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小學班主任工作經驗交流發言稿篇一
各位老師:
大家好!
現在的孩子多為獨生子女,家庭中的地位具有特殊性,受到父母過度保護,個別家長對孩子不能進行正確的引導,因此,許多孩子常常以自我為中心,缺乏責任心,常因一些小事而發生矛盾。那么矛盾發生了我們該如何解決,如何教會我們學生去化解這些矛盾,或者說,我們如何將矛盾化解于萌芽之中,盡量營造一種和諧的班級氛圍,這是我們每一位班主任都要認真思考的一個話題。
我們班的同學出現了類似的小矛盾小糾紛,我主要通過開展主題班會來達到這樣的目的,呈現幾個同學中經常發生的矛盾糾紛案例,讓全班同學一起來分析這些矛盾產生的原因,如何去化解這些矛盾、妥善解決這些糾紛讓同學們一起幫忙出主意,讓所有同學在集體氛圍中受到教育、在討論中提高解決問題的能力。
大家通過小組合作交流匯報的形式分別闡述了同學打架會導致怎樣的后果?最后請同學討論,應怎么處理同學之間的關系呢?在這樣的一次班會上,多數同學都被感動了,還紛紛主動向以前有過誤解的同學進行道歉。致使我們班目前學生很團結,很有凝聚力。
總之,在日常的教學中、在班會上加強學生的。
思想。
教育,讓學生自己學會體諒,學會珍惜自己與同學之間的友誼,學會與人交往與合作,學會分享與共處,讓師生共同營造一個相互競爭共同提高、團結、和諧的良好的班集體。
小學班主任工作經驗交流發言稿篇二
有人說:班主任是世界上最小的主任,也有人說:班主任是學校里最苦的崗位。在班主任工作中,我感觸頗深,有幾分勞累,幾許收獲,我咀嚼過失敗的苦澀,也品嘗過成功的甘甜。經歷過一次次心靈的歷程,我認為做班主任老師是辛苦的,但也是充實的。班主任工作是一項宏偉的工程,又是一項艱巨的工程。如果每位班主任只憑自身的力量,不學會去做好協調工作,只能是窮于應付,有時難免捉襟見肘,班主任是班級管理的靈魂,班級的好壞與班主任有直接的關系。若要當好班集體領導者、組織者、管理者的角色,就必須探索科學的管理方法和建立高效能的管理體制。下面就我在班主任的管理工作中的體會談談班務管理的幾點建議:
由班委會全面領導、管理、督促,層層落實責任,以他們為班級管理的核心,培養好的小助手,放手讓班委干部去管理,每位班主任要多花點時間和精力,俗話說:“磨刀不誤砍柴功。”我們每位班主任要去正確引導他們,發現問題及時去點拔,處理他們處理不了的問題,特別是中高年級使用這種管理方法比較適宜,低年級的班級管理要多以表揚、鼓勵為主,讓他們做班級的“小主人”。我認為將一個班級劃分成三至四個大組,每個大組推選好大組長,各個大組配備適當數量的班委干部,這些干部協助大組長做好組內工作;然后再由各大組組建三、四個合作小組,推選小組長,讓他們負責領導、管理小組成員,直接去處理班級的日常活動與班級的常規管理,這樣就形成了分線負責,直線滲透的管理體系。
建立培養一支堅強的學生干部隊伍,充分發揮干部的管理才能,發揮他們創造性的工作才能。班委干部由全班民主選舉產生,競爭上崗。這些干部贏得了同學們的信任,在實踐中施展他們自己的才能、磨礪自己。大組長由大組同學選舉產生,小組長由小組選舉產生,這些干部工作一段時間后民主評議其“政績”,對不負責任的干部與組長再通過競選產生。
1、互補式:每個班級學生都有好中差,我們不妨將政治素養、文化成績、行為習慣好的同學和處于低層次的同學調配在一組,這就要求我們班主任多去深入細致的了解學生。例:把調皮、自制力差的與穩重、自制力強的同學排為同座,也可以將干部與普通同學安排在一起,或者把學習成績優異的與成績差的排在一起,將性格內向,膽小的與大膽、活潑、善表現的同學排在一起。這樣構成強弱搭配、性格互補,使不同層次的學生相互影響,相互幫助,團結協作,共同進步,這就有利于班級總體素質的快速提高,更有利于好班風的形成。
2、自由式:俗話說:“物以類聚,人以群分。”讓學生自由組合的排列方式也很重要,這種方式排列常常是志趣相投、習性相近、相處親密的同學在一起,有利于發揮他們的主動性,激發他們的集體上進心,達到一看十,十看百的效果,增強其凝聚力。
對小組的編排和組員的調配要科學,要講究藝術,班主任要盡可能和學生進行多層次的交流與溝通,全面分析學生和組內成員的構成,使每個學生對自己的“安家落戶”感到滿意、喜悅、氣順勁足。建立優化組合的小組,班級工作和管理就可落到實處了。
綜合以上所述,會思考的班主任就會在平時的工作中大大減輕負擔,既教會了學生的“四會”即“學會學習、學會做人、學會做事、學會共處”,又體現“以人為本,全面發展”的教育理念,為學生自我教育和全面發展開辟了道路,創設了和諧的環境,營造了濃烈的競爭氛圍。
小學班主任工作經驗交流發言稿篇三
班主任經驗交流材料今天,能在這里跟大家一起交流班主任工作心得,我感到非常榮幸。
回顧近十多年的教育教學工作經歷,我覺得我沒有什么經驗可談,平平淡淡、沒有大的作為。要說我的經驗就是盡職盡責的工作態度。
我平時只強調學習興趣,我認為,有了興趣就有了一切。是給你知識,給你快樂,給你幸福。
我的經驗如果用一個詞概括的話,那就是:自信。比如說,每一次我接的班開始成績很一般,可我一點兒都沒有覺得是因為我教的不好,我也不覺得是因為學生沒好好學,我就認為那是一次偶然。
每次考完試都會把情況如實地告訴學生,不發火,這時候生氣發火,與事無補,一點意思都沒有。并且每次我都重復一句話,那就是:我是好樣的,你們也是好樣的,我們大家并不比別人差,這一次雖然沒有考好,下一次應該能夠考好。
事實也證明了這一點。當然,我說的自信是在勤奮的土壤中,在汗水的澆灌下長出的花朵,沒有經過汗水浸泡的自信是自大。
現代的企業有企業文化,學校更有學校文化,班級當然也應該有班級文化。我的治班理念:用熱情去工作,用真誠來溝通,用知識教學生,用人品育棟梁。
我的治班方針:公平、民主。我的治班策略:
一、培養主動學習的習慣;
二、樹立快樂學習的心態;
三、創造輕松學習的環境;
四、發現幸福學習的樂趣。
我的治班方法:
一、用個人實力吸引學生
1、講好課。我追求內容連貫,邏輯性強。
遇到不會的題,不要搪塞,承認不會。
2、自信、樂觀、向上。
這是我最大的特點。我對我自己這樣說,我對學生也是這樣說。
我要用我的自信,樹立學生的自信。
3、以教書為樂,以學習為趣。
讓學生做到的自己首先應該做到才具有說服力。我讓學生主動學習,以學習為樂,我就自然以教書為樂,以學習為趣。
我本身就是一個愛學習的人,我常把自己學到的新觀點說給學生,一同體會學習的樂趣。
4、每天都有創新。
每天上課爭取利用環境等各個方面的情況,使說話或講課有所創新,讓學生在輕松愉快中學習。
5、多理解、多鼓勵,少批評。
他們有他們自己的想法,他們不需要我們過多的說教,他們最需要的是我們的理解。當他已經認識到自己的錯誤的時候,就不要再批評了,否則,只能起到相反的效果。
6、講話精辟,不羅嗦,富有詩意。我上學時不喜歡班主任羅嗦,所以,我現在盡可能不羅嗦,但我還是經常說一些話,不過學生并不覺得很煩,因為我不重復,語言精練,富有詩意。
我上課除特殊情況外,從不遲到鈴聲未落我已在教室門口。上課從不做與教學無關的事。
下課鈴聲一停我馬上下課,從不拖堂。也從不要求課間寫作業。
拖堂、課間寫作業是我最反感的事,也是學生最反感的事。作業寫不好、外面又吵,學生沒有休息上廁所,還影響下一堂的課。實在要不得。
二、用文體活動團結學生如果你舉行一項活動能讓所有學生都參與的話,無論是什么活動都將是極大的成功。
比如說學校舉行過的歌詠比賽和運動會、班級足球賽、“三跳”、長跑等活動,我讓全班學生都出去,參加的參加、助威的助威。班主任要全力提倡,這是形成和諧的環境,產生向心力、凝聚力,培養集體榮譽感的絕好機會。
如果班主任仍然只強調學習,不主張參加這些活動的話,就等于自己在破壞班級的團結,削弱班級的凝聚力。我所帶的班級曾經體育成績也輝煌過。
我個人曾獲得過多項榮譽,所帶班級也獲得過多項榮譽。三、用公平民主平等對待學生都知道應該講公平民主,但肯定沒有人能夠做到。
這一點我認為我做的是最好的。我一般不找學生談話,更不給學生補課,也不拿著學生的卷子或者成績單去指導。
因為我不可能每一個學生都給予這樣的指導,所以我一個都不給予指導。這樣是為了公平。
雖然學生有一些問題得不到及時的解決,但不會產生逆反和嫉妒心理。再說我有自己的事要做,沒有時間;我也要休息也要回家。
所以我中午、下午不加班。下午晚走去年常有的事,那是三年級學生寫不完課堂作業,我在等。
四、用學習節奏引導學生學習是有節奏的,該玩的時候不要強迫學生學習,否則,只能適得其反。我平時抓得緊一些,能上的課盡量上,還要上好。
一般情況下考試前幾天上完。適當復習,不搞題海戰術,不會布置很多的作業。多數情況下我的成績一般一般。總之,要想管理好班級,歸根結底我認為有兩條:
1、熱愛班級。
2、讓班級走可持續發展之路。“熱愛班級”的方法是:別把工作當工作,而是當事業。
讓班級走可持續發展之路”的方法是:別把自己當老師,而是當教育家。當代教育家葉圣陶先生說:“身教最為貴,知行不可分。”
教育心理學又告訴我們:青少年學生喜歡模仿,這是他們共有的心理現象。他們常常崇敬以身作則的教師,不喜歡一味說教和簡單粗暴的教師,尤其是班主任老師的一言一行都在有意無意地影響著學生,學生不僅聽其言,而且要觀其行,教師的身教常常比言教還能起更大的作用。
因此,教師時刻以自己言行、思想作風、待人接物的態度給學生做出表率,培養學生良好的品德。我要求學生做到的我必須做到,我答應學生的事我一定做到。并時時處處做學生的榜樣。
小學班主任工作經驗交流發言稿篇四
好習慣,早養成。良好的習慣有益于學生的終身發展。作為五年級的學生,他們已經養成了一些習慣,我要做的就是強化他們的一些好習慣,改掉他們的一些壞習慣。帶一個新的班集體時,我就下意識做到抓好開端,嚴格要求。利用早讀、班會甚至專門抽出時間學習學校規章制度。提醒學生做好課前準備,下課后準備好下節課所用的東西,放好凳子,撿完紙再出去玩;培養他們不亂扔廢紙、彎腰撿紙的習慣;抓好早讀及課堂常規訓練,教育他們課間做安全有益的游戲,等等。剛開始一段時間,班主任一定要跟上,時刻注意觀察學生的行為,對各方面的習慣進行強化訓練,要常檢查,常落實,充分利用晨會班會進行總結學生各方面的表現,在學生中樹立榜樣。為了培養學生整理內務的習慣,一次學生們上體育課時,我走進教室,用手機拍下了整個教室桌子上的情景,還特意拍了幾張特寫,在班會時我把拍的照片在班班通上放了一下,又讓學生們對“有序”與“無序”發表了自己的看法,還讓大家互相檢查了抽屜,樹了幾個學習的榜樣,讓大家相互提醒監督,結果大家的內務漸漸有序起來。直到現在,我們班對內務及凳子的檢查都在持續不斷地進行著,當然還會有一些人被記住名,但人數正在慢慢的減少,習慣正在漸漸養成,其實習慣在于堅持,堅持才會有習慣。學生一旦養成了良好的習慣,班主任的班級管理就會取得事半功倍的效果!
我們經常說:說起來容易做起來難。這難就難在不懂方法。當班主任時間越長,我就越感覺孩子們會得越少,需要指導的越多。無論生活、學習還是做人都需要方法的指導。就拿擺笤帚這件小事來說,你光在那說值日后把笤帚擺好,孩子們還是把笤帚簡單一堆,好點的的就是把它們往一個角落擠得更緊點,但看上去還是不太整齊。遇到這種情況,我通常就是先給孩子們做示范,把笤帚進行分類,好點的一批,稍差的一批,然后順著茬兒讓他們排排隊,你只要給孩子們示范兩次,他們擺得笤帚就非常整齊了。學習上也要給予方法的指導,預習時怎么做才有效,上課時專注地聽才清楚,發言時怎樣說才有序,都要教給學生方法,而且不是一次就行。就拿聆聽來說吧,我會不斷的提醒學生集中注意力,眼睛看著老師,抓住我說話的重點,并且會讓學生起來復述我的說話內容,這樣孩子們跑神的機會就會大大減少,在課堂上反復訓練,達到集中注意力的目標。總之,一個好的方法,使你不再遇到問題手忙腳亂,方法用得好,真得能達到四兩撥千斤的效果。
課改的重要抓手是小組評價,在小組評價中我會做到常改常新,盡管自己缺乏創新,但是我會不斷借鑒同行的一些好方法在班級不斷嘗試,量體裁衣,對癥下藥。除了常規的按小組成績挑位置及借書外,我還借鑒了亞莉老師的s拯救法,這樣是一號、二號同學也有了自己的奮斗目標——不斷的努力得“s”,以備不時之需——拯救作業有偏差的學生,也給了四號同學動力,力求不讓別人拯救,這樣,在“拯救”語“被拯救”中,學生之間相互監督,作業情況也有了好轉。另外,針對我班學生自習課或老師不在教室時亂說話,不能保持教師安靜的情況,我班除記名扣分外,還采用了李鎮西老師的寫“說明書”及“心理病例”的方法,字數規定從300起步,一次加一百,現在,自習課說話的情況正在改善。小組評價的方法要根據本班情況,不斷的注入新的活力,這樣才能持續下去。
我是一個非常健忘的人,自己的很多事情都干得亂七八糟,因此我每接一個班,都會把班級的事物進行分解。我班每天都有一個值日生,值日生的任務是:1、擦黑板(中午還要擦班班通);2、擺講桌;3、記雷鋒日記;4、記教室日志,填點名冊;5、檢查課間衛生及內務。我班分發報紙的是楊雨露,我班掌管財務的是高王楠,我班管理圖書的是李冉冉和王欣冉,我班管理班級檔案的是王冰心,我班拿班班通鑰匙的是李冉冉……教室及清潔區的每一個角落,大到笤帚的擺放,小到燈繩的`管理都安排的有專門的負責人,這樣的工作沒有死角,相對就比較輕松,尤其對于不細致的老師來說就更有必要了。
班干部對于一個班級來說,就是帶頭人,就是老師的左膀右臂。班主任必須要樹立好班干部在班集體的管理權威,才能更好地發揮班干部在班級管理中的作用。班主任可以利用時間到班上向全體學生說明班干部是代表班主任在管理班級,他們是班主任管理班級的得力助手,同時,他們也是在維護我們的班集體榮譽,有無故不服從班干部管理的學生,就是損害我們班集體利益的表現,我們將進行嚴厲的批評。經班主任說明后,若仍有以上現象出現,班主任必須出面,對相關學生進行嚴厲批評,當然也不能缺少一番耐心的教育。對于班干部的管理方法我一般都是公開表揚,暗地里幫扶,樹立他們在班級的威望。因此我們班的班長、衛生委員、課代表都非常的負責人,有助于及時發現問題解決問題。尤其是我班的王欣冉、張雨荷兩個人更是把班級事務當成了家事,對班級的事情了如指掌,而且能不斷的給老師提出一些合理化建議,真真切切的幫助老師在管理班級。
信息時代學校要想做好,也要和家長溝通好,要增進家長的理解和支持,就要把學生的各方面表現作為溝通的主要內容,密切家校聯系,形成教育合力。與家長溝通學生在學校、家庭和社會上的思想、學習、生活等方面的具體表現;學生在不同時期下的心理、生理特點及學習特點。如:有些小學高年級的學生,喜歡進網吧玩游戲,沉迷其中,影響學生身心健康和學習,這就必須家校配合做好學生思想工作,培養學生健康的興趣愛好,豐富學生的課余生活。我在此做了三方面的努力。
首先,與家長交流家庭教育的難點和困惑,先進的家庭教育理念、科學的家庭教育方法和措施。老師可以總結不同家長在教育子女方面成功的經驗,并通過家校互動平臺等途徑向其他家長進行介紹。
再次,開好家長會。我校期中、期末考試后會定期召開家長會,我班還嘗試了一些新舉措,例如,家長會學生來組織召開,對于優秀個人、優秀小組、進步之星等和家長合影留念,收到了很好效果。
另外,我們也開始抓親子閱讀,力圖和家長形成教育的合力。
21世紀的班主任要樹立終身學習的態度,只有這樣才能跟得上時代的步伐。
首先就是要向書籍學習,多學習一些對自己專業成長有關的書籍,不斷地更新自己的理念,理念上去了,成績才能更彰顯。
其次,向周邊的人學習,學習他們的一些好的想法和做法。我從麗霞身上學到了智慧的管理班級,跟亞莉學到了一些讓學生完成作業的方法,等等,我們身邊的每一個人都有他們的亮點,只要做個有心人,也能有很大改進。
最后,多爭取培訓機會,不斷向名家學習,在不斷地學習中,你總能記住一些人、一些事,在不知不覺中受到影響,不斷提升自己的生命價值。
態度決定成敗,教育上更是如此,用心與否不僅決定了自己的成敗,還決定教育對象的成敗,因為教師是與人打交道的,我們的手里是一個個家庭的未來,一個個社會的希望。
最后,借花獻佛,我用魏書生老師改編的“廣告詞”與咱們各位教師共勉:
教師的心有多大,學生的舞臺就有多大;
只要努力了,肯定會有收獲;
沒有最好,只有更好;
大家都好,才是真正的好!
小學班主任工作經驗交流發言稿篇五
尊敬的各位領導、各位同仁:
大家下午好!
受德育處陳永主任委托,讓我在今天的班主任工作經驗交流會上發言,接到任務后,誠惶誠恐。其實在座的每位班主任、每位老師都有自己獨特的教學方法、管理經驗。我作為一名普通的班主任,根本談不上有什么經驗,更不必說有什么理論,今天利用這個交流的平臺,只能算是將自己工作的心得和體會拿出來,與大家一起分享,不足之處,還望多多指教。
下面我就從“愛”、“細”和“嚴”三方面說說我的班主任工作情況:
一、關愛每一個學生,教學中讓學生的優點迸出火花,讓所學知識得以致用。
文檔為doc格式。
小學班主任工作經驗交流發言稿篇六
見諒。一位教育家曾經說過:“農民怎樣對待莊稼,決定了莊稼的命運;教師怎樣對待學生,影響著學生的成長。
我就從“愛心”、“細心”和“決心”三方面說說我的班主任工作情況:
交流,讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。這是班主任順利開展一切工作的基礎。其實一個教師要做到愛學生并不困難,難的是能做到愛班里的每一位學生,包括那些成績差紀律差的學生。
業,我給他媽媽打電話,他媽媽居然告訴我說問了孩子說寫完了,說知道孩子撒謊讓我打他,還說這孩子就是欠打,我真無語,就對她說孩子都有犯錯的時候,你作為家長要督促他,她媽媽說老師我真的很上心但就不知這孩子怎么啥也不會,現在還學會說謊了,看他回家怎樣收拾這孩子,我說那今天別打了,下次看看校訊通對一對作業吧。但這孩子回家還是挨打了,從那以后我再也不告狀了,如果他不寫我就中午叫他回來補上,有時中午給他在講一講他上課聽不懂的,但這孩子真的不知怎么了有時就什么都不會了,有一天中午我像往常一樣中午吃完飯把他從外面叫回來,想給他講一講早上他沒聽懂的數學題,他回教室時我就看見他的臉上有黑印,就問他,你怎么把臉弄的這么臟,他告訴我說因為有個高年級學生用球砸到他的頭了,我問他你覺得有不舒服的地方嗎,他說沒有,我就給他洗了洗臉,給他講題,又給他媽媽打了一個電話,他媽媽說他說沒事就行,就這樣一直到放學他就回家了,可是就在我晚上要睡覺時已經十點半了,我的電話響了起來,我愛人還說誰呀,這么晚打電話,我一看原來是這孩子的媽媽,接起電話他告訴我說孩子抽了,說孩子以前就有抽的病史,只要受到過分的驚嚇就抽,我真的嚇壞了,問她用不用我現在過去,她說讓我明天找碰他兒子的學生,我第二天找到了那個學生同他的家長進行了溝通,幫孩子把這件事協商解決了,但我想為什么孩子有問題不說呢,我們的家長只知道讓孩子學習問什么不根據孩子的實際情況呢,期末考試時這孩子在思品和科學卷子上寫了上大小火天的填空答案,每一科都是二十三十分英語等了一位數,五課共得了149分,開家長會時他媽媽最后一個來的,跟我說老師我都不好意思來,我當時想哪一個母親不想自己的孩子好,作為一名母親他應該很難過,我應該體量他,我說沒事的慢慢來吧,我并沒有因為他這樣就放棄他,上課只要有他能打對的問題一定給他機會,平時測驗別的同學考好了發校訊通表揚,他考及格我就給他發糖,而且少給他留作業盡量寫他能獨立寫完的`,這學期期末她媽媽給我打電話說老師要不就別讓他考試了,我說沒關系的,這學期我覺的他進步了,他媽媽說謝謝你老師,期末考試他這次都及格了,我很欣慰,他媽媽對我說謝謝你老師同時也很對不起,開始沒告訴你因為怕你以后不管他,我欣慰的笑了,我相信從她的內心里認為我現在是值得信任的,我很高心因為——我看到學生的進步和家長的信任,這是讓我覺得最幸福的事了。
作為一名班主任要關心每個學生,要對每個學生做到全面深入的了解,如:為什么今天這個學生憂心忡忡、雙眉緊鎖?為什么那個學生近來上課注意力分散,心不在焉?為什么有的學生成績突然下降?為什么某同學這幾天老帶零花錢等等。這些重要的信息是班主任進行針對性地及時開展工作的前提,一個不關心學生的班主任是不能洞察這一切的。
老師要求你一下就改掉寫錯字的毛病你能改掉嗎,他說不能,我說那你要求你媽媽一下把飯菜做得很好她能做到嗎?他說不能,我就借此機會告訴他,你媽媽很上火因為你中午不吃飯,她很著急心疼你可是自己又做不好既自責又難過,我都能給你機會慢慢改學習不認真的毛病,你為什么要傷你媽媽的心你,她做不好可以給她機會,先讓他做他最拿手的,你愛吃的讓她慢慢學,他點頭答應了,第二天他媽媽給我打電話說他兒子讓他中午給做土豆絲帶飯,說孩子告訴他不會慢慢學以后中午不去寄托班了,她要謝謝我。中午我回到教室看見他兒子吃著土豆絲我笑了。
(一)樹立正確的學習觀念,形成濃厚的學習氛圍。
1、抓好課堂紀律,首先作好學生的。
思想。
工作,要求學生以同等的眼光看待每一門課。其次,采取相應的措施及獎懲。要求學生養成課前做好準備工作,上課要求學生學會傾聽,及時掌控課堂秩序。讓學生在書上學習記一些筆記,提高課堂的學習效率。同時加強與任課教師間的聯系,了解學生的課堂表現,并由紀律委員、小組長記錄學生的課堂紀律情況,及時了解反饋。肯定學生的點滴進步,提高其重視度。最后,了解學生各學科的學習情況,針對個體制定措施,幫助其把學習成績搞上去。
2、堅決制止學生抄作業和不做作業的現象,我要求當天的事情當天完成,并且經常布置限時作業,提高學生的作業速度及效率。在復習階段,積極配合各任課教師輔導學生開展復習工作,培養學生良好的學習態度和習慣。
3、在班級中樹立學習的榜樣,讓學生們向班里品行及學習成績優秀的同學學習,每人為自己找一個小對手,樹立近期目標和長期目標,增強競爭意識。經常進行學習評比,做好獎勵工作。
期末。
總結。
布置教室出黑板報主題班會文娛活動、班主任手冊的填寫、各項收費等工作都要到位。加上每天發生的偶發事件家庭訪問等瑣事耗費的時間無法計算。那么怎樣才能比較輕松而又出色地做好班主任工作呢?作為班主任必須具有一定的組織管理學生的能力要注意培養班級的骨干力量讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松而且可以培養班干部的組織能力。現在我班的一般事情都由班長負責但各項具體工作分工到各個班委。語、數早讀各安排人負責;學習上由學習委員和各科代表負責。當然班主任要隨時隨地作檢查指導大掃除把任務分工到人。哪里不干凈找到當事人立即補課。大掃除后及時。
總結。
表揚先進指出不足。我發現班上有些成績好的學生不愛勞動做事一副嬌滴滴的樣子我問他們你們將來想做大事嗎?他們說“想”
深處的東西。你們要踏踏實實地做好每一件小事,不能浮躁,何況你們是班干部,對良好班風的形成起著重要作用,己不正,何以正人?學生在我的教育下,轉變了態度,變得熱愛勞動了,每次大掃除還主動領任務。如今,一個良好的班風已經形成。
總之,班主任工作是一項復雜的工作,你只有從點滴做起,從小事做起,因勢利導,做到潤物細無聲,給學生更多的人文關懷,才能把工作做到學生的心里去,當好一個班主任是一門藝術,這門藝術是我今后學習的目標。
小學班主任工作經驗交流發言稿篇七
你們好!感謝你們從百忙之中抽出時間前來參加今天的家長會,感謝大家對我們老師工作的真誠理解和大力支持。本次家長會,應該也是你孩子在小學階段的最后一次家長會,因此希望每位家長珍惜這次機會,多與任課教師交流,更多地了解孩子在校的表現,更多地反饋孩子在家的言行,以求更好地家校聯合,教育好你的孩子。
再過兩個月,你們的孩子就要參加小學畢業考試,小學畢業,學習生活的第一階段的結束,孩子也即將步入少年時期,進入初中繼續更高的學業,這是人生中一個非常重要的轉折點。
那么作為家長在這一重要的時期,應該注意些什么呢?我想講以下三點:
只要你在教育子女上不斷體會琢磨總結反思,及時調整策略,你的孩子真的會朝著更好、更高、更強的目標前進。在這里我提幾個想法,供大家去思考。
指的是你要真正關愛孩子,熟悉孩子,理解孩子,能成為孩子的知心朋友。對孩子光有愛的熱情還不夠,還要要有愛的藝術,放松了不好,過嚴也不好,逼得太急,還會造成極個別學生離家出走,甚至自殺,后果十分嚴重,在全國范圍內,這些例子都發生過。因此要寬嚴結合,恰到好處,真的也不容易。
你的思想道德、一言一行都會對孩子起到潛移默化的作用,因此每個家長要以自己的良好人格,尊重他人的行為,吃苦耐勞和敬業奉獻的精神去感染自己的孩子。不要只去怪孩子不認真負責,想想我們有沒有對自己所做的事認真負責到底。有人說過:如果孩子生活在批評中,他便學會了譴責;如果孩子生活在敵視中,便學會好斗;如果孩子生活在恐懼中,便變得憂心忡忡;如果孩子生活在鼓勵中,便學會自信;如果孩子生活在安全中,便學會相信自己周圍的人們。因此希望家長能時時處處以身作則,成為子女的楷模。這段時間盡量多陪陪孩子,給孩子一個清靜的復習環境。
教育子女時正面賞識引導比直接批評懲罰效果好十倍百倍。就拿考試來說:有2個學生同樣考了個70分,一個家長狠狠批評孩子,要求下次一定要考到95分以上,考不到還要采取相應的懲罰,結果這個學生憂心忡忡,最后仍沒達到要求,面對的是又一次失敗,一次次失敗只能導致喪失信心,變得越來越糟,家長的心情也變得越來越差。相反,另一個家長針對這種情況提出要努力就行,相信下次能考80分,孩子感到家長很體諒尊重他,提的要求不是很高,充滿信心,果然一次比一次進步。激勵能讓孩子看到希望,看到光明。
家長們,世界上最容易的事情就是放棄,希望你們在孩子表現不太好的時候也不要放棄,不要說他就那樣,我也沒辦法,也許你的孩子成績在班中平平,也許你的孩子的一些壞習慣一直改了又犯,你絕不能放棄,你再堅持一次也許那就是最后一次,你的孩子從此開始學業進步,壞習慣也徹底改了。
當然,更希望你們家長能配合老師,在家督促自己的孩子:
首先是熱情支持。父母對孩子學習上的支持是多方面的,比如在家里給孩子創造一個良好的學習環境。看電視時,盡量控制音量,不干擾孩子學習;孩子學習用的文具、書籍要給他們隨時添置。同時在生活上注意孩子的衣食住行,使孩子時時感受到父母對他們的關懷。
第三是仔細檢查。雖父母不一定能看得懂孩子的作業,不一定天天有時間,但也要經常仔細檢查孩子的作業本,因為作業可以反映出孩子的學習情況。如果發現作業馬虎潦草,亂涂亂畫,甚至不完成作業,父母就要及時追問原因,要求孩子重新做好。這樣,可以逐步培養孩子認真嚴謹的學習態度和良好的習慣。
第四是積極配合。有些父母認為自己不懂,由學校去教好了,這種態度是不對的。正確的態度應是主動、經常地與老師聯系,了解孩子的學習情況,傾聽老師的意見,把孩子在家中的學習情況告訴老師,并根據孩子的特點和短處,采取相應的措施,幫助孩子學習好的功課。
孩子畢竟是孩子,對學習的重要性、目的性不一定十分明確,因而,孩子的自覺性不可能像我們成年人想象的那樣自覺,難免會出現一些不自覺、或不認真現象,少不了家長的督促提醒,所以需要廣大家長負起責任來,做好孩子的引路人和鞭策者。
不少家長有這樣的認識,把孩子送到學校,就是來學習的,因此學習成績最重要,這種認識有一定的道理,但不夠全面。
我覺得培養學生成人,學習好固然重要,身心健康也很重要,思想道德素養更加重要,有專家指出:“學習不好是次品,身體不好是廢品,心理不好是危險品,思想不好是危害品”。
一個人將來能否有所作為,除了水平能力,更主要的看這個人的品格如何,因為“品格決定成就。”
我們家長在教育子女中要從品格教育入手,才能培養出舉止文明,品行端莊,風度高雅,充滿自信,敢于爭先的孩子來。
良好的品格養成了,還需要擔心孩子不文明禮貌,不勤奮好學,不求上進嗎?因此我們家長要做的就是從現在開始,從孩子的小事細節抓起,,去開發挖掘孩子的潛能,去創造各種機會讓孩子獲得成功,去體驗因點滴成功所帶來的快樂,從而進一步激勵孩子走向成功。
我個人認為相對適合孩子進入的高中階段的學校應該是以孩子自己的真實成績能排在你想讓孩子進入的這所學校的錄取分數線至少靠中游的位置(能靠前一些當然更好),比較理想的是能位于這所學校的所有考生的中上水平,而不必在意這所學校是不是重點!如果你確實覺得你的孩子天資聰穎,比同齡孩子的學習基礎好很多,屬于特別優秀的那一類孩子,那不妨在小學階段最遲在初中階段就給他選擇一所條件比較好的學校。
所以說,做父母的一定要有一顆平常心,決不能苛求孩子要達到什么什么水平,要求孩子一定要考上什么什么學校,否則很可能不但連你想要達到的目標都達不到反而還會適得其反。
請記住:只有最適合你的孩子就讀的學校才是最好的學校!各位家長,學生的成長和發展,離不開我們教師的辛勤勞動,也離不開家長的密切配合,更離不開學生的自身努力。只有三股繩擰到一起,孩子們才能創造出一個燦爛的明天。
最后,我預祝每位家長用心培養,讓每個孩子走向成功。我的發言完畢,謝謝大家!
小學班主任工作經驗交流發言稿篇八
我想說明的是,一個巴掌拍不響,在班級管理中一定要取得各任課老師的理解、支持和積極的配合,,特別是班級制度的執行。在這里,我再次謝謝與我搭班的徐亞琴、戴愛芬兩位老師,感謝你們一學期對我工作的大力支持和積極配合,希望有再次合作的機會。
以上我與大家共同交流了班級管理工作中一些體會。我覺得在班級管理中我們除了要用“愛”去感化學生,用“細”觀察學生,還要用“嚴”震住學生。當然,對學生的愛應是“嚴而有度,愛而有方”,這樣才會收到良好的教育效果,實現教育的目標。做到、做好這三點,我將問心無愧!
點滴雜談,思之所及,未能深慮,不妥之處,懇請大家批評指正。
最后祝大家身體健康、快樂工作、合家幸福!
謝謝大家!