心得體會是個人在經歷某種事物、活動或事件后，通過思考、總結和反思，從中獲得的經驗和感悟。那么你知道心得體會如何寫嗎？下面我幫大家找尋并整理了一些優秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧。

禮儀教育心得體會篇一

作為一名教師，我始終認為要讓學生真正懂得學習和生活，不僅需要掌握專業知識和技能，也需要涵養優雅的品德和身體姿態，學習和培養良好的教育禮儀。在教育禮儀的道路上，我有許多的體會和心得，下面我將會與大家分享我的五段式文章。

教育禮儀是一整套規范人們在社交、學習、生活中的談吐、相處、舉止等方面的表現方式，這是一種高尚的行為禮儀，也是一種社交技巧。同時，教育禮儀也是傳承優秀文化、培養高尚品德、提升人際關系的方式和手段。

在探究教育禮儀的同時，我也通過觀察和實踐來了解教育禮儀對我們的重要性。在學生成長道路中，教育禮儀的運用能夠培養他們優秀的品德，讓他們具有自信、自愛和自尊的人際關系，使學生更加自信和魅力十足。

1.了解各種場合的禮儀規范。

在教育禮儀的實踐中，我以培養學生做到知曉禮儀規范為重點，讓他們認真思考、學習和應用各種場合的禮儀規范，使他們在不同的場合中能夠體現出教育禮儀的精髓。

2.培養注意力和自我調控能力。

在實踐過程中，我也注意培養學生的注意力和自我調控的能力。讓他們在面對困難和挫折時能夠保持鎮靜、有所收斂，處理各種問題時也能夠處事從寬、疏通關系。

教育禮儀應用于教育過程中，能夠促進教師與學生之間的和諧關系，激發潛能和開發能力，使學生有機會展現自己的才華和理解教育的理念。同時，教育禮儀還能使學生成為有素質、有道德、有擔當、有創意的人才，增強他們的自信和成功的信心。

第五段：結論。

總的來說，教育禮儀是一種重要的人生安全教育，是社會公德心、人際交往場合的必備技能，同時也是學生學習生活中不可缺少的素質修養。在教育的過程中，我們除了注重培養學生的知識和技能外，還要關注他們的素質修養，讓他們在學會知識和技能的同時，能夠變得更加禮儀有素，集文化、品德和美在一身。

禮儀教育心得體會篇二

隨著社會的不斷進步和發展，人們對素質教育的重視程度也逐漸提升，而中學禮儀教育作為一種重要的教育手段，在培養學生的社會交往能力和綜合素質方面具有重要意義。在參與中學禮儀教育的過程中，我深刻體會到了禮儀教育對學生的積極影響，他們不僅在儀態和禮貌方面得到了明顯提升，也對自己的自我要求更高，對他人的關愛和尊重也更加充分。下面我就本人在中學禮儀教育中的體會進行闡述，希望能對大家有所啟示。

第一段：觀念的轉變。

中學禮儀教育的重要性在于培養學生良好的人際交往能力和積極的心態，這需要對學生們的觀念進行轉變。在參與中學禮儀教育之前，我過于關注學生的學習成績，并沒有意識到禮儀教育在學生全面發展中的重要性。然而，在接觸到中學禮儀教育這門課程后，我逐漸認識到，禮儀不僅僅是一種行為規范，更是一種修養，它需要學生們在言行舉止和處事態度上都能夠秉持。因此，我開始注重學生禮儀教育的參與，幫助他們培養良好的禮儀意識，并提醒他們在日常生活中時刻保持良好的儀態和行為習慣。

第二段：舉止的改善。

在中學禮儀教育的過程中，我發現學生的舉止和行為在經過一段時間的訓練和引導后，都得到了明顯的改善。傳統禮儀學問給了他們一種身心的美感，讓他們引領時尚的同時，繼續古人的傳承和傳統。通過定期舉辦校園禮儀展示，學生們能夠親身體驗紅地毯的感覺，養成走路挺腰伸腿的良好姿勢。同時，在校園里舉辦一系列的列隊活動，培養學生們良好的隊列紀律，尊重班級紀律和學校紀律。因此，通過這一系列的訓練，學生們的舉止和行為習慣逐漸得到了改善，讓人眼前一亮。

第三段：自我要求的提高。

中學禮儀教育的另一個顯著特點是，它能夠提高學生對自我要求的意識和追求。在實踐中，我發現學生們在接受中學禮儀教育的過程中，漸漸養成了良好的自律和自我約束意識。他們樂于分享知識和經驗，通過與他人的交流和互動，更加全面地了解他們的不足之處和需要改進之處。同時，透過對自身的反思和總結，學生們逐漸意識到自己還有待提高的地方，不斷對自己進行自我要求和約束。這種自律和自我要求的提高不僅僅體現在他們的學習上，也延伸到了生活中的方方面面。

第四段：關愛和尊重。

在中學禮儀教育的實施中，我意識到學生們對他人的關愛和尊重也得到了顯著提升。在學校環境中，學生們習慣以一種溫和、友好的態度對待他人，積極主動地幫助有困難的同學。在課堂上，他們學會了學習禮貌、尊重老師和同學的態度，積極展示自己，提高自己的競爭力。此外，學校還組織了各類志愿者活動，鼓勵學生們主動參與社區服務，幫助弱勢群體。這些活動激發了學生們對他人關愛的熱情，讓他們成為具有道義擔當和社會責任感的人。

第五段：對未來的影響。

中學禮儀教育在培養學生品德修養、提高綜合素質方面發揮著重要作用。通過對中學禮儀教育的體驗和實踐，學生們明白了學習禮儀的重要性，也開始在日常生活中注重自己的言行舉止。對于我個人而言，雖然在教育實踐中我起初對中學禮儀教育的重要性認識不足，然而通過參與中學禮儀教育，我意識到中學禮儀教育在傳承人文精神、培養社會人才方面的巨大作用。因此，在未來的教育實踐中，我會更加重視中學禮儀教育，注重培養學生良好的行為習慣和為人處世的道德觀念，努力提升學生的綜合素質和社會競爭力。

總之，中學禮儀教育對于學生的形成和發展具有重要影響。通過參與中學禮儀教育，學生們不僅在儀態和禮貌方面得到了明顯提升，也對自己的自我要求更高，對他人的關愛和尊重也更加充分。體驗和實踐中，我也深刻領悟到了中學禮儀教育對于學生和教師的重要性與價值。中學禮儀教育是培養社會主義事業建設者和接班人的重要環節，它應該在教育體制內占據更為重要的地位。

禮儀教育心得體會篇三

第一段：引言（200字）。

公民禮儀教育是一種提高公民素質的教育方式，在現代社會中具有十分重要的意義。通過參與公民禮儀教育，我們能夠學習到尊重他人、關愛社會的基本禮儀和道德規范。在我參與公民禮儀教育的過程中，我深刻體會到了禮儀的重要性以及其對個人和社會的影響。下面我將分享我對公民禮儀教育的心得體會。

第二段：尊重他人（200字）。

在公民禮儀教育中，最重要的是學會尊重他人。尊重他人是一種基本的人際關系禮儀，也是一種社會文明的表現。參與公民禮儀教育讓我意識到，每個人都應該受到平等對待，不論其身份、地位或年齡。我們要學會禮讓他人、聽取他人意見，并且尊重他人的選擇和決定。只有在互相尊重的基礎上，我們才能和睦相處，建立良好的人際關系。

第三段：關愛社會（200字）。

公民禮儀教育還教會了我對社會的關愛。作為一個公民，我們要有社會責任感，關心社會事務，愿意幫助他人。在公民禮儀教育的培訓中，我參與了一些志愿服務活動，如清潔環境、幫助弱勢群體等。這些活動讓我深刻體會到社會的需要和我作為一個個體的責任。通過關愛社會，我們可以改善社會環境，幫助有需要的人，同時也提升了自己的社會意識。

第四段：形象管理（200字）。

公民禮儀教育還包括對個人形象的管理。在社會中，個人形象是與他人交往的橋梁，也是他人對我們的第一印象。通過公民禮儀教育，我學會了如何正確穿著、用語和舉止，讓自己在公共場合顯得更加得體和專業。這種良好的形象不僅能給他人留下良好的印象，而且也有助于提高自己的自信心和自尊心。形象管理不僅是為了自己的利益，更是為了更好地融入社會，提升整體社會文明程度。

第五段：培養公民意識（200字）。

公民禮儀教育最重要的目的之一是培養公民意識。公民意識是指個人認同自己是公民，應履行公民應盡的義務，主動參與公共事務，為社會的進步和發展做出貢獻。在公民禮儀教育中，我們學習了國家法律法規、公民權利和義務等知識，了解了個人在社會中的角色和責任。通過培養公民意識，我們能夠更好地履行自己的社會責任，積極參與社會建設。

結尾（100字）。

通過參與公民禮儀教育，我對尊重他人、關愛社會、形象管理和培養公民意識等方面的重要性有了更加深刻的理解。我相信，在今后的生活中，這些禮儀教育所培養的良好品質將會對我產生深遠的影響。我將會時刻保持禮貌和謙遜的態度，積極參與社會活動，為社會的進步貢獻自己的力量。公民禮儀教育在確立良好的人際關系、促進社會和諧以及提升社會文明程度等方面起到了非常重要的作用，我也會將這種意識傳遞給身邊的人，共同促進社會的繁榮和進步。

禮儀教育心得體會篇四

中華民族素有“禮儀之邦”的美譽，以禮相待，禮尚往來是中華民族的優良傳統。作為國家政策的執行者，公務員的儀表舉止是公務員內在修養、氣質和精神面貌的外在表現，是公務員形象的直接反映。另一方面，公務員的儀表舉止也代表了國家行政機關的形象，反映了社會文明進步的水平。通過《機關公務禮儀》的學習，有以下心得體會：

報等工作場合應知曉的禮儀常識，公務員們就能在公務活動中展現出自己的風采。公務員在與文化背景、風俗習慣、社會制度大有差別的外國人打交道時，對一些比較常見的涉外會見、會談、迎送禮儀，涉外宴請禮儀和其他涉外活動禮儀應稍作了解。“身有禮則身修，心有禮則心泰。”人們常說，“禮是德行的外露”。公務員要提高自身修養，就要從完善公眾形象、提高自身素質、學會聽與說、掌握幽默藝術等方面進行努力。

禮儀是一種人際交往中的行為規范，不同的場合，不同的身份，也有不同的禮儀要求。公務員的禮儀規范有其特殊性，因為公務員的身份是相對于我們的服務對象而言的，和生活中的人際交往不同，其更多的發生在為民眾服務的過程當中。由于我們肩負著人民賦予的權力和職能，所以，在這樣的交往中將會有更多的規矩、更高的要求。當然，我們也無需覺得太過拘束，是惱人的荊棘還是仙女的魔法棒其實就取決于我們對它的理解和態度。在面對普通大眾時，以禮相待，是最基本的行為準則，無論對方態度如何、有理沒理，謙恭和敬、不卑不亢是公務交際中的不二選擇。在工作中，我們會發現一個微笑、一杯茶水、一聲問候往往就能幫你打開心門，拉進彼此的距離；耐心傾聽、真誠關懷、謙虛納諫會慢慢換來信任和理解，溝通變得不再困難，一些小舉動、小細節常常會有意想不到的融冰效果，這就是禮儀的魅力所在。滴水終將穿石，知禮明理，這些“規矩”就能成為我們開展工作中的有效工具。

對公務人員自身而言，我認為學禮儀是一個內——外——內的

過程。第一個“內”就是對禮儀規范的學習，需要注意的是，學習不能僅僅停留在各種禮節上，更為重要的是，要體會這些規范背后所蘊涵的東西，那是一種尊重、包容、謙虛、敬業的大愛精神，是全心全意為人民服務的堅定信念，是一種廣博深厚的胸襟與氣度，這些才是我們學習禮儀的出發點和歸宿。“外”即是對禮儀規范的實踐，體現在我們的日常工作中，切實為我們的服務對象所感受的。最后一個“內”是指做一個有禮之人，本身就是一件十分快樂的事情，順暢的溝通，愉快的交流，和諧的氛圍帶來了愉悅的感受與體驗。

禮儀教育心得體會篇五

隨著社會的開展進步，文明程度的不斷提高，以及與人交往的日益頻繁，文明禮儀已成為現代社會中人們生活、商務等方面不可缺少的重要組成局部。因此，學習禮儀知識，運用禮儀標準，對提高我們自身綜合素質具有重要的現實意義。

從現代社會實踐的角度，簡單地說，禮儀就是律己、敬人的一種行為標準，是表現對他人尊重和理解的過程和手段。它始終以某種精神的約束力支配著每個人的行為，是適應時代開展、促進個人進步和成功的重要途徑。

文明禮儀是我們中華民族的傳統美德，我國素有“禮儀之邦”的美譽，自古以來，中華兒女一直將文明禮儀放在相當重要的`位置。如今，隨著改革開放和現代化建設步伐的不斷加快，文明禮儀更顯得尤為重要，它內容之多，范圍之廣，可謂包羅萬象，無處不在。一個人的舉止、表情、談吐、對人待物等方方面面，都能展示一個人的素質修養，一個單位的整體形象。因此，在平時工作與生活中，著重注重四個方面提高：一是強化自律意識，提高自身效勞能力；二是端正思想態度，提高自身道德修養；三是講究學習方法，提高自身禮儀水平；四是注重學以致用，提高工作效率。

禮儀教育心得體會篇六

第一段：介紹品德禮儀教育的背景和重要性（200字）。

品德禮儀教育是培養學生全面發展的必要環節。在現代社會中，人們注重個人素質和修養，而品德禮儀教育正是對個人品德和社交禮儀進行培養和提升的重要途徑。品德是人的道德行為和情操的表現，而禮儀則是人們在社會生活中的行為規范。通過品德禮儀教育，能夠培養學生的公德、家教、學校、社會等多方面的素質，使其成為有品德、有修養的社會成員，為國家和社會的進步和和諧做出貢獻。

在品德教育的過程中，我深刻意識到品德行為對一個人的重要性。品德是一個人的立身之本，只有有品德的人才能受人尊重和信任。在生活中，我們常常聽到一些道德敗壞的新聞，這些人之所以陷入了道德沼澤，往往是因為沒有受到良好的品德教育。因此，我們要賦予品德教育更大的重視，培養學生的道德觀念和行為準則。同時，品德教育也要緊密結合生活實際，注重教育的實效性，讓學生能夠在日常的生活中運用到品德修養，形成良好的行為習慣和品德素養。

在禮儀教育中，我意識到禮儀是交往中的基本規范，對于社會交流起到了重要的作用。在現代社會，人與人之間的交往已經成為了人們生活中不可或缺的一部分。禮貌、懂得尊重他人、注重禮儀等，都是一個人與他人良好交往的前提。通過禮儀教育，我們可以培養學生的社交能力、溝通能力以及團隊協作能力等。在教學中，我們要注意注重禮儀教育的全面性和系統性，讓學生養成良好的禮儀習慣，提升個人的社會適應能力。

對于品德禮儀教育，我們要注重培養學生的自主學習能力。通過開展各類主題討論、情景模擬、案例分析等活動，引導學生積極參與，主動思考問題，形成與他人合作學習的良好氛圍。同時，要強化師生的互動，通過實例啟示和示范引導，培養學生的品德觀念和禮儀知識。此外，還要加強學生的實踐性學習，通過社會實踐、志愿者活動等方式，讓學生在實踐中體驗品德禮儀的重要性，培養他們的實際操作能力。

第五段：總結品德禮儀教育的價值和意義（200字）。

品德禮儀教育是現代教育的重要組成部分。只有變得有品德、有修養，才能在社會生活中獲得更好的發展。品德是一個人的基礎，禮儀是一個人的外在表現。通過品德禮儀教育，我們能夠培養學生的品德素養、社會適應能力和人際交往能力，讓他們成為有品德、有修養的新時代人。因此，要加強品德禮儀教育的力度，提高培養學生成人的綜合素質，為社會發展提供有力的人才保證。

禮儀教育心得體會篇七

禮儀是人們在社會交往活動中，為了相互尊重，在儀容、儀表、儀態、儀式、言談舉止等方面約定俗成的，共同認可的行為規范。禮儀是對禮節、禮貌、儀態和儀式的統稱。小編精心為你整理了家庭禮儀教育心得體會，希望對你有所借鑒作用喲。

“早上好，寶貝”！“早上好，媽媽”！新的一天從問候開啟，江媽會和江江溫柔的親一下，有時在閉著眼睛聽到此問候，江江會迷糊中應一句。很多時候江江會懶懶的不肯起床嘴里念著：“我還想睡，我還想睡。”媽媽也總是回答：“媽知道你想睡，咱們今兒回家就睡。”江江會慢慢的穿著衣服，媽媽也會象征性的幫他穿只襪子。

有時江江會拿著緊剩的一塊餅干問：“爸爸，你要不要吃，媽媽，你要不要吃?”咱們的回答總是要吃啊，他會分成大小不一的三塊，還不忘提醒我：“媽媽你吃中的，別把大的吃了，那是爸爸的。”有時看到他特別不舍得還分享的表情，真的很開心，孩子會分享了。其實和小時候給他聽孔融讓梨的故事是分不開的，還記得那時的他還套了故事中的語句“融四歲能讓梨，江四歲能讓餅”總是在笑聲中讓咱們家長成長，感恩咱們的孩子！

前段時間在幼兒園學習了要幫家里做力所能及的事，有時早上會盛好稀飯，用稚嫩的聲音說：“爸爸，這是給你盛的。”“謝謝！”順便夸他一下比以前進步了，更懂事了，學會關心人了，聽到表揚后會更高興的幫媽媽也來一碗。不要吝嗇咱們的表揚，孩子的一點點進步都是一個大步，微笑的伸出你的大拇指！

有時小家伙會說我要喝水，媽媽會笑著對他說：“你是在命令媽媽嗎？”“媽媽，請你幫我倒下水好嗎？”江江一改語調，江媽也會告訴他，媽媽很樂意幫忙。有時喝好水后半天沒反映，江媽會對他說：“少爺，謝謝啊！”似乎反映過來了：“媽媽你搞錯了吧，應該是我說的，謝謝你，媽媽。”“下次應該接過水杯的時候就說謝謝哦。”咱們都笑了，總是在不知不覺中找到樂趣，其實孩子比咱們的接受能力強多了，習慣就成自然了。

家里準備了一個儲蓄罐，是讓他用來幫助別人用的，讓他想投幣的時候念“愿意為需要幫助的人奉獻一份愛心”有時在外面看見路邊老人乞討，江江就會問咱們要一塊錢，爸媽都會欣喜的拿給他，有時會去路邊買點食物給他們，告訴他做個善良的人，做個有愛心的人很重要。他總是會“哦哦”的應著，雖不知道他懂了多少，他的行動足以證明！

江江有很任性的時候，他有次把東西掉地上了，就是不肯撿起來，生氣的.咱們就打了他的屁股，讓他站到了門口，一直站到他同意回來撿為止。當我蹲下來對他說：“對不起，媽媽不應該打你。”江江委屈著說了句“沒關系”，眼淚就出來了。在聊天的時候問他：最不喜歡爸媽什么？江江會告訴我：打人，也許咱們自己并沒有意識到，可孩子意識到了，有很多時候家長比孩子還任性，咱們需要向孩子認錯，給他們正面的力量，媽媽也會做錯事，并不是只有江江會做錯哦。

孩子是咱們家庭的天使，他給咱們一次次的機會學習，家庭是孩子日常生活中最理想的港灣，它既是遮風擋雨的寓所，也是孕育希望和放飛理想的錨地，孩子是父母言行的一面鏡子，文明禮儀從自己做起，在愉快的氣氛中對孩子進行啟蒙，創造一個和諧尊重，理解信任，感恩寬容，禮貌微笑的氛圍，讓孩子飛的更高更遠，讓咱們一起重視家庭文明禮儀教育，讓咱們把自己一家的幸福變成大家的幸福，和孩子一起學習，一起進步。

禮儀教育心得體會篇八

本學我們還繼續幼兒的禮儀教育方面做探究，通過這次的研修課程我們學習了很多，學習開展了各類禮儀教育活動和教師禮儀方面的培訓活動，我們在研討中、在不斷地學習中，對于禮儀教學有了更深的認識，也從中受益匪淺，禮儀教育的培訓心得體會1500字。

偉大教育家陶行知說的好：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。”做人是立身之本，而尊敬師長和友愛同伴是做人的基本內容之一，也是我們對幼兒從小應進行培養的內容之一。為此，我們制定了一些有關的幼兒易于實踐的禮儀內容和要求，如：來園、離園能主動向老師、阿姨鞠躬打招呼;在路上碰到老師或熟悉的人能主動打招呼;能主動熱情向客人老師打招呼并交談;和客人老師交朋友、活動時認真聽講;知道要尊重別人，不隨便叫喊、打擾等;在行走時能主動禮讓師長;同伴之間相互打招呼、問候;游戲中友好合作一起玩;活動中會禮讓、照顧小年齡的朋友、生病的朋友及遇到困難的朋友;能友好和同伴相處，如：得到小朋友的幫助會道謝、不小心碰撞了朋友會道歉等。

1.一課多研互助共享

我們教研組還開展了一課多研的活動，以禮儀教學為切口，由老師向我們展示禮儀教育的有效教學。活動后我們教研組的成員主要從教師支持性策略為切入口，對活動進行評析與討論、修改與改進。從而讓幼兒得到發展，讓教師能力得到提升。

提問是教師組織教學活動的重要手段。我覺得，禮儀教學中的問題設計是活動順利開展的關鍵，在禮儀教學活動中，提問質量的高低，直接影響教學活動質量的高低。所以在以后的禮儀教學中，我們要不斷反思教學實踐，研究提問策略，增強提問的藝術性，使我們的禮儀教學活動過程更有效、更高效。

2.課堂展示提升自我

我在平時的教學中認認真真備課、準備教具，在課堂上更是注重以幼兒為主體，關注幼兒，關注細節。禮儀教學活動《我“討厭”爸爸》是我在本學期的公開展示活動，心得體會《禮儀教育的培訓心得體會1500字》。過去，我們總是不斷從正面強化，教育幼兒如何愛父母，父母的愛有多么偉大。事實上，愛不僅僅是個溫馨的話題，更是一個沉重的話題，它需要我們的沉思!什么才是真正的愛?因此我選擇了這個話題進行展開。在第一個環節里，我敞開心扉，用我的經歷引發孩子表達自己真實的心聲，激發孩子對原有生活經驗的回憶，孩子們盡情地講述、宣泄。消極的情緒是需要疏導的。消極情緒的堵塞淤積只能形成心理性問題，所以在第二個環節里，營造了一個情緒場，孩子們通過語言、動作自由地宣泄。第三個環節，在孩子們消極情緒激昂的時候，我話鋒一轉：“這么討厭的爸爸我真想把他換掉!”大大的“換”字，觸發孩子冷靜下來，好好地審視自己的內心，挖掘內心對爸爸更真實的感受!孩子的情感越來越真切，在“換”與“不換”之間激發與爸爸真情的溝通，體驗與爸爸割舍不斷的親情。第四環節，運用爸爸的來信，進一步確認爸爸的愛，理解、體驗父愛的深沉，自然而然地引發出對爸爸愛的表達。孩子們發自內心地說出了“我愛爸爸”!這時的父愛是在充分感受爸爸、認識爸爸、理解爸爸的基礎上的愛，這是真實的愛!我們的爸爸雖然不完美，但我們還是愛他，喜歡他，這就是愛的真諦!活動中我的角色更像一位派往孩子身邊的天使，帶領孩子完成一次心靈洗禮之旅，沒有僵硬的說教，也沒有高科技的教具，通過潤物細無聲的活動、“反意”的形式彰顯父愛，感受到與爸爸割舍不斷的情愫，讓父愛的種子深深地根植在孩子心中。本次公開展示活動受到了園領導和各位教師的一致好評。

通過一課多研、平時的禮儀教學活動及理論的學習，我更加明白了，禮儀教學重在體驗，禮儀教學的有效開展重在教師的合理設計有效引導等。我覺得禮儀教學活動內容的選擇應先關注幼兒的已有經驗。而最佳途徑是：1.聆聽幼兒對話，發現興趣點。2.關注幼兒生活，尋找需要解決的問題。3.結合幼兒的年齡特點，選擇切入點。活動中更是要調動、提升幼兒的經驗。教師精心的預設，使活動更具價值。而有效的師幼互動更反映了教師的專業素養，使禮儀教學更富有意義。

禮儀教育心得體會篇九

近年來，隨著社會的發展和人們生活水平的提高，禮儀教育越來越受到人們的關注。為了培養學生的優秀品德，提高社交能力，我校開展了一系列的禮儀教育活動。在這次活動中，我受到了很多啟發和收獲。以下是我對開展禮儀教育的心得體會。

第一，禮儀教育是培養學生綜合素質的基礎。在這次活動中，我深刻領悟到了一個人的修養和禮儀素養對于個人自身的發展和成長的重要性。一位有良好禮儀素養的人，無論在家庭、學校還是社會中都會受到他人的尊重和關注。一方面，良好的禮儀和態度使他人感到舒適和愉快；另一方面，禮儀教育也能夠使學生學會謙虛、寬容、感恩等品質，形成積極健康的人格。

第二，禮儀教育要與課程緊密結合。我們學校在禮儀教育中結合了多個學科的內容，使學生在學習知識的同時也學會了儀態端正、禮貌待人、守時守信等基本禮儀。比如在語文課上，老師教給學生如何規范用語、禮貌用語等；在政治課上，老師講解了一些社交禮儀的原則和方法。通過這樣的課程設置，學生不僅掌握了學科知識，還養成了良好的行為習慣，這在長期的學習和生活中受益無窮。

第三，禮儀教育需要學校與家庭共同努力。學校在開展禮儀教育的同時，也積極與家長進行溝通，強調家庭對孩子禮儀教育的重要性。在此次活動中，我觀察到學生在學校學到的禮儀知識很快就能在家庭中運用，家長們也對此給予了積極的支持和配合。禮儀教育需要學校和家庭的共同努力，只有這樣才能形成良好的教育氛圍，為孩子們的成長提供有力的保障。

第四，禮儀教育要從小抓起，持之以恒。禮儀教育不僅僅是一次性的活動，更是一個長期的過程。學校要從小班開始就注重培養孩子們的良好習慣和禮儀意識，讓他們從小就明白什么是正確的行為方式和社交禮儀。同時，學校應該在教育活動中重視培養學生的自我認知和自律能力，讓他們明白什么是正確的行為規范，并主動遵守。只有在持續的教育中，才能夠真正實現禮儀教育的目標。

第五，禮儀教育要注重個性化發展。禮儀教育并不是要求每個學生都要有相同的表現和行為方式，而是要根據每個學生的個性差異，培養他們的個性魅力和社交能力。通過這次活動，我看到了很多學生在禮儀教育中展現出了自己的特長和個性，他們在自己擅長的領域做到了盡善盡美。這也提醒了我，禮儀教育要注重培養學生的個性化發展，讓每個學生都能夠充分展現自己的優勢與特點。

通過這次活動，我深刻認識到了禮儀教育對于學生全面發展的重要性。禮儀教育需要學校、家庭和社會的共同關注和努力，要從小抓起，持之以恒。同時，還要注重培養學生的個性化發展，讓每個學生都能夠展示自己的特點。只有這樣，我們才能夠培養出更多有良好禮儀素養的青年一代，為國家的繁榮和進步做出貢獻。

禮儀教育心得體會篇十

本學年我們還繼續在幼兒的文明禮儀教育方面做探究，開展了各類文明禮儀教育活動和教師文明禮儀方面的培訓活動，我們在研討中、在不斷地學習中，對于文明禮儀教學有了更深的認識，也從中受益匪淺。

一、文明禮儀教育滲透日常生活。

偉大教育家陶行知說的好：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。”做人是立身之本，而尊敬師長和友愛同伴是做人的基本內容之一，也是我們對幼兒從小應進行培養的內容之一。為此，我們制定了一些有關的幼兒易于實踐的文明禮儀內容和要求，如：來園、離園能主動向老師、阿姨鞠躬打招呼；在路上碰到老師或熟悉的人能主動打招呼；能主動熱情向客人老師打招呼并交談；和客人老師交朋友、活動時認真聽講；知道要尊重別人，不隨便叫喊、打擾等；在行走時能主動禮讓師長；同伴之間相互打招呼、問候；游戲中友好合作一起玩；活動中會禮讓、照顧小年齡的朋友、生病的朋友及遇到困難的朋友；能友好和同伴相處，如：得到小朋友的幫助會道謝、不小心碰撞了朋友會道歉等。

二、文明禮儀教育融入教研活動。

1.一課多研 互助共享

我們教研組還開展了一課多研的活動，以文明禮儀教學為切口，由老師向我們展示文明禮儀教育的有效教學。活動后我們教研組的成員主要從教師支持性策略為切入口，對活動進行評析與討論、修改與改進。從而讓幼兒得到發展，讓教師能力得到提升。

提問是教師組織教學活動的重要手段。我覺得，文明禮儀教學中的問題設計是活動順利開展的關鍵，在文明禮儀教學活動中，提問質量的高低，直接影響教學活動質量的高低。所以在以后的文明禮儀教學中，我們要不斷反思教學實踐，研究提問策略，增強提問的藝術性，使我們的文明禮儀教學活動過程更有效、更高效。

2.課堂展示 提升自我

我在平時的教學中認認真真備課、準備教具，在課堂上更是注重以幼兒為主體，關注幼兒，關注細節。文明禮儀教學活動《我“討厭”爸爸》是我在本學期的公開展示活動。過去，我們總是不斷從正面強化，教育幼兒如何愛父母，父母的愛有多么偉大。事實上，愛不僅僅是個溫馨的話題，更是一個沉重的話題，它需要我們的沉思!什么才是真正的愛?因此我選擇了這個話題進行展開。在第一個環節里，我敞開心扉，用我的經歷引發孩子表達自己真實的心聲，激發孩子對原有生活經驗的回憶，孩子們盡情地講述、宣泄。消極的情緒是需要疏導的。消極情緒的堵塞淤積只能形成心理性問題，所以在第二個環節里，營造了一個情緒場，孩子們通過語言、動作自由地宣泄。第三個環節，在孩子們消極情緒激昂的時候，我話鋒一轉：“這么討厭的爸爸我真想把他換掉!”大大的“換”字，觸發孩子冷靜下來，好好地審視自己的內心，挖掘內心對爸爸更真實的感受!孩子的情感越來越真切，在“換”與“不換”之間激發與爸爸真情的溝通，體驗與爸爸割舍不斷的親情。第四環節，運用爸爸的來信，進一步確認爸爸的愛，理解、體驗父愛的深沉，自然而然地引發出對爸爸愛的表達。孩子們發自內心地說出了“我愛爸爸”!這時的父愛是在充分感受爸爸、認識爸爸、理解爸爸的基礎上的愛，這是真實的愛!我們的爸爸雖然不完美，但我們還是愛他，喜歡他，這就是愛的真諦!活動中我的角色更像一位派往孩子身邊的天使，帶領孩子完成一次心靈洗禮之旅，沒有僵硬的說教，也沒有高科技的教具，通過潤物細無聲的活動、“反意”的形式彰顯父愛，感受到與爸爸割舍不斷的情愫，讓父愛的種子深深地根植在孩子心中。本次公開展示活動受到了園領導和各位教師的一致好評。

通過一課多研、平時的文明禮儀教學活動及理論的學習，我更加明白了，文明禮儀教學重在體驗，文明禮儀教學的有效開展重在教師的合理設計有效引導等。我覺得文明禮儀教學活動內容的選擇應先關注幼兒的已有經驗。而最佳途徑是：1.聆聽幼兒對話，發現興趣點。2.關注幼兒生活，尋找需要解決的`問題。3.結合幼兒的年齡特點，選擇切入點。活動中更是要調動、提升幼兒的經驗。教師精心的預設，使活動更具價值。而有效的師幼互動更反映了教師的專業素養，使文明禮儀教學更富有意義。

三、文明禮儀培訓提升個人能力。

多種形式的教師培訓活動，也讓我感受到了自己在理論方面的缺乏，認識到自己的不足，有時自己百思不得其解的問題會在培訓中得到解決，也能激發我在工作中的靈感，比如環境區域中如何滲透文明禮儀教育，我能結合實際去實踐、去探索，從而有自己的見地、想法，還會將實踐與理論相結合，整理出筆記。

在平時，我還認真撰寫文明禮儀教育論文，論文《區域活動中促進中班幼兒社會性發展的有效措施》在余杭區獲得二等獎。平時撰寫隨筆、案例，《區域活動中師幼互動案例——多米諾骨牌》、《文明禮儀教育融入區域活動——美食店學文明禮儀》等等。工作之余還學習文明禮儀教學探究方面優秀文章，寫讀書心得，并結合實際進行了探討、學習，提升了有效文明禮儀教學方面的能力。

四、我的思考。

在實際文明禮儀教學中所呈現的幼兒興趣盎然、思維活躍的場景，經常是教師有效提問所引發的。如何運用有效地提問來達到教師預期的目的，在什么情景下教師該提什么問題、該說什么話？活動中教師該如何引導、如何介入、如何解決一些突發性的問題？這是我們平時在做的，但捫心自問，并沒有做到很好，有時候教師的語言是生硬的、帶有指令性的，而教師的提問不當往往會導致教學活動低效的現象發生。我覺得在以后的工作中，我們還應該有意識地學習一下關于文明禮儀教學中有效提問策略方面的理論，并運用于實踐，相信會有不錯的成效。

禮儀教育心得體會篇十一

我們都知道平時家長和幼兒關注教師的文明禮儀和氣質、氣度勝過關注她的學歷，一個家長對教師的信任與不信任很多時候來自一兩次的談話與交往。所以一個教師具有良好的修養和文明的禮儀對工作是多么重要。而且教師的禮儀風貌就像是展示在幼兒面前的一面鏡子，通過這面鏡子，幼兒會看到教師的美與丑。所以首先首先通過活動灌輸禮儀知識給教師，使她們明確自己的價值觀和作用，樹立以身作則的作用，潛移默化地影響身邊的幼兒。

幼兒的可塑性非常強，辨別是非的能力相對差，很容易受家人、外界的影響，其表現為自私心較重，對物質生活過高的奢求;在家不愛勞動，生活不能自理，害怕吃苦;不懂得禮儀、不關心別人、不尊重別人，以自我為中心，他們在儀表行為、言談舉止、待人接物、尊敬師長、集體活動、社交方面不懂規矩。由于父母與幼兒的親情關系的影響，他往往對來自家庭中的教育因素的影響接受得更快一些，更多一些。幼兒對抽象的道理不易理解，模仿是他們學習的重要方式之一，生動的榜樣，活動的范例，比語言的說教更容易使幼兒信服，俗語講“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”可見身教重于言教，家長的一言一行，都會潛移默化的影響和感染孩子，因此籍通過家長講座，使家長意識到利用各種手段為幼兒樹立榜樣。

(1)重視營造良好的環境氛圍。

環境因素對于幼兒成長、發展有著巨大的教育潛力，對于幼兒來說幼兒園的活動空間、人際關系，周圍兒童的行為、班級群體心理氣氛，教師態度和行為都會對其發展起著極其重要的作用.所以在實施幼兒禮儀教育時我們充分挖掘和利用環境中的教育因素，營造良好禮儀教育的物質環境與心理氛圍，各班活動室內開辟禮儀教育陣地，定期創設禮儀環境。制定教師、家長禮儀行為規范，引導教師、家長注意自身的言行舉止以積極的情感態度，樹立良好的禮儀榜樣，努力為幼兒提供良好的精神氛圍。每天早晨“禮儀兒童”迎候幼兒、家長、老師，他們微笑著和每位伙伴、家長相互問候，它作為一種隱性環境，以潛移默化的方式影響著全園師生、家長。

(2)注重生活性，滲透于幼兒日常生活之中。

幼兒禮儀教育貫穿于幼兒一日生活之中。隨人、隨事、隨時、隨地、隨境地進行隨機教育。教師們充分利用每天點心、午餐等環節對幼兒進行就餐禮儀教育。著重從使用餐具禮儀、就餐禮儀、餐后禮儀進行培養，使幼兒逐步養成文明進餐習慣。

幼兒教育課程是對幼兒實施有目的、有計劃的教學活動，將幼兒禮儀教育納入幼兒教育課程之中，旨在將幼兒禮儀教育作為一種有目的、有計劃實施幼兒素質啟蒙教育的一種手段。我園按幼兒年齡特點制定了3-6歲幼兒禮儀目標，確定禮儀教育內容，選擇禮儀教材，將這一特色活動安排在每天15分鐘的班級禮儀教育活動之中，確保了禮儀教育的實施。我們還注重將禮儀教育滲透在一日活動之中，使幼兒時時刻刻受到良好行為習慣的.熏陶，促進幼兒全面和諧平衡地發展。

(4)定期開展家庭禮儀教育指導，提高幼兒禮儀教育的質量。

家園教育的同步一致性是消除幼兒二面性行為的有效途徑。為了提高幼兒禮儀教育的質量和效果，我園探索開展了禮儀家教知識的家教指導活動，來提高家長自身禮儀素養和家教能力，學習一些家庭禮儀教育的方法，取得良好的效果。

為了進一步提高幼兒園的保教質量和辦園水平，更好的保持幼兒園工作中的優勢，調整工作中的不足。今學期末，我園園向家長分發了禮儀教育“家長調查問卷”，邀請家長朋友客觀地評價幼兒園的禮儀工作，并提出寶貴的意見!從問卷反饋的情況來看，家長對幼兒園的兒童禮儀教育和教職員工的禮儀常規及工作態度、責任心、耐心、家長溝能力都很滿意，但也有家長提出了更高的要求!相信，有了家長中肯的評價、意見和建議，我們幼兒園的禮儀教育工作會更上一層樓!

1、對幼兒言行文明、禮儀常規的指導監督不夠。

2、在發揮“禮儀之星”榜樣的作用方面還需加強。

3、教師的禮儀常規和言行舉止還有待進一步加強。

4、在教育活動和日常生活中滲透的禮儀常識不夠。

5、開展禮儀教研活動的方式要進一步改善。