當在某些事情上我們有很深的體會時，就很有必要寫一篇心得體會，通過寫心得體會，可以幫助我們總結積累經驗。心得體會可以幫助我們更好地認識自己，通過總結和反思，我們可以更清楚地了解自己的優(yōu)點和不足，找到自己的定位和方向。下面我給大家整理了一些心得體會范文，希望能夠幫助到大家。
教師扶貧心得體會篇一
免費教師扶貧是教育部門為了貫徹落實黨中央扶貧政策而推出的一項公益活動，旨在給貧困地區(qū)的孩子提供免費的優(yōu)質教育資源，為他們走出貧困、改變命運提供幫助。在參與這項活動的過程中，我深感到作為一個教師，我們肩負著為學生撐起一片藍天的重要使命。
第二段：感受孩子真摯的感激。
我作為一名參與免費教師扶貧的教師，深感到孩子對于知識和學習的渴望。在我為他們授課的過程中，見證了他們的進步和成長，看到他們在學習上的用心，我立刻感受到他們形形色色的感激之情。他們時不時送來的錦旗和感謝信，無疑成了我參與活動的最大回報。這些孩子用自己的方式向我表達感激之情，我感到非常的溫暖和感動。
第三段：感受一份來自內心的成就感。
免費教師扶貧的活動讓我感受到一份來自內心的成就感。在這項工作中，我們可以為貧困地區(qū)的孩子做出貢獻，為他們打開一扇新世界的大門，讓他們有機會接受優(yōu)質的教育。這種感覺非常棒，似乎我們成為了孩子們成長中的指路明燈，這既是一份來自工作的成就感，也是生活的快樂所在。
第四段：發(fā)揮個人價值，成就教育事業(yè)。
參與免費教師扶貧活動，也讓我充分地感受到了自己的工作意義。在教育工作中，我們可以實現(xiàn)自己的價值，為孩子們帶來更好的未來。活動加深了我對于教育的理解和實踐，也增強了我投身教育事業(yè)的信心和決心。每一次的成功案例，都成為我向自己證明的動力，激勵我繼續(xù)投身到教育事業(yè)中去。
第五段：總結。
在免費教師扶貧活動中，不僅是孩子們得到了幫助，我們作為教師也受益匪淺。我們可以在人生中扮演一個重要的角色，這份付出也可以成為我們個人價值的體現(xiàn)。因此，在將來的教育工作中，我將繼續(xù)為孩子們撐起一片藍天，讓他們在成長的道路上充滿希望和信心。
教師扶貧心得體會篇二
我覺得我很幸運，能參加十月7號到七月十號為期三天的澄江三下鄉(xiāng)之旅!
七月的天氣總是陰晴不定，但是阻擋不了我們前進的步伐。旅途中的各種風光吸引了我的眼球。因為我會暈車，幸好開展活動活動時我已經完全恢復了。
這些天我們開展的活動有：開展講座，義診送藥，參觀澄江的動物化石群，大大力拓了我們的視野，豐富了我們的生活。
我國的醫(yī)療條件是不容樂觀的求醫(yī)問藥總是很困難的，看病難，吃藥貴，在此例上還是很大的。
而我們開展的醫(yī)療三下鄉(xiāng)，在我看來是有意義的!我懷著好奇、興奮、激動、積極的形態(tài)參加活動。
就拿測量血壓而言吧，雖然西診課本上講過，實驗課上也做過示范。可是還是變得朦朦朧朧的，一知半解。但是這次我真的懂了，感謝這次三下鄉(xiāng)活動。
質疑的口氣，會使你很難過。畢竟你還是學生，怎么能和老師專家相提并論呢?況且老人家都是從子子孫孫做起的，你也需要經驗也需要時間給你磨練啊。
遭遇到別人的質疑，你是不是很委屈呢?呵呵，不是最好的解決辦法就是努力做得最好，讓別人無可挑剔。
健康是一種財富、美貌、精神、身材、名利化為一身的象征，只有擁有了健康，才能與一切惡勢力作斗爭。這是我的。
地球上。
我一直覺得有個溫暖的家、有自己愛的人、和愛自己的人，即使日子過的平淡一點，只要一家人開開心心，健健康康，沒什么過不去的坎。所以健康很重要!
跟老師義診時，聽到各種主訴，才明白我們學到的書本知識時如此的貧瘠，而病癥的千變萬化是我們始料未及的，但是其實還是應該把基礎打勞了們才能給病癥分清主次。
有時候，中西醫(yī)都學的我們總是把觀念弄混了，都分不清是中醫(yī)還是西醫(yī)時就隨便拿來，用到頭類搞得就像四不像。
中醫(yī)文化時中華民族的國粹，作為中醫(yī)文化的傳始人，吸收有力的地方，幾千年來，我們的國粹時不榮我們忽視的。
我們能做的就是努力學好中醫(yī)基礎，而用中醫(yī)特色診療技術，
減輕病人疼痛，在醫(yī)學界劃分找到屬于自己的位置!
教師扶貧心得體會篇三
第一段：介紹扶貧背景和意義（200字）。
扶貧是當前我國的一項重要任務，也是推動社會經濟發(fā)展和實現(xiàn)共同富裕的基礎工作。教師作為社會主義建設的重要力量，肩負著培養(yǎng)下一代人才的重任。面對貧困地區(qū)的教育困境，教師們積極投身于扶貧工作，帶動貧困群眾改變命運，幫助他們擺脫貧困。
第二段：教師幫扶的方法和經驗（300字）。
教師幫扶貧困地區(qū)的方法和經驗是多方面的。首先，教師應深入了解當?shù)刎毨У脑蚝吞攸c，了解學生的實際情況，設計適合他們的學習內容和方式。其次，教師應注重培養(yǎng)貧困地區(qū)學生的綜合素質，注重培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力，幫助他們找到未來的出路。再次，教師可以組織一些農村文化活動和社會實踐，讓學生深入了解農村的風土人情和勞動實踐，培養(yǎng)他們對農村的熱愛和產業(yè)的意識。
第三段：教師幫扶的成果和收獲（300字）。
教師的幫扶工作已經取得了可喜的成果。通過多年的耕耘，教師們培養(yǎng)出了一批優(yōu)秀的學生，其中有很多已經走出農村，成為社會的中堅力量。他們在城市工作和創(chuàng)業(yè)，為家鄉(xiāng)的發(fā)展和扶貧事業(yè)做出了很大的貢獻。同時，教師們也收獲了滿滿的成就感和快樂。看到學生們通過教育走進更廣闊的天地，改變命運，教師們覺得很自豪和滿足。這些成果和收獲進一步激勵著教師們繼續(xù)投身扶貧事業(yè)。
教師幫扶工作雖然受到了各方面的支持，但仍然面臨著一些困難和挑戰(zhàn)。首先，貧困地區(qū)的師資和教育資源相對匱乏，給教師的工作帶來了一定的難度。其次，一些家庭貧困的學生不愿意接受教育，對學習沒有積極性，給教師的教育工作帶來了一定的阻力。此外，教師幫扶的任務很重，需要承擔更多的工作量和責任，對教師的要求也更高。面對這些困難和挑戰(zhàn)，教師們要保持樂觀和堅持，相信他們的付出和努力一定會得到回報。
第五段：展望未來，共同推進教育扶貧（200字）。
在未來，教師幫扶貧困地區(qū)的工作還將面對更多的任務和挑戰(zhàn)，但也會有更多的機會和希望。我們期待政府能夠加大對教師幫扶工作的支持力度，提供更好的條件和資源。同時，教師們也要不斷學習和提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，不斷創(chuàng)新教育方法和手段，為貧困地區(qū)的學生提供更好的教育和幫助。通過共同努力，我們相信教育扶貧事業(yè)一定會取得更大的成就，實現(xiàn)貧困地區(qū)的長足發(fā)展和社會進步。
教師扶貧心得體會篇四
精準扶貧是粗放扶貧的對稱，是指針對不同貧困區(qū)域環(huán)境、不同貧困農戶狀況，運用科學有效程序對扶貧對象實施精確識別、精確幫扶、精確管理的治貧方式。精準扶貧，通俗地說，誰貧困就扶持誰。精準到人，精準到物，可精準扶貧竟然出現(xiàn)了極其荒唐的事，拍完照片再沒來過。如果這樣也算是精準扶貧，實在是對這個詞的褻瀆。
要做到“精準扶貧”，一方面需要扶貧干部將工作做到家，將扶貧工作當作頭等大事來做，在事先調查了解情況的基礎之上，找準病根，才能對癥下藥，才能將扶貧工作做好，因為貧窮的原因各不同，亂扶貧只能適得其反，甚至使受助群眾成為受害者;另一方面則是需要“精準監(jiān)管”和“精準懲罰”相結合。對于扶貧干部的亂作為現(xiàn)象，需要監(jiān)管到位，及時糾正，對于屢教不改的干部，要果斷摘掉其烏紗帽，決不能讓被扶貧的群眾受到傷害。
不是所有的扶貧都叫“精準扶貧”，不是什么樣的扶貧都能夠幫助讓群眾脫貧。唯有扎實的“精準扶貧”，才能讓貧困群眾受益，才避受騷擾。
“精準扶貧”是個好詞，對于困難群眾來說，是希望，是期待，可有“精準扶貧”這個好制度，還需要好干部去實施。如果是不將群眾利益當回事的干部，再好的“精準扶貧”也無濟于事，也會被“毀”掉。顯然，真正實施“精準扶貧”，就先要管好扶貧干部。法寶離不開“精準監(jiān)管”和“精準懲罰”。武漢曝光荒唐的“精準扶貧”讓人點贊，但顯然不能止于此。舉一反三，堵住漏洞，才能讓“精準扶貧”造福于民。
教師扶貧心得體會篇五
第一段：引言（150字）。
扶貧是社會發(fā)展的重要任務，教師扶貧作為推動教育公平的重要一環(huán)，正在越來越多地受到重視。近年來，我有幸參與了教師扶貧工作，并與其他教師交流分享了自己的心得體會。在這個過程中，我體會到了扶貧工作的重要性和困難之處，也學習到了如何更好地開展教師扶貧工作的方法。
第二段：扶貧工作的重要性（250字）。
教師扶貧工作是一項具有重要意義的社會實踐，它關乎著農村教育的優(yōu)質發(fā)展，也關系到孩子們的未來。通過開展教師扶貧工作，不僅可以提高農村教育的整體水平，縮小城鄉(xiāng)教育差距，還可以改變貧困地區(qū)教育資源匱乏的局面。通過教師扶貧工作，我明白了只有優(yōu)秀的教育者投身于農村教育，才能夠為貧困地區(qū)的孩子們帶來更多的希望和機會。
教師扶貧工作并不容易，其中有許多困難需要克服。首先，教師扶貧工作需要耐心和毅力，因為貧困地區(qū)的教育環(huán)境和條件十分艱苦，需要我們不斷磨礪自己的能力和心理素質。其次，教師扶貧工作需要我們提高自己的專業(yè)水平，因為只有具備優(yōu)質的教育能力和知識儲備，才能真正幫助到貧困地區(qū)的學生。此外，教師扶貧工作還需要我們與貧困地區(qū)的學生和家長建立良好的互動關系，才能更好地引導他們走出困境。
第四段：開展教師扶貧工作的方法（300字）。
在教師扶貧工作中，有一些方法是十分有效的。首先，我們需要了解貧困地區(qū)的實際情況，深入了解貧困原因和對策，以便我們開展針對性的幫助工作。其次，我們需要加強自身的專業(yè)學習，提高自己的教育能力和知識水平，才能更好地為貧困地區(qū)的學生提供優(yōu)質的教育資源。此外，我們還可以組織一些教師交流活動，分享經驗和心得體會，互相學習和進步。最重要的是，我們要與貧困地區(qū)的學生和家長建立和諧的關系，鼓勵他們積極奮斗，樹立自信心，努力改變自己的命運。
第五段：結尾（250字）。
通過參與教師扶貧工作，我明白了扶貧工作的重要性和困難之處，也體會到了開展教師扶貧工作的方法。教師扶貧是艱巨的任務，它需要我們不僅具備優(yōu)秀的教育理念和能力，還需要持之以恒的堅持和努力奉獻。只有通過教師扶貧工作的實踐，才能真正讓貧困地區(qū)的孩子們享受到優(yōu)質的教育資源，實現(xiàn)自身的價值和夢想。因此，我將一直堅持教師扶貧工作，與其他教師一起努力，為農村教育事業(yè)做出更大的貢獻。
教師扶貧心得體會篇六
為助力全縣脫貧攻堅工作，引導廣大青年建設家鄉(xiāng)，服務家鄉(xiāng)，回報家鄉(xiāng)。團縣委于年底啟動實施了招募全國突泉籍大學生脫貧攻堅志愿者計劃，一年來廣大志愿者用熱情與汗水扎根基層、服務鄉(xiāng)村、奉獻青春，那么，今天就讓我們來聽一聽突泉鎮(zhèn)雙山村脫貧攻堅志愿者王亞男在基層的工作經歷和成長感悟!
機緣巧合下得知突泉縣團委招募扶貧志愿者，本著試試看的態(tài)度報了名，卻沒想到在扶貧工作中的點點滴滴讓我學到了許多書本之外的知識。扶貧工作雖細碎繁瑣，卻極為重要。它深入貫徹了習近平新時代中國特色社會主義思想，落實了黨的十九大精神，同時扶貧工作也是目前“三農”問題中的重中之重。
入職以來，我遇到了許多形形色色的人和各種各樣的事兒，從小小的數(shù)據統(tǒng)計到各家各戶的入戶調查，無一不體現(xiàn)著扶貧工作的精致和細膩。記得剛入職時，會因為工作細碎繁瑣而頭疼不已，不過在漸漸熟悉深入后，才發(fā)現(xiàn)這本就是扶貧工作的魅力所在。
讓我印象最為深刻的是，為了更好地了解雙山村村民的情況，駐村第一書記，幫扶工作隊隊員以及鎮(zhèn)上的扶貧干部，無論路途多遙遠天氣多惡劣，都會細心地挨家挨戶走訪，認真了解村民基本情況，認真聽取各戶意見建議，及生產生活中存在的許多問題，并仔細的做好記錄。走訪過程中，大部分都是與留守家中的老人交談，見到的年輕人并不多，這我才知道，原來大部分年輕人都在外面打工，老人一般留在家中以種田為生，都是年老體弱，經濟來源不充足，甚至無法保障自己生活的，很多老人甚至認為自己給家庭帶來了負擔，每當遇見這樣的情況，幫扶工作隊隊員都會耐心地和老人交談，體諒他的心情，同時為他樹立信心，給他帶來生活的希望，為實現(xiàn)早日脫貧做出自己的一份力量。扶貧一線的工作隊員這份認真與細心，這份不怕困難與艱苦的工作作風也深深地感染著我，我想這份感觸一定會在我未來的人生道路上起到舉足輕重的作用。
奮戰(zhàn)在扶貧一線的雙山村幫扶工作隊隊員，無論開展工作有多困難，環(huán)境有多惡劣，從來沒有過一句怨言，都在盡著自己的努力，為實現(xiàn)早日脫貧貢獻自己的力量。出于領導對我的信任，我主要的工作是協(xié)助整理檔案資料，工作過程中每每感到身體疲憊時，只要看到村民們一張張樸實友善的臉時，就如同炎熱夏季的一縷微風，寒冷冬季的一抹暖陽，身體的疲憊一下子就消散了。
扶貧工作是個任重而道遠的過程，它需要各方的全力支持與協(xié)助，尤其是對于基層扶貧要尤為重視，與此同時，要意識到扶貧過程中難免會遇到許多困難，并非易事，但我們也堅信困難是可以克服的，解決困難需要的往往是我們的勇氣與堅持。
青春本應燃燒熱烈，青春也應充滿挑戰(zhàn)。這一年為自己選擇扶貧工作而無怨無悔，為自己成為脫貧攻堅隊伍中的一份子而驕傲自豪。
教師扶貧心得體會篇七
一是組建教育扶貧黨員先鋒隊。以教育扶貧黨員先鋒隊精準聯(lián)系學校建檔立卡貧困學生，確保不輟學。帶頭做好建檔立卡貧困學生的精準資助及資助政策的宣傳到戶，做到人人知曉。進一步落實“校農結合”工作，確保全縣學校食堂向貧困地區(qū)貧困戶采購農產品占學校食堂采購總量的40%以上。
二是組建教育質量提升黨員先鋒隊。把抓黨建與促進教育教學質量提升有機結合起來，通過曬、比、評，把黨員的先進性體現(xiàn)在教案上、在講臺上、在作業(yè)批改輔導上、在教育教學質量和成績的提升上，最后落實在對學生的關愛、培養(yǎng)和促進學校的發(fā)展上。
三是落實好教育扶貧政策。采取以落實應助盡助為主，“圓夢行動”等方式為輔的方式，加大對貧困學生資助力度，確保不因貧失學。對學前教育、義務教育、普通高中、中職教育和高校資助政策加大宣傳力度，讓其知曉資助項目和標準，做好建檔立卡戶貧困學生的統(tǒng)計，進一步落實相應的資助措施，使每一位建檔立卡貧困學生都能享受他們應該享有的資助政策。
四是落實就業(yè)渠道。首先是對未能進入普通高中的學生提供相應的機會，幫助他們找到學一門技術的出路。加強中職學校的教育教學管理，為中職學生和待業(yè)青年提供一個學技能、謀發(fā)展的良好平臺，增強脫貧致富的造血功能；其次是充分利用縣職業(yè)中學和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學現(xiàn)有教學培訓資源，積極配合縣有關職能部門，做好青年農民、城鄉(xiāng)勞動者一些勞動技能培訓，積極引導青年農民、城鄉(xiāng)勞動者尤其是貧困人口接受技能培訓，提升就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，找到脫貧致富的出路；再次是對建檔立卡貧困家庭人員開展“一對一”幫扶，推薦建檔立卡貧困家庭青年到園區(qū)企業(yè)就業(yè)。
教師扶貧心得體會篇八
第一段：介紹教師扶貧的背景和意義（200字）。
如今，中國的扶貧工作已進入深入推進的新階段，貧困地區(qū)的發(fā)展也成為社會的熱點關注。而在此背景下，教師的扶貧工作顯得尤為重要。教師是社會的靈魂工程師，他們肩負著培養(yǎng)下一代的重任，也應當承擔起教育質量的保障責任，進一步挖掘貧困地區(qū)的潛力，推動貧困地區(qū)教育事業(yè)的健康發(fā)展。
第二段：教師扶貧的挑戰(zhàn)和策略（300字）。
教師扶貧是一項具有挑戰(zhàn)性的工作，面臨著諸多困難。一方面，貧困地區(qū)的教育資源匱乏，教師隊伍中普遍缺乏優(yōu)秀的人才；另一方面，貧困地區(qū)的學生普遍缺乏學習的動力和資源，他們的學業(yè)成績較差。因此，教師扶貧需要制定相應的策略來應對這些困難。首先，要加強對貧困地區(qū)教師的培訓和支持，提高他們的教育水平和專業(yè)技能。其次，要注重培養(yǎng)貧困地區(qū)學生的學習興趣，鼓勵他們參加各類社會活動，提供更多的教育資源和機會。最后，要推動教育理念的轉變，摒棄一切形式的“應試教育”，真正關注學生的全面發(fā)展。
第三段：教師扶貧的成功案例（300字）。
在實際的扶貧工作中，已經涌現(xiàn)出了許多成功的案例。例如，山區(qū)的一位教師創(chuàng)立了“愛心助學”項目，通過募捐和捐款的方式，幫助貧困地區(qū)的學生完成學業(yè)。還有一些教師通過為學生提供免費的家庭輔導，提高了家庭教育的質量。同時，通過組織各類文化藝術活動，給貧困地區(qū)的學生提供了展示自己才華的機會，增強了他們的自信心。這些成功案例表明，教師扶貧工作具有巨大的潛力，只要有恰當?shù)牟呗院头椒ǎ湍軌驗樨毨У貐^(qū)的學生帶來希望和改變。
第四段：教師扶貧的價值和意義（200字）。
教師扶貧工作不僅僅是一項責任和義務，更是一種價值和意義的體現(xiàn)。首先，教師扶貧能夠提高貧困地區(qū)學生的受教育機會，為他們打開通往知識富裕的大門。其次，教師扶貧有助于減少貧困地區(qū)人口的失業(yè)和經濟壓力，為貧困地區(qū)的發(fā)展提供人力資源。最后，教師扶貧還能夠增進城鄉(xiāng)之間的交流和了解，促進社會的和諧發(fā)展。因此，教師扶貧工作不僅僅關乎個人的利益，更是社會進步的必然選擇。
通過教師扶貧工作，我深刻地感受到了教育的力量和意義。作為一名教師，我應該時刻關注貧困地區(qū)的教育問題，為他們提供力所能及的幫助。同時，我也要不斷充實自己的知識和能力，提升自己的教育水平。只有這樣，我才能夠更好地貢獻自己的力量，為教育事業(yè)做出更大的貢獻。
通過以上文章的連貫性結構，展現(xiàn)了教師在扶貧工作中的重要性，以及所面臨的挑戰(zhàn)和策略。并通過介紹成功案例和論述其價值意義，來強調教師扶貧的積極意義與重要性。最后，以總結的形式表達個人對教師扶貧工作的感悟和對自身的要求。
教師扶貧心得體會篇九
教師扶貧扶智是近年來扶貧工作的一個重要方向，它不僅能夠解決貧困地區(qū)的教育問題，更可以幫助貧困家庭的孩子贏得成長與發(fā)展的機會。在這個過程中，我深深地感受到了教育的力量和責任。今天我想分享一下我作為教師扶貧扶智的心得與體會。
二、扶貧工作體驗。
在教師扶貧扶智的過程中，我們到過許多少數(shù)民族聚居的地方。有的地方非常貧困，孩子們生活在簡陋的房屋里，飲食條件也很差。他們的父母大多數(shù)沒有文化，靠種地、打零工為生。這些孩子因生活條件限制，大多數(shù)能繼續(xù)上學的機會很少。他們的家庭無法支持他們的學習，也無法為他們提供良好的學習環(huán)境。在這樣的背景下，我們走進這些孩子們的生活區(qū)，向他們傳遞知識，幫助他們建立、完善自己的生活體系，讓他們保持積極向上的心態(tài)。
教師扶貧工作，讓我對自己的工作有了更深層次的認識。作為一名教師，我們不僅僅要傳遞知識，更需要關注孩子們的生活狀況，幫助他們解決實際的問題。這需要我們有很高的職業(yè)素養(yǎng)和責任感。同時，教師扶貧的過程也讓我看到了教育的實際功效。孩子們在我們的幫助下，獲得了更好的學習機會，他們的生活環(huán)境和前途都有所改善。教育不僅是傳遞知識，更是關心和助力弱勢群體，激發(fā)他們的潛力和創(chuàng)造力，為他們的未來鋪平道路。
四、教育扶貧深化思考。
教師扶貧扶智，除了傳遞知識，更需要關注孩子們的全面發(fā)展。這需要我們多方面發(fā)力、形成行動，不僅僅是單純的幫助他們解決當下問題。我們需要讓他們更全面的認識筑，了解教育的重要性，讓孩子們習慣和享受知識的學習，引導他們發(fā)掘自身潛力，與社會一同共創(chuàng)美好未來，推動整個社會向更高層次發(fā)展。
五、結論。
作為一名教師，我深深地體會到了扶貧工作的重要性和意義。我們無論在哪里，身處什么樣的環(huán)境，我們作為教師，都需要關注每一個學生，致力于給每一個人帶來更好的未來。扶貧工作不僅僅是傳授知識，更是在心與行中彰顯著教育的力量。在扶貧的道路上，我們都應該去感受他的苦辣酸甜，把這些感受變成教育扶貧的動力，為貧困地區(qū)的孩子們帶去更多的希望。
教師扶貧心得體會篇十
沒有貧困地區(qū)的小康，沒有貧困人口的脫貧，就沒有全面建成小康社會。到20__年全面建成小康社會，最突出的短板在貧困地區(qū)，而教育發(fā)展的滯后、受教育程度偏低是老少邊窮地區(qū)貧困的主要癥結之一。由于沒有文化，沒有技術，勞動者普遍存在著打工沒技術，創(chuàng)業(yè)沒思路，務農沒出路的狀況。要補上貧困地區(qū)的短板，讓貧困地區(qū)的孩子接受良好教育，掌握一技之長，是拔掉窮根、阻斷貧困代際傳遞的重要途徑。
十年樹木，百年樹人。歷史上曾經荒涼落后的潮州成為歷史文化名城，就是精準扶貧的樣板。韓愈之前，潮州只有進士3名，韓愈到任潮州刺史后，花大力氣興辦鄉(xiāng)校：知州學停辦，已經有100多年沒有人赴京考取功名，他大膽啟用潮州英才趙德主持教育工作;辦學缺資金，他把自己八個多月的俸祿捐出來以給學生廚饌韓愈的興學，滋潤了潮州人的群體性格，使潮州人形成一種深厚的文化底蘊。到南宋時，登第進士就達172名，潮州贏得了海濱鄒魯?shù)拿雷u。
貧困地區(qū)要拔掉窮根，就不能讓孩子輸在人生的起跑線上。要在人口較為集中的行政村，大力發(fā)展普惠性幼兒園;人口分散的地區(qū)，因地制宜開辦流動幼兒園;完善學前教育資助制度，幫助家庭經濟困難兒童、孤兒和殘疾兒童接受普惠性學前教育，將老少邊窮地區(qū)的學前教育納入義務教育管理，給予相應的政策、資金扶持，加大貧困地區(qū)農村學前教育的推進力度。
要讓貧困地區(qū)的孩子都能接受公平的有質量的教育，就必須要有一個有質量的師資隊伍。然而，即使在教育培訓投入位居山東省第一的青島鄉(xiāng)村，有的教師20多年不讀一本書，有的一下課就甩開學生，立馬回去照顧孩子。因為缺乏培訓，一些老師的素質差，能力低，根本沒辦法以身立教，為人師表貧窮地區(qū)農村的師資隊伍素質可想而知。
令人欣喜的是，在國家層面，早在20__年就啟動實施了中小學教師國培計劃，到20__年已經培訓中小學、幼兒園教師700多萬人次，僅20__年中央財政就投入500億元專項資金，全年培訓240萬人次，全面改善貧困地區(qū)義務教育薄弱學校基本辦學條件。下一步，教育部等部門還將啟動實施教育扶貧全覆蓋行動，全面覆蓋貧困地區(qū)的學校、教師、學生和建檔立卡貧困戶，精確對準最薄弱領域和最貧困群體，加快貧困地區(qū)教育事業(yè)發(fā)展。
經測算，截至20__年底，全國農村貧困人口還有7017萬人。未來5年，每年要減貧1170萬人，扶貧開發(fā)已進入啃硬骨頭、攻堅拔寨的沖刺期，扶貧開發(fā)事關全面建成小康社會，事關增進人民福祉，事關鞏固黨的執(zhí)政基礎，事關國家長治久安，要集中精力打好精準扶貧攻堅戰(zhàn)，離不開教育扶貧的治本之策，抓住了精準扶貧的本，再加上其他的超常舉措，就一定能夠確保貧困地區(qū)和貧困群眾與全國人民一道，共享小康碩果。
教師扶貧心得體會篇十一
作為一名新老師，我剛剛走上工作崗位，短短半年的工作時期中，我深感習近平總書記站在時代發(fā)展的前沿，在展望未來的基礎上所做出---對中西部地區(qū)實行“精準扶貧”重大決策的重要性。2019年9月大學跨越到講臺，用將近整個青春完成了這個并不算輕松的過程，我深知一個普通的的農村家庭的孩子要順利的走完這一程，他們背后的父母所要付出的是怎樣艱辛的努力，而我很慶幸生在這樣一個溫暖的時代和國家，一顆顆嬌嫩的種子，得以沐浴在在祖國強大的陽光下，才能一步步茁壯成長到今天。
從大學生活的熱鬧和活躍中，回到普通平凡的農村小學任教，心理沒有落差是不可能的，從車水馬龍雖嘈雜卻孕育無限可能未來的躁動城市，回到夜里九點就萬奈具寂鄉(xiāng)村，會恍惚覺得青春好像過早的死亡一般。不甘，無奈，一切都在叫囂著，會害怕，會向往一馬平川，川流不息的鬧市，但所有的情緒都在日子的推進中，悄悄改變，當站上講臺，一張張陌生卻又仿佛熟悉的臉，會覺得人生有時候還得從來處來，到去處去，曾幾何時，你我不也是這樣小小的一只，坐在狹窄但充滿光明的教室，讀著一句句通往山外的話語，而那些記憶里的老師的臉，就算過去許多年，我們還是會記得，就像如今的我們，青春四溢，光彩照人，來時有這樣一群可愛的人，送我們一程，而生命啊，就這樣周而復始，如今換我們伴著這樣一群小小的人，活潑的人，充滿無限可能的人，走向未來。看著他們，我覺得或許生命的意義就在于，我們找回了初心，仿若一瞬，一念即成，這條路就沒有再后退的理由。唯有全身心的交付，為他們，為自己，都當不得辜負每一個晨起月落。
山里的孩子，一如我兒時的樣子，不過我為他們生在這樣一個溫暖的時代欣慰，記得總書記曾說過，我們的時代最終要交給下一代，而下一代才是陽光雨露下的幼苗，需要社會的關愛與呵護。下一代需要此時的基礎，就整個社會的現(xiàn)狀來看，中西部地區(qū)的貧困主要在于青少年的教育與家庭貧困所構成的矛盾，所以新時期，特別是黨的十八大以來，習近平總書記把脫貧攻堅作為一項重大戰(zhàn)略和歷史任務來抓，親自掛帥出征、著力推動落實，深入研究思考、提出一系列新思想新觀點新論斷，成為習近平新時代中國特色社會主義思想的重要組成部分，是馬克思主義反貧困理論中國化的最新成果，是打贏脫貧攻堅戰(zhàn)、全面建成小康社會的根本遵循和行動指南，為全球減貧事業(yè)貢獻了中國智慧，具有重要的理論和實踐意義。我們要認真學習領會，抓好貫徹落實。要精心做好脫貧攻堅網上宣傳，按照黨中央統(tǒng)一部署，精心組織“決戰(zhàn)脫貧攻堅、決勝全面小康”網上重大主題宣傳，推出更多具有網絡特點、適應網民需求的宣傳內容。要扎實推進網絡扶貧行動，聚焦深度貧困地區(qū)，突出幫扶特殊貧困群體，接續(xù)推進數(shù)字鄉(xiāng)村建設，扎實推進、務求實效，推動網絡扶貧行動向縱深發(fā)展。要切實抓好定點扶貧工作，為當?shù)貙崿F(xiàn)穩(wěn)定脫貧和可持續(xù)發(fā)展進一步夯實基礎、增強后勁。
會議認為，中央農村工作會議全面分析了當前“三農”工作面臨的形勢和任務，圍繞全面建成小康社會和打贏脫貧攻堅戰(zhàn)，系統(tǒng)部署了明年工作。習近平總書記關于“三農”工作的重要論述體現(xiàn)了黨中央對“三農”工作的高度重視，為做好“三農”領域工作提供了根本遵循和行動指南。強調要切實做好涉“三農”領域宣傳引導工作，按照黨中央部署，切實做好打贏脫貧攻堅戰(zhàn)、全面建成小康社會等重大主題網上宣傳。要用信息化為“三農”事業(yè)發(fā)展增添新動力，培育農業(yè)農村領域數(shù)字經濟發(fā)展，運用新技術新應用武裝智慧農業(yè)，加快先進適用技術在農業(yè)領域應用推廣，以信息化驅動農業(yè)農村現(xiàn)代化。
會議指出，黨中央制定印發(fā)《規(guī)劃綱要》，對于不斷提高黨政領導班子建設質量，努力鍛造忠實踐行習近平新時代中國特色社會主義思想的堅強領導集體，為決勝全面建成小康社會、奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利、實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢提供有力組織保證，具有十分重要的意義。要認真貫徹落實《規(guī)劃綱要》要求，把深入學習宣傳貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想作為領導班子建設的頭等大事，把提高“兩個維護”的能力作為檢驗領導班子建設的根本標準，把強化作風紀律作為領導班子建設的重要任務，夯實基礎、著眼長遠，努力提高領導班子建設水平。
一是組建教育扶貧黨員先鋒隊。以教育扶貧黨員先鋒隊精準聯(lián)系學校建檔立卡貧困學生，確保不輟學。帶頭做好建檔立卡貧困學生的精準資助及資助政策的宣傳到戶，做到人人知曉。進一步落實“校農結合”工作，確保全縣學校食堂向貧困地區(qū)貧困戶采購農產品占學校食堂采購總量的40%以上。
二是組建教育質量提升黨員先鋒隊。把抓黨建與促進教育教學質量提升有機結合起來，通過曬、比、評，把黨員的先進性體現(xiàn)在教案上、在講臺上、在作業(yè)批改輔導上、在教育教學質量和成績的提升上，最后落實在對學生的關愛、培養(yǎng)和促進學校的發(fā)展上。
三是落實好教育扶貧政策。采取以落實應助盡助為主，“圓夢行動”等方式為輔的方式，加大對貧困學生資助力度，確保不因貧失學。對學前教育、義務教育、普通高中、中職教育和高校資助政策加大宣傳力度，讓其知曉資助項目和標準，做好建檔立卡戶貧困學生的統(tǒng)計，進一步落實相應的資助措施，使每一位建檔立卡貧困學生都能享受他們應該享有的資助政策。
黨的十八大以來，在“四個全面”戰(zhàn)略部署的引擎下，尤其在全面建成小康社會的驅動下，精準扶貧的車輪跋山涉水，深入基層，聯(lián)系群眾，開啟了“十三五”新一輪精準扶貧大計。我們教育部門也不落下后腿，根據林泉鎮(zhèn)鎮(zhèn)府的統(tǒng)一部署，“百名教師”積極自愿報名參加本次助推脫貧攻堅主題實踐活，我也積極響應鎮(zhèn)府號召，自愿深入民生第一線，去感受民生疾苦。幾天以來，我感受頗深，現(xiàn)在就幾點談談自己的體會：
一、農民的貧窮與現(xiàn)有的文化知識息息相關。
在本次走訪中，能深入感受的是農民文化知識欠缺，規(guī)劃自己生活能力非常差，就簡單的談及一些農業(yè)問題，他們知道的是埋頭苦干，殊不知利用一些可以利用的環(huán)境來創(chuàng)造自己的物質條件。他們體現(xiàn)了農民的樸實，卻忽略了“頭腦創(chuàng)造”。所以作為一名教師，我感受到的是：站在教育的端口，我們利用科學文化知識，去哺育我們的下一代，讓他們穿上文化的新衣，讓孩子們走向脫貧致富的道路。
二、村干部在精準扶貧工作中的事務冗繁。
從“四看法”及人員統(tǒng)計評價過程中，我深知村委會在準確定位貧困對象時，不知多少個白天夜晚的摸排定位，廣泛動員，大力宣傳，準確找出貧困窮根的原因，準確制定貧困計劃，幫助他們理清脫貧路子等，他們都付出辛勤的汗水，尤其對“四看法”的識別難字當頭，識別標注，識別程序，識別糾錯，動態(tài)管理等都要準，都要嚴。不難看出，與教育相比，深入一線的村干部比我們教師艱辛得多。
三、貧窮的農村面貌，讓我更堅定自己的教育事業(yè)。
所謂“窮不讀書，窮根難除，富不讀書，富不長久。”從深入村寨，傾聽民意，了解民情，知道他們的所期所盼，摸清底數(shù)，結合自己的本職工作，作為教師只有無私奉獻，認真教書，認真育人，扶貧先扶智，把我們貧窮的子女教育好，讓他們從小立志，長大后改變了家庭貧窮的環(huán)境。
教師扶貧心得體會篇十二
近年來，我國不斷加強扶貧工作，教育扶貧逐漸成為其中的重要組成部分。教師扶貧扶智已經成為重要的扶貧方式之一。作為一名教師，我深有感觸，教師扶貧扶智需要我們有專業(yè)的教育能力和責任心，也需要我們具備感恩之心和善良的情懷，下面我將談一談我的教師扶貧扶智心得體會。
第二段：看到問題，出手扶貧。
教師扶貧扶智的核心是專業(yè)、責任、感恩和善良。在我們的教育工作中，我們所接觸到的貧困生不在少數(shù)，其學習能力和興趣愛好等方面都有所不足。我們教育扶貧的方式首先應該是以專業(yè)的知識和能力為基礎，對待孩子的每一個問題要認真耐心，并且靈活的采用各種教育案例和模型幫助學生理解和提高學習。在這一過程中，我們需要對于這些孩子懷有一份深深的感恩之心，這樣我們才能把專業(yè)與感恩相結合，用自己的專業(yè)能力幫助那些需要幫助的孩子，讓他們快速的融入到學生大軍之中。
第三段：尋找解決方案，扶智助學。
教師扶貧扶智需要我們在解決學生的實際問題時，以解決學習和生活問題為關注重點，特別是對一些生活較為困難的孩子，幫助他們尋找和建立解決方案。如開展教育教學補習計劃，實施免費午餐計劃，開展課外活動等。幫助學生更好地了解和適應學習環(huán)境和教育生態(tài)，同時也促進了他們自我發(fā)展和自我實現(xiàn)。同時，我們也需要幫助學生樹立信心，要讓他們體驗到成功的喜悅，提高自身的學習和生活能力，以實現(xiàn)自己的人生價值。因此，教師對于學生的扶貧和扶智工作，需要發(fā)揚自身的職業(yè)優(yōu)勢和使命感，通過各種方式幫助學生，解決他們的實際問題。
第四段：關注教育公平，堅定信仰。
在扶貧扶智的過程中，我感受到教師不能單純地把自己作為一名教育工作者來看待自己的使命，而應該是積極地關注教育公平的發(fā)展。教育公平是一個長期而復雜的問題，需要我們持續(xù)而深入的思考和努力。同時，我們也應該始終堅定自己的信仰，不斷進取，發(fā)揮職業(yè)教育的特長，通過不斷更新自身的知識和技能，來提高教育解決問題能力。
第五段：結尾。
總之，教師扶貧扶智是一項需要長期努力的工作，需要有專業(yè)的知識、責任心、感恩之心和善良的情懷。我們教師的身份，更需要在教育工作中承擔自身的職業(yè)使命，不斷發(fā)揚教育大愛，為促進教育公平和傳承文明貢獻自己的一份力量。
教師扶貧心得體會篇十三
發(fā)展農村教育，使廣大農民群眾及其子女享有接受良好教育的機會，是實現(xiàn)教育公平和體現(xiàn)社會公正的一個重要方面，是社會主義教育的本質要求。在《xxx關于進一步加強農村教育工作的決定》中，體現(xiàn)了國家對農村義務教育的弱勢群體——家庭經濟困難的適齡少年兒童的充分關注。《決定》提出建立健全資助家庭經濟困難學生就學制度，保障農村適齡少年兒童接受義務教育的權利。這對推動我國整個教育事業(yè)發(fā)展有著重大意義。
目前，我國農村家庭經濟困難的適齡少年兒童接受義務教育迫切需要得到關心和資助。要在已有助學辦法的基礎上，建立和健全扶持農村家庭經濟困難學生接受義務教育的助學制度。到年，爭取全國農村義務教育階段家庭經濟困難學生都能享受到“兩免一補”(免雜費、免書本費、補助寄宿生生活費)，努力做到不讓學生因家庭經濟困難而失學。、中央財政繼續(xù)設立中小學助學金，重點扶持中西部農村地區(qū)家庭經濟困難學生就學，逐步擴大免費發(fā)放教科書的范圍。各級政府設立專項資金，逐步幫助學校免除家庭經濟困難學生雜費，對家庭經濟困難的寄宿學生提供必要的生活補助。
耿青梅是盤錦市二中初一五班的一名學生，母親在她小學的時候就去世了，家里靠著父親一人頂著大梁，后來，父親身體也不好，常年有病。小小年級的她似乎看淡了生老病死，對前途也沒有感覺到有很大的壓力，用她的話來說，未來是不可預知的，現(xiàn)在能做的就是做好當前的能做好的事，不給人生留遺憾。她在和我們談話時沒有一點緊張，就讓我們覺得她像我們身邊的一個同學，一個很普通的同學。和初中生談話，很少有感覺如此親切的，一般都是被他們學校那種把學生當機器使用的制度給震撼住了。她為了節(jié)省家里的開支，選擇了徒步上下學，每天5里路的車程也練就了她強健的體魄，她在籃球隊里表現(xiàn)的很出色。在小升初的考試結束后她就巧妙的利用了假期的時間打工，在餅店當服務員。一個月就掙200元，對于她家來說200元已經是很大的收入了。在學校她擔任著班里的生活委員，平時組織班里的同學賣廢品勤工助學，也幫助同學在上學放學的途中采購日常用品。說實話，很佩服她，一個初中生能夠在生活的重壓下活的如此瀟灑。從她的身上，我似乎看到了中國外交事業(yè)的未來，她的那種闖勁真的值得我們學習。她主動提出了帶我們去找其他的幾個要走訪的同學，果斷的提出了自己的見解，她說：“我知道你們這種活動需要一個本地的向導，要不然會走很多彎路。我建議你們下次走訪的時候最好問到學生的家長的名字，要不然很多村里的人都是不認識小孩子只認識家長的。”
她陪著我們一路走村，問路，定路線，她是立下了汗馬功勞。我們似乎把她當成了我們小組的成員，說說笑笑，一時間甚至忘了她那家庭的重擔，忘了她是我們走訪的一個貧困生。她向我說：“如果要選擇性資助的話，那就不要資助我吧，有更多的人比我更需要幫助。”在感受到她的真誠的同時，我似乎感受到了一種魄力，一種大無畏的精神。很多學生在爭取一筆助學金的時候都勾心斗角，把自己的家庭情況寫的一窮再窮，都在那里比窮，可是平時穿的衣服卻那么時髦，幾天就買一件新的。要不是這次走訪，我真的不知道什么叫沒有調查就沒有發(fā)言權。晚上了，她留我們在她家吃飯，飯菜很樸實，洋蔥兩碗，里面還混著很多肥肉，算是葷菜了吧，這可能是我們突然造訪他們所能提供的最高接待水平了。她的父親都舍不得吃菜，吃了一碗白飯算是填飽肚子。后來我們才了解到，早上5點，她的父親就醒了，開始勞作。我實在無法感受那種早上五點起床晚上十點睡覺中間的17個小時全部用來干農活和家務的日子。太辛苦了，真的太辛苦了，不容易的。
現(xiàn)在，學校的3名老師已經和耿青梅結成了幫扶對子。天氣冷了，李飛老師把自己的棉襖、棉靴送來了；要買復習資料了，邵會老師又送來了書店的購書卡，中午的時候看見孩子就吃一個卷餅，我就會給孩子買一盒盒飯。在每年的扶貧幫困活動中我們每位老師都會資助學生100元錢，有的老師還會給更多。有時我就想“我少買一件衣服就夠耿青梅一家兩個月的生活支出了”，我就是用這種想法資助了一屆又一屆的學生，使我班的學生沒有一名是因為貧困而輟學的。
牛穎慧是盤錦市二中九年六班的一名學生。我們到的時候她剛洗完澡，穿了件連衣裙，很漂亮。在學校和其他普通的同學一樣，靦腆的笑容，很可愛，很燦爛，還向我要了qq號，給了我她不是貧困生的一種錯覺。我再一次錯了，她的爸爸看上去很健康，經了解父親是精神分裂癥，是殘疾人不能在外做工，家里的頂梁柱都失去了勞動力，這個家怎樣過日子？她的媽媽去年出去打工，但是一次車禍使她昏迷在醫(yī)院4個月。牛穎慧在學校擔驚受怕，每天除了自己的學習外還要擔心媽媽是不是會出事。也就是因為這樣，她的成績受到了影響。她沒有跟同學說她的情況，似乎也沒有跟老師說，以至于老師的都不知道她到底怎么了，也許她覺得說了只會影響同學的學習吧。她默默著忍受著這一切，背負了沉重的負擔。有時家里實在拿不出錢，中午他就不吃飯，這種毅力從何而來啊？她現(xiàn)在一直就懸掛在輟學的邊緣，可是她要上學，她自己清楚上學是她唯一出路，千萬不能輟學。她很爭氣，在去年的期末考試中，她以優(yōu)異的成績考升入了初三。她很知道感恩，她向我們說：“我不知道學校里面居然有這種愛心活動，我太幸運了，你們太好了，我不知道該怎么感謝你們。”我們跟她說這不是幸運，這是你自己爭取來的機會。退一步講，如果真的是幸運之神眷顧她，那也有他的道理，她的身后畢竟有一個脆弱的家，她的任務要比我們這些生在普通家庭的孩子重的多。她要擔心的不僅僅是自己，還有身后的那個家。我們能做什么呢？我們只能堅定她的信心，讓她安安心心讀書。我們能做的太少太少了。
幫扶貧困生工作是班主任工作中的重要工作之一，幫扶工作效果的好否直接影響我們的教學效果，影響學校的辦學質量及學校的聲譽形象。因此，幫扶貧困生的工作不容忽視，要盡早盡快減少落后面，實現(xiàn)良性循環(huán)的班級管理方式，形成良好的班風、學風，以提高我們的教育教學效果。
教師扶貧心得體會篇十四
貧困是一個全球性的問題，無論是發(fā)達國家還是發(fā)展中國家，都存在著貧困現(xiàn)象。而在中國這樣一個人口眾多的國家，貧困問題更加突出。為了解決貧困問題，中國政府推出了一系列的扶貧政策和項目。教師作為社會的中堅力量，承擔著培養(yǎng)人才和傳播知識的重要任務，也被賦予了扶貧使命。在這一過程中，教師們不僅在扶貧的道路上積累了豐富的經驗，也獲得了許多寶貴的心得體會。
第二段：踐行教育扶貧使命。
教師是扶貧工作的關鍵力量。他們由內而外地影響著貧困地區(qū)的孩子們。要想有效地扶貧，教師應該首先理解貧困的根源和貧困地區(qū)的特點，努力改變貧困地區(qū)的教育環(huán)境和條件。同時，教師還應該加強對貧困地區(qū)的培訓和指導，幫助當?shù)亟處熖岣邔I(yè)水平。只有這樣，貧困地區(qū)的孩子們才能接受到優(yōu)質的教育，從而打破貧困的循環(huán)。
第三段：課堂教學中的經驗分享。
在扶貧工作中，教師們嘗試了許多方法來改善貧困地區(qū)的教育質量。其中最重要的一點是針對貧困地區(qū)的實際情況進行改良和創(chuàng)新。教師們開展了各種形式的愛國主義教育活動，幫助孩子們樹立正確的價值觀和人生觀。他們還利用現(xiàn)代化的教育手段，提供多樣化的教育資源，讓孩子們在知識和技能上得到全面的提升。此外，教師們還注重啟發(fā)孩子們的創(chuàng)造力和思維能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力，讓他們能夠適應未來社會的需求。
第四段：與家庭和社區(qū)的合作。
教師在扶貧工作中，不僅要與學生合作，還要與他們的家庭和社區(qū)合作。家庭和社區(qū)是孩子成長的重要環(huán)境，對于改善貧困地區(qū)的教育水平起著至關重要的作用。教師們通過了解貧困地區(qū)的實際情況，與家庭和社區(qū)建立了緊密的聯(lián)系，共同制定了教育和培訓計劃，幫助孩子們實現(xiàn)全面發(fā)展。同時，教師們還在社區(qū)開展了各種形式的教育活動，提高了孩子們的學習動力和自信心，促進了整個社區(qū)的發(fā)展。
第五段：扶貧工作的收獲與未來展望。
教師攻堅扶貧工作是一項艱巨而又意義非凡的任務。在這一過程中，教師們不僅幫助了貧困地區(qū)的孩子們實現(xiàn)了自我價值，也收獲了許多寶貴的經驗和成就感。通過參與扶貧工作，教師們加深了對貧困現(xiàn)象的理解，培養(yǎng)了責任感和使命感。未來，他們將繼續(xù)努力，為貧困地區(qū)的教育事業(yè)貢獻自己的力量，幫助更多的貧困家庭擺脫貧困，實現(xiàn)自我發(fā)展。
總結：
教師攻堅扶貧工作是一項艱巨的任務，也是一項充滿希望的事業(yè)。在這個過程中，教師們不僅發(fā)揮了自己的專業(yè)優(yōu)勢，也展現(xiàn)了無私奉獻的精神。通過踐行教育扶貧使命、改進課堂教學、與家庭和社區(qū)的合作，教師們取得了一系列的成績和收獲。這些經驗和心得將指導著他們在未來的工作中不斷完善和創(chuàng)新，為中國的扶貧事業(yè)做出更大的貢獻。
