時間流逝得如此之快，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰，是時候開始寫計劃了。通過制定計劃，我們可以將時間、有限的資源分配給不同的任務，并設定合理的限制。這樣，我們就能夠提高工作效率。下面我幫大家找尋并整理了一些優秀的計劃書范文，我們一起來了解一下吧。

六年級工作計劃數學第二單元篇一

轉眼間寒假即將結束，新學期馬上到來，告別懶散的寒假生活，重新振作起來投入新學期的工作，為了更好地開展新學期的工作，特制定工作計劃如下：

要想課堂上不把高難度、不降低難度，必須對教材知識了如指掌。利用業余時間翻看課標，把握六年級下期數學都有哪些內容，在課標中對各部分都包含哪些內容，哪些是需要掌握的，哪些是需要了解的，一定要牢記心中。

多翻看教師用書，更準確的了解教材的重難點、易錯點、易混點，找出知識間的的聯系，做到新知和舊知很好銜接，注意適當的拓展延伸，既重基礎，有主意適當拔高，是不同層次的學生都學有所獲。

課堂是教學的主陣地，如果課堂上抓的不牢，靠課下補救，效果微乎其微。根據對班級學生一學期的觀察和了解，所有學生的學習狀況、聽課狀況都熟記在心，課堂上的關注點更明確，對于聽課不夠認真的同學如馬圣潔、劉文杰、肖康泰、潘文超、侯正陽，多提問，時刻引導他們認真傾聽、動腦思考。嚴格按照課標、教材、教師用書設計的課時進行，每節課的內容從簡單、中等、稍難有梯度的設計，既能調動學困生的學習興趣，又能激發優等生動腦思考。重視課堂紀律，紀律是上好課的前提，課堂上多設計競賽環節、加分環節，從分調動學生的進取心，讓所有學生都參與課堂活動中。課堂上要有適當的小組合作，知識的產生過程要通過學生的討論、思考總結的出來，讓課堂活起來，讓學生動起來，教學效果才會好起來。

每次作業都是老師親自檢查、親自批改不太現實，要讓有能力的學生參與進來。根據上學期每位學生的日常表現學習態度，重新選擇有能力的小組長。每天的作業有小組長嚴格把關，書寫不工整、作業沒寫完的準確統計。并且小組長及組員緊盯常拖拉作業的學生、書寫不認真的學生，及時督促這部分學生的作業完成情況，工作認真、積極性高的學生給予合適的加分。每天留出一定的作業讓小組長批改，組員將錯題糾正后交由小組長二次批改，小組長嚴把作業關，爭取作業次次過關、人人過關。

計算是數學學科的重中之重，學生的計算能力差，那他的數學成績不容易提上去。每天早上，有課代表精選5道口算題，寫到黑板上的一個角落，學生抽出3至5分鐘寫到專門的口算練習本上，要求寫出詳細的解題過程。上午放學之前小組長回收完畢，我批小組長的5道口算題，組長完全正確后，小組長再批改組員的，嚴格批改，書寫潦草的重新返工，有錯即可訂正，嚴抓口算題，提高每位同學的口算、筆算、速算能力。課堂上盡可能預留三分鐘的計算練習，當時算完及時評講。

通過上學期的日教研嘗試，整個年級、班級的教學效果有了明顯的好轉，本學期繼續堅持做下去。每天上課前，利用早讀時間我們六年級老師都有交流前一天上課中的不足，共同想出解決方法，研討當天所學新課的教學流程，重點，難點，教學方法，以便每位老師更精確的把握教材。

根據學生的學習情況，圈定優等生和學困生，給優等生布置作業是設計少量的拔高習題，抽出課余時間講解有難度的習題；學困生放到補差時間，針對當天課堂上沒有學會的內容摘出來講解，并且講的要慢要細，講完多練。根據制定的教學計劃，踏踏實實地去做。有計劃、有思路、有想法教學才更輕松、效果才會更明顯。在教學的道路上群策群力，齊心協力，期待本學期能有更大的提高。

六年級工作計劃數學第二單元篇二

為了進一步提高教育教學質量，切實搞好我校的各項工作，在認真總結上學期工作的基礎上，從我校實際情況出發，特制定20xx—20xx學年第一學期教學計劃：

加大力度狠抓教學，努力抓出實效、抓出成績，做到以人為本、以學生發展為本，以教育科研為先導，以課程改革為動力，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，創新課堂教學模式，倡導學生積極思維、主動參與、樂于探究、勤于動手，全面實施素質教育，全面提高教學質量。

1、統籌安排，加強管理。

本學期我們將進一步科學優化教學常規管理工作，加強日常指導檢查，認真開展學科教學質量調查研究工作，發現問題，認真分析，及時了解教學質量狀況，通過調研發現問題，調整策略，全面提高。進一步強化學校電化教育工作，充分發揮多媒體教室、辦公電腦等電教平臺的作用，規范學校電教、教學信息化的管理，加強多媒體教室的使用登記制度，嚴格電教器材和教材的管理工作，加強電教設備的維護，保證設備的使用率和完好率。規范學校學籍管理工作，嚴格學生按照上級要求進行學生的轉入、轉出等工作，努力實現學籍的信息化管理。

2、加強常規管理、注重過程實效。

我們將以進一步規范教師日常教學行為為突破口，保證教學質量的提高。

(1) 備課。

分塊備課，集體評議，個人修改，注重反思。教師要明確一課、一章節、一單元、一冊、一年級的知識點和能力點、過程與方法、情感態度與價值觀。教師要認真鉆研教材，做到心中有人(學生)，胸中有書(教材)，站在全局的高度駕馭教材(整合教材)。備教法設計，抓重點難點(根據生情、班情、師情)，優化學習方法，合理分配好作業的量與質。提倡形式多樣化，可寫，可打印，上課教師在教案上圈點批注。注重反思，記學生好的思維方法，記學生普遍存在的問題，記學生的困惑。

(2) 上課。

課堂教學是實施素質教育的主渠道，所有任課教師都必須依據《新課程課堂教學評價標準》上好每一節課，轉變教學方式，強化技能訓練，培養學生的創新思維能力和時間能力，指導學生研究性、合作性、探究性學習，為學生自主發展提供時間和空間，創立嶄新的課堂教學模式，形成自己獨特的教學風格。

(3) 作業。

加強作業、輔導、檢測管理力度，避免大量重復性作業，向課堂40分鐘要質量。教師要按作業的布置和批改的基本要求，認真布置和批改作業。把握好作業的質與量，引導學生完成探究性、實踐性、操作性作業，注重多樣化的、富于實效的作業檢查或批改方式，并注意切實減輕學生過重的課業負擔。批改作業時要注意：及時批改，及時反饋，及時講評，認真糾錯。

a、作業設置。除語文、數學、英語等學科外，其余學科課程均不設書面作業。教師布置作業要適量、難易適度，類型全面。

b、作業批改。所有作業的批改均實行有等級、有日期的評價制。使用統一的批改符，批改符和等級的書寫要規范，學生作業要整潔、齊全、規范。

3、聽課。認真組織開展常規聽評課活動，加大力度聽推門課。分管領導要加強班級隨機聽課，注重指導實效。每學期，教導主任至少聽評課30節，組長聽評課25節，教師之間聽評課20節。

4、做好微型課賽工作。進一步加強校本培訓，創新培訓機制，促進教師專業成長，抓好微型課，以課促研，以研促教。在全校范圍內展開，45歲以下的教師必須參加學校微型課賽，優勝者即可參加鎮總校組織的微課制作比賽。

六年級工作計劃數學第二單元篇三

1、讓學生聯系已有的知識和經驗，經歷將實際問題抽象成式與方程的`過程，進一步體會方程的思想和方法，增強列方程解決問題的意識和能力；經歷探索分數乘除法計算方法的過程，進一步完善對乘除法運算意義的認識和理解，形成必要的計算技能；經歷認識比以及百分數意義的過程，進一步體會數學知識和方法的內在聯系，加深對現實問題中數量關系的理解，提高綜合應用數學知識和方法解決簡單實際問題的能力。

2、讓學生通過操作，實驗，觀察和思考等活動，認識長方體，正方體的展開圖；理解并掌握長方體、正方體的特征及表面積的計算方法，能根據對長方體、正方體的表面積及其計算方法的理解解決相關的簡單實際問題。

3、讓學生聯系分數的意義，初步掌握用分數表示具體情境中簡單事件發生的可能性的方法，能根據指定的可能性設計相應的活動方案。

1、在解方程以及列方程解決簡單實際問題的過程中，進一步感受方程的思想方法和價值，發展抽象思維，增強符號感。

2、在探索分數乘除法的計算方法，比的基本性質，以及長方體和正方體的體積公式的過程中，能夠主動聯系已有的知識經驗進行觀察和操作，比較和分析，猜想和驗證，歸納和推理等活動，進一步發展合情合理與初步的演繹推理能力。

1、能應用在本冊數學書中學到的知識，解決生活中的實際問題，發展應用能力。

2、能在理解體積含義及理解長方體、正方體體積計算方法的基礎上，主動解決一些有關的問題，進一步體會與他人交流的重要性，提高合作交流的能力。

在現實的情境中理解數學內容，利用學到的數學知識解決自己身邊的實際問題，獲得成功的體現，增強學好數學的信心，增強創新意識，鍛煉實踐能力。

教學重難點：

1、能理解并掌握長方體，正方體表面積，體積的計算方法，能根據對長方體，正方體的表面積，體積及其計算方法的理解解決相關的簡單實際問題。

2、掌握分數乘除法的計算方法，熟練進行分數四則混合運算。

3、認識比和百分數增強數感。

4、能應用在本冊數學書中學到的知識，解決生活中的實際問題，發展應用能力。

教改措施：

1、激發學生的學習積極性，向學生提供充分從事數學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能、數學思想和方法，獲得廣泛的數學活動經驗。

2、教學的內容應當是現實的、有意義的、富有挑戰性的，要有利于學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數學活動。教學內容的呈現應采用不同的表達方式，以滿足多樣化的學習需求。

3、建立評價目標多元、評價方法多樣的評價體系。對數學學習的評價要關注學生學習的結果，更要關注他們學習的過程；要關注學生數學學習的水平，更要關注他們在數學活動中所表現出來的情感與態度，幫助學生認識自我，建立信心。

六年級工作計劃數學第二單元篇四

根據學校的教學計劃，嚴格遵循小學數學課程標準進行教學，嚴格遵循黨的教育方針，愛崗敬業，正確傳授學生知識，并對學生進行適當的思想教育，培養其成為新時期現代化建設的接班人和建設者。

二、基本情況分析。

本班大部分學生對數學比較感興趣，接受能力較強，學習態度較端正。其中少數學生學習自覺性不夠，比較貪玩，不能及時完成作業，對于學習數學有一定困難，計算能力不強，尤其是對解決問題難于理解，還有待進一步提高。所以在新的學期里，在端正學生學習態度的同時，應加強培養他們的各種學習數學的能力，在平時的教學中補缺，通過個別輔導，努力提高班級全體學生成績。

三、教材分析。

這一冊教材內容包括：位置，分數乘法，分數除法，圓，百分數，統計，數學廣角和數學實踐活動等。分數乘法和除法，圓，百分數等是本冊教材的重點教學內容。

在數與代數方面，教材安排了分數乘法、分數除法、百分數三個單元。

在空間與圖形方面，教材安排了位置、圓兩個單元。

在統計方面教材是安排扇形統計圖。進一步體會統計在生活和解決問題中的作用，發展統計觀念。

在數學解決問題方面，體會解決問題策略的多樣性及運用假設的方法解決問題的有效性，體會用代數方法解決問題的優越性，感受數學的魅力，發展學生解決問題的能力。

四、教學目標。

1.理解分數乘、除法的意義，掌握分數乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數乘、除法，會進行簡單的分數四則混合運算。

2.理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。

3.理解比的意義和性質，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡單實際問題。

4.掌握圓的特征，會用圓規畫圓;探索并掌握圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長和面積。

5.知道圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形;能運用平移、軸對稱和旋轉設計簡單的圖案。

6.能在方格紙上用數對表示位置，初步體會坐標的思想。

7.理解百分數的意義，比較熟練地進行有關百分數的計算，能夠解決有關百分數的簡單實際問題。

8.認識扇形統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。

9.經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

10.體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析推理的能力。

11.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

12.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

五、教學措施。

1.創設愉悅的教學情境，激發學生學習的興趣。

2.提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。

3.課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。

4.加強基礎知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎知識。

5.學生能預習教材，提出知識重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。能通過查閱資料找出解決問題的方法。

6.教師作為課堂教學的指導者，以學生自主學習為主，主張探。

究式、體驗式的學習方法，培養學生的動手操作能力和發散思維能力。

7.利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發，自己找出解決問題的方法，體驗學習數學的快樂。

8.培養學習數學的興趣和自信心，使每位學生的能力有所提高。

9.體現學生的主體作用，讓學生愛學、會學，教學生掌握學習方法。

10.教學與實踐活動相結合因材施教，每一堂課教學內容的設計都根據教學目標和學生的基礎上，創建教學的問題情境，屬于符合學生認知規律的教學過程。

六年級工作計劃數學第二單元篇五

（一）、知識與技能：

1、理解分數乘、除法的意義，掌握分數乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數乘、除法，會進行簡單的分數四則混合運算。

2、理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。

3、理解比的意義和性質，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡單實際問題。

4、掌握圓的特征，會用圓規畫圓；探索并掌握圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長和面積。

5、知道圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形；能運用平移、軸對稱和旋轉設計簡單的圖案。

6、能在方格紙上用數對表示位置，初步體會坐標的思想。

7、理解百分數的意義，比較熟練地進行有關百分數的計算，能夠解決有關百分數的簡單實際問題。

8、認識扇形統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。

（二）、過程與方法。

1、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

2、體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

（三）、情感態度價值觀。

1、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

2、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

重點：分數乘法和除法，圓，百分數等。

難點：

1、學習整數、小數有關計算的基礎上，培養學生分數四則運算能力以及解決有關分數的實際問題的能力。

2、理解百分數的意義、掌握百分數的計算方法，會解決簡單的有關百分數的'實際問題。

3、通過對曲線圖形——圓的特征和有關知識的探索與學習，初步認識研究曲線圖形的基本方法，促進學生空間觀念的進一步發展。

（一）、學生基本情況分析。

1、認知情況。

經過前面5年的數學學習，大部分學生已經熟練掌握基本的計算能力，學會了整數、小數的加減乘除。分數的加減法。在數與代數、空間和圖形、解決問題、統計、數學廣角等領域都已涉足。

但少數學生對于計算還不熟練，抽象能力發展滯后，對于運用數學知識解決問題尚有困難，缺乏綜合分析能力。

2、情感、態度。

學生課堂紀律較好，學習習慣較好，但也存在不平衡性，有些學生因為學習失敗對數學失去信心，所以在教學中充分發揮學生的積極性、主動性，在教學中邊教新知識，邊幫助他們彌補舊知識。

有部分學生已經提早進入青春期，在教學中要尊重他們尋求獨立的要求，幫助他們靜下心來學好數學。

（二）、本學期提高教學質量的具體措施。

1、首先吃透本冊教材的內容，掌握本冊教學的重難點，并有個完整的學期教學設想；其次要一步一個腳印的上好每一堂課。

2、繼續把培養學生良好的學習習慣作為工作目標。

3、加強學生訂正錯題的工作。

4、關注后30%的學生的學習，并加強個別學生課余時間輔導。

5、用“學有所得”來激發學生的學習興趣與內在動機。

（一）教材分析。

本冊教材對于教學內容的編排和處理，是以整套實驗教材的編寫思想、編寫原則等為指導，力求使教材的結構符合教育學、心理咨詢學的原理和學生的年齡特征，繼續體現前幾冊實驗教材中的風格與特點。本冊教材仍然具有內容豐富、關注學生的經驗與體驗、體現知識的形成過程、鼓勵算法及解決問題的策略多樣化、改變學生的學習方式，體現開放性的教學方法等特點。同時，由于教學內容的不同，本冊教材還具有下面幾個明顯的特點。

1、改進分數乘、除法的編排，體現數學教學改革的新理念，加深學生對數學知識的理解，培養學生的應用意識。與整數、小數的計算教學相同，分]數的乘法和除法的教學，同樣要體現計算教學改革的理念。因此，實驗教材的編排與原義務教育教材相比有以下幾方面的改進。

（1）、不單獨教學分數乘法、分數除法的意義，而是讓學生通過解決實際問題，結合具體情境和計算過程去理解運算意義。

（2）、通過實際問題引出需要用分數乘、除法計算的問題，讓學生在現實情境中體會、理解分數乘、除法算法和算理，將解決問題教學與計算教學有機地結合在一起。

（3）、借助操作與圖示，引導學生探索并理解分數乘、除法的算法和算理。

（4）、不再出現文字敘述式的計算法則，簡化了算理推導過程的敘述及解決問題思路的提示，通過直觀與操作等手段，在重點關鍵處加以提示和引導，為學生探索與交流提供更多的空間。

（5）、調整了分數乘、除法應用問題的編排，注重培養學生用數學解決實際問題的能力。

2、改進百分數的編排，注意知識的遷移和聯系實際，加強學生學習能力和應用意識的培養。

3、提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重動手實踐與自主探索，促進學生空間觀念的發展。

小學階段空間與圖形教學的主要目標是發展學生的空間觀念，與前幾冊一樣，本冊教材繼續把促進學生空間觀念的發展作為空間與圖婚介網形內容編排的研究重點。在教學內容方面安排了“位置”“圓”兩個單元。

4、加強統計知識的教學，發展學生的統計觀念，逐步形成從數學的角度思考問題的思維習慣。

5、有步驟地滲透數學思想方法，培養學生數學思維能力和解決問題的能力。

6、情感、態度、價值觀的培養滲透于數學教學中，用數學的魅力和學習的收獲激發學生的學習興趣與內在動機。

（1）、提供豐富的培養學習數學興趣愛好的素材。

（2）、注意反映數學與人類生活的密切聯系以及數學的文化價值。

（3）、通過自主探索的活動，讓學生獲得學習成功的體驗，增進學好數學的信心。

六年級工作計劃數學第二單元篇六

六年級現有學生9人。在課堂上大部分學生能積極主動地參與學習過程，具有一定的觀察、分析、自學、表達、操作、與人合作等一般能力，在小組合作中，同學之間會交流合作，但自主探討能力不高。但也有一部分的學生基礎知識差，上課不認真聽講，不能獨立完成學習任務，需要老師督促并輔導。還有一部分比較認真但解決問題的能力較差，只能掌握一些基礎知識，稍稍拐個彎就不知所措。本學期重點還是抓好學習上有困難的學生教學，在教學中，面向全體學生，創設愉快情境教學，激發他們的學習動機，進入最佳學習的動態。

二、教材分析：

這學期我們用的人教版小學六年級上冊數學書，是經過改版而成。這一冊教材內容包括：分數乘法，位置與方向，分數除法，比，圓，確定起跑線，百分數，扇形統計圖，節約用水和數學廣角。其中分數乘法和除法，圓，百分數等是本冊教材的重點教學內容。

在數與代數方面，教材安排了分數乘法、分數除法、百分數三個單元。分數乘法和除法的教學是在前面學習整數、小數有關計算的基礎上，培養學生分數四則運算能力以及解決有關分數的實際問題的能力。會解決簡單的有關百分數的實際問題，是小學生應具備的基本數學能力。

在空間與圖形方面，教材安排了位置與方向、圓兩個單元。通過豐富的現實的數學活動，讓學生經歷初步的數學化的過程，理解并學會用數對表示位置；初步認識研究曲線圖形的基本基本方法，促進學生空間觀念的進一步發展。

在統計方面教材是安排扇形統計圖。進一步體會統計在生活和解決問題中的作用，發展統計觀念。

在數學解決問題方面，體會解決問題策略的多樣性及運用假設的方法解決問題的有效性，體會用代數方法解決問題的優越性，感受數學的魅力，發展學生解決問題的能力。

教材安排了兩個數學綜合應用的實踐活動，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受數學的愉悅，培養學生的數學應用意識和實踐能力。

三、教學目標：

（一）、知識和能力方面：

1、理解分數乘除法的意義，掌握分數乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數乘、除法，會進行簡單的分數四則混合運算。

2、理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。

3、理解比的意義和性質，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡單實際問題。

4、掌握圓的特征，會用圓規畫圓；理解圓周率的意義，探索并掌握圓的周長與面積公式，能正確地計算圓的周長與面積。

（二）、過程與方法方面：

5、知道圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形；能運用平移、軸對稱和旋轉設計簡單的圖案。

6、能在方格紙上用數對表示位置，初步體會坐標思想。

7、使學生理解百分數的意義，比較熟練地進行有關百分數的計算，能夠解決有關百分數的簡單實際問題。

8、認識扇形統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。

（三）、情感態度價值觀方面:。

9、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

10、體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

11、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

12、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

四、教學中需要準備的教具和學具：

在前面幾冊的教師教學用書中，已經介紹了許多教具和學具，其中的一些仍可繼續使用，如、量角器、三角板、直尺、計算器等。結合本冊的教學需要，介紹幾種使用效果較好的教具和學具，以供參考。

1、圓規教學圓的認識時用。教師要準備可以在黑板上畫圓的圓規。每個學生也要準備一套自己用的圓規。

2、說明圓面積計算公式用的教具可以仿照教材用紙板制作，供教師演示用。

3、其他教具教師還可以根據各部分教學內容的需要自己準備或設計制作一些教具和學具。可搜集一些含有百分數表示含量或性能的商品標簽作為教具或學具等。教師還可以根據需要自己制作其他適用的教具。

五、教學措施：

1、創設愉悅的教學情境，激發學生學習的興趣。

2、提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。

3、課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。

4、加強基礎知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎知識。

5、在平日的教學活動中，重視對學生學習方法的指導和良好學習習慣的培養。為學生以后的學習打好堅實的基礎。

6、結合學科特點，在教學生掌屋基礎知識的同時，滲透思想品德教育。教書不忘育人。

7、加強直觀教學，發展學生的空間觀念。

8、增加實踐活動，培養學生用數學知識解決實際問題的能力。

9、加強學生數學能力的培養。主要培養學生的分析、比較和綜合能力；抽象概括能力；判斷、推理能力；遷移類推能力；揭示知識間的聯系，探索規律，總結規律；培養學生思維的靈活性和敏捷性。

略

六年級工作計劃數學第二單元篇七

本學期我繼續擔任六年級數學和科學的教學任務，是最緊張的學習階段。為了能讓學生利用這有限的時間學好小學知識，為今后的學習打下堅實的基礎，我會繼續結合本班學生的實際情況，落實好“雙基、雙培”教學模式，制定本學期計劃如下：

認真學習新課程理念，認真鉆研“雙基雙培”教學模式，大膽嘗試，勇于創新，努力提高學生的數學成績，并對學生進行適當的思想教育，培養其成為新時期現代化建設的接班人和建設者。認真培養其數感，提高其計算能力，培養其空間觀念，并能把所學的知識應用到生活實際中去，解決實際生活中的問題。

從新課程的角度來講，班級人數比較多，本學期一定要重視學生的思想工作。所以開學第一個月的工作重點是關心學生，了解學生，多與學生溝通。在教學上，本學期重點是在教學中，面向全體學生，創設愉快情境教學，激發他們的學習動機，進入最佳學習的動態。抓好學習上有困難的學生教學。

這一冊教材內容包括：負數、圓柱與圓錐、比例、統計、數學廣角和整理和復習等。圓柱與圓錐、比例和整理和復習是本冊教材的重點教學內容。

在數與代數方面，教材安排了負數和比例兩個單元。結合生活實例使學生初步認識負數，了解負數在實際生活中的應用。比例的教學，使學生理解比例，正比例和反比例的概念，會解比例和用比例知識解決問題。

在空間與圖形方面，教材安排了圓柱和圓錐的教學。在已有知識和經驗的基礎上，使學生通過對圓柱、圓錐特征和有關知識的探索與學習，掌握有關圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計算的基本方法，促進學生空間觀念的進一步發展。

在統計方面教材安排了有關數據可能產生誤導的內容。通過簡單事例，使學生認識到利用統計圖雖便于作出判斷或預測，但如不認真分析也有可能獲得不準確的信息導致錯誤判斷或預測，明確對統計數據進行認真、客觀、全面的分析的重要性。

在用數學解決問題方面，教材一方面結合圓柱與圓錐、比例、統計等知識的學習，教學用所學知識解決生活中的簡單問題;另一方面安排了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，經歷探究“抽屜原理”的過程，體會如何解決，感受數學的魅力，發展學生解決問題的能力。

本冊教材安排了多個數學綜合應用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，培養學生的數學應用意識和實踐能力。

1、認真學習新課堂的理念，加強學習，努力提高自身的業務水平。

2、課堂上繼續落實“雙基雙培”教學模式，并做到不搞形式化，以學生為本，提高課堂效率。

3、積極參與集體備課，備出實效的教案，做好表率作用。

4、多聽老師的課，多聽取別人的意見，取長補短，揚長避短。

5、激發本班學生的學習興趣，努力提高本班的數學成績。

6、照顧到每個層次的學生，減少學困生的數量，爭取消滅不及格。

7、多反思、勤總結，把自己的真實感受及時的記錄下來，寫出高質量的教學隨筆。

1、認真備課，鉆研教材，認真制定每課的教學目標，并圍繞教學目標設計教學環節，課上要充分發揮學生的主體地位，要特別照顧到后進生。

2、平時的練習要有針對性，對于后進生和優秀的學生要分別出一些適合他們的練習。

3、加強操作、直觀的教學，例如教學圓柱和圓錐時，就要利用操作、直觀教學，以發展他們的空間觀念。

4、增加實踐活動，培養學生用數學知識解決實際問題的能力。

5、加強能力的培養。主要培養學生的分析、比較和綜合能力;抽象概括能力;判斷、推理能力;遷移類推能力;揭示知識間的聯系，探索規律，總結規律;培養學生思維的靈活性和敏捷性。

6、設計出有針對性的家庭作業，要少而精，并設計有效的預習作業。

7、做好后進生輔差工作，采用兵教兵的方法。

六年級下學期數學教學安排了60課時的教學內容，各教學內容教學課時大致安排如下，教師教學時可以本班情況靈活：

一、負數(3課時)

二、圓柱與圓錐(9課時)

1.圓柱………………………………………………………6課時左右

2.圓錐………………………………………………………2課時左右

整理和復習……………………………………………………1課時

三、比例(14課時)

1.比例的意義和性質…………………………………4課時左右

2.正比例和反比例的意義…………………………………4課時左右

3.比例的應用……………………5課時左右

整理和復習…………………………………………………1課時

自行車里的數學……………………………………………1課時

四、統計(2課時)

節約用水……………………………………………………1課時

五、數學廣角(3課時)

六、整理和復習(27課時)

1.數與代數…………………………………………………10課時左右

2.空間與圖形………………………………………………9課時左右

3.統計與概率………………………………………………4課時左右

4.綜合應用…………………………………………………4課時

六年級工作計劃數學第二單元篇八

全班44個學生經過了一個學年的學習，對五年級數學基礎知識掌握的比較牢固，期末測試合格率達到97.7%，平均分數達到85.4，優生率27.3%，多數學生有良好的學習習慣，能按時完成作業，能積極舉手發言，認真思考，思維習慣良好，書寫比較認真，動手能力提高得也比較快，多數學生都能自己動手操作研究問題。

本冊教材的內容分數與代數、空間與圖形、統計與概率、綜合應用四大塊共六個單元：圓、百分數的應用、圖形的變換、比的認識、統計和觀察物體。內容的呈現體現以學生的數學活動為主線；刪繁就簡，突出基本的數學思想方法；選取密切聯系學生生活、生動有趣的素材，重視培養學生應用數學知識解決問題的能力；進一步加強數學知識的綜合應用，滲透數學思想方法；教材內容的呈現方式靈活多樣，注重激發學生學習數學的積極情感。

1、認識同一圓的半徑和直徑及其關系，體會圓的特征及圓心和半徑的作用，會用圓規畫圓。

2、在活動中探索并掌握圓的周長和面積的計算方法并能正確應用，體會“化曲為直”的思想，發展空間觀念。

3、在平移和旋轉的基礎上制作復雜圖形，能有條理的表達圖形變換過程，能靈活運用平移、旋轉和對稱軸在方格紙上設計圖案。

4、能正確辨認從不同方向（正面、左面、上面）觀察到的立體圖形（5個小正方體）的形狀，并畫出草圖，能根據從正面、左面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形（5個小正方體）的組合。

5、認識復式條形統計圖和復式折線統計圖，了解復式條形統計圖和復式折線統計圖的特點，能讀懂簡單的復式統計圖，能根據復式條形統計圖和復式折線統計圖有效的表示數據。

6、能綜合應用所學的知識解決某一生活領域的實際問題并獲得成功體驗，發展數學學習的興趣和自信心。

1、認識同一圓的半徑和直徑及其關系，會用圓規畫圓。

2、探索并掌握圓的周長和面積的計算方法并能正確應用，體會“化曲為直”的思想，發展空間觀念。

3、制作復雜圖形，能靈活運用平移、旋轉和對稱軸在方格紙上設計圖案。

4、能正確辨認從不同方向（正面、左面、上面）觀察到的立體圖形（5個小正方體）的形狀，并畫出草圖，能根據從正面、左面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形（5個小正方體）的組合。

5、能根據復式條形統計圖和復式折線統計圖有效的表示數據。

6、能綜合應用所學的知識解決某一生活領域的實際問題。

1、創設生動的情境，從中發現問題。

2、在教學活動中自主探索、互動解決問題。

3、注重學習過程和解決問題策略多樣化。

4、綜合應用所學的知識解決實際問題。

5、引導學生反思小結，激勵評價。

6、在學習過程中建立自信，打造一流。

文檔為doc格式。

六年級工作計劃數學第二單元篇九

1.從學生熟知的生活背景出發，創設問題情境。數學來源于生活，又抽象于直觀。學生應當具備比較豐富的直觀印象累積，才能順利的、有效的、長久的構建抽象的數學模型。例1：在學習“平面直角坐標系”一節時，要把直線上的點拓展到平面上的點，把用一個數表示點的位置拓展到用一個有序實數對應表示點的位置，跨越較大，如同學生當時學習數軸一樣困難。這時，不妨提出如下問題：一頁文字要知道某個字的位置，進影劇院要很快找到某個座位，應該知道哪幾個條件?學生不僅茅塞頓開，還培養了應用意識。

2.從學生感興趣的問題出發，創設問題情境。興趣是最好的老師，感興趣的問題能激發學生的探究精神，學生通過積極的動腦、動手、動口，自主地去學習，合作地去學習。例2：一只螞蟻在圓筒外壁的a點，想吃到圓筒內壁的b點處殘留的一點蜂蜜，怎樣走路程最短?這是幾何體表面的最短路徑探究問題，學生必須綜合用到圓柱體側面展開圖，關于直線對稱圖形，兩點之間線段最短等知識點。學生需要用一張矩形紙，合成圓柱再還原成平面紙，通過探究才能完成。探究是很有意義的，學生的成功感也是難以言表的。

3.從學生求知的'愿望出發，創設問題情境。興趣有慣性，學習亦有慣性。新知識是舊知識的延伸，在舊知識的基礎上，用新的問題去啟迪，有利于構建數學的知識結構，增強數學知識的邏輯聯系。

可見，問題是思維的靈魂，創設有效的問題情境是高效激發思維的良方，教師要善于把握學生的思維特點，在教學的重點、難點、關鍵處有效設計問題，創設問題情境，啟動學生的思維，提高學生探究、合作、自主解決問題的能力。

六年級工作計劃數學第二單元篇十

本班共有同學們90人，女生54人。從上學期學習情況和考試來看，大部分同學們對一些基礎的知識能扎實的掌握，并且能靈活地運用，學習態度較端正；但也有部分同學們自覺性不夠，粗心大意的還比較多，靈活性不夠，應用能力不夠強；有幾名學困生不能及時完成作業，對于學習數學有一定困難。所以在新的學期里，在端正同學們學習態度的同時，應加強培養他們的各種學習數學的能力，以提高成績。

1．讓同學們經歷應用百分數的知識解決生活中一些常見問題的過程，進一步理解百分數的意義，體會百分數與分數、小數的聯系和區別，加深對方程思想方法的認識，提高解決相關問題的能力。

2．使同學們在經歷觀察、操作等活動的過程中認識圓柱和圓錐的特征，能正確地判斷圓柱和圓錐，理解、掌握圓柱的表面積、圓柱和圓錐體積的計算方法，會正確地進行計算。

3．讓同學們在根據方向和距離確定物體位置的過程中，進一步培養觀察能力、識圖能力和有條理地繼續表達的能力，不斷增強空間觀念。

4．使同學們理解比例的意義和基本性質，會解比例；認識比例尺，會看比例尺，會進行比例尺的`有關計算；理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，理解用比例關系解應用題的方法，學會用比例知識解答比較容易的應用題。

5．讓同學們聯系對百分數的理解，認識扇形統計圖，初步體會扇形統計圖描述數據的特點，能根據扇形統計圖所呈現的信息提出或解決一些簡單的問題；結合實例，初步認識眾數與中位數的意義，會求一組簡單數據的眾數和中位數，初步體會眾數、中位數和平均數等不同統計量的不同特點。

6．讓同學們在用轉化的策略解決簡單實際問題的過程中，進一步增強解決問題的策略意識和反思意識，培養根據所需解決問題的特點合理選擇相應策略的自覺性和能力。

7．使同學們通過系統的復習，鞏固和加深理解小學階段所學的數學知識，更好地培養比較合理的、靈活的計算能力，發展思維能力和空間觀念，并提高綜合運用所學數學知識解決簡單的實際問題的能力。

1．認真研讀教材，認真搞好課堂教學研究工作。

2．充分利用同學們熟悉、感興趣的和富有現實意義的素材吸引同學們，讓同學們主動參與到各種數學活動中來，提高學習效率，激發學習興趣，增強學習信心。

3．加強基礎知識的教學，尤其要加強計算教學。通過相應的練習，幫助同學們形成必要的數學技能，提高解決實際問題的能力。

4．課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。

5．認真落實作業輔導這一環節，及時做好作業情況記載。并對問題同學們及時提醒，限時改正，逐步提高。

6．多采用小組合作形式，使同學們在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發,自己找出解決問題的方法，體驗學習數學的快樂。

7．多與家長聯系，多與同學們交流，了解同學們思想動態，做到心中有數。

全冊共安排72課時的教學內容，其中30課時的總復習。全學期大約有20%的教學時間留作機動。

六年級工作計劃數學第二單元篇十一

本學期六年級數學教研組以學校教學工作計劃為指導，加強課程理論學習，進一步轉變教育觀念，更新教學方式，提高自身的教育科研能力，提高課堂教學水平，促進學生學習態度、學習習慣的更好養成。建構新課程理念下的教育教學規范，探索課改理念下的課堂常規管理模式，提高課堂教學水平，使得教研組在課題研究和教學質量等方面進一步得到穩步提高。創設高效、民主、合力的教育氛圍，全面提升各位數學教師的教學質量。

1、把集體備課落到實處。做好集體備課教案的二次修改和反思。上好每一節課。

2、進一步提升教師的自身素質和業務水平努力，提升教師素養，提高教學水平。

3、注重學生興趣的.培養，提高學生的積極性，全面提高學生的綜合素質。

4、重點做好畢業生思想健康方面的工作，確保學生安全健康的發展。

1、加大口算訓練力度，努力提高學生計算水平。

口算是一切計算的基礎，本學期將在總結上學期聯系口算的基礎上加大訓練口算的力度。讓口算訓練體現在時時練天天練中，每節數學課（包括晚自習）都訓練一定數量的口算題，每次作業也要做幾道口算，并在訓練過程中逐步提高要求。

六年級工作計劃數學第二單元篇十二

在教學中，認真備課，認真閱讀各種教科參考書，認真編寫好教案制定好教學計劃，根據學生的實際學習情況和向其他教師取得的經驗，不斷地加以改善修改;下面小編給大家帶來數學教學六年級工作計劃5篇，希望大家喜歡!

一，班級學生的分析。

六年級一班有66名學生。從新課程來看，班級數量多，一年級到六年級都可以自己帶。因此，他們對學生的情況有很好的了解，大多數人學習數學的積極性更高。他們可以從已有的知識和經驗中獲取知識，抽象思維水平也有了一定的發展。

基礎知識掌握牢固，有一定的數學學習能力。在課堂上，大多數學生能夠積極參與學習過程，具有一定的觀察、分析、自學、表達、操作、與他人合作等一般能力。在小組合作中，學生會相互交流合作，但自主討論能力不高。但是有些學生基礎知識較差，上課不認真聽講，不能獨立完成學習任務，需要老師的督促和指導。有的比較嚴重，但是解決問題的能力很差。他們只能掌握一些基礎知識，轉危為安，不知所措。這學期的重點是做好學困生的教學工作。在教學中，要面向全體學生，創設愉快的情境教學，激發他們的學習動機，進入學習的動態。

二、教材分析：

本教材內容包括：位置、分數乘法、分數除法、圓、百分數、統計學、數學廣角、數學實踐活動。分數乘除、圓和百分數是本教材的重點教學內容。

在數和代數方面，教材安排了三個單元：分數乘法、分數除法和百分比。分數乘除的教學是在學習整數和小數相關計算的基礎上，培養學生計算四個分數和解決與分數相關的實際問題的能力。解決簡單的百分比實際問題是小學生應具備的基本數學能力。

在空間和圖形方面，教材有位置和圓兩個單元。通過豐富的數學實踐活動，學生可以體驗初步的數學過程，理解并學會使用數對來表達自己的立場;初步了解學習曲線圖形的基本方法，可以促進學生空間觀念的進一步發展。

統計學中，教材是排列扇形統計圖。進一步了解統計在生活和解決問題中的作用，發展統計概念。

在數學問題解決中，我們可以體驗到問題解決策略的多樣性、使用假設方法解決問題的有效性、代數方法解決問題的優越性、數學的魅力和學生解決問題能力的發展。

教材中安排了兩次數學綜合應用的實踐活動，體驗數學探索和實際應用的樂趣，感受數學的樂趣，培養學生數學應用的意識和實踐能力。

三、教學目標：

(一)、知識和能力：

1、理解分數乘除的含義，掌握分數乘除的計算方法，熟練計算簡單的分數乘除，進行簡單的分數初等算術運算。

2、理解互易的含義，掌握互易的方法。

3、理解比值的含義和性質，求比值并簡化比值，解決與比值有關的簡單實際問題。

4、掌握圓的特性，用指南針畫圓;理解圓周率的含義，探索和掌握圓的周長和面積的公式，可以正確計算圓的周長和面積。

(2)、工藝和方法：

5、知道圓是軸對稱圖形，進一步了解軸對稱圖形;可以用平移，軸對稱，旋轉來設計簡單的圖案。

6、能在方格紙上用數對表示位置，初步體會坐標思想。

7、使學生理解百分數的意義，比較熟練地進行有關百分數的計算，能夠解決有關百分數的簡單實際問題。

8、認識扇形統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。

(三)、情感態度價值觀方面：

9、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

10、體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

11、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

12、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

四、教學中需要準備的教具和學具：

在前面幾冊的教師教學用書中，已經介紹了許多教具和學具，其中的一些仍可繼續使用，如小棒、方木塊、量角器、三角板、直尺、計算器等。結合本冊的教學需要，介紹幾種使用效果較好的教具和學具，以供參考。

1、圓形紙板作為演示分數計算以及認識圓的教具。可以用硬紙板做成大小相同的圓若干個。拿其中的兩個圓形紙板做成如六年級下冊教師教學用書第14頁介紹的教具，用來演示不同的分數。作為教師演示用的教具要大一些，作為學生操作用的學具可小一些。

2、圓規教學圓的認識時用。教師要準備可以在黑板上畫圓的圓規。每個學生也要準備一套自己用的圓規。

3、說明圓面積計算公式用的教具可以仿照教材第68頁的圖用紙板制作，供教師演示用。另外在本冊教材的附錄中印有同樣的圖，學生可以剪下來貼在紙板上，作為操作用的學具。

4、方格作圖紙學習位置時用。在本冊教材的附錄中印有幾幅10×10的方格紙，可以讓學生剪下來用。

5、其他教具教師還可以根據各部分教學內容的需要自己準備或設計制作一些教具和學具。如教學位置時在本地區的簡易路線圖上畫上方格子作為教具;教學百分數時，可搜集一些含有百分數表示含量或性能的商品標簽作為教具或學具等。教師還可以根據需要自己制作其他適用的教具。

五、教學措施：

1、創設愉悅的教學情境，激發學生學習的興趣。

2、提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。

3、課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。

4、加強基礎知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎知識。

一、指導思想。

本學期六年級數學教研組以學校教學工作計劃為指導,加強課程理論學習，進一步轉變教育觀念，更新教學方式，提高自身的教育科研能力，提高課堂教學水平，促進學生學習態度、學習習慣的更好養成。建構新課程理念下的教育教學規范，探索課改理念下的課堂常規管理模式，提高課堂教學水平，使得教研組在課題研究和教學質量等方面進一步得到穩步提高。創設高效、民主、合力的教育氛圍，全面提升各位數學教師的教學質量。

二、工作目標。

1、把集體備課落到實處。做好集體備課教案的二次修改和反思。上好每一節課。

2、進一步提升教師的自身素質和業務水平努力，提升教師素養，提高教學水平。

3、注重學生興趣的培養，提高學生的積極性，全面提高學生的綜合素質。

4、重點做好畢業生思想健康方面的工作，確保學生安全健康的發展。

三、主要工作。

1、加大口算訓練力度，努力提高學生計算水平。

口算是一切計算的基礎，本學期將在總結上學期聯系口算的基礎上加大訓練口算的力度。讓口算訓練體現在時時練天天練中，每節數學課(包括晚自習)都訓練一定數量的口算題，每次作業也要做幾道口算，并在訓練過程中逐步提高要求。

2、繼續學習新課程理論，加強教育教學的理論學習。

本學期我們全體數學教師繼續以學習新課程為主要的學習內容。組織切實有效的學習和討論活動，用先進的教育理論與深化教育改革，改變傳統的教學模式。要求教師們把新課程的理念滲透到教學中，教學注重以培養學生的合作交流意識和實踐創新能力為主，注重尊重學生的需要，培養學生的自學能力。

3、精心備好每一節課。

本學期我們組將備課力求體現學生的主體性。在備課中并充分發揮團隊的作用做到資源共享。充分利用集體研討的時間，討論交流一周工作的得與失，并對下一階段教學提出自己的看法。重視教學過程的反思，每節課后教師要認真地反思教學過程，及時寫好教學反思。

4、認真上好每一節課。

本學期根據學校要求，上好示范課、教研課和匯報課，做到各種課型都能上到。在評課時每位教師認真總結，積極寫好案例，加大隨堂聽課的力度，爭取較高數量的好課率。

5、做好培優補差工作，提高教學質量。

在大面積提高教學質量的同時，作為一名教師，要堅持不放棄每一個后進生，要以良好的心態接納他們，給他們以更多的關心和愛護，相信每一個學生都能學到自己適合的數學，讓他們在數學學習上有所進步，以提高的數學成績合格率。

全班44個學生經過了一個學年的學習，對六年級數學基礎知識掌握的比較牢固，期末測試合格率達到97.7%，平均分數達到85.4，優生率27.3%，多數學生有良好的學習習慣，能按時完成作業，能積極舉手發言，認真思考，思維習慣良好，書寫比較認真，動手能力提高得也比較快，多數學生都能自己動手操作研究問題。

教材分析。

本冊教材的內容分數與代數、空間與圖形、統計與概率、綜合應用四大塊共六個單元：圓、百分數的應用、圖形的變換、比的認識、統計和觀察物體。內容的呈現體現以學生的數學活動為主線;刪繁就簡，突出基本的數學思想方法;選取密切聯系學生生活、生動有趣的素材，重視培養學生應用數學知識解決問題的能力;進一步加強數學知識的綜合應用，滲透數學思想方法;教材內容的呈現方式靈活多樣，注重激發學生學習數學的積極情感。

教學目標。

1、認識同一圓的半徑和直徑及其關系，體會圓的特征及圓心和半徑的作用，會用圓規畫圓。

2、在活動中探索并掌握圓的周長和面積的計算方法并能正確應用，體會“化曲為直”的思想，發展空間觀念。

3、在平移和旋轉的基礎上制作復雜圖形，能有條理的表達圖形變換過程，能靈活運用平移、旋轉和對稱軸在方格紙上設計圖案。

4、能正確辨認從不同方向(正面、左面、上面)觀察到的立體圖形(5個小正方體)的形狀，并畫出草圖，能根據從正面、左面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形(5個小正方體)的組合。

5、認識復式條形統計圖和復式折線統計圖，了解復式條形統計圖和復式折線統計圖的特點，能讀懂簡單的復式統計圖，能根據復式條形統計圖和復式折線統計圖有效的表示數據。

6、能綜合應用所學的知識解決某一生活領域的實際問題并獲得成功體驗，發展數學學習的興趣和自信心。

重點難點。

1、認識同一圓的半徑和直徑及其關系，會用圓規畫圓。

2、探索并掌握圓的周長和面積的計算方法并能正確應用，體會“化曲為直”的思想，發展空間觀念。

3、制作復雜圖形，能靈活運用平移、旋轉和對稱軸在方格紙上設計圖案。

4、能正確辨認從不同方向(正面、左面、上面)觀察到的立體圖形(5個小正方體)的形狀，并畫出草圖，能根據從正面、左面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形(5個小正方體)的組合。

5、能根據復式條形統計圖和復式折線統計圖有效的表示數據。

6、能綜合應用所學的知識解決某一生活領域的實際問題。

教學設想。

1、創設生動的情境，從中發現問題。

2、在教學活動中自主探索、互動解決問題。

3、注重學習過程和解決問題策略多樣化。

4、綜合應用所學的知識解決實際問題。

5、引導學生反思小結，激勵評價。

6、在學習過程中建立自信，打造一流。

本學期我繼續擔任六年級數學和科學的教學任務，是最緊張的學習階段。為了能讓學生利用這有限的時間學好小學知識，為今后的學習打下堅實的基礎，我會繼續結合本班學生的實際情況，落實好“雙基、雙培”教學模式，制定本學期計劃如下：

一、指導思想。

認真學習新課程理念，認真鉆研“雙基雙培”教學模式，大膽嘗試，勇于創新，努力提高學生的數學成績，并對學生進行適當的思想教育，培養其成為新時期現代化建設的接班人和建設者。認真培養其數感，提高其計算能力，培養其空間觀念，并能把所學的知識應用到生活實際中去，解決實際生活中的問題。

二、班級學生情況分析。

從新課程的角度來講，班級人數比較多，本學期一定要重視學生的思想工作。所以開學第一個月的工作重點是關心學生，了解學生，多與學生溝通。在教學上，本學期重點是在教學中，面向全體學生，創設愉快情境教學，激發他們的學習動機，進入最佳學習的動態。抓好學習上有困難的學生教學。

三、教材分析。

這一冊教材內容包括：負數、圓柱與圓錐、比例、統計、數學廣角和整理和復習等。圓柱與圓錐、比例和整理和復習是本冊教材的重點教學內容。

在數與代數方面，教材安排了負數和比例兩個單元。結合生活實例使學生初步認識負數，了解負數在實際生活中的應用。比例的教學，使學生理解比例，正比例和反比例的概念，會解比例和用比例知識解決問題。

在空間與圖形方面，教材安排了圓柱和圓錐的教學。在已有知識和經驗的基礎上，使學生通過對圓柱、圓錐特征和有關知識的探索與學習，掌握有關圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計算的基本方法，促進學生空間觀念的進一步發展。

在統計方面教材安排了有關數據可能產生誤導的內容。通過簡單事例，使學生認識到利用統計圖雖便于作出判斷或預測，但如不認真分析也有可能獲得不準確的信息導致錯誤判斷或預測，明確對統計數據進行認真、客觀、全面的分析的重要性。

在用數學解決問題方面，教材一方面結合圓柱與圓錐、比例、統計等知識的學習，教學用所學知識解決生活中的簡單問題;另一方面安排了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，經歷探究“抽屜原理”的過程，體會如何解決，感受數學的魅力，發展學生解決問題的能力。

本冊教材安排了多個數學綜合應用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，培養學生的數學應用意識和實踐能力。

四、努力方向。

1、認真學習新課堂的理念，加強學習，努力提高自身的業務水平。

2、課堂上繼續落實“雙基雙培”教學模式，并做到不搞形式化，以學生為本，提高課堂效率。

3、積極參與集體備課，備出實效的教案，做好表率作用。

4、多聽老師的課，多聽取別人的意見，取長補短，揚長避短。

5、激發本班學生的學習興趣，努力提高本班的數學成績。

6、照顧到每個層次的學生，減少學困生的數量，爭取消滅不及格。

7、多反思、勤總結，把自己的真實感受及時的記錄下來，寫出高質量的教學隨筆。

五、教學措施。

1、認真備課，鉆研教材，認真制定每課的教學目標，并圍繞教學目標設計教學環節，課上要充分發揮學生的主體地位，要特別照顧到后進生。

2、平時的練習要有針對性，對于后進生和優秀的學生要分別出一些適合他們的練習。

3、加強操作、直觀的教學，例如教學圓柱和圓錐時，就要利用操作、直觀教學，以發展他們的空間觀念。

4、增加實踐活動，培養學生用數學知識解決實際問題的能力。

5、加強能力的培養。主要培養學生的分析、比較和綜合能力;抽象概括能力;判斷、推理能力;遷移類推能力;揭示知識間的聯系，探索規律，總結規律;培養學生思維的靈活性和敏捷性。

6、設計出有針對性的家庭作業，要少而精，并設計有效的預習作業。

7、做好后進生輔差工作，采用兵教兵的方法。

六、課時安排。

六年級下學期數學教學安排了60課時的教學內容，各教學內容教學課時大致安排如下，教師教學時可以本班情況靈活：

一、負數(3課時)。

二、圓柱與圓錐(9課時)。

1.圓柱………………………………………………………6課時左右。

2.圓錐………………………………………………………2課時左右。

整理和復習……………………………………………………1課時。

三、比例(14課時)。

1.比例的意義和性質…………………………………4課時左右。

2.正比例和反比例的意義…………………………………4課時左右。

3.比例的應用……………………5課時左右。

整理和復習…………………………………………………1課時。

自行車里的數學……………………………………………1課時。

四、統計(2課時)。

節約用水……………………………………………………1課時。

五、數學廣角(3課時)。

六、整理和復習(27課時)。

1.數與代數…………………………………………………10課時左右。

2.空間與圖形………………………………………………9課時左右。

3.統計與概率………………………………………………4課時左右。

4.綜合應用…………………………………………………4課時。

新學期開始了，我充滿激情的開始投入新學期的教學教育工作，為把畢業班的數學教學工作做得更好，更扎實，我做了詳細的教學計劃。

一、指導思想。

以國家教育方針和國家基礎教育課程改革的精神為指導方針，以《數學新課程標準》的要求為依據，以提高學生的數學素質，促進學生全面、持續、和諧發展為基本出發點，認真分析班級學生的數學學習現狀，做到有的放矢，使學生學有所得，落實本冊的教學目標。采用各種開放的現代教學手段，培養學生的學習興趣和積極性，以適應新時期培養目標的要求。

二、學情分析。

本班共有學生42人，大部分學生對數學有上進心;有些學生的學習態度還需不斷端正;有部分學生自覺性不夠，上課注意力不集中;不能及時完成作業等;還有個別學生基礎知識掌握不夠扎實，學習數學有很大困難。所以在新的學期里，在端正學生學習態度的同時，應加強培養他們的各種學習數學的能力，利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發,自己找出解決問題的方法，體驗學習數學的快樂。

三、教學目標。

這一冊教材的教學目標是讓學生：

1.了解負數的意義，會用負數表示一些日常生活中的問題。

2.理解比例的意義和基本性質，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解決比較簡單的實際問題;能根據給出的有正比例關系的數據在有坐標系的方格紙上畫圖，并能根據其中一個量的值估計另一個量的值。

3.會看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小。

4.認識圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的.表面積和圓柱、圓錐的體積。

5.能從統計圖表準確提取統計信息，正確解釋統計結果，并能作出正確的判斷或簡單的預測;初步體會數據可能產生誤導。

6.經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

7.經歷對“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題，發展分析、推理的能力。

8.通過系統的整理和復習，加深對小學階段所學的數學知識的理解和掌握，形成比較合理的、靈活的計算能力，發展思維能力和空間觀念，提高綜合運用所學數學知識解決問題的能力。

9.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

10.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

四、教材分析。

在數與代數方面，這一冊教材安排了負數和比例兩個單元。結合生活實例使學生初步認識負數，了解負數在實際生活中的應用。比例的教學，使學生理解比例、正比例和反比例的概念，會解比例和用比例知識解決問題。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圓柱與圓錐的教學，在已有知識和經驗的基礎上，使學生通過對圓柱、圓錐特征和有關知識的探索與學習，掌握有關圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計算的基本方法，促進空間觀念的進一步發展。

在統計方面，本冊教材安排了有關數據可能產生誤導的內容。通過簡單事例，使學生認識到利用統計圖表雖便于作出判斷或預測，但如不認真分析也有可能獲得不準確的信息導致錯誤判斷或預測，明確對統計數據進行認真、客觀、全面的分析的重要性。