作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應該怎么制定呢？以下我給大家整理了一些優質的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。

爸爸的花兒落了教案課堂類型篇一

1、感知文章內容，分析父親人物形象。

2、感受父親的情，理解父親的深情是如何影響我成長的。

3、把握文章寫作特色，體會文中純真親情。

理解父親形象，體會父親對我的濃濃親情。

如何正確理解父母對孩子的愛。

第二課時。

多媒體。

(二)感知內容初識父愛。

自由讀課文，同學們都知道這是一篇小說上節課我們學習了這篇小說的線索、順序、情節和環境，著重了解了小說的環境和順序。小說最主要的就是人物塑造，縱觀全文思考：

1、小說給我們文章寫了幾個人?最主要的是那兩個?

2、從全文看小英子的父親給你留下了什么印象?(你覺得父親是一個什么樣的人?)說說理由。

3、從文章哪些地方我們能感受到小英子的成長?

4、討論交流明確：(1)略。

(2)a、爸爸表面上很嚴厲，實際上卻充滿愛心。

b、鼓勵孩子要堅強，無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了。

c、很重感情，他聽到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。

d、特別愛花，每天下班回來，第一件事就是澆花。

(三)研讀課文感悟父愛。

1、精讀課文，討論這篇小說要給我們表達作者什么樣的情感?(聯系課文內容思考)。

2、這種真摯的情感作者在文章中又是如何做到的呢?

3、你想對文中的父親或者英子說些什么?(用一句話概括)。

4、討論明確：(1)a、重點表達了爸爸對女兒的嚴格教育下的殷切希望和希望孩子能在困境中變得堅強。

b、文中還表達了真摯的師生情、同學情、主仆請、手足情。

(2)a、通過完整的敘述來表現。如：文中爸爸先打英子后送夾襖一事表達了爸爸對女的的那份既嚴厲又慈祥的愛。

b、借助“花”來表現，畢業典禮上英子胸前的夾竹桃無聲的訴說著爸爸的愛和期待。

c、通過人物的的對話和動作來表現，媽媽的紅腫眼圈暗示著爸爸病情嚴重，生命垂危，媽媽為此深切的悲痛。

(3)略。

(四)拓展深化理解父愛。

爸爸的花兒落了教案課堂類型篇二

我的宗旨是“只教不懂的，不教已懂的。”因此每堂課前，我都會以適當的方法了解學生的需要。本課課前，我是讓學生觀看了電影《城南舊事》。然后讓學生談了看后感想，從中了解到學生能悟出小說所蘊含的父愛和成長兩個主題，但由于七年級學生的閱讀能力經驗和認知體驗的局限性，都是比較膚淺的。因此，在教學中細品文中看似平淡的細微之處和體味簡單的字詞背后滿含著的一腔不易言說的深情以及成長的深刻內涵成為重難點。此外，本文還蘊含兩個重要的記敘文的知識點，那就是插敘和線索。因為這兩個知識點我們在記敘文閱讀練習是進行了扎實的練習和訓練，雖是重點，但估計學生能夠迎刃而解。

本篇課文是人教版七年級下冊第一單元的第二課。本單元的主題是童真與童趣。單元教學重點是：理解作者對生活的感受，感悟語文和生活的聯系，培養良好的觀察習慣和閱讀能力。《爸爸的花兒落了》節選自《城南舊事》的最后一部分，文章重點寫了爸爸對自己的深情和盼望自己長大、懂事的情感，寫得深沉動人，令讀者仿佛能依稀的看到文字的幕簾后面，閃爍著一雙盈盈的淚眼，“童稚里充滿了哀怨，純真中蘊含了惆悵”。品味語言，體味父愛，感悟成長，是本文的教學重點。揣摩理解故事中蘊含的真情是教學難點。

1.朗讀課文，了解課文內容，查字典解決生字詞。

2.了解作者林海音的生平及創作情況，看電影《城南舊事》。

知識和能力目標：

1、理解詞語并會運用，了解作家作品。

2、理清文章結構，把握行文線索，體會插敘的寫作手法的作用。

3、品味語言，體會父愛，感悟成長。

過程和方法目標：

朗讀——理清線索——學習插敘——分析語言事件，體味作者思想感情。

情感態度價值觀目標：

1、感知深沉的父愛。

2、領悟成長的真正含義。

1、插敘的寫法。

2、理清線索。

3、分析父親的形象，感悟成長的內涵。

體味父愛，體味成長。

教學要點：

1、理解詞語并會運用，了解作家作品。

2、理清文章結構，把握行文線索，體會插敘的寫作手法的作用。

多媒體播放電影《城南舊事》的主題曲“長城外，古道邊，芳草……”。一邊播放，教師一邊感情朗誦：父愛如山，讓我們即使承受風霜雨雪也沉著堅定;父愛似海，讓我們即使遇到電閃雷鳴也寬容仁厚;父愛是光，讓我們即使瀕臨黑暗也能看到光明……可是，當有一天，父親不能再為我們付出時，那個曾經在父愛蔭庇下的小女孩兒該怎么辦呢？讓我們一起隨著林海音的講述，去體味父愛，去感悟成長。

(1)課代表到講臺上給學生叫事先總結的各小組提供的重點詞語，寫完后學習小組兩兩互換，進行評分。各組長把本組錯誤率高的字詞寫到黑板上，教師進行強調分析。

(2)學生提出不會的不理解的詞語，其他學生進行解答，教師

補充指證。

(一)請同學們速讀課文，思考以下幾個問題。

1、文章寫的眼前事是什么？(學生回答，其他同學評價。培養學生的提取信息和概括能力。)

2、文章回憶了那些事？(學生回答，其他學生補充評價。培養學生的提取信息和概括能力。)

3、大家看看記敘的這些事，作者是不是時而眼前時而回憶？這種寫作順序還記得叫什么嗎？結合課文內容說說這種順序的作用。(小組討論后，小組代表發言。引導學生復習插敘及其作用)

(二)同學們發現本課的線索了嗎？(同桌討論，然后回答。)

教師根據學生回答情況，補充或小結。

明確：本文是雙線并行，文章以“花”為線索貫穿小說始末，另一條是畢業典禮。兩線交相輝映，交錯而不亂，層次井然。

本節課我們大家掌握了生字詞，在了解作者和寫作背景的基礎上初讀了課文，理清了文章的線索，分析了文章的順序。感知了文章內容，大家非常優秀！下節課我們將共同體味父愛，感悟成長的內涵。

1、自己找到一篇運用插敘的記敘文，結合文章內容談談運用插敘的作用。

2、在課文中劃出能體現父愛的詞語或句子，做上批注。

爸爸的花兒落了

林海音

順序：插敘

線索：1、花

2、畢業典禮

教學要點：分析父親的形象，感悟成長的內涵。

上節課我們初步感知了課文內容，這節課我們將細品文中看似平淡的細微之處和體味簡單的字詞背后滿含著的一腔不易言說的深情以及成長的深刻內涵。大家跟我一起來吧！

爸爸的花兒落了教案課堂類型篇三

1、理解父母對兒女的深情。

3、記敘文中的插敘手法。

4、學習記敘中的伏筆與照應。

二、重點難點。

1、重點：

（1）理解父母對兒女的深情。

（2）理解“爸爸”的形象。

2、難點：

（1）記敘文中的插敘手法。

（2）記敘中的伏筆與照應。

三、課時安排：

兩課時。

四、教學過程。

]第一課時。

一、預習。

1、讀準生字詞；

2、解釋詞語；

3、閱讀課文，質疑。

4、思考：研討與練習。

二、導入。

1、作家作品簡介。簡介《城南舊事》故事梗概。

2、導語。

在畢業典禮上，“我”從衣襟上的夾竹桃引起對爸爸的回憶，回憶中有歡樂的笑聲，也有感傷的淚水；有爸爸嚴厲的責罰，也有他綿綿的愛意。爸爸的花兒落了到底是什么意思，請閱讀課文。

三、導學達標。

（一）整體感知：

1、課文寫了哪些生活片斷，哪些是眼前的事，哪些是回憶的事？請理清課文脈絡。

討論后歸納，然后電子板書：

夾竹桃探爸爸賴床受罰。

唱驪歌盼望自己長大的人闖練。

2、爸爸”的鼓勵和懲罰對“我”的健康成長有哪些影響？

討論后歸納：

（1）六年前他參加我們學校的那次歡送畢業同學同樂會時對我的鼓勵，今天，我真的成為優秀的畢業生被選做這件事。

（2）六年前，我因賴床受罰，從那以后，每天早晨我都是最早到學校的學生。

（3）我闖練成功。

（4）當我得知爸爸病逝的消息后，表現出鎮定、安靜，這就是爸爸長期教育的結果。

3、“爸爸”是個怎樣的人？

討論后歸納：爸爸表面上很嚴厲，嚴格要求“我”，實際上卻充滿愛心。他親自給無送花夾襖和兩個銅板。爸爸鼓勵孩子要堅強，無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了。爸爸很重感情，他聽到弟弟被日本人害死的消息，偈急得吐血。爸爸特別愛花，每天下班回來，第一件事就是澆花。

四、小結。

這篇課文是隨著主人公起伏的思潮而記敘下來的，所以文章彩插敘手法，從眼前的事回憶往事，寫出爸爸對自己的深情和對自己的鼓勵和教育，塑了爸爸嚴厲而不失愛心的形象。

四、作業。

1、完成課后第一題。

爸爸的花兒落了教案課堂類型篇四

1.學生四人為一組討論交流探究爸爸的形象，重點研讀相關段落，力求從人物的言行舉止及相關的事件作為依據，說說爸爸是怎樣一個人。

爸爸表面上是很嚴厲，但實際上卻充滿著愛心。他時時盼望著自己長大，鼓勵女兒要堅強：無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了。他很重感情，聽到弟弟被日本人害死的消息后，便急得吐血。他也特別愛花，每天下班回來，第一件事就是澆花。

小結：如果說母愛如涓涓細流，滋潤著兒女茁壯成長，那么父愛象沉悶的火山，外表含蓄而深沉，內心涌動著愛的激流。其實，我們都有非常慈愛的父親，只是這種愛不被察覺而已。

3.放錄音“父親”引起共鳴。

二、深入探究。

1.思考英子說：“我也不再是小孩子了，我真的長大了”，從文章中哪些地方看出來的?(分組研析，各抒己見，達成共識)。

小結：英子學習用功成績優秀，畢業典禮代表發言;聽到父親去世的消息變的從容而鎮定，不怕困難，敢闖敢練，敢于承擔家庭責任。

2.爸爸對英子的成長有何影響?著重分析父親的三句話：

(1)“英子不要怕，無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了”

(2)“沒有爸爸，你要自己管好自己，并且管弟弟和妹妹，你已經張大了”

(3)“不要怕，英子，你要學做許多事，將來好幫助你媽媽。你最大”

這三句話充分體現父親教育女兒勇敢面對生活中的挫折，勇敢擔起家庭重任，而每一次的“磨練”，都給女兒提供一些戰勝困難的經驗，也多一分生活的經驗，讓女兒真正成熟起來。

三、感悟主題。

思考：學完此文你最受啟發的是什么?(各抒己見，達成共識)。

小結：爸爸對孩子嚴格要求，殷切的期望深沉的愛，也說明了孩子只有經過嚴格的教育磨練，才能真正的成熟起來。

四、體驗反思。

你是怎樣理解文中父親的這種態度?在生活中你是如何面對困難的?采取的對策是什么?(談感悟)。

五、布置作業。

1.搜集有關父愛母愛的名言警句，歌詞，積累下來。

爸爸的花兒落了教案課堂類型篇五

學習目標：

1、找和父親三句話對應的故事，初步理解故事的內容。

2、劃出課文的過渡句，劃分層次，理解課文插敘的運用。

3、品析句段，感受爸爸的愛和我的成長。

學習過程：

一、找三句話的對應故事。

1、英子，不要怕，無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了。

回憶起爸爸叫她到東交民巷正金銀行，匯款給在日本的陳叔叔。

2、明天要早起，收拾好就到學校去，這是你在小學的最后一天了，可不能遲到!

回憶起爸爸懲罰她賴床不起，使她明白爸爸對她的愛是很深的。

3、沒有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經大了，是不是?

回家后看到垂落的夾竹桃、掉在地上的青石榴，得知爸爸死訊時，她雖然很悲傷，但是想到爸爸對她說的話，知道自己已經長大了，于是表現出從來沒有過的鎮定和安靜。

二、劃出過渡句，理清課文結構。

1、劃出過渡句。

新建的大禮堂里，坐滿了人;我們畢業生坐在前八排，我又是坐在最前一排的中間位子上。

爸爸病倒了，他住在醫院里不能來。

昨天我去看爸爸，他的喉嚨腫脹著，聲音是低啞的。

當我在一年級的時候，就有早晨賴在床上不起的毛病。

啊!這樣的早晨，一年年都過去了，今天是我最后一天在這學校里啦!

當當當，鐘聲響了，畢業典禮就要開始。

爸爸是多么喜歡花。

我為什么總想到這些呢?韓主任已經上臺了。

我們是多么喜歡長高了變成大人，我們又是多么怕呢!當我們回到小學來的時候，無論長得多么高，多么大，老師!你們要永遠拿我當個孩子呀!

做大人，常常有人要我做大人。

2、課文的結構。

畢業典禮前。畢業典禮中。畢業典禮后。

3、插敘。

豐富內容，濃縮時空，一波三折。

三、品析句段。

1、爸氣極了，一把把我從床上拖起來，我的眼淚就流出來了。爸爸左看右看，結果從桌上抄起雞毛撣子，倒轉來拿，藤鞭子在空中一掄，就發出咻咻的聲音，我挨打了!

2、我走出了教室，站在爸爸面前。爸爸沒說什么，打開了手中的包袱，拿出來的是我的花夾襖。他遞給我，看著我穿上，又拿出兩個銅板來給我。

3、每天他下班回來，我們在門口等他，他把草帽推到頭后面，抱起弟弟，經過自來水龍頭，拿起灌滿了水的噴水壺，唱著歌兒走到后院來。他回家來的第一件事就是澆花。那時太陽快要下去了，院子里吹著涼爽的風，爸爸摘一朵茉莉插到瘦雞妹妹的頭發上。

4、我手里捏緊一卷鈔票，心情緊張地到銀行去。等到從最高臺階的正金銀行出來，看著東交民巷街道中的花圃種滿了蒲公英，我很高興地想：闖過來了，快回家去，告訴爸爸，并且要他明天在花池里也種滿了蒲公英。

5、進了家門，靜悄悄的，四個妹妹和兩個弟弟都坐在院子里的小板凳上。他們在玩沙土，旁邊的夾竹桃不知什么時候垂下了好幾枝子，散散落落的，很不像樣，是因為爸爸今年沒有收拾它們修剪、捆扎和施肥。

6、瘦雞妹妹還在搶燕燕的小玩意兒，弟弟把沙土灌進玻璃瓶里。是的，這里就數我大了，我是小小的大人。我對老高說：

“老高，我知道是什么事了，我就去醫院。”我從來沒有過這樣的鎮定，這樣的安靜。

我把小學畢業文憑，放到書桌的抽屜里，再出來，老高已經替我雇好了到醫院的車子。走過院子，看那垂落的夾竹桃，我默念著：

我已不再是小孩子。

四、《城南舊事》。

《送別》。

長亭外,古道邊,芳草碧連天晚風拂柳笛聲殘,夕陽山外山。

天之涯,地之角,知交半零落一壺濁酒盡余歡,今宵別夢寒。

長亭外,古道邊,芳草碧連天問君此去幾時還,來時莫徘徊。

天之涯,海之角,知交半零落人生難得是歡聚,唯有別離多。

爸爸的花兒落了教案課堂類型篇六

教學目標：

1、認知目標：積累文中出現的生字新詞。

2、能力目標：能準確歸納課文內容，揣摩理解故事中蘊含的真情。

感知課文的語言風格，并能體會樸素真摯的語言之美。

3、情感目標：體驗文中洋溢的深沉的父愛，領悟成長的真正含義。

教學重點;品味語言,體驗父愛，感悟成長。

教學時間：3課時。

教學過程：

一、導入：詩人汪靜之有一首詩寫得很美，我想和同學們一起分享其中的幾句：……生命是一樹繁花，時間是一根鐵鞭，一朵一朵的擊落，等到擊完的時候，把滿地殘紅踏入泥沙。詩人關于生命的比喻，真的很美妙，“生命如花，多么絢麗與多情啊!可是在作家林海音的兒時的記憶里，父親的花兒卻落了。____(板書課題)。

二、學生結合注解了解作者，老師簡介城南舊事。

三、清除字障、詞障，掃清閱讀障礙。(方式：指名注音，指名聽寫正音正形后齊讀)。

注音：衣襟雞毛撣子玉簪花驪歌花圃抽屜雇車咻咻哭號。

聽寫：腫脹狼狽柵欄包袱廊檐徘徊。

四、學生跳躍閱讀全文，整體感知課文。

1、請用自己的語言概括全文內容。(指名回答)。

2、你知道作者用什么作為線索把文章中的故事串聯起來嗎?請談談自己的看法。

a花(結合學生的發言可讓學生勾畫提到花的語段，感知其線索作用)。

b畢業典禮。

五、結合“畢業典禮這條線索，讓學生按畢業典禮前、畢業典禮中、畢業典禮后，把全文整理為三個部分(指名回答).---------理清課文脈絡。

六、朗讀課文第一至十二自然段。研討下列問題：

1、這一部分寫了些什么?試歸納。

提醒學生注意揣摩下列語言的含義:。

a爸爸啞著嗓子，拉起我的手笑笑說……。

b爸爸看著我，搖搖頭，不說話了，……他又轉過臉去叮囑我。

3這一段中除了對父親進行動作描寫以外，主要采用的是語言描寫，這一段中的父親的幾句話和后文故事的發展有著密切的聯系，請大家看著課后練習一，各小組進行討論，把與之相照應的幾件事分別用一句話概括出來。

各小組組內交流，推薦代表發言。老師摘錄精彩發言板書。

我和父親的故事：a爸爸鼓勵我獨自參加畢業典禮b爸爸鼓勵我獨自去銀行寄錢。

c爸爸逼我去上學，并給我送來棉衣。d爸爸死后，我非常鎮定、安靜。

第二課時。

一、復習導入，作者在畢業典禮上回憶起自己與父親之間的故事，這些故事主要有哪幾件?學生回顧上一課時的內容，老師出示板書。

我和父親的故事：

a爸爸鼓勵我獨自參加畢業典禮。

b爸爸鼓勵我獨自去銀行寄錢。

c爸爸逼我去上學，并給我送來棉衣。

d爸爸死后，我非常鎮定、安靜。

二、作者敘述這幾件事，你最喜歡的詞、句或段有哪些?請推薦給大家。

三、愛的體驗與表達：

1、看了作者與父親的故事，老師領悟到了父親的深深的父愛，這愛的成分之一，在老師眼中，是一份嚴格的要求(板書)，老師是從父親逼著我去上學這個故事中看出的。你知道父親的愛中還有哪些成分嗎?請結合具體的語句談談。(摘要板書)。

a殷切的希望b嚴格的要求c溫暖的關懷d熱忱的鼓勵……。

2、看了同學們所歸納的愛的成分，老師有一個強烈的感覺，那就是：父愛如山，我領略了它的沉穩與厚重。你也能用比喻的方式說說你的感覺嗎?(訓練語言表達)。

(父愛如大海，陽光、月光、春風、春雨……)。

四、英子在風里、在雨里、在愛的港灣里漂流，在一次次的磨練中漸漸長大，你能找出英子成長的足跡嗎(板書;成長的足跡)?(結合課后練習二)學生分小組討論并推薦代表發言，摘要板書。

a六年后我的當上學生代表b再也沒有遲到c能做許多事d成長為一個小小的大人。

有勇氣、有智慧、有經驗、懂事。

五、跳躍閱讀全文，你知道課題的含義及其作用嗎?小組討論并發言。

第三課時。

一、生命如花，縱使多情而美麗，但有一天，它會無奈地凋謝，殞落枝頭，但一個飄香的靈魂卻可以超越時間與空間，在另一個心靈繼續散發為陣陣幽香，在愛的緬懷中得到永生，永遠綻放在另一個心靈之中。讓學生在鋼琴曲愛的紀念中自由朗讀精美片斷。

二、同學在學習和朗讀之中，體會到了本文的語言風格了嗎?學生自由發言后，引導學生認識樸素真摯的語言同樣具有震撼人心的力量。

三、比較閱讀：給學生朗讀同是表現父愛的另一篇文章--------父親的愛(美國作家艾爾瑪。邦貝克所著)，讓學生比較二者的異同，再一次認識不同風格的父愛。

三、說說自己和父親之間的故事。

1、故事要求：注意表現充滿愛意的語言、表情、動作。你怎樣在父親的關懷、支持、鼓勵、鞭策下成長，敘述好自己的語言、動作、心理活動。

2、各小組分別講述，并推薦代表發言。

四、整理自己的故事，完成課后練筆。參考題目：

a成長是首歌b閱讀父親。

c父愛的光輝d我不想(渴望)長大。

我和父親的故事：“父愛如山成長的足跡成長的啟示。

a爸爸鼓勵我獨自參加畢業典禮a殷切的希望11。

b爸爸鼓勵我獨自去銀行寄錢b嚴格的要求22。

c爸爸逼我去上學，并給我送來棉衣c溫暖的關懷33。

d爸爸死后，我非常鎮定、安靜d熱忱的鼓勵44。

教后小結：課堂教學環節清晰，問題的設置密度與深度適宜，且有一定的創意，在啟發學生鼓勵學生方面做得較好，教學語言較美，營造了較好的語言學習的環境，學生的主體性發揮很好，在發言中有許多閃光之處，其中徐俊文同學所說“父親的花兒落了，但結出了甜美的果實，及關于父愛的比喻，說得非常精彩。學生敘述自己與父親之間的故事，許多同學講得非常動情，對寫作起到了良好的鋪墊作用。

不足之處：在進入““成長的足跡這一教學環節時，沒有及時抓住徐俊文同學所說“父親的花兒落了，但結出了甜美的果實而順勢進入，說明在教學機智方面還要留心學習。

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爸爸的花兒落了教案課堂類型篇七

1.學生四人為一組討論交流探究爸爸的形象，重點研讀相關段落，力求從人物的言行舉止及相關的事件作為依據，說說爸爸是怎樣一個人。

爸爸表面上是很嚴厲，但實際上卻充滿著愛心。他時時盼望著自己長大，鼓勵女兒要堅強：無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了。他很重感情，聽到弟弟被日本人害死的消息后，便急得吐血。他也特別愛花，每天下班回來，第一件事就是澆花。

小結：如果說母愛如涓涓細流，滋潤著兒女茁壯成長，那么父愛象沉悶的火山，外表含蓄而深沉，內心涌動著愛的激流。其實，我們都有非常慈愛的父親，只是這種愛不被察覺而已。

3.放錄音“父親”引起共鳴。

二、深入探究。

1.思考英子說：“我也不再是小孩子了，我真的長大了”，從文章中哪些地方看出來的?(分組研析，各抒己見，達成共識)。

小結：英子學習用功成績優秀，畢業典禮代表發言;聽到父親去世的消息變的從容而鎮定，不怕困難，敢闖敢練，敢于承擔家庭責任。

2.爸爸對英子的成長有何影響?著重分析父親的三句話：

(1)“英子不要怕，無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了”

(2)“沒有爸爸，你要自己管好自己，并且管弟弟和妹妹，你已經張大了”

(3)“不要怕，英子，你要學做許多事，將來好幫助你媽媽。你最大”

這三句話充分體現父親教育女兒勇敢面對生活中的挫折，勇敢擔起家庭重任，而每一次的“磨練”，都給女兒提供一些戰勝困難的經驗，也多一分生活的經驗，讓女兒真正成熟起來。

三、感悟主題。

思考：學完此文你最受啟發的是什么?(各抒己見，達成共識)。

小結：爸爸對孩子嚴格要求，殷切的期望深沉的愛，也說明了孩子只有經過嚴格的教育磨練，才能真正的成熟起來。

四、體驗反思。

你是怎樣理解文中父親的這種態度?在生活中你是如何面對困難的?采取的對策是什么?(談感悟)。

五、布置作業。

1.搜集有關父愛母愛的名言警句，歌詞，積累下來。

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爸爸的花兒落了教案課堂類型篇八

１、理清文章的思路。

２、認識父親這一人物形象。

３、感受人間至愛親情。

通過父親這一人物形象體味人與人之間的真情。

１、學生熟讀課文，借助工具書解決字詞。

２、教師準備多媒體課件。

一、導入新課，出示目標

１、導入：

放《父親》這首歌，創設情境。

剛才我們懷著對父親的崇敬之情聆聽了一首為我們的父親唱的頌歌。聽著這優美的旋律，感受著父愛的深沉與博大，我們怎能不去感謝給予我們生命與厚愛的父親呢？在一篇課文里同樣有一位父親值得我們去歌頌。

（多媒體顯示題目，板書）

２、學習目標。

（多媒體顯示學習目標，與教學目標相同）

二、學生小組自主合作學習，教師深入各組

１、整體感知：

請同學們速讀課文，思考問題。

（多媒體顯示問題）

想一想：

文中情節哪些寫的是眼前事，哪些是回憶的事，如何引出的？

（小組討論交流，教師視情節引導：上下文聯系起來，具體語句）

２、合作探究：

我們理清了文章的思路，你在閱讀時還發現了哪些問題呢？請小組合作探究，發現問題，解決問題。

３、相互質疑：

小組中有哪些問題沒有解決，靠集體的智慧解決難題。

（靈活安排：學生可指名求教，其他學生也可自告奮勇及時求助）

三、教師導學

通過剛才的求救及求助，我感受到了同學們思維火花的碰撞，我也遇到了一些難題，大家愿不愿意幫我去征服它們？請大家自由闖關！

多媒體顯示：

自由闖關，每人僅限一關，聰明的你闖哪一關？

第１關：本文題目為什么爸爸的花兒落了有什么含義？

第２關：你認為花在敘述構思中起著怎樣的作用？

第３關：你認為爸爸是一個怎樣的人？

第４關：你知道末尾我默念的花的含義么？

在這一環節可根據學生的回答情況，作簡要板書（見板書設計）。

四、體驗與反思

多媒體顯示：

（談一談）在父親的影響下，我長大了。我們每個人都要長大，都含有父親的呵護，你的父親是如何教育你的呢？請暢所欲言。

五、教師總結

文中的父親讓我們感受到了父親對自己的關愛，我們也體會到了我們的父親對我們的關愛，那么，就讓我們在我們成長的記憶長河中謹記：生活中，有個人叫父親，有種愛叫父愛。

爸爸的花兒落了

我長大了

爸爸的花兒落了教案課堂類型篇九

教學目標：

1、有感情地朗讀課文，感知課文內容。

2、欣賞文章的美點，感受父愛。

3、領悟成長的真正意義，體會人與人之間的真情。

教學重點：體驗父愛，欣賞美點，感悟成長。

課前準備：學生熟讀課文，借助工具書解決字詞。

教師準備多媒體課件。

教學過程：

一、導入新課，出示目標。

1、播放《父親》這首歌，創設情境。

剛才我們懷著對父親的崇敬之情聆聽了一首為我們的父親唱的頌歌。聽著這優美的旋律，感受著父愛的深沉與博大，我們怎能不去感謝給予我們生命與厚愛的父親呢?在一篇課文里同樣有一位父親值得我們去歌頌。

2、多媒體顯示題目，板書。

二、簡介作者和《城南舊事》。

三、朗讀課文、整體感知。

多媒體播放《爸爸的花兒落了》音頻朗讀，聽讀感知文章。對文章圈點勾畫，找出記敘的要素，理清文章思路。

說情節：1、用自己的話概述課文。

2、文章圍繞“爸爸”和“我”寫了哪些事情?

3、課文中哪些情節最讓你感動?

四、研讀課文，感受父愛。

2、重點品讀我賴床一事，體會表現了父親怎樣的情感態度?

3、篩選父親的語言，試品析爸爸對女兒的感情。

4、文中的父親是怎樣的一個人?他在我成長中起什么作用?

5、找出并再次品讀自己喜歡的句子。

五、說自己。

說說你成長中的感動。

在《懂你》的音樂中回憶并書寫自己的感動時刻。

六、教師總結。

文中的父親讓我們感受到了父親對自己的關愛，我們也體會到了我們的父親對我們的關愛，那么，就讓我們在我們成長的記憶長河中謹記：生活中，有個人叫父親，有種愛叫父愛。作業布置：請將自己成長中的感動寫下來。

爸爸的花兒落了教案課堂類型篇十

《爸爸的花兒落了》是人教版初一下學期語文書第二課，今天小編就給大家帶來《爸爸的花兒落了》教案，歡迎大家參考。

1、認知目標：積累文中出現的生字新詞

2、能力目標：能準確歸納課文內容，揣摩理解故事中蘊含的真情。

感知課文的語言風格，并能體會樸素真摯的語言之美。

體驗文中洋溢的深沉的父愛，領悟成長的真正含義。

品味語言,體驗父愛，感悟成長。

一、導入：詩人汪靜之有一首詩寫得很美，我想和同學們一起分享其中的幾句：……生命是一樹繁花，時間是一根鐵鞭，一朵一朵的擊落，等到擊完的時候，把滿地殘紅踏入泥沙。詩人關于生命的比喻，真的很美妙，“生命如花，多么絢麗與多情啊!可是在作家林海音的兒時的記憶里，父親的花兒卻落了。____(板書課題)

二、學生結合注解了解作者，老師簡介城南舊事

三、清除字障、詞障，掃清閱讀障礙。(方式：指名注音，指名聽寫正音正形后齊讀)

注音：衣襟雞毛撣子玉簪花驪歌花圃抽屜雇車咻咻哭號

聽寫：腫脹狼狽柵欄包袱廊檐徘徊

四、學生跳躍閱讀全文，整體感知課文。

1、請用自己的語言概括全文內容。(指名回答)

2、你知道作者用什么作為線索把文章中的故事串聯起來嗎?請談談自己的看法。

a花(結合學生的發言可讓學生勾畫提到花的語段，感知其線索作用)

b畢業典禮

五、結合“畢業典禮這條線索，讓學生按畢業典禮前、畢業典禮中、畢業典禮后，把全文整理為三個部分(指名回答).---------理清課文脈絡。

六、朗讀課文第一至十二自然段。研討下列問題：

1、這一部分寫了些什么?試歸納。

提醒學生注意揣摩下列語言的含義:

a爸爸啞著嗓子，拉起我的手笑笑說……

b爸爸看著我，搖搖頭，不說話了，……他又轉過臉去叮囑我

3這一段中除了對父親進行動作描寫以外，主要采用的是語言描寫，這一段中的父親的幾句話和后文故事的發展有著密切的聯系，請大家看著課后練習一，各小組進行討論，把與之相照應的幾件事分別用一句話概括出來。

各小組組內交流，推薦代表發言。老師摘錄精彩發言板書。

我和父親的故事：a爸爸鼓勵我獨自參加畢業典禮b爸爸鼓勵我獨自去銀行寄錢

c爸爸逼我去上學，并給我送來棉衣。d爸爸死后，我非常鎮定、安靜

一、復習導入，作者在畢業典禮上回憶起自己與父親之間的故事，這些故事主要有哪幾件?學生回顧上一課時的內容，老師出示板書。

我和父親的故事：

a爸爸鼓勵我獨自參加畢業典禮

b爸爸鼓勵我獨自去銀行寄錢

c爸爸逼我去上學，并給我送來棉衣。

d爸爸死后，我非常鎮定、安靜

二、作者敘述這幾件事，你最喜歡的詞、句或段有哪些?請推薦給大家。

三、愛的體驗與表達：

1、看了作者與父親的故事，老師領悟到了父親的深深的父愛，這愛的成分之一，在老師眼中，是一份嚴格的要求(板書)，老師是從父親逼著我去上學這個故事中看出的。你知道父親的愛中還有哪些成分嗎?請結合具體的語句談談。(摘要板書)

a殷切的希望b嚴格的要求c溫暖的關懷d熱忱的鼓勵……

2、看了同學們所歸納的愛的成分，老師有一個強烈的感覺，那就是：父愛如山，我領略了它的沉穩與厚重。你也能用比喻的方式說說你的感覺嗎?(訓練語言表達)

(父愛如大海，陽光、月光、春風、春雨……)

四、英子在風里、在雨里、在愛的港灣里漂流，在一次次的磨練中漸漸長大，你能找出英子成長的足跡嗎(板書;成長的足跡)?(結合課后練習二)學生分小組討論并推薦代表發言，摘要板書。

a六年后我的當上學生代表b再也沒有遲到c能做許多事d成長為一個小小的大人

有勇氣、有智慧、有經驗、懂事

五、跳躍閱讀全文，你知道課題的含義及其作用嗎?小組討論并發言。

一、生命如花，縱使多情而美麗，但有一天，它會無奈地凋謝，殞落枝頭，但一個飄香的靈魂卻可以超越時間與空間，在另一個心靈繼續散發為陣陣幽香，在愛的緬懷中得到永生，永遠綻放在另一個心靈之中。讓學生在鋼琴曲愛的紀念中自由朗讀精美片斷。

二、同學在學習和朗讀之中，體會到了本文的語言風格了嗎?學生自由發言后，引導學生認識樸素真摯的`語言同樣具有震撼人心的力量。

三、比較閱讀：給學生朗讀同是表現父愛的另一篇文章--------父親的愛(美國作家艾爾瑪。邦貝克所著)，讓學生比較二者的異同，再一次認識不同風格的父愛。

三、說說自己和父親之間的故事。

1、故事要求：注意表現充滿愛意的語言、表情、動作。你怎樣在父親的關懷、支持、鼓勵、鞭策下成長，敘述好自己的語言、動作、心理活動。

2、各小組分別講述，并推薦代表發言。

四、整理自己的故事，完成課后練筆。參考題目：

a成長是首歌b閱讀父親

c父愛的光輝d我不想(渴望)長大

我和父親的故事：“父愛如山成長的足跡成長的啟示

a爸爸鼓勵我獨自參加畢業典禮a殷切的希望11

b爸爸鼓勵我獨自去銀行寄錢b嚴格的要求22

c爸爸逼我去上學，并給我送來棉衣c溫暖的關懷33

d爸爸死后，我非常鎮定、安靜d熱忱的鼓勵44

教后小結：課堂教學環節清晰，問題的設置密度與深度適宜，且有一定的創意，在啟發學生鼓勵學生方面做得較好，教學語言較美，營造了較好的語言學習的環境，學生的主體性發揮很好，在發言中有許多閃光之處，其中徐俊文同學所說“父親的花兒落了，但結出了甜美的果實，及關于父愛的比喻，說得非常精彩。學生敘述自己與父親之間的故事，許多同學講得非常動情，對寫作起到了良好的鋪墊作用。

不足之處：在進入““成長的足跡這一教學環節時，沒有及時抓住徐俊文同學所說“父親的花兒落了，但結出了甜美的果實而順勢進入，說明在教學機智方面還要留心學習。

爸爸的花兒落了教案課堂類型篇十一

一、學習目標：

1、理解文中父親的語言和對自己的嚴格要求。

2、能概括文中父親的思想性格。理解標題的雙關意義。

4、學習記敘中運用插敘的敘事方法。

二、學習重點

1、插敘手法、語言特點。

2、爸爸的形象。

3、記敘中的伏筆與照應。

第一課時

學習過程：

一、課前導入：

世上最無私的愛就是父母對子女的愛，也許在座的許多同學還沒能切身體會到父母那種真摯無私的愛，因為愛的表達方式是各種各樣的，最有一天，你們會感受到這崇高美好的感情深深地感動和鞭策著我們整個人生。接下來我們要學習的是一篇關于父愛的文章，學完之后希望同學們能夠讀懂自己父母對子女愛的深意。

二、作品簡介：

本文是從《城南舊事》中節選，小說展示的基本是作者自己童年生活的軌跡，節選的這一部分圍繞畢業典禮引出對爸爸及相關往事的回憶，從回憶中展示自己不斷成長的過程。

【學法點撥】

小說展示的是作者童年生活的軌跡，節選的部分是隨著主人公起伏的思潮而記敘下來的，所以文章采用插敘，學習課文要留意現實與回憶的轉換，了解插敘的技巧。

要加強朗讀，通過反復朗讀，體味文章情感。

以下是必做題，請認真對待

三、清除字障、詞障，掃清閱讀障礙。（正音正形后齊讀）

注音：衣襟（）廚子（）徘徊（）腫脹（）柵欄（）驪歌（）叮囑（）恐懼（）花圃（）玉簪花（）咻咻（）皺眉（）抽屜（）廊檐（）撩起（）懶惰（）哭號（）低啞（）雞毛撣子（）挪窩兒（）包袱（）

四、整體把握、理解課文

（一）分組朗讀課文，整體理解課文。

（二）簡要復述課文。

（三）請回答：課文在敘事上有什么特點插敘

回憶是要有感觸點的，這個感觸點就是眼前的事，由于眼前事的觸發，引起了對往事的回憶。

（四）閱讀課文，前后四人小組討論以下問題準備課堂回答：

1、文中哪些是寫眼前的事，哪些是寫回憶的事（學生單獨回答，其它學生可以補充）

2、回憶的事是怎樣引出來的花

（五）本文插敘的是那幾件事

（1）昨天去醫院看爸爸的情景。

（2）過去因為懶惰而受到爸爸懲罰的事。

（3）想起院里的花今年都沒有上肥，而爸爸平時最喜歡花了

（4）過去爸爸讓我單獨去匯錢的事

（十）通讀全文，想想標題的特定含義。（前后四人小組討論）

爸爸的花落了、爸爸去逝了

（十一）你知道作者用什么作為線索把文章中的故事串聯起來嗎請談談自己的看法，也可以綜合小組意見。

我的回憶

（十二）布置作業：

1、請完成第二節課的必做題和選做題的內容。

2、準備聽寫生字詞。

第二課時

學習過程：

一、回顧課文的主要內容和線索。

二、請選擇畢業典禮這條線索，給全文劃分結構層次。

一（1―12）爸爸沒有參加“我”的畢業典禮，我在畢業典禮上想起了昨天去醫院看爸爸的情景。

二（13―31）“我”回憶起過去因為懶惰而受到爸爸懲罰的事。

三（32―34）“我”想起院里的花今年都沒有上肥，而爸爸平時最喜歡花了。

四（35―53）畢業典禮上，“我”想到自己是個大人了，又想起過去爸爸讓我單獨去匯錢的事。

五（54―67）爸爸的花兒落了，“我”覺得自己長大了。三、深入學習：

縱觀全文，看父親是一個怎樣的人――（提示：爸爸的思想性格是通過事件和語言表現出來的）：

嚴厲、慈愛、情深厚義重……

第一組完成選做題一

重點閱讀第一部分中的（12~31）討論下面的問題。

1、這幾段文字的大意是什么

我逃學被父親打，卻又給我送夾襖和早餐錢。

2、這件事表明了爸爸怎樣的態度和情感對“我”的成長有什么影響

對孩子非常的嚴厲但又有細節上的關愛

使我對自己有嚴格的要求。

3、從這幾段文字看，爸爸對“我”的管教很嚴，具體表現在哪些方面

不準坐車上學、不準逃學……

自小煅煉孩子的吃苦耐勞的意志和品質。

動作描寫，體現出父親對我的關愛。

九、文章說：“只記得……學生之一”作者寫這句話的用意是什么

父親對我的嚴格要求令我的人生有了決定性的變化。

第二組完成選做題二

閱讀第二部分，討論以下問題：

請說說：既希望能長大讓家庭減輕負擔，又怕擔當不了重任。

（2）爸爸要“我”單獨去寄錢的目的是什么爸爸那幾句話可以概括他的目的

知道自己時日無多，要煅煉孩子的能力。

第三組完成選做題三

三、閱讀第三部分，討論以下問題：

修辭手法：反復

描寫方法：語言

為何要急急忙忙趕回家去

因為預感到父親快不行了，也希望能讓父親看到他的畢業證。

（2）“我”回家后看到了一番怎樣的情景作者寫這些情景有何用意

情景：爸爸的花落了

用意：暗示爸爸即將離開人世

（3）課文點撥；文章沒有正面提及爸爸病危、瀕死，寫得很含蓄，但文中處處有伏筆。請從文中找出相關的語句。

（4）為什么“我從來沒有這樣的鎮定，這樣的安靜”

因為自己是家里的小大人了，要負擔起家庭重任/

（5）“我”是不是真正感覺到自己長大了你是從哪些地方看出來的

是，文中的最后一部分

（6）怎樣理解文章末尾“我”默念的話的含義

要堅強起來，負擔重任。

總結課文，我們一起來完成：

四、文章表達了作者怎樣的感情

對父親的懷念。

五、體驗與表達：

a殷切的希望

b嚴格的要求

c溫暖的關懷

d熱忱的鼓勵

例：父愛是一縷陽光，讓你的心靈即使在寒冷的冬天也能感到溫暖如春。

解讀例句：本體（父愛）

喻體（一縷陽光）

與喻體相關的作用（讓你的心靈即使在寒冷的冬天也能感到溫暖如春。）

修辭：

句式：

本體（父愛）―――――――――（）

喻體（）―――――――――（）

與喻體相關的作用（）―――――――――（）

造句：

七、作業：寫一篇關于自己和父親之間的故事的文章。

知識鏈接：

一、什么是插敘

插敘是在敘述中心事件的過程中，為了幫助開展情節或刻畫人物，暫時中斷敘述的線索，插入一段與主要情節相關的內容的敘述方法。

二、插敘的作用。

插敘使文章的內容顯得豐富而不繁雜，插敘使文章的事件交錯而不散亂。由此可知，插敘的方法最適于回憶性文章的寫作。

馮建青

爸爸的花兒落了教案課堂類型篇十二

(本題旨在讓學生掌握刻畫人物常見的幾種方法。鑒于學生情智發育尚不健全，此設計使他們學會透過現象去把握本質，從嚴厲中感悟父愛。)。

討論明確：

這段文字作者主要運用了心理描寫(13、14、28段)、語言描寫(18―20段)、動作描寫(22―24段)等，描寫細膩，聲情并茂，人物性格栩栩如生。爸爸的責打，表現對“我”的嚴格要求，從小要養成良好的行為習慣，為“我”上了一堂生動的家教課，對我的關愛也體貼入微，雨中送衣送錢，都是為了愛。這件事對“我”的成長影響重大，從此后“我”再不賴床，成為每天早晨最早到校的學生之一。

四、布置作業，思考練習。

1、思考“研討與練習”一。

2、抄寫生字詞。

第二課時。

一、復習回顧，導入新課。

上堂課通過閱讀和賞析，把握了文章內容，初步感知文中的爸爸是一位教子有方的好爸爸，在濃濃的親情中，作者逐漸成長，這堂課讓我們再次走進這份溫馨中。

二、精讀課文，分析欣賞。

分角色朗讀“我為什么總想到這些呢?――并且要他明天在花池里也種滿了薄公英。”

1、出示思考題。

(1)、這些文字主要描述了哪些內容?

(2)、作者為什么說“我們是多么喜歡長高了變成大人，我們又是多么怕呢?”

(3)、爸爸是怎樣鼓勵“我”的?

(結合學生的近期發展，有針對性地從他人的成長中汲取營養，以人為鑒，可以正得失，增強學生的人文素養從而使他們能健康順利的成長。)。

討論明確：這些文字主要描述了自己盼望長大又害怕長大的矛盾心理，同時描寫了大人們尤其是爸爸鼓勵“我”勇敢面對生活的情節。盼望長大，是“我”對生活的向往和對未來的期盼，能夠去實現自己的理想，害怕長大，是怕失去美好的童年，缺乏成熟的心理準備，缺乏成人的責任和社會適應能力。爸爸是抓住“我”的弱點，一方面鼓勵“我”無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就都過去了，另一方面讓“我”從生活實踐中鍛煉勇氣培養意志。

三、合作探究，援疑質理。

1、該文時間跨度大，哪些寫的是眼前事，哪些寫的是過去的事?過去的事是怎樣引出的?

2、文中是如何暗示爸爸病得很重，將不久于人世的?

3、從哪些地方看“我”已經長大了?

(該文運用插敘的手法，使文章顯得波瀾起伏，跌宕有致，內容豐富而有序，事件交錯而有致。讓學生了解這一知識點，學會閱讀復雜記敘文。)。

討論明確：作者每次記述往事，都是由眼前事觸發展開聯想的。文章開篇用衣襟上的粉紅色夾竹桃，引出前一天去醫院探望爸爸之時的情景;通過記述探病時爸爸的囑托，引出去年因賴床受到爸爸責打的情節;由禮堂響起的鐘聲，想到爸爸不會來了也不能料理花兒了，于是又憶起爸爸愛花的情節;由畢業典禮上唱的歌想到自己就要長大，進而想到爸爸鼓勵自己的情形，等等。

文中有多處伏筆和暗示。比如去醫院探望爸爸之時，爸爸說：“沒有爸爸，你更要自己管自己”這是伏筆。在畢業典禮上，疑惑“媽媽今早的眼睛為什么紅腫著”，是暗示媽媽對爸爸病情的擔憂。畢業典禮結束后，“催著自己，怕趕不上什么事似的”，這是預兆。至于進家門后，看到“夾竹桃不知什么時候垂下了好幾枝葉子，散散落落的，很不像樣”，更是以花喻人，預示爸爸已經去世了。

當我得知爸爸不行了，首先意識到“這里就數我大了，我是小小的大人”，然而就對老高說話，而且是：“從來沒有過這樣的鎮定，這樣的安靜”，心里默念“我已不再是小孩子”，可以看出“我”在早年的人生打擊中，走出了幼稚，意志堅強，逐步趨向成熟。

四、互問互難，培養能力。

讓學生自己去探究，分組責難，進一步加深對課文的理解，培養學生發現問題、分析問題、解決問題的能力。

五、研讀課文，體驗情感。

出示思考題。

1、課文中你對哪些描寫感受最深?

2、在成長過程中，你有沒有類似的賴床經歷?父母怎樣處理的?

3、你在成長過程中有哪些煩惱?

(讓學生拓寬思路，暢所欲言，言無不盡，教師應對學生的發言作出發展性評價。)。

六、課堂小結。

今天我們學習的課文以及同學們的親身體驗及感悟，構成一曲美妙、豐富的人生交響樂，有低調婉轉、有高亢激昂，讓我們在今后的人生道路上，進一步去充實完美她，讓我們的人生更華美。

爸爸的花兒落了教案課堂類型篇十三

1、把握父女之間真摯、深沉的情感。

2、理清文章思路、感知文章內容。

3、了解記敘的敘事方法。

[教學重難點]。

1、把握父女之間真摯、深沉的愛。

2、理清文章思路，感知文章內容。

[設計思路]。

“讓學生成為學習的主人”這一理念滲透在每個教學環節。該設計從探究問題入手，培養學生發現問題的能力。幾個思考題的設計，循序漸進，由淺入深，啟發學生怎樣透過現象看本質：爸爸的責打蘊含著深沉的愛。讓學生在自主探究中獲取人生的體驗。

[教學過程]。

第一課時。

一、創設情境，導入新課。

在我們成長的過程中，父母給了我們無限的關愛，可用“三春暉”來比喻。我們都會唱《世上只有媽媽好》，不錯，(母愛是一縷陽光，讓你的心靈即使在寒冷的冬天也能感到溫暖如春;母愛是一泓清泉，讓你在情感即使蒙上歲月的風塵依然純潔明凈。)。

但父愛也是深沉的，(父愛就像那直插云霄的山峰，高大巍峨，讓人在孤寂之中有了依靠;父愛就像那一望無際的大海，博大深沉，他能包容兒女的美丑真假。)(父愛是一座山峰，讓你的身心即使承受風霜雨雪也沉著堅定;父愛是一片大海，讓你的靈魂即使遇到電閃雷鳴依然仁厚寬容。)現在，讓我們一起來認識一位可敬可親的父親吧!與英子姑娘去感受人生的悲涼凄苦，一同體味父親的愛意。

(課前播放錄音帶，創設濃濃的親情氛圍，在悅耳悠揚的樂曲聲中，讓學生產生聯想，引起大家的共鳴，奠定學好該文的感情基調。)。

二、初讀課文，整體感知。

1、有感情地朗讀全文。

2、復述故事梗概。

(讀和說的能力是語文的基本功，也是學好語文的基礎，此題的設計旨在培養學生的朗讀與概括能力，同時幫助學生熟悉課文，理清文章的脈絡。)。

3、出示思考題。

(2)、爸爸具有什么樣的性格特點?

(3)、花在文章結構中起著什么作用?

(本題旨在讓學生了解象征手法，雙關修辭。通過對爸爸性格的分析，體驗濃濃的親情，感知父愛的深沉。)。

小組討論明確：

該文題目運用了雙關的修辭手法，一方面指爸爸種的花兒凋零了，另一方面指愛花的爸爸離開了人世。爸爸是個教子有方的人，在嚴厲中寓含關愛，鼓勵孩子堅強;很重情感，雨中送夾襖，聽到弟弟遇害急得吐血;情趣高雅，非常愛花。文章多處寫到花，花是作為線索貫穿全文的。

三、研讀課文，分折欣賞。

1、分角色朗讀13―30段，要求讀出角色的性格特點。

2、出示思考題。

(1)、作者運用了哪些描寫方法?

(2)、爸爸責打表明了對“我”怎樣的態度和情感?

爸爸的花兒落了教案課堂類型篇十四

林海音原名林含英，小名英子，原籍臺灣，父母曾東渡日本經商，林海音于1918年3月18日生于日本，不久即返臺，其父林煥父不甘在日寇鐵蹄下生活，舉家遷居北京，小英子即在北京長大。父親英年早逝，她魚1948年又與丈夫帶著三個孩子回到臺灣，主要作品有散文集《窗》、《兩地》、《作客美國》、《蕓窗夜讀》、散文小說集《冬青樹》，短篇小說集《燭心》、《婚姻的故事》、《城南舊事》、《綠藻與咸蛋》;長篇小說《春風》、《曉云》、《孟珠的旅程》，廣播劇集《薇薇的周記》、《林海音自選集》、《林海音童話集》，編選《中國近代作家與作品》，此外，還有許多文學評論、散文等，散見于臺灣報刊。《爸爸的花兒落了》節選自《城南舊事》的最后一部分，原題是“爸爸的花兒落了，我已不再是孩子”。從題目中可以看出主人公經歷了那么多人生世事，在爸爸去世之時，終于體會到自己已經長大了。

一、知識與能力目標：理解詞語并會用，了解作家作品，理請文章結構，把握行文線索，分析文中父親的形象，把握文章主題。

二、過程與方法目標：通過反復朗讀，理請文章層次，學習插敘手法在文中的運用，通過人物的語言事件，結合自身實際，用心體味作者的思想感請。

三、情感態度與價值觀目標：體會文中深沉而偉大的父愛，還要讓學生真正的認識到艱苦的環境可以磨煉人的意志，勇敢面對生活中的困難。

1. 理解文中父親對“我”的深情。

2. 學習本文插敘的寫法

1. 理解“花”在文中的作用。

2. 揣摩文中的伏筆及含蓄的表達

教具準備：多媒體錄音機

課時安排：2課時

一、創設情境導入新課

二、簡介作家了解作品

1.作者簡介林海音，原名林含英，小名英子，原籍臺灣省苗栗縣，父母曾東渡日本經商，她的創作很豐富，有散文集《窗》《兩地》《作客美國》等，她的處女作散文小說合集《冬青樹》是一部專寫家庭瑣事的文集，短篇小說集有《燭心》《婚姻的故事》《城南舊事》等，長篇小說《春風》《云》。

2.《城南舊事》簡介

20年代末，六歲的小姑娘林英子住在北京城南的一條小胡同里。經常癡立在胡同口尋找女兒的“瘋”女人秀貞，是英子結交的第一個朋友。秀貞曾與一個大學生暗中相愛，后大學生被警察抓走，秀貞生下的女兒小桂子又被家人扔到城根下，生死不明。英子對她非常同情。英子得知小伙伴妞兒的身世很像小桂子，又發現她脖頸后的青記，急忙帶她去找秀貞。秀貞與離散六年的女兒相認后，立刻帶妞兒去找尋爸爸，結果母女倆慘死在火車輪下。后英子一家遷居新簾子胡同。英子又在附近的荒園中認識了一個厚嘴唇的年輕人。他為了供給弟弟上學，不得不去偷東西。英子覺得他很善良，但又分不清他是好人還是壞人。不久，英子在荒草地上撿到一個小銅佛，被警察局暗探發現，帶巡警來抓走了這個年輕人。這件事使英子非常難過。英子九歲那年，她的奶媽宋媽的丈夫馮大明來到林家。英子得知宋媽的兒子兩年前掉進河里淹死，女兒也被丈夫賣給別人，心里十分傷心，不明白宋媽為什么撇下自己的孩子不管，來伺候別人。后來，英子的爸爸因肺病去世，宋媽也被她丈夫用小毛驢接走。英子隨家人乘上遠行的馬車，帶著種種疑惑告別了童年。

三、檢查預習

1.把你認為難懂難寫的字詞寫在黑板上

如：驪歌腫脹叮囑花圃窘迫恐懼

2.用上其中的三個創設一個情景寫一段話

四、感知課文理請層次感受文章的結構美

提示：學生先區別開“眼前事”和“與對往事的回憶”的段落并引導學生概括

從英子的角度：參加畢業典禮是由眼前的事物引發的回憶。從爸爸的角度看：爸爸病床上叮囑;打賴床不起的英子;讓英子闖練銀行存錢;爸爸去世。

眼前事往事的回憶花

畢業典禮前病床叮囑賴床挨打衣襟上別著的夾竹桃花

畢業典禮時闖練做事爸爸愛花

畢業典禮后爸爸去世花落了

2.文中幾次提到了“花”，你是如何理解文章標題的?(由標題的“花”設疑，體味文中的另一線索)學生大聲的朗讀課文并找出相關的內容。

提示：題目一語雙關，一方面實指夾竹桃的敗落，另一方面暗指天性愛花的爸爸去世

小結：此文雙線并行，文章是以“花”為線索貫穿小說始末，另一條是畢業典禮兩線交相輝映，交錯而不亂，層次井然，文章插敘爸爸的事，使文章波瀾起伏，跌宕有致。

3.品位體會文章含蓄，伏筆的寫法，進一步體會文章的結構美

師問：作者不僅在“花”這一形象上如此巧妙，如此細膩，在文章的其他地方也體現了作者的巧妙構思。

學生試著從文中找出對父親的病情寫的含蓄的地方并思考其作用。

1.p13)“我的襟上有一朵粉紅色的夾竹桃，是臨來時媽媽從院子里摘下來給我別上的，她說：‘夾竹桃是你爸爸種的，戴著它，就像爸爸看見你上臺一樣!’”——伏筆，最后的感嘆號“!”表明了媽媽的語重心長。也為文章設置了懸念：爸爸到底病得怎樣了，為什么不能來看她上臺?它所起的作用呢，就是讓讀者有一種繼續往下看的欲望，這正是我們所說的“文章能吸引人”。

2.(p13)“昨天我去看爸爸，他的喉嚨腫脹著，聲音是低啞的。”——“喉嚨腫脹著”說明了父親的病已經不輕了。

3.(p14)“沒有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經大了，是不是?”——這同樣是一處伏筆，是父親要讓自己的女兒做好思想準備，同時也是父親臨終前的忠告，這里體現了父親的那種偉大無私的關愛，直至生命的最后一刻仍不忘給自己的兒女以深深的教誨;這里更體現出了父親在即將離去前的那種掛念和不舍。

4.(p17)“看外面的天，有點陰，我忽然想，爸爸會不會忽然從床上起來，給我送來花夾襖?我又想，爸爸的病幾時才能好?媽媽今早的眼睛為什么紅腫著?”——“外面的天有點陰”，這已經是一個不詳的征兆，將情與景緊密的聯系起來。使情景交融。“媽媽的眼睛紅腫著”暗示了媽媽對爸爸的病情很了解，知道他將去世。

5.(p20)“快回家去!快回家去!拿著剛發下來的小學畢業文憑——紅絲帶子系著白紙筒，催著自己，我好象怕趕不上什么事情似的，為什么呀?”——這里作者寫出了自己當時的一種預感，。而之后進了家門，看到夾竹桃垂下了好幾枝，散散落落的，很不像樣。還有石榴樹上的小石榴也掉下了幾顆。

這些都是以花喻人，將文章的感情推向了高潮。

6.(p21)“大小姐，別說什么告訴你爸爸了，你媽媽剛從醫院來了電話，叫你趕快去，你爸爸已經……”——到了這里，我們知道父親已經離開了這個世界，離開了這一群他所關愛的兒女們，那是一種什么樣的悲傷和遺憾啊!作者也終于在爸爸的花兒落了之時，體會到了自己已經長大了，不再是小孩子了。

小結：此文處處伏筆，事事照應，使文章結構井然。你認為文中的父親是一個什么樣的人?這個問題我們留在下一節課思考。

一、研讀賞析：揣摩文章的情感美

1.學生四人為一組討論交流探究爸爸的形象，重點研讀相關段落，力求從人物的言行舉止及相關的事件作為依據，說說爸爸是怎樣一個人。

爸爸表面上是很嚴厲，但實際上卻充滿著愛心。他時時盼望著自己長大，鼓勵女兒要堅強：無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了。他很重感情，聽到弟弟被日本人害死的消息后，便急得吐血。他也特別愛花，每天下班回來，第一件事就是澆花。

小結：如果說母愛如涓涓細流，滋潤著兒女茁壯成長，那么父愛象沉悶的火山，外表含蓄而深沉，內心涌動著愛的激流。其實，我們都有非常慈愛的父親，只是這種愛不被察覺而已。

3.放錄音“父親”引起共鳴

二、深入探究

1.思考英子說：“我也不再是小孩子了，我真的長大了”，從文章中哪些地方看出來的?(分組研析，各抒己見，達成共識)

小結：英子學習用功成績優秀，畢業典禮代表發言;聽到父親去世的消息變的從容而鎮定，不怕困難，敢闖敢練，敢于承擔家庭責任。

2.爸爸對英子的成長有何影響?著重分析父親的三句話：

(1)“英子不要怕，無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了”

(2)“沒有爸爸，你要自己管好自己，并且管弟弟和妹妹，你已經張大了”

(3)“不要怕，英子，你要學做許多事，將來好幫助你媽媽。你最大”

這三句話充分體現父親教育女兒勇敢面對生活中的挫折，勇敢擔起家庭重任，而每一次的“磨練”，都給女兒提供一些戰勝困難的經驗，也多一分生活的經驗，讓女兒真正成熟起來。

三、感悟主題

思考：學完此文你最受啟發的是什么?(各抒己見，達成共識)

小結：爸爸對孩子嚴格要求，殷切的期望深沉的愛，也說明了孩子只有經過嚴格的教育磨練，才能真正的成熟起來。

四、體驗反思

你是怎樣理解文中父親的這種態度?在生活中你是如何面對困難的?采取的對策是什么?(談感悟)

五、布置作業

1.搜集有關父愛母愛的名言警句，歌詞，積累下來

這是一節品讀課，讓學生在朗讀中把握情節，分析人物，探究技法，教給學生閱讀的方法，采用自主合作的探究方式，培養學生感悟`理解欣賞評價等能力，整節課學生在“朗讀勤思傾聽動筆口述”中不斷充實起來，真正體現了新課標的新理念，從而提高了學習效率。

爸爸的花兒落了教案課堂類型篇十五

1．有感情地朗讀課文，感知內容，用簡潔的語言概述的內容。

2．理清的思路，研讀課文，學會質疑。

3．理解作者思想感情，體味人與人之間的真情。

感情地朗讀課文，感知內容，用簡潔的語言概述的內容。

理解作者思想感情，體味人與人之間的真情。

兩課時

人生在世，人們夸贊的最多的是母愛，人們最不能忘懷的也是母愛。可是今天我們要為我們的父輩唱一首頌歌，他們同樣讓我們難以忘懷，他們同樣值得我們夸贊。現在我們就一同去認識一位可敬又可愛的父親吧！

1．檢查預習情況。

2．快速有感情地朗讀課文，并在朗讀中思考問題：

從全文看，爸爸是一個怎么樣的人？

“花”在全文結構中起著怎樣的作用？

c．表達了作者怎樣的感情？

學生速讀課文后，四人小組討論回答，學生間互相評論補充。

a.爸爸表面上很嚴厲，實際上卻充滿愛心。

鼓勵孩子要堅強，無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了。

很重感情，他聽到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。

特別愛花，每天下班回來，第一件事就是澆花。

b．題目為“爸爸的花兒落了”，與題目相映，也多處寫到花，如開頭由衣襟上的夾竹桃引出爸爸生病住院，結尾用“垂落的夾竹桃”回應前文，點出爸爸已不在人間，可以看出“花”是作為線索貫穿小說始末的。

c.表達了作者失去父親的痛楚與無奈，同時又深深眷念的感情。

1．教師導學：

這篇以“爸爸的花兒落了”為題，一方面指爸爸種的夾竹桃凋謝了，另一方面則點出了爸爸的離開人世。那么爸爸在我的成長過程中究竟起了怎樣的作用呢?同學們可以圍繞這個話題再深入提出問題進行討論，力求對能有更全面、更深刻的理解。

2．自主探究；

確定思考題，教師引導學生逐漸將思考題集中到以下幾方面，大屏幕出示問題組：

a．文中哪些寫的是眼前事，哪些是回憶過去的事，回憶的事情呈怎樣引出的?

b．文中是如何暗示爸爸已經病得很重，可能將不久于人世的?

c．怎樣理解末尾“我”默念的話的含義?

教師引導學生再次有感情地朗讀課文，然后學生在課文中勾畫，四人小組討論回答，教師補充歸納。

a. 開篇用衣襟上的粉紅色夾竹桃，引出前一天去醫院探望爸爸時的情形；通過憶述探病時爸爸的一番話，特別是囑咐她不要遲到，引出六年前因賴床不起受爸爸懲罰以及自己以后上學從不遲到的情形；這時，禮堂的鐘聲響了，想到爸爸不會來了，她思潮起伏，想到爸爸的病和因病而不能料理花兒，于是又憶起爸爸愛花的情形；還沒有想完，韓主任已經講話了，我們也唱起了驪歌，由此想到很多人盼望自己長大，進而回憶起爸爸要她闖練，讓她到東郊民巷正金銀行匯款給在日本的陳叔叔的經過；最后畢業典禮回來，看著滿院零落的花兒，聽到老高的話，她清醒地意識到爸爸的花真的落了，自己已經長大了。

b．比如開頭“我”回憶去醫院看望爸爸時，爸爸曾說：“沒有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經長大了，是不是?”這是一處伏筆。又如當畢業典禮的鐘聲響起后，我突然又想到媽媽爸爸，疑惑“媽媽今早的眼睛為什么紅腫著”，是在暗示媽媽對爸爸的病情很了解，知道他將去世。而畢業典禮結束后，“催著自己，我好像怕趕不上什么事情似的”，急急忙忙趕回家去，這恐怕是一種預感。至于寫他進家門以后看到“旁邊的夾竹桃不知什么時候垂下了好幾枝子，散散落落的，很不像樣”，更是以花喻人，把即將喪父的傷痛推到極致。

c．是說作者在爸爸去世之時，終于體會到自己已經長大了，不再是小孩子了。

1．識記字詞，完成讀一讀，寫一寫。

2．思考“研討與練習”一。

3．進一步閱讀，思考“研討與練習”：

4．準備說說自己的爸爸。

教師導學

上節課我們通過有感情地朗讀，已經基本把握了的內容，也理清了的脈絡。這節課我們就的重點進一步學習和探討，使自己的認識達到新的高度。請同學們重點閱讀爸爸逼“我”去上學以及畢業典禮后“我”急著回家兩部分，可就下面的問題展開討論。

b. 畢業典禮后“我”回家時見到了怎樣的情景?這情景預示著什么呢?

c.“我”是不是真正感覺到自己長大了?從哪些地方看出來的？

教師引導學生再讀有關內容，然后進行討論，共同解決問題。

明確：

爸爸對“我”要求很嚴格，希望“我”從小就能養成好的習慣，但是他表面的嚴厲中又有無限的關愛，關心自己的冷暖和苦樂。爸爸的愛使“我”意識到不能懶惰，要處處嚴格要求自己，為“我”以后的成長上了很好的一課。

弟弟妹妹們只是自顧自地玩著；爸爸種的夾竹桃垂下了好幾枝，很不像樣子；小青石榴從樹上掉下來，老高急匆匆地告訴醫院來了電話，等等，這些都預示著爸爸已經病得很重，將不久于人世。

是的。“我”得知爸爸不行了，首先意識到“這里就數我大了，我是小小的大人”，然后就對老高說話，而且是“從來沒有過這樣的鎮定，這樣的安靜”，最后在心里默念“我已不再是小孩子了。”

組織學生結合自己的體驗討論“我們”為什么很喜歡、又害怕變成大人?教師應給學生自由說話的機會，使學生暢所欲言，并且明確每個人在成長的過程中都有煩惱，但只要正確對待就一定會解除煩惱，迎接新的挑戰。

進一步提問：

1．課文中還有什么情節會引起你的閱讀興趣?談談體會。

2．你有沒有類似“我”賴在床上不想上學的經歷，你的父親是如何處理的?

有首歌說；世上只有媽媽好。今天的讓大家重新認識了父親，那深沉的愛，那感人的愛，讓我們說真話，訴真情，用自己的心聲說說，“世上還有爸爸好”。

學生自由發言，教師總結，作者的和同學們的發言合成了一首感人肺腑的父愛的樂章，讓我們把這些內容記在本子上，印在腦海里，留在我們成長的記憶長河中。

小作文：《世上還有爸爸好》

教后記：這是一篇感情頗深的，學習中學生能夠理解的意思，但對作者的感情理解不到位，不能夠完全進入課文中的狀態。衣襟上的夾竹桃引起“我”對爸爸的回憶，回憶中有快樂，也有感傷；有爸爸嚴厲的責罰，也有他綿綿的愛意。爸爸的花兒落了，“我”已不再是小孩子，“我”已經長大了。

爸爸的花兒落了教案課堂類型篇十六

1掌握課文中的生字詞：油鞋、油紙傘、挪窩兒、雞毛撣子、咻咻、玉簪花、麻渣、驪歌、四眼狗、腫脹、叮恐懼、花圃。

2理解文章所運用的表達方法。

3使學生能夠學有所思，有所得。

1理清文章的思路，體會文中蘊涵的深厚的父子情感。

2體會文章中的“父親”這一形象。

3使學生能夠把課文與生活結合起來，反思自己的親情和友情。

4理解文章中的“花”這一形象。

5體會文中的一些含蓄的寫法。

兩課時。

1掌握文章的一些文學常識。

2深入理解“父親”和“花”這兩個相互交織在一起的形象。

3讓學生具體體會一下作者巧妙的構思和細膩的感情。

1通過對“父親”和“花”這兩個形象的討論，體會文章中父親與“我”的情感。

2體會文章中作者所運用的表達方法。

(一)導入：(5分鐘)同學們，今天我們要上的是臺灣著名作家林海音女士寫的《爸爸的花兒落了》這篇課文，這是一篇包含著濃濃親情的文章，非常值得我們共同來體會，共同來學習。那么在首先，我想請問一下同學們，從你們懂事起到現在，你們有沒有過靜下心來想一想自己的父母親，想一想疼你愛你的親人甚至是用你的筆寫下你的感受呢?(有)(沒有)

請看課文的題目，《爸爸的花兒落了》，這是選自林海音的小說《城南舊事》的最后一部分。有關作家林海音及其《城南舊事》的一些資料課后會印發給大家，希望你們回去之后能夠仔細的閱讀，不僅能夠豐富文學知識，擴大知識面，而且對于你們理解這篇課文很有幫助。

(二)討論：文章中的“父親”是怎樣的一個人?(10——15分鐘)(

兩人一組或四人一組互相交換預習作業，給五分鐘時間討論，然后請各小組發言。)：

爸爸表面上是很嚴厲，但實際上卻充滿著愛心。他時時盼望著自己長大，鼓勵女兒要堅強：無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了。他很重感情，聽到弟弟被日本人害死的消息后，便急得吐血。他也特別愛花，每天下班回來，第一件事就是澆花。

(三)回憶：請問在這篇文章中作者回憶了哪些事情?(提問)(5分鐘)

1回憶了醫院探病的情形。

2回憶了六年前遲到情形。

3回憶了爸爸愛花的情形。

4回憶了闖練匯款的情形。

5回憶了滿院落花的情形。

總結：這篇文章作者在表達父親對自己的關愛和自己對父親的深情是通過這些回憶的簡單的羅列(羅列，就是不加分析的一一列舉出來)嗎?不是的。有沒有一種記流水帳的感覺?沒有。它是貫穿著作者起伏的思潮(思緒的潮流)，時而寫眼前的事，時而又回憶往事，這樣子就使得文章更顯生動，使得作者的這些回憶具有更大的感情力量：作者首先用衣襟上的粉紅色的夾竹桃，引出前一天去醫院探望父親的情形;通過回憶探病時爸爸的一番話，特別是囑咐她不要遲到，引出了六年前因賴床不起受爸爸懲罰以及自己以后上學從不遲到的'情形;這時，禮堂的鐘聲響了，想到爸爸不會來了，她思潮起伏，想到爸爸的病和因病而不能料理花，于是又憶起了爸爸愛花的情形;還回憶起了爸爸要她闖練，讓她到東郊民巷的正金銀行去給在日本的叔叔匯款的經過;最后寫畢業典禮回來，看著滿院零落的花，聽到老高的話，她清醒的意識到爸爸的花兒落了，自己已經長大了。

這樣的回憶過程，內容豐富，但不顯得繁瑣，不顯得零亂。這是一種作文的重要方法，希望大家回去之后能夠仔細的反復地閱讀文章，這的確是一篇好文章!

(四)提問：花對這篇文章的構思所起的作用表現在哪些方面?(10分鐘)

那么，在作者的回憶過程中，貫穿著一件什么事物呢?這件東西可是對整篇文章起著非常重要的作用。(花)

1文章一開始，通過衣襟上的粉紅色夾竹桃，引出前一天去醫院探望父親時的情形。

2通過回憶探病時父親的一番話，特別是囑咐我不要遲到，引出六年前因賴床不起受爸爸懲罰以及自己以后上學從不遲到的情形。而這時，禮堂里的鐘聲又讓她想到了爸爸不會來了，“我”的思潮起了起伏，想到爸爸的病和因病而不能料理花，于是又回憶起了爸爸愛花的情形。

3最后寫從畢業典禮回來，看著滿院零落的花，聽到老高的話，使她清醒地意識到父親已經離開了自己，自己已經長大了。這也使得其與文章一開始提到的花相互呼應。

(五)體會文章中的細膩和巧妙之處

不僅在“花”這一形象上，作者運用得如此的巧妙，如此細膩，在文章的其他地方，都體現出了作者細膩的情感和巧妙的構思。請大家回去找一找，哪些地方你認為作者寫得最精彩，下一節課我們再來共同討論一下這個題目。現在我這里僅舉其中一例：文章中對父親的病情，作者一直是用很委婉、很含蓄的言語來表達，它多次使用伏筆，暗示爸爸的病已經很重了，可能將不久于人世了。接下來，我們就一起來看看他是如何含蓄的?(含蓄：語意隱含不露。)

請同學們試著找出文章中對父親的病情寫得含蓄的地方。(約留兩分鐘的時間)

1(p13)“我的襟上有一朵粉紅色的夾竹桃，是臨來時媽媽從院子里摘下來給我別上的，她說：‘夾竹桃是你爸爸種的，戴著它，就像爸爸看見你上臺一樣!’”——伏筆，最后的感嘆號“!”表明了媽媽的語重心長。也為文章設置了懸念：爸爸到底病得怎樣了，為什么不能來看她上臺?它所起的作用呢，就是讓讀者有一種繼續往下看的欲望，這正是我們所說的“文章能吸引人”。

2(p13)“昨天我去看爸爸，他的喉嚨腫脹著，聲音是低啞的。”——“喉嚨腫脹著”說明了父親的病已經不輕了。

3(p14)“沒有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經大了，是不是?”——這同樣是一處伏筆，是父親要讓自己的女兒做好思想準備，同時也是父親臨終前的忠告，這里體現了父親的那種偉大無私的關愛，直至生命的最后一刻仍不忘給自己的兒女以深深的教誨;這里更體現出了父親在即將離去前的那種掛念和不舍。

4(p17)“看外面的天，有點陰，我忽然想，爸爸會不會忽然從床上起來，給我送來花夾襖?我又想，爸爸的病幾時才能好?媽媽今早的眼睛為什么紅腫著?”——“外面的天有點陰”，這已經是一個不詳的征兆，將情與景緊密的聯系起來。使情景交融。“媽媽的眼睛紅腫著”暗示了媽媽對爸爸的病情很了解，知道他將去世。

5(p20)“快回家去!快回家去!拿著剛發下來的小學畢業文憑——紅絲帶子系著白紙筒，催著自己，我好象怕趕不上什么事情似的，為什么呀?”——這里作者寫出了自己當時的一種預感，。而之后進了家門，看到夾竹桃垂下了好幾枝，散散落落的，很不像樣。還有石榴樹上的小石榴也掉下了幾顆。這些都是以花喻人，將文章的感情推向了高潮。

6(p21)“大小姐，別說什么告訴你爸爸了，你媽媽剛從醫院來了電話，叫你趕快去，你爸爸已經。”——到了這里，我們知道父親已經離開了這個世界，離開了這一群他所關愛的兒女們，那是一種什么樣的悲傷和遺憾啊!作者也終于在爸爸的花兒落了之時，體會到了自己已經長大了，不再是小孩子了。

(六)作業：

1找出課文中你認為最精彩的地方，說說自己的理由。

2從對課文中父愛的體會，談談自己的父愛。

爸爸的花兒落了教案課堂類型篇十七

1、 理解父母對兒女的深情。

2、 理解爸爸的形象。

3、 記敘文中的插敘手法。

4、 學習記敘中的伏筆與照應。

1、 重點：

（1） 理解父母對兒女的深情。

（2） 理解“爸爸”的形象。

2、 難點：

（1） 記敘文中的插敘手法。

（2） 記敘中的伏筆與照應。

兩課時

]第一課時

1、 讀準生字詞；

2、 解釋詞語；

3、 閱讀課文，質疑。

4、 思考：研討與練習。

1、 作家作品簡介。簡介《城南舊事》故事梗概

2、 導語。

在畢業典禮上，“我”從衣襟上的夾竹桃引起對爸爸的回憶，回憶中有歡樂的笑聲，也有感傷的淚水；有爸爸嚴厲的'責罰，也有他綿綿的愛意。爸爸的花兒落了到底是什么意思，請閱讀課文。

（一）整體感知：

1、課文寫了哪些生活片斷，哪些是眼前的事，哪些是回憶的事？請理清課文脈絡。

討論后歸納，然后電子板書：

夾竹桃探爸爸賴床受罰

禮堂鐘聲爸爸的病爸爸愛花插敘

唱驪歌盼望自己長大的人闖練

爸爸的花兒落了，我也長大了

2、 爸爸”的鼓勵和懲罰對“我”的健康成長有哪些影響？

討論后歸納：

（1）六年前他參加我們學校的那次歡送畢業同學同樂會時對我的鼓勵，今天，我真的成為優秀的畢業生被選做這件事。

（2）六年前，我因賴床受罰，從那以后，每天早晨我都是最早到學校的學生。

（3）我闖練成功。

（4）當我得知爸爸病逝的消息后，表現出鎮定、安靜，這就是爸爸長期教育的結果。

3、 “爸爸”是個怎樣的人？

討論后歸納：爸爸表面上很嚴厲，嚴格要求“我”，實際上卻充滿愛心。他親自給無送花夾襖和兩個銅板。爸爸鼓勵孩子要堅強，無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了。爸爸很重感情，他聽到弟弟被日本人害死的消息，偈急得吐血。爸爸特別愛花，每天下班回來，第一件事就是澆花。

這篇課文是隨著主人公起伏的思潮而記敘下來的，所以文章彩插敘手法，從眼前的事回憶往事，寫出爸爸對自己的深情和對自己的鼓勵和教育，塑了爸爸嚴厲而不失愛心的形象。

1、完成課后第一題。

爸爸的花兒落了教案課堂類型篇十八

（人教版）《義務教育課程標準實驗教科書語文》七年級下冊第一單元第二課“爸爸的花兒落了”

【教材分析】。

《爸爸的花兒落了》節選自《城南舊事》的最后一部分，原題是“爸爸的花兒落了，我已不再是孩子”。文章共有兩條線索，一是以參加小學畢業典禮為主線（明線），二是以夾竹桃花為副線（暗線），雙線穿插，通過寫主人公的爸爸對她嚴中有愛的教育和爸爸在去世時她的人生體驗，表現了父愛的偉大，抒發了對父親的深切感激，崇敬和懷念，內容豐富而不拖沓，事件交錯而不零亂，“童稚里充滿了哀怨，純真中蘊含了惆悵”。

【教學目標】。

（一）知識與技能。

（1）有感情的閱讀文章，分析文章的兩條線索。

（2）整體把握文章情感，認識父親的形象。

（3）學會插敘的寫作手法。

（二）過程與方法。

整體感知--研讀探究--拓展延伸。

（三）情感價值觀。

（1）品味語言，體會父愛。

（2）領悟成長的意義。

【重點難點】。

重點：（1）理清文章線索，體味父親的形象。

（2）學會插敘的手法。

難點：品味語言，體會父愛，感悟成長。

【教學思路】。

導入：播放影像資料--城南舊事（選段），創設情境，了解文章內容。

整體感知：讓學生讀課文，自主學習課文字詞。并簡要概括課文內容，標出自然段，引導學生分析文章結構，并找出文章的兩條線索，學習分析文章寫作手法。接著小組討論交流各自的問題答案。

研讀探究：再讀課文，體味文中“父親”的`形象，明確“花”在全文結構中作用以及“爸爸的花兒落了”的含義。

拓展延伸：最后，品味語言，體會父愛，感悟成長。

總結：對所學內容進行總結。

【教學過程】。

教學環節學生活動教師活動設計意圖教學時間。

整體感知閱讀課文，借助課文注釋和字典自主學習文章字詞。

研讀探究研讀文章，體會文章情感，找出有關父親的內容，分析回答父親的形象，體味父愛。提問學生找到的內容，有感情的朗讀出來。提問父親的形象。

【課堂小結】。

這是一篇感人至深的文章，講述英子成長足跡以及父親深沉的愛。衣襟上的夾竹桃引起“我”對爸爸的回憶，回憶中有快樂，也有感傷；有爸爸嚴厲的責罰，也有他綿綿的愛意。爸爸的花兒落了，“我”已不再是小孩子，“我”已經長大了。學生通過熟讀文章，分析文章結構，明確插敘手法，分析文章線索以及“爸爸”的人物形象，體會文章蘊含的主旨情感，結合自身成長經歷，感悟成長，體會父愛。

單曉利。

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