心得體會是我們在經歷一些事情后所得到的一種感悟和領悟。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧。下面是小編幫大家整理的優秀心得體會范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園愛與責任心得體會篇一

愛與責任是人類生活中無法分割的兩個重要概念。愛是我們對他人的深情厚意，責任是我們對自己和他人承擔的義務和擔當。這兩者相互依存，相互支撐，人類的幸福與和諧也離不開愛與責任的共同體現。在我個人的生活中，我深刻體會到了愛與責任的重要性，以下將從個人角度闡述我對愛與責任的心得體會。

首先，愛與責任是建立和諧關系的基礎。愛是人類共同的情感需求，能夠促使我們和他人建立起親密、真誠的關系。在家庭中，父母對子女的無私愛心和關懷，讓孩子感受到家庭的溫暖；在友情中，朋友之間的互相理解和包容，讓友誼長久而牢固；在愛情中，彼此的傾訴和支持，讓愛情更加深厚。而責任是對這種關系的維系和保護。只有當我們對家庭、友情、愛情等建立了責任感，才能夠有始有終地維護這種關系，保持和諧。

其次，愛與責任是個人成長的源動力。愛能夠激發人們的積極性和創造力，讓我們在事業、學習、生活中充滿動力。當我們熱愛一門學科時，我們會投入更多的努力去學習，取得優異的成績；當我們熱愛一項運動時，我們會不斷地訓練，追求進步；當我們熱愛一份工作時，我們會全身心地投入其中，展現出最好的自己。而責任則是對自己成長過程的要求和規范。我們必須對自己有明確的目標和規劃，并為之負責任地去行動，才能不斷突破自己的極限，實現自我價值的提升。

再次，愛與責任是社會和諧的基石。愛與責任的體現不僅僅局限于個人之間，還需要擴展到整個社會。愛能夠讓我們關心弱勢群體，關注社會公益事業，積極參與志愿者活動，從而減少社會的不公平和貧富差距；責任則是要求我們對社會有所回饋和奉獻。我們要主動承擔社會責任，盡自己的一份力量，為社會建設做出貢獻。

最后，愛與責任是個人幸福的保障。愛是人類追求幸福的源泉，它給予我們歸屬感和滿足感，讓我們感受到生活的美好；責任則是實現個人幸福的必備條件。只有當我們對自己的人生負起責任，才能夠積極面對挑戰，解決問題，實現自身的價值和成就。

綜上所述，愛與責任是人類生活中不可缺少的兩個重要元素。它們相輔相成，相互促進，共同構筑了和諧人際關系、個人成長和社會的和諧穩定。在我的生活中，我深刻體會到愛與責任的重要性，它們不僅給予了我溫暖和力量，也使我明白了人類共同的價值追求。因此，我會繼續努力愛與責任的堅守，用行動去傳遞愛與責任的力量，為創造一個更加美好的社會貢獻自己的力量。

幼兒園愛與責任心得體會篇二

許多教育家都指出，沒有對學生的愛就不會有真正的教育，愛是教育學生的前提。所以教師要真心實意的關心學生，充分尊重、信任學生，嚴格要求學生，教師只有內心充滿對學生的愛和尊重，才會事事從學生的利益出發，處處為學生著想，維護他們的自尊心，在他們需要幫助時伸出援助之手，在他們取得點滴成績時投去贊許的眼光，同時教師的愛能拉近師生間的距離，是增強師生關系的潤滑劑。

那么怎么愛學生呢？通過學習和借鑒別人的經驗我。

總結。

如下：

學生是一個人，是一個有著自已的想法和愛好、興趣的人，在。

教學。

過程中，要尊重他們的人格。教師對學生的熱愛，可以彌補教育才能的不足，可以影響學生的良好情感，可以使教師的影響長久地保存在學生的內心深處。因此，教師就應該服務于學生。但在對待學生上，我還做得不夠，特別是對個別學困生，平時看到他們上課不聽講、不遵守紀律，就火冒三丈，有時還會說一些過火的話。

1、尊重是愛的前提。

以尊重為前提的愛才是真正意義上的愛。給學生發言的機會、傾聽他們的意見與呼聲、肯定他們的點滴進步、不說任何傷害他們自尊的話語等等這些都是尊重學生的表現。我們要像保護珍貴瓷器一樣保護學生的自尊，不要在那上面留下難以愈合的傷痕。

2、尊重學生的差異與潛能。

愛護和尊重好孩子很容易，難就難在，我們要尊重全部的孩子，尤其是那些學困生和我們眼中那些所謂的問題學生。我們應該認識到學生是有差異的，差異來源于遺傳與環境的共同作用，每個學生都擁有一個五彩繽紛的經驗世界。差異是對我們工作的挑戰，同時也是一種寶貴的教育資源。我們在班級工作中最易犯的毛病，大多與忽視這種差異有關，其實我們不可能打造出一個模式的學生。愛學生就要尊重學生的差異，從學生的差異出發，因勢利導，采取有針對性的做法，幫助學生健康成長、不斷發展，引導他們走上良性發展的軌道。尊重差異就是對學生潛能的尊重，我們不應用靜止的眼光去看待有這樣那樣問題的學生，而應讓每個學生都能看到自己的閃光點，看到自身的價值，鼓起他們自信的風帆，讓每個學生都可能達到成功的彼岸。

3、對學生多一份鼓勵、贊揚與熱情。

教師不要吝惜對學生的表揚與贊美，其實它是促使學生進步的助燃劑。在學生遇到困難與挫折時給予幫助和鼓勵，在他們獲得成功或獲取點滴進步時給予由衷的贊美，讓他們時刻感受到你對他熱情的期待，會起到意想不到的激勵作用。

學習了《愛與責任》之后，我意識到自己的不足，今后，我要關心每一個學生的思想行為和身體健康，在教育活動中，平等公正地對待每一個學生，不以個人好惡，也不以學生品德狀況的優劣為轉移，幫助學生整體提高。把信任和期待的目光灑向每個學生，把關愛傾注于整個教育教學過程之中，善于傾聽學生的意見和呼聲，和學生廣交朋友，多開展談心活動，與學生進行思想和情感上的交流，用愛去贏得一切學生的信賴。多給后進生一份愛心，一聲贊美，一個微笑，把對他們的“反感”換成“容忍”和期待，竭力尋找他們的優點，出自真心地去贊揚、去鼓勵。為后進生提供更多體驗成功的機會，讓他們揚起自信的風帆。陶行知有這樣一句話：教師的成功是創造出值得自己崇拜的學生。作為一名教育工作者應該把陶行知的話作為自己的人生追求。

幼兒園愛與責任心得體會篇三

作為一名年輕的小學教師，深感教育的崇高，教師的偉大。學習了《郭玉梅事跡材料》后，我對教師的愛與責任有了更深刻的認識和體會。

樂于把愛奉獻給全體學生是我們必備的道德素質。熱愛學生，意味著對學生人格和生命的尊重、對學生潛能和自覺的信任、對學生思想和行為的理解、對學生失誤和不足的寬容。任何簡單、粗暴、片面的做法，都可能給學生帶來消極的影響，因此，當學生犯錯誤時，應該換個角度想象，假如自己是犯錯誤的學生，需要聽哪些話。只有堅持類似的做法，才能建立良好的師生關系，才能樹立良好的師德形象。

從教十多年來，我關心熱愛每一位學生，以身作則，嚴于律己，時刻做好學生的表率。日常的教育教學工作中，難免有個別學生出現違反紀律、不按時完成作業、缺課、與同學鬧不和等現象。針對這些現象，我都能及時深入了解，問明真相，然后進行有效的教育。例如，我現任班級中有一個學生缺課了，我及時向同班同學了解情況。得知該生是因感冒而缺課，我便利用課余時間在其他幾個學生的引路下到他家去看望他。該生見到我，感動得熱淚盈眶，拉著我的手說：“老師，謝謝你和同學們對我的關心和愛護，我一定會努力學習，爭取進步的。”我也說了許多鼓勵他的話：要安心治病，有空多看看書。這樣一來，在場的其他學生也同樣受到了教育和感染。

教師要在每一個學生心目中樹立威信，得到尊敬，就必須做到一視同仁，關心每一個學生。不會因該生成績落后、常違反紀律等情況而疏遠該生，區別對待；也不會因哪個學生成績優秀而過分關心，不去計較他的一些違紀行為。在日常教育工作中，我始終堅持一視同仁這一原則，不讓每一個學生受委屈，有抱怨。對偶爾違紀但成績優秀的學生也進行嚴格的引導教育，如現任班級中小杰同學就是一個成績優秀但貪玩的學生，我都能私下多次找他談心，引導他多把時間用在學習上，再接再厲。這樣一來，既讓該生不失自尊又得到教育，做到兩全其美。

我國著名的教育家陶行知曾說過：“捧出一顆心來，不帶半根草去。”這就是對教師教學生涯的最好寫照。盡職盡責是教師基本的道德規范。教師職業是“人類幸福和自我完善”結合的職業。一方面，教師立足本職崗位，認真完成教育教學任務，培養合格人才；另一方面，在平凡的崗位，撒播愛心，享受充滿活力的人生幸福。教師從事的是一種培養人、教育人的事業，這對社會文明進步發展起重要推動作用。愛崗敬業是一種對事業全身心投入和不悔追求的信念，是拼搏奮斗的力量源泉以及事業成功的保證。教師的職業注定平凡，淡泊名利，講究職業良心，才能在平凡中創造出不平凡的業績，如果把平凡而神圣的教師崗位看作個人謀生的手段，就永遠也不會成功與快樂。在教師崗位上，沒有悠閑自在的舒適和安逸，只有默默無聞的奉獻，認真負責，工作嚴謹是教師的職業要求，是責任感的體現。如果沒有責任，沒有責任意識，就會不明確自己的職守，不明確自己肩負的歷史任務，那就辦不好教育。當代教師至少面臨三項主要責任：一是崗位責任，就是愛崗敬業，教書育人，為人師表，這是教師職業的本質特征。二是社會責任，人民群眾把子女送到學校，就是把家庭美好的希望寄托給了學校，我們教師有責任把學生教好、保護好、培養好，有責任讓家長放心滿意，有責任促進教育公平，促進構建和諧社會。三是國家責任，我國是一個有13億人口的大國，現代化建設的宏偉目標要求將沉重的人口負擔轉化為巨大的人力資源，這個轉化工作主要依靠教育來承擔，這是廣大教師和教育工作者對民族對未來所肩負的重要責任。

在新的時代條件和形勢下，要把愛與責任的教育放在師德建設的首位。加強師德建設是教師隊伍建設最為重要的內容，是一項我們必須常抓不懈的重要工作。我理解，人民教師有兩層深刻含義，第一是為人民服務的教師，第二是讓人民滿意的教師。要做到這兩個要求，僅做一個傳授知識的“經師”是遠遠不夠的，而必須做一個關注學生精神成長，又能成為學生精神成長示范者的“人師”。高尚的師德是成為“人師”的最重要的素質，人類優秀的文明成果和高尚的道德品質正是由教師薪火相傳，傳遞給了一輩又一輩的莘莘學子，使民族和人類具有更加美好的未來。

教師在不斷端正教育思想，更新教育觀念的前提下，不斷學習，使自己具有“一條河流”源源不斷的“活水”。蘇霍姆林斯基說：只有把自己知識的百分之一用于課堂教師就夠了的教師才是真正熱愛自己學科的人。可見，作為教師必須嚴謹治學，有精通的相關知識，才能達到厚積薄發。

作為人類靈魂工程師的教師，不僅要教書，更要育人，并以自己的模范的品行來教育和影響學生。教師的人格魅力是學生成長的重要保證，教師的人格之光對學生的燭照深刻且久遠。教師要有知識淵博的學者形象，要有開拓進取的創新精神，要有為人師的高尚品德。

在新的時代條件和形勢下，教師必須做一個關注學生精神成長，又能成為學生精神成長示范者的人民教師。

今后的工作中，我要時時處處想著學生，在與學生的'相處中，做到不諷刺、挖苦學生，而是耐心的指導教育，做到愛校如家，愛生如子，任勞任怨，不計較個人得失，時時以“愛心、耐心、細心”，去關心每一位學生。以優秀教師為楷模，學習他們辛勤耕耘、無私奉獻的高尚品德，學習他們對工作有著強烈的事業心和對學生有著崇高的責任感。扎扎實實做好自己的本職工作，為教育事業明天的輝煌貢獻自己的力量。

幼兒園愛與責任心得體會篇四

新的一年已經來臨，元旦節目已經成為很多人喜歡的傳統活動。但是，對于參與節目的人來說，演出不僅僅是一個表演的過程，更是對自己和觀眾的一種責任和承諾。本文將從愛和責任兩個方面探討元旦節目帶給我們的感悟和啟示。

二段：表達對觀眾的愛和尊重。

首先，元旦節目既是對觀眾的一種表達，也是對觀眾的一種愛和尊重。在利用自己的才華和技能為別人帶來歡樂的過程中，我們常常忽略了觀眾的感受和需要。作為演員，我們要想更好地展現自己在表演中的魅力和風采，就需要放下對自己的私人欲望，更多地從觀眾的角度出發去思考和創作。只有這樣，我們才可以擁有更深的愛和責任感，去真正地把節目表演好，并帶給觀眾更多的感動和共鳴。

三段：承擔表演責任，傳遞正能量。

其次，元旦節目也是一種表達責任的方式。每次演出都意味著我們對觀眾表達了一種承諾，那就是傳遞積極向上、正能量充沛的價值觀。在表達自己的情感和思想的同時，我們更需要樹立一個健康向上、純真正義的形象，對觀眾傳遞一種積極的能量和精神。這一點既要體現在歌舞和小品的創作上，也要在演員的態度和行為中體現出來。在賦予觀眾快樂和幸福的時候，我們也要更多地關注社會責任和社會道德的層面。

四段：關注節目效果，掌握技巧。

在表達愛和責任的過程中，我們不能忽略表演給我們帶來的技巧和技能。因此，積極學習和融合多種藝術形式，以此提高自己的表演技能和素養，更好的表達自己和表演自己。同時，對于觀眾對節目的期待和反響，我們應該保持敏感，及時反饋和處理不足之處，調整和優化節目效果，使其更好的滿足觀眾的需求和期待。

五段：總結。

元旦節目的表演不僅僅是一種娛樂活動，更是一種成長和歷練的過程。我們在這個過程中不僅要體現愛和責任，還要不斷學習和提高技能，為觀眾創作出更好的作品。通過這樣的表演和演出，我們可以更好的傳遞積極向上的價值觀，為社會做出自己的貢獻。因此，希望每一位參與元旦節目的人都能從這個過程中感受到自己的成長和進步，不斷學習和探索，創作出更加精彩的節目。

幼兒園愛與責任心得體會篇五

好老師是指品德高尚、業務精湛、愛心滿懷、責任重大的教育工作者。他們不僅能夠傳授知識，更重要的是能夠引導學生成長，為學生的未來奠定堅實的基礎。在教育人才的道路上，好老師無疑是至關重要的。一個好老師能夠改變學生一生的命運，他們的影響力超越了課堂。因此，好老師的愛與責任是每個教育工作者應該深刻體會和認真對待的話題。

好老師的愛是通往學生心靈的金鑰匙。他們用平常心理解學生，把學生當做自己的孩子去愛，悉心呵護。他們能夠關注到學生的身心健康，了解學生的家庭背景和成長經歷，積極幫助他們解決各種問題。同時，在教育教學方面，好老師能夠因材施教，不復制傳統的教育模式，根據學生不同的特性和智力等級選擇不同的教學策略，使每個學生都能夠在學習中體現自己的優勢，進階發展。

好老師的責任是保證教育水平和學科知識。教育是一個對社會和家庭都有很大影響的事業，它關系到學生的未來發展和國家的未來。好老師必須保持高度的責任感，隨時檢查自己的教育教學習慣和方法，不斷增長學科知識。同時，好老師也不能忘記對學生的約束和監督，尤其是現在這個時代，青少年道德水平下降，好老師必須對學生進行道德教育和表率教育，引導學生走向正確的道路。

好老師的愛和責任是優質教育的基石，從中汲取知識和力量對孩子的成長十分重要。他們的愛和責任是讓學生成全人的啟蒙理念，不僅在學科上面啟蒙啟示，也在道德和品德上面啟蒙啟示。好老師將是孩子們成長道路上的指引和支撐，不僅能夠積極地糾偏學生錯誤的態度和思想，樹立正確的人生觀，更充滿愛心和責任心的教學方式使得孩子們擁有更開闊、火熱的心靈，這才是好老師最重要的擔歷。

好老師的愛和責任不僅僅是教育工作者所擁有的劑量，而是每個人都應該擁有的品質。我們不管是什么職業，都應該把工作當作一種責任，將愛與責任貫穿其中。在平凡的生活中，我們也可以選擇善良和責任，做一些小事情來滋潤生活，愛心和責任感讓我們的世界更加美好。

結論：

好老師的愛與責任是我們在成長過程中所應該擁有的品質，無論是教育工作者還是每個普通人都應該閱讀文章里面的啟示，并且將愛與責任作為榜樣，積極地向著正確的方向發展，切實地貢獻我們的職業精神和社會價值。讓我們攜起手來，共同營造和諧美好的社會。

幼兒園愛與責任心得體會篇六

自從開學以來，我校組織全校教師繼續學習“愛與責任”師德系列活動。通過學習我的最大感悟是：愛是教育的靈魂，愛是教育的前提，愛也是對教師職業道德評價的重要標志。

真心實意的關心學生，充分尊重、信任學生，嚴格要求學生，教師只有內心充滿對學生的愛和尊重，才會事事從學生的利益出發，處處為學生著想，維護他們的自尊心，在他們需要幫助時伸出援助之手，在他們取得點滴成績時投去贊許的眼光，同時教師的愛能拉近師生間的距離，是增強師生關系的潤滑劑。

那么怎么愛學生呢？通過學習和經驗我總結如下：

1、了解是愛的根基。

教師的愛不應是盲目的、隨意的，它應該建立在我們對每一個學生全面、深入、客觀的了解的基礎之上。當我們接手了一個新的班級，要盡快著手了解每一個學生的性格愛好、脾氣秉性、興趣特長、家庭情況、學習狀況、學習特點等，熟記于心，這將為我們有的放矢的開展工作創造前提，為我們選準教育的最佳突破口創造條件。

2、尊重是愛的前提。

要像保護珍貴瓷器一樣保護學生的`自尊，不要在那上面留下難以愈合的傷痕。我們應該明白：一個沒有自尊的學生是燃不起奮進的雄心的。

3、尊重學生的差異與潛能。

愛護和尊重好孩子很容易，難就難在，我們要尊重全部的孩子，尤其是那些學困生和我們眼中那些所謂的問題學生。我們應該認識到學生是有差異的，差異來源于遺傳與環境的共同作用，每個學生都擁有一個五彩繽紛的經驗世界。愛學生就要尊重學生的差異，從學生的差異出發，因勢利導，采取有針對性的做法，幫助學生健康成長、不斷發展，引導他們走上良性發展的軌道。

尊重差異就是對學生潛能的尊重，我們不應用靜止的眼光去看待有這樣那樣問題的學生，而應讓每個學生都能看到自己的閃光點，看到自身的價值，鼓起他們自信的風帆，讓每個學生都可能達到成功的彼岸。

4、對學生多一份鼓勵、贊揚與熱情。

教師不要吝惜對學生的表揚與贊美，其實它是促使學生進步的助燃劑。在學生遇到困難與挫折時給予幫助和鼓勵，在他們獲得成功或獲取點滴進步時給予由衷的贊美，讓他們時刻感受到你對他熱情的期待，會起到意想不到的激勵作用。

5、對學生的愛應是朋友之愛。

師愛的最高境界不是母愛，也不是父愛，而是朋友之愛。其原因就是朋友之愛才是平等的，像朋友一樣談時事，談學習，談未來，談做人。在他們的成長歷程中，師生的心靈琴弦一定會鳴奏出一曲曲動人而和諧的樂章。

讓我們為了祖國振興，為了民族強盛，為了新一代的健康成長，把愛進行到底！

幼兒園愛與責任心得體會篇七

通過師德培訓的學習，我深刻認識到教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。如何使教育之愛博大深厚?如何使教育之愛奠基中國?這是擺在我國教育和教師面前的十分重大的歷史課題。教師是人類靈魂的工程師，哪位教師不愛自己的學生?從教十多年來，我關心熱愛每一位學生，以身作則，嚴于律己，時刻做好學生的表率。師德的形象，不是簡單地說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!形象需要培養，需要教育，更需要的是——我們每位教師的自我修養!“師者，所以傳道、授業、解惑也。”教師的品行和素養是教師發展的一個重要前提，也只有對這一問題有深刻的認識，才能提出對自己更高的要求。

1、愛與責任是啟動教師自身內部力量和智慧的源泉。

作為一名教師，我們應該以陶行知先生“為一大事來，做一大事去”、“捧著一顆心來，不帶半根草去”的崇高精神激勵自己，堅定選擇為教育事業奉獻青春的人生之路，只講奉獻，不求索取，敬業樂業，把自己的生命、樂趣、幸福建立在學生身上，建立在教育工作中，為中華民族的昌盛培養出更多優秀的人才，為祖國的教育事業奉獻出自己全部的聰明才智，無愧于“人類靈魂工程師”這個美譽。學生是一個人，是一個有著自已的想法和愛好、興趣的人，在教學過程中，要尊重他們的人格。教師對學生的熱愛，可以彌補教育才能的不足，可以影響學生的良好情感，可以使教師的影響長久地保存在學生的內心深處。因此，教師就應該服務于學生。但在對待學生上，我還做得不夠，特別是對個別學困生，平時看到他們上課不聽講、不遵守紀律，就火冒三丈，有時還會說一些過火的話。愛與責任是師德之魂，沒有愛就沒有教育。教師是把愛獻給教育的人，用平凡的工作鑄就師德之魂，把愛獻給教育的人不僅有付出也有回報，當我們看到桃李滿天下，用心血培育的學生成為棟梁時，付出的愛就得到回報，就會覺得很欣慰，這就是愛的教育的真諦。如果沒有責任，就會不明確自身的職守，不明確自己肩負的歷史任務，那就辦不好教育。在日常教學中，教師如像母親一樣，無微不至地關心學生，幫助學生，對學生不嫌棄，不歧視，給他們多一點愛，就能極大地激發學生的積極性，使他們在學習上有無窮的力量源泉。我們把愛獻給教育的人，不僅有付出也有回報，當我們看到用心培育的學生成為社會棟梁時，我們的愛就得到了回報，我們會欣慰地感到自己是世界上最幸福的人，這就是愛的教育的真諦，沒有責任就辦不好教育，教師要忠實地履行職責，必須要有強列的責任意識。

2、愛與責任是通向學生心靈深處的道路。

日常的教育教學工作中，難免有個別學生出現違反紀律、不按時完成作業、缺課、與同學鬧不和等現象。針對這些現象，我都能及時深入了解，問明真相，然后進行有效的教育。例如，我教過班級中有一個學生缺課了，我及時向同班同學了解情況。得知該生是因感冒而缺課，我便利用課余時間在其他幾個學生的引路下到他家去看望他。該生見到我，感動得熱淚盈眶，拉著我的手說：“老師，謝謝你和同學們對我的關心和愛護，我一定會努力學習，爭取進步的。”我也說了許多鼓勵他的話：要安心治病，有空多看看書。這樣一來，在場的其他學生也同樣受到了教育和感染。教師要在每一個學生心目中樹立威信，得到尊敬，就必須做到一視同仁，關心每一個學生。不會因該生成績落后、常違反紀律等情況而疏遠該生，區別對待;也不會因哪個學生成績優秀而過分關心，不去計較他的一些違紀行為。在日常教育工作中，我始終堅持一視同仁這一原則，不讓每一個學生受委屈，有抱怨。對偶爾違紀但成績優秀的學生也進行嚴格的引導教育，如所教班級中季成浩同學就是一個成績優秀但貪玩的學生，我都能私下多次找他談心，引導他多把時間用在學習上，再接再厲。這樣一來，既讓該生不失自尊又得到教育，做到兩全其美。

3、愛與責任是創設優化的教育環境和心理環境的瑰寶。

熱愛學生，尊重、理解學生以人為本，關心愛護學生。熱愛學生并不是一件容易的事，讓學生體會到老師對他們的愛更困難。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣!這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”。教師是塑造人類靈魂的工程師，應具有十分強烈的質量意識，要真正在培養學生高尚情操、塑造學生美好心靈方面下功夫。一個教師只有對自己的學生充滿執著的愛，才能激發出做好這一工作的高度責任感，才能堅定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。愛是打開心扉的鑰匙。要把真摯的愛融在整個班級之中，不僅要愛那些好學生，更要愛那些缺點較多的學生，要讓每一個學生都從教師這里得到一份愛的瓊漿，從中汲取奮發向上的力量，更加自愛、自尊、自強和自信。所以，具有愛心，是教師取得教育成果的極為重要的前提，對學生愛之愈深，教育效果愈好。然而，教師只有“愛的教育”和“奉獻的教育”還遠遠不夠，了解學生、理解學生、尊重學生、引導學生，才是教師在愛學生這一基礎上的發展方向。

學習了《愛與責任》之后，我意識到自己的不足，今后，我要關心每一個學生的思想行為和身體健康，在教育活動中，平等公正地對待每一個學生，從不以個人好惡，也不以學生品德狀況的優劣為轉移，幫助學生整體提高。要把信任和期待的目光灑向每個學生，把關愛傾注于整個教育教學過程之中，善于傾聽學生的意見和呼聲，和學生廣交朋友，多開展談心活動，與學生進行思想和情感上的交流，用愛去贏得一切學生的信賴。多給后進生一份愛心，一聲贊美，一個微笑，把對他們的“反感”換成“容忍”和期待，竭力尋找他們的優點，出自真心地去贊揚、去鼓勵。為后進生提供更多體驗成功的`機會，讓他們揚起自信的風帆。

幼兒園愛與責任心得體會篇八

作為一個學生，我深深意識到好老師對我的成長和發展的重要性。在我讀書的過程中，有許多老師給過我很多幫助和鼓勵。他們不僅傳授了知識，更重要的是他們的愛和責任心讓我感受到關愛和溫暖。下面我將從自己的體驗出發，談談好老師的愛與責任心得體會。

第一段：了解學生成長需要。

好老師之所以好，是因為她們真正地關心學生的成長和發展。一位好老師首先要了解學生的個性特點和學習需求，因為每個學生都是獨一無二的，有自己的喜好、習慣和需求。在我的記憶中，當我遇到學習難題或面臨壓力時，好老師會熱心傾聽我的問題，并針對我的情況給出具體的建議和指導。他們不是單純地告訴我問題的答案，而是引導我思考、自我學習、自我糾正，這種有效的指導模式讓我收益匪淺。

第二段：關心學生的心理健康。

除了幫助學生在學習上取得好成績之外，好老師也注重學生的全面成長。他們會關注學生的心理健康，了解他們的生活動態，以便及時溫暖提醒。當我在學校遇到困難和挫折時，好老師會第一時間和我談心，讓我得到情感上的支持和關懷，減輕我的心理負擔。他們給我鼓勵和希望，讓傾訴的我能夠從容面對困難和挑戰。

第三段：激發學生的學習興趣。

好老師能夠為學生創造良好的學習環境，讓學生在輕松的氛圍下獲取知識，激發學生自主學習的興趣。這種學習氛圍讓我不再感到學習是一種負擔和累贅。好老師不是死板的知識傳授者，他們用自己的經驗和見解提供指引，在龐雜的學習內容中找到重點，抓住學生的興趣，使學習不再枯燥乏味。

第四段：注重學生的個體差異。

學生之間的差異很大，因此，好老師會根據學生的不同情況區別對待，采取不同的教學方式和方法。而且，在教育中，老師要給予學生更多的支持和贊許，培養他們的自信心和自尊心。在我讀書的過程中，好老師從來不評價我在班級里的排名，他們鼓勵我發揮出自己的特長，了解自己的優缺點，喚醒自己的潛力，讓學生在知識的海洋中尋找興趣和價值。

第五段：總結。

好老師在學生的成長中起著不可替代的重要作用。他們不僅要傳授知識，更要注重學生的全面成長，用愛和責任心去培育學生。在我們成長的過程中，這樣的好老師給予了我們無私的幫助和支持，能夠引領我們克服困難、取得成功。因此，對于我們來說，不能忘記老師的愛和關懷，更要銘記在心中，用心思考，用行動回報。

幼兒園愛與責任心得體會篇九

冰心老人的一段話：“愛在左，責任在右，走在生命之路的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途點綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的莘莘學子，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可流，卻覺得幸福。”老人說的多好啊，她把我們教師的工作，形象地比喻成在學生的人生之旅中撒播種子，成就花香彌漫的仙子，好美的一幅圖畫呀。是啊，我們選擇了教師這個職業，就等于選擇了一種浪漫的生活。每天我們把愛與責任放在自己的左右心房，伴著孩子們一顆顆稚嫩的心靈砰然而動。

我常常在思考，我們能給孩子們什么樣的`愛?是偏愛還是博愛?我們可以選擇愛人，選擇職業，卻不可以選擇學生。世界上沒有兩片完全相同的樹葉，可每一片樹葉都有屬于自己的美;班級里也不會有兩個完全相同的孩子，每一個孩子都會有自己獨特的氣味，有時候我們會當著孩子們的面說“**小朋友表現不好，老師不喜歡你了，**小朋友真棒啊，老師最喜歡你了。“孩子們聽到這些話，心里會是一種什么樣的感受。我們常常聽到這樣的抱怨“**小朋友屢教不改，看到他就頭疼”，然而，讓我們靜下心來想一想：這樣的教育方式恰當嗎?要承認和關注幼兒的個體差異，避免用劃一的標準評價不同的幼兒，在幼兒面前慎用橫向的比較，這樣的方法我們確實運用起來了嗎?我們到底應該怎樣去愛孩子?愛某個孩子，愛某些孩子?愛聽話的孩子，愛表現突出的孩子?不——這樣的愛是偏愛!基于責任，我們的愛不應是偏愛，而應是博愛!帶著博愛的眼神去看待每一個孩子，讓孩子們在充滿鼓勵的目光中找尋成功和自信。漸漸地你也會發現自己在付出愛的同時，也收獲了許多許多。

我常常在思考，我們該給孩子們什么樣的愛?是縱容的愛，熱烈。

的愛，還是冷冷的愛?當我們看到有些孩子喜歡用武力解決問題時，該怎么辦?是嚴厲批評，還是輕描淡寫地說一句：下次不要這樣了啊，就一了了之呢?當孩子拿著涂得什么也看不出的畫給我們時，我們是用這樣的語言“什么呀，亂七八糟的，扔垃圾桶里去”，還是用夸張的語氣敷衍一句呢“不錯，放桌子上吧。”試問大家，有哪一個孩子不喜歡被老師重視呢，有哪個家長不希望自己的孩子得到更多的愛呢?因此，基于責任，讓我們用理性的愛來代替溺愛，熱愛，冷愛吧!讓我們用愛給孩子撐起一片明亮的天空，讓我們用愛如爐火般去溫暖孩子的心靈，讓我們用愛如熾光燈般去點亮學孩子的理想!平等、交流;微笑、贊美;分享、欣賞??這一切才是教育的真諦，才是愛的真諦。于是，我說：“因為責任，愛不再偏頗;因為責任，愛不再縱容;因為責任，愛不再冷酷!”教師是平凡的，教師的責任又是重大的，“任重而道遠”，就是對我們工作的寫照。“教育工作如履薄冰，時刻要把孩子們的安全放在第一位”，這是我們掛在嘴邊的一句話。當我們看到一個孩子不小心摔倒，扭傷了腳，是不是比他的家人還要著急?也許有人會覺得做教師責任太重，壓力太大，但是，沒關系，愛會讓我們的心胸變得寬廣，愛會緩解我們緊繃的神經。左心房，右心房，合在一起就是一顆完整的心。在這顆心里，愛在左，責任在右，它們合在一起，就是我們教師同舟共濟的船槳!

幼兒園愛與責任心得體會篇十

微笑品讀是一種情緒教育技巧，能夠幫助人們通過微笑來調節情緒，擺脫不好的心情。在這個現代化社會中，人們面臨著各種壓力和挑戰，微笑是緩解壓力和惡劣情緒的一種簡單而有效的方式。但是，微笑不僅僅只是幫助我們自己，還能夠傳遞愛和責任感，成為一個更好的人。

微笑是表達情感的一種方式，當我們面帶微笑去和別人交流時，會讓人感受到溫暖和親切。在生活中，我們要學會對自己和他人微笑，這樣可以讓我們成為一個更有愛心的人。當我們遇到別人的困難和煩惱時，用一個微笑和關心的話語去幫助他人，就會讓他們感受到我們的溫暖，這種情感的傳遞會讓我們成為一個更具備愛心的人。

微笑也是表達責任的一種方式。當我們在生活和工作中遇到挑戰和困難時，不要放棄和逃避，而是要堅定信心，保持微笑，面對挑戰。這樣不僅能夠幫助我們自己克服困難，還可以樹立一個負責任的形象。此外，在與他人交往中，也要保持一個微笑的態度，對別人負責任，盡可能地幫助他人，這樣才能夠建立良好的人際關系，并且讓我們成為一個更具備責任感的人。

微笑品讀能夠幫助人們建立一個積極的心態。當我們面對挑戰時，首先要用微笑來接受挑戰。即使面對失利和挫折，也要學會用微笑去面對，這樣能夠幫助我們保持一個積極的心態。同時，在生活中要盡可能地保持一個微笑的態度，這樣能夠激發我們積極樂觀的內心。

第五段：結論。

微笑品讀讓我們感受到愛和責任，同時也能夠建立積極的心態。在我們的日常生活中，微笑品讀是一種非常重要的情緒管理技巧。只有通過微笑，我們才能夠成為一個更有愛心和責任感的人，并且建立積極的內心，面對生活和工作中的挑戰。因此，讓我們從現在開始，學會微笑品讀，成為一個更加優秀和有愛心的人。

幼兒園愛與責任心得體會篇十一

“給學生一杯水，教師本身應該有一桶水”，此話很有道理。在教育實踐中，我深深地感到：在學生們眼中，教師應該是一個以身作則的人物，我們的投手舉足，都潛移默化地影響孩子們，學生從教師身上看到無私奉獻，孜孜不倦追求精神，看到社會的形象，師德不只是學識問題，更是塑造良好教師形象的問題。因此對于師德除了要深刻認識其重要性，更關鍵就是如何去提高自己的師德。本人結合自己的情況，下決心就以下三方面提高修養。

一、重視學習和實踐。

平時，我認真學習，充分理解《中小學教師職業道德規范》，并以此作為自己言行準則，工作中時刻牢記自己是一名光榮的小學美術教師的基本職能：育人，只有品德高尚、學識淵博、教學經驗豐富，才能勝任此項光榮的工作。而要做到這些，就應該不斷地堅持學習和實踐，所以，加強自身的學習，是我加強自身師德修養的必要事務。

二、嚴以律己，注重言行。

我堅持為人師表，堅持嚴以律己，增強自身的自控能力，控制自己的情緒，始終保持良好、平和的心境，精神飽滿地投入工作，把自己看作既是個普通的人，又是個教育者，到了學校我把個人的一切不快和煩惱留在門外，和顏悅色、循循善誘，舉止得體，充分體現出一名教師的風范。

三、培養良好的內在素養。

天生麗質固然能給人以美感，使人愉悅，但是作為一名美術教師更重要的是塑造學生的內在修養，這樣自己的學識和內在素養就顯得格外重要。我注重積累、陶冶、培養高雅的審美情趣。在日常生活中我加強學習，開闊視野，不斷豐富，充實自己，有意識地從祖國優秀文化中吸取養料，提高自己的內在素養。

曾經聽過霍懋征老師的報告，我感觸很深，知道要做一個把一生獻給教育事業的人有多么的不容易，實在是太難了。她談到教育教學工作的秘訣時，總結了以下幾點，我值得好好琢磨，認真領悟，積極實踐。

第一、做一名教師必須要有先進的教育思想，即全面發展的思想，這是教育教學工作的靈魂。

第二、教師要忠于黨的事業，把教育看成是事業而不僅僅是職業，要有獻身于這個事業的決心，要熱愛學生，這是搞好教育教學工作最根本的一點，沒有愛就沒有教育。

第三、教師要十分注意培養學生學習的興趣，變“要他學“為“他要學“。創造條件培養他們良好的學習習慣，好習慣一生受益。

第四、當一名教師必須時刻努力學習，不斷提高自身的素養，更新觀念，改進教學方法。過去常說，要給學生一杯水，教師要有一桶水，而在今天要給學生一桶水，教師應是長流水，只有淵源不斷而來，才能滔滔不絕而去。

第五、要想向課堂三十五分鐘要質量，教師必須認真備課，不同的教學要求、不同的教學對象就必須采取不同的教學方法。教師備課要進入角色和作者的思想感情產生共鳴，要用自己的語言、豐富的感情去感染學生，才能達到好的教學效果。

第六、必須營造一個民主、寬松、和諧的課堂教學氛圍。素質教育的核心是以人的個性發展的教育，個性發展的教育能努力開發每個學生創造潛能。因此在教學過程中要以學生為主體，充分調動學生的主動性、積極性和創造性，讓他們愛學喜學，自愿參與培養他們的自學能力，教師在教學中起主導作用，努力引導學生發現問題、提出問題探討研究問題并能設法解決問題。

教師的職業是神圣的，也是責任重大的。我們年輕的老師更應該努力去實現自己心中的夢想，讓每一個學生都擁有一個美好的未來，不輕易放棄任何一個學生。總而言之，通過師德學習和實踐，使我對今后的工作既充滿了信心，但同時又增添了幾分危機感。我深深地明白：只有不斷地學習，不斷追求，才能名符其實地對得起“教師”這個光榮的稱號，堅信一份耕耘，會有一份收獲。

幼兒園愛與責任心得體會篇十二

幾度春秋，我已嘗遍為人師表者的種種滋味，我深深地感受到了做教師的樂趣。作為教師可以教學相長，一輩子促你學在前面；作為教師，要為人師表，一生促你嚴于律己；作為教師，要有奉獻精神，在奉獻中求永生。孔子說過“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”許多做人做事的道理，我覺得在說服學生的同時，也是在改變自己。我慶幸自己選擇了這個職業。

自從帶這個班以來，我深知我工作的分量與責任，不敢妄自菲薄，更不敢有半點懈怠。我愛我的孩子們，對于孩子，我始終用一顆平等的心對待著他們，無論是乖巧的`、聰明的，還是調皮搗蛋的；無論是學習好的，還是學習差的，在我看來，每一個孩子都是平等的，我用一顆愛心去溫暖他們；用一顆包容的心去原諒他們的過錯；用一顆責任心去督促、幫助他們提高各方面的能力。對學生就像對待自己的孩子一樣，甚至比對待自己的孩子還要多一份耐心。我從不向他們亂收費，訂各種復習資料，從不為他們辦各種名目的補習班。對待家長就像對待我的好朋友一樣，以心換心，教給他們教育孩子的方法，共同攜手教育好下一代，得到了家長的認可。什么是愛？什么是責任？在我看來，“愛與責任”，二者其實是不可分的，“愛”是責任的體現，而“責任”是愛的化身。讓愛與責任成為一個無聲的諾言吧！

幼兒園愛與責任心得體會篇十三

愛是教育亙古至今不變的主題。責任是教師永恒的承諾。沒有愛就沒有教育，沒有責任就辦不好教育。廣大教師愛祖國、愛人民、愛教育、愛學生，在各自的工作崗位上用心血、汗水和智慧為國家、為民族培育了一代代英才。承擔起振興國家、實現社會主義小康社會的民族之夢的歷史責任。教育之愛的核心是愛學生。愛學生也是師德的靈魂。用愛心撫育學生健康成長，這是教師的神圣責任，也是教師的莊嚴承諾。學習了《奠基中國》我對教師的愛與責任有了更深的認識和體會。

作為教師，只有熱愛學生，特別是尊重、愛護、信任學生，使學生真正感到來自教師的溫暖和呵護，教育才富有實效。教師愛學生，是師德的重要組成部分，是師德區別于其他行業道德的主要特點。尊重學生是教師職業道德的重點。教育之愛集中體現在師愛上。師愛的最高境界就是把自己的心與學生的心融為一體。師愛的基礎是對學生人格的尊重。人格是一個人的尊嚴。不尊重學生的人格，就等于喪失了教育的權利。

如何使教育之愛博大深厚？如何使教育之愛奠基中國？這是擺在我國教育和教師面前的十分重大的歷史課題。教師是人類靈魂的工程師，哪位教師不愛自己的學生？從教十多年來，我關心熱愛每一位學生，以身作則，嚴于律己，時刻做好學生的表率。在工作和學習中有了較為深入的體會。

一、善于探究原因，正確引導教育。

日常的教育教學工作中，難免有個別學生出現違反紀律、不按時完成作業、缺課、與同學鬧不和等現象。針對這些現象，我都能及時深入了解，問明真相，然后進行有效的教育。例如，我現任班級中有一個學生缺課了，我及時向同班同學了解情況。得知該生是因感冒而缺課，我便利用課余時間在其他幾個學生的引路下到他家去看望他。該生見到我，感動得熱淚盈眶，拉著我的手說：“老師，謝謝你和同學們對我的關心和愛護，我一定會努力學習，爭取進步的。”我也說了許多鼓勵他的話：要安心治病，有空多看看書。這樣一來，在場的其他學生也同樣受到了教育和感染。

二、伸出溫暖的雙手，給予幫助。

我們班的何永春同學，母親殘疾，父親在她很小的時候就離開了她和媽媽。她和媽媽一直生活在姥姥家，靠年邁的姥爺僅有的微薄的退休金生活，去年暑假期間姥爺突發腦出血去世了，對于她的家庭來說無疑是雪上加霜。那段時間她的情緒特別低落學習成績也直線下降，可以看出來她的心里負擔很重。得知此情況，我非常重視，向全班同學發出了倡議：伸出溫暖的雙手，盡自己的力量幫助何永春同學。我首先通過日記的形式與她聊天鼓勵她勇敢地面對生活，戰勝挫折。我還發動全班同學關愛她，關心她。在全班同學的共同努力下她很快走出了低谷。

三、一視同仁，不偏待學生。

教師要在每一個學生心目中樹立威信，得到尊敬，就必須做到一視同仁，關心每一個學生。不會因該生成績落后、常違反紀律等情況而疏遠該生，區別對待；也不會因哪個學生成績優秀而過分關心，不去計較他的一些違紀行為。在日常教育工作中，我始終堅持一視同仁這一原則，不讓每一個學生受委屈，有抱怨。對偶爾違紀但成績優秀的學生也進行嚴格的引導教育，如現任班級中馮彥宇同學就是一個成績優秀但貪玩的學生，我都能私下多次找他談心，引導他多把時間用在學習上，再接再厲。這樣一來，既讓該生不失自尊又得到教育，做到兩全其美。

愛是教育亙古至今不變的主題。責任是教師永恒的承諾。沒有愛就沒有教育，沒有責任就辦不好教育。廣大教師愛祖國、愛人民、愛教育、愛學生，在各自的工作崗位上用心血、汗水和智慧為國家、為民族培育了一代代英才。承擔起振興國家、實現社會主義小康社會的民族之夢的歷史責任。教育之愛的核心是愛學生。愛學生也是師德的靈魂。用愛心撫育學生健康成長，這是教師的神圣責任，也是教師的莊嚴承諾。學習了《奠基中國》我對教師的愛與責任有了更深的認識和體會。

作為教師，只有熱愛學生，特別是尊重、愛護、信任學生，使學生真正感到來自教師的溫暖和呵護，教育才富有實效。教師愛學生，是師德的重要組成部分，是師德區別于其他行業道德的主要特點。尊重學生是教師職業道德的重點。教育之愛集中體現在師愛上。師愛的最高境界就是把自己的心與學生的心融為一體。師愛的基礎是對學生人格的尊重。人格是一個人的尊嚴。不尊重學生的人格，就等于喪失了教育的權利。

如何使教育之愛博大深厚？如何使教育之愛奠基中國？這是擺在我國教育和教師面前的十分重大的歷史課題。教師是人類靈魂的工程師，哪位教師不愛自己的學生？從教十多年來，我關心熱愛每一位學生，以身作則，嚴于律己，時刻做好學生的表率。在工作和學習中有了較為深入的體會。

一、善于探究原因，正確引導教育。

日常的教育教學工作中，難免有個別學生出現違反紀律、不按時完成作業、缺課、與同學鬧不和等現象。針對這些現象，我都能及時深入了解，問明真相，然后進行有效的教育。例如，我現任班級中有一個學生缺課了，我及時向同班同學了解情況。得知該生是因感冒而缺課，我便利用課余時間在其他幾個學生的引路下到他家去看望他。該生見到我，感動得熱淚盈眶，拉著我的手說：“老師，謝謝你和同學們對我的關心和愛護，我一定會努力學習，爭取進步的。”我也說了許多鼓勵他的話：要安心治病，有空多看看書。這樣一來，在場的其他學生也同樣受到了教育和感染。

二、一視同仁，不偏待學生。

教師要在每一個學生心目中樹立威信，得到尊敬，就必須做到一視同仁，關心每一個學生。不會因該生成績落后、常違反紀律等情況而疏遠該生，區別對待；也不會因哪個學生成績優秀而過分關心，不去計較他的一些違紀行為。在日常教育工作中，我始終堅持一視同仁這一原則，不讓每一個學生受委屈，有抱怨。對偶爾違紀但成績優秀的學生也進行嚴格的引導教育，如現任班級中馮彥宇同學就是一個成績優秀但貪玩的學生，我都能私下多次找他談心，引導他多把時間用在學習上，再接再厲。這樣一來，既讓該生不失自尊又得到教育，做到兩全其美。

我國著名的教育家陶行知曾說過：“捧出一顆心來，不帶半根草去。”這就是對教師教學生涯的最好寫照。盡職盡責是教師基本的道德規范。教師職業是“人類幸福和自我完善”結合的職業。一方面，教師立足本職崗位，認真完成教育教學任務，培養合格人才；另一方面，在平凡的崗位，撒播愛心，享受充滿活力的人生幸福。教師從事的是一種培養人、教育人的事業，這對社會文明進步發展起重要推動作用。愛崗敬業是一種對事業全身心投入和不悔追求的信念，是拼搏奮斗的力量源泉以及事業成功的保證。教師的職業注定平凡，淡泊名利，講究職業良心，才能在平凡中創造出不平凡的業績，如果把平凡而神圣的教師崗位看作個人謀生的手段，就永遠也不會成功與快樂。在教師崗位上，沒有悠閑自在的舒適和安逸，只有默默無聞的奉獻，認真負責，工作嚴謹是教師的職業要求，是責任感的體現。

作為一名的教師，深感教育的崇高，教師的偉大。我希望教育是一塊青草地，祈盼所有的孩子踩在上面都像跑進足球場般的歡快，而沒有走進沼澤般的恐懼；希望能用自己所擁有的知識和情操在每個孩子心靈深處種下公正、清澈、寬容的種子，讓學校真正成為所有孩子公平、快樂、成長的平臺。我想這就是教育的根本，同樣也是師德的基礎。作為一名深受孩子們喜歡的小學教師，我深切地感受到我們的教育在當下應更多的體現出無私奉獻，少一點功利追逐。

讓我們為教育之愛呼喚：完善教育之愛要從我做起，從一點一滴做起。加強師德修養是承擔愛與責任的基本途徑。-----我們期望，它能引起我們廣大中小學教師的共鳴、啟發與感染。讓我們為了祖國振興，為了民族強盛，為了新一代的健康成長，把愛進行到底！

孔子云：“過也，人皆見之；更也，人皆仰之。”寬容是人的情感之一，有一種巨大的人格魅力。它能產生強大的凝聚力和感染力；寬容也是一種豁達和摯愛，它如一泓清泉可化干戈為玉帛；寬容是一種深厚的涵養，是一種善待生活，善待他人的境界。寬容它蘊藏著一種殷切的期望和潛在的教育動力。

從前，有位漁夫出海捕魚，從海里撈到一顆大珍珠。這顆珍珠晶瑩圓潤，漁夫愛不釋手。但美中不足的是，珍珠上面有個小黑點。漁夫心想，如果能把小黑點去掉，珍珠完美無瑕，就會成為無價之寶。于是，他就開始耐心地剝剔黑點。可是去掉一層，黑點依然存在；再去掉一層，黑點還是存在；再去掉一層??最后終于去掉了，不過，令人惋惜的是，這顆碩大的珍珠也已不復存在。

由此我就想，這些天真爛漫的孩子不就是一顆顆碩大的珍珠嗎？他們或多或少地都存在著這樣或那樣的“黑點”——不時會犯或輕或重的錯誤。而有些老師和家長，又總是在苦苦地追求著孩子的那種“白璧無瑕”的完美境界。孩子一時學習不好，他們往往采用簡單粗暴甚至體罰的方法對付孩子；孩子一時不聽話，他們就氣憤不已，吹胡子瞪眼；孩子一時做得不合己意，他們經常隨口而出：“怎么這么笨”??久而久之，孩子不論做什么事，都往往囿于一個框框內，如同驚弓之鳥，不敢越雷池半步。否則就可能風雨交加，使自己動輒得咎。結果導致孩子的心理壓力越來越大。多姿多彩的童年生活被剔除了，孩子的天真無邪和好奇心也被扼殺了。

每個孩子都希望能得到家長和老師的理解，能傾聽他們的心里話，為他們排憂解難。適時的傾聽，平等的交流，勝似長篇大論的勸說。家長和老師只有放下架子，信任孩子，真誠地傾聽孩子的心聲，才能真正實現心與心的溝通，只有寬容的教育氛圍也才有利于幼兒的全面成長和個性發展。就像一首小詩所說的：

人生寬容了遺憾，擁有了未來。

在活動課中我學習魏書生老師讓違紀學生做三件事：

一、寫一份情況說明書（不是常見的檢查書）；

二、唱一支歌；

三、做一件好事。這種教育方式蘊藏著教師對孩子的期盼，使孩子感受到教師若大的心懷。使其感受到"練其功、陶其情、促其行"的良好效果。教師不會因為寬容而失去威信；平庸的教師也不會因為粗暴而平添尊嚴。寬容的教師深諳教育的藝術，"躬自厚而薄責于人"，對學生以誠懇為先，動之以情、曉之以理，使學生如沐春風；寬容的教師潤物無聲，在潛移默化中培養了孩子形成文明的舉止和高尚的人格；寬容的教師修養有素、魅力無窮，它對下一代的成長極為有益。

作為老師和家長，我們應多給孩子一些尊重和寬容，善待孩子的“黑點”并加以正確地引導。讓我們擁有寬容，保持寬容吧！不會寬容別人的人，是不配受到別人的寬容的！讓我們永遠記住；寬容就是愛孩子。

教師節感言。

尊敬的各位領導、老師們：大家好！

九月，秋風颯爽，秋葉飄飄，這是秋的季節，是收獲的季節，是回報的季節，老師注定是這個季節的主題。九月屬于老師，屬于每一位辛勤的園丁。今年教師節是我國第二十六個教師節，是我們全體人類靈魂工程師的美好節日，是太陽底下最光輝事業者的神圣節日。值此節日來臨之際，讓我們祝大家：節日快樂！

有人說教師這個職業是神圣而崇高的，但“神圣”與“崇高”根本無法詮釋“老師”這個名稱。當你看到我們的老師拋下嗷嗷待哺的孩子，奔波于教室與辦公室之間的情景；當你看到我們的老師無暇顧及家中即將中高考的孩子，卻耐心細致地為學生們解惑答疑的情景；當你看到我們的老師一手捂著疼痛的胃，一手卻在不停批改作業的情景。你就會明白，什么叫默默無聞，什么叫無私奉獻，什么叫鞠躬盡瘁。“起始于辛勞，收結于平淡”。這是我們教育工作者的人生寫照。作為老師的我們，雖然常常過著披星戴月、風雨無阻的生活，但學生們陽光燦爛的笑容、聚精會神的目光、親切溫暖的問候，卻是我們最欣慰的回報、最持久的動力。

記得著名特級教師于漪曾深情地對同事們說：“如果人的生命有一百次，而且每次都可以讓自己選擇職業，那么我將一百次選擇教師——這個太陽底下最光輝的職業！”我相信我們作為一名教師，一定會傾己所有，全力以赴。因為我們選擇了這個職業，就注定我的夢想榮譽都與學生連在了一起。冰心說過：“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花。”老師們，愿大家在這三尺講臺上，閱歷春秋，苦苦耕耘，用你的愛心、誠心、細心、耐心、操心去換取學生的開心，家長的放心，祖國的振興！

老師們，大家不難覺得，教師這份行業，像是被推上了神壇，社會要求教師做到完美，做到太陽底下最燦爛的一員。社會還要求教師做蠟燭，燃燒自己，照亮學生。這是一種可以理解的期盼，卻成為我們責任中的難以承受之重。尤其是現今，一線教師不僅要受業解惑，更要傳道育人，在素質教育與應試教育的搖擺中沉重呼吸，在生存壓力與生命尊嚴的矛盾中掙扎前行，基于此點，教師的職業生命其實很悲壯。但作為一名教師，確實又是幸福的。這種幸福感首先來源于我們的文化，這種幸福感也來源于我們的時代，這種幸福感還來源于我們的學生。

【網絡綜合-關于祖國在我心中演講稿：為了祖國美麗的永生】。

關于祖國在我心中演講稿：為了祖國美麗的永生。

付出等于收獲——聽“愛與責任師德講堂”有感。

四年級組。

郭文文。

有幸聆聽了鎮明中小小學幾位老師“愛與責任”的師德講堂。我想，舉行這樣的師德講堂，不僅是在提升我們教師的思想道德品質，對我們來說更是一種鼓舞和指引。在言語中，這些老師都是圍繞著“付出”這一關鍵詞展開的。

說真的，作為一名小學教師，面對著幾十張童真可愛有時可能又有點兒讓人小惱火的孩子們，我們的工作是不輕松的。曾經的我只是把教師作為自己的一份工作來做，經常在課堂上揮灑，在辦公室埋頭批作業，在家里伏案寫教案，工作完一天往往就累的不行，沒有空閑去想自己到底收獲了什么。但現在，從這幾位老師的講話中明白了一點：我們的工作其實不僅僅是工作，更多的是一種生活！生活中，我們和一群可愛的孩子一塊兒學習，一塊兒玩耍，一塊兒成長！學生不再是學生，就像是我們的孩子，老師不再是老師，更像是孩子們的朋友！

相對于初中高中老師來說，我們更多的是需要帶給孩子們童年中最美好的成長記憶，那記憶應該是充滿愛和歡樂的。就像有位老師說的，要帶給孩子歡樂，我們首先就應該有健康向上的心態，在生活中工作中不斷地開拓自己的興趣愛好，讓自己充滿朝氣，只有這樣才能帶給孩子們真正的童真快樂。給我印象最深的是另一位算是“老”教師了吧，但從她優美的聲音，優雅的姿態中，我看到的是她孜孜不倦的、年輕快樂的心態。她將自己多年來，工作中累積起來的日記讀給了我們聽。這些事兒，有的只是學生的一點小進步，有的只是工作中的一個小插曲，也有的只是班級里的一點小發現，在她的筆下，卻成了她人生中最大收獲。她收獲了滿足，收獲了尊重，收獲了一顆顆童真的心。

同時，也讓我們感受到了一位老師，所做的一點點普通而又平常的事兒，其實都是付出了我們很多的心血，結果并沒有那么重要，重要的是在這個過程中，我們看到了很多成長的足跡，我們更是這些足跡的創造者，通過付出我們擁有了收獲的機會，不管收獲的多與少，這都是在其他行業很難收獲到的一種成就感，一樣無價之寶！