演講是練習普通話的好機會，特別要注意字正腔圓，斷句、斷詞要準確，還要注意整篇講來有抑有揚，要有快有慢，有張有弛。我們如何才能寫得一篇優質的演講稿呢？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇演講稿吧，我們一起來看一看吧。

五育反思演講稿篇一

各位朋友：

大家好！

最近，廣州發生了一起為了“籌錢救母”而綁架人質的案件，在廣州打工的重慶兄弟張方述、張方均，鬧市持刀劫持女人質。這個被媒體形容為“人間悲劇”的案件，最終以綁架罪分別判處哥哥張方述有期徒刑五年六個月，并處罰金20xx元，判處弟弟張方均有期徒刑兩年，緩刑三年，并處罰金1000元而結束。然而這個案子卻帶給我們很多思考。

貧窮不是罪惡，孝道不是犯罪的理由。兄弟倆盡的是孝道，碰的卻是法律底線。法律需要彰顯公義，需要彰顯尊嚴，更需要給那位被劫持的無辜女人質一個交代。因而，公眾可以對其同情，法律不能為其免罪，無論如何，兩兄弟理應受到法律的懲處。

案子雖然判了，兩被告人也都表示沒有意見，不上訴，但此案留給我們的思考顯然還在繼續。其實，從事發至今，此案的社會關注度一直不減，孝道和法律如何平衡，為救母而劫持人質，究竟是該輕判還是重判，相關爭論依舊熱烈。

在上月27日一審開庭時，公訴人出乎意料地為被告人“求情”，在指出“為了給被害人一個公道，維護法律的公正，兩被告人應該受到懲處”的同時，又提出“與一般人犯罪不同，是為盡孝鋌而走險，建議輕判”。從法院的判決來看，顯然采納了公訴人的建議，對兄弟倆作出了輕判。而且，法院的輕判似乎與社會上的一些議論也有著一定的關系，不少人都為兄弟倆救母的孝心所感動，為之同情，而忽視他們劫持人質的犯罪行為，給他人的生命安全和心理健康帶來了多么嚴重的影響。

法律本身就具有雙重性，一方面以鐵律嚴規懲罰有過錯者，寄望他們在法律面前重新做人；另一方面也具有警示和震懾的作用，以消除那些試圖實現惡念的潛在者。雖然法律也講究寬嚴相濟，但過度的寬容很容易讓法律失去應有的懲戒作用。就此案而言，法律的判決可謂是相當的寬容，但這種善意的寬容會否傳遞出一種什么樣的影響，恐怕還很難說。

人非草木，孰能無情。誠然，張家兄弟的境遇值得同情，但情有可原，法無可恕，為了救母而犯罪，在道德上具有可寬恕性，法律卻不能為此而打折。救母的方式有很多，可以通過自己的勞動，可以通過尋求社會救助，以極端的、可能危害到他人生命安全的方式，是自私，是“愚孝”，法律當以明晰的信號，對此予以制止。這既是給女人質一個公道，也是給社會、給公眾一個公道。

社會需要正義，也需要同情，但不能因同情而破壞正義。從許霆案到梁麗案，再到如今的“劫持人質救母案”，無不在提醒著我們：要想正常的公共秩序不受影響，法律當該嚴則嚴，而不能搖擺飄忽。

謝謝大家！

五育反思演講稿篇二

老師們、同學們：

早上好。

中國古代大思想家曾子說過：“吾日三省吾身。”這是當今世界行為科學風靡全球最早的反思宣言。

法國牧師納德·蘭塞姆去世后，安葬在圣保羅大教堂，墓碑上工工整整地刻著他的手跡：“假如說時光可以倒流，世界上將有一半的成人為偉人。”一位智者在解讀蘭塞姆手跡時說：“如果每個人都能把反思提前幾十年，便有50%的人可能讓自己成為一名了不起的人。”他們的話道出了反思之于人生的意義。

反思是意識的升華，反思是知識的來源，反思是認識真理的有效逐漸，反思是把握未來走向成功的必經之路。反思，不僅是單純的自我批判，更是一種態度，一種人格的魅力。每天多次反省自己，是堅定信念、完善自我的方式。

一個月來的學習生活，我們在逐漸適應新的學習方式。月考剛剛結束，我們要認真反思，要以平常心、進取心對待每一次考試，做學習的成功者。在學習中反思自己：是否課前預習，抓住教材的重點？那藍色的熒光筆是否涂在了恰當的位置上？是否限度地發揮了自己的想象空間？是否在清除疑難方面，加深了對知識的理解？在行為中反思自己：是否違反了課堂紀律？是否遵從了學校的規章制度？是否“拋棄”了食品x，遠離了雜攤亂販？是否儀表整潔，注重社會公德？反思已經成為生活中如影隨行的必備“武裝”。

業精于勤，行成于思。讓反思成為我們的思維習慣。讓我們在反思中茁壯成長，在反思中堅定信念，在反思中成就夢想，在反思中走向輝煌的未來。

謝謝大家！

五育反思演講稿篇三

大家上午好！

我是來自高一班的，今天我演講的題目是《注重總結反思，提高學習成績》。

“人之洗濯其心以去惡，如沐浴其身以去垢。”時光荏苒,本學期臨近尾聲，我們很快將迎來本學期的期末考試。思考總結是我們應該做的，只有回顧一學期的進步和不足,總結經驗和教訓，我們的復備考才能事半功倍。

做為一個學生，學習是我們的本職，而成績則是衡量我們學習是否認真的標準。每個學生最怕的無疑就是考試，但真正會學習的人，會在考試中收獲更多經驗和教訓。我們要把每一次考試都看作是對自己的訓練和檢測,通過考試去發現自己的不足和存在的問題，及時總結，認真反思，努力提高學習成績。

高中學習在注重基礎的同時,對學習能力也有更高的要求。所以，寄希望于“臨時抱佛腳”是沒有用的。期末考試不僅是對我們一學期以來學習效果的檢驗；也是同學們對老師辛勤工作予以回報的時刻；更是對我們自信心，自覺性，意志力的一種考驗！雖然我們不能每個人都成為考試的優勝者，但我們一定要做追求進步，超越自我的勇敢者！

同學們，假如你是雄鷹，就應該有展翅于遼闊蒼穹的理想；假如你是駿馬,就應該有馳騁在萬里草原的豪情；假如你是清泉,就應該有奔流到浩瀚大海的壯志。讓我們從此刻起戒驕戒躁，全力復習備考。祝大家都能在期末考試中取得優異成績，譜寫屬于自己的輝煌!

我的演講到此結束,謝謝大家!

五育反思演講稿篇四

尊敬的老師們，親愛的同學們：

大家上午好！

我是來自xx班的xx，今天我演講的題目是《反思助成長》。

上周，我們剛剛結束階段的學情調查，通過這次調查，我想和大家聊一聊我在學習上的心得、以及對學習的總結和反思。

在我看來，無論成績的好壞，我們都應該學會反問自己，題目是否都做出來并檢查過，是否犯了粗心的毛病，能不能做得更好，比上次是進步，還是退步。反問過后，根據自己的實際情況進行針對性的制定學習計劃、并在這個過程中培養自己良好的學習習慣。以下幾點，是我在反思中獲得的收獲，給大家做一個參考。

1、認真“聽”的習慣。

為了讓教和學的同步，我們應在課堂上集中注意力，專心聽老師講課，認真聽同學發言。抓住課堂中的重點、難點、疑點，邊聽邊思考，還應該相關課程的筆記，不求多，之求精。切記！不要本末倒置，大家不要為了記筆記，而忽略了老師所講內容，這可是我們經常犯的錯誤。

2、積極“想”的習慣。

積極思考老師和同學提出的問題，使自己始終置身于課堂活動中，這是提高學習質量和效率的重要保證。我們在思考、回答問題時，給自己提出一些要求，比如在思考或回答問題時要有根據、有條理、符合邏輯、還應逐步滲透、聯想、假設、轉化等數學思想，不斷提高思考、回答問題的質量和速度。

3、仔細“審”的習慣。

審題能力是我們多種綜合能力的表現，應學會抓住字眼，正確理解內容，出現疑惑的地方應反復琢磨，認真推敲。

4、獨立“做”的習慣。

做練習題，是學習活動的重要組成部分和自然延續，更是我們最基本、最經常做的自我檢測；在做練習題的過程中，不僅可以反映我們的學習情況，還能發現自己的薄弱環節，及時進行補救。在做題時，我們應該不盲從，不受他人的影響輕易改變自己的見解，對知識的運用要恰當，千萬不要抄襲他人的現成答案，養成獨立完成作業的習慣。課后作業要按質、按量、按時的完成，做到最佳，為自己負責。

5、善于“辯”的習慣。

討論和爭辯是思維最好的媒介，它可以形成師生之間、同學之間多渠道、廣泛信息的交流。在爭辯中能展現自我，互相啟迪，交流所得，增長才干，最終統一對真知的認同。

這就是我的反思與總結，希望能給大家帶來有效的幫助，讓我們把反思做到實效性，讓反思助我們在生活、學習上有進一步的成長！

謝謝大家。

五育反思演講稿篇五

眨眼之間開學后第一個月考就過去了，同學們的感受如何呢？大家最為關心的莫過于各科的成績了，但分數只不過是對你這一階段努力的評價，在高考前的每一次的考試都是讓我們“裨補闕漏”的機會。“不以物喜，不以己悲”，勝敗乃兵家常事，對于每一次成功，我們不能盲目樂觀，無論是誰都不可能完美無缺，也許你還有許多缺點和弱點沒有暴露，每份試卷都會有不同的結果。應該說，良好的開端是成功的.一半，那另一半就是你要善于反思，不停地拼搏。

無論是粗心還是失誤，是準備不足還是能力有限，都要反復反思，權衡對待，不能得過且過。首先是自己的學習態度，是不是還打算前天的作業明天寫，聽不懂的知識下周學呢？再者應該反思自己的學習方法。物理書教我們，只有在力的方向上有移動的距離才是做了功。埋頭苦干，卻是做無用功，時間總量很可觀，效率缺慘不忍睹。最后是你的心態，沒有必要覺得每一次考試都是英勇犧牲。只是在這一次次的月考中強大的內心，善于反思的思維，才有可能成就未來的輝煌。

反思是為了更好地前行，考后總結固然重要，但更重要的是找到新的起點。既然“覺今是而昨非”，就不要“奚惆悵而獨悲”。知道自己哪里出現問題，便要去作調整。英語閱讀看不懂就多讀，場強不會看的就多問，行動是最重要的。永遠不要把計劃放在計劃里。

法國著名作家雨果曾經說過：“被人揭下面具是失敗，自己揭下面具是一種勝利。”在我們的學習生活中，需要成功的喜悅，也需要失敗的酸楚，但我們更需要的，是要每一次的成功或失敗中反思，在反思中茁壯成長，在反思中走向成功。

五育反思演講稿篇六

大家好：

最近，廣州發生了一起為了“籌錢救母”而綁架人質的案件，在廣州打工的重慶兄弟張方述、張方均，鬧市持刀劫持女人質。這個被媒體形容為“人間悲劇”的案件，最終以綁架罪分別判處哥哥張方述有期徒刑五年六個月，并處罰金20xx元，判處弟弟張方均有期徒刑兩年，緩刑三年，并處罰金1000元而結束。然而這個案子卻帶給我們很多思考。

貧窮不是罪惡，孝道不是犯罪的理由。兄弟倆盡的是孝道，碰的卻是法律底線。法律需要彰顯公義，需要彰顯尊嚴，更需要給那位被劫持的無辜女人質一個交代。因而，公眾可以對其同情，法律不能為其免罪，無論如何，兩兄弟理應受到法律的懲處。

案子雖然判了，兩被告人也都表示沒有意見，不上訴，但此案留給我們的思考顯然還在繼續。其實，從事發至今，此案的社會關注度一直不減，孝道和法律如何平衡，為救母而劫持人質，究竟是該輕判還是重判，相關爭論依舊熱烈。

在上月27日一審開庭時，公訴人出乎意料地為被告人“求情”，在指出“為了給被害人一個公道，維護法律的公正，兩被告人應該受到懲處”的同時，又提出“與一般人犯罪不同，是為盡孝鋌而走險，建議輕判”。從法院的判決來看，顯然采納了公訴人的建議，對兄弟倆作出了輕判。而且，法院的輕判似乎與社會上的一些議論也有著一定的關系，不少人都為兄弟倆救母的孝心所感動，為之同情，而忽視他們劫持人質的`犯罪行為，給他人的生命安全和心理健康帶來了多么嚴重的影響。

法律本身就具有雙重性，一方面以鐵律嚴規懲罰有過錯者，寄望他們在法律面前重新做人；另一方面也具有警示和震懾的作用，以消除那些試圖實現惡念的潛在者。雖然法律也講究寬嚴相濟，但過度的寬容很容易讓法律失去應有的懲戒作用。就此案而言，法律的判決可謂是相當的寬容，但這種善意的寬容會否傳遞出一種什么樣的影響，恐怕還很難說。

人非草木，孰能無情。誠然，張家兄弟的境遇值得同情，但情有可原，法無可恕，為了救母而犯罪，在道德上具有可寬恕性，法律卻不能為此而打折。救母的方式有很多，可以通過自己的勞動，可以通過尋求社會救助，以極端的、可能危害到他人生命安全的方式，是自私，是“愚孝”，法律當以明晰的信號，對此予以制止。這既是給女人質一個公道，也是給社會、給公眾一個公道。

社會需要正義，也需要同情，但不能因同情而破壞正義。從許霆案到梁麗案，再到如今的“劫持人質救母案”，無不在提醒著我們：要想正常的公共秩序不受影響，法律當該嚴則嚴，而不能搖擺飄忽。

謝謝大家！

五育反思演講稿篇七

一切的一切都是為了學習。我們難道就這樣麻木了嗎？我們難道就這樣自甘落后嗎？我們難道就這樣甘心被別的班的同學看不起嗎？我不甘心，想念親愛的同學們也不甘心！那么，為何？為何不把你們的不服氣付諸在行動上？要知道：行動比語言更響亮！

我實在是厭了，煩了，厭了那緊握的右拳，煩了那響亮的口號。它，是否激發了我們的斗志，是否喊出了我們那不甘落后的壯志雄心，只有我們自己知道。

班主任在我們班發急，我相信，每個有責任心的老師都會發急，他急的不是落后的名次，不是失掉的榮譽，而是恨鐵不成鋼！為我們虛度的年華，為我們渺茫而痛心未來而擔心。

我不會再尋覓當初的承諾，也不會再思索昨日的得失，更不會憧憬編織未來，我發現，只有堅實地走下去，才能真正縮短夢與現實的距離。親愛的同學們，切記：行動比口號更響亮！

五育反思演講稿篇八

這堂課力求通過教學，使學生初步理解字體、字號的含義，能夠對文章的文字格式進行合理設置，使文章活潑、主題突出。重點是學會文字的字體、字號及文字顏色的設置方法。現在就結合這節課從以下幾方面來進行評課：

1、課堂上合作探討以學生為中心，既強調學習者的認知主體作用,又不忽視自己的主導作用。同學們在愉快的環境中學習，互相幫助，共同提高，體驗了合作的樂趣。讓學生操作，充分調動學生的積極性，讓他們以此為起點，來學習新的知識經驗。

2、實踐是創新精神與自學能力的集中體現，是訓練自學能力和創新能力的最佳途徑。在初嘗成果的基礎上，學生已掌握了對“字體、字號及字體顏色”的`操作。最后，進行了課堂延伸，設置了創新性學習內容：“除了修飾文章的字體、字號、文字顏色外，還可以對文字進行哪些方面的修飾呢？”學生們躍躍欲試，充分發揮自己的想象，利用工具欄中的其他字體修飾命令，大膽創新，精心修飾，自己的文章變的更加美觀漂亮了。

3、本課的教學設計從人的認識規律，學生的年齡特點出發，遵循現代的教學理念，屏棄傳統填鴨式教學，利用多媒體網絡教學，把教師的教和學生的學完美的結合起來，達到了教得輕松學得愉快的效果，更有益的是整節課都給了學生更多的思考空間，達到了使學生主動學習的目的。

1、本節課對設置文字的字號、字體、顏色時讓小組代表演示設置方法時，其他學生也積極舉手，但由于時間關系，老師忽視了他們，其實應該給他們一次展示的機會。

2、在成果展示一環節，應該給作品不是太優秀的同學一些機會，讓他們也向大家展示一下自己，聽他們說一說，可能大家會有意想不到的收獲。

總之，本節課，體現了素質教育的新理念，營造了和諧、互動、探究、創新的良好的學習情境和氛圍，收到了很好的教學效果。至于缺憾和不足的地方，在今后的教學工作中，一定要揚長避短，取得更好的教學效果。

五育反思演講稿篇九

“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年的反思，有可能成為名師。”葉瀾教授的一句話，讓我們看到了反思在教育行業的重要性。

教學反思可以幫助教師從每天都在進行的習以為常的教學方式、教學行為中發現自身的教學問題，并提出解決問題的方案，提升自身的專業化水平。因此，作為新教師的我們，更應該多進行反思，在反思中學習，在反思中改進。這里，結合上周三我的一節課，談一下我的反思。

上一節課，我帶領學生們學習了2.4(1)有理數的加法，主要內容是探索有理數加法法則，即算法，利用數軸說明算理，并強調計算分兩步驟走。這一節課，主要探索有理數加法的運算律，即利用運算律進行簡算。上課伊始，我讓學生回答上節課的主要知識點——算法（有理數加法法則）、算理（利用數軸解釋加法法則）、步驟，在回顧完前三條以后，通過類比小學學習加法的順序，引導學生說出本節的研究內容——簡算（有理數加法運算律）。這里，我的本意是將學習計算的四部分展示出來，讓學生們掌握學習計算的基本方法與步驟，也就是“漁”，在今后的學習中，能夠靈活運用，即使沒有老師引導，學生也能根據基本方法與步驟進行自學。但是，這里我雖然展示了學習計算的四部分，但并沒有強調與突出，沒有用語言告訴學生這四部分是學習計算的基本方法與步驟，學生不能認識到其重要性。所以，在今后的教學中，涉及學習方法的地方，我們必須強調，并引起學生的重視。

有理數加法運算律是在學生們小學學習加法運算律的基礎上引入的。這里，我設計提問：小學學過的加法交換律和結合律能否應用于有理數加法中？如何驗證？然后讓學生們分小組進行討論。在討論過程中，我下去巡視并與學生們進行交流，觀察他們是否真正加入討論。討論結束以后，我挑選了兩個小組的代表進行了回答。學生們表示小學學過的加法交換律和結合律是可以應用于有理數加法中的，并在加法交換律和結合律下分別舉了好幾個例子進行了驗證。在學生回答問題的時候，我擔心回答問題的聲音過小，其他同學聽不到，便重復并修正了答案。后來在與聽課老師的交流中發現，在堂課上，我的話太多，學生才是課堂的主體。另外，學生其實回答的挺好，只要我語言上提醒其他同學認真聽就沒有問題。并且，我的語言不夠精煉、干脆，這也就導致了整堂課的基調比較平緩，沒有起伏，不容易引起學生的注意。所以，在今后的教學中，我應學習如何循循善誘，如何用干脆利落的語言引導學生進行學習，保證學生的主體地位。

最后進行練習鞏固，一共四道計算題，我先讓學生們進行討論，想盡可能多的方法進行計算，然后每個組隨機選一位同學爬黑板展示小組討論以后的答案，將課堂放給學生。但是，這里有一點處理的不好，學生展示完以后，我是讓學生在自己的座位位置講做題方法的思路，我站在講臺上指著。課后與聽課老師們交流時，老師們反問我，既然選擇放手課堂給學生，為什么不直接讓學生在黑板講呢？的確，既然選擇放手課堂給學生們，那么就應該徹底一些，讓學生做主講人，我做一名引導者。

平時我比較喜歡聽相聲，在工作之前，我總感覺教學跟相聲有很多相通的地方，比如節奏，比如三分逗七分捧，老師是逗哏的，學生是捧哏的，雖然捧哏的話少，但是作用產生了七成，只有逗哏的和捧哏的配合好了，節奏才能把握好，這段相聲才能成功。經過與聽課老師們的交流，我發現，教學與相聲還是有差別的，教學中，應將表達的機會多留給學生，老師反而應該少講多引導，這一點，在之前我與鄭校交流的時候，他也提及過，建議我在課上少說，把機會多留給學生，讓學生做課堂的主體。

這節課我進行了嘗試，但是經驗不足，還是放給學生的太少，我講的過多，今后我要吸取經驗，好好學習如何做一名合格的引導者。新教師，心教師，反思助我成長。

五育反思演講稿篇十

期中考試已經結束了。考試后，同學們最為關心的莫過于各門功課的分數了。其實分數只不過是對你這一階段努力的一個評價，考完后不是盯著它，關鍵是要弄清失分的原因，及時彌補這一階段的不足。學習的過程，也就是不斷發現問題并解決問題的過程。成績不理想的背后，就是問題的暴露，我們需要總結反思，采取措施，加以補救，才能在未來的期末考試中再創造輝煌。

作為考試反思。首先要反思自己的學習習慣。著名教育學家葉圣陶認為：教育就是培養習慣。的確如此，今天我們所說的“反思”，就是最有必要培養的習慣之一。一個好習慣的養成對于我們學生而言是至關重要的，因為學習習慣和學習成績是密不可分，相互關聯的，它是我們取得好成績的有力保障。

第二，反思自己的學習態度。我們都知道態度決定一切的道理。我們在學習上是盡心盡力、踏踏實實，還是不求甚解、得過且過，這完全取決于我們的態度。

第三，反思自己的學習方法。在學習上肯定沒有捷徑能走，但如果我們能用心摸索出一條適合自己的、行之有效的方法，并結合自己制定的學習計劃，就能讓我們在學習上有條不紊，取得事半功倍的效果。

有時需要反應許多內容，因為，每個人都有自己的實際情況，需要反思的肯定會不同。不管如何，我們反思的最終目的就是要提高學習效率。

這一階段的學習暫時告了一個段落，有的同學在考試中取得了比較理想的成績，那也要戒驕戒躁。有時付出不一定有回報，但不付出肯定沒有回報。還有的同學由于種種原因成績不盡如人意，因而垂頭喪氣。其實學習本身就不是一帆風順的，它是一個需要長期積累、不斷前行的過程。暫時的失利不算什么，我們千萬不能氣餒，要自信；要永遠保持對學習的一貫熱情；要勇于發現學習的樂趣，在有趣的情緒中學習，我們會更專注、想象力也會更豐富、解決問題的能力也會更強、也更有適應力來面對挫折。

同學們，讓我們以無限飽滿的熱情，嶄新的姿態來迎接下一階段的學習吧。只要我們勤于思考，積極進取，就會離心中的目標越來越近。未來的日子值得我們期待，因為它一定是美好的。我堅信，大家的青春因我們的不懈努力而絢爛，老師和家長會因我們的身心健康成長而感到欣慰和自豪，學校也會因我們所取得的成績而增添光彩！

五育反思演講稿篇十一

在剛剛結束的期中考試中，我們學校初三年級的數學考試整個年級組的成績不是很理想，平均分為85分左右。其實看起來數學試卷的難度并不是很難，而每一個小題都不是一眼就能看出答案的，都有一定的技巧在里面，所以從學生答題情況來看，基礎知識掌握得較好，概念理解得較透徹，解分式方程的準確率較高，但部分學生理解能力較差，應用題審題不清，導致出現不少錯誤。幾何證明題分析問題的思路上不去，分析問題的方法掌握得不夠好。另外，學生的解決問題的能力不同，部分發展不理想的學生學習習慣較差，接受能力較差，碰到思維力度較強的題目就無法解答。在今后的教學中，要特別注重對發展不理想學生的輔導，注重對學生理解能力、解決實際問題等方面的能力培養。

在今后的教學中，我們要在以下幾個方面多下功夫：

一、引導學生逐漸認識實際生活中的問題。如結合信息科技，為學生創設熟悉的教學情境，讓學生認識到生活中處處存在數學問題，數學來源于生活又應用于生活，激發學生學習數學的興趣和認識學習數學的必要性，調動學生學習數學的主觀能動性。

二、指導學生解決實際問題時，要留給學生思考的余地。

學生用數學不是靠教師“教會”的，而是學生“想懂”的。古人云“授之以魚不如授之以漁”。在解決實際生活問題中充分發揮學生靈活運用數學知識解決問題的能力，使學生的思維得到充分的發展。教學過程當中教師要注意讓學生親身感受數學的由來及關注知識的生成，既要有提前的預設，更的靈活處理教學過程中隨時可能出現的“意外”，要有全盤掌握課堂的能力。

三、因材施教、分層實施差異教學。

在這次考試中，原本一些不及格的學生，數學成績卻考到了60分以上，主要的原因：其一是他們自身的努力，其二是考前曾降低對他們的要求，每一階段對他們提出他們能做到的目標，其三是樹立他們以及家長的自信心，密切做到家長與老師的配合。他們的進步，我們做老師的從內心深處為他們高興。從他們的身上也給了我們很大的啟示：1、要對每一位學生切切實實做到分層教學分層練習，在每周的練習中讓不同的學生做不同的練習。2、對于中下游的學生要及時了解他們薄弱環節，有針對性的對他們進行必要的練習。3、樹立每一位學生學習的自信心。“不是錘的敲打，而是水的撫摸，才使鵝卵石這般光滑剔透。”作為一個老師，如果在威嚴中不失寬容，多總結教學中的得與失，多找找自身的原因，我想，教育學生才會真正有效。

五育反思演講稿篇十二

各位老師，各位同學：

大家上午好！在莊嚴肅穆的國旗下，我們又迎來了嶄新的一天，今天我演講的題目是《反思失敗，追求卓越》。

伴隨著期中考試鐘聲的結束，九年級同學又進入了新一輪緊張復習之中，因為下個月我們又有一次月考，同學們正在為這次月考努力呢。其實，在我們每個人都有著十分美好的愿望，都希望自己品學兼優。誰不想取得優異的成績，得到老師的器重，聽到同學的夸獎呢？但是有的同學，可能因為這次考試不理想，就心灰意冷，甚至一蹶不振。其實，學習的過程就是不斷發現問題并努力解決問題的過程。期中考試正是暴露問題的最佳時刻，一場考試以后，我們發現了什么問題，應該立即采取果斷措施，加以改正，不然，怎么會帶來學習成績的提高呢？要明白，這次的失誤，往往是下次提高成績的催化劑；相反，本來自己覺得不好，卻由于這次考得很好，使得很多問題可能被掩蓋了，自己還以為沒什么問題，從而放松學習，必然會導致下一次的衰敗。塞翁失馬，焉知非福。

如果通過這一次的失敗，找出了問題，從而迎來下一次的成功，那么這一次的失敗就是有意義的。所謂失敗是成功之母，可我們都知道，并不是每一次的失敗，都會必然出現成功。這里的關鍵在于你失敗之后有沒有及時總結教訓，改正錯誤。所以對于試卷上出現的錯題，失誤，我們應該仔細歸類，不能簡單地把錯誤歸結為馬虎就萬事大吉了。審題不嚴，概念不清，基本技能不過關，時間不夠，過程不完整，等等，慢慢的，你就會發現自己真正的弱項在哪，也就能準確找到下一步的努力方向。另外，我們的英語老師也常說，考試前最有效的復習方法之一就是把以前的試卷多看看，多讀讀。所以，對每次考試中出現的錯題應重點標注，并歸類保存，就像我之前說的，考試之后總有人喜歡發愁。

在我們的同學中，總會有一些人是表現突出的，要記住他山之石可以攻玉，這些同學就是我們學習的榜樣，他們成功的經驗，對于我們很有借鑒意義，應誠懇地向他們請教。中國有句古語，少年好學，如初日之光；中年好學，如日中之光；老年好學，如蠟燭之光。

謝謝大家！