在平日里，心中難免會有一些新的想法，往往會寫一篇心得體會，從而不斷地豐富我們的思想。心得體會可以幫助我們更好地認識自己，通過總結和反思，我們可以更清楚地了解自己的優點和不足，找到自己的定位和方向。那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

小學數學教學常規心得體會篇一

作為一名教師，我深知教學規范的重要性。教學規范旨在確保課堂秩序良好，提升教學效果。在過去的教學實踐中，我逐漸體會到了常規教學規范的重要性，并從中獲得了一些心得體會。

首先，常規教學規范能夠幫助建立良好的課堂秩序。課堂秩序是教學工作的基礎。一個安靜、有序的課堂環境可以有效地提高學生的學習效果。在教學中，我時常提醒學生遵守紀律，保持課堂安靜，集中注意力。我制定了一些規則，比如不許大聲喧嘩、不許亂扔紙屑等，同時也設定了相應的獎勵和懲罰機制。通過這些規范，我能夠更好地管理課堂，營造積極向上的學習氛圍。

其次，常規教學規范能促進師生之間的良好互動。教師和學生之間的良好關系對于教學的開展至關重要。在規范的教學過程中，我注重與學生的互動，鼓勵學生發表自己的觀點和思考，傾聽他們的想法。同時，我也充分尊重學生，認真對待每一個問題和困惑。通過與學生的良好互動，我能更好地了解他們的需求和困難，從而更有針對性地進行教學。

再次，常規教學規范有助于提高學生的學習效果。規范的教學流程可以使學生更好地跟隨教師的引導進行學習。在課堂上，我會在開始之前提前告訴學生本節課的學習目標，并給予相應的提示和指導。我還會根據學生的不同水平和特點，合理調整教學內容，使其更易理解和吸收。通過規范的教學過程，學生能夠有系統地學習和掌握知識，提高學習效果。

然后，常規教學規范有助于培養學生的自律意識和規則意識。在教學中，我注重培養學生的自主學習能力，引導他們樹立正確的學習態度和行為規范。我會時常與學生討論和分享學習方法和體會，教導他們如何制定學習計劃和目標，并鼓勵他們按時完成作業和任務。通過長期的積累，學生逐漸養成了良好的學習習慣和自律意識，進而形成自主學習的能力。

最后，常規教學規范可以幫助教師更好地評價教學效果。規范的教學過程能夠提供清晰的教學數據，方便教師對教學效果進行評估。我會根據學生的課堂表現和作業完成情況，進行定期的評價，并及時給予反饋和指導。通過這種方式，我能夠及時了解到學生的學習情況，調整教學策略，進一步提高教學質量。

總結起來，常規教學規范對于教學工作有著重要的意義。它不僅幫助建立良好的課堂秩序，促進師生之間的良好互動，提高學生的學習效果，培養學生的自律意識和規則意識，還有助于教師更好地評價教學效果。因此，我將繼續堅守教學規范，不斷提升自己的教學水平，為學生的學習成長貢獻力量。

小學數學教學常規心得體會篇二

為了深化墓礎教育課程改革，大力推動素養教育，促進區域教育均衡進展，我校在今年秋季開學第一個月連續開展教學常規月活動，通過學習，我看到新課程、新理念，新的教法、學法已經融入到我們的日常教學中。

關注同學需要，創設開放性學習情景，激發同學主動參加。一滿意同學的求知欲：站在同學的角度，聯系同學的生活實際，創設真實的生活化學習情景，激發同學主動探求學問的欲望。二滿意同學的勝利：供應給同學一些讓他們感到有可能勝利的、富有挑戰性的任務，使各個層面的同學或多或少地體驗到勝利的喜悅，激發起同學嘗試的動機和參加的熱忱。三滿意同學的審美觀：在教學中充分挖掘美的因素，創設漂亮的情景以此吸引同學的留意力。四滿意同學的消遣，在教學活動中給予生動、活潑的嬉戲情景，使同學因教學活動適應他們的消遣需要而愉悅，激發起學習熱忱與愛好，從而主動地投入到學習活動中。

備課是提高教學質量的關鍵，新課程理念給予了備課新的內涵和要求。作為學科老師，要仔細學習課程標準，理解并把握教材的編寫意圖，聯系同學實際，大膽改造教材，整合學科學問，把教材變成同學樂于探究討論的素材和情境，選用、敏捷多樣的教學方法，引導同學主動參加、樂于探究、勤于動手，體驗勝利的歡樂。

(2)鉆研教材、吃透教材，做到"胸中有書'。

(3)備課是對教學過程的總體策劃，既要創設便于同學思索、探究的情景，又要搜集多方面的信息應對開放性提問;既要分析同學可能消失的多種思路，預見可能發生的問題，又要敏捷駕馭課堂，細心設計引導、點撥、講解總結的時機、內容及聽實行的形式。

(4)設計體現制造性的、具有自己風格的、簡潔易行的`教案。

(5)加強集體爭論備課，集思廣益，博采眾長。

課堂教學是教學的核心環節，是培育同學創新精神和實踐力量的主陣地。課堂教學既體現了老師的素養，也體現了老師的才智。如何更好地提高課堂教學的效率，優化課堂教學的效果，這是新課程背景廠每位老師都必需思索的現實問題。

(1)板書設計規范化，做到字跡工整、簡明扼要，文字使用規范、重點突出，設計合理奇妙，使之成為同學獲得學問的思路源泉和綱要信號圖。

(2)對同學一視同仁，充分敬重同學，兼顧好、中、差各個層次的同學;同學提出問題或回答問題時急躁傾聽，不粗暴急躁，不隨便打斷同學的發言，更不挖苦、諷刺同學。

(3)若同學不遵守課堂紀律，采納準時適當的方法提示、引導，不聽之任之、視而不見，不體罰或變相體罰同學。對同學的批判采納適當的語言和方式，不損害同學的自尊心。

(4)更新教學觀念，以培育同學創新精神和實踐力量為核心，課堂匕精講點撥，給同學自主學習的空間和機會，讓短一個同學在探究討論的過程中體驗到學習的歡樂。

(5)課堂上準時捕獲同學的閃光點，客觀、公正、樂觀地評價每一個同學，激發同學學習的愛好和欲望。

(6)對教學過程準時調控，把握好爭論、點撥、引導、總結和升華的時機，提高駕馭課堂的力量。

作業布置與批改。

作業布置力求做到：

(1)作業內容符合課程標準和教學內容的要求，有日的性、針對性，留意理論聯系實際，能啟發同學思索。

(2)作業布茂量要適當，難易要適度，兼顧全體同學的水平，并力求按同學水平分類布置作業。

(3)布置作業時對格式、書寫、交作業時間等提出明確的要求，對作業中的難汽和疑點進行必要的引導，重啟發過程，不直接將答案告知同學。

(4)作業力戒機械、重復和過量，給同學留有更多的自由支配時間。依據不同學段同學的年齡特點和認知水平，變換課外作業的內容和形式，適當設計動手操作類和探究實踐類作業，為同學制造共性進展的鑒間。

作業批改力求做到：

(1)批改作業仔細細致，對作業中消失的錯誤或不足用肯定的符號或文字明確標注，以引起同學留意。

(2)對同學作業評分時，力求統一標準、客觀公正和寬嚴適度。需要寫評語的，寫在適當位置上并指出缺點。

(3)對作業中存在的問題準時講評，充分發揮其反饋作用，不能漏批。

總之，教學的有效性要關注同學的進展。高效的教學就是同學獲得充分進展。而老師的反思與評價也是必不行少的一個環節。"學而不思則罔'，落實常規的同時應當更多地思索。只有不斷思索與探究，才能取得教育教學改革的不斷進步。

小學數學教學常規心得體會篇三

幼兒教學是一項需要耐心和細心的工作，它不僅僅是傳授知識和技能，更是培養幼兒認知、情感和社交能力的重要途徑。而在幼兒教學當中，常規的制定和執行對于營造良好的教學氛圍和提高教學效果至關重要。在這篇文章中，我將就幼兒教學的常規心得和體會進行探討。

首先，制定明確的幼兒教學常規對于維護教室秩序和培養幼兒良好的學習習慣具有重要意義。在每次上課之前，我會與幼兒們一起制定課堂規則和學習規范，例如按時上課、保持安靜、互相尊重等。通過與幼兒的合作，他們會感到自己被重視和參與其中，也會更主動地遵守規則并踐行約定。這樣的教學常規不僅幫助幼兒形成了紀律意識和自控能力，也為其今后的學習和生活打下了良好基礎。

其次，在教學常規的執行過程中，及時的檢查和反饋機制是不可或缺的。我經常會對幼兒們的學習情況進行觀察和記錄，并及時給予肯定和鼓勵。例如，在幼兒的日常表現和作業完成程度上，我會進行適度的評價和獎勵，以激勵他們的學習積極性和自主性。同時，對于幼兒的錯誤和不良行為，我也會及時予以正面的引導和糾正，鼓勵幼兒們參與討論和批判性思維的培養。這樣的機制不僅讓幼兒們了解到自己的優點和不足，更培養了他們的自我認知和自我反思的能力。

再次，定期的活動和例行公事對于幼兒的成長和發展起著非常重要的作用。每周例行的集體活動，如集會和運動課，可以讓幼兒們感受到集體的凝聚力和歸屬感。他們通過與同伴的互動交流，提高了表達和表達能力，增強了集體協作和團隊意識。同時，在個別活動和游戲中，我會根據幼兒的興趣和特長設計相應的任務和目標，鼓勵幼兒發揮自己的想象力和創造力。這樣的例行公事不僅為幼兒提供了多樣化的學習機會，也為他們提供了自我發展和展示的平臺。

最后，與幼兒家長的緊密合作是幼兒教學中常規執行的重要保證。我通過定期與家長進行家訪和家長會，了解幼兒在家庭中的情況和需求，與家長共同制定教育目標和計劃。在日常的交流中，我與家長分享幼兒的學習和發展情況，并接受他們的意見和建議。家長的支持和配合不僅讓教學常規的執行更加順暢，也提高了教學效果和幼兒的學習興趣。通過與家長的緊密合作，幼兒在家庭和學校兩個環境中能夠更好地獲得支持和指導，形成良好的學習與生活習慣。

幼兒教學常規的制定和執行是培養幼兒學習和生活能力的有效手段。通過合理的規則和行為引導，幼兒們能夠建立積極的學習習慣和正確的價值觀念，形成良好的品德和素質。與此同時，及時的檢查和反饋，定期的活動和例行公事，以及與家長的緊密合作，讓幼兒與教師、家庭、社會形成良好的互動關系，促進了幼兒綜合素質的全面發展。只有充分重視和合理利用教學常規，才能真正培養出有思想、有情感、有夢想的好孩子們。

小學數學教學常規心得體會篇四

蘇老師的課堂具有以下特點：

1、趣味中學習。

蘇老師這上課前，首先借助課件出示了一則謎語讓學生猜一猜，這就是激發學生學習興趣的一種方式。還有蘇老師那充滿童趣的語言，將課堂變成了一個充滿童趣的課堂。

2、有效的學習指導。

5、在和學生互動的時候，蘇老師非常注重學生參與情況，全面關注到了學生的整體性；

6、常規教育和養成教育扎實，落到實處；

7、教學環節環環相扣，教學思路清晰。

小學數學教學常規心得體會篇五

通過學習新的教育教學常規，我對常規有了一個較為全面而深入的理解，從備課、上課、作業的確定、學生的輔導、評價等，需要教師科學的設計，才能使教育教學達到最優化。“教學常規”是一系列教育教學規范中經常起作用的規章制度、工作規程以及保證這些規章制度正常運行的機制。在平時的教育教學當中，我能夠嚴格按照教學常規來要求自己，但是認真學習，一路思考而來，發現自己也有一些問題，還要進一步學習改進：

認真、準確地確定教學目標。教學目標要分高、中、低三個層次，教學要面向全體學生，做到三維目標有機融合。每堂課至少要有三類不同的教學目的，以供同學們選擇。分析把握學情。了解學生學習的態度、興趣、習慣和學習需求，從學習水平、認知結構、已有的知識經驗和生活體驗等方面作全面分析，針對學生實際情況，尊重學生個體差異，因材施教。并認真編寫教學設計方案。

認真做好課前準備。熟悉教案、了解學情，如要求學生預習的，要對學生的預習情況進行檢查。注意培養學生良好的學習習慣。同時，強化課堂秩序管理。上課前要檢查學生出勤情況，上課時要維持正常教學秩序。

講授新課不得超過全堂課的二分之一的時間。課堂上多讓學生動口、動筆、動手時間不少于10分鐘；課堂提問要照顧到不同層次的學生。

針對學生實際，留不同質量的作業，不增加學生的負擔，合理控制作業總量。及時批改學生的作業，批改格式、書寫要規范，提倡精批精改、對有困難學生進行面批面改。

重視加強對學困生的輔導，熱情關懷學困生，細心分析其產生學習困難的原因，幫助他們樹立信心。

采取多元化評價形式(學生自評、學生互評、教師評價、家長評價等)評價學生的`學習狀況。評價要以鼓勵為主，不得挖苦、謾罵、污辱學生，挫傷學生的自尊心和自信心。按照新課程關于學生成長記錄和綜合素質評價的相關規定，各負其責，適時做好原始素材的收集、整理和評價工作。

加強對考試命題的研究，努力提高考試命題水平。加強命題反思，提高命題質量。

堅持多樣化的課后反思，形成撰寫課后反思習慣，通過課后反思進行自我評價、自我診斷，不斷改進教學，提高課堂教學質量。

通過學習，我深刻地體會到：教師要加強學習，提高認識，努力提高理論修養，自覺加強業務的鍛煉，以教學常規為鏡子，時刻對照自己的教學行為，更好的服務于學生。

課程改革的春風吹遍了神州大地，兩個常規如春雨絲絲深入人心。讓我們在兩個常規的指導下，調整自己的教學行為，共筑平等、自由、創造的學習空間，與學生同學習，共成長。

文檔為doc格式。

小學數學教學常規心得體會篇六

教學常規是指教師在教學中所遵循的一系列規范和規則，它的存在是為了提高教學效果和加強學生的學習能力。作為一名教師，我深刻意識到教學常規的重要性，并在實踐中積累了一些心得體會。以下是我對教學常規的理解和思考。

第一段：關于教學常規的重要性。

教學常規是教學的基礎，它是教師行為的準則和規范。合理的教學常規可以規范教師的教學行為，保證教學過程的有序進行。同時，它也能夠培養學生的良好習慣和自律能力，提高他們的學習效果。教學常規不僅僅是教學的約束，更是學生成長的助推器，給予學生明確的指導和規范，使之知曉行為的準繩，提高認識層次和價值觀念。

教學常規的內容涉及眾多方面，主要包括課堂紀律、作業要求、學習方法、考試制度等。其中，課堂紀律是教學中最為重要的一環，它直接關系到教學效果的好壞。教師應該要求學生遵守課堂紀律，比如不隨意出聲、不交頭接耳等，以保持教學秩序。作業要求也是教學中的重點內容，教師應該明確告知學生作業的要求和目的，并及時檢查和反饋，幫助他們改進和提高。此外，教師還應該教授學習方法，并鼓勵學生靈活運用，提升他們的學習效果。

第三段：教學常規的制定和執行。

教學常規的制定要與學校、年級的教學大綱相結合，符合實際情況和學生的特點。在制定過程中，教師應該注意與學生的溝通和參與，征求他們的意見和建議，形成共識和約定。制定好教學常規后，教師應該認真執行，做到言行一致，起到榜樣的作用。同時，教師還應該定期檢查和總結教學常規的執行情況，及時調整和改進，以推動教學常規的落實和完善。

第四段：教學常規的培養和引導。

培養學生遵守教學常規和規則的習慣需要教師的引導和激勵。教師可以通過多種方式引導學生，如告訴他們遵守規則的重要性和好處，設置獎勵和懲罰制度等。同時，在教學中，教師還應該正面引導學生的行為，培養他們的自律和自覺，以提高他們的學習能力和品德素養。

第五段：教學常規的意義和啟示。

教學常規的遵守不僅能保證教學的有序進行，還能夠培養學生的自律能力和合作意識。它為教師提供了一個規范的參考框架，幫助他們更好地開展教學工作。教學常規的理念和意義也告訴我們，在日常教學中，我們應該重視規范的建立和執行，為學生營造一個良好的學習環境和氛圍。

總結：

通過對教學常規的思考和實踐，我深刻認識到教學常規的重要性和意義。它不僅規范教師的行為，提高教學效果，更培養學生的自律能力和習慣。在以后的教學實踐中，我將繼續注重教學常規的制定和執行，培養學生遵守規則和規范的意識，以提高我的教學質量和效果。

小學數學教學常規心得體會篇七

在學校認真組織下，我學習了《學校常規管理細則》和《小學教師教學常規》，通過學習交流，使我對教育教學常規有了更深刻的認識，教師要時刻加強學習，努力提高理論修養，自覺加強業務的鍛煉，以教學常規為標準，時刻要求自己的教學行為，更好的服務于學生。教學常規，顧名思義是學校教學工作的基本規范。在基礎教育課程改革的新背景下，為優化中小學教學管理，有效地克服教學工作中存在的盲目性和隨意性，正確引導教學改革，提高教學工作的整體效益，全面提高教學質量，我省制定出了新的小學教學工作常規，并掀起來學習常規的熱潮。通過學習，使我更深刻地體會到：教師只有不斷加強學習，提高認識，努力提高理論修養，自覺加強業務的鍛煉，以教學常規為鏡子，時刻對照自己的教學行為，才能更好的服務于學生。下面就結合近一段時間來通過教學常規的學習受到的啟迪談一下自己對課前準備的感想。

課前準備，我覺得似乎是原來所提〝備課〞的深化，更強調了〝有形的〞和〝無形的〞兩大塊。〝有形的〞也就是能成文看到的，比如說文本教案，是教師將準備的部分內容，付諸文字，寫于教案本上，也就是我們平時所說的教案。〝無形的〞是指教師的本體知識。文化底蘊等的綜合表現，如果落實到一節課來說，就是教師為上好這節課所做的一切努力和準備，這就很多了，我想是否有以下幾點：

1備好課標：課標對各個知識模塊教學目標以及教學建議進行了非常精辟的闡釋，同時，把整個高中階段的知識全部羅列，細細研讀，便可輕易實現各個知識模塊之間的溝通與整合，對于備課可以起到事半功倍的效果。

2備好教材。拿到教材后一定要先對本冊教材的編寫理念。編排特點及內容結構有清楚的認識，對整個知識體系有全面的感知，在理解教材的基礎上還可以創造性的使用教材，使之更加完善并具有更高的可操作性。

小學數學教學常規心得體會篇八

規章制度。

他的制定與執行意義重大。下面是本站小編為大家整理的教學常規。

供你參考!

通過學習，我深刻地體會到：教師要加強學習，提高認識，努力提高理論修養，自覺加強業務的鍛煉，以教學常規為鏡子，時刻對照自己的教學行為，更好的服務于學生。通過學習，我開闊了眼界，對教學常規有了更深刻的理解和認識。

新的常規的學習，使我們對新課標下的教學有了新的認識、新的方向，不僅告訴我作為教師如何做好自己的“教”，更使我懂得怎樣才能引導學生更好的學，扮好課堂組織者的角色。通過學習，我對常規內容有了一個較為全面而深入地理解，從備課、上課、作業的確定、學生的輔導、評價等，需要教師科學的設計，才能使教學達到最優化。所以我體會到常規不僅是一種制度，更是轉變教師教學理念的有效途徑。學常規不是多余的，而是十分必要的，勢在必行的。只有學好常規，才能自覺地遵循常規，指導自己的教學，才會取得良好的教育教學效果。

這次新常規的出臺，我不僅感受到了教育教學的新發展，更使我有了緊迫感，只有不斷學習，與時俱進，才能緊跟改革的步伐，做一個稱職的人民教師。

所謂“常規”即一般的規范，應該達到的要求，“常”字說明經常做，應該做，這就要求每個老師能將常規與自己的教育教學實踐結合起來，努力在教育教學的每一個環節中落實常規，做細做實，持之以恒，堅持不懈。我想如果每個人都能做到這些常規的話，應該會在教育教學上取得很好的成績。作為老師，需要在實踐反思中認真對照，反復檢查，長期以往，才會使常規內化為自己的教學習慣，我覺得這是我們應該追求的境界。

隨著課程改革的深入，課堂給學生、教師提供了廣闊的空間，怎樣才能使師生在課堂優化組合，發揮最佳狀態，我想一場精彩的好戲，離不開一個好的劇本，所以備好課是基礎。以往在備課中往往注重教學內容的確立，考慮較多的是自己怎樣教的順手，忽視了學生學習的主動性，教學設計單一，方法陳舊，教學效果自然平平。通過學習使我懂得備課的重要性：教學預設要力求開放，立足教材，超越教材;開放思維，拓展空間;開放情感，尊重不同的情感體驗。

課程改革的春風吹遍了神州大地，新的教學常規理念如春雨絲絲深入人心。讓我們在新教學常規的指導下，調整自己的教學行為，共筑平等、自由、創造的學習空間，與學生同學習，共成長。

教學是一項非常復雜的工作，要在有限的時間內完成一定的教學任務，就必須嚴格遵循教學常規，進行精心的安排和周密的計劃，作為一名工作在教學一線的教師，教學常規我們每天都在做。但要把教學常規做好，形成自己的教學風格，就必須從平時做起，打好基礎。這次組織我們在職老師學習教學常規，借著這次寶貴的機會，下面我就簡略談我們在日常教學常規執行中的心得與體會。

一、先提條件，美術是一們人文性質的課程，作為人文學科的核心，文化的重要載體之一，凝聚著濃厚的人文精神，這就要求我們美育工作者在美術教育中滲透人文意識，要努力通過各個方面的學習形成和發展自己的人文意識，豐富自己的人文素養，只有這樣，才能給予學生，才能在備課上做到腹中有本，腦中有料。

二、首先是備課，上課是中心，備課是上課的基礎。備課要先備教材。每一名教師在上課前都要備課，課上僅有45分鐘，而要上好這40分鐘的課，在課下老師要花費數個甚至數十個40分鐘來備好一堂課。那么，備課既是要備大綱、備教材、備教法。這樣在上課的時候，老師才能淋漓盡致的給學生上課，講好難點、突出重點，上出一堂生動的，有感染力的好課。其次，教師在上課前備課。

教案。

的書寫一定要有題目、教學目的、重點、難點、教學過程、課堂小結、課后小結。這樣，教師在上課時才能一目了然，合理，有效的利用時間。

三、上課，上課是確保教學質量的中心環節。為了上好課，取得良好的教學效果。教師應該心中有數，有明確的目標、重點突出、方法得當、表達清晰、組織嚴密、課堂氣氛熱烈。教師讓學生知道這堂課要求掌握什么知識和技能，學會什么方法，培養何種情感。具備怎樣的態度。這次課該重點就是把單純的美術技能課轉向美術文化學習，在美術教學教學活動中向學生進行人文素養教育，不要將美術教育視為單純的技術訓練，不要將美術從豐富的人文背景中剝離出去，要重視美術作品的鑒賞，理解發掘人文內涵。這一活動一般在教學欣賞、導入上運用，在課堂中盡可能讓學生接觸感受最大限度的信息量，課堂中所學的任何東西，都應視為浩瀚的人文海洋中的幾個小島，通過這些小島，他們接觸的應該是人文精神的海洋。但在不同領域的學習過程中要注意時間的安排，在“造型表現”學習領域及“設計應用”領域中不能放棄對學習技能的探究性學習及技能訓練，不要對所有的任務和所有的內容平均分配時間。要選擇方法，力求使教學取得較好的效果。老師的講解深度要適合學生可接受的程度。語言要流暢，生動，明白易懂。板書要規整、準確、清楚。如果教師的態度富有感情、動人效果就會更好，要作到知識性、方向性、實踐性、思想性、和發展性有效統一。

另外，大家還交流、例舉了很多教學過程中容易出現的細節問題，比如林老師還給我們舉了幾個語言方面不到位的反例，如：說話羅嗦，無條理，半截話等，有些教師上完一節課用了十幾個“對不對?是不是?”捫心自問，自己也有在上課時的口頭禪，我總是愛問學生：“聽懂了嗎?”自己不覺得，也許有時候真的會帶給學生厭煩的感覺。張老師還給了我們幾個建議:一、注意每節課前的15分鐘，美術課教師的引導，欣賞示范一般在前15分鐘完成。二、注意不在課堂批評學生，更不能體罰及變相體罰學生。三、注意觀察學生臉色及學生產生的問題。四、注意學生的信心和興趣。五、注意無效時間的產生。六、注意環節要緊湊。

四、作業，美術課的作業是教師“教”與學生“學”的中介，也是聯系教學目標和教學評價的中介，是十分重要的教學環節，每一次美術作業都應該體現兩個基本原則，既體現“美術”的原則和“教學”的原則，與美術課程的總目標相聯系，美術作業要求可由“基本要求”、“具體化”和“可選部分”這三部分組成，而這三部分又能與美術作業評價相聯系，其具有代表性、典型性、針對性、和實踐性，構成了一個完整的教學結構。

常規課的教學是我們在日常教學中應用最多的教學活動，要成為一個合格的教師，首先就應將日常的教學常規落實到底、落實到位，但這說得容易，做得難。借用屈原語：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索!

首先是備課。上課是中心，備課是上課的基礎。備課要先備教材。每一名教師在上課前都要備課，課上僅有40分鐘，而要上好這40分鐘的課，在課下老師要花費數個甚至數十個40分鐘來備好一堂課。那么，備課既是要備大綱、備教材、備教法。這樣在上課的時候，老師才能淋漓盡致的給學生上課，講好難點、突出重點，上出一堂生動的，有感染力的好課。

課前準備能使你更好地了解教材，掌握教材。在教學設計之前要求把教材上的所有習題都做一遍，因為學生對知識的掌握深度的要求不僅僅限于教材題目的難度，所以你在教學設計之前，必須把學生所要完成的所有練習都看過，這樣你才能了解該知識點學生需要哪些學習技能。在使用手上的人教版教材的同時，利用網絡優勢，了解蘇教版等教材對某一知識點的設計，從而博采眾長，更有利于教學。

俗話說“無規則不成方圓”。作為一名教師，當然也得有一定的規則進行約束，遵守教師的規則，教師才能順利完成各項任務，才能不辜負人們對教師的期盼。比如常規中規定了每節課的練習時間，因為目前的數學課堂，在情境引入、算法多樣化上面花費了過多的時間。學生課堂練習時間嚴重不足，有的甚至到了下課才布置練習，導致練習不到位。因常規硬性規定練習時間，這樣就會促使教師在備課時給練習留有余地。有了足夠的練習，學生的數學基本技能當然不會不好。

常規中談到“對學困生的作業批改采用面批”，我對此深有體會。因為學困生在課堂上不能很好的領悟知識，沒掌握的知識就會在作業中顯現出來，如果此時采取面批，對他對癥下藥式的輔導，肯定會收到事半功倍的效果。……細細研讀每一條常規，感覺都是那么恰倒好處。在今后的教學中應自覺用常規來約束自己，雖然有的于己有一定的難度，但我會盡自己最大的努力。

作為一名工作在教學一線的教師，教學常規我們每天都在做。但要把教學常規做好，形成自己的教學風格，就必須從平時做起，打好基礎。借著教研組理論學習教學常規的機會，我和同事們一同學習和探討我們在日常教學常規執行中的心得與體會。

小學數學教學常規心得體會篇九

教學常規是教育教學過程中必不可少的一環，它能夠規范師生的行為，促進教育教學的順利進行。近期，我參加了一場以教學常規為主題的專題學習會議。通過學習與交流，我對教學常規有了更深刻的理解與體會。以下是我對這次學習會的心得體會。

第一段：認識教學常規的重要性。

教學常規是教育教學中極其重要的一環。它能夠規范師生的行為，提高教學的效果。如同一句話所說“嚴防死角，做到知之然后行之”。只有在一個有規律、有秩序的教學環境中，師生才能安心去學習與教育。同時，教學常規還能夠培養學生的良好習慣，讓學生養成嚴于自律的好習慣，為他們今后的成長奠定基礎。

在學習會上，我們還學習到了一些關于如何強化教學常規的具體措施。首先，我們要明確規則并堅持執行。教師們要對學生制定明確的規則，告訴他們哪些行為是不被允許的，并且一旦違反，要進行相應的處罰。其次，我們要設立獎勵機制。通過給予學生獎勵，激勵他們良好行為的養成。最后，我們要與家長進行溝通合作。教師要學會與學生家長形成良好的互動，加強彼此之間的合作，達到更好的教育效果。

第三段：激勵學生對教學常規的關注。

教學常規對于學生來說也是一種培養。在學習會上，我們學到了如何激勵學生對教學常規的關注。首先，我們要以身作則。教師要成為學生的榜樣，自己嚴格遵守教學常規，才能要求學生遵守。其次，我們要給學生們講述教學常規的重要性。通過講述故事、舉例說明等方式，讓學生明白教學常規的必要性并愿意主動遵守。最后，我們要采用游戲化教學的方式。通過設計有趣的游戲，將教學常規融入其中，讓學生在游戲中自然而然地接受。

第四段：教師的角色與責任。

在學習會上，我還深刻體會到了教師在教學常規中的角色與責任。教師是學生的引路人，只有教師首先嚴格自律，才能要求學生嚴守教學常規。因此，教師要做到嚴格遵守規定，積極團結同事共同營造良好的教育環境。同時，教師要注重與家長、學生之間的溝通，及時了解學生的學習情況，發現問題并及時解決。只有這樣，才能最大限度地發揮教師在教學常規中的作用。

第五段：總結與展望。

通過這次專題學習，我深刻認識到教學常規在教育教學中的重要性，并對如何強化教學常規有了更具體的認識。我將把所學知識付諸實踐，不斷提高自己在教學常規中的能力。希望通過我的努力，能夠有效地引導學生，培養他們的自律精神與良好習慣，為他們的成長鋪平道路。

小學數學教學常規心得體會篇十

9月22日，教導主任蔣老師對我們全校教師做了有關《教學常規管理》的培訓。本次培訓旨在提升教育教學質量，辦人民滿意的教育，強化責任，明確目標。在培訓會上，蔣老師對本學期教學常規管理做了具體的安排和部署，對教學常規工作提出了具體的要求。

要上好一節課，我們必須提前備課，備課時不僅要備教材，備學生，備教學目標，備重點難點，更重要的要備教法和學法及教學流程。要上好一節，認真編寫導學案，設計好導學案中每一個問題。教師要按時上下課，組織教學嚴謹并貫穿課堂的始終，對學生嚴格要求，始終關注學生的學習狀態，出現問題及時解決或課后與班主任溝通。

教學手段和教學方法正在不斷地更新和變化，為了提升教育教學質量，我們要不斷地學習使用新的教學手段和教育教學方法，更新自己的教育教學理念。

積極參加校內、年紀內組織教研教改活動，主動參與片區的教學研討，學人之長，補己之短。研討課、公開課、調研課等聽完后，經過教師和專家的點評和知道，才能真正的認識到自己的優點和不足，才能形成有價值的教學經驗，對自己今后的教育教學才有指導意義。有了好的教學經驗和方法，才能提高課堂教學效率，提升教學質量。

今后的教學之路還很漫長，我們要做的工作還有很多，值得我們反思的還有很多。教學常規是學校教學工作的核心，是學校的立足之本。在檢查中總結，在總結中反思，在反思中提升——只有這樣才能不斷提高學校教學管理水平，促進學校教育教學水平不斷提高。在下階段的教學中，我校將緊緊圍繞本次會議精神，按照中心學校的要求，扎實有效的開展各項工作，力爭把我校的教學常規管理工作邁上一個新的臺階。

小學數學教學常規心得體會篇十一

如今的家長們對于子女教育的重視程度前所未有，他們不僅關心孩子在課堂上的學習情況，也支付了更多的關注于學校的教學常規。教學常規是教學管理的重要組成部分，對于學生的文明禮儀和積極參與起著重要的作用，同時也需要家長的積極配合。本文將闡述家長對教學常規的看法以及他們在家庭教育中的體會和心得。

首先，家長們普遍認同教學常規對于孩子的培養和發展的重要性。教學常規不僅對于學生的禮儀、紀律的要求，更關注對學生的習慣養成和自主學習能力的培養。一位家長表示：“我覺得教學常規是讓孩子養成良好習慣的一種途徑，通過遵守教學常規，他們可以培養自己的自律性和自主性。”另一位家長也認為：“教學常規對于培養學生的紀律感非常重要，只有在紀律性良好的課堂氛圍下，學生才能更好地學習和成長。”

其次，家長們對教學常規的配合意識增強。家庭教育是孩子教育中不可或缺的一環，只有家長和學校形成合力，才能更好地培養孩子的良好習慣和規范行為。一位家長在面試中談到：“學校的教學常規與家庭教育相互配合，才能讓孩子將這些規則內化為自己生活中的一部分。”另一位家長補充說：“我們家庭定下了明確的規矩，讓孩子明白在家庭中也需要遵守一些規則，這樣更容易形成穩定的學習習慣。”這些家長的言論表明，只有學校和家庭共同塑造孩子的教育環境，才能有效推動孩子的成長和發展。

然而，一些家長也存在對于教學常規的一些疑慮和意見。一位家長提到：“有時候，學校對于教學常規的要求過于僵化，忽略了學生個性的差異，這會對學生的發展產生負面影響。”另一位家長也表示：“教學常規的制定需要家長的參與和反饋，因為家長更了解自己的孩子，有更多的感知和配合。”這些意見提醒學校和家長們，在制定教學常規時要更加注重靈活性和個性化，讓孩子能夠更好地適應和接受。

最后，家長們總結出了一些心得和體會。一位家長總結說：“教學常規是孩子成長的保障，通過遵守這些規則，他們可以學會自律和自主，為將來的生活做好準備。”另一位家長表示：“教學常規不僅培養了孩子的紀律感，也讓他們學會尊重他人和團隊合作的重要性。”這些體會從家長們的角度出發，表明他們對于教學常規的肯定和重視。

綜上所述，教學常規在學生的培養和發展中起著重要作用，家長們對于教學常規的看法和配合也越來越強烈。但同時，他們也對教學常規的制定提出了一些意見和疑慮，希望能夠更加注重靈活性和個性化。通過對教學常規的參與和反饋，家長們可以更好地和學校形成合力，共同培養孩子良好的學習習慣和行為規范。只有在學校和家庭的共同努力下，我們的下一代才能發展成為有道德、有紀律、有自主能力的優秀人才。