人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？下面是小編幫大家整理的優質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

寫雪的詩歌四年級篇一

近年來，教育界對于培養學生良好的文學素養給予了越來越高的重視。作為文學的一種形式，詩歌在培養學生情感表達能力、提高語言運用能力等方面具有獨特的作用。我作為一名四年級的學生，在學習過程中深刻體會到了讀詩歌的重要性。下面就在此與大家分享一下我在四年級中讀詩歌的心得體會。

首先，詩歌能夠激發我對美的感知能力。通過閱讀各式各樣的詩歌作品，我逐漸感受到了詩歌所傳達的美。詩歌以其獨特的語言和形式表達了詩人對于生活、自然和人性的感悟，這種感悟往往讓我瞬間被震撼到。例如，在學校語文課上老師給我們朗讀了《登鸛雀樓》這首膾炙人口的古體詩，我仿佛被帶入了古代壯麗的壯游場景，感覺到了千年古樓的威嚴和高聳入云的氣勢，這種感受使我深深地被打動。

其次，詩歌能夠提高我們的語言表達能力。詩歌是一種高度濃縮的語言藝術形式，通過有限的文字來表達豐富的情感和思想，這讓我更加懂得如何運用恰當的詞匯和語句來表達自己的情感和觀點。在學習詩歌的過程中，我逐漸掌握了修辭手法，例如對比、擬人、排比等，這些手法能夠使我在寫作中增加表現力，使我的文章更加生動、有趣。

第三，讀詩歌可以開拓我們的思維方式。詩歌表達方式的獨特性和多樣性，讓我認識到可以通過多角度思考問題，不拘一格，提高自己的思維深度。例如，在學習《靜夜思》這首詩時，我猜測詩人可能是借夜色尋找自己內心的平靜和感悟，這讓我產生了對生活中不同景色的新奇觀察，通過詩歌的幫助，我培養了對事物多樣性的認識和思考的能力。

此外，讀詩歌還能夠培養我們的審美情趣。在審美感受上，我能夠逐漸分辨出何為優秀的詩歌作品，并且能夠學會欣賞其中的美。通過大量閱讀，我逐漸培養了對詩歌的鑒賞能力，以及對不同風格和題材的詩歌喜好。例如，《登高》這首寫山川秀麗景色的詩歌，使我對大自然產生了更為深刻的熱愛，并且學會欣賞和感受詩歌帶給我內心的美。

綜上所述，四年級的我在讀詩歌的過程中收獲了許多。通過閱讀詩歌，我不僅能夠感受到美，提高語言表達能力，還能夠開拓思維方式和培養審美情趣。因此，在今后的學習生活中，我將繼續深入學習和閱讀詩歌，不斷提升自己的文學素養，進一步豐富自己的內在世界。

寫雪的詩歌四年級篇二

我有親愛的家人，

過著無憂無慮的生活。

但是，我想飛，

我渴望自由；

我向往藍天。

我不愿住在籠子里。

我不愿聽父母的指揮，

家人的嘮叨；

我想逃逃出去，

但沒有可能。

我不想為所謂的主人唱歌，

我想飛出去；

為大地、綠樹和紅花，

一切美好的事物歌唱。

我對家人訴說著我的愿望，

我說。

我想飛出去，

不愿被約束。

但，

媽媽說，

籠子是寶貴的，

這里無拘無束。

爸爸說，

籠子來之不易，

我們祖輩生活在這里，

衣食無憂。

爺爺奶奶說，

別幻想了，

外面生活那么危險，

傻瓜才想離去。

這些勸阻，

我不理不睬；

自由，

才叫無拘無束。

終于有一天，

籠子打開；

我飛了出去；

飛向藍天。

我放棄了通俗的`觀念，

放棄了豐盛的食物；

放棄了家人的想法。

也放棄了寶貴的籠子。

但是，

我得到了藍天白云，

綠草紅花；

更重要的是。

我得到了——自由！

寫雪的詩歌四年級篇三

在我的四年級生涯中，我接觸到了許多美妙的詩歌，每一首都讓我感到深深的震撼。有的詩歌讓我流淚，有的則讓我意猶未盡，而其中一首尤為難忘，那就是王之渙的《登鸛雀樓》。

首先是詩歌中表達的情感。王之渙以自然風景來表達自己的情感，讓我體會到詩歌的可貴之處。從詩中我聽到了作者對自然風光的贊美，他看到了群鶴翱翔，自然景象讓他感到了無窮的美麗，同時他也用自己的文字表達了對于這種美麗的贊美之情，讓我感悟到了詩歌中情感的獨特表達方式。

其次是詩歌中對于意境的描繪。王之渙在詩中講述了精致的建筑，巍峨的樓閣，而當時許多大概是普通的人并沒有機會欣賞這樣的景象，但通過他的文字，我們就能夠感受到那份美妙、壯觀的景象，感悟出那種美好的情感，不僅可以從文字中感受到意境，還可以讓我們想象、聯系現實，當然，最重要的是激發我們的感性思維，引領我們學習品味、領悟生活。

第三是詩歌的藝術美。詩歌像一首美麗的歌曲，具有朗朗上口的韻律和引人入勝的才情。王之渙的《登鸛雀樓》給了我充分的時空想象力，句句如歌、深情引人，把我帶入了登上樓閣的情境，感受到了樓閣千層，人微物象的宏偉景象，而這樣的景象不會僅僅只存在于現實中，在我們走過的有限時空里，也可能會哪怕瞬間的出現，多么的神奇和美麗。

最后是詩與現實的聯系。王之渙以人類舍生忘死追求的健美之境來表達詩歌中思想和感情的深刻。這啟示了我，人類需要追求未知的境界，去實現自己的愿望，同時也想提醒我們，不要忘記體現出自己更優秀的素質，發現自我，因為只有這樣我們才能夠走向更廣闊的天地，感受到更加無限的美好。

總之，在這首詩中，王之渙用一種現實的境界，去提醒我們，讓我們在生活中多點思考，多點探索，就能活得更加有意義，更加美好。我相信，在以后的生活中，我會像他一樣，用詩歌去表達自己的情感，用詩歌去體現自己對于生活、愛、和平等等人性高峰的追求。

寫雪的詩歌四年級篇四

詩歌是中華文化的瑰寶，它是文字的藝術表現，是心靈的釋放和傳達。在我四年級的學習中，詩歌也成為了我最喜歡的一部分。今天，我想分享一下我的詩歌心得體會。

第二段：感受詩歌的韻律美。

詩歌有著特別的韻律美，這是我最先感受到的。讀到優美的韻律，仿佛整個身心都被輕松地放松下來。在學習中，我經常跟著老師朗讀，盡可能地模仿、練習，直到能獨立地唱出韻律美妙的句子。這樣，詩歌的韻律美就成了我心中永不磨滅的印記。

第三段：表現情感的力量。

詩歌不僅僅是韻律，更是表達情感的方式。一首詩能透露出作者的感情、思想和價值觀。在學習中，我學到了許多感性的詞句，這些詞句讓我感受到了大自然的美妙、人類的生命價值和感動。比如：“春風得意馬蹄疾，一日看盡長安花。”這句話讓我感到了人生的短暫和珍貴。

第四段：創作的樂趣。

在學習詩歌的過程中，我也有機會進行創作。這是非常有趣的事情。我可以重點描繪自己喜歡的事物，用心構思自己的詩句，讓自己的思想和情感完美地表達出來。創作是一種享受，更是一種精神享受。我學會了如何用文字來表達情感，這讓我在詩歌創作中獲得了巨大的滿足感。

第五段：結語。

詩歌是一種思想、一種表達情感的方式，在學習中，我深深地愛上了這種古老而優美的文字藝術。詩歌的韻律美、情感表達和創作的樂趣都讓我受益匪淺。未來，我一定會繼續學習詩歌，并用它來表達自己的情感。

寫雪的詩歌四年級篇五

4)理想的書籍是智慧的鑰匙——列夫托爾斯泰。

5)讀書不要貪多,而是要多加思索.這樣的讀書使我獲益不少——盧梭。

6)讀書是易事,思索是難事.但兩者缺一,便全無用處——富蘭克林。

7)讀不在三更五鼓,功只怕一暴十寒——郭沫若。

9)與其用華麗的外衣裝飾自己,不如用知識武裝自己.——馬克思。

10)一日之計在于晨，一年之計在于春，一生之計在于勤。

11)花有重開日，人無再少年。

12)盛年不重來，一日難再晨。

13)只有用勞動換來的面包，吃起來才是最甜的。

14)我們要把人生變成科學的夢，然后再把夢變成現實。

15)學而不厭，誨人不倦。

16)玉不琢不成器，人不學不知義。

17)聰明在于勤奮，天才在于積累。

18)千里之堤，潰于蟻穴。

19)富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能曲,此之謂大丈夫。

20)以銅為鏡，可以正衣冠;以古為鏡，可以見興替;以人為鏡，可以知得失;。

寫雪的詩歌四年級篇六

因為我們都能在天空中翱翔。童年是令人回味的，

因為酸甜的味道都是給我們品嘗的。童年。

清理我們心中的傷口。其實童年只是一瞬間，

它給人們帶來快樂。秋天的腳步很安靜，

她悄悄地笑著走了過來——蘋果露出了紅色的臉頰嘻嘻，

帶給人們豐收，冬天的腳步很安靜，她悄悄地笑著走了過來——雪花唱歌-啊，啊，

給孩子們帶來了歡笑。臨近考試，

我心中有一塊石頭，我無法呼吸。最后一次，我搞砸了，

那塊石頭被我打碎了，這次，

不知道能不能負重......運氣怎么又變壞了！為什么壞事又纏著我！無論在生活中，或者在學習中，有那些顧慮......難道是命運！

那天爺爺看著我的手掌，“哦，我能怎么辦！”我不能安靜。不幸的是，

但是上帝從未放棄我，不幸之后，有大幸！

我振作了一會兒，

我原本希望這個火花。

雖然有時很小，

但它永遠不會出去！

繼續，繼續，

它給了我信心，

讓我相信自己的實力。

是的，

我還沒說完！

我的希望之火是偉大的！

考試快到了，

如果我能打破我的命運，

再做自己呢？

寫雪的詩歌四年級篇七

在我們的日常生活中，有很多美妙的事物，而其中詩歌是最精妙且讓人陶醉的。在學校里，我們學過了許多美妙的詩歌。今天，我想分享一首讓我特別喜歡的詩。

第二段：詩歌的介紹。

這首詩叫做《登高》，是唐朝詩人王之渙所寫。它描述了一位登高者抬頭仰望天空，感受到自然的壯麗和萬物的美好，同時也感受到了自身的渺小。這首詩將人們對自然景色的贊美及其所帶來的感慨表達得十分淋漓盡致。

第三段：我的感受。

我非常喜歡這首詩，因為它讓我深深地感受到了自然的美妙，讓我感受到了自然的壯麗與自己的渺小。當我站在山頂仰望天空的時候，感受到了風吹到我的臉上，我的心靈被深深的震撼了。我看到了天空中的白云和太陽，我看到了樹木和花草，我感受到了自然的美好，并意識到自己在這個世界上的渺小。這些感受讓我更加珍惜自己的生命與自然的環境。

第四段：我對詩歌的理解。

通過這首詩，我感受到了自然的壯麗，我也深刻領悟到了人與自然的關系。人應該保持謙卑，在自然面前不能自大，更不應該去破壞自然。人應該要珍惜它，與自然和諧相處。就像詩歌中所說的，“人非草木，孰能無情？”

第五段：結論。

總之，這首詩教會了我如何去欣賞自然的美麗，如何珍愛我們的生命和環境。學習和感受詩歌是我們成長的重要組成部分，它能夠開發我們的思想，提高我們的情感和品味，讓我們更好地理解自然和生命，啟發我們對美好事物的熱愛。在以后的學習和生活中，我也將更加努力地學習和感受詩歌，尋找美好與價值，并將它們融入我的生命和情感之中。

寫雪的詩歌四年級篇八

隔著一張桌子可以談“黑色”

隔著海水。

我在鐘聲的這邊走。

我們沒有一座教堂為“上帝”設立。

一雙浸泡在海水中的腳丟失了。

喝進一絲一縷的陽光。

上帝作證，誰可以活得更好些。

一群金色的野馬。

穿透光帶上每一幢房屋。

我從破損的墻垣望出去，沒有駕御者。

為它們的風塵仆仆，干杯吧。

桌子隨肉體長大。

死去的手奮筆疾書。

墓地上生長粉色的蘑菇像一只只鼻子。

哼，上帝只敲響一次鐘聲。

十二個月，只有海水通過防波堤。

十二個月，和我們身體內的洞穴。

大海是燦爛的私奔者的母親。

我們永遠地佇立在她面前。

鐘聲仿佛自海底傳出。

從十二月海岸高聳的窗戶望出去。

一排黑色的腦袋轉回頭。

深知瞎子的滋味。

寫雪的詩歌四年級篇九

詩歌是一種充滿表達力和美感的藝術形式，也是我們了解世界、美化生活的一種途徑。自從我讀了第一首詩歌后，我就喜歡上了它。四年級這個學期，我開始在課上學習詩歌，每天讀一首，我們也開始在課堂上談論、分析，讓我受益匪淺。

第二段：讀詩的樂趣。

讀詩歌的過程中，我發現每一首詩歌都有各自的美。有的是朗朗上口的韻律，有的是婉轉動人的文字，還有的是寓意豐富的抒情詞句。這些詩歌帶給我極大的樂趣，讓我沉浸在詩歌的世界里，慢慢感受其中的美。

第三段：詩歌啟迪心靈。

詩歌有著深刻的內涵和廣闊的想象空間，每一首詩歌都能激發我的思考和想象力。在詩歌中，我看到了別人的人生體驗和情感表達，也更好地理解了自己的內心。比如，我讀到了“漫步采蓮”的詩歌，感受到了自然之美和欣賞生命的態度；我讀到了“賦得古原草送別”的詩歌，感受到了生命的短暫和珍惜眼前的美好。這些詩歌啟迪了我的心靈，讓我更好地了解自己，也更好地了解這個世界。

第四段：長期積累文化底蘊。

讀詩可以擴大語言表現力和情感表達能力，也可以長期積累人文思想和文化底蘊。每一首詩歌都是文化的見證，都承載著時代背景和價值觀念。通過在課堂上讀詩，我逐漸了解了一些古人的思想和情感，對古代文化形成了初步的認識和理解。長時間的積累，可以讓我們擁有更深入的思考和更豐富的表達能力。

第五段：讀詩的啟示。

讀詩是一種美好的體驗，可以尋找到思考和啟示。每一首詩歌都可以讓我們感受想象力、情感與語言的美妙之處。同時，通過詩歌，也可以感受到作者的人文思想和社會情感，增加自己的人生經驗和文學素養。詩歌世界是一個豐富多彩的領域，帶給我無窮的啟發和收獲。

總結：

通過讀詩，我不僅體會了詩歌帶給我的美好感受，也領會到了詩歌的深層含義，積累了自己的文化底蘊。讀詩豐富了我的語言表達和情感體驗能力，讓我更好地了解自己和這個世界。我會繼續讀詩，不斷提升自己和拓展人生的視野。

寫雪的詩歌四年級篇十

我問白云：

風是什么顏色的？

白云說：

風是潔白的，

她使藍天清爽溫柔。

我問大樹：

風是什么顏色的？

大樹說：

風是綠油油的，

她給坐在樹蔭下的。

人們帶來舒適和涼爽。

我問小花小草：

風是什么顏色的？

小花小草說：

風是粉色的，

她使早晨散步的。

人們休閑自在心情美好。

哦，

風是五光十色的，

我們在風的陪伴中，

茁壯成長！

寫雪的詩歌四年級篇十一

班會設計背景及思路：學校落實學校“德”文化理念，開展“做有德的二小人”主題教育活動。班主任認為誠實守信是中華民族傳統美德，誠是“德”文化理念中的重要一部分。三年級１班共有28名學生。班級學生整體素質較好，愛學習，思維活躍，接受能力強。但是也有學生自我約束力較差，缺乏良好的行為習慣。學生個性中也暴露出自私任性，自我為中心的不良傾向。因此，針對班級出現的情況，結合學校“德”文化理念，班主任根據學生的年齡特點，認為在班級中培養學生的誠信意識，非常必要。從而召開班干部會組織討論開展以“誠信從我做起”為內容的主題教育活動。

通過這次開展主題班會，收集名人講誠信的故事，反思自己的行為，使學生懂得誠實守信的重要性，培養學生的誠信意識，自覺培養誠實守信的美好品質，在學習、生活中做到誠實守信，做個有德的二小人。

（一）教師準備。

1．深入學生，詳細了解班級學生的`具體情況，為班會教育作好充分準備工作。

2．召開班干部會，圍繞主題教育活動展開討論，做好具體分工。并輔導班干部根據班級情況寫出“誠信倡議書”。

3．確定主持人，班會發言人，擬寫班會主持詞。

4．制作幻燈片。

（二）學生準備。

1．查找名人講誠信的故事，有關誠信的名言警句。

2．排練故事、小品、朗誦等節目內容。

3．查找自身不足之處，準備承諾卡。

（三）教室布置。

1．教室前面黑板中間位置寫班會主題，旁邊配以圖案。

2．教室后面展板寫主題詞：“重誠信守承諾做有德的二小人”及誠信倡議書和誠信樹。

（一）引入班會主題。

（二）故事《宋濂求學》、《司馬光誠對買馬人》、《宋慶齡奶奶信守承諾》。

（三）結合故事內容討論對誠信的看法。

（四）三句半《誠信之花處處開》。

（五）誠信名言警句。

（六）發言：身邊誠信的人與事。

（七）詩朗誦《誠信如歌》。

（八）發言：說說自己的不足。

（九）提出“誠信倡議書”

（十）寫承諾卡貼誠信樹上。

（十一）班主任寄語。

（十二）結束語，歌曲：明天會更好。

班會后記：同學們，誠信是中華民族的優良傳統，是人與人之間交往的基礎，一個人只有內心誠實，做事才能講信用，有信譽，才能贏得人們的信賴和尊敬。擁有誠信，你們的生活會更加絢麗多彩。希望同學們在今后的學習生活過程中時時處處做到誠信，讓誠信成為你成長路上的好伙伴。

寫雪的詩歌四年級篇十二

在我們的生活中，詩歌扮演了一個不可或缺的角色，無論是古代還是現代，無論是東方還是西方，詩歌都在人們的生活中扮演著文化傳承和情感表達的重要角色。對于一個四年級的孩子來說，初識詩歌，也許只是無意中聽到一首簡單的童謠或唐詩，然而對于孩子們來說，這無疑是一份珍貴的文化遺產。通過學習、欣賞和創作詩歌，孩子們可以提高自己的語言表達能力，培養自己的美感和審美能力。本文即是對于一位四年級小學生對于一首詩歌的感悟和心得體會的分享。

第二段：詩歌欣賞。

這首詩歌的名字叫《星空下的秘密》，是作者用深情的筆觸描繪出對于星空的喜愛和思考。這首詩歌很短，只有四句，但是詩歌的意境非常深遠、特別，讀后深深地吸引了我的注意。第一句“星星點點，璀璨如眼睛；”，詩歌將星星比作一雙亮晶晶的眼睛，讓我聯想到了孔雀開屏；第二句“天幕輕輕拂過，柔和的星光灑在花叢里；”，讓我感覺到了星光灑落在花叢里的美麗景象，如夢如幻；第三句“她在講述著一個個真理、一個個故事，帶來無盡與希望；”，這句話中所體現的意境格外的深遠，讓我想起了中國古代的詩人杜甫筆下的“星垂平野闊，月涌大江流”，這份蕩氣回腸的美感在我年幼的心靈里產生了無窮的共鳴。

第三段：詩歌理解。

通過對于這首詩歌的欣賞，我發現這首詩歌所表現出來的主題思想圍繞著美好、治愈和啟迪。詩歌的作者不僅僅在講述著自己的文化追求和審美情感，更是用深情的筆觸描繪出一個充滿希望和正能量的文化景象。對于孩子們來說，學習詩歌不僅僅是要求他們記住一首詩歌的字句，更是要啟迪他們的思考和尋覓美好的事物。這種美好是在生活中不斷被我們壓抑、忽視的，而詩歌恰恰是點燃美好人性的精神火焰的重要方式之一。

第四段：詩歌創作。

通過學習和欣賞這首詩歌，我們四年級的小學生也獲得了對于詩歌創作的興趣和激發。在課堂上，老師帶領我們用簡單的語言將生活中的美好事物用句子和字詞描述出來，然后通過綴韻、押韻等方式將這些句子組成詩歌。盡管我們的詩歌創作水平還有待提高，但是我們的詩歌作品中也蘊含著對于生活的關注和對于美好事物的追憶。

第五段：結語。

學習和欣賞詩歌，讓我們年輕的心靈有了更為廣闊的視野和更為深遠的思考。孩子們有時候會沉浸在游戲中，否則就是被瑣碎的功課所壓制，而學習詩歌則是去擁抱美好的人性，去感受生命的力量。通過學習和欣賞這首《星空下的秘密》，我明白了詩歌所呈現的美好，也體驗到了詩歌所散發的光芒，相信在未來的生活和學習中，我會更加熱愛詩歌，通過詩歌發現自己的美好。

寫雪的詩歌四年級篇十三

柔軟的花瓣，

像白色的花仙子，

串串花朵齊綻，

潔白的流蘇如雪。

玫瑰花，

在夏日陽光的照耀下，

玫瑰花更佳鮮艷奪目。

愛的色彩，

一株玫瑰花！

蘭花，

是大海的顏色，

在樹蔭下乘涼，

在草地上嬉戲！

菊花，

高壓純潔，

在寒冷的冬天盛開，

與太陽一起，

給予世界溫暖！

櫻花，

粉嫩的花瓣，

可愛誘人，

好像在向大地，

炫耀著自己的新衣裳！

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

寫雪的詩歌四年級篇十四

在我還是位剛剛步入詩歌殿堂的四年級學生時，我開始了解和讀誦各種各樣的詩歌作品。這是我第一次意識到詩歌的力量和魅力。盡管最初的時候我不太理解其中的深意和內涵，但是隨著時間的推移，我開始從中體會到了很多東西。在這篇文章中，我想分享一下我讀詩歌的體會與心得。

第二段：詩歌給我的啟示。

在探索和理解詩歌的過程中，我體會到了詩歌所能夠帶給我的啟示和品質，比如音韻美、韻律美、文學美、人生哲理等等。詩歌作品所表現的情感和思想觸動著我的內心，讓我覺得自己能夠感受到詩人所想表達的那些情感和思想，同時也讓我能夠從中領悟到一些真諦。例如，人生路上的挫折和苦澀，在鄭愁予的《致橡樹》中我看到了詩人的堅定信仰；在陸游的《釵頭鳳·世情薄》中我感受到了對現實社會的反思和悲嘆。這些都讓我從詩歌中領悟到了很多生活的真諦和道理。

第三段：詩歌世界的奇妙。

閱讀和理解詩歌是一件很美妙的事情。當我讀完一首詩歌后，我就像進入了一片神奇的詩歌世界，這個世界是如此的奇妙和絢爛多彩。在這個世界里，有無數的美景和山川，有各種各樣的人物和情感，有的是憂傷的，有的是歡喜的，有的是孤獨的，有的是友愛的……這些都反映了詩歌是如何通過語言、音韻和節奏展現出浩瀚而多彩的世界的。每當我讀完一首好的詩歌之后，我總是會深深地沉醉在這個神奇的詩歌世界里。

第四段：詩歌帶給我的啟發。

詩歌中許多深刻的獨白和精彩的描寫都讓我受益匪淺。詩歌中蘊含的一些思想和哲理，成為了我人生中不可或缺的一部分。我從中學會了如何用簡潔而有力的語言表達自己的思考和感受，更懂得了如何欣賞生活中所存在的美好和珍貴。詩歌也啟發我追求真、善、美的境界。在浸潤中領略詩歌的美，讓我們知道人生的真諦在哪里。還有一些小品詩，是我們生活中的細節，但這些詩歌卻使生活更加精彩。

第五段：結語。

在我的成長中，詩歌是最陪伴我的事物之一。每當我遇到困惑和迷茫時，總希望能夠找到一首恰到好處的詩歌來尋找答案和啟迪。通過讀詩和做課堂上的訓練，不僅讓我提高了閱讀能力，更讓我意識到了生活和人生的意義。詩歌不僅是一種文學形式，更是一種思想乃至一種信仰。讀詩歌，不僅要體會其中的文學美和韻律美，更要理解其中所包含的深意和哲思。我希望在未來的學習生活中，能夠讀懂更多的好詩，領略到更多的美感和人生的真諦。

寫雪的詩歌四年級篇十五

柔軟的花瓣，

像白色的花仙子，

串串花朵齊綻，

潔白的流蘇如雪。

玫瑰花，

在夏日陽光的照耀下，

玫瑰花更佳鮮艷奪目。

愛的色彩，

一株玫瑰花！

蘭花，

是大海的顏色，

在樹蔭下乘涼，

在草地上嬉戲！

菊花，

高壓純潔，

在寒冷的冬天盛開，

與太陽一起，

給予世界溫暖！

櫻花，

粉嫩的花瓣，

可愛誘人，

好像在向大地，

炫耀著自己的新衣裳！

寫雪的詩歌四年級篇十六

我記得，當我第一次接觸詩歌的時候，我并沒有什么特別的感受。課本上那些陌生又艱深的句子，讓我感到壓抑、無力。但是，我的老師告訴我們，詩歌并不是要讓我們掌握其中的每個字，而是要讓我們去感受那些字背后所表達出來的情感和意境。這讓我對詩歌產生了一絲好奇心，開始試著去讀懂每一首歌詞歌曲了。

第二段：接受詩歌的挑戰。

在接觸到詩歌的過程中，我和同學之間互相比較自己的讀詩能力，發現自己需要更多地去做些閱讀訓練，這才能夠更好地理解作者詩歌背后的意境和真正的含義。我開始培養起了一個習慣，每當我讀到一首詩歌，便斟酌著每個詞的真正含義，并在自己的日記本上記錄下自己的想法和體會。這段時間的階段，并沒有讓我很想繼續學習下去，但我沒有放棄，一直堅持下去，一直努力地去理解和解讀每一首歌。

第三段：詩歌中所蘊含的美好。

在慢慢地閱讀中，我發現詩歌有著無限的魅力。詩歌中蘊含著豐富的情感，五彩斑斕的意境和感人的故事，讓人在讀完后悄然崇拜。每當我感到壓抑和煩躁時，我就會拿出自己的讀詩本，轉閱里面的詩歌，重溫每首歌曲的文學表達，緩解心情的郁悶，讓自己保持積極向上的狀態。我開始發現閱讀詩歌的積極傾向，意識到詩歌擁有能夠帶給人精神鼓舞和提高幸福感的能力。

第四段：貫徹體會到生活的方方面面。

在日常生活中，詩歌也給了我很多的啟示。比如在發現自己受到什么挫折時，我可以通過精挑細選的詩歌找到一些鼓舞自己努力前行的動力。發現有些同學不懂得尊敬老師，我依據自己的經驗幫助他們去閱讀一些能夠教育人修行敬師之道的的詩歌。我也在尋找更多的經驗，嘗試把自己的詩歌體驗和生活生動地結合在一起。

第五段：詩歌為我帶來的影響和啟示。

通過與詩歌的接觸和體驗，我學會去自主理解和解讀，學會了不斷欣賞不同風味的詩歌。這讓我更喜歡閱讀，也讓我更加體會到生活的樂趣。在閱讀和欣賞詩歌的同時，我也更清晰地感受到了自己的情感、意義和處世態度。因此，閱讀詩歌的過程不僅僅是單純地欣賞美麗和深度的詩歌，還是培養自己情感和處世能力的一種方法和方式。通過閱讀和體驗詩歌的巨大影響，我堅信自己將來也會成為一名優秀的文學家或者閱讀者。