在日新月異的現代社會中，越來越多人會去使用發言稿，發言稿是參加會議者為了在會議或重要活動上表達自己意見、看法或匯報思想工作情況而事先準備好的文稿。下面是小編整理的宣講活動總結范文2022，供大家參考。

第一篇：宣講活動總結范文

7月17日，今天我們的任務是完成對海曙區翠中社區的宣講和調研活動。

總的'來說，今天的活動進行是相當的順利，我們提前了很多的時間到了翠中社區，在那我們與該社區的領導進行了接洽，隨后，我們就對該社區的家長進行里家長問卷的調查，了解了當地家長對青少年安全自護自救知識的看法。到了8點30分，我們在社區領導的帶領下，我們來到了會議廳，對該社區的小朋友進行宣講活動。

在宣講過程中，我們發現翠中社區的小朋友對自護自救知識掌握甚好，所以他們十分活躍，在我們的互動中，也非常支持和配合我們的宣講活動。使我們的宣講活動順利的進行。隨后，我們也對其進行了安全自護自救知識的問卷調查。今天的調查問卷的回收率也很高。今天我們的活動得到了社區的領導和家長的支持和好評。并且，我們與該社區建立了合作友好關系。

根據今天的情況，對今后的工作做如下總結：

1.在宣講時，要與小朋友互動、運用事例和宣講理論內容相結合，這樣可以很好的調動小朋友們的積極性，能夠讓他們在比較輕松的環境下更直觀、更好地掌握安全自護自救的知識。

2.在問卷調查前，需要跟小朋友強調一些注意事項，這樣可以保證問卷的正確性，確保有效問卷的數量。

3.在去社區出發的時間上，要提前出發，這樣可以有充足的時間來解決突發事件，保證準時到達，進行宣講。同時，也能為宣講的內容作好充足的準備，保證講課的效果。

故在以后的活動中，我們要發揮今天的優點，改正缺點，使我們今后的活動今后能夠更加地順利，和豐富!

第二篇：宣講活動總結范文

為培養同學們對數學建模的興趣，營造濃厚的學術氛圍，5月7日，信息科學與工程學院在__校區C區451教室舉辦數學建模大賽宣講會。張__教授應邀為我院學子做了數學建模大賽動員，宣講會由20__級輔導員石__主持，20__級、20__級部分同學到場聆聽學習。

張老師首先對數學建模大賽(CUMCM)做了簡介，強調了大賽在個人能力培養與未來發展等方面的重要作用。張老師結合自己近幾年作為指導老師所積累的經驗，對數學建模的過程、應用、預備知識以及論文撰寫做了一一介紹。她講到，數學建模是一種數學的思考，是運用數學的語言和方法，通過抽象、簡化建立能近似刻畫并"解決"實際問題的一種強有力的數學手段，主要考察參賽隊員之間的團結協作能力與快速了解和掌握新知識的技能。

在備賽中，首先要補充自己欠缺的數學知識，例如數理統計、最優化、圖論、微分方程等;對SPSS等軟件的熟練應用也能使參賽者在建立數學模型過程中如虎添翼。張老師還向大家傳授了寫論文的步驟及訣竅，并結合近年來的試題簡要介紹了模型建立的基本思路。最后，張老師高度評價了近年來我院數學建模大賽取得的優秀成績，希望大家積極參與，提高自身的編程能力與數學能力，培養創新意識和創造能力，并對在座同學寄予厚望。宣講會在同學們熱烈的掌聲中結束。

石老師對宣講會作了總結，她表示，學院領導老師對本次數學建模大賽給予高度重視和大力支持，為參賽隊員提供豐富的學習資源和雄厚的師資力量。希望同學們利用此次良好的平臺，積極準備，深入學習數學建模知識，爭取在比賽中取得優異成績。

全國大學生數學建模競賽創辦于1992年，每年一屆，目前已成為全國高校規模最大的基礎性學科競賽。信息科學與工程學院在往年比賽中層獲多項國家級、省級獎項，此次宣講會使我院學子對數學建模大賽有了更深入的了解，向同學們介紹了科學系統的，為全面備戰競賽奠定了基礎。

第三篇：宣講活動總結范文

一是通過LED、電視TV、短信平臺等載體進行宣傳。積極對接宣傳、廣電，在縣城主要街道LED屏滾動播放防震減災宣傳、《地震來了怎么辦》視頻，結合實際編撰防震減災宣傳信息，通過平臺向全縣干部職工發送“在紀念汶川“5.12”特大地震__周年之際，讓我們共同銘記歷史，居安思危，齊宣傳、共引導，強化防御和減輕地震災害意識，不斷提升應急避險能力。”等短信，深化宣傳覆蓋面，在全縣范圍內營造良好的宣傳氛圍。

二是通過酒店、商鋪、超市進行宣傳。在防災減災日當天，對全縣8家酒店、30家商鋪、13家超市進行資料發放和知識宣講，發放《防震避震知識讀本》《防震避震知識畫冊》《公眾應急知識手冊》《防災減災科普手冊》《防震減災知識問答》等700余冊，充分調動公眾參與防災減災的積極性和主動性。

三是通過主題活動進行宣傳。、民政、國土、科知、科協、應急等多部門聯動，上街入戶開展防災減災知識推廣普及，發放《防震減災知識問答》《農村民居防震抗震知識讀本》《防震減災知識讀本小學版》《防震避震知識畫冊》《公眾應急知識手冊》《防災減災科普手冊》等4000余冊，引導公眾關注身邊各類風險，提高防災減災意識和災害防御技能。

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