當在某些事情上我們有很深的體會時，就很有必要寫一篇心得體會，通過寫心得體會，可以幫助我們總結積累經驗。心得體會對于我們是非常有幫助的，可是應該怎么寫心得體會呢？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧。

線上云教研心得體會語文篇一

隨著互聯網技術的發展，線上教研已經成為一個新型的教學方式。在線上教研中，教師可以通過網絡平臺和各種社交媒體來進行教研，在線上分享經驗并互相交流。在這個過程中，每一個教師都可以從別人的經驗中受益，同時也能夠展示自己的教學成果和心得體會。本文將結合作者在過去的一年當中，在線上教研中所獲得的體會和感悟，進行詳細的分析和討論。

第二段：充分利用網絡平臺。

在線上教研中，網絡平臺是一個非常重要的資源。通過網絡平臺，教師可以創建研討小組，跨越地域的限制，和來自不同地區的教育專家們進行深入的交流。同時，網絡平臺還能夠幫助教師收集和整理各種教育資源，包括各種教學資料、課程設計和案例分析等。通過這種方式，教師們可以節約時間和精力，迅速的獲取到有價值的資源，從而更好的提高自己的教學水平和質量。

第三段：建立研討小組。

在線上教研中，建立研討小組是一種非常有效的方式。通過研討小組，教師們可以結識更多的同行，不斷的交流實踐經驗和思想觀點。通過小組，我結識了很多來自不同地區的教育專家，每一個都是一位非常優秀的教師。在與他們的交流互動中，我獲得了很多新的思路和創意，讓我對自己的教學生涯有了更廣闊的視野和發展空間。

第四段：分享教學經驗。

教師是互相受益的，通過分享教學經驗，可以幫助其他的教師更好的完成教學任務。在這個過程中，教師不僅可以分享自己的成功經驗，還可以分享自己的失敗經驗和教訓，從而讓其他的教師能夠從中吸取教訓。在我的線上教研過程中，我也積極的分享自己的教學經驗和反思，和其他的教師一起探討如何提升自己的教學質量。通過分享，不僅能夠提高自己的實踐能力，還能夠貢獻自己的力量，使整個行業更加健康和向上。

第五段：總結體會。

在線上教研中，教師們可以通過各種社交媒體平臺來進行交流和研討，同時也能夠建立研討小組，分享教學經驗，不斷地提高自己的教學水平和技能。通過線上教研，我不僅獲得了更廣闊的師資網絡，更深入的理解教育行業的發展趨勢，同時也建立了更密切的合作關系。通過對線上教研的體會總結，我認為在線上教研是未來教學發展的一個非常重要的方向，每一位教師都應該積極的參與到這個過程中，不斷地提高自己的教學能力和實踐經驗，以更優秀的教學成果回饋于社會。

線上云教研心得體會語文篇二

要想搞好教學，提高教學質量，是離不開教育教學研究的。我們就特別重視教研的開展，先后開展了教師讀書活動、新課程標準活動等有利于教育教學的教研活動，通過參加這些活動，我收獲很多。

“書籍是學校中的學校，對于一個教師而言，讀書就是最好的備課。”全國著名特級教師高萬祥老師曾這么說過，從他的話中我們能感受到讀書的重要，對于一個語文老師來說，要讓自己的愛上你的課，要讓學生從心底中佩服你，那就必須多讀書。自古以來，人們獲取的途徑多種多樣，而讀書作為其中一種既普通又直接但卻非常有效的求知沿用至今。作為教師，從書本中獲取知識就顯得尤其重要。

現在是科技創新的年代，信息年代，教師如果不學習是很難勝任教師一職的。所以我們理應多讀書，用書來凈化心靈，用書中的知識充實自己。做一個新型的學習型的教師，真正做到活到老，學到老。牢固樹立終生學習的理念，拓寬知識視野，更新知識結構，不斷提高自身專業素養和教育教學水平。

新課標要求全面提高學生的語文素養，要求學生擴大知識面，要求課堂教學中師生互動等，我將根據新的語文能力實踐系統，致力于學生語文綜合素質的提高，促進語文課程的呈現方式和學生學習方式的轉變，確立學生在學習中的主體地位，努力給學生創造一個有利于素質教育的空間。

對于語文教學來說，既要轉變教的方式又要轉變學的方式,培養和形成“自主、合作、探究”的學習方式，在這兩個轉變中，教的方式轉變是主要矛盾，教的方式一轉變，學的'方式也隨之轉變。學的方式轉變可以理性地在課堂中呈現，證明教的方式轉變，證明教師新理念的真正樹立。課改實踐告訴我們，沒有堅定的新課程理念，真正意義上的教與學方式的轉變是不可能的。

把課標學習與教材教法研究結合起來；要鉆研新教材、理解和把握新教材，用好新教材；要重視教學反思、個案研究和收集；要牢記驗證課標和檢驗教材的實驗任務。

1、認真學習新課標，深入領會《語文課程標準》的精神實質，切實轉變觀念，克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位、忽視人文精神和科學精神的培養、過分追求學科知識系統的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念，通過教學任務的完成，全面提高學生的整體語文素養，注重提高學生的語文實踐能力，積極倡導、促進學生主動發展的學習方法，拓寬學習和運用的領域，注重聯系生活、跨學科的學習和探究式學習，使學生獲得現代社會所需要的終身受用的語文能力。

2、講授新課程時應從整體上把握實驗教科書，弄清其編寫意圖、體系特點，弄清教科書與《課程標準》、教科書各教程之間的內在聯系，弄清教科書各種編輯設計的意圖和著力點，比較新課程與舊教材的區別和聯系，有哪些改進，教法上有那些變化，有那些獨到的進步和收獲，以在備課和教學活動中準確設定教學的重點，找準達到《課程標準》提出的課程目標的落腳點，有效地實施語文教學。

用教科書的各種設計，采取合適的教學策略，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處；大力改進課堂教學，提倡啟發式、討論式、師生互動等新的教學模式；積極開發課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，溝通平行學科，創造性地開展各種活動，增加學生語文實踐的機會，讓學生在實踐中豐富語言積累，掌握學習方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養成良好的學習習慣，打下扎實的語文基礎；鼓勵學生采用各種手段擴大閱讀面，增強學生在一切場合學語文用語文的意識，積極參加各種課改活動，促進學生語文素養的整體提高。

幾年來我們學校一直堅持磨課活動，雖然上課的老師和聽課的老師都比較辛苦，但我們也得到不少收獲。

1、精心設計探究的問題。

在語文教學中，教師不僅要善于引導學生提出問題、分析問題、解決問題，而且教師自身的問題設計也非常重要。問題設計得好，就能激發學生的探究熱情，較好地展現課堂中教與學、疏與密、緩與疾、動與靜、輕與重的相互關系，讓課堂波瀾迭起、抑揚有致。

2、抓教學過程細節。

往往老師備課時，只抓大環節以及大環節中的主要部分，而忽略了其他的小環節。殊不知一堂課的每個大環節都是由小環節組成的，如果忽略了小環節的設計，又怎能很好的完成大環節呢。在磨課的過程中，我深深感受到了這一點。

3、努力創造輕松活潑的課堂氣氛。

探究，從而形成輕松活潑的課堂氣氛，真正讓學生成為學習的主人，化“要我學”為“我要學”，學生不再是聽眾，而是重要的參與者，老師和學生在相互討論和交流的基礎上完成整節課，在這種活躍的課堂氛圍中，學生更容易完成這節課的學習任務。

4、發揮教師的示范引領。

在磨課的過程中，我發現教師的引領示范作用非常重要，教師如果注重了朗讀、板書、學習的方法等方面的示范引領作用，學生就會從中學到老師身上的優點。所以，我覺得老師在平時的教學中要充分發揮自己的優點，學習其他教師的優點，讓學生更多的從中獲益。

總之，我們在教研活動中綜合素質得到了提高，能更好地完成教育教學任務了。在以后的活動中我將繼續積極參加，爭取收獲更多。

線上云教研心得體會語文篇三

我非常樂意為您寫一篇關于“線上人教云教研心得體會”的五段式文章，以下是一種可能的結構和概要：

第一段：引言（150字）。

-表達對此進行體驗和參與的興趣和期待。

第二段：課程內容和學習體驗（250字）。

-分析線上學習的優勢和挑戰。

-分享自己在學習過程中的收獲和成長。

第三段：線上討論和互動（250字）。

-強調線上討論和互動的重要性。

-介紹自己參與線上討論和互動的情況。

-分享通過線上討論和互動獲得的見解和啟發。

第四段：線上教研的價值和意義（250字）。

-探討線上教研對教師個人發展和教育教學工作的影響。

-引用相關研究結果和實例來支持論點。

-分享自己對線上教研價值和意義的獨立觀點和體會。

第五段：總結和展望（300字）。

-回顧個人在線上教研中的成長和進步。

希望以上概要對您有所幫助。如需進一步協助，請隨時告知。

線上云教研心得體會語文篇四

在全國小語會會長——崔巒老師的報告中，他簡要總結了當前小學語文教學所存在的問題。主要體現在老師教得辛苦，學生學得辛苦，師生的付出與教學成果不成正比，學生語文素養水平普遍不高。崔巒老師將其概括為九個字“費時多，收效微，負擔重”。

詳細來說，可體現在以下幾個方面：

1、識字數量不高，識字速度不快，有限的識字量拖了閱讀的后腿，因而造成閱讀量大大不足，閱讀面狹窄，學生詞匯量不夠。

2、寫字水平下降，淡化了寫字教學，對學生養成良好的書寫習慣缺乏重視和引導。

3、學生進入獨立閱讀的時間較晚，閱讀量小，閱讀愛好不夠，實力不足，因而語文綜合素養偏低，語言表達實力較弱。

4、習作教學，指導方法不足，學生口頭、書面表達實力不足，不能適應生活的須要，語文學科在實際生活中的應用實力較差。

5、口語交際中的聽力不足，聽，聽不出要點，說，不能完整地表達意思，不擅長主動主動地與人溝通。

針對這些現狀，我們該怎樣深化語文課程和語文教學改革呢？崔巒老師提出了以下改革思路：

1、改革識字教學，解決識字拖閱讀后腿的問題。詳細可從這樣幾點入手：識字提前，早認多識；加強自學，大量閱讀；識寫分步，強化認字，扎實寫字。

2、改革閱讀教學課程結構，深化傳統意義上的語文教學，大力推動課外閱讀，盡早閱讀，大量閱讀，有指導性地閱讀。

3、閱讀教學不再是單純而繁瑣的理解分析，而是在理解感悟文本的同時，滲透閱讀與習作的方法，做到課內得法，課外博讀，利用課文教，而不是教課文。崔老師提出：向分析式閱讀教學說再見，向方法指導式閱讀教學轉身。

4、年段目標，課時目標以及每一課時的訓練點要進一步明確。

5、加強語文實踐活動，培育語文的運用實力，大力弘揚“大語文觀”及“生活語文”的思想，并貫穿始終。

6、做到讀寫結合，讀與表達相結合，提倡生活式作文，真情作文，表達真實見聞，真情實感，創新思想，克服厭寫畏懼的心情。

綜上所述，我們現在的小學語文教學要力爭實現“五個一”，即：寫一手好字，有一副好口才，能寫一篇好文章，養成一種好習慣，有一顆博愛的心。

反思自己的教學，找到了自己的不足：

1、教學的設計缺少學生的.質疑，語文教學須要進一步走向深層，多考慮學生學習中實際遇到的困難。

2、教學目標不夠明確，預設不足，教學內容選擇過多，內容分散不夠集中。有些環節不夠扎實，學生的閱讀不夠充分。

針對這些不足，在今后的教學中，要做到“有舍得”，在課前解讀文本時要精確地立定目標，落實做透。教學中要抓住重難點，找準切入點，引領學生深化體會、研讀、留給學生充分的閱讀和思索的時間，盡可能做到簡潔、集中、有效，盡可能做到深化淺出。

我要更好地反思自己的課堂教學，在今后的教學中不斷改進、創新，正如沈大安老師所說，做“落花生”一樣的老師，營造“落花生”一樣的課堂教學，做到“既好看，又好用”。

線上云教研心得體會語文篇五

最近，在牡丹江教研組織的線上培訓活動中獲得了一些寶貴的經驗，這是一個令人興奮和有意義的過程。線上學習讓我重新認識了如何主動學習和研究，這是一個非常有價值的經驗，對我今后的學習和工作都會有深遠的影響。在本文中，我將分享我在牡丹江線上教研活動中的體驗和心得。

第二段：線上學習的優點。

通過線上學習，我認識到了很多優點。首先，線上學習可以節約時間和成本。我們只需要一臺電腦和一個網絡連接，就可以在家里學習，減少了上課時間和交通成本。其次，在線上學習中，我們可以選擇自己感興趣的課程和教師，可以更靈活地安排計劃和學習進度。最后，線上學習還可以提高我們的學習積極性和自主學習能力，這對我們今后的學習和工作都是非常有益的。

第三段：線上學習的挑戰和應對措施。

然而，線上學習也有一些挑戰。在學習的過程中，我們可能會遇到網絡故障、電腦問題等困難，而且有些人可能會缺乏對自主學習的動力和態度。為了應對這些挑戰，我們可以利用各種學習資源，包括網絡視頻、教材、教師和同學的交流等，以及在學習過程中保持積極和專注的態度。

第四段：線上學習與實踐結合的重要性。

在我參與牡丹江線上教研活動的過程中，我體會到了線上學習與實踐結合的重要性。紙上得來終覺淺，唯有實踐出真知。只有把學習所得運用到實際工作中，才能真正理解與領會所學內容的實質，使之轉化為具體的成果和增量。

第五段：結束語。

總之，牡丹江線上教研活動是一個非常寶貴的經歷。通過這次活動，我重新理解了主動學習和研究的重要性，并進一步認識到了線上學習的優點和挑戰。學習是一個不斷演變和適應變化的過程，我希望在今后的學習和工作中，能夠更好地利用線上學習和實踐相結合的方式，促進自身的學習和成長。

線上云教研心得體會語文篇六

通過加強自身的綜合素質能力，20xx年11月30日上午在xx舉辦xx縣中小學教研（送課到校），我有幸代表xx小學參加此次活動。通過參觀校園文化，進入教室實地聽課等活動，使我對生動活潑的課堂教學形式無不感到震撼。

聽課的教室是在xx學校樓一樓，勵志樓：寓意說明,勵志:奮發志氣,把精力集中在某方面。

xx學校。活動通知要求的是8點30之前到達，我們一行人8點鐘就已經到達了。

正式上課之前，xx縣教研室教研員xx老師對同學們發放了導學單。邀請自主朗讀導學單上的課文，同學們朗讀后，彭老師通過播放多媒體課件，讓學生們了解了課文《陌上桑》（節選）的背景資料，讓學生借助拼音讀順課文。通過反復朗讀，讓學生感受到文言文的魅力，以及課文內容的.含義，再由各學生小組討論文章所描寫的內容可分為幾層涵義，并邀請各組展示自己的討論結果。通過提問學生：從哪些地方讀出羅敷之美？引導學生再次朗讀課文。最后彭老師通過出示中國古代四大美女圖片這一拓展延伸，達到了預期的教學目標：文言文教學，根據語言文字去想象。彭老師通過導學案教學，充分發揮學生自主的能力，讓學生成為學習的主人。

課間時，在教官的帶領下，學生們井然有序地排隊做課間操。良好習慣的養成對中小學生來說是一生的“財富”。

第二堂課是由xx縣第四小學xx老師主講，孫老師能以例貫穿課堂教學，引發學生思維、討論，促進師生互動,活躍課堂氣氛。并能利用多媒體輔助教學，使學生融入當時的情境，為學習做了很好的鋪墊。教學思路清晰，教學實施恰當，教學效果較好。

最后，由xx縣教體局xx局長對參與教研活動的全體老師，給出了建設性的建議。xx局長的談話結束后，每位老師通過聽課開闊了眼界，同時也看到了自身的不足，更加明確了今后教育教學的方向、，也更加深刻地體會到作為一名教師任重而道遠，應不斷學習、提高以完善自身，在今后的教學中更上一層樓。

線上云教研心得體會語文篇七

近年來，隨著教育科技的迅速發展，線上師德教研逐漸成為一種新的教育教學模式。作為一名從事教育工作多年的教師，我有幸參與了線上師德教研，通過在線交流和學習，我深刻意識到了線上師德教研的重要性。在這個過程中，我獲得了很多寶貴的經驗和收獲，我愿意與大家分享我的心得體會。

首先，線上師德教研打破了地域限制，實現了師德教研的全球化。以前，在傳統的師德教研中，我們往往只能與身邊的教師進行交流，沒有機會與其他地區或其他學校的老師分享經驗和思考。而通過線上師德教研，我們可以和來自全國各地的教師交流，分享彼此的經驗和教學心得，開拓了我們的視野。這樣一來，我們可以從更多的資源中獲取知識，學習先進的教育理念和方法，提高自己的教學水平。

其次，線上師德教研促進了教師的專業成長與自我提升。在線上師德教研中，我們可以通過參與各種教學活動、學習班和討論，全面了解教學前沿的理論和實踐。我們可以學習到新的教育理念和方法，梳理自己的教學思路，不斷提高自己的教學水平。同時，線上師德教研也提供了自我反思的機會，教師可以在交流學習的過程中，發現自己教學中存在的問題和不足，改進教學方法和方式，增強教學效果。

第三，線上師德教研給了教師更多的交流和互動的機會。在線上學習的過程中，我們可以利用各種社交平臺和工具進行交流與互動，通過評論、討論和問答的方式分享和解答教學中的問題。這樣一來，不僅可以及時獲取他人的建議和意見，幫助自己更好地解決問題，還可以增加與他人的互動，擴大自己的人脈圈。這對于提高教師的教學能力和教學效果是非常有幫助的。

第四，線上師德教研為教師提供了一個互幫互助的平臺。在線上師德教研中，我們不僅可以從他人學習，獲取知識和經驗，還可以給予他人幫助和支持。我們可以分享自己的教學心得和經驗，回答他人的問題，共同探討教學中的難題，并給予建設性的建議和解決方法。這樣的互相幫助和支持，不僅可以促進我們個人的成長與發展，也可以加強教師群體的凝聚力和向心力。

最后，線上師德教研的成功還離不開各方面的支持和配套服務。教育部門、學校和教育科技公司等都需要共同努力，提供支持和保障，確保線上師德教研的順利開展。只有不斷改進和完善線上學習平臺和資源，提升線上教育的質量和效果，才能更好地滿足教師的需求，推動線上師德教研的發展。

總而言之，線上師德教研為教師提供了一個全球化的交流學習平臺，促進了教師的專業成長與自我提升，增加了教師的交流互動和互幫互助的機會。同時，這也需要各方面的支持與保障來確保線上師德教研的順利開展。相信隨著教育科技的進一步發展，線上師德教研將會越來越受到教師的重視與喜愛，為教育事業的發展注入新的活力！

線上云教研心得體會語文篇八

通過加強自身的素質能力，20xx年11月30日上午在xx舉辦xx縣中小學教研（送課到校），我有幸xx小學參加此次活動。通過參觀文化，進入教室實地聽課等活動，使我對生動活潑的課堂形式無不感到震撼。

聽課的教室是在xx學校樓一樓，勵志樓：寓意說明,勵志:奮發志氣,把精力集中在某方面。

xx學校。活動要求的是8點30之前到達，我們一行人8點鐘就已經到達了。

正式上課之前，xx縣教研室教研員xx對們發放了導學單。邀請自主朗讀導學單上的課文，同學們朗讀后，彭老師通過播放多媒體課件，讓學生們了解了課文《陌上桑》（節選）的背景資料，讓學生借助拼音讀順課文。通過反復朗讀，讓學生感受到文言文的魅力，以及課文的.含義，再由各學生小組討論文章所的內容可分為幾層涵義，并邀請各組展示自己的討論結果。通過提問學生：從哪些地方讀出羅敷之美？引導學生再次朗讀課文。最后彭老師通過出示古代四大美女圖片這一拓展延伸，達到了預期的教學：文言文教學，根據文字去想象。彭老師通過導學案教學，充分發揮學生自主的能力，讓學生成為學習的主人。

課間時，在教官的帶領下，學生們井然有序地排隊做課間操。良好習慣的養成對中來說是一“財富”。

堂課是由xx縣第四小學xx老師主講，孫老師能以例貫穿課堂教學，引發學生思維、討論，促進師生互動,活躍課堂氣氛。并能利用多媒體輔助教學，使學生融入當時的情境，為學習做了很好的鋪墊。教學思清晰，教學實施恰當，教學效果較好。

最后，由xx縣教體局xx局長對參與教研活動的全體老師，給出了性的建議。xx局談話結束后，每位老師通過聽課開闊了眼界，同時也看到了自身的不足，更加明確了今后教方向、方法，也更加深刻地體會到作為一名教師任重而道遠，應不斷學習、提高以完善自身，在今后的教學中更上一層樓。

線上云教研心得體會語文篇九

近年來，隨著互聯網技術的不斷發展，線上云教研成為教育界的一大熱點話題。通過線上云教研，教師們可以在網絡平臺上相互交流、分享教學經驗和教研心得。然而，要將自己的線上云教研心得體會有效地表達出來，并讓讀者感同身受，需要注意一些基本的寫作技巧。以下是關于“線上云教研心得體會怎么寫”的五段式文章，希望對讀者有所啟發。

第一段：引言。

隨著信息技術的高速發展，線上云教研逐漸成為教師們交流心得和教學經驗的重要途徑。在我過去的線上云教研中，我發現它不僅為我提供了更多的機會與他人交流，還幫助我更好地提升自己的教學水平。在這篇文章中，我將分享一些關于如何編寫線上云教研心得體會的經驗和技巧。

第二段：明確主題。

編寫線上云教研心得體會時，首先要明確主題。主題是整篇文章的核心，通過明確主題，讀者可以更加清楚地了解文章的內容和目的。可以根據自身參與的線上云教研話題、教學經驗等來確定主題，如“如何在線上云教研中提升學生的參與度”、“線上云教研對教師職業發展的影響”等。

第三段：展開論述。

在編寫線上云教研心得體會時，需要展開論述。可以按照時間順序或者按照主題進行組織。例如，可以從介紹參與線上云教研的背景開始，然后逐步展開對線上云教研的感受、體會和收獲的描述。此外，也可以通過給出具體的案例或實踐經驗來支持自己的論述，讓讀者能夠更好地理解和接受自己的觀點。

第四段：總結經驗。

在編寫線上云教研心得體會時，要注意總結經驗。通過總結自己在線上云教研過程中的經驗，可以讓讀者更好地理解和領悟自己的觀點。可以總結自己通過線上云教研所學到的教學方法、教學資源等，以及對未來線上云教研的期望和展望。總結經驗是文章的亮點之一，也是給讀者留下深刻印象的關鍵。

第五段：提出建議。

最后，在編寫線上云教研心得體會時，可以提出一些建議。這些建議可以是對其他教師參與線上云教研的指導，也可以是對線上云教研平臺的改進建議。通過提出建議，可以讓讀者在閱讀完整篇文章后有所啟發，從而促進線上云教研的進一步發展和完善。

在總結中，通過引言引入話題，并明確主題。隨后，在展開論述中，進行具體闡述和支持自己觀點的論述。然后，在總結經驗中，總結自己的經驗，并與讀者分享。最后，在提出建議中，給出一些可行的建議，以推動線上云教研的發展。通過五段式的連貫組織，可以使文章內容更清晰、有條理，給讀者留下深刻的印象，使得自己的線上云教研心得體會更加生動有趣。

線上云教研心得體會語文篇十

學科之間是緊密聯系在一起的，這是我們一直知道的，可是我們在教授自己的課程的時候，就把其他的學科拋到了腦后。就比如說，我在上圓的周長和面積的時候，里面有很多的字母，周長用c表示，面積用s表示，看上去很簡單的知識，同學卻很容易混淆，而且直徑用d表示，很多同學都會出現b，這樣的情況，屢見不鮮。讓我意識到，在教授數學知識的同時，也不能忽略其他學科的學習。26個英文字母，對于學生來說也是一個很難的知識點，并且，在小學的`時候，英語是不怎么受重視的，所以，學生會出現這樣的情況不足為奇。只是，我覺得還是應該加強學科之間的融合。

還有一種情況，在做數學題的時候，很多同學都能做對，只是要他們去說說自己的思路的時候，沒有幾個人能夠很完整的表達自己的想法，口語表達能力有所欠缺，我覺得這是語文的素養還是不夠，或者是語文的思維沒有遷移到數學上來，在語文課上能夠出口成章，在數學課上就閉口不談，這是一種思維的定勢，所以，在我的課堂上，我鼓勵學生去說，表達自己的觀點，說說自己的想法，而不是停留在我教、他們學，學習是相互的。

小學階段是學生知識萌芽的初級階段，如果能夠將所有的知識融合，不再是單一的，學習效果會更加好。把握教材的前后聯系，密切課堂教學與學校、家庭、社會的關系，把實踐活動落實到實處，既能使學生學到知識，又能培養學生能力。指導學生課前查閱相關的資料，做好課前調查，課上積極體驗、閱讀、探究、討論，鼓勵學生多動筆，把自己的感受、體驗選擇說、寫、畫等適當形式描繪出來，因而增大課堂教學容量，有利于培養學生開闊的視野和多維的思維方式。當然，這也需要教師能夠將教材吃透，不是停留在表層。

在現在的社會，我們既要專業型人才，也需要全面性人才，所以，應該加強學科之間的融合，一科都不能少。全面的培養學生的創造力。

線上云教研心得體會語文篇十一

在全國小語會會長——崔巒老師的中，他簡要了當前小學語文教學所存在的問題。主要體現在教師教得辛苦，學生學得辛苦，師生的付出與教學成果不成正比，學生語文素養水平普遍不高。崔巒老師將其概括為九個字“費時多，收效微，負擔重”。具體來說，可體現在以下幾個方面：

1、識字數量不高，識字速度不快，有限的識字量拖了閱讀的后腿，因而造成閱讀量大大不足，閱讀面狹窄，學生詞匯量不夠。

2、寫字水平下降，淡化了寫字教學，對學生養成良好的書寫習慣缺乏重視和引導。

3、學生進入獨立閱讀的時間較晚，閱讀量小，閱讀興趣不夠，能力不足，因而語文綜合素養偏低，語言表達能力較弱。

4、習作教學，指導方法不足，學生口頭、書面表達能力不足，不能適應生活的'需要，語文學科在實際生活中的應用能力較差。

5、口語交際中的聽力不足，聽，聽不出要點，說，不能完整地表達意思，不善于積極主動地與人交流。

針對這些現狀，我們該深化語文課程和語文教學改革呢？崔巒老師提出了以下改革思路：

1、改革識字教學，解決識字拖閱讀后腿的問題。具體可從這樣幾點入手：識字提前，早認多識；加強自學，大量閱讀；識寫分步，強化認字，扎實寫字。

2、改革閱讀教學課程結構，深化傳統意義上的語文教學，大力推進課外閱讀，盡早閱讀，大量閱讀，有指導性地閱讀。

3、閱讀教學不再是單純而繁瑣的理解分析，而是在理解感悟文本的同時，滲透閱讀與習作的方法，做到課內得法，課外博讀，利用課文教，而不是教課文。崔老師提出：向分析式閱讀教學說再見，向方法指導式閱讀教學轉身。

4、年段目標，課時目標以及每一課時的訓練點要進一步明確。

5、加強語文實踐活動，培養語文的運用能力，大力弘揚“大語文觀”及“生活語文”的思想，并貫穿始終。

6、做到讀寫結合，讀與表達相結合，提倡生活式作文，真情作文，表達真實見聞，真情實感，創新思想，克服厭寫畏懼的情緒。

綜上所述，我們現在的小學語文教學要力爭實現“五個一”，即：寫一手好字，有一副好口才，能寫一篇好文章，養成一種好習慣，有一顆博愛的心。