在平日里，心中難免會有一些新的想法，往往會寫一篇心得體會，從而不斷地豐富我們的思想。那么我們寫心得體會要注意的內容有什么呢？下面小編給大家帶來關于學習心得體會范文，希望會對大家的工作與學習有所幫助。

音樂課聽課心得體會與收獲篇一

在我參加過的小班音樂課上，我深深地感受到了音樂的魅力。音樂不僅僅是一種藝術形式，更是一種情感的表達和交流方式。在這節課中，我學到了很多關于音樂的基本知識和技巧，也深刻體會到了音樂對人的思維和情感的影響。

第二段：提供細節。

首先，我在課堂上學到了關于音樂的基本知識。老師從音樂的起源、分類、樂器等方面進行了詳細講解。她用通俗易懂的語言，將復雜的概念和知識點解釋得淺顯易懂。比如，她通過實際操演的方式教我們認識和演奏簡單的樂器，如木魚、手鼓等。這樣的親身體驗讓我更加深入地理解了樂器，也增強了我的記憶力。

其次，在這節課上，我還學習了一些關于音樂技巧的內容。老師教我們如何正確地發聲、節奏掌握，以及如何合理運用音樂符號等。這些技巧以及不同類型的樂曲編排教會了我如何正確地演奏。我特別喜歡老師帶我們演奏小提琴的環節，盡管只是簡單的幾個音符，但是我認真地學習了正確的握弓姿勢和演奏技巧。

第三段：感悟音樂的力量。

通過這堂課，我也深深感受到了音樂對人的思維和情感的影響。在一次集體演奏中，當我們配合默契地演奏合奏曲目時，我感受到了團隊的力量。音樂帶給我一種凝聚力和歸屬感，讓我意識到集體合作的重要性。而在個人演奏中，音樂也成為了我表達內心情感的媒介。我通過琴聲訴說了自己的喜怒哀樂，釋放了壓力，獲得了愉悅和滿足。

第四段：音樂的終身益處。

這堂課上，我也意識到音樂是一種全民素養的培養項目。不僅僅是對兒童，對于成年人來說，學習音樂同樣是一件有意義的事情。音樂可以培養人的審美情趣，提高人的鑒賞能力，讓人更加懂得享受生活中的美好。此外，學習音樂還可以鍛煉思維能力、提高專注力和記憶力。因此，我決定將音樂作為一項長期學習和追求的課程。

第五段：總結。

這堂小班音樂課深深地觸動了我對音樂的熱愛和追求。通過學習音樂的基本知識和技巧，我認識到了音樂的魅力和終身益處。同時，音樂也幫助我表達情感，釋放壓力，獲得愉悅和滿足。我相信，在未來的學習中，音樂將成為我生活的一部分，伴隨著我成長。

音樂課聽課心得體會與收獲篇二

2021年10月22日—10月26日，山東省小學音樂優質課評比在濟寧市舉行。我們天橋區的16名音樂老師在王傲鈮老師的帶領下，對此次評比進行了觀摩。我也有幸得到了這次學習的機會。此次優質課評比分共51節課，但由于在三個學校的賽場同事進行，我們只能十分遺憾的觀摩了17節課。在這幾天里我們聽到了不同風格、不同版本的省級優質課，受益匪淺，感觸頗多。在這次評選活動中，參賽教師各具特點，形式多樣，設計精巧，語言精練，充分體現了各地區的先進教學水平。這些優質課無論在只是結構還是授課方式上，都體現和滲透了新課標的理念和要求。不但從中看到山東省音樂教師隊伍的現狀和思想素質和業務素質的基本狀態，同時也顯現音樂教師和音樂課堂上教學上存在的各種問題和不足，對我自己有了很大的啟示。

在我所觀摩的課當中，有很多給我留下了深刻印象。在上課過程中，也獲得了在場觀摩老師的熱烈掌聲。通過總結，我認為此次評比的優秀課都具有以下特點：

一、扎實的基本功。參賽教師的基本素養比較扎實。每一位參賽的老師都把歌聲、舞蹈、器樂等基本功恰如其分的展示在自己的課堂上，如：濟寧市霍家街小學的吳勝超老師，整節課都是用吉他為歌曲《蘇珊娜》進行伴奏，讓學生興致盎然。濟南市十四中學小學部的王曉老師上的《趕圩歸來啊哩哩》第二課時，王老師如果沒有扎實的即興伴奏和鋼琴功底，怎敢把歌曲改的搖滾味十足?滕州實驗小學的李婷婷老師和臨沂第四實驗小學的尚靜老師原汁原味的京腔京韻不僅吸引了臺上的學生，也吸引了臺下聽課的老師。看到各位老師精彩展示不僅讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為?課堂上老師們先進的教學理念，嶄新的教法，靈活多樣的教學手段，聲情并茂、自然大方的教態，風趣幽默的教學風格，這些都給我留下了深刻的印象和啟迪。每位參賽教師精彩的授課都深深地吸引著聽課者的眼球，讓人感覺賞心悅目，作為聽課學習的我也為之感到驕傲。

二、適宜的課前鋪墊，不單調的師生問好。如煙臺市芝罘區南山路小學的崔婷老師，她要上的課時《過新年》，在課前她就播放的是《春節序曲》，熱鬧的音樂一下子就使人仿佛置身于春節的喜慶氣氛當中。濟南市市中區十四中小學部的王曉老師在與學生進行問好時說了一句：“我聽同學們向我問好的聲音就知道，大家唱歌一定不錯。”立刻使氣氛活躍了起來，學生也信心十足。而滕州市實驗小學的李婷婷老師在與同學進行問好時，先是正常的語氣進行問好，接著把每個音拉長：同—學—們—好—;接著用帶有京韻的方式問好：同學們好哇—，不禁活躍了氣氛，也讓同學們馬上進入到了京劇的狀態當中，也為她之后的京劇主題的導入做了很好的鋪墊。

三、課的導入多采用情景導入的方式，既豐富多樣、又自然親切。寧陽縣第一小學的高文靜老師在課前先帶同學們做了一個“反口令”的游戲，使笑聲充滿了學生中間，接著她為大家的笑聲配上了旋律，再加入歌詞白鴿的叫聲“咕咕咕咕”，很好的解決了歌曲《白鴿》的難點;聊城市陽谷縣僑潤明德小學的岳彩爽老師一上課為大家介紹了她的媽媽和她的女兒，岳老師既是“媽媽”，又是“女兒”，從而在溫馨的氣氛中自然的導入了歌曲《媽媽的心》。

四、教師的備課可操作性更強了，更加注重實效性。許多參賽教師在環節設計上都能夠緊扣主題，教學過程步步為教學目標服務，屏棄了那些形式化的東西及做秀的環節，并且充分體現了學生學習的主體性，注重學生的情感體驗與培養。通過聽課可以看得出每位參賽教師對教材把握的較準，有自己的理解，有自己獨特的教學手段，師生互動的融入環節使課堂的氣氛更加濃厚。并且備課的三個要素很多老師把握得很準，本次聽課的一個突出的感受是老師再備學生這一環節，因為教師使用的學生不是自己的學生，所以在這一環節中更能體現教師的優秀素質和課堂應變能力。

五、本次講課的教師，充分發揮了多媒體技術在音樂課堂教學中的重要作用，更注重了課件的實效性。課件經過精心的設計，使用有效，不花哨，恰到好處，能夠做到畫龍點睛而不是畫蛇添足。如：青島洮南路小學楊官妮老師教授的《鐘聲》，無論從課題材料的搜集上還是視聽效果上，都很富有創意。設計中，在學生聆聽音樂的同時，教師利用圖譜展示了音樂，使學生更直觀的了解音樂。而后又通過課件為學生展示了教學內容，在活潑、跳動的旋律中，不僅吸引了學生的注意力，也引起了學生的學習樂趣，課堂教學非常流暢。課件的有效運用提高了低年級學生的音樂鑒賞能力，充分調動了學生的興趣，同時多種旋律方式的展現也豐富了學生的知識面，讓學生在親身實踐體驗中去感受聽音樂的快樂。

六、課堂展示有聲有色，精彩紛呈。濟南市市中區十四中小學部的王曉老師的一段陶笛獨奏，，贏得了學生的陣陣喝彩聲，也贏得了在場聽課老師們的贊許聲。威海的王欣榮老師教授的《唱臉譜》，在課前用電子琴演奏了《京調》，之后又換上戲服，那優美的身段，行云流水般的旦角架勢，不禁讓在座的學生叫好連連。讓學生真正體驗了當票友的滋味，過足了癮。真正使學生置身于京劇的學習、京劇音樂的活動、京劇音樂的體驗之中。而淄博市桓臺縣實驗學校的宋雪老師在教授《如今家鄉山連山》時，向大家展示了家鄉的五音戲，并且同學生合作演唱，使課堂氣氛一下子活躍了不少。

七、豐富的教具也是這次評比的一大亮點。青島市洮南路小學楊官妮老師在講授《鐘聲》這一課時，自己制作了精美的音樂鐘，按下后可發出聲響，按照音階高低排列。這套音樂鐘貫穿全課的始終。不光能在學生演唱時進行主旋律伴奏，在二聲部演唱時也能夠幫助學生固定音準，還在拓展部分讓學生按照既定的節奏隨意創作，真是為楊老師的課增光不少。而日照市金海岸小學的張鈺老師教授的《請來看看我們的村莊》拓展部分，向大家展示了她用玻璃飲料瓶、瓶蓋等做的打擊樂器。不光吸引了學生的注意力，激發了學生的興趣，更向學生灌輸了環保的意識。而幾位講授京劇課的老師準備的臉譜，也讓學生在帶上后一下子覺得自己也是京劇名家了。

八、與時俱進的教學內容。今年電視綜藝節目最火的恐怕就是《中國好聲音》了，我們的音樂老師敏銳的捕捉到這一點，并運用在了自己的課程當中。日照市金海岸小學的張鈺老師舉行了“奧村好聲音”演唱比賽，同學們爭先恐后的舉手演唱。而很多老師也把：“你們就是未來的中國好聲音”等加入到了評價當中。

每一節音樂課中，都能感覺每位講課教師的獨具匠心、周密細致，因而每堂課都有自己的閃光點供我學習、借鑒。這次聽課豐富了我的教學經驗和教學方法，給我的教學工作帶來了很大的幫助，也使我看到了自己與其他縣區音樂教師的差距，同時我也深深地感受到自己需要學習的東西太多了。贊嘆之余，更多是深深的沉思，從中讓我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。在今后的工作和教學中能夠做的更好，精心備好每一節課，上好每一節課，培養有特色有技能的學生，這將是我下一步的目標。所以我會吸取他人的精華，并嘗試運用到自己以后的課堂教學過程中，來逐步地提高和完善自己的音樂教學，不斷總結，不斷反思，立足于羅莊這片教育的熱土，為我羅莊、為我華盛的音樂教育事業增添一份力量。最后，再次感謝學校領導給予的寶貴機會，我將以此為契機，讓我的音樂課堂也開出美麗的花朵，綻放音樂課堂應有的魅力。

音樂課聽課心得體會與收獲篇三

近日，我在幼兒園參觀了一堂小班音樂課，受益匪淺。這堂課不僅讓我感受到音樂的魅力，也讓我深刻認識到音樂對孩子全面發展的重要性。以下將從觀察課堂氛圍、了解教學內容、感受孩子的熱情以及教師的角色四個方面，詳細給出我的感受和體會。

首先，我觀察到這堂課的課堂氛圍非常活躍而輕松。一進入教室，我就被孩子們愉快的笑聲所包圍。教師和孩子們形成了愉快的互動氛圍，在這個氛圍中孩子們表現得非常放松自信。他們閃亮的眼睛中透露出對音樂的渴望，這種積極的情緒使整個課堂變得熱鬧而活躍。

其次，了解到這堂課的教學內容非常豐富多樣。教師通過一系列的音樂游戲和歌曲，引導孩子們感受音樂的節奏、旋律和情感。孩子們通過模仿教師的動作、用自己的聲音來模仿樂器的聲音，體驗到了音樂給他們帶來的無限樂趣與驚喜。這些活動不僅培養了孩子們的音樂感知力，也提高了他們的動手能力和口語表達能力。

接下來，我深刻感受到了孩子們對音樂的熱情和專注度。在課堂上，孩子們通過聽、看、唱、跳等方式全身心地投入到音樂活動中。他們積極配合教師的指導，用自己的方式展示出對音樂的理解和表達。每個孩子都洋溢著自信和快樂的笑容，這種參與感和表演愿望的提升，激發了孩子們對音樂的興趣與熱情。

最后，我對教師在課堂中的角色有了更深入的了解。教師不僅僅是課堂的指導者，更是孩子們的朋友和引領者。在課堂上，教師以親切、和藹和快樂的語言和表情與孩子們交流。她用自己的行動示范給孩子們何為音樂，引導他們唱歌、跳舞、演奏樂器等。教師的專業性和認真負責的態度，為孩子們樹立了良好的學習榜樣，并且為他們創造了一個有愛、有創意和充滿挑戰的學習環境。

總結而言，參觀這堂小班音樂課給我留下了深刻的印象。我意識到音樂課對幼兒的學習和生活發展具有重要的意義。音樂不僅能激發孩子們的藝術細胞，還能培養他們的社交能力、動手能力和表達能力。在未來的教學工作中，我將更加注重音樂教育，讓孩子們在歡樂的音符中快樂成長。

音樂課聽課心得體會與收獲篇四

20_年10月7日—10月21日，我有幸參加了“國培計劃”省農村中學音樂教師短期培訓。作為一名農村音樂教師，參加培訓的機會少之又少，我非常珍惜這次培訓機會，更希望通過此次培訓能在教學能力、理論水平上有較大提升。在此，我非常感謝學校和教育局為我提供了這次難得的學習機會，更感謝培訓學習中給我們上課的藝術教育界的老師們。通過這次培訓使我收獲很大，同時也感到了自己的理論知識和教學實踐的差距。十五天的培訓很短暫，十五天的培訓卻很扎實，十五天的熏陶更是讓我有脫胎換骨的感覺。理論講座為我的頭腦增添了不少新的教育理念;專業指導，讓我在教學技能提高的同時收獲了一份快樂心情。

一、改變觀念。

敬業精神與科學的教學法相結合，必定是成功的保障。而在日常工作中，我經常會說工作忙、雜事多，常抱怨學校教學條件差，學生的基礎差，是樂盲，沒有專門的教室以及合唱用的站臺等，于是工作中總是一副得過且過的思想狀態，總想著教不好學生不是我的能力問題，而是許多的客觀原因造成的。通過此次學習，徹底改變了我的這種“寄生蟲”思想，使我明白了好的條件不是等著我去用，而是需要自己去創造、去挖掘，即使在有限的條件下，也同樣能做出不平凡的壯舉，同樣也能培養出出色的孩子。

二、以名師為榜樣，以城市孩子的素養為培養目標。

參加了這次“國培”，在教授及其他專家傳授理論方法的同時，還順勢播放了一些全國名師音樂大賽的課堂教學視頻，那些名師們扎實的基本功，行云流水的課堂教學藝術，給我留下了深刻的印象。名師至所以能讓家喻戶曉，這與他們的努力是分不開的，孩子們的優秀與教師的引導有著不可分割的關系。

三、努力實踐，力創特色。

這次培訓，我找到了適用于中學音樂教學的一種方法—用最簡單的方法學會最難的知識，在教育行為上是將語言、動作、音樂三元素融為一體，以節奏為核心要素。在音樂教學中，我們可以不斷地創編新穎的游戲，這些方式來源于生活，取材于大自然，學生當然會感興趣，結果就不言而喻了。

總之，這次培訓僅說“收獲大”是不夠的，我會把這次提高專業成長的機會變成充電提高的起點，讓自己快速成長起來。

音樂課聽課心得體會與收獲篇五

初入大學，我對音樂充滿了濃厚的興趣。在音樂課上，我聆聽到了許多動聽的音符，也了解到了音樂的千姿百態。在這些課程中，我深感音樂的魅力與智慧。下面，我將結合我的聽課記錄和對音樂的感受，總結一下這段時間以來的收獲和體會。

第一次上音樂課，我們講解的是音樂的基礎知識，這對我來說是一次完全的新穎體驗。我第一次聽到了音樂的要素，包括節奏、旋律、和弦等。尤其是學習和弦的概念，讓我對音樂的構成產生了很大的興趣。通過分析一首流行歌曲的和弦進行，我驚訝地發現，原來那首歌曲中的旋律和和弦都有一定的規律可循。這讓我更加欣賞了音樂的深度和復雜性。

在接下來的課程中，老師給我們講解了不同音樂類型和風格的特點。我們聆聽了古典音樂、流行音樂、民間音樂等，每一種音樂都有著獨特的魅力和表現手法。我尤其喜歡古典音樂，它的莊重和優雅給我留下了深刻的印象。我嘗試了解一些古典音樂大師的作品，如莫扎特的《小星星變奏曲》和貝多芬的《命運交響曲》，每一首作品都讓我陶醉其中。通過學習不同音樂類型和風格，我開始明白音樂是多元化和豐富多彩的。

除了欣賞音樂，我們還學習了音樂的演奏技巧。老師帶領我們學習了樂器演奏和聲樂技巧，我選擇了學習吉他。一開始，我的指尖常常劃破了琴弦，但是我堅持下來，并逐漸掌握了一些基本的彈奏技巧。通過練習，我意識到音樂的表達不僅僅是通過聲音，還可以通過樂器的演奏來實現。每當我在吉他上彈奏出一段動聽的旋律時，我感到一種無以言表的滿足感和成就感。

在一次班級音樂會中，我有幸展示了自己的演奏技巧。雖然緊張，但我努力控制自己的情緒，用心演繹每一個音符。那一刻，整個空間都被音樂所填充，觀眾們專注地聆聽著。演奏結束后，掌聲如潮涌上，我深深感受到了音樂所具有的凝聚力和傳遞力。音樂超越了語言和文化的差異，能夠打動人心，讓人們相互交流和理解。

通過這些音樂課程的學習和實踐，我對音樂的熱愛更加深厚。音樂不僅是一種藝術形式，更是一種生活態度和精神追求。它可以讓我們憑借自己的感受和情緒去理解和表達世界。當我沉浸在音樂的海洋中時，我感到身心愉悅，仿佛與這個世界緊密相連。我深信，無論我將來從事什么職業，音樂都會一直陪伴著我，成為我生活中重要的一部分。

通過這段時間的學習，我對音樂有了更深入的認識。音樂的世界是廣闊而遼遠的，每一次聽課和實踐都為我打開了一扇扇窗戶，讓我更多地領略到音樂的魅力。在未來的學習和生活中，我會繼續堅持深入學習音樂，不斷提升自己的音樂素養。同時，我也希望能夠將音樂帶給更多的人，與他們一同分享音樂的美妙。音樂會讓我們忘記生活的煩惱，讓我們感到愉悅、安心和幸福。希望我能成為一個優秀的音樂愛好者和傳播者，用音樂去溫暖人們的心靈。

音樂課聽課心得體會與收獲篇六

20xx年10月19日，金秋十月，學校領導帶著我們音體美組和信息技術組去了天長市的炳輝中學交流，我聽了節唐麗媛老師的音樂歌唱教學課，受益匪淺，感觸頗多。

唐老師設計精巧，語言精練。無論是在知識結構，授課方式上都充分體現了以生為本的新型音樂教育理念。以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學生，注重個性發展，重視音樂實踐，鼓勵音樂創造，提倡學科綜合。為學生提供了感受音樂、表現音樂、創造音樂的廣闊空間。切實做到了“讓學生在音樂中感受美、學習美、創造美”。唐老師的《桑塔露琪亞》這節課給我的整體感覺是：課上的自然，流暢，巧妙。課中閃現了很多的優點：導入巧妙，教學方法靈活多變，教學材料運用得當，教態自然、老師的語言生動活潑，語態親切，教學基本功好，活動組織得當有效等等。唐老師非常注重學生學習音樂的審美培養，在欣賞每首歌曲和學唱每首歌曲時老師引導學生充分挖掘音樂的美，用不同的問題引導，滲透。

這堂課使我感觸頗多的是：一堂好課教師的肢體語言是很重要的，尤其是作為一名音樂教師，肢體語言要做到美、有號召力、能夠起到帶動學生的作用，能夠起到示范的作用。唐老師在教學中采用了豐富的教學方法和教學手段，營造了和諧、互動、探究、創新的良好的學習情境和氛圍。唐老師的基本功扎實。在她的音樂課中無論是教師的表演，還是教師的語言、教態都顯示了一個音樂教師扎實的音樂素養。

總之，這節課都有很多的閃光點供我學習、借鑒。所以我會吸取其中的精華，并嘗試運用到以后的課堂教學過程中，來逐步提高和完善自己的音樂教學。

在老師的講解和引導下，我通過對《音樂鑒賞》這門課程的學習，讓我對音樂有了新的認識和新的體會，改變了我對音樂的欣賞角度和對音樂的審美觀。其實，正如老師所講的那樣，音樂無時無刻都在們身邊，伴隨著我們成長。今天我就來談談音樂與我的關系及我對音樂的感悟和認識。

我認為在所有的藝術里，音樂是最有感覺的，而感覺又是一個無形的東西，它是最容易融入進你的靈魂深處。音樂是充滿著靈性的，和其他藝術的表現形式都不一樣，而且它和任何藝術之間都有著“通感”。這就是音樂的藝術魅力所在，音樂是具有靈性的。一個真正懂音樂的人，他對于音樂的欣賞不會停留在音樂表面，而是融入到音樂中去體驗音樂的美，體驗音樂帶來的美感。通過音樂來提升我們的審美判斷力，培養出優雅的品性和高尚的氣質。

我想音樂作為一種藝術，帶給我們的有時候不僅僅是美感，更重要的是一種精神。對于我而言，雖然平時很喜歡聽音樂，主要是聽一些流行音樂，對于所聽的這些流行音樂也僅僅只是用來愉悅，用來放松一下心情，因而只停留在喜歡聽的層次面上，而沒有正真去融入到音樂中去欣賞它。因此對音樂并不了解，沒有體驗到音樂給我帶來的美感和價值。而是通過老師對音樂鑒賞課的講解和引導，讓我對音樂的欣賞有了新的想法和認識。我漸漸地就被它吸引了，它讓我再次感受到音樂的魅力。在課堂上老師給我們看了許多音樂鑒賞的視頻，每次看完視頻，老師都會給我們分析一下該如何去欣賞音樂和感受音樂給我們帶來的體驗。老師不但教給我們一些基礎知識以便我們更好的學習，還讓我們認真的看音樂視頻的講解，通過這些視頻中一些很出名的音樂大師的講解，給我們介紹了好多經典的樂曲和一些非常有特色的民族樂器及不同地域的民族音樂文化。這不但使我們了解一些民族音樂，也使我們受益頗多。甚至到現在還有一些優美的民族音樂一直縈繞在我耳邊呢！就這樣，漸漸地我對鑒賞音樂有了更深刻的理解，到陶冶，生活也將變得更加豐富而充實。

我認為音樂它不僅是一個有靈魂的東西，它還蘊含了豐富的思想，音樂更是對生活的真實反映。以前的我對音樂不理解，只知道聽一些流行音樂，而忽略了聽一些我們國家比較經典的民族音樂，總是覺得民族音樂不好聽，沒有更好的去了解和欣賞我們國家的音樂文化。而現在在老師的引導下，我開始學會從欣賞音樂的角度去融入音樂，去感受音樂所要表達的內容。如果只是單純的聽音樂，而聽音樂的目的只是為了愉悅心情，而不懂得去欣賞音樂，這樣的話你永遠也不能走進音樂，永遠也不能體會到音樂給我們帶來的美妙。

當我們真正的懂得了該如何去欣賞音樂的時候，我們才發現，只有真的理解了音樂所表達的情感，才能真正的從心里感受它所帶給你的美感。總的來講，我對音樂的.感受就是音樂不僅給了我們另一個世界，還給了我們一個想要多大就有多大的世界，在那里，我們可以擱下所有的憂愁和煩惱，快樂成長。音樂是充滿著靈性的，和其他藝術的表現形式都不一樣，而且它和任何藝術之間都有著“通感”。同時，音樂帶給我們的有時候不僅僅是美感，更重要的是一種精神。

《音樂鑒賞》這門課就這樣結束了，真的有些不舍，因為這門課讓我感受到了音樂的魅力所在，改變了我對音樂的看法和欣賞角度，提升了我對音樂的審美觀，也讓我的藝術修養得到了很大的提高。同時也非常感謝老師的講解，讓我對音樂有了新的認識。其實，音樂一直都在我們身邊，需要我們去感受和體會。

非常有幸，能有機會參加這次省音樂教研員培訓會。聆聽了幾位專家的報告。讓我感受頗深的便是著名音樂教育家吳斌先生的報告。吳先生一直強調的一堂音樂課就是要讓學生“唱會歌、唱好歌、會唱歌”。然而要做到這幾點，不僅與教師本身的音樂素養與教學能力是分不開的，而且也是一堂音樂課教學效率的體現。

音樂教育要突出審美教育本質，實現審美育人的目標，音樂教師自身具備美的素養是基本前提。音樂教學，既是一門科學，又是一門藝術。聲情并茂的范唱范奏，有如小河之水、江河浪花的教學語言，棱角分明、高潮迭起的教學活動，無一不是教學藝術的創造。具有精湛、高超教學藝術的音樂課，能成為學生審美和欣賞的對象，引起學生的音樂美感，進而培養學生正確的審美觀和高尚的審美情操，凈化學生的審美趣味，給學生以熏陶感染的教育作用。

吳先生提出“唱會歌不是我們的最終目的，而是在唱歌的過程中做到‘有效’地教學。”何為“有效”教學？有效教學指教師遵循教學活動的客觀規律，以盡少的時間、精力和物力投入，取得盡可能多的教學效果。例如：在聽賞音樂時我們經常會問學生“聽了這段音樂后給了你什么感受？”學生總是會在音樂表面回答：節奏很歡快或是節奏很慢等等。這對于孩子們聽賞能力的提高幫助是不大的。如果教師能夠在學生回答這個問題時能給學生提供一些音樂的專業術語供學生來選擇，這樣學生們的“自主”學習也將會更有效了。這將會讓他們對音色的掌握、旋律的記憶起到很好的提示作用，此時教師也將音樂技能方面的知識有意無形的教給了學生。

要想讓學生唱好歌，教師就須教給學生學習的方法。大多數音樂教師可能在指導學生有感情的唱歌時只抓住了歌詞所表達的意思，從語文的的角度來感受歌曲的情緒。吳先生就提出了“教師應該給學生表現音樂的技能、表現音樂的手法。”他指出，音樂學科的教學須有音樂學科的特點。教師在教學歌曲時，應幫助學生抓住歌曲中“表現音樂的個性化特點”來。從音樂學科的角度，通過對歌曲中音的長短或是節奏的變化、旋律的力度等的不同變化來處理歌曲，從而正確的表現歌曲。也就是吳先生指出的“在音樂學習中，將知識和技能融入到歌曲教學中”。

吳先生認為“任何音樂學習的環節，都要包括認知、記憶、聽辨、實踐”幾個環節。其中“聽辨”是最有效的音樂記憶方式。“實踐”就是讓學生能自信、當中有表情的歌唱。要做到這一點，需要教師每一堂課不懈的努力；需要教師緊緊圍繞音樂學習的重點，抓住學生在課堂上的音樂體驗，運用正確、有效的方法完成每一堂課的教學。

最后，吳先生也為我們總結了“怎樣備課才能上好課”。一是用盡可能多多的實踐庭上你要和學生共同分享的教學內容。二是確定你要通過作品達到的目標（態度與價值觀、認知以及認知策略的完善），三是確定作品中最具表現力和感染力的藝術內同作為教學重點。四是發現這些教學重點中最獨特的藝術語言和表現手法。五是選擇恰當的方法使學生能夠感受到這些表現手法在藝術中的表現作用（比較、聽辨、討論、探究、分析、綜合、搜集）。六是依據不同的學習內同從多學科的角度設計學習的“問題”。七是在做到以上六點后進行教學設計：如何導入激發學生的已有經驗、如何鞏固已學的知識和技能、新授教學內容的呈現方式和步驟、學習的反饋和評價時機等等。八是你是否被你所教的內容感動了。

以上吳先生的觀點為我們每個音樂教師指明了不斷去為之努力、為之完善的課堂教學取得良好效果的途徑。作為一名音樂教師，在教學中我們不僅要善于學習和運用音樂教學中已揭示的教學規律去指導教學實踐，還要用科學的方法去開展教學藝術的研究，從而達到豐富和發展教學理論，提高教學基本功和教學質量的目的。

這大周聽了兩節音樂課，感受頗深，從不曾聽說，原來小學生的音樂課可以這么的神奇。音樂老師是這么的美麗。之前我總覺得音樂課應該就是教譜教歌，然后讓學生一遍又一遍地練習，去聽課的路上，我還好奇著，他們會怎么來指導學生唱歌呢，可事實讓我大吃一驚。

音樂課也有熱聲運動，比如深呼吸，接下來就是開闊視眼的導入，在學習一首歌之前，先讓學生了解更多有關這首歌的文學常識，以及與這首歌同一派別的其它歌曲，小學高年級的導入還可以放開到學生熟悉的流行歌曲，激發學生的積極性，避免了因為對民族音樂的陌生而沒有熱情的情況……帶著問題欣賞，跟著音樂打節拍是音樂課的又一學習方式，不但能幫助學生快速的記憶，還能增強樂感，跟上節拍。而一年級就更加了，不但要節拍，還要形象的動作，其實目的一樣，幫助記憶，而且對一年級的小朋友，這樣大大地增強了他們的學習興趣，讓他們自主地參與動作的創作，注重發掘學生對生活常識的觀察積累，如“洗手絹”的動作，還有就是用“走”和“跑跑”來表示節拍中的一拍和半拍，走慢跑快，不但有利理解，且貼近生活，孩子們容易接受，樂意接受！

音樂課整個就像一段音樂，充滿節奏，從學唱、范唱、伴奏哼唱到唱譜、填歌詞，再發現問題、隨即解決問題，最后美化中心句……王老師的課中還有兩個中間的放松環節“洽洽樂”和“我們愛勞動”在互動時也是在回顧舊知，整堂課都在音樂的氣氛中學習音樂，學生怎么可能不進入音樂呢！

聽了兩個不同風格的音樂老師的課后，我覺得我好不樂于現狀，平時我們在上課時，總是說這個課比較難上，這個課沒有什么好上的，是的，教材總有些地方不盡如人意，但畢竟是多年研究的結果，所以最大的問題不在于教材的內容，而在于我們的教學方法，教學技巧，教學安排，以前常聽指導老師說，我們要把一本書的內容上厚，要把里面的知識點上薄。老師的肚子里是滿滿的知識，只有巧妙地釋放，學生才會有不斷增加的智慧，不然，也是徒勞。我一直想著，是否我們美術課也可以改變一下上課的形式呢，雖然一時間學生可能無法適應，但我想，好的東西總是會被接受的，就要看我們的改變到底是不是好東西，其實，從來這里的第一天上課，我就在想這個問題，可一直沒有找到這樣東西，每一次上課，總是費盡心思地想把課上得更活，很想讓學生們跟著我走，感受我想表達的一切，有時候我真想讓他們火一火，可還是多次是被他們的文靜，天真給打敗。一個課一個方式，一個班一個形式，可哪一種是他們最喜歡的……還是我根本還沒有用上最好的，所以，總是沒有豁然開朗的感覺。

也許事情真的沒有那么簡單，但我相信世上無難事，只怕有心人，讓我們做個有心人，去大膽地嘗試解決任何一件事吧。

非常感謝學校領導給我這樣一個難得的學習機會，讓我參加了這么高規格的觀摩活動。這是中國教育學會舉辦的全國性比賽，也是音樂教學比賽的最高賽事。

幾天的激烈賽課，深圳大學體育館內場場座無虛席，每天我們都是為占上一個最佳位置一大清早就起床了，不同省份不同類型的21節課（欣賞課8節、唱歌課8節、綜合課5節）著實讓我過足了癮，真的是享受了一次幸福的視聽盛宴！每一節課都匯聚了各省市無數音樂專家的金點子，每一個教學流程甚至是精確到老師說的每一句話都是經過無數次試教打磨出來的。每節課的課型特色分明，都注重音樂性，用審美體驗貫穿著始終。聽課中，賽場里時時會響起雷鳴般的掌聲，那都是為臺上上課的孩子們和老師精彩的表現喝彩！下面我談談這次感受最深的課！

富有童趣的一課——《母雞叫咯咯》。

《母雞叫咯咯》是由廣東省珠海市解翔老師帶來的一堂唱歌綜合課，“歡迎來到我的農場。”解翔老師扮作農場主，一上場就抓住了學生。針對二年級學生好奇心強、活潑好動的年齡特點，她運用體態律動教學，培養學生利用聽覺獲得節奏感。

幽默的語言和音樂游戲一下子讓她與孩子們熟悉起來，她運用奧爾夫方法嘗試讓學生從單聲部到多形式的演唱，在變化重復的音樂中引導學生由淺入深地理解歌曲。

最后再通過豎笛吹奏，讓學生嘗試進行演奏及創編。當同學們用自己創編的曲子演奏出美妙的音樂，充分享受音樂帶給他們的快樂時，現場的許多老師也被感染，自發地隨著課堂結束音樂有節奏地拍手。一位專家更是激動地說這是一節“每個細胞都在跳舞的音樂課”。同時解老師上課非常放得開，也善于表演，她幽默詼諧的語言引發了在場聽課老師的陣陣笑聲。

令人驚喜的一課——《趕圩歸來阿哩哩》。

《趕圩歸來阿哩哩》是山東省濟南市的王曉老師上的一節非常規的唱歌課，也是這21節課里最吸引我的一節課。王老師聲情并茂，引導貼切自然又不失風趣幽默，喚起了學生學習的巨大熱忱。學生在老師情境性的引導下將歌曲進行改編演唱。歌曲的改編力求表現歌曲的彝族音樂風格特色和歌曲在不同情境中的情緒特點，改變歌詞、改變速度、改變節奏。歌曲改編時特別關注學生的興趣點，加入了學生較為熟悉和喜歡的搖滾風，激發了學生的創編和表現激情。另外，老師課堂駕馭能力和演奏演唱基本功也非常值得我們學習，在師生激情演唱中完美結束，獲得觀摩老師們的熱烈掌聲。這堂課為我們的唱歌教學和編創活動提供了一個很好的思路和成功范例，值得我們學習與借鑒。

這次觀摩活動雖然已經結束了，但執教教師優秀的音樂素養，扎實的基本功，流暢的教學程序及專家語重心長的話語深深地印在了我的腦海中，能在眾多老師的課堂中汲取這么多的“音樂食糧”真是一件幸福的事情。作為音樂老師，我們只有專心于課堂教學，善于發現，勤于思考，始終保持著一種對音樂的摯愛，并帶領學生，讓學生投入音樂的懷抱，體會音樂的美，這應是我們最終的目標。

音樂課聽課心得體會與收獲篇七

音樂是人類最直接、最感性的藝術形式之一，它能夠打動人們的心靈，給人們帶來快樂和愉悅。上音樂課是我校對學生進行音樂教育的重要一環，每次上課不僅可以學習音樂知識，還可以實踐合唱、演奏等技能。本次聽課記錄的課程主要內容是鋼琴演奏，目的是培養學生的音樂審美能力和演奏技巧。

第二段：對老師的教學風格和方法的評價。

本次音樂課的老師是一位經驗豐富且富有激情的音樂家。他以飽滿的激情和生動的語言向我們介紹了鋼琴的起源、演奏技巧以及一些常見的樂曲。他還通過演奏現場給我們展示了鋼琴演奏的魅力。他用簡潔明了的語言進行講解，使我們能夠更好地理解和學習。在課堂上，他還經常和我們互動，鼓勵我們積極參與課程，培養自信心。我認為老師的教學風格和方法非常具有可取之處。

第三段：自己的學習收獲和體會。

通過這段時間的學習，我深深感受到了音樂的魅力。在老師的引領下，我學會了一些鋼琴演奏的基本技巧，例如正確的手位、手指的力度控制以及如何彈奏旋律等。在課堂上，我也有機會和同學們一起合奏，通過互相配合和默契來演繹樂曲。這種合作中的快樂和滿足感讓我感覺到音樂的獨特之處。此外，我還學習到了一些常見的樂曲，通過演奏和練習，我深深體會到了演奏的難度和需要付出的努力，這進一步激發了我對音樂的熱愛和對學習的動力。

第四段：對音樂課程的建議和期待。

盡管這次音樂課程給我帶來了很多成果和收獲，但我還是希望能夠在以后的課程中加入更多的實踐環節，例如鋼琴演奏的小組比賽、合唱演出等，以便更好地培養我們的音樂技巧和團隊合作能力。同時，我也希望老師能夠給出更多的參考資料和學習資源，讓我們能夠有更多的機會學習和實踐。

第五段：總結。

音樂課程是我校培養學生全面發展的重要一環，通過學習音樂，不僅可以增加音樂素養，豐富文化生活，還有助于培養學生的審美能力和情感表達能力。此次鋼琴演奏課的學習讓我深刻體會到了音樂的魅力和演奏的樂趣，也讓我懂得了合奏和演奏需要團隊的協作和努力。在以后的學習中，我會更加努力地學習和練習，更好地發掘自己在音樂方面的潛力。

音樂課聽課心得體會與收獲篇八

大綱是依據學科的內容來確定的，要知道教什么，照學科的體系設計，是教學的依據;而課程標準卻側重于按學生所要達到的程度來定，是指學生學什么，是對學生知識、技術、能力、文化等諸方面應達到的程度的要求。

二、課程標準拓展了音樂教育的使命。

課程標準，擺在我們面前的不是音樂和音樂作品，而是人的各種可塑造的能力。教師要敢于培養自信的學生。不要把生活中的藝術看成是舞臺上的藝術，我們不是在培養音樂專業人才，是要面向全體學生，每一個學生都參與進來關注自己，讓學生通過音樂學科的學習，能夠在德育、智育、體育、美育方面全面發展，從中體會快樂，提高他們的生活質量。

三、關于學科的綜合。

綜合不等于綜合課，它是一種教育觀念。從單一的發展到人的全面和諧發展這叫綜合，使人格的發展能夠完整。音樂的綜合以后不是專業體系而是學生需要的.學習領域。

1、是以音樂為本的綜合，在使用綜合時不能偏離音樂體驗。

2、音樂各個內容的綜合，連音樂課中的音響都有教學的價值。

3、藝術各門類的綜合：即音美的綜合及與其它學科的綜合，如地理、歷史、社會等學科。

四、樹立以審美體驗為核心的教學思想。

1、注意揭示音樂作品的表現力。

2、音樂學習的主要內容是揭示音樂要素在音樂教育中的作用，不能用死記硬背的方式進行。

3、要強調概念和音響的統一，不要通過文字做記憶。

4、情感體驗貫穿于教學之中，人類所有情感都會在音樂中體現。

通過讀書我對音樂教學的方法和手段都有了新的認識，要實踐新課程標準的新理念就必須改變過去陳舊的教學方法。那么，如何在教學過程中把新的課標理論融入進去呢?這正是需要我們從事一線教學的老師們認真思考的一個問題。一節新授課，課程標準怎么設計，教學目標怎么選擇，教學重、難點怎么解決和突破，師生互動怎么處理，課后教學怎么總結等一切問題我們都要科學全面地考慮到。

另外，不論從事哪一科的教學工作，我們的專業基本功都要勝任你所教的專業，不然的話你就會在同學們面前出丑丟人。老師們專業基本功的訓練在課堂上顯得多么重要，我們要本著學習提高的目的，取他人之長補自己之短。但是，專業基本功能力的提高不可能通過短期的訓練就能達到，我們非要通過不斷的努力和勤奮練習才能在不自覺中體會到進步的快樂。教師的基本技能我認為應該包括教育教學方法，主要指撰寫教案、說課、教法與做學生思想工作的方法;還包括聽、說、唱、寫、做。

唱，我覺得除了聽，說之外，更重要的應還是應該讓學生多唱，在學生演唱歌曲的過程中，老師邊彈琴邊傾聽學生的歌聲，對于發聲不準的樂句和節奏不對的樂句單獨加以練習，要力爭使百分之六十以上的學生學會。在唱歌的基礎上，讓學生感受音樂的情感審美，讓孩子們在美妙的音樂世界里自由的感情流露，這是學習唱歌的最基本靈魂!基本的樂理知識以及唱歌技巧掌握好以后，同學們會在老師悠揚琴聲的伴奏下盡情的歌唱，課堂氣氛也會空前的高漲。這樣一來，師生同樂的教學在老師的引導下同學們既學到了應學的音樂知識和歌曲，又使同學們的身心健康得到了極好的發展。

音樂課聽課心得體會與收獲篇九

音樂是一門藝術，也是一門學科。在學習音樂的過程中，我們不僅需要理論知識的學習，更需要實際操作的體驗。而我最近通過上課記錄音樂的方式，發現了許多新的問題和體會，讓我對音樂有了更深刻的理解。

第一段：記錄使學習更深入。

上課記錄是一種很好的學習方法，它能幫助我更加深入地理解音樂知識。在課堂上，老師講解的內容往往很多，如果僅僅依靠記憶是很難記住并理解這些知識的。但是，通過記錄下來，我可以在課后仔細回顧，將重點內容整理出來，以便更好地消化和吸收知識。而且，記錄中還能記錄下一些老師提出的問題或者所講的一些經典案例，這都是非常有價值的學習資源。

第二段：記錄能提升專注力。

在聽課的過程中，有時候我們會因為各種各樣的原因分心。而記錄則是在幫助我保持專注的過程中，借助筆記或者錄音機記錄下來老師的講解。這樣一來，我就可以更加專注地去聽講，集中精力理解老師的意思，而不會被其他事物所干擾。這種專注力的提升能夠讓我更好地理解，更快地掌握音樂知識。

第三段：記錄幫助我發現問題。

記錄還可以幫助我更好地發現自己在音樂學習中的問題。每次課后復習時，我會發現自己在聽課過程中沒有完全理解的地方。例如，在理論知識的學習中，我可能會遇到一些難點，而通過記錄，我可以清晰地看到自己的疑惑點，然后及時向老師請教并解決。這樣不斷地發現問題并加以解決，我在音樂學習中的進步就會更快。

第四段：記錄讓我有機會再次體驗音樂。

通過記錄音樂課程，我得到了一個難得的機會，即可以多次體驗音樂。在課上媒體播放的音樂、老師現場示范的演奏，都可以通過回放的方式再次欣賞，讓我更深入地感受音樂的美妙之處。而這種反復欣賞，對我發展對音樂的理解力和感受力非常有益。這種通過記錄再次體驗音樂的方式，讓我對音樂的理解和感受更上一層樓。

第五段：結尾。

總之，通過記錄音樂課程，我發現這種學習方法對于我來說非常有效和有益。它不僅提升了我學習音樂的深度和專注力，同時也幫助我發現問題并加以解決，讓我更多次地感受音樂的美妙。這種學習方式不僅在音樂學習中有所幫助，而且在其他學科的學習中同樣適用。我相信，通過不斷的實踐和經驗積累，我將能夠更好地利用記錄這種學習方法，不斷提升自己的音樂能力。

音樂課聽課心得體會與收獲篇十

詩中有云：“七月流火，九月授衣”。雖正直九月，但仍驕陽似火!頂著這“艷陽”，我來到了湖南電大的藝體館。館內人很多，我找不到一處座處，無奈之下，我只好在籃球架下找一個“縫隙”蹲著。說實話，剛開始，在這樣的環境里真高漲不了我聽課的熱情!

“學而貴在得法”。《禮記?學記》中曰：“道而弗牽則和，強而弗抑則易，開而弗達則思;和易以思，可謂善喻矣。”這個叫“誘導啟發”.陳琴老師的教學是有法則的。我最佩服陳老師的是她能循序漸進地教會學生吟誦的方法——“平長仄短，依字行腔”:一二聲平三四仄，入聲規則很奇特。平長仄短入聲促，韻字平仄皆回緩。有句話真的很有道理“受之于魚不如受之于漁”.陳老師不是僅僅教孩子學會吟誦該首詩篇，而是把吟誦的技巧和方法交給學生，讓學生依據方法能夠自己去揣摩、練習。我覺得這不僅僅是一節原生態的語文課，還是一節有傳統文化素養的語文課。她把只有在大學才學習過的專業知識，如此巧妙地運用到自己的課堂，并且把方法交給學生，把這個原本僅屬于中國人才會的經典吟誦方法傳遞給祖國的未來。我訝異，其實我也不必訝異。這是順其道而為之矣!

陳老師的課上了有整整兩個小時，在這樣的“困點”，沒有一個人精神萎靡，著實可敬可嘆!這也是大師的魅力所在吧!

總而言之，在這次的聽課學習中，讓我對自己平時的教學有了更深刻的反省。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”在以后的教學中，我將不斷地提升自身的素質，充分利用一切學習機會，多對比，多反思，并真正地達到教育的理想境界——“寓教于樂”。

音樂課聽課心得體會與收獲篇十一

音樂是一門綜合藝術，具有獨特的情感表達力和審美效果。作為培養學生審美情趣和情感體驗的重要手段，音樂德育在學校課程中扮演著不可忽視的角色。最近，我參加了一堂音樂德育聽課活動，讓我對音樂德育有了更深入的認識，也收獲了許多體會和感悟。

第二段：活動內容與感受。

這堂音樂德育聽課活動以學生主導的方式展開，老師在給予指導的同時充分尊重學生的主觀能動性。學生們在老師的引導下，用音樂表達自己的情感和感受。他們通過合作演奏、合唱和即興創作等形式，展示了音樂對于個體和集體的統一力量。我看到了學生們積極的參與和創造力的釋放，每個人都沉浸在音樂的世界中，體驗到了音樂對情緒的調節和激發的能力。

第三段：思考與啟示。

在聽課的過程中，我思考了音樂德育的意義。音樂德育不僅僅是為了培養學生的音樂素養，更是為了培養學生的情感表達能力和團隊合作精神。通過合唱和合作演奏，學生們學會了傾聽和配合，培養了他們與他人交往的能力和情感共鳴的能力。音樂德育還可以加深學生對生活的感悟和理解，讓他們通過音樂與心靈對話，與世界親密接觸。

第四段：與生活的聯系。

在課堂上，學生們盡情地表達自己的情感，而這種情感的釋放也會延伸到他們的生活中。音樂德育可以激發學生的創造力和想象力，使其在日常生活中更加積極向上和富有活力。同時，音樂德育還能給予學生美的享受，讓他們對美的追求和感受有更深層次的認識。這些能力和認識對于學生的成長和發展具有重要的意義。

第五段：總結。

通過這次音樂德育聽課活動，我深刻感受到了音樂德育的重要性和價值。音樂德育不僅僅關乎音樂本身，更關乎學生的全面發展和終身學習。通過音樂德育，學生能夠獲得情感的抒發和共鳴的機會，提高與他人交往的能力和情商。同時，音樂德育還能激發學生的創造力和想象力，培育美的理解和追求。我希望在今后的教育實踐中，能夠更加注重音樂德育的開展，讓更多學生受益于音樂德育的獨特魅力。

音樂課聽課心得體會與收獲篇十二

20_年9月至12月，我有幸參加了內蒙國培培訓，通過參加國培培訓，聆聽教授專家的講座，在與同行教師的切磋中感受頗多，受益匪淺。這次培訓也是我們教師“充電”的好機會，培訓激勵著我們教師積極轉變教育理念，改變教學方式。在今后的工作中帶著收獲，帶著感悟，以積極的工作熱情投入到教學中去，以學生為本，為促進全體學生的發展而努力。

在9月份內師大繼續教育學院的三天的集中培訓中，讓我感受到了一種全新的教學模式，學院的領導為我們安排名師講課，教學內容涉及到中學教學的實際使我受益匪淺。在短暫的培訓期間很多的想法在我的腦海中不斷浮現，同時我深深地體會到培訓是一個人反思進步的過程。三天的培訓學習是短暫的，但是給我的記憶和思考卻是永恒的。

回到學校，10月到12月是網上自主研修學習，通過培訓學習，使我在思想認識方面有了提高，理清了思路，學到了新的教學理念，找到了自身的差距和不足。同時也使我更加深刻地了解了基礎教育課程改革的背景及教育意義，信息化的社會來臨對教育提出又一次挑戰，課程改革為教師專業化的成長提供了一個平臺，特別是培養學生綜合素質的有效途徑，同時也讓我明確了本次培訓的目標、內容，力求使自己由專業型、經驗型教師向研究型教師轉變。新課程強調，教學過程是師生交往、積極互動、共同發展的過程，教師的教學要從重結論轉變為更重過程，因為過程比結果更重要。以人為本的教學要求教師要去關注每一位學生、尊重每一位學生，多去贊賞他們、而少去批評責罰他們，要用真愛去關心他們，還要時刻注意自己的言行并時刻留意關心學生的反應和變化，以身作則，為學生樹立好的榜樣，使他們改正不良的學習習慣。在教育過程中多給學生一片屬于他們能力表現的天地，讓每一個孩子都充滿陽光。在以后的教學中，我要做的是首先要自我反思。從以往的實踐中總結經驗得失，教師不能只是課堂技術的機械執行者，而必須是課堂實踐的自覺反思者。

第二，教師要不斷進行知識更新，不斷學習，如今不斷創興的知識和信息時代的快速傳播，有些學生可說是見多識廣，知識量在飛速增長。學生除課堂學到的知識外，在廣闊的課外天地里，他們每時每刻都在產生許許多多“新的問題。面對這種情況，我們老師也只有不斷的學習新的科學文化知識才可以應對，不斷的充電，提升自身的業務能力，不斷提升專業能力和駕馭課堂教學的能力，中有這樣才能適應新時期的教學和學生的需求。

第三，積極加強課程改革，做課程改革的實踐者課程改革現在雖然還處于探索階段，許多未知的領域需廣大教師去進行認真摸索和總結。經過培訓，認識到我們每一位教師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應去推動它朝正確方向發展，做一個課改的積極實施者。

第四，加強交流，多與同行教師探討交流。多方面聽取他人直言不諱的意見與建議。

總之，作為教師，需要時刻提醒自己要不斷學習，不斷探索，我們要對教育教學充滿信心和希望。雖然這次短期的學習已近尾聲，但終身學習還在繼續。在培訓過程中我受到的思想振蕩將伴隨我以后的教學生涯。相信今后的我定能為教育事業作出自己的貢獻。

音樂課聽課心得體會與收獲篇十三

音樂是一種藝術形式，具有獨特的表達力和情感傳遞能力。在培養學生的情商和審美能力方面，音樂德育起到了重要的作用。最近，我有幸參加了一堂關于音樂德育的聽課，這給了我很大的啟發和感悟。

首先，在這堂課中，老師通過多種方式激發了學生的興趣。在課堂上，老師采用了多媒體教學輔助工具，通過播放音樂視頻和圖片，讓學生可以直觀地感受音樂的美。同時，老師還設置了一些互動環節，鼓勵學生積極參與，例如讓學生帶著音樂節奏進行舞蹈動作，或者跟著音樂的節奏進行打擊樂演奏。這些活動不僅增加了課堂的趣味性，也提高了學生對音樂的理解和表達能力。

其次，通過這堂課，我意識到音樂德育能夠培養學生的合作與團隊意識。在課堂上，老師安排了學生們組成小組進行合唱創作，要求每個小組成員發揮自己的才能，齊心協力完成一首合唱作品。通過這個過程，學生們在合作中學會了傾聽和尊重他人的意見，學會了團結和協作，培養了他們的團隊合作意識。這不僅對于音樂活動是必要的，也對學生今后的學習和工作都有極大的幫助。

第三，音樂德育還能夠培養學生的情感和表達能力。在這堂課中，老師引導學生通過音樂來表達自己的情感，例如通過音樂來表達對美好事物的向往、表達對家人的思念等。同時，老師還組織學生進行情感的交流和分享，使他們更好地理解和包容他人的情感。這樣的練習既有利于學生增強自我認知和情感管理能力，也有助于培養學生的情商。

第四，音樂德育能夠培養學生的審美能力。在這堂課中，老師讓學生欣賞了各種類型的音樂作品，包括古典音樂、流行音樂、民間音樂等。通過對不同類型音樂作品的欣賞，學生們能夠感受到不同風格音樂的獨特魅力，培養自己的審美意識和鑒賞能力。這對于提高學生的藝術修養和文化素養有著重要的意義。

最后，通過這堂課的學習，我對音樂德育的重要性有了更深刻的認識。音樂德育不僅僅是培養學生的音樂素養，更是在培養學生的情商和審美能力方面發揮著重要的作用。我們應該正確認識音樂德育的價值，加強對音樂教育的投入，為學生提供更多音樂教育機會，讓學生在音樂的世界中感受美的力量，培養他們的情感、表達和審美能力。

通過參加這堂音樂德育的聽課，我深刻地體會到了音樂對學生全面發展的重要性。音樂既是一種藝術形式，也是一種情感的表達方式。通過音樂，我們可以感受到美的力量，培養自己的情感和表達能力，提升自己的審美意識。因此，我相信音樂德育將在未來的教育中起到越來越重要的作用。我們應該積極參與和支持音樂德育的發展，為學生提供更好的教育資源，培養他們的情商和審美能力，使他們在未來的人生道路上能夠更加成功和幸福。

音樂課聽課心得體會與收獲篇十四

音樂培訓心得我在小學音樂教師培訓中進行學習，我學到許多課本上學不到的知識，充實而又愉悅，使我受益匪淺。

我在小學音樂教師培訓中進行學習，我學到許多課本上學不到的知識，充實而又愉悅，使我受益匪淺。同時也親身接受了音樂教研員老師的個人魅力與修養，還有知識構造豐富。通過此次培訓，我的感受頗深。

首先，這次我們音樂教師的培訓對我們一線的音樂教師來說是及時而有效的。通過這次培訓，使我從觀念上，從理論知識水平上，方法與技巧上都得到了很大的認識與提高，在整體上有了質的進步。

其次，通過這次培訓，促使我在自己的音樂教學上有了深刻的反思，古語說：“吾日三省吾身。”是指道德層面，借用這句話，我覺得對自己的教學也進行反思，做一名反思型的教師。一名教師能成為教學上的能手，不是一蹴而就，而是經過長期的磨練，在反思中不斷地成長起來的。過去我自以為自己的音樂水平應該可以教好小學生了，對與教學中的深層次的思考認識不足，反思不夠。通過培訓，我看到了教師們的嚴謹的教學態度，授課的專致，看到了同行們的認真鉆研與孜孜不倦的學習勁頭，我看到了自己的不足之處。在今后的教學與學習中，我要改變自己以往不思進取的思想，以要用新的教學理念進行教學，刻苦鉆研，勇于創新，對學生的藝術教育方面作出自己應做的貢獻。

第三：通過這次培訓，我對音樂有了更深的認識，在今后的音樂教學中，我會按照老師的方法進行教學，貫徹好學習中學到的寶貴知識，同時還要不斷地創新，使我校的音樂教學又上一個新的臺階。

我相信，在聆聽了老師們的專業教學后，在向同行們學習后，我相信，在自己的努力工作下，自己在今后的音樂教學一定會更加成熟沉穩，靈巧多樣，豐富多彩，更加駕馭有方。

音樂課聽課心得體會與收獲篇十五

音樂是一門優美的藝術，也是一種獨特的語言。它不僅可以讓我們感受到美的力量，也可以培養我們的情感、審美和社會的責任感。音樂德育是培養青少年素質的重要途徑之一，課堂聽講是學習音樂德育的基礎。我曾參加過一堂音樂德育聽課，感受到了音樂的魅力和德育的價值，也對自己未來的發展產生了深刻的思考。

首先，在音樂德育聽課中，我被老師所講的音樂歷史和名曲打動。老師生動地講述了音樂的起源和發展，讓我對音樂有了更深刻的理解。在課堂上，我們還欣賞了許多經典的名曲，如貝多芬的《第九交響曲》和莫扎特的《小夜曲》等。這些音樂作品不僅讓我感受到了音樂的美，也讓我體會到了音樂所能傳達的情感和意義。通過這些內容的學習，我對音樂的歷史和名曲有了更深入的了解，也培養了我對音樂的喜愛和欣賞能力。

其次，我在音樂德育聽課中感受到了音樂對情感的療愈作用。在課堂上，老師通過讓我們閉上眼睛，專心傾聽音樂來引導我們進入一個放松和冥想的狀態。在這種狀態下，我感受到了音樂對情感的影響和療愈作用。音樂可以讓人心情愉悅，也可以激發人內心深處的情感。在以后的學習和生活中，我可以通過欣賞音樂來放松心情，調整自己的情緒，使自己更加積極向上。

再次，音樂德育聽課讓我體會到了音樂對審美能力的培養和提升的重要性。音樂是一門藝術，它既需要我們的感官去感受，也需要我們的思想去理解。在課堂上，老師通過讓我們欣賞和分析不同種類的音樂作品，培養了我們對音樂的審美能力。我們學會了如何欣賞音樂的旋律、節奏、和聲和情感表達等，也學會了如何表達自己對音樂的感受和意見。這些培養對我們未來的藝術修養和創新能力都有著重要的影響。

最后，音樂德育聽課使我認識到音樂不僅可以培養我們的感受力和審美能力，更重要的是可以培養我們的社會責任感。音樂作為一種藝術形式，它能夠傳遞情感和思想，也能夠傳遞社會價值觀。在課堂上，我們學習了一些具有社會意義的音樂作品，如《國際歌》和《和諧世界》等。這些音樂作品鼓勵我們關心社會發展，傳遞積極向上的價值觀，提醒我們要熱愛和平，珍惜生活。通過這些內容的學習，我們培養了社會責任感和公民意識，為未來的社會參與和發展做好了準備。

綜上所述，音樂德育聽課是一次寶貴的學習經歷，它讓我更加深入地了解音樂的魅力和德育的價值。通過這次聽課，我不僅學到了音樂的歷史和名曲，還感受到了音樂對情感、審美能力和社會責任感的培養作用。我相信，通過不斷學習和實踐，我能夠在音樂德育的道路上不斷發展和進步，為自己和社會做出更多的貢獻。