古詩(shī)詞是中華優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的瑰寶，學(xué)習(xí)和鑒賞古詩(shī)詞有助于豐富我們的內(nèi)涵。在寫(xiě)總結(jié)時(shí)，我們應(yīng)該注意條理清晰，結(jié)構(gòu)合理，突出重點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短。希望以下的總結(jié)案例能夠?yàn)榇蠹姨峁┮恍┧悸泛椭笇?dǎo)。
月球的自述篇一
（一）情境引入。
師：都誰(shuí)愿意出去旅游？最想去的地方是哪兒？
還有一個(gè)更好的地方――月球，想不想去？
師：這個(gè)時(shí)刻，你是怎樣認(rèn)識(shí)的？
師：歷時(shí)8天3時(shí)18分的月球旅行就這樣圓滿(mǎn)結(jié)束了，它拉開(kāi)了人類(lèi)進(jìn)行太空旅行的序幕。
（二）模擬“月球旅行”
師：今天我們就和淘氣、笑笑還有智慧老人，做一次模擬的月球旅行，看看會(huì)遇到哪些問(wèn)題，能不能用我們學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決？準(zhǔn)備好了就出發(fā)！
月球的自述篇二
1、誰(shuí)能聽(tīng)懂月亮姐姐的話(huà)，就與誰(shuí)交朋友。
師范讀（即自述）。
2、學(xué)習(xí)生字新詞，讀通課文，交流課文大意。
三、進(jìn)入情境，深入學(xué)習(xí)。
（交流學(xué)習(xí)策略）。
2、再讀讀文，看課文寫(xiě)了哪些有關(guān)月球的知識(shí)？
3、選一方面最感興趣的內(nèi)容進(jìn)行深入研究，可以是小組合作學(xué)習(xí)。
4、交流匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，品讀重點(diǎn)詞句，貫穿感情朗讀。
（1）月球是地球的衛(wèi)星，名字多－－－人類(lèi)喜歡月球（讀出喜愛(ài)）。
（2）體積小，距離遠(yuǎn)(通過(guò)比較體會(huì)“只有”“平均”等詞用得準(zhǔn)確)。
（3）光亮，相當(dāng)于一面鏡子。
（4）氣象情況：無(wú)空氣，無(wú)水。
（這樣的氣候條件會(huì)造成怎樣的結(jié)果？）。
得出：無(wú)風(fēng)云雨雪，聲間傳播、溫差等。
（5）山峰高（通過(guò)比較句子體會(huì)用詞準(zhǔn)確）。
（6）中國(guó)人民愿望（喜歡月球，登上月球）。
四、創(chuàng)設(shè)情境轉(zhuǎn)述：（多媒體展示月球）。
1、想不想把這個(gè)新朋友介紹給別人呢？(各自準(zhǔn)備轉(zhuǎn)述)。
2、同桌或小組交流，可以選自己最感興趣的一方面交流，也可全面交流。
3、匯報(bào)。
五、拓展知識(shí)。
1、你還知道哪些有關(guān)月球的知識(shí)？你是怎么知道的？
2、大家還可以通過(guò)什么方式能更多地了解月亮姐姐？
六、“假想旅行”語(yǔ)言實(shí)踐，升華情感。
2、準(zhǔn)備好了東西，現(xiàn)在請(qǐng)朋友們閉上眼睛，月亮姐姐帶你們乘上“神舟8號(hào)”宇宙飛船，登上月球。（配上聲音過(guò)一會(huì)兒）。
你們看到了什么？你們?cè)谀抢锏腵生活是怎樣的？
七、激情.總結(jié)：
1、是啊，月球上有無(wú)窮的奧秘在等待著人類(lèi)去探索，更等待著深?lèi)?ài)著她的中國(guó)客人去探索。在旅行即將結(jié)束的時(shí)候，大家一家有許多心里話(huà)要跟月亮姐姐說(shuō)，現(xiàn)在就把你最想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)在書(shū)上吧！
2、交流。
（劉彩琴設(shè)計(jì)）。
月球的自述篇三
單元分析：
本組精心描繪祖國(guó)的山山水水，作者筆下的千山萬(wàn)水是多姿多彩的，江河是奔流不息的，江山如詩(shī)如畫(huà)！學(xué)習(xí)本組課文要讀懂三首古詩(shī)，感悟每首詩(shī)中描繪的獨(dú)特景色，體會(huì)表現(xiàn)手法。通過(guò)自讀自悟，領(lǐng)悟作者細(xì)致觀察、抓住特點(diǎn)、運(yùn)用對(duì)比描寫(xiě)景物的方法。了解作者的游覽順序，練習(xí)給課文編提綱。教學(xué)重難點(diǎn)是通過(guò)自讀自悟，領(lǐng)悟作者細(xì)致觀察、抓住特點(diǎn)、運(yùn)用對(duì)比描寫(xiě)景物的方法。
教時(shí)：3+2+2+1+2=10。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1.讀懂三首古詩(shī)，感悟每首詩(shī)中描繪的獨(dú)特景色，體會(huì)表現(xiàn)手法。
2.能用自己的話(huà)說(shuō)出詩(shī)句意思，并由此想象畫(huà)面。
3.會(huì)認(rèn)讀本課中“螺”“諳”等生字，會(huì)寫(xiě)“亭”“庭”“潭”“螺”“諳”5個(gè)生字，理解“閑”“厭”“和”“諳”等詞在詩(shī)句中的意思。
過(guò)程與方法：搜集、背誦別的描寫(xiě)山水風(fēng)光的古詩(shī)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：有感情地朗讀、背誦三首詩(shī)，默寫(xiě)《獨(dú)坐敬亭山》《望洞庭》。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.感悟詩(shī)中描寫(xiě)的景色，想象美好畫(huà)面。
2.有感情地朗讀、背誦三首詩(shī)，默寫(xiě)《獨(dú)坐敬亭山》《望洞庭》。
教學(xué)課時(shí)：3。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)《獨(dú)坐敬亭山》，掌握生字詞，理解大意。
2.背誦此詩(shī)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.感悟詩(shī)中描寫(xiě)的景色，想象美好畫(huà)面。
2.有感情地朗讀，默寫(xiě)《獨(dú)坐敬亭山》。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引入：
今天，我們還要從古詩(shī)三首中的《獨(dú)坐敬亭山》感受一下古代大詩(shī)人筆下的山山水水是什么樣的。
二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
1.教師范讀。
2.劃出節(jié)奏。
3.小組合作學(xué)習(xí)，了解詩(shī)句的意思。
4．匯報(bào)解決疑難。
5.欣賞詩(shī)歌。
（1）自由朗讀，找出最喜歡的句子讀給大家聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)自己的理解及喜歡的原因。
（2）師生互動(dòng)，共同欣賞詩(shī)歌。
議：詩(shī)中除了敬亭山還提到哪些事物，分別是什么樣的？鳥(niǎo)：多、高飛無(wú)影。
云：少（孤）慢慢飄走（閑）。
——展開(kāi)想象，用自己的話(huà)描述畫(huà)面。
在詩(shī)人筆下，萬(wàn)物似乎都與人相通，是有感情的，請(qǐng)你從詩(shī)中找出這樣的詞句。
閑、相看兩不厭——體會(huì)詩(shī)中擬人的表現(xiàn)手法。
教師簡(jiǎn)介寫(xiě)作背景，讓學(xué)生粗略了解詩(shī)中寄寓的情感。
6．背誦全詩(shī)。
三、想象練習(xí)。
四、拓展學(xué)習(xí)李白的其它寫(xiě)景詩(shī)歌。
五、課堂小結(jié)。
六、作業(yè)：抄寫(xiě)生字。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)《望洞庭》。
2.了解詩(shī)句的意思，能對(duì)詩(shī)句展開(kāi)想象。
3.背誦詩(shī)歌，默寫(xiě)詩(shī)歌。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.感悟詩(shī)中描寫(xiě)的景色，
想象美好畫(huà)面。
2.有感情地朗讀、背誦此首詩(shī)，默寫(xiě)《望洞庭》。教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
吟誦、理解《獨(dú)坐敬亭山》。
二、學(xué)習(xí)生字詞。
1.自由讀詩(shī)，讀通，讀順詩(shī)句。
2.自由學(xué)習(xí)生字。
3.檢測(cè)朗讀。
三、了解白詩(shī)人生平。
四、自主學(xué)習(xí)詩(shī)歌，進(jìn)行質(zhì)疑。
1.教師范讀，劃出節(jié)奏。
2.了解詞語(yǔ)的意思。
3.理解詩(shī)句的意思。
五、欣賞朗讀詩(shī)歌。
1.試用自己的話(huà)描述詩(shī)中所寫(xiě)的洞庭湖景色，看誰(shuí)描述得最美。
（1）湖光和月光的交融和諧；湖面的光亮平靜。
（2）白銀盤(pán)和青螺分別所指。
——從詩(shī)中不但看出洞庭的山美水美，還看出那天夜里的月色很美。
2.從詩(shī)中哪些地方看出詩(shī)人是站在湖邊往遠(yuǎn)處看的？
3.詩(shī)人通過(guò)恰當(dāng)?shù)谋扔靼讯赐バ闵珜?xiě)得惟妙惟肖，請(qǐng)找出詩(shī)中的比喻。
二句，把光亮平靜的湖面比作未經(jīng)打磨的鏡子。四句，把月光下的湖面比作銀盤(pán)，把湖中的君山比作青螺。
4.指導(dǎo)背誦《望洞庭》。
六、課堂小結(jié)。
七、作業(yè)：默寫(xiě)詩(shī)歌。
第三課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)《憶江南》。
2.了解詩(shī)句的意思，能對(duì)詩(shī)句展開(kāi)想象。
3.背誦詩(shī)歌，默寫(xiě)詩(shī)歌。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
背誦詩(shī)歌《獨(dú)坐敬亭山》和《望洞庭》。
二、學(xué)習(xí)生字詞。
1.自由讀詩(shī)，讀通、讀順詩(shī)句。
2.自由學(xué)習(xí)生字。
三、了解詩(shī)人的生平。
四、了解詞的特點(diǎn)。
五、吟讀、理解《憶江南》。
1.釋題：憶，在此當(dāng)回憶講?！皯浗稀睘樵~牌。
2.根據(jù)學(xué)生可能產(chǎn)生的疑問(wèn)補(bǔ)充注釋。（舊：過(guò)去勝：超過(guò)）。
紅的朝霞，江邊的花朵被映照得比燃燒著的火焰還要紅；那一江春水像藍(lán)草一樣青綠，像晶瑩的翡翠。——比較、比喻）。
4.請(qǐng)聯(lián)系前面幾句詩(shī)的意思，把最后的反問(wèn)句寫(xiě)完整。江南的景色，讓我怎能？
5.指導(dǎo)背誦《憶江南》。
六、交流搜集的其它描寫(xiě)山水風(fēng)光的古詩(shī)。
1.白居易所作《憶江南》另兩首。
江南憶，最憶是杭州：山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭。何日更重游？
江南憶，其次憶吳宮：吳酒一杯春竹葉，吳娃雙舞醉芙蓉。早晚復(fù)相逢。
2.其它描寫(xiě)山水風(fēng)光的古詩(shī)。
七、作業(yè)：選畫(huà)一首古詩(shī)所表現(xiàn)的畫(huà)面。
板書(shū)：鳥(niǎo)飛云去。
不厭敬亭山。
湖光秋水潭面無(wú)風(fēng)。
山水翠一青螺。
能不憶江。
南？
春來(lái)江水綠如藍(lán)。
教后反思：
月球的自述篇四
1、學(xué)會(huì)搜集資料，主動(dòng)獲取新知，進(jìn)一步了解月球的有關(guān)知識(shí)，月球的自述（第2課時(shí)）。
2、改變?nèi)朔Q(chēng)，用第三人稱(chēng)介紹月球的情況。
3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)月球的興趣，增強(qiáng)探索宇宙奧妙的欲望。
了解月球的知識(shí)，并能以第三人稱(chēng)介紹。
鼓勵(lì)學(xué)生自己尋找課外知識(shí)，合作完成對(duì)月球的介紹。
1、請(qǐng)學(xué)生自己查詢(xún)有關(guān)月球的資料；
2、教師制作課件。
師：同學(xué)們，35年前，也就是1969年7月21日，美國(guó)“阿波羅”11號(hào)飛船上的宇航員阿姆斯特朗在月球表面邁出了人類(lèi)的第一步，成為世界上第一個(gè)登上月球的人。他激動(dòng)地說(shuō)：“對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)，這只是一小步；但對(duì)于人類(lèi)來(lái)說(shuō)，這是巨大的一步！”
同學(xué)們，正是這樣的一步，才使我們對(duì)月球有了了解。請(qǐng)大家讀一讀月球的自述，說(shuō)一說(shuō)你現(xiàn)在了解到的`有關(guān)月球的知識(shí)。
1、學(xué)生大聲朗讀課文，說(shuō)說(shuō)自己從課文中了解到的月球知識(shí)。（主要依據(jù)文本）。
2、反饋交流——主要形式讀課文中的句段。
1、師：同學(xué)們，隨著人類(lèi)對(duì)月球的一天天了解，越來(lái)越多的老百姓希望能到月球上去觀光游覽。旅游局也準(zhǔn)備開(kāi)設(shè)一條“月球旅游專(zhuān)線(xiàn)”。這可是一件大事，很多旅行社都在努力，可是，誰(shuí)都沒(méi)去過(guò)月球，這個(gè)廣告怎么做，導(dǎo)游詞該怎么說(shuō)呢？——他們想請(qǐng)我們小朋友幫忙，設(shè)計(jì)廣告語(yǔ)，編寫(xiě)導(dǎo)游詞等等，優(yōu)勝者還可能成為月球?qū)＞€(xiàn)游的第一位小朋友呢！
大家可以從這幾個(gè)方面去考慮：a、旅游專(zhuān)線(xiàn)的名稱(chēng)；b、月球上有哪些值得觀看的地方、有哪些文化景觀；c、旅游時(shí)要準(zhǔn)備的東西和注意事項(xiàng)；d、吸引人的廣告語(yǔ)。
我們可以讀課文，還可以利用你能找到的一切資料，大家相互合作，合理分工，最后推選出一名同學(xué)作介紹。
2、學(xué)生小組活動(dòng)。
1、搶答：題目見(jiàn)課堂作業(yè)本。
2、必答：各組匯報(bào)自己小組討論交流的情況。
3、師生點(diǎn)評(píng)。
1、寫(xiě)游客須知。
3、以“我來(lái)到了月球上”為題，發(fā)揮自己的想像，寫(xiě)一段話(huà)。
月球的自述篇五
二、自主學(xué)習(xí)。
教師指導(dǎo)學(xué)生相互質(zhì)疑并共同探討，深入體會(huì)。
1、宇航員登月到返航經(jīng)歷多長(zhǎng)時(shí)間？宇航員是怎樣生活的？
2、宇航員登月后做哪些事？人類(lèi)登月有什么意義？
3、課文在表達(dá)上最突出的.特點(diǎn)是什么？請(qǐng)舉例說(shuō)明。
二、合作探究。
對(duì)以上的問(wèn)題，小組研討并在教師指導(dǎo)下達(dá)成共識(shí)：
1、人類(lèi)第一次踏上月球來(lái)回歷經(jīng)76萬(wàn)千米，歷時(shí)95個(gè)小時(shí)。失重狀態(tài)下吃飯和睡覺(jué)很有趣和特別。
2、宇航員登月球采集月壤和月巖樣品，拍攝了許多照片?！鞍⒉_”登月計(jì)劃成功，使人類(lèi)的夢(mèng)想變成了現(xiàn)實(shí)，人類(lèi)開(kāi)始走向地球以外的星球?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)已達(dá)到向外層空間發(fā)展的水平。這既是人類(lèi)巨大的飛躍，也是人類(lèi)邁出的第一步。
3、語(yǔ)言方面：恰當(dāng)?shù)拿枋觥⒂脭?shù)字說(shuō)明、敘述中有議論。
三、拓展延伸，聯(lián)想和想象。
啟發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生看插圖，引導(dǎo)想象。
1、科學(xué)家為什么要搜集月球上的土壤和巖石呢？
2、假如你駕駛宇宙飛船登月，你有什么感受？你會(huì)做些什么？展開(kāi)想象，寫(xiě)一篇小短文。題目為《我駕飛船登月》。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
12月球之旅。
返回地球。
月球的自述篇六
2、知道月球的有關(guān)特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生了解月球的愿望，語(yǔ)文教案－18月球的自述。
3、學(xué)會(huì)讀懂說(shuō)明文的方法去學(xué)習(xí)本課。
二課時(shí)。
1、猜謎引入：師說(shuō)謎語(yǔ)，猜猜我是誰(shuí)？
謎面：有時(shí)像個(gè)圓盤(pán)，有時(shí)像把鐮刀，有時(shí)掛在山頭，有時(shí)掛在樹(shù)梢。
（猜出謎語(yǔ)后出示月球的圖片，以激發(fā)情感。）。
2、那我就是－－月亮姐姐，你們還管我叫什么？
3、月亮姐姐很想跟你們交朋友，你們想想跟月亮姐姐交朋友呢？
那就先聽(tīng)月亮姐姐作一個(gè)自我介紹吧！
1、誰(shuí)能聽(tīng)懂月亮姐姐的話(huà)，就與誰(shuí)交朋友，小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案《語(yǔ)文教案－18月球的自述》。
師范讀（即自述）。
2、學(xué)習(xí)生字新詞，讀通課文，交流課文大意。
1、看來(lái)，大家對(duì)都很真心誠(chéng)意地要與月亮姐姐交朋友，但交朋友就要對(duì)月亮姐。
姐有一個(gè)深入地了解，大家可以用哪些方法加深月亮姐姐的認(rèn)識(shí)？
（交流學(xué)習(xí)策略）。
(課后記錄：通過(guò)讓學(xué)生展開(kāi)互相討論，從而互相借鑒學(xué)習(xí)方法，然后讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)盡量使用最合理的方法進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，這樣達(dá)到了更好的.學(xué)習(xí)效果。從而也增多了學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，鍛煉了學(xué)生在面對(duì)什么問(wèn)題時(shí)應(yīng)該選擇什么學(xué)習(xí)方法的應(yīng)用能力。)。
2、再讀讀文，看課文寫(xiě)了哪些有關(guān)月球的知識(shí)？
4、選一方面最感興趣的內(nèi)容進(jìn)行深入研究，可以是小組合作學(xué)習(xí)。
（課后記錄：合作學(xué)習(xí)是建立在需要的基礎(chǔ)上的，讓學(xué)生覺(jué)得自己什么時(shí)候該同其他同學(xué)進(jìn)行合作了就什么時(shí)候進(jìn)行合作，讓合作不再流于形式，而是符合學(xué)生的切身需要，自發(fā)形成的。這樣合作時(shí)目的也明確了。）。
5、交流匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，品讀重點(diǎn)詞句，貫穿感情朗讀。
（1）月球是地球的衛(wèi)星，名字多－－－人類(lèi)喜歡月球（讀出喜愛(ài)）。
月球的自述篇七
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，讀通課文。
2、了解月球的有關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力。
3、仿照課文，用自述的形式改寫(xiě)一段月球資料。
4、激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣。
了解月球的有關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力。
理解人們與月球之間深厚的感情。
多媒體課件。
師：會(huì)背有關(guān)月亮的古詩(shī)嗎？
請(qǐng)生背。如《古朗月行》、《靜夜思》。
齊背《靜夜思》。
談?wù)勀阈闹械脑铝痢?/p>
師過(guò)渡語(yǔ)：是啊，古往今來(lái)，月亮在人們的心中都有著一種特殊的感情，古時(shí)有嫦娥奔月玉兔搗藥等美麗傳說(shuō)，更有許多文人墨客借月抒情的詩(shī)詞佳作。
今天，就讓我們一起走進(jìn)月球，聽(tīng)聽(tīng)月球的自述。
生齊讀課題。
師：讀了課題，你就已經(jīng)知道了哪些信息？
1、請(qǐng)同學(xué)們放出聲地去讀讀這篇課文，聽(tīng)聽(tīng)月球都和咱們說(shuō)了寫(xiě)什么？做到讀通讀順，自學(xué)課文里的生字新詞。
（1）學(xué)生初讀課文，自學(xué)生字新詞。
（2）反饋：齊讀新詞，把認(rèn)為難寫(xiě)的`字在書(shū)上寫(xiě)一寫(xiě)。
2、剛才聽(tīng)了月球的自述，你從哪兒能感受到它與人們有著一種特殊的感情？
（1）別名。指導(dǎo)朗讀。并板書(shū)：玉盤(pán)、冰鏡、蟾宮、玉兔。
（2）月到中秋分外明月是故鄉(xiāng)明板：月是故鄉(xiāng)明。
這兩句詩(shī)你是怎么理解的？
補(bǔ)充閱讀：《月夜憶舍弟》。
讀--體會(huì)--再讀。
再背《靜夜思》。
1、現(xiàn)在，我們就進(jìn)行一次月球假想考察：請(qǐng)同學(xué)們默讀課文25自然段，邊讀邊用心去發(fā)現(xiàn)，從字里行間發(fā)現(xiàn)并收集你最關(guān)心的信息，用筆去劃一劃，等會(huì)兒來(lái)匯報(bào)你的考察成果。
2、反饋交流。
同學(xué)們，讓我們回到考察站，匯報(bào)各自的考察成果，在考察中，發(fā)現(xiàn)什么，就匯報(bào)什么。
師隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生概括并板書(shū)：
無(wú)空氣無(wú)水。
日夜溫差大。
地形多樣。
礦藏豐富。
指導(dǎo)朗讀句子：之后，人們發(fā)現(xiàn)這里有近60種礦產(chǎn)，其中5種在地球上至今還未發(fā)現(xiàn)。
1、師：同學(xué)們考察到的內(nèi)容還真不少，不過(guò)，對(duì)于月球，人們想知道的何止是這些呢！老師這也收集了一些關(guān)于月球的資料，請(qǐng)同學(xué)們選取自己最感興趣的一段話(huà)，仿照課文，用自述的形式把它介紹出來(lái)好嗎？（在原文上改寫(xiě)就行）。
2、學(xué)生讀后動(dòng)筆。
3、組織交流。
1、同學(xué)們，雖然我們的這次月球假想考察很活動(dòng)成功，在體驗(yàn)成功快樂(lè)的同時(shí)，我們也許會(huì)感到一絲遺憾畢竟我們中國(guó)人到目前為止還沒(méi)有登上月球。
讓我們一起來(lái)讀讀課文的最后一段：我人類(lèi)宇宙航行的第一站，盼望著來(lái)自中國(guó)的客人！
2、而事實(shí)上，月球卻已經(jīng)不止一次地留下了人類(lèi)行走的足跡，請(qǐng)大家看一組圖片和文字。
出示課件。
并板：
3、談感想。
看了這組圖片和文字，此時(shí)，你最想說(shuō)些什么？
必做題：
用自己喜歡的方式復(fù)習(xí)本課生字新詞。
選做題：
1、選擇課文的任一自然段，改寫(xiě)成第三人稱(chēng)介紹。
2、收集有關(guān)月亮的古詩(shī)詞。
月球的自述篇八
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、了解有關(guān)月球的知識(shí)，增強(qiáng)探索宇宙奧妙的興趣。
2、學(xué)會(huì)本課的7個(gè)生字，理解“自述”等10個(gè)詞語(yǔ)的意思。
3、能改變?nèi)朔Q(chēng)，用第三人稱(chēng)介紹月球的情況。
二、課時(shí)安排：2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、看了課題，你想課文會(huì)向我們介紹月球的.什么呢？
（先理解題目的意思：自述是月球自己講述）猜猜月球自述的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、初讀課文，了解大意。
學(xué)生自讀課文，說(shuō)說(shuō)月球介紹了自己的哪些內(nèi)容？
點(diǎn)名回答（介紹了月球的本質(zhì)屬性，自己的名字，月球的特點(diǎn)，月球的光亮，月球上的氣象特點(diǎn)，月球上山峰的高和礦產(chǎn)的多以及礦產(chǎn)的珍稀等）。
自己再讀課文，回憶課文介紹月球的內(nèi)容。
三、聽(tīng)課文錄音，學(xué)習(xí)生字。
聽(tīng)課文錄音，找出生字新詞。
自學(xué)生字，并匯報(bào)自學(xué)結(jié)果。
難讀的字：述、穴、穆。
難寫(xiě)的字：穆、穴等。
同桌互讀，找出對(duì)方讀錯(cuò)的地方。
點(diǎn)名讀—全班讀。
學(xué)生自己練習(xí)，再點(diǎn)名介紹，有說(shuō)得不好不對(duì)的地方請(qǐng)其他學(xué)生更正。
四、學(xué)習(xí)第一自然段。
請(qǐng)一名學(xué)生讀，其他學(xué)生說(shuō)說(shuō)這一自然段主要寫(xiě)了什么。
點(diǎn)名回答（主要介紹月球的本質(zhì)屬性及它的名字）。
有什么問(wèn)題嗎？有問(wèn)題的請(qǐng)其他學(xué)生解答。
讀這一自然段。
五、布置作業(yè)。
抄寫(xiě)有關(guān)詞語(yǔ)。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)。
復(fù)習(xí)生字新詞。
回憶這篇課文主要講了什么？
誰(shuí)能用第三人稱(chēng)介紹月球。
二、學(xué)習(xí)第2——7自然段。
請(qǐng)學(xué)生選一個(gè)自己喜歡的自然段，自己去學(xué)習(xí)，弄清這個(gè)自然段的問(wèn)題，到時(shí)候請(qǐng)你給大家介紹這個(gè)自然段。
教師隨機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)各自然段。
抓住“約、達(dá)、近”等詞，引導(dǎo)學(xué)生比較句子，體會(huì)課文用詞的準(zhǔn)確。
（1）月球與地球之間的平均距離約為384000公里。
月球與地球之間的平均距離為384000公里。
（2）最高的山峰達(dá)9000米，比珠穆朗瑪峰還要高。
最高的山峰9000米，比珠穆朗瑪峰還要高。
（3）人們發(fā)現(xiàn)這兒有近60種礦產(chǎn)。
人們發(fā)現(xiàn)這兒有60種礦產(chǎn)。
抓住“因而”一詞，體會(huì)詞語(yǔ)的作用（因而是一個(gè)連詞，表示結(jié)果）理解句子前后的關(guān)系，體會(huì)課文遣詞造句的嚴(yán)密性。
用“，因而”的句式，回答課后練習(xí)第3題中的問(wèn)題。
三、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)月球還知道什么？有問(wèn)題的可以同學(xué)交流，進(jìn)行解答。
四、布置作業(yè)。
完成課堂作業(yè)本中的作業(yè)。
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月球的自述篇九
1、誰(shuí)能聽(tīng)懂月亮姐姐的話(huà)，就與誰(shuí)交朋友。
師范讀（即自述）。
2、學(xué)習(xí)生字新詞，讀通課文，交流課文大意。
三、進(jìn)入情境，深入學(xué)習(xí)。
1、看來(lái)，大家對(duì)都很真心誠(chéng)意地要與月亮姐姐交朋友，但交朋友就要對(duì)月亮姐。
姐有一個(gè)深入地了解，大家可以用哪些方法加深月亮姐姐的認(rèn)識(shí)？
（交流學(xué)習(xí)策略）。
(課后記錄：通過(guò)讓學(xué)生展開(kāi)互相討論，從而互相借鑒學(xué)習(xí)方法，然后讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)盡量使用最合理的方法進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，這樣達(dá)到了更好的學(xué)習(xí)效果。從而也增多了學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，鍛煉了學(xué)生在面對(duì)什么問(wèn)題時(shí)應(yīng)該選擇什么學(xué)習(xí)方法的應(yīng)用能力。)。
2、再讀讀文，看課文寫(xiě)了哪些有關(guān)月球的知識(shí)？
4、選一方面最感興趣的內(nèi)容進(jìn)行深入研究，可以是小組合作學(xué)習(xí)。
（課后記錄：合作學(xué)習(xí)是建立在需要的基礎(chǔ)上的，讓學(xué)生覺(jué)得自己什么時(shí)候該同其他同學(xué)進(jìn)行合作了就什么時(shí)候進(jìn)行合作，讓合作不再流于形式，而是符合學(xué)生的切身需要，自發(fā)形成的。這樣合作時(shí)目的'也明確了。）。
5、交流匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，品讀重點(diǎn)詞句，貫穿感情朗讀。
（1）月球是地球的衛(wèi)星，名字多－－－人類(lèi)喜歡月球（讀出喜愛(ài)）。
（2）體積小，距離遠(yuǎn)(通過(guò)比較體會(huì)“只有”“平均”等詞用得準(zhǔn)確)。
（3）光亮，相當(dāng)于一面鏡子。
（4）氣象情況：無(wú)空氣，無(wú)水。
（這樣的氣候條件會(huì)造成怎樣的結(jié)果？）。
得出：無(wú)風(fēng)云雨雪，聲間傳播、溫差等。
（5）山峰高（通過(guò)比較句子體會(huì)用詞準(zhǔn)確）。
（6）中國(guó)人民愿望（喜歡月球，登上月球）。
四、創(chuàng)設(shè)情境轉(zhuǎn)述：（多媒體展示月球）。
1、想不想把這個(gè)新朋友介紹給別人呢？(各自準(zhǔn)備轉(zhuǎn)述)。
2、同桌或小組交流，可以選自己最感興趣的一方面交流，也可全面交流。
（課后記錄：讓學(xué)生選擇最感興趣的地方跟自己喜歡交流的對(duì)象進(jìn)行交流。學(xué)生興趣濃了，交流起來(lái)也繪聲繪色，而且還暗含了比較的心理。因?yàn)樗x擇的交流對(duì)象往往是自己平時(shí)的好伙伴，或平時(shí)較勁的對(duì)象。那通過(guò)這么一交流，學(xué)生真正地動(dòng)腦筋去想、去說(shuō)了。）。
3、匯報(bào)。
五、拓展知識(shí)。
1、你還知道哪些有關(guān)月球的知識(shí)？你是怎么知道的？
2、大家還可以通過(guò)什么方式能更多地了解月亮姐姐？
六、“假想旅行”語(yǔ)言實(shí)踐，升華情感。
2、準(zhǔn)備好了東西，現(xiàn)在請(qǐng)朋友們閉上眼睛，月亮姐姐帶你們乘上“神舟8號(hào)”宇宙飛船，登上月球。（配上聲音過(guò)一會(huì)兒）。
你們看到了什么？你們?cè)谀抢锏纳钍窃鯓拥模?/p>
七、激情.總結(jié)：
1、是啊，月球上有無(wú)窮的奧秘在等待著人類(lèi)去探索，更等待著深?lèi)?ài)著她的中國(guó)客人去探索。在旅行即將結(jié)束的時(shí)候，大家一家有許多心里話(huà)要跟月亮姐姐說(shuō)，現(xiàn)在就把你最想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)在書(shū)上吧！
2、交流。
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月球的自述篇十
大家好！我叫月亮，聽(tīng)到這個(gè)熟悉的名字，你一定會(huì)想到嫦蛾奔月。吳剛伐桂等故事吧！呵呵，其實(shí)，我的真名叫月球，我還有“嫦蛾”，“嬋娟”，“顧兔”等多達(dá)幾十個(gè)美稱(chēng)呢！它們都是古近代的詩(shī)人、歌手以及一些詞人給我取的美名。
下面，讓我來(lái)做個(gè)自我介紹吧！
在人類(lèi)的肉眼中，我只有盤(pán)子般大小。其實(shí)我是一個(gè)巨大的球體。我的半徑約千米。可是與地球、太陽(yáng)相比，我就好似茫茫大海中的一葉扁舟。之所以在人類(lèi)眼中我只有盤(pán)子大小，是因?yàn)槲译x地球的距離太遠(yuǎn)了。
其實(shí)，我是一個(gè)赤道略寬兩極稍扁的球體，我的扁率是，所以你們?cè)诘厍蛏峡吹降奈沂且粋€(gè)圓，這是因?yàn)橹挥挟?dāng)我與太陽(yáng)的經(jīng)度相差180度時(shí)，從地球上看，我與太陽(yáng)處在正好相對(duì)位置的時(shí)刻，才能看到圓月。但是，我圍繞地球運(yùn)行的軌道是一個(gè)橢圓，時(shí)近時(shí)遠(yuǎn)；最近時(shí)有36萬(wàn)千米，最遠(yuǎn)時(shí)有40萬(wàn)千米，由于萬(wàn)有引力的關(guān)系，近時(shí)走得快一些，遠(yuǎn)時(shí)走得慢一些。如果在上半個(gè)月快了，就會(huì)準(zhǔn)時(shí)到達(dá)圓月的位置，在十五圓；如果慢了，就會(huì)“晚點(diǎn)”，在十六或十七到達(dá)圓月的位置。這就是人們看到的我：“平常是一個(gè)弓形或半圓，只有在每月的十五或十六的晚上才是圓形的！”
后來(lái)，我才知道，在我這個(gè)充滿(mǎn)黑暗，一望無(wú)際，孤獨(dú)的星球中，人類(lèi)對(duì)我竟然有許許多多的美麗傳說(shuō)。最具有代表性的是嫦蛾奔月,吳剛伐桂……其中，最有趣的是人們把每年農(nóng)歷八月十五這一天做為中秋節(jié)，這一天，月亮格外的大、圓、亮，這一天人們要吃月餅。
據(jù)資料顯示：中秋節(jié)吃月餅相傳始于元代。當(dāng)時(shí)，中原廣大人民不堪忍受元朝統(tǒng)治階級(jí)的殘酷統(tǒng)治，紛紛起義抗元。朱元璋聯(lián)合各路反抗力量準(zhǔn)備起義。但朝庭官兵搜查的十分嚴(yán)密，傳遞消息十分困難。軍師劉伯溫便想出一計(jì)策，命令屬下把藏有“八月十五夜起義”的紙條藏入餅子里面，再派人分頭傳送到各地起義軍中，通知他們?cè)诎嗽率迦胀砩掀鹆x響應(yīng)。到了起義的那天，各路義軍一齊響應(yīng)，起義軍如星火燎原。很快，徐達(dá)就攻下元大都，起義成功了。消息傳來(lái)，朱元璋高興得連忙傳下口諭，在即將來(lái)臨的中秋節(jié)，讓全體將士與民同樂(lè)，并將當(dāng)年起兵時(shí)以秘xxx遞信息的“月餅”，作為節(jié)令糕點(diǎn)賞賜群臣。此后，“月餅”制作越發(fā)精細(xì)，品種更多，大者如圓盤(pán)，成為饋贈(zèng)的佳品。以后中秋節(jié)吃月餅的習(xí)俗便在民間流傳開(kāi)來(lái)。
我暫且介紹到這里。你們對(duì)我有了一些初步了解了吧！希望你們常來(lái)拜訪(fǎng)我，和我做伴！
月球的自述篇十一
大家好，我是一位時(shí)尚達(dá)球，有很多人贊頌過(guò)我。我姓月，“舉頭望明月”的“月”，名球，地球的“球”。嘿，地球，咱老歌倆同名呢！
我的直徑大約是地球的四分之一，質(zhì)量大約是地球的八十分之一，體積大約是地球的四十九分之一，引力大約是地球的六分之一。我圍繞地球逆時(shí)針?lè)较蜻\(yùn)行，是地球的天然衛(wèi)星。我和地球是鐵哥們，所以我不向地球收取任何費(fèi)用。說(shuō)真的，地球真是好球，我雖然比它小，比它輕，但它不會(huì)恃強(qiáng)凌弱。
地球上的.人們，你們是不是覺(jué)得我長(zhǎng)得十分有個(gè)性？我身上分布著許許多多的環(huán)形山。環(huán)形山大多為圓形，有單個(gè)的，有幾個(gè)重疊在一起的，也有大環(huán)套小環(huán)的。環(huán)形山的直徑有的不足一千米，有的能達(dá)到幾百千米。其實(shí)這是我的發(fā)型。沒(méi)想到吧，我可是一個(gè)很趕時(shí)髦的球哦！
接下去，我將介紹我最喜歡的發(fā)型師。它就是以獨(dú)特的撞擊法而出名的發(fā)型師――流星。這些發(fā)型師知道我表面沒(méi)有空氣，相當(dāng)于沒(méi)有保護(hù)層，于是就用獨(dú)特的撞擊法為我設(shè)計(jì)發(fā)型。一年又一年，我就變得現(xiàn)在這樣個(gè)性十足了。
好了，就先介紹這么多吧，介紹太多了，我怕你一時(shí)也記不住。
月球的自述篇十二
“床前明月光，疑是地上霜?！?，知道我是誰(shuí)了吧，我就是你們都知道的月球。古往今來(lái)，人們一直沒(méi)有放棄對(duì)我的探索，因?yàn)槲疫€有很多未解之迷呢！
1969年7月20日，兩名美國(guó)宇航員首次登上了我，第一眼看到的就是十分奇異的景色，這里的天空黑沉沉的，表面卻灑滿(mǎn)了燦爛的陽(yáng)光，我上面滿(mǎn)是塵土，巖石和環(huán)形山，沒(méi)有水，沒(méi)有任何生命。我是一片荒漠。
我的引力非常的小，只有地球的六分之一，地球商6公斤的東西，道我上面就變成一公斤的了，在我那跳高或跳遠(yuǎn)，就能取得比在地上好得多的成績(jī)。
這一連串的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是多么令人費(fèi)解??！
隊(duì)神秘的我，人類(lèi)還將繼續(xù)探索下去。
月球的自述篇十三
1.帶生字的詞語(yǔ)卡片。
2.制作多媒體課件;準(zhǔn)備人類(lèi)第一次登上月球的紀(jì)錄片。
3.學(xué)生查找有關(guān)月亮的資料，可以是有關(guān)月亮的故事、詩(shī)歌或知識(shí)。
第一課時(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
1.學(xué)生交流課前搜集的資料。
2.觀看人類(lèi)第一次登上月球的紀(jì)錄片，相機(jī)板書(shū)課題。
二、初讀課文，自主學(xué)習(xí)生字詞。
1.自由輕聲讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字或詞語(yǔ)做個(gè)記號(hào)，可以向你的學(xué)習(xí)伙伴請(qǐng)教，也可以向字典求助。
2.課件出示帶生字的詞語(yǔ)，學(xué)生在小組內(nèi)認(rèn)讀。
3.鼓勵(lì)質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文理解詞語(yǔ)的意思。
學(xué)生能解釋的請(qǐng)學(xué)生解釋?zhuān)荒芙忉尩?，指?dǎo)學(xué)生邊學(xué)課文邊理解。
4.游戲：猜一猜。
從學(xué)生的描述中猜測(cè)他講的是哪個(gè)詞語(yǔ)。
三、整體感知，展示朗讀。
1.學(xué)生自由朗讀課文，說(shuō)說(shuō)課文中提到的未解開(kāi)的月球之謎和已解開(kāi)的.月球之謎。
2.找出你最想讀的段落讀給小組里的同學(xué)聽(tīng)，讓你的學(xué)習(xí)伙伴也對(duì)它感興趣。
3.小組合作，展示朗讀。
四、理解詞語(yǔ)，書(shū)寫(xiě)生字。
1.讀課文過(guò)程中，相機(jī)指導(dǎo)理解詞語(yǔ)。
2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)詞語(yǔ)“懸掛”“奧秘”“努力”“估計(jì)”中所含生字：懸、奧、努、估。
第二課時(shí)。
一、回顧課文內(nèi)容。
默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么內(nèi)容。
二、小組合作，探究感悟。
1.小組選擇感興趣的“月球之謎”進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。
(1)我們最感興趣的月球之謎是;。
(2)我們要找到相關(guān)的段落讀一讀;。
(3)讓我們合作劃出重點(diǎn)詞句;。
(4)你所選擇的月球之謎是否已解開(kāi)?
2.各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果并相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞句的意思，并鼓勵(lì)學(xué)生積累。
3.在小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果時(shí)，請(qǐng)學(xué)生找到相應(yīng)的段落，教師指導(dǎo)朗讀。
三、拓展延伸，鼓勵(lì)質(zhì)疑。
1.課文中提到了許多有關(guān)月球的知識(shí)，還有令你費(fèi)解的嗎?(鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑)。
2.你所提的問(wèn)題人類(lèi)是否已經(jīng)解開(kāi)?
如有學(xué)生知道可當(dāng)堂解決，如不了解，鼓勵(lì)學(xué)生課余查閱資料。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字。
引導(dǎo)學(xué)生比較“菌”“藻”，書(shū)寫(xiě)“菌”“藻”“項(xiàng)”“遐”。
五、積累詞語(yǔ)。
鼓勵(lì)學(xué)生課余把詞語(yǔ)表里的詞語(yǔ)及課文中喜歡的詞語(yǔ)或句子抄寫(xiě)在積累本上。
月球的自述篇十四
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、了解有關(guān)月球的知識(shí)，增強(qiáng)探索宇宙奧妙的興趣。
2、學(xué)會(huì)本課的7個(gè)生字，理解“自述”等10個(gè)詞語(yǔ)的意思。
3、能改變?nèi)朔Q(chēng)，用第三人稱(chēng)介紹月球的情況。
二、課時(shí)安排：2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、看了課題，你想課文會(huì)向我們介紹月球的什么呢？
（先理解題目的意思：自述是月球自己講述）猜猜月球自述的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、初讀課文，了解大意。
學(xué)生自讀課文，說(shuō)說(shuō)月球介紹了自己的哪些內(nèi)容？
點(diǎn)名回答（介紹了月球的本質(zhì)屬性，自己的名字，月球的特點(diǎn)，月球的光亮，月球上的氣象特點(diǎn)，月球上山峰的高和礦產(chǎn)的多以及礦產(chǎn)的珍稀等）。
自己再讀課文，回憶課文介紹月球的內(nèi)容。
三、聽(tīng)課文錄音，學(xué)習(xí)生字。
聽(tīng)課文錄音，找出生字新詞。
自學(xué)生字，并匯報(bào)自學(xué)結(jié)果。
難讀的字：述、穴、穆。
難寫(xiě)的字：穆、穴等。
同桌互讀，找出對(duì)方讀錯(cuò)的地方。
點(diǎn)名讀―全班讀。
學(xué)生自己練習(xí)，再點(diǎn)名介紹，有說(shuō)得不好不對(duì)的地方請(qǐng)其他學(xué)生更正。
四、學(xué)習(xí)第一自然段。
請(qǐng)一名學(xué)生讀，其他學(xué)生說(shuō)說(shuō)這一自然段主要寫(xiě)了什么。
點(diǎn)名回答（主要介紹月球的本質(zhì)屬性及它的名字）。
有什么問(wèn)題嗎？有問(wèn)題的請(qǐng)其他學(xué)生解答。
讀這一自然段。
五、布置作業(yè)。
抄寫(xiě)有關(guān)詞語(yǔ)。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)。
復(fù)習(xí)生字新詞。
回憶這篇課文主要講了什么？
誰(shuí)能用第三人稱(chēng)介紹月球。
二、學(xué)習(xí)第2――7自然段。
請(qǐng)學(xué)生選一個(gè)自己喜歡的自然段，自己去學(xué)習(xí)，弄清這個(gè)自然段的問(wèn)題，到時(shí)候請(qǐng)你給大家介紹這個(gè)自然段。
教師隨機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)各自然段。
抓住“約、達(dá)、近”等詞，引導(dǎo)學(xué)生比較句子，體會(huì)課文用詞的準(zhǔn)確。
（1）月球與地球之間的`平均距離約為384000公里。
月球與地球之間的平均距離為384000公里。
（2）最高的山峰達(dá)9000米，比珠穆朗瑪峰還要高。
最高的山峰9000米，比珠穆朗瑪峰還要高。
（3）人們發(fā)現(xiàn)這兒有近60種礦產(chǎn)。
人們發(fā)現(xiàn)這兒有60種礦產(chǎn)。
抓住“因而”一詞，體會(huì)詞語(yǔ)的作用（因而是一個(gè)連詞，表示結(jié)果）理解句子前后的關(guān)系，體會(huì)課文遣詞造句的嚴(yán)密性。
用“，因而”的句式，回答課后練習(xí)第3題中的問(wèn)題。
三、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)月球還知道什么？有問(wèn)題的可以同學(xué)交流，進(jìn)行解答。
四、布置作業(yè)。
完成課堂作業(yè)本中的作業(yè)。
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月球的自述篇十五
大家好，我是一位時(shí)尚達(dá)球，有很多人贊頌過(guò)我。我姓月，“舉頭望明月”的“月”，名球，地球的“球”。嘿，地球，咱老歌倆同名呢!
我的直徑大約是地球的四分之一，質(zhì)量大約是地球的八十分之一，體積大約是地球的四十九分之一，引力大約是地球的六分之一。我圍繞地球逆時(shí)針?lè)较蜻\(yùn)行，是地球的天然衛(wèi)星。我和地球是鐵哥們，所以我不向地球收取任何費(fèi)用。說(shuō)真的，地球真是好球，我雖然比它小，比它輕，但它不會(huì)恃強(qiáng)凌弱。
地球上的人們，你們是不是覺(jué)得我長(zhǎng)得十分有個(gè)性?我身上分布著許許多多的環(huán)形山。環(huán)形山大多為圓形，有單個(gè)的，有幾個(gè)重疊在一起的，也有大環(huán)套小環(huán)的。環(huán)形山的直徑有的不足一千米，有的能達(dá)到幾百千米。其實(shí)這是我的發(fā)型。沒(méi)想到吧，我可是一個(gè)很趕時(shí)髦的球哦!
接下去，我將介紹我最喜歡的發(fā)型師。它就是以獨(dú)特的撞擊法而出名的發(fā)型師——流星。這些發(fā)型師知道我表面沒(méi)有空氣，相當(dāng)于沒(méi)有保護(hù)層，于是就用獨(dú)特的撞擊法為我設(shè)計(jì)發(fā)型。一年又一年，我就變得現(xiàn)在這樣個(gè)性十足了。
好了，就先介紹這么多吧，介紹太多了，我怕你一時(shí)也記不住。
“床前明月光，疑是地上霜?！保牢沂钦l(shuí)了吧，我就是你們都知道的月球。古往今來(lái)，人們一直沒(méi)有放棄對(duì)我的探索，因?yàn)槲疫€有很多未解之迷呢!
1969年7月20日，兩名美國(guó)宇航員首次登上了我，第一眼看到的就是十分奇異的景色，這里的天空黑沉沉的，表面卻灑滿(mǎn)了燦爛的陽(yáng)光，我上面滿(mǎn)是塵土，巖石和環(huán)形山，沒(méi)有水，沒(méi)有任何生命。我是一片荒漠。
我的引力非常的小，只有地球的六分之一，地球商6公斤的東西，道我上面就變成一公斤的了，在我那跳高或跳遠(yuǎn)，就能取得比在地上好得多的成績(jī)。
這一連串的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是多么令人費(fèi)解啊!
對(duì)于神秘的我，人類(lèi)還將繼續(xù)探索下去。
月球的自述篇十六
月球現(xiàn)在到處都是嶙峋的荒原和聳立的高山，一點(diǎn)兒也沒(méi)有我們地球那么有生機(jī)。但我想：“未來(lái)的月球是不是這樣的呢？”于是我展開(kāi)了聯(lián)想。很久以后，如果月球是我們的家園先要解決生活問(wèn)題，所以我們就先想怎樣把空氣運(yùn)到月球來(lái)吧！在茫茫宇宙中，有一種波叫宇宙波，它可以讓受到撞擊的隕石變成流星，也可以讓空氣瞬間消失。所以，第一步就是讓宇宙波不進(jìn)入月球。我們行要修一圈巨大的隱形的透明的液體，它象一件衣服一樣整天穿在月球身上，它也可以阻擋宇宙波進(jìn)入月球，而且其它宇宙中的物質(zhì)都進(jìn)不來(lái)。
比如說(shuō)：宇宙中一百萬(wàn)年會(huì)有一次星球碰撞，但星球離月球還有七萬(wàn)光年的距離時(shí)，就會(huì)彈出去很遠(yuǎn)了。而且還可以阻擋紫外線(xiàn)，讓白天和夜晚的溫度非常合適。但飛船確能順利地進(jìn)入月球。有了它，我們把月球當(dāng)做自己的家園就更現(xiàn)實(shí)了?？諝庖材芪M(jìn)飛船里運(yùn)到月球上就行了。但不止要這些，還要水，陽(yáng)光……這些都可以人工制造。而房子可以用釘子，把房子固定好。所以最主要的就是交通。在月球里，可以不用飛機(jī)，因?yàn)槭е氐木壒剩?chē)子也可以在空中飄浮。但這樣飄也可以前進(jìn)，因?yàn)檫@車(chē)是從車(chē)后冒火，沖火的推力使車(chē)子可以前進(jìn)。
我相信不久的將來(lái)，月球一定可以成為人類(lèi)的另一個(gè)家園。
月球的自述篇十七
大家好，我是月球，我是一個(gè)球體。但為什么有時(shí)你們看見(jiàn)我是彎彎的小船，有時(shí)看見(jiàn)我卻是一個(gè)大大的銀盤(pán)，甚至有時(shí)你們完全看不到我呢？那是因?yàn)榈厍驎?huì)擋住太陽(yáng)的光，沒(méi)被擋住的陽(yáng)光射向我的時(shí)候，你們只能看到半個(gè)我，而當(dāng)?shù)厍蛲耆谧√?yáng)光時(shí)，你們就看不見(jiàn)我了哦！也就是你們說(shuō)的月食或是天狗食月。
人們都愛(ài)用“皎潔”來(lái)形容我，我的美麗甚至讓很多人一度以為我是水晶球，但其實(shí)我全身呈灰色，坑坑洼洼的我能發(fā)光也是因?yàn)樘?yáng)光。造成我坑洼的很大原因，是來(lái)自天體中的小行星碰撞，我為地球擋住了所有可能的撞擊。所以，人們也稱(chēng)我為地球的衛(wèi)星。
我的半徑大約為千米，是地球半徑的倍，我離地球的平均距離約萬(wàn)千米，大約是地球直徑的30倍。
關(guān)于我還有一個(gè)美麗的傳說(shuō)，據(jù)說(shuō)是一位女子被徒弟強(qiáng)搶仙丹，迫不得已女子吃下仙丹成為神仙。你們猜到是什么故事了嗎？沒(méi)錯(cuò)，就是中國(guó)民間故事”嫦娥奔月”。
在2019年5月16日，中國(guó)科學(xué)院國(guó)家天文臺(tái)宣布，由該臺(tái)研究發(fā)現(xiàn)我的背部有著許多的礦石，悄悄告訴你，我可是個(gè)隱藏的小富豪哦！
阿姆斯特朗是美國(guó)宇航員，海軍飛行員以及大學(xué)教授，在美國(guó)國(guó)家航天局服役，是第一個(gè)登上我的人，從那天開(kāi)始，人們開(kāi)始了對(duì)宇宙的探索，都想來(lái)征服我。
我還是美好與思念的代名詞哦！”舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”中我是濃濃的思念；”明月別夜驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬”中我是郎朗的月色；“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。”中我是深深的祝福。我為無(wú)數(shù)文人墨客打開(kāi)靈感和情思的大門(mén)，鍛造出無(wú)數(shù)佳句名篇。
你還想知道我的哪些故事呢？可以盡管來(lái)問(wèn)我喲！
月球的自述篇十八
1、誰(shuí)能聽(tīng)懂月亮姐姐的話(huà)，就與誰(shuí)交朋友。
師范讀（即自述）。
2、學(xué)習(xí)生字新詞，讀通課文，交流課文大意。
三、進(jìn)入情境，深入學(xué)習(xí)。
1、看來(lái)，大家對(duì)都很真心誠(chéng)意地要與月亮姐姐交朋友，但交朋友就要對(duì)月亮姐。
姐有一個(gè)深入地了解，大家可以用哪些方法加深月亮姐姐的認(rèn)識(shí)？
（交流學(xué)習(xí)策略）。
(課后記錄：通過(guò)讓學(xué)生展開(kāi)互相討論，從而互相借鑒學(xué)習(xí)方法，然后讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)盡量使用最合理的方法進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，這樣達(dá)到了更好的學(xué)習(xí)效果。從而也增多了學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，鍛煉了學(xué)生在面對(duì)什么問(wèn)題時(shí)應(yīng)該選擇什么學(xué)習(xí)方法的應(yīng)用能力。)。
2、再讀讀文，看課文寫(xiě)了哪些有關(guān)月球的知識(shí)？
4、選一方面最感興趣的內(nèi)容進(jìn)行深入研究，可以是小組合作學(xué)習(xí)。
（課后記錄：合作學(xué)習(xí)是建立在需要的基礎(chǔ)上的，讓學(xué)生覺(jué)得自己什么時(shí)候該同其他同學(xué)進(jìn)行合作了就什么時(shí)候進(jìn)行合作，讓合作不再流于形式，而是符合學(xué)生的切身需要，自發(fā)形成的。這樣合作時(shí)目的'也明確了。）。
5、交流匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，品讀重點(diǎn)詞句，貫穿感情朗讀。
（1）月球是地球的衛(wèi)星，名字多－－－人類(lèi)喜歡月球（讀出喜愛(ài)）。
（2）體積小，距離遠(yuǎn)(通過(guò)比較體會(huì)“只有”“平均”等詞用得準(zhǔn)確)。
（3）光亮，相當(dāng)于一面鏡子。
（4）氣象情況：無(wú)空氣，無(wú)水。
（這樣的氣候條件會(huì)造成怎樣的結(jié)果？）。
得出：無(wú)風(fēng)云雨雪，聲間傳播、溫差等。
（5）山峰高（通過(guò)比較句子體會(huì)用詞準(zhǔn)確）。
（6）中國(guó)人民愿望（喜歡月球，登上月球）。
四、創(chuàng)設(shè)情境轉(zhuǎn)述：（多媒體展示月球）。
1、想不想把這個(gè)新朋友介紹給別人呢？(各自準(zhǔn)備轉(zhuǎn)述)。
2、同桌或小組交流，可以選自己最感興趣的一方面交流，也可全面交流。
（課后記錄：讓學(xué)生選擇最感興趣的地方跟自己喜歡交流的對(duì)象進(jìn)行交流。學(xué)生興趣濃了，交流起來(lái)也繪聲繪色，而且還暗含了比較的心理。因?yàn)樗x擇的交流對(duì)象往往是自己平時(shí)的好伙伴，或平時(shí)較勁的對(duì)象。那通過(guò)這么一交流，學(xué)生真正地動(dòng)腦筋去想、去說(shuō)了。）。
3、匯報(bào)。
五、拓展知識(shí)。
1、你還知道哪些有關(guān)月球的知識(shí)？你是怎么知道的？
2、大家還可以通過(guò)什么方式能更多地了解月亮姐姐？
六、“假想旅行”語(yǔ)言實(shí)踐，升華情感。
2、準(zhǔn)備好了東西，現(xiàn)在請(qǐng)朋友們閉上眼睛，月亮姐姐帶你們乘上“神舟8號(hào)”宇宙飛船，登上月球。（配上聲音過(guò)一會(huì)兒）。
你們看到了什么？你們?cè)谀抢锏纳钍窃鯓拥模?/p>
七、激情.總結(jié)：
1、是啊，月球上有無(wú)窮的奧秘在等待著人類(lèi)去探索，更等待著深?lèi)?ài)著她的中國(guó)客人去探索。在旅行即將結(jié)束的時(shí)候，大家一家有許多心里話(huà)要跟月亮姐姐說(shuō)，現(xiàn)在就把你最想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)在書(shū)上吧！
2、交流。
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月球的自述篇十九
八冊(cè))。
18??月球的自述。
教學(xué)目標(biāo)?：
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解18個(gè)詞語(yǔ)。
2、知道月球的有關(guān)特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生了解月球的愿望。
3、學(xué)會(huì)讀懂說(shuō)明文的方法去學(xué)習(xí)本課。
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。
教學(xué)流程設(shè)計(jì)：
一、趣味揭題、奠定情感基礎(chǔ)。
1、猜謎引入：師說(shuō)謎語(yǔ)，猜猜我是誰(shuí)？
謎面：有時(shí)像個(gè)圓盤(pán)，有時(shí)像把鐮刀，有時(shí)掛在山頭，有時(shí)掛在樹(shù)梢。
（猜出謎語(yǔ)后出示月球的圖片，以激發(fā)情感。）。
2、那我就是－－月亮姐姐，你們還管我叫什么？
3、月亮姐姐很想跟你們交朋友，你們想想跟月亮姐姐交朋友呢？
那就先聽(tīng)月亮姐姐作一個(gè)自我介紹吧！
二、初讀課文，感知大意。
1、誰(shuí)能聽(tīng)懂月亮姐姐的話(huà)，就與誰(shuí)交朋友。
師范讀（即自述）。
2、學(xué)習(xí)生字新詞，讀通課文，交流課文大意。
三、進(jìn)入情境，深入學(xué)習(xí)。
（交流學(xué)習(xí)策略）。
2、再讀讀文，看課文寫(xiě)了哪些有關(guān)月球的知識(shí)？
3、選一方面最感興趣的內(nèi)容進(jìn)行深入研究，可以是小組合作學(xué)習(xí)。
4、交流匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，品讀重點(diǎn)詞句，貫穿感情朗讀。
（1）月球是地球的衛(wèi)星，名字多－－－人類(lèi)喜歡月球（讀出喜愛(ài)）。
（2）體積小，距離遠(yuǎn)(通過(guò)比較體會(huì)“只有”“平均”等詞用得準(zhǔn)確)。
（3）光亮，相當(dāng)于一面鏡子。
（4）氣象情況：無(wú)空氣，無(wú)水。
（這樣的氣候條件會(huì)造成怎樣的結(jié)果？）。
得出：無(wú)風(fēng)云雨雪，聲間傳播、溫差等。
（5）山峰高（通過(guò)比較句子體會(huì)用詞準(zhǔn)確）。
（6）中國(guó)人民愿望（喜歡月球，登上月球）。
四、創(chuàng)設(shè)情境轉(zhuǎn)述：（多媒體展示月球）。
1、想不想把這個(gè)新朋友介紹給別人呢？(各自準(zhǔn)備轉(zhuǎn)述)。
2、同桌或小組交流，可以選自己最感興趣的一方面交流，也可全面交流。
3、匯報(bào)。
五、拓展知識(shí)。
1、你還知道哪些有關(guān)月球的知識(shí)？你是怎么知道的？
2、大家還可以通過(guò)什么方式能更多地了解月亮姐姐？
六、“假想旅行”語(yǔ)言實(shí)踐，升華情感。
2、準(zhǔn)備好了東西，現(xiàn)在請(qǐng)朋友們閉上眼睛，月亮姐姐帶你們乘上“神舟8號(hào)”宇宙飛船，登上月球。（配上聲音過(guò)一會(huì)兒）。
你們看到了什么？你們?cè)谀抢锏纳钍窃鯓拥模?/p>
七、激情總結(jié)：
1、是啊，月球上有無(wú)窮的奧秘在等待著人類(lèi)去探索，更等待著深?lèi)?ài)著她的中國(guó)客人去探索。在旅行即將結(jié)束的時(shí)候，大家一家有許多心里話(huà)要跟月亮姐姐說(shuō)，現(xiàn)在就把你最想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)在書(shū)上吧！
2、交流。
（劉彩琴設(shè)計(jì)）。
月球的自述篇二十
2032年的月球?qū)?huì)是什么樣子的呢？今天，我在導(dǎo)游的帶領(lǐng)下，通過(guò)時(shí)光隧道來(lái)到了2332年的月球。
來(lái)到月球上，月球上一層薄模似的大型門(mén)打開(kāi)了。導(dǎo)游說(shuō)：“你看，月球外面的保護(hù)摸，它是科學(xué)家利用月球上的特殊原料制造的保護(hù)模，有了它，人們就不用怕有小型星來(lái)撞擊地球了。”走到里面一看，我嚇了一跳，原來(lái)月球上只能看到廣袤的荒原上高山聳立，巨石嶙峋。而現(xiàn)在，到處都有許多千姿百態(tài)的房子，有的如彩色的金字塔；有的如螺旋形的電梯；有的如金黃色的金日葵；還有的如我們北京的萬(wàn)里長(zhǎng)城。導(dǎo)游想我們介紹到；“這是利用太陽(yáng)的光合作用來(lái)制造的房子。你看，房頂上的儲(chǔ)存器，那是因?yàn)橥砩险詹坏教?yáng)，人們就利用太陽(yáng)的光合作用儲(chǔ)存氧氣?！蔽衣?tīng)后，連連點(diǎn)頭?！翱墒?，度假村在哪兒呢？”我疑惑不解地問(wèn)。導(dǎo)游神秘地一笑，意識(shí)我跟他往前走，我隨著他跨過(guò)了第二個(gè)大門(mén)，這里就是度假村了。我一看，這些人走起路來(lái)身輕如燕。“呀，那是什么啊？”我指著那些人身上的東西，驚奇地問(wèn)。導(dǎo)游說(shuō)：“這就是氧氣包，用剛剛房子里的氧氣，裝在氧氣包里，然后供應(yīng)給人們，再回復(fù)利用，一點(diǎn)兒也不浪費(fèi)。對(duì)了，他們身體上還有一個(gè)通迅。因?yàn)檫@兒滅有空氣‘只有用通訊器聯(lián)絡(luò)。”我聽(tīng)了后：想不到短短二十年時(shí)間，月球上就如此繁華。
“丁零零！”時(shí)光穿梭機(jī)載我回了地球。
月球的自述篇二十一
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。
3、通過(guò)查工具書(shū)結(jié)合上下句學(xué)會(huì)生詞：屠蘇、曈曈、桃符，掌握學(xué)習(xí)方法。
4、理解詩(shī)句內(nèi)容，感受詩(shī)句中渲染的“歡天喜地、熱熱鬧鬧”的節(jié)日氣氛。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
1．生字卡片，插圖中的兩幅春聯(lián)。
2、歌曲《過(guò)大年》、喜慶的圖片，用以課前渲染氣氛；
3、搜集關(guān)于“年”的傳說(shuō)、屠蘇酒、桃符的資料。
三、教學(xué)過(guò)程。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入解題。
你們知道，剛才聽(tīng)到的歌曲、看到的圖片反應(yīng)的是什么時(shí)候的場(chǎng)景嗎？[板書(shū)：過(guò)年]我們說(shuō)的“過(guò)年”指什么時(shí)候，誰(shuí)知道？[板書(shū)：春節(jié)正月初一]今天，我們就一起來(lái)學(xué)一首古人寫(xiě)春節(jié)的詩(shī)。題目叫“元日”[板書(shū)課題]。誰(shuí)能說(shuō)出題目的意思？（大年初一、正月初一、農(nóng)歷一月一號(hào)、春節(jié)）。
（二）初讀古詩(shī)，學(xué)習(xí)生字。
1．這首詩(shī)的作者是宋朝的宰相王安石，他是一名政治家，也是一位大詩(shī)人。這首詩(shī)在書(shū)上96頁(yè)，打開(kāi)書(shū)。借助課后生字表自己讀一讀這首詩(shī)。
2、小老師教讀生字。
這些生字，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些，誰(shuí)愿意當(dāng)小老師到前面來(lái)教教大家？（給已經(jīng)能夠認(rèn)讀的同學(xué)一個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)習(xí)生字的興趣）。
哪個(gè)最難讀、最容易讀錯(cuò)?哪位小老師給大家提個(gè)醒(指名說(shuō))。(學(xué)生發(fā)言時(shí)教師相機(jī)出示生字，指導(dǎo)讀。重點(diǎn)引導(dǎo)讀準(zhǔn)“爆”、“屠”、“瞳”、“符”的讀音。)。
齊讀生字。(出示所有要認(rèn)的生字，去掉拼音。)問(wèn)：你還會(huì)讀嗎?先自己試試，然后請(qǐng)小組長(zhǎng)拿出生字卡片，在組內(nèi)抽讀生字，讀對(duì)了夸夸他，讀錯(cuò)了幫幫他。比比哪個(gè)小組合作得最好!(小朋友先組內(nèi)練讀，老師再多形式抽讀生字卡片。)。
3、出示詞語(yǔ)卡片：（爆竹屠蘇、曈曈日、新桃、舊符）。
（1）男女生賽讀；
（2）質(zhì)疑問(wèn)難。哪個(gè)詞語(yǔ)你不理解，可以提出來(lái)。
4、引導(dǎo)學(xué)法。有不懂的地方，同學(xué)們能提出來(lái)，這非常重要。那現(xiàn)在該怎樣解決這些問(wèn)題呢？指名發(fā)言討論。（查字典等工具書(shū)、上網(wǎng)查）（引導(dǎo)學(xué)生掌握一個(gè)學(xué)法：遇到不理解的詞語(yǔ)可有三個(gè)途徑：（1）聯(lián)系上下文猜測(cè)；（2）查資料（字典、詞典、辭海、網(wǎng)絡(luò)等）；（3）請(qǐng)教別人。掌握獲取知識(shí)的方法比直接獲取知識(shí)更重要。）。
三、讀中悟情，讀中生情。
1、品讀“爆竹/聲中/一歲除，春風(fēng)/送暖/人屠蘇?！?/p>
舊的一年過(guò)去了，新的一年來(lái)到了，人們都在“噼噼叭叭”放爆竹，舉杯暢飲屠蘇酒，給你什么感受？那就把你此刻的感受讀出來(lái)。（讀出欣喜、興奮！讀出溫暖、希望！讀出送舊迎新的喜慶?。┲该x，男女生呼應(yīng)讀。
2、品讀“千門(mén)/萬(wàn)戶(hù)/瞳瞳日，總把/新桃/換舊符。”
千家萬(wàn)戶(hù)都照進(jìn)了溫暖而明亮的陽(yáng)光，讓人覺(jué)得前途一片光明，充滿(mǎn)了希望。誰(shuí)能讀出這種充滿(mǎn)光明、充滿(mǎn)希望的感覺(jué)。指名讀，齊讀。
“總把新桃換舊符”人們的這個(gè)舉動(dòng)有什么含意嗎？（除舊布新，表達(dá)祝福）。
那就讓我們帶著深深的祝福來(lái)讀——總把新桃換舊符。
四、欣賞春聯(lián)，拓展延伸。
貼春聯(lián)是我國(guó)傳統(tǒng)的年俗，它寄托了人們對(duì)新的一年的美好祝愿下面我們來(lái)欣賞一下課文插圖中的兩幅春聯(lián)：
福滿(mǎn)人間，春回大地。
笑飲豐年酒一杯，喜看迎春花千樹(shù)。
指導(dǎo)學(xué)生朗讀后小結(jié)：這一幅幅春聯(lián)表達(dá)了人們不同的祝福和各種美好的愿望。（這一環(huán)節(jié)的目的是為了感受幾幅春聯(lián)的意蘊(yùn)，感悟民俗文化的美妙。同時(shí)也是為朗讀指導(dǎo)奠定情感氛圍的基礎(chǔ)。）貼春聯(lián)、喝屠蘇酒和放爆竹都是人們過(guò)春節(jié)時(shí)表達(dá)美好祝福和愿望的方式。
最后我們?cè)賮?lái)讀一讀這首詩(shī)，體會(huì)春節(jié)時(shí)歡樂(lè)祥和的氣氛。先指名讀，再齊讀。
