每個人都有自己獨特的心得體會，它們可以是對成功的總結，也可以是對失敗的反思，更可以是對人生的思考和感悟。我們應該重視心得體會，將其作為一種寶貴的財富，不斷積累和分享。下面我幫大家找尋并整理了一些優秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧。

師德師風專題培訓心得體會篇一

在師德學習周即將結束之際，我深感自己在這一周中受益匪淺。通過參與各種形式的學習活動和與同事們的交流與分享，我加深了對師德的理解，并收獲了很多寶貴的經驗和體會。下面，我將從學習內容、學習方式、學習收獲、師德提高和未來展望五個方面分享我的心得體會。

首先，學習內容是師德學習周重要的組成部分，也是對教師師德要求的具體體現。通過聽取專家學者的講座和研討會，我對教師的職業道德和職業操守有了更深入的認識。其中，專家就教師應該具備的道德品質、專業素養和教育理念進行了詳細的闡述，使我意識到教育工作的特殊性和重要性，敏銳地感受到自身作為一名教師的責任和使命。

其次，學習方式對于師德學習的效果至關重要。在這一周的學習過程中，院校組織了多種形式的學習活動，如座談會、主題研討、師德故事分享等。每一種學習方式都給我留下了深刻的印象。尤其是與身邊的教師進行深入的交流與討論，在實際問題中吸取經驗教訓，讓我受益匪淺。此外，通過線上學習平臺進行自主學習，幫助我進一步系統地理解和吸收師德的相關知識。

再次，學習收獲是師德學習周最為重要的成果之一。通過一系列的學習活動，我對當前教育工作中存在的一些問題和挑戰有了更加清醒的認識。尤其是聽取了一些先進教師的經驗分享和事例介紹，我深感教育工作中的快樂和困難同時存在，同時，我也意識到要成為一名優秀的教師，還需要不斷地提升自己的教學水平、人際關系管理能力和解決問題的能力。

此外，師德提高是師德學習周的目標之一，也是每一位教師應該始終努力追求的目標。學習周期間，我不僅反思了自己的不足之處，還思考了如何完善自己的師德建設。我要求自己嚴守教師職業道德，并時刻關注自己的行為是否符合教師應有的規范和要求。同時，通過參與和學習各類師德活動，我逐漸形成了良好的師德意識和行為習慣，促使自己在教育工作中更加規范、負責、專業。

最后，展望未來，我希望在接下來的日子里能夠更加注重自己的師德修養和素質提升。我會繼續加強與同事們的交流與合作，分享教學經驗和教育故事，相互促進共同成長。同時，我也會利用自己的業余時間參與一些專業培訓和學術研討，不斷提高自己的學科素養和教學水平。我相信，只有不斷學習和提高自己，才能更好地履行作為一名教師的責任，為學生成長成才做出更大的貢獻。

總之，師德學習周是一次非常有意義的活動，它不僅加深了我對師德的理解，也使我收益良多。通過學習內容的系統化安排、多種方式的啟發和引導，我認識到了作為一名教師應該具備的責任感和使命感，并明確了自己今后的發展方向。我相信，在師德學習周的收獲和啟發下，我能夠更好地履行自己的教育使命，為教育事業的進步貢獻自己的力量。

師德師風專題培訓心得體會篇二

在現代社會，師德教育已經成為教師培訓和提升的重要內容。作為一名教師，要擔當起培養學生的責任，就必須注重自身的師德修養。在參與師德學習的過程中，我深感自己受益匪淺，有一些心得與大家分享。

首先，師德學習要始終立足于尊重學生。我們要尊重每個學生的個體差異，尊重他們的思想、興趣和能力。只有真正尊重學生，我們才能夠更好地關心他們的成長，激發他們的學習動力。我曾經在實踐中遇到一個學生，成績一直不好。后來，我才發現原來是因為我一直沒有真正了解他的情況，沒有尊重他的學習方式。當我改變了對待他的方式，關心他的需求時，他的學習成績也有了明顯進步。

其次，師德學習要注重教育的科學性和靈活性。在教學中，我們要注重教育的科學性，運用合理的教育方法和手段。但同時，我們也要靈活變通，根據學生的特點和需求進行個性化的教學。我們的目標是培養學生的綜合素質和創新能力，而不僅僅是機械地傳授知識。通過師德學習，我學會了在教育中注重學生的主體地位，傾聽學生的需求，從而更好地激發他們的學習興趣。

再次，師德學習要關注教師自身的成長。作為一名教師，我們不能停止自己的學習和成長。只有不斷提升自己的教育素養和專業能力，才能更好地指導學生，適應教育的變革。通過師德學習，我深感到了自身的不足，也更加明確了自己需要提升的方向。我通過參加各種教育研討會、閱讀相關文獻、與同行交流等方式，不斷充實自己的專業知識和教育理念。

此外，師德學習要強調師生之間的互動和信任。一個良好的師生關系是培養學生的重要條件。我們要在平等、和諧的氛圍中與學生相處，建立起良好的互信互動關系。在師德學習中，我學到了與學生進行良好的溝通的重要性。我通過參加一些學校組織的課外活動，與學生們進行交流和互動，增進了彼此的了解和信任，也使得課堂上的教育更加順利。

最后，師德學習要強調教師的社會責任和職業道德。作為一名教師，我們要時刻保持職業操守，履行好教書育人的責任。我們要在教育實踐中注重道德教育，引導學生樹立正確的價值觀和行為規范。作為師德學習的一個重要內容，我深感到了教師的使命和責任。我將以身作則，積極擔當，為學生的成長貢獻自己的力量。

綜上所述，師德學習對于我們教師的成長無疑至關重要。通過學習師德，我們可以不斷提升自己的教育素質，提高教育教學水平。我們要始終以尊重學生為出發點，注重教育的科學性和靈活性，關注教師自身的成長，強調師生之間的互動和信任，堅守教師的職業道德。只有如此，我們才能夠更好地履行教書育人的使命，培養出更多優秀的學生，為社會發展做出更大貢獻。

師德師風專題培訓心得體會篇三

近年來，我國教育事業取得了長足的發展，教育領域的人才隊伍也不斷壯大。作為一名普通的教師，我深感到學習師德專題的重要性，通過學習和思考，我收獲頗豐。在這篇文章中，我將從師德的內涵、師德的重要性、如何培養良好師德、如何踐行師德和師德對教育事業的影響等方面展開闡述。

師德，是指教師在教育教學實踐中應遵循的道德規范和行為準則。教師作為教育事業的中堅力量，其師德的內涵主要包括職業道德、教育理念、人文精神和愛心服務等方面。職業道德是教師師德的核心，它要求教師要具備高尚的道德品質和職業道德操守，堅守職業道德準則。教育理念是教師的思想觀念和價值觀念，它要求教師要具備正確的教育理念，關注學生全面發展。人文精神是教師應具備的人文素養，包括人格、情感、文化等方面。愛心服務是教師對學生充滿愛心和關懷，真正做到以學生為本，為學生的發展和幸福付出努力。

師德的重要性不言而喻。教師的師德直接關系到教育教學活動的質量和學生的成長發展。只有具備良好的師德，教師才能更好地履行自己的教育使命，引導學生健康成長。同時，教師的師德還可以為學生樹立良好的道德榜樣，對學生的價值觀和人生觀的形成起到重要的引導作用。因此，培養教師的良好師德是提高教育教學質量的關鍵。

如何培養良好師德呢？首先，要加強師德教育的力度，將其納入教師培訓和教師評價的重要內容。教師要不斷學習專業知識，提高自身素質和修養。其次，要營造良好的師德氛圍，鼓勵教師相互尊重、互助互學，共同進步。此外，要加強對教師師德的監督與管理，建立健全師德考核制度，對違反師德規范的教師及時進行處理。

踐行師德是教師應有的行動。教師要時刻保持敬業精神，全心全意為學生服務，為學生的發展付出更多的努力。要與學生建立良好的師生關系，關心每個學生的成長，關注他們的學業、生活和心理健康。此外，教師要注重自身的修養，做到言行一致，做到守信用、講規矩，為學生樹立良好的示范。

良好的師德對教育事業的影響是深遠的。它有助于提高教學質量，促進學生全面發展。教師的師德得到保障和踐行，可以增強學生的自信心和自尊心，培養學生良好的道德和品質。良好的師德還可以為校園營造和諧的師生關系，凝聚起共同進步的力量，推動學校教育的可持續發展。

總之，學習師德專題心得，讓我深刻地認識到良好的師德對教育事業的重要性。只有教師具備高尚的師德品質，才能更好地服務于學生，提高教育教學水平。希望廣大教師能夠時刻保持對師德的敬畏之心，用自己的行動踐行師德，為教育事業的繁榮發展貢獻力量。

師德師風專題培訓心得體會篇四

靜下心來認真收看了4集師德專題片，感觸頗深，作為一名走上三尺講臺不滿三年的“新”教師來說，看完這4部片子猶如在我的心里灑下了甘甜的雨露，為我指明了前行的方向，下面就談談我看了師德講壇片子之后的體會和拙見。

“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本。”不同時代有不同的道德觀，不同職業有不同的道德內涵，但無論哪個時代，也無論何種職業，道德觀念必有其共通的地方。教師作為社會的一分子，其道德內涵必然融匯整社會公德之中；而教師的特殊職業與地位，則決定著師德必然對整個社會公德產生極大影響。

有許多教師常常埋怨：教師所得并不多，但社會對教師的要求卻十分苛刻。其實，這種怨言大可不必。人們之所以對教師提出苛刻的要求，那是因為他們在無意中把教師當成了自己的“偶像”，從內心深處，他們覺得教師應是十全十美的完人，他們希望教師正在他們的心目中保持完美。從某種意義上說，人們正是把對社會道德的希望寄托在教師身上。尤其是當人們看到了許多腐敗現象，感覺到一部分人的道德淪喪之后，他們殷切地希望教師能守住道德防線。這是人心向善的表現，是人們對教師最大的信賴。因此當教師作了不該做的事，別人提醒道：“你是教師”時，我們千萬別忙著以“教師也是人”來自辯。教師當然也是人，但教師在社會人們心目中的地位，決非一般的人，而是堪為表率的人。人們給了教師這樣的地位，教師就有義務承擔起這樣的職責。

是的，教師主要的責任是教好自己的學生。但是僅僅做到這一點，還是難以令人滿意的。在道德取向問題上，全社會都將把目光投向教師。人們把教師道德修養的好壞，作為評判社會道德風尚的一大標志，作為自己修身養行的一個坐標。從這個意義上講我們更有理由認為：師德是社會的母體。

面對現實，師德教育，任重道遠。作為一名教師，應努力加強師德修養，不斷提高自身素質。勤奮學習，勤奮工作，勤奮筆耕，勤于鉆研，不斷提高自身的知識水平和業務素質。

作為教師，是否勤奮學習，勤于鉆研，有沒有進取精神，是教師職業道德十

分重要的組成部分。業精者堪稱師，而業精于勤。作為教師，更要勤奮好學，孜孜不倦，使自己的“一桶水”常滿常新。要努力做到“學識淵博”、“業務精良”，既有精深的專業知識，又具有廣博的相關知識，且有堅實的理論功底和較高的業務能力。如此，講起課來才能深入淺出，旁征博引，成竹在胸，得心應手。才能立足于講壇，贏得學生的尊重和敬佩。

為人正直、正派，要樹立正氣。講正氣，就是講一個人要樹立正氣，有正義感。在新世紀之初，作為班主任，要有效地對學生進行思想教育，就必須牢固樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，用自己的浩然正氣去影響學生。面對喧囂的拜金主義、享樂主義的誘惑，守住心靈的一片寧靜，不被世俗塵埃所染，不為金錢物欲所動，一身正氣，兩袖清風。一輩子獻身教育，雖清貧，終不悔，面對市場經濟的沖擊，表現出最佳的思想境界和精神狀態，要目標高遠、信念堅定、精神富有、思想充實、愛崗敬業、無私奉獻。

教師要真誠、坦誠、熱誠地對待學生。班主任對學生更要以誠相待，真正做學生的良師摯友，其核心就是一個“愛”字。筆者參加工作兩年，都擔任班主任工作，總是以飽滿的熱情去關心、教育、愛護學生：學生生病，護送上醫院，并親自守護；學生生活上有困難，難中相幫，給予熱情的關懷。愛是教育的基礎，有了愛才能成為學生的良師摯友；也只有對每個學生都能真誠相待，坦誠相處，熱誠相幫，學生才能“親其師，信其道”。

教師要客觀、公正地對待每一位學生。教師是“人類靈魂的工程師”，要塑造學生的靈魂，必須首先凈化自己的靈魂，使自己具有良好的思想品質和道德風尚。作為思想政治課教師，必須為人正直、心底無私、真誠待人、公正處事。看問題一是一、二是二、善惡清楚、是非分明，誰的問題就是誰的問題，不姑息、不株連、不感情用事，不因個人好惡而偏袒學生、嫌棄學生。對學生不分貧富，不論成績好壞，要平等對待，傾注一樣的心，付出同樣的愛，一視同仁、公正無私。

教師要嚴于律已，對學生嚴格管理，一絲不茍。作為思想政治課教師，要注重對學生進行思想品德教育，在紀律上嚴格管理，對違反紀律的學生，決不姑息遷就，嚴格按照校紀、班規班紀進行教育。在學生的心目中應該是一個“嚴師”形象。同時，要時時嚴于律已，以身作則，用自己的正確言行去影響和感染學生，以身立教。

“學高為師，身正為范”。作為教師，特別是班主任，要不斷加強師德修養，努力提高自身各方面的素質，給學生樹立起良好的師表形象。

師德師風專題培訓心得體會篇五

隨著社會的發展，教育事業越來越受到重視。作為一名教師，我們不僅需要具備扎實的教學能力，更需要具備高尚的師德修養。近期，我校開展了一次關于學習師德的專題培訓，通過參加培訓，我深刻體會到了教師的職責和使命，并提升了自己的師德意識。

首先，學習師德讓我重溫了作為教師的責任和使命。教師是社會培養未來的棟梁之才的重要角色，我們所教育的每一個學生都有無限的潛力，也都有著迥異的個性。作為教師，我們應該關注每一個學生的成長，不僅僅是關注他們的學業，更要關注他們的品德和思想道德。只有全面培養學生的素質，才能夠為社會培養真正的棟梁之才。

其次，學習師德讓我認識到了作為教師要自覺傳承和踐行社會主義核心價值觀的重要性。社會主義核心價值觀是指社會主義社會中，在經濟建設、政治建設、文化建設各個方面形成的，以愛國主義、集體主義和社會主義為核心的、包含了社會各個方面的基本價值取向的原則和思想觀念。作為教師，我們是學生的重要引導者，應當自覺地將社會主義核心價值觀融入到教學過程中，引導學生從小處做起，從小事做起，培養學生的愛國情懷和社會責任感。

再次，學習師德讓我深刻認識到了自身修養的重要性。作為一名教師，我們首先要有優秀的品德和高尚的師德，才能夠給學生樹立良好的榜樣。我們應該注重自身的道德修養，培養正確的人生價值觀和職業道德觀。同時，我們還要不斷學習，提高自身的業務水平和教育教學能力，才能夠更好地指導學生，更好地完成教育教學工作。

最后，學習師德讓我明白了教師應該保持良好的職業道德。作為一名教師，我們要堅持良好的職業操守，嚴格遵守相關的法律法規和教育行業的職業道德規范。我們應當敬業愛生，熱愛教育事業，始終把學生的利益放在首位，真心關心學生，關愛學生，耐心傾聽學生的問題和困難，并盡全力幫助他們解決。

通過這次關于學習師德的專題培訓，我真切地感受到了教師這個職業的崇高和神圣。作為一名教師，我們的責任和使命遠遠超過了傳授知識、指導學習的范疇。我們承擔著培養未來的棟梁之才的重要使命，必須具備高尚的師德修養。我會牢記培訓中所學到的知識和方法，努力提升自己的師德意識，不斷提高教育教學能力，為學生的成長和發展貢獻自己的力量。同時，我也會積極傳遞師德理念，引導學生樹立正確的價值觀和人生觀，努力培養有健康人格和積極進取精神的新一代。

師德師風專題培訓心得體會篇六

我想對于關心愛護學生是教師正確處理師生的前提。總的來說，關愛不是一件容易的事情，而能夠讓學生體會到和感受到老師的關愛就顯得更加不易了。

首先作為教師，要有強烈的責任感，無私奉獻的精神。

作為要有強烈的責任感，我想老師的一言一行直接影響著我們的對象學生，例如我們的穿著，言行等都將會對她們起著潛移默化的作用，我們對學生作業的批改態度也可能直接造成她們對所學科目的態度；一個問題的詳細講解，如果讓一個成績比較差的同學弄懂了，那么她（他）就會慢慢對你所教學科感興趣，從而認真去學習的。

對于一個教師要有無私奉獻的精神就要求我們不要因為血緣關系或者個人的愛好，上班或者是下班，成績好壞，等等原因去打擊，嘲笑，歧視她們，要使我們對學生的愛有崇高的目的，持久而深厚。一旦發現問題要及時糾正，讓學生看到自己的閃光點從而對自己有信心。

她們在同一平臺進行用心去交流，溝通，這樣是學生在課堂上把你看成老師，課后看成可以談得來的朋友。

愛是長久的，過程是很艱辛的，相信只要有付出就會有收獲！

師德師風專題培訓心得體會篇七

第一段：引言（字數：200字）。

作為一名教師，我們時刻都要保持對師德先進的學習態度。師德先進是指在教育工作中，教師具備高度的道德修養和職業操守，能夠展現出良好的道德品質和教育敬業精神。通過不斷的學習和實踐，我認識到師德先進是教師工作的基本要求，更是實現良好教育效果的關鍵。

第二段：尊重學生、關愛學生（字數：300字）。

作為教師，我們不能僅僅關注學生的學習成績，更要關心他們的身心健康。在課堂上，我學會了充分尊重學生，尊重他們的個性和差異，關心他們的問題和困惑。我愿意聽取學生的意見和建議，并及時給予鼓勵和肯定。同時，我也會耐心傾聽學生的困難和苦惱，給予他們信任和支持。

第三段：教書育人、潛心教學（字數：300字）。

作為一名教師，教書育人是我始終奉行的原則。在課堂上，我盡力以身作則，注重培養學生的品德和人格，提升他們的素養和能力。同時，我也會不斷提升自己的教學能力，研究教材和教法，靈活運用各種手段和方法，幫助學生理解和掌握知識。我相信，只有做到了教學上的精益求精，才能取得良好的教育效果。

第四段：師德建設、自我成長（字數：300字）。

作為教師，我始終認識到師德建設的重要性。我會時刻提醒自己要保持良好的職業道德，遵守教育法律和教育行業的規章制度。我會積極參加各種師德培訓和教育講座，不斷充實自己的教育知識和職業素養。同時，我也會不斷反思自己的教育實踐，找出不足之處，進行改進和提升。只有與時俱進，不斷學習和成長，才能成為一名真正具備師德先進的教師。

第五段：結語（字數：200字）。

通過不斷學習和實踐，我深深認識到師德先進是教育工作的基本要求。尊重學生、關愛學生、教書育人、師德建設，這些都是教師應該具備的品質和能力。作為一名教師，我們要時刻保持對師德先進的學習態度，通過自身的努力和實踐，不斷提升自己的教育水平和職業素養。只有這樣，我們才能真正成為一名優秀的教師，為培養出更多優秀的學生做出貢獻。

師德師風專題培訓心得體會篇八

第一，高尚的師德必須充滿對學生的愛。

愛學生就是愛教育。但是，愛學生并不是一件容易的事情，讓學生體會到老師的愛更是難上加難。

記得北師大的林崇德教授曾經說過:“愛自己的孩子是本能，但愛別人的孩子是神圣的！“本質上，老師對學生的愛是一種沒有血緣關系的無私的愛，是一種有恩慈的愛。這種愛是極其神圣和純潔的。這種圣潔的愛是教師教書育人的情感基礎。學生一旦體會到這種真情實感，就會“親敬老師”，從而“信其道”，達到真正教育的目的。在我工作的過程中，我也曾感嘆過為什么有些同學無法體會我對他的愛，有時還對我的愛充滿了警惕和不屑。通過學習，我真的意識到自己的感情還是不到位，甚至有點急于求成。其實愛貫穿于我日常生活的一點一滴，一言一行，相信同學們一定會理解的。對學生無私的，不求回報的愛，最終會獲得他們發自內心的尊重。這些才是教育的真諦，也是我努力的方向。

第二，作為教師必須具備豐富的知識、精通的業務、嚴謹的治學和某一學科的創新教學，這也是師德不可或缺的一部分。

教師在教學過程中，基礎知識扎實，專業知識深厚，學術水平高，能使學生產生信任感，進而轉化為激勵和鞭策學生的強大人格力量。我們學校有很多優秀的骨干教師，他們的課受到學生的歡迎和喜愛。這些都是我可以借鑒的例子和模式。作為未來的青年教師，我一定要向這些骨干教師學習，不斷提高自己的專業水平。

第三，高尚的師德意味著教師自身必須嚴格要求教師“以德為本，以德為先”。

在日常工作中，要提高思想修養，嚴格要求自己，自覺遵守學校的規章制度，以身作則，潔身自好，以德服人，為學生樹立榜樣。不在辦公室打電腦游戲，不在教室打手機，不在學生面前說臟話，等等。這些工作的細節都是崇高師德的體現。

通過這種對師德的學習，我在思想上有了更深刻的認識和體會，對以后的教育教學一定會有所提高。

通過對《新時期中小學教師職業行為十大標準》的學習，我體會到教師不僅要教好書，還要培養好人，各方面都要以身作則。人們常說“十年樹木，百年樹人”。作為新時代的教師，這是多么大的責任啊。所以，我需要不斷提升自己。

想要成為一名優秀的老師，學生單純的學，老師快樂的教，真的是一件難以接受的事情。老師們每天都背負著繁重的工作。在這種形勢下，更加需要加強師德師風建設。通過這次師德師風的學習，我不禁對教育產生了強烈的責任感和使命感。我認為作為一名新時代的合格人民教師，我應該做到以下幾點:。

第一，嚴格要求自己，注意言行。

一個學期的工作讓我對教師這個職業有了更深刻的認識。做一名好老師不容易，需要付出很多努力。做一個以身作則的老師，你需要嚴格要求自己，加強自我控制能力，每天以良好的心情投入到工作中，微笑著迎接孩子。工作雖然繁瑣，但我坦然面對，不斤斤計較個人得失，不把個人情緒帶入工作中。雖然有時候會覺得繁瑣，但是每天都以激情和熱情對待工作，認真對待每一堂課。可以說，每一天，我都以平和的心態對待每一個孩子，滿滿的感動，滿滿的真誠。以平常心和愉快的心情做實實在在的事情，做好每一節課。

第二，充滿愛。

崇高的師愛，表現在對學生一視同仁，而不是根據成績。我們應該“全心全意”，也就是“愛心、耐心、細心”。無論在生活上還是學習上，都要時刻關心學生，尤其是那些學習有特殊困難的學生，更要“給特殊的學生特殊的愛”。要避免急躁暴戾，言行過激，要對學生有耐心，要善待學生的細微之處。

第三，孜孜不倦，勇于進取。

俗話說，沒有學不會的學生，只有教不會的老師。這對教師提出了更高的要求，不斷提高自身素質，完善自我。如何提高自身素質？這就需要我們與時俱進，孜孜不倦，積極進取，嚴謹治學，精益求精。

四、工作努力，認真負責。

勤勤懇懇，兢兢業業，一絲不茍，吃苦耐勞，不斷思考和反思，為教育事業多做貢獻。負責，根本的一條就是要對學生的成長和成功負責，所以要教書育人。

總之，這次學習讓我受益匪淺。在以后的工作中，我會嚴格要求自己，用一顆真誠的心去工作，去建功立業，不忘自己主動進取的胸懷，用高尚的道德去教育學生，去影響學生。

師德師風專題培訓心得體會篇九

我們可以從網絡上搜索到許許多多的老師的模范事跡，從教育部部長周濟發表的《愛與責任——師德之魂》一文中的提示，立馬在《做人民滿意的教師》一書中學習了霍懋征、鄒有云、黃靜華、盤振玉、林崇德五位模范教師事跡材料，從網絡上學習了譚世明、姜伯成、陳善知、傅六云優秀教師群體先進事跡，深深地被他們崇高的人生追求、高尚的師德情操、強烈的責任意識、無私的奉獻精神而感動不已。

從這些師德高尚的教師，無不是身體力行的楷模。師德修養重在修煉，重在實踐。理論轉化為實際的過程，是教師在職業活動中不斷提高自己的職業道德水平的實踐過程。實踐的過程就是精神升華的過程，閃耀著人格魅力的光輝。

“一生鐘情栽桃李”的優秀教師霍懋征六十年來總是細心地針對每一個學生的特點，因材施教；盡可能多地給學生們創造成功的機會，使每一個學生都能經過努力有所前進，使每一個學生都能品嘗到成功的喜悅，使他們能天天有所進步。在實踐中他感悟到了“沒有愛就沒有教育”。

“一朵默默守望太陽的云”的優秀教師鄒有云放棄很多能夠走出深山、掙大錢、出名的機會，幾十年如一日，無怨無悔的扎根山區教育事業。為了太陽山明天的太陽，“讓愛的陽光照亮深山”，兢兢業業、甘于清貧、無私奉獻30年。

“哪怕只有一個學生，我也會選擇留下來”的優秀教師盤振玉，她有無數機會走出大山，到大城市里去掙錢，但是她舍不得孩子們，她不想讓山里娃世世代代都是文盲！她“用大山一樣的情懷，讓愛在大瑤山中不斷延伸”，默默地用自己的青春和汗水辛勤地澆灌著下一代。

“用心去愛每一個學生”的優秀教師黃靜華，以“假如我是學生”的情感去體會孩子的內心世界，以童心去理解他們的“荒唐”，寬容他們的“過失”，有禮貌地對待他們，讓學生時時體驗到一種高于母愛、超越友情的師生情，總結出了班主任工作八法”：人格感染、愛心傳遞、契機運用、心靈相融、潛能發現、集體凝聚、家訪溝通和反思升華。

認為“師愛是師德的靈魂”的63歲的北京師范大學發展心理研究所博士生導師林崇德，在他44年的教育生涯之中，兢兢業業，努力“培養值得自己崇拜的學生”，把全部的愛獻給了自己的學生和心理學事業。總結出教書育人的理念是：嚴在當嚴處，愛在細微中。他說過：“如果人有來生，在我高中畢業時，我仍會把自己所有的高考志愿填上‘師范’，畢業后仍當教師，一名光榮的人民教師！”

“窮且益堅，不墜青云之志。”像霍懋征、鄒有云、盤振玉、黃靜華、林崇德，像全國優秀的所有師德標兵，表現出了高尚的品德和頑強的意志，無私奉獻，默默無聞，把自己一生的心血和力量獻給教育事業，他們的身上閃爍著師德的絢爛光輝。

孔子云：“其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋從。”中小學教師的工作對象是成長中有極大可塑性的未成年人，教師的道德表現能夠影響一個學生的一生。作為教師，榜樣的力量是無窮的，其身教必然重于言教。要在自己的職業道德方面追求卓越，追求高標準，這是構建我們未來民族道德素質的基礎。

同志指出：“老師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表。”教師的道德，是教育文化的深層內涵，也是一個民族在教育活動中表現出來的富有強大生命力的優秀思想、高尚品格和堅定行為，是提高民族素質、培養民族精神的動力之源。青少年的健康成長是一項要全社會共同努力的系統工程，高素質的教師隊伍是這一工程順利實現的根本保證。眾所周知，每一位教師在實踐中要遇到如何看待教育對象的問題。教學實踐的過程也是一種道德實踐，比如說我們應該怎樣對待成績差的學生？我們常稱成績差的學生為“差生”，教育者本身不自知，認為這種稱呼沒什么了不起，但是對于被冠以差生之名的學生而言，無疑是一副沉重的枷鎖，容易使他們更加喪失自信心，產生自卑心理。“差生”一詞反倒可能成為這些學生追求上進的思想障礙，銷毀他們原本不多的自信，助長他們的自卑心理和自卑情緒，致使他們走上自暴自棄的歧途。怎樣對待成績差的學生，是檢驗教師職業道德的尺度。師德內容、師德標準不是一成不變的，必須隨時代的變化而吐故納新，如書中提到的“在市場經濟和知識經濟條件下依法執教的問題”，這是時代對師德實踐提出的新要求、新課題。教師尊重學生的獨立人格，已不僅僅是道德的要求，而是法律的要求。懲罰學生最要不得，而且也是違法行為。

中小學生正處于生理和心理發育時期，他們的自尊心、好奇心、獨立意識、模仿能力以及積極向上的愿望都較強。但是他們涉世不深，辨別是非能力相對較差，做出一些令人費解并造成不良影響的事情是很難免的。

仔細分析學生存在的問題案例，其中有學生相互之間因誤會引起的爭吵，有因對某學科不感興趣而被迫放棄，有因對某個老師不滿而故意作難，有因心理緊張造成的失誤，有因個性倔強引起的是非，有因自控能力不強而產生的不恰當的發泄行為，還有無意犯錯。應該針對不同學生的不同問題，積極做好教育引導工作。

一方面，不要求全責備，攻其一點不及其余，不要抓住一點錯誤就橫加指責。即使對問題較多的學生也要耐心開導努力幫助，絕不可算陳年舊帳，那種做法只會更加降低學生改正缺點的勇氣與信心，其結果往往直接影響學生的身心健康，更不能習慣性地給有行為過失的學生戴“帽子”。從另一方面看，學生調皮的背后往往蘊藏著潛在的求知欲、創新精神和創造能力，如果不去了解，不加分析，一氣之下采取簡單粗暴的方式，只能是事與愿違，向負面效應發展。

教育實踐證明，師德的影響是不可估量的。要符合時代的要求，就必須淘汰一些舊的東西，增添新的內容。獻身教育，重在實踐師德。怎樣看待學生，怎樣教育學生，怎樣當好教師，這一課題是涉及教師職業道德的本質問題，不可不加以審思而慎行。