作為一名老師，常常要根據教學需要編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。優秀的教案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？以下我給大家整理了一些優質的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。

道德與法治一年級教案篇一

《分享真快樂》這一課中，以猜謎語的方式導入，激發小朋友的學習興趣，小朋友很快猜出謎語，便直接過渡到會本閱讀，激發小朋友說說自己類似的分享經歷，有個小朋友到說到把自己沒吃完的東西分享給好朋友時，就順勢講解分享的意思。讓小朋友明白分享就是將自己好吃的、好看的、好玩的等等自己的東西和別人分著享受。幫助學生初步明晰分享的概念。

低年級的小朋友喜歡游戲，在活動中學習能夠取得不錯的學習效果，我分成四人小組，展開兩類主題的分享活動，分別是玩魔方組和折紙組。在孩子們的分享活動中，我發現有的孩子很開心，有的.小組之間有很多的問題。五分鐘活動時間之后，我便立刻請小朋友交流分享過程中快樂的理由和不快樂的原因。針對小朋友說到的不快樂的原因，引導學生想辦法去解決問題，教授學生分享的技巧和方法。

通過教材中“他是小氣鬼嗎”環節，直接模擬學生實際生活中常見的不愿意與人分享的原因，幫助學生學會客觀地看待他人不愿分享的行為，讓學生學會換位思考。

整堂課中最大的亮點便是組織學生分享活動，在五分鐘的分組合作當中，孩子們的反應是最真實的，在分享中遇到的問題也是最真實的。活動結束后立刻根據所碰到的問題進行交流，在反饋中引導學生想辦法解決活動中出現的問題，教授分享技巧與方法，最后利用兒歌進行強化分享的實際能力。

道德與法治一年級教案篇二

1. 知道不挑食、不偏食、營養全面對小學生的成長非常重要。

2. 認識養成良好的飲食習慣的重要性，從而培養科學飲食和文明就餐的態度。

1.認識到挑食、偏食會造成不良的后果。

2.通過活動讓學生知道應如何文明就餐。

兒童營養知識 食物圖片

第一課時

（一）欣賞故事，激發興趣

1.小朋友們，你們喜歡聽故事嗎？今天老師給大家帶來了貓咪咪一家的故事――《小白與小花》。

2.討論：

（1）故事中小白與小花遇到了什么麻煩？

（2）他們生病的原因是什么？

（3）熊醫生會對小白和小花說些什么呢？

4.小結：同學們，我們要合理飲食，不能像小白一樣貪吃，也不能像小花一樣挑食，這樣才能健健康康的成長。

（二）模擬搭配，合理安排

1.一日三餐學問很大，科學、合理的搭配可不是一件容易的事情。不信，咱們就來試一試。

2.（出示圖片）這上面的食物，你們都認識嗎？

3.如果讓你根據自己的喜好搭配一日三餐，你會怎么安排呢？請和同桌互相說一說，動手搭配。

4.展示交流：

（1）有誰愿意把自己搭配的三餐端到前面來給大家展示一下？

（2）請小朋友們比一比誰安排最合理，說說理由。

5.那么，我們怎樣做才能均衡營養、合理飲食呢？補充介紹《中國軍民膳食指南（20xx）》六大要點中的部分內容。

6.出示膳食寶塔，你發現了什么營養秘訣？

7.除了這些小秘訣，科學飲食還要注意什么呢？介紹課前的小調查，說說長輩們有哪些均衡營養、合理飲食的小妙招。我們一定別忘了還要注意節儉，不浪費。

8.你們瞧，營養顧問康康熊給我們送來了營養秘訣，一起讀一讀：早餐要吃好，午餐要吃飽，晚餐七分飽，營養又健康。

9.現在，你能借助這個小秘訣再來調整一下自己的一日三餐嗎？

10.交流反饋：你是如何調整，為什么？

11.你覺得他這樣的調整合理嗎？說說你的理由。

（三）創設情境，辨析指導

1.看來，大家都快要成為小小營養師啦！老師在給大家介紹一家奇奇餐廳，這家餐廳很特別，走，我們一起去看一看。

2.播放動畫，展示奇奇餐廳。

3.你們發現奇奇餐廳“奇”在哪里嗎？（奇奇餐廳里的營業室特別了不起，他們能夠根據客人的需要配餐）

5.現在奇奇餐廳正在招聘營養師，我們都去招聘會現場應聘吧。如果客人提出了不同的要求，你會科學地配餐嗎？小組模擬練習。

6.招聘會現場：客人根據自己的.需要來餐廳就餐，營養師現場配餐。老師相機指導。

7.贈送樂樂猴的小秘訣：不挑食、不偏食，身體才健康喲！

8.樂樂猴說的多好啊！我們應該養成良好的飲食習慣。只有不挑食、不偏食，身體才能健康。我們還知道，有些疾病可以通過食療來解決，所以，身體健康，離不開科學飲食。

第二課時

（一）關于零食大家辨

1.出示超市畫面，鏡頭特別關注各種零食。

2.超市里面商品很多，特別是各類零食多得數不清。你最喜歡吃哪種？

3.交流零食調查表。

（1）你喜歡吃什么零食？你一般在什么時候吃零食？你一次會吃多少零食？

（2）給這些零食分分類（如糕點類、瓜果類、糖果類……）

（3）你認為吃零食好不好？

（4）你認為吃零食需要注意些什么？

（二）文明用餐你我他

1.餐桌上的學問大，文明用餐的行為習慣也不可少。接下來，就請跟隨我們的長鏡頭，一起去看一看小朋友們在餐桌上用餐的情況吧！

2.出示圖片。

3.這是我們在餐桌上捕捉到的一些場景，我想小朋友們一定個熟悉吧。

4.出示小組討論要求：

（1）選擇圖中一個小朋友的用餐行為進行討論。

（2）說說那種行為應該表揚，那種行為不應該做，要說出理由。

5.小組推薦一名代表匯報交流，教師根據交流內歸納文明用餐注意點，并板書。

6.集中朗讀板書中的文明用餐注意點。

7.還有哪個小朋友來補充其他要注意的方面？

8.小朋友們說的真好！“寶典箱”也有這樣一句話。

1）出示：一粥一飯，當思來之不易。――朱伯廬《治家格言》

（2）知道什么意思嗎？

9.有一首古詩《鋤禾》，有誰會背誦嗎？（在學生背誦時，相機出示課件）

10.齊讀古詩《鋤禾》。

道德與法治一年級教案篇三

1.體會入隊的喜悅和光榮，增強作為一名少先隊員的責任感。

2．了解入隊的儀式以及紅領巾、隊禮、呼號等的意義，學會系紅領巾、呼號和唱隊歌。

3.愛護紅領巾，并以實際行動為紅領巾增爭光。

二課時。

第一課時。

活動內容:我入隊啦。

懂得紅領巾的象征意義，激發少先隊員積極進取的精神。

入隊儀式照片。

1.直觀導入:出示入隊儀式照片，引起學生相關回憶。

2.自由交流:新、老隊員自由地談談自己第一次戴上紅領巾時的心情和感受，非隊員也可以談談自己看到別人戴上紅領巾時的`心情。

3.行為練習:老隊員帶領新隊員和非隊員練習系紅領巾、行隊禮、唱隊歌。

4.分組比賽:看誰系得又快又好。

(1)將少先隊員分成人數相等的兩組，新、老、非隊員合理搭配。

(2)各組依次派出一人參加比賽，看誰系得又快又好，一人只能比一次，勝者獲一分。

(3)總分，評出優勝組。

5.照相留念:新老隊員自由組合拍照，留下珍貴的記憶。也可讓學生畫一幅與入隊有關的畫。

活動拓展:新隊員回家練習系紅領巾、行隊禮、唱隊歌等。

第二課時。

活動內容:我愛紅領巾。

教學重點:學會愛惜和保護紅領巾。

教學難點:明白怎樣為紅領巾添光彩。

活動準備:。

1.師生課前排演好一些問題情境，以供學生上課時討論和思考。

2.教師課前準備《我愛紅領巾》的歌曲和伴奏。

1.直接導入:紅領巾是少先隊員的標志，我們應當愛護它。

2.集體討論:怎樣愛護紅領巾?學生討論交流。

3.小結要點:平時要愛護紅領巾，使它干凈整潔。

4.小品表演:逐一表演事先排練好的問題情境，引導學生討論該怎么做，并把正確的的做法表演出來。

5.小結要點:要以實際行動為紅領巾添光彩。

6.學新歌:《我愛紅領巾》(虞碧云)。

7.小結評議。

重點應讓學生理解愛紅領巾不只是保持它的整潔，而且應用實際行動為紅領巾添光彩。

學生之間自由結成互幫互助小組，協商具體互幫互助的內容和方法，在學習和生活中互相提醒監督、共同進步。

道德與法治一年級教案篇四

1.情感與態度，初步感受自己的成長與快樂，并為自己的進步感到高興。在老師 的幫助下，通過反思與交流，初步確定可行的發展目標，努力去實現。

2.行為與習慣：自覺遵守小學生在校一日常規，初步養成良好的學習交往、鍛煉、等校園生活習慣。

3.知識與技能；借助繪本故事，讓學生了解學校生活中需要遵守的規則，樹立規則意識。在交流中知道自己，取得的進步，懂得進步的取得，既離不開自身的努力，也離不開同伴的幫助，形成符合校園生活規范的價值判斷能力。

4.過程與方法：在活動中指導和幫助學生對問題提出自己的思想與看法。

借助繪本故事，讓學生了解學校生活中需要遵守的規則，樹立規則意識。

1.準備小熊上學記的光盤課件。

2.根據教材制作成長，每個學生一份。

3.給每個學生準備一份成長記錄袋。

一、學會比較，認識進步。

1.自主閱讀故事。

3.理解進步的含義。

你喜歡什么時候的小熊，為什么？

做的比原來好，這就叫進步，仔細觀察一下，小熊在哪些地方進步？

小結：是啊，可愛的小熊經過一學期的學習后，能自覺遵守學校生活中的規則，有了很大的進步，真了不起，讓我們一起給她鼓鼓掌吧！

二、自我對比，感受成長。

1.承上起啟下，開展活動

2.自我回顧，涂成長樹。

看來小朋友們也取得了很多進步，老師現在發給每個同學一棵成長樹，上面的每個蘋果都代表你在某一方面取得的進步，下面請小朋友們把自己取得的進步寫在蘋果上，再涂成紅色。

3.展示介紹，分享進步。

讓我們一起來分享一下吧。

4.體會心情，享受進步。

第二課時

一、成績交流，感悟進步。

1.展示成長記錄袋。

2.交流進步背后的故事。

小朋友們取得的成績還真不少，這些成績的背后，我相信肯定有許多感人的故事，下面我們每人選擇其中一項成績將背后 的故事與同桌分享一下。

二、觀點碰撞，辨析進步。

3.請大家一起來讀一讀圖中這名女同學說的話。再議一議他她說的對不對？

4.對，學生要努力學習。要按時完成規定的學習任務，這是教育法規定的，下面我們就一起來學一學，出示課件，齊讀。《中華人民共和國教育法》第43條受教育者應當履行下列義務，努力學習完成規定的學習任務。

5.我們每個小學生都是受教育者，老師每天布置的作業，如背課文，做數學題等等都是我們小學生的學習任務應該認真努力按時完成。

7.誰來說說自己的看法？

三、經典誦讀，激勵努力。

2.名言積累。

3.是啊，不進則退，我們做任何事都要不斷努力，讓我們一起記住這兩句詩吧！

道德與法治一年級教案篇五

《分享真快樂》是《道德與法治》一年級第二學期第四單元的第二課。本課旨在幫助學生體驗分享的快樂，激發樂于分享的情感;引導學生學習分享的方法與技巧，在生活中會與人分享;幫助學生了解分享的原則，學會在分享過程中珍惜、感恩他人的分享。

本課教材從學生實際出發，以圖片和少量文字為主，符合低年級學生的認知特點。整篇課文由四部分組成。第一部分是分享閱讀更有趣，以繪本故事的形式講述了小女孩將媽媽送給自己的書與大家分享，旨在幫助學生理解分享，初步感受分享的快樂。第二部分是分享的魔力，重在引導學生理解分享的概念與種類，進一步理解分享行為的意義和價值。第三部分是快樂地分享，通過學生的體驗和感受來交流分享帶來的樂趣。第四部分是他是“小氣鬼”嗎，定位于解決低年級學生分享中經常出現的問題。

基礎學情分析。

進入小學的孩子很多在幼兒園學習的時候就已經有了分享的體驗，也知道分享是一個備受贊揚的良好品質。很多時候，孩子們樂于彼此的分享，但在分享的過程中不知道分享的方法和技巧，經常會產生各種矛盾，導致不愉快，并未體驗到分享的快樂。有些孩子在與人交往的過程中過度考慮他人感受，當別人要求與其分享一些可以不分享的內容時，分不清楚分享的概念，從而會選擇違背自己的真實感受，不懂得拒絕。

設計思路。

1.教學重點及其解決思路：

教學重點：學習分享的方法與技巧，在生活中會與人合理分享。

解決思路：在各種體驗活動中，讓學生在真實的活動中獲得分享體驗，習得分享的技能，學會在生活中與人合理地分享。

2.學習難點及其突破方法：

學習難點：理解分享的原則，學會在分享過程中珍惜、感恩他人的分享。

突破方法：在情境模擬中，理解分享的原則，要愛惜分享的物品，對自己有特殊意義的東西不必勉強與讓人分享。

1.體驗分享的快樂，樂于分享;。

2.學習分享的方法與技巧，在生活中會與人合理分享;。

3.了解分享的原則，學會在分享過程中珍惜、感恩他人的分享。

重點：學習分享的方法與技巧，在生活中會與人合理分享。

難點：解分享的原則，學會在分享過程中珍惜、感恩他人的分享。

1.器材：課外閱讀書、紙牌、手工紙。

2.課件：課件。

第一課時。

教學目標。

1.故事閱讀，初步理解分享的意義;。

2.操作演練，體驗分享的快樂，產生樂于分享的情感。

活動一、分享閱讀更有趣。

1.猜謎語。(謎面教材p59的兒歌，稍有改動。)。

有一個魔法師，

他有神奇的魔法：

可以把一個人的快樂，

傳遞給大家;。

把一個人的辦法，

變成大家的辦法。

請你猜猜它是什么?

指名猜。

預設：

猜出。(直接過渡到繪本故事)。

沒有猜出。(閱讀了繪本故事之后再來猜一次)。

2.教師帶領學生閱讀教材中的繪本故事。(教材p58)。

3.說說讀懂了什么?

指名交流。

預設：故事中，媽媽給小女孩一本很好看的書。她把它帶到了學校跟同學一起看，同學們很高興。同學們看了小女孩的書之后又一起參加故事會，把故事演給大家看，這樣更多的小朋友看到這本書了。小女孩分享了自己的書本，自己獲得了快樂，同學們也獲得了快樂。

4.小結、板書：

在分享中獲得的快樂真不少呀!

板書課題：分享真快樂。

5.說說自己類似的分享經歷。

(1)指名交流。

(2)同伴交流。

6.初步理解“分享”。

指名交流。

預設：分享就是與他人分著享受、使用好吃的`、好看的、好聽的、好玩的等等自己的東西。

7.小結板書：

與他人分享的物品真不少，獲得的快樂也不少!

板書：物品。

活動二、分享的魔力。

1.過渡：

分享在我們的生活中隨處可見，不僅僅是物品可以分享，還有什么也能分享呢?

2.借助教材，說說還能分享什么?

借助教材p59頁圖片，同桌討論。

指名交流。

預設：學習方法游戲玩法(情緒分享、勞動成果分享……)。

板書：學習方法游戲……。

操作演練，體會分享的快樂。

(1)學習方法分享——24點。

操作辦法：四人一組，3分鐘內算算24點。(教師事前準備好適合學生年齡特點的紙牌，學生能夠通過加減來完成，且一組牌有好幾種解法)。

隨機采訪完后的感受，說說有什么收獲。

游戲分享——玩新游戲。

操作辦法：請一位學生來教大家玩游戲的方法，提供場地，全班一起玩。

采訪指導大家玩游戲的學生，玩了游戲之后的的感受。

4.回顧學習：

(1)通過今天的學習，你有什么收獲?

(2)總結：

我們在物品分享中看到了好看的、聽到了好聽的、吃到了好吃的、玩到了好玩的;學習方法分享中學到了本領;游戲分享中感受到更多的快樂。

(隨機媒體播放學生在教室里勞動的照片)同學們打掃好的教室干干凈凈，大家這里上課很舒服，這也是一種分享。

你今天樂呵呵的，我也樂呵呵的，大家都樂呵呵的，快樂的情緒也會分享。還有好多好多可以分享，分享的魔力真大呀!

5.作業布置：想一想怎樣分享才能快樂呢?

道德與法治一年級教案篇六

1、通過引導學生細致地觀察，鼓勵學生用“有的……有的……有的……還有的……”寫幾句完整、連貫的話。

2、引導學生養成“開頭空兩格，標點符號獨立占格”等基本的寫話習慣。

3、在寫話的學習過程中激發學生主動觀察、樂于表達的欲望。初步培植學生勇于個性表達的心態。

說說課間十分鐘”、“寫寫課間十分鐘。”說課間十分鐘，培養學生的口語表達能力。

活動1【導入】激趣導入

1、播放視頻《哦，課間十分鐘》。

2、同學們你們看到了些什么？

3、指名學生回答。師板書題目《課間十分鐘》。

4、師：同學們，“課間十分鐘”對于我們來說是最熟悉不過的了。那么，在課間十分鐘里，我們班的小朋友喜歡做什么？玩什么呢？(鼓勵學生暢所欲言)明確本節課學習內容。

活動2【講授】說圖畫

過渡：瞧，這里有一群玩得很快樂的同學！讓我們來看看他們玩什么那么開心？比一比，誰的眼睛亮，都看清楚這些同學們在做什么。

1、教師出示課間活動的課件。

2、指名學生說說自己看見的內容。

(1)引導學生按“什么時間，誰，在什么地方，干什么？”的句式說一說畫面內容。

(2)組織學生有順序的觀看圖，并用“有的……有的……有的……還有的……”的句式練習說話。

(3)組織評價：哪些學生能具體地說清畫面的.內容，尤其是把課間的各種活動都說出來了。

3、小結。評比“小嘴最棒”的學生。

活動3【導入】寫圖畫

1、寫話前，結合教學實際，引導學生回顧寫話的基本要求。(出示課件：寫話要求)

2、出示課件：課間活動的圖。

3、學生寫話，教師巡回指導，也為講評環節準備。

道德與法治一年級教案篇七

《分享真快樂》是《道德與法治》一年級第二學期第四單元的第二課。本課旨在幫助學生體驗分享的快樂，激發樂于分享的情感;引導學生學習分享的方法與技巧，在生活中會與人分享;幫助學生了解分享的原則，學會在分享過程中珍惜、感恩他人的分享。

本課教材從學生實際出發，以圖片和少量文字為主，符合低年級學生的認知特點。整篇課文由四部分組成。第一部分是分享閱讀更有趣，以繪本故事的形式講述了小女孩將媽媽送給自己的書與大家分享，旨在幫助學生理解分享，初步感受分享的快樂。第二部分是分享的魔力，重在引導學生理解分享的概念與種類，進一步理解分享行為的意義和價值。第三部分是快樂地分享，通過學生的體驗和感受來交流分享帶來的樂趣。第四部分是他是“小氣鬼”嗎，定位于解決低年級學生分享中經常出現的問題。

基礎學情分析。

進入小學的孩子很多在幼兒園學習的時候就已經有了分享的體驗，也知道分享是一個備受贊揚的良好品質。很多時候，孩子們樂于彼此的分享，但在分享的過程中不知道分享的方法和技巧，經常會產生各種矛盾，導致不愉快，并未體驗到分享的快樂。有些孩子在與人交往的過程中過度考慮他人感受，當別人要求與其分享一些可以不分享的內容時，分不清楚分享的概念，從而會選擇違背自己的真實感受，不懂得拒絕。

設計思路。

1.教學重點及其解決思路：

教學重點：學習分享的方法與技巧，在生活中會與人合理分享。

解決思路：在各種體驗活動中，讓學生在真實的.活動中獲得分享體驗，習得分享的技能，學會在生活中與人合理地分享。

2.學習難點及其突破方法：

學習難點：理解分享的原則，學會在分享過程中珍惜、感恩他人的分享。

突破方法：在情境模擬中，理解分享的原則，要愛惜分享的物品，對自己有特殊意義的東西不必勉強與讓人分享。

1.體驗分享的快樂，樂于分享;。

2.學習分享的方法與技巧，在生活中會與人合理分享;。

3.了解分享的原則，學會在分享過程中珍惜、感恩他人的分享。

重點：學習分享的方法與技巧，在生活中會與人合理分享。

難點：解分享的原則，學會在分享過程中珍惜、感恩他人的分享。

1.器材：課外閱讀書、紙牌、手工紙。

2.課件：課件。

第一課時。

教學目標。

1.故事閱讀，初步理解分享的意義;。

2.操作演練，體驗分享的快樂，產生樂于分享的情感。

活動一、分享閱讀更有趣。

1.猜謎語。(謎面教材p59的兒歌，稍有改動。)。

有一個魔法師，

他有神奇的魔法：

可以把一個人的快樂，

傳遞給大家;。

把一個人的辦法，

變成大家的辦法。

請你猜猜它是什么?

指名猜。

預設：

猜出。(直接過渡到繪本故事)。

沒有猜出。(閱讀了繪本故事之后再來猜一次)。

2.教師帶領學生閱讀教材中的繪本故事。(教材p58)。

3.說說讀懂了什么?

指名交流。

預設：故事中，媽媽給小女孩一本很好看的書。她把它帶到了學校跟同學一起看，同學們很高興。同學們看了小女孩的書之后又一起參加故事會，把故事演給大家看，這樣更多的小朋友看到這本書了。小女孩分享了自己的書本，自己獲得了快樂，同學們也獲得了快樂。

4.小結、板書：

在分享中獲得的快樂真不少呀!

板書課題：分享真快樂。

5.說說自己類似的分享經歷。

(1)指名交流。

(2)同伴交流。

6.初步理解“分享”。

指名交流。

預設：分享就是與他人分著享受、使用好吃的、好看的、好聽的、好玩的等等自己的東西。

7.小結板書：

與他人分享的物品真不少，獲得的快樂也不少!

板書：物品。

活動二、分享的魔力。

1.過渡：

分享在我們的生活中隨處可見，不僅僅是物品可以分享，還有什么也能分享呢?

2.借助教材，說說還能分享什么?

借助教材p59頁圖片，同桌討論。

指名交流。

預設：學習方法游戲玩法(情緒分享、勞動成果分享……)。

板書：學習方法游戲……。

操作演練，體會分享的快樂。

(1)學習方法分享——24點。

操作辦法：四人一組，3分鐘內算算24點。(教師事前準備好適合學生年齡特點的紙牌，學生能夠通過加減來完成，且一組牌有好幾種解法)。

隨機采訪完后的感受，說說有什么收獲。

游戲分享——玩新游戲。

操作辦法：請一位學生來教大家玩游戲的方法，提供場地，全班一起玩。

采訪指導大家玩游戲的學生，玩了游戲之后的的感受。

4.回顧學習：

(1)通過今天的學習，你有什么收獲?

(2)總結：

我們在物品分享中看到了好看的、聽到了好聽的、吃到了好吃的、玩到了好玩的;學習方法分享中學到了本領;游戲分享中感受到更多的快樂。

(隨機媒體播放學生在教室里勞動的照片)同學們打掃好的教室干干凈凈，大家這里上課很舒服，這也是一種分享。

你今天樂呵呵的，我也樂呵呵的，大家都樂呵呵的，快樂的情緒也會分享。還有好多好多可以分享，分享的魔力真大呀!

5.作業布置：想一想怎樣分享才能快樂呢?

第二課時。

教學目標。

1.實際操作，學習分享的方法與技巧，在生活中會與人合理分享;。

2.創設情景，了解分享的原則，學會在分享過程中珍惜、感恩他人的分享。

活動一、分享有方法。

1.組織學生分享活動。

時間：5分鐘。

人員：4人一組。

分享內容：(參考教材p60)折紙組、故事組、作品欣賞組等。

學生分組活動，教師觀察并記錄。

2.反饋分享活動情況。

(1)小統計：分享活動中快樂的人數，不快樂的人數。

(2)分享快樂的原因。

指名交流。

預設：故事分享得有趣，聽得看得說得開心。

折紙時有困難，同學愿意耐心教，最后做成功了，很開心。

作品得到了大家的表揚，欣賞到了很漂亮的作業，很開心。

(3)說說不快樂的原因。

指名交流。

(隨機媒體出示物品)。

預設：故事書有被撕壞的，看不了了，不開心。

折紙的時候，一個地方怎么也折不好，他教了我兩次，就不教了，還說我笨，不開心。

他講的故事很沒有意思，不開心。

剛才在玩的時候，他特別兇，都玩不起來了，不開心。

3.針對實際問題，想辦法解決問題。

(1)同桌選擇一個問題討論解決方法。

(2)指名交流。

預設：

(1)故事書有被撕壞的，看不了了，不開心。——作品分享小心點。(媒體隨機出示)。

(2)折紙的時候，一個地方怎么也折不好，他教了我兩次，就不教了，還說我笨，不開心。——方法分享仔細點。(媒體隨機出示)。

(3)他講的故事很沒有意思，不開心。——故事分享生動點。(媒體隨機出示)。

(4)剛才在玩的時候，他特別兇，都玩不起來了，不開心。——與人分享禮貌點。(媒體隨機出示)。

4.再分享一次，實踐分享的方法與技巧。

5.小結，出示完整兒歌(教材p60)，師生配合讀一讀、記一記。

活動二、分享有原則。

1.過渡：有一個小朋友，他也很想和大家一起分享，可是他也遇到了很多問題，讓我們來幫幫他吧!

2.情景創設(一)不愛惜分享的物品。

(1)教師敘述情景。

(2)隨機指名解決問題。

預設：如果不愛惜別人的物品，別人就可能不愿意再與自己分享物品了，所以要愛惜物品。

2.情景創設(二)有特殊意義的物品。

(1)教師敘述情景。

(2)隨機指名解決問題。

預設：對自己有特殊意義的東西不必勉強與人分享。

3.情景創設(二)自己從不分享。

(1)教師敘述情景。

(2)隨機指名解決問題。

預設：總是單方面付出，沒有獲得互利的體驗，分享行為便不可持續。所以要懂得分享。

4.總結：

分享要快樂，講方法，用技巧，還要講原則，這樣的分享才會快樂!

5.作業布置：課后，找兩個小朋友分享這節課上的收獲。

《分享真快樂》是一年級道德與法治第二學期第四單元的第二課。本課旨在幫助學生體驗分享的快樂，學習分享的方法和技巧，學會在生活中與人合理的分享。

道德與法治一年級教案篇八

1．指導學生熟悉上學路上的環境，知道途中的重要標志物，做到不迷路。

2．引導學生做到按時作息，生活有規律。能提前為上學做好各項準備，按時上學，不遲到。

3．對上學路上的不安全因素有一定的防范意識。

引導孩子熟悉上學路上的環境，知道路途中的重要標志物，做到不迷路；生活有規律，上學不遲到。

教師準備“奇奇故事”課件、相關歌曲、自查表等。

一、課前體驗，走進生活

學生課前向父母咨詢家庭住址及其到從家到學校使用的時間；觀察上學途中主要標志物。

二、引入話題，喚醒生活

播放歌曲《上學歌》，同時課件出示班中孩子高高興興走進校園、來到教室的系列圖片。

看來同學們從家里出發來上學的方式各有不同呀！可別小看這次“出發”，里面學問可大了！今天我們就來一起交流一下這個問題。（板書課題：從家里出發）

三、合作學習，體驗生活

活動一：我的上學時間。

（1）學生交流。

（2）教師引導學生按照居住地進行現場分組，住的比較近的分為一組。

2．組內小調查：本組同學都是幾點從家里出發的？

師在聽匯報時注意關注并引導：為什么住的相近出發的時間卻不一樣，為什么這個時間出發，如果不是這個時間出發會怎樣，如果今天要到校做值日該幾點出發等。以便讓學生明白，不同的交通工具、不同的路況、有沒有其它事情要做等等，都是影響出發時間的因素。

3．師小結，強調上學時間要有計劃，努力做到不遲到。

活動二：我的上學方式。

1．師：今天早上上學，你是怎樣到學校的？

（1）生組內充分交流。

（2）引導學生認識到每個人情況不一，到校的方式也不同。

（1）小采訪：你是怎樣自己來上學的？（可能有自己步行、和高年級哥哥姐姐搭伴兒等情況）

為什么敢自己一個人上學？家人是怎么考慮的？

（2）師小結，鼓勵表揚這些孩子的獨立自主能力，同時提醒學生認識到路上可能遇到的各種不安全因素。

活動三：我不會迷路。

1．師：同學們，從剛才大家的交流中，老師看出，多數同學都是由家長接送上學的，這是因為我們還小，還不是很熟悉上學路途，或者路途太遠。可是，如果有一天，家人有特殊情況沒時間接送你上下學，你會采用什么方式來學校呢？可以借鑒剛才那些自己來上學的同學的經驗喲。

（1）組內學生交流。

（2）教師鼓勵學生想出多種方法（比如搭同學父母的車、乘公交車、坐出租、步行、和高年級哥哥姐姐搭伴兒等），并討論方法的.可行性，引導學生注意安全。

2．師：如果你想自己步行來上學，怎么樣才不會迷路呢？

（1）先讓自己步行上學的同學說說自己的經驗。（引導總結出：要記住上學路線、記住途中關鍵標志物）

（2）組內交流，說說自己的上學路線及其途中主要標志物。

（3）畫一畫標志物。

（4）小組合作演一演：從家里出發到學校怎么走。

四、深化感悟，引導生活

1．課件播放奇奇的故事（圖片配解說）

“叮鈴鈴，鬧鐘響了，已經是早上七點鐘了，奇奇從被子里伸出頭來，看看外面還只有一點點亮光。奇奇想，躺在被子里多溫暖呀，再睡一會兒吧，應該不會遲到的。

鬧鐘響了三遍了，奇奇才從被子里伸出頭。他慢吞吞地起了床準備穿衣服。可是校服在哪呢？好不容易把東一件西一件的校服穿好了，去拿書包才發現，書本和文具也還沒整理呢！等整理好書包，飯也來不及吃了。奇奇拿起一個面包邊吃邊往學校跑去。

2．交流討論。

（1）奇奇為什么遲到了呀？

（2）遲到有什么壞處？

（3）奇奇這樣吃早餐行嗎？

（4）你打算怎樣幫幫奇奇，讓他以后不再遲到？

（交流第四個問題時，教師要注意方法指導，比如怎樣才能按時起床？怎樣才能盡快穿好校服？怎樣整理書包？還可以讓學生現場動手操作，比一比誰最會整理書包，學以致用）

3．我不遲到。

師：你早上都是怎么安排自己的時間的？

在學生充分發言的基礎上，教師引導學生歸納總結出怎樣做才能按時上學不遲到的辦法，并以花瓣的形式寫好貼到黑板上。然后學生對照黑板上寫的辦法涂一涂教科書第20頁的花瓣，看看自己做到了哪些，還有哪些事情需要努力。

五、課后踐行，內化感悟

發放“我是按時上學的好學生”自查表，學生自我檢查三到四周。

道德與法治一年級教案篇九

1.知識目標：初步懂得人體姿勢與身體健康、精神面貌之間的關系。知道有精神的樣子體現了人的精神面貌，欣賞精神面貌佳的人。

2.技能目標：養成良好的生活習慣，珍視自己的儀態、儀表，能在公共場合及生活中保持外貌整潔有精神。

3.情感目標：通過觀看閱兵視頻，感受大國精神，通過看課本圖片，感受身邊的精神，愿意做一個有精神的小學生。

1.解放軍閱兵視頻。

2.教學課件。

3.教具：詞語卡片、獎勵小花兒等。

一、欣賞解放軍閱兵視頻。

師：1.（互相問好）同學們的聲音真好聽，就讓我們用這好聽的聲音讀一讀我們今天的課題吧！

3.你看，誰來了？（播放解放軍圖片）沒錯，來了一群特別有精神的解放軍叔叔，我們一起來看看他們是怎么有精神的。（播放解放軍閱兵視頻）。

一邊播視頻，教師一邊解說：你們瞧，這一群群威武的解放軍叔叔，他們抬頭挺胸、精神抖擻、步伐整齊，代表了我們中國軍人的精氣神。你聽，他們的聲音響亮、口號有力，正是有了他們才保衛了我們祖國的安全。

5.師：（1）看了視頻，你們覺得解放軍叔叔精神嗎？（精神）。

（2）從哪里看出來的？（整齊、抬頭挺胸、口號聲音響亮）。

板書：整齊、抬頭挺胸、聲音響亮。

6.說得真好！讓我們一起來學一學解放軍叔叔有精神的樣子，好嗎？（好）全體起立，聽口令，立正—（1、2）向右看齊—向前看—立正（1、2）師：老師看到同學們抬頭挺胸的樣子，聽到你們響亮的口號，老師覺得同學們真有精神！請你們把掌聲送給自己！

小結：解放軍叔叔是我們祖國的守護者，他們走得那么整齊，多有精神啊！代表了我們中國軍人的精氣神。那么我們小學生平時有精神是什么樣的呢？（過渡）。

二、理解日常生活中的“有精神”，做一做。

1.請同學們打開課本第6頁，仔細觀察圖片，想一想，你覺得圖上的小朋友有精神嗎？哪些地方有精神？同桌之間可以輕聲討論一下。

2.你從哪些地方看出這些小朋友很精神？（預設學生回答：站著的同學筆直、整齊、衣服整潔、眼睛明亮，真精神；升旗手抬頭挺胸、走路整齊，真精神！）。

3.還有哪些樣子也精神？聰明的孩子已經發現了，課本第七頁有，來，哪個孩子來說一說？（認真地讀），請你拿著課本上來，給大家展示一下怎樣認真地讀。讀我們的課題《我們有精神》，請全班孩子一起拿起課本，像這位同學一樣有精神的，認真地讀我們的課題。

（播放視頻歌曲《國旗國旗真美麗》，一邊唱一邊做動作，要求：自信，高興地唱）請孩子們全體起立，立正，孩子們站得直直的，抬頭挺胸，真精神，老師希望你們唱的時候能聲音響亮，面帶笑容，那樣就更精神了，你們準備好了嗎？（播放歌曲視頻，全班高興地唱）。

5.哇，孩子們唱得真的太有精神了！有精神不僅讓別人賞心悅目，得到別人贊美，關鍵是能夠讓自己自信。瞧，一個個精神的寶貝坐得端正，臉上洋溢著快樂的笑容，好美，好棒，真精神！

三、游戲互動——送笑臉（數字課堂）。

1.看了孩子們那么有精神，有一群小朋友也迫不及待地要來展示一下他們的精神了，老師請你們當當小裁判，請你們評一評他們的精神，好不好？請同學們腰挺直，手放平，做有精神的小裁判。

2.播放數字課堂視頻——笑臉送給誰？

（1）先來看看第一幅圖，你們覺得這些小朋友怎么樣？舉手告訴老師，你覺得他們精不精神？你們覺得他們站得怎么樣？很直他們站如松，再看看他們的臉上都帶著笑容，說明他們在高興地唱，你們覺得他們的表現自信不自信？（自信），我們同學們上臺表演的時候有沒有像他們一樣？如果你們沒有做到，從今天開始，我們就要加油啦！要學習他們這種精神勁兒。這些小朋友表現這么有精神，那我們應該給他們送上笑臉。

（2）我們再來看下一幅圖，你們覺得這個小女孩表現怎么樣？（有精神）所以我們給她送上笑臉。

（3）我們再來看看這個小男孩，你們覺得他表現怎么樣？（沒精神）從哪里看出沒精神？（趴著看書）對呀，趴著看書不僅沒精神，而且對我們的眼睛傷害特別大，對我們的脊柱傷害也特別大，所以同學們千萬不能學他趴著看書哦！同學們，你們記住了嗎？（記住了）所以我們能不能給他送上笑臉呀？（不能）。

（4）再看看這幅圖，你們覺得這些小朋友表現怎么樣？（很精神）從哪里看出精神？他們坐得怎么樣？（很端正）他們讀書的時候聲音怎么樣？（很響亮）所以我們應該給他們送上笑臉。

四、了解“有精神”的價值。——《脊柱的`秘密》。

師：1.同學們的表現真是太棒了！剛才啊我們班悄悄來了一位客人，你們知道是誰嗎？我們一起數三聲把它請出來吧（1、2、3）原來是超人豬豬！同學們好！剛才超人豬豬都給同學們鼓掌了！豬豬說：“何老師，有精神好是好，可是一直這樣，多累啊，我，我想躺下看書。”

3.為什么不好？我們一起來看看小朋友是怎么說的？——《脊柱的秘密》。

4.看了《脊柱的秘密》，我們也來摸一摸我們自己的脊柱，看看是直的還是彎的？同桌再互相摸一摸。你們覺得超人豬豬這樣的表現好不好？（不好）它這個沒精神的樣子會傷害我們身體的脊柱，對不對？我們給它做一個榜樣吧！坐端正是怎么做的？你們這個樣子真精神，超人豬豬也認識到自己的錯誤了，它也做好了，你們看，它的脊柱也是直直的。

五、如何堅持每一天都有精神？

1.師：剛才我們知道了脊柱的秘密，現在我們就一起來做一做我們班的“精神王”吧。每天都按照表格上的要求做的就獎勵自己一個笑臉。

2.現在每個孩子的桌面上都有這個表格，請你們給自己的精神評一評吧！

3.請一個孩子上來跟大家說一說你哪些方面有精神，能得笑臉。

六、結束。

1.總結：今天我們學習了有精神可以表現在“整齊、聲音響亮……”這些外在的精神，還知道這些外在的精神可以讓我們獲得“自信、不怕困難、樂觀”的內在精神。我們還可以通過每天給自己送笑臉的方式鼓勵自己，讓自己堅持每天有精神。