體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去，通過(guò)實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來(lái)的文字，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。那么心得體會(huì)該怎么寫(xiě)？想必這讓大家都很苦惱吧。接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才能寫(xiě)好一篇心得體會(huì)吧，我們一起來(lái)看一看吧。

小學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)心得體會(huì)篇一

新課標(biāo)的設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想可謂是貼合了孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因此我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)該充分發(fā)揮這一特點(diǎn)。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，老師們會(huì)傾向于采用交際法教學(xué)法，通過(guò)學(xué)生之間的交流及表演，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性。因此，我們應(yīng)該抓住這一點(diǎn)，積極參與到課堂活動(dòng)中去，嘗試主動(dòng)與他人交流，并且勇敢地用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)。

第三段：加強(qiáng)詞匯記憶。

小學(xué)英語(yǔ)的詞匯量相對(duì)較小，因此在新課標(biāo)的背景下，我們更應(yīng)該注重對(duì)詞匯的記憶和運(yùn)用。在學(xué)習(xí)詞匯的過(guò)程中，我們可以選擇使用卡片、小組競(jìng)賽以及語(yǔ)境記憶等方式，提高記憶的效果。特別是對(duì)于那些比較難記的單詞，我們可以采用心理暗示的方法，將其與生活實(shí)際場(chǎng)景聯(lián)系起來(lái)，在實(shí)踐中提高詞匯的運(yùn)用能力。

第四段：多聽(tīng)多說(shuō)多讀多寫(xiě)。

新課標(biāo)的學(xué)習(xí)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力，因此我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中要注重練習(xí)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四個(gè)方面。多聽(tīng)英文磁帶、觀(guān)看英語(yǔ)視頻，培養(yǎng)自己對(duì)英語(yǔ)的敏感度和聽(tīng)力理解能力；多與同學(xué)、朋友進(jìn)行英語(yǔ)的口語(yǔ)交流，提高口語(yǔ)表達(dá)能力；多閱讀英文故事和文章，拓寬閱讀廣度，了解不同語(yǔ)境下的表達(dá)方式；多寫(xiě)英文作文，鍛煉語(yǔ)言組織能力和表達(dá)能力。

第五段：總結(jié)與展望。

新課標(biāo)的推出確實(shí)為我們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)帶來(lái)了許多好處，使我們的學(xué)習(xí)更加注重興趣和實(shí)踐。但是，用于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的教材只是一個(gè)工具，真正的學(xué)習(xí)方法和效果還必須依靠我們自身的努力和持久不懈的學(xué)習(xí)。只有我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中不斷努力，才能更好地掌握英語(yǔ)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。未來(lái)，我們還需要更好地適應(yīng)新課標(biāo)的要求，將英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，使其成為一項(xiàng)終身受益的技能。

通過(guò)以上五段式的連貫文章，我們對(duì)于“新課標(biāo)心得體會(huì)小學(xué)英語(yǔ)”的主題進(jìn)行了探討。從新課標(biāo)學(xué)習(xí)方法、詞匯記憶等各個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)，旨在指導(dǎo)小學(xué)生如何更好地適應(yīng)和應(yīng)用新課標(biāo)，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，也強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)英語(yǔ)需要持之以恒的努力和實(shí)踐，以及將英語(yǔ)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中的重要性。希望通過(guò)這篇文章，能夠給小學(xué)生們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供一些指導(dǎo)和幫助。

小學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)心得體會(huì)篇二

20xx年10月20日，我參加了義務(wù)教育小學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)，通過(guò)對(duì)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的再學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步明確了《小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念、設(shè)計(jì)思路、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)與評(píng)價(jià)的要求，進(jìn)一步理解了小學(xué)英語(yǔ)教材的特點(diǎn)和使用方法。看到了新課改的所面臨的形勢(shì)，機(jī)遇和挑戰(zhàn)后，我真是受益匪淺，從中得到了很多的啟示和深深的思考。要求我們跳出傳統(tǒng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的舊框框，接受新課改的教學(xué)理念，重在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，其最終目標(biāo)是培養(yǎng)語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。

英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，逐步掌握英語(yǔ)知識(shí)和技能，提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的過(guò)程；又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開(kāi)發(fā)思維能力、發(fā)展個(gè)性和提高人文素養(yǎng)的過(guò)程。新課標(biāo)的基本理念變了，我們不能“穿新鞋走老路”，要轉(zhuǎn)變教育理念，迎接新的挑戰(zhàn)。

素質(zhì)教育的精神要求我們以人為本，以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的情感，個(gè)性，需要與發(fā)展的愿望。因此我們?cè)谛抡n標(biāo)實(shí)施過(guò)程中，要鼓勵(lì)他們的創(chuàng)新精神，采用有利于他們發(fā)揮主體作用的教學(xué)思路與方法，在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上充分考慮學(xué)生的需求，同時(shí)，要尊重學(xué)生中的個(gè)體差異，盡可能滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。

要迎接好新課程的挑戰(zhàn)，我們還要建立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，發(fā)展專(zhuān)業(yè)能力與知識(shí)能力，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展對(duì)英語(yǔ)課程的要求。樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念實(shí)際上就是強(qiáng)化教師自我發(fā)展的終身化意識(shí)。活到老，學(xué)到老。轉(zhuǎn)變思想，更新觀(guān)念。

當(dāng)今英語(yǔ)教學(xué)主要任務(wù)之一是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其交際和運(yùn)用英語(yǔ)的能力。要達(dá)到這些任務(wù)，首先，教師應(yīng)盡快從舊教材舊教法的框框中解放出來(lái)，轉(zhuǎn)變思想，更新觀(guān)念。其次，應(yīng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新時(shí)期英語(yǔ)教學(xué)要提倡“樂(lè)”的觀(guān)念，情緒越好，越樂(lè)觀(guān)，對(duì)所學(xué)內(nèi)容便會(huì)發(fā)生濃厚的興趣，學(xué)習(xí)效果也將越好。在新形勢(shì)下，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想是搞好新教材教法的前提展多調(diào)動(dòng)學(xué)生，教學(xué)生怎么做，指導(dǎo)他們，服務(wù)他們并管理他們。

基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的目標(biāo)是以學(xué)生語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。《全日制義務(wù)教育普通高級(jí)中學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》將課程目標(biāo)設(shè)定為九個(gè)級(jí)別并以學(xué)生"能夠做某事"具體描述各級(jí)別的要求，這種設(shè)計(jì)旨在體現(xiàn)基礎(chǔ)教育階段學(xué)生能力發(fā)展循序漸進(jìn)的過(guò)程和課程要求的有機(jī)銜接，保證國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的整體性、靈活性和開(kāi)放性。

學(xué)生的發(fā)展是英語(yǔ)課程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。英語(yǔ)課程在目標(biāo)設(shè)定。教學(xué)過(guò)程、課程評(píng)價(jià)和教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)等方面都突出以學(xué)生為主體的`思想。課程實(shí)施應(yīng)成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下構(gòu)建知識(shí)、提高技能、磨礪意志、活躍思維、展現(xiàn)個(gè)性、發(fā)展心智和拓展視野的過(guò)程。

本課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。

英語(yǔ)課程要力求合理利用和積極開(kāi)發(fā)課程資源，給學(xué)生提供貼近學(xué)生實(shí)際、貼近生活、貼近時(shí)代的內(nèi)容健康和豐富的課程資源；要積極利用音像、電視、書(shū)刊雜志、網(wǎng)絡(luò)信息等豐富的教學(xué)資源，拓展學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的渠道；積極鼓勵(lì)和支持學(xué)生主動(dòng)參與課程資源的開(kāi)發(fā)和利用。

通過(guò)新課標(biāo)新教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我們迎接了新理念新考驗(yàn)新挑戰(zhàn)，我們只要大膽運(yùn)用新理念、新方法到課堂實(shí)踐中，努力落實(shí)新課標(biāo)，就會(huì)探出一條用好新教材的新路子。

小學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)心得體會(huì)篇三

新課標(biāo)下的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)給我們帶來(lái)了許多新的體驗(yàn)和收獲，我們通過(guò)這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，對(duì)新課標(biāo)有了更深刻的理解。我想分享一下自己在新課標(biāo)下學(xué)習(xí)英語(yǔ)的心得體會(huì)。

段落二：興趣與互動(dòng)。

新課標(biāo)下的英語(yǔ)教學(xué)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣和主動(dòng)參與，讓學(xué)生感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。在課堂上，我們不再是被動(dòng)地接受知識(shí)，而是通過(guò)游戲、歌曲、角色扮演等方式，積極參與到課堂中來(lái)。比如，老師常常通過(guò)學(xué)唱英文兒歌、玩語(yǔ)音游戲等方式激發(fā)我們的興趣。這樣的教學(xué)方法使我們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了濃厚的興趣，不再害怕學(xué)習(xí)英語(yǔ)。同時(shí)，課堂互動(dòng)的氛圍也讓我們更加自信地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流。

段落三：靈活運(yùn)用多媒體。

新課標(biāo)要求教師在教學(xué)中積極運(yùn)用多媒體技術(shù)，讓學(xué)生在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多個(gè)方面獲得信息。學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們常常通過(guò)觀(guān)看英文動(dòng)畫(huà)片、聽(tīng)英文廣播等方式來(lái)提高聽(tīng)力水平，同時(shí)也加深了對(duì)英語(yǔ)文化的理解。這些多媒體工具使我們的學(xué)習(xí)更加生動(dòng)有趣，還能幫助我們更好地記憶和理解英語(yǔ)知識(shí)。

段落四：培養(yǎng)學(xué)習(xí)策略。

新課標(biāo)要求培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，我們逐漸學(xué)會(huì)了有效地進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合訓(xùn)練，并且學(xué)會(huì)了如何做好筆記、使用詞典等學(xué)習(xí)技巧。這些學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)不僅提高了學(xué)習(xí)效率，還讓我們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)中更加得心應(yīng)手。

段落五：終身學(xué)習(xí)。

新課標(biāo)下的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不僅是為了應(yīng)付考試，更注重培養(yǎng)我們的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。通過(guò)實(shí)踐，我們逐漸認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性，意識(shí)到英語(yǔ)將會(huì)伴隨我們的一生。因此，我們對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)更加重視，會(huì)持之以恒地學(xué)下去。繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，不僅可以為將來(lái)的職業(yè)發(fā)展提供更廣闊的空間，更能拓寬我們的視野，為了更好地走向國(guó)際舞臺(tái)，我們會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

總結(jié)：通過(guò)這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我深深體會(huì)到了新課標(biāo)下小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。在這樣一個(gè)積極、多元、充滿(mǎn)互動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境中，我們的英語(yǔ)水平得到了有效的提高。通過(guò)培養(yǎng)興趣、靈活運(yùn)用多媒體、培養(yǎng)學(xué)習(xí)策略以及終身學(xué)習(xí)的理念，我們將一路堅(jiān)持下去，用英語(yǔ)為我們的未來(lái)添彩。

小學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)心得體會(huì)篇四

20xx年4月21日，新版的《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》正式出爐，這對(duì)我們一線(xiàn)老師們來(lái)說(shuō)，又是一次新的挑戰(zhàn)。近日，xxx老師小學(xué)英語(yǔ)工作坊開(kāi)展“同讀一本書(shū)”活動(dòng)。因此我充分利用暑假假期，認(rèn)真鉆研啃讀，學(xué)習(xí)課改新理念，感受課改新思維，希望接下來(lái)可以將“新課標(biāo)”的精髓貫穿于每天的英語(yǔ)教學(xué)中。

英語(yǔ)課程圍繞核心素養(yǎng)，體現(xiàn)課程性質(zhì)，反映課程理念，確定了課程總目標(biāo)。英語(yǔ)課程要培養(yǎng)的學(xué)生核心素養(yǎng)包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等方面。語(yǔ)言能力是核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)要素，文化意識(shí)體現(xiàn)核心素養(yǎng)的價(jià)值取向，思維品質(zhì)反映核心素養(yǎng)的心智特征，學(xué)習(xí)能力是核心素養(yǎng)發(fā)展的關(guān)鍵要素。核心素養(yǎng)的四個(gè)方面相互滲運(yùn)，融合互動(dòng)，協(xié)同發(fā)展。下面我就新課改中提到的四個(gè)課程總目標(biāo)談?wù)勛约旱囊恍┱J(rèn)識(shí)和心得。

（一）創(chuàng)造愉快課堂，使學(xué)生做到樂(lè)學(xué)。

俗話(huà)說(shuō)“興趣是最好的老師”，小學(xué)生的對(duì)英語(yǔ)課堂的喜愛(ài)程度完全取決于興趣是否濃厚。因此，要在課堂上創(chuàng)設(shè)輕松愉快的.心理氛圍。恰當(dāng)?shù)乩脤?shí)物、掛圖、簡(jiǎn)筆畫(huà)、游戲、視頻等，既可以為所學(xué)內(nèi)容和具體事物建立起聯(lián)系，利于理解記憶，又可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一直達(dá)到樂(lè)學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

（二）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，使學(xué)生做到活學(xué)。

素質(zhì)教育要求教師在教學(xué)中要面向全體學(xué)生，促使其全面發(fā)展。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中要根據(jù)學(xué)生的不同年齡特點(diǎn)，課前充分備課，設(shè)計(jì)教案、板書(shū)設(shè)計(jì)、課內(nèi)提出恰當(dāng)要求以及課后進(jìn)行適當(dāng)?shù)木毩?xí)。教師在課堂教學(xué)中要通過(guò)創(chuàng)造各種較貼近生活實(shí)際、自然愉快又令小學(xué)生感興趣的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生營(yíng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)氣氛，為綜合運(yùn)用英語(yǔ)做好良好的鋪墊。

（三）設(shè)計(jì)各種語(yǔ)言活動(dòng)，使學(xué)生做到活用。

英語(yǔ)作為一種工具性學(xué)科，能會(huì)使用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流是檢測(cè)是否掌握所學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵，會(huì)用即掌握。因此，除了在日常的學(xué)習(xí)中，隨時(shí)檢測(cè)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容是否掌握以外，我們還應(yīng)在各類(lèi)語(yǔ)言類(lèi)活動(dòng)中來(lái)充分展示學(xué)生所學(xué)。如：演講比賽，英語(yǔ)跳蚤市場(chǎng)等活動(dòng)。

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，文化是指英語(yǔ)語(yǔ)言國(guó)家的歷史地理、風(fēng)土人情、傳統(tǒng)風(fēng)俗、行為標(biāo)準(zhǔn)等。教師應(yīng)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)濃厚的文化氛圍，讓學(xué)生所處的學(xué)習(xí)環(huán)境更有文化氣息。我們學(xué)校目前使用的教材中有許多地方都出現(xiàn)了與文化背景知識(shí)相關(guān)的話(huà)題。我們?cè)趥湔n時(shí)要充分挖掘其中的內(nèi)涵，以教材為線(xiàn)索，通過(guò)日常課堂教學(xué)隨時(shí)提供和補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)，講解有關(guān)跨文化交際的知識(shí)，教師應(yīng)當(dāng)在日常教學(xué)中，針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容，滲透適當(dāng)?shù)耐鈬?guó)文化。如：在教授顏色時(shí)，可以利用中西方文化的差異來(lái)講解人們對(duì)待顏色的不同看法。并且節(jié)日文化是學(xué)生感興趣的話(huà)題，教師應(yīng)該巧借這個(gè)話(huà)題，介紹相關(guān)的背景知識(shí)，幫助學(xué)生了解英語(yǔ)國(guó)家中重要的節(jié)假日及主要慶祝方式。

思維品質(zhì)是指人的思維個(gè)性特征，反映學(xué)生在理解、分析、比較、推斷、批判、評(píng)價(jià)、創(chuàng)造等方面的層次和水平。思維品質(zhì)的提升對(duì)學(xué)生的分析和解決問(wèn)題的能力具有促進(jìn)作用。如何提升學(xué)生的思維品質(zhì)，我認(rèn)為最重要的是教師在課堂上要擅于提問(wèn)。教師要在課堂上對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行監(jiān)測(cè)，用不同的、恰如其分的問(wèn)題來(lái)進(jìn)行判斷。并且可以對(duì)所學(xué)內(nèi)容通過(guò)層層提問(wèn)的方式，使學(xué)生進(jìn)行思考。最后，可以使用自評(píng)，互評(píng)，師評(píng)的方式來(lái)使學(xué)生進(jìn)行思維的延申，以達(dá)到鍛煉思維能力的目的。

在學(xué)習(xí)新知識(shí)之前，其中最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)就是進(jìn)行課前預(yù)習(xí)。課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的開(kāi)展，能夠讓學(xué)生對(duì)所要學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行前置學(xué)習(xí)，幫助學(xué)困生更好地跟上課堂學(xué)習(xí)步調(diào)，同時(shí)幫助學(xué)優(yōu)生在課堂學(xué)習(xí)中更好地展示自我或?qū)π轮M(jìn)行有效的拓展。課前預(yù)習(xí)方式很多，例如預(yù)習(xí)微課、利用趣配音、一起小學(xué)等軟件提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

教師在英語(yǔ)課堂教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言交際環(huán)境，組織學(xué)生進(jìn)行大量的語(yǔ)言實(shí)踐，如開(kāi)展興趣小組活動(dòng)、對(duì)話(huà)、討論問(wèn)題、調(diào)查報(bào)告和知識(shí)競(jìng)賽等。最后，我們還可以多創(chuàng)造一些豐富多彩的校園英語(yǔ)環(huán)境使學(xué)生有機(jī)會(huì)沉浸在英語(yǔ)的海洋里。例如會(huì)利用英語(yǔ)廣播播放英語(yǔ)歌曲、英語(yǔ)對(duì)話(huà)、英語(yǔ)故事等等；每學(xué)期會(huì)為學(xué)生舉辦一次大型的英語(yǔ)語(yǔ)言文化節(jié)等等。

新課程改革不能只停留在理論上，更多的還需要我們?cè)趯?shí)際工作中深入課堂，認(rèn)真踏實(shí)地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，最終成長(zhǎng)為一位經(jīng)驗(yàn)豐富的教師。

小學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)心得體會(huì)篇五

通過(guò)學(xué)習(xí)小學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)，我收獲頗多。我對(duì)本次學(xué)習(xí)的最大的體會(huì)是：新課標(biāo)體現(xiàn)了以人為本，注重人的發(fā)展的新理念，我也體會(huì)到自己在學(xué)科專(zhuān)業(yè)方面有許多的不足甚至缺乏大膽的嘗試與創(chuàng)新，我要以此為契機(jī)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，這樣才能更好的承擔(dān)起本職工作。

興趣是最好的老師，學(xué)生只有對(duì)英語(yǔ)有濃厚的興趣才會(huì)愿意學(xué)，要讓學(xué)生有興趣，我們首先得讓學(xué)生感到英語(yǔ)易學(xué)，其次讓學(xué)生樂(lè)學(xué)，最后培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，培養(yǎng)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。

1、在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的整體目標(biāo)上不僅僅是關(guān)注小學(xué)生知識(shí)有所得，能力有所提高，更重要的是要使小學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)自我，建立自信，擁有學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。同時(shí)要讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，形成適合自己的學(xué)習(xí)策略。換句話(huà)說(shuō)小學(xué)英語(yǔ)教師一定要關(guān)注學(xué)生健康人格的發(fā)展，既要從事教學(xué)活動(dòng)，又要從事教育活動(dòng)。

2、在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中要確立以學(xué)生為中心和以學(xué)習(xí)為中心的指導(dǎo)思想。以學(xué)生為中心就是要求小學(xué)英語(yǔ)教師在教材選用和教法設(shè)計(jì)時(shí)，密切結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，考慮小學(xué)生的認(rèn)知水平和心理發(fā)展水平，考慮不同年齡段學(xué)生的學(xué)習(xí)要求與個(gè)體差異。以學(xué)習(xí)為中心，就是要求小學(xué)英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中，不要把英語(yǔ)課上成知識(shí)傳授課，不要以教師的教代替學(xué)生的學(xué)。小學(xué)英語(yǔ)課一定要讓學(xué)生在活動(dòng)中去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，通過(guò)說(shuō)說(shuō)、聽(tīng)聽(tīng)、唱唱、玩玩等形式，讓小學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)，從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

用自己充滿(mǎn)激情的表情和動(dòng)作去感染學(xué)生，讓學(xué)生積極的參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)情景，相互交流，啟發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，樹(shù)立學(xué)習(xí)信心。直觀(guān)情景教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)之中一種很重要的教學(xué)技巧。教師要充分利用教科書(shū)中的課文來(lái)創(chuàng)設(shè)情景，如打電話(huà)、購(gòu)物、生日聚會(huì)、旅游、問(wèn)路等。為學(xué)生提供使用英語(yǔ)進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)。

以上是我本次學(xué)習(xí)的粗淺體會(huì)，我想更多的還需要我在實(shí)際工作中深入基層，深入課堂，認(rèn)真踏實(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，一點(diǎn)一滴地積累經(jīng)驗(yàn)，更好的幫助自己提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，更好地提高教學(xué)質(zhì)量，更好地做好好本職工作。

小學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)心得體會(huì)篇六

英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)在小學(xué)教育中具有重要的地位。它能讓學(xué)生逐步掌握英語(yǔ)知識(shí)和技能，也能幫助學(xué)生發(fā)展個(gè)性、提高人文素養(yǎng)。通過(guò)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，我留意到英語(yǔ)學(xué)科的課時(shí)量不變，但是要求不斷提高。20xx年版《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)化了課程育人導(dǎo)向，優(yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)，研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。在學(xué)習(xí)新課標(biāo)中，我得到如下感悟：

新課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)語(yǔ)篇在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中扮演著重要的角色。有了語(yǔ)境中的理解，才能夠上升到遷移層面，孩子才能夠更自然的應(yīng)用和表達(dá)。語(yǔ)法的學(xué)習(xí)亦是如此，學(xué)生們通過(guò)大量語(yǔ)料語(yǔ)篇的積累，語(yǔ)法的學(xué)習(xí)才更加靈活，孩子也可以更好地遷移應(yīng)用。

新課標(biāo)中英語(yǔ)的課時(shí)量不變，但是英語(yǔ)學(xué)科的要求越來(lái)越高，這就要求學(xué)生要好好利用課外的時(shí)間學(xué)習(xí)。因此，在教學(xué)過(guò)程中我們可以安排學(xué)生多閱讀課外讀物，教導(dǎo)學(xué)生善于利用網(wǎng)絡(luò)資源搜尋感興趣的內(nèi)容，聽(tīng)取英語(yǔ)故事、歌曲，看英文電影、電視劇等，保證課外試聽(tīng)活動(dòng)。

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)學(xué)習(xí)要從學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)向培養(yǎng)實(shí)際運(yùn)用能力。當(dāng)前部分學(xué)生仍存在著啞巴英語(yǔ)的現(xiàn)象，他們能正確的書(shū)寫(xiě)單詞、編對(duì)話(huà)等，但他們不擅長(zhǎng)英語(yǔ)的口頭表達(dá)。因此，在以后的教學(xué)中我們要注意提高學(xué)生的口語(yǔ)能力，多在課堂上提供給學(xué)生表達(dá)觀(guān)點(diǎn)、想法的機(jī)會(huì)。課后，結(jié)合主題和生活的情境，布置學(xué)生口語(yǔ)作業(yè)。

英語(yǔ)的學(xué)習(xí)不單單是學(xué)習(xí)語(yǔ)言本身，而是要讓學(xué)生從學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中理解不同文化，然后結(jié)合自己對(duì)中國(guó)文化的理解，流利地用英語(yǔ)向世界介紹中國(guó)文化。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生能發(fā)現(xiàn)我國(guó)文化的獨(dú)一無(wú)二，增強(qiáng)對(duì)我國(guó)文化的自信。

通過(guò)本次新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，老師們更新了自己的教育理念，相信在不久之后的線(xiàn)下教學(xué)中，我們都能保持著飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)，以高亢的教學(xué)熱情，高效的課堂教學(xué)去迎接新的挑戰(zhàn)，開(kāi)啟新的征程，書(shū)寫(xiě)教育新篇章，以夢(mèng)為馬，不負(fù)韶華！

小學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)心得體會(huì)篇七

5月28—30日，在xxx，我參加了xxx英語(yǔ)教研員課標(biāo)培訓(xùn)會(huì)。在這三天里，我認(rèn)真聆聽(tīng)了xxxxxx教授和遼寧省基礎(chǔ)教研中心xxx教師兩位專(zhuān)家學(xué)者的講座，使我受益匪淺，在此期間我積極介入研討，研討的過(guò)程中，從同行那邊學(xué)到很多，同時(shí)體會(huì)到自己在學(xué)科專(zhuān)業(yè)方面的不足，我要以此為契機(jī)，進(jìn)一步加強(qiáng)研究，如許才能更好的承當(dāng)起本職工作。

通過(guò)這次研究我獲得小學(xué)英語(yǔ)課標(biāo)方面很多理論：20xx版課程標(biāo)準(zhǔn)的要點(diǎn)、課程標(biāo)準(zhǔn)與小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)、改進(jìn)課堂教學(xué)的一些重要建議以及小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)技能方面的要求等等，所有這些理論和要求，都需要我們?cè)谌粘５墓ぷ髦薪Y(jié)合實(shí)際課堂教學(xué)進(jìn)行自主分析和靈活應(yīng)用。

通過(guò)研究我體會(huì)到以下幾點(diǎn)：

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，英語(yǔ)課程要面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育。課程特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們的研究興趣，幫助他們建立自信。在英語(yǔ)研究的過(guò)程中，發(fā)展有效的研究策略，強(qiáng)化祖國(guó)意識(shí)，開(kāi)拓國(guó)際視野，形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。課標(biāo)具有強(qiáng)烈的工具性和人文性，就這一特點(diǎn)，我們作為教師要樹(shù)立為學(xué)生終身發(fā)展的思想，堅(jiān)持人本位，以生為本就是以學(xué)生為教學(xué)的主體，就是要把學(xué)生看成有思想、有情感的人，而不要把他們看成研究的，因?yàn)樗麄円灿邢才?lè)，有個(gè)人的追求，有對(duì)事物的看法，有自己的情感經(jīng)歷，這些正是搞好教學(xué)的基礎(chǔ)。這就要求我們的教師在備課時(shí)就要考慮學(xué)生的這些經(jīng)歷、情感、思想和認(rèn)識(shí)，從而激活他們的這些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，讓他們積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，從而最大限度地發(fā)揮他們的主體作用，把舊課堂的“要我學(xué)”變?yōu)樾抡n堂的“我要學(xué)”，適時(shí)地激發(fā)他們的研究熱情，培養(yǎng)他們的研究興趣，讓課堂真正成為有趣、有序、有效的課堂。

我依然清晰記得xxx是那么生動(dòng)形象的講解這樣的'一個(gè)理論，讓學(xué)生能用英語(yǔ)做完整的事情，使我很受啟發(fā)，以往我們關(guān)注的只是支離破碎的知識(shí)點(diǎn)和技能塊，而不是一個(gè)面的累積。要根據(jù)課標(biāo)所描述的“能做某事”為主線(xiàn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生能用所學(xué)語(yǔ)言做事情，在做事的過(guò)程中發(fā)展語(yǔ)言、思維、交流與合作的能力。教學(xué)設(shè)計(jì)中要貫徹一種重要的教學(xué)觀(guān)：整體觀(guān)念、主體思想、個(gè)性發(fā)展、和諧關(guān)系。同時(shí)堅(jiān)持“發(fā)展為本”的原則，在時(shí)間、空間上為學(xué)生提供充分條件，引導(dǎo)學(xué)生多思、多說(shuō)、多練，使學(xué)生在更輕松更愉快的環(huán)境下實(shí)現(xiàn)更多的信息交流，真正做到快快樂(lè)樂(lè)學(xué)英語(yǔ)，扎扎實(shí)實(shí)打基礎(chǔ)。改版后的《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生要能用所學(xué)的英語(yǔ)做事情，在做事情的過(guò)程中發(fā)展語(yǔ)言能力、思維能力以及交流與合作的能力。語(yǔ)言研究要從語(yǔ)法講解中和單詞的死記硬背中解脫出來(lái)，要通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境和提供大量的語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使學(xué)生通過(guò)自己的體驗(yàn)、感知、實(shí)踐、參與和交流，形成語(yǔ)感；在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)觀(guān)察、發(fā)現(xiàn)和歸納等方式，掌握語(yǔ)言的規(guī)律，形成有效的研究策略，通過(guò)交流與合作發(fā)展交流與合作的能力。我想這一點(diǎn)也充分體現(xiàn)了課標(biāo)的工具性。

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)應(yīng)有益于幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、樹(shù)立自信、有利于學(xué)生發(fā)展有效的研究策略，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在已有水平上的發(fā)展。《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出英語(yǔ)課程的評(píng)價(jià)體系要注重體現(xiàn)學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位，力求評(píng)價(jià)方式的多樣化。應(yīng)采用形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，既關(guān)注研究過(guò)程，又關(guān)注研究結(jié)果。為了全面、公正地對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，不僅評(píng)價(jià)的形式要多樣化，還要保證評(píng)價(jià)主體的多元化，提倡學(xué)生、同伴、教師、家長(zhǎng)等共同參與評(píng)價(jià)。建立“形成性與終結(jié)性相結(jié)合”的課程評(píng)價(jià)體系，既關(guān)注過(guò)程，又關(guān)注結(jié)果。

新課標(biāo)對(duì)課程評(píng)價(jià)進(jìn)行了較為詳盡的闡述，最核心的理念是改變傳統(tǒng)課程中以考試定終生的終結(jié)性評(píng)價(jià)體系。新的評(píng)價(jià)體系體現(xiàn)了評(píng)價(jià)主體多元化、評(píng)價(jià)形式多樣化以及評(píng)價(jià)目標(biāo)多條理的特點(diǎn)。新課標(biāo)特別強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)應(yīng)有利于幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，樹(shù)立自信，形成有效的研究策略，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在已有程度上的發(fā)展。新課標(biāo)提出了形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合、定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合、他評(píng)與自評(píng)相結(jié)合、綜合評(píng)價(jià)與單項(xiàng)評(píng)價(jià)相結(jié)合等多種評(píng)價(jià)方式，既關(guān)注研究結(jié)果，又關(guān)注研究過(guò)程。形成性評(píng)價(jià)的提出有助于改變傳統(tǒng)教學(xué)中只以考試分?jǐn)?shù)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的做法，使評(píng)價(jià)體系除了具有根本的檢查和選拔、篩選功能外，更重要的是使評(píng)價(jià)具有了反饋調(diào)節(jié)、展示激勵(lì)、反思總結(jié)、記錄成長(zhǎng)、積極導(dǎo)向的功能。在我們的教學(xué)過(guò)程中，為了全面、客觀(guān)地評(píng)價(jià)學(xué)生取得的進(jìn)步，要恭敬本性差異，除強(qiáng)調(diào)學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位外，還倡導(dǎo)學(xué)生本人、教師、同學(xué)、學(xué)校以及家長(zhǎng)等多方人員共同介入評(píng)價(jià)。完成評(píng)價(jià)主體的多元化。

以上是我本次研究的粗淺體會(huì)，我想更多的還需要我在實(shí)際工作中深入基層，深入課堂，認(rèn)真踏實(shí)的研究和實(shí)踐，一點(diǎn)一滴地積累本地經(jīng)驗(yàn)，更好的幫助一線(xiàn)教師提升自身素養(yǎng)，更好地提高教育教學(xué)質(zhì)量，更好地提高學(xué)生語(yǔ)言研究的交際能力。

小學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)心得體會(huì)篇八

課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件。對(duì)于英語(yǔ)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，感觸挺多，自梁主任在骨干教師群傳了《義務(wù)教育英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》送審稿后，我就利用空余時(shí)間進(jìn)行了一下碎片化的學(xué)習(xí)、拜讀。疫情進(jìn)入停課不停學(xué)線(xiàn)上教學(xué)期間，梁主任又帶領(lǐng)大家在釘釘群共同學(xué)習(xí)、共同探討新課標(biāo)，更是通過(guò)釘釘會(huì)議的形式在群內(nèi)各家高手過(guò)招，百家火花齊放，在各位骨干老師的火花碰撞，在激烈的氛圍中會(huì)議直到晚上11點(diǎn)。

在梁主任關(guān)于新課標(biāo)前5頁(yè)的解讀，使我對(duì)新課標(biāo)不再只停留在文字表面的理解，而是對(duì)新課標(biāo)又有了更深一層的抽絲剝繭。下面就談一下對(duì)本次學(xué)習(xí)的一些心得體會(huì)：

義務(wù)教育階段英語(yǔ)課程具有工具性與人文性雙重性質(zhì)。新課標(biāo)更強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)課程是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，發(fā)展全體學(xué)生核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)課程。

此部分涉及6個(gè)方面：

1、培養(yǎng)核心素養(yǎng)，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)。

2、建立分級(jí)體、系面向全體，兼顧差異。

3、精選課程內(nèi)容，圍繞核心素養(yǎng)綜合表現(xiàn)，整合設(shè)計(jì)單元教學(xué)。

4、創(chuàng)新教學(xué)方式，實(shí)踐英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀(guān)，促進(jìn)核心素養(yǎng)的形成與發(fā)展。

5、完善評(píng)價(jià)體系，以評(píng)促學(xué)，以評(píng)促教。

6、利用信息技術(shù)，豐富課程資源，滿(mǎn)足個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。

在此六方面，第一條尤為重要，新課標(biāo)以培養(yǎng)有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人，實(shí)現(xiàn)課程的育人價(jià)值為出發(fā)點(diǎn)，以中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)為指導(dǎo)，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)。英語(yǔ)是課程本質(zhì)是育人，歸根結(jié)底是“培養(yǎng)什么樣的人”“如何培養(yǎng)人”“為誰(shuí)培養(yǎng)人”的問(wèn)題。

作為農(nóng)村孩子的英語(yǔ)教師，我們盡可能的根據(jù)學(xué)生的循序漸進(jìn)與持續(xù)發(fā)展的不同需求，面向全體學(xué)生，兼顧差異，充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)，學(xué)習(xí)條件，為我們農(nóng)村的孩子開(kāi)闊視野，無(wú)論國(guó)內(nèi)國(guó)外，把我們所知道的更好的讓他們知道。盡可能的引導(dǎo)農(nóng)村孩子形成正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。就像會(huì)上梁主任所說(shuō)，打鐵還需自身硬，我將利用這次新課標(biāo)的學(xué)習(xí)努力提升個(gè)人素養(yǎng)。

小學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)心得體會(huì)篇九

在縣教體局小學(xué)教研室副主任梁xx的指導(dǎo)下，費(fèi)小英骨干教師團(tuán)隊(duì)拉開(kāi)了新課標(biāo)研讀活動(dòng)的序幕。能夠參與到活動(dòng)中來(lái)，我感到無(wú)比榮幸。通過(guò)第一期的自主學(xué)習(xí)和線(xiàn)上互動(dòng)交流，我收獲了很多。

工欲善其事，必先利其器。新課標(biāo)的認(rèn)真研讀對(duì)于一線(xiàn)英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)是一門(mén)必修課，因?yàn)樾抡n標(biāo)是指導(dǎo)我們教學(xué)的“航標(biāo)”，是組織教育教學(xué)活動(dòng)的最主要的依據(jù)，是新時(shí)期對(duì)英語(yǔ)教學(xué)所提出的新要求的集中體現(xiàn)，所以我認(rèn)為新課標(biāo)的學(xué)習(xí)對(duì)于一線(xiàn)教師和教研員來(lái)說(shuō)都是非常有必要的`。老師在教學(xué)的過(guò)程中要做到“心中有課標(biāo)”，只有這樣才能在教學(xué)中做到有的放矢，才能把握住教學(xué)重難點(diǎn)，才能有效提升教學(xué)質(zhì)量和個(gè)人專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

我們第一期學(xué)習(xí)的內(nèi)容為新課程標(biāo)準(zhǔn)（送審稿）前5頁(yè)，主要內(nèi)容涉及到課程性質(zhì)、課程理念與設(shè)計(jì)思路。對(duì)比《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》，我覺(jué)得我們本次所研讀部分的內(nèi)容更加詳細(xì)和具體，如：課程性質(zhì)部分分為兩段，第一段綜合描述了英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言，作為一種溝通工具的重要性以及它存在的意義。第二段描述了義務(wù)教育英語(yǔ)課程的性質(zhì)、作用和意義。再如：新課標(biāo)中將課程性質(zhì)單列一章，將核心素養(yǎng)和課程目標(biāo)融為一個(gè)章節(jié)，更好地體現(xiàn)了各學(xué)段課程核心素養(yǎng)的具體表現(xiàn)。

新課標(biāo)中還出現(xiàn)了一些我理解不太深刻的名詞，如大數(shù)據(jù)、主體多元、素養(yǎng)導(dǎo)向等，這些需要我在后期的學(xué)習(xí)中仔細(xì)體會(huì)。

總之，我認(rèn)為新課標(biāo)除了強(qiáng)調(diào)其工具性和人文性的統(tǒng)一之外，還體現(xiàn)了英語(yǔ)課程較強(qiáng)的政治性和時(shí)代感，突出了其“立德樹(shù)人”的根本任務(wù)以及對(duì)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)等特點(diǎn)。

本期學(xué)習(xí)很有趣，我個(gè)人感覺(jué)我們就像是一個(gè)班級(jí)的學(xué)生，梁主任是我們的班主任，而各校教研員和骨干教師們則有幸成為了這個(gè)班級(jí)的學(xué)生。班主任為我們制定了具體的學(xué)習(xí)計(jì)劃，布置了詳細(xì)的學(xué)習(xí)任務(wù)，還給予我們充分的自學(xué)時(shí)間。在疫情期間，我們停課不停學(xué)，過(guò)了一把學(xué)生癮。對(duì)于愛(ài)學(xué)好學(xué)的學(xué)生來(lái)講，有班主任管理和關(guān)心真的是一件無(wú)比幸福的事情。

我們3月23日的線(xiàn)上交流會(huì)就像是我們班的第一次讀書(shū)交流會(huì)，大家都相約云端，班主任以問(wèn)題引領(lǐng)和隨機(jī)提問(wèn)的方式帶領(lǐng)著我們深度挖掘新課標(biāo)內(nèi)涵，我覺(jué)得效果非常好。我全程都在認(rèn)真學(xué)習(xí)和記錄中，班里同學(xué)的發(fā)言言簡(jiǎn)意賅，生動(dòng)具體，我受益匪淺。同時(shí)也壓力倍增，作為我們班里的大齡學(xué)生，如果不加倍努力，會(huì)被小同學(xué)落得更遠(yuǎn)嘍。

總之，新課標(biāo)賦予了英語(yǔ)教學(xué)新的內(nèi)涵，對(duì)我們教師教學(xué)方法以及教育理念、教育思想的更新與轉(zhuǎn)變提供了新的參考和要求。新課標(biāo)的學(xué)習(xí)才剛剛開(kāi)始，相信隨著學(xué)習(xí)的深入，我的收獲會(huì)越來(lái)越多，我也將結(jié)合自己的實(shí)際教學(xué)繼續(xù)機(jī)進(jìn)行仔細(xì)研讀，與優(yōu)秀的老師們一起繼續(xù)共學(xué)共成長(zhǎng)。

小學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)心得體會(huì)篇十

疫情居家教學(xué)期間我們開(kāi)始了英語(yǔ)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，第一期任務(wù)主要是學(xué)習(xí)了課程的性質(zhì)和課程理念與設(shè)計(jì)思路。借助梁主任設(shè)計(jì)的思考提綱邊學(xué)邊對(duì)所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行理解和思考。

第一部分主要是講了課程性質(zhì)。英語(yǔ)作為一門(mén)學(xué)科不僅僅只是對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容的教學(xué)和傳遞，在當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)、政治、科技、文化等的活動(dòng)中都發(fā)揮著重要作用。首先，他是國(guó)際交流與合作的重要交通工作；其次，它是傳播人類(lèi)文明成果的主要載體之一；第三，它對(duì)中國(guó)走向世界，世界了解中國(guó)，構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體具有重要作用。同時(shí)英語(yǔ)作為一門(mén)工具性和人文性相融合的課程，具有時(shí)代性、基礎(chǔ)性、實(shí)踐性、成長(zhǎng)性、綜合性和整體性的特征。對(duì)于發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力，形成跨文化溝通和交流的意識(shí)和能力，樹(shù)立國(guó)際視野，增強(qiáng)家國(guó)情懷，養(yǎng)成良好的品格，形成正確的三觀(guān)，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)具有基礎(chǔ)性作用。因此，英語(yǔ)作為一門(mén)學(xué)科教育不僅僅只是對(duì)內(nèi)容和知識(shí)的傳遞，還要在學(xué)科教育的同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育，滲透中西方文化的差異和不同。

通過(guò)學(xué)習(xí)也讓我明白了在今后的教學(xué)中，不但要注重學(xué)生語(yǔ)言能力的發(fā)展，也要深挖教材中蘊(yùn)含的育人價(jià)值。“青年的價(jià)值取向決定了未來(lái)整個(gè)社會(huì)的價(jià)值取向”，要重視落實(shí)立德樹(shù)人，發(fā)展全體學(xué)生的核心素養(yǎng)。

第二部分主要講了課程理念與設(shè)計(jì)思路。新課標(biāo)有六大基本理念：培育核心素養(yǎng)，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)；建立分級(jí)體系，面向全體，兼顧差異；精選課程內(nèi)容，圍繞核心素養(yǎng)綜合表現(xiàn)，整合設(shè)計(jì)教學(xué)單元；創(chuàng)新教學(xué)方式，實(shí)踐英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀(guān)，促進(jìn)核心素養(yǎng)的形成和發(fā)展；完善評(píng)價(jià)體系，以評(píng)促學(xué)，以評(píng)促教；利用那個(gè)信息技術(shù)，豐富課程資源，滿(mǎn)足個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。這六大理念之間是相互聯(lián)系的，第一條則是六大理念中的核心和關(guān)鍵。其余五條都是為了實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人這一大任務(wù)而服務(wù)。在課程的實(shí)施中，要根據(jù)學(xué)生的不同差異，因材施教，教學(xué)單元整合設(shè)計(jì)要從三大主題，六個(gè)要素進(jìn)行整合，以單元整體的形式進(jìn)行教學(xué)，避免學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的碎片化。

英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀(guān)是我新學(xué)習(xí)到的一個(gè)概念，簡(jiǎn)單而言就是將英語(yǔ)的學(xué)習(xí)看做一項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中增加體驗(yàn)，在實(shí)踐中運(yùn)用，能夠通過(guò)親自體驗(yàn)的活動(dòng)增加對(duì)知識(shí)的了解，在活動(dòng)中完成對(duì)知識(shí)的感知、理解和運(yùn)用，而不是把知識(shí)和內(nèi)容文字化，抽象化。尤其是對(duì)于小學(xué)生而言，這種英語(yǔ)的學(xué)習(xí)活動(dòng)觀(guān)更加具有可操作性和實(shí)踐性，能讓學(xué)生更容易掌握語(yǔ)言和進(jìn)行語(yǔ)言的應(yīng)用。

通過(guò)這次的學(xué)習(xí)讓我知道，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)并不是知識(shí)的簡(jiǎn)單傳遞，它是一種文化的傳承，能力的發(fā)展，更是“人才”的培養(yǎng)，知識(shí)和育人相結(jié)合的教學(xué)才更有意義；學(xué)習(xí)交流匯報(bào)會(huì)上大家分享的各自對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和不同觀(guān)點(diǎn)也是收獲頗豐。在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中，我會(huì)更加入心入腦，深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)的內(nèi)容。

小學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)心得體會(huì)篇十一

今天有幸觀(guān)看了程教授關(guān)于義務(wù)教育英語(yǔ)課程發(fā)展新方向的講座，受益匪淺。程教授主要從核心素養(yǎng)的演變、內(nèi)涵與構(gòu)成，英語(yǔ)課程的育人價(jià)值、核心理念，英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)的改革與創(chuàng)新等幾個(gè)方面進(jìn)行了講解。通過(guò)學(xué)習(xí)，我體會(huì)到英語(yǔ)課程是要面對(duì)全體學(xué)生，要注意素養(yǎng)教化。無(wú)論是教學(xué)還是備課，都應(yīng)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，建立自信。同時(shí)必須依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，創(chuàng)建有效的課堂活動(dòng)，發(fā)展其核心素養(yǎng)。在對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)的改革與創(chuàng)新中，我們應(yīng)注意有效的`評(píng)價(jià)應(yīng)有益于幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，樹(shù)立自信，體現(xiàn)其主體地位，同時(shí)評(píng)價(jià)方式也應(yīng)多樣化，既需關(guān)注過(guò)程，也應(yīng)關(guān)注結(jié)果。

今后，我想更多的還要在實(shí)際工作中深化基層與課堂，踏實(shí)的學(xué)習(xí)與積累，努力提升自身素養(yǎng)。

小學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)心得體會(huì)篇十二

作為一線(xiàn)英語(yǔ)教師，我每學(xué)期都要重讀英語(yǔ)新課標(biāo)，以適應(yīng)新的學(xué)期課堂教學(xué)的需要。通過(guò)再學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)，從中得到了很多啟示。新的課標(biāo)要求我們跳出傳統(tǒng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的舊框框，接受新課改的教學(xué)理念，重在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，為他們今后的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在新形勢(shì)下，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)時(shí)間少，評(píng)價(jià)要求高，這是在課改環(huán)境下每一位一線(xiàn)教師都會(huì)考慮到的問(wèn)題。所以，我想新課標(biāo)下教師應(yīng)該做到：

新課標(biāo)要求我們從以知識(shí)為本的教育理念轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生發(fā)展為本的教育理念，重新認(rèn)識(shí)英語(yǔ)課程的目標(biāo)與定位。長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)基礎(chǔ)教育的評(píng)價(jià)長(zhǎng)期存在的一大問(wèn)題是“一考定終身”。許多學(xué)生因此喪失了學(xué)習(xí)與發(fā)展的機(jī)會(huì)。過(guò)分關(guān)注對(duì)結(jié)果的評(píng)價(jià)，忽視對(duì)過(guò)程的評(píng)價(jià)；過(guò)于注重學(xué)業(yè)成績(jī)。忽視綜合素質(zhì)和全面發(fā)展；過(guò)于強(qiáng)調(diào)量化和書(shū)面測(cè)試。忽視學(xué)生對(duì)自身的評(píng)價(jià)。忽略了英語(yǔ)教學(xué)的人文性目的，忽略了語(yǔ)言對(duì)青少年進(jìn)行素質(zhì)教育方面的重要作用。《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“英語(yǔ)課程的總目標(biāo)是進(jìn)一步明確英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的，發(fā)展自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力；形成有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略；培養(yǎng)學(xué)習(xí)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力”。

作為教師還要樹(shù)立新的學(xué)生觀(guān)。我們教師首先要轉(zhuǎn)變角色，重新認(rèn)識(shí)師生關(guān)系。素質(zhì)教育的精神要求我們以人為本，以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的情感，個(gè)性，需要與發(fā)展的愿望。因此我們?cè)谛抡n標(biāo)實(shí)施過(guò)程中，要鼓勵(lì)他們的創(chuàng)新精神，采用有利于他們發(fā)揮主體作用的教學(xué)思路與方法，在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上充分考慮學(xué)生的需求，同時(shí)，要尊重學(xué)生中的個(gè)體差異，盡可能滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。

作為一線(xiàn)教師，我們要建立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，發(fā)展專(zhuān)業(yè)能力與知識(shí)能力，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展對(duì)英語(yǔ)課程的要求。

當(dāng)今社會(huì)對(duì)教師的要求較高，作為教師的我們應(yīng)不斷提高自己，改變自己的教學(xué)方式，應(yīng)用多樣化的教學(xué)手段來(lái)幫助我們的英語(yǔ)思維教學(xué)，用淺易的英語(yǔ)來(lái)表達(dá)，提高培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維，發(fā)展學(xué)生用英語(yǔ)獲取信息、處理信息，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，允許學(xué)生有錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)口。創(chuàng)造真實(shí)、有趣的環(huán)境讓學(xué)生樂(lè)于英語(yǔ)思維。老師應(yīng)保持心境心態(tài)的年輕，活到老，學(xué)到老。要放得下架子，轉(zhuǎn)變思想，更新觀(guān)念。當(dāng)今英語(yǔ)教學(xué)主要任務(wù)之一是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其交際和運(yùn)用英語(yǔ)的能力。要達(dá)到這些任務(wù)，首先，教師應(yīng)盡快從舊教材舊教法的框框中解放出來(lái)，轉(zhuǎn)變思想，更新觀(guān)念。若繼續(xù)沿用傳統(tǒng)的重語(yǔ)言知識(shí)講授、重譯寫(xiě)和語(yǔ)法教學(xué)、輕語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，不僅調(diào)動(dòng)不起大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，而且也不能充分達(dá)到教學(xué)任務(wù)。其次，應(yīng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

新時(shí)期英語(yǔ)教學(xué)要提倡“樂(lè)”的觀(guān)念，情緒越好，越樂(lè)觀(guān)，對(duì)所學(xué)內(nèi)容便會(huì)發(fā)生濃厚的興趣，學(xué)習(xí)效果也將越好。在新形勢(shì)下，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想是搞好新教材教法的前提，更新觀(guān)念是用好新教材的保證。英語(yǔ)教師在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)自覺(jué)轉(zhuǎn)變過(guò)去以應(yīng)試為目的的教育思想，充分發(fā)揮新教材的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，以突出教材的交際功能為主線(xiàn)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語(yǔ)交際的能力；盡快解決教材新與方法舊的矛盾，變“不適應(yīng)”為“適應(yīng)”，掌握教學(xué)的主動(dòng)權(quán)。為學(xué)生們營(yíng)造一種輕松、和諧的學(xué)習(xí)氣氛。“解決情感問(wèn)題有助于提高語(yǔ)言學(xué)習(xí)效果。消極情感如焦慮、害怕、羞澀、緊張、憤怒、沮喪、懷疑、厭惡等，都會(huì)影響學(xué)習(xí)潛力的正常發(fā)揮。如果學(xué)習(xí)者受消極情感影響太大，再好的教師，教材，教學(xué)方法也無(wú)濟(jì)于事。與此相反，積極情感如自尊、自信、動(dòng)機(jī)、愉快、驚喜等能創(chuàng)造有利于學(xué)習(xí)的心理狀態(tài)。

為了了解學(xué)生的情感態(tài)度，幫助他們培養(yǎng)積極的感情，克服消極情感，教師首先必須與學(xué)生建立良好的人際關(guān)系。同時(shí)教師要幫助學(xué)生及時(shí)克服情感態(tài)度方面的困難，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)上的成功體驗(yàn)與情感態(tài)度的發(fā)展相互促進(jìn)。學(xué)生的情感態(tài)度往往與他們學(xué)習(xí)上的成功與失敗有密切關(guān)系。學(xué)習(xí)上的成功能夠促進(jìn)情感態(tài)度的積極發(fā)展，而積極的情感態(tài)度又利于促進(jìn)學(xué)習(xí)上取得更大的成功。因?yàn)閷W(xué)生能獲得知識(shí)的渠道是多方面的，他們的發(fā)展前途比我們老師大得多，教師關(guān)鍵要做的是如何調(diào)動(dòng)學(xué)生，教學(xué)生怎么做，指導(dǎo)他們，服務(wù)他們并管理他們，使學(xué)生在英語(yǔ)課上發(fā)揮最大功效。

小學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)心得體會(huì)篇十三

閱讀了《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)志（20xx版）》之后，我覺(jué)得新課標(biāo)的重大變化就是：要求高了，題更活了，死記硬背的時(shí)代已經(jīng)被淘汰了，未來(lái)的英語(yǔ)教育將更加聚焦學(xué)科核心素養(yǎng)。新課標(biāo)中對(duì)低年齡的學(xué)生有了明確要求，對(duì)于學(xué)生的.詞匯量有了增加，并要求活學(xué)活用。閱讀理解能力要求提高，模板化寫(xiě)作也不再使用。可以看出，新課標(biāo)對(duì)小學(xué)英語(yǔ)的課時(shí)有所減少，但是對(duì)于教學(xué)質(zhì)量有了更高的要求。這就要求我們要把握好課堂，利用好時(shí)間，提高教學(xué)效率。

小學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)心得體會(huì)篇十四

我是一名小學(xué)英語(yǔ)教師,通過(guò)這些年的教學(xué),我深切感悟到教師必須學(xué)習(xí)“英語(yǔ)新課標(biāo)”才能適應(yīng)教材改革的需要,才能適應(yīng)新教材新教法的需要。版的《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》已經(jīng)露臉,作為一名英語(yǔ)教師,一定要與時(shí)俱進(jìn),必須研讀新課標(biāo)。我參加了由省培訓(xùn)院舉辦的新課標(biāo)培訓(xùn)者培訓(xùn)。培訓(xùn)的主要內(nèi)容有三項(xiàng):新課標(biāo)解讀,新教材解讀,教學(xué)設(shè)計(jì)。在培訓(xùn)的過(guò)程中,感覺(jué)還是有些茫然。新舊課標(biāo)的根本區(qū)別還是在于理念,我有機(jī)會(huì)真正地認(rèn)識(shí)它,體會(huì)到新課標(biāo)顯得更科學(xué)、更人文些,具體體現(xiàn)在:。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

興趣是最好的老師,學(xué)生只有對(duì)英語(yǔ)有濃厚的興趣才會(huì)愿意學(xué),要讓學(xué)生有興趣,我們首先得讓學(xué)生感到英語(yǔ)易學(xué),其次讓學(xué)生樂(lè)學(xué),最后培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,培養(yǎng)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。

二、教學(xué)方式。

依據(jù)新課標(biāo)的要求,新教材的教學(xué)必須根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),創(chuàng)建以活動(dòng)課為主的教學(xué)模式。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生用語(yǔ)言進(jìn)行交流的能力。采用聽(tīng)、說(shuō)、唱、玩、演的方式。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與,大膽表達(dá)使學(xué)生從動(dòng)腦、動(dòng)口、積極思維參與教學(xué)活動(dòng)。如低年級(jí)學(xué)生可靈活處理教材內(nèi)容,將其編成兒歌、童謠。課堂中多采用游戲教學(xué)法,加上教師靈活親切的身體語(yǔ)言,使得課堂豐富多彩、輕松活躍。培養(yǎng)學(xué)生能在圖片、手勢(shì)的幫助下,聽(tīng)懂語(yǔ)速較慢的話(huà)語(yǔ)或錄音材料。

三、創(chuàng)設(shè)情景。

用自己充滿(mǎn)激情的表情和動(dòng)作去感染學(xué)生,讓學(xué)生積極的參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),創(chuàng)設(shè)情景,相互交流,啟發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),樹(shù)立學(xué)習(xí)信心。直觀(guān)情景教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)之中一種很重要的教學(xué)技巧。教師要充分利用教科書(shū)中的課文來(lái)創(chuàng)設(shè)情景,如打電話(huà)、購(gòu)物、生日聚會(huì)、旅游、問(wèn)路等。為學(xué)生提供使用英語(yǔ)進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)。

對(duì)于新課標(biāo)這些認(rèn)識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還要繼續(xù)不斷的學(xué)習(xí),通過(guò)片區(qū)教研活動(dòng),教研組課間交流、課后學(xué)習(xí)、討論英語(yǔ)新課程和舊課程的區(qū)別以及其特點(diǎn),不斷摸索和總結(jié)。新課標(biāo)給我們帶來(lái)新的挑戰(zhàn),我們要大膽、努力落實(shí)新課標(biāo),爭(zhēng)取探索出一條新的路子。

小學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)心得體會(huì)篇十五

2012年10月20日，我參加了義務(wù)教育小學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)，通過(guò)對(duì)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的再學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步明確了《小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念、設(shè)計(jì)思路、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)與評(píng)價(jià)的要求，進(jìn)一步理解了小學(xué)英語(yǔ)教材的特點(diǎn)和使用方法。看到了新課改的所面臨的形勢(shì)，機(jī)遇和挑戰(zhàn)后，我真是受益匪淺，從中得到了很多的啟示和深深的思考。要求我們跳出傳統(tǒng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的舊框框，接受新課改的教學(xué)理念，重在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，其最終目標(biāo)是培養(yǎng)語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。

英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，逐步掌握英語(yǔ)知識(shí)和技能，提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的過(guò)程；又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開(kāi)發(fā)思維能力、發(fā)展個(gè)性和提高人文素養(yǎng)的過(guò)程。新課標(biāo)的基本理念變了，我們不能“穿新鞋走老路”，要轉(zhuǎn)變教育理念，迎接新的挑戰(zhàn)。

素質(zhì)教育的精神要求我們以人為本，以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的情感，個(gè)性，需要與發(fā)展的愿望。因此我們?cè)谛抡n標(biāo)實(shí)施過(guò)程中，要鼓勵(lì)他們的創(chuàng)新精神，采用有利于他們發(fā)揮主體作用的教學(xué)思路與方法，在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上充分考慮學(xué)生的需求，同時(shí)，要尊重學(xué)生中的個(gè)體差異，盡可能滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。

要迎接好新課程的挑戰(zhàn)，我們還要建立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，發(fā)展專(zhuān)業(yè)能力與知識(shí)能力，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展對(duì)英語(yǔ)課程的要求。樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念實(shí)際上就是強(qiáng)化教師自我發(fā)展的終身化意識(shí)。活到老，學(xué)到老。轉(zhuǎn)變思想，更新觀(guān)念。

當(dāng)今英語(yǔ)教學(xué)主要任務(wù)之一是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其交際和運(yùn)用英語(yǔ)的能力。要達(dá)到這些任務(wù)，首先，教師應(yīng)盡快從舊教材舊教法的框框中解放出來(lái)，轉(zhuǎn)變思想，更新觀(guān)念。其次，應(yīng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新時(shí)期英語(yǔ)教學(xué)要提倡“樂(lè)”的觀(guān)念，情緒越好，越樂(lè)觀(guān)，對(duì)所學(xué)內(nèi)容便會(huì)發(fā)生濃厚的興趣，學(xué)習(xí)效果也將越好。在新形勢(shì)下，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想是搞好新教材教法的前提展多調(diào)動(dòng)學(xué)生，教學(xué)生怎么做，指導(dǎo)他們，服務(wù)他們并管理他們。

基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的目標(biāo)是以學(xué)生語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。《全日制義務(wù)教育普通高級(jí)中學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)將課程目標(biāo)設(shè)定為九個(gè)級(jí)別并以學(xué)生"能夠做某事"具體描述各級(jí)別的要求，這種設(shè)計(jì)旨在體現(xiàn)基礎(chǔ)教育階段學(xué)生能力發(fā)展循序漸進(jìn)的過(guò)程和課程要求的有機(jī)銜接，保證國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的整體性、靈活性和開(kāi)放性。

學(xué)生的發(fā)展是英語(yǔ)課程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。英語(yǔ)課程在目標(biāo)設(shè)定。教學(xué)過(guò)程、課程評(píng)價(jià)和教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)等方面都突出以學(xué)生為主體的思想。課程實(shí)施應(yīng)成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下構(gòu)建知識(shí)、提高技能、磨礪意志、活躍思維、展現(xiàn)個(gè)性、發(fā)展心智和拓展視野的過(guò)程。

本課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。

英語(yǔ)課程要力求合理利用和積極開(kāi)發(fā)課程資源，給學(xué)生提供貼近學(xué)生實(shí)際、

貼近生活、貼近時(shí)代的內(nèi)容健康和豐富的課程資源；要積極利用音像、電視、書(shū)刊雜志、網(wǎng)絡(luò)信息等豐富的教學(xué)資源，拓展學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的渠道；積極鼓勵(lì)和支持學(xué)生主動(dòng)參與課程資源的開(kāi)發(fā)和利用。

通過(guò)新課標(biāo)新教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我們迎接了新理念新考驗(yàn)新挑戰(zhàn)，我們只要大膽運(yùn)用新理念、新方法到課堂實(shí)踐中，努力落實(shí)新課標(biāo)，就會(huì)探出一條用好新教材的新路子。

小學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)心得體會(huì)篇十六

聽(tīng)了程曉堂教授的《義務(wù)教育英語(yǔ)課程發(fā)展的新方向》這一講座，我受益匪淺。我就其中一點(diǎn)說(shuō)一點(diǎn)自己的感悟。

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與。在教學(xué)過(guò)程中設(shè)置任務(wù)，讓學(xué)生通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)和目標(biāo)，使學(xué)生感受到成功的喜悅。利用晨讀抓好學(xué)生的朗讀能力，提高學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的能力。在課堂上，把時(shí)間還給學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，教師應(yīng)多思考導(dǎo)入的途徑和技巧，怎樣讓每個(gè)學(xué)生都能說(shuō)話(huà)，每項(xiàng)任務(wù)都有話(huà)說(shuō)。這樣在學(xué)生的.學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整，使學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。在教學(xué)中，我們可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境、設(shè)計(jì)英語(yǔ)游戲、小競(jìng)賽、風(fēng)采展示、小品表演等等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，并提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力。