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語文教研組工作總結美篇篇一

開學初，根據本學期學校的工作計劃、要點，每位教師認真制定自己的個人教學工作計劃，并將計劃細化到教學中的方方面面，把工作做精做細。小到備課和作業的要求，大到課堂教學的整體設計、對教材的整體把握和對不同班級學生的具體分析，都做了細致的計劃。

教研組及時做好檢查、督促、考核工作，堅持以教學為中心，強化管理，進一步規范教學行為，并力求常規與創新的有機結合，促進教師愛生、敬業、求實、進取的良好教風及學生明理、勤學、善思、向上的良好學風的形成。每學期進行三次教學常規“六認真”檢查（開學一周內、期中、期末）。并在檢查之后及時反饋小結，以便老師們互相學習，揚長避短。

2、強化意識——注重提高教學質量。

3．互相交流——校本培訓彰顯活力。

我們充分利用校本資源，發揮校本培訓的實用性和針對性的`優勢，切實開展“互相交流”活動。利用業務學習的時間，xx老師把自己從教十幾年來的撰寫優秀論文的心得、體會向老師們進行了生動細致地講述，他們闡述了自己在寫論文的豐富經驗，讓廣大教師受益匪淺；在組織的集體備課活動中，同組的教師一遍一遍深入鉆研教材，一次一次磨課、修改教案，不斷提高課堂教學水平；在教師上完展示課后，同組教師在年級組長的就互相點評，共話優缺……這些活動引領全組語文教師積極、主動投身于教學中去。

1、開展教學業務競賽，進一步提升教研水平。

我們教研組每學期都要進行“課堂教學展示”“教學基本功大比拼”“三年內青年教師匯報課”等活動為教師搭建了展示自我的平臺，以多種形式求發展、促提高。

2、不斷實踐，努力探索有效、和諧教學策略。

語文組在教研活動中，深入學習新課程標準，抓住當前教學改革的熱點和難點，圍繞研究專題，通過各種形式、不同層面的課堂教學觀摩研討活動，研究學生的學習心理、學習方式。在課堂教學實踐中積極探索適合學生發展需求的真正有效的教學操作策略，努力構建生活化、人文化、無痕化的和諧課堂，突出和諧化教學，講求教育科學性，提高學生學習效率，努力培養學生的創新精神和實踐能力。同時也促使廣大教師在實踐、反思、研討的過程中，不斷改進教學行為，尋求促進學生素質全面發展的教學策略。

3、專家引領，促年輕教師更上新臺階。

為促進教師專業化成長，我校專門請了專家xx老師、xx主編、xx教授等來校指導工作，發揮專家的引領作用，促年輕教師更上新臺階。xx、xx等老師不畏艱難，勇挑重擔，經過多次磨課，業務水平明顯提高。xx老師對教材內容的把握精準，課堂教學藝術不斷提高；xx老師的課越來越成熟……“專家引領+集體智慧+個人奮斗”這樣的模式有效地促進了青年教師快速成長，也帶動了x小教師整體水平的提升。

1、落實課題。我校組織了省級課題“新課程理念下小學語文有效教學策略的研究”的結題活動，xx老師執教的課受到了課題組各參與學校領導的一致好評。

2、組織實踐：

a、上學期，我校承擔了課題“構建生活化、人文化、無痕化和諧教育研究”的開題展示活動，獲得了聽課老師的高度評價。

b、我校為了提高青年教師的業務水平，多次與友好學校進行借班上課活動，xx老師赴xx心小學、xx老師赴xx小學、xx老師赴xx小學、xx老師赴xx小學等。

c、輔導組每學期開展課題研討活動，以評優課、評選鎮教學能手、一日活動、送課下鄉多種形式求發展、促提高。

3、及時總結。

在繁重的教育、教學工作之余，語文組教師不忘教學反思，積累經驗，總結成果。利用課余撰寫了大量科研論文，多次在全國、省、市級比賽中獲獎，有的發表在《小學教育科研論壇》、《xx教育研究》、《xx教育科研》等雜志上。

青年教師是一支活力的生力軍，為了使這些教育事業的新生力量盡快脫穎而出，成為課堂教學改革的功尖隊，啟動“青藍工程”、“教學對對碰”活動，我們努力做到：

每位新上崗的青年教師都明確一位富有經驗的教師結成對子，以老帶新。師傅們無私傳授，徒弟們虛心好學，在師徒結對活動中既提高了每一位教師的業務水平，又融洽了師徒的情感，一批優秀的青年骨干教師脫穎而出。在見習教師評優中，我組教師xx、xx獲得xx見習教師說課競賽一等獎，還獲得了xx市優秀見習教師的光榮稱號。

回顧過去，我們踏踏實實地走過，滿載著豐收的喜悅。近兩年，有2位教師被新評為“xx市優秀見習教師”，4位教師被新評為“xx市教學能手”，8位教師在市級以上上課或獲獎，在這期間在省市級乃至國家級獲獎或發表的論文共計百余篇。

展望未來，任重而道遠，我們已經準備好了行囊。求真務實，攜手共進，不斷進取；開拓創新，竭力促進教師專業化成長。

我們共努力，我們同期待……。

語文教研組工作總結美篇篇二

20xx年度在上級領導的正確領導下，認真落實了對中學語文教研科研工作的指示，在狠抓中學語文常規管理的同時，進一步扎實推進課程改革，積極探索新課程的評價改革辦法，努力實現新課程實驗的均衡化發展，不斷完善教研、指導、服務功能，基本完成了年度預定工作。

中學語文學科共聽課20多節，對學校的教學常規、教師備課、作業批改等進行了檢查，并召開了教師、學生座談會，并以書面的形式進行了具體的反饋。通過這次活動，對推動學校加強教學常規管理、教師規范教學行為，促進教師鉆研業務，把新課改的理念和精神轉變成教學行為起到了積極作用。

在一般人的心目中，聽課只是裝裝樣，評課僅僅是過場。最后是海闊天空不痛不癢美其名曰教學活動。本學期，本組實行逐月安排三個年級的老師上公開課到時組織隨堂聽課，不分年級，不限科目，博采眾長。一月一次組織評課。評課時重研究，不同看法公開講，不是之處當面提，當事人受到促動。走出去學方法和經驗，回來后談看法和感受，實踐中比誰提高的快。

切實加強課堂教學指導。教學管理既重視畢業班，也重視中繼班和起點班，把加強課堂教學研究作為教研工作的重點，并對所聽的課及時反饋，提高課堂教學的針對性和實效性，指導教師提高教學能力和教學水平。積極參加教學質量分析會，知榮辱樹典型，開展有效的教學研討，找差距。抓學生，切實提高語文成績。

在新課改理念和精神指導下，中考命題的新方向進行認真研究，并在此基礎上命制了模擬中考的a、b卷，并組織學校召開了質量反饋研討會，指導初三各做好復習迎考工作。較好地組織了語文各次的閱卷工作，整個工作得到了領導的肯定。

開展了各種形式的學生活動。如寫作比賽，寫字書法比賽。老師參加了學校組織的教學技能評比大塞 。參加了教研組織的兩次讀書節比賽活動。組織了學生向小作家天地投稿三百多份稿件。組織學生參加了讀書節作文競賽，稿二十多份。參加了教育局組織的感恩教育演講比賽，選送稿件二十多份并自己打印一式，共百多頁。

（1）、 我們教師們的聽課及評課的基本功仍有待于進步，對于聽課的方向、聽課前準備以及聽課時所要觀察的要領（即：聽什么？看什么？想什么？）這三個問題都不能很好地掌握；再者我們評課仍較停留在點上，未能從全面的進行綜合分析評課。

方向：采用每次開課由一位教師做為主評，其他老師做為輔評以提高評課的能力。

多觀看教學課堂錄像，再讓老師們對所觀看的錄像做出綜合的評析及談談自己的若干建議。

1.語文教學一定要扎實學生的語文基本功，特別要重視學生識字寫字能力、積累和運用語言能力的培養，積極開展課前“一分鐘演講”活動，積極開展綜合性學習活動，豐富學生的內存，激發學生寫作和口語表達的熱情，提高學生的語文素養。

2.要正確處理好課標與教材、教材與考試的關系。要克服教學不依據課標的現象，要糾正為了應試而忽視用好教材的問題。教材的作用一定要很好發揮，絕不能因為中考命題沒有從教材中取材而忽略它。教材沒有發揮例子作用，學生就很難觸類旁通，學生的遷移能力就缺乏根基。

3.要加強現代文閱讀教學，全面提高學生閱讀各類文章的能力，無論對何種文體的文章教學，都要一視同仁地認真對待，不能隨意偏愛。要加強名著閱讀教學，要引導他們多讀書，讀整本的書；要重視學生閱讀興趣的培養，養成良好的閱讀習慣，如不動筆墨不讀書的習慣。要加強文言文閱讀教學，要立足教材，沒有課內的“一”，哪有課外的“三”。只要把課本上的文言文吃透讀熟，形成語感，就會提高“利用工具書閱讀淺易文言文”的能力。

4.作文教學要指導學生掌握文章的基本寫作能力，注重指導審題、立意、選材、布局、表達的能力；要引導學生學會觀察生活、感悟生活。教師要研究初中生的寫作狀況和寫作心理，作文教學要有時間保證，要上好作文指導課和講評課。今年的作文題符合“讓學生寫自己熟悉的、動情的事物”要求，但作文考試情況并不理想，暴露出來的問題很典型，應認真分析其中存在的問題，有針對性地進行作文指導和作文訓練。

總之，“學無止境、教無止境、研無止境”短短的12個字充分概括了我們教學教研的方向與精髓，唯有我們在這浩瀚的教海中乘風破浪、勇于開拓，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花！

語文教研組工作總結美篇篇三

小學語文教研組工作總結本學期，我校語文教研組的工作在學校的統一領導下，按照學期初制定的工作計劃，全體語文教師團結協作，真抓實干，兢兢業業，踏踏實實全面貫徹中心學校對教研工作的要求，從規范入手，有目的，有計劃，有步驟地加強課堂教學改革研究，以全面提高本組語文教學水平及語文教學質量，全面提高學生的語文素養為目的，形式多樣地開展語文教學工作，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現總結如下：

作為教研組，我們深深地感到，教研組應該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學校的語文教學，為推動學校整體語文教學水平的提高，發揮教師集體的智慧和才能。因此，本學期，我校語文教研組以教研組為中心，注重加強教師的校本培訓工作，多渠道的對教師進行培訓，促進教師的專業發展。

1、開學初，語文教研組要求語文教師繼續加強教育理論與實踐經驗的學習，特別是是結合《有效備課》校本培訓教材深入學習，使新的課程理念深入人心。在教師的自主學習中，每位語文教師的教科研水平都得到了更進一步的提高。

2、開展好教研活動，利用教研活動的時間組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學模式。教師在學習、交流、實踐的過程中，把新的教學理念滲透到了教學中，教學注重了以培養學生的合作交流意識和實踐創新能力為主，注重了尊重學生的需要，培養了學生的自學能力。

3、重視了多層次、多級別的校本培訓活動。

1、圍繞“備好課”這一主題，開展了集體備課。備課是教學的起始環節，是上好課的前提和基礎。本學期教研組鼓勵組內教師“集體備課”，組織了兩次集體備課，一是由授課教師先說課，說教材、教法、學法、教學重難點，再進行實際上課，然后大家一起評議效果和得失，如劉暢老師執教的《雨中》，取得了良好的效果；二是大家事先就某一教材內容分別準備，然后集中起來，就同一內容進行討論和相互切磋，最后再上課，如李月平老師執教的《夢想的力量》，在大家的幫助下取得了成功。通過集體備課大家積極討論，發揮集體的智慧，吸取他人經驗，創設一個教研交流的氛圍，促進全組教師互相學習，共同提高。在堅持集體備課的基礎上，我們還利用各種形式開展深入的教學研究，如、“一人一節研討課”，自己的教學思想和教學風格：張啟紅老師執教的《賣火柴的小女孩》、曹文芳老師執教的《將相和》、孫蓓蓓老師執教的《跳水》在自主學習方面做出了有益嘗試，老教材上出了新花樣，令人耳目一新；董中英老師執教的《和田的維吾爾》、戴翠屏老師執教的《田忌賽馬》充分的運用了多媒體，優化了語文課堂教學；丁燕平老師執教的《迷人的夏天》、陳曾琴老師執教的'《車的世界》結合低段兒童的心理特點，培養了學生自主識字的能力。同時組內成員認真參加聽課、評課活動，并多提建議，自我反思，互相學習，不斷改進，實現對課堂教學過程的質量監控，創造互相促進的人文環境，探索多種靈活的課堂教學形式，自覺提升業務能力。

2、開展教學示范，促進教師專業成長。

本期我教研組配合教學教研處開展多層面的教學展示活動。一是市“教壇新星”、“骨干教師”的示范課；二是縣“教學能手”、“先進教研個人”、“骨干教師”

的示范課；三是開展送教下校活動；四是舉行鎮級公開課。充分發揮他們的輻射和示范作用，引領教師教學創新，激勵教師專業成長。

為了使教學工作規范化，制度化，科學化，條理化，我們組織了期中、期末兩次常規檢查，都狠抓落實，不走過場形式，認真細致，發現問題及時整改。通過督促、檢查教師們形成了工作習慣。

教學改革和教學科研是提高教學質量的根本出路，我們語文組在學校、教學教研處的帶領下，以提高課堂教學質量為目標，不斷地進行探索、改革、創新。利用教研活動進行學習、交流，取長補短，以不斷提高課堂教學能力和教研水平，積極參與課題研究，深化課堂教學改革，積極參與課改實驗。這學期語文教研組繼續深化《構建多元化評價體系，促進學生全面和諧發展》課題研究，在原有的基礎上尋新到了突破，進行延伸探索，爭取新成果，進一步推進了小學語文評價的全面改革。在研究過程中老師向科研要質量，積極撰寫教科論文。如李月平老師的《語文教材的再度開發》獲得縣級一等獎。

1、有些教研活動開展的不夠扎實，走過場，在許多具體工作環節上缺乏創意，活動效率不高，沒有發揮出教研活動應有的作用。

2、學生活動開展少，對學生能力的培養不夠。對學生的課外閱讀指導還不夠，在學生活動的組織上依然沒有跳出應試的窠臼，對其語文綜合素養的提高關注不夠。

3、教研組改組主動性不夠。多數活動實在學校教導處的工作安排下進行的。教研組缺乏創新能力和創新意識。

1、教師是教育的關鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環境，努力加強學習，提高工作的責任心和工作的藝術性，開展教研組之間更進一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業技術水平。

2、嚴格抓好平日的教學常規工作，從上課、批改作業、能力訓練入手，嚴格要求學生，牢記古語“教不嚴，師之惰”，以此相互勉勵。

3、從學生的角度來講，我們將以樹立學習的自信心，樹立競爭的學習風氣為主，注重學習興趣和學習方法的培養，擴大閱讀量和作文量，進行有序地專門訓練，提高他們的綜合水平。

4、盡力做好后進生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個學生掉隊。

總之，在本學期里，我們語文組取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足，我們相信，只要全校上下切實更新教育觀念，真正堅持正確的辦學方向，在總結本學期經驗教訓的基礎上，在各位教師的共同努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好。對此，我們充滿信心。

語文教研組工作總結美篇篇四

語文組秉承一貫的嚴謹踏實的作風，密切配合校領導和各科室的工作安排，有序、有質的完成了本學期的教研工作。現總結如下：

繼續學習課程理念，打造學本課堂。學期中，我們利用教研活動日和集體備課時間，交流探討新教材的一些變化現象、順應變化要采取的一些措施；繼續構建學本課堂、小組合作學習課堂教學模式，努力建設開放而有活力的語文課程。

各備課組以“區級”教研活動作業布置為載體，各有側重點：初一、初二側重在精讀課和略讀課課型的研究，這意味著我們的'教學視野拓寬了，教材鉆研意識加強了。初三側重在復習內容的選擇和課型的開發上，務必保持學生學習的積極性和學習的有效性。

根據校本研修計劃我們將緊扣初中語文核心素養的培養，以新教材為基點，以課型探索為切入口，深化初中語文“學本課堂”建設，引領教師關注學生、關注學習、關注課堂。

本學期共舉行11次教研組活動，開出校級公開課8節（不包括磨課），特邀溫州市實驗中學陳德清老師來我校進行關于詩歌教研講座，與市級學校接軌交流學習。

在活動過程中，我組老師積極參與，思維活躍，而且準備充分，之后通過相互研討，相互點評，求得共同促進，形成良好的教研氛圍。在評議中，我們更多的是對教學進行探討式評課，反思：假如我來教，這個環節會怎樣處理，怎樣去評價肯定學生，怎樣進行文本、學生、教師間的互動，怎樣點燃學生思維的火花，真正讓課堂充滿文化魅力、思想的魅力、藝術的魅力。這種聽課、評課活動，對老、中、青教師都有促進。

此外，我們還積極報名參與區、市、省級的各類培訓活動，2天以上的成員回來還向全組人員匯報學習成果。

這學期，我們語文組老師積極參加各類比賽，獲獎情況可嘉：張雅老師獲得龍灣區教師素養課堂展示一等獎、陳繼多、金曉芬老師獲得素養知識競賽三等獎、孫美玲老師獲得區命題比賽三等獎等等。

校級層面，我們借力于區級命題競賽這個平臺，組內先進行單元命題評比，全組人員參與，并進行嚴格公正公開的評比。旨在提高老師的命題能力；接近期末，開展讀書心得交流，旨在督促老師在業余開展讀書活動，提升自己的文化修養。

語文組配合教導處進行了兩次教學常規工作檢查，內容包括是否有備課，教案是否切合實際，是否寫教學反思和教后記，學生作業的布置是否合理，作業的設計是否體現層次性，批改是否及時、認真，還有聽課三方面來檢查。從檢查的情況來看，大部分教師備課認真，有反思，作業設計科學合理，批改及時。但有些細節還有待改進。

在全校語文老師的共同努力下，我組成功舉辦了校七八年級經典誦讀比賽、校征文比賽評比選送優秀選手參加區級評比，獲得了優秀的成績。

總之，在本學期里，我們語文組的中青年教師處處帶頭垂范，新上崗教師敢于大膽創新，大家團結合作，互利互贏。但我們也看到了困難和不足，如教研組活動開展得還不夠扎實，豐富，在許多具體工作環節上缺乏一定的深度認識，備課組活動效率沒有我們設想中那么高效。對學生的課外閱讀指導還不夠，在學生活動的組織上沒有跳出固有的模式，對其語文綜合素養的提高關注不夠。不過我們相信，只要語文組上上下下切實更新教育觀念，真正堅持正確的辦學方向，在總結本學期經驗教訓的基礎上，在各位教師的共同努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好。

語文教研組工作總結美篇篇五

時光匆匆，轉眼這個學期已經接近尾聲了，回顧一學期來所走過的足跡，我們語文教研組12位老師在學校的統一領導下，以全面提高學生的語文素養為目標，以提高教育教學質量為根本，以培養學生自主合作探究能力為主導，全面貫徹教育方針，積極實施新課程教育，推進課堂教學改革，切實提高課堂教學效果。通過扎實的教研活動，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現總結如下：

為加強修養，提高素質，我們組制定了適合語文教學的理論學習計劃，學習學校征訂的每月雜志《小學語文教師》以及《語文課程標準》等理論書籍，為教師提供廣闊的視角，以最大限度地轉變教師的教育觀念，改變傳統的教學模式，力求用先進的教育理念支撐深化我們的語文教育改革，發揮語文在教改中的龍頭作用。其次鼓勵老師們采取多閱讀、多反思，不斷促進對課程改革實質內容的進一步領悟，利用好學校的網絡資源，經常上網瀏覽、查閱相關的材料，及時了解課改動態，擴大自身的視野，通過多渠道多方位地提高自身的理論素養，以便更好服務于課改實踐。

課堂是老師的立身之地，踏實有效地做好教學常規工作，是每一位語文教師的份內之事，認真備好每一節課，扎實做好“教學五環節”，尤其注重集體備課、上課、反思三環節。

1、以本為本，深入鉆研教材。

每一節課要精心備課，分工合作，確定每一課時的教學目標，重、難、疑點，精心地構思教學的環節。把培養學生的能力作為主要目的，選擇恰當精要的補充練習，增加上課的非預設性，做到“給學生一碗水，自己需有一桶水，自己要變成源源不斷的活水”的教學態度。一學期以來，我們利用每周三下午的固定教研時間，進行了一系列的教研活動，如集體備課、公開展示、理論學習等。

2、以學生為本，培養學生的能力。

課堂中，以學生為主體，重在充實調動學生積極性，引導學生對問題進行多方面思考，比較、分析，培養學生概括、判斷能力、聽說讀寫的綜合運用能力。嘗試把課堂還給孩子，真正讓孩子們成為課堂的主人。

3、課后反思，受益無窮。

每一節課后或者每一次聽課之后，要有一個交流反思的時間。這有時比上一堂課帶給教師的感受更多，我們語文組在這一點上做得很好，每一次上課之后，各位教師各抒己見，有交流并能及時反思，寫好聽課反思，這樣可以更好提高自己。

這學期通過一系列的比賽活動，讓學生形成“讀好書”、“好讀書”的習慣，使學生們既擴大了閱讀量，又加強了誦讀積累，為習作打好基礎。同時，各個教師做好學生讀書引路人的角色，給學生提供讀書目錄，為學生的讀書進行必要的指導，真正實現大語文的教學觀念。

盡管本學期我們語文教研組的工作取得了一些成績，但我們仍然有很多不足，如教研組活動的形式還不夠多樣化，缺少創新等，這都是我們今后工作中所要待解決的。有人說“學無止境、教無止境、研無止境”。是的，教研的路還很漫長，我們需繼續努力，積極改進工作中的不足，一步一個腳印地奮力前行！

語文教研組工作總結美篇篇六

教研組是學校開展教學研究活動的主陣地，也是同仁們相互切磋、相互提高的一個有利的環境，對于喜歡文學的人來說又是“知音相聚，何樂而不為呢“？雖然每個老師擔任兩個班的教學工作看似獨立的，但就一個學科來說，它的整體性又是很強的。全組的老師一起學習，探討，不僅能使自己有所提高，而且對整個高中的教學環節起著鏈接的作用。開學初，我們制定教研組工作計劃，一學期下來，我們全組的三十多位老師在新的課改精神及學校領導、教務處的指導下，積極地工作，努力地實施著計劃，并很好地完成了一些計劃內的工作。我想從如下幾個方面對本學期的教研組工作做個總結。

開學初，我們每位老師認真研讀了《語文新課程標準》，了解了每個年級段的教學目標和要求。為讓老師能更好地學習、實踐新課程理念，我們開展了新課程理論下的課堂教學標準討論，并以多種方式來學習新課程，把握新課程。從而幫助教師轉變觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學觀、課堂觀、質量觀，認識到教改不只是教材的改變，而最重要的是教師觀念的轉變和教法的改變：“以學生發展為本”。通過不斷的學習、討論、交流，教研組全體成員提高了思想認識，我們對語文教改有了這三個方面的打算：學好教材，超越教材；立足課堂，超越課堂；尊重教師，超越教師。，讓學生擴大篇章的積累，培養學生讀書的興趣，養成讀書的習慣，教師要引領學生開展豐富多彩的語文實踐活動，讓學生有一副好口才，一手好字，一篇好文章。在這些方面我們投入了不少精力。老師們充分地利用網絡教學，不僅自己為一堂課多方查資料，討論，而且還緊密結合課改精神，啟發、動員、引導學生參與查資料、參與備課、參與寫學案，讓學生走進課本，沉浸課本。在教學上充分利用網絡，xx備課，好點子，好教法xx共享。

作為一位語文教師，要將優秀的文章、人文思想介紹給學生，要將這些文章里閃耀著的人性的光輝傳遞給后一代，那麼他們自己首先就要是一個有著高尚品德的人，否則是教不好書的。我們組里的老師，在平時的工作學習中，在一言一行中，都很注意礪煉自己的品格，用高標準嚴格要求自己，在學生面前能以身作則，不遲到不早退，常讀書、勤學習，在學生中樹立起勤奮好學的形象。不論在高一、高二還是在高三辦公室，都能看到他們埋頭備課、學習、改作業的.場面。全組成員能夠認真參加學校及教研組的活動，踏踏實實的完成教務處布置的任務，認真地分析月考、期中考試等試卷，找差距、找原因、訂措施，爭取下一步的工作有所進展。在教學過程中，我們組成員，能認真備課，開學時每位老師都制定了自己的教學計劃，在教學過程的設置上，各位老師，都能精心的選擇教學方法，設計專題訓練。

批改作業是我們每個老師都要做的，語文老師提起批改作文就要皺眉，不論學生寫的好還是差，都得一字一句的看，還要寫評語，但我們還是認認真真的批改、及時講評、及時反饋，耐心指導。除了平時的課文的作業，我們還能結合能力訓練，在各年級都展開了寫隨筆的習慣，每周都認真批閱，坦誠的與他們交談思想，這一方面使學生有了練筆的機會，另一方面也使他們顯露了自己的思想。敞開了心扉，放松了心情，對學生的身心健康也有很大的好處，另外，我們能夠真心的、認認真真地對待差生，認真輔導，做好提優補差的工作。

總之，我組全體成員在這一學期中，都能夠認真堅于職守，在自己的工作崗位上，用飽滿的學習熱情和強烈的工作責任感、社會責任感去教學，也以此“為人師表”，培養“德才雙馨”的社會建設人才。

這學期以來，我組在校領導及教務處的帶動下，為“配合二期教改”，將語文課堂教學及拓展性教學、教育科研結合起來，從生活實踐出發，開展了多項活動，以豐富語文學習的內容，使語文學習真正成為社會性、人文性的大語文。

1。在開學初我們在高一年級開展了“怎樣學好語文”和“怎樣寫讀書筆記”的知識講座，使高一新生在初高中的過渡期有一個高中語文學習的目標，為提高他們的自學能力做鋪墊。

2。我們配合學校xx“學會感恩”活動，在全部高中年級搞了演講比賽，高評出了一、二、三等，優勝獎，不但使語文的規范性引起了同學們的注意，而且也激發了同學們學習語文的積極性。

xx本學期我組舉辦了一次全校性的作文競賽活動，在活動中，組里各位老師認真xx評選，參賽人數是xx%，在這些活動中同學觀察生活、體驗生活，思考評價生活。因此，它已不是一篇作文而已，還應該是與我們的課堂教學相結合的服務于培養一個完整的人的教育。

4、選送高二學生代表參加了漳州市文學名著知識競賽活動，有兩位同學獲得二等獎。

5、我組積極參與市“改革xx征文活動”xx。

科研是現代教育的重要一環，它是我們的教育工作由感性認識進入理性認識這一更高層次的一個標志。要更好地教學，必須去研究教育，研究教材，研究教法，研究教學過程、手段等等。雖然大家的日常教學工作都很忙，但全組老師還是積極投入，認真去做。

總之，這學期，我組教師，積極地投入教學、教改及教研活動中，大家齊心協力，使我組成為一個真正的整體，每一個年級的問題都是我們整個語文組的問題，整個語文教學的責任。

語文教研組工作總結美篇篇七

本學期我們語文教研組根據學校的教育教學計劃，狠抓常規管理，全面貫徹教育方針，實施新課程教育，積極推進課堂教學改革，切實提升課堂教學效益，開展了一系列的教研活動，現將本學期的工作總結如下：

1.重視學習語文新課程標準，轉變教學觀念，組織全體語文教師認真學習語文新課程標準及新編的教育理念，掌握課程的基本理念，全面提升學生的語文素養。

大家深深體會到：當一位語文教師不容易，當一名優秀的語文教師更加不容易。語文學科涉及的知識面廣泛，新課程對教師明確提出了更高的要求，改革教學模式勢在必行。

七.八年級的語文教師一直走在實驗的前列，九年級的教師也在積極的參與，課改的理念已深入人心。

2.各年級備課情況：

每周一次常規檢查：各位老師都有按教導處、教研組、備課組的計劃、要求認認真真備課，都寫有較詳細而實用的教案，教案中有課題、教學目標、教學重難點、教學過程、作業設計等各個基本環節。不少老師的教案寫得很詳細，如七年級xxx老師；八年級組的xxx老師；九年級組的xxx老師。

3.認真開展新課程的集體備課活動，做好備課組的組織工作，每周保證一次集中討論的時間。重點研究在新課程實施的背景下的課堂教學，如何將先進的.教學理念轉變為具體的教學行為，如何全面提升中學語文教師的教學技能。

本學期我們共進行了10多次公開課、示范課、匯報課活動。

從活動看，課堂上不但有漂亮的板書、精彩的教案、完美的課堂設計、精心制作的精美課件，充分利用了現代科技資源，不同程度地體現出了新課程理念——“以學生為本”，盡力調動學生的主動性、積極性，讓學生多動、多思，展開聯想，開展合作、探究學習，形成了有“生命”的課堂。

教師的教學行為正在發生著顯著的轉變，由“灌輸”轉變為“探究”，學生學得主動，學得有價值。課后，上課的教師都說說自己的教學設想教學思路，我們整個語文組也對這些老師的課進行了評課，不但肯定了他們教學的優點，更重要的是指出了他們教學中的不足。

語文教研組工作總結美篇篇八

小學語文教研組工作總結本學期，我校語文教研組的工作在學校的統一領導下，按照學期初制定的工作計劃，全體語文教師團結協作，真抓實干，兢兢業業，踏踏實實全面貫徹中心學校對教研工作的要求，從規范入手，有目的，有計劃，有步驟地加強課堂教學改革研究，以全面提高本組語文教學水平及語文教學質量，全面提高學生的語文素養為目的，形式多樣地開展語文教學工作，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現總結如下：

作為教研組，我們深深地感到，教研組應該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學校的語文教學，為推動學校整體語文教學水平的提高，發揮教師集體的智慧和才能。因此，本學期，我校語文教研組以教研組為中心，注重加強教師的校本培訓工作，多渠道的對教師進行培訓，促進教師的專業發展。

1、開學初，語文教研組要求語文教師繼續加強教育理論與實踐經驗的學習，特別是是結合《有效備課》校本培訓教材深入學習，使新的課程理念深入人心。在教師的自主學習中，每位語文教師的教科研水平都得到了更進一步的提高。

2、開展好教研活動，利用教研活動的時間組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學模式。教師在學習、交流、實踐的過程中，把新的教學理念滲透到了教學中，教學注重了以培養學生的合作交流意識和實踐創新能力為主，注重了尊重學生的需要，培養了學生的自學能力。

3、重視了多層次、多級別的校本培訓活動。

1、圍繞“備好課”這一主題，開展了集體備課。備課是教學的起始環節，是上好課的前提和基礎。本學期教研組鼓勵組內教師“集體備課”，組織了兩次集體備課，一是由授課教師先說課，說教材、教法、學法、教學重難點，再進行實際上課，然后大家一起評議效果和得失，如劉暢老師執教的《雨中》，取得了良好的效果；二是大家事先就某一教材內容分別準備，然后集中起來，就同一內容進行討論和相互切磋，最后再上課，如李月平老師執教的《夢想的力量》，在大家的幫助下取得了成功。通過集體備課大家積極討論，發揮集體的智慧，吸取他人經驗，創設一個教研交流的氛圍，促進全組教師互相學習，共同提高。在堅持集體備課的基礎上，我們還利用各種形式開展深入的教學研究，如、“一人一節研討課”，自己的教學思想和教學風格：張啟紅老師執教的《賣火柴的小女孩》、曹文芳老師執教的《將相和》、孫蓓蓓老師執教的《跳水》在自主學習方面做出了有益嘗試，老教材上出了新花樣，令人耳目一新；董中英老師執教的《和田的維吾爾》、戴翠屏老師執教的《田忌賽馬》充分的運用了多媒體，優化了語文課堂教學；丁燕平老師執教的《迷人的夏天》、陳曾琴老師執教的《車的世界》結合低段兒童的心理特點，培養了學生自主識字的能力。同時組內成員認真參加聽課、評課活動，并多提建議，自我反思，互相學習，不斷改進，實現對課堂教學過程的質量監控，創造互相促進的人文環境，探索多種靈活的課堂教學形式，自覺提升業務能力。

2、開展教學示范，促進教師專業成長。

本期我教研組配合教學教研處開展多層面的教學展示活動。一是市“教壇新星”、“骨干教師”的示范課；二是縣“教學能手”、“先進教研個人”、“骨干教師”的示范課；三是開展送教下校活動；四是舉行鎮級公開課。充分發揮他們的輻射和示范作用，引領教師教學創新，激勵教師專業成長。

為了使教學工作規范化，制度化，科學化，條理化，我們組織了期中、期末兩次常規檢查，都狠抓落實，不走過場形式，認真細致，發現問題及時整改。通過督促、檢查教師們形成了工作習慣。

教學改革和教學科研是提高教學質量的根本出路，我們語文組在學校、教學教研處的帶領下，以提高課堂教學質量為目標，不斷地進行探索、改革、創新。利用教研活動進行學習、交流，取長補短，以不斷提高課堂教學能力和教研水平，積極參與課題研究，深化課堂教學改革，積極參與課改實驗。這學期語文教研組繼續深化《構建多元化評價體系，促進學生全面和諧發展》課題研究，在原有的基礎上尋新到了突破，進行延伸探索，爭取新成果，進一步推進了小學語文評價的全面改革。在研究過程中老師向科研要質量，積極撰寫教科論文。如李月平老師的《語文教材的再度開發》獲得縣級一等獎。

1、有些教研活動開展的不夠扎實，走過場，在許多具體工作環節上缺乏創意，活動效率不高，沒有發揮出教研活動應有的作用。

2、學生活動開展少，對學生能力的培養不夠。對學生的課外閱讀指導還不夠，在學生活動的組織上依然沒有跳出應試的窠臼，對其語文綜合素養的提高關注不夠。

3、教研組改組主動性不夠。多數活動實在學校教導處的工作安排下進行的。教研組缺乏創新能力和創新意識。

1、教師是教育的關鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環境，努力加強學習，提高工作的責任心和工作的藝術性，開展教研組之間更進一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業技術水平。

2、嚴格抓好平日的教學常規工作，從上課、批改作業、能力訓練入手，嚴格要求學生，牢記古語“教不嚴，師之惰”，以此相互勉勵。

3、從學生的角度來講，我們將以樹立學習的自信心，樹立競爭的學習風氣為主，注重學習興趣和學習方法的培養，擴大閱讀量和作文量，進行有序地專門訓練，提高他們的綜合水平。

4、盡力做好后進生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個學生掉隊。

總之，在本學期里，我們語文組取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足，我們相信，只要全校上下切實更新教育觀念，真正堅持正確的辦學方向，在總結本學期經驗教訓的基礎上，在各位教師的共同努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好。對此，我們充滿信心。

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