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萬以內(nèi)數(shù)的認識教學(xué)反思篇一
教學(xué)內(nèi)容：教材p1——2。
教學(xué)目的：1、能熟練的數(shù)出100以內(nèi)物體的個數(shù)。
2、?認識計數(shù)單位“一”與“十”知道10個十是一百。
3、?激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。
教學(xué)具準(zhǔn)備：100根小棒，橡皮筋。
教學(xué)重難點：能熟練的數(shù)出100以內(nèi)的物體個數(shù)。
知道10個十是一百。
教學(xué)過程：
一、?創(chuàng)設(shè)情景。
1、?出示p1情景圖。
師：小朋友們，你從這副圖上看到了什么？知道了什么？（同桌交流、匯報）。
（生交流）。
2、?揭示課題。
3、?師：100以內(nèi)的數(shù)在我們在日常生活中隨時隨處都會有用的，你們想認識這些數(shù)嗎？今天我們一起來認識100以內(nèi)的數(shù)，首先讓我們學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)，（板：100以內(nèi)的數(shù)）。
二、?探索新知。
1、?教學(xué)例一。
（1）?請小朋友拿出準(zhǔn)備好的小棒，你能數(shù)出桌上這堆小棒有多少根嗎？（生數(shù)）。
（2）?師：你們在數(shù)的時候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？（交流）。
（4）?請你把這一百根小棒，每10根捆一捆，看看能捆成多少捆？
（5）?生捆、匯報。
（6）?全班一起10根10根的數(shù)到一百。
（7）?師：100里有幾個十？（板：10個十是一百）。
（8）?師：你還有其他的數(shù)法嗎？
（9）?指導(dǎo)生看書：書中的小朋友數(shù)數(shù)時遇到了哪些問題？這些問題你是怎樣解決的？（小組交流）。
（10）?師引導(dǎo)生總結(jié)數(shù)數(shù)時的方法。
三、?練習(xí)。
第二課時?????數(shù)的組成。
教學(xué)內(nèi)容：p3——4??例2、3???練習(xí)一：2。
教學(xué)目的：1、通過數(shù)數(shù)這種形式，讓生直觀的了解數(shù)的組成，讓生理解100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十幾個一組成的。
2、讓學(xué)生知道計數(shù)單位在現(xiàn)實生活中的作用，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的積極學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度和情感。
教學(xué)重難點：理解100以內(nèi)的數(shù)是幾個十和幾個一組成。
教學(xué)具準(zhǔn)備：小棒。
教學(xué)過程：
一、?復(fù)習(xí)。
1、?游戲：開火車，數(shù)數(shù)。
2、?十個十個的數(shù)，數(shù)到一百。
二、?探索新知。
（一）?例二。
1、?師：請小朋友數(shù)數(shù)白色的小兔有幾只？（生數(shù)、匯報）。
你是怎么數(shù)的？28里有幾個十和幾個一？
師小結(jié)：28這個數(shù)，是由2個十8個一組成的。
2、?揭示課題。
師：今天我們就要一起來學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的組成。??（板：數(shù)的組成）。
3、?師：請小朋友數(shù)數(shù)灰色的小兔和白色的小兔一共有多少只？（生數(shù)）。
4、?匯報是怎樣數(shù)的？
5、?同桌討論，55這個數(shù)是由幾個十和幾個一組成的？（匯報）。
（二）?教學(xué)例三。
1、?出示例3圖（。
（3）?討論：比較2支鋼筆和2盒鋼筆誰多誰少？為什么？
（三）?結(jié)：你今天學(xué)習(xí)了什么？
三、練習(xí)。
1、課堂活動3?????仔細看圖，數(shù)數(shù)，填填，抽生說。
2、?練習(xí)一、2。
師先說清題意，生再完成。
出示計數(shù)器表示的34“34的3表示讀數(shù)、寫數(shù)。
第一課時。
教學(xué)內(nèi)容：教材p6——7例1、2????課堂活動1、2、3、
教學(xué)目的：1、通過學(xué)生原有認知基礎(chǔ)全面掌握100以內(nèi)數(shù)的讀、寫方法。
2、?知道讀數(shù)、與寫數(shù)都從高位起并認識百位。
3、?通過34與43這兩個數(shù)的數(shù)字相同而位置不同、數(shù)的大小，就不同這一例證，讓生感受位置值在計數(shù)中的重要作用。
教學(xué)重難點：1、感受位置值在計數(shù)中的重要作用。
2、?位上一個也沒有，要用0占位。
教學(xué)具準(zhǔn)備：小棒、計數(shù)器。
教學(xué)過程：
談話導(dǎo)入。
師：小朋友們，上兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，今天我們一起來學(xué)習(xí)讀、寫100以內(nèi)數(shù)。（板：寫數(shù)、讀數(shù)）。
探索新知。
1、?教學(xué)例1。
（1）?請小朋友們擺出1捆小棒。
師：1捆小棒表示多少？
（2）?請小朋友再擺出3根小棒。
師：3根小棒表示多少？
（3）?你能將一捆零3根小棒在計數(shù)器上表示出來嗎？生動手操作，到黑板上貼珠子。
（4）?十位上的一個珠子表示什么？個位上的3個珠子表示什么？
（5）?：你能說說你是怎樣撥珠的餓嗎？為什么要這樣撥？這個數(shù)你會寫嗎？（同桌交流寫法）。
（6）?師：請小朋友擺出2捆零3根小棒。你能在計數(shù)器上表示這個數(shù)嗎？
（7）?師：誰來說說你是怎樣撥珠？
（8）?你會寫23嗎？請你寫到書上。
（9）?思考：23的2表示什么？3表示什么？
2、?教學(xué)例2。
（1）?讀寫34。
什么？4表示什么？”
（2）?出示計數(shù)器表示的43。
請小朋友們自己寫出這個數(shù)，并和同桌一起讀一讀。
同桌交流43中的4和3個各表示什么？
（3）?引導(dǎo)比較34、43。
師：請仔細觀察34、43這兩個數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（生討論）。
師小結(jié)：34和43這兩個數(shù)的數(shù)字相同而位置不同，數(shù)的大小就不一樣。
（4）?讀寫50。
師出示計數(shù)器表示的50。
師：這個數(shù)該怎么寫呢？當(dāng)個位上一個也沒有時，我們該怎樣去表示呢？（生答，完成于書上）。
同桌交流這個數(shù)的讀法。
（5）?讀寫100。
師：10個十是多少？（師出示計數(shù)器圖）該怎樣讀寫呢？
師：從右邊起第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位。
（6）?比較50、100的寫法。
師：比較50、100的寫法，他們有什么共同點？
請小朋友仔細想想，我們讀數(shù)和寫數(shù)的時候是從哪一位開始？（高位）。
一、?課堂活動。
2、p7、2??以游戲的形式，同桌練習(xí)。
3、p7、3??生獨立完成，交流為什么你要這樣寫。
二、?小結(jié)。
這節(jié)課你學(xué)會了什么？
第二課時。
教學(xué)內(nèi)容：p9課堂活動4、5、6、7???練習(xí)一：3、4。
教學(xué)目的：1、通過練習(xí)使學(xué)生進一步熟練掌握100以內(nèi)的讀寫法。
3、?一步強化位置值在計數(shù)中重要作用。
教學(xué)重難點：強化位置值。
教具準(zhǔn)備：計數(shù)器、小棒。
教學(xué)過程：
一、?導(dǎo)入。
二、練習(xí)。
1、?p9、4（請生讀）讀數(shù)時該從哪一位起？（高位）。
4、?第一件：數(shù)的組成練習(xí)p9、6??請生讀題，并完成，訂正。
5、?第二件禮物?p9、5。
6、?第三件禮物，看數(shù)畫珠。
7、?完成p15、3????????游戲?找朋友。
二、?小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么？
數(shù)的順序????大小比較。
第一課時?數(shù)的順序。
教學(xué)內(nèi)容：教材p10、例1???????課堂活動1、4????練習(xí)一、5。
教學(xué)目的1、利用原有的認知基礎(chǔ)，加深對100以內(nèi)數(shù)的順序的理解。
3、?揭示數(shù)的排列規(guī)律，提高學(xué)生對數(shù)感的掌握水平。
教學(xué)重難點：揭示數(shù)的排列規(guī)律，對數(shù)感的掌握。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)：??數(shù)數(shù)（開火車）。
師：我們學(xué)習(xí)了數(shù)100以內(nèi)數(shù)，也學(xué)習(xí)了寫數(shù)，你能從1按順序?qū)懙?00嗎？今天我們就一起來學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的順序?????（板：數(shù)的順序）。
二、探索新知。
1、教學(xué)例一?????????師填寫第一排。
（1）出示例1。
小朋友請你按數(shù)的順序填空，看誰填得又對又快。
（2）?請小朋友將這張表完成，看誰填地又對又快。
（3）?生獨立完成。
（4）?生四人組交流填得怎樣。
（5）?你發(fā)現(xiàn)了什么？你看到了哪些有趣的排列。
（6）?生討論，匯報。
（7）?引導(dǎo)生交流，感受數(shù)感。
三、?練習(xí)。
1、p12課堂活動???做題前提示學(xué)生是幾個幾個地在數(shù)。
3、課堂活動4??自由讀題，同桌一起讀，不認識的字問老師，獨立思考，小組交流你為什么要這樣選擇，全班匯報。
四、?課堂小節(jié)：?你今天都學(xué)到了些什么知識？
教學(xué)內(nèi)容：教材p11?例2、3?課堂活動。
教學(xué)目的：?1、能用不同的方法比較100以內(nèi)數(shù)的大小。
2、讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
教學(xué)重難點：學(xué)會比較100以內(nèi)數(shù)的大小并體會多種方法的結(jié)果的一致性、
教學(xué)具準(zhǔn)備：?小棒?直尺圖?。
教學(xué)過程：
一、激情引新。
師：在美麗的大森林了，小白兔和小灰兔在采蘑菇，突然他們爭吵了起來，都認為自己采的蘑菇多，其中小白兔采了51朵，請你們來當(dāng)當(dāng)小裁判，比一比，到底誰采的蘑菇多？小朋友門你們想當(dāng)好小裁判嗎？????為了當(dāng)好小裁判，我們今天就一起來學(xué)習(xí)：100以內(nèi)數(shù)的大小比較。（板書課題）。
三、?合作探究。
1、?教學(xué)例2。
（1）?請小朋友們從學(xué)具盒中拿出小棒，比一比，哪堆小棒多？
（2）?請1、3、5組的同學(xué)拿出51根小棒，2、4、6組的同學(xué)拿45根小棒，同桌的同學(xué)比比看，誰多誰少，一邊比較一邊說你是怎樣比的。
（3）?（小組討論，交流，誰來說說你是怎樣比較的）。
（4）?觀察直尺，找出45表示的長度，是從那里到哪里？51呢？
比一比，哪一個表示長度短，為什么？
師::現(xiàn)在同學(xué)門知道哪知兔采的蘑菇多了嗎?
(5)指導(dǎo)看書:書上是用什么方法比較的?你還會用哪些方法進行比較?
(6)引導(dǎo)生總結(jié)出比較45與51的大小的方法:45有4個十,51有5個十.
這兩個數(shù)的十位上的數(shù)不同,哪個數(shù)的十位比較小?
所以:4551。
2、?出示例3。
請用剛才學(xué)的比較兩個數(shù)的方法，試著完成例3，小組的同學(xué)可相互討論。
23（）32?????????45（?）43。
各小組交流討論情況。
師引導(dǎo)生總結(jié)：當(dāng)十位上的數(shù)相同時，怎樣比較？
生：十位上相同時，個位上的數(shù)大的就較大。
3、?課堂小結(jié)：今天學(xué)了什么？你學(xué)會了什么？還有什么問題？
四、?練習(xí)。
1、p12?2?????生完成可交流比較方法。
2、p16?7??????生獨立完成，訂正。
第三課時。
教學(xué)內(nèi)容：?課堂活動?3、5、6???練習(xí)一8、9????數(shù)學(xué)小文化。
教學(xué)目的?1、鞏固對100以內(nèi)數(shù)序的掌握及比較100以內(nèi)數(shù)的大小。
2、介紹十進制的由來。
4、?體會數(shù)學(xué)與生活的必要聯(lián)系。
教具準(zhǔn)備：?數(shù)字卡片。
教學(xué)過程：?。
一、匯報調(diào)查情況。
二、?練習(xí)。
1、?課堂活動3。
師：開學(xué)的日子到了，森林里的小動物們手拿著數(shù)字卡片來上學(xué)，這是，熊老師對小動物說：“小于50的朋友請到幼兒園”?馬老師對小動物說：“大于50的朋友請到小學(xué)。”
小朋友們你們能幫助這些小動物找到該去的地方嗎？請你用連線的方式幫幫他們。
2、課堂活動?5??????生獨立完成，小組交流，說說你是怎樣比較的。
3、練習(xí)一?8???先讀懂題意，師生一起說一說每輛汽車所說的話，?一號車比2號車少得多，就是比哪個數(shù)少得多；3號車比2號車多一些，就是比哪個數(shù)多一些？?生完成后，交流。
4、游戲，猜數(shù)???????師講明玩法，同桌的小朋友互玩。
5、?數(shù)學(xué)文化“你知道嗎？”
三、課堂小結(jié)??????這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么？學(xué)會了什么？
萬以內(nèi)數(shù)的認識教學(xué)反思篇二
教學(xué)目的：
1使學(xué)生感知生活中有許多比一百大的數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生認識計數(shù)單位百和千，能夠一個一個地、一十一十地、一百一百地、一千一千地數(shù)萬以內(nèi)的數(shù)。掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序以及百與千、千與萬之間的十進關(guān)系。知道萬以內(nèi)的數(shù)的組成。
2在動手操作的過程中，使學(xué)生主動認識計數(shù)單位與數(shù)位。
3在數(shù)數(shù)過程中，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點：
1引導(dǎo)學(xué)生認識計數(shù)單位,百和千掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序以及百與千、千與萬之間的十進關(guān)系。
2會數(shù)萬以內(nèi)的數(shù),培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感.
教學(xué)難點:突破拐彎數(shù)
教學(xué)過程：
同學(xué)們，張老師從生活中收集了一些數(shù)學(xué)信息，我們一起來看一看。
（出示）1、二（2）班有39名學(xué)生。
2小剛跑60米用了8秒。
3小朋友每天的睡眠時間應(yīng)保證在9個小時。
4中央廣播電視塔塔高四百零五米，是中國第三高塔。
5 八達嶺長城全長六千七百千米，是世界上古老的偉大建筑之一。
1（出示）小方塊 問：有幾個小方塊 ，接著數(shù).數(shù)完10個小方塊 ,你知道什么?(板書:10個一是十)
十個十個數(shù)方塊問:你又知道什么?(板書:十個十是一百)
一百一百數(shù)方塊問:900后面是多少?你是怎樣數(shù)的?10個一百是多少? (板書:十個一百是一千)
一千一千數(shù)方塊問:9000后面是多少?你是怎樣數(shù)的?10個一千是多少? (板書:十個一千是一萬)
2(1)以前我們學(xué)習(xí)過計數(shù)單位個、十、百,今天我們又認識了計數(shù)單位千、萬。(邊說邊板書)請同學(xué)說說幾個一是十,幾個十是一百,幾個一百是一千,幾個一千是一萬.
(2)同桌合作撥珠子
從1撥到10,撥了多少次?
從10撥到100,撥了多少次?
從100撥到1000,撥了多少次?
從1000撥到10000,撥了多少次?
(3)在撥珠子時,你發(fā)現(xiàn)計數(shù)單位個、十、百、千、萬,它們之間有什么關(guān)系?
總結(jié):每相鄰的兩個計數(shù)單位之間的進率是10.
(2)199問:個位上添上一個珠子該怎樣數(shù)?為什么?
(3)999問:個位上添上一個珠子該怎樣數(shù)?為什么?
4 3652的組成.
問:千位是幾,表示幾個千? 百位是幾,表示幾個百?十位呢?個位呢?
1青蛙看海:青蛙要看海,努力在跳臺階,已經(jīng)跳到298級臺階,后面該跳多少級了?請同學(xué)們幫忙數(shù)一數(shù).
2摘蘋果
從796摘到805
3運香蕉
一百一百的數(shù),從970數(shù)到1150
4摘葡萄
一千一千的數(shù),從9500數(shù)到10000
5填一填
八百二十九是由( )個百、（ ）個十和（ ）個一組成的。
( ）個千、（ ）個百、（ ）個十和（ ）個一合起來是四千五百二十七。
4398的千位上是（ ）,表示（ ）個（ ）；3在（ ）位上，表示（ ）個（ ）
一千里面有（ ）個百。
6猜一猜
我們學(xué)校大約有多少名學(xué)生？
這節(jié)課你有什么收獲?
作業(yè):在生活中尋找一些大數(shù),讀一讀,寫一寫.
萬以內(nèi)數(shù)的認識教學(xué)反思篇三
親歷探索過程，感受數(shù)學(xué)樂趣。教學(xué)片斷一采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法進行教學(xué)，簡單地交給學(xué)生“10個一百是一千、10個一千是一萬”，過于生硬和說教，學(xué)生很難掌握個、十、百、千、萬之間的關(guān)系。蘇霍姆林斯基說過：在兒童的精神世界里有一種強烈的需求——總想自己是發(fā)現(xiàn)者、探索者。他們期望自己獲得成功，期望體驗到創(chuàng)造的快樂。學(xué)習(xí)不是教師把知識簡單地傳授給學(xué)生，而是學(xué)生自己建構(gòu)知識的過程。《新課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)》中指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者。在教學(xué)中要最大限度地啟發(fā)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)實踐的活動過程，注重問題的探索性，留給學(xué)生充分的思維空間，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)，去探索知識。讓學(xué)生逐漸理解10個10十是一百，10個一百是一千，10個一千是一萬，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲，展現(xiàn)學(xué)生的思維方法。
這節(jié)課總體上的效果還可以，層次清晰，從復(fù)習(xí)百數(shù)、千數(shù)，逐步過渡到學(xué)習(xí)的新知識——萬的認識以及萬以內(nèi)數(shù)的組成和讀數(shù)方法。通過學(xué)生已有的千以內(nèi)數(shù)的知識遷移到萬以內(nèi)數(shù)的認識上，學(xué)生學(xué)習(xí)的較為輕松，學(xué)習(xí)效果也很好。在這節(jié)課上，通過直觀的數(shù)數(shù)使學(xué)生認識計數(shù)單位百、千，萬并掌握數(shù)數(shù)方法，掌握10個一千是一萬使學(xué)生對于萬有了一個較為形象和深刻的印象，構(gòu)建萬的概念十分的到位。在上課的過程中，兩次運用了表象操作，使學(xué)生對于萬數(shù)和萬以內(nèi)的數(shù)位順序表掌握的更為鞏固，有效訓(xùn)練學(xué)生的表象操作能力。
整節(jié)課的課堂氣氛較為活躍，學(xué)生發(fā)言積極熱烈，思維活躍。小組合作有序有效，學(xué)生很感興趣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。經(jīng)歷觀察、實驗、猜想、證明等數(shù)學(xué)活動過程，形成解決問題的一些基本策略。不僅鍛煉學(xué)生的實踐能力，同時也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
在小結(jié)讀數(shù)方法時，教師語言規(guī)范，但是學(xué)生說數(shù)的最后一個0不讀，教師應(yīng)及時更正，小結(jié)時也應(yīng)說清不管末尾有幾個0，我們都不讀。如果總結(jié)語言不規(guī)范，會造成學(xué)生知識體系上的缺失。
教師在上課前要做好充分的準(zhǔn)備，注意好各種細節(jié)，在教學(xué)過程中要靈活機智，善于處理教學(xué)時的突法情況，才能使教學(xué)效果更為理想，學(xué)生學(xué)習(xí)的更愉快。
萬以內(nèi)數(shù)的認識的重點是初步認識計數(shù)單位“萬”，初步理解萬以內(nèi)數(shù)的實際含義，了解萬以內(nèi)數(shù)的組成，能認、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。
一、在數(shù)數(shù)的過程中，接近整十、整百、整千的拐彎處的數(shù)如何數(shù)。
二、學(xué)生在體會多位數(shù)中的數(shù)位意義以及相鄰數(shù)位之間的10進關(guān)系。
三、如何讀寫中間、末尾有“0”的數(shù)。
針對以上教學(xué)難點，我們在集體備課的過程中，深入研究了教材，進行了預(yù)設(shè)，估計了學(xué)生容易出現(xiàn)的錯誤，但是在數(shù)數(shù)的過程中，有的學(xué)生仍然還出現(xiàn)了錯誤，尤其是個位是9的，接近整百、整千的拐彎處，學(xué)生還很容易數(shù)錯。例如，從一百七十八一個一個地數(shù)，數(shù)到一百九十六。有的學(xué)生數(shù)完一百八十九，沒數(shù)一百九十就直接數(shù)二百了。根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的這些問題，我們利用計數(shù)器通過直觀演示，讓學(xué)生動手在計數(shù)器上撥珠，先在計數(shù)器上撥上一百七十八，然后一邊數(shù)，一邊撥珠，一百七十九，再撥一個珠，一百八十，一百八十一，就這樣一邊數(shù)，一邊撥，一邊數(shù)數(shù)。在練習(xí)課上又設(shè)計了多個拐彎處的數(shù)數(shù)題進行練習(xí)，如二百九十四數(shù)到三百零七、數(shù)出一千七百九十五后面的六個數(shù)，從九百九十起，第六個數(shù)是幾等等，不同的練習(xí)，幫助學(xué)生克服了思維障礙，能夠正確的數(shù)數(shù)。在利用計數(shù)器數(shù)數(shù)的過程中，學(xué)生通過撥珠，不僅鞏固了數(shù)數(shù)，還對多位數(shù)中的數(shù)位意義以及相鄰數(shù)位之間的10進關(guān)系，有了較深刻的理解。
在讀寫中間、末尾有“0”的數(shù)的時候，學(xué)生容易出現(xiàn)不用“0”占位的錯誤。例如三千零三寫作：303、三千五百寫作：350、三千三百寫作：330等問題，學(xué)生之所以出現(xiàn)這類問題分析原因還是由于對數(shù)位的理解不夠透徹，重點指導(dǎo)在讀數(shù)寫數(shù)時先分析這是一個幾位數(shù)，然后在讀數(shù)寫數(shù)，讀寫后數(shù)一數(shù)數(shù)位，這樣就不會出現(xiàn)缺少數(shù)位了，就知道沒有數(shù)的數(shù)位要用0來占位。
萬以內(nèi)數(shù)的認識教學(xué)反思篇四
真了不起，這些比一百大的數(shù)你們都認識了，這節(jié)課我們一起來比100大的數(shù)。
二、數(shù)方塊認單位。
(一)、多媒體演示。
師：大的數(shù)都是由一些小的數(shù)組成的，咱們看看電腦演示。
1、課件出示小正方體，數(shù)一數(shù)：一共有多少個小正方體?怎么數(shù)?
生：一個一個地數(shù)。(齊數(shù)，師板書：個)。
2、課件演示一個一個地數(shù)，并得出10個一是十。(板書：十)。
3、課件演示十個十個地數(shù)，并得出10個十是一百，(板書：百)。
4、課件出示3板小正方體，一共多少個?
生：一百一百地數(shù)，3個一百是三百。
師：你能在計數(shù)器上撥出300嗎?
生撥，交流：在百位上撥3顆珠子，表示3個百，3個百是三百。
師：加兩條，現(xiàn)在是多少?
生：三百二十。
師：你能在計數(shù)器上撥出320嗎?
生撥，交流：在百位上撥3顆珠子，表示3個百，3個百是三百，在十位撥2個珠子，表示2個十。
師：加4個，現(xiàn)在是多少?
生：三百二十四。
(二)、認識“千”
邊撥邊數(shù)。
1)師從350開始，在十位上依次一個一個的加珠，學(xué)生跟著數(shù)數(shù)。
2)師從989開始，在個位上依次一個一個的加珠，學(xué)生跟著數(shù)數(shù)。
(2)九百九十九添上1是多少?
(3)小組活動：一個一個地數(shù)，從988數(shù)到1000.
(4)提問：我們已經(jīng)知道個位上的一顆珠表示1個一，十位上的一顆珠表示1個十，百位上的一顆珠表示1個百，那么千位上的一顆珠表示多少呢?(讓學(xué)生掌握擴展后的數(shù)位順序，進一步體會十進制計數(shù)法的位值原則，從而推想出千位上的一顆珠表示一個千)師：“千”是我們今天學(xué)到的一個新的計數(shù)單位，個、十、百、千都是計數(shù)單位呢。師：小朋友學(xué)得這么認真，數(shù)數(shù)數(shù)得這么流利，老師帶小朋友一起闖關(guān)吧!
萬以內(nèi)數(shù)的認識教學(xué)反思篇五
教科書第2頁信息窗一例1及自主練習(xí)1、2、5、6題。
1、通過數(shù)一數(shù)、擺一擺、估一估等活動，使學(xué)生在經(jīng)歷大量的感性認識的基礎(chǔ)上，抽象出數(shù)的概念。能正確地數(shù)出100以內(nèi)物體的個數(shù)。
2、在數(shù)數(shù)的過程中，認識計數(shù)單位“百”，初步了解數(shù)位（個位、十位、百位）的意義及順序。
3、在簡單的估計和交流中，建立初步的估計意識，培養(yǎng)數(shù)感。
4、培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力、語言表達能力及與同伴合作交流的能力。
課前豐富南極的相關(guān)知識。
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。
1、談話導(dǎo)入：小朋友們，你知道南極嗎？你對南極有哪些了解？（教師簡要介紹南極的概況及情境圖的背景）。
2、出示情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：你看到了什么？你想知道什么？
3、根據(jù)這些信息你能提出什么問題？和你小組的小伙伴說一說。（學(xué)生小組交流）。
4、誰愿意把你提的數(shù)學(xué)問題說給大家聽聽？（讓學(xué)生充分提問）。
學(xué)生根據(jù)情境圖可能提出的問題有：
企鵝有多少只？
賊鷗有多少只？
海豹有多少只？
海豹和賊鷗一共有多少只？……。
二、操作探索，解決問題。
１、數(shù)一數(shù)企鵝的只數(shù)，認識整十?dāng)?shù)及100。
師：一共有多少只企鵝呢？請小朋友先估一估吧!（學(xué)生估計）。
師：說一說，你是怎樣估計的？（生答）。
師：怎樣才能準(zhǔn)確地知道有多少只企鵝呢？
生：數(shù)一數(shù)就知道了啦。
（學(xué)生先獨立去數(shù)，再在小組內(nèi)交流自己的數(shù)法，然后全班匯報。教師參與指導(dǎo)。）。
師：小朋友可以用小棒代替企鵝數(shù)一數(shù)。（學(xué)生動手操作）。
師：你是怎樣數(shù)的？數(shù)給大家聽聽。（數(shù)的方法：1根1根地數(shù)，2根2根地數(shù)，5根5根地數(shù)，10根10根地數(shù)……）。
師：數(shù)這么多企鵝，你認為那種方法可以數(shù)的又快又對？
生：10根10根的數(shù)最不容易出錯。
2、借助數(shù)小棒教學(xué)100的組成。
師：請小朋友用10根10根數(shù)的方法數(shù)出有多少根小棒。（學(xué)生動手操作，每數(shù)10根就捆起來）。
師：有多少根小棒？數(shù)給大家聽聽。（學(xué)生邊指邊數(shù)10、20、30……100，教師隨機貼小棒圖）。
小結(jié)：一捆10根，10捆就是100根，也就是10個十是100。（教師板書：10個十是一百）。
（教師把10捆小棒捆成1大捆，告訴學(xué)生這就是100根小棒）。
3、用計數(shù)器表示100。
（1）學(xué)生在計數(shù)器上撥出20，你能在計數(shù)器上撥出60、90嗎？（學(xué)生撥珠）。
（2）怎樣在計數(shù)器上撥出100呢？（多數(shù)學(xué)生用十位上的10個珠子表示100，個別學(xué)生用百位上的一個珠子表示100）。
（3）教師邊講解邊撥珠，讓學(xué)生體會滿十進一。
（4）認識計數(shù)單位“百”，了解數(shù)位的意義及順序。
三、鞏固練習(xí)，拓展應(yīng)用。
1、自主練習(xí)第1題估一估，數(shù)一數(shù)，說一說。練習(xí)時先讓學(xué)生圈出10個，再自己獨立地去估、數(shù)，然后交流自己估和數(shù)的方法和結(jié)果。
2、自主練習(xí)第2題數(shù)數(shù)游戲，即一人說一個數(shù)，另一個人接著數(shù)，既可以正著數(shù)，也可以倒著數(shù)，還可以5個5個的數(shù)……練習(xí)時，可先由教師與一位學(xué)生作示范，再讓學(xué)生兩人或多人一組做練習(xí)。
3、自主練習(xí)第5題估一估，說一說。同位合作進行練習(xí)。
4、自主練習(xí)第6題猜數(shù)游戲。練習(xí)時，教師可創(chuàng)設(shè)猜數(shù)游戲的氛圍，與一名學(xué)生作示范，等學(xué)生明白活動規(guī)則后，再讓同桌兩人進行互相猜數(shù)游戲，使學(xué)生在體會數(shù)的大小的同時，初步掌握猜的策略，感受用區(qū)間套逐步逼近的數(shù)學(xué)思想。
四、課堂小結(jié)。
1、這一節(jié)課你有哪些收獲？
2、你能回家用100以內(nèi)的數(shù)說一句話給爸爸、媽媽聽嗎？
萬以內(nèi)數(shù)的認識教學(xué)反思篇六
知識與技能目標(biāo)：使學(xué)生掌握數(shù)數(shù)的方法，會數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，體驗數(shù)的產(chǎn)生和作用，知道10個一是十，10個十是一百，10個一百是一千，認識計數(shù)單位“百、千”初步體會兩個相鄰計數(shù)單位之間的十進制關(guān)系。
過程與方法目標(biāo)：在具體情境中感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估計意識。經(jīng)歷觀察、猜想、操作及與同伴合作交流等數(shù)學(xué)活動過程，使學(xué)生初步學(xué)會有條理的思考和解決問題。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：進一步體驗數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系；在活動中體驗學(xué)習(xí)的成功與快樂，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與自信心，并能正確評價自己與他人。
正確數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，體會相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進制關(guān)系。
多媒體課件。
2、主動探究，合作交流。
活動一認一認。
課件出示人民幣圖片學(xué)生認識（夸獎學(xué)生）。
其實在生活還有很多地方要用一個比100大得多的數(shù)來表示。
活動二：猜一猜。
課件出示體育館圖片。
師：這是哪里？
首都北京體育館，猜猜體育館大約能坐多少人？
（生猜的各不相同）。
師：對!這個體育館能坐好多好多的人,也要用一個比100大得多的數(shù)來表示,今天我們就來認識1000以內(nèi)的數(shù)。
活動三：數(shù)一數(shù)。
（一）、多媒體演示，進一步理解10個一百是一千。
師：俗話說積少成多，其實大的`數(shù)也都是由一些小的數(shù)組成的，咱們看看它們是怎樣組成的（電腦演示。）。
1、課件演示一個一個地數(shù)，并得出10個一是一十。（板書）。
2、課件演示十個十個地數(shù)，并得出10個十是一百，（板書）。
師：如果要數(shù)更大的數(shù)，你想怎么數(shù)？為什么？
3、課件出示很多小正方體，（出現(xiàn)1000塊的凌亂方塊）估一估，現(xiàn)在有多。
少個小正方體？學(xué)生隨意估計，到底有多少個？怎樣數(shù)得速度快、數(shù)得準(zhǔn)？師：看看現(xiàn)在灰太狼把它變成了什么形狀？（課件變成10×10×10立方體方塊圖），讓學(xué)生回答，了解掌握情況，如一百為一層，2層是幾個百？3個百后面是幾個百？5個百再添一個百是多少？??誰能繼續(xù)一百一百地數(shù)？重點強調(diào)9個百再添一個百是多少？然后思考：10個一百是（）。板書：10個一百是一千。
師：“千”是我們今天學(xué)到的一個新的計數(shù)單位，前面我們還學(xué)過哪些計數(shù)單位呢？（個、十、百、千）。
師：為什么千位前面用省略號？
師：關(guān)于數(shù)數(shù)，你有什么新發(fā)現(xiàn)？觀察板書后小組討論。
（讓學(xué)生說出一（個）、十、百、千之間的十進關(guān)系，并知道各自所在的數(shù)位。）師引領(lǐng)生從188數(shù)到204。（課件演示）。
師小結(jié)：灰太狼看大家表現(xiàn)的這么好，想給大家一個自我表現(xiàn)的機會。讓大家自己在組內(nèi)練一練。
活動四：練一練。
小組學(xué)習(xí)任務(wù)：
你來數(shù)一數(shù)。
一個一個地數(shù)，從三百九十八數(shù)到四百零七。（課件演示）同桌用計數(shù)器一個撥數(shù)一個說（集體一邊看課件演示一邊說）。
找出你認為最難數(shù)的地方，說說為什么？如何解決這些困難？
針對難點，進行計數(shù)器演示。
2、請出數(shù)朋友。
師：讓咱們再一起請出數(shù)朋友來吧（課件）。
（課件出示：蘋果落地的動畫，學(xué)生從989數(shù)到1000。）。
1、森林運動會。
師：灰太狼看大家表現(xiàn)的這樣好，想帶大家一起到喜羊羊課堂去。想?yún)⒓訂幔空l就請舉手，這么多人都想去，那一定要認真聽要求。
2、按要求數(shù)數(shù)。
3、掀起紅蓋頭（猜一猜，五角星后面藏著哪個數(shù)字？）。
4、我說你猜。
5、尋找幸運兒。
6、激流勇進。
師：同學(xué)們真的表現(xiàn)得很棒！喜羊羊就向大家發(fā)來了祝賀（課件）看來喜羊羊是難不倒大家了，但是喜羊羊并沒有放棄，它還出了一道更難的題目，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？要不咱們不看了吧。
＿＿＿＿＿＿800＿＿＿＿＿＿（答案不唯一）。
師：這道題看似簡單，其實很難哦，大家先在小組內(nèi)討論討論吧。學(xué)生小組討論，教師巡視。
全班交流。
1、今天的學(xué)習(xí)愉快嗎？
2、有什么收獲？
3、想到了什么問題？
4、畫珠子。
板書設(shè)計：10個一是一十。
10個十是一百。
10個一百是一千。
萬以內(nèi)數(shù)的認識教學(xué)反思篇七
1、通過實例，體會生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
2、通過數(shù)正方體等操作活動，認識新的計數(shù)單位千、萬，并了解單位之間的關(guān)系。
3、通過擺一擺撥一撥估一估比一比等活動，對大叔有具體的感受，發(fā)展學(xué)生數(shù)感。
4、培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究的能力。
1、體驗生活中的大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大叔的必要性。
2、學(xué)生在自主探索中認識新的計數(shù)單位千、萬，并了解單位之間的關(guān)系。
3、通過具體情景，使學(xué)生對一千和一萬有具體感受。
4、讓學(xué)生理解并熟記萬以內(nèi)數(shù)位順序。
多媒體、課件、學(xué)具記數(shù)卡片。
1、我們所學(xué)習(xí)和生活的場所是-薛城雙語實驗小學(xué)。師播放課件，展示雙語學(xué)校圖片，師介紹。
2、讓學(xué)生說說從信息中能找到哪些數(shù)字信息，學(xué)生找到并回答。有二零零一、八十六、三點六萬、四千、四十八、兩千讓學(xué)生說說那些數(shù)字是以前學(xué)過的，那些沒學(xué)過。
生活中還有學(xué)多這樣的大數(shù)，我們一起來看看。
1、體會生活中的大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性。
1）感受師提供的大數(shù)。
師播放課件，有東方明珠電視塔、珠穆朗瑪峰、星星和鳥類。
讓學(xué)生說說是什么地方或說說是什么，它有多高或有多少。
2）班內(nèi)交流學(xué)生自己找的的大數(shù)。
讓學(xué)生在班內(nèi)具體說說自己尋找到的大數(shù)。
2、小組合作、自主探索認識千。
1）估計大正方體中小正方體的個數(shù)。
師播放課件，展示1000個小正方體組成的大正方體。讓學(xué)生估計一下有多少個，并說說自己是如何估計的。
2）小組合作、探索認識千、萬。
a、讓學(xué)生仔細觀察獨立思考大正方體數(shù)一數(shù)有多少個小正方體或借助學(xué)具數(shù)數(shù)有多少個。
b、讓學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的看法。
c、班內(nèi)匯報交流。
找學(xué)生到講臺前說出共有幾個小正方體，自己是如何數(shù)的。用投影展示學(xué)生數(shù)的過程。其他學(xué)生質(zhì)疑，該生釋疑。估計學(xué)生能說出好正確的數(shù)法。師根據(jù)學(xué)生的回答板書（如果學(xué)生說的不到位，板書就在課件回顧中寫）。
萬以內(nèi)數(shù)的認識教學(xué)反思篇八
知識與技能目標(biāo)：使學(xué)生掌握數(shù)數(shù)的方法，會數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，體驗數(shù)的產(chǎn)生和作用，知道10個一是十，10個十是一百，10個一百是一千，認識計數(shù)單位“百、千”初步體會兩個相鄰計數(shù)單位之間的十進制關(guān)系。
過程與方法目標(biāo)：在具體情境中感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估計意識。經(jīng)歷觀察、猜想、操作及與同伴合作交流等數(shù)學(xué)活動過程，使學(xué)生初步學(xué)會有條理的思考和解決問題。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：進一步體驗數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系；在活動中體驗學(xué)習(xí)的成功與快樂，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與自信心，并能正確評價自己與他人。
正確數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，體會相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進制關(guān)系。
多媒體課件。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
1、師：同學(xué)們，今天這節(jié)課我請來了一位動畫片里的好朋友和大家一起學(xué)習(xí)，你們猜猜會是誰呢？看看老師能不能滿足你們的.愿望。
2、課件出示喜羊羊圖片。
3、師生談話：同學(xué)們，你們喜歡喜羊羊嗎？喜羊羊長得即可愛又聰明，老師也很喜歡它，今天喜羊羊也來到我們的課堂，和我們一起學(xué)習(xí)，你們高興嗎？喜羊羊還給我們帶來了一些挑戰(zhàn)性的題目，你們有信心接受挑戰(zhàn)嗎？（整個教學(xué)過程以大喜羊羊為主線開展教學(xué)過程。）。
4、主動探究，合作交流。
活動一：猜一猜。
課件出示體育館圖片。
師引導(dǎo)學(xué)生：這是北京體育館，猜猜體育館大約能坐多少人？
（生猜的各不相同）。
師：對！這個體育館能坐好多好多的人，要用一個比100大的多的數(shù)來表示，今天我們就來認識1000以內(nèi)的數(shù)。
活動二：數(shù)一數(shù)。
（一）、多媒體演示，進一步理解10個一百是一千。
師：大的數(shù)都是由一些小的數(shù)組成的，咱們看看電腦演示。
1、課件出示教材中零亂散放的10個小正方體。讓學(xué)生用自己的方法來數(shù)一數(shù)。
2、交流數(shù)的方法。
3、課件演示一個一個地數(shù)，并得出10個一是一十。（板書）。
4、課件演示十個十個地數(shù)，并得出10個十是一百，（板書）。
師：如果要數(shù)更大的數(shù)，你想怎么數(shù)？為什么？
上一層一層地拉出數(shù)一次）這次重點強調(diào)9個百再添一個百是多少？然后思考：10個一百是（）。板書：10個一百是一千。
師：“千”是我們今天學(xué)到的一個新的計數(shù)單位，前面我們還學(xué)過哪些計數(shù)單位呢？（個、十、百、千）。
師：關(guān)于數(shù)數(shù)，你有什么新發(fā)現(xiàn)？觀察板書后小組討論。
（讓學(xué)生說出一（個）、十、百、千之間的十進關(guān)系，并知道各自所在的數(shù)位。）。
師小結(jié)：喜羊羊看大家表現(xiàn)的這么好，想給大家一個自我表現(xiàn)的機會。讓大家自己在組內(nèi)練一練。
活動三：練一練。
小組學(xué)習(xí)任務(wù)：
1、接著數(shù)。
（1）從一百九十八起，數(shù)到二百零六。
（2）從九百九十五數(shù)到一千。
2、找出你認為最難數(shù)的地方，
3、說說為什么？如何解決這些困難？
4、針對難點，進行計數(shù)器演示。
5、多層練習(xí)，鞏固新知。
a）摘蘋果。
喜羊羊給我們帶來了一個故事，想聽嗎？
（課件出示：蘋果落地的動畫，學(xué)生從986數(shù)到1000。）。
b）爭奪卡片。
師：喜羊羊看大家表現(xiàn)的這樣好，想送大家一些漂亮的卡片，誰想得到請舉手，這么多人都想得到，那一定要認真聽要求，這對你獲得卡片很重要哦。
（1）數(shù)出647后面的5個數(shù)。
（2）十個十個地數(shù)，從280數(shù)到310。
（3）從695數(shù)到705。
（4）從807數(shù)到811。
（5）一百一百地數(shù)從600數(shù)到1000。
b）填數(shù)。
師：哎呦，同學(xué)們表選得很不錯嘛，看來喜羊羊是難不倒大家了，但是喜羊羊并沒有放棄，它還出了一道更難的題目，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？要不咱們不看了吧。
______800______（答案不唯一）。
師：這道題看似簡單，其實很難哦，大家先在小組內(nèi)討論討論吧。
學(xué)生小組討論，教師巡視。
全班交流。
四、總結(jié)提高，拓展延伸。
&nbs。
p；1、今天的學(xué)習(xí)愉快嗎？
2、有什么收獲？
3、想到了什么問題？
板書設(shè)計：
10個一是一十。
10個十是一百。
10個一百是一千。
萬以內(nèi)數(shù)的認識教學(xué)反思篇九
教材p68、p69。
1、通過直觀的數(shù)數(shù)使同學(xué)認識計數(shù)單位百、千、并掌握數(shù)數(shù)方法，掌握10個一百是一千。建立數(shù)的概念，培養(yǎng)數(shù)感。
2、初步理解相鄰計數(shù)單位間的十進關(guān)系。
教學(xué)重點：能熟練地數(shù)千以內(nèi)的數(shù)。
教學(xué)難點：拐彎數(shù)。
1000有多大？（估計說不清）。
大的數(shù)往往可由一些小的數(shù)組成，咱們看看電腦演示。
動態(tài)演示p68例題1。
（1）一個一個地數(shù)，10個一是（）。
邊演示邊數(shù)。
怎么數(shù)的？
（2）一十一十地數(shù)，10個十是（）。
邊演示邊數(shù)。
怎么數(shù)的？
（3）假如要數(shù)更大的數(shù)，你想怎么數(shù)？為什么？
邊演示邊數(shù)。
你發(fā)現(xiàn)了什么？
引導(dǎo)同學(xué)說，一百一百地數(shù)，10個一百是1000。
2、計數(shù)單位間的'十進關(guān)系。
10個一是10。
10個十是100。
10個一百是1000。（板書）。
觀察后小組討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、小組學(xué)習(xí)。
任務(wù)：
[1]數(shù)數(shù)（100——1000以內(nèi)）。
[2]找出你認為最難數(shù)的地方，說說為什么？如何解決這些困難？
[3]匯報。
小結(jié)。
4、數(shù)數(shù)練習(xí)。
[1]集體數(shù)，p68做一做。
[2]數(shù)數(shù)接龍游戲。
5、猜數(shù)游戲。
