心得體會是我們在經歷一些事情后所得到的一種感悟和領悟。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧。下面是小編幫大家整理的優秀心得體會范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

聽教育講座的心得體會篇一

近年來，隨著社會的發展，教育的重要性日益受到人們的關注。為了提升教育質量和培養良好的教育理念，不少學校和機構會舉辦各類講座。最近，我參加了一場關于教育的講座，不僅深受啟發，也讓我對教育有了更深刻的認識。

首先，講座的重要性不可忽視。講座是一個集中學習，交流思想的場所。在講座中，專家學者們會分享他們的研究成果和實踐經驗，給聽眾帶來新的見解和思考。這種互動和知識的傳遞，無疑是對我們教育工作者的一次重要的培訓和提升。在講座中，我不僅了解到了先進的教育理念和方法，還明白了不同背景下的教育問題和解決方法。因此，講座是教育事業中不可缺少的一環。

其次，講座給參加者提供了一個反思和學習的機會。在日常工作中，我們難免會遇到各種教育問題和困惑。在講座中，我們不僅可以與專家學者進行面對面的交流，還有機會在討論環節中提出自己的問題和觀點。通過與他人的交流和討論，我們可以拓寬自己的思維路徑，解決實際問題，提高教育質量。同時，講座也是一個學習的機會，我們可以通過專家學者的分享和經驗，汲取他們的智慧和經驗，從而更好地發展自己。

再次，講座使教育工作者更加緊密團結。在講座中，我們可以與來自不同學校、機構的教育工作者面對面交流，分享經驗。由于教育工作存在較大的固定性和局限性，很多時候我們只能與同一學校的同事進行交流和合作。而講座提供了一個跨學校、跨地域的機會，這種交流能夠打破各學校的壁壘，讓不同學校之間能相互學習，相互啟迪。這樣的交流，不僅能夠促使教育工作者更加緊密團結，也能夠在一定程度上改變教育的現狀。

同時，講座也能夠促使教育工作者不斷更新自己。在教育領域，新的研究成果和方法層出不窮。如果我們僅僅依賴于自己學校的教研成果和老師們的經驗，那么我們就會落后于時代的步伐，錯過了很多新的教育理念和方法。而通過參加講座，我們可以了解到最新的教育趨勢和研究成果，及時調整自己的教育思路和方法，以更好地適應時代的發展。

總結起來，教育的講座不僅是學習和交流的場所，更是教育工作者提升自己的有效途徑。通過參加講座，我們不僅可以了解到最新的教育理念和方法，還可以與專家學者進行面對面的交流，解決自己的教育問題。同時，講座也促使教育工作者更加緊密團結，打破學校的壁壘，讓不同學校之間能夠相互學習。此外，講座還能夠促使教育工作者不斷更新自己，適應時代的發展。

因此，作為教育工作者，我將繼續關注并積極參加各類教育講座，不斷汲取新的知識和經驗，以提高自己的教育能力和水平。同時，我也期待更多的教育工作者能夠加入進來，一同推動教育事業的發展，為培養優秀的人才做出自己的貢獻。

聽教育講座的心得體會篇二

最近，我有幸參加了一場關于幼教教育的講座，該講座由一位資深的教育專家主講。講座的目的是為家長和教師們提供相關的教育理念和教育方法，以便更好地幫助孩子們成長。講座內容包括如何培養孩子的自主學習能力、如何處理孩子的情緒問題、如何建立積極的育兒環境等等。

第二段：講座中的重要觀點和啟示。

在講座中，教育專家提到了一些重要的觀點和啟示，給我留下了深刻的印象。首先，他強調了家庭教育的重要性，指出家庭是孩子最早接觸的教育環境，家長應該做出榜樣，傳遞正確的價值觀和行為習慣給孩子。其次，他提出了“尊重孩子”的觀點，認為孩子也有自己的想法和需求，家長和教師應該尊重和傾聽孩子的意見，幫助他們建立自信和自尊。最后，他強調了培養孩子的自主學習能力的重要性，指出家長和教師應該給予孩子足夠的自由度和選擇權，讓他們自己去探索和學習。

第三段：對講座內容的思考和反思。

聽完講座后，我深思熟慮，回顧了自己在平日的教育實踐中的一些問題。我發現，在與孩子的交流中，我偶爾會忽略他們的真實感受和需求，更多地關注于完成任務和達成目標。這次講座讓我意識到，尊重孩子的想法和感受是非常重要的，只有真正理解和傾聽他們，我們才能更好地幫助他們成長。此外，講座還讓我認識到，培養孩子的自主學習能力需要給予他們更多的自由和選擇權，我們應該提供一個積極的學習環境，鼓勵他們主動探索和學習。

第四段：如何將講座內容應用到實際中。

對于我個人而言，我決定將講座中的觀點和啟示融入到我的教育實踐中。首先，我會更加注重和孩子的溝通和交流，尊重他們的想法和感受，給予他們更多的關注和支持。其次，我會更加關注培養孩子的自主學習能力，提供豐富多樣的學習資源和活動，鼓勵他們主動思考和探索。最后，我會與家長積極溝通，共同分享孩子的教育成長經歷和問題，互相支持和幫助。

第五段：總結對講座的體驗和收獲。

參加這次幼教教育講座是我個人教育成長的一次重要經歷。通過講座，我對幼教教育有了更深刻的理解和認識，也明確了今后的工作方向。我將持續學習和提升自己的教育能力，為孩子們的成長和發展做出更大的貢獻。我相信，在家長、教師和社會的共同努力下，我們一定能夠創造一個良好的成長環境，為孩子們的幸福和未來打下堅實的基礎。

聽教育講座的心得體會篇三

我想，孩子的教育于每個家庭而言都是重中之重，只是我們是怎樣關注的?我們關注的方向是什么?我們該怎樣去教育我們的孩子?該怎樣引導我們的孩子?讓她們的人生能朝著正確、積極的方向走下去。這是我的一個困惑，我相信也是很多家長的困惑。11月的第三個周未，我有幸在青園小學的陽春廳聽到了曹萍教授有關家庭教育的講座，本人受益匪淺。

xx教授第一講到愛的能力，我是這樣知道的，在親子關系中，父母和孩子的愛是相互的，而且要讓雙方都感受得到，只在雙方感遭到了對方的愛時，才能說明愛的表達方式是正確的。在孩子的成上進程中孩子必須具有這個給予愛和感受愛的能力，他的人生才會完全。而生活中我們常常忽視了這一點。常常是父母為了給孩子創造更好的條件而辛勞賺錢，而孩子卻常常抱怨這不如意那不如意，對父母的辛勞卻視而不見;父母下班回到家里，忙家務做飯，而孩子卻還嫌飯菜不好吃，挑肥撿瘦的;父母把最好吃的留給他，最后演變到好吃的東西就只能是他吃，別人吃了就不行。為何會這樣，曹萍老師說這是毛病的表達愛的方式造成的，這樣的說明讓我豁然開朗。我想我們給孩子愛沒有錯，孩子們也沒有錯，但一定要讓她感遭到那是我們在愛她，同時也要給她愛我們的機會。所以親子關系中溝通和表達的方式是最重要的。

在講座進程中曹教授還講到了小學生習慣的培養：聽、說、寫，勞動，摸索。對我們家的小家伙，特別那個寫字，我真的是很頭痛。我覺得她對這個橡皮擦的依靠已經到了不可救藥的地步了，只要下筆，寫不到幾個字就要擦一下，好象已經形成習慣了。既耽誤時間，作業本又不夠清潔，而且書桌也總是很臟。曹萍教授說的這個“落筆就對”，我想應當可以給她進行一點這方面的單項訓練。勞動可以培養一個人的責任意識。這點我深有感觸。我們家的小家伙，每到周末就最愛睡懶覺了，睡到十點不叫還起不來。記得有個周末，大致是11月13日吧，那天我正好有點事脫不開身，她爬起來就直嚷餓，沒辦法，我說那你自已去買吧，她興奮得跳起來，還做一個“耶”的手勢就跑著出去了。她走了之后我跟在后面看著她過馬路，她謹慎翼翼的左邊看看，再右邊看看，然后漸漸的走，當走到馬路對面邊上的時候才飛也似的跑了。我這才放心的回家，不一會兒，她就神氣的提著幾個包子回來了，自已高高興興的在那里吃呢，還興奮的說：“今天運氣真好，一到馬路邊兩邊都沒車，立刻就過去了，沒耽誤一點時間”。接下來的幾個周末，每次8點多鐘，我們大人都還沒起床，她就趕忙爬起來去買早餐，這幾周以來都是這樣堅持的，她再沒有睡過懶覺。

曹教授所說的孩子被肯定就會有自信，其實就是通常所說的欣賞教育，但在生活中很多失敗的例子，比如孩子經受不起挫折等。這就是曹教授所說的一個“度”的掌控。而且不論是批評還是夸獎都應當有家長的表達智慧在里面的，一個表達的邏輯層次，只有和孩子站在同一個層次去說話，溝通才會有效。

曹教授講了很多，也講得很具體，其實從她的智慧里，我學到得不是具體的方法，我感遭到的更多的是一種對父母的教育。家庭氛圍對孩子的.影響，父母價值觀對孩子的影響，周圍人們的行動對孩子的影響等。父母更重要的是一種榜樣的作用，我想孩子的人生不是教育出來的，是她自已走出來的，在這個人生道路上，他該怎么挑選，取決于她所遭到的影響。也讓我想起了道德經里有一句話：“一動分陰陽”，雖然說的是世界萬物，但用在親子關系上的意思就是說，成人的每一個舉動，每一句話都會在孩子身上產生正反兩面的結果，如果這個行動所產生的是好的結果，那對孩子所產生的就是一種正面的引導，一種成材的教育。如果所產生的反應是負面的，那么這種行動對孩子而言就是一種負面的引導，對她的人生就是一種破壞。相信家長們都深有同感，如果父母太嚴格，太霸道，孩子就會撒謊，而撒了謊，父母又會更嚴格的批評，最后導致了孩子的叛逆。所以說孩子有問題，家長應當多在自身上找找原因，而不要過量的責怪孩子。所以說我們的教育是從有了孩子開始的，由于孩子是我們的一面鏡子。在此用一句話警告自已：“教育自已，反思自已，然后影響孩子”。

非常感謝能聽到曹教授的講座，生動的語言，廣博的學識，給了我很大的影響。我雖然還不能完全透徹的領司她其中的精華，為了孩子的積極向上，為了孩子的幸福人生，我、我們一定會連續努力的。

聽教育講座的心得體會篇四

環境問題是當今社會面臨的一個重大挑戰，環境教育的重要性也日益凸顯。近日，我有幸參加了一場關于環境教育的講座，講座內容深入淺出，讓我受益匪淺。在這篇文章中，我將分享我對這場講座的心得體會。

第二段：環境問題的嚴重性。

講座一開始，講師以鮮明的數據和事例向我們揭示了環境問題的嚴重性。他提到，由于過度的工業化和消費方式，全球氣候變暖、生物多樣性喪失等問題正逐漸威脅人類的生存與發展。這突如其來的數據震撼了我，讓我意識到環境問題已經到了迫在眉睫的地步。

第三段：環境教育的必要性和重要性。

講座中，講師強調了環境教育的必要性和重要性。他指出，通過環境教育，我們能夠深入了解環境問題的復雜性以及解決問題的方法，并且激發人們的環保意識和行動。環境教育不僅可以提高個人的環保素養，還可以影響社會意識的轉變，從而推動環境保護事業的發展。這讓我深深地認識到環境教育對于改善環境狀況和構建可持續發展社會的重要作用。

第四段：環境教育的方法與實踐。

講座中，講師向我們介紹了一些環境教育的方法和實踐。他提到，要有效地開展環境教育，需要運用多種形式，如講座、展覽、戶外實踐等，以便讓學生更好地了解環境問題和解決方案。此外，講師還分享了一些成功的環境教育項目，如學校開展的環保日活動、社區的可持續發展倡導等。這些案例不僅讓我感受到了環境教育的魅力，也激發了我主動參與環境保護的愿望。

第五段：個人感悟與行動計劃。

通過這次講座，我深刻認識到環境問題對人類的重要性和緊迫性，也明白了環境教育在解決問題中的作用。我決定從自己做起，通過學習環境知識，減少能源消耗，鼓勵身邊的人垃圾分類，參與環保志愿活動等，積極行動起來。同時，我還計劃將講座中所學到的知識和觀點傳播出去，通過組織一場環境教育活動來鼓勵更多的人關注環境問題，共同呵護我們的家園。

總結：

這次環境教育講座給我留下了深刻的印象和啟發。在未來的日子里，我將始終保持對環境問題的關注，通過不斷學習和行動，為環境保護事業貢獻自己的力量。我相信，只要每個人都能在自己的位置上為環境保護貢獻一份力量，我們就能夠共同構建一個美麗、健康的地球家園。

聽教育講座的心得體會篇五

首先很感謝學校為我們家長精心安排的這次家庭教育講座。

聽了張英穩局長的講座，受益匪淺。張局長用深入淺出的語言、理論與實踐結合的方法、自己的親身經歷，向我們家長傳授了孩子在教育過程中應該注意的事項及教育方法，讓我感慨頗深，深刻領悟到了言傳身教，一朝為父母，終身為老師，家長所承載的責任與重要意義。教育的關鍵就在于養成好習慣、與孩子更好的溝通、增加閱讀方法等幾個方面。

父母是孩子的`第一老師。我們的一言一行，潛移默化中都在深刻地影響著孩子，家庭的和睦、濃郁的親情氛圍等都是一個孩子健康成長的客觀條件。從小讓就孩子樹立獨立的人格，其次就是關注孩子的心理健康發展，孩子雖然很小，但卻有著強烈地自尊心，大人的言行他都看在眼里，記在心上，特別是當著外人的面不留情面的指責或是埋怨都會給孩子帶來心靈上的傷害。通過收聽這次講座，還有幾點體會與大家分享：

一、能有一個好的學習、生活習慣的養成是非常必要的，它應該體現在生活的細節中。

要有好的習慣，首先要讓孩子在思維上習慣，要給孩子足夠的自由，不能管太死，否則精神上就會有叛逆，我們就要從孩子小時候起，從小事做起，仔細觀察，及時發現孩子生活中的不良行為，加以糾正和引導；對孩子生活中好的行為給予肯定和鼓勵，使之成為習慣，讓孩子在好習慣的陪伴下學習、生活。

二、做好與孩子的溝通。

聽教育講座的心得體會篇六

“初中語文教師培訓”

專題講座心得體會

姜屯中學 張興發

電話:15864455483

聽 “初中語文教師培訓”

----專題講座心得體會

姜屯中學 張興發

多年來，經歷的培訓也不少，可唯獨這次培訓給我留下了非常深刻的印象。2015年3月25日至28日在滕州市教師進修學校報告大廳里，我有幸近距離的聆聽了幾位來自全國的教育專家的精彩講座，真可謂受益非淺。幾位專家的講座深深吸引著我，四天的講座，聽起來一點不覺得累，反而覺得是一種享受。通過學習，不僅增強了教育的使命感和責任感，也讓我更深的領悟了一些有助于教育教學的方法與技巧。培訓雖短，但讓我在教育教學理論與教育實踐方面又增加了許多有益的知識，理論水平也得到了一定的提升。下將我的學習體會做一下總結：

幾位教授的精彩講座讓我領略了一種責任，讓我品味了智慧。特別是李進成和游永昌教授的講座，可以說是激情四溢，收放自如，風趣幽默。他們深邃的教育眼光和淵博的知識及廣博的見聞，都給我留下深刻的印象，讓我油然而生一種教育者的緊迫感、使命感和責任感，聽了他的講座，讓我覺得在這樣的教育改革背景下，我們除了加強學習，更新理念，不斷提高真的沒有別的選擇。那么作為一線的語文教師，一樣與學校的發展和興衰有著直接的關系，如果我們每一個教育工作者，都能懷揣著對教育美好愿景的一份責任和使命，那么我們的學校就會打造成真正的精品學校，我們的教育就會成為真正的精品教育。

這幾天我一直在想，那么我的責任是什么？毫無疑問就是，學習、更新、實踐，用現代的教育理念指導和開展自己的教育教學、教研科研工作，以提高自己整體素質，以實現學校辦學目標為已任，以形成學校辦學特色為宗旨，爭做新形勢下的新型教師。

需的應該是觀念的真正轉變！梁捷老師的智慧就在于她善于自我更新知識，敢于挑戰、勇于打破如堅冰一樣的舊的教育思想和理念，并在其中享受著教育的幸福。這種執著追求與快樂實踐的精神值得我們每個人學習。使我體會到，即使再平凡，也能憑著信念和追求抵達自己的教育彼岸，我相信一步一步來，步步都會有風景、步步都會是享受、步步都會有發展。

新課標上的“使他們（學生）逐步形成良好的個性和健全的人格”并不是什么一紙空話，而是時代發展提出的必然要求。回過頭來，我們必須去思考一個最初和最基本的問題，即語文教學的目的是什么？或許有些教師還認識不清。讀書學習當然不僅僅是為了考試上大學，假使那樣，將是我們整個民族教育的悲哀。聆聽這次講座，讓我明白：語文教育的真正目的乃是為了培養大寫的“人”，培養一個德智體美和諧發展的生命個體。

作為教師，教育教學活動是一個動態的過程，有師生的共同參與，課堂有時時動態資源的生成，學生的思維也在時時變化，十個學生十個樣，就是同一個知識點，你到不同的班上講授，也會有不同的結果。這就為我們教師做研究提供了一個大舞臺，聆聽這次講座,.同時也啟示我必須做一名研究型的教師。“師者，所以傳道、授業、解惑也”教師的具體工作在于“傳道、授業、解惑”，也就是說教師要通過自身的教學實踐，給學生傳授知識，培養學生的實踐能力，使學生懂得、各種事理。這就要求教師應具有“學而不厭，悔人不倦”來開拓學生的知識視野，豐富學生的知識儲備，并在此基礎上，培養學生運用知識解決實際問題的能力。與此同時，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅定的.信念，頑強的意志品質，并用它們對學生進行淺夠默化的影響和熏陶。這樣，才能培養出祖國需要的，全面發展的，能適應競爭形勢的有用之才。

培訓時間雖短，但收獲頗豐。作為一名教師，我們應該積極投身于教育教學改革，成為新課改教師的引領者、學校課程改革的踐行者、與全體教師共同尋求現代教學改革的心路，努力成為教育的智者。 記得有位專家曾經說過這樣一句話：“眼界決定境界，態度決定高度，思路決定出路，實力決定魅力。”在今后的工作中我愿開闊眼界，提高境界，轉變-態度，實現高度。為我們的教育教學也為自己的生命增添新的色彩。

聽了幾位專家的講座，作為一名一線的語文教師，我們應該做的是不要再找任何借口，應該積極投身于教育教學改革，成為新課改教師的引領者、學校課程改革的踐行者、與全體教師共同尋求現代教學改革的心路，切實以新理念、新思想來從事教學工作，努力成為教育教學的智者。

總之，經過這幾天的學習，我知道了自己掌握的知識還是太少，應該學的還有很多很多。正如我們古人說的：活到老，學到老! 而通過此次教育學習，我進一步體會到了學習的重要性。雖然僅僅四天，但我依然覺得很充實。因為我在這輕松的學習氛圍中了解到當今世界最先進的教學理念。我是一名初中教師，為了使自己綜合素質得到提高，也為了自己不被社會所淘汰，一直摸索著不斷創新，不斷學習來充實自己。在這四天的學習中，給我的感觸還有很多很多，很難用文字一一表述，我感謝學校給了我這次學習的機會，也感謝專家老師們給我的幫助，在今后學習中，我一定加倍努力，把學習到的知識投入到工作中，以更好的提高工作質量和效率。

——椒園中學 朱佳艾

2011年11月11日，湖北省特級教師巡回講學團——黃石中學査婉蘭老師和武漢某中學宋承洋教師來到椒園中學為全縣數學教師上了兩節精彩的示范課，并和聽課教師進行深入研討和交流。

兩位特級教師用精辟的語言展現了一堂堂經典難忘的課。讓課堂成為孩子快樂游戲的樂園，讓孩子成為自主學習的主人，并且在課堂上處處與學生換位思考，在教學中創設了符合學生邏輯思維方式的問題情景，遵循創造學習的規律使學生運用已有的知識經驗進行分析、比較、綜合。

在一天的課中給我留下了深刻的印象：聽他們的課簡直就是一種享受。專家們不是自己獨霸說話權，把聽課者當學生，而是創設了一個別致的研究型課堂，讓老師們來當學生，在學習過程中體會學生的心理現象。從而引發出了我們是教師，為什么要強調研究學生、了解學生，理由只有一個：新課程體系的價值觀——以學生為主。我們研究學生什么？了解學生什么？教給學生什么？學生的心理需求是什么？這都是我們每一位教師要解決的問題。那一切技術方法而言，將心比心，換位思考，對學生形成共同的認識，我們的課堂就會有一定的效果。在交流時她總是建議我們要像學生一樣好好想想，心里要理解學生的心理需求，才能發揮學生的學習動力。

把自己在教學中的經驗體會拿出來與大家分享，深入淺出，幽默風趣，讓人久久難忘，讓我們深深感覺到教學技藝無止境，教學創意無極限。

當然，我們的課堂不管在課前、課上、課后、都應好好思考，緊緊記注“課上十分鐘，課下十年功”名師們的課是他們腳踏實地、不斷實踐和研究的結果，他們的執著和敬業，是永遠值得我們學習的。在今后的工作中我將不斷反思、不斷學習，不斷提高，努力完善自己，才能觸摸到教學的那份精彩。

體會

長久以來，孩子的教育問題都是家長最關心也是最困惑的一個問題。作為培訓機構的老師，不論從目前的工作上還是以后的家庭方面考慮，了解家庭教育的方面的知識都是很有必要的。上周，聽了錢老師和陳老師的講座后，讓我更加充分地認識到家庭教育的重要意義。通過聆聽講座，有以下幾點體會：

一、充分認識家庭教育的重要意義

好家長勝過好老師。家長是孩子的啟蒙老師，孩子最容易模仿家長的言行，只有家庭教育和學校教育有機結合起來，才能收到最好的教育效果。每周在校的五天教育，老師都是有意識的培養孩子的性格、品行、意志和興趣等等，孩子也易于接受和成長。可是周末的兩天，孩子在家容易受到家長的溺愛，沒有規律的學習和生活，把在學校五天培養出來的好習慣給忘掉了。作為家長，應該意識到家庭教育的重要性，主動去做好家庭教育，孩子才能健康茁壯地成長，才能成長為可以遮風擋雨的參天大樹，才能成為對社會有益的棟梁之才。

二、幾種行之有效的家庭教育方法

1、言傳身教法

口聲聲地教育孩子，這種效果明顯不會有效。你不讓孩子看電視、上網玩游戲，在孩子做作業的時候，自己卻愜意地看著爛俗的電視劇，玩著網游，這讓孩子情何以堪呢？所以，以身作則，比千言萬語都更管用。

2、學會賞識教育

都說孩子還是自己的好。所以說，從內心賞識自己的孩子，應該不是一件多難的事情。只是，家長要做到教育孩子的方法得當，不要因為孩子一次考試成績的不如意就苛責孩子，更不要因為工作壓力等原因而遷怒孩子。孩子身上有很多優點，比如孩子的誠實、善良、守信，這些都是很多大人所不具備的。能一口氣說出孩子10條以上優點的家長，才是合格的家長。平等地對待自己的孩子，尊重孩子，讓孩子從小樹立自信，積極樂觀地面對學習和生活。

3、學會有效地與孩子溝通

首先要善于傾聽。只有傾聽孩子的心里話，知道孩子想什么，關注什么和需要什么，才能有針對性地給予孩子關心和幫助，也會使以后的溝通變得更加輕易。其次，要學會和孩子做朋友。家長如果總是高高在上，就很難和孩子交知心朋友，也就談不上真正的溝通。這就要求家長和孩子談話時，要以孩子的心態和孩子能理解的語言進行。再者要有耐心。家長與孩子之間的年齡、心理和思想感情等各方面都存在著巨大差異，理解需要一個過程。如果過于急躁，溝通就會成為泡影。

總之，感謝公司花費大量的人力、物力、財力組織了這次培訓，讓我在家庭教育方面受益匪淺。感覺自己需要提高的還有很多，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

聽教育講座的心得體會篇七

8月3日到7日，我有幸與學校三位同事一起到青海西寧遠東大酒店，參加了由中國教育服務中心培訓中心組織的全國中小學有效教學管理培訓班的學習培訓，聆聽了重慶市沙坪壩區教師進修學院xx院長關于《卓越課堂：新課程有效教學的模式重構（兼談中小學校長課程領導力培養）》的講座。

龔院長通過結合自己數十年的教育教學與辦學管理經驗，理論聯系實際，針對目前國內中小學校課堂教學問題與問題決絕的有效策略進行深入剖析，提出了卓越課堂中一個模式，即先學后導、互助展評；三大特征，即先學、互助、展評；三中心，即學生中心、學習中心和體驗中心的核心觀念。給我們思想帶來巨大共鳴的同時，也為我們下一步開展高效教學提供了重要借鑒和參考，很多值得我課堂教學深入探索和實踐體驗，我就自己印象深刻的四點談談自己的看法。

龔院長在卓越課堂中提出了先學后導的模式。先學即學生自主學習，其主要目的在于通過自主學習把學生激活而不是教死，是為了避免思維方式的單一化、同質化、模式化。這也是為什么傳統教育與現代教育的區別所在，在傳統教育中提倡“先教”，而現代教育中提倡“先學”。龔院長同時提出了在學生先學的過程中，需要解決好三個問題，即自主學習的時間、自主學習的方式和自主學習的工具。尤其要注重解決好自主學習的工具問題，現行中小學校注重導學案或者導學單，用于學生自主學習的主要工具。在我校部分課堂教學中，依舊側重采取傳統的教師先教的方式，學生缺乏主動學習的課堂環境，不利于充分發揮學生自主學習能力培養。

在談及學生自主學習的過程中，龔院長針對目前國內中小學校導學案或導學單開展自主教學進行了剖析，并指出導學單的`開發原則是功能導學化，即要做到導學問題化、問題思維化、思維品質化。在導學案或者導學單的運用過程中，要警惕導學案內容以“做題”為重要載體和主要形式，把導學案變成練習冊自學引導的復制品，或者變成學生練習單。要將習題化導學案改為問題化導學案，將學案的后側性檢驗改為前瞻性引導。我校部分學科制作導學案也有歷史，但是導學案內容多與輔導書中的自學導引（填空）、要點精講（知識歸納）相重合，失去了它應有的功能。

龔院長在講座中闡述了小組合作學習，即學生互助學習的重要性，指出合作學習有利于矯正傳統個體化學習所帶來的固步自封與心靈幽暗，倡導競爭中的協作，改變畸形的競爭文化；有利于彌補教師群體化教學所帶來的輔導不足與指導不力，確立學生是最大教育資源的新理念，形成“點對點”的幫扶機制與管理格局；有利于改變傳統講授型課堂的教師主講、學生接收、生生獨立的局面。在開展小組合作學習的過程中，要防止小組合作學習形式化，這點我非常贊同，不克服這個問題是很難真正高效的。

傳統課堂通常采取的是教師先講，學生后練，即老師講授方法和示范例題在先，學生在老師講完之后，按照老師的教學思路和方法進行練習。這樣導致學生的學習被動地接受教師的方法，難以有自己深入體會和創新方法。先練后講，打破了傳統的課堂教學方法，使學生練習在前，老師講授在后，學生在自己練習的過程中，形成自己各自的解決思路與方法，再通過老師的點評和講解，獲得新的啟迪和發現，從而有益于學生創新問題解決的思路與方法。

在學校推廣高效課堂，提高課堂實效的教學改革背景下，龔院長帶來的卓越課堂的全新理念和可行的方式方法，帶給我們很大的啟發。在課堂教學中，探索適合我校教學高效課堂的改革方式方法，還需要我們不斷實踐探索。

聽教育講座的心得體會篇八

首先感謝學校為我們家長精心安排的這次家庭教育講座，感謝謝校長為我們提供了這樣一個讓家長提高和進步的平臺。

聽了劉老師的講座，受益匪淺。劉老師用深入淺出的語言、故事、理論與實踐結合的方法以及自己的親身經歷，向我們傳授了在教育孩子的過程中應該注意的事項及教育方法，讓我感慨頗深，深刻領悟到了一朝為父母，終身為老師，認識到了家長所承載的責任有多么大。

劉老師首先講了家長要幫助孩子養成一個良好的習慣。一個好的學習、生活習慣的養成是非常必要的，應該體現在生活的細節上，從小事做起，仔細觀察，及時發現孩子生活中的不良行為，加以糾正和引導，對孩子生活中的好多行為給予肯定和鼓勵，使之成為習慣，讓孩子在好習慣的陪伴下學習、生活，在幸福中前行。

劉老師還講到要培養孩子的自信心，對孩子要多鼓勵、多賞識，不要一味的批評，但也不能不切實際的表揚。不要因為孩子一次考試成績不理想就苛責孩子，要幫助孩子分析原因，并加以指導，同時要積極和老師溝通，和老師一起鼓勵孩子，徹底卸掉孩子心理上自卑的巨石，這樣的孩子潛能就能爆發。

同時講到要關注孩子的成長環境，不要盲目跟風，把孩子送出去住校，這是不負責任的表現，良好的學習環境有利于培養孩子獨立學習，獨立思考的能力，增進父母與孩子心靈的溝通，解除相互的誤解，讓孩子感到家的溫暖以及和父母在一起的幸福。有利于培養責任意識和感恩意識。

再次感謝學校、劉老師給了我這一次成長的機會，我將把劉老師的家庭教育理念貫穿到我的實際生活中，并滲透貫徹到今后對孩子的教育當中。

聽教育講座的心得體會篇九

隨著教育的不斷進步和發展，數學教育在當今社會中顯得尤為重要。為了進一步促進數學教育的發展，我參加了一次關于數學教育的講座，并從中獲得了許多啟發和反思。在這個講座中，我對數學教育的意義有了更加深刻的理解，同時也了解了一些新的教學方法和策略。通過這次講座，我深刻體會到了數學教育的重要性，并對如何更好地進行數學教學有了更具體的思考。

首先，數學教育的意義遠遠超出我們的想象。在這次講座中，講師強調了數學教育對學生認知能力的培養和發展的重要性。他指出，數學教育不僅可以鍛煉學生的邏輯思維和分析能力，還可以培養學生的創造性思維和解決問題的能力。這些能力在學生的日常生活和未來職業發展中都具有重要的作用。數學教育可以幫助學生培養良好的思考習慣和方法，提高他們的學習效率和成績，并為他們將來的發展打下堅實的基礎。

其次，我從這次講座中了解到了一些新的數學教學方法和策略。講師通過舉例和實際操作展示了一些能夠激發學生學習興趣的教學活動。他強調了在數學教學中要注重培養學生的實際操作能力和解決問題的能力，而不僅僅關注概念和公式的記憶。此外，他還鼓勵教師在教學中使用互動式教學和小組合作學習的方法，促進學生之間的合作和交流。這些新的教學方法和策略為我提供了許多新的思路和啟示，使我能夠更加靈活地開展數學教學工作。

再次，通過這次講座，我對數學教育的重要性有了更深刻的認識和體會。數學教育不僅僅是教授學生一些數學知識，還包括培養學生的思維能力和解決問題的能力。數學是一門邏輯嚴謹的學科，培養學生的數學思維能力可以幫助他們在解決問題和面對困難時更加冷靜和理性。此外，數學教育還可以培養學生的創新思維和團隊合作精神，這些都是他們未來職業發展所必需的能力。因此，作為一名數學教師，我要更加重視數學教育的重要性，不斷提高自己的教學水平和方法，為學生提供更優質的教育服務。

最后，這次講座讓我對如何更好地進行數學教學有了更具體的思考。講師在講座中強調了數學教學的理論與實踐相結合的重要性。理論可以指導實踐，而實踐又可以不斷反饋和完善理論。因此，我認識到要想提高自己的數學教學水平，就必須不斷學習和探索。我要通過不斷學習新的教學方法和理論，將其應用到實際教學中，并不斷總結和反思，改進自己的教學方式。只有不斷地學習和進步，才能夠更好地滿足學生的需求，提高他們的學習效果。

總之，這次關于數學教育的講座給了我很多啟發和反思。我對數學教育的意義有了更深刻的理解，了解了一些新的教學方法和策略，并對如何更好地進行數學教學有了更具體的思考。通過這次講座，我深刻體會到了數學教育的重要性，并對自己的教學方法和水平提出了更高的要求。我相信，通過不斷地學習和探索，我能夠成為一名更出色的數學教師，為學生提供更優質的數學教育服務。

聽教育講座的心得體會篇十

近日，我參加了一場關于教育創新的講座，主題是如何在教育中實踐創新理念。通過聽講座不僅讓我對教育創新有了更深入的了解，也讓我明白了教育創新的重要性。以下是我在講座中得到的一些心得體會。

首先，講座提到了教育創新的定義和意義。教育創新指的是在教育領域中，通過創新的教育方式和方法，使學生獲得更好的教育效果。講座強調了教育創新的重要性，指出了當前傳統教育方式存在的問題，如重視記憶而忽視思考能力培養、過分重視理論知識而忽視實踐技能培養等。這些問題嚴重制約了學生的全面發展，也限制了教育的進步。因此，教育創新成為了當前教育界的一大熱門話題。

其次，講座從多個角度探討了教育創新的方法和途徑。其中，培養學生主動學習能力被認為是教育創新的核心要素之一。傳統教育方式下，學生被動接受知識，而教育創新強調學生積極探索和思考的能力培養。講座提到了一些實踐案例，如啟發式教學法、項目制學習等，這些方法都能激發學生的興趣，提高他們的學習效果。此外，教育創新還強調了教育內容的創新，通過更新、優化教材，使其更符合學生的實際需求。總之，教育創新的方法多種多樣，但核心目標都是為了提高學生的學習效果和能力培養。

第三，講座還重點強調了教育創新需要各方合作。在座的教育專家表示，要想在教育創新中取得實質性的進步，需要學校、教師、學生和家長的共同努力。學校要提供創新的教育環境和資源支持，培養教師的創新意識和能力。教師要不斷學習和探索，研究創新的教育方法，并將其運用到實際教學中。學生要積極參與、主動學習，發揮自身的主觀能動性。家長要關心并支持孩子的學習，給予他們足夠的時間和空間進行探索。只有各方齊心協力，才能推動教育創新的持續發展。

第四，講座還介紹了一些教育創新成功的實踐案例。這些案例包括學校設置創新課程、教師采用互動式教學方法等。講座強調了這些實踐的價值和意義，指出它們為學生提供了更多的機會來發展自己的潛能，培養了他們的創新意識和實踐能力。這些成功案例充分證明了教育創新的有效性，并對其他學校和教師提供了借鑒和啟示。

最后，講座總結了教育創新的未來發展方向。講座中提到，教育創新是一個不斷發展的領域。隨著科技的進步和社會的變革，教育也需要不斷適應和創新。因此，未來的教育創新將更加注重技術的應用和創新，如人工智能、虛擬現實等。同時，教育創新還要更加注重學生的素質培養，培養他們的創造力、合作能力和責任感。

通過這場講座，我對教育創新有了更深入的理解。我明白了教育創新的定義和意義，了解了教育創新的方法和途徑，認識到了各方合作在教育創新中的重要性，同時也了解了教育創新的成功案例和未來的發展方向。我相信，只有不斷推動教育創新，才能實現教育的優質發展，讓每個學生都能獲得更好的教育。

聽教育講座的心得體會篇十一

最近參加了一場以“活教育”為主題的講座，讓我收獲頗豐，深受啟發。此次講座，以講座嘉賓的經驗分享和實際案例為主，通過生動有趣的故事和觸動人心的言語，向我們展示了活教育的魅力和重要性。這次心靈的洗禮讓我更加深刻地認識到活教育對于培養學生創造力、創新思維和實踐能力的重要性。同時，我也意識到自己作為一名教師，要時刻關注學生的特長與潛能，在教學過程中注重培養學生的自主學習能力。

第一部分，嘉賓講述了自己在教育界多年的經驗和看法，引發了我對活教育的思考。嘉賓首先分享了他在教學過程中如何激發學生的積極性和創造力的方法。他從自身的親身經歷出發，通過多個實例告訴我們教師如何引導學生走出書本，去實踐，去發現和創造。嘉賓還提到了不少學生在學校教育的廟堂中岌岌可危，特別是那些對學習不感興趣的學生。他指出，學校的教育方式大多僅僅側重知識傳授，缺乏對學生興趣和特長的挖掘和培養。他認為，活教育能夠在教學中更好地關注學生的發展需求，從而激發學生的學習潛力和創造力。

第二部分，嘉賓通過舉例說明了活教育在教育實踐中的重要性。他首先介紹了一個學校的實踐活動，該活動旨在培養學生的實踐能力和創新思維。在這個活動中，學生們利用課余時間走出教室，走進田野，實地探究。嘉賓認為這種活動不僅有助于學生的知識拓展，而且還培養了學生的勇于探索和解決問題的能力。他介紹了幾個學生在這個實踐活動中表現出的優異成績和創新作品，這些例子讓我意識到活教育不僅能夠激發學生的學習興趣，而且能夠培養學生的實踐能力和創新思維。

第三部分，嘉賓針對活教育在學校中的推廣和落地難題，提出了改革的方向和建議。嘉賓認為，要促進活教育在學校中的廣泛推廣，需要整個教育體制的轉變，特別是對于教師而言，要轉變傳統教育方式，注重培養學生的自主學習能力和創造力。他呼吁教育部門和教師應加強教學能力的培訓，提升教師的教學水平和理論素質，從而更好地引導學生進行自主學習和創造性思維。同時，他也提到了學校應當創造良好的環境和條件，為學生提供更多的實踐機會和創新平臺。

第四部分，我對活教育的意義和影響進行了深入思考。活教育對學生的影響不僅僅是提高學生的學習成績，更重要的是培養學生的綜合素質。活教育可以激發學生的主動性、創造性和實踐能力，有利于學生充分發展自己的潛能。同時，活教育還能提高學生的綜合素質，培養他們的團隊精神和合作能力。我深感作為一名教師，要注重培養學生的自主學習能力，關注學生的發展需求，讓學生在活教育的環境中充分發展自己的潛能。

第五部分，我對這場講座的收獲和感悟進行總結。這場講座不僅讓我了解到活教育的重要性，更重要的是讓我明白教育應該以學生為中心，重視學生的個性和特長。作為一名教師，我要關注學生的需求，注重培養學生的創新思維和實踐能力。同時，我也深感學生要積極主動地參與到教學過程中，自主學習、勇于思考，將學到的知識運用到實際生活中。只有這樣，我們的教育才能更加符合時代的需求，培養出更多優秀的人才。

總之，活教育講座讓我更加深刻地認識到活教育對于學生的重要性和影響。通過參與這場講座，我對活教育有了更加深入的了解，明白了如何在實踐過程中注重培養學生的自主學習能力和創造力。同時，我也意識到學生要積極參與到教學過程中，發揮自己的主動性和創造性，在活教育的環境中充分發展自己的潛能。我相信，在活教育的指導下，我們將培養出更多優秀的人才，為社會的發展做出更大的貢獻。

聽教育講座的心得體會篇十二

作為一名教育工作者，不斷提高自己的素質是必要的，而參加各種形式的培訓是提高素質的重要方式之一。近期，我有幸參加了江北教育講座的一系列活動，得到了很多收獲和啟發。在此，我想分享自己的心得體會。

一、理念引領教育。

江北教育講座強調“理念引領教育”。作為一名教育工作者，首先要明確自己的教育理念，讓它成為自己的行為準則。在課堂教學中，目標、方法和效果都要圍繞著教育理念展開。講座中提到的“因材施教、個性化教育”、“注重學生情感與認知發展”和“學以致用、知行合一”等理念，都是當前教育工作者需要認真思考并注重實踐的。

二、學科建設不斷完善。

江北教育講座重視學科建設的完善。講座期間，我聽了不少各個學科方面的專家講解，如數學教育、語文教育和美術教育等。他們從自己的角度出發，闡述了一些教學的方法和策略，如啟發式教學、全腦教學和情景教學等，不僅增強了我們教學的信心和動力，也讓我們看到了學科建設的廣闊空間。

三、科技助力教學創新。

江北教育講座強調了科技助力教學創新。在多個講座中，我聽到了一些關于教育科技的話題，如網絡教學、泛讀和教學設計等等。通過使用各種電子設備和軟件，可以讓我們的課堂更具活力、更富互動性，能夠更好地滿足學生的需求，提升教學質量。

四、課堂教學應用廣泛。

江北教育講座注重課堂教學的應用。在講座中，我收獲了很多有關課堂教學的實踐經驗和優秀案例。例如，使用多媒體教學手段、設置互動環節、鼓勵學生探究和創新、及時反饋、評價和激勵等，在教學過程中，這些技巧的使用可以使學生更加積極主動的參與，更好地體驗學習過程，增強他們的學習興趣。

五、教育實踐尋求突破。

江北教育講座鼓勵教育實踐的尋求突破。教育的目的是讓學生發現自己的獨特之處，激發他們的潛能，幫助他們成為自己最好的版本。因此，在教育實踐中，我們需要關注學生的個性發展和培養自主學習能力等方面，給予他們更多自由、更多選擇、更多探索和體驗的機會。

總結而言，江北教育講座讓我收獲頗豐，深入領會了教育工作者所應有的素質要求和教學方法。希望今后，在課堂教學中，通過運用所學，創新教學方式，帶動更多的學生參與到學習過程之中，發掘他們的潛能，使之成為我們更美好的未來。

聽教育講座的心得體會篇十三

xxx年11月9日下午，在實驗小學二三班的課堂上，我有幸聽取了一堂深刻的教育講座，從中吸取了精華，凈化了思想，提高了認識。感謝實驗小學組織的這次活動，讓我受益匪淺。

教授講到的周弘著的《賞識你的孩子》這部書我也看過，朦朧的感覺有些迷惑，這種新的思路是不是教育的全部？因為這種提法對傳統的教育模式做出了大膽的否定。作為一個70年代的人，我們接受的是傳統的教育，更多的是應該謙虛的做人、謹慎的做事。教育孩子也是同樣的思路，而新的思維方式帶給我們新的啟示，其中有些理論也許需要一些時間來適應和思考。我覺得教授說的很好，掌握一個“度”的概念，要辨證的.看待和運用，從這個角度上來看，我覺得凡事都有一個“度”的掌握，有時說起來簡單做起來困難，這就需要我們做家長的更加認真的正視“教育”這個大事，同時自己也要提高認識，總結得失，不能一概而論，更不能極左極右。遇到問題不能回避，更不能對問題全盤否定。

性格，從今后，我應讓她學會多一點付出：多做一點家務、多自己完成自己的事，在日常生活中鍛煉和磨礪她的意志；學習上，她很毛躁，這次數學考試非常不理想，錯的全部都是簡單的加減法，這不單單是因為所謂的“疏忽大意”，這是因為學習能力上有著很大的問題：不夠專心、注意力不集中、高估了自己的水平，認為加減法屬于基礎知識，沒有難度，不必用心計算，我覺得首先應該讓她改變對加減運算不難的認識，提高對這種題的警惕心和認真度，其次加強平時對基礎運算的練習，作為家長嚴格監督，每次做完練習要求她檢查，在培養獨立學習能力的同時不放縱、不放松。

本人學識有限，認識水平有待提高，本次不盡完整，有些想法可能不夠準確，懇望老師在百忙中給予批評指正！！讓我和女兒共同進步！！不勝感激！！

聽教育講座的心得體會篇十四

作為一名教育工作者，我十分重視教育教學的創新與改革。最近，我參加了一場主題為“活教育講座”的活動，這個講座給我留下了深刻的印象。在這次講座中，我學到了許多關于活教育的理念與方法，深感受益匪淺。

首先，活教育注重培養學生的實踐能力與創新思維。在講座中，講師強調了活教育對學生實踐能力的培養的重要性。他提到，教育應該注重讓學生自己去動手實踐，而不是僅僅停留在理論知識的傳授上。通過實踐活動，學生可以更好地理解并應用知識，培養解決問題的能力和創新思維。這讓我深深地意識到，作為一位教師，我們不能僅僅關注知識的傳授，更應該引導學生去實踐、去思考，培養他們的實踐能力和創新思維。

其次，活教育重視學生的主體性和個性發展。在講座中，講師提到了活教育注重學生的主體性和個性發展。他強調，每個學生都是獨特的個體，有著自己的興趣、愛好和特長，應該給予他們更多的關注和支持。在教育過程中，我們應該充分尊重學生的個性和意愿，注重開發他們的潛能。這讓我深受觸動，意識到我們不能一刀切地對待學生，而是要從個體出發，關注每個學生的特點，給予他們更多的個性化的教育和關懷。

第三，活教育強調跨學科的綜合性學習。講座中，講師提到了跨學科的綜合性學習在活教育中的重要性。他認為，學科之間的邊界是人為設定的，實際上，生活中的問題往往是綜合性的，我們應該培養學生的跨學科思維能力。跨學科的綜合性學習可以幫助學生更好地解決實際問題，提升他們的綜合素養。這讓我意識到，不同學科之間的融合與結合對于學生的全面發展非常重要，我們要逐漸打破學科之間的壁壘，引導學生進行跨學科的學習與思考。

第四，活教育注重情感教育與品德培養。講座中，講師強調了活教育對情感教育和品德培養的重視。他認為，培養學生的情感素質和品德品質是教育的重要任務之一。通過情感教育，可以培養學生的情商和溝通能力，讓他們更好地與他人相處。而品德培養則可以塑造學生的價值觀和道德觀念，使他們成為有責任感和良好品德的公民。這讓我深深地體會到，教育不僅僅是傳授知識，更重要的是培養學生的情感素質和品德品質，使他們成為全面發展的人才。

最后，活教育強調學生的自主學習和自主發展。在講座中，講師提到了學生的自主學習與發展對于活教育的重要性。他認為，教育應該鼓勵學生主動參與學習，培養他們的自主性和獨立思考能力。學生應該成為自己學習的主體，從中發現問題并解決問題，實現自己的自主發展。這讓我意識到，教育不是單方面的灌輸與指導，而是要引導學生主動參與學習，培養他們的自主學習能力和自主發展的意識。

在這場活教育講座中，我深受啟發和鼓舞。活教育不僅僅是一種教育理念，更是對傳統教育方式的一種改革和創新。作為一名教育工作者，我將把這些理念與方法應用到教學實踐中，不斷探索和改進，為學生的全面發展貢獻自己的力量。

聽教育講座的心得體會篇十五

多年來，經歷的培訓也不少，可唯獨這次培訓給我留下了非常深刻的印象。20xx年3月25日至28日在滕州市教師進修學校報告大廳里，我有幸近距離的聆聽了幾位來自全國的教育專家的精彩講座，真可謂受益非淺。幾位專家的講座深深吸引著我，四天的`講座，聽起來一點不覺得累，反而覺得是一種享受。通過學習，不僅增強了教育的使命感和責任感，也讓我更深的領悟了一些有助于教育教學的方法與技巧。培訓雖短，但讓我在教育教學理論與教育實踐方面又增加了許多有益的知識，理論水平也得到了一定的提升。下將我的學習體會做一下總結：

幾位教授的精彩講座讓我領略了一種責任，讓我品味了智慧。特別是李進成和游永昌教授的講座，可以說是激情四溢，收放自如，風趣幽默。他們深邃的教育眼光和淵博的知識及廣博的見聞，都給我留下深刻的印象，讓我油然而生一種教育者的緊迫感、使命感和責任感，聽了他的講座，讓我覺得在這樣的教育改革背景下，我們除了加強學習，更新理念，不斷提高真的沒有別的選擇。那么作為一線的語文教師，一樣與學校的發展和興衰有著直接的關系，如果我們每一個教育工作者，都能懷揣著對教育美好愿景的一份責任和使命，那么我們的學校就會打造成真正的精品學校，我們的教育就會成為真正的精品教育。

這幾天我一直在想，那么我的責任是什么？毫無疑問就是，學習、更新、實踐，用現代的教育理念指導和開展自己的教育教學、教研科研工作，以提高自己整體素質，以實現學校辦學目標為已任，以形成學校辦學特色為宗旨，爭做新形勢下的新型教師。

需的應該是觀念的真正轉變！梁捷老師的智慧就在于她善于自我更新知識，敢于挑戰、勇于打破如堅冰一樣的舊的教育思想和理念，并在其中享受著教育的幸福。這種執著追求與快樂實踐的精神值得我們每個人學習。使我體會到，即使再平凡，也能憑著信念和追求抵達自己的教育彼岸，我相信一步一步來，步步都會有風景、步步都會是享受、步步都會有發展。

新課標上的“使他們（學生）逐步形成良好的個性和健全的人格”并不是什么一紙空話，而是時代發展提出的必然要求。回過頭來，我們必須去思考一個最初和最基本的問題，即語文教學的目的是什么？或許有些教師還認識不清。讀書學習當然不僅僅是為了考試上大學，假使那樣，將是我們整個民族的悲哀。聆聽這次講座，讓我明白：語文教育的真正目的乃是為了培養大寫的“人”，培養一個德智體美和諧發展的生命個體。

作為教師，教育教學活動是一個動態的過程，有師生的共同參與，課堂有時時動態資源的生成，學生的思維也在時時變化，十個學生十個樣，就是同一個知識點，你到不同的班上講授，也會有不同的結果。這就為我們教師做研究提供了一個大舞臺，聆聽這次講座，。同時也啟示我必須做一名研究型的教師。“師者，所以傳道、授業、解惑也”教師的具體工作在于“傳道、授業、解惑”，也就是說教師要通過自身的教學實踐，給學生傳授知識，培養學生的實踐能力，使學生懂得、各種事理。這就要求教師應具有“學而不厭，悔人不倦”來開拓學生的知識視野，豐富學生的知識儲備，并在此基礎上，培養學生運用知識解決實際問題的能力。與此同時，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅定的信念，頑強的意志品質，并用它們對學生進行淺夠默化的影響和熏陶。這樣，才能培養出祖國需要的，全面發展的，能適應競爭形勢的有用之才。

培訓時間雖短，但收獲頗豐。作為一名教師，我們應該積極投身于教育教學改革，成為新課改教師的引領者、學校課程改革的踐行者、與全體教師共同尋求現代教學改革的心路，努力成為教育的智者。記得有位專家曾經說過這樣一句話：“眼界決定境界，態度決定高度，思路決定出路，實力決定魅力。”在今后的工作中我愿開闊眼界，提高境界，轉變態度，實現高度。為我們的教育教學也為自己的生命增添新的色彩。

聽了幾位專家的講座，作為一名一線的語文教師，我們應該做的是不要再找任何借口，應該積極投身于教育教學改革，成為新課改教師的引領者、學校課程改革的踐行者、與全體教師共同尋求現代教學改革的心路，切實以新理念、新思想來從事教學工作，努力成為教育教學的智者。

總之，經過這幾天的學習，我知道了自己掌握的知識還是太少，應該學的還有很多很多。正如我們古人說的：活到老，學到老！而通過此次教育學習，我進一步體會到了學習的重要性。雖然僅僅四天，但我依然覺得很充實。因為我在這輕松的學習氛圍中了解到當今世界最先進的教學理念。我是一名初中教師，為了使自己綜合素質得到提高，也為了自己不被社會所淘汰，一直摸索著不斷創新，不斷學習來充實自己。在這四天的學習中，給我的感觸還有很多很多，很難用文字一一表述，我感謝學校給了我這次學習的機會，也感謝專家老師們給我的幫助，在今后學習中，我一定加倍努力，把學習到的知識投入到工作中，以更好的提高工作質量和效率。

聽教育講座的心得體會篇十六

本學年，我擔任高一（十）班班主任。在學校領導的支持下，配合政教處的工作，我順利地完成了學校布置的各項任務。在班主任教育過程中，有順利也有挫折，有成功也有失敗，既有困惑，也有啟迪，交織著酸甜苦辣。

班群眾就是在一個接一個的目標的實現中逐步發展的。共同的奮斗目標是班群眾不斷奮進的動力，它能激發起學生的共同感情，激勵和指導全班學生朝著共同的方向前進。不斷有新的奮斗目標，學生對自我的發展前景就充滿信心，班群眾就能朝氣蓬勃，不斷地奮發上進。

本學年，新生入學，學習任務十分艱巨，為了防止部分同學因跟不上而泄氣或思想上不重視，我反復給他們講了高一學年新課改的好處及其重要性，讓他們學習與生活相聯系，教會學生如何進行人與人的正確交往。重點抓自覺學習行為習慣，構成良好的學習環境。做好兩方面工作:一是與任課老師加強聯系，二是抓自我的學習時光，即早讀15分鐘、自習課和晚上的晚修時光。督促課代表做好組織記錄工作，并及時總結，以便學分認定。其次，繼續抓好學生學習方法的培養工作。利用班會課請成績優秀的同學、成績進步快的同學介紹學習方法，提高學生學習的信心、方法。

群眾輿論就是在群眾中占優勢的多數人贊同的言論和意見。它以議論、褒貶等形式肯定或否定群眾的動向或群眾成員的言行。優良的班風是指在群眾成員中普遍具有的貼合社會道德標準的良好行為和習慣。正確的群眾輿論和良好的班風是良好班群眾構成的重要標志。它以無形的力量影響和教育學生。

首先從組織好班會入手。班會是對學生進行教育，讓學生參與管理的一種有效形式。班會包括班務會、民主生活會和主題班會。我充分利用班會宣傳學校各項規章制度和紀律，如課堂紀律、課間要求、考勤制度、考試紀律等，并教育學生要嚴格遵守；引導學生分析研究班群眾中的問題，提出鞏固和發展班群眾體的措施；制定班級公約，總結班級工作；討論班級成員共同關心的問題；定期的時事教育；處理偶發事件等等。

其次是對班干部的培養。對班干部，不能只是使用，還就應進行教育和培養。我經常教育他們樹立為群眾服務的光榮感和職責感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。當然，選出的干部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，個性是在工作出現失誤的時候。對班委會的工作要經常檢查，而切要給予具體的指導和幫忙，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班干部自我放手不管。我還堅持定期召開班干部會議，組織他們學會制訂計劃及具體措施，檢查落實狀況，總結得失，并加以改善，教會他們如何分辨是非，及時阻止同學中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。

學生的主要任務是學習，教育學生要有明確的學習目的，端正學習態度，遵守學習紀律，指導學生制定好適合自我的學習計劃，提高學習的自覺性，養成良好的學習習慣，提高學習成績。為將來報效祖國，振興中華民族，打下良好基礎。

聽教育講座的心得體會篇十七

第一段：引言（100字）。

近年來，講座教育在校園中越來越受到重視。我有幸參加了一場關于職業規劃的講座，深受啟發。通過這次講座，我獲得了寶貴的知識和經驗，并對自己的未來有了更清晰的規劃和方向。

第二段：講座內容一（200字）。

在講座開頭，演講者向我們介紹了職業規劃的重要性和必要性。他強調了個人的興趣和天賦在職業選擇中的重要作用。他提醒我們要關注自己內心深處的聲音，并且通過積極的嘗試和實踐，找到自己真正感興趣的領域。此外，演講者還分享了一些成功人士在職業發展方面的經驗故事，讓我們深刻體會到付出努力和不斷追求的重要性。

第三段：講座內容二（200字）。

在講座的中間，演講者向我們介紹了職業規劃的一些具體方法和工具。他提到，一個好的職業規劃，需要充分了解自己的優勢和劣勢，以及目標職業領域的需求和挑戰。他教導我們如何通過調查研究、實地考察和咨詢導師等方式來獲得相關信息。此外，他還鼓勵我們制定一個明確的職業目標，并逐步制定計劃和行動，以實現自己的夢想。

第四段：講座內容三（200字）。

在講座的后半部分，演講者著重強調了人際關系的重要性。他指出，一個良好的人際關系網絡是職業成功的關鍵。他提供了一些建議和技巧，如如何建立聯系、如何與他人有效溝通等。他還鼓勵我們要學會欣賞他人的優點和成就，尊重他人的觀點，并愿意向他人提供幫助和支持。這些都對于我們建立良好的人際關系至關重要。

第五段：結論（300字）。

通過參與這次講座，我對職業規劃有了更深刻的理解，并且我也明白了實現職業成功所需的努力和付出。我意識到自己需要不斷了解自己，明確自己的職業目標，并制定適當的計劃和行動。我也明白了良好的人際關系對于職業發展的重要性，我決心努力建立有效的人際關系網絡。最后，我要感謝這次講座給予我的啟發和幫助，相信通過自己的努力和堅持，我一定能實現自己的職業夢想。

總結（100字）。

參加講座教育是我人生的一次寶貴經歷。通過這次講座，我不僅獲得了職業規劃的實用知識，也明確了自己的職業目標。我相信通過自己的努力，我一定能夠在未來的職業道路上獲得成功。

聽教育講座的心得體會篇十八

近年來，活教育講座在許多學校和社區頻繁舉辦，為廣大師生和家長提供了一次難得的學習和交流機會。我有幸參加了一場精彩的活教育講座，對現代教育和家庭教育有了更深入的了解，并獲得了許多寶貴的心得體會。

首先，活教育講座使我了解到現代教育所面臨的挑戰和機遇。在講座中，教育專家具體闡述了當今社會競爭激烈、變化迅速的特點，以及教育必須與時俱進的要求。我深刻認識到，現代教育不僅要注重學生的學業，更要培養他們的創新思維和綜合素養。作為一名教師，我要提高自己的教學水平，注重培養學生的實踐能力和解決問題的能力，為他們的未來發展打下堅實的基礎。

其次，活教育講座讓我認識到家庭教育的重要性。在講座中，教育專家明確指出，家庭教育是孩子成長過程中不可或缺的一部分。父母應該從小注重培養孩子的素質和品德，通過合理的家庭教育方式引導孩子正確認識世界，樹立正確的價值觀和人生觀。作為一名家長，我要更加關注孩子的成長，盡力做一個負責任的教育者和引導者，讓孩子在家庭中獲得溫暖和關愛的同時，也獲得正確的引導和教育。

第三，活教育講座還讓我深入了解了現代教育理念和教學方法。教育專家通過豐富的案例和實踐經驗，向我們介紹了一些新的教學方法和教育理念。比如，通過游戲、實踐等方式培養學生的創新能力和動手能力；通過小組合作、項目制等方式培養學生的團隊精神和合作意識。這些方法和理念對我產生了很大的啟發，讓我深刻認識到傳統的教學方法已經無法滿足現代教育的需求，只有不斷創新和嘗試才能提高教學效果。

第四，活教育講座還讓我認識到自身在教育中的不足，并給予了我很多改進的思路。在講座中，教育專家清晰地指出了一些常見的教育誤區和盲點，并提供了相應的解決方案。比如，教育不能只注重知識的灌輸，更要培養學生的創新意識和思維方式；教育不能只看重學生的成績，更要注重學生的全面發展和個性化培養。通過聽取講座，我能夠更好地認識到自身在教育中的問題，并找到相應的改進方法，提高自己的教學水平和教育能力。

最后，在這次活教育講座中，我還意識到教育是一個需要全社會共同努力的事業。教育專家在講座中指出，教育只有得到社會的廣泛支持和參與，才能取得更好的效果。為了實現教育的良性發展，我們需要教育部門加大投入、改進機制；需要學校和家長共同協作，形成教育的合力。只有大家的努力和支持，才能讓教育事業朝著更好的方向發展。

活教育講座是一次難得的學習機會，讓我對現代教育和家庭教育有了更深入的了解。通過這次講座，我了解到現代教育的挑戰和機遇，認識到家庭教育的重要性，了解到新的教育理念和教學方法，發現了自身在教育中的不足，并認識到教育需要全社會的參與。我將把這些心得體會付諸實踐，不斷提高自己的教學水平和教育能力，為教育事業的發展貢獻自己的力量。

聽教育講座的心得體會篇十九

多年來，經歷的培訓也不少，可唯獨這次培訓給我留下了非常深刻的印象。3月25日至28日在滕州市教師進修學校報告大廳里，我有幸近距離的聆聽了幾位來自全國的教育專家的精彩講座，真可謂受益非淺。幾位專家的講座深深吸引著我，四天的講座，聽起來一點不覺得累，反而覺得是一種享受。通過學習，不僅增強了教育的使命感和責任感，也讓我更深的領悟了一些有助于教育教學的方法與技巧。培訓雖短，但讓我在教育教學理論與教育實踐方面又增加了許多有益的知識，理論水平也得到了一定的提升。下將我的學習體會做一下總結：

幾位教授的精彩講座讓我領略了一種責任，讓我品味了智慧。特別是李進成和游永昌教授的講座，可以說是激情四溢，收放自如，風趣幽默。他們深邃的教育眼光和淵博的知識及廣博的見聞，都給我留下深刻的印象，讓我油然而生一種教育者的緊迫感、使命感和責任感，聽了他的講座，讓我覺得在這樣的`教育改革背景下，我們除了加強學習，更新理念，不斷提高真的沒有別的選擇。那么作為一線的語文教師，一樣與學校的發展和興衰有著直接的關系，如果我們每一個教育工作者，都能懷揣著對教育美好愿景的一份責任和使命，那么我們的學校就會打造成真正的精品學校，我們的教育就會成為真正的精品教育。

這幾天我一直在想，那么我的責任是什么？毫無疑問就是，學習、更新、實踐，用現代的教育理念指導和開展自己的教育教學、教研科研工作，以提高自己整體素質，以實現學校辦學目標為已任，以形成學校辦學特色為宗旨，爭做新形勢下的新型教師。

聽了梁捷教授的講座，深受啟發，她的講座深入淺出，既有理論高度，又有實踐指導意義。一個成功的教育者，一定是一個善于更新知識的學習者。作為教師，實踐經驗是財富，同時也是羈絆，這點我深有感觸，因為我們太多教師因為過多的實踐經驗而排斥對新知識的接受，雖然能一時地掩蓋新知識的不足，但久而久之勢必造成教師知識的缺乏，而大多數教育者不敢打破已有舊的教育理念、理論和教學方式、方法，去重建一套全新的、科學的、先進的、合乎時代潮流的教育思想體系。我慚愧的覺得我們的教育一線領導和教師，現在最急需的應該是觀念的真正轉變！梁捷老師的智慧就在于她善于自我更新知識，敢于挑戰、勇于打破如堅冰一樣的舊的教育思想和理念，并在其中享受著教育的幸福。這種執著追求與快樂實踐的精神值得我們每個人學習。使我體會到，即使再平凡，也能憑著信念和追求抵達自己的教育彼岸，我相信一步一步來，步步都會有風景、步步都會是享受、步步都會有發展。

新課標上的“使他們（學生）逐步形成良好的個性和健全的人格”并不是什么一紙空話，而是時代發展提出的必然要求。回過頭來，我們必須去思考一個最初和最基本的問題，即語文教學的目的是什么？或許有些教師還認識不清。

作為教師，教育教學活動是一個動態的過程，有師生的共同參與，課堂有時時動態資源的生成，學生的思維也在時時變化，十個學生十個樣，就是同一個知識點，你到不同的班上講授，也會有不同的結果。這就為我們教師做研究提供了一個大舞臺，聆聽這次講座,.同時也啟示我必須做一名研究型的教師。“師者，所以傳道、授業、解惑也”教師的具體工作在于“傳道、授業、解惑”，也就是說教師要通過自身的教學實踐，給學生傳授知識，培養學生的實踐能力，使學生懂得、各種事理。這就要求教師應具有“學而不厭，悔人不倦”來開拓學生的知識視野，豐富學生的知識儲備，并在此基礎上，培養學生運用知識解決實際問題的能力。與此同時，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅定的信念，頑強的意志品質，并用它們對學生進行淺夠默化的影響和熏陶。這樣，才能培養出祖國需要的，全面發展的，能適應競爭形勢的有用之才。

培訓時間雖短，但收獲頗豐。作為一名教師，我們應該積極投身于教育教學改革，成為新課改教師的引領者、學校課程改革的踐行者、與全體教師共同尋求現代教學改革的心路，努力成為教育的智者。記得有位專家曾經說過這樣一句話：“眼界決定境界，態度決定高度，思路決定出路，實力決定魅力。”在今后的工作中我愿開闊眼界，提高境界，轉變態度，實現高度。為我們的教育教學也為自己的生命增添新的色彩。

聽了幾位專家的講座，作為一名一線的語文教師，我們應該做的是不要再找任何借口，應該積極投身于教育教學改革，成為新課改教師的引領者、學校課程改革的踐行者、與全體教師共同尋求現代教學改革的心路，切實以新理念、新思想來從事教學工作，努力成為教育教學的智者。

總之，經過這幾天的學習，我知道了自己掌握的知識還是太少，應該學的還有很多很多。正如我們古人說的：活到老，學到老!而通過此次教育學習，我進一步體會到了學習的重要性。雖然僅僅四天，但我依然覺得很充實。因為我在這輕松的學習氛圍中了解到當今世界最先進的教學理念。我是一名初中教師，為了使自己綜合素質得到提高，也為了自己不被社會所淘汰，一直摸索著不斷創新，不斷學習來充實自己。在這四天的學習中，給我的感觸還有很多很多，很難用文字一一表述，我感謝學校給了我這次學習的機會，也感謝專家老師們給我的幫助，在今后學習中，我一定加倍努力，把學習到的知識投入到工作中，以更好的提高工作質量和效率。

聽教育講座的心得體會篇二十

來到新曉掰指算算已有兩個年頭了，本學期中我校建立了“陽光心語室”，我光榮的成為了心語室的一位志愿者，孩子們心中的“知心姐姐”。這意味著，今后對老師的要求不僅僅是要完成“傳道、授業、解惑”的任務，而且應當成為一個合格的心理輔導員，承擔起開展心理健康教育的新任務。從此以后對一些心理學的知識不由的留心注意起來了。

我們的宗旨是為學生在校期間的心理適應與發展帶給心理輔導服務，使學生能適應學習、生活、人際關系環境，認識和發揮自身優勢，緩解情緒困擾，消除心理危機，增強自信心和克服困難的潛力。個性是我們學校的寄宿生，在校時光長，家庭生活環境復雜。造成了很多孩子心理的危機和困惑。

在此過程中，我們也收到了很多同學的來信，針對孩子們的問題我們進行了分類回信，最大程度的給予了心靈的幫忙。

本學期3月26日，我很榮幸的同李主任參加了太原市中小學心理教育教學的年會，聽了名師們的示范課。下方是我對此次活動的一些感想和大家來分享交流。對我影響最深刻的是那節由尖草坪一中朱洪杰老師講的“嘮叨、暴躁的表現”課堂中圍繞學生在家都發生多被父母嘮叨的事情，在這過程中孩子是如何應對的？為什么會造成家長嘮叨以至于暴躁的表現呢？老師設計了這么幾個大問題來進行的。其中又在小環節中有一個個性精彩的部分讓我至今難忘，學生經過討論老師提出的在家什么時候會讓家長嘮叨發脾氣，以情景模擬的形式變現的淋漓盡致。當時場下也是掌聲不斷啊！這足以證明學生是能夠理解體會到家長的心理角度的。在此老師也進行了總結分析：

1、此刻都是獨生子女，家長的期望值過高；

2、父母的工作壓力大；后面又透過播放老師對家長的一次采訪錄音，學生在課堂中聽到了家長的心聲。家長對孩子嘮叨、發脾氣的那份無奈；家長擔心孩子的理由。學生透過課件上的父母是如何為自我的孩子時，那份真摯的愛時，聯系實際你又是如何用自我的實際行動來感恩父母的？能為父母做些什么？要求眼前就能做到的，要具體，有可行性。這時孩子們動手寫出了自我的行動計劃。在課后老師還留了作業，那就是“給父母的一份信”。

學會用感恩的心去感恩父母用實際行動來感恩父母。課后的總結那就是：讓學生理解父母，讓父母理解學生，讓理解搭起孩子與父母的橋梁。

那么具體自我的工作中又該怎樣做呢？自我也在不斷的查找資料尋求解決的方法和途徑。以下是自我的一些片面見解僅供參考。期望也能讓老師們進行嘗試和體會。

給孩子一片空氣，讓他們自由呼吸；給孩子一塊綠地，讓他們栽花種草；給孩子一片繪畫壁，讓孩子自由描繪；順孩子之天性，讓他們快樂的成長。

創設優美、安全、舒適的物質環境。教室是小學生主要的活動空間，我們力爭使室內寬敞明亮，溫馨舒適。所布置的資料隨著教育目標、季節變化而變化。整潔優美的物質環境喚起了小學生對生活的熱愛，陶冶了小學生情操，充實了小學生生活，激發了小學生的求知欲，培養了小學生的探索精神與生活情趣。

校園的教育教學精神環境是指校園中人與人之間的關系及校園校風、氛圍等，它包括小學生生活、學習和游戲的人文因素和活動空間。

心理學家蘇霍姆林斯基對認知與情感的關系，作了這樣一個生動而貼切的比喻：“情感如同肥沃的土地，知識的種子就播種在這個土地上。”反過來講，如果離開“情感”這塊“肥沃的土地”，也就結不出“良好的發展”的果實。