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課題組鑒定意見篇一

20xx年1月19日，xx市發展與改革委員會召集交通運輸、物流管理、商務等部門的專家，在雙獅賓館3樓會議室對xx市建筑設計研究院編制的《化工產業區公路物流港集裝箱倉庫項目可行性研究報告》進行了審查，到會專家充分發表意見，形成如下審查意見：

一、該可研報告根據化工產業區發展規劃、貨源結構和集疏運水平，結合xx市社會經濟發展狀況、交通運輸現狀、貿易及運輸半徑等實際情況，以及化工產業區的公路物流發展的市場條件、地理條件、業務運作、商業發展模式、社會經濟效益以及公路物流港集裝箱倉庫作為xx市物流區域中心的地位和作用，從總體上論證了建設化工產業區公路物流港集裝箱倉庫對發展xx市物流業的必要性及可行性，提出了物流港集裝箱的開發及實施方案，給出相應的經濟評價指標。總體上，編制單位在此期間做了大量工作，收集資料較齊全，文本規范，報告內容較詳盡，與相關規劃及行業規范基本相符，達到可研深度，同意報告予以通過。

二、主要不足及建議：

1、報告中應明確主體站設計年限及站級標準等主要技術

經濟指標。

2、報告中應明確建設方案采用的國家標準、規范。并按國家相關標準、規范明確站場功能分區并測算建設規模。

3、建議補充歷年來與擬建項目有關的經濟社會及運輸量主要指標的統計數據及周邊企業產量數據，完善吞吐量預測。

4、修改完善周邊道路、供水、供電條件相關內容，

5、采用《建設項目經濟評價方法與參數》(第三版)修改財務評價。

6、建議增加環境保護、節能及消防安全評價內容。

7、報告多處打印錯誤請更正。

專家組

年1月19日

課題組鑒定意見篇二

“培養初中學生語文閱讀興趣和習慣的策略及措施研究”課題，是重慶市教育科學規劃重點課題《語文閱讀學習對學生學習能力的影響及教育對策研究》的子課題。通過課題組全體成員數年的辛勤耕耘，現在已到收獲成果的時候，為更好地總結經驗，提高認識，現就該課題的結題提出如下鑒定意見。

實踐證明，激發閱讀興趣才能促進學生良好閱讀習慣的養成，創建閱讀學習平臺才能引領學生積極參與，廣泛閱讀、注重積累才能開拓學生視野、升華學生情感；教給學生科學的閱讀方法才能提高閱讀學習效率，閱讀的收獲外化為寫作才鞏固閱讀成果。這些對策能有效解決中學生的閱讀障礙，本課題的研究成果具有一定的操作性、有效性和推廣性，可資同類學校閱讀學習借鑒之用。

本課題從20xx年10月申報、立項，開展研究至20xx年10月，歷時四年，課題組的全體成員按照制定的周期和步驟，進行了認真扎實的教學研究，完成了預期的目標。課題在實驗中，建立了組織機構，設立了實驗班級，培訓了實驗教師，出版了補充教材，對課題的順利實施提供了有力的保障。

專門設立讀書課，在校內從制度上保障學生有閱讀時間。設立班級圖書館。由班級班費購書，學生捐書為主要途徑，由學生管理。在教學實踐中貫徹“獨立自主，先學后教”的教育理念，并結合杜郎口中學學習模式的教育理念，貫徹有效課堂的教學宗旨，利用專業知識指導學生進行深入地選擇性的閱讀。在怎樣讀文章上也盡量做到“授人以漁”。在方法論層面上進行引導教育。

課題組成員撰寫多篇相關論文，獲得市區級多項獎勵，并有成員獲得重慶市教育科學規劃重點課題《語文閱讀學習對學生學習能力的影響及教育對策研究》“先進個人”稱號；同時，課題組根據實際情況編輯印行《補充閱讀材料》兩冊共四十萬字，作為和本課題研究配套的科研教材。通過實踐，課題班學生的成績明顯提高，三年的教學實踐與研究，產生的效果是顯著的。從歷次期末功半期的檢測中可以看出，所抽課題班的成績較為突出。

課題組鑒定意見篇三

受教育科學規劃領導小組辦公室委托，專家組于20xx年*月*日，對(學校)承擔的(省市區)教育科學規劃課題“研究”(編號：)成果進行了鑒定驗收。專家組通過認真審閱課題研究報告，查看課題研究相關資料，經討論，形成如下鑒定意見：注：所有課題均按此方式敘述。

一、課題選題具有較強的實踐價值。該課題以阻礙學生自主管理能力發展的現實問題的解決為目標，緊緊抓住班集體建設這一途徑進行學生自主能力培養的研究，對教育改革背景下創建提高學生自主能力的德育新模式具有重要的現實意義。

二、課題研究的組織管理工作扎實有效。課題組組織結構合理，能認真組織開展各項培訓活動，結合本校實際進行統籌規劃，協調指導，從課題的提出、研究方案的制定、課題研究的組織實施，到研究成果的總結提升，都盡可能做到了規范、科學。

三、課題研究方法選用恰當，科學性、操作性較強。該課題主要采用教育行動研究的方法，遵循引導教師邊研究邊實踐、著力于解決教育實踐中的具體問題、改善教育者的教育行為、提高教育智慧的思路進行研究。課題研究具有較強的實效性和一定的創新性。

四、課題資料全面、詳實、豐富。課題研究過程中注意搜集、整理各種資料，并用文字、照片、錄像等多樣化的形式進行了記錄，真實反映了課題研究的過程和軌跡，有利于研究者進行進一步的反思和提升，并為同類研究提供了操作性較強的做法和經驗。

五、該課題研究構建sop學生養成目標體系、形成了“成長三部曲”德育課程、建立了班級自主管理的德育機制、開發了“我與共成長”月主題教育活動、構建了相對完善的“之星”多元評價機制、提煉了“提高小學生自主能力的班集體建設”小策略，有力地促進了學生自主學習、自主生活、自主管理等綜合素質的發展，推動了班主任隊伍的專業化成長，形成了鮮明的辦學特色。

注：此意見僅供參考。制定意見時必須根據具體課題草擬有針對性的鑒定意見。

專家組認為，該課題研究完成了預定的研究目標，在市同類研究中居于領先水平。專家組一致同意，通過對該課題的鑒定。注：所有課題均按此方式敘述。建議課題組在下一步的研究中，應進一步研究班集體建設和學生自主發展的評價體系，使策略研究、活動實施與自主評價能有效結合，形成更為完整的操作體系。注：根據課題實際研究情況，提出課題研究建議。