我們在一些事情上受到啟發后，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣我們可以養成良好的總結方法。心得體會是我們對于所經歷的事件、經驗和教訓的總結和反思。以下是小編幫大家整理的心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

新課標引領下的課堂教學實踐心得體會篇一

作為一名教師，教學實踐是我們最直接也最重要的工作內容之一。只有真正踏入課堂，面對學生，才能更好地了解他們的需求和問題，才能更好地探索教學方法和教學策略。同時，一個教師只有不斷總結教學實踐經驗，不斷調整教學方式，才可能成為一名真正優秀的教師。在本文中，我將分享我在教學實踐中的心得體會。

一、教師應尊重和關心每一個學生。

無論來自哪個家庭，哪個地區，每個學生都應受到相同的教育機會，而這便需要教師去尊重和關心每一個學生。在我的教學實踐中，我始終把學生視為我的孩子，我會耐心聽取他們的意見和疑問，鼓勵他們表達自己的觀點，并給予他們適當的幫助和支持。

二、多樣化的教學策略可以提高教學效率。

不同的學生有著不同的學習方式和學習興趣，所以在課堂上應該采用多種教學策略來滿足不同學生的需求。通過多種教學方式的引進，我發現學生們更加積極主動地參與到課堂中來，課堂上的氛圍也變得更為活躍。在教學策略方面，我主要采用了課件演示、情景教學和案例分析等方法，通過多種視覺和聽覺刺激，激發學生興趣和好奇心，提高了教學效率。

三、不斷反思和調整教學內容和方式。

在教學實踐中，我們不可能一次就成功地掌握所有的教學技能，需要不斷反思和調整自己的教學內容和方式。我會在每節課后認真回顧自己的教學內容和表現，總結優點和不足之處，并適時調整教學策略和方法。通過不斷的反思和調整，我逐漸形成了適合自己和學生的教學模式，并取得了一定的成效。

四、盡可能貼近生活和學生實際。

在現代社會，知識的更新換代速度極快，教師需要時刻關注學術和技能的最新進展。同時，把最新、最前沿的學術成果和實踐技能融入課程，課堂上盡可能貼近生活和學生實際也是至關重要的。我經常運用最新的案例和研究成果來引導學生思考，同時結合學生的生活經歷和實際需求，為他們提供更加實際有用的知識和技能。

五、始終保持教學熱情和責任心。

作為教師，始終保持教學熱情和責任心非常重要。在教學實踐中，我深深地感到教育事業的偉大和崇高，也更加堅定了自己做好教育工作的決心。我會時刻保持學生與教師的交流溝通，發揮自身專業知識和教學技能，以及把每個學生看作未來希望的端口，來激發自己的教學熱情和責任心。

總之，教學實踐是一項復雜而具有挑戰性的工作，雖然在此過程中難免會碰到不少困難和疑問，但只要心存初心、腳踏實地，一定能夠迎難而上，并不斷總結、提高自己，成為一名真正優秀的教師。

新課標引領下的課堂教學實踐心得體會篇二

我有幸參加了綜合實踐課觀摩活動，讓我收獲了很多關于這方面的知識，在綜合實踐這一方面的認識又得到了提高。為了進一步提高學生的綜合素質和實際動手操作的能力，在綜合活動教學中我力爭做到以下幾點：

我們在設計綜合活動主題時要緊密聯系學生的生活實際，從學生熟悉的事物中提出問題，創設生動的教學情境，激發學生的求知欲和好奇心，使教學內容真正符合學生年齡特點和認知規律，為學生自主學習奠定基礎。

教學的核心是學生的思維過程，要想發展學生的思維，就要開放課堂。封閉的教學空間，死板的教學內容，程式化的教學方法只能禁錮學生的大腦，限制學生的思維。通過綜合實踐活動，為學生打開一個開放的時空，由學生自主地、創造性地展開學習活動。作為教師引導下的學生自主進行的一種綜合性的學習活動，綜合實踐活動課程超越單一的課堂知識教學，強調直接經驗學習和間接經驗學習相結合的重要性。綜合實踐活動改變學生在教育中的學習方式，把學生的探究發現、大膽質疑、調查研究、實驗論證、合作交流、社會參與作為重要的發展性教學活動。

綜合實踐活動教學過程中要充分體現學生的自主性、能動性和創造性，為了更好的培養學生的探索精神，運用演一演、說一說、做一做等多種實際操作方法來激發學生的思維，使學生的大腦始終處于興奮狀態，為學生提供自主學習的時間和空間。自主互助課堂中的我們既是學生的朋友、參謀、指導者，又是學生學習的參與者和合作伙伴，我們要善于傾聽，尊重學生的自我感受，要給學生多一些真誠的微笑，多一些鼓勵的話語，為他們的進步喝彩，使他們更多地體驗到學習的成功和快樂，在實踐中學習，在應用中學習。

新課標引領下的課堂教學實踐心得體會篇三

近年來，隨著人們對養生健康的追求和對自然環境的保護意識的加強，養蜂活動受到了越來越多人的關注。作為一種傳統的農業生產方式，養蜂既能提供豐富的蜜源，又能改善生態環境，可謂一舉多得。而我在參加養蜂實踐教學的過程中，收獲頗豐，不僅加深了對養蜂知識的理解，還體驗到了養蜂的樂趣，下面我將分享我在養蜂實踐教學中的心得體會。

首先，養蜂實踐教學讓我深刻認識到養蜂是一項細致入微且極富耐心的工作。養蜂過程中，每一步都需要精心安排和細致操作。在養蜂班的實踐教學中，我們學習了蜂箱的選址、蜜蜂的引種、飼喂和巡檢等基本操作。實踐過程中，我們需要悉心觀察蜜蜂的行為，根據蜜蜂的狀態調整飼喂和巡檢的頻率。在實踐過程中，我學會了耐心等待，克服了焦躁情緒，使自己的養蜂工作更加細致周到。

其次，養蜂實踐教學加深了我對蜜蜂生態環境保護的認識。蜜蜂是自然生態系統重要的傳粉媒介，對于維持植物多樣性和風景的生態平衡具有不可替代的作用。因此，保護蜜蜂的生態環境至關重要。在養蜂實踐教學中，我們了解到蜜蜂對于植物花粉和蜜源的需求量較大，需要借助豐富的植物資源來維持其生存和繁衍。而為了保護蜜蜂的生態環境，我們要保護大片的花草植被，保持適當的水源和濕度，并且盡量減少對蜜蜂生存的威脅。通過養蜂實踐教學，我深刻認識到蜜蜂對生態環境的重要性，并且會積極參與到生態環境保護中去。

再次，養蜂實踐教學增強了我對養蜂產業的了解。以前，我只是對于養蜂有一些模糊的概念，認為只是生產蜜蜂蜂蜜的一種農業方式。但是在養蜂實踐教學中，我了解到養蜂不僅可以獲得蜜蜂蜂蜜，還可以獲取蜜蜂蜜蠟、蜂膠、蜂王漿等各種蜂產品。而且，養蜂產業還能提供各種就業機會，對于農村地區的農民來說，養蜂不僅能改善他們的生活質量，還能帶動村級經濟的發展。在養蜂實踐教學中，我深入了解到了養蜂產業的廣闊前景，對于養蜂產業的未來充滿了希望。

最后，養蜂實踐教學讓我體驗到了養蜂的樂趣。在養蜂過程中，我親身感受到了與蜜蜂互動的喜悅。當巡檢蜂箱時，看到蜂蜜間的蜜蜂忙碌，我感到了一種莫名的滿足感。聽到蜜蜂的嗡嗡聲，我仿佛進入了一個充滿生機和活力的世界。養蜂教學讓我深刻感受到了大自然的美好與神奇，也激發了我對大自然的熱愛和對生命的敬畏之情。

總而言之，養蜂實踐教學是一次難得的機會，使我更加了解了養蜂的細致入微和生態環境保護的重要性，加深了我對養蜂產業的認識，并享受到了養蜂的樂趣。在未來，我會積極參與到養蜂活動中，推廣養蜂產業，為社會的發展做出自己的貢獻。

新課標引領下的課堂教學實踐心得體會篇四

安排教學實踐的基本目的，在于通過理論與實際的結合、學校與社會的溝通，進一步提高學生的思想覺悟，尤其是觀察、分析和解決問題的實際工作能力，以便把學生培養成為能夠主動適應社會主義現代化建設需要的高素質的復合型人才。具體表現在三個方面：

1、運用和檢驗教學成果。運用教學成果，就是把課堂上學到的系統化的理論知識，嘗試性地應用于實際工作，并從理論的高度對教育教學工作的現代化提出一些有針對性的建議和設想。檢驗教學成果，就是看一看課堂教學與實際工作到底有多大距離，并通過綜合分析，找出教學中存在的不足，以便為完善教學計劃，改革教學內容與方法提供實踐依據。

2、了解和熟悉學校的運行。對師范類專業的本科生來說，實際能力的培養至關重要，而這種實際能力的培養單靠課堂教學是遠遠不夠的，心得體會必須從課堂走向實踐。

3、預演和準備就業工作。通過實踐，讓自己找出自身狀況與社會實際需要的差距，并在以后的學習期間及時補充相關知識，為求職與正式工作做好充分的知識、能力準備，從而縮短從校園走向社會的心理轉型期。

我們十月十一日來到湖南永州雙牌縣第二中學，到十一月十八日實踐結束。我被分到高一（172）班進行實踐。

實踐的基本內容包括兩部分：課堂教學和班主任工作，基本情況。

1、課堂教學：完成教案數為六份，試講次數為六次，上課節數為六節；批改作業五次；監考十場；自習輔導十二課時。

2、班主任工作：組織一次主題為“網絡的利與弊”的班會；組織本班學生與實踐老師之間的籃球賽兩次；找學生單獨談心、了解情況十一人次。

這次實踐令我感受頗多。一方面，我深感知識學問浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀；另一方面我也深深地體會到，要想成為一名優秀的教師，不僅要學識淵博，其它各方面如語言、表達方式、心理狀態以及動作神態等也都是要有講究的。每上完一節課后我最大的感受就是：當好一名老師真不容易啊！

試教工作開始以后，我每天的工作就是聽優秀化學教師的課——寫教案——試教——修改——試教，這樣反復練習，完善。直到把一節課要講的內容練到爛熟于心為止。

即使這樣，在我第一次深入課堂時，我還是遇到了許多師范學校里沒學過、事先也沒有料到過的難題。畢竟試教的時候和正式去教室上課的時候的心態是很不一樣的教學生知識如果我們僅僅只懂得書本上的知識的話，那是遠遠不夠的。俗話說的好“要給學生一碗水，自己就要有一桶水”。上好一堂課不僅要求我們能夠旁征博引，而且平時學生也會提一些書上沒有涉及到的知識，這時候你不僅要自己對這些知識點有所了解，而且更為重要的是你要能夠以學生容易理解的平實的語言將它表達出來。

這一點我深有體會，比如有一次我分析基礎訓練的時候，有一個題目是說“往飽和的碳酸鈉溶液里通入二氧化碳氣體時會有什么現象發生？”此題只要知道了碳酸氫鈉的溶解度比碳酸鈉的小，就能得出“可見到有白色晶體析出”的結論。由于事先我覺得此題很簡單，也就沒有深入地思考。出乎我意料的是，無論我怎么講，同學們也無法理解為什么碳酸氫鈉的溶解度比碳酸鈉的小就會有晶體析出。后來只好向他們的原任課老師請教此處該如何表達。

通過這次的經驗，我深感不能以自己的思維來揣度學生的思維，自己認為很簡單的問題，對于剛剛涉及這一知識的學生來說很可能就會是一個無法理解的地方，這時候，我們以何種方式將此知識點向他們表達清楚就顯得猶為重要了。

于是，在以后的備課過程中，我就不在象以前一樣只要自己弄清楚了就了事，而是更加側重于如何將知識的來龍去脈向學生表達清楚。我的這一舉措果然收到了良好的效果，學生聽完課后普遍都說我講得較清楚。這讓我感到很欣慰。

在當實踐班主任的過程中，我從他們原班主任那里學到了很多關于班級管理方面的經驗，確實讓我受益不少。比如如何與學生談心，如何幫助后進生轉化成為先進生等等。雖然這些經驗都是非常寶貴的，但是我也沒有完全照搬，第一是我覺得我的身份畢竟與他們原班主任不同。第二是我覺得我與學生年紀相仿，不象原班主任一樣與他們或多或少地存在一些代溝，這是我的優勢所在，應當加以利用。

所以，在與學生的長期交往中，我漸漸形成了一套既有自己風格，又吸收了原有寶貴經驗的行事方法，而且還收到了較好的效果。比如說我和我們班上一位同學談心的時候，她告訴我她讀初中時成績很好，幾乎每次考試都是班上的第一名，數學成績猶為突出，用她自己的話說就是“那時侯學數學簡直就是一種樂趣”，但是現在情況就完全不同了，不僅整體成績直線下降，就連自己的強項數學也到了岌岌可危的地步。

當我問及其中的原因時，她告訴我，由于中考的失誤，進入高中以后她就失去了信心，再加上高中的課程本身就比初中的要難，使她的成績更加后退了，以至于現在對讀書失去了信心，想一心從事自己的愛好去學聲樂算了。

而這些她都沒有和原班主任說過，原因是班主任“太兇了”。我聽了之后并沒有直接反對她的觀點，而是從客觀條件、學習條件以及以后的前途等方面和她分析了她的這種想法，使她明白了學習和愛好之間誰輕誰重，個人簡歷并引導她自覺得把心思放到了學習上來。

新課標引領下的課堂教學實踐心得體會篇五

黨課是指黨員在黨組織的組織管理下進行的一種教育活動，是加強黨性修養的重要方式。在黨課實踐教學中，我深受啟發，收獲頗多。以下是我對黨課實踐教學的心得體會，希望與大家分享。

黨課實踐教學是黨員教育的一種重要方式，具有積極意義。首先，通過黨課實踐教學，可以進一步增強黨員的黨性修養。通過學習黨的理論、方針政策，了解黨史上的革命斗爭，增強黨員的黨性覺悟，確立正確的政治方向。其次，黨課實踐教學可以引導黨員踐行初心使命。通過學習黨的群眾路線，了解黨員在實踐中應該做到的要求，明確黨員的責任和使命，增強為人民服務的信念。最后，黨課實踐教學可以提高黨員的思想素質。通過學習黨的理論，了解國家的形勢和發展方向，增強黨員的戰略思維和辨別能力，為實踐工作提供有力支持。

黨課實踐教學注重組織和安排，充分發揮了導師和學員的主體作用。首先，黨課實踐教學采用多種形式。在課堂上，導師通過講解黨的理論，引導學員思考問題。在小組討論中，學員可以通過交流意見，深入理解黨的理論知識。其次，黨課實踐教學注重實踐體驗。學員會參觀黨的紀念館、傳統街區等地，親身感受黨史的崢嶸歲月，了解黨的光輝歷程。最后，黨課實踐教學注重評估和總結。學員在學習過程中，會進行小結和總結，評估學習效果，查找不足，形成實質性的成果。

黨課實踐教學雖然有一定的成效，但也存在一些問題，需要我們加以解決。首先，黨課實踐教學的時間安排過于緊湊。因為黨課內容繁多，導致學員在有限的時間內難以完全消化吸收。對此，我們可以考慮增加學習時間，充分發揮導師的指導作用。其次，黨課實踐教學缺乏與實際情況的結合。因為黨課內容較為理論性，學員在實際工作中難以將知識運用起來。解決此問題可通過實地考察和案例分析，將理論與實踐相結合。最后，黨課實踐教學的效果評估較為模糊。學員很難判斷自己學到了什么，是否理解黨的理論。解決此問題可通過開展探究性學習，讓學員主動思考，參與評估。

黨課實踐教學給予了我很多啟示和收獲。首先，黨課實踐教學讓我認識到黨的重要性。黨的興旺發達離不開每一個黨員的努力，只有加強黨的建設，才能夠實現黨的目標。其次，黨課實踐教學讓我了解到黨史的意義。了解黨史上的革命斗爭，可以不斷激發自己的愛國熱情，加深對黨的認同感。最后，黨課實踐教學讓我明白了作為一名黨員應該怎么做。在實踐中，我們要始終踐行黨的群眾路線，全心全意為人民服務。

黨課實踐教學具有廣闊的前景和展望。隨著我國的不斷發展，黨員教育的形式也將越來越多樣化。黨課實踐教學將進一步深化，可以加強與實際工作的結合，提高黨員的理論水平。同時，黨課實踐教學也可以借助現代化的科技手段，進行深入教學。比如利用網絡資源，進行遠程教育。可以說，黨課實踐教學有著廣泛的前景和展望。

黨課實踐教學給我們提供了一個重要的學習平臺，使我們更加了解黨的理論，錘煉黨性，為實踐工作提供有力支持。通過黨課實踐教學，我們不僅僅是學習知識，更是汲取智慧，拓寬視野。相信在黨課實踐教學的引領下，我們的黨員隊伍將愈發堅強，黨的事業將蒸蒸日上。

新課標引領下的課堂教學實踐心得體會篇六

近年來，公共實踐教學在高校教育領域逐漸受到重視。作為一種學以致用的教學模式，公共實踐教學不僅有助于學生的知識應用能力和實踐能力的培養，還為學生提供了更多與社會接軌的機會。在參與了一次公共實踐教學后，我深有體會。下文將從新鮮感、實踐能力、社會責任感、人際交往和職業規劃五個方面，總結和展開對公共實踐教學的心得體會。

第一，公共實踐教學帶給我深深的新鮮感。在傳統的教室教學中，我們往往局限于書本和老師的講解，難以感受到真實社會的種種問題和挑戰。然而，通過公共實踐教學，我有機會親身參與實踐活動，并與各界人士進行交流，真正感受到社會的多元性和復雜性。這種新鮮感不僅拓寬了我的視野，更激發了我對社會問題的熱情和求知欲望。

第二，公共實踐教學極大地培養了我的實踐能力。在實踐活動中，我們需要將理論知識應用到具體實踐中，解決實際問題。通過實踐，我學會了如何制定項目計劃、收集和分析數據、撰寫實踐報告等實踐技巧。這些實踐能力不僅對我的學業有很大的幫助，更為將來的職業發展打下了堅實的基礎。

第三，公共實踐教學增強了我的社會責任感。在實踐項目中，我們通常會選擇與社會問題相關的議題，關注社會弱勢群體的利益。通過實踐活動，我逐漸意識到作為一名大學生，肩負著社會責任，應該為社會問題貢獻自己的力量。我也更加深刻地理解到，改變社會需要從每一個人做起，做力所能及的事情，共同推動社會的進步。

第四，公共實踐教學促進了我的人際交往能力的提升。在公共實踐項目中，我們往往需要與來自不同背景的同學組成小組，共同完成任務。這種團隊合作的模式讓我學會了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點，并學會妥善地解決問題，達成共識。通過與他人的交流互動，我也培養了良好的溝通和協作能力，這些能力在今后的工作和生活中均十分重要。

第五，公共實踐教學為我提供了更好的職業規劃機會。通過與社會接軌的實踐活動，我得以深入了解不同領域的職業發展前景。在實踐中，我與一些行業的從業者進行了交流，了解了他們的經驗和感受。同時，實踐活動還提供了實習和就業的機會，讓我更好地規劃自己的職業道路。通過公共實踐教學，我逐漸明確了自己的職業目標，并為實現這些目標制定了相應的計劃和策略。

綜上所述，公共實踐教學在知識應用、實踐能力、社會責任感、人際交往和職業規劃等方面給予了我深深的啟發和幫助。在未來的學習和生活中，我將更加積極地參與公共實踐教學，努力提升自己的綜合素質，為社會的進步和發展貢獻自己的力量。

新課標引領下的課堂教學實踐心得體會篇七

尊敬的各位老師、全體同學，上午好！

學習過程是一個認同過程，而對自身產生影響則是一個潛移默化的過程。同學們，我們學習《弟子規》，背誦下來應該是很容易的事情，但是要使經典真正對我們產生有益的影響，還需要我們認真的感悟和思考，在學習生活中身體力行，把圣人的教誨貫徹落實到每天的一言一行中，從而內化為高尚的道德修養，才能促成我們文明行為習慣的不斷養成。

通過近一個月的學習踐行，使我受益匪淺，下面我談四點體會。

首先，要懂得感恩。《弟子規》總序里說得好：“首孝悌，次謹言。泛愛眾，而親仁。”學習生活中我們每個人都要心存感恩之心。

的惦念和牽掛。在不知不覺中，父母已逐漸老去，他們有一天也一定會離我們而去，盡孝的時日無多，流逝的時光不再從來。作為一名高中生，在學校的每一天，我們應該遵規守紀，勤奮學習，用優異的成績回報父母對我們的養育之恩，讓他們在有生之年盡享天倫之樂。因為在這個世上，父母是最無私愛著我們，他們的愛讓我們的人生陽光普照。

我們要感恩老師。鮮花感恩雨露，因為雨露滋潤它成長；蒼鷹感恩長空，因為長空讓它飛翔；高山感恩大地，因為大地讓它高聳。老師為我們打開了智慧的大門，讓我們在知識的海洋里遨游。在我們的成長歷程中，濃濃的師愛一直伴隨我們左右。讓我們真誠的說一聲：老師，你們辛苦了！

要感恩國家。今天如果沒有國家，就沒有一切的施政，我們就不可能有一個安定和諧的學習生活環境。北宋文學家范仲淹曾說：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。”明清思想家顧炎宗也道：“天下興亡，匹夫有責。”一個對國家、對社會有責任心的人，才會用一顆感恩的心去面對一切，他的人生也才會因此而精彩。讀過《滿江紅》的人都能感受到抗金名將岳飛撕殺沙場、氣壯山河的英勇氣概和精忠報國的崇高責任。因此，我們的心靈深處都應承擔起對國家、對社會沉甸甸的一份責任感。

我們才會活得開心，社會才會和諧。

其次，待人接物要懷著恭敬之心，為人要謙虛有禮。恭敬與謙虛是分不開的，沒有內在的謙虛很難做到對人恭敬。“滿招損，謙受益”、“虛心使人進步，驕傲使人落后”，雖然從小就念過許多這樣的名言警句，但我們卻沒有意識到謙虛是一種重要的品質，在學習生活中時有爭強好勝，驕傲自滿的情緒。入學以來，驕傲自滿的確給自己帶來了很多的害處：學習上有懈怠思想，和老師、同學也沒能很好的相處，師生關系不和睦，總是在抱怨不公平，讓自己落后了別人一大截。通過對《弟子規》的學習，讓我認識到了恭敬和謙虛的重要性，相信在今后的學習生活中我能妥善的處理好周圍的人際關系，在茚旺這個和諧的大家庭里踏實做人、嚴謹求學。為實現自己的人生理想而不懈努力！

再次，學習要有規劃,要勤學善問。《弟子規》中“寬為限，緊用功。工夫到，滯塞通。心有疑，隨札記。就人問，求確義。”告訴我們學習要有規劃，讀一本書或一門功課，要循序漸進，夯實基礎，才會收到好的學習效果。但是也不能因為時間充裕，就等期限快到了才開始讀書，一急之下反而耽誤學習，所以一規劃好就要趕緊用功。遇到滯塞難懂的地方，更要認真思考，專心研究，只要功夫到了，自然就能通達了解。這正是“書讀百遍，其意自見”的好處。《弟子規》還告訴我們，有疑問的地方，經反復思考，還不能了解的話，就要向老師、同學請教，一定要得到正確的答案才可放過。

最后，要找準自己的人生目標。《弟子規》教人向善，長人德行，目的是讓人活得有意義、有價值。通過對《弟子規》的學習，使我深深的感悟到：人生是一個過程，過程如何很大程度上取決于你選擇了一個什么樣的人生目標。《弟子規》里這樣說道“不力行，但學文，長浮華，成何人。不學文，但力行，任己見，昧理真。”告訴我們每個人都應樹立正確的人生觀和價值觀，人生才有方向，學習才有動力。風華正茂的我們更應有自己崇高的理想和追求，用實際行動在茚旺這片熱土上播灑汗水、耕耘人生，用無悔的的青春去追尋自己五彩斑斕的夢想。

當然，我們也應該看到《弟子規》中某些封建禮教迂腐的色彩，要一分為二地分析對待，“取其精華，棄其糟粕”，要學到其中“孝信”的主旨，這才是最重要的。

同學們，人生中重要的不是生命的表象，而是生命的本質。人生百態，最重要的就是品行，欲做事，先做人。文明健康的品行和高尚的道德情操才是真正的自我歸宿，才是照耀心靈永恒的陽光，讓我們一起來聆聽圣賢的教誨，從盡人倫本分做起，做一個新時代合格的高中生！

謝謝大家！

新課標引領下的課堂教學實踐心得體會篇八

作為一名初中教師，我始終堅信教師是培養未來的希望的職業，是傳遞知識與智慧的使者。在長時間的教學實踐中，我積累了一些心得體會，不僅提升了自己的教學水平，也幫助了學生的成長。以下將從教學準備、課堂互動、學習評價、個性化教學和家校溝通這五個方面，分享我對初中教學實踐的體會。

首先，充分準備是教學成功的關鍵。一堂好的課，離不開教師的認真備課。在備課過程中，我注重研究教材內容，提前預習課文，理清主旨，深入了解教學目標。同時，我會根據學生的實際情況，設計適合不同層次的教學內容，提前準備教學素材和教具，以幫助學生有效理解和消化知識。只有通過充分的準備，才能保證課堂教學順利進行。

其次，課堂互動是有效教學的一個重要環節。在教學中，我注重激發學生的積極性和主動性，營造積極、和諧的學習氛圍。我善于利用小組合作、角色扮演等形式，引導學生參與課堂活動，鼓勵他們充分發表自己的意見和觀點。通過課堂互動，我能夠了解學生的思維情況，及時發現和解決問題，使學生的學習過程更加主動和有趣。

第三，學習評價是教育教學過程中必不可少的一環。在學習評價環節，我注重細致觀察學生的學習狀態，判斷學生的學習成果。我認為評價不僅僅是一次單純的考試，更是通過多種手段了解學生的學習情況以及存在的問題。我善于運用學生自評、互評和口頭評價等方法，幫助學生逐漸形成獨立思考和自我評價的能力。通過有效的評價方式，我能夠更好地指導學生的學習，幫助他們提高學習效果。

此外，個性化教學是培養學生成長的必要手段。每個學生都是獨一無二的個體，他們有不同的學習特點和需求。因此，我注重適應學生的個性差異，給予他們有針對性的指導和幫助。我會與每個學生進行深入交流，了解他們的學習情況和需求，并根據實際情況調整教學策略和方法。通過精心設計的個性化教學，我能夠更好地提高學生的學習積極性和主動性，促進他們的全面發展。

最后，家校溝通是促進學生良好發展的橋梁。通過與家長及時溝通交流，我可以了解學生在家庭環境中的情況，從而更好地指導學生的學習和行為。我定期與家長進行面談，了解學生的學習習慣和學習成績，并與家長共同探討解決學生遇到的問題。我也會通過家校互動平臺，將學生在學校的表現及時反饋給家長，以便家長更好地配合學校的教育工作。通過有效的家校溝通，我能夠與家長形成良好的教育合力，共同助力學生的全面發展。

初中教學實踐中，我在課堂教學準備、課堂互動、學習評價、個性化教學和家校溝通等方面不斷總結和探索，不斷提高自身的教學水平。通過這些實踐經驗的積累，我不僅更好地指導學生的學習，也促進了學生的全面發展。相信持續的實踐和不斷的探索，我將能夠在初中教育工作中取得更好的成績，為國家培養更多的未來希望。

新課標引領下的課堂教學實踐心得體會篇九

一年中，給我們印象最深刻的是：在實踐活動的時候，同學可以這么積極主動的發言，大膽的參與。是的，綜合實踐活動課，讓我們看到了小朋友們的另一面，也讓我走進了小朋友的心里，這是我們在語文教學工作中體會不到的樂趣。

本學期，我們都進行了各類語文綜合實踐活動，使我們研究小組的成員都對對綜合實踐活動又有了一些新的認識。現結合活動談自身的幾點體會：

活動的開始，我們鼓勵同學選擇自身喜歡的合作伙伴組成合作小組，并讓他們在小組內選擇最想研究的子課題，在小組成員分配工作時，我讓同學根據自身的特長選擇自身在小組里承當的任務，給同學個性的發展發明了空間，這樣做，使每個小組成員之間有了惺惺相惜的感覺，團隊精神大大增強，為活動的開始進行打下了堅實的基礎。

活動中，我關注了每個同學的表示，盡可能的給同學主動探究的機會，讓他們按自身的意愿去調查，按自身的想法去多方面的搜集資料，引導他們在完成分內工作的前提下也去協助他人、協商他人開展調查研究，使同學在活動中不再是坐享其成，盡可能使每個同學都獲得參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經驗。

有的小組不但與組內同學合作、效果展示時還請來了外援；有的小組在活動中意見不統一，這時同學想到了“為了小組的團結，我只有聽他的了”，看似無耐，卻也是一種睿智的表示。至少，在大力弘揚個性的今天，小朋友們學會了權衡利弊、學會了尊重他人、學會了與人愉快的合作，這也正是我的初衷所在。

選題階段，我們都注重發揮同學的自主性，然后引導同學談對這個對選題的了解，由于同學發生了一種從多方面了解的愿望，于是活動主題就確立了，主題確立后，我引導同學提出自身感興趣的問題，根據同學的意見，確立了研究的子課題，這一系列的活動，可以說都是不著痕跡的，尊重小朋友意愿符合小朋友心理特點的。

各年級的小朋友對每個選題的了解都是片面的，在我們的眼中，他們提出的問題也許沒有深度的，也許是沒有價值的，然而我卻接受了他們的選擇，因為我們始終認為，綜合實踐活動的真正參與者是小朋友們，他們有權力選擇自身研究什么、如何研究，他們研究的應該是他們真正感興趣的問題，而不是教師認為有價值的問題，作為教師，我們只能起一個“支架”的作用，只能協助，引導同學研究、考慮、設計，只能協助同學在自我的探索中構建新的認知。

一、建立新型師生關系，注重過程性指導。

活動中，為了讓小朋友們不在自身的研究中孤立無援，也防止老師過多的參與和指導，我只是以一個協商者，一個顧問的身份出現，這使小朋友們心理上的了依托，也得到了活動的主動權，開展活動也更有熱情了。如同學在調查其它同學愛吃的蔬菜水果時，他們采取了問卷的形式，我發現這種方法廢時廢力，就問他們是否還有其它更快捷的方法，一個小朋友提出來：拿一個小黑板到班級調查，說明情況后只需要舉手，數數就可以了，我寫上對他的方法的肯定，陪他們深入到班級采訪，有我的陪伴，他們膽子大了，勇氣足了，即使面對六年級的大哥哥、姐姐仍是那么自如，結果出色的完成了調查任務。

二、注重探究式學習方式，培養同學用多種方式搜集資料的能力。

在讓同學進行實踐活動的過程中，我的動身點是讓同學走進生活、切實地進行調查研究、強調搜集、整理資料的能力。小朋友們在研究的過程中不時提出問題，通過自身的考慮、求助、與他人的討論等把問題解決，這樣的探究對小朋友的發展是十分有利的，這一次實踐活動小朋友們確實在實踐能力上有所突破。如：他們不但能從書本上、網上找到一些資料，還學會了從他人那打聽消息，獲得一些有用的資料。其中，為了了解蔬菜、水果的銷量、保管，他們去市場進行了采訪；為了了解同學們愛吃哪些水果，他們調查了800余人，并把數據制成了表格，用具體的數據說明問題，我們欣喜的看到，小朋友們正在他們自身的研究中變得善于考慮，懂得了從多角度了解問題，學會了用多種方法說明問題。

教語文時，我總想一節課讓同學學會什么，很少關注同學的發展，綜合實踐活動，讓我明白了活動要以同學為主，不一味的惦記著“給”同學什么，而關注能為同學“做”什么，注重同學的感受和體驗。在交流時，我把此次活動的最終評價權交給了同學，這也體現了活動中同學全程參與的主動地位。在評價時并不要求同學調查效果有多具體，而是以同學調查的熱情高低、合作的是否默契、參與人數的多寡為評價依據。

在活動的最后，我引導同學談：對于每一次活動，你還想做些什么？我們還能做些什么？鼓勵同學說出更多自身感興趣的子課題，可以說是給同學留下了“考慮題”，又為以后的研究性學習埋下了伏筆，也體現了此燈學習的連續性。

本學期的活動已結束了，由于終究是嘗試階段，活動中我還有較多的“敗筆”，比方：內容不夠全面，調查不夠深入，沒有充沛的利用家長，特別是活動中教師對于同學的回答，處置不夠細，沒有帶著目的去評、隨意性太強，在今后的工作中，我將不時學習，提高自身的理論基礎；不時嘗試，全面提高自身的“指導”藝術；不時反思，在反思中生長、幼稚起來。