時間就如同白駒過隙般的流逝，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，讓我們一起來學習寫計劃吧。通過制定計劃，我們可以更加有條理地進行工作和生活，提高效率和質量。下面是我給大家整理的計劃范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

初一數學教學計劃上學期篇一

第3章“整式的加減”---------------14課時

第4章“圖形的初步認識”-----------17課時

第5章“數據的收集與表示”----------8課時

課題學習-------------------------4課時

1.使學生初步認識到數學與現實世界的密切聯系，懂得數學的價值，形成用數學的意識.

2.使學生初步體驗到數學是一個充滿著觀察、實驗、歸納、類比和猜測的探索過程.

3.使學生對數學產生一定的興趣，初步獲得學好數學的自信心.

4.使學生初步學會與他人合作，養成獨立思考與合作交流的習慣.

5.使學生在數學活動中初步獲得對數學良好的感性認識，初步體驗到什么是“做數學”.

1.使學生體會具有相反意義的量，并能用有理數表示.

2.能在數軸上表示有理數，并借助數軸理解相反數和絕對值的意義.

3.會求有理數的相反數和絕對值(絕對值符號內不含字母).

4.會比較有理數的大小.

5.了解乘方的意義，掌握有理數的加、減、乘、除法和乘方的運算法則，能進行有理數的加、減、乘、除法、乘方運算和簡單的混合運算.

6.會用計算器進行有理數的簡單運算.

7.理解有理數的運算律，并能用運算律簡化運算.

8.能運用有理數的運算解決簡單的問題.

9.了解近似數和有效數字的有關概念，能對較大的數字信息作合理的解釋和推斷.

２.了解代數式的概念，會列出代數式表示簡單的數量關系，掌握代數式的書寫注意事項．

４.了解代數式的值的概念，會求代數式的值．

５.了解單項式、多項式、整式的概念，弄清它們與代數式之間的聯系和區別．

７.理解同類項的概念，會判斷同類項，并能熟練地合并同類項．

８.掌握去括號、添括號的法則，能準確地進行去括號與添括號．

９.能熟練地進行整式的加減運算．

1.直觀認識立體圖形、視圖和展開圖，使學生了解研究立體圖形的方法，同時也為平面圖形的引入做準備.

2.通過觀察、操作，直觀認識平面圖形，使學生了解圖形的分割和組合，在此基礎上了解點和線，并探索點和線的性質.

3.正確理解兩點間距離的含義.

4.逐步掌握點、線段、直線、射線的表示方法.

5.結合圖形認識線段間的數量關系，學會比較線段的大小，理解線段的和差也是線段”這一事實.

6.理解角的兩種定義，尤其是旋轉定義.使學生明確“角”的本質特征.

7.結合圖形認識角與角之間的數量關系，學會比較角的大小，理解角的和差，理解角平分線的概念.

8.學會用圓規和直尺準確地畫出一條線段、一個角，使其分別等于已知線段與已知角.

9.認識互為余角和補角的概念，認識對頂角的概念。理解互為余角和互為補角主要反映了角的數量關系，而對頂角主要反映角的一種位置關系.

10.理解垂線的概念，會用三角尺、量角器過一點畫一條直線的垂線. 理解點到直線的距離的概念，并會度量點到直線的距離.

11.了解同位角、內錯角和同旁內角的概念.

12.理解平行線的概念，會用三角尺和直尺過已知直線外一點畫這條已知直線的平行線.

第五單元 數據的收集與表示

1.讓學生通過一些實例，體會數據在發現、決策和交流中的作用，了解通過收集數據解決問題的過程，逐步養成用數據說理的新習慣.

2.理解頻數、頻率的概念.

3.讓學生親自參與收集數據，通過簡單的分析、提煉和加工歸納出比較明顯的結果，品嘗發現帶來的快樂.

4．統計表的設計、條形統計圖和折線統計圖的制作是小學已經學過的內容，本冊要求學生會畫扇形統計圖的草圖，會從統計表和統計圖中得出直接的信息和經簡單加工的信息.

5．了解一種不夠規范的統計圖（縱軸不從0開始的統計圖）容易誤導讀者.

6．通過解決簡單的問題，繼續讓學生經歷收集、整理和分析、提煉數據的全過程，培養學生一定的獲取信息的能力.

1.無新知識，主要是使學生在自主探索和合作交流中獲得對數學良好的感性認識，初步體驗到什么是“做數學”.

2.只是提供一個教學思路，教師應結合學生的具體情況，補充適當的素材，并不限于書本上的每道題會做.

1.本章教材注意突出學生的自主探索，通過一些熟悉的、具體的事物，讓學生在觀察、思考、探索中體會有理數的意義，探索數量關系，掌握有理數的運算. 教學中要注重讓學生通過自己的活動來獲取、理解和掌握這些知識.

2.本章教材注意控制對運算的要求，尤其是刪去了繁難的運算. 本章教材注重使學生理解運算的意義，掌握必要的基本的運算技能。同時引進了計算器來完成一些有理數的運算. 教學中要注意正確地把握.

２.知識呈現過程盡量與學生已有生活經驗密切聯系，發展學生應用數學的意識和能力．

３.充分暴露知識的發生、發展過程，重視基礎知識的學習．

４.注意發揮例習題的教育功能.

(1)注意與其它學科的橫向聯系和學科間的縱向聯系．

(2)注意適當插入一些開放題，培養學生發散思維．

(3)注意利用習題擴充學生的知識面，并貼近學生生活．

(4)注意利用習題給學生滲透德育教育和美的教育．

1. 本章的特點是強調直觀和操作，在觀察中學會分析、在操作中體驗變換.教材的編排以生活中的物體--立體圖形--面--點線為序，淡化概念識記，強調圖形的區分. 教材給學生提供了大量的豐富的空間、平面圖形，讓學生通過直觀感知、操作確認等實踐活動，豐富對圖形的認識和感受.教材注意了變化思想和數學說理的滲透，讓學生初步體驗一些變換思想、初步學會數學說理.

2.第1節到第4節是圖形的認識，務必抓住“直觀感知、操作確認”兩個認識階段，淡化概念，注意滲透分類的數學思想方法.

3.第5節到第6節是對一些最基本的圖形元素的認識。結合圖形認識線段、射線、直線、角的概念。線段、角的比較與運算的度量法以及疊合法，特別要注意后者.認識線、角的一些位置關系與度量關系.

4.第7節與第8節是進一步認識線、角的關系。主要還是通過“直觀感知、操作確認”進行，讓學生主動參與，初步學會數學說理，注意滲透變換的數學思想方法.

5.本章中涉及的概念，一般都結合具體圖形，給出描述性的說法，讓學生根據圖形理解、認識，學會初步的運用.

6.淡化概念的純文字表述，只要求會識別.如：棱（圓）柱、棱（圓）錐；角；對頂角；同位角、內錯角、同旁內角等.

7.視圖與展開圖僅限于簡單的常見的立體圖形

8.注意圖形與幾何語言的轉換，重視規范幾何語言的訓練.如：“直線ab、cd相交于點o”等.

9.注意滲透變換與說理.

初一數學教學計劃上學期篇二

新學期已到來，我們又要投入到緊張、繁忙而有序地教育教學工作中，提高自身業務能力，圍繞我校新學期工作計劃要求制定初一數學教學計劃：

一、指導思想。

以__精神為指針，全面貫徹黨教育方針，積極落實《數學課程標準》改革觀。通過教育教學，結合學生實際情況，讓學生親歷將實際問題轉化為抽象數學模型，并進行解釋與應用過程，使學生獲得對數學知識理解同時，強化基本計算能力和歸納能力，培養其探索精神和創新思維。同時提高知識應用能力，使學生綜合能力得到較大提升。

二、學情分析。

經過七年級第一學期教學，發現班內部分學生數學基礎較差，兩極分化現象嚴重，尤其是后進生數學成績普遍偏差。部分學生在解題時比較粗心，不能很好發揮出自己應有水平。但通過上學期學習，不少學生掌握一定數學學習方法和解題技巧，對于所學知識能較好地應用到解題和日常生活中去。

第六章：一元一次方程。本章主要學習一元一次方程及其解概念和解法與應用。

本章重點：一元一次方程解法及實際應用。

本章難點：列一元一次方程解決實際問題。

第七章：二元一次方程。本章主要學習二元一次方程(組)及其解概念和解法與應用。

本章重點：二元一次方程組解法及實際應用。

本章難點：列二元一次方程組解決實際問題。

第八章：不等式與不等式組。本章主要內容是一元一次不等式(組)解法及簡單應用。

本章重點：不等式基本性質與一元一次不等式(組)解法與簡單應用。

本章難點：不等式基本性質理解與應用、列一元一次不等式(組)解決簡單實際問題。

第九章：多邊形。本章主要學習與三角形有關線段、角及多邊形內角和等內容。

本章重點：三角形有關線段、角及多邊形內角和性質與應用。

本章難點：正確理解三角形高、中線及角平分線性質并能作圖，三角形內角和證明與多邊形內角和探究。

第十章：軸對稱、平移與旋轉。

通過本期教學，學生應掌握必要基本知識和基本技能，形成相應數學思想，積累豐富數學活動經驗，能運用數學知識解決生活中實際問題，形成一定數學素養，為今后繼續學習數學打下良好基礎。繼續做好培優工作，并做好配套工作。能掌握科學學習方法，形成良好學風，養成良好數學學習習慣，構建融洽師生關系，使學生在德、智、體各方面全面發展。

五、教學措施。

1、認真研讀新課程標準，鉆研教材，精選習題，精心備課，做好教案，上好新課。

同時仔細批改作業，作好輔導，發現問題及時解決作認真總結成功與失敗經驗和原因。

2、充分利用先進教學媒體進行教學，設置教學情境，結合日常生活，由淺入深，循序漸進。

引導學生主動加入課堂學習和討論，積極參與知識探究與規律總結。

3、營造和諧、自主學習氛圍，引導學生進行合作探究、交流和分享發現快樂。

讓學生體會到學習樂趣，激發學生學習熱情。

4、精心設計探究主題，引導學生學會發散思維，培養學生創造性思維能力，實現一題多解，舉一反三，觸類旁通。

5、繼續堅持課改，開展分層教學，成立互助學習小組，以優帶良，以優促后。

同時狠抓中等生，輔導后進生，實現共同進步。

初一數學教學計劃上學期篇三

本期教科書中的所有章節：

第六章：一元一次方程：本章主要學習一元一次方程及其解的.概念和解法與應用。

本章重點：一元一次方程的解法及實際應用。

本章難點：列一元一次方程組解決實際問題。

第七章：二元一次方程組：本章主要學習二元一次方程(組)及其解的概念和解法與應用。

本章重點：二元一次方程組的解法及實際應用。

本章難點：列二元一次方程組解決實際問題。

第八章：一元一次不等式：本章主要內容是一元一次不等式(組)的解法及簡單應用。

本章重點：不等式的基本性質與一元一次不等式(組)的解法與簡單應用。

本章難點：不等式基本性質的理解與應用、列一元一次不等式(組)解決簡單的實際問題。

第九章：多邊形：本章主要學習與三角形有關的線段、角及多邊形的內角和等內容。

本章重點：三角形有關線段、角及多邊形的內角和的性質與應用。

本章難點：正確理解三角形的高、中線及角平分線的性質并能作圖，及三角形內角和的證明與多邊形內角和的探究。

通過本期教學，使學生形成一定的數學素質，能自覺運用數學知識解決生活中的數學問題，扎實的數學基本功，為今后繼續學習數學打下良好的基礎。培養一批數學尖子，能掌握科學的學習方法，不及格人數較少。形成良好學風，養成良好的數學學習習慣，構建融洽的師生關系，使學生在德、智、體各方面全面發展。

1、認真研讀新課程標準，鉆研教材，精選習題，精心備課，做好教案，上好新課。同時仔細批改作業，作好輔導，發現問題及時解決作認真總結成功與失敗的經驗和原因。

2、充分利用現代化教學設施制作教學道具，設置教學情境，結合日常生活，由淺入深，循序漸進。引導學生主動加入課堂學習和討論，積極參與知識的探究與規律的總結。

3、營造民主、和諧、平等、自主的學習氛圍，引導學生進行合作探究、交流和分享發現的快樂。從而體會到學習的樂趣，激發學生的學習熱情。

4、精心設計探究主題，引導學生學會發散思維，培養學生創造性思維的能力，實現一題多解、舉一反三、觸類旁通。

5、開展分層教學模式，成立互助學習小組，以優帶良，以優促后。同時狠抓中等生，輔導后進生，實現共同進步。

略

初一數學教學計劃上學期篇四

結合20xx版的《初中數學新課程標準》，根據學生實際情況，積極開展課堂教學改革，提高課堂教學效率，向45分鐘要質量。本學期將繼續促進學生自主學習，讓學生親身參與活動，進行探索與發現，以自身的體驗獲取知識與技能;努力實現基礎性與現代性的統一，提高學生的創新精神和實踐能力;體現現代信息社會的發展要求，通過各種教學手段幫助學生理解概念，操作運算，擴展思路，一方面鞏固學生的基礎知識，另一方面提高學生運用知識的能力。特別是訓練學生的探究思維能力，和發散式思維模式，提高學生知識運用的能力。

根據小學升初中考試的情況來分析學生的數學成績不算理想，總體的水平一般，往往對課程增多、課堂學習容量加大不適應，顧此失彼，精力分散，使聽課效率下降，因此要重視聽法的指導。學習離不開思維，善思則學得活，效率高，不善思則學得死，效果差。學生常常固守小學算術中的思維定勢，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學習，要重視對學生進行思法指導。學生在解題時，在書寫上往往存在著條理不清、邏輯混亂的問題，要重視對學生進行寫法指導。學生是否掌握良好的記憶方法與其學業成績的好壞相關，大部分學生由于正處在初級的邏輯思維階段，識記知識時機械記憶的成份較多，理解記憶的成份較少，這就不能適應教學的新要求，要重視對學生進行記法指導。本學期的工作重點是扭轉學生的學習態度，培養學生的好的學習習慣、創新意識，激發學生學習數學的熱情和興趣，培優補差，同時強調對數學知識的靈活運用，反對死記硬背，以推動數學教學中學生素質的培養。

七年級數學上冊共包含以下5章，第一章有理數主要內容分兩個部分，一是有理數的有關概念。教學中應從主觀到抽象逐次推進二是有理數的運算。特別是三級混合運算，也應逐次推進且應多練，學好本章為今后的數學學習起奠基作用。第二章整式的加減，是現實生活中的變化的量之間的關系用代數式簡明準確地表示出來，是以后數學知識的基礎。列代數式中不少問題具有一定的'探索性，應注意逐步推進。第三章一次方程與方程組方程是初中代數的主要內容之一，一元一次方程是最簡單的方程，二元一次方程組是最簡單的多元方程組，教科書按照“實際問題-建立方程模型-探究數學模型的解-回到實際問題解決”。是提高學生思維能力重要載體。第四章直線和角本章是平面幾何的基礎知識，讓學生初步感受幾何體在實際生活中的廣泛應用，感受點、線、面、體之間的關系，初步了解立體圖形與平面圖形的相互關系。第五章數據的收集與整理本章讓學生了解數據收集，數據處理，數據描述的基本方法，初步經歷從事數據收集，整理，描述等基本活動，體驗統計與生活的聯系，了解普查與抽象調查，理解條形統計圖，折線統計圖，扇形統計圖的特點，會選擇適當的統計圖描述數據。

初一數學教學計劃上學期篇五

地位及作用：方程和方程組是第三學段數與代數的主要內容之一。一元一次方程是最簡單、最基本的代數方成。它不僅在實際中有廣泛的應用，而且是學習二元一次方程組等后繼知識的基礎?？梢哉f它承前啟后，有重要地位。還能培養學生的方程思想和建模能力，發展數感和符號感，提高分析問題和解決問題的能力。

本單元特點：本單元重視問題情境的設置，采用了問題情境---建立模型---求解、應用和拓展的內容呈現模式并逐步滲透方程思想、建模思想，發展數感和符號感，提高分析問題和解決問題的能力。

教材設計(課題組成)。

本單元教學目標：

知識和技能：

1.了解方程和方程的解、一元一次方程及其相關概念；會解一元一次方程；掌握解一元一次方程的步驟。

2.了解等式的基本性質及其在方程中的作用。

過程和方法：會根據具體問題中的數量關系列出一元一次方程并求解，能根據具體問題的實際意義檢驗結果是否合理。情感態度、價值觀：

1.在經歷建立方程模型解決實際問題的過程中，體方程思想、建模思想，并體會方程的應用價值。通過學習培養自己學習數學的興趣和信心。

2.提高學習能力，增強和他人合作的意識。

本單元重點、難點：重點是根據具體問題中的數量關系列出一元一次方程；解一元一次方程的步驟；運用一元一次方程解決實際問題。難點是根據題意找出等量關系，列出一元一次方程解應用題。

教學關鍵：等式的基本性質；根據實際問題中的數量關系正確的列出代數式；根據實際問題中的等量關系正確列出等式。

重視問題情境的設置，采用問題情境---建立模型---求解、應用和拓展的內容呈現模式；讓學生的思維真正動起來，讓學生通過感知概括應用的思維過程去發現并掌握規律；抓住教學關鍵：等式的基本性質；根據實際問題中的數量關系正確的列出代數式；根據實際問題中的等量關系正確列出等式。

讓學生的思維真正動起來，讓學生通過感知概括應用的思維過程去發現并掌握規律。

方程和方程的解(1課時)；一元一次方(1課時)；等式的基本性質(1課時)；一元一次方程的解法(3課時)；一元一次方程的應用(6課時)；回顧與總結(1課時)。共13課時。

初一數學教學計劃上學期篇六

一轉眼，新學期開始了，一切都走進了緊張階段，初一數學教師如何制定工作計劃呢?下面是本站小編收集整理的初一數學教學計劃，歡迎閱讀。

新學期開始了，我們應該有一個新的氣象，實現學校這個學期的成績爆發。過去的一個學期，我所教的班級總體成績還算理想，期末測試比期中測試有了很大的進步，在及格人數上有了很大的提高。但有部分學生期末成績不理想，仍需不斷努力。所以這個學期我們一定要勵精圖治，將我們班級的各項指標都提上去，特別是爭取更多的人及格，優秀學生有所增加。

為了實現我們學校這個學期的目標，我們必須制定出好的。

一、指導思想：

為全面推進素質教育，培養新世紀需要的高素質人才，教育部制定了全日制義務教育各科課程新標準。以新的教育理念，優化課堂教學結構。在教學設計過程中，突出教師活動和學生活動，體現學生是課堂活動的主體，教師是學生活動的引導者、組織者、幫助者的教學基礎理念。培養學生的創新精神和綜合實踐能力。

二、教材分析：

七年級數學下冊共有六章。分別是：第一章整式的運算，第二章平行線與相交線，第三章生活中的數據，第四章概率，第五章三角形，第六章變量之間的關系，第七章生活中的軸對稱。我們過去學習了數學的數，這學期接觸到了形。

在教學過程中，應該清楚的認識數學學習的重要性，對各章之間的聯系。然后由具體到抽象，有特殊到一般的基礎性教學掌握，再有就是在整式基礎上學習方程的運用(這在小學知識中就有提到)。

在課本正文中設置了思考探究歸納等欄目，欄目中以問題、留白或填空的形式為學生提供思維發展、合作交流的空間。

在教學活動中，適當的安排閱讀與思考觀察與猜想實驗與探究等課后或課外知識。加深學生對相關內容的認識和理解，擴大學生的知識面，會運用現代化信息技術手段學習。

三、學情分析：

七年級(3)、(4)班學生大多來自于偏遠山區地方，那里教學狀況差，學生基礎薄弱，缺乏對于數學的學習興趣。為了照顧這些學生，在教學活動中常需講解部分小學內容，課程進度緩慢。但部分學生學習仍非?？炭?，為了照顧這部分的同學，在教學活動中也講解一些課外知識，從而不耽誤他們每一個人的學習需求。在教學設計時多以中等偏下水平為參考標準。

通過上一學期的教學，大部分學生都已經基本掌握了這些數學內容，這位本學期的學習打下來堅實的基礎。

四、教學要求與具體措施：

對于現代化教學手段的應用，多種教學方案的設計，再一切從實際出發，結合上節課的反饋情況確定。

教案。

2、突出學生的主體地位。

學生是課堂活動的主體，教師是學生活動的引導者、組織者、幫助者。

3、一切以現實生活為素材，引入教學內容，給予學生探索空間。

以實際生活的例子為引，可以最大程度的引起的興趣和集中學生的注意力。以實際生活為參照，可以讓學生更加容易聯想記憶。

4、培養學生語言表達，歸納總結，獨立思考等多方面能力。

在課堂教學中，以問題為引導，讓學生學會思考，培養學生的歸納總結能力。盡量讓學生自己動手。

5、充分備課，明確各章節內容的重、難點。

在教學活動中，要著重點出重點，進行反復強調。以實際例題或讓學生自己動手，從而加深學生的理解印象，會靈活使用，不需要去死記硬背概念。

6、各知識點的銜接。

在數學教學內容中，各自之間都有或多或少的聯系。在教學過程中應做到心中有數，清楚過去所學內容與現在這一部分內容的聯系與區別。

學生主動課前預習，教師及時課堂練習，課后作業復習。通過這些了解學生對于該課時所學內容的掌握情況，反饋到下次教學活動中。

一、指導思想。

認真貫徹黨的方針，教師首先要理解探究教學過程，目的不僅是為了使學生掌握知識，更重要的是交給學生一些探究程序和常見的具體方法。通過他們去理解、掌握、體驗科學研究的過程，進而啟迪和開發學生的科學態度、情感與價值觀，培養創新意識和實踐能力。

二、教學目標：

通過本期教學，使學生形成一定的數學素質，能自覺運用數學知識解決生活中的數學問題，形成扎實的數學基本功，為今后繼續學習數學打下良好的基礎。培養一批數學尖子，能掌握科學的學習方法。不及格人數較少。形成良好學風。形成良好的數學學習習慣。形成融洽的師生關系。使學生在德、智、體各方面全面發展。

三、內容分析。

本學期教學內容是人教版七年級下冊教材，內容與現實生活聯系非常密切，知識的綜合性也較強，教材為學生動手操作，歸納猜想提供了可能。觀察、思考、實驗、想一想、試一試、做一做等，給學生留有思考的空間，讓學生能更好地自主學習。因此對每一章的教學都要體現師生交往、互動、共同發展的過程。要求老師成為學生數學學習的組織者和引導者，從學生的生活經驗和已有的知識背景出發，在活動中激發學生的學習潛能，促使學生在自主探索與合作交流的過程中真正理解和掌握基本數學知識、技能、思想、方法，提高解決問題的能力。

四、學情分析。

提高他們解題的基本技能和技巧。

五、具體措施：

1、做好培優扶困教案，課前充分備好課。

2、在課堂教學中特別要體現出培扶，分層次教育。

3、重視學生學習興趣的培養。

4、大膽地深度嘗試新的教學方法，要因地制宜，因材施教。

5、重視基礎知識過關。

6、注重對作業、練習紙、練習冊、測驗卷的及時批改，并盡量做到全批全改，及時反饋信息。

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初一數學教學計劃上學期篇七

一、學情分析：

這批學生整體基礎較差，大部分學生在小學階段沒有養成良好的學習習慣，所以任務艱巨。在學生所學知識的掌握程度上，對優生來說，能夠透徹理解知識，知識間的內在聯系也較為清楚，但數量極少。對待轉化生來說，簡單的基礎知識還不能有效掌握，成績較差。學生的邏輯推理、邏輯思維能力，計算能力還要進一步加強。在學習態度上，絕大部分學生上課能全神貫注，積極投入到學習中去，少數學生學習上有困難，對學習處于一種放棄的心態，課堂作業，大部分學生能認真完成，少數學生需要教師督促，這一少數學生也成為老師的重點牽掛對象，家庭作業，學生完成的質量要打折扣，學生的學習習慣養成還不理想，預習的習慣，進行總結的習慣，自習課專心致至學習的習慣，主動糾正錯誤的習慣，還需要加強，需要教師的督促才能做好。陶行知說：教育就是培養習慣。面向全體學生，整體提高水平，全面培養能力，養成良好的學習習慣。這是本期教學中重點予以關注的。

二、教材分析本學期的教學內容共計六章，第5章：相交線和平行線；第6章：平面直角坐標系；第7章：三角形；第8章：二元一次方程組；第9章：不等式和不等式組；，第10章：數據的收集、整理與描述教材每章開始時，都設置了章前圖與引言語，激發了學生的學習興趣與求知欲望。在教學中，適當安排如“觀察與猜想、試驗與探究、閱讀與思考、信息技術應用”等以及欄目，讓我們給學生適當的思考空間，使學生能更好地自主學習。在教材各塊內容間，又穿插安排了綜合性、實踐性、開放性等等的數學活動，不但擴大了學生知識面，而且增強了學生對數學文化價值的體驗與數學的應用意識。習題設計分為；復習鞏固、綜合運用、拓廣探索三類，體現了滿足不同層次學生發展的需要。

5.趣味性——文字通俗，形式活潑，圖文并茂，趣味直觀。

三、常規落實本學期要做好教學常規的切實落實。備課要精，既備教材又要備學生，密切生活實際和學生實際，整合教學資源，運用好多媒體教學，利用一切可以利用的有利因素，為教學服務。做到向每一節課要質量。認真上好每一節課，認真批改作業，并做好個別學生的輔導工作，對疑難問題及時有效地解決。

四、提高學科教育質量的主要措施：

1、認真做到教學相長。認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據新課程標準，擴充教材內容，及時反饋學習信息，搞好學習評價，教會學生學習，做學生的引導者。

2、隨時培養學生興趣。興趣是最好的老師，激發學生的興趣，給學生適時介紹數學家，數學史，數學趣題，給出數學相應課外思考題，激發學生的興趣。

3、創造和諧教學氛圍。引導學生積極參與知識的構建，營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發現快樂的高效的學習課堂，讓學生體會學習的快樂，享受學習。

4、教會學生學習方法。引導學生積極歸納解題規律，引導學生一題多解，多解歸一，培養學生透過現象看本質，提高學生舉一反三的能力，提高學生素質，培養學生的發散創新思維，提高效率，做到事半功倍。

5、更新教育理念。運用新課程標準的理念指導教學，積極更新自己腦海中過時的教育理念，以人為本，關愛學生，平等對待學生。

6、培養學生良好的學習習慣。教育慣鍵就是培養習慣，良好的學習習慣有助于學生穩步提高學習成績，發展學生的非智力因素，彌補智力上的不足。

7、開展課外興趣小組。開展豐富多彩的課外活動，開展對奧數題的研究，課外調查，操作實踐，以優帶差，共同提高。

8、實行分層教學。布置作業設置a、b、c三等分層布置，因人而異，課堂上照顧好好、中、差在三類學生。

9、搞好個別輔導。搞好優生提升能力，扎實打牢基礎知識，及時對學困生輔導，跟上學習步伐。

10、開展課題學習。把學生帶入研究的學習中，學會探究，合作，自主學習，拓展學生的知識面。

初一數學教學計劃上學期篇八

1、基礎知識的培養要求：

(1)了解角的相關概念及垂直的概念.

(2)了解平面直角坐標系的概念,掌握一次函數和它的圖象,并會求解析式.

(3)了解平行線的性質和判定,并應用其解題.

(4)會解二元一次方程組,能根據具體問題中的數另關系列出二元一次方程組并求解。

(5)了解確定事件與不確定事件的概念,并會判定哪些是確定事件或不確定事件。

(6)了解正整數冪的運算性質并會運用它們運算.

(7)了解單項式與多項式,多項式與多項式相乘的法則。

(8)了解三角形的內角、外角及其外角等相關概念.

(9)了解圓的相關概念并會畫圓.

2、基本技能、能力的培養要求：

（1）、學會利用轉化的思想方法解決問題。

（2）、培養學生從具體到抽象，從特殊到一般的抽象概括能力。

（3）、培養學生分類的數學思想，學會類比的數學觀念。

（4）、體驗數形結合思想方法。

（5）、培養學生的自學能力，提高課堂效率。

（6）、培養推理論證能力。

（二）、過程與方法。

1、將課堂教學效率的提高作為課堂教學的首要目標，將學生學習方式的轉變作為變革的重點，將小組活動作為教學活動的重要形式，給學生更多的參與機會，積極進行自助互助學習型課堂和“五三”優質高效課堂教學。

2、要體現“345”優質高效課堂和“五三”教學模式的基本原則和要求的相關內容。將課堂教學效率的提高作為課堂教學的首要目標。

3、體現“三為主”原則：以學為主、以練為主、以賽為主。倡導“三自主”原則：自主學習、自主探索、自主交流。鼓勵“三動”：動腦、動手、動口。

（三）、情感、態度、價值觀。

1、體驗數學源于生活，同時又反作用于生活，感受數學的嚴謹性和準確性。

2、對學生進行辯證唯物主義教育。

3、對學生進行愉快教育，通過“345”優質高效課堂和“五三”教學模式教學，使學生形成人人樂學的濃厚學習氛圍。

二、學生基本情況分析。

1、學生基礎知識分析。

通過半年的學習，學生的能力發展水平、知識的理解和掌握程度都有一定的提高，但也存在著不同程度的差距，普遍存在著優秀生、中程生、必培生三部分學生。

一部分同學基礎好，學習興趣濃厚，因而能夠自覺地進行學習。成績較理想，這部分同學有：

一部分同學由于不是很努力，學習方法上不恰當，或者由于其它一些別的原因，使成績處于中游水平，這些同學有：

也有一部分同學基礎知識掌握差，覺悟差些，自我約束力差，致使學習成績不理想，成為必培生。這部分同學有：

2、學生的能力發展水平。

學生的能力發展水平包括多方面，如計算能力、觀察能力、邏輯思維能力、綜合分析能力等，學生年齡小，知識淺薄，分析能力較差，在教學過程中，要注意加以引導。

3、學生的學習態度和方法。

本級學生有一部分學習上認真刻苦，邏輯思維能力強，能主動學習，不懂就問，這部分學生一般比較優秀；但一部分學生基礎差，干勁不足，課前不預習，上課開小差，課后不復習，抄襲作業，沒有上進心，針對他們，需要加強這方面的`訓練，改進新的教學方法。

三、教材分析。

1、本學期講授的章節及篇章。

第9章：角。

9.1角的表示9.2角的比較9.3角的度量9.4對頂角。

9.5垂直。

第10章：平行線。

10.1同位角10.2平行線和他的畫法10.3平行線的性質10.4平行線的判定。

第11章：圖形與坐標。

第12章：二元一次方程組。

第13章：走進概率。

第14章:整式的乘法。

第15章:平面圖形的認識。

2、基礎知識的內容。

第9章：角：主要講角的基本概念、性質、垂直的概念。

第10章：平行線：主要講解平行線的性質和判定。

第11章：圖形與坐標：主要講平面直角坐標系和一次函數.

第12章：二元一次方程組：主要講二元一次方程組的解法及其應用.

第13章：走進概率：主要講確定事件與不確定事件及概率的簡單計算。

第14章:整式的乘法:主要講冪的性質及單項式與多項式乘法.

第15章:平面圖形的認識:主要講三角形與多邊形的概念及圓的初步認識.

3、學生基本能力和技能的培養。

（1）、經歷觀察、猜想、驗證、演算、歸納等數學活動過程，進一步培養學生發現問題、提出問題和解決問題的能力。

（2）、通過觀察、實驗、歸納等探究過程，逐步培養學生數學建模的思想，體現數形結合是發現問題、提出問題和解決問題的常用方法。

4、學科德育內容。

學會用辨證唯物主義的觀點，闡述教學內容，揭示數學中的辨證關系，并指出數學應用于實踐以及它在生活和科學領域的廣泛應用，對學生進行辯證唯物主義教育。

5、本學期教材的重點與難點。

第9章：角。

重點：對頂角及垂直的概念的理解與應用。

難點：對頂角及垂志的應用。

第10章：平行線。

重點：平行線的性質和判定。

難點：平行線的性質和判定。

第11章:圖形與坐標。

重點:一次函數和它的圖像。

難點:一次函數的應用。

第12章：二元一次方程組。

重點：二元一次方程組的解法與應用。

難點：二元一次方程組的應用。

第13章：走進概率。

重點：確定事件與不確定事件及概率的簡單計算。

難點：概率的計算。

第14章：整式的乘法。

重點：冪的性質及整式的乘法。

難點：冪的性質。

四、教學研究內容。

1、教學研究重點。

（1）、研究角.平面直角坐標系的概念，能進行整式的乘法運算。

（2）、對平行線的性質和判定定理的探索和運用。

（3）、研究二元一次方程組概念及其的應用。

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初一數學教學計劃上學期篇九

深化教學改革,以促使學生全面、持續、和諧的發展為出發點,課堂中以“學生的發展為本,活動為主線,創新為主旨”,培養學生的創新意識和實踐能力為重點,充分體現“新課程、新標準、新教法”堅持走“教研”之路，努力探索“減負增效”的教育教學模式，從培養學生學數學、用數學的能力入手，持之以恒地開展教研活動。充分發展學生數學思維，全面提高教育教學質量。

七年級學生往往延用小學的學習方法，死記硬背，這樣既沒讀懂弄透，又使其自學能力和實際應用能力得不到很好的訓練，要重視對學生的讀法指導。七年級學生往往對課程增多、課堂學習容量加大不適應，顧此失彼，精力分散，使聽課效率下降，要重視聽法的指導。學習離不開思維，善思則學得活，效率高，不善思則學得死，效果差。七年級學生常常固守小學算術中的思維定勢，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學習，要重視對學生進行思法指導。學生在解題時，在書寫上往往存在著條理不清、邏輯混亂的問題，要重視對學生進行寫法指導。學生是否掌握良好的記憶方法與其學業成績的好壞相關，初一學生由于正處在初級的邏輯思維階段，識記知識時機械記憶的成份較多，理解記憶的成份較少，這就不能適應初一教學的新要求，要重視對學生進行記法指導。

第一章有理數。

1.通過實際例子，感受引入負數的必要性.會用正負數表示實際問題中的數量.

2.理解有理數的意義，能用數軸上的點表示有理數.借助數軸理解相反數和絕對值的意義，會求有理數的相反數與絕對值(絕對值符號內不含字母)，會比較有理數的大小.通過上述內容的學習，體會從數與形兩方面考慮問題的方法.

3.掌握有理數的加、減、乘、除運算，理解有理數的運算律，并能運用運算律簡化運算.能運用有理數的運算解決簡單的問題.

4.理解乘方的意義，會進行乘方的運算及簡單的混合運算(以三步為主).通過實例進一步感受大數，并能用科學記數法表示.了解近似數與有效數字的概念.

第二章整式的加減。

1.經歷“把實際問題抽象為數學方程”的過程，體會方程是刻畫現實世界的一種有效的數學模型，了解一元一次方程及其相關概念，認識從算式到方程是數學的進步.

2.通過觀察、歸納得出等式的性質，能利用它們探究一元一次方程的解法.

3.了解解方程的基本目標(使方程逐步轉化為x=a的形式)，熟悉解一元一次方程的一般步驟，掌握一元一次方程的解法，體會解法中蘊涵的化歸思想.

4.能夠“找出實際問題中的已知數和未知數，分析它們之間的關系，設未知數，列出方程表示問題中的等量關系”，體會建立數學模型的思想.

5.通過探究實際問題與一元一次方程的關系，進一步體會利用一元一次方程解決問題的基本過程，感受數學的應用價值，提高分析問題、解決問題的能力.

第四章圖形認識初步。

1.通過大量的實例，體驗、感受和認識以生活中的事物為原型的幾何圖形，認識一些簡單幾何體(長方體、正方體、棱柱、棱錐、圓柱、圓錐、球等)的基本特征，能識別這些幾何體，初步了解從具體事物中抽象出幾何概念的方法，以及特殊與一般的辯證關系.

2.能畫出從不同方向看一些基本幾何體(直棱柱、圓柱、圓錐、球)以及它們的簡單組合得到的平面圖形;了解直棱柱、圓柱、圓錐的展開圖，能根據展開圖想象和制作立體模型;通過豐富的實例，進一步認識點、線、面、體，理解它們之間的關系.在平面圖形和立體圖形相互轉換的過程中，初步建立空間觀念，發展幾何直覺.

3.進一步認識直線、射線、線段的概念，掌握它們的表示方法;結合實例，了解兩點確定一條直線和兩點之間線段最短的性質，理解兩點之間的距離的含義;會比較線段的大小，理解線段的和差及線段的中點的概念，會畫一條線段等于已知線段.

4.通過豐富的實例，進一步認識角，理解角的兩種描述方法，掌握角的表示方法;會比較角的大小，能估計一個角的大小，會計算角度的和與差，認識度、分、秒，并會進行簡單的換算;了解角的平分線的概念，了解余角和補角的概念，知道“等角的補角相等”“等角的余角相等”的性質質，會畫一個角等于已知角(尺規作圖).

5.逐步掌握學過的幾何圖形的表示方法，能根據語句畫出相應的圖形，會用語句描述簡單的圖形.

6.初步體驗圖形是描述現實世界的重要手段，并能初步應用空間與圖形的知識解釋生活中的現象以及解決簡單的實際問題，體會研究幾何圖形的意義.

7.激發學生對學習空間與圖形的興趣，通過與其他同學交流、活動，初步形成積極參與數學活動，主動與他人合作交流的意識.

1、認真學習教育教學理論，落實課標理念，讓學生通過觀察、思考、探究、討論、歸納，主動地進行學習。

2、把握好與前兩個階段的銜接，把握好教學要求，不要隨意撥高。

3、突出方程這個重點內容，將有關式的預備知識融于討論方程的過程中;突出列方程，結合實際問題討論解方程;通過加強探究性，培養分析解決問題的能力、創新精神和實踐意識;重視數學思想方法的滲透，關注數學文化。

4、把握好“圖形初步認識”的有關內容的要求。充分利用現實世界中的實物原型進行教學，展示豐富多彩的幾何世界;強調學生的動手操作和主動參與，讓他們在觀察、操作、想象、交流等活中認識圖形，發展空間觀念;注重概念間的聯系，在對比中加深理解，重視幾何語言的培養和訓練;利用好選學內容。

5、適當加強練習，加深對基本知識和基本技能的掌握，但不一味追求練習的數量。

6、搞好教學六認真，注重對學生進行學法指導。讀法指導、聽法指導、思法指導、寫法指導、記法指導。

周次。

日期

教學內容。

一

9、1—4。

1.1正數和負數1.2有理數。

二、三。

9、7—16。

1.3有理數的加減法。

三、四。

9、17—25。

1.4有理數的乘除法。

五

9、28—30。

復習有理數加減、乘除運算。

五、六。

10、1—10.7。

國慶長假。

七

10、8—10、16。

八

10、19—23。

2.1整式2.2整式的加減。

九

10、25—30。

3.1從算式到方程。

十

11、2—6。

3.2從古老的代數說起——一元一次方程的討論(1)。

十一。

11、9—11、13。

3.3從“買布問題”說起——一元一次方程的討論(2)。

十二。

11、16—11.20。

3.4再探實際問題和一元一次方程。

十三。

11、23—27。

單元復習與測試。

十四。

11、30—12、4。

期中考試。

11、23—28。

4.1多姿多彩的圖形。

12、1—5。

十五。

12、8—12。

4.2直線、射線、線段。

十六。

12、15—19。

4.3角的度量。

十七。

12、22—26。

4.4角的比較和運算。

十八。

12.29—元、2。

期末復習.5。

十九。

元、5—9。

期末考試。

二十。

元、12—16。

期末總結。

初一數學教學計劃上學期篇十

本套試題從整體看難度適中，知識覆蓋面比較全。

從卷面看，大致可以分為兩大類，第一類是基礎知識，通過填空、選擇、畫圖、計算以及證明題的檢測。第二類是綜合應用，主要是考應用實踐題。無論是試題的類型，還是試題的表達方式，都可以看出出卷老師的別具匠心的獨到的眼光。試卷能從檢測學生的學習能力入手，打破了學生的習慣思維，能測試學生思維的多角度性和靈活性。

總體來看，學生都能在檢測中發揮出自己的實際水平，合格率都在84%以上，優秀率在58%左右。

1、在基本知識中，選擇的情況基本較好。應該說題目類型非常好，而且學生在先前也已練習過，因此正確率較高。這也說明學生理解能力有了一定的發展，學生良好思維的培養就在于做像這樣的數學題，改變以往的題目類型，讓學生的思維很好的調動起來，而個別學生缺少的就是這個，以致失分嚴重。

2、此次計算題的考試，是一貫有的代數式化簡及求值的題，共16分。大部分學生作的很好，個別學生審題不細心，第一步就用錯公式，例如孫景隆就因此丟掉8分。

3、對于《概率》和《變量之間的關系》應用題，學生在讀題和識圖方面考慮不周，失分較多。因此，培養學生的讀題能力很關鍵。自己讀懂題意，分析題意在現在來看是一種不可或缺的能力，很多學生因為缺少這種能力而在自己明明會做的題上失了分，太可惜了。

4、對于三角形全等的證明題共22分，學生做的很好。

從試卷的方向來看，我認為今后在教學中可以從以下幾個方面來改進：

1、立足于教材，扎根于生活。教材是我們的教學之本，在教學中，我們既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點、難點，不忽視有些自己以為無關緊要的知識;又要在教材的基礎上，緊密聯系生活，讓學生多了解生活中的數學，用數學解決生活的問題。而且數學的教學上要有意識地與高中數學接軌。

2、教學中要重在凸現學生的學習過程，培養學生的分析能力。在平時的教學中，作為教師應盡可能地為學生提供學習材料，創造自主學習的機會。尤其是在實際應用題的教學中，要讓學生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析題目，設計解題的'策略，相互交流，讓有的學生從“怕”應用題到喜歡應用題。

3、多做多練，切實培養和提高學生的計算能力。要學生說題目的算理，也許不一定會錯，但有時他們是憑自己的直覺做題，不講道理，不想原因。這點可以從試卷上很清晰地反映出來。只有多做多練，才能提高學生排除計算干擾的本領。

4、關注生活，培養實踐能力加強教學內容和學生生活的聯系，讓數學從生活中來，到生活中去是數學課程改革的重要內容。多做一些與生活有關聯的題目，把學生的學習真正引向生活、引向社會，從而有效地培養學生解決問題的能力。

5、關注過程，引導探究創新。數學教學不僅要使學生獲得基礎知識和基本技能，而且要著力引導學生進行自主探索，培養自覺發現新知、發現規律的能力。這樣既能使學生對知識有深層次的理解，又能讓學生在探索的過程中學會探索的科學方法。讓學生的學習不僅知其然，還知其所以然。