在撰寫心得體會時，個人需要真實(shí)客觀地反映自己的思考和感受，具體詳細(xì)地描述所經(jīng)歷的事物，結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)和知識進(jìn)行分析和評價(jià)，注意語言的準(zhǔn)確性和流暢性。好的心得體會對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧。

心理健康心得體會篇一

心理健康是每個人生活中都需要關(guān)注的重要方面。為了保持心理健康，經(jīng)常進(jìn)行心理健康操是一種有效的方法。在我長期的實(shí)踐中，我總結(jié)出了一些心得體會。

首先，定期進(jìn)行心理健康操可以減輕壓力。現(xiàn)代人的生活節(jié)奏越來越快，工作和生活的壓力不斷增加。這些壓力如果沒有得到及時的釋放和緩解，就會對我們的心理健康造成負(fù)面影響。而進(jìn)行心理健康操，可以幫助我們調(diào)節(jié)身心的緊張狀態(tài)，減輕壓力，使我們能夠更好地應(yīng)對生活中的困難和挑戰(zhàn)。

其次，心理健康操對于提升情緒很有幫助。情緒的波動是我們每個人都會經(jīng)歷的，有時會面臨困惑、煩躁、低落等負(fù)面情緒。這些情緒如果不能得到及時調(diào)節(jié)，會對我們的心理健康產(chǎn)生不良影響。而進(jìn)行心理健康操可以幫助我們調(diào)整情緒，增強(qiáng)積極情緒，提升心情和幸福感。通過舒展的動作、深呼吸和放松訓(xùn)練，我們可以釋放負(fù)面情緒，讓自己重新獲得平靜和愉悅。

此外，心理健康操還有助于改善睡眠質(zhì)量。睡眠對于人們的身體健康和心理健康都非常重要。然而，由于各種原因，現(xiàn)代人普遍面臨睡眠質(zhì)量下降的問題。經(jīng)常進(jìn)行心理健康操可以幫助我們調(diào)節(jié)緊張的神經(jīng)狀態(tài)，放松身心，進(jìn)入更好的睡眠狀態(tài)。通過放松訓(xùn)練和冥想等方法，我們可以緩解疲勞，降低焦慮和不安，從而改善睡眠質(zhì)量。

另外，心理健康操還對提高注意力和集中力有積極作用。現(xiàn)代人普遍面臨著信息過載和精神分散的問題，很難保持集中注意力。通過進(jìn)行心理健康操，我們可以讓自己更好地專注于當(dāng)前的活動和任務(wù)，提高工作和學(xué)習(xí)的效率。通過呼吸調(diào)節(jié)和集中力訓(xùn)練，我們可以訓(xùn)練大腦的專注力和注意力，提升自己的學(xué)習(xí)和工作能力。

最后，心理健康操可以提升自我認(rèn)知和自我管理能力。通過進(jìn)行心理健康操，我們可以更深入地了解自己的內(nèi)心世界，認(rèn)識自己的情緒和需求。同時，通過舒展訓(xùn)練和放松訓(xùn)練，我們可以提升自己的自我控制能力，更好地管理自己的情緒和行為。這對于我們的人際關(guān)系、職業(yè)發(fā)展和生活幸福感都有著重要的意義。

綜上所述，心理健康操對于保持心理健康是非常重要的。定期進(jìn)行心理健康操可以減輕壓力、提升情緒、改善睡眠、提高注意力和集中力，同時還可以提升自我認(rèn)知和自我管理能力。因此，我們應(yīng)該將心理健康操納入到我們的日常生活中，關(guān)注自己的心理健康，保持積極樂觀的心態(tài)，享受健康快樂的生活。

心理健康心得體會篇二

近年來，人們對心理健康的重視越來越高，越來越多的人開始關(guān)注心理健康，意識到心理健康對生活和工作的重要性。作為一名普通大學(xué)生，我也在平時的生活中注重心理健康，嘗試采用了一些方法來維護(hù)自己的心理健康。今天，我想分享一下我的心理健康計(jì)劃及其帶給我的效果和體會。

在制定心理健康計(jì)劃時，我嘗試了幾個步驟，首先是了解自己的壓力來源，了解自己的性格特點(diǎn)、習(xí)慣和興趣愛好。接下來，我制定了應(yīng)對壓力的方案，例如運(yùn)動、聽音樂、書法、瑜伽等。這些方法對我來說非常有效，可以幫助我舒緩壓力、放松身心。此外，我也嘗試了與朋友和家人聊天、尋求幫助和支持，這樣可以有效緩解內(nèi)心的焦慮和壓力。

三、這些方法帶來的效果。

采用這些方法后，我感受到心情在循序漸進(jìn)地變得更加平靜，工作和學(xué)習(xí)的效率也有所提高，沒有那么容易焦慮和失落。特別是進(jìn)行戶外運(yùn)動或是參與團(tuán)隊(duì)活動時，我感覺自己的生活更充實(shí)、更有意義。嘗試不同的方法可以讓我更好地了解自己，發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。

四、計(jì)劃存在的挑戰(zhàn)。

在制定和執(zhí)行計(jì)劃時，我遇到了一些挑戰(zhàn)。例如時不時會忘記執(zhí)行計(jì)劃，或者有些方法無法在特定環(huán)境下執(zhí)行。此外，由于計(jì)劃過于具體和繁瑣，有時候會感到特別疲憊，減少對計(jì)劃的執(zhí)行力。

五、總結(jié)體會。

嘗試并堅(jiān)持執(zhí)行心理健康計(jì)劃對我的生活和工作都產(chǎn)生了積極的影響。在執(zhí)行計(jì)劃的過程中，我可以更好地認(rèn)識自己，了解自己的需求和狀況，發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。此外，我也意識到，執(zhí)行計(jì)劃不僅僅是為了減輕內(nèi)心的壓力，還可以培養(yǎng)自己的耐心和毅力。最后，建議大家在平時的生活中也可以運(yùn)用心理健康計(jì)劃，結(jié)合自己的需求和狀況，制定適合自己的解決方案，努力做個更健康更快樂的人。

心理健康心得體會篇三

一個心理健康的人能體驗(yàn)到自己的存在價(jià)值，既能了解自己，又理解自己，有自知之明，即對自己的潛力、性格和優(yōu)缺點(diǎn)都能作出恰當(dāng)?shù)摹⒖陀^的評價(jià);對自己不會提出苛刻的、非份的期望與要求;對自己的生活目標(biāo)和理想也能定得切合實(shí)際，因而對自己總是滿意的;同時，努力發(fā)展自身的潛能，即使對自己無法補(bǔ)救的缺陷，也能安然處之。一個心理不健康的人則缺乏自知之明，并且總是對自己不滿意;由于所定目標(biāo)和理想不切實(shí)際，主觀和客觀的距離相差太遠(yuǎn)而總是自責(zé)、自怨、自卑;由于總是要求自己十全十美，而自己卻又總是無法做到完美無缺，于是就總是同自己過不去;結(jié)果是使自己的心理狀態(tài)永遠(yuǎn)無法平衡，也無法擺脫自己感到將已面臨的心理危機(jī)。心理健康是指這樣一種狀態(tài)，即人對內(nèi)部環(huán)境具有安定感，對外部環(huán)境能以社會上的任何形式去適應(yīng)，也就是說，遇到任何障礙和因難，心理都不會失調(diào)，能以適當(dāng)?shù)男袨橛枰钥朔@種安定、適應(yīng)的狀態(tài)就是心理健康的狀態(tài)。衡量心理是否絕對健康是十分困難的。健康是相對的，沒有絕對的分界線。一般決定理是否正常，具有一下三項(xiàng)原則:

其一，心理與環(huán)境的統(tǒng)一性。正常的心理活動，在資料和形式上與客觀環(huán)境具有一致性。

其二，心理與行為的統(tǒng)一性。這是指個體的心理與其行為是一個完整、統(tǒng)一和協(xié)調(diào)一致的過程。

其三、人格的穩(wěn)定性。人格是個體在長期生活經(jīng)歷過程中構(gòu)成的獨(dú)特個性心理特征的具體體現(xiàn)。而心理障礙是指心理疾病或輕微的心理失調(diào)。它出此刻當(dāng)代大學(xué)生身上大多數(shù)是因心身疲乏、緊張不安、心理矛盾沖突、遇到突如其來的問題或面臨難以協(xié)調(diào)的矛盾等出現(xiàn)，時間短、程度較輕微，隨情境的改變而消失或減緩;個別則時間長、程度較重，最后不得不休學(xué)甚至退學(xué)。心理障礙的表現(xiàn)形式多種多樣，主要表此刻心理活動和行為方面。表此刻心理活動方面如感覺過敏或減退、體感異常、錯覺、幻覺、遺忘、疑病妄想、語詞新作、意識模糊、紊亂的心理特點(diǎn)和難以相處等等。行為方面和焦慮、冷漠、固執(zhí)、攻擊、情緒沉重。

心灰意冷，甚至痛不欲生等。心理素質(zhì)是主體在心理方面比較穩(wěn)定的內(nèi)在特點(diǎn)，包括個人的精神面貌、氣質(zhì)、性格和情緒等心理要素，是其它素質(zhì)構(gòu)成和發(fā)展的基礎(chǔ)。學(xué)生求知和成長，實(shí)質(zhì)上是一種持續(xù)不斷的心理活動和心理發(fā)展過程。教育帶給給學(xué)生的文化知識，只有透過個體的選取、內(nèi)化，才能滲透于個體的人格特質(zhì)中，使其從幼稚走向成熟。這個過程，也是個體的心理素質(zhì)水平不斷提高的過程。學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，在很大程度上要受到心理素質(zhì)的影響。

學(xué)生各種素質(zhì)的構(gòu)成，要以心理素質(zhì)為中介，創(chuàng)造意識、自主人格、競爭潛力、適應(yīng)潛力的構(gòu)成和發(fā)展要以心理素質(zhì)為先導(dǎo)。在復(fù)雜多變的社會環(huán)境中，持續(xù)良好的心理適應(yīng)狀況，是抗拒誘惑、承受挫折、實(shí)現(xiàn)自我調(diào)節(jié)的關(guān)鍵。大學(xué)生心理素質(zhì)方面存在的種種問題一方面是與他們自身所處的心理發(fā)展階段有關(guān)，同時也與他們所處的社會環(huán)境分不開。大學(xué)生一般年齡在十七、八歲至二十二、三歲，正處在青年中期，青年期是人的一生中心理變化最激烈的時期。由于心理發(fā)展不成熟，情緒不穩(wěn)定，面臨一系列生理、心理、社會適應(yīng)的課題時，心理沖突矛盾時有發(fā)生，如理想與現(xiàn)實(shí)的沖突、理智與情感的沖突、獨(dú)立與依靠的沖突、自尊與自卑的沖突、求知與辨別潛力差的沖突、竟?fàn)幣c求穩(wěn)的沖突等等。

這些沖突和矛盾若得不到有效疏導(dǎo)、合理解決，久而久之會構(gòu)成心理障礙，個性是當(dāng)代大學(xué)生，為了在激烈的高考竟?fàn)幹腥伲瑤缀跏侨硇耐度藢W(xué)習(xí)，家長的過度保護(hù)、學(xué)校的應(yīng)試教育、生活經(jīng)歷的缺乏使這些學(xué)生心理脆弱、意志薄弱、缺乏挫折承受力，在學(xué)習(xí)、生活、交友、戀愛、擇業(yè)等方面小小的挫折足以使他們中的一些人難以承受，以致出現(xiàn)心理疾病，甚至離校出走、自殺等。從環(huán)境因素看，竟?fàn)幍募觿　⑸罟?jié)奏的加速，使人產(chǎn)生了時間的緊迫感和壓力感;個人對生活目標(biāo)的選取機(jī)會增多，難以兼顧的矛盾加劇了內(nèi)心的沖突，產(chǎn)生了無所適從的焦慮感。凡此種種，對變化的環(huán)境適應(yīng)不良而出現(xiàn)的各種困惑、迷惘、不安、緊張?jiān)诿黠@增加，社會的變革給正在成長著的大學(xué)生帶來的心理沖擊比以往任何一個時代更強(qiáng)烈、更復(fù)雜。各種生理因素、心理因紊、社會因素交織在一齊，極易造成大學(xué)生心理發(fā)展中的失衡狀態(tài)。心理素質(zhì)低劣的人自然不能適應(yīng)高速度、高科技、高競爭的環(huán)境，心理負(fù)荷沉重便容易導(dǎo)致各種心理疾病。

所以大學(xué)生在學(xué)生過程中應(yīng)學(xué)會自我心理調(diào)適，做到心理健康:

1、持續(xù)濃厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。學(xué)習(xí)是大學(xué)生的主要任務(wù)，有了學(xué)習(xí)興趣就能夠自覺地躍入浩瀚的知識海洋里邀游，拼命地吸取新知識，發(fā)展多方面的潛力，以提高自身素質(zhì)，更好地適應(yīng)社會發(fā)展的需要。

2、持續(xù)樂觀的情緒和良好的心境，大學(xué)生應(yīng)持續(xù)用心樂觀的情緒、愉快開朗的心境，對未來充滿信心和期望，當(dāng)遇到悲傷和憂愁的事情要學(xué)會自我調(diào)節(jié)，適度地表達(dá)和控制情緒，做到勝不驕、敗不餒、喜不狂、憂不絕。心理健康的大學(xué)生，就應(yīng)具備良好的情緒狀態(tài)、正確的自我觀念、恰當(dāng)?shù)淖晕以u價(jià)、完整的個性結(jié)構(gòu)、和諧的人際關(guān)系和良好的擇業(yè)心理，就應(yīng)貼合社會的要求，能充分發(fā)揮聰明才智和對環(huán)境有適應(yīng)潛力。倘若具備了以上素質(zhì)，則我們的心理健康不成問題，則必須能在學(xué)業(yè)和事業(yè)上取得必須的成功。

心理健康心得體會篇四

帶著一份憧憬，一份喜悅，一份期待與責(zé)任，我有幸參加了遠(yuǎn)程教育的心理健康培訓(xùn)，對我來說，這次的培訓(xùn)意義重大，對我今后的工作具有很大的幫助，教師心理健康培訓(xùn)心得體會。本次培訓(xùn)我很認(rèn)真的聽了多位專家的理論課，還有課上與課下的交流，讓我受益匪淺，以下就是我在這次培訓(xùn)活動后對于心理健康教育的認(rèn)識和所想。通過學(xué)習(xí)，我在思想理念和工作能力等方面都有了較大程度的提升，感受頗深，受益匪淺。

通過本次的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到了教師心理健康的重要性。我認(rèn)為，教師是學(xué)校心理健康教育的推行者、具體實(shí)施者，一個成功的教師，除了要有淵博的學(xué)識和優(yōu)良的教學(xué)技能，還要有健全的人格和高尚的品德，心得體會《教師心理健康培訓(xùn)心得體會》。教師的言行對學(xué)生有很大影響。教師的衣著舉止，言談風(fēng)度，以及待人接物等，都會使學(xué)生受到深刻的影響。人格健全的教師，能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛，使學(xué)生如沐春風(fēng)，輕松愉快，而人格不健全的教師，只能在課堂上造成一種緊張或恐怖的氣氛，使學(xué)生如坐針氈，惶惑不安。所以新的教育實(shí)踐要求每一位教師都應(yīng)該從自身的心理健康的角度，完善自己的人格，提升自己的人格魅力。

通過培訓(xùn)，自身有了提高。我對心理調(diào)適的技能，提供維護(hù)心理健康和提高心理素質(zhì)的方法有了一定的了解；通過對個別典型的案例的分析學(xué)習(xí)，對認(rèn)識與識別心理異常現(xiàn)象有了認(rèn)識，而且有了一定的輔導(dǎo)思路。教學(xué)活動是師生雙向互動的過程。心理素質(zhì)良好的教師，會憑借自己的語言、行為和情緒，潛移默化地感染學(xué)生，促使學(xué)生積極主動地投入學(xué)習(xí)；學(xué)生在教師的感召下，會表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲，體驗(yàn)到愉悅、滿足的情感，并流露出對教師的尊敬和愛戴。要努力克服不良情緒的困擾，在不斷提高知識素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)自信樂觀、豁達(dá)開朗的健康心理。只有這樣才能充分發(fā)掘自己的潛能，發(fā)揮自己的才干，促進(jìn)學(xué)生的健康成長，提高教育教學(xué)的整體效益。

總之， 這次教師研修培訓(xùn)，讓我感受著新課程理念的和風(fēng)，沐浴著新課程改革的陽光，拓展了我的教育視野，提升了我的教研能力，讓我的教育思想和教育行為有了真真切切的轉(zhuǎn)變。

心理健康心得體會篇五

通過此次班會，貫徹了學(xué)校、學(xué)院精神，加強(qiáng)班級建設(shè)，提高了本班同學(xué)心理健康知識水平，增強(qiáng)了心理保健意識，進(jìn)一步增進(jìn)了他們對自我了解與探索，在緊張的學(xué)習(xí)中舒緩他們的情緒，解決了他們在成長、學(xué)習(xí)中遇到的諸多困惑，使他們形成了關(guān)注心理健康、懂得心理健康、重視心理健康的良好氛圍，保障他們能度過愉快的大學(xué)生活，做好自己的人生規(guī)劃，樹立好奮斗目標(biāo)，進(jìn)而為以后的生活、工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

通過主持人介紹525大學(xué)生心理健康日的相關(guān)內(nèi)容，同學(xué)們對于525大學(xué)生心理健康日有了更全面更深刻的理解。而且，通過主持人介紹學(xué)生常見的幾種心理疾病，同學(xué)們了解了自己的心理健康狀態(tài)。

情景劇帶大家進(jìn)入主題班會；通過心理情景劇—雨過天會晴學(xué)會了同學(xué)之間應(yīng)友好相處、互相幫助。通過心理情景劇—墜落的星子得到心理壓力應(yīng)及時通過尋求老師或同學(xué)幫助來消除、而不是做出其他損害他人利益的事來消除壓力。

通過大學(xué)生心理健康測試以及心理測試快樂自己的快樂是源于哪里讓同學(xué)們了解自己的心理。

通過小游戲口傳悄悄話了解真相是如何變成假象的；了解傳播的途徑越長，失真就越大。所以與人交往是，如果想知道真情。一定不要道聽途說；傳播和接收信息的人都有責(zé)任保證準(zhǔn)確。通過小游戲綁腿游戲提高了同學(xué)之間的團(tuán)體合作意識和合作精神。同時在游戲中的個人環(huán)節(jié)，讓他們更深刻的認(rèn)識自我，了解自我。

總之，整個班會活動加強(qiáng)了同學(xué)們對心理健康知識的了解，增強(qiáng)了同學(xué)們的自我保護(hù)意識，進(jìn)一步擴(kuò)展了大學(xué)生的心理素質(zhì)，凝聚了我班的凝聚力，加強(qiáng)了我們的社交能力，增進(jìn)了同學(xué)之間的感情，幫助了同學(xué)們體驗(yàn)各種情緒，學(xué)會正確的處理生活中的消極情緒；正確感知他人的情緒，幫助同學(xué)們構(gòu)建和諧的人際關(guān)系。幫助同學(xué)們做一個快樂幸福的人，在大學(xué)的旅程上留下美好的記憶。

為了使學(xué)生不斷正確認(rèn)識自我，增強(qiáng)調(diào)控自我，承受挫折，適應(yīng)環(huán)境的能力，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)，對少數(shù)有心理行為問題和心理障礙的學(xué)生，給予科學(xué)的心理咨詢和輔導(dǎo)，是使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我，形成健康的心理品質(zhì)，提高心理健康水平。這個星期日，我們班在計(jì)算機(jī)樓101室召開了心理健康教育主題班會，與會人員為計(jì)算機(jī)1班全體同學(xué)及班主任。此次心理健康主題班會以“心理健康教育”為主題，對大學(xué)生心理方面的問題進(jìn)行了深入的討論。

此次班會采取了心理診所及做些簡單的心理小測試的方式進(jìn)行，形式新穎，主要針對大學(xué)生的一些常見的心理問題，根據(jù)不同的心理患者所提出的問題，將班上非心理患者的同學(xué)分為4組進(jìn)行討論并解答，并推出代表對問題進(jìn)行詳細(xì)的解答和分析，幫助心理患者擺脫煩惱，樂觀積極的生活，更好地體味大學(xué)生活的樂趣。

班會上，同學(xué)們表現(xiàn)十分積極，其中在心理患者所提出的問題當(dāng)中比較典型的一個案例“理想與現(xiàn)實(shí)之間存在差距，感到前途渺茫，困惑失望，有些失落。請心理醫(yī)生幫幫我，謝謝。。。”各組討論熱烈，搶答激烈，紛紛發(fā)言，表現(xiàn)得十分積極。最后得出的解答是：“天無絕人之路，一切從小開始，做人不要要求太大，不要怕被踩，對自己有信心的，有能力的話，絕對會出人頭地的。自己的路自己走，并不是給人指點(diǎn)的，一切都從零開始，走自己的路，讓別人去說吧。”解答言簡意賅，掌聲不斷。

此次班會除了在形式上十分新穎外，在更大的方面是有利于同學(xué)們對心理問題的了解。現(xiàn)在的大學(xué)生有很多都面臨著各種形形色色的心理問題，通過此次班會，同學(xué)們深入了解了各種常見的心理問題，并由班上同學(xué)給出一定的解決方案，不僅在一定程度上體現(xiàn)了同學(xué)間的互相關(guān)心和幫助，展現(xiàn)了班級同學(xué)的.朝氣和活力，也讓同學(xué)們重新審視自己，查找自身的不足以待改進(jìn)，同時，也在一定程度上增強(qiáng)了班級的凝聚力。

當(dāng)然，此次班會也存在不足之處。心理診所的成員及心理測試題目是由班上同學(xué)擔(dān)當(dāng)并查找的，而非心理專業(yè)方面的人士，在解答過程中可能沒有找到最好的解決方法或者出現(xiàn)偏差。另外，所提出的問題還不夠全面，忽視了其他方面的問題。在今后的班會中會盡量全面的探討每一個問題，說透徹，道明白，并給以最好的解答。

各位同學(xué)因?yàn)榫壏肿叩搅艘黄穑惨驗(yàn)榫壏治覀儓F(tuán)結(jié)在一起，一起經(jīng)歷風(fēng)雨，一起分享快樂。來到我們計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)系計(jì)1班這個新家庭，有人歡笑有人失落；面對嶄新的大學(xué)生活有人興奮有人迷茫。因此，我們希望通過此次班會讓我們的同學(xué)對我們的大學(xué)生活樹立信心，對我們的未來樹立一個目標(biāo)。

通過這節(jié)班會課，大家知道了應(yīng)該用什么樣的方式去緩解壓力。希望同學(xué)們在以后的生活中，可以更好的學(xué)習(xí)，厭學(xué)的情緒也越來越少。通過本次班會，提高我班學(xué)生的心理健康知識水平，增強(qiáng)心理保健意識。懂得人際交往，建立和諧的人際關(guān)系。同時在校院里掀起關(guān)注心理健康的熱潮，讓更多的人來關(guān)注大學(xué)生的心理健康問題，讓更多的人對心理健康引起足夠重視。

此次班會在同學(xué)們熱烈的掌聲中圓滿結(jié)束。會上全班同學(xué)都積極參與，得到了大家的一致好評。這次班會對心理方面的問題進(jìn)行了提出并解答，不僅有利于大家了解其中的知識，關(guān)注大學(xué)生的心理健康問題，更是通過采取自己的方式去解決，讓更多的人對心理健康引起足夠重視。通過本次班會，解決了我班同學(xué)心理健康問題，提高我班學(xué)生的心理健康知識水平，增強(qiáng)心理保健意識。懂得人際交往，建立和諧的人際關(guān)系，活躍了班級氣氛，增強(qiáng)了班級凝聚力。此次班會取得了圓滿成功。

心理健康心得體會篇六

我有幸參加了心理健康教育培訓(xùn)，對我來說，這次的培訓(xùn)意義重大，對我今后的工作具有很大的幫助。本次培訓(xùn)我很認(rèn)真的`聽了多位專家的理論課，還有課上與課下的交流，讓我受益匪淺，以下就是我在這次培訓(xùn)活動后對于心理健康教育的認(rèn)識和所想。

通過本次學(xué)習(xí)，更加深刻地意識到在學(xué)生中開展心理健康教育的重要性與迫切性。調(diào)查表明，學(xué)生中存在心理異常的約占30%，患有心理疾病的約占15%。學(xué)生心理健康問題主要表現(xiàn)為：學(xué)習(xí)與考試焦慮、心理承受力脆弱、人際交往障礙、性格孤僻抑郁、自卑心理嚴(yán)重、對新環(huán)境不適應(yīng)等等，并且在近幾年呈上升趨勢，學(xué)校心理健康教育越來越被重視。可是，不正確的關(guān)注，反而引發(fā)一些不必要的麻煩甚至更嚴(yán)重的后果。心理健康教育應(yīng)該是預(yù)防為主的，面向的是全體學(xué)生，不應(yīng)該只針對心理有問題的學(xué)生；心理健康教育與德育工作應(yīng)該是有他們的各自作用的；不應(yīng)把心理健康教育簡單地理解為一門增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的學(xué)科，而應(yīng)該具有促進(jìn)學(xué)生各方面健康成長的獨(dú)特功能；心理健康教育不是要你生搬硬套理論，不要我們教師誠惶誠恐，而應(yīng)該是講究藝術(shù)，心理健康教育實(shí)施方式應(yīng)該是形式多樣，時時處處注意的問題。

俗話說，“家家都有一本難念的經(jīng)”，老師也有煩心的事，也會遇到各種各樣的壓力和苦惱。但如果要做一名受歡迎的老師，就無論如何也不能將自己的不良情緒帶入課堂，更不能因此而在課堂上隨意發(fā)怒，挖苦打擊學(xué)生。而是要學(xué)會良好的情緒控制，在走進(jìn)教室的前一刻，告訴自己，“一定要微笑”，要把自己最積極樂觀的精神面貌展現(xiàn)給學(xué)生，并以此來感染學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。沒有一個學(xué)生愿意看到一個怒氣沖天，動不動就發(fā)火的老師的。教師樂觀積極地穩(wěn)定地情緒對于學(xué)生的心理健康形成有積極地促進(jìn)作用。

在新形勢下，小學(xué)生不同階段表現(xiàn)出各自的心理特點(diǎn)和心理需求，這就要求教師有針對性地開展工作。一是新生入學(xué)的適應(yīng)期。這一階段應(yīng)用心理評價(jià)系統(tǒng)建立小學(xué)生的心理檔案，目的是通過分析評價(jià)，了解每一個學(xué)生的氣質(zhì)、性格類型、興趣愛好、情緒意向等基本心理素質(zhì)和個體心理差異，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，接納自我，樹立健康的新形象。同時有助于學(xué)生更快、更好地適應(yīng)學(xué)校生活的角色轉(zhuǎn)換，為他們身心健康發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。二是學(xué)習(xí)生活的困惑期。這一階段小學(xué)生正處于兒童身心發(fā)展的一個重要轉(zhuǎn)折時期，這一階段，第二信號系統(tǒng)活動日益發(fā)展并初步占主導(dǎo)地位，口頭言語，內(nèi)部言語能力不斷完善，但學(xué)習(xí)生活中往往表現(xiàn)出自制力差，社會道德是非判斷力以近期、自我為主的特點(diǎn)。通過心理咨詢、心理訓(xùn)練等內(nèi)容豐富，形式多樣的方式解決學(xué)生學(xué)習(xí)焦慮、人際關(guān)系不良、多動癥和學(xué)習(xí)無能的心理問題。同時通過心理健康指導(dǎo)，開發(fā)小學(xué)生潛能，建立心理健康新觀念，塑造正確的人生觀、道德觀和價(jià)值觀，推進(jìn)整體素質(zhì)教育的貫徹實(shí)施。

心理健康心得體會篇七

近年來，隨著生活水平的提高以及社會壓力的不斷增加，越來越多的人出現(xiàn)了各種心理問題。對此，我們應(yīng)當(dāng)引起足夠的重視。身體健康的同時，心理健康也同樣至關(guān)重要。因此，積極地進(jìn)行心理健康計(jì)的調(diào)整是我們每個人不可或缺的任務(wù)。

心理健康計(jì)是指通過一系列科學(xué)形式的心理調(diào)整方法，達(dá)到消除各種心理問題、增強(qiáng)人們心理健康的最佳策略。心理健康計(jì)的主要意義在于，它可以幫助人們思考問題時能夠更加深入客觀、更加從容理性，處理好矛盾和壓力問題，日常生活也更加有條有理。通過心理健康計(jì)，人們能夠更好地理解自己，從而在工作、學(xué)習(xí)、生活中取得更好的成果。

1.識別心理問題。

首先，我們需要識別出自己有哪些心理問題，比如焦慮、抑郁、缺乏自信等。只有識別出問題，才能有針對性的進(jìn)行調(diào)整。

2.思考問題原因。

識別出心理問題之后，還要進(jìn)行思考，找出造成問題的具體原因。比如，學(xué)業(yè)壓力過大，與親友關(guān)系不穩(wěn)定等等。這樣能夠更加有助于分析問題的根源。

3.制定合適的調(diào)整方案。

最后，需要制定出適合自己的調(diào)整方案，比如放松身心、尋找支持、解決實(shí)際問題等等。這樣才能夠在實(shí)際生活中有效地解決自己的心理問題。

1.保持良好的心態(tài)。

無論是面對困難還是臨時的挫折，都需要保持良好的心態(tài)，積極應(yīng)對，不抱怨或自我摧毀。

2.放松身心。

通過運(yùn)動、聽音樂、做瑜伽等方式，放松身心，可以有效地緩解壓力，減輕焦慮和抑郁癥狀。

3.尋找支持。

當(dāng)遇到困難或問題時，尋找支持和幫助是十分必要的。可以與親友傾訴，也可以尋求專業(yè)幫助。

第五段：結(jié)尾。

綜上所述，心理健康計(jì)是維護(hù)人們身心健康的一項(xiàng)重要任務(wù)。只有樹立正確的心理觀念，積極實(shí)踐心理健康計(jì)，才能讓自己的生活更加健康幸福。因此，我們應(yīng)當(dāng)時刻關(guān)注心理健康的問題，通過有針對性的調(diào)整與措施，早日恢復(fù)健康愉悅的心情。

心理健康心得體會篇八

隨著時間的推移，我們進(jìn)入了初中八年級的學(xué)習(xí)生活，經(jīng)歷了大大小小的考試和各種學(xué)習(xí)任務(wù)，尋求心理健康成為我們每個人共同的目標(biāo)。在這八個學(xué)期里，我總結(jié)出了一些關(guān)于心理健康的心得體會，希望能與大家分享。

首先，保持積極心態(tài)。學(xué)習(xí)中常常會遇到各種困難和挫折，如果我們能夠保持積極的心態(tài)，就能更好地面對困難，化解悲觀情緒。比如，當(dāng)我們遇到一道難題時，我們可以先冷靜下來，分析問題，尋找解決辦法，這樣就能在良好的心態(tài)下解決困難。有時候，即使我們的成績不如預(yù)期，我們也要相信自己的能力，堅(jiān)持努力，相信付出總有回報(bào)。

其次，學(xué)會調(diào)節(jié)壓力。隨著學(xué)業(yè)任務(wù)的加重，我們常常會感到壓力山大。因此，學(xué)會調(diào)節(jié)壓力是保持心理健康的重要一環(huán)。我們可以選擇參加一些體育活動，例如跑步、游泳等，這可以緩解我們緊張的情緒。另外，我們還可以通過興趣愛好來放松心情，如聽音樂、看電影、畫畫等。還有，和朋友聊聊天，傾訴一下自己的壓力和心情，也能得到安慰和鼓勵。不管是什么方式，只要能減輕心理壓力，都是有益于心理健康的。

然后，建立良好的人際關(guān)系。人是社交動物，與人交往是我們生活中無可避免的一部分。建立良好的人際關(guān)系有助于我們的心理健康。首先要做到友善與尊重他人，不管是身邊的同學(xué)還是老師，都應(yīng)該給予尊重和幫助。其次，要學(xué)會換位思考，了解他人的感受和需要，能夠更好地與人溝通。此外，我們還要培養(yǎng)良好的溝通技巧，包括傾聽、表達(dá)自己的觀點(diǎn)等。通過良好的人際關(guān)系，我們能夠獲得更多的支持和幫助，更好地應(yīng)對生活中的問題。

同時，保持良好的生活習(xí)慣也是心理健康的重要因素。良好的生活習(xí)慣能夠使我們的身心更加健康。每日要合理安排作息時間，充足的睡眠對我們的身體和心理健康都很重要。此外，適量的運(yùn)動也是保持心理健康的一種方式，它能減輕焦慮和壓力，并有助于改善我們的情緒。同時，我們還要注意合理飲食，營養(yǎng)豐富的飲食對我們身體的發(fā)育和健康至關(guān)重要。這些良好的生活習(xí)慣能夠在日常生活中培養(yǎng)，幫助我們保持心理的健康。

最后，要及時尋求幫助。在成長的道路上，我們難免會遇到一些困難和問題，不要害怕尋求幫助，這是很勇敢的行為。可以找老師、親友或心理輔導(dǎo)師傾訴自己的困惑和煩惱。他們會給予我們建設(shè)性的意見和支持。同時，我們也可以嘗試一些心理調(diào)節(jié)的方法，如深呼吸、放松冥想等。這些方法能夠緩解我們的壓力和焦慮，幫助我們保持心理健康。

總之，在初中八年級的學(xué)習(xí)生活中，我們要保持積極的心態(tài)，學(xué)會調(diào)節(jié)壓力，建立良好的人際關(guān)系，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，并及時尋求幫助。這些經(jīng)驗(yàn)與體會的合理運(yùn)用將幫助我們更好地維護(hù)心理健康，為我們的未來打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。讓我們一起努力，追求心理健康的理想。

心理健康心得體會篇九

近年來，心理健康問題在社會中日益突出，越來越多的人開始關(guān)注并重視自己的心理健康。在這個背景下，我參加了一次名為“心理健康互動”的講座活動，從中受益匪淺。以下是我對這次活動的心得體會。

首先，這次心理健康互動活動給我?guī)砹巳碌挠|動和啟發(fā)。在心理學(xué)專家的指導(dǎo)下，我們深入探討了心理健康的意義和重要性，學(xué)習(xí)了如何識別和化解壓力等負(fù)面情緒。通過與大家的交流互動，我對自己的心理狀態(tài)有了更深入的認(rèn)識，并意識到了自己平時忽視的一些問題。這種互動式的學(xué)習(xí)方式讓我更加主動地去了解自己的內(nèi)心，并提醒了我要時刻保持對心理健康的關(guān)注。

其次，心理健康互動活動幫助我學(xué)會更好地與他人交流。在活動中，我參與了各種小組討論和合作，這讓我意識到即使與陌生人合作，只要我們有共同的話題，就能夠建立起有效溝通的橋梁。活動中的小組討論不僅增加了我與他人交流的機(jī)會，也讓我學(xué)會傾聽他人的觀點(diǎn)和意見，尊重他人的思想。這樣的交流方式讓我感受到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的力量，也讓我明白了良好的人際交往對于心理健康的重要性。

第三，心理健康互動活動帶給我了一種心靈的放松與舒暢。通過參與各類游戲和娛樂活動，我得以放松身心，暫時將壓力和煩惱拋之腦后。這些游戲活動不僅帶給我歡笑和快樂，也增強(qiáng)了我的身體素質(zhì)和心理抗壓能力。而且，在活動中我結(jié)識了一些志同道合的朋友，我們在互動中相互支持和鼓勵，這種情感的交流也讓我感受到內(nèi)心的溫暖和舒暢。

第四，心理健康互動活動使我對于自己的成長和發(fā)展有了新的認(rèn)識。通過專業(yè)的心理測評和輔導(dǎo)，我對自己的優(yōu)點(diǎn)和潛力有了更全面的了解。同時，我也認(rèn)識到了自己存在的一些問題和瓶頸，這讓我對未來的發(fā)展有了更明確的目標(biāo)和計(jì)劃。活動中的專家給予了我很多有益的建議和指導(dǎo)，這些經(jīng)驗(yàn)和知識將伴隨我一生，幫助我成為更好的自己。

最后，心理健康互動活動讓我明白了心理健康對于個人和社會的重要性。在活動的最后，我們共同討論了如何在日常生活中關(guān)愛他人，提供心理支持和幫助。這種關(guān)懷他人的行為不僅使我們更加關(guān)注社會的整體心理健康問題，也促進(jìn)了個人的成長和自我認(rèn)同。通過這次活動，我認(rèn)識到每個人都應(yīng)該為心理健康事業(yè)做出貢獻(xiàn)，讓我們的社會更加和諧、健康。

通過這次心理健康互動活動，我對心理健康問題有了更深入的理解和認(rèn)識。通過專家的指導(dǎo)和互動交流，我學(xué)會了關(guān)注自己的心理健康，提高了人際交往的能力，放松了身心，拓寬了自己的視野，同時也明白了心理健康對個人和社會的重要性。希望未來能有更多這樣的活動，讓更多的人受益并關(guān)注自己的心理健康。

心理健康心得體會篇十

八年級下學(xué)期，心理健康課程的學(xué)習(xí)為我們打開了一個了解自己、關(guān)注他人的大門。通過這個學(xué)期的學(xué)習(xí)，我有了很多關(guān)于心理健康的新體會和感悟。首先，在知識方面，我認(rèn)識到了心理健康的重要性；其次，在自我管理上，我學(xué)會了控制情緒和處理壓力；然后，在人際交往中，我明白了溝通的重要性；接著，在成長發(fā)展方面，我認(rèn)識到了自己的長處和不足；最后，在疾病預(yù)防和心理疾病上，我了解了一些自我保護(hù)的方法。心理健康課程不僅增加了我的知識儲備，更重要的是讓我明白了保持積極的心態(tài)和健康的心理狀態(tài)的重要性。

心理健康心得體會篇十一

經(jīng)過半個多學(xué)期心理健康教育知識的學(xué)習(xí)，讓我進(jìn)一步了解了心理健康教育的深刻含義,認(rèn)為學(xué)習(xí)這是很有必要的,在本我、自我、超我中不斷完善自己,并將助人也自助。從而發(fā)現(xiàn)心理健康教育原來就是一門藝術(shù)，探究這門藝術(shù)，開啟學(xué)生心靈之鎖，從中可以體會到教師德育工作的無窮樂趣。下面談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會:。

盡管學(xué)習(xí)的時間不長，但對我的沖擊卻是極大的。我不僅學(xué)到了很多心理學(xué)理論知識，學(xué)到了很多教育學(xué)的方法，也學(xué)到了正確對待生活的方式，如怎樣釋放壓力，調(diào)整自己心態(tài)，與他人如何溝通、如何相處的方式，建立積極向上的健康心態(tài)，以健康的心態(tài)工作、學(xué)習(xí)、生活，碰到問題不消極，想辦法解決。并且通過學(xué)習(xí)，我深深認(rèn)識到心理健康教育是做教育工作、是當(dāng)一名好教師所必不可少的基礎(chǔ)知識。

心理健康教育主要是針對兒童青少年心理發(fā)展的需要而開展的教育活動，旨在提高和培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)，幫助學(xué)生學(xué)會如何恰當(dāng)有效地應(yīng)對現(xiàn)實(shí)生活中所面臨的各種壓力、如何進(jìn)行情緒調(diào)節(jié)等，使學(xué)生更有效、積極地適應(yīng)社會、適應(yīng)自身的發(fā)展變化，促進(jìn)兒童青少年心理健康的發(fā)展。所以，預(yù)防問題發(fā)生、促進(jìn)心理素質(zhì)提高才是心理健康教育的主要目標(biāo)。從本質(zhì)上來講，心理健康教育是心理素質(zhì)的教育和培養(yǎng)，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要方面，是素質(zhì)教育的`具體體現(xiàn)。

心理健康問題，是每一位學(xué)生在成長與發(fā)展中都必然會面臨的挑戰(zhàn)，包括那些學(xué)習(xí)優(yōu)秀、在教師看來是“好”孩子的學(xué)生，也同樣需要心理健康教育。許多研究與實(shí)踐證明，有時這些“好”學(xué)生反而更需要心理健康教育。因?yàn)椋捎趯W(xué)習(xí)成績好，這些“好”學(xué)生心理發(fā)展中不健康的側(cè)面就常常被忽視，得不到教師的重視和及時的幫助教育。如，一些“好”學(xué)生由于長期被寵、被捧，心理承受能力已變得極脆弱，稍不如意就發(fā)脾氣，有的還采取極端措施進(jìn)行打擊、報(bào)復(fù)，甚至走上犯罪道路，清華大學(xué)生向狗熊潑硫酸便是一個最好的例證。還有的學(xué)生甚至邁上了自殺、輕生的道路來面對失敗和挫折的壓力。可見，心理健康教育是一個教師的重要課題，它應(yīng)成為我們學(xué)校教育的重要任務(wù)。

教師作為教育實(shí)施的主體，其自身的素質(zhì)對開展心理健康教育起著舉足輕重的影響。當(dāng)然，社會的力量也是舉足輕重的。而獲得來自社會的支持和認(rèn)可，首先應(yīng)獲得來自家長的支持和認(rèn)可。學(xué)校開展心理健康教育時還必須注重與家長達(dá)成共識，打破家長那種認(rèn)為只要學(xué)習(xí)好就是發(fā)展得好的舊觀念、舊框框，幫助家長建立現(xiàn)代的、科學(xué)的人才觀，獲得家長的支持和認(rèn)同，鼓勵家長參與，創(chuàng)設(shè)出全體成員共同參與和支持心理健康教育的環(huán)境與氛圍，從而使心理健康教育扎扎實(shí)實(shí)地開展下去。