學習中的快樂，產生于對學習內容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學習的，只是學習的方法和內容不同而已。我們想要好好寫一篇心得體會，可是卻無從下手嗎？下面是小編幫大家整理的優秀心得體會范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

校本培訓心得體會總結篇一

近年來，校本培訓已經成為教育界一個熱門的話題。隨著教育事業的逐漸發展，各種形式的培訓活動越來越受到各級教育機構和廣大師生的關注。作為一名教師，我從事教育工作已有十年，也參加過許多培訓活動，結合自己的經驗和體會，本文將談談我對校本培訓的認識和思考。

第二段：校本培訓的定義和意義。

校本培訓，顧名思義就是根據學校的實際情況進行的培訓活動。當下，教育領域的發展呈現出了多元化、個性化和特色化的趨勢，在這個背景下，校本培訓發揮了重要作用。校本培訓不僅能夠更好的適應學校教育的本土化需求，而且能夠在教師專業發展、教學質量提升、教育管理等方面起到積極作用。

第三段：校本培訓的模式和方法。

校本培訓的模式主要有集中培訓和分散培訓。其中，集中培訓是在某個時間段內把所有老師集中在一起進行的培訓，培訓形式豐富多樣、內容涉及面廣泛；分散培訓則是促使教師們進行自我學習，根據自己所學的知識技能進行教學實踐。而在方法上，校本培訓則應注重在實踐中不斷改進，凝練出最佳教學方法和授課策略，加強教師個人的職業發展。

第四段：我的校本培訓感想。

在我的參加的校本培訓過程中，我深深感受到“以人為本”、“關注學生”等先進理念對教師培訓的重要影響和推動。在許多培訓課程中，我學到了很多關于教學和管理的實用技能和方法，同時也深入了解了國內外教育界的最新研究成果和理論。此外，校本培訓還幫助我找到了思想和工作方式上的許多不足之處，在教育工作中，我也取得了不少可喜的成果。

第五段：結語。

總的來說，校本培訓是現代教育機構改進現有教育技術和知識傳授模式的有效措施，積極推進教育發展，促進教師個人成長，在校本培訓活動中，我們應校本進行培訓，加強實踐性，重視教師職業素養的培養。在今后的教學活動中，我將會不斷積極參與各種形式的培訓，不斷增強自己的教學理論和實踐經驗，為促進教育的發展貢獻出自己的力量。

校本培訓心得體會總結篇二

我比較認真地學習了《課程改革與學習主題構建》一書，對其中談到的學習主題很感興趣。于是我采用多種途徑研究了“主題式學習”，并在新課程中進行了探索。所謂主題式學習(themebasedlearning)是指學生圍繞一個或多個經過結構化的主題(theme)進行學習的一種學習方式。在這種學習方式中，“主題”成為學習的核心，而圍繞該主題的結構化內容成了學習的主要對象。

主題式學習具有“主題集中，組織良構，利于探究”的特點，我認為在《信息技術》這門課程中引入主題式學習，有利于學生自主，探究的學習，提高學習的效率，改善學習的效果，進而有利于新課程的各項目標的達到。

“主題式學習”在教學的組織上有其特殊的要求。教學組織的成敗直接關系著整個“主題式學習”的成敗。由于“主題式學習”不再是單一的某學科或是某一知識點的教學，因此合作也必然成了“主題式學習”的重要形式。在教學中，我經常采用“半開放式”的分小組學習，即全班確定一個共同的內涵豐富的研究學習主題，然后由學生選擇一個在該主題范疇下自己感興趣的研究題目，小組研究的題目可以重復，每個題目往往有二個或二個以上的小組獨立開展合作研究，易于達到“組內合作，組間競爭”的效果，促進研究水平的提高。由于我執教的是同年級的四個班，所以我還經常鼓勵跨班級合作，起到了較好的效果。

此外，我覺得在“主題式學習”中，作為教師更多地起到了“組織者”、“設計者”、“指導者”的作用。由于《信息技術》的內容具有綜合性、活動性、跨學科的特點，單單依靠學生的個人能力將很難完成整個任務，因此作為教師應加強學生合作的指導。如分工應充分考慮學生的個人情況，給予適當的建議等。

此外，我覺得“主題式學習”的學習主題和內容的確定，首先是要用好引發學生學習活動的工具——教材，再是要確定好學習主題范疇下的內容——研究題目。“主題式學習”的主要途徑應該是實踐活動“主題式學習”的評價手段可以是建立資源庫。

我想“主題式學習”作為走向最優化的學習方式之一，畢竟是信息時代的產物，又服務于這個時代。它是促進人的可持續發展最重要的學習方式。它讓學生從單一的書本中走出來，從禁錮的教室中走出來，在時代的大熔爐中學習和成長。我們恰當地在《信息技術》課中開展“主題式學習”，定能充分利用信息技術課的學習資源，培養學生收集、處理、創造性的利用信息的能力，并通過學生的親身參與和主觀體驗，豐富學生的生活經驗和情感體驗，使學生獲得新知，提高能力，在加深對自我、對他人、對社會理解的基礎上逐步形成基本的道德觀念，養成良好的行為習慣，從而促進學生的全面發展。

校本培訓心得體會總結篇三

聽了汪主任的講座，自己恍然大悟，原來校本研修與培訓課程建設自己也曾做過多次，只不過是沒有按照這樣嚴格的格式和高質量罷了。但是，自己已經有了這種意識，只是不知道叫這個聽起來覺得很高難的名字。為了使自己和同事們更加深刻地理解本次的培訓的內容，現將培訓過程中記錄下的極少的內容整理如下：

1、我們所要建設或者說開發的是教師培訓課程。不是學生學的課程，而是用于在職教師提高的培訓課程，不能一般的理解為校本課程。

2、開發的人員：中小學教師、教師進修院校人員和其他培訓者。其中，中小學教師是校本研修與培訓課程建設的主體。

3、是在校本研修的過程中完成課程開發。要圍繞教育教學中遇到的問題進行培訓課程開發。

4、我們開發的培訓課程是可以在網絡上運行的。

1、探索中小學教師的成長途徑，使教師在培訓課程進程中成長為研究型教師，促進教師的專業成長是校本研修與培訓課程建設的行動計劃的目的。

實際上是用任務驅動法來激發教師研究問題的積極性。教師們在開發培訓課程的過程中，要對自己教育教學過程進行深刻的反思，對其中散在的實踐智慧進行總結。

2、挖掘教師中蘊藏的巨大培訓資源，形成分學段，分學科的教師培訓原則課程，實現全員學科培訓，提高培訓的針對性。

1、要選好課程內容。講什么，講哪個領域，講什么問題。

依據教育教學需要研究的實際問題確定講什么，越具體越好，越微觀越好，具體到課最好。拓展、教學方法、教學策略、教學評價、實驗操作、教學設計、教學技能、課標理解與實踐等方面；選擇的課程內容要有價值。細化到每個單元每課的具體問題題目，但要注意不能把給學生講的原封不動的搬出來。要說清：整體地位？大部分人都是怎么上的？存在什么問題？所以，我著重解決什么問題？操作之后獲得哪些效果？還有哪些沒解決的問題？等。總之，選題越細越好。

2、要確定自己的課程名稱。課程題目要平鋪直敘，簡明扼要。

有些課程名稱具有文采飛揚的特點，沒有必要，有的是“淺談...”、“試論”等都不可以；還有的是帶有副標題。如果把正標題去掉，副標題可能會好一些。總之，給大學生講課，沒有文采飛揚的課程，沒有說“淺談...”、“試論”的，更沒有帶有副標題的。另外，經驗體會累的題目也不可以。比較好的題目比如“兒童詩欣賞與創作”、“小學生作文技巧指導 ”等。

3、要明確培訓的對象。

4、明確培訓目標，讓培訓對象學完后能達到培訓目標。

5、明確課程長度。以4學時為基本單位，所以叫微型課。如果4學時講不完，可以4學時為基數。

1、課程概述（講稿、講座錄像）

講稿主要包括下列內容：概念界定或問題提出（背景、研究狀況等）目的意義、實施策略、實施過程、實施效果或預期效果及尚未解決的問題等。

要注意文體，用課程文體，我們應該怎么做，允許有探討，但是引導大家思考。注意千萬不要念或背講稿。盡量找一個號得環境。注意藝術性。時電子文本和錄像光盤。

2、課例或案例（講座本人或合作者的實施過程錄像及評點等）

3、相關資料（閱讀材料、課件）

4、作業與討論（設計研討題目、作業，組織互動探究，學習效果簡評等）

汪主任在講課過程中，講了很多案例，我想，能養成收集細節的火花和智慧的習慣多么重要，我們往往會在細節中發現更為有價值的案例，為我們的校本研修及培訓課程建設提供了更有研究價值的信息。

校本培訓心得體會總結篇四

校本培訓周是一個集中進行教師培訓的重要環節，旨在提高教師的教育教學水平，加強學校的教學管理能力和綜合素質。在這個周結尾，我希望通過寫一篇文章來總結和分享我的心得體會。

首先，校本培訓周給了我一個學習的機會。在正常的工作日里，我們往往因為繁忙的教學任務而無暇顧及自己的進修和提高。而校本培訓周則將整個校區的教師聚集在一起，共同參與培訓課程，互相交流和分享教學經驗。這種集中學習的方式，不僅讓我對自己的教學進行了深入的反思，還讓我有機會傾聽其他老師的教學理念和方法。這種學習的氛圍和機會是平時很難得到的。

其次，校本培訓周讓我第一次意識到了班級管理的重要性。在培訓過程中，專家們向我們介紹了一些有效的班級管理方法和策略，如班會制度、獎懲機制等。這讓我明白，一個良好的班級管理能夠有效地提高教學質量，營造良好的學習氛圍。在校本培訓周之后，我重新審視了自己的班級管理方式，并嘗試運用新的方法。我發現，通過班會制度，我能夠更好地與學生溝通，了解他們的想法和需求。同時，獎懲機制的運用也讓班級紀律得到了明顯的改善。這些方法的實施讓我更有信心面對班級管理中的各種問題。

再次，校本培訓周幫助我提高了課堂教學的技巧和方法。在培訓中，專家們為我們展示了一些新穎、實用的教學技巧，如互動式教學、合作學習等。通過觀摩和實踐，我逐漸領悟到這些教學技巧的價值和重要性。在校本培訓周結束后，我開始嘗試運用這些新的方法。我發現，互動式教學不僅能夠激發學生的學習興趣，還能增進和學生之間的互動和溝通。而合作學習則能夠鍛煉學生的團隊合作精神，激發他們的創造力和想象力。通過這些教學方法的運用，我的課堂變得更加活躍和有趣，學生們的學習效果也得到了明顯提高。

最后，校本培訓周提高了我個人的綜合素質和工作能力。通過參加各種教學展示和研討活動，我鍛煉了自己的溝通能力和表達能力。在和其他老師的討論和交流中，我學會了傾聽他人的意見和觀點，并提出自己的見解。通過這種交流，我不僅擴大了自己的知識面，還提高了自己的綜合素質。同時，校本培訓周還增加了我和其他老師的交流機會，讓我了解到不同學科和不同年級的教學特點和難點。這對于我的工作實踐和專業發展都是非常有益的。

總之，校本培訓周給我帶來了很多收獲和啟示。通過學習、交流和實踐，我提高了自己的教育教學水平和綜合素質。希望將來的校本培訓周能夠繼續為我們提供這樣的機會，讓我們不斷進步，提高教學質量，為學生的成長和發展做出更大的貢獻。

校本培訓心得體會總結篇五

回首剛剛走過的幾天時間，是忙碌的、是炎熱的、是辛苦的，但與此同時我們也收獲著、成長著、快樂著。校本培訓的集中學習時間結束了，我由衷覺得時間沒白花，而且我感受今年的校本培訓是歷年來安排的最充實、最合理的一次，我受益匪淺。

隨著社會的飛速發展，老百姓的意識也逐步提高，過去的“養兒防老”的觀念已經過時，老百姓逐漸意識到了知識的重要性，為孩子選擇優質教育，不讓孩子輸在起跑線上，已經成為了絕大多數家長的共識。所以作為教師的我們必須要轉變思想觀念，轉變教育觀念，改變教學方式，跟上時代的發展，做一個能適應社會并受到老百姓喜歡的人民教師。

過去不代表未來，要轉變觀念靠的是學習，不斷地學習，以學習來改變自己，以學習來充實自己。本次校本培訓，我更強地意識到了自己知識的淺薄。在這些專家們面前我多像一只井底之蛙，什么教科研，什么新的備課理念，我都覺得很新鮮，有些以前真的連聽都沒聽過，更別提去實踐了，我有了一種很強的危機感，所以學習迫在眉睫！只有這樣才能使危機有轉機，所謂“鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書”，我相信自己能堅持。

蘇霍姆林斯基曾說過：“只有善于分析自己工作的教師，才能成為得力的有經驗的教師。”波斯納也說過：“沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多只能成為膚淺的知識。如果教師僅僅滿足于獲得經驗而不對經驗進行深入的思考，那么他的教學水平的發展將大受限制，甚至有所滑坡。”在以前的工作中，我雖然有過反思，但從來沒有很認真地正規地把它當成一項工作去執行，只是在頭腦里想想就過了。在以后的工作中，我一定而且必須要學會總結反思，以逐步提高自己的教學水平。

教師對學生的影響是深遠性的，影響不是一時的，而是長遠的。教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都喜歡模仿，將會給學生帶來一生的影響。因此，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到；凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學生心服口服，把你當成良師益友。

確實，只有讓學生主動去思考，即便自己的答案是錯的，都會使學生對所學知識留下深刻印象。課堂四十五分鐘，我們應該舍得放棄，多留點時間給學生，讓他們學著思考，學著總結，留下印象。

總之，通過學校組織的校本培訓的學習收獲很大，希望今后能有更多這樣的機會，使我們的教師能夠盡快提高自身能力，投入到教育教學當中，在教育這個崗位上有更高的突破。我也會努力總結自己的教學，上好自己的每一堂課，努力做一名優秀的人民園丁。

校本培訓心得體會總結篇六

8月29日到30日我們參加了學校組織的20xx暑期校本培訓，雖然只有短短的兩天時間但是這次培訓安排的很充實，很合理，讓我們收獲很多。在此次培訓中每個領導對于自己所負責的專業課題都準備的很充分，講的很細致很精彩，對我們工作學習的方方面面給予了很多好的建議。

徐校長給我們進行了“教師的師德師風”專項培訓，我們重新學習了xx縣教師師德師風“十不準”，更加明確了中小學教師職業道德規范的六大點：愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習。讓我以此來對照自己，重新審視自身，用這些規范來嚴格要求自己，提高自己的思想覺悟，做一個有著良好師德的教師。

汪主任和李主任就教學常規及課堂教學改革進行了培訓學習。現在我們課堂上出現的一些問題：備課無自己的思路，班班通設備使用少，上課隨意性強等，這些都是我們應該認識并改正的問題。鑒于這些問題的出現就要求我們教師在教學中積極主動推行自主、合作、探究的學習方式，引導學生積極主動的參與課堂教學的全過程，教師應認真做好備教輔改的工作。近年我們縣上也一直在推進教育教學的改革，提倡“綠色生態課堂”，讓孩子在“綠色、生態、高效、樂學”的氛圍中積極主動的去學習。要求教育符合學生身心發展的規律，服務于學生的健康成長，高效低負，使學生得到全面而個性的、可持續的發展，系統優化教育環境發展孩子的核心素養，讓他們學會學習。慢慢讓學生參與課堂，主導課堂，讓學生行動起來，把教學方法完善起來，增強課堂的吸引力，拓展課堂的的凝聚力。這是對傳統課堂的變革和升華，將傳統課堂中教師反復枯燥的講、學生無奈被動的單向灌輸關系，轉變為教師引導下的學生自主學習，合作學習，教師點撥提升，引導學生多方位的交流討論。學生能從學習中體驗到一種成長的喜悅與幸福。為此，教師必須努力扎實的抓好學生的課前預習，并設計出能激發學生興趣，能讓學生高效自主、合作學習的活動，在有限的課堂教學時間內獲得最大的教學效果。

這次的培訓其實也是一個自我反思的過程，用專業的角度，以新理論、新知識重新反思自己的課堂和工作。總結學習實踐中取得的成果和出現的問題，不斷調整自己的知識結構，實踐方式，以獲得持續的發展。反思和成長是相輔相成的，反思越多，成長越快，我很幸運能有這次的反思學習，這對我今后的工作都有著很大的幫助。

我很清楚自己身上還有許多需要學習改進的地方，只要努力創新，奮勇前行，以良好的心態對待自己的工作，不斷求知，善于實踐，積極反思，就能有新的成長。

校本培訓心得體會總結篇七

校本培訓是指以學校為中心，根據學校的實際需求和發展目標，由學校自主組織的專業培訓活動。我有幸參加了一次校本培訓，本文將圍繞這次培訓，分享我對校本培訓的心得體會。

第一段：了解校本培訓的重要性。

在參加這次校本培訓之前，我對校本培訓的概念和作用并不是很了解。然而，通過這次培訓，我認識到校本培訓對于學校發展的重要性。校本培訓的核心在于關注學校內部的需求和問題，通過專業講師的指導和老師之間的協作研修，提升教師的專業水平和教學素質。校本培訓具有針對性強、實用性高及可持續發展的特點，對于提高學生的綜合素質和學校的整體發展起到了積極的推動作用。

第二段：體驗校本培訓的獨特魅力。

這次校本培訓采取了多種方式和形式，如研修報告、案例分析、課題研究等。其中，我最受益匪淺的是課題研究。我們可以根據自己的興趣和實際需求，選擇一個針對性強的課題進行深入研究。在這個過程中，我不斷學習和思考，不僅提高了自己的專業水平，還拓寬了自己的思維和視野。此外，校本培訓還鼓勵教師之間的合作和交流，在這個過程中，我結交了許多志同道合的朋友，并且從他們身上學到了很多寶貴的經驗和教訓。

第三段：探討校本培訓中的挑戰與解決方法。

校本培訓雖然具有很多優點，但也面臨一些挑戰。首先，培訓的時間安排和資源配置對于一些學校來說可能是一項繁重的任務。為了解決這個問題，學校可以合理安排培訓的時間和方式，充分利用校內外的資源，如邀請專家學者來學校進行講座或培訓。其次，培訓過程中可能存在參與度不高的問題。這可能是由于教師們對校本培訓的認識和理解不夠，或者缺乏積極的參與意識。因此，學校可以通過制定具體的培訓計劃和培訓目標，加強宣傳和動員，提高教師們的參與度。

通過參與校本培訓，我深切體會到了個人成長的重要性和價值。在這個過程中，我充分發揮自己的專業特長，同時還學到了許多新的知識和技能。通過與其他教師的交流和合作，我意識到每個人的經驗和能力都是有限的，只有不斷學習和進步，才能適應時代的發展和教育的需求。此外，通過學習和研究，我還培養了自己的創新思維和解決問題的能力，這對于今后的教學工作和個人發展具有重要的意義。

第五段：總結體會和展望未來。

通過這次校本培訓，我對于校本培訓的重要性和作用有了更深入的了解，同時也收獲了很多寶貴的經驗和教訓。作為一名教師，我將繼續積極參與校本培訓，不斷提高自己的專業水平和教學素養。我相信，在校本培訓的指導下，我會成為一名更好的教師，為學生的成長和發展貢獻力量。同時，我也希望將自己的心得體會與其他教師分享，共同促進教育的進步和發展。

總之，校本培訓是提升教師專業能力的有效途徑。通過這次培訓，我不僅對校本培訓有了更深入的認識，同時也深刻體會到了校本培訓的獨特魅力和價值。我相信，只要我們保持學習的態度和積極參與，校本培訓必將為我們的教育事業帶來更多的收獲和成就。

校本培訓心得體會總結篇八

為了拓寬學生的視野，引進好的，提高課堂教學的教學效果，充分利用網上資源服務于教學，現對我一個多月校本培訓工作做如下：

“國培”培訓回來后，我結合我校的實際情況，嚴格按照“思旺一中教師信息技術培訓”要求，每周周二下午課外活動期間參與學校組織的“word、、powerpoint等基本操作知識和方法”的培訓，使自己基本掌握了信息技術知識和基本操作技巧，為了更好的完成信息技術網絡考試，為其他教師下載了模擬試題，能利用課余時間進行自學，順利完成了11月份的網絡考試，效果明顯。現在全校有80%以上的教師都能熟練運用設備進行備課和組織課堂教學，并掌握了“遠程資源”的接收、下載、整理、運用，在課堂教學中充分發揮資源優勢，體現自己的特色課。經過培訓，自己能自己制作一些簡單的課件，在課堂教學中，運用多媒體開闊了學生的視野，活躍了氣氛，提高了課堂效率。

二、充分利用空中課堂，發揮“遠教”資源。

在課堂中的作用作為學校的一名信息技術教師，對學校制定的“遠程教育資源課程表”，進行了嚴格管理，對所接收的資源及時進行整理和公示，并經過精挑細選刻錄成盤，充分發揮教師的課堂運用率，極大的豐富了課堂教學。教學中以班級為單位嚴格按照課表進行上課，把所接收的資源充分利用到課堂當中，大大的提高了課堂效率，提高了教學質量。

三、充分發揮電子備課室的作用，服務于廣大師生。

為電子備課室限度的服務學校教學，我利用學校的電子備課室提高自己制作和使用多媒體課件進行的教學的技能。充分利用網絡資源優勢，查找所需資料，與同事互習和交流。開闊了事業，豐富了業余生活。

四、自我及案例。

反思，是教師提高教學水平的一種有效方法，反思自己備課時是否遇到了什么困難，是否調整了教材，為什么調整教材；反思上課時是否發生了意料之外的問題，自己是怎樣及時處理的；反思自己本節課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經過不斷的反思與積累，自己確實掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，限度的調動了學生學習的積極性與主動性。而且，注意做好課堂實錄，并整理成文字材料及時上交。

總之，教育資源是使之不完取之不竭的，為了提高我校的教育教學質量，它還將繼續發揮它的作用。

校本培訓心得體會總結篇九

課程改革為教育的發展帶來了新的機遇，也向我們教師提出了嚴峻的挑戰。作為一名教師，深深感受到學校組織“以校本教學教研為載體，促進教師專業發展”為專題的校本培訓這個平臺，給我們創造了在新課程教學中探討交流的機會，更重要的是，讓我們有了向更多優秀老師學習契機。

作為教師繼續教育的一種重要形式，校本培訓在適應當前教育改革和發展，是深化我國中小學教師繼續教育發展的一條重要途徑。

（一）校本培訓有利于提高教師實際教育的能力和水平

（二）校本培訓有利于提高中小學教師參與積極性

（三）校本培訓有利于彌補繼續教育資源不足

（四）校本培訓有利于學校學習型組織建設

教師發展不僅是學校和學生發展的條件，也應該是學校管理的目標。學校要對學校教師發展方向、發展目標、實現途徑進行認真規劃，這種規劃不能僅僅停留在學校領導層的頭腦中，而是應該經過自上而下、自下而上的反復，成為明確而具體的規劃方案，使每一個教師都能從中找到位置和方向，使之成為全體干部、教師的共識，激勵學校成員為此目標奮斗和努力。教師參與業務培訓提高，不僅是中小學教師的義務，也是中小學教師的權利。參與學校教研活動是每個教師教學生活的重要組成部分，教研活動不僅是中小學改進教育教學、提高教育教學質量最常用、最普遍的措施和手段，也應該是培訓提高教師最常見、最有效的方式和手段。把教研、師培有機地結合起來，首先教研活動必須有教師提高的目標追求和功能定位，其次教研內容要專題化、微格化，一次甚至幾次解決一個問題。

以課堂教學研究為例：首先要運用系統的方法對課堂教學要素和環節進行系統分析，然后按照最優化教學原理，一次或幾次教研活動集中解決一個要素或環節的優化問題，最后將優化的各要素和環節整合在課堂教學中，以改進課堂教學，有利于中小學教育教學問題解決和中小學教師素質提高。

個別指導式：個別指導式也就是傳統的“師帶徒”培訓方式。接受指導的教師一般包括以下幾類：一類是新上崗教師，以樹立正確的職業信念、熟悉教材教法、掌握基本教育教學技能，盡快適應教育教學為目標；第二類是教育教學能力相對較弱的教師，以轉變教育觀念、改進教學技能和教學方法、提高教學質量為目標；第三類是新調入學校的教師，以熟悉了解學校、盡快融入教學體系和教師群體為目標；第四類是具有發展潛力的青年骨干教師，以繼承和發揚名優教師優秀教育思想和成功經驗、形成教學風格和特長為目標。校本培訓就是通過組織教師參與教育科研，學習新理論、接受新信息、探索新模式、實踐新方法、創造新成果，提升教師精神追求，提高教師教育教學水平和能力。課題研討式培訓是克服教師職業倦怠、促進教師進一步成長發展的必由之路。

校本培訓心得體會總結篇十

校本培訓是一種在教育領域中日益普及的培訓形式，旨在幫助教師提高專業水平和教學效果。在過去的校本培訓中，我深受啟發，同時也收獲頗豐。以下是我的一些心得體會。

首先，校本培訓使我意識到教師是一個永恒的學習者。通過參與校本培訓，我明白了教師不僅要掌握教材知識，還需要不斷更新知識結構和教學方法。在這個快時代，知識是日新月異的，如果教師停止學習，就會落后于時代。參與校本培訓的過程中，我時常感到自己的知識面需要不斷擴展，教學方法需要不斷改進。因此，教師應該保持學習的姿態，時刻更新自己的知識儲備，以適應不斷變化的教育需求。

其次，校本培訓提供了一個教師之間交流互動的平臺。在培訓中，我有機會與來自不同學校和不同學科的教師進行交流和討論，分享自己的經驗和見解。通過互動，我了解到其他老師的教學實踐，并從中受益。同時，不同學科的教師還能互相啟發，促進跨學科的教學方法和資源的整合。這種共同學習的氛圍使我感到團隊合作的重要性，教師們共同成長，從中獲得更多的動力和信心。

再次，校本培訓使我更加了解學生的需求和差異化教學的重要性。在教育過程中，學生是教師的服務對象，了解學生的需求和特點對于教學的成功至關重要。在參加校本培訓的過程中，我學到了很多關于學生發展心理和個性差異的知識。通過學習和實踐，我掌握了一些針對不同學生的差異化教學方法。例如，對于溫和型的學生，我可以采取審慎指導的方式進行教學；對于活躍型學生，我可以引導他們較多適應較活躍的教學氛圍。差異化的教學方法不僅能夠滿足學生的需求，也能夠提高教學的效果和學生的學習興趣。

另外，校本培訓提供了良好的職業發展機會。在培訓中，我們不僅可以了解到最新的教育政策和教育理念，還可以了解到一些提升教師職業地位和待遇的方式。參與校本培訓，我們可以通過學習和班級實踐不斷提高自己的教學水平和專業素養，從而得到更多的機會和獎勵。同時，培訓還可以提供一些教師職業發展的引導，幫助我們規劃個人的職業發展道路。這些機會和引導為我們打開了更加廣闊的職業發展空間，激勵我們積極向上，不斷追求進步和突破。

總的來說，校本培訓不僅有助于提高教師的專業水平和教學效果，也為教師提供了一個交流互動、共同學習的平臺。通過參與校本培訓，我認識到教師是一個永恒的學習者，需要不斷更新知識和教學方法。同時，培訓還讓我更加了解學生的需求和差異化教學的重要性，掌握了一些差異化教學的方法。此外，校本培訓還提供了良好的職業發展機會，激勵教師積極向上，不斷追求進步。我相信，通過不斷參與校本培訓，我們能夠成為更好的教育者，并為學生的成長和未來發展做出更大的貢獻。

校本培訓心得體會總結篇十一

校本培訓是指由學校自行組織的，針對學校內部教師的專業發展和教育教學改革的培訓活動。這些活動旨在提升教師的專業能力，推動教育教學的不斷創新和發展。近年來，校本培訓在我所在的學校中得到了廣泛的開展，給我帶來了很多收獲。以下是我對校本培訓的心得體會。

首先，校本培訓豐富了我的專業知識和教學經驗。在校本培訓的課程中，我接觸到了很多新的教學理念和方法，深入了解了課程標準和教材的最新要求。通過與其他學科教師的交流，我了解到了不同學科間的聯系和交叉，為跨學科教學提供了思路和經驗。此外，校本培訓還為我們提供了多種多樣的教學資源，包括教材、案例和教學設計等，讓我們可以更加靈活地開展教學活動，提升學生的學習效果。

其次，校本培訓加強了我們教師的團隊合作意識和能力。在校本培訓中，我們常常會分組進行研討和討論，針對特定問題或課題展開合作研究。通過與他人的交流和合作，我們不僅能夠獲得更多的思路和觀點，還能夠借鑒他人的經驗和方法，提升自己的教學水平。校本培訓的團隊合作也加強了我們教師之間的溝通和合作，建立了更緊密的教研團隊，為學校的整體發展提供了堅實的基礎。

再次，校本培訓激發了我們教師的創新意識和能力。校本培訓通常會鼓勵教師在實踐中不斷探索和嘗試新的教學方法和策略。通過參與培訓課程和活動，我們教師們能夠接觸到學科新動態和教學技術的最新發展。這些新的知識和經驗激發了我們的創新思維，讓我們敢于嘗試新的教學方式和模式。在校本培訓的鼓勵和支持下，我開始嘗試使用多媒體和互動課堂等教學手段，取得了良好的教學效果。

最后，校本培訓提高了我們教師的自我反思和專業發展意識。在培訓過程中，我們會被要求反思和總結自己的教學經驗和成果。這種反思不僅僅是對教學過程和學生反饋的思考，更是對自己職業發展的思考。通過反思，我們能夠發現自己的不足和問題，進一步完善和提升自己的教學方法和策略。同時，校本培訓還為我們提供了很多個人成長和發展的機會，比如參與教育研究和學術交流等。這些機會促使我們不斷提高自己的專業能力，實現個人職業目標。

總之，校本培訓是一種積極推動教育教學發展的有效方法。通過校本培訓，我們教師能夠不斷更新教育理念和知識，提升教學水平和能力。校本培訓還能夠促進教師之間的交流和合作，激發教師的創新意識和能力。同時，校本培訓還能夠引導教師進行自我反思和專業發展，實現個人職業目標。因此，在今后的教育教學工作中，我將繼續重視校本培訓，不斷提升自己的專業能力和技能，為學生的成長和發展貢獻力量。

校本培訓心得體會總結篇十二

炎炎盛夏，我們又迎來了為期六天的校本培訓。雖然天氣很熱，雖然暑期的休息被打破，但我每天卻很快樂而又充實。此次培訓形式多樣，有愛生模范演講比賽、新課標培訓測試、信息技術培訓等各種活動。這些如春雨，無聲地滋潤著我的心田，不僅使我在理論上得到了指導，基本技能上得到了提升，而且讓我眼界開闊了、思考問題能站得更高了。現將在校本培訓中所感所想小結如下：

一、讓愛伴我成長。

老師們愛生演講感人肺腑，他們在生活上關心學生，在學習上幫助學生，讓學生在感受愛的過程中，理解愛，學會愛。它山之石可以攻玉，在他們身上顯現的亮點頓時讓我開拓了思路，自己平時碰到的難題或許換一個角度就能很好的解決。

其實，每一個學生都是好學生，他們身上有不同的閃光點，只是有的沒被我們老師發現罷了。我暗下決心今后也一定會把更多的愛，傾注在那些后進學生的身上，傾注在那些需要幫助的學生身上。

二、孜孜不倦，不斷提高自身素質。

校本培訓中安排的書法、黑板報、多媒體培訓，給了我們一次很好的提高自身能力的機會。通過學習，我認識到了自己在這些方面還存在著一定的差距，需要多下苦功夫，加強理論學習，不斷練習，方能有所長進。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。學習是教師的終身必修課，在信息化時代，我們更要時刻提醒自己要不斷充電，才能適應我們的教育發展。校本培訓與時俱進，給我們照亮了前進的方向，當然，有些理論知識還需我們在以后的工作中細細琢磨、思考。我相信只要我們用心，就一定能進步!

校本培訓心得體會總結篇十三

近年來，隨著教育改革的不斷推進，校本培訓越來越得到教育界的重視。作為一名教師，我參與了學校舉辦的校本培訓活動，并在此次培訓中收獲頗豐。下面我將結合自己的實際經驗，從五個方面進行總結和體會。

首先，校本培訓加強了教師的專業知識和技能。在培訓中，我們學習最新的教育理論、教學方法和學科知識，不僅了解了教學內容的更新換代，還能夠參與教學技能的研修和提升。通過這些培訓，我們能夠更好地把握教學大綱，更有效地引導學生學習，提高自身的教學水平。

其次，校本培訓為教師提供了一個互相交流的平臺。在培訓中，我結識了來自不同學校的教師，他們有著不同的背景和經驗。通過與他們的交流、討論，我受益匪淺。我們分享了教學中的問題和困惑，共同尋找解決辦法。這種互相交流和合作，使得我們的教學能夠更加有活力，更加富有創造性。

再次，校本培訓提高了教師的思維能力和創新能力。在培訓中，我們參加了各種研討會、工作坊和講座，這些活動激發了我們的思維，開拓了我們的視野。我們不僅從專家們的講解中汲取了知識，還通過與專家的互動，進行了思維碰撞，這大大提高了我們的思維能力和創新能力。在培訓之后，我更加敢于嘗試新的教學方法和手段，不再囿于傳統的教學模式，積極創新自己的教學方式。

此外，校本培訓培養了教師的團隊合作精神。在培訓過程中，我們被組織成了小組，完成了一系列的集體討論和合作任務。通過這些合作活動，我們更加深入地了解了彼此，培養了彼此之間的合作精神。我們共同制定了合作計劃、分工合作，并共同解決了教學中的問題。通過團隊合作，我們能夠將各自的優勢發揮到最大，達到事半功倍的效果。

最后，校本培訓增強了我對教育事業的熱愛和責任感。在培訓的過程中，我深刻認識到作為一名教師，肩負著培養未來人才的使命和責任。教育改革的推進，需要每個教師都積極投身其中，貢獻自己的智慧和力量。我對教育事業充滿了熱愛和激情，希望通過自己的努力，為學生們的成長和未來做出貢獻。

綜上所述，在校本培訓中，我不僅學到了專業知識和技能，還學到了溝通交流、思維創新和團隊合作等方面的能力。這些能力將對我的教學工作產生深遠的影響。同時，校本培訓也進一步增強了我對教育事業的熱愛和責任感。我相信，在今后的教學工作中，我將能夠更好地為學生們提供優質的教育服務，努力促進他們的全面發展。

校本培訓心得體會總結篇十四

20xx年11月23號至25號三天，參加了西安市教育局組織的普通高中校本課程研修培訓，此次培訓很重要，組織單位有：市教育局、市教科所、基教二處、蓮湖進校等一起承辦，在11月我還參加了由西安市組織的20xx年校本研修在線培訓——《互聯網+背景下如何利用新媒體手段促進校本研修研修與校本研修整合培訓》，每次培訓意義重大，我都有足足的收獲。通過本次培訓，我深深感到了一名教師終生學習的重要性。這次培訓內容豐富，包括了陜西省西安小學校長、書記兼省中小學校本研修項目辦執行負責人吳積軍老師為我們講解了《校本研修與教師職業幸福感》，市教科所賈玲老師的《校本研修與校本課程開發》，西安市慶安高級中學校長馬衛東的《尊重生命個性成長全面發展——以校為本，打造特色課程，提升辦學品位》，咸陽師范學院基礎教育研究中心馬瑩老師的《教師如何在課程改革中成長》等內容，專家的新理念新視野就像一扇窗，為我帶來外面廣闊天地的一束燦爛的陽光。這些內容都是一個一線教育工作者必須要學習的，與時俱進，才能不斷提升自己的教育教學水平。我至始至終以為在一生的教師生涯中，應該不斷地追求尊崇師道，鍛煉師能，提升師品。教育的終極目標是達到學生有能力創造幸福生活，從而享受生活，所以教師要點燃學生的智慧火花，必然得重法于課內，才能使學生得益于課外。

教師的不斷學習就顯得尤為重要，各種培訓，如集中培訓、遠程培訓、校本培訓等的確是學習的一種好方式，有專業的師資團隊，有的快捷，有時靈活，復習資料豐富翔實，對于忙碌在一線教學崗位的教師們來說，有選擇余地，幫助很大。

此次培訓，我更加深刻地理解了校本研修的意義和作用，懂得了校本研修的內容含義，校本研修是在教育行政部門領導下，在教科研部門、教師培訓機構指導下，以教師任職學校為基地，充分發揮教師專業發展自主性，由學校和教師自主確立學習目標、內容、方式，以解決教育教學實際問題、全面提高教師專業水平為目標的一種教師學習方式。校本研修是在校本培訓、校本教研的基礎上發展起來的。“研修”整合了培訓和教研兩個方面的因素，同時包含了學習、研究、進修等含義。研修一方面強調以研究教育教學問題為主要載體，以實現教師專業發展為主要目標；另一方面，強調解決教育教學問題必須以教師專業發展為前提，通過專業發展去實現教育教學問題的最終解決。因此，校本研修的主旨是讓教師成為教學、研究和學習的真正主人，使教師的教學質量與生命質量得到共同提高。

吳積軍老師講到，校本研修是改變我們的生活方式重要途徑：

1、工作學習化—通過工作經歷獲得成長與進步。

2、學習工作化—把學習視作每天一項必要的工作。

3、生活學習化——生活就是成長、生活就是進步、生活需要學習、生活的質量靠學習、向生活學習、在生活中學習。

4、學習生活化——學習是生活的基本方式，學習可以改變生存狀態和生存方式，學習可以促進更好地生活、提高生活質量。

一位快樂幸福的老師，既能干好自己的工作，也能照顧好自己及家人的生活，還能處理好與領導、同事、朋友間的關系，這一切都與老師處理事情的方法有關，更與積極的心態有關，一個人的態度決定一切。有一句名言說到：態度決定高度，高度決定視野，視野決定行動，行動決定結果，作為為國家培養建設者的人民教師，積極的人生態度，會給學生帶來無限的收獲，教會學生學以致用，教師能夠通過整合教材、環境（隱性課程、校外社會文化生活）中的資源，刺激并滿足（通過科學的教學方式）學生的認知與精神成長需求，使其獲得更為豐富的知識經驗和積極的情感體驗（不排斥苦、累等生理體驗），綜合素養（學科素養與人格修養）獲得最大限度的發展。聚焦教與學的成就感。教師教得更成功，學生學得更有效。

今天我們更多的提到素質教育，其核心理念是“以人為本，促進學生的可持續發展”，立足于為學生的終身發展服務，讓學生通過親身實踐獲得知識，掌握技能，增強交往及生存能力，讓學生在自我實踐中自我教育、增強才干、和諧發展。

通過本次培訓，認真學習，真正意識到，校本課程作為實現課程改革意義的關鍵性因素，它的開發是學校課程文化的一束炫爛的花朵，必將引領學校文化建設的縱深推進。為了更好的回歸教育本真，踐行素質教育，落實高中新課程改革方案，培養全面發展人才，我們應該從以學生為中心的課堂教學改革轉變為進一步促進學生全面發展的課程設置改革。

校本培訓心得體會總結篇十五

第一段：引入校本培訓的背景和重要性（200字）。

校本培訓是指在學校內部組織的、根據教師的個別差異與需求，結合學校的實際情況、針對性地進行的培訓活動。它具有靈活性、實用性和創新性的特點，能夠有效提升教師的專業能力和教育教學水平。近年來，隨著教育改革的深入推進，越來越多的學校開始重視校本培訓，希望通過這種方式來提高教學質量和服務學生的能力。我校也積極組織了一系列校本培訓活動，讓我收獲滿滿，深感其重要性。

第二段：總結校本培訓的益處（300字）。

校本培訓從根本上解決教師的發展需求，提升他們的專業能力和專業素質。通過校本培訓，我了解到了許多最新的教育理論和教學方法，學習到了很多實用的教學技巧和策略，進一步提高了我的教學水平和效果。此外，校本培訓還能夠促進教師間的團隊合作和交流，提高他們的教學研究能力。在培訓中，我有幸結識了許多教育界的專家和同行，和他們交流意見和經驗，彼此學習，共同進步。此外，校本培訓還有助于激發教師的工作熱情和責任感，增強他們的工作動力和創新能力。

第三段：分享我在校本培訓中的收獲（300字）。

在學校的校本培訓活動中，我參加了很多有關教學技巧和教學方法的課程，收獲頗豐。特別是在某次培訓中，我學習到了一種全新的小組合作學習法，通過小組合作，能夠激發學生的興趣和發展他們的合作意識。我很快試用了這種方法，并在課堂上取得了令人滿意的效果。另外，在一次針對素質教育的培訓中，我深入理解了素質教育的內涵和重要性，并學會了如何在日常教學中貫徹素質教育的理念，培養學生的綜合能力。通過校本培訓，我不僅學到了新的知識和技能，更加豐富了我的教學經驗和教學思維。

第四段：談談我對校本培訓的建議（200字）。

盡管校本培訓有著諸多好處，但我還是希望能進一步完善和提升它的質量和效果。首先，我認為培訓內容要更加貼近教師的實際需求，結合學校的實際情況，切實解決教師在教學工作中遇到的難題和問題。其次，培訓形式要更加多樣化和靈活性，不僅可以組織研討會和講座，還可以開展觀摩課和實踐指導，讓教師們可以親身體驗和感受。另外，培訓的時間和頻率也要適當安排，不要過于密集或間隔過長，以免影響教師的正常教學工作。

第五段：總結校本培訓的價值和意義（200字）。

校本培訓是教師個人和學校發展的重要途徑之一，通過校本培訓，教師可以不斷完善自己的專業能力和教學理念。它能夠提高教師的專業素質和教學水平，促進教師間的交流和合作，激發教師的工作熱情和責任感，增強他們的工作動力和創新能力。因此，我希望學校能夠持續關注校本培訓，不斷提升培訓的質量和效果，為教師的成長和學校的發展做出更大的貢獻。

校本培訓心得體會總結篇十六

隨著教育教學改革的發展，特別是課程改革的深入，人們越來越感受到高品質的教育需要教研的'支撐。為此，我校根據上級文件中提出的要建立“以校為本”的教學研究和培訓制度，即教學研究和師資培訓工作的中心要下移到學校，開展以一線教師為主體的、以課堂教學為主陣地的校本培訓活動，真正提高教師的專業水平和教育教學質量，促進學校的發展。本學期，我校在校本培訓工作中著重抓好以下幾方面的工作：

我們注意引導教師結合教育教學改革的需要。通過讀書進行自悟反思提高自己的理論水平。教師讀書活動需要提供學習材料，給以知道方能有成效。為此，我們呢堅持做好兩件事：一是由教導處負責給教師提供“校本培訓學習材料”，這種材料結合學校教育教學工作的需要，來源于教育教學報刊雜志和網絡，常常是一兩篇小文，便于閱讀思考，還有的是校長讀報刊后提供。二是全校教師開展“同讀一本書”活動，如《新課程標準》、《解讀新課程》、《新課程與教師角色的轉變》和《新課程與學習方式的轉變》等，學校安排集中時間進行導讀，分散時間進行自學，撰寫萬字以上讀書筆記，為消化所學內容，學校結合所讀書籍內容組織骨干教師專題講座和教師間的互動研討活動，交流學習心得。通過學習、討論、講座等一系列活動，全體教師對新課程背景下教師角色的轉變與教學方式的變化有了共同的理解，對推進新課程改革起到了積極的作用。

對于課程改革中的熱點問題或根據學校工作及教師發展某一方面的需要，開展專題研討和培訓是廣大教師非常歡迎的一種培訓方式。本學期我校舉行三次專題式培訓活動：一是“班級管理”專題研討交流活動，各班主任結合自己工作交流探討班級常規管理的方法、經驗及自己的困惑;二是各學科“后進生輔導工作”專題研討，各科教師暢談自己輔導后進學生的做法、收益和自己對待后進學生的觀點，進一步端正教師的教育觀、人才觀和質量觀，提高教師工作的責任心;三是“學科復習策略”的專題研討，先組織各年級、各學科的備課組長討論交流年級學生的學習狀況和年級段的學科教學的目標要求，再由教導處分管各學科教學的教導主任面對所有教師開展“開展有效復習提高教學質量”的專題講座，最后再組織全體教師交流自己的復習方案，在三個層次的交流中，教師既客觀實在的分析班級學生的學習狀況，制定了操作性強的復習方案，又對總復習工作有了新的認識。這樣的專題培訓就能把“問題——學習——研討”融為一體，形成一個“集體研究”的氛圍，“教師個人反思、同伴研討互動、領導專家指導”的教研機制得以運行。同時能使教師進入一種“以解決自身在教育教學工作中遇到的亟待解決的實際問題，不斷提升自己的教育機智為目的”的研究狀態中。

學校以新課改理念為導向，以教研組為單位開展“課題研究匯報課”、“青年教師評優課”、“骨干教師示范課”、“拜師結隊結對匯報課”等多種形式的做課活動，同時邀請旗教研室的包努恩吉雅、佟和平老師來我校聽課和指導課堂教學，一學期以來，我校共“做課”百余節。4月份，我校在旗教研室指導下，成功地承辦了全旗小學蒙語文教改實驗推廣會，受到上級領導的好評。在這些“做課”活動中，青年教師與骨干教師進行研討性的對話與交流，一起議論“新課程現象”，例如有的在課堂教學中試圖構建“以學生為中心”的教學過程，但又被頭腦中的“教案”所束縛，課堂上表現出很強的“以教師為中心”的控制性，這就是一種觀念與行為相悖的“新課程”現象，于是我們就一起商討如何解決這個問題，經過幾次爭論以后，達成這樣一個共識：第一，教學設計方案的指導思想，要以學生的發展為本，讓課堂課堂煥發出生命的活力;第二，教學設計方案的基本特征，要對傳統教案進行超越性的改造;第三，教學設計方案的書寫要求，要突顯出設計者的“創新與特色”;第四，教學設計方案的的制作過程，要傾聽學生的意見，要讓學生參與設計與制作;第五，教學設計要體現出“教師組織學生學習”的課堂教學的本質特征;第六，教學設計要從學生的“真實問題”出發;第七，教學設計是個“教學構想”，但教師要多做一些“預案”。就這樣，在“做課”中，教師的課堂教學水平有了明顯的提高，我校包曉紅、陳秀蘭、董紅霞等三位老師在自治區創新課教學評比中都獲得了二等獎。

校本培訓心得體會總結篇十七

8月24到29日參加了合肥市屯溪路小學的校本培訓，在為期一周的培訓中既聆聽了陳罡校長講座、何炳章先生的報告，又學習了學校各職能部門的詳細工作安排，還有幸聽了一次來自全國最高學府中國科技大學人文學院方剛教授的報告。感觸頗多，下面僅就個人在學習過程中的一點心得體會與大家作以交流。

陳罡校長的講座分為上下兩個半場，上半場針對學校的培養目標、校園文化、核心價值觀等方面，下半場針對教師專業的自主發展進行分組討論、小組匯報。一場報告聽下來使我對陳罡校長的學識、視野、個人魅力有了初步的了解。有這樣的一位年輕有為、視野開闊、學識淵博、富有人文關懷的領導必定能造就一個團結奮進的團隊，學校也一定能辦出特色，經久不衰。

隨著新課程的改革的逐步深入，人們對學校培養目標的認識越來越具體，不再停留于綱要和規劃中的大而全，而是學校自身獨特的、具有民族和文化特色，且是對綱要和規劃細化的人才培養目標，這樣的目標才是真實而富有生命活力的。屯小培養“博學儒雅的中國人”的學校培養目標的提出我覺得就是一個創新，有了這樣獨特的培養目標必定要有一定的`校園文化做支撐，而屯小“博、雅、趣、情”的校園文化為這一獨特的培養目標打下了堅實的基礎，同時“學校是孩子的，每一個孩子都重要”這一學校核心價值觀深入到學校每一位老師的心中，作為屯小的新老師，雖然在選擇屯小之前對學校也做了很多的了解，也正是屯小的這一理念深深地打動了我，從事小學語文教育十幾年來，已經不再滿足于“教書”。而是在追尋一種本真的教育理念、一種真正以生為本、讓語文回歸的一種教育。在聆聽了陳罡校長的講座和何炳章先生的講解之后，在研讀了《從教育原點出發》這本書之后，心靈上得到了震撼！這不就是我苦苦追求的教育嗎？這不就是我所向往的學校嗎？內心更加堅定了在屯小工作的信心。

一周的培訓對屯小的內部管理有了更加深入的了解，更加理解了屯小名校的成長歷程，之所以成為名校不僅僅是因為有獨特的培養目標、校園文化、核心價值觀，同時還有一整套完備的管理制度，一群積極向上、努力奮進的領導和教師隊伍。

在以后的工作中我將秉承屯小的優良傳統，為培養“博學儒雅的中國人”而努力，在“博、雅、趣、情”校園文化的熏陶下與學生一道成長，樹立“學校是學生的，每一個學生都重要！”的核心價值觀，為屯小的發展貢獻自己的綿薄之力！

校本培訓心得體會總結篇十八

隨著新課程改革的深入推進，校本培訓作為一種重要的教師專業發展方式，逐漸在教育領域中受到重視。我有幸參加了一期校本培訓課程，通過這次培訓，我深切感受到了校本培訓的重要性和價值。在此，我將結合自己的學習體會，談談我的感受和一些收獲，希望能對這一領域的發展做出一些貢獻。

首先，校本培訓的開展，讓我深刻體會到了學習的重要性。在平時的忙碌工作中，我們往往會因為種種原因而忽視了自身的學習和成長。而校本培訓給我們提供了一個良好的學習機會，讓我們能夠憑借自己的意愿主動參與到學習中。在這個過程中，我不僅學到了新的教育理念和教學方法，還得到了專業導師的指導和幫助。這讓我感到自己的學習進步，也培養了我對于學習的持續的熱情。

其次，校本培訓的重要任務之一就是提高教師的專業能力。通過培訓，我明顯感受到了自身專業能力的提升。在培訓中，導師們以豐富的實踐經驗和專業知識，全方位地解答了我們的問題，并為我們提供了一些寶貴的教學案例。同時，培訓還通過觀摩課堂、合作研討等方式，讓我們學會了如何借鑒和應用優秀教學資源。這些新的教學實踐，讓我在教學工作中不斷探索創新，提高了自己的教學水平和學科能力。

另外，校本培訓還促使了校際交流與合作的發展。在培訓中，我結識了來自不同學校的教師們，我們互相交流學習經驗，碰撞教育理念和教育教學方法。通過與他們的互動，我深切感受到了教育工作者之間的共同興趣和智慧之間的碰撞。這種交流合作的機會，不僅拓寬了我們的視野，還增進了我們的友誼和合作意識。這也為今后的教育實踐和校際間的合作提供了很好的契機。

最后，校本培訓還培養了我對教育的責任感和發展目標。在培訓中，導師們向我們介紹了一些成功的教育案例，分享了他們多年來的經驗和教訓。從他們身上，我看到了一位教育工作者應該具備的職業精神和責任感。這激勵著我要不斷地提升自己，為了孩子們的成長和未來，我要更加努力地去探索，去創新，去為教育做出一份自己的貢獻。

通過這次校本培訓，我深刻認識到了學習的重要性，提高了自身的專業能力，體會到了校際交流與合作的美妙，培養了教育責任感和目標感。我相信，校本培訓將會在未來的教育發展中起到越來越重要的作用。我們教育工作者應該積極參與其中，通過校本培訓，不斷提升自己的專業能力，為構建教育強國、培養具有創新能力的人才做出我們的貢獻。

校本培訓心得體會總結篇十九

校本培訓的集中學習時間結束了，我由衷覺得時間沒白花，而且我感受今年的校本培訓是歷年來安排的最充實、最合理的一次，我受益匪淺。在此次培訓中每一個講座都很精彩，在佩服講座專家、同事們博學深思精神的同時，我更關注講座的內容。對我來說，講座中值得我學習的東西很多很多，我認為，做一名現代化不落伍的老師，應當積極適應素質教育要求下的角色轉換，要用發展的眼光看學生，同時，不斷的充實和提高自己的能力，實現自身的持續發展，終身學習，不斷進步，這是新時期對教師的要求，也是為人教師的重要內容。

以前我們的認識就是“春蠶到死絲方盡”，教師的工作的確需要奉獻。通過暑期的校本培訓后，我認為平時和學生的交往中要做一名有創意，能夠擴展教學資源，對學生自主學習，終身學習產生影響的具有注重人文關懷的教師。也許“給學生一杯水，自己首先得有一桶水”的說法已經有些過時，但若將自己擁有的那桶水變成不斷更新的“活水”，又要求我們不斷的學習提高自己。同時，隨著信息時代的到來，學生獲取知識的途徑也越來越廣泛，以學生為友，甚至以學生為師都是必然趨勢。只有這樣，才能感染學生勤學善思。也只有這樣才能更和諧地與學生相處，才能成為學生心目中的好老師。

教師對學生要有一顆慈母般的愛心。教師對學生慈母般的愛心應來自對教育事業的無限忠誠，對教育事業的強烈事業心和高度責任感。教師的母愛精神具有巨大的感召作用和教化力量，她能徹底地化解學生的逆反心理和對抗情緒，最大限度地激發學生的學習主觀能動性。在日常教學中，教師如像母親一樣，無微不至地關心學生，幫助學生，對差生不嫌棄，不歧視，給他們多一點愛，就能極大地激發學生的積極性，使其在學習上有無窮的力量源泉。很多教師的成功經驗都證明了母愛力量的神奇作用。

總之，通過本次的暑期校本培訓學習，使我深深地體會到做一名讓領導放心、學生滿意、家長信任的好教師就是要以熱愛事業為核心，把熱愛學生視為靈魂，在構建師生和諧關系的基礎上不斷進取。

學校為我們安排了豐富多彩的校本培訓，有研課活動，還有教育意義深刻的講座，更是為我們這些新入職的老師安排了教學經驗豐富的老教師作為師傅，最后還讓我們登上講臺講課，對我們的培訓是全方位的，收獲頗豐。

從研課活動中了解到“先學后教”模式，此模式是在新課改的背景下，依據我校學生的特點而設計的，具有創新性、針對性、可操作性等特點，在之后的教學中，我會進一步進行反思、感悟，爭取讓學生的學習效果達到最佳。

內容豐富的講座，讓我對教師這個崗位有了更加深刻的認識。每位學生都是未經雕琢的藝術品，我們的責任就是將他們的潛力釋放出來，教師對學生的影響是深遠的，必須要熱愛教育事業，不斷學習，完善自己，才能成為優秀的教師。

通過登上講臺講課，感覺自己仍在很多方面存在不足。在以后的工作中，我要多聽課，向經驗豐富的教師學習教學方法，深入研究教材，了解學生的學習情況，認真備課，實現高效課堂。