為了保障事情或工作順利、圓滿進(jìn)行，就不得不需要事先制定方案，方案是在案前得出的方法計劃。我們應(yīng)該重視方案的制定和執(zhí)行，不斷提升方案制定的能力和水平，以更好地應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。接下來小編就給大家介紹一下方案應(yīng)該怎么去寫，我們一起來了解一下吧。
班主任隊伍建設(shè)方案篇一
隨著我國經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長，中職生就業(yè)形勢的好轉(zhuǎn)，國家對職業(yè)教育高度重視，如何建設(shè)好班主任隊伍，從經(jīng)驗型向藝術(shù)型轉(zhuǎn)化，本文從以下方面對這一問題進(jìn)行探討。
一、為班主任提供良好的交流和學(xué)習(xí)的環(huán)境。
1、組織班主任參加各種中職學(xué)校德育工作經(jīng)驗交流會、德育年會、德育工做培訓(xùn)班，邀請校內(nèi)外的德育先進(jìn)工作者進(jìn)行專題講座，定期組織德育工作者到外校進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)。通過種種方法使德育工作者提高了德育工作的理論水平和工作藝術(shù);加強(qiáng)對年輕德育工作者的在崗指導(dǎo)和培訓(xùn)，采取“傳、幫、帶”的方式，以老帶新，以先進(jìn)帶后進(jìn)，做到了“互學(xué)、互促、互免、互進(jìn)”。提高了學(xué)校德育工作的整體水平;確立了德育目標(biāo)，細(xì)化了考核機(jī)制，使德育隊伍管理規(guī)范化，制度化。借全國、省、市班主任統(tǒng)一培訓(xùn)的機(jī)會，選送青年教師參加班主任專業(yè)技能培訓(xùn)，提高他們的班主任專業(yè)理論和實(shí)踐能力，切實(shí)提升班主任專業(yè)修養(yǎng)和教育理論水平。
2、學(xué)校定期舉行班主任論壇，請優(yōu)秀班主任作報告，實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀班主任的專業(yè)技能與所有班主任共享。
3、搭建班主任交流平臺，在學(xué)校網(wǎng)站建立德育培訓(xùn)之窗，讓班主。
任們共享當(dāng)今世界的有關(guān)班主任的最新成果。
4、通過青年教師與優(yōu)秀班主任結(jié)隊子方式，使年青教師經(jīng)過一年的培訓(xùn)達(dá)到上崗資格。在一年的實(shí)習(xí)期內(nèi)他們要接受優(yōu)秀班主任的指導(dǎo)，參與班級管理，進(jìn)行公開教學(xué)，還要定期對學(xué)生進(jìn)行家訪。
5、讓青年教師多參與學(xué)校值周管理，讓他們在管理實(shí)踐中體會并提高對學(xué)生管理能力。
6、鼓勵班主任老師參加全國心理學(xué)技能自考，提高心理輔導(dǎo)技能;鼓勵青年老師參加各類進(jìn)修，提升班主任理論修養(yǎng)。
7、鼓勵班主任訂閱班主任雜志，明確要求每位班主任一年內(nèi)閱讀有關(guān)德育方面的書，撰寫至少一篇班主任工作案例或班級管理的文章。
二、多方面引導(dǎo)班主任工作發(fā)揮積極性。
1、營造當(dāng)班主任光榮的良好輿論。通過德育管理專家級教師與班主任互動提高班主任們的職業(yè)理想;通過正確價值觀引導(dǎo)，班主任在長期社會價值與短期的經(jīng)濟(jì)效益的選擇中堅定職業(yè)的信心。
2、加大物質(zhì)獎勵，提高班主任待遇。學(xué)校通過提高班主任津貼標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)大職稱評定的班主任工作的權(quán)重，加大優(yōu)秀班主任獎勵政策，讓班主任付出有所值。
3、加大對班主任專業(yè)化的引導(dǎo)，告訴班主任們班主任專業(yè)化之路即將實(shí)行，班主任工作與教學(xué)工作平等相處只是遲到之事，今日之實(shí)踐即是未來的資本。
4、鼓勵各個專業(yè)的老師擔(dān)任班主任，給他們提供展現(xiàn)自我才華。
的平臺，讓他們參與學(xué)校班主任管理，這可補(bǔ)充班主任隊伍的新生力量，也為他們實(shí)現(xiàn)自我價值提供舞臺。
三、引導(dǎo)并鼓勵班主任做個科研型的班主任。
1、引導(dǎo)班主任進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，做個把自己置身于班級之外的領(lǐng)導(dǎo)者、參謀者，以“旁觀者”的身份觀察學(xué)生的日常管理和自我服務(wù)。
2、指導(dǎo)班主任掌握學(xué)生行為研究方法，鼓勵班主任進(jìn)行班主任工作課題申報，讓他們從自己的實(shí)踐中的困感開始進(jìn)行研究，以點(diǎn)帶面，形成班主任工作研究的氛圍，在共享成果的過程中，提高班主任專業(yè)化水平。
3、督促班主任認(rèn)真做好反思筆記，及時收集各種異常現(xiàn)象，深入分析其特點(diǎn)，不斷總結(jié)問題的根源，積極尋找相應(yīng)的策略，并適時對學(xué)生加以干預(yù)，努力化解各種矛盾，牢牢地維持住班主任和諧向上的局面。
4、不斷向班主任們提供優(yōu)秀班主任成果，利用班主任德育網(wǎng)絡(luò)平臺，時時為班主任們傳授成功的班主任信息。引導(dǎo)班主任們結(jié)合班級特點(diǎn)，對這些成功經(jīng)驗加以吸收消化，為班級管理服務(wù)，也分享他人成果的樂趣。
百折不撓、不達(dá)目的不罷休的膽識和魄力，有光明磊落的品德，有對各種信息進(jìn)行選擇和加工的能力。在新時代里,教師已不再是單一的說教，而是學(xué)生各個方面能源的汲取者。
二.班主任必須具備良好的科學(xué)文化素質(zhì)。
現(xiàn)代學(xué)生的信息渠道眾多，知識面也越來越廣泛，身心和智力的發(fā)展都很快捷，這就要求班主任成為學(xué)生成長過程中的良師益友，成為學(xué)習(xí)生活的引路人。因此，班主任要拓寬自己的視野，豐富自己的知識，文理兼通，博聞強(qiáng)記。從某種意義上說，班主任要成為“全才”、“雜家”，只有這樣，才能給予學(xué)生學(xué)習(xí)與生活最好的幫助和指導(dǎo)，讓班級在科學(xué)文化素質(zhì)上得到充分保證。學(xué)生只有在心理上接受班主任老師之后,才會欣然接受老師的批評和教育。
三、班主任應(yīng)當(dāng)用平和的心氣,來與學(xué)生溝通。
班主任老師在對學(xué)生進(jìn)行批評教育的時候,必須心平氣和的了解事情真?zhèn)?不可只聽片言只語,斷章取義來對學(xué)生進(jìn)行責(zé)罵,更不可大發(fā)雷霆,只強(qiáng)攻而不留守.適當(dāng)?shù)臅r候,不防聽完學(xué)生的申辯,哪怕是虛假的,留給學(xué)生足夠意識和反省錯誤的機(jī)會和時間.讓學(xué)生先把自己的委屈說完,老師然后再因勢利導(dǎo),先站在他的角度,從他的觀點(diǎn)出發(fā)然后再步步追擊.
批評其實(shí)也是一門藝術(shù),班主任老師對學(xué)生的教育手段最直接耐用的辦法也是批評教育,成功的班主任一定有著一套成功的批評的藝術(shù)和技巧。批評不是板著臉,不是大聲的呵斥,就能取得效果的，批評也同樣需要心靈的默契,心靈的溝通。語言技巧也同樣是批評藝術(shù)。
總之，新時期的班主任工作面對教育創(chuàng)新的大環(huán)境，面對知識經(jīng)濟(jì)時代人才的需求，應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，開拓進(jìn)取，探索創(chuàng)新，塑造新時期全新的班主任形象。
班主任隊伍建設(shè)方案篇二
時代的發(fā)展，教育的改革，呼喚高素質(zhì)的班主任隊伍。《中國教育改革與發(fā)展綱要》中明確指出：“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在班主任。建設(shè)一支具有良好的政治業(yè)務(wù)素質(zhì)、結(jié)構(gòu)合理、相對穩(wěn)定的班主任隊伍是教育改革和發(fā)展的根本大計。”何東昌說過：“一個優(yōu)秀的班主任就是一個教育專家”。班主任是教師隊伍中的骨干和中堅力量。班主任自身素質(zhì)如何，直接關(guān)系到素質(zhì)教育的成敗。所以，學(xué)校工作中，建設(shè)好班主任隊伍是至關(guān)重要的。什么時候這支隊伍抓好了，學(xué)生管理工作就主動，什么時候忽視了班主任工作，學(xué)生管理工作就被動。班主任是班級建設(shè)的組織者、管理者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是學(xué)校進(jìn)行各項工作的得力助手和骨干力量。一個班級如果沒有一位好的班主任，那將是不堪設(shè)想的班級。一個學(xué)校如果沒有形成一支比較好的班主任隊伍，那將是不可思議的學(xué)校。那么，在新形勢下學(xué)校應(yīng)如何加強(qiáng)班主任隊伍的建設(shè)呢？下面我就這個方面問題談一談自己的一些思考。
學(xué)校的一切工作最后都要落實(shí)到“育人”上，校長在教育思想上要樹立全面的素質(zhì)教育質(zhì)量觀：德育為首，全面發(fā)展；教學(xué)任務(wù)，全面完成；教學(xué)質(zhì)量，全面提高；班主任對學(xué)生要全面關(guān)心，全面負(fù)責(zé)。教師要樹立“學(xué)生第一”的思想，校長要樹立“教師第一”的思想。只有端正了教育思想，堅持以德育為首，教育教學(xué)質(zhì)量才能穩(wěn)步地全面提高。學(xué)校德育工作靠誰來落實(shí)到位呢？只有班主任才能擔(dān)此重任。可以這樣說，不重視班主任工作的校長，就不是一個好校長。
學(xué)校必須高度重視班主任工作，始終把班主任隊伍建設(shè)放在學(xué)校工作的重要位置，要把班主任隊伍的建設(shè)放在更加突出、更加重要、更加基礎(chǔ)的地位。因為班主任的工作每天做的都是一些看起來很平凡的事情，但是這些小事，關(guān)系著每一個孩子的成長，關(guān)系著每一個家庭的幸福，關(guān)系著我們民族和國家的未來。所以，我們要把班主任工作在整個教育教學(xué)當(dāng)中的地位擺在更加突出的位置上、更加重要的位置上、更加基礎(chǔ)的位置上。
二、校長要深入實(shí)際、率先垂范。
“打鐵要靠本身硬”。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要身先士卒、自甘吃苦，做好模范。學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)戰(zhàn)斗在教育教學(xué)第一線，與班主任一道同甘共苦。校長要經(jīng)常深入教室、活動場室，經(jīng)常與學(xué)生交談，對各班的動態(tài)能了如指掌。經(jīng)常和班主任交換意見，幫助班主任把班級工作落到實(shí)處，只有“下情明晰、措施得力、效果更佳”，才能出現(xiàn)良好的班主任工作新局面。
校長重視了班主任隊伍建設(shè)，就能強(qiáng)化執(zhí)行系統(tǒng)。黨的方針政策、上級的指示精神和學(xué)校的各項工作，就能通過班主任及時、迅速地貫徹到底。這樣，校長也能脫開身來，不致于整日陷入事務(wù)堆里不能自拔，從而有更多的時間和精力去考慮學(xué)校的大政方針，運(yùn)籌把握學(xué)校的發(fā)展，提高管理績效，辦出自己特色，不斷把學(xué)校工作推上新臺階。
三、加強(qiáng)制度管理，確立有效的班主任管理機(jī)制。
學(xué)校經(jīng)過一定時間的管理經(jīng)驗的積淀和提升，要結(jié)合學(xué)校具體實(shí)際，針對班主任管理，落實(shí)一系列行之有效的管理制度。加強(qiáng)班主任管理制度的建設(shè)和創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)以制度管人，以制度服人，以制度培育人，以制度發(fā)展人的管理方式。如建立各項常規(guī)制度，以指導(dǎo)班主任的工作程序，使之能正常健康地開展，如班主任一日常規(guī)工作制度，班級工作檢查制度，家訪制度，班級德育考核制度等。如文明班級量化評比制度的實(shí)施，可以把班主任工作的管理引入到規(guī)范化渠道，使班主任工作更細(xì)致、更深入、更全面，更具有條理性。通過加強(qiáng)制度管理，促進(jìn)班主任工作上軌道上水平。
學(xué)校要通過強(qiáng)化班主任隊伍管理，提高班主任管理能力，奠定培養(yǎng)政治方向明確、思想道德高尚、行為規(guī)范優(yōu)秀、身體心理健康的人才的基礎(chǔ)。班主任在教書育人的工作中承擔(dān)著重要的職責(zé)，他們是學(xué)校教育工作最基層的組織者和協(xié)調(diào)者，是班集體建設(shè)的指導(dǎo)者，是中小學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者，是中小學(xué)思想道德教育的骨干，是溝通家長、社區(qū)及學(xué)校的橋梁，是實(shí)施素質(zhì)教育的最重要、最關(guān)鍵的力量。
另外，我們還要注意做好班主任工作的協(xié)調(diào)工作，處理好班主任與班主任之間，班主任與科任老師之間，事與事之間，部門與部門之間，班級與班級之間的各種矛盾，使班主任與班主任之間團(tuán)結(jié)融洽，班主任與科任老師之間精誠合作，事與事之間互相促進(jìn)，人與事之間組合得當(dāng)，部門與部門之間通力協(xié)作，通過對班主任工作的指導(dǎo)與協(xié)調(diào)，及時發(fā)現(xiàn)問題，并把問題消滅在萌芽狀態(tài)。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)常研究班主任工作，了解班主任的工作狀況，規(guī)范班主任的行為，建立班主任工作檔案，定期考核班主任的工作，考核結(jié)果要作為班主任和教師聘任、獎勵、晉升職務(wù)的重要依據(jù)。
四、要注重班主任的選拔和培養(yǎng)。
班主任是學(xué)校德育工作的主力軍，也是學(xué)校管理工作的主力軍，是學(xué)校德育工作能否取得實(shí)質(zhì)性成效的關(guān)鍵，也是學(xué)校形成良好校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。選拔和培養(yǎng)班主任，學(xué)校要著重從以下幾個方面入手：
1.班主任要有良好的道德素質(zhì)和師德修養(yǎng)。古人云“師者，傳道、授業(yè)、解惑也。”教師必須具有良好的師德。作為班主任教師其政治素質(zhì)、道德素養(yǎng)、人格魅力往往對學(xué)生有著示范作用和潛移默化的影響，能夠如春風(fēng)融化學(xué)生內(nèi)心深處的冰霜，似雨露滋潤學(xué)生的心田，使學(xué)生受到感染，得到教育。所以師德師風(fēng)是學(xué)校衡量教師能否勝任班主任工作的首要條件。
2.班主任要敬業(yè)奉獻(xiàn)，對學(xué)生有一顆愛心。班主任工作能否做好，重要原因在于有沒有敬業(yè)奉獻(xiàn)精神及愛生之心。當(dāng)班主任把滿腔的愛獻(xiàn)給學(xué)生時，收獲的必將是結(jié)滿桃李的累累碩果。
3.班主任要有開拓創(chuàng)新意識。能夠面對形勢發(fā)展的需要，在遵循教育規(guī)律的前提下不斷進(jìn)行創(chuàng)新改革的教師才能做好班主任。
4.班主任要有精良的業(yè)務(wù)知識。“學(xué)高為師，身正為范”。班主任老師不僅僅是提高學(xué)生道德素質(zhì)的指導(dǎo)者、班級工作的管理者，而且是學(xué)生科學(xué)文化知識的傳播者。淵博的知識和高超的教學(xué)藝術(shù)博得學(xué)生的敬重，學(xué)生對班主任的信任和敬仰程度在很大程度上還取決于教師自身的業(yè)務(wù)水平。
5.班主任要有較強(qiáng)組織協(xié)調(diào)能力。一個班集體的健康發(fā)展必須要處理好各種人際關(guān)系，包括與任課教師、家長、社會等關(guān)系。班主任教師必須能合理處理好班中同學(xué)之間的矛盾和糾紛，能協(xié)調(diào)好任課教師之間的關(guān)系，能保持班集體利益與學(xué)校整體利益的一致性，能充分利用家庭、社會對學(xué)生發(fā)展的有利因素。
6.班主任能夠以身作則。“身教重于言教”，作為班主任，應(yīng)該用自己的模范行動去熏陶感染學(xué)生，在嚴(yán)格要求學(xué)生的同時，必須嚴(yán)格要求自己。只有做到言行一致，才能真正在學(xué)生中樹立起威信，才能推動班級工作的順利進(jìn)行。
學(xué)校從以上幾方面選拔和培養(yǎng)班主任，學(xué)校的班主任隊伍建設(shè)就會不斷加強(qiáng)，而成為學(xué)校的主力軍、生力軍。
五、要為班主任工作創(chuàng)造必要的條件，大力加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。
學(xué)校要切實(shí)維護(hù)班主任教師的合法權(quán)益，減輕他們過重的精神壓力和工作壓力，保障他們的身心健康，及時了解他們在工作和生活中遇到的困難和問題，為他們排憂解難。總的來說，我們要進(jìn)一步提高班主任工作的重要地位，培養(yǎng)一支高素質(zhì)、高水平的隊伍。
班主任的素質(zhì)是多方面的，是隨著社會發(fā)展、科技從低級向高級發(fā)展的動態(tài)的過程。班主任只有首先具有良好的素質(zhì)，才能塑造出適應(yīng)時代需要的開拓型人才，為提高中華民族的素質(zhì)打下緊實(shí)的基礎(chǔ)。“班主任是學(xué)生的精神關(guān)懷者”，其專業(yè)道德、專業(yè)素質(zhì)、專業(yè)技能在很大程度上決定了學(xué)校德育的有效落實(shí)。我們要求研究型班主任除了應(yīng)具有正確的價值觀，強(qiáng)烈的事業(yè)心，先進(jìn)的教育理念，完備的現(xiàn)代教育理論外，還要鼓勵班主任學(xué)會研究、善于反思、敢于創(chuàng)新、不斷積累、勤于寫作。關(guān)注班主任的專業(yè)發(fā)展，就是關(guān)注人的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)校是充滿著教育生機(jī)與活力的真實(shí)教育情境，它不僅具有促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的職能，而且有促進(jìn)教師成長的職能。校長要走進(jìn)教師的真實(shí)教育生活，關(guān)注教師的現(xiàn)實(shí)發(fā)展需要，使教師的教育專業(yè)情感植根豐富多彩的學(xué)校生活，從而實(shí)現(xiàn)教師的真實(shí)可見的專業(yè)發(fā)展，這是當(dāng)代學(xué)校功能的拓展，從本質(zhì)上講也是學(xué)校教育功能的生命力所在。
班主任隊伍建設(shè)方案篇三
新時期的班主任工作可謂千頭萬緒，其工作的方法也多種多樣，現(xiàn)就”如何做好小學(xué)班主任工作“，特結(jié)合自身教育教學(xué)實(shí)際作以下幾點(diǎn)體會。
一、在思想上和學(xué)校保持一致，上下齊心，形成教育的合力。
班級是學(xué)生學(xué)習(xí)、成長的直接”土壤“，班主任是班級工作的組織者和管理者，是學(xué)生健康成長的領(lǐng)路人，對學(xué)校全面貫徹國家的教育教學(xué)方針和培養(yǎng)目標(biāo)，全面執(zhí)行學(xué)校教育工作計劃起著保障作用。
班主任的工作必須以學(xué)校工作為核心，在思想上和學(xué)校保持一致，帶領(lǐng)學(xué)生積極投入到學(xué)校的校風(fēng)建設(shè)中去，上下齊心，形成教育的合力，努力完成學(xué)校的教育教學(xué)工作。
比如：我們學(xué)校為了抓好校風(fēng)建設(shè)，對學(xué)生安全、衛(wèi)生、言行舉止等方面都作了較詳細(xì)的規(guī)定，學(xué)校少先隊大隊部將對各班進(jìn)行以上方面的監(jiān)督、并以此為依據(jù)進(jìn)行班級考核，每個學(xué)期這些考核成績還將影響到班主任的工作量化成績。
我想，作為班主任，應(yīng)該以大局為重，以少先隊的檢查為契機(jī)，對學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，擺正自己的心態(tài)，看到自己的學(xué)生違反了紀(jì)律，被扣了分，要做到不包庇學(xué)生，對學(xué)生的違紀(jì)不隱瞞，更不要去找什么客觀原因，要根據(jù)存在的問題對學(xué)生及時地有針對性地批評教育。班主任在平時的工作中要和學(xué)校保持一致的思想，有了一致的思想，全校各部門之間，各位老師之間，形成了一股凝聚力，一種教育的合力。大家都用一致的標(biāo)準(zhǔn)去要求學(xué)生，去管理學(xué)生，學(xué)生也就能認(rèn)真地遵守校園紀(jì)律，使學(xué)校的教學(xué)秩序井然有序。
二、德高為師，身正為范——班主任要做好學(xué)生言行的表率。
”其身正，不令則行;其身不正，雖令不從。“這些道理是顯而易見的，所以班主任要模范遵守師德，品德言行要努力做好學(xué)生的榜樣。
三、親近學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，展現(xiàn)自我，樹立威望。
”誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。“班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。
班主任對學(xué)生的愛要細(xì)致，要有原則，關(guān)心他們的身體健康成長，也關(guān)心他們的心理發(fā)展。在關(guān)心學(xué)生身體健康，引導(dǎo)學(xué)生積極參加體育鍛煉，配合體育老師做好班級的體育教學(xué)工作。班主任還要關(guān)心學(xué)生的心理健康，把學(xué)生當(dāng)作自己的朋友，把自己也當(dāng)作學(xué)生的朋友，建立平等的師生關(guān)系。”愛人者，人恒愛之;敬人者，人恒敬之。“這幾年我都在關(guān)注著我們學(xué)校學(xué)生品德言行的發(fā)展變化，感觸最深的一點(diǎn)是我們以前全校出名的”問題學(xué)生“少了，以往五六年級總有讓全校老師頭痛的幾個”問題“學(xué)生，而近幾年來這樣的學(xué)生沒有了，我們的生源沒有變，是我們老師的觀念變了，和學(xué)生相處的方式變了，因此我們的學(xué)生也變得懂事了、守紀(jì)了，這就是教師們愛的投入，愛的力量。
班主任對學(xué)生的愛首先要體現(xiàn)在班主任對學(xué)生要有一顆寬容的心，對學(xué)生一視同仁，對孩子所犯的錯誤要給予寬容，給予積極耐心的引導(dǎo)，要想到孩子犯錯誤這是正常的事，誰叫他們是孩子呢?把對孩子的愛融入到對他們的批評教育之中。
要做好班主任工作，必須了解每一個學(xué)生，了解他們的家庭環(huán)境，了解他們的性格特點(diǎn)，只有了解，才有溝通。只有了解，才有有的放矢的教育效果。
在關(guān)愛和親近學(xué)生的同時，班主任要想讓學(xué)生愛自己，尊重自己，佩服自己，班主任還必須不斷地學(xué)習(xí)，豐富自己的知識，要努力展現(xiàn)自己廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對你即親近又崇拜，即認(rèn)定你是值得信任的老師，又把你當(dāng)作好朋友，在學(xué)生中樹立起威望是情理之中的事兒了，那么，學(xué)生就會”親其師，信其道“，這樣會有力的促進(jìn)你的教育教學(xué)工作。
四、加強(qiáng)班級干部隊伍的組建和培養(yǎng)。
一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的，小干部對班集體有著”以點(diǎn)帶面，以面帶面“的作用，我稱他們?yōu)椤崩蠋煹淖笥沂帧！八晕ㄓ猩髦氐剡x拔和培養(yǎng)干部隊伍，班主任才能從繁重走向簡單與輕松。
當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚(yáng)干部優(yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹立威信;其二，在鼓勵干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的`同時，要更嚴(yán)格要求干部個人在知識、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，即”以點(diǎn)帶面“;其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立健全的班級管理制度，樹立正確的輿論導(dǎo)向，帶動整個班集體開展批評與自我批評，嚴(yán)肅集體的組織性和紀(jì)律性，最終形成積極向上的團(tuán)隊精神。
五、以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動教育教學(xué)工作。
紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保證，良好的常規(guī)是進(jìn)行正常學(xué)習(xí)和生活的保障。一個學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，班主任必須扎實(shí)有效地加強(qiáng)對學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容可以是《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)等等諸多方面。我們學(xué)校對學(xué)生的一日常規(guī)都有具體的規(guī)定，從一進(jìn)學(xué)校，到早自習(xí)、升旗、早操、上課、課間休息、課外活動，衛(wèi)生值日直至放學(xué)等等，對學(xué)生的行為習(xí)慣都要求規(guī)范。我們作為班主任，要不厭其煩地訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣等等，特別是一年級的班主任，更是要抓得很緊，學(xué)生進(jìn)學(xué)校一個月，良好的課堂常規(guī)，行為習(xí)慣必須養(yǎng)成，總而言之，學(xué)生的常規(guī)教育應(yīng)該反復(fù)抓、抓反復(fù)。訓(xùn)練可以通過集體或個人，單項強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行，務(wù)必使每個學(xué)生具有”服從集體、服從命令“的思想，具有自我約束能力，形成習(xí)慣，保證整個班集體隨時表現(xiàn)出”活而不亂，嚴(yán)而不死“的良好班風(fēng)班貌。俗話說：”磨刀不誤砍柴工“。學(xué)生良好的行為習(xí)慣培養(yǎng)成了，老師上課的課堂效率提高是自然的事兒，需要班主任解決的問題和矛盾就少多了，老師的麻煩就自然少了。
六、激發(fā)學(xué)生的競爭意識。
競爭是一股巨大的、潛在的、其他任何外在力量都不可能達(dá)到或代替的動力。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競爭活動。比如：開會的時候和其他班比紀(jì)律、外出活動的時候和其他學(xué)校比風(fēng)貌，學(xué)習(xí)上和其他班比作業(yè)的質(zhì)量、比測試的成績等等。在班級和其他同學(xué)競爭，競爭紀(jì)律，競爭成績等等。但是必須強(qiáng)調(diào)，我們的競爭必須是”互助“、”友好“的競爭而不是”敵視“和”保守“的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。
七、正確評價每一個學(xué)生，不輕易損傷學(xué)生自尊。
對學(xué)生的評價必須講究策略。班主任要把握”激勵勝于頌揚(yáng)，
表揚(yáng)勝于批評“的原則，讓學(xué)生”在鼓勵中發(fā)揚(yáng)成績，在微笑中認(rèn)識不足，在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保證學(xué)生健康地成長。
我們在工作中往往表現(xiàn)得很急躁，急躁起來就會對學(xué)生失去正確的評價，眼睛里看到的只有學(xué)生的缺點(diǎn)，長此以往，我們就會對學(xué)生失去正確的評價，就會對學(xué)生失去信心，這樣會或多或少影響自己工作的積極性和影響自己掌握對學(xué)生的正確的教育方法。
八、重視主題班會與主題隊會的開展。
班隊會的有效開展能促進(jìn)班主任工作的順利進(jìn)行。把要讓學(xué)生明白的道理融入到一次次主題活動之中，通過一個個主題班隊會對學(xué)生進(jìn)行專項的教育，讓學(xué)生在活動中得到教育，健康成長。
我們在開展主題班隊會的時候，要注重每次活動的實(shí)效性，使每次活動都讓學(xué)生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻的印象并指導(dǎo)自己以后的言行，其主題可以根據(jù)社會的影響，學(xué)生的思想動態(tài)以及偶發(fā)事件擬定。主題隊會都收到良好的效果。平常也開展一些跟班級建設(shè)有關(guān)的活動，讓活動促進(jìn)習(xí)慣的養(yǎng)成，促進(jìn)班風(fēng)、校風(fēng)的形成。
九、協(xié)調(diào)與科任老師和家長的關(guān)系，建立豐富的信息網(wǎng)絡(luò)。
班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得成功的教育，他必須力爭本班科任老師和家長對學(xué)生有一致的要求和態(tài)度，并時常和他們交換意見，達(dá)成共識。大家同心協(xié)力做好學(xué)生的教育工作。
十、做好班主任工作計劃和總結(jié)。
學(xué)期初定個計劃很有必要，這樣會使自己的工作有條不紊地進(jìn)行。但是在實(shí)際工作中，發(fā)生的情況會和計劃有些出入，班主任就要認(rèn)真做好工作總結(jié)，在總結(jié)中得到啟發(fā)，在總結(jié)中得到經(jīng)驗，在總結(jié)與實(shí)踐中提高自己工作的能力。
班主任工作千頭萬緒，教有法而無定法。今天我談的只是粗淺的一些認(rèn)識，目的只是和大家共同探討，共同進(jìn)步。
班主任隊伍建設(shè)方案篇四
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
下午好！
感謝大家，就此，把我擔(dān)任班主任的一些想法和做法，向大家匯報如下：
長年帶平行班級，面對生源質(zhì)量每況愈下的大環(huán)境，又加上我?guī)У陌啵繉枚枷鄬辛吮灸昙壸钫{(diào)皮的幾個學(xué)生，班級的穩(wěn)定都是一大挑戰(zhàn)。我想啊，一個三十幾人的班集體，要是有一、二十人能起好穩(wěn)定、帶頭作用，不能說就可以取得多大的成績，至少也不會差到哪里去。所以，我每接手新一屆學(xué)生，都會想方設(shè)法去培養(yǎng)穩(wěn)定力量，并狠抓班干部隊伍建設(shè)。
我對班干部的要求，可以說，很高很高。總體說來，我要求他們：一是在各方面都能起好示范帶頭作用；二是要有積極主動為班級服務(wù)的意識，任勞任怨；三是要責(zé)任心強(qiáng)，關(guān)鍵時候能堅守崗位，勇于承擔(dān)責(zé)任，敢于管理，靈活管理；四是要有原則性，以身作則，公正公平，明辨是非，敢于與歪風(fēng)邪氣作斗爭；五是要心胸開闊，能禁受挫折和磨練，能聽取批評、埋怨、甚至是指責(zé)和謾罵。
這么高的要求，不要說普通高中的平行班，就是重點(diǎn)學(xué)校里，也難找出幾個這樣的'學(xué)生，這就要求老師們耐心去培養(yǎng)了。剛開始，我班上的調(diào)皮學(xué)生，調(diào)皮的現(xiàn)象有時真是花樣百出，層出不窮。我物色的班干部培養(yǎng)對象，必須是學(xué)習(xí)態(tài)度端正，行為表現(xiàn)良好的學(xué)生，我要給班集體傳遞正能量，我總覺得本性決定一切，能力是可以慢慢培養(yǎng)的。
一般情況下，我每接手新一屆學(xué)生，總會花上一個學(xué)期的時間，經(jīng)常下班蹲守，耐心去觀察，細(xì)心去引導(dǎo)。在班上，我充分利用晨會、班會、周四自習(xí)課、甚至是晚自習(xí)，不厭其煩地作正面的輿論導(dǎo)向宣傳。我經(jīng)常教育學(xué)生：集體的信賴，是人類最高的獎賞；只要你為集體服了務(wù)，大家都會看在眼里，感恩于心；動動手，不臟也不累，培養(yǎng)了自己吃苦耐勞、任勞任怨的品質(zhì)，鍛煉了能力，磨練了意志；付出了一點(diǎn)點(diǎn)，收獲卻是多方面的，有自己的心得體會，有集體的表揚(yáng)，有同學(xué)們的贊揚(yáng)，體現(xiàn)了自己的價值，贏得了老師的器重和同學(xué)們的信賴；自己參與了，經(jīng)驗或教訓(xùn)都是最深刻的，這是一份寶貴的人生經(jīng)歷；集體起來了，你就是功臣，你也是最大的受益者。我時常引導(dǎo)班干部：以身作則、敢于管理、靈活管理；自己多做，再去指揮、督促別人做；自己做好了，再去叫別人怎么做；多經(jīng)受磨練，多積累經(jīng)驗；付出越多，收獲越多，貢獻(xiàn)越大，威信越高。班干部的每一點(diǎn)付出，我都號召大家表達(dá)感激之情；班干部的每一點(diǎn)成績，我都大張旗鼓地表揚(yáng)；班干部的每一點(diǎn)委屈，我都細(xì)心去安撫；班干部的違紀(jì)違規(guī)，我也會私下里嚴(yán)厲批評。我還把往屆畢業(yè)的十幾位班干部如何在大學(xué)里迅速脫引而出，入了黨，成了學(xué)生會的骨干，畢業(yè)后出路好，事業(yè)早成的事例拿來激勵班干部，調(diào)動他們的積極性、主動性。
往往持續(xù)到下一學(xué)期的第一個月，借助學(xué)校的“行為規(guī)范教育月”東風(fēng)，我?guī)У陌嗉壘湍芘囵B(yǎng)出五、六個核心班干部，并帶起二三十人的穩(wěn)定隊伍來。我現(xiàn)在所帶的高二（5）班，有任嬌、吳傲、孫沛、樂梅、唐露、曾凡姝、陳錦、胡雯雯、張俊雅、李漪航、湯敏萱、艾啟鵬、胡漢濤、肖小草等一批中堅力量，像清潔衛(wèi)生、日常瑣事，都有成梯隊的專人服務(wù)；學(xué)校各部門布置的工作，總有班干部爭著要做負(fù)責(zé)人；搞大型活動時，我往往只需找一兩個人牽頭，就不再在前臺親自吆喝了。
最后，謝謝各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)照和支持，謝謝各位同事的配合和幫助！
周斌。
周斌。
班主任隊伍建設(shè)方案篇五
六年級的最后一個學(xué)期即將結(jié)束，六年的小學(xué)生活也將劃上一個圓滿的句號了。六年級下學(xué)期，我從學(xué)生的、常規(guī)管理、課堂紀(jì)律、學(xué)習(xí)等方面做了一些有益的嘗試。下面我就從這幾方面對學(xué)生這一學(xué)期的表現(xiàn)作以總結(jié)：
一、思想方面。
進(jìn)入六年級下學(xué)期后，學(xué)生思想波動較大，許多男生變得更加調(diào)皮，經(jīng)常違反課堂紀(jì)律，不完成作業(yè)。針對這一情況，我多觀察，多了解，及時對有這種現(xiàn)象的同學(xué)進(jìn)行交流。有必要時還和家長聯(lián)系，共同幫助孩子端正思想，明確學(xué)習(xí)是自己的首要任務(wù)。另外，六年級的學(xué)生處于青春萌動期，個別男孩女孩萌發(fā)了過早的“好感”。平時，我就注意觀察，并多方面了解，發(fā)現(xiàn)有這種情況存在，我就與其交流，幫助其明辨是非，避免“早戀”的煩惱。
二、常規(guī)管理方面。
我在里制定了一套嚴(yán)格的制度，并對學(xué)生的表現(xiàn)量化評估。主要是從早自習(xí)開始，到下午離校這一段時間內(nèi)，學(xué)生的課間紀(jì)律、課堂表現(xiàn)、兩操一課等方面進(jìn)行量化評估。主要是積分制，一個月一總結(jié)，并對表現(xiàn)突出的學(xué)生進(jìn)行表彰獎勵。
早自習(xí)安排五名優(yōu)秀的學(xué)生參與管理，每天早晨到校后帶領(lǐng)全班同學(xué)做好晨讀，真正利用好早晨的寶貴時間，讓學(xué)生懂得“一日之計在于晨”的道理。
充分抓好每一個課間。課間時間很多孩子會在教室或走廊內(nèi)追逐打鬧，嚴(yán)重影響了教學(xué)樓的秩序。這個時間段，我會不定時檢查同學(xué)們的課間活動情況，真正做到有序而不亂。
嚴(yán)抓“兩操一課”。課間操、課上操、體育課都是學(xué)生們比較樂于參加的，但天氣炎熱時，有個別同學(xué)會找各種理由不上操。這個時候，我就以嚴(yán)查為主。不定時地抽查學(xué)生的上操出勤情況。教育學(xué)生體育鍛煉的重要性，多方面地做好學(xué)生的課外鍛煉。
三、學(xué)習(xí)方面。
六年級下學(xué)期，是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期，這一階段，我們主要是教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)會學(xué)習(xí)方法，復(fù)習(xí)時不急躁，科學(xué)制定復(fù)習(xí)計劃，合理安排復(fù)習(xí)時間。尤其是對一些后進(jìn)生多了一些關(guān)注，對于學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，我對放低了要求，只要求他們學(xué)會最基礎(chǔ)的知識，腳踏實(shí)地，搞好復(fù)習(xí)。面向全體同學(xué)，以鼓勵為主，嚴(yán)格要求，使他們都能以優(yōu)異的成績進(jìn)入中學(xué)。
四、其他方面。
最后一個學(xué)期，學(xué)生的《素質(zhì)教育報告書》的填寫，我主要以祝福、鼓勵為主，希望他們每一個人都有一個美好的前途。
六月中旬，我完成了學(xué)生的《義務(wù)教育證書》填寫。
小學(xué)生活一晃而過，迎接學(xué)生的是光輝燦爛的中學(xué)生活，真心希望每一個學(xué)生都能學(xué)業(yè)有成，健康成長！
班主任隊伍建設(shè)方案篇六
xx中學(xué)的朋友：
大家下午好！首先歡迎各位到我校指導(dǎo)工作。我負(fù)責(zé)高三年級的班主任隊伍建設(shè)與班級管理工作，下面我對學(xué)校的一些做法與大家交流。
一、高三班主任的選任。
高三班主任要求很高，既要有對班級管理具有較為豐富的管理經(jīng)驗，又要能夠?qū)Ω呖紓淇脊ぷ饔兄笇?dǎo)經(jīng)驗。在本屆高三班主任的配備上，學(xué)校下大力氣滿足高三的要求，一切工作以高三為重，所以在本屆共計20各班主任中，就有部分來自于xx屆的班主任或老師，極大地充實(shí)了本屆高三班主任隊伍，組成了一支業(yè)務(wù)過硬、管理經(jīng)驗較為豐富的班主任隊伍。
二、加大對班主任的培訓(xùn)力度。
本學(xué)期，學(xué)校與山東歷城二中合作，學(xué)校已經(jīng)多次派出了班主任到山東等地學(xué)習(xí)，本學(xué)期已有30%的班主任參加了省外的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。通過考察培訓(xùn)，提高班主任管理的理論水平，并實(shí)地參觀，學(xué)習(xí)借鑒各地名校的先進(jìn)管理經(jīng)驗。在外出學(xué)習(xí)的同時進(jìn)行二級培訓(xùn)，班主任將自己在外所看、所感、所想通過有效的音視頻等資料實(shí)實(shí)在在的展現(xiàn)給在家的班主任，讓大家得到學(xué)習(xí)和借鑒。
在學(xué)習(xí)過程中，根據(jù)我校學(xué)生和管理的實(shí)際情況，進(jìn)行適當(dāng)?shù)夭捎煤托薷摹?/p>
三、班主任常規(guī)管理與班級管理掛鉤。
班主任是由學(xué)校德育處和教導(dǎo)處結(jié)合高三級部進(jìn)行選聘。現(xiàn)在我校實(shí)行扁平式級部實(shí)體化管理后，平時的班主任工作考核管理主要是由所在的級部進(jìn)行，我們的班主任常規(guī)管理工作主要是進(jìn)行周考核，用數(shù)據(jù)進(jìn)行考評，每四周為一個單位進(jìn)行匯總，并兌現(xiàn)班主任津貼。
在平時的工作中，主要是看班級常規(guī)管理的效果來進(jìn)行評價的，評價內(nèi)容包括：班主任值班工作、班主任的考勤情況、班級學(xué)生的違紀(jì)情況、資料完善情況等，其中班級考核是計入班主任工作業(yè)績的重要值班，班級考核的分?jǐn)?shù)將直接與津貼相關(guān)。
班級管理中本學(xué)期實(shí)行“三自一新”的整體改革，涉及到學(xué)生管理這一塊主要是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自我管理和自覺發(fā)展，但是學(xué)生的“三自”是要建立在老師的充分指導(dǎo)下的，“三自”管理的結(jié)果與班主任的管理也是掛鉤的，所以在班級考評分?jǐn)?shù)中就涉及到學(xué)生的自我管理的部分。
班級考核中的'分?jǐn)?shù)，主要由行政值班管理考核、值班工作考核、學(xué)生自我管理考核、資料收集等匯總。
四、學(xué)生管理方面。
本學(xué)期開始，我校實(shí)行了全寄宿制的管理，學(xué)生管理難度較大，主要體現(xiàn)在我們高三年級在過去的高一高二兩年的高中生活中，沒有形成良好的集體生活習(xí)慣，學(xué)生的自主能力極差，在沒有良好基礎(chǔ)上一下實(shí)行了全封閉寄宿制管理，對學(xué)生和老師，特別是管理是一極大的挑戰(zhàn)。主要采取了以下做法：
1、本學(xué)期開學(xué)，進(jìn)行了第一次高三年級的軍事訓(xùn)練，通過軍訓(xùn)給學(xué)生進(jìn)行作息時間的調(diào)整，讓學(xué)生在軍訓(xùn)期間熟悉寄宿制的一些時間上的管理；通過教官的示范，教會學(xué)生整理內(nèi)務(wù)；教育學(xué)生如何適應(yīng)集體生活；鍛煉學(xué)生吃苦的精神；磨練學(xué)生的意志，為一年緊張的高考備考做好準(zhǔn)備。
2、及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況，對學(xué)生進(jìn)行生活指導(dǎo)，特別是對從未住校的學(xué)生的生活指導(dǎo)非常重要。
3、組建年級學(xué)生會。改革的主要推手就是讓學(xué)生進(jìn)行管理，調(diào)用學(xué)生參與學(xué)生的管理，既鍛煉了學(xué)生干部的能力，又減輕了班主任的負(fù)擔(dān)，提高了效率。雖然我們的學(xué)生自我管理還處在起始階段，離先進(jìn)學(xué)校還有很大的差距，但是對我校來說有了很大的進(jìn)步，確實(shí)取得了一定的實(shí)效。
4、每天安排了管理干部和班主任進(jìn)行值班，解決當(dāng)天的一些重大食物。
5、開展主題班會：前期主要是樹立目標(biāo)，進(jìn)行理想信念的教育；安全教育、適當(dāng)?shù)男睦磔o導(dǎo)等。
6、開展必要的活動。本學(xué)期開展的活動較少，主要是將原有的廣播體操改為了跑操，讓學(xué)生真正得到鍛煉；開展了一次趣味運(yùn)動會，學(xué)生參與率非常高，既讓學(xué)生參與活動享受了活動的樂趣，又提高了集體榮譽(yù)感。開展了專門針對女生的心理健康教育等。
五、后期的設(shè)想。
1、下學(xué)期考慮主要是指導(dǎo)學(xué)生自我管理、多進(jìn)行學(xué)生的自我管理的指導(dǎo)，在解放老師的同時，也要從方法上給予學(xué)生的幫助，以解放學(xué)生。
3、開展更多的學(xué)生活動，緩解學(xué)生的高考壓力。力爭將集中的趣味運(yùn)動會分項目在每月舉行，在原有的基礎(chǔ)上增設(shè)更多的項目，滿足學(xué)生的需要等。
4、繼續(xù)實(shí)施班主任值班工作高考近期的備考指導(dǎo)，含專門針對女生的生理指導(dǎo)等方面。
班主任隊伍建設(shè)方案篇七
叢臺區(qū)東耒馬臺小學(xué)。
程小剛。
我們學(xué)校在班主任隊伍建設(shè)工作中，注重培養(yǎng)師德高尚、理念超前、業(yè)務(wù)精良、素質(zhì)過硬的優(yōu)秀班主任，積極探索新經(jīng)驗，取得可喜成果。現(xiàn)將主要做法總結(jié)如下：
一、注重學(xué)習(xí)，培育班主任教育“初心”。
“學(xué)高為師，身正為范”，是一個教育管理者的“初心”。一是走進(jìn)學(xué)生家中，尋找教育良策。
在教師節(jié)前，我們組織。
開展了“教師訪千家”活動，由主管領(lǐng)導(dǎo)帶隊，班主任分別對全校。
名學(xué)生家訪，尤其對學(xué)困生、單親學(xué)生、留守兒。
童重點(diǎn)家訪，掌握了第一手資料，促進(jìn)家校互動，收到了良好的效果。二是參加經(jīng)驗會議，積累管理方法。
定期組織班。
主任參與工作經(jīng)驗交流會，針對問題座談，變“領(lǐng)導(dǎo)一言堂”為“教師群策會”，讓班主任成為發(fā)言“主角兒”。我校及早布置，讓班主任老師積累身邊育人故事，把這些故事串成經(jīng)驗總結(jié)，形成書面交流材料，供老師交流學(xué)習(xí)。
三是走出學(xué)。
校交流，拓寬教育視角。我們多次組織班主任外出到名校學(xué)習(xí)交流，組織班主任學(xué)習(xí)論壇會議，會上老班主任作了經(jīng)驗介紹，新班主任暢談帶班體會，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)總結(jié)部署德育工作，鼓勵大家創(chuàng)新管理方式。
---二、提升素質(zhì)，練精班主任業(yè)務(wù)能力。
名年輕教師，力求以老帶新，老少共進(jìn)，形成梯次優(yōu)化的班主任隊伍結(jié)構(gòu)。同時，建立了班主任后備隊伍和任用機(jī)制，要求后備班主任參與班級管理和班級各項大型活動。對工作積極的后備班主任在評優(yōu)、晉級上予以班主任同等待遇。在任用班主任之前，教師必須接受一年的培訓(xùn)，使班主任隊伍具有了充足合格的后備力量。
張梅青，50多歲，全校最早。
郭志麗，虛常利到校、最后離校，奉獻(xiàn)精神強(qiáng)；年輕班主任。
心學(xué)習(xí)，大膽管理，班級工作特色突出；中年班主任。
---紅，和學(xué)生打成一片，被譽(yù)為學(xué)生的“知心姐姐”——一個個優(yōu)秀典型和鮮活事例，激勵各位班主任努力干好本職工作。
四、優(yōu)化考核，激發(fā)班主任工作積極性。
鼓勵是動力，信任是橋梁。一是健全制度。根據(jù)班主任工作職責(zé)，結(jié)合我校教育教學(xué)實(shí)際情況，建立了完備的規(guī)章制度，使班主任工作有章可循，實(shí)現(xiàn)了班主任教育行為規(guī)范科學(xué)化。
二是優(yōu)化。
機(jī)制。我校對班主任實(shí)施“1+3”的評價機(jī)制，即“工作實(shí)績+老師評價、學(xué)生評價、家長評價”。工作實(shí)績以教學(xué)管理常規(guī)檢查為依據(jù)。把班主任工作實(shí)績以明白紙的形式發(fā)放給學(xué)生、老師和家長，讓評價者有所依據(jù)；采取隨機(jī)抽取和固定抽取的形式，避免人為操作。
三是注重實(shí)效。高度重視評。
價考核結(jié)果的科學(xué)運(yùn)用，對優(yōu)秀教師給予鼓勵獎勵，在評優(yōu)、晉級上予以傾斜，讓優(yōu)秀教師勞有所獲。對于部分考核中成績略差的教師，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，給予及時、恰當(dāng)?shù)墓膭睢Ｍㄟ^學(xué)習(xí)進(jìn)步獎、行為規(guī)范獎、體育進(jìn)步獎等，讓所有班主任教師都能體會到學(xué)校對他們工作的肯定和期望。
總之，我們學(xué)校的班主任隊伍建設(shè)工作，在各級領(lǐng)導(dǎo)和部門的支持下，穩(wěn)步前進(jìn)，不斷總結(jié)，不斷創(chuàng)新，力爭取得更大成績。
班主任隊伍建設(shè)方案篇八
（黑龍江大學(xué)哲學(xué)院，黑龍江哈爾濱150080）。
摘要：隨著經(jīng)濟(jì)全球化和文化多樣化的挑戰(zhàn)，更加復(fù)雜多變的社會經(jīng)濟(jì)環(huán)境，對高校思想政治教育工作提出了新的更高的要求。在此意義之下，筆者將文化啟蒙概念引入其中，力圖使文化啟蒙在把握思想政治教育本身規(guī)律的基礎(chǔ)上，在黨的各項方針政策的正確領(lǐng)導(dǎo)下，充分激發(fā)學(xué)生的主體作用，構(gòu)筑開放、包容的文化校園。
關(guān)鍵詞：思想政治教育；文化啟蒙；大學(xué)生。
就教育的本質(zhì)作用來講，筆者認(rèn)為它是一種啟蒙，或者說，啟蒙是教育的一種使命。而談到高校思想政治教育工作，它是對學(xué)生最直接、最本真的一種文化啟蒙形態(tài)，以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體，傳播思想價值觀念以及與之相關(guān)的倫理道德、行為規(guī)范、生活方式、人際關(guān)系等。對學(xué)生的行為、價值觀等等及校園文化的構(gòu)建起著至關(guān)重要的作用。
一、文化啟蒙要遵循思想政治教育自身的必然規(guī)律，找到思想政治教育的切入點(diǎn)。
在這里，我們首先要區(qū)分德育和智育的不同。智育的目標(biāo)主要是發(fā)展和提高學(xué)生的認(rèn)知力，從而獲得某種知識或技能。而德育的最終目的則在于樹立學(xué)生某種價值觀、生活態(tài)度或者道德情感。它不是讓學(xué)生在某些概念，某些觀點(diǎn)上具備什么樣的知識，而是幫助學(xué)生形成道德行為發(fā)生的動力系統(tǒng)和調(diào)節(jié)系統(tǒng)。當(dāng)前，我們不得不承認(rèn)思想政治教育存在著智育化的傾向，只滿足于單純的價值準(zhǔn)則的傳遞，我們的思想政治教育往往以“教學(xué)”的形式出現(xiàn)，內(nèi)容多為英雄人物事跡和道德理論傳播，始終停留在思想政治教育知識的教授中而忽視了情感體驗和能力培養(yǎng)。但在實(shí)際工作中，部分學(xué)生的錯誤道德判斷往往不是道德準(zhǔn)則的低下，而是基于對現(xiàn)實(shí)問題的錯誤認(rèn)知。因此，未來思想政治教育的切入點(diǎn)應(yīng)該從道德說教轉(zhuǎn)向道德體驗和價值觀的培養(yǎng)，幫助大學(xué)生澄清和糾正不正確認(rèn)知，擁有辨證看待現(xiàn)實(shí)問題的能力，選好道德評價角度。(教學(xué)論文)只有從本質(zhì)上把握思想政治教育模式及其內(nèi)在規(guī)律，才能匡正高校現(xiàn)有思想政治教育模式的'偏頗，以改進(jìn)思想政治教育工作。
二、構(gòu)筑開放、包容、多樣化的文化啟蒙體系。
面對多元化的世界，面對新的價值取向和傳統(tǒng)價值觀念之間的矛盾，學(xué)生往往會陷入困惑之中。一方面，他們在學(xué)校接受的傳統(tǒng)教育在心中已經(jīng)根深蒂固；另一方面，外面的現(xiàn)實(shí)世界卻存在著諸多道德失范的現(xiàn)象。在困惑與懷疑中，在判斷與選擇中，部分學(xué)生可能就誤入歧途。因此，部分思想政治教育者往往全力堵截不健康的道德價值觀念和信息的流入，以保證校園內(nèi)學(xué)生純凈的主流意識。但大學(xué)教育不是封閉的，也無法實(shí)現(xiàn)封閉。因為我們的對象是生活在社會影響下的活生生的人。為此，學(xué)校思想政治教育必須要有承受力。這要求我們必須從過去的單一模式、一個衡量標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生轉(zhuǎn)向充分啟蒙學(xué)生的個性以促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展。這就需要我們讓學(xué)生體會和接觸實(shí)際的生活，把學(xué)生置身在真正的生活環(huán)境，把學(xué)生的真正生活作為教育背景來進(jìn)行教育。當(dāng)然，主張開放決不是放任自流，更不是自由化。面對復(fù)雜多變的大學(xué)思想政治教育環(huán)境，我們思想政治教育絕不能走多元化的道路，相反必須高擎主旋律的旗幟，才能使思想政治教育實(shí)現(xiàn)其功用。同時，針對新出現(xiàn)的新情況，思想政治教育的理論也應(yīng)該向其他學(xué)科敞開大門，在鄧小平理論和黨的路線、方針、政策指引下，努力吸納與社會主義市場經(jīng)濟(jì)密切相關(guān)的各種現(xiàn)代管理知識，吸納現(xiàn)代社會文化規(guī)律，善于用對未來社會、未來文化的知識來為思想工作注入新的活力。
除此之外，思想政治教育工作者還應(yīng)該探索多渠道、多角度、多層次的思想政治啟蒙體系。在學(xué)生價值觀的培養(yǎng)上，要強(qiáng)化教師的教書育人作用。隨著學(xué)分制的推進(jìn)，學(xué)生選課面的不斷擴(kuò)大，學(xué)生輔導(dǎo)員在課余時間對學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一的群體教育，由于時間、空間的限制逐漸降低。學(xué)生相對集中的群體活動時間絕大部分是在課堂上。因此，要強(qiáng)化教師的教書育人作用，增強(qiáng)授課教師育人觀念。從而增強(qiáng)對學(xué)生教育和管理的輻射面。充分發(fā)揮教師教書育人的天職，體現(xiàn)授課過程中的德育功能。尤其是從事學(xué)生工作的教師，要充分認(rèn)識到自身言傳身教的重要件，用人格魅力去感染學(xué)生，用高尚的道德熏陶學(xué)生，率先垂范，以身作則。
我們還要建立健全信息溝通與反饋機(jī)制，構(gòu)筑新時期大學(xué)生思想溝通和交流的重要平臺。當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為生活的必需品，思想政治教育工作者必須充分認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)平臺的重要地位和網(wǎng)絡(luò)陣地建設(shè)的必要性，利用豐富的高校技術(shù)軟件資源，使網(wǎng)絡(luò)與其他思想教育渠道相融合，在充分繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)模式的基礎(chǔ)上，在手段、方法、途徑、內(nèi)容、形式等各方面進(jìn)行創(chuàng)新和改進(jìn)，從而使網(wǎng)絡(luò)成為思想政治教育的新方法、新平臺，成為提高新時期思想政治教育工作的重要途徑。同時，思想政治教育工作者也應(yīng)重視對互聯(lián)網(wǎng)的管理，并著重研究管理方法和機(jī)制。充分挖掘校園網(wǎng)的理論宣傳功能，主動占領(lǐng)理論宣傳陣地，使互聯(lián)網(wǎng)能夠在宣傳黨的路線、方針、政策中起到重要作用。互聯(lián)網(wǎng)是目前大學(xué)生較為喜歡的一種互動、平等的交往方式，對學(xué)生樹立科學(xué)民主化觀念，培養(yǎng)主體性思維都有較大幫助，在日常的工作中，我們可以通過發(fā)揮其主體性的角度，著力激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生積極參加教育活動。另外，思想政治教育者也可利用電子郵箱、博客等方式為學(xué)生提供一個反映問題、溝通交流、傾吐心聲的平臺，培養(yǎng)學(xué)生愛校、愛院的情感。花一定的時間來閱讀學(xué)生的來信，回復(fù)問題，落實(shí)解決學(xué)生各種困難，同時通過工作手札對一些帶有普遍性的問題加以剖析總結(jié)。這既鍛煉了思想教育工作者的工作能力，又提高了工作效率，對學(xué)生的思想政治教育工作有著莫大的幫助。
三、充分發(fā)揮啟蒙主體的作用，鼓勵學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)。
在過去的思想教育工作中，高校思想政治工作者較為強(qiáng)調(diào)單一的黨性政治教育工作，建立黨校、團(tuán)校在學(xué)生思想教育工作中的主陣地。在教育方式、方法上，也是較為單一的“我說你聽”、“我傳你受”的教育灌輸和道德教化模式。這種傳統(tǒng)的方式方法曾在一段時間內(nèi)起到過十分積極的作用，但在一定程度上也忽視了學(xué)生個體性、能動性的主觀經(jīng)驗感受和能力。由此，導(dǎo)致在一段時間內(nèi)，我們沒有激發(fā)學(xué)生的自我教育意識，沒有充分調(diào)動學(xué)生的自我管理、自我服務(wù)熱情，忽視學(xué)生組織在思想政治教育中的重要地位和主體作用。但伴隨著社會日益多元化的發(fā)展趨勢，學(xué)生主體性的日益增強(qiáng)，新時期學(xué)生群體的個性化思維要求我們必須不斷創(chuàng)新思想政治教育的模式，必須充分尊重學(xué)生的主體意識，改變傳統(tǒng)的被動說教和單渠道灌輸，充分尊重和調(diào)動學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的意識和熱情，培養(yǎng)他們自覺教育、自我教育的能力。
為此，我們要努力搭建大學(xué)生自主活動平臺，充分給予學(xué)生自由空間。鼓勵他們自主創(chuàng)建社團(tuán)、協(xié)會，盡可能為學(xué)生提供必要的物質(zhì)保障和活動場所。通過學(xué)生組織的影響力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心社會、關(guān)愛他人，多層次、多角度、全方位地開展思想教育活動，將科學(xué)文化知識教育、思想政治教育、道德教育、法制教育以及校紀(jì)校規(guī)教育貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和社會實(shí)踐的各個環(huán)節(jié)。同時結(jié)合時代先進(jìn)典型和青年一代思想特點(diǎn)，從道德體驗的角度出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生體驗道德過程，培養(yǎng)道德情操，將道德意識內(nèi)化為行為本能，逐步樹立正確的世界觀、人生觀與價值觀，自覺地規(guī)范自身行為，并通過積極投身于為人民服務(wù)的各種活動來實(shí)現(xiàn)自己的人生價值。
四、以黨的方針引領(lǐng)校園文化啟蒙，并把其作為思想政治教育工作的重要途徑。
以黨的方針引領(lǐng)校園文化啟蒙，選擇一個正確的思想政治教育方向，對實(shí)現(xiàn)高等院校人才培養(yǎng)目標(biāo)、實(shí)踐思想政治教育內(nèi)容等方面，都起到至關(guān)重要的作用。正確的教育方向，直接影響著學(xué)生個體成人、成才的現(xiàn)實(shí)結(jié)果。實(shí)踐證明，我國未來社會的發(fā)展，需要將學(xué)生黨建作為思想政治教育的中心工作，這也是當(dāng)前教育深化改革的必然選擇。
所謂教育，教人、育人為本。而實(shí)現(xiàn)育人的目標(biāo)，歸根結(jié)底起來，主要有兩種實(shí)現(xiàn)渠道。一種是通過課程學(xué)習(xí)和專業(yè)能力的培養(yǎng)，一種則是課下的素質(zhì)教育。我們要在高校建成一個完善的、先進(jìn)的育人體系，必須對這兩條主渠道進(jìn)行深入研究，提高新時期思想教育工作的主動性、實(shí)效性和針對性。聯(lián)系目前的新形勢，思想政治教育工作者在提高學(xué)生的黨性修養(yǎng)教育-上，一方面要繼續(xù)鞏固目前高校內(nèi)黨校的建設(shè)成果，創(chuàng)新課程內(nèi)容，深化課程體系改革，將黨的理論、方針政策和新時期國際、國內(nèi)形勢緊密相連，將枯燥的理論生動化、生活化、現(xiàn)實(shí)化，將對黨的忠誠和熱情融入課程的講授過程中，使之成為培養(yǎng)入黨積極分子和教育預(yù)備黨員的重要陣地；一方面要充分調(diào)動黨員的先鋒模范帶頭作用，通過優(yōu)秀學(xué)員帶動普通學(xué)員，真正在課下實(shí)踐我黨的先進(jìn)理論，為人民做些力所能及的好事。在實(shí)踐中提升青年學(xué)生思想道德素質(zhì)，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生為人民服務(wù)的能力。
對于青年學(xué)生的成長而言，黨組織的培養(yǎng)、吸納是一個重要且關(guān)鍵的思想教育過程，也是廣大青年學(xué)生渴望進(jìn)步的目標(biāo)。通過黨組織的教育和培養(yǎng)，使學(xué)生擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)；通過入黨的嚴(yán)格程序和莊嚴(yán)儀式，使學(xué)生黨員深刻領(lǐng)悟黨組織的莊嚴(yán)和神圣；通過黨的組織生活，使學(xué)生在思想上、政治上更加成熟，成為具有崇高共產(chǎn)主義理想、堅定社會主義信念，自覺實(shí)踐“三個代表”、科學(xué)發(fā)展觀重要思想，愿意為黨和人民的事業(yè)長期艱苦奮斗的合格的共產(chǎn)黨員。
