每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會覺得范文很難寫？下面是小編幫大家整理的優質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

常規教學檢查小結篇一

為落實教學常規管理，根據學校工作安排和學校教學常規檢查制度，教務處于20xx年11月24日在科技樓五樓多媒體教室，集中各備課組長，運用交叉檢查方式對高一高二年級教師的教學常規（上課、教案、作業批改等情況）進行了檢查，現將結果通報如下：

1、檢查中發現，絕大多數教案教學內容能夠按照教學計劃如期進行，環節完整，設計合理，書寫規范，圖文并茂，教案反映出上課思路清晰，重、難點選擇恰當、講練結合。

2、經過前兩次的檢查、發現問題，及時改正問題，本次大多數教案書寫工整、規范、教學環節齊全、條理清楚；詳案率高，語文數學部分教師已經寫完一本教案。尤其是一些老教師的教案書寫認真，具有自己的風格特點。

3、教材基點把握準確，注重三維目標的落實，能顯示教研教改新思路，注意學法滲透，具有教師活動、學生活動設計及設計意圖。

4、教案具有實用性和可操作性，重視對難點、重點的反復推敲；

5、現在多數教師能夠做到課后反思了。

6、教案寫得好的有：楊靜、楊玉蘭、謝樹英、黃生洋、鄧浩、戴丹、毛小璇、李燕、譚小芳、張冬玉、李德香、宋進紅、米思琳、李作斌、李智海、張邦建、張敏、吳文科、鄭旋、符晶、楊昆云等。

尤其值得提倡的是，部分老師在情景引入環節能夠將教學內容與生活實際緊密聯系，將學生非常感興趣的話題作為引課內容，勢必能極大提高學生學習興趣；一些老師非常注重課程整合，在進行正常教學內容之中注意滲透其他學科知識，有助于學生拓展知識視角，融會貫通；某些老師注重課堂回顧，教案中教學反思的痕跡非常明顯，不僅反思教學設計是否合理，教學任務是否完成，重點難點確定是否合適，還反思學生課堂的反應和學習的效果。

存在的問題及要求：

1、部分教案停留在知識點的羅列上，備教法、學法的少，沒有板書設計、也沒有作業設計，作業布置千篇一律，缺乏針對性。少數教案項目不全，漏掉部分“三維目標”。

2、普遍缺乏媒體和教具的使用，仍舊停留在一支粉筆一張嘴的老的教學模式上。

3、少數教案不注重教學反思或把教學反思寫成教學重點、難點的羅列。教學反思不要求每節課都寫，但至少一個月有幾次比較深刻的反思，為學期末寫教學反思積累一定的資料。

一個教師的教學成績好壞不是取決于教案書寫的好壞，但是，教案是我們教學內容的一種體現，是教學的一種構思和設想，也是對我們教學內容的一種約束，沒有課前的構思設計和認真備課，就失去了上好一節課的前提。寫教案是作為一名教師的最基本要求，教案內容要反映出一個教師的思想，體現出一個教師的智慧和教學風格，是作為一個教師精神財富的積累。希望我們認真對待教案書寫。

作業布置和批改是教學環節的重要組成部分，學生通過作業可以檢測本節課內容掌握情況，教師批改作業可以了解學生對知識的掌握情況。本次檢查，整體上作業布置次數、批改數量、作業格式基本符合要求，大多數老師能認真批改，并對錯誤之處做出適當的批示，寫好批改日期和等級。作業布置題量適中，注重雙基，分層次作業，形式多樣（活動作業）。

存在的問題和要求：

1、缺少激勵性評語。

2、少數作業批改只有一個日期，

3、作業批改不均。同一個班級的作業有的批改次數多，有的批改次數少。

1、關于教案編寫。希望能出幾本精品教案，可以給全校乃至給全縣起示范作用。要寫好反思，不一定要寫長，但一定要是自己的真實感悟。要注重板書設計，要重視過程與方法、情感態度與價值觀目標的備寫，注重教法學法指導。

2、關于作業批改。應要求學生書寫時格式整潔和規范；應要求學生把封面寫完整，并保持作業本的整潔；教師應規范使用批改符號，并注意書寫工整，給學生起示范作用；建議使用鼓勵性評語，讓學生看到進步，看到希望，增長信心。精心設計作業，提高作業質量而不是數量，減輕學生負擔。

3、努力提高課堂教學效果，要真正面向全體，走下講臺，關注每一個學生。

常規教學檢查小結篇二

5月7—10日，教導處對教案、作業、教研筆記、業務學習筆記、教師基本功作業等進行了詳細檢查。現將檢查情況進行總結，希望大家從中發現問題，從而揚長避短。

一、情況反饋：

1、教案：

大部分教師的教案規范完整，三維目標比較明確具體，備課中能夠體現板書設計及教學反思，比上學期有明顯的進步。無論是書寫還是打印，能夠按要求進行集體備課。達到規定的備課節數，效果良好。

2、作業：

大多數教師布置的作業能與教學進度同步，作業量適中，上次作業量不均的現象基本消除，作業的批改有了明顯的進步。

3、教研筆記、業務學習筆記：

教師都能積極參加各級各類的教研活動，認真學習本學期提倡的“271”教學模式，學習魏書生等教育家的教育理論，并展開扎實有效的討論，并能運用到自己的教學中去。

4、教師基本功作業：

三筆字和簡筆畫完成的較好，特別是毛筆字完成的質量非常高。

二、幾點建議：

1、大部分老師的教案不能做到一貫的認真組織、設計，個別優秀的.課時設計讓人感到具有較高的撰寫能力，同時又有個別課時設計的不理想，尤其作文指導課、思品課等。

2、教學反思力度不夠，思想也不夠深刻，不能更好地反思問題的解決方法和指導思想。今后的教學中要認真思考后再總結，既要指出本課的成功與不足，又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。

3、“271”教學模式表現不充分，平時要加強學習，要把新的教學模式運用到教學實踐中。

4、特色教案少，個別老師教案教學環節不清晰，反饋不及時。今后的工作中，尤其在教案編寫中，應不斷完善，激發老師創造性，相互學習交流，不斷提高，真正提高課堂教學水平，提高整體教學工作。

總之，本次常規檢查有了一定的進步，能夠看出各老師認真的工作態度和良好的業務能力，同時，我們所存在的一些不足也應該在今后的工作當中，認真地反思，不斷地改進，使我們的業務能力不斷提高。

陳吳鄉中教導處

2012年5月10日

10月18日，教導處組織7位教研組長對全體教師的備、教、輔、改、考、評等各環節進行了全面細致的檢查，現對檢查情況總結如下： 較好的方面：

1、認真進行電子備課，基本能做到提前一周備課，并在課本上圈點批注，課后有反思，如：劉曉紅、張琴、陳越莉、張方芳、吳戰紅、陳卉、楊金霞、龍金芳、方琴、丁俊等老師教本上都能緊抓重點，記載詳細。葛瑞芝老師的反思既詳細地分析了學情，也總結了自己教學中的長處和不足，提出了今后在教學中要注意的細節。

2、業務學習筆記字跡工整，與任教學科密切相關，而且大部分都進行了超前學習。

3、工作認真細致，作業全批全改，及時糾錯，如趙靜、劉曉紅、萬紅、張小紅、陳越莉、徐秋嵐、劉鳳榮、吳慧華、向承圣、王小敏、李曉群、朱芙蓉、楊紅莉等老師在這些細節處就做得很好。

4、常規記錄本填寫完整、詳實，記載真實可信，都能有效地對學生進行培優輔差，輔導有計劃、有記錄，聽課規范認真，如何俊、張小紅、劉曉紅、孫佑芬、黃麗輝、朱小麗、萬紅、沈明霞、張輝、易小慶等老師非常有針對性。

5、國學課都能按計劃和課表正常開展教學。

待改進的方面：

1、四、五年級近段時間工作重心都在團體操的排練上面，部分老師記錄本、學習筆記未能跟上進度，這也是情有可原，希望在下次檢查時要補齊相關內容。

2、少數老師記錄本上的內容太過簡略。

3、部分老師作業批改無評價，只有日期，少數班級無專門的計算本，少數學生錯題沒有更正。

4、課后反思過于簡潔，不夠深刻，反映學生的情況較少。

5、聽課記錄不夠完整，少數老師無評課的記錄。

常規是細節，只有細節做好了，我們的教學工作才能再上一個臺階，希望老師們不斷反思，繼續前行。

教導處

2017年10月21日

常規教學檢查小結篇三

檢查小結：

1. 從平時觀察來看，自上次會議后，絕大多數教師都能手寫教案。

2. 部分教師能做到一節課，備一節課，每節課都有教學目標、教學重難點、板書設計。

3. 仍由部分教師對手寫教案持不同態度，此與教學觀念有密切的關系。

4. 所有教師對作業的態度有了極大的改觀。

5. 所有教師的測評坐的扎實，雖無文字的測評分析，但可以看出教師對測評的重視。

總之，較第一次常規檢查，有了質的飛躍。

10月18日，教導處組織7位教研組長對全體教師的備、教、輔、改、考、評等各環節進行了全面細致的檢查，現對檢查情況總結如下：

較好的方面：

1、認真進行電子備課，基本能做到提前一周備課，并在課本上圈點批注，課后有反思，如：劉曉紅、張琴、陳越莉、張方芳、吳戰紅、陳卉、楊金霞、龍金芳、方琴、丁俊等老師教本上都能緊抓重點，記載詳細。葛瑞芝老師的.反思既詳細地分析了學情，也總結了自己教學中的長處和不足，提出了今后在教學中要注意的細節。

2、業務學習筆記字跡工整，與任教學科密切相關，而且大部分都進行了超前學習。

3、工作認真細致，作業全批全改，及時糾錯，如趙靜、劉曉紅、萬紅、張小紅、陳越莉、徐秋嵐、劉鳳榮、吳慧華、向承圣、王小敏、李曉群、朱芙蓉、楊紅莉等老師在這些細節處就做得很好。

4、常規記錄本填寫完整、詳實，記載真實可信，都能有效地對學生進行培優輔差，輔導有計劃、有記錄，聽課規范認真，如何俊、張小紅、劉曉紅、孫佑芬、黃麗輝、朱小麗、萬紅、沈明霞、張輝、易小慶等老師非常有針對性。

5、國學課都能按計劃和課表正常開展教學。

待改進的方面：

1、四、五年級近段時間工作重心都在團體操的排練上面，部分老師記錄本、學習筆記未能跟上進度，這也是情有可原，希望在下次檢查時要補齊相關內容。

2、少數老師記錄本上的內容太過簡略。

3、部分老師作業批改無評價，只有日期，少數班級無專門的計算本，少數學生錯題沒有更正。

4、課后反思過于簡潔，不夠深刻，反映學生的情況較少。

5、聽課記錄不夠完整，少數老師無評課的記錄。

常規是細節，只有細節做好了，我們的教學工作才能再上一個臺階，希望老師們不斷反思，繼續前行。

教導處

2017年10月21日

常規教學檢查小結篇四

時間過得真快，一段時間的工作已經告一段落了，我們從中吸收了不少新的知識，立即行動起來寫一份小結吧。那么問題來了，小結應該怎么寫？下面是小編為大家整理的高中常規教學檢查小結，歡迎閱讀與收藏。

11月16日下午，教導處和各教研組長、備課組長進行教學常規工作檢查。此次檢查主要涉及備課、作業、聽課等幾個方面。總體說來，絕大多數教師的工作成效是令人欣喜的。

1、教案實效大。大多數教師編寫教案能根據學情、課型、緊靠課標，重點突出。與此同時體現特點，落實目標，滲透理念，教學環節清晰合理，富有針對性和實用性。大部分的教師能精心準備，認真對待，數量足夠。教案呈現方式多，備課詳案認真細致，每課時有教學反思。

2、作業布置與批改。大多數教師做到堂堂有作業，課課有練習。有一部分教師還從時間、類型、要求等不同層面上做了很細的工作。作業布置能根據學情與教材特點，打牢基礎，落實目標，提高能力，發展潛力等多重目的出發，自設了形式多樣，富有成效的綜合作業。教師們都能及時、認真、細致、準確地批改作業，做到符號規范、反饋及時、重視矯正。充分發揮了教師評價的激勵作用。

個別教案編寫簡單空洞，缺乏實用性。有的教案是集體備課教案，沒有個人增減，缺乏主見性。作業批改少量的有些粗糙，缺乏針對性。

1、重視教學常規工作的過程性管理，提高科組工作的`整體效益。

2、培養學生良好的作業習慣，提高矯正的有效值。

3、開展作業批改專題研討，實現師生雙贏。

4、端正認識，明確備好課是上好課的前提，是提高課堂教學效率的關鍵。

5、亮點：

此次檢查教學常規檢查，某教師教案編寫詳實、富有特色；某教師作業批改認真、評語精彩。整體上，所有教師都在認真完成自己職分內的工作。

六中教導處

20xx.11.16

常規教學檢查小結篇五

1、教案的備寫情況。

所檢查的教師中，絕大部分教師能夠及時備課，課時量達標，環節完整，設計合理。其中張群英、黃菊等教師在備課中教學理念新，富有創新性，不僅備教材，而且備教師、備學生，備出了師生的雙邊活動，教學過程設計合理、實用性強。但也有個別教師在備課中過程備寫簡單。

2、作業的批改情況。在語文作業的批改過程中，教師都能夠及時批改，無錯批、漏批的現象，錯題能及時更正，但批語簡單，缺少鼓勵性，總體上還略顯粗糙。的批改中，大部分教師都能夠按單元完成習作次數，能夠及時批改，有眉批和總評，評語中肯，指導性強。

3、教師間相互聽課情況。整體聽課情況良好，教師相互之間聽課節數大都在10節以上，能及時對教師的講課情況作出評價。

4、作業批改和輔導紀錄情況還是比較令人滿意的。大多數教師都能及時記下平時作業批改情況，和對后進生進行的輔導情況。

二、存在問題

1、個別教師教案的備寫環節上還不夠完整，教學過程備寫相對簡單。

2、有些教師作文評語過于簡單，針對性不強。

3、輔導紀錄中關于后進生的輔導較少。

語文教研組

2017年1月9日

本次教學常規檢查主要檢查教師備課教案、聽課記錄本、學生作業等。從各個不同的角度，對老師的成績和存在的不足做以下小結，以便在今后的工作中進行改進，使老師們在各自的崗位上有所進步。

一、檢查中發現的優點：

1、教案：全體老師的教案大多數書寫認真、工整，在這次備課中趙愛愛、陳俊祺、朱韶坤等幾位老師備課詳細，其他老師的教案大多數都能認真完成。有的老師能做到提前備課，備課中注重過程和教學方法的設計（從目標的制定、新課的導入、解決重點、難點、關鍵點的措施及學法指導等方面設計），教學各環節清晰，操作性強，有教學反思。

2、聽課記錄本：

老師們都能夠按照學校要求參加教研組活動，積極參加學校研討課聽課，做到了聽課有記錄，評課有小結。數量、質量都達到了要求。

3、學生的作業上交數量好，大部分都能按時完成，多數學生書寫比較認真，格式比較規范，作業中的錯題能及時更改，并且是用紅筆糾錯的痕跡。多數教師能及時對學生的作業批改并且有等級。

二、不足之處

1、個別教師沒有寫教學反思。

2、極個別教師備課目的不明確，應付差事。

3、存在原版抄襲別人教案的.現象，沒有自已的創新。因而失去了教案真正意義。

4、有的備課數量達到了要求而質量沒有達到要求。

教學常規是培養教師的基本功，決定教師的教學能力的重要途徑。教師教學水平的高低體現于教學各個步驟的細節中，空洞地談教學能力是蒼白的，只有用教師的備課情況、講課細節、作業批改課外輔導的敬業程度才能說明他的優秀之處；同時，教師的水平也只有在這些常規細節中才能培養起來。

教務處

2012年6月

常規教學檢查小結篇六

本周我們對全鄉數學教師的教案、作業、質量檢測、聽評課、輔導學生、安全、業務學習等方面進行了一次全面細致的檢查，大多數教師都比較重視，檢查內容完整、全面。現將檢查情況總結如下：

一、教案方面的特點與不足：

（一）優點：

1、絕大多數教案設計完整，教學重點、難點突出，設置得當，緊緊圍繞新課標，能突出對學科素養的高度關注。板書設計具有高度的歸納與概括性，并能展示知識內在結構。教師撰寫的課后反思比前一次檢查有所提高，一部分教師的教學后記能體現教師對教材處理的新方法，能側重對自己教法和學生學法的指導，并且還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進行深刻地解剖，能很好地體現課堂教學的反思意識，反思深刻、務實、有針對性。

2、教學環節齊全，注重引語與小結，使教學設計前后呼應，環節完整。

3、注重選擇恰當的教學方法，注重在靈活多樣的教學方法中培養學生的合作意識和創新精神。

4、教案能體現多媒體教學手段，注重培養學生的探究精神和創新能力。

（二）不足：

1、教案后的教學反思不夠認真、不夠詳細，沒能對本堂課的得與失作出記錄與小結，從中也可以看出我們對教學后記還不夠重視。

3、在以后設計教案時，希望能將課后反思的位置多留幾行。從檢查教案可以看出有些教師在寫教學后記時因行距不夠而影響了后記的書寫。

二、作業方面的特點與不足：

（一）優點：

1、能按進度布置作業，作業設置量度適中，難易適中，上交率較高，且都能做到全批全改。

2、作業批改公平、公正，有一定的等級評定，有些教師還有特定的評語和獎勵。教師批改要求嚴格、細致，能夠反映學生作業中的錯誤做法及糾正措施。

3、學生在書寫方面較上學期有很大進步。從檢查可以發現教師對學生作業的書寫格式有明確的要求。

（二）不足：

1、對于作業封面請各位教師學生進行教育，要整潔、不能涂涂劃劃。在學生書寫封面上的姓名時，要求他們認真書寫，讓學生明白做人先從寫好每一個字開始，先從寫好自己的名字開始。

2、從作業批語看，鼓勵性批語有待探索。希望老師們注重對學生作業的評價，可以根據不同學段學生的心理特點，用不同的評價等級來激勵學生。作業中恰當的評語便于學生更清楚地了解自己作業中的優缺點，還可以加強師生之間的交流，促進學生各方面和諧統一的發展。

3、有些作業沒有格式要求，同一個作業本的兩次作業有的緊挨著，沒有空出一行；有的空出大半頁。

4、希望我們老師在最后書寫批語時要規范、清楚，能給學生以榜樣示范。

三、其它方面：

（一）優點：

1、各位教師都有培優輔差記錄，并且能做到定時輔導，每周做好一次記錄。

2、一個學期以來，各位教師都按照規定聽課，并且做好聽課記錄，中心小學的老師有的都聽到了25節以上，說明各位教師的工作熱情非常高漲。

3、各位教師對學生每個單元的質量檢測也都做了批改，也非常認真，并且把學生的分數都記在了教案前面，村小的教師由于班容量小，對所有的試卷（包括復習時發的12張）都進行了全批全改，非常盡職。

4、每位班主任老師每周對學生進行了安全教育并做好了每周一次的記錄。

5、每位教師都有業務學習記錄，每位教師都在逐步地加強自己的業務能力。

（二）不足：

各位教師雖然每本記錄都有，但是記錄的內容還欠缺，不夠詳細，譬如說聽課記錄，有一些教師的聽課記錄太過簡單，過后可能已經回憶不到其中的亮點。所以在聽課的時候要詳細地記錄聽課內容。還有培優輔差記錄、安全記錄等都存在一樣的問題，希望各位教師以后做記錄時要記詳細。

橫寨鄉小學

2017年1月

為進一步規范教師教學行為，優化教學過程，提高教學質量，教導處對教學常規工作進行了第一階段的檢查。現將檢查情況反饋如下：

一、 檢查時間：2017年10月8日

二、 檢查內容：

本次檢查重點為教師開學教學計劃、備課、作業批改情況。

三、主要情況：

1、教學計劃

本次檢查中，教師上交教學計劃30多份，其中，語文、數學、英語、藝術學科教學計劃均上交。教學計劃的具體內容包括：教材分析、目標要求、教學進度、課時安排、教學措施等。其中習周靜、吳啟平、文香老師在教學計劃中還分析了本班學生的學情和學段特點，包括知識能力和習慣態度分析，擬定了相應的教學進度及教學中應注意和改進的措施。文小花、黃麗華、彭麗等幾位老師不僅制定出了主要擔任學科的教學計劃，還對所擔任的負課以及綜合實踐活動、健康教育、班主任工作等制定了詳細的計劃，做到了對自己的各項工作中 “胸中有一盤棋”，避免了在紛繁的日常工作中的盲目性和隨意性。

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常規教學檢查小結篇七

12月份我對全體任課教師的教學常規進行了一次全面檢查，下面就這次常規檢查的情結簡要總結如下：

一、 優點

從本次常規檢查來看，我校的教學常規總體情況較以往有了較大提高，主要體現在以下7個方面。

1、送檢人數全。本次常規檢查，所有的任課教師的教學常規都比較及時地送到了學校指定的檢查地點，參與了本次常規檢查。

2、 教學常規質量進一步提高，質量過硬的人數比率較往年增大，占總人數的50%以上。

3、備課科目、作業種類更全，本次送檢的備課除語文、數學科目以外，還有許多教師的品德、科學、綜合實踐等備課。作業除了作文、演草之外，3-6年級還都拿上了寫字、讀書筆記等作業，程有勤老師的美術作業既有書面作業，也有手工作業。

4、設置了作業批改記錄，大多數的教師作業批改都設置了批改記錄，并且記錄的很祥實。如鄭玉香老師的批改記錄，有記錄、有分析，并且還有矯正措施。朱相振老師的作文批改記錄也很祥細。

5、作業批改更加細致，批語鼓勵性、指導性更突出。從本次檢查來看，許多教師的作業批改的都很細致，作文有總批、有眉批；演草錯題有更正；寫字圈點標記清晰，并且批語的鼓勵性、指導性更加突出。

6、單元過關更規范，各任課教師的考試科目都舉行了單元過關

考試，過關有成績、有試卷分析、有矯正措施，多數班級的單元試卷上錯題還進行了更改。

二、缺點

從本次檢查來看，我校教師的教學常規仍存在很多缺點和不足之處，主要體現在以下10個方面。

1、個別教師備課、作業上交不全。

2、個別教師的導教案質量很差。主要問題是：（1）書寫了草；（2）教學反思不規范，沒有按照街道教辦的“三項”要求去寫，反思內容空洞，不到位；（3）圈劃、添加少（4）；無加頁等。

3、個別教師的作業次數不足。有一個班演草上了2次。

4、個別教師作業批改不及時。有一個班作文作業沒批。有一個班的作文作業教師只批閱了部分學生的，還有一些學生的沒批。還有幾個班的作文作業，學生將錯字改正后，教師沒有及時批閱。

5、個別教師作業批改符號使用不規范。仍有個別教師作業批改符號使用不規范，如寫字作業圈點符號寫的太小，如同個句號，并且位置也在字的下面。

6、個別教師作業批改不細致。學生作文的評語過于簡單，無眉批，總批短小，套話多，缺乏針對性的指導。

7、個別教師批語中存在知識性錯誤。有的出現錯別字；有的評價語言不肯定，模棱兩可；有的鼓勵性語言使用不當等。

8、個別班級有些學生的作業涂改嚴重。學生的書寫還沒有引起教師足夠的重視。

9、個別教師的作業存在學生代批現象。

10、個別教師的單元過關質量不過關。學生試卷上有分數；等級標志使用混雜，既有文字標志的等級，也有字母標志的等級；試題的對錯無明顯標記；試卷分數與成績表分數不一致，還有的'教師單元沒有進行單元過關。

三、建議

針對本次常規檢查中存在問題，提出以下五點建議：

1、進一步提高思想認識，認真做好教學常規工作。各任課教師要充分認識到搞好教學常規這一工作的重要性和必要性，努力克服懶惰思想，認認真真，扎扎實實搞好教學常規工作，使教學常規這一工作能真正成為教師教學服務的手段，而不是流于形式。為提高我們的教學質量打好基礎。

今后，各任課教師的教學常規要做到備課科目齊全、數量充足、書寫工整、教學反思符合要求；作業要做到，設置齊全、全批全改、批改及時、細致、批改符號規范、醒目、批語恰當、指導性強、突出鼓勵性。所寫批語要工整、給學生以榜樣示范。不得讓學生代批作業。

2、加強文化知識學習，大力提高自己的文化水平，努力避免出現知識性錯誤。

辦公室都有這樣的好老師

4、強化學生書寫的練習與指導，進一步提高學生書寫水平。教育學生作業書寫要工整、美觀，卷面要整潔，無涂涂劃劃，無錯字、錯題。

5、認真搞好單元過關。各單元都要進行過關測試，不能只搞一兩個單元的。要采用等級制，不得出現分數。試卷分數與成績表分數必須一致。錯題可用不同顏色的筆在試卷上進行更正。試題對錯必須有明顯標記。

教務處、教研組對教師備課，批改作業、練習冊、輔導記錄，集體備課，科組記錄進行了檢查。現在針對備課、作業、輔導記錄三方面進行點評如下：

一、備課方面：

總體上看，數學教師們備課態度較認真，教案詳盡，課時數量充足；大多數教師能根據所任學科教材及所教班級實際，認真制定好新學期教學計劃，安排好教學進度。能按課時備課，每課時根據學生實際定好教學目標，確定教學重、難點，有一定的教學準備，教學過程較清晰。全體數學教師能按規定備課，備課有超前意識；個別的教師的備課書寫字跡清晰端正，設計合理，過程詳細，教學目標明確，重難點把握準確到位，體現教法、學法，教學過程清楚，作業設計格式統一，練習層次分明，圖文并茂，練習量適當，有詳細的板書設計，課后反思及時、詳細、深入、能根據實際情況有感而發，單元檢測分析表填寫詳細。備課優秀的教師有：林齊友、陳穎、王艷玲、盧明華、張艷芳、李茉芳、胡勝萍、王貴蘭等。

教學反思有一定的量，但教學的反思停留在形式化，針對性不強，對以后的教學無多大的幫助。不能很好地起到反思——調整——改進的作用； 建議：

教學設計要體現個性，雖然有的修改后稍有不同。修改意見不要為了修改而修改，要根據班級學生的實際情況而修改，教后反思要寫得實在而有針對性，要有有理論性的東西，不能只言片語。施教前必須將教案仔細閱讀，認真修改。

（二）作業情況

1、主要成績

（1）多數教師布置的作業量適度，批改及時有復批；

（2）涉及書中練習冊上的習題均有詳盡的批改。

（3）個別數學老師根據學生差異采用分層次布置作業的做法，調動不同層次學生的學習積極性。一部分數學老師課中適當加一些思考題。

（4）希望數學老師更加注重學生作業本上即時評語的運用。將作業本開發為進行班級管理的又一陣地，成為家長、老師、學生情感溝通的橋梁。

2、存在問題：

（1）學生作業本保潔不好，紙頁不整齊。

（2）個別班中學生本上的作業量不統一。

（3）個別老師批改作業不夠認真、嚴謹。

（4）建議老師加強對學困生多采用面批形式。

三、尖子后進生輔導記錄：

大部分教師的培優扶差記錄本有計劃，能體現扶差與尖子輔導。時間、地點、形式、內容都能很詳盡的寫出。

改進意見：

1、認真鉆研教材，努力提高自己的教學觀念，備課時要備教材，也要備班級的學生的學習情況，按實際上課課時進行備課。

2、兼職學科教案借鑒人家的東西要聯系自己的實際情況，認真舍取，而不能照搬照抄。

3、課后反思要有一定的數量，也要有一定的質量，每次上完課要認真總結反思，以改進自己的教學，為今后自己更好的教學積累一筆財富。

4、在批閱學生作業時發現學生有錯誤，要少打“×”，圈出來或劃出來，讓學生訂正后再批。

5、把漏寫的東西要及時整改，補充完整。

6、對待資料的工作檢查要保持良好的心態，不足的就整改。

7、數學教案要多一點備練習。練習量要足、練習題型要多層次。

8、教學工作是繁重的，工作要做細、做足、要到量、到質。憑良心去做，平時做好，就不會感到有負累。

常規教學檢查小結篇八

為進一步規范教師教學行為，優化教學過程，提高教學質量，教導處對教學常規工作進行了第一階段的檢查。現將檢查情況反饋如下：

一、 檢查時間：2017年10月8日

二、 檢查內容：

本次檢查重點為教師開學教學計劃、備課、作業批改情況。

三、主要情況：

1、教學計劃

本次檢查中，教師上交教學計劃30多份，其中，語文、數學、英語、藝術學科教學計劃均上交。教學計劃的具體內容包括：教材分析、目標要求、教學進度、課時安排、教學措施等。其中習周靜、吳啟平、文香老師在教學計劃中還分析了本班學生的學情和學段特點，包括知識能力和習慣態度分析，擬定了相應的教學進度及教學中應注意和改進的措施。文小花、黃麗華、彭麗等幾位老師不僅制定出了主要擔任學科的教學計劃，還對所擔任的負課以及綜合實踐活動、健康教育、班主任工作等制定了詳細的計劃，做到了對自己的各項工作中 “胸中有一盤棋”，避免了在紛繁的日常工作中的盲目性和隨意性。

當然，從老師們上交的計劃中，能看出其中也存在整篇下載的情況。如今網絡資源共享，對于一些優秀的教學計劃，老師們可以借鑒、參考，但是也應該結合自己的教學以及學生實際情況來有針對性的吸收，總會有所修改和增補，從而內化為自己的知識，有條不紊地開展教學工作。這樣照單全收，是否會形成計劃的制定與教學工作脫節，使教學計劃的制定流于形式，只是為了應付檢查，失去了意義。

2、備課：

從本次備課情況檢查中了解，除老教師文翠珍為手寫教案意外，其他教師均為打印教案，老師們基本上做到了超前備課。

對使用電腦備課的教師重點抽查了教材批劃，多數老師在教材上批注、教學目標、重難點、教學方法等。

另外，關于電子備課的問題，可以這樣說，我們老師的備課都是在網上下載的，如今是網絡信息時代，網上資源豐富，名師的教案、課堂實錄確實可以給我們以借鑒作用。但是，僅僅下載了電子教案，老師們沒有認真鉆研教材，沒有認真研究學生，僅僅憑借別人的教案能不能上好一節課？我們應該如何利用網上的資源？這應該是個值得探討的問題。因此建議老師們平時根據自己的學生和實際情況，建議對網上的教案應該有所修改和刪減，老師們在教材中應該有圈、點、批、劃， 應該設計到教學目標、教學重難點、教學方法的選擇、教學步驟、板書設計、教學后記等。本次檢查中又部分老師的備課項目不全，下次備課檢查的重點是教材批劃，希望以后加以改進。

3、 作業：

作業檢查中，我們重點檢查了學生的書寫、錯誤訂正以及老師批改情況。 本次作業檢查中發現：

1、教師對學生作業有明確的要求。從檢查可以發現教師對學生作業的書寫格式有明確的要求。

2、作業有針對性，語文作業低年級有專門的拼音本、漢字本、高年級還有聽寫本、作文本，為了提高學生的寫作水平，還有周記本、積累本等。

3、教師能做到把學生的作業全批全改，并評出等次。

希望老師們注重對學生作業的評價，可以根據不同學段學生的心理特點，用不同的評價等級來激勵學生。其中教師用好評語是很重要的一點。評語式作業的一種批閱方式，便于學生更清楚地了解自己作業中的優缺點，還可以加強師生之間的交流，促進學生各方面和諧統一的發展，同時也是實施學科德育的重要載體和重要途徑。教師在作業中用一些簡潔明了，自然親切，實事求是，充滿希望的評語，富有啟發性，這樣會取得預想不到的教學效果，還可以從學生的解題思路、能力習慣、情感品質等多方面評價學生的作業，它有利于學生的發散思維和創新意識的形成，更有利于溝通師生情感，調動學生的積極性，促進學生形成好的學習習慣和行為習慣。

第二次

一、檢查時間：2017年11月3日

二、檢查內容：

本次檢查重點為教師備課、作業批改情況。

三、主要情況：

（一）教案檢查：

1、優點：絕大多數老師的教案都書寫認真、工整，備課詳細，能提前備課，部分教師已經備到第三單元，大多數有教學反思。

數學組大部份教案能體現新課標理念，從知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀等方面設計合理的教學環節，選擇有效的教學方法。部分老師能根據學情分層設計課后作業，讓不同層次的學生得到不同的提高。部分教師能認真地分析每一單元的教材及重難點，更好地把握單元中每個課時之間的前后聯系。部分教師能夠針對班級出現的問題進行詳實具體的教后反思。個別教師能布置具體的預習作業，讓學生帶著問題去預習，有針對性。

2、存在問題：數學組個別教師教學環節的設計過于簡潔，教后反思不夠及時或太簡單，缺乏針對性。

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常規教學檢查小結篇九

為全面促進學校的教學常規工作，同時為進一步深化學校的有效教學研究，促進高效課堂建設，教導處于5月2日和3日對教師教案、作業、業務學習筆記、教研記錄、聽課記錄進行了比較細致、全面的檢查。現將檢查具體情況總結如下：

一、備課

（一）整體檢查情況

1.總體檢查情況良好，絕大多數老師能根據所任學科教材及所在班級實際，認真制定教學進度，并書寫在自己的教案本上，以指導自己的教學實際。每個課時教案突出“三維”目標，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導自主、合作、探究的教學模式，有一定的教學準備，過程清晰。

2.大部分老師的教案具有內容詳細規范、項目填寫齊全、突出重難點，部分體現了學習方法、課后有小結或反思。

3.部分教師任務繁重、備課量大，但他們都能認真對待、仔細備好每一節課，充分體現了各位老師對備課工作的重視程度。

（二）存在的問題

1.重內容輕設計

部分教師教案是課程內容的知識羅列，沒有如何讓學生接受、理解的設計。多結果少知識的動態生成，教學目標、重點、難點的預設只是部分教師備課的一個環節，不能充分地在教學步驟中體現出來，教學設計中缺少或體現不出重難點突破方法的預設和教法、學法上的預設及體現。

2.重傳授輕引導

在本次教案檢查中部分老師的教案內容沒有趣味性，不設計“導語”部分，不能引發學生思考，沒有指導學生如何去學習，學生活動與教師活動的具體操作沒有，只是概述，不利于實際教學的操作，這應該引起全體老師的重視。

3.重結果輕反思

法，應及時寫在備課本上，補上去或修改好，并有針對性地進行了在設計，真正達到反思的效果。

（三）改進措施

1.教研組組織教師學習優秀的教學設計，老師們思想上要重視。

2.教導處要加大檢查的力度，要增加抽查的次數。

3.檢查時，對存在的問題進行“一對一”的交流。

二、作業

（一）檢查標準：

學生作業情況、教師對作業的布置和批改情況。

1、學生作業情況：檢查作業本和字面的整潔度，學生書寫的工整程度、正確率、格式的規范度和錯題的訂正程度。

2、教師對作業的布置：從作業的針對性、作業的形式、作業量、作業的層次性等方面檢查。

3、教師對作業的批改情況：從批改的及時性、是否有鼓勵性批語等方面進行檢查。

（二）優點：

作業量布置合理，學生作業能夠跟進度進行，并能得到教師及時、認真地批改。教師對學生要求嚴格，學生作業本整潔，書寫工整，正確率高，大多數錯題能及時改正。題型多樣，有鼓勵性批語，注重實效性。

（三）存在問題和建議：

1、個別教師對作業批改缺少評語。有針對性的鼓勵性的評語較少。（不要求人人、篇篇有評語，但不能人人、篇篇沒有評語）

2、個別班作業內容少，題型有些單一。可從作業的實效性、開放性、創新性、層次性等反面考慮。

3、學生錯題要及時改正，訂正要規范。錯題可在教師評語后寫上“改正”兩字再修改。

三、業務學習：

學期的學習中，一定要做到學習與計劃相符合，有理論、有業務。

四、教研記錄：

教研組都能按時進行教研，且有較詳細的記錄。但是，對聽評課的記錄教略，且千篇一律。而且部分資料不合要求。希望各教研組在后半學期的工作中要務實，發揮優點，彌補不足。

五、聽課記錄：

大部分教師書寫認真，能達到或超過聽課節數。

但是有部分教師教學過程記錄簡單，沒寫日期，沒有簽名，教學評價與建議太少。

各位老師，教學常規是學校教學工作的核心，是學校的立足之本，更是教師份內的本職工作。通過本次教學常規的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學習和交流的機會，我們衷心地希望能通過這樣的學習和交流，促進我們教學常規工作的進一步落實，改進我們的'教學工作，使我們的教學工作再上一個新臺階！

2017年5月7日

為了認真落實圩上橋中心小學教學常規管理制度，全面提高學校的教學質量,根據圩上橋小學工作安排，結合我鎮各校的實際教學情況，我們副校長辦公室一行四人于2012年5月10日，對12所村校和中心小學本部進行了教學常規工作檢查，我們查閱所有任課老師的教案和作業，現將檢查情況通報如下：

一、備課方面：

習量適當，有詳細的板書設計，課后反思及時、詳細、深入、能根據實際情況有感而發，單元質量檢測分析表填寫詳細。

（二）作業情況

在檢查中發現大多數老師能按照要求去布置作業，課后作業、作文，練習冊能及時認真地批改，批改有日期、等級和少量激勵性評語，學生能按照老師的要求去訂正，個別老師有進行第二次的批改，批改質量有了大幅度的提高。作業批改認真的教師有朱愛平、陳水云、陳小嬌、黃慧蘭、饒桂梅、陳國旗、陳光明、洪其龍、王細玉、樂青逃、鄒柏民、艾林明、鄧玉茗。同時也發現一些老師在批改中不夠細致，沒有撰寫激勵性評語。作業種類單一，沒有設計適量的補充作業，作業封面不完整，內頁格式不正確，如沒有課題，沒有頂格抄寫題目。作業本標注不明，質量分析缺少基本數據，少數低年級作業本不整潔。部分老師的作文批改不及時，評語寥寥草草一行字。

三、改進意見

1、希望老師更加注重學生作業本上激勵性評語的撰寫和運用。將作業本開發為進行班級管理的又一陣地，成為家長、老師、學生情感溝通的橋梁。

2、建議老師對學困生要多采用面批形式。

3、教學設計要體現個性，教后反思要寫得實在而有針對性，要有有理論性的東西，不能只言片語。施教前必須將教案仔細閱讀，認真修改。認真鉆研教材，不斷轉變自己的教學觀念，備課時要備教材，也要備班級的學生的學習情況。

4、借鑒人家的東西要聯系自己的實際情況，認真舍取，而不能照搬照抄。

5、課后隨筆既要有一定的數量，也要有一定的質量，每次上完課要認真總結反思，以改進自己的教學，為今后自己更好的教學積累一筆財富。

6、要重視學生的閱讀積累，要求中高年級學生每周必須閱讀一至兩本課外書，并做好讀書筆記。

7、要加強對寫字課的指導。嚴格要求學生的寫字姿勢、運筆順序，養成良好的寫字習慣。

8、三至六年級一般不用鉛筆做語文作業.。

圩上橋小學

2017.年5月.16日