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數學周記五篇一

回顧已經過去的一周，我學習了數學這門學科。在學習的過程中，我體會到了數學的重要性和學習數學的必要性。數學是一門精密的科學，有著廣泛的應用和不可替代性。在接下來的幾周中，我認真學習，進一步提高自己的數學水平。

第二段：數學的應用。

數學是一門應用廣泛的學科，涉及到經濟、工程、自然科學等領域。在我們日常生活中，數學無處不在。例如，我們需要用數學時刻計算時間、長寬高、溫度、長度等。學習數學可以幫助我們更好地應對日常生活的問題，也可以為我們今后的學習和工作打下堅實的基礎。

第三段：數學的挑戰。

數學是一門高深的學科，需要我們耐心、細心、辛苦地學習。在學習數學的過程中，會面臨著數理邏輯上的挑戰、公式的繁瑣和精度的要求。這需要我們下定決心，不懼困難，勇于挑戰。只有堅持下去，才會取得更好的學習成果。

第四段：數學的思維。

數學是一門培養我們思維能力的學科。在學習數學的過程中，我們必須要進行分析、推理、判斷、解決問題等活動。這些思維方式培養了我們的邏輯思維、創新思維、抽象思維等能力，從而使我們在未來的生活和工作中更具有競爭力。

第五段：總結。

總之，學習數學是提高自己綜合素質的重要途徑之一，數學教育也是現代教育的核心內容之一。在學習數學的過程中，我們應該深刻理解數學的內涵，強化數學的基礎知識。同時，我們還應該把握數學學習的重點，勇于面對數學的困難挑戰，培養自己的數學思維，從而更好地為自己的未來奮斗。

數學周記五篇二

星期六上午，我和媽媽、姐姐去亮山公園玩，一棵大樹映入我的眼簾。媽媽問：“歡歡，你能量出這棵樹的高度嗎？”“行，用一根跟它一樣高的竹竿，再量那根竹竿的長度。”媽媽反駁道：“哪來那么長的竹竿？”“我……我……”我撓了撓頭。忽然瞥見地上樹的影子，一個念頭從我的腦子里閃過：對了，老師不是剛教過比例知識嗎？我興奮地說：“姐姐！借你一用！”姐姐滿臉疑惑：“怎么求？”“在同一地點，同一時間，影子的長度和物體的長度成正比例。先量出你的身高，再量出你影子的長度，算出你的身高和你影子的比，再量出這棵大樹的影子長度，就能算出這棵大樹的高度了。”我的意地說。

因為我平時喜歡制作小制作，所以身上總是帶著一卷皮尺。我先量出姐姐的身高是1。56米，再量出她影子的長度是0。52米，他們的比是：1.56：0.52=3：1，量出這棵大樹的影子長度是1.1米，再算出高度：1.13=3.3(米)，這便是大樹的高度了。媽媽和姐姐看著我，直豎大拇指。我樂呵呵地想：數學真有用！

稱鞋子數學作業。

今天，數學作業有一道題是要稱一雙鞋子的重量。于是，我便去找媽媽要“秤”。媽媽說她沒有“秤”。怎么辦呢？不過，俗語說：“世上無難事”。我想，一定有辦法的。于是，我開動了自己聰明的腦袋，想出了：自制天平。

我把空月餅盒的紙皮一塊塊相應地剪下來，拿來透明折盒膠紙，把其中一塊紙皮折成一個正的三角體，貼好放在臺面上。另一塊紙皮做天平的左右盤，平衡地放在三角體的頂上。然后在家里找來一些已標有重量的東西作砝碼。如：媽媽新買回來的牙膏，唇膏等物品，有120克的，有40克的，有18克的，有3克的都有。激動人心的稱鞋子活動開始了。我將鞋子放在自制天平的左邊，“物品砝碼”便放在右邊，重量放至兩邊平衡為好。然后把砝碼重量相加的和就是我鞋子的重量了。剛好86克。功夫不負有心人！我終于完成數學作業了。媽媽知道后對我贊不絕口。

還開玩笑地對我說：“古代有聰明的曹沖稱象，現代就有聰明的晗晗稱鞋呢！”說完，大家便哈哈地笑起來了。原來，生活上處處都有“秤”呢！

數學周記五篇三

這個星期我知道了面積單位的進率是100，我還知道100平方厘米=1平方分米，1平方分米=100平方厘米，1平方米=100平方分米，1公頃=10000平方米，1平方千米=100公頃，8平方分米=800平方厘米，3公頃=30000平方米，400平方分米=4平方米。1100平方千米=11公頃。我還知道一個教室的面積約50平方米，200個這樣的教室，面積約1公頃。一個足球場的面積約7000平方米，140個足球場的面積約1平方千米，你知道這些嗎？，如果不知道就看我的日記。

數學周記五篇四

上課鈴響了，一位穿著黃色衣服的年輕女老師氣是氣勢洶洶地走進了教室，那樣子簡直就要吃人似的。同學們嚇壞了，都在背后議論老師。

新官上任三把火，這第一把火就開始燒了。瞧，老師坐在給我們定規矩呢！不停不知道，一聽下一跳。這那是規矩嗎，這明明就是半篇：1、不準騎車來學校。2、作業每天要按時完成……同學們嘴上說是，但一聽頭就大了：咋那么多規矩呢？有一次星期五，老師給我們不知了許多作業：練習冊做六面，同步做四面。我們一個個唉聲嘆氣，但老師卻不準我們抗議，還說：“再抗議就多布置些。”嘿嘿，這下可把我們給逼退了，乖乖得，不說話。

不過我們老師也有溫柔得一面，有一次我們聯考了幾次試，考得我們頭昏腦脹，根本沒辦法聽課，數學老師見我們這樣，干脆就抽出半節課讓我們玩游戲。半節課下了，我們都玩的很開心，再上數學課，嘿！真神了，什么公式呀，都記牢了！我們半年報對這老師起佩服之心。

這就是我的數學老師，一個又兇、又可愛的老師。

數學周記五篇五

寫數學周記可以使學生自覺地用數學的思維方式去觀察事物，增強應用數學的意識，增進對數學的理解和掌握，提高他們學習數學的興趣，體會到成功的喜悅，感受成長的快樂。同時數學周記又是一面鏡子，它讓教師看到學生的學習情況，更讓教師看到了自己的不足，從而不斷反思，提高自身素質，改進課堂教學。

數學周記是我縣自上學期開始三－六年級新增加的一項數學作業，為了實現以上目標，本學期縣里舉行了數學周記評選。為配合這一活動，挑選出高水平的周記參加縣級評選，我們先舉行了校級數學周記評選，分別評選出了一二等獎若干名，從一等獎中又挑選出了九篇較好的作品參加縣數學周記評選。回顧整個評選活動，感慨頗多，與大家一起切磋交流。

同年級各班之間周記寫作水平參差不齊。本次評選活動充分考慮各年級各班學生不同層次差距，要求三－六年級每班上交5－8篇周記，同一學生可上交多篇。從總體情況來看，有的班級上交的篇數較多，達到了十幾篇，獲獎并推薦參評的篇數也較多。學生的周記選材新穎，視角獨特，語言流暢，書寫工整，周記質量整體較高，其中申畢碧同學就上交了三篇作品，均獲得了較好的成績。而有的班級上交的周記篇數少且內容單一，基本上是購物和學習知識的總結，流水帳，教師的批語缺乏鼓勵性和指導性，從日期上可以看出臨陣突擊現象較為明顯，學生寫作熱情不高，周記質量較差。三年級初寫整體寫作質量一般，六年級可能是臨近畢業等原因不如五年級寫作熱情高。同一年級各班之間水平差距較大，不同年級之間水平差距也較大。

1、思想認識不夠。

2、指導教師不會指導。

“數學周記是什么？該怎樣指導學生學寫數學周記？它與作文寫作有什么不同？”相信不少老師都有過這些困惑，能弄清以上問題并能說出一二來的老師也肯定不多。正是由于這種不熟悉，不了解，使我們的數學教師有了畏懼心理，產生了為難情緒，指導不及時不到位，學生只知道寫卻不會寫，久而久之就出現了以上存在的問題。

數學周記是現在新增的一項數學作業，大家都處在共同摸索學習的階段，我認為指導學生寫好數學周記的方法：一是學，教師要主動學習數學周記寫作的相關材料，提高認識，充實知識，學會指導學生學寫數學周記。二是看，大家都要擁有一雙善于觀察的眼睛，去發現生活中有價值的數學和問題現象，發現數學的美，為周記寫作提供豐富的素材。教師每次批閱周記時可標記出優秀的作品范讀，開闊視野，增長見識；三是想，也就是及時反思。想想每次學生寫作過程中出現的問題，進步之處，指導學習方向，針對不同層次不同水平的同學進行不同的指導，只要能持之以恒的做好以上幾點，相信你們班的學生周記寫作質量會有較大的提高。

小學生數學周記內容

根據學生年齡、年級特點，可以選擇以下內容：

1、分析型數學周記：把一道數學題的解題方法一一敘述出來，說出自己的見解和理由，或者對一種數學現象進行分析，發表自己的看法和意見。

2、聯系型數學周記：把課本當中的數學知識與生活中的數學聯系起來，把生活中找到的數學，用學到的數學語言寫下來。

3、故事型數學周記：充分發揮學生的想象，把自己對數學知識的理解編寫成一個故事、一個童話。

4、回顧型數學周記：當一個單元或一個專題學習結束后，教師可以讓學生回顧一下數學學習情況，尤其是解決重點、難點問題的解決過程，從中選擇自己最感興趣、印象最深的一點，將當時的思維過程敘述出來、展示出來。

5、反思型數學周記：一次考試、一次作業以后，把考試或者作業當中的得與失寫出來，既包括數學知識本身，也包括考試或作業的過程。哪些是自己值得驕傲的地方，哪些是自己需要改進的地方。

6、探究型數學周記：在數學教學過程中，教師要根據學生的年齡特征和認知水平，設計探索性和開放性的問題，交給學生一些自主探究的機會，當學生經過探究，發現了某一數學規律，解決了某一數學問題時并記錄下來。

7、求異型數學周記：學生在數學學習活動中有了新穎獨特的解題方法、與眾不同的解題思路，寫下來就是一篇有價值的數學周記。

8、數學應用型數學周記等，只要是學生對數學方面的感受都可以參評。

數學周記五篇六

星期六上午，我和老媽、姐姐去亮山公園玩，一棵大樹映入我的眼簾。老媽問：“歡歡，你能量出這棵樹的高度嗎？”“行，用一根跟它一樣高的竹竿，再量那根竹竿的長度。”老媽反駁道：“哪來那么長的竹竿？”“我……我……”我撓了撓頭。忽然瞥見地上樹的影子，一個念頭從我的腦子里閃過：對了，老師不是剛教過比例知識嗎？我興奮地說：“姐姐！借你一用！”姐姐滿臉疑惑：“怎么求？”“在同一地點，同一時間，影子的'長度和物體的長度成正比例。先量出你的身高，再量出你影子的長度，算出你的身高跟你影子的比，再量出這棵大樹的影子長度，就能算出這棵大樹的高度了。”我得意地說。

因為我平時喜歡制作小制作，所以身上總是帶著一卷皮尺。我先量出姐姐的身高是1.56米，再量出她影子的長度是0.52米，他們的比是：1.56：0.52=3：1，量出這棵大樹的影子長度是1.1米，再算出高度：1.1x3=3.3（米），這便是大樹的高度了。老媽跟姐姐看著我，直豎大拇指。我樂呵呵地想：數學真有用！

數學周記五篇七

按實習校的安排我開始了一星期的聽課階段，整理了所有數學教師的課程表，我打算盡量在不碰課的情況下多聽老師們的課，一方面想從不同的老師身上學習不同的東西，另一方面也想讓自己多接觸不同班級的學生了解他們的上課情況。

時間還真是過得飛快，一轉眼就是一個周末。想想來到實習校的第一天，對一切都那么的陌生，也深知小學教育較之前在中學的實習有很大的區別，但對于接下去的實習工作還是感到十分興奮與激動。

實習學校對我的到來表示歡迎帶我參觀了教學環境簡單介紹了學校的情況，并帶我認識了我的指導老師張老師和其他幾位數學任教老師。每一位老師包括門衛大叔對我這位實習生的到來都表示十分的熱情，讓我覺得很親切，對于學生課間的活動和在操場上的娛樂似乎讓我一下子回到了自己的小學時代，那場面，似青春的舞動的音符在不停的跳動，而又不失嚴肅，同時又是富有生氣和活潑。就在那一剎那，我更加喜歡這里，喜歡這里的學生，喜歡老師這份職業。

經過上一周的聽課階段，這一星期就要開始正式步入課堂，進行實戰階段了。試教工作開始以后，我每天的工作就是聽優秀數學教師的課寫教案試教修改試教，這樣反復練習，完善。直到把一節課要講的內容練到爛熟于心為止。即使這樣，在我第一次深入課堂時，我還是遇到了許多師范學校里沒學過、事先也沒有料到過的難題。

從進校門的那一刻起，實習學校給我的感覺就充滿溫暖與熱情，所有的老師并沒有把我當學生，相比之下更把我當成他們教師隊伍中的一員。實習沒多久就被邀請參加實習校的聚會，聚會上我感受到了教師隊伍的那份和諧與融洽，老師們都個個身手不凡，從他們的言談舉止中心生佩服與感動，這是一群可敬和可愛的人。

張老師帶著我挨個的介紹校領導和其他老師，雖然一下子沒辦法分得清，但那一張張鼓勵和器重的笑容卻顯得清晰和深刻，通過這次聚會也更拉近了我和實習學校的關系，也希望有一天自己真的可以成為他們中的一員。

轉眼間，實習已有一個月了，在這一個月里，點點滴滴還是那么的記憶猶新。我感覺自己在慢慢的適應這一個新的生活，是對自己工作能力的挑戰，也是對自己童心的測驗，呵呵!現在對于上課已經不存在緊張與焦慮，更多的是關注發展，也就是想如何才能把課堂上的更好，讓自己的能力得到更好的發揮。

應該說從這個月起我的實習生活是比較累的了，但是看著他們可愛的笑容，聽著他們的一聲聲老師好以及老師再見，讓我疲憊的身體感覺到很輕松。有時候腦子里時常浮現那一張張可愛的笑臉，就會讓我迫不及待的想快點上課快點見到他們，也許這也說明了自己在悄悄的進步著。

剛出校門的我，就像孩子們的大姐姐，憑借著心底對孩子的`熱愛，我常常會不自覺地把孩子當成自己地弟弟妹妹一樣，真切地愛他們。

我相信孩子在幼年時需要更多的愛，在離開家人的時候，老師就是她唯一的信賴對象。對于低年級，初期有的孩子不適應環境，出現了各種情況，在我的指導老師張老師的言傳身教中，我懷著一顆真實而柔軟的心，包容每個孩子，漸漸地，孩子們和我熟悉起來，也樂意來上課了。現在，孩子們和我的感情很好，他們已經用他們的行動來與我的感情呼應，從爸爸媽媽口中，也得知孩子們都深深愛上了數學課，愛上了老師，正如一句話：也許你只給孩子一分，但孩子會匯報你十分，百分，甚至更多。我很高興自己走好了第一步。

每開始一個新課題我都十分欣喜，希望能以一種全新的方式來和學生交流，面對現行的小學教科書自身首先也需要進一步的去學習，在開始時的幾堂課曾因為對教材的熟悉不夠造成教學上的不足，為此，對于新課的教學我都會認真全面的去分析研究，俗話說的好要給學生一碗水,自己就要有一桶水。

這一點我深有體會，比如有一次我在教授一個小附點節奏，學生怎么也唱不好。我就把每一個音符的時值都分解組合，可是到最后，學生還是唱不好。后來只好向指導老師請教此處該如何表達。 原來，對于小學生來說，有些知識點是不需要解得太透。讓學生模仿就可以了。比如說可以模仿夏天的知了聲。

對于二年級的課顯得比較游戲化，我開始琢磨如何將理論化的知識以趣味性的方式教授給學生。在準備《大鹿》這節課時，我準備了孩子們喜歡的童話故事的方式作課前導入，當我在繪聲繪色的講森林里的故事時，我看到了孩子們的眼睛在聚精會神的望著我，并隨著我的肢體動作轉動著，那一刻從未有過的安靜，流露出孩子們充滿童趣的天真。

我還親手制作各種動物頭飾，惟妙惟肖，打算在課堂最后進行戲劇表演，我的教案寫的很完整，思路的進行也很清晰，但在課堂的操作上似乎不是那么的盡如人意，理論終歸要付諸于實踐，而實踐的成效是難以預料的!

已經是第三個月的實習了，現在的我進出學校就像一名正式的數學老師，應該說對于我的實習生活還是比較滿意吧，過得也還充實和快樂的吧，有一幫愛我的學生以及我愛的學生圍著我，校領導和老師們都很認可我，支持我，真的很開心!

按課程安排上上數學課，聽聽其他的課程，和老師校長喝喝茶聊聊天，有空時一起吃吃飯，感覺很不錯，我想這應該就是我日后所追求的職場生活了吧!

一、認真負責，勤奮努力，為人師表，積極開展數學教學工作。

實習的第三天我就制定了數學教學工作計劃，接下來我就按我的計劃展開教學工作。

每天我的日常工作有：一是跟操。每天早上6:25及9:30到操場督促學生認真做操，檢查學生儀容儀表，校牌佩戴。早操過后，督促學生把清潔區、教室的每個角落打掃干凈;檢查宿舍衛生及內務;10:25到教室督促學生做好眼保健操。二是下午、晚上的自習課，我都下班，管好紀律，輔導個別學生，給個別學生做思想工作，比如有一位女生晚就寢晚歸，其他學生向我反應后，我利用自習課的時間單獨叫她出來談話，問清原因(她與同學聊天忘記時間了)，跟她說明晚歸的利害關系：一是她的安全問題，二是影響到已經休息的同學。之后，她每晚都按時晚就寢了。三是晚上22:30下宿舍督促學生按時熄燈睡覺。

通過每天的工作，主動關心學生的學習、生活情況，很快就熟悉和掌握了班級及學生的情況和特點，使數學教學工作得以順利展開。

在管理班級期間，我組織了一次籃球友誼賽，增進了班級的凝聚力;并安排了一次以《高中生涯規劃》為主題的班會，促進了學生之間的相互認識和了解，明確了他們的奮斗目標，制定了他們的學習計劃。

經過不懈的努力，我與學生建立了良好的師生關系，得到了他們的信任，成為他們訴說心事的對象，我也誠懇的傾聽他們的傾訴并開導他們。

二、老師指導，虛心學習，全面提高教學水平。

教學實習分為兩個階段：

第一階段是見習階段。在第一周里，我們認真聽好指導老師的每一節課，做好聽課記錄，學習指導老師的教學方法、上課方式及思想思路，課后一起與老師探討，虛心求教，深入了解課堂教學的要求和過程，學習如何備課、備學生。

第二階段是上課。由于我和其他兩位實習生共同帶一個班級，所以我被安排為第三個上課。而指導老師安排給我的課時間間隔較長，這也使得我有充分的時間研究教材，詳寫教案。教案寫了又寫，改了又改，直到自己認為能較好地符合班級情況為止。然后才給指導老師審批，在指導老師的批改和建議下，再做修改，重新整理教案，并且再上課前認真試講。我的指導老師和搭檔課后都給我評課，針對我課堂上出現的缺點提出寶貴意見，并且肯定了我的一些可取之處，這讓我備受鼓舞，在課后努力改正，提高教學水平，從而確保在下一次的教學過程中不出現同樣的錯誤，在這樣的努力下，我在教態、語言、板書、提問技巧、與學生互動各方面都有了提高。

回顧這一個多月的時間，我們臨桂中學實習組的每一位實習老師都是用心的，但是用心不一定就會成功，就會完美。我們畢竟還是一名實習生，在知識的構建上還存在著許多斷章，也缺乏教學經驗，甚至會在課堂上講錯過話，做錯過題而無地自容、羞愧一天的事情也有過。但是在這段時間的學習、實踐過程中，我們都從老師、隊友身上學習很多知識，如不同的教學風格、班主任技巧等。

我們的實習即將結束，但我對教學的追求和努力將一如既往，我對學生的關愛也將永不消減。作為準老師的我將在以后的學習、工作、生活中不斷努力，不斷成長，爭取做一名優秀的數學老師。

數學周記五篇八

以前，我的數學很差，覺得算數學很麻煩，所以常常“看”數學，數學成績始終低迷不振。

一年暑假，來家里作客的表弟正在寫暑假作業。表弟忽然問我︰“等一下可不可以教我數學？”我聽完腦袋一片空白。我的數學是有名的爛，但是我實在沒有臉說不會，只好硬著頭皮答應。

我一看題目感覺好像很簡單，于是我認真的為他講解細節和關鍵，他不時露出困惑的樣子，我突然發現他雖然很認真聽我講解，但是桌上的筆始終沒有拿起來。于是我要求他把算式一一列出來，身為過來人，我明白他的問題所在。我特別強調，算數學有很多方法，我們都希望“一眼”就可以知道最快、最簡單的解題方式，卻忽略了最基本的步驟，就是一個式子一個式子寫下來，不要怕麻煩。每個步驟都是我們思考的路徑，只要不怕麻煩，多多嘗試，再復雜的數學也能慢慢明白。最后，他好像聽懂了，露出開心的笑容。其實，他不知道我更高興，我在教他的過程中體會到“勤能補拙”的重要，也對數學更有信心！

當我們面對陌生的事物，面對自己不熟練的部分，下意識都會回避，會不由自主產生畏懼。唯有自己誠實面對，按部就班的克服，就像算數學一樣，勤奮的耕耘終將獲得甜美的果實。

果然，讀書就好像耕耘一樣，起初看不見成果，但是如果認真施肥、鋤草，最后一定有豐碩的收獲。

數學周記五篇九

每個上學的孩紙都需要讀書，那么讀數學，不過是有很多人，非但不理解數學而且很討厭數學，現在我就來跟你們說說數學的作用！

說過；數學是科學大門的鑰匙，忽視數學必將傷害所有的知識，因為忽視數學的人是無法了解任何其他科學乃至世界上任何其他事物的。更為嚴重的是，忽視數學的`人不能理解他自己這一疏忽，最終將導致無法尋求任何補救的措施。

數學是很重要的每個人都需要好好的學習數學，當然數學不只是科學的鑰匙，它還是我們自己未來大門的鑰匙，我們未來的工作是不是需要靠它，生活中處處都是需要數學的很多人都感覺數學并沒有什么用，它又不能幫我們，那這些人就錯了，只要你學好它，就知道，它是可以幫你的，他在無意間幫你，它是無形的。數學是一門很有用處和學問的學科，你今后在學習物理和化學等學科的時候，數學就好象是一個基礎的課程一樣的，數學有著很強的思維過程和邏輯性的，今后無論是對理化的學科還是在思考問題上都會對你有很大的幫助，在學習的過程中逐漸鍛煉自己的思維和邏輯，我覺得數學是一門很有用而且也很有意思的學科。

日本數學教育家米山國藏說：學生在學校學的數學知識，畢業后若沒什么機會去用，不到一兩年，很快就忘掉了。然而，不管他們從事什么工作，唯有深深銘刻在頭腦中的數學的精神、數學的思維方法、研究方法、推理方法和看問題的著眼點等卻隨時隨地發生作用，使他們終身受益。

所以說數學并不是你們說的那么難，難么討厭，認真，用心。沒有什么是難的，只有簡單。

數學周記五篇十

積木不僅能玩兒，拼各種圖形。積木中還有有趣的`數學問題喲!大家想不想跟我一起玩一玩兒呢?請跟我走吧!走進神奇的積木世界——排隊去秋游!

小馬從左向右數排在第7個，他的后面有8只小動物，這一排一共有幾只小動物?

小明從左向右數排的第10個，從右向左數小明排在第六個，這一排一共有幾個小朋友?

思路導航：用綠色的積木代替孫宇辰，在它左邊放三個紅色的積木，后面放五個紅色的積木，說明綠色就在第四個，這四個積木里面包括綠色積木。4+5=9(個)。

小朋友看懂了嗎?今天我和媽媽邊玩邊學，玩兒中也有很大的學問!