作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的教案嗎？以下我給大家整理了一些優質的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。

舞蹈教案小班篇一

為培養孩子具有優美的體態，并逐漸形成高雅的氣質，少兒自身素質和藝術潛力的挖掘，在教學中我采用“融合式教學”把教學中趣味的，規格的，專業的，融合在一起，初學舞蹈時，孩子們因為年齡尚小，往往學了會就會感到厭煩，針對這一問題，我以“興趣式教學”為基礎，在形式多樣內容豐富的教學前提下，讓孩子們易于吸收，不會感到枯燥乏味，我們引導少兒通過想象，創造出肢體動作模仿出來。我們不僅傳授只是，訓練技藝，強健體魄，同時還培養了他們的思想道德品質，全方位的，完整的培養孩子們健全，完美的品格。

1.增強學生對舞蹈的興趣，提高學生對音樂的節奏

2.發展學生的柔韌性和協調性，樹立學生大膽表現個性

3.通過學生學習舞蹈讓學生了解各種不同風格的舞蹈

4.培養學生的表現力，增進他們的表現欲

5.讓學生們掌握舞蹈的感覺，力度和對舞蹈的方位

1.課前熱身游戲

2.芭蕾舞基本功訓練

3.音樂舞蹈訓練小組合

1.芭蕾基訓課手位訓練，芭蕾基本勾繃腳吸抬腿（時間安排在5分鐘）

2.把桿訓練柔軟度（壓腿，扳腿，踢腿）（時間安排在10分鐘）

3.基訓課桿上訓練（普里也，控制，擦地）（時間安排在10分鐘）

4.技巧部分（前滾翻，前橋，虎跳，后橋）（時間安排在10分鐘）

5.中間休息部分（時間安排在10分鐘）

6.跳部分（小跳，直跳，吸腿跳）（時間安排在5分鐘）

7.壓胯部分（大胯小胯）（時間安排在10分鐘）

8.進入舞蹈部分注：小班兩個舞蹈/大班連個舞蹈（時間安排在20分鐘）

9.仰臥起坐（時間安排在10分鐘）

基訓課方面最終目的：

大班：

鄭晴文：軟度最終目的是自己能扳上前腿（靠桿）基訓課方面普里也蹲時達到兩膝彎曲與兩胯平齊，蹲時要逐漸彎曲一半時迫使腳跟離地，然后慢慢地完全直立，這是最終目的，做控制時的最終目的是腿伸直，直接抬90度吸腿跳最終目的是雙腿吸到120度為目的，壓胯最終目的是貼到地面下橫叉可以成直線。

大班舞蹈方面最終目的：

安云哲：直到期末共學習兩個舞蹈：9月中旬——11月末

學習傣族舞蹈《竹林聽雨》時間3分37秒

第二個舞蹈：11月末到期末學習藏族舞蹈《卓瑪》時間4分46秒舞蹈的重點：

舞蹈教案小班篇二

作為一名舞蹈教師，教學是一項非常嚴謹的工作，每次上課前都需要準備一份詳細的教案。在教案的制定過程中，我逐漸認識到了制定教案對于提高課堂教學效率和提高學生學習成績的重要性。本文將從教學目標、教學內容、教學方法、教學評價和教學反思等五個方面分享我個人關于舞蹈教案心得體會。

首先，教學目標是教案制定的重中之重。我在制定教案時，會認真思考本節課的教學目標，以此為出發點。教學目標要具體、明確，以便于條理性的讓學生理解。并且視學生年齡、舞蹈水平、以及班級情況的不同，教學目標也需要進行相應的調整。例如，在小學生的舞蹈課中，我的教學目標通常是練習基本舞蹈動作、提升舞蹈技巧，以及培養學生的舞蹈興趣。

其次，教學內容是直接貫穿教案的重點。在制定教學內容時，我一般會對本節課所涉及的舞蹈類型進行充分了解，整理出具體的動作細節和疑難點，再在教學過程中結合實際情況進行調整和補充。此外，要注意教學內容的多樣性和可操作性，使得學生能夠在課堂中掌握更多的知識和技巧。

第三，教學方法是教案制定中十分重要的一環。針對不同年齡層的學生，應該采用不同的教學方法，讓學生感到身臨其境的學習體驗。例如，在小學生的教學中，我會采用游戲式教學方法，讓學生在輕松愉快的氛圍下體驗舞蹈的魅力。在高年級學生的教學中，更需要加強技巧練習，采用上板技術等教學方法，讓學生感受到強烈的訓練感。

第四，教學評價也是教案制定不可忽視的一環。針對不同的年齡層和舞蹈類型，可以采用不同的評價手段。例如，在小學生的教學中，可以采用點評或者以圖為本的評價方式，讓學生知道自己在哪些方面需要加強。對于高年級學生或者專業水平的學生，可以采用錄像回放、自我評價和互相評價等更為嚴謹的評價方式，提高舞蹈學習的科學性和專業水平。

最后，教學反思是教案制定的最后一個環節。教學結束后，我會認真評估本節課的教學效果，總結出哪些做得好，哪些做得不足、需要改進。教學反思是教案制定的收官之筆，它可以為下一節課的制定提供一些思考和參考，讓教學更加優秀。

總而言之，舞蹈教案的制定是一項非常重要的工作，通過不斷的總結和反思可以讓教學不斷得到提高。制定好教案，既可以為老師提供一個教學的指導，又可以讓學生獲得更好的舞蹈學習體驗，增強學習的信心和興趣。因此，我們應該充分認識到教案制定的重要性，不斷優化教學內容和方法，提高舞蹈教育的質量和水平。

舞蹈教案小班篇三

一．欣賞錄像，感知音樂的優美和種子發芽成長的過程．

師：＂葵花種子已經怎么樣了？＂ 幼：長大了 幼：長成了向日葵．

二．發揮想象，隨音樂嘗試用肢體動作表現種子成長過程．

1．初步嘗試用肢體動作表現音樂．

幼：我想長成西瓜

幼：假如我是一粒種子，我想長成柳樹．

師：老師有個好主意，不如今天我們就來當一粒種子吧，種子們都到地里去吧，請你們用動作來表現．（放音樂）

２．用不同的動作進一步表現種子的成長過程．

三．啟發幼兒用肢體動作表現暴風雨中的植物．

1．啟發幼兒想象暴風雨中的植物，并嘗試用動作表現．

（放風．雨．雷聲） 師：天氣怎么樣？

幼：打雷了了．下雨了．刮風了．

師：這樣的天氣植物會怎么樣？（引導幼兒用動作表現）

2．觀賞錄像：暴風雨中的向日葵．

3．隨音樂表演一遍．

師：我們也來表演一下暴風雨中的植物吧．

四．完整表演一遍．

1．出示種子若干．

師：今天我們班還來了好多種子小客人，它們是來和我們做朋友的．

2．幼兒隨音樂完整表演一遍．

幼兒每人帶一顆種子回家，并種到盆里，并觀察．記錄種子成長的過程

舞蹈教案小班篇四

1、在玩玩、找找中了解五官、四肢等各部位的名稱，對自己的身體感興趣。

2、樂意跟隨《小手拍拍》的樂曲旋律做模仿動作，體驗游戲的快樂。

律動音樂：《圍個小圈圈》伴奏。

動動動。

指導重點：

注意律動過程中的師生、生生互動，將幼兒自然地引入音樂活動的氛圍中來。

教師提示語：

讓我們一起跟著音樂動動身體吧！

教師過渡語：

我們寶寶的身體真靈巧，個個都是健康的好寶寶！

小手捉迷藏。

指導重點：

在玩玩樂樂的游戲氛圍中，引導幼兒隨樂做拍手、握手、彈鋼琴等模仿動作。注意不落痕跡地滲透游戲規則。

教師提示語：

顧老師要獎勵獎勵你們，和你們玩個小手捉迷藏的游戲。那可要聽仔細嘍！等一下顧老師眼睛閉起來，數123的時候，你們趕緊把小手藏起來，千萬不要讓我發現哦！等到顧老師唱歌請你們小手出來的時候才可以出來哦！

教師過渡語：

你們的小手本領真大，會做這么多動作，真是了不起。

小手拍拍。

指導重點：

引發幼兒對自己身體其它各部位的關注，啟發幼兒創編出不同的身體運動部位，唱出來并用動作模仿，體驗游戲的樂趣。

1、教師示范游戲玩法。

教師提示語：小手除了會捉迷藏，它還會找朋友呢。請你們仔細聽聽，看看。

它會找誰做朋友呢？（眼睛）。

2、隨音樂完整感知游戲。

3、了解游戲規則，仿編動作。

教師提示語：

猜猜小手還會找誰做朋友呢？想想還有什么地方沒找過呀？可。

以請個別幼兒示范。

4、完整集體游戲。

教師提示語：

這一次我們要邊聽音樂，邊把小手的朋友全都找出來哦！

舞蹈教案小班篇五

1、嘗試用刮蠟畫的技法表現秋葉的舞蹈，并注意畫面構圖。

2、欣賞、感受秋葉的動態美。

刮蠟畫作品，自制刮蠟畫底板，牙簽、發夾等。

一、談話導入，引起幼兒活動興趣。

1、師：（1）小朋友，你有沒有在電視上看過叔叔阿姨跳舞？

（2）你覺得好看嗎？哪里好看？

2、請個別幼兒說一說，教師適當引導或補充。

3、小結：小朋友說的真好，動作、服裝、舞臺、燈光都很美。

二、創設情境，感受秋葉的動態美

1、欣賞課件

（1）你看到了什么？

（2）它們在跳什么舞？

（3）一片小樹葉在跳舞，它的單獨的舞蹈，有一個好聽的名字叫獨舞。

（4）那你來猜猜兩片小樹葉跳舞我們叫什么舞？

（5）三片小樹葉跳舞我們叫什么舞？

（6）一群小樹葉跳舞我們叫什么？

2、請個別幼兒回答，教師引導其他幼兒進行補充。

3、教師小結：一片小樹葉跳的舞我們叫獨舞，兩片小樹葉跳舞我們叫雙人舞，三片小樹葉跳舞我們叫三人舞，一群小樹葉跳舞我們叫群舞。

4、再次分段欣賞課件，感受秋葉獨舞、雙人舞、三人舞、群舞的美。

三、嘗試刮蠟畫，表現秋葉的動態美。

1、教師介紹操作材料

2、教師講解示范用刮蠟畫的技法表現一片樹葉的舞蹈。

3、請個別幼兒來示范表現兩片樹葉、三片樹葉的構圖。

4、幼兒操作，教師個別指導（提醒幼兒注意有疏有密地安排畫面。）

四、欣賞作品，體驗成功的喜悅

1、請幼兒欣賞“獨舞”的作品

2、欣賞“雙人舞”的作品

3、欣賞“三人舞”的作品

4、欣賞“群舞”的作品。

5、師：你最喜歡哪一張作品，為什么？

6、請2—3個幼兒回答。

7、教師及時鼓勵和表揚表現突出的幼兒。

今天的刮蠟畫活動《秋葉的舞蹈》活動，幼兒分外感興趣，活動的一開始教師通過與幼兒的談話“舞蹈”，引導幼兒說說自己的經驗認識，很多孩子紛紛發表自己的看法，有的說舞臺的美、有的說服裝的美、有的說動作的美。教師利用課件，為幼兒創設了一個“秋葉的舞蹈”的情境，讓幼兒通過親自的欣賞，感受舞蹈的美以及初步了解獨舞、雙人舞、三人舞和群舞的舞種。在觀察教師范圖的時候，幼兒更是能夠大膽的把自己對范例的看法與大家分享，在示范的過程中，在幼兒原有的刮蠟畫的技法認識基礎上，我主要是讓幼兒掌握畫面的布局，讓幼兒感受一片樹葉、兩片樹葉、三片樹葉和許多樹葉的各種布局的視覺美感。不過在這個環節中，教師的范例太小，以致許多坐在后排的幼兒表示看不清，這一點需要老師好好的進行反思。在幼兒的操作中，能夠體現幼兒自己的想法和創意，但是在操作時，教師的語言指導還是太少了，沒有及時提醒幼兒把樹葉畫大點，所以大部分孩子畫的樹葉還是較小的.，畫面不夠充實。

舞蹈教案小班篇六

師：從前有一位國王，他有三個女兒。有一天，國王得了一種怪病，必須用女兒的一手一眼才能治好。三公主知道后，毅然獻出了自己的一手一眼為父親治病。果然，國王的病好了。如來佛祖知道這件事后非常感動，賞賜了她千手千眼。從此，三公主便成了千手千眼觀音菩薩了。

師：舞蹈演員把這個美麗的傳說改編成了舞蹈，我們一起來欣賞它的片段。（播放錄象）。

欣賞完與幼兒討論：你們知道這個舞蹈的名字嗎？那這個舞蹈美嗎？你覺得它美在哪里？

師：動作很美，你看到哪些動作了？請小朋友來做一做，我們一起來學一學。不管做哪個動作，手型都是一樣的，這個手型叫做千手佛（放第一張圖），我們一起學一學，是大拇指靠著中指，其他三個手指微微翹起，我們一起學一學。（糾正動作）。

師：舞蹈很好看，音樂也很好聽，現在我們一起認真地傾聽音樂，跟著音樂來做一做自己喜歡的動作，手型一定要放好看噢?。úシ乓魳罚?/p>

（1）跟著做，看著小朋友做動作，及時表揚和鼓勵。

（2）這段音樂象我們說話一樣一句一句的，我們也要聽著音樂跟著樂句的變化做動作。

（3）表揚：這邊的小朋友做的真好看，他們跟著樂句變化做的；這邊的小朋友很流暢、姿勢很優美。。。

師：這個舞蹈除了動作優美，你還喜歡它哪些地方？除了聽著音樂的指揮變化動作，她們還跟著領舞做整齊的動作。

（1）現在袁老師來做一回領舞，請小朋友跟著我一起試一試。（立正，隊伍站整齊，抬頭挺胸，準備表演，手型放好）（播放第二樂句1：10）。

（2）小朋友練習一遍：小朋友表演的真好，都可以做領舞了?，F在老師請每排第一個小朋友做領舞，后面的小朋友跟著她做整齊的動作。比一比哪一排最整齊！（喲，這排做的真整齊！那排也很不錯?。?/p>

師：雖然動作整齊，但其中又有不一樣，哪里不一樣？對，說的真好，會變化出很多造型，我們再仔細欣賞一遍，把你看到的造型記在腦子里。

出示圖片：你看到了哪些造型？（螃蟹型、扇子型、蝴蝶型、太陽型）這幾個造型象什么呀？兩只手在上面，下面很多只手，象不象一只可愛的螃蟹？看她們象一個方向倒，象不象一把扇子呀？背上有一對翅膀，象不象一只蝴蝶？最后這個這個象不象太陽？（一個個播放圖）。

（1）示范擺造型：你們想不想試下這些漂亮的造型？請一排小朋友上來：你們想擺哪個造型？請你們排好隊，第一個小朋友手放哪里？最后一個小朋友手放哪里？中間小朋友的手應該是怎樣？哦，是一個比一個高，象臺階一樣的。這樣才象。。。（幫他們放一放）（放到四張圖那里）。

（2）集體試造型：很多小朋友一定要急著表演了吧。好，請小朋友起立，擺一擺漂亮的造型！要求：擺之前先商量好你們想擺哪個造型，你們在擺的時候，最前面、最后面小朋友的手固定在哪里，中間小朋友的手不能太高也不能太低，都要找到自己合理的位置。你們去試吧！如果忘記造型可以看看上面的圖！（評價幾組小朋友：這組小朋友的造型非常漂亮，真象。。。）（播放第三樂句1：54）。

師：剛才小朋友也都變成千手觀音了，讓我們也來表演這個千手觀音吧！完整表演時首先聽著第一段樂句做自己喜歡的動作，第二段樂句時跟著領舞做整齊的動作，最后關注領舞，擺出最漂亮的造型。請小朋友起立，站神氣，我們都是小演員了。（播放音樂）。

評價：這里可能沒有跟好樂句，有些造型的層次擺的不是很到位。（播放一張圖）。

有時間的話再來一遍：小朋友想不想加加油再來一遍？

師：我們表演的很好，可以聽著音樂表演，還可以進行語言交流，但是這群演員是一群特殊的人，她們不能聽也不能說，都是聾啞人。她們是中國殘疾人藝術團的演員，她們排練了很長的時間才跳的這么整齊這么美。說明她們是非常團結、合作的，小朋友平時生活中也要也要向她們學習，團結友愛、合作進取。

舞蹈教案小班篇七

1.進一步鞏固墊步、踏點步、進退步，學習一步一點組合的舞蹈動作。

2.嘗試創編舞蹈動作，體驗和表現新疆舞蹈挺拔的姿態。

3.在舞蹈過程中，體驗舞蹈的樂趣及快樂。

自制新疆帽若干（幼兒人手一項）、電腦錄制音樂《達坂城的姑娘》。

1.律動入室，帶動孩子的積極性。

2.學習新疆舞，體驗和表現新疆舞挺拔的姿態。

（1）教師跳起新疆舞，引起孩子的興趣。

（2）進一步鞏固墊步、踏點步、進退步。

師：喜歡老師跳的舞嗎？剛剛老師跳的舞蹈里哪些是小朋友學過的動作。

（個別幼兒用動作表現出來，全體小朋友練習鞏固）。

（3）學習一步一點組合的舞蹈動作。

師：還有哪些動作師我們沒學過的？

教師示范一步一點組合動作，并分解動作教給幼兒。

a）我們先來學學腳的動作，先一腳往前踏步，然后另外一只腳在旁邊點地，好我們一起來一步一點。(孩子練習動作)。

b）做得真好，我們再來學學手的動作。（孩子練習動作，教師指導不正確的動作。）。

c)"做得太美了，我們一起把手和腳的動作連起來做，看看哪一個小朋友跳得最美。"(孩子練習整體動作)。

d）聽音習完整地學習。

3.嘗試創編舞蹈動作。

（1）再次觀看教師表演，引導幼兒創編動作。

師：這次和上次跳的哪里不樣？還可以替換些更好看的動作，你想到了什么動作請你試一試。(請個別孩子在集體面前示范，并讓其他孩子跟著學習。)（2）請全體孩子跟著音樂把自己想的動作跳一次。

4.全體幼兒跟著音樂完整地跳舞。

（1）“好，現在請你們聽著音樂跳舞。看哪一個小朋友能用上自己編的動作和新學的動作連起來一起跳?！?教師巡回指導，糾止不正確的姿勢)（2）戴上新疆帽聽音樂再跳一次舞蹈。

師：“我為你們準備了一些小禮物要送給你們，現在請你們去把小禮物帶上吧，我們一起來跳舞吧?！保ê⒆犹瑁?。

5.離場。

“孩子們，今天我們玩得可真高興，我們把這份喜悅帶給其他的小朋友好嗎？”（教師與幼兒一起離場）。

舞蹈教案小班篇八

1、激發幼兒對蒙族人民的熱愛之情。

2、提高幼兒對少數民族音樂的`感受力和表現力。

3、熟悉蒙族音樂特點，學習律動，掌握提腕、壓腕動作，能跟音樂完整的完成動作。

一、導入。

和幼兒一起表演邀請舞《找朋友》，引起幼兒的活動興趣。

二、展開。

1、請幼兒欣賞一段音樂。

2、討論：聽了這段音樂有什么感覺？你想到了什么？

3、教師告訴幼兒這是一段少數民族的音樂，猜猜這是哪個民族的？（蒙古族）。

4、教師：你們想不想看看蒙族人民是怎樣跳舞的？

5、組織幼兒一起觀看蒙古族舞蹈錄像。

6、教師：你都看到了哪些動作？（讓幼兒來學一學）。

7、教師重點教授提腕和壓腕。

提醒幼兒提腕和壓腕時，手腕要用勁，手指不要用勁，不要扣手指。

8、幼兒練習，教師個別指導。

9、教師表演律動《擠奶》，幼兒欣賞。

10、請幼兒來跟教師一起來表演一邊。

11、教師數著節拍來教授律動的動作。

12、聽音樂表演律動。

13、教師糾正幼兒不正確的動作。

14、聽音樂再來表演。

15、分組來表演。

三、結束。

看錄像，請幼兒模仿錄像上的動作一起來表演。

舞蹈教案小班篇九

活動目標：

1．幼兒學習跟著音樂學習在跳舞毯上跳舞。

2．培養幼兒對前后左右有空間概念。

3．能創造性地編出與他人不同的跳舞的動作。

活動準備；

跳舞毯一個、投影機臺、音響、貼有標簽的泡沫板120塊。

活動進程：

1、影幕上有些什么？（箭頭）。

2、跳舞毯上有些什么？（箭頭）。

3、它們的方向一樣嗎？

a、影幕上的朝前的箭頭和跳舞毯上的哪個方向的箭頭一樣？

b、影幕上的朝后的箭頭和跳舞毯上的哪個方向的'箭頭一樣？

c、影幕上的朝左的箭頭和跳舞毯上的哪個方向的箭頭一樣？

d、影幕上的朝右的箭頭和跳舞毯上的哪個方向的箭頭一樣？

1、每個幼兒取出四塊貼有箭頭的泡沫板，自己動手做跳舞毯。

2、幼兒自己向大家介紹如何做跳舞毯的，并示范演示。

3、選出最科學的一種跳舞毯。

1、跟著音樂跳舞。

2、找出難點進行練習。

延伸活動：

舞蹈教案小班篇十

一、學科：藝術欣賞。

二、教學內容：舞蹈音樂。

三、課型：視聽結合欣賞課。

四、教具：磁帶、錄像帶、vcd、dvd。

五、教學目的：通過視聽相結合的欣賞方法，讓學生了解在欣賞舞蹈作品時，通過“聽覺”和“視覺”共同來完成作品欣賞，并了解音樂對舞蹈表演起到烘托作用、渲染作用、點綴作用從而起到對舞蹈內容的深化作用，并從中了解世界多元舞蹈音樂文化。

六、教學過程：

(一)導入新課。

放片段無音樂的舞蹈錄像《多彩的腳鈴》，（cl37）然后再放帶音樂的舞蹈錄像《多彩的腳鈴》。

問題：1、你們看了這段錄象后，你覺得舞蹈能離開音樂嗎？2、那么你們認為音樂在舞蹈中能起到怎樣的.作用呢？p29（音樂對舞蹈起到烘托作用、渲染作用、點綴作用）。

(二)藝術性的民間舞。

1、《洗衣歌》。

先請大家看書上的詳細介紹（p30、31），并熟悉音樂主題。

請同學視聽這個舞蹈的片段。vcd/3。

舞蹈教案小班篇十一

《數星星的孩子》是人教版小學語文二年級第八組課文的第一課，是一篇融描寫人物、科學知識、思想品德教育為一體的優秀教材。課文通過對小張衡與爺爺、奶奶一同觀察天上星星這一故事的記敘，突出表現了張衡從小就善于觀察和思考的好品質。

小學低段重在積累字詞，本課所涉及的生字詞數量比較大，也偏難。但是這篇課文語言生動、簡潔，故事性強，蘊含科學知識，內容對學生充滿著吸引力。教師在教學中應處理好科學知識介紹和學生語文能力培養之間的關系。注意抓住思想內容與語言文字的內在聯系，引導學生反復朗讀，在讀中感悟抓住人物的表現，再讀中感悟張衡從小勤于觀察、善于觀察、樂于探究的精神，從讀中受到良好的教育和熏陶，達到“潤物細無聲”的教學效果。

舞蹈教案小班篇十二

1、學習踏跳步的基本舞步動作。

2、會根據歌詞自編簡單的舞蹈動作。

3、激發幼兒的舞蹈情趣。

重點：學習踏跳步的基本舞步動作。

難點：學會基本動作要領。

星星裝飾圖片若干、音樂。

師：小朋友們，你們都看到了什么？（星星）都有些什么顏色的`呢，（紅色、黃色、綠色、藍色等）小朋友們知道星星發亮的時候是什么樣的？像什么？（一閃一閃的，像眼睛）那小朋友們喜歡星星嗎？這么漂亮的太空，我們一起來編個舞獻給小星星怎么樣（花仙子）。

1、教師引導幼兒自編動作。（星星是怎樣眨眼的，用動作表現等）2、教師組合部分動作。

3、學習踏跳步。

4、師生一起唱一遍歌曲。

5、教師將組合的動作示范一遍，幼兒隨教師反復練習。

師：小朋友們，今天你們玩得開心嗎？我們一起來做一個游戲（捉星星）。玩了這么久，星星阿姨也累了，我們該回去了。

舞蹈教案小班篇十三

長相思(腿的柔韌練習)。

1、訓練目的：腿的柔韌性訓練。

2、主要動作及要求：a、點肩擰身盤坐：(以右為例)體對2點，擰身至1點方向，左傾頭，右臂端平，右手點肩，左手旁斜下位點地。右腿盤坐，左腿吸腿，平腳放于地面。b、點肩擰身伸坐：(以右為例)體對3點，擰身至1點方向，左傾頭，右臂端平，右手點肩，左手旁斜下位點地。雙腿正步位繃腳伸坐。

c、雙點肩燕式坐：體對1點，右傾頭雙臂端平，雙手點肩。左腿盤于體前，右腿彎曲，膝蓋內側著地。

d、小五花燕式坐：體對5點，雙手斜上位對腕，右手內旋，左手外旋。右腿盤于體前，左腿彎曲，膝蓋內側著地。

e、對腕平腳吸腿坐：體對3點，雙手斜上位對腕。雙腿平腳吸腿坐。

3、節奏：準備位置：

(1)1-8點肩擰身盤坐(右)。

6-8保持姿態第一段：

3-4回至點肩擰身伸坐舞姿。

5-6前壓腿，頭隨動，左手隨身體前伸，呈手背推水狀。

7-8右手劃立圓至點肩擰身伸坐舞姿(4)1-2保持舞姿，左腿收至平腳吸腿。

3-4保持舞姿，右腿收至平腳吸腿5轉身至小五花燕式坐。

6-8保持姿態。

(5)1回至對腕平腳吸腿坐舞姿。

2-4保持姿態。

5-8雙手由后劃立圓蓋手至前壓腿結束段。

(6)1回至雙手點肩擰身伸坐舞姿。

2-4保持姿態。

5-6視1點，身體前傾，雙手隨身體前伸，呈手心推水狀。

7-8回至雙點肩燕式坐。

(8)1收右腿至8點方向，左側雙點肩擰身盤坐。

2-4保持姿態。

5-6視1點，身體前傾，雙手隨身體前伸，呈手心推水狀。

7-8回至反面準備位舞姿。

4、提示。

a、身體松弛，手臂推拉力度柔和，如劃船一般。b、壓腿時盡量壓到最大限度，并伸直膝蓋。c、注意將訓練動作與情景和古詩詞相結合。

5、歌詞。

改編自白居易《長相思》。

汴水流，泗水流，流到瓜洲古渡頭。流到瓜洲古渡頭，吳山點點愁。

思悠悠，恨悠悠，恨到歸時方始休。明月人倚樓。思悠悠，恨悠悠，恨到歸時方始休。明月人倚樓。

1、訓練目的。

古典舞基本舞姿的準確性。

2、主要動作及要領。

a、雙按掌：雙手蘭花指，右手在里，左手自外，交叉按于胸前。b、托按掌：雙手蘭花指，一手呈圓弧狀托于頭頂，一手于按掌位。c、順風旗：一手托掌，一手單山膀，雙手指尖相對。

d、斜前踵步：動力腳腳跟交叉點于主力腳斜前方，主力腿半蹲。身體微后仰。e、花梆步：雙腳靠攏，膝蓋微屈，提起腳跟，踝關節放松，用腳掌向前進方向平穩細碎的移動，節奏要快而巧。

3、節奏。

準備位置：體對1點，雙背手，正步位，視1點準備音樂：

(1)1-8保持準備位姿態。

(2)1-2雙腿半蹲，身體微前傾，左轉頭視7點3-4回至準備位。

5-8重復(1)1-4反面動作第一段。

(1)1-2向7點方向橫移花梆步，同時雙手由體前交叉經體旁上提。

3右腳向8點方向上步至右前踏步，同時雙手至左順風旗，視2點方向。

4保持姿態。

(2)1右腳向8點方向斜前踵步，同時右傾頭，視1點，身體隨頭微傾。

2左腳并步身體直立，視1點。

3-4重復(2)1-2動作。

5身向8點，左手斜上位攤手，視1點方向。

6身體、頭與左手保持姿態，右手斜上位攤手。

7頭與身體保持姿態，雙手落至雙按掌，同時雙腿半蹲。

8保持姿態。

(3)1保持姿態左腳起跳。

2-4保持姿態，左轉一周碎步跑至1點第二段。

(4)-(6)重復(1)-(3)反面動作間奏段。

(7)1-4雙背手，向7點方向橫移花梆步。

5-6雙背手，身體微前傾，做轉頭視7點，同時雙腿半蹲。

7-8雙按掌，身體直立，視1點(8)1-8重復(7)1-8反面動作第三段。

(9)-(11)-4重復第一段(1)-(3)動作。

(11)-5右腳向8點方向上步至右前踏步，同時右手順風旗，視1點。

4、提示。

a、順風旗注意將肋骨合上，不可塌腰。b、舞蹈中兒童的形象可愛、活潑。

c、舞姿準確，將古典舞舞姿與古詩詞相結合。

5、歌詞：村居高鼎。

草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。啦，啦啦啦啦啦啦，啦，啦啦啦啦啦啦，啦，啦啦啦啦啦啦，啦啦啦啦!

草長鶯飛二月天，兒童散學歸來早，拂堤楊柳醉春煙。忙趁東風放紙鳶。

1、訓練目的。

各種腳位的準確位置。

2、主要動作及要求。

3、節奏。

準備位置：體對7點，眼視1點，右前丁字位站立，右傾頭，雙手搭肘準備音樂：

(1)1—8保持準備位姿態(2)1—4保持準備位姿態。

5—8右手叉腰，左手搭前人的外肩，同時右腳踏地一次第一段：

(3)1—2右前虛步，右傾頭。

3—4還原。

5-6右后虛步，左傾頭。

7—8還原。

(10)1—8重復(8)1-8動作，轉身回至1點間奏：

(11)1—8手拉手嬉戲跑到八點方向(12)1—8反面準備位。第二段：

(13)—(16)重復(3)—(6)反面動作，最后兩拍收回至準備位。

4、提示。

a、丁字位踏步時頭回正(兩遍準備位和結束動作除外)b、踏地有聲，節奏準確。

5、歌詞。

泉水長，清松拔，小騎手心里樂開懷，馬上升，馬上長，知道就是個個好。占敵營，戴紅帽，人人肩上背口箱，小騎手愛國家，長大為國守邊疆。(歌詞不確定)。

1、訓練目的：

訓練三拍舞步及舞步與各種手位的配合。

2、主要動作及要求：a、斜上、斜下位抖手：(以右為例)右手斜上位，左手斜下位擴指重拍抖動，掌心向1點方向。

b、胸前交叉抖手：左手在外胸前交叉重拍抖動，掌心向身體方向。

c、下弧線碎抖手：體對1點，雙手旁平位隨身體經下弧線左右搖擺，同時雙手碎抖，雙腳半腳碎步橫移。d、交叉點步抖手：(以左為例)左腿半蹲，右腳直膝繃腳前點于8點方向，頭右傾，身體隨頭微傾，目視8點方向，雙手斜下位重拍抖手。

3、節奏：

準備位置：體對1點，俯身低頭，雙手胸前擴指交叉，雙腿半蹲準備音樂：3/4節奏。

(1)-(4)保持準備位姿態。

(5)-(6)雙手交叉碎抖至正上位，身體隨手慢上揚(7)-(8)雙手交叉碎抖回準備位姿態第一段：

(1)1左斜上右斜下位抖手，同時左腳向8點方向上步，右腳并步，目視左手方向。

2雙手落至胸前交叉抖手，同時雙腿半蹲，視線保持不變。

3-4重復(1)-(2)反面動作。

5左斜上右斜下位抖手，同時左腳向7點方向橫移三拍舞步，目視1點方向。

6重復(5)反面動作。

7-8雙手慢落至胸前交叉隨抖手，同時雙腳半腳碎步原地由左轉一周，身體微左傾。

(2)1-8重復(1)動作。

(3)1-2左交叉點步抖手兩次。

3雙手經體旁碎抖至正上位交叉，雙腳半腳碎步。

4雙手經體旁碎抖落至斜下位，雙腳半腳碎步。

5-8重復(3)1-4反面動作第二段：

(4)1右腳起三拍舞步，雙手斜下重拍抖手,同時右傾頭2重復(4)-1反面動作。

間奏段：

(7)1-5右起下弧線碎抖手，右左交替橫移第3段。

(8)1-8重復(1)1-8動作。

9左腳上步至左前踏步，雙手正上位交叉重拍抖手，身體隨手上揚。

4、提示：

a、三拍舞步要做到清晰明確，腳下要和三拍節奏。b、腳下及手位準確、到位。

c、分清重拍抖手與碎抖手的不同。

5、歌詞：

1、訓練目的。

東北秧歌舞蹈風格訓練。

2、主要動作及要求。

a、“吹喇叭”狀：雙臂折回一前一后放于嘴前，大臂架起，踏步半蹲，上身前傾b、勾抬腿撣巾：(以右為例)右腿勾腳抬至45度，雙手右斜下位撣巾，右傾頭，主力腿屈膝，要求在重拍上完成。

c、里繞花：從攤手經過團手里繞腕，停至壓腕，用手腕帶動手巾花。

d、壓腳跟：身體前傾，膝蓋蓄力，腳跟微抬起，一拍壓下，要求有“艮”勁兒。e、碎步纏巾：手持手巾順時針纏花，半腳尖碎步行進，膝蓋放松。

3、節奏。

準備位置：“吹喇叭”狀體對8點，視線1點準備音樂：

(1)—(2)1—4保持準備位姿態第一段：

(3)1—68點方向勾抬腿撣巾。

7—8上左腳呈踏步位，同時右臂折回放于嘴前。

(5)1—4右臂折回放于嘴前，雙手呈“吹喇叭”狀，同時踏步全蹲，碎搖頭。

5—8重復1—4動作，由踏步全蹲在動作中慢慢站立起來。(6)1—4雙臂折回放于嘴旁，腳下原地碎步，身向1點。

3—4左手里繞花疊搭在右臂上，壓腳跟，右傾頭。

(9)1—8兩人左手拉手轉圈，右手交替斜上斜下位纏巾，視線相對，碎步行進。

間奏段：

(10)1—8雙手上位抖手巾，腳下碎步向五點方向行進(可變換隊形)。(11)1—4右轉身八點方向呈“吹喇叭”狀第二段：

(12)—(18)重復(3)—(9)動作(19)1—3體對八點呈“吹喇叭”狀舞姿。

4、提示。

a、做出東北小姑娘的潑辣靈巧勁兒。b、手巾花技巧要求練習，不可做擺設。

5、歌詞。

牽?；ā颗；?、牽?；ㄏ窭龋野褷颗；ó斃?，嗒滴答滴答滴，吹到外婆家。

外婆家有呀有喇叭，喇叭好像牽?；?。我替舅舅吹喇叭，嗒滴答滴答滴，吹的頂呱呱，吹的頂呱呱。

1、訓練目的：

訓練四肢與腰部及胯部的協調配合，同時初步了解侗族舞蹈。

2、主要動作及要求：a、原地擰腰顫膝：(以左為例)體對1點，視1點，上身90度前傾，指尖向上腰部左擰，膝蓋放松重拍向下顫膝。

b、橫移甩臂轉腰：體對1點，視1點，上身90度前傾，指尖上帶甩臂同時帶動腰部轉動，膝蓋放松重拍向下顫膝，同時向旁橫移。

c、折臂按掌手位：雙手五指并攏左手旁按掌，右手大臂架起旁開折臂，放于右耳旁。

d、擺胯小抬步：雙手折臂按掌手位，一腳向正前全腳上步，同時旁頂胯，另一腳勾腳收于前腳腳踝處，一拍到位，左右交替前行。

e、小歌臺舞姿：體對3點，雙手五指并攏指尖向上，右手放于嘴前右肘對下，右手從嘴前位將左手拍至旁平位左肘微曲，同時身體擰轉至1點出左胯，雙膝向3點方向半蹲，出右腮視1點。

3、節奏：

(2)-(3)重復(1)動作(4)1-6重復(1)1-6動作。

7-8雙腳跳打開至大八字位半蹲，體對1點，視1點，上身90度前傾，雙手扶腰部。

(5)1左起橫移甩臂轉腰。

2右起橫移甩臂轉腰。

3原地擰腰顫膝。

4保持姿態再顫膝一次。

4體對1點，低頭雙手收回折臂放于胸前，左腳并步。

(9)1-2右腳向2點方向邁出，視2點頭微上揚，雙臂經體旁打開至雙手扶腰位。

(14)1-8重復(5)1-8反面動作。

(15)—(17)重復(1)-(3)動作，面向7點，向3點方向下場。

2、提示：

a、轉腰及擰腰動作做到最大限度。

b、擺胯小抬步要一拍到位，迅速收腳。

5、歌詞：

1、訓練目的：

對各種舞姿在組合中的把握，及對舞蹈風格的初步掌握。

2、主要動作及要求：

c、單移頸舞姿：左手斜上位花形手提腕，右手于移頸手位，右前半蹲踏步，身體右靠，出右腮，視前方。

d、遮眉手：低頭目視斜下，雙臂架起，雙手遮于眉前，手心向內。

e、雙托帽手：目視正前身體上揚，雙臂架起，雙手花形手推腕放于耳上，雙肘微向內關。

f、行進墊步：正步位一腳重拍向下，一拍一墊，另一腳半腳掌一拍一點落于右腳旁，雙膝放松自然屈伸，身體保持平穩，向前行進。

3、節奏：

準備位置：3點方位，場外準備，體對5點，單托帽手，左前踏步準備音樂：

(1)-(2)保持準備位姿態第一段：

5-6撤左腳至右前踏步，擰身至1點單移頸舞姿7-8保持姿態。

(3)-(6)重復(1)-(2)動作2遍(7)1-8重復(1)動作。

(8)1-8保持姿態，左轉身原地墊步至1點第二段：

(11)-(12)重復(9)-(10)反面動作(13)-(16)重復(9)-(12)動作間奏段：

(18)1-8雙手落至旁斜下位花形手，碎步前跑，視1點第三段：

4、提示：

a、強調舞的基本體態，及對風格的初步掌握。b、各種手位及舞姿要準確到位，區分清楚。

c、行進墊步時要求保持基本體態，身體需保持平穩。

5、歌詞：

沙漠的姑娘，騎在那馬上，戴著那小花帽，帽頂上花兒，紅又紅呀，神氣又漂亮。唱著歌兒，心蕩漾啊，活潑又健康，揚著鞭兒，趕著馬兒，跑馬在平原上。沙漠的姑娘，騎在那馬上，穿著新大氅，胸口的金線，亮又亮啊，衣裳隨風揚。長長的辮子，彎彎的眉毛，眼睛黑又亮，騎著馬兒，跑得快啊，人比那馬還壯，騎著馬兒，跑得快啊，人比那馬還壯。

1、訓練目的：

芭蕾基本手位的`準確性訓練。

2、主要動作及要求：

e、一位蹲：雙腳腳跟靠攏，腳尖開呈“一”字，雙膝外開朝腳尖方向半蹲，尾椎骨垂直于腳跟。

3、節奏：

準備位置：體對8點，右腿在前左膝單跪地，左傾頭目視1點，左手扶左邊人的腰，右手斜下位垂手準備音樂:：

(1)—(2)體對8點，目視1點左傾頭，右腿在前支撐左膝在后單跪地，左手扶左邊人的腰，右手斜下位垂手。

(3)1—8保持舞姿與手位，直立同時右手收回一位，呈右腳前踏步位，一拍到位。

第一段：

(3)1—4保持三位手和身體姿態，左腳起正步位左右交替半腳掌踏步七次，一拍兩下。

5—6保持舞姿，小跳至小八字位半蹲。

7—8保持舞姿，腳尖收回至正步位(4)1—8重復(3)1—8動作。

(6)1—8保持身體姿態，右手從七位收回至二位，一拍到位。

(7)1—4保持二位手和身體姿態，左腳起正步位左右交替半腳掌踏步七次，一拍兩下。

(9)1—2保持舞姿，右膝向腳尖方向打開半蹲，左膝保持伸直3—4保持舞姿，直立。

5—8重復(9)1—4動作間奏音樂：

(10)1—4雙手慢收回一位，同時身體回正至1點，目視1點。

5—8身體慢轉至身向2點，上右腳呈右前踏步位，右傾頭目視1點，右手扶右邊人的腰，左手一位第二段：

(11)—(20)1—6重復(1)—(9)1—6反面動作。

4、提示：

1、一位半蹲時，根據學生條件要求腳尖盡量外開，不可塌腰、撅臀。

2、手位變化準確，節奏清晰。

3、腳下半腳碎步要求節奏準確。

5、歌詞：

八只小鵝，快快活活在玩耍。八只小鵝，快快活活在玩耍。

呷呷呷呷，呷呷呷呷，呷呷呷呷，呷呷呷呷，呷呷呷呷，呷呷呷呷，它們架子很大。

八只小鵝，快快活活在玩耍。八只小鵝，快快活活在玩耍。

呷呷呷呷，呷呷呷呷，呷呷呷呷，呷呷呷呷，呷呷呷呷，呷呷呷呷，它們架子很大。

八只小鵝，快快活活在玩耍。八只小鵝，快快活活在玩耍。

1、訓練目的：

手的靈活性訓練及啞語的簡單了解。

2、主要動作及要求：手語：(根據實際手語放大動作，或只表示主題動作寓意)a、心：雙手拇指與其他四指搭成“心”形，貼于胸部。

b、太陽：左手身出拇、食指，微微彎曲，置于頭側上方。右手五指虛撮，從左手虎口內斜著向下移，同時放開五指，象征太陽的光芒。

c、月亮：雙手拇指與其他四指指尖相對于頭上，然后作弧形分開向左右下移，同時拇、食指間距漸小，如半弦。d、眼睛：右手單指指向右眼。e、一：右手單指豎立，呈1狀。

f、花：右手于胸前一尺距離，五指撮合，指尖向上，然后向上移動，并放開五指，呈開花狀。

g、草：雙手伸出食指，指尖向上，交替上下動幾下，象征叢生的野草。h、聽：右手貼于耳后，表示聽。

i、鴿子：用雙手波浪手表示鴿子飛翔。

j、溫暖：雙手微曲，掌心向上，由腹部慢慢地移到胸前，仿佛溫暖由下至上k、愛：雙手于胸前一尺左右，右手輕輕撫摩左手拇指指背，表示一種“憐愛”的感情。

l、牽引：右手于體前，手心朝上，握拳由下至上。

m、話語、呼喚：雙手四指并攏，拇指張開，于嘴前向外慢慢推開，表示講話和呼喚。

n、道路：雙手掌心相對，相距約一尺，向前方伸出，表示筆直的大路o、飄：雙臂斜上位，掌心相對，小臂左右擺動，仿佛旗幟飄揚狀。

3、節奏：

準備位置：自由場下準備準備音樂：

(1)-(2)保持準備位姿態。

(3)-(4)自由交流走至位置，自然位身體直立，體對1點第一段：

(2)1-4重復(1)1-4動作。

5-8雙腳半腳尖碎步向左轉一圈，同時雙手由胸前做波浪手兩次打開至旁平位，頭隨右手。

7-8左手旁按手位，右手做“聽”的動作。

7-8由左轉身至2點方向，雙手做“道路”的動作，雙腳左前踏步位。

(8)1-4向2點方向雙手做“呼喚”的動作。

5-8雙手做“飄蕩”的動作，雙腳移重心至左踏步半蹲一次。

9-10雙手做“心”的動作，同時右腳并步至自然位第二段。

(9)-(12)重復第一段(1)-(4)動作。

(13)1-4做“聆聽”的動作。

5-8向2點方向做“呼喚”的動作。

4、提示。

a、每一個手語動作都有實際意義，經加工放大，因此動作要準確。b、要求學生邊唱邊跳，心中充滿真摯的情感。

5、歌詞：

我心中有個太陽我心中有個月亮。

我眼前有一片紅花綠草我聽到小鴿子的歌唱。

舞蹈教案小班篇十四

活動目標：

1、觀看面條在鍋里的不同形態，并常識制造性地運用肢體動作表現面條的松軟。

2、體驗參加集體活動的歡樂。

活動預備：

面條、電磁爐，紅、綠皺紙條。

在地上畫兩個大圓圈，分別代表“鍋“和“盤子“。

音樂磁帶。

活動過程：

爭論生面條的樣子：摸一摸、看一看，面條還沒下鍋的時候是什么樣子的?用動作學一學。

爭論煮熟的面條的樣子，現在它熟啦，變得怎樣了?你怎么知道的?

請大家一起嘗一嘗，感覺面條的松軟、滑溜。

請幼兒把自己想象成面條，在松軟、舒緩的`背景音樂中引導幼兒運用自己的身體動作仿照。

教師以廚師的身份介入表演。

幼兒把自己想象成面條，身體筆直地站立。教師說“下面條嘍“，幼兒跳進“鍋“里，身體漸漸變軟，在“沸騰“中舞蹈。

“廚師“用手臂當大筷子，將煮得軟軟的“面條“夾到“大盤子“里，每根“面條“都要表現出“軟軟的“。--在煮得軟軟的“面條“上撒一些蔥花(綠色皺紋紙條)。再撒一些辣椒(紅色皺紋紙條)。

活動反思：

本活動來源于生活，便于幼兒觀看理解，仿照表現，又有肯定的想象和自由發揮的空間。在活動中，孩子可以自由表現內心的感受，并大膽、有創意地表達。同時為孩子們創設了一個寬松，自由的活動，無論孩子的表現美麗、滑稽還是笨拙大家都很歡樂。表達了歡樂學習的綱要精神。在設計引導語時，本節活動始終表達了嬉戲性，讓孩子們想象與同伴一起用身體組成美味拌面的環節，是孩子們盡情共享、溝通的時刻，滿意了幼兒與同伴近距離接觸的心理要求。

缺乏：

活動中總喜愛叫舉手的孩子回答下列問題，忽視了其它小朋友，我要慢慢改掉這個毛病，盼望在今后的日子里能夠使自己的課一次比一次上得勝利。

整個活動下來，覺得幼兒的興致很高，很多幼兒的表現力都超過我的想象，最終我都對他們進展了表揚和鼓舞。

舞蹈教案小班篇十五

1.欣賞并愿意學跳小木偶的舞蹈。（情感）。

2.知道身體上會動的部位。（認知）。

3.把握小木偶僵硬、停頓的動作特征（技能）。

活動準備。

1.小木偶玩具。

2.自制的人體。

3.紙偶8個。

4.音樂《切分的時鐘》。

活動過程。

一、木偶導入。

二、欣賞小木偶的舞蹈。

1.欣賞老師模仿小木偶的舞蹈。

教師：今天劉老師會和你們一起學著木偶很滑稽的樣子來跳跳舞，先請你看我學著木偶滑稽的樣子跳舞，你覺得木偶在跳舞的時候，那個樣子是什么樣子，感覺是什么樣的，如果你喜歡我跳的舞，可以跟我一起來跳。（播放第1遍音樂）。

提問：感覺怎么樣？你覺得小木偶的動作哪里好笑？其實是時而僵硬時而停頓。我們再來滑稽、好笑一次，找一個空地方（播放第2遍音樂）。

2.比較并討論，交流模仿小木偶的感受。

教師：好玩嗎？你覺得：小木偶的動作和我們人的動作有什么不一樣？（提一下，動一下）我們來比較一下人的動作和木偶的動作有什么不一樣？（起立分別模仿人和木偶做招手、鞠躬、走路的動作）。

教師：我們聽著音樂試試看，聽老師的指令哦，當我說像人的樣子就像人的樣子，像木偶的樣子就像木偶的樣子，感覺人和木偶動作有什么不一樣？好嗎？聽好音樂找個空地方，先招手，像人一樣招手，換個方向。像木偶一個招手（然后鞠躬、走路）（播放第3次音樂）。

小結：感覺有什么不一樣？（木偶走路一動一停）人走路感覺怎么樣？（都沒有停頓，感覺是很靈活的）小木偶的舞蹈真特別，它的動作時而僵硬時而停頓！

三、

標記人和木偶會動的地方。

1.標記木偶會動的地方。

教師：為什么人和小木偶的動作不一樣呢？為什么人的動作這么靈活而小木偶的動作只能是一動一停頓呢？我們來看看小木偶剛才跳舞的時候哪里會動？我們做好標記（頸部、腳踝、手腕、手肘、肩膀、膝蓋、髖關節）。

2.提問：我們的身體哪些地方會動？

教師：這就是小木偶能動的地方，小木偶只能動這些，我們人的身體是很靈活的，人哪些地方動的比它多？人的內部還有哪些可以動？（請幼兒示范動眼睛、嘴巴）還有我們身體內部的心臟、血都會動，人為什么這么靈活，就是因為我們是有生命的，比木偶靈活多了。

四、創編小木偶舞蹈動作。

1.教師講解示范。

教師：盡管我們身體是靈活的，但是我們今天做的游戲是用我們靈活的身體學小木偶的樣子跳舞。等一下3個小朋友一組，老師給你們這組發一個用紙做的木偶，一個人將木偶變一個造型，根據音樂跳起來，等下比比誰用自己靈活的身體學木偶的樣子學的最像。行不行，幾個小朋友一起？我們先來讓這個木偶做一個動作，我們跟著音樂試試看，（播放一小段）要從原來站的動作，變成這個動作。還要聽好音樂左一個、右一個，再來一次（再播放一小段）會了吧，找好朋友跟著音樂跳跳看。

2.小組創編動作，跟隨音樂舞蹈。