總結可以幫助我們在時間有限的情況下，更快地從經驗中吸取教訓，避免重復犯錯。總結應該包含具體的數據和案例，以便更好地說明問題。在總結寫作中，參考一些成功的經驗和范文，可以幫助我們更好地把握寫作的重點和技巧。

四年級擦玻璃小練筆篇一

星期天，我做完作業，發現窗玻璃很臟，便準備把它擦干凈。

我先打來一盆清水，找來一塊干凈的抹布。我把小板凳放在窗前，把布浸濕，然后，站在小板凳上，仔仔細細地擦著，一會兒，胳膊就酸了。10分鐘后，擦完了。我跳下板凳，打算好好欣賞一番自己的“杰作”。真是“不看不知道，一看嚇一跳”。沒想到，自己費了好大勁兒擦的玻璃，成了一個“大花臉”。往窗外看，模模糊糊，什么也看不清楚，比剛才還要臟！我氣得坐在地上，不想擦了。這是，我想起了老師講過，做事要有始有終，不能虎頭蛇尾。于是，我去查《生活中的學問》這本書。然后我找來了兩張舊報紙，揉成一團，放在窗臺上，重新認認真真地擦了一遍。我再一看，哇！真干凈！玻璃在陽光的照耀下，閃閃發光，讓人看著舒服極了。我興奮地跳了起來，心里別提有多高興！

這是，媽媽走了過來。她看見這明亮的玻璃一直微笑著。

四年級擦玻璃小練筆篇二

今天中午，媽媽說家里要大掃除，我對媽媽說：“我來擦玻璃吧！”媽媽爽快地答應了。

說干就干，我搬來一把椅子，端來一盆清水，拿來一條毛巾，再把毛巾放進水盆里后取出來用力地把它擰干；然后我拿著毛巾小心翼翼地爬上椅子，站穩后用毛巾在陽臺的玻璃上自上而下均勻地擦拭，不一會就擦完了全部的玻璃。我小心地跳下椅子，心想玻璃一定被我擦得非常干凈了吧！當我跳下來站穩后，抬頭再次看看擦過的玻璃，發現還有許多橫七豎八的痕跡。“哎呀，這下慘了，玻璃居然被我越擦越臟，媽媽恐怕會批評我的！”我自言自語地說。

突然我想起來了，媽媽每次擦完玻璃后，還用報紙再擦一遍，玻璃才變得更干凈、明亮！于是，我從爸爸的書房里找來一張廢舊的報紙，再次爬上椅子，又認真地擦了一遍。終于消滅了玻璃上的痕跡！

我把剛才用過的椅子、盆、毛巾放回原來的地方，把用過的報紙放進垃圾桶內。這時，媽媽拖完地板，也來到陽臺，看見那干凈明亮的玻璃，高興地說：“女兒，你把玻璃擦得太干凈了！今后，我們干任何事情一要注意安全，二要認真仔細，養成一種良好的習慣。”聽完媽媽的話，我高興地點了點頭說：“我一定要努力做好每一件有益的.事，養成良好的習慣！”

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四年級擦玻璃小練筆篇三

今天的第六節課是全校的清潔，因為夏天快到了，我更喜歡明亮干凈的窗戶。盡管下雨了，我還是想盡力把每一塊玻璃都擦得更亮。因為教室在三樓，我從不讓我的孩子擦玻璃。說真的，我的勇氣也很小。看著這座三層樓高的大樓，我的心也害怕了。然而，為了讓我們的教室更加明亮，也為了給孩子們樹立一個勇敢的榜樣，我愿意在采取所有安全措施后，打磨每一寸玻璃。

我大膽地站在窗臺上，旁邊有幾個小女孩幫我洗抹布。突然，一只小手輕輕地抓住了我的腿。我低下頭，微笑著問她：“你知道嗎？”；這是什么“小東西可愛地抬起臉說：”老師，我保護你，生怕你不小心摔倒，“我真的想逗她：”你能抱著我嗎“沒關系，老師。我不會放手的。你不想讓我們擦玻璃。我們都可以保護你“他帶著可愛的微笑說。其他一些小東西聽了她的話，微笑著輕輕地抓住了我。

我什么也沒說，只是默默地轉過頭，更加小心地站著。對我想更好地保護自己。不管外面的風和雨有多大，我仍然有那么多可愛的小東西要保護。我還想把這些窗戶擦得更亮一些，這樣我的孩子們可以更清楚地看到外面的世界。

四年級擦玻璃小練筆篇四

小區里有三類貓。

第一類是居住在車庫中的貓，兇狠無比；第二類是北樓（小區了的另外一棟樓）的貓，強壯不比；第三類是南樓的貓都十分瘦小。

南樓的貓不僅弱小，還什么都怕就算是一字玩具老師也能把它們嚇得命歸西天。特別是在生小貓過后，它們就變得神經兮兮的，發了狂一樣——煩！

可是，一件事讓我們改變了看法。一天下午，我給貓媽媽送飯，卻發現，一群公貓正虎視眈眈地盯著小貓——北樓的貓！在另一邊，母貓們好像生氣了一樣，齊齊發出低吼，擋在孩子面前，不知誰先發出了進攻信息，雙發沖向敵人，大戰開始了。

“花木蘭”沖向為首的灰貓；“梁紅玉”一爪撓下，一直貍花貓慘叫著逃走了：“符號”和一直黑貓斗得難解難分：“武則天”狠狠扎住白貓的尾巴幾回合下來，雙方身上已是血流如注。灰貓不甘的叫了一聲，便大著大軍逃走了。

從此，我便敬愛起母貓了。

四年級擦玻璃小練筆篇五

我喜歡的動物有很多，比如：大象、小貓、兔子、小羊羔……但我最喜歡的是小狗。

說小狗調皮吧，它的確有時不乖。它會在你的花園里隨地小便，它會將腳踩上泥土，踏入你家，給你家的地板上畫上小梅花。可要是有人打你，它會保護你，非要打個你死我活不可。要是有人搶你的東西，它會盡力搶回，即使滿頭大汗也不是問題，它是多么地忠誠啊！

長大的狗，你一定要在吃完晚飯時，帶它去散步。不然它會在你面前，顯得一副可憐巴巴的樣子。這時你不管有多忙都會陪它走走。要是在路上遇到壞蛋，它會像衛兵一樣保護你。

這就是我最喜歡的動物，它雖然調皮，但是很忠誠。

四年級擦玻璃小練筆篇六

擦玻璃，一件很平常，誰都能干的事，也許，你會認為，這是一件很簡單的事，但是，也就是從這件小事中使我明白了一個做人必須要理會的大學問。

星期五，大掃除，當我看到一樓大廳自班分擔區的大門上已經“不堪一擊”了，上面簡直是什么都有：臟手印，小污點……各種形狀的污跡。我想，這是我們班的分擔區，就相當與一個人的臉面，不能讓六年二班丟臉。于是，我跟老師說了一聲，便找來了幾個好朋友一起去擦玻璃。我拎著半桶水，拿著一疊報紙來到大廳，首先，我先用手沾點水甩到玻璃上，再用報紙朝一個方向使勁細心的擦。這時，我發現了一個問題，在玻璃的這面擦不到那面，而相反，在玻璃那面的人卻可以做到，而且，因為光線原因，有時，在玻璃這面的人看不見玻璃上的污漬，只是盲目的埋頭一個勁的干，而在玻璃的另一面，對方卻可以看到你這面的臟東西。

這就好比兩個人，自己看不清楚自己身上的缺點，而別人卻可以看到你身上的缺點，人無完人，金無足赤，人沒有十全十美的，要汲取別人身上的優點來補充自己身上的缺點，這樣才能做到進步，就像玻璃一樣，越擦越干凈。“擦”去身上的缺點，留下的，是優點。

別人，就是自己的另一面鏡子。

四年級擦玻璃小練筆篇七

春節快到了。我發現我家的玻璃從去年春節到現在都沒擦過，所以我決定幫媽媽把玻璃擦好。

今天是星期一。父母都要上班。他們上班的時候，我馬上開始擦玻璃。我先拿了半盆水，然后把用來擦玻璃的抹布泡在水里。抹布快浸濕的時候，我把洗潔精倒在抹布上，擰的時候抹布上出現了很多氣泡，很有意思。我來的第一個地方是廚房。我看著墻上的玻璃，不禁感嘆：這太臟了！于是，我立即開始了與玻璃的“戰斗”。首先我用抹布在玻璃上使勁擦。抹布經過的地方都留下了很多小氣泡，好像粘在玻璃上。當我把玻璃上所有的地方都擦干凈后，整個玻璃變成了一個小氣泡。我再看抹布的時候，玻璃上全是臟東西。我用水洗抹布，干凈多了，但是臟東西在抹布上留下了痕跡。算了，我還是先說正事吧。我在玻璃上擦了擦沒有洗滌劑的抹布，很快整個玻璃都干凈了。

解決了廚房玻璃的xxx煩后，我又開始清洗，陽臺、臥室、客廳……當我把玻璃全部清洗干凈的時候，我很開心，不是因為我能得到媽媽的表揚，而是因為我學會了清洗玻璃！

五年級：白夢。

（五年級，450字）。

巨人學校中關村四中的教導員田英杰坐在柔軟的沙發上，看著客廳光潔的玻璃，心里很高興。因為那時候，我的勞動成果。

為了迎接新年的到來，我們家進行了一次大掃除。我被指派去擦玻璃。擦玻璃是我的強項，所以愉快的接受了任務。我覺得我上課擦窗戶經常被老師表揚。今天，讓我媽看看我的本事。

開始，我去衛生間，拿了個小盆，放了點洗衣粉進去，然后打開水龍頭放了半盆水，然后用手攪拌了幾下，把洗衣粉溶解了。然后準備一塊抹布和一些干凈的紙。嘿嘿——準備好了。

我把抹布泡在水里，拿出來擰干。我踩在椅子上，向窗臺走去，先用干布把玻璃撣掉，再用抹布擦。干巴巴的看了一眼玻璃上留下的灰塵痕跡，墻壁就像一張花臉。我洗完擰干抹布，唱道：“洗，洗……”。

我一手抓著窗戶邊，一手用抹布從左到右一遍又一遍的擦拭玻璃，然后用紙反復擦拭玻璃的正反面。擦完之后，我看了看。玻璃上還有小污跡，我松了一口氣，用報紙使勁擦。還是不干凈，我用手指挖。啊！污漬消失了。

臟玻璃變得一塵不染。如果不仔細看，它就像沒有玻璃一樣。我長舒了一口氣。我媽走過來說：“好干凈，可以拍照了。”

聽了媽媽的夸獎，看著干凈明亮的玻璃，我忍不住臉上露出了笑容，對自己說：“現在我們可以有一個干凈快樂的春節了。”

（小學五年級，）。

為了迎接上級部門的衛生檢查，校長專門安排了一次大掃除。

一般的打掃可以很嚴格，要求每個教室、走道、樓梯等公共場所都要打掃干凈，不留任何垃圾。就連后面的操場，新建的食堂，平時都打掃不干凈，還有一個停放老師的水泥地面，都要徹底打掃干凈。

我們班46人，雖然人多，但是學校布置的公共場所太多，打掃教室的同學很少。我被分配了打掃教室六個窗戶的任務。

我開始打掃衛生。我拿了一個空桶，裝滿水，帶回辦公室。我把抹布放進水里，撿起來。擰干后，我擦了擦窗戶。啊！真的很簡單。就像畫水彩一樣，三遍、五遍、二遍就可以清洗好幾塊。邊唱邊抹，唉！底部是干凈的，但頂部還是臟的。跳的時候擦不掉。我該怎么辦？我想了又想，就挪到一把椅子上，站在上面。我輕而易舉地擦干凈了窗戶。然后我把剩下的五個窗戶擦干凈，干了半天終于擦完了玻璃。回過頭來欣賞我的“杰作”，突然發現窗戶上還有一個污漬。我用抹布擦了擦，還沒擦掉。我繼續使勁擦，還是擦不掉。我想了一會兒，想到媽媽每天清洗玻璃，于是我了解了媽媽的樣子：先用濕布擦，然后在污漬上松一口氣，再用濕布擦一遍，最后用報紙擦。我又檢查了一遍，發現里面干凈，外面臟！于是我爬上窗臺，不自覺地往外看。啊！太可怕了。不小心摔了就不好了。我匆忙跳下窗臺。這是怎么做到的？不擦就被老師罵；去吧，不敢。我好擔心，一直走來走去，不小心被拖把拌著了。可以用拖把！我洗了拖把，伸到窗外，靠著窗戶擦了擦，干凈了。花了很多時間，終于搞定了，等著老師表揚。

當我清理抹布時，我感到很不舒服。原來勞動這么辛苦！

六年級：成功作文——陳世明。

四年級擦玻璃小練筆篇八

然后，爸爸用一只腳（一塊抹布）撿起了拖把踩在內窗臺上，另一個踩在外窗臺上。然后，他左手拿著窗戶，右手拿著拖把，盡可能用力地擦拭中間的大窗戶。爸爸讓我看看里面是否干凈。讓我說，然后他擦了擦；嗯；我指著中間窗戶的中央，爸爸用拖把擦了擦。然后是一陣冷風，爸爸的手在冷的時候抓不住它。幸運的是，爸爸反應很快。但是抹布掉了。嘿，我得下去撿破布。

把它拿起來，放在盆里，然后爸爸想稍后擦干凈。爸爸這次用左手把窗戶擰緊，然后才敢出去擦。爸爸俯下身先擦了擦。在最激動人心的擦拭之后，其他人準備擦拭。爸爸可以擦圖案，擦邊，擦頂，擦左，擦右。幸運的是，抹布沒有掉下來。否則，我就穿上衣服，成為一名破布檢查員。我父親一點一點地擦，最后終于把它擦完了。擦完后，爸爸的背心又濕又汗。

今天，我經歷了父母的辛勤勞動。將來我會幫助我的父母做更多的家務！

四年級擦玻璃小練筆篇九

這是一個很可愛的小動物。

說它可愛吧，他有時的確很乖。它會在沒人的時候，把你給的食物一起塞到腮幫子里，那樣子，真讓人心動。可是一旦它想玩，就會橫沖直闖，撞在籠子上、撞在水壺上，如果它把頭撞破了，那可要去醫院縫針的！

它要是開心，會更可愛，把頭放在你的手下，用頭蹭你的手。跳上桌子，把墨水推翻，在不高興的時候總想把自己藏起來，不和你講話，也不想跳上桌子了！

它什么都怕，可有時候又是那么勇猛。別說是見到蟲子了，就是見到蛇也敢看一看！這種小動物，真讓人心動。

你知道嗎？剛出生的小倉鼠就更可愛了，雖然還站不穩，可是已經學會了淘氣，隨著年齡的增長，它們會開辟新的游戲場所。他們如果到草地里，住在草地里的動物就遭殃了，他們咬螞蚱的尾巴，舔蒼蠅的翅膀。

它們是那么可愛，那么生氣勃勃。

四年級擦玻璃小練筆篇十

兔子實在是令人費解。

說它貪吃吧，的確是呀！看吧，不論是窩里還是籠外，小兔子的嘴上總有“一絲綠意”——它“忠愛”的草！

可惡的是，它并不躲避咬掉它一撮兒毛的狗，卻常咬主人（我）！我的收在兔籠里時，一不留神，就會被這位“小大姐”咬一口。

到出去玩的時候，它幾乎要發狂！這兒啃啃，那兒逛逛，家里的被子都被咬出一個洞！

而現在，我改變了心思。

我今天看著它睡覺，可愛極了！它瞇著眼，小鼻子一抽一抽的，懷里還不忘抱個玩具。

不管走到哪兒，我的心中總能浮現出那只灰眼睛，粉鼻子的小兔。

我不再討厭小兔子了。

四年級擦玻璃小練筆篇十一

我表姐家有只狗，叫奧利奧，很憨很可愛，平時出去遛狗都拉不住。

它有時候很乖，主人讓它坐下就坐下，很聽話。科室有時又不聽話，又一次我們去黃河邊玩，奧利奧那只100斤的阿拉斯加在河邊的水塘里玩，弄得到處是水，還弄到我們身上，讓它停下來它不聽，接著玩水。

它有時很溫順，會讓你摸它的肚皮，給它瘙癢和摸毛毛的大耳朵。有時它卻很兇猛，有一次一個外賣小哥來送外賣，奧利奧看見就嗷嗷亂叫，嚇死人了。

它有時很討人喜歡，它可以讓你騎在它的背上，睡在它身上。可是有時它又很討厭，它在我們睡覺時大叫，讓人睡不著。

有這樣一條狗，我是該愛它，還是恨它呢？

四年級擦玻璃小練筆篇十二

每天下午放學，我們班都要留下來輪流打掃教室，每擦玻璃時，何老師就會再三強調擦玻璃一定要用報紙擦。我疑惑不解的是擦玻璃為什么一定要用報紙擦，用抹布不是更好嗎？為了探究這些問題，我進入了更深入的觀察和分析。

然后我有一步步地分析，報紙同時它也有較好的吸濕性，并且報紙上有大量油墨，油墨可以起到清潔作用。而抹布一般是用棉織纖維做的，它不但會容易掉毛也是一種很臟的東西，含有大量的細菌。它能把摩擦玻璃擦干凈是因為摩擦玻璃不光滑，不平整，不透明，所以抹布脫落的毛和細菌沾在上面看不見；透明玻璃是一種既透明又光滑而且帶有反光的玻璃它看得很明顯。就像黑衣服上沾墨水看得不是很明顯，如果白衣服沾了墨水看得明顯。

通過這次觀察和分析，我終于明白為什么透明玻璃越擦越臟的原因了。

四年級擦玻璃小練筆篇十三

新課程改革要求教師改革自己的教學方法，注意培養學生的創造性思維能力，理論和實踐結合起來，在實踐中引導學生研究和掌握科學創新的規律和科學創新的方法。對于小學生來說，創新學習就是使學生的學習過程成為培養其創新意識、創新能力的過程，也就是開發學生多方面潛能的過程。那么，如何在課堂教學中實施創新教學呢?下面就《新型玻璃》的教學談一點看法。

上課一開始我首先問大家：“你們在電視中看到過廣告嗎?”同學們不約而同地回答：“看過。”我接著問：“你最喜歡的廣告是什么呢?”同學們紛紛舉手回答。然后我又問：“你們想不想也當一回廣告人呢?”同學們個個躍躍欲試。最后，我把學生分成了幾個小組，每個小組就是一個“廣告公司”，由組長擔任“廣告公司”的“老板”，同時提出要求：

1、認真閱讀課文，遇到疑難，同學之間相互討論解決。

2、了解每一種新型玻璃的特點和用途，然后討論寫廣告語。

3、廣告語要寫得簡潔、明白。

同學們在“老板”的帶領下，開始認真學習、討論、擬寫廣告詞。

舉行“廣告發布會”。在小組學習討論的基礎上，要求每個小組推選一名學生作為。

玻璃，有音樂玻璃、防火玻璃、談心玻璃、凈化空氣玻璃、香味玻璃……。

四年級擦玻璃小練筆篇十四

玻璃與塑料是生活中常見的材料，在生活中的應用非常廣泛。借助這些常見材料，研究材料的各種性能，認識常見材料的基本性質和用途，使學生認識到人類為了改善生活和環境總在不斷地改進材料的性能或是發明新材料。認識到材料的使用會給個人、社會、環境帶來正面的積極作用，還會帶來負面的消極影響。

學情分析：

在以前的學習生活過程中，學生經常使用各種材料制成的物品，對常見材料己有經驗是極為豐富的。因此，本節課無論在教學方法還是在教學內容上，學生都有相應的.基礎，教師進行簡單的指導后，就可以充分放手讓學生自己去探究發現玻璃與塑料的特點。

教學目標：

知識目標：

1.能運用對比實驗的方法來研究玻璃與塑料的特性。

2.知道材料的使用有益處的同時還存在著負面影響，樂于用學到的知識大膽想象來善我們的生活。

3.了解玻璃與塑料的特點。

能力目標：培養學生的觀察能力，探究能力，想象能力。

情感目標：培養學生團結協作的精神及環保意識。

教學重點、難點：能運用對比實驗的方法來研究玻璃與塑料的特性。

教具準備：各種玻璃與塑料制品、木錘、玻璃片、塑料片、剪刀等。

教學流程：

一、聯系生活、激趣導入。

（師生問好）。

師：老師的桌子上有一些物品，請同學們看一看都有什么？

生：略。

師：誰能用喜歡的方法，按照一定的標準把它們分一分？

生：略。

師：你分的很準確。玻璃與塑料在我們的生活中應用很廣泛，那么同學們想知道玻璃與塑料有什么特點嗎？這節課我們就一起來研究玻璃與塑料（板書：13玻璃與塑料）。

二、動手實踐、探究新知。

1.列舉生活實例、豐富感性認識。

生：略。

師：玻璃和塑料在生活中的例子舉不勝舉，老師這里準備了一些玻璃與塑料制品的圖片，一起來欣賞一下（多媒體演示）。

2.大膽猜想、尋求方法。

（學生打開課本，邊看邊思考）。

生1：我猜測玻璃的透明度高些，塑料的透明度低些，我想把它們放在課本上看字來證明...

生2：我想用火燒，看誰易燃...

生3：我想接上電路，看它們是否導電.........

師：同學們的想法真不少，此時此刻，你們想不想親自動手試一試呢？

3.探究合作、動手實踐。

（實驗之前，教師提出要求，分發實驗記錄，強調小組分工及實驗的安全)。

師：做完了實驗，請同學們組與組之間簡單交流一下各自的發現。

各小組之間進行交流。

師：下面，請各組匯報一下你們的實驗情況及發現。

生1：我們組研究的問題是玻璃與塑料是否易碎，我們用錘子分別去砸玻璃片與塑料片，結果發現玻璃片易碎，塑料片不易碎，我們還研究了......

生2：我們組研究的問題是玻璃與塑料的輕重，我們把大小差不多的玻璃杯與塑料杯放在手上掂一掂，結果發現玻璃杯較重，塑料杯輕一些。我們組還研究了............

三、正反對比、強化意識。

生1：玻璃的優點是透明度高，缺點是易碎。

生2：塑料的優點是不易碎，易成形，缺點是易燃。

生3：塑料還有污染環境的缺點...

師：塑料制品確實給我們的生活帶來方便，但同時也污染了環境，人們把塑料造成的污染稱為“白色污染”。（多媒體演示白色污染的資料）。

師：白色污染這么嚴重，那么同學們，面對白色污染，你們有什么辦法嗎？

生1：我們想成立一個環保小組，去清理白色垃圾...

生2：我想用新型的材料去代替塑料...

四、創新想像、拓展延伸。

四年級擦玻璃小練筆篇十五

《新型玻璃》這一課是屬于說明類的文章。本課內容淺顯易懂，前五段結構基本相同。所以我采用講一段，扶一段，放三段的教學方法。讓學生“自主合作探究學習”，我就讓學生運用第一自然段的學習方法學習后面的四個段落，意在讓學生運用這種閱讀方法。在學生對課文內容有了基本了解后，讓學生開新型玻璃展銷會，填寫表格。促使他們在思考、表達等活動中理解、鞏固知識，提高學生的口頭表達能力。然后讓學生欣賞各種玻璃制品來激發學生創造的欲望，讓他們也來設計新型玻璃。

在操作本節課時，我擔心學生對課文討論、理解不到位，講得太多了，致使學生展示得不夠精彩（時間不夠）。其實，這本是一篇很容易理解的課文，完全可以采用提出問題，放手讓學生自學的方案設計，實踐也證明，老師上課時的擔心是多余的。看來，老師在備課時多備學生是至關重要的！

四年級擦玻璃小練筆篇十六

活動目標：

1.學會用點彩的方法表現茶葉的色彩。

2.嘗試體驗點彩的規律、疏密問題，使畫面色彩諧調。

3.感受點彩畫的藝術魅力，體驗發現點彩的樂趣。

活動準備：

課件，水粉顏料，2號排筆、棉簽棒、鉛筆、背景音樂。

活動過程：

一、欣賞點彩水粉畫作品，觀察水粉畫中的點彩技法。

導入：（課件：樹點彩作品）。

看看誰的眼睛最亮，先看出它是什么？

你能猜到那是什么嗎？那么你看到了什么？（綠顏色的點）。

局部---整體：再退遠一點，現在看到什么了嗎？（是樹）。

小結：好神奇啊，近看只是綠色的點，退遠了就組成了一幅畫，這——就是奇妙的點彩畫。

二、觀賞圖片，欣賞茶園美麗的景色。

三、感受點彩技法。

師：茶園真美啊！你們喜歡嗎？我也很喜歡，讓我們來試一試用點彩畫的方法來畫茶樹。

1.請一名幼兒上來點畫，提醒幼兒蘸上顏料后先在盤子邊上刮一刮。茶樹葉還可以用什么顏色，誰來換一種顏色接著點？再請一名幼兒點畫。提醒幼兒熟練后我們要加快速度。

2.觀察老師點畫的茶樹和小朋友點畫的茶樹有什么不同？

小結：對，老師用點彩的方法將樹葉點得滿滿的，密密麻麻不留空隙。

3.怎樣才能讓我們的茶葉也變得密密麻麻的呢？（多點一點）好的，你們的辦法真不錯，讓老師來把樹葉點得多一點、密一點、空白的地方再點點，讓點點連在一起。換一種顏色再點，仔細看看發生了什么變化？（幼兒：顏色變了）。師：兩種顏色交融混合在起來發生了奇妙的變化（師加密樹葉，提醒幼兒中間的`茶葉顏色淺，兩邊顏色更深一些。）。

四、運用點彩技法表現茶山上成片的茶樹。

1.明確作畫內容和方式，討論作畫順序。

師：今天我們也來畫一畫茶山上的茶樹。先畫什么呀？（茶山和一層層的茶樹）用什么方法（鉛筆或粉筆勾輪廓）？教師用粉筆在白紙上勾畫出幼兒提到的山、樹等等（選擇用粉筆勾畫輪廓，是便于點上了色彩后進行覆蓋。）。

小結：茶山上有很多茶樹，先在茶山上畫出各種一片一片的茶樹畦，再用點畫的方法畫出密密麻麻的樹葉。

2.介紹操作要求，鼓勵幼兒大膽合作作畫。提醒幼兒點與點要連成一片。

（1）出示排筆、鉛筆、棉簽。這些材料怎么用來畫畫呢？

（教師總結：用排筆、鉛筆、棉簽的一端蘸上顏料在紙上點畫。）。

（2）教師范畫，學習作畫技巧。

五、幼兒選擇畫筆進行點彩，教師指導。

（幼兒作畫時，播放背景音樂，茶山課件滾動播放）。

1.在點彩的時候，把顏色一筆一筆點在畫面上，先點深色，淺色可以覆蓋在深色上出現不同的效果。

2.提醒幼兒點彩時不要把顏料弄在衣服上；筆用完后及時洗凈，養成良好的畫畫習慣。

六、成果展示，相互欣賞作品。

師：畫好的小朋友把你們的茶山展覽到這兒了變成一片大茶園吧！說說你喜歡那幅畫？為什么？今天我們用點彩的方法畫出了家鄉的茶園，真美！

四年級擦玻璃小練筆篇十七

森林居民最近老是丟東西，于是森林法官跳跳請熊大、熊二兩位森林偵探來調查。

熊大熊二先來到松鼠蹦蹦家，拿著放大鏡一遍一遍的檢查，突然，熊二開心的大喊一聲：“你們快來看!”大家聞聲趕來一看，原來是一片桑樹葉子，性子急的蹦蹦失望地對熊二說：“只不過是一片樹葉而以，用得著大驚小怪的嗎?浪費表情。”

“我倒不覺得是件小事。”熊大。

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四年級擦玻璃小練筆篇十八

最近我讀了一本叫《駱駝祥子》的書。這本書偉大的人民藝術家老舍用情的筆觸描繪的一幕悲劇。真的讓我受益匪淺文中講到舊中國北平城里一個叫祥子的人力車夫的悲劇故事祥子出生窮苦長大后就認準了拉車這一行，一心想買輛屬于自己的車。他用了三年時間省吃儉用，終于實現了買車的愿望，成為自食其力的車夫。但是社會黑暗容不得他的幻想。不到半年他就在兵荒馬亂中被逃兵擄走。失去了自己心愛的車。只得牽著三匹駱駝，但是祥子沒有灰心，他又努力嫌錢可是又一次不信降臨了……偵探洗劫一空買車的夢想。成為泡湯。他再次拉上屬于自己的車那是以與虎妞成就畸形婚姻為代價的可是好景不長。虎妞因為難產死了，祥子人車兩空遭受生活的打擊。祥子再次鼓起生活勇氣他開始厭惡勞作。生活捉弄了他。于是他便游戲生活，成為城市的垃圾變成一具失去靈魂的行尸走肉。

讀完這本書后，我深深感受到了，二十年代末期的北京。從一個勤勞壯實的底層社會的小人物懷著發家奮斗的美好夢想卻最終成為黑暗的暴風雨所吞噬它提示了當時小人物的奴隸心理和無法實現的希望的最終破滅，沉重地批判了黑暗的社會現在實現的希望的最終破滅，沉重批判了黑暗的社會現在實并深刻地折射出了舊社會的黑暗。

四年級擦玻璃小練筆篇十九

教學目標：

1．知識與技能：了解一些以“諧音”“寓意”、“象征”等手法表達吉祥如意主題的圖案紋樣。

能用語言描述民間美術作品的圖案紋樣、色彩特點等。

能靈活運用民間吉祥的圖案和色彩，嘗試組合表現一幅喜慶吉祥的圖畫。

2、過程與方法：創設“比較”情境，體驗民間表達“吉祥”主題的圖案紋樣、色彩特點等。

嘗試運用民間吉祥的圖案紋樣組合一幅圖畫。

3、情感：對民間吉祥圖案紋樣或色彩產生興趣。收集民間吉祥的圖案。

教學重點：能用語言描述民間美術作品中的吉祥圖案紋樣、色彩特點等。

教學難點：靈活運用民間吉祥的圖案和色彩。

教學過程：

（一）課堂導入：

1．創設喜慶情境：從多媒體課件中欣賞民間藝術作品。讓學生感受民間美術“夸張、變形、概括、對稱”等造型特點。

2．讓學生能用語言說“吉利話”想對方祝福引入，感知一些““吉利話與吉利畫”的關系，了解和進行“諧音、寓意、或、象征”的聯想。

3．培養學生的想象能力。設問提出要求：你知道和見到的還有哪些民間藝術品。

4．板書課題：

一邊板書一邊讓學生打開課本，并認真閱讀課文內容。

（二）教授新課：

1．觀看課件，欣賞課件中的各種圖片。

（三）作業布置：

能用適當的材料，運用具象與抽象的吉祥紋樣和色彩組合一幅吉祥圖案。

（四）巡視輔導：

學生作業，教師巡視的過程中發現學生存在的共性問題，及時進行講評。

（五）結果：

1．作業評述：舉辦墻報，展示全班作品，讓學生自評優秀作品。

2．教師小結：對構圖完整，圖畫有特點的學生進行表揚。

3．課后拓展：設問：你今天學會了什么？特別美的地方在哪里？

4．課后思考題：尋找身邊的民間美術，寫成文字或畫出草圖，下節課帶來。

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四年級擦玻璃小練筆篇二十

“憑什么說我?明明是你老喜歡看電視!”

“請你弄清楚，是你老愛躺著看書!”

……。

亮亮突然打斷了爭論：“哎呀!這其實都不怪我們，是主人的錯，是她沒好好愛護我們!”

“對，都是主人的錯!”晶晶也恍然大悟。

“我們大聲的喊：‘主人，都是你的錯’，行嗎?”

“好!”

晶晶和亮亮對著小女孩的耳朵大聲喊：“主人，都是你的錯!”

小女孩聽到她們的聲音，嚇了一大跳。從床上爬了起來，還以為在做夢呢。晶晶趕緊說：“主人，請你好好愛護我們!”小女孩安慰晶晶和亮亮說：“好的，我以后一定注意用眼衛生，這次我會帶你們去治療的，你們放心吧，我會永遠讓你們亮晶晶的。”

“謝謝你，也要謝謝要位樓教授!”亮亮和晶晶高興地笑了。

四年級擦玻璃小練筆篇二十一

夜深了，有一個幽幽的藍光，你也許會想是一臺電腦或是一盞燈。不，它是玻璃，這種玻璃叫做熒光玻璃。它可以在深夜里發亮，你要是起來喝水，他會給你照亮，給了你很大的幫助。

第二種玻璃叫做“觸摸屏”玻璃。在家里使用這種玻璃非常方便。回家想要開開窗戶，窗戶上面有一個紅色按鈕，按一下它便可以開到你想開到的地方了。這種玻璃不僅家里可以使用，賓館可以采用，學校也可以采用。

第三種玻璃石“磚石玻璃”，玻璃里面有一層薄薄的水泥和堅硬石塊。它和平常的玻璃看不出有什么不同。它可是最堅硬的玻璃，刀槍不入，子彈也穿不透，所以也稱為“防彈玻璃”。

珠寶店里抓住了一個小偷，你可能會想一定是店主發現的，但是你錯了，是神奇的玻璃。玻璃上有一種微型的攝像頭，攝像頭連著電腦，只要小偷一出現電腦屏幕上就立刻會監視到小偷的一舉一動。現在許多商店和超市都在使用這種玻璃。

這些新型的玻璃在不久的將來會更好地應用到我們的生活中。

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四年級擦玻璃小練筆篇二十二

今天因為下了一場大雨，干干凈凈的玻璃被弄的臟乎乎，我想擦一擦，可是媽媽不讓。經過我苦苦哀求媽媽終于同意了，她說：“擦玻璃要注意……”就這幾句話是說了又說，我聽的都快煩透了。

我拿著抹布放到水里沾一沾，拿出來擰一擰，我先從上往下擦，把玻璃面兒擦干凈后，再用抹布的一個小角套在指頭上，沿著玻璃的四框一點一點的擦，清洗完抹布我以為大功告成了，回頭一看！呀！玻璃怎么變成大花臉了？！媽媽說：“先用濕抹布擦，然后再用干抹布擦！”有了媽媽的提示，我干的更起勁兒了，我汲取了上次的教訓。

擦完了以后，玻璃變的亮晶晶、干干凈凈、明亮光潔。

今天姑姑來我家玩，看著閃閃發光的玻璃說：“這玻璃是誰擦的？這么干凈？”我聽著心里美滋滋的！