總結是對前段社會實踐活動進行全面回顧、檢查的文種，這決定了總結有很強的客觀性特征。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的總結嗎？以下是小編為大家收集的總結范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

班主任班級管理的工作總結與反思篇一

本學期我擔任二年級(2)班主任工作。在這個學期里，為了搞好本班的班風、學風，促進學生全面發展，提高少年兒童德、智、體、美、勞多方面的素質，我做了下面幾點工作：

一、培養學生的良好習慣。

(1)培養學生遵守紀律的習慣。

毛主席曾經指出：“紀律是執行路線的保證。”在學校，紀律是教學質量的保證。本學期，我結合學校的班風量化評比，經常利用班會課和品德課，教育學生怎樣遵守課堂紀律。平時上課發現某些同學或者某個小組做得好的及時表揚，在班中樹立榜樣，發現不良現象及時糾正。在班里定下班規，要求學生執行學校的行為規范條例和班風量化標準，并實行班干部分工負責，讓學生自己管理自己。經過一個學期的努力，班里有百分之九十幾以上的同學都能做好，還有幾個紀律觀念薄弱者經常要老師教育才做好一陣兒，以后還要加強教育。

(2)培養學生文明禮貌的習慣。

要求學生做到儀表美、語言美、心靈美。強化要求學生執行學校的學生行為規范，衣著整潔，佩戴好紅領巾，不赤腳、不穿拖鞋上學，由班干部督促檢查，結合評比制度，促使學生自覺自悟，現在同學們都已經養成了這個良好習慣。在語言行動上，同學們懂得講文明禮貌，無論在校內、校外，他們見到老師都很有禮貌地叫聲“老師好!”同學之間團結友愛，互相幫助，拾到東西交公的好人好事不斷涌現。從他們的行動已經看到：在他們小小的心靈里已經發出美的萌芽。

(3)培養學生積極參與課堂教學活動的習慣。

現在，在教育報刊上，經常提到“要改革課堂教學，調動學生的學習積極性，老師是課堂教學中的組織者和指導者”等字眼，在課堂教學中，也經常采取多種形式培養學生積極參與課堂教學活動。如讓學生閉上眼睛聽錄音，欣賞課文某個片段。分四人小組自讀自議課文，畫出生字詞。分角色朗讀課文，讓學生說出自己喜歡的詞語和句子，用游戲形式鞏固生字，用表演形式體會課文中角色的思想感情。這樣，既調動了學生參與課堂教學的積極性，又訓練了學生動口、動腦、動手的能力，也培養了口頭表達和扮演角色的能力。

二、培訓班干部。

要搞好一個班的工作，就得有一支能干的干部隊伍，本學期開學初我就改選了班干部，并給他們分工負責，明確自己所做的工作。還經常教他們怎樣做好工作和了解在工作中有哪些困難，教育班干要以身作則，自己首先要做好，去管理他人才能服從。如了解到某個干部在某項工作上有困難，老師就協助他解決，定期召開班干會議，對工作做得好的干部表揚鼓勵，對做得不夠好的干部提出建議，教育他要注意改進，真正做個好干部。經過兩個月的培訓，班干部不但工作大膽，還做得很有條理，在班里威信也高。

三、做好家訪工作。

老師要教好學生，除了做好校內的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長聯系，取得家長協助，才能把學生教好。平時我都注意做好這個工作，特別是那些頑皮的同學更要家長共同管教。以前有同學在校外經常損壞別人的東西，在校內也時常與同學爭吵，經過老師和家長的多次教育，現在改變很大，基本能遵守學校的行為規范了。

在今后的工作中我還要繼續做好學生的思想教育和教學工作，為培養新時代接班人努力!

班主任班級管理的工作總結與反思篇二

____年即將過去，對我來說是緊張忙碌而又收獲多。一年來，我擔任八年級__三個班物理教學，兼職學校政教副主任和學校工會工作。一年來，本人以學校及各處組工作計劃為指導;以加強師德師風建設，提高師德水平為重點，以提高教育教學成績為中心，以深化課改實驗工作為動力，認真履行崗位職責，較好地完成了工作目標任務?；仡欉@一年，忙碌而又充實，付出了，努力了，收獲了，也成熟了。現將本學年的工作做一個小結，總結過去，展望未來，寄望明天工作的更好。

一、加強學習，努力提高自身素質。

教師，肩負教書育人的職責，行為上要為人師表，業務上要精益求精。因此只有不斷充電才能永葆教學的青春和活力。一方面，認真學習教師職業道德規范，不斷提高自己的道德修養和政治理論水平;另一方面，認真學習新課改理論，努力提高業務能力，參加自學考試，努力提高自己的學歷水平。通過這些學習活動，不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學實踐作好了準備。。

二、求實創新，認真開展教學工作。

教學的最終的目標就是要提高教學質量，而其關鍵就是上好課。能把知識點落實到位，為了上好課，我做了下面的工作：

2、在課堂上，組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋。激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了。激發學生的學習興趣，向課堂45分鐘要質量，努力提高課堂教學效率;課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

3、在課后，認真及時批改作業，及時做好后進學生的思想工作及課后輔導工作;在自習課上，積極落實分層施教的原則，狠抓后進生的轉化和優生的培養;同時，進行階段性檢測，及時了解學情，以便對癥下藥，調整教學策略。

4、在平時認真參加教研活動，積極參與聽課、評課，虛心向同行學習，博采眾長，提高教學水平。一年來，本人共聽課30節，完成了學校規定的聽課任務。

我的具體做法是：

1、加大學習、執行《中學生守則》、《中學生日常行為規范》的力度。我借助主題班會、演講會、競賽等各種形式的活動，來引導學生學習，執行《中學生守則》和《中學生日常行為規范》，嚴格要求學生。

2、注意樹立榜樣。俗話說“說一千，道一萬，不如親身示范。”榜樣的力量是無窮的。班主任言行舉止特別重要，要求學生不遲到，不曠課，班主任首先要做到，要求學生講文明，講衛生，班主任事先要做到，平時注意嚴于律已，以身作則，時時提醒自己為人師表。

·3、注意寓教于樂，以多種形式規范學生行為。心理學告訴我們：人的接受心理由觀察能力、感知能力、認識水平、興趣愛好等心理因素構成，因此，具有廣泛性、多樣性、綜合性的特點，單一的教育管理方式不適合人的接受心理，開展豐富多彩的活動，寓教于樂中正好適合學生的心理特點，能提高教育管理的可接受性。為此，我先后開過多次主題班會，中《規范一道德》，《我是主人》、《理想與信念》、《要學會學習》、《神圣的使命》。開展優生學習經驗交流會，舉辦知識搶答競賽，效果都很好。

4、“三位一體”的互促法。教育是一項艱巨的任務，單靠班主任顯然是不夠的，而要先靠各種力量的齊抓共管。通過班主任的工作，把學校、社會、家庭組合成一個整體，形成教育的合力，達到互相促進的目的。我定期家訪，或電話聯系，及時反饋學生情況，取得家長的支持，收到了良好的效果。

四，教育教學成果。

一份耕耘，一份收獲;經過自已的不懈努力。取得了較優異的成成績。我任班主任的(153班學習氣氛濃厚，班風穩定。學習成績優秀。在全鄉期末統考中，獲四個第一名、兩個第二名的好成績。我的物理科更是以人平分高出校平均17分遙居榜首。我班也評為優秀班團集體。我也在年度考核中被評為優秀。我還在下半年舉行的全鄉中青年教師基本功比武中榮獲一等獎。

五、正視自我，明確努力方向。

“金無足赤，人無完人"，在喜看成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點：

3、后進生的轉化工作力度不大。雖然抓了差生，但有時沒有抓在點子上。

4、其他的有些工作也有待于精益求精，以后工作應更加兢兢業業。

班主任班級管理的工作總結與反思篇三

為了更好地了解網絡時代學生的思想和行為，充分發揮學生的潛力，通過班主任相互討論、協作、采取相應的對策、引導學生健康成長。

目前，網絡已經滲透到我們生活的方方面面，正在改變著人們，特別是青少年的生活和習慣。網絡是人類的特大進步，它開闊了人們的視野、向人們展示各種社會層面、各種價值觀念、各種知識結構、各種生活方式。在教育上，運用得好能極大地激發學生的求知欲、探索欲、開拓創新和追求科學的精神，提高學生的學習積極性和主動性。但另一方面、由于中學生的強烈的好奇心和求知欲，他們不甘寂寞，厭惡枯燥、乏味、單調的生活，對新事物有濃厚的興趣。因此，網絡從一出現就吸引了大批的中學生。由于網絡充斥著大量的淫穢、色情、暴力、兇殺、恐怖等不健康的內容，而中學生的世界觀、人生觀尚未形成、缺乏判斷力和自制力，因此極易受網上不健康的東西的誤導，有的甚至陷入“網戀”的泥潭，而不注重現實的人際交往，去追求網上虛擬的交往。

看來，學生接受新事物是他們的權利，也是一件值得高興的事，因為它標志著社會的發展與進步，但正確引導學生利用網絡健康發展也是我們老師應盡的義務。我們師生都面臨著網絡時代的挑戰，尤其是班主任，更應該對網絡有更深的了解，甚至是研究，走在學生的前頭，才能正確引導他們。

現在男女中學生都迷戀上網。我與班上幾個特別愛上網而又無節制的學生交談過，希望他們能跟我談心里話。都說開始由于顧忌校規、班紀和家長，都不敢去，后來看到許多人朝網吧里走，心想肯定有什么好玩的，外加上看見開的網吧也越來越多，便產生好奇。一進去看到那么多人玩得那么暢快，便迫不及待地想學。尤其是里面的游戲，畫面生動，有立體感，升級也很刺激，于是就失去了自控力，一玩就是好幾個小時，甚至不想到學校讀書了。有一個同學給我講，他希望每天能上兩個小時的網，我問他怎么玩，他說眾多中學生玩游戲和網上聊天。他說他交了四個網友，有一個是福建省某一所大學的學生。我又問他聊些什么？他說就談他們的校園以及大學生活。我便借此機會我問：“羨慕大學生活嗎？”他說：“當然！”引導他正確交談、激勵他努力學習，爭取考上大學。

由于網絡游戲的魅力和學生的自我控制力不強，便長期迷戀于好玩刺激的游戲迷宮、浪費了他們大量的學習時間、甚至連睡眠和休息的時間也消耗掉了。尤其是非住校學生，家長管理不善，一出校門便進網吧，第二天勉強來上課也是無精打采。因此，我們應當立即想出對策來引導學生健康成長。希望各位老師充分發揮潛力，想出辦法來利用現代網絡技術教育學生，抵御網絡對學生的負面影響。我在設想：是否可以通過學校開放微機室，讓學生在網上聊天時談出自己的真心話，學校通過總控室了解情況，班主任和德育處根據實情，請微機老師幫助配合制作有趣的德育課件，讓學生在微機課上或上網時通過有趣的活動獲得思想品德和行為規范等方面的教育。甚至還可以搞成我們學校的一個實驗課題。為了學校建設、為了學生的健康成長，請大家暢談自己的設想吧！

班主任班級管理的工作總結與反思篇四

經過五年配班教師的學習和四年班主任工作的親身體驗，我總結了以下幾點與大家一起探討、交流。有不對的地方還請各位領導和老師指正：

一、立足崗位，求真務實。

不管是教師，還是班主任，其工作性質是相通的。教育孩子，對于班級工作，首先要依據幼兒園及園領導制定的幼兒園發展規劃及工作計劃，嚴格執行，踏踏實實地從小處、從細微處、從常規處認真做好本職工作。每個孩子有每個孩子的個性，每位教師有每位教師的風格，每個班級有每個班級的實際情況，我們必須從實際出發，扎實有效的開展工作。在學期初制定出切實可行的班級計劃，學期末認真總結經驗教訓，在此基礎上，還要根據時代的發展要求和班級的發展狀況，開拓創新，推動班級工作不斷進步！

二、做一個孩子喜歡且尊敬的好老師，構建和諧的師幼關系。

1、愛：面對純潔無私的孩子，并不需要什么天才的班主任，也不需要班主任具有什么特殊功能。如果我們深入到孩子的內心世界，我們會明白孩子需要的只是我們的一顆真愛、寬容、無私的心。當然，這顆愛心里還要有我們的尊重，我們的關愛，我們的責任。

“熱愛教育事業，熱愛學生”是教師職業道德的核心，也是班主任工作的前提和基礎。就像高爾基所說的：“誰愛孩子，孩子就愛誰；只有用愛，才能教育孩子。”很難想像，一個不愛孩子，把工作僅僅看成是謀生手段的老師，會有什么樣的教育后果。只有我們的愛心付出了，我們才能觀察出孩子的一舉一動是否與昨天不一樣。我們才不會因孩子太小，覺的她啥都不懂而掉以輕心，從而導致這種輕視心里體現在我們的管理行動中，而失去最好的教育機會。要深入到孩子的內心世界，隨時分析孩子的心理活動，這樣你才會明白孩子為什么要這樣或那樣做，他們無數“不合理”的要求才會被我們理解并接受。

在幼兒園里，孩子需要什么樣的角色，我們就要很投入的做到那種角色。如：孩子病了，就像媽媽一樣摟抱她，親親她。讓孩子在病中享受一份慈母般的親情。孩子高興了，就像朋友一樣同她開心大笑，讓他感受分享的快樂。在游戲中扮孩子的伙伴，一同嬉戲游玩……只有做到這些，孩子才會愛我們，想我們，愿意靠近我們，使我們品嘗到幼兒班主任工作的幸福與快樂。因此，班主任在愛孩子的同時，一定要注意感情的投入，用真摯的愛感化每一個孩子，使幼兒在摯愛的環境中茁壯成長。

2、耐心：既然是一名幼兒班主任，對瑣碎的幼兒工作就要有足夠的耐心，要有不怕累不怕煩的精神，凡事從孩子的需要和興趣出發，決不能急于求成，魯莽了斷?？梢哉f，孩子的每一個舉動都有她的理由。教師要細心觀察，耐心詢問，了解幼兒的動機，對癥下藥，才能從根本上教育孩子。尤其是對學習上反應慢的幼兒，更要有誨人不倦的精神，循循善誘。再者做幼兒工作，不能簡單處理，要考慮到孩子的心理行為，個體需求，曉之以理，動之一情，耐心幫助他們克服自己的缺點，不采取粗暴、過激的態度，憑借自己的耐心與智慧來教育幼兒，就一定能產生良好的教育效果。

3、尊重幼兒：提到尊重，讓我感受最深的是“蹲下身子和孩子說話”，同樣是和孩子交流，“蹲”與“站”“彎腰”的效果是截然不同的。

4、公平：作為一名班主任一定要公平公正對待班內每一個孩子，不論他是男孩還是女孩，是丑是美，是窮是富，我們一定要一視同仁，決不能偏寵，否則，我們就會失掉在孩子們中的威信！

三、做一名同事信任的班主任，構建和諧的師師關系。

一個班就是一個集體，作為班主任，就要跟配班老師做到真誠和諧，班內教師之間配合的是否和諧直接關系到班級管理的好壞。教師要相互信任、相互幫助、相互補位，努力為幼兒營造一個和諧溫馨、充滿愛的學習生活環境。老師之間剛一配班時，有些不適應那是很正常的，特別是跟剛參加工作或剛在幼兒園工作的老師配班，作為班主任，既是指揮員又是戰斗員，因而要處處以身作則，依靠模范帶頭作用來感染配班老師。

1、班主任要處處以身作則，起模范帶頭作用。事事走在前，做在前，不怕累，不怕臟，盡力把孩子教好、照顧好。

2、多溝通、交流。對于班級孩子的表現，如是進步了？還是落后了？孩子最近有什么反常表現？對某某我們應該用什么方法激烈他、鼓勵他？某某的性格如何？等等一系列的事情應及時與班內老師溝通，交流意見和看法，這樣既加強了老師之間融洽的關系，又有利于幼兒的教育。對于幼兒園要組織什么活動或臨時布置的工作，班主任提出一個具體措施，然后再和配班老師商量，針得一致意見后分工又合作盡力完成好。

3、教師之間要以誠相待，工作中經常換位思考，相互理解、體諒，時時處處事事為他人著想，一切以工作為重，這樣就會營造一個寬松、愉悅的工作環境。最后一方面就是在對班級幼兒的教育上要保持一致性，當然教育方法每個老師都自有一套，但在要求上必須是一致的，特別是幼兒的常規，不能甲老師a要求，乙老師b要求，也不能一個緊一個松，以免使孩子形成兩面性，從而不能將常規形成一種習慣。

四、做一個家長認可滿意的班主任，構建和諧的家園聯系。

一個班級管理工作的成功與否，還要看家長工作做的是否到位。

1、作為班主任，要想好如何讓家長參與到我們的教育教學活動中，與幼兒園的教育形成合力，促進孩子的發展。如我們通過“家長開放日”“六一文藝演出”“親子游戲”“家園聯系欄”等，讓家長了解自己孩子的表現和進步，了解教師對孩子的關愛和付出，從而在感情上接納老師，在行動上真正與老師要求保持一致。讓家長和教師在這樣良好的氛圍中相互學習、相互尊重、相互理解、相互鼓勵。

2、作為班主任，應該主動與家長交流溝通，對孩子教育內容上盡可能的達到一致看法。

3、作為班主任，要及時的向家長反映孩子在園的表現情況，力求得到家長支持，要求一致相互協調配合教育孩子。在與家長談話時，教師要讓家長體驗到老師對孩子的幫助是建立在愛孩子的基礎上，教師的言談舉止之間流露出的是對孩子的關愛，所謂“愛之深，責之切”，把班上的孩子當成自己的孩子一樣，這樣再指出孩子的缺點，家長就比較容易接受了。其次，讓家長學會反思自己的教育方式，如對家長說：“你覺得你的孩子在某某方面有什么困難嗎？”或“你覺得在某某方面幫助你的孩子進步有什么困難”然后幫助家長一起找出問題的原因及解決的辦法。這樣老師能夠換位思考，想家長所想，急家長所急，對孩子付出特殊的關心和照顧。

4、班主任要在每周五對幼兒一周的表現做出評價，發放小紅花，激勵幼兒積極向上，期末結合配班老師的意見，對幼兒一期的表現做出正確、客觀的評價，認真填寫好每個孩子的評語，主要以鼓勵為主，對其缺點委婉的提出來。

五、重視良好行為習慣培養，建立良好的常規，形成良好的班風。

其實衡量你的班主任工作成功與否，班級幼兒的表現十分重要。知識、經驗的獲得可以在孩子成長的過程中日積月累，對他們的行為培養必須從進幼兒園的第一天抓起，在一日活動的各個環節，時時都要對幼兒進行好習慣的培養。

第一、要培養幼兒良好的行為習慣，老師以身作則非常重要。老師的言行舉止對幼兒來說處處起到潛移默化的熏陶作用。例如，要求幼兒做端正，老師自己就不能翹腿；要求幼兒專心聽講，老師在上課時就必須全力以赴，充分做好準備，決不能漫不經心，找東找西的?？傊?，要求幼兒做到的，自己首先要做到。

第二、培養幼兒良好的行為習慣，選擇好的時機與方法。例如，從小小班起我們就要求對玩具進行分類，收拾玩具，在幼兒玩玩具之前，首先引導幼兒按類別、顏色分好類，認識每一種玩具，了解每一種玩具的玩法，這樣即便于幼兒操作，又培養了幼兒的分類能力，一舉兩得；又比如，物歸原處，我們教會了他們如何分類、收拾、整理后就要求他們必須做到，否則就一遍二遍的反復練習，當他們發現反復練習的結果是角色游戲的時間縮短了，立刻就覺得“不核算”了，從此每次活動后玩具就能整齊“回家”了。

第三、培養幼兒良好的行為習慣，最重要的是班級老師對孩子要求的一致性、持久性。如果這個老師這個要求，那個老師那個要求，或者今天這樣說，明天那樣說，孩子不知所措，久而久之，孩子就會疲沓沓了，在花九牛二虎之力，也會無濟于事。例如，我讓孩子在起床后折疊被子并放在枕頭上面，然后和搭班老師、保育員通一下氣，不論是誰帶班都這樣老要求孩子；對吃飯慢的孩子班內教師要意見統一，避免孩子在幼兒園中亂串找老師；類似的例子在我們班有許許多多，長久下來，孩子良好的習慣就養成了！

幼兒有了良好的常規，也就形成了良好的班風，這是一種精神風貌，一種共同的目標，它是無形的，卻又無處不在，它可以讓老師們都積極主動、充滿干勁且工作起來如魚得水，輕松自如。

六、加強理論學習，提高自身素質。

作為班主任，要能敏銳地發現班級管理中存在的問題，并能分析問題存在的原因，找出有效的解決問題的方法。要增強學習管理理論的意識，提高管理理論水平。利用空余時間多看專業方面的書籍，在互聯網上獲取幼兒教育方面的知識，爭取更多的機會和同行一起探討幼兒教育，以此來了解當前幼兒教育的新動向、新理念和新觀點。所謂“活到老，學到老”，只有不斷加強學習，才能拓寬視野，豐富內涵，開闊思路，從而在實際班級管理過程中游刃有余。

在班主任工作這個領域中，我還有許多地方需要學習，需要改進，我還要繼續努力，爭取做得更好！

班主任班級管理的工作總結與反思篇五

班主任工作千絲萬縷、繁瑣羅嗦。一個學期來，卑人能時刻牢記“愛崗敬業”和“為人師表”的職業道德之宗旨，在實際工作中不辭勞苦、焚膏繼晷地主動開展班級管理和德育建設，在上級諸多領導的關心、支持、指導和幫助下，取得了一定的收效并且有了良性的發展。概括性地說有以下幾點：

一、主動貫徹落實學校以及各職能部門各個階段和突發性的工作要求，做到堅決服從、動作迅速、部署到位、落實有策，經常性抓好班級管理中的組織、協調、督促、檢查和小結環節工作。與其他班主任一樣，經常性加強對學生的集會、早讀、課間操、衛生清潔、午休、晚修、晚休等督促檢查并考核登記，階段性地或持續某段時間堅持每天對早讀、午休、清潔衛生情況或晚修情況進行突擊檢查，經常性、隨意性地觀察其他課任教師上課時學生的學習和紀律狀況，力求更多的感性掌握第一手材料，以便有的放矢地加強動態管理，在深入學生的學習、生活和活動中及時了解、關心、教育并且督促其良好習慣的養成，同時發揮教師的言傳身教之示范效果。

二、主動、大膽搞好對學生干部的發掘、使用、扶持、教育和培養工作，盡可能的發揮學生的自我管理、自我監督和自我教育能力，培養和提高學生的“五自”能力。該班“難得”的班干部從總體上說：“領頭雁”幾乎冇、表率網射作用差、膽小怕事常拖拉。針對本班學生干部膽小怕事、明哲保身而不能形成班集體的核心這一狀況，深入學生生活，善于洞察和了解情況，。我更多的采取定期召開班干部會議或個別談話，分析研究之根源、指出教育其不足、授之建議以方法；同時進行職責分工，做到人人有權、人人有責、互相監督、相互協調，實行民主管理，逐步培養出像周桂芬、張倩歡、陳燕姍、孔泳儀等這樣一批較為得力的班干部，使班級管理有了良性的互動，此一狀況在中段考后有了明顯的改觀。

三、始終貫徹分層次教育，堅持“抓兩頭、促中間”，不厭其煩地耐心做好后進生的幫教轉化工作。針對本班如：孔潤坤、區紹賢、孔藝洲、孔耀堂、彭卓權、孔銘釗、何峻華、巍先榮、孔信成、黃偉坤等紀律或學習雙差的后進生多且突出之頭疼狀況，我班實行了《學生每天情況登記表》、《學生思想動態情況每天公布》制度，堅持每天登記、每周公布、每月小結的做法，發現問題及時糾正教育，做到“小犯指出批評、多錯檢討通報、大錯約見家長、累犯嚴肅處理”，更主要的是班主任經常性加強督促和引導，充分利用班會、集會小結、召開座談會、電話通知其家長、開展“告別不良行為，重塑文明形象”等進行苦口婆心的教育，從情入口、感之以心。同時，有的放矢地“約法三章”，狠治各種歪風邪氣，培育正確的輿論導向，耐心做好后進生的教育轉化和家長的配合督導；充分利用班（團）會、課余時間以及校內外各種方式的活動，結合《德育量化考核實施細則》和文明學生的評比，培育正確的輿論導向和核心集體，多發現他們的“閃光點”、多些“暖處理”給他們定目標限期改正，擴大積極分子隊伍，形成良好的學風、考風和班風。。通過堅持不懈的“苦心經營”，特別是大力加強班主任與課任教師、與家長之間的經常“合力教育”，違紀現象有效地得到了遏制，班級紀律迄今終于有了根本性的扭轉。

四、主動聯系和協調各課任教師，共同努力搞好教育教學研究，加強學生的思想教育、學習輔導和后進生的幫教，增進師生情誼。本學期面對后進生工作面積大、難度大、反復大、轉化難的“四大一難”，本人竭盡全力，一改一些成效不大的做法，保持了幽默、風趣、耐心的幫教與引導，配合家長，擒賊先擒王，促使如區紹賢、張照權、陳錦泰、鐘飛圖等一大批紀律差生首先得到了有效的抑制，轉化效果明顯。

五、經常性與家長取得聯系，定期召開家長會，積極做好合力教育工作。邀請家長來校面對學生一起商討教育對策。本學期第一次檢測后及時召開了11位后進生及其家長和科任教師的面對面座談會；按學校的安排于開學初與中段檢測后召開了家長會，絕大多數家長都能依時到會，缺席家長后來通過電話、寫字條等也取得了聯系，有力密切了學校和社會的聯系，有力配合了對學生的及時教育。

六、組織學生自覺完成學校、年級（組）開展的運動會、黑板報評比、文藝演出、各類集會。

七、積極、依時參加學校、年級（組）召開的各種會議，認真做好會議記錄，及時上傳下達，工作做到心中有數、有條不紊；依時完成學校、級組的各種材料匯報和上交事務。

八、在做好本職工作的同時，本人還常常勇挑重擔、樂于助人。作為班主任，能正確對待工作中的成敗利鈍，對學校、級、組制定的各項政策和提出的要求堅決執行。

班主任班級管理的工作總結與反思篇六

本年度，承擔的工作發生了變化，上半年擔任7年級語文教學和班主任工作，下半年擔任2年級語文教學和班主任工作?？梢哉f不論教學內容上還是學生管理上跨度都非常大，憑借干一行愛一行的思想和讓每個孩子在安陽特校，在自己的班級里健康、快樂成長的信念，去服務教學和班級?，F在將一年度的工作作一總結。

以學?？傮w工作計劃為指導，以“務實求真、爭創特色”為主題，全面貫徹黨的教育方針，堅持以“全面育人”為宗旨、以“感恩”和“自我管理”教育為基本內容，引導學生形成了科學的價值觀。上好每一堂課，規范班級日常管理工作，開展了豐富而有意義的主題活動，為構建班級新特色做了充分準備。

1、教給孩子怎樣做。

2、習慣比成績更重要。

3、同學生在一起。

具體工作：

1、開好了學期初的班會，實現開門紅。

2、繼續抓好常規養成教育，培養良好行為。

3、搞好班級衛生工作管理、學生的日常行為培養，爭創優秀班級。

4、進行了自我保護教育，增強安全意識，形成了一定的自我保護能力。

5、搞好每位學生的心理健康教育，使其身心都能得到健康地發展。

6、制訂了班級發展目標。

7、組織學生參加了冬季長跑比賽。

8、為創建有特色和諧班級舉辦了墻報、教室布置等活動。

1、學習方面。

（1）建立健全評比制度，班里建立全方位量化評比欄。另外，班里還定期評選“優秀小組”，對每個小組的學習、紀律、衛生情況進行評比，鼓勵學生團結合作，培養集體榮譽感。

（2）建立本班的“學習小組”，前后位四個同學為一組，選出小組的組長。“學習小組”中的四位同學要互相幫助，團結協作，共同努力，才能取得好成績，這一方法培養了同學們的團結協作精神，也是轉化后進生的一條有效途徑。四人小組的組長不是終身制，而是競爭上崗。

2、習慣養成方面。

（1）學生在返校、課堂、課間、兩操、離校等方面做到統一、規范。

（2）結合學?！拔鍌€一”行為規范教育和國旗下講話內容，定期對學生進行日常行為規范的教育。

（3）利用“優秀小組”的評比，促進了學生規范自己的行為，齊心合力創“優秀小組”。

3、衛生方面。

（1）明確分工，責任到人，增強小組合作意識。

（2）衛生監督小組定時去衛生區檢查，保持衛生優良。

1、搞好班級的育人環境，在班內張貼班級目標等特色標語。利用壁報欄展示學生的個性特長、美化環境，用溫馨提示提醒大家生活小細節，增進師生感情。

2、對班干部定期指導工作方法，號召他們積極幫助后進的同學。本著“抓兩頭，帶中間”的原則，不忽視中間學生，讓他們同樣受到老師的關心，有積極上進的動力，從而也成為優秀的學生。

1、積極學習心理健康方面的知識，以便做好學生的心理健康教育，正確地給予指導。堅持認真進行并填寫心理輔導記錄。

2、對少數有心理問題的學生，及時地與家長取得聯系，實施有計劃的教育。經常與這些孩子交流，找到問題的關鍵，及時進行了幫助。

3、加強家校聯系，家長、老師隨時互通學生學生在校和在家的表現，給孩子一個寬松的心理空間。

1、經常教育學生要輕聲慢步，不可以在走廊里追逐打鬧。強調上下樓梯時不要擁擠。

2、每天早晨7：30準時到校，轉衛生區，進教室，和學生一起上晨會課或者早讀。下午5：30準時讓學生帶上書本離開教室。

3、配合學校緊急疏散演練，多次指導了學生緊急疏散。

對于家長的來訪，熱情地接待。下半年在2年級的一期家長會，成功的引領家長們重視和孩子在一起的時間，勤來學?？赐⒆?，傳遞了“孩子僅僅是暫時借住在家里的過客，請善待他（她）”的教育理念，讓許多家長聽著聽著流下了眼淚，擦出了思想火花，幫助家長增進親子關系。

本年度，可以說是我們班學生主體發展比較令人滿意的一學期，原來的班級在各個方面都有好的表現和成績，現在的班級更是盡頭很足。在冬季長跑比賽中，學生全體參與，培養了集體榮譽感，其中男生取得了小學低年級組第3和第4名，女生取得組內第5、第6名的優秀成績。

在新學期的班級管理中，我會依據學生發展特點，探索更適合班級的好方法，讓每個孩子能更健康、快樂的成長。

班主任班級管理的工作總結與反思篇七

就“管理”而言，它是一個不斷否定不斷創新的過程，這個過程是一行沒有盡頭的耕耘者的足跡。班級管理是學校教育教學工作的重要組成部分，其核心就是教育的管理，教育的真諦，在于“以仁愛之心點燃希望之火，以信任之劍斬斷心靈枷鎖，以喚醒之手開啟知識大門”。教育管理的過程是將知識轉化成智慧、使文明積淀成人格的過程；教育管理的終結，就是培養具有高度智慧和高尚人格的人才。

作了兩年多的班主任，遍嘗管理學生的酸甜苦辣咸人生五味?；厥走@兩年來的風風雨雨，感慨萬千，為了在接下來的工作中能有更好的表現，現對這段班主任的歷程作一個小結。先說自己在工作中的淺顯認識。

（一）、日常班級管理

1、必須作到對學生一視同仁，公平、公正、不偏不倚，特別是不偏向好學生。

2、遇到突發事件一定要及時解決，決不能拖。（當天事當天解決）

（二）、與學生相處

1、尊重學生但決不遷就學生，堅持原則，面對學生的錯誤要大義凜然堅決要求其改正。自己犯錯誤要勇于承認、勇于改正。

2、課余可以和學生多交流思想，要了解同學的心理狀況。但必須把握好分寸，努力作到讓學生敬而不畏，在我的面前敢于發表個人意見，但又絕對尊重我的看法。

當然初接班級，由于經驗上的缺失，必然有許多不足之處。談一下失誤之處，以警示自己。

（一）、要盡可能早的建立行之有效的班級制度

去年，我是在摸索中前行，用了一個多月的時間大致建立了一套班級制度。并在以后的時間內有了多次大的改動，使同學們時有不知所措的感覺。因此，接班前必須自己有一個大致的班級制度的雛形。

（二）、充分發揮同學的主觀能動性

這一部分是我去年做得最為不足之處，而這也是建立一個良好班級體的根本。如何發揮同學們的主觀能動性呢？我這樣設想了一下。

1、明確集體與個人目標的同一性。

作為高中的學生，最實際的目標必然是考上理想中的大學。我的工作是使他們明白一個良好的班級氛圍對同學們努力學習的重要性，而這個良好的學習氛圍是可以靠同學們自己來建設的。首先統一學生的思想，在一個如家般溫馨的集體中大家能夠更好的學習生活，以更積極的心態去迎接挑戰。

2、培養一批有能力、有責任心的班干部（重中之重）

班干部是維系老師與同學間的紐帶和橋梁，也是班級各項工作的直接指揮者，因此培養一批優秀的有責任心的班干部是班級工作的重中之重。通過班干部發揮同學們的主觀能動性，并帶動同學們向優秀的方面發展。

3、建立班級制度的同時不妨借助同學的力量班級制度是約束同學行為的工具，是維系班級良好運作的有力武器。但是要使同學們真正能夠樂于遵守班級制度并非一件易事。

（1）、使同學明了建立良好班級體的重要性

（2）、明了我們的共同目標——建立優秀班級體，為高考做準備

（3）、由同學討論制訂班級制度，包括班規、值日制度、考核制度、獎懲制度等，目的只有一個，建立優秀班級體。（可制訂一個短期、中期、長期的目標規劃）（重點在考核制度和獎懲制度）

（4）、全班討論通過并就此成為所有同學必須遵守的準則。（鼓勵同學勇于發表個人意見，當個人意見與集體相左時，個人意見可以保留，但須按集體意見辦）

4、通過開展一系列活動加深同學對班級體的認同感。（大掃除、教室布置、黑板報以及其它各項活動）

既然管理是一門藝術，那么對于藝術的追求就是永無止境的。管理方式多種多樣，我還要多向一些有經驗的班主任學習，讓自己在這管理藝術路上，贊放出美麗的花朵。

班主任班級管理的工作總結與反思篇八

為了能在新的一年中爭取把各項工作做的更好，有必要按照學校統一規定的考核內容，客觀、實際地認真總結一番。下面我從德勤績能四個方面來總結一下我在20__度的工作情況的。

德——。

德高為師，身正為范。本學年我能主動、認真地服從和配合學校領導的工作安排并積極參加學校的各項會議;完成校領導分配的各項任務。在下半學年的迎接評選教育強區的建設中我在校園環境布置方面作出了一定的貢獻。我熱愛教育事業，把自己的精力、能力全部用于學校的教學以及其他的各項建設過程中，并能自覺遵守職業道德，在學生中樹立了良好的教師形象。作為一個級長兼語文科組長我能夠積極的組織各項教研會議及活動，并主動與其他教師研究業務，互相學習，配合默契，教學水平共同提高。

勤——。

工作一年來，我沒有請過一天假，沒有因個人私事而耽誤學生一堂課。根據教務處安排，本學年我除了認真上好崗位練兵課、家長開放日的觀摩課之外，我還對東莞市教研室、廣州市越秀區教研室、華東師大_教授等外地參觀人員上了幾堂公開課，獲得聽課老師的好評。

績——。

今年本人參加廣州市越秀區第八界教壇新秀評比，被評為教壇新秀。另外，我撰寫的論文《讓每個孩子抬起頭來》以及《“自主、合作、創造”語文課堂教學模式的探討》入選《新世紀創新教育新思維》的“課堂教育創新”及“教育管理創新”一套叢書當中。上學期，我積極配合英語老師，幫學生排出的英語節目獲得了校一等獎，并在慶?；顒又斜硌?，獲得家長及觀眾好評。

能——。

我想詳細從以下幾方面來總結我的工作能力：

一、知識更新，提高素質。

想要給學生一杯水，自己首先得有一桶水。這是我時常教育學生時說的話。但是對于我自己，我就要求自己至少得有幾桶水了。為了擴充自己的各方面知識，也為了能夠適應不斷變化、發展的教育形勢，并且能夠高屋建瓴地引導學生適應教育改革的要求，我一直都在努力的學習、探索著。寒暑兩假，我參加了華南師范大學的教育管理函授本科班的學習，學到了不少的教育理論。在課余時間，我經常上網查閱、儲存有關資料，另外，我還購買了《如何賞識你的孩子》《素質教育在中國》等教育書籍，平常也經常和韋慧、李鳳英老師探討教育良策，使我的教育素質不斷提高，在教育學生方面也越來越得心應手。

本學期我擔任學前班的班主任。本班學生在我一年的教導下，已經逐漸形成了良好的行為習慣，自.能力也比一年前好得多。在這一年班主任的班主任工作中，我談談以下的幾個方面：

首先我認為教育孩子的首要原則是創造一個好的環境，就像農民種莊稼，要想長出好的莊稼，必須給它合適的土壤。因此，我在班上設置了圖書角，“哪顆星星最閃亮”優秀小組評比欄、植物角、優秀作業欄等等，還把白色的水管布置成一個向日葵藤，既美觀又寓意著花兒的成長。我想，孩子們一回到課室，身在那么漂亮寬敞的環境里學習，就會有好的心情接受教育。好的環境當然不止是外部的。我很重視在班里面創造一個良好的環境氛圍，我也時常和家長溝通，希望他們能給孩子創造一個好的家庭氛圍，讓孩子們多交朋友，學會寬容。我告訴他們：和別人相處，若能想著得到的，牢記饅頭，忘記拳頭，把身邊的人看成天使，你就生活的在天堂，若看成魔鬼，你就生活的在地獄。我讓孩子們常常說別人的優點，讓他們懂得如何去愛別人，接受別人。因為我想：學生來學校念書，不止是學習，更重要的是學會如何與人相處，懂得做人。在充滿愛和笑聲氛圍中長大的孩子，他的心靈是舒展的，他的心境是樂觀的，我希望我班里的孩子都是快樂的，有著健康的心理素質。這也是我教育的基礎。

其次，我認為應該賞識每一個孩子。有句話說：沒有教不好的孩子。以前我可不是這樣認為的，那些多動癥的，那些動作慢得不得了的，那些調皮搗蛋的，那些腦袋少條筋的……都讓我頭痛。后來我看了《賞識你的孩子》一書，接觸到了賞識教育，覺得很有用。里面有句話很讓我感動“賞識就是哪怕天下人都看不起你的孩子，你還堅信你的孩子是天下最好的孩子，你得永遠地為他驕傲自豪?！?/p>

我開始讓我的學生找好孩子的感覺了。每周一，我都讓他們輪流上來說：“我要做個好孩子”然后根據自己的缺點、優點說自己成為好孩子還需要哪些方面的努力。另外，我從孩子的優點入手，更正孩子對自己弱點的感覺。何匯膽小，我讓他找膽子大的感覺;偉彬、文彬比較調皮，我讓他們做班干，嘗嘗乖孩子的感覺;詩樂動作慢，我幫他找快的感覺。漸漸地，他們進步了，雖然還很反復，但我已感覺到很欣慰。

再次，對孩子的懲罰是“豆腐嘴，刀子心”。這點是跟韋老師學的。她常說：“孩子畢竟是孩子”，大人都時常犯錯，更何況是孩子?但錯了就得懲罰。怎么罰?首先得在態度平靜，保持.智的情況的下教育孩子，堅決不說傷孩子自尊心的話，要對事不對人。不用刀子嘴，但要有刀子心，就是哪怕只是很細微的小事，也要讓學生學會對自己的行為負責，以后堅決不再犯。這學期，學生犯了錯，我不再簡單粗暴的訓訴或火冒三丈的批評，而是盡量沉住氣，先忍耐幾秒，再跟他們說：“你這樣做老師很傷心，老師很失望。”說真的，這樣的效果比大聲的訓訴好很多，因為有的學生好象彈簧，你越壓他反抗就越強，但他還真怕老師生氣。

最后，巧引導，少說.，把自己代入到學生當中去。我們班的學生有些壞毛病怎么改也改不掉。為此我專門請教了對班.管理很有一套的李鳳英老師。從她身上我學到了不少，其中一個就是把自己的情感投入到學生中去。我班學生的座位在上其他課室的課時，總是亂七八糟。有一次，他們出去上電腦課了，我就進入課室把桌椅一張張擺好，書桌上的書、筆盒一個個收好。等他們回來，我就跟他們說：老師用了自己最寶貴的改作業時間來幫你們擺桌子。老師一天有很多工作要做，你們能不能自己做好這個事情，不要再讓老師擔心呢?下一次，還是亂，沉住氣，再擺一次，然后再教育一次，并表揚有進步的小組和個人。果然，第三次好了很多，到現在，這個問題已經不用我擔心了。用這個方法在其他的方面，都收到了一定的成效，所以我發現：學生大部分是懂事的，只要你教育得當，只要你能讓他們為你而感動，他們就會時常為你著想，從而也時常為別人著想了。

三、教學工作。

今年是我當語文老師的第五年，在這五年里，尤其是在近兩年中，我悟了一些教育的啟示。有句話說得好：教育就是給孩子一個蘋果，這個蘋果必須放在讓孩子跳一跳就夠得著的地方。如果孩子老是摘不到蘋果，最終也沒有心情再跳。于是我給每個學生定了適合自己的尺桿。這學期學生的壓力都挺大的，每一次測驗在卷子后面，大部分的學生都寫“我要拿一百分”，而事實上哪有那么多的一百分呢?我告訴他們，一百分并不重要，重要的是每次都能進步，哪怕只是0.5分也好。我們班的_，成績較差，有一次拿了個52分，全班倒數第一，她傷心的哭了，家長也非常案.的惱火。我告訴她，沒關系，倒數第二名考了67分，就追她。課堂上我給更多的機會給她，再做了做家長的工作。于是她第二次的測驗有了進步：59分。我高興地對仍然還是不合格而傷心痛哭的她說：“瞧，進步了，只差一分就合格，你真棒!”到第三次測驗，她合格了，期中考試更是考了七十多分，進步可大啦!學生就是這樣，嘗到了成功的甜頭，才肯去努力。只要我們不要放棄他，只要我們不斷地對他進行鼓勵，他總會有成功的一天。

_老師認為教學更重要、更有效的是不斷的激發孩子的學習興趣。如果老師一味的教孩子學習,而不顧孩子的興趣,那就是灌輸，我非常案.的贊同。

作為一個語文老師，我認為語文教學的最終目的是能說會寫。開學初，我總是讓學生做很多的同步練習，結果他們覺得作業很多，有了負擔。于是我就取消了必寫的同步練習作業，而是轉向布置一些孩子們喜歡做的作業。我設置了“小水滴”本，先讓學生自己設計作業的封面，然后讓他們每天收.一句以上的好句子和兩個以上的成語。這樣，語文作業就有了很大的的彈性。優秀生每天可以抄一頁紙和十多個成語，后進生只抄一句兩個成語我也覺得他們完成的很好。通過抄好詞好句，提高了他們的識字量和寫作能力，錯別字也少了很多。至于同步練習，我就爭取時間在課堂上完成并面批面改。這學期學生學會了寫日記，我就讓他們一周寫一到兩篇，每次的日記我都寫上一兩句評語，還畫了臉蛋陰晴表，寫話本一發下去，他們就很想看看這次是笑臉還是哭臉，或者老師又寫了什么話，大大推動了他們寫作的動力。

總之，一年來，干了一些工作，也取得了一些成績，但成績只能代表過去，工作中也存在著許多不足，如：對學生的教育不夠細致耐心，對班的常規工作還抓的不夠好，流動紅旗總是丟，科長、級長的工作還是不夠負責等，在今后的工作中，我一定要發揚優點，改正不足，揚長避短，向更多的老師學習，工作干得更好，爭取更大的成績。

班主任班級管理的工作總結與反思篇九

班主任工作的一大特點就是瑣碎，處理的都是學生的方方面面的小事情，但班主任對學生的關愛就體現在對這些小事情中的大關愛。

班級的每一天都是在各種各樣的小問題、小情況的發生和處理中度過的，制度就是在一次次發現漏洞和彌補中健全起來的。目前本班設立了值日班長制度，負責一天的班級管理，如有無遲到，衛生工作是否及時認真，檢查眼保健操和名句記載，重點是紀律，尤其是自修課紀律和所謂“副課”的紀律。同時設立了禮儀監督員，負責檢查同學的停車、校牌、服裝、指甲、頭發和課間是否玩鬧過頭等情況，并登記到值日班長的班級日志中；設立了課代表每日查作業制度和學習委員每日抽查一項學習工作的制度，也登記入班級日志；設立了語、英聽寫成績登記制度；每日提問登記制度；每周情況匯總和家校聯系制度。

我在初一接班時就明確的向學生表態，不愿成為保姆型的班主任。既然學生們已經不愿再被當作小孩，就要讓他們有機會去學習對自己負責，對班級負責，為此我在班級中努力營造一種學生自我管理的氛圍。通過培養各種小干部，讓學生參與到班級的各項事務和管理中，用學生的眼睛去發現班級、同學的問題，上述制度的落實就都是由學生完成的`，每日的班主任講話前總是值日班長的一日小結，及時公布表揚和批評的人和事，從而減少對班主任的依賴。當然，這并非意味著班主任無事可做，學生登記的所有情況最后都是匯總到班主任手中的，班主任就能從中發現一些個別情況或普遍情況，在與學生的即時交流或做一日總結時就有事可說了，也就進一步落實了管理。目前雖不能作到班主任在和不在一個樣，但班主任不在時班級不至于太亂。

有效的做法只有長期堅持，變成一種習慣，才能逐漸顯現出好的效果。班級管理制度要健全更要堅持落實，落實了衛生制度，學生就能養成認真勞動的習慣，落實了禮儀制度，學生就能養成自己按要求停好自行車、自覺掛好校牌、穿校服或運動服上學等習慣，落實了一系列學習制度，就能讓學習不太自覺的學生也學起來。

現在的學生見多識廣，對很多事情有自己的想法，如果班級、學校的一些制度、老師的一些說法不能得到學生的認同，學生就會有違反制度的行為，或是陽奉陰違。我時常利用班主任講話時間、班會課時間或即時的對本班的人和事、別班的人和事、家事和國事談自己的看法，讓學生談學生的看法，讓學生之間進行爭論，引導學生形成更正確的價值判斷。如為什么要求學生穿校服、為什么過分的玩笑會引發矛盾、怎樣才能不激化同學間的沖突、退讓是否是膽小、能去“神采飛揚”嗎、怎樣正確理解老師的嚴厲批評、為什么要改善自己說話的語氣語調等等。同時我還向學生傳達一種認識，班主任并不是單純的為了減少扣分，而要學生遵守這遵守那，而是為了讓學生們成為更有知識、才能、文明素養的人。只有學生認為老師沒有功利，是真心為學生好，而且說的沒錯有道理，才會對你心服口服。

既要做好任課老師的工作服務，協調輔導時間，協助學習管理、紀律管理；又要為班干部做好服務，雖然為了培養學生能力，很多活動的組織工作都讓學生去做，但也要時時關心，提提建議，出出點子，提供資料、活動費用的支持；還要服務好全體學生，體現在多關心學生的生活，重視學生的每一件小事，如每天放學前報一下第二天的天氣預報，提醒一句加件衣服，壞天氣時提醒一句注意安全，學生身體不適時多問幾次，并且提醒其他學生注意身體健康問題，學生挨批評后總是心不在焉就再找來談談，周記中寫到的班級情況、學生問題、與家長的矛盾都要及時理解、處理、疏通等等；更要服務好家長，學生有健康問題或較嚴重的學習、紀律問題或因家庭而引起的問題時及時找家長溝通；堅持每周匯總班級情況，并通過備忘本帶回家簽字；開好家長會。

班主任班級管理的工作總結與反思篇十

就“管理”而言，它是一個不斷否定不斷創新的過程，這個過程是一行沒有盡頭的耕耘者的足跡。班級管理是學校教育教學工作的重要組成部分，其核心就是教育的管理，教育的真諦，在于“以仁愛之心點燃希望之火，以信任之劍斬斷心靈枷鎖，以喚醒之手開啟知識大門”。教育管理的過程是將知識轉化成智慧、使文明積淀成人格的過程；教育管理的終結，就是培養具有高度智慧和高尚人格的人才。

作了兩年多的班主任，遍嘗管理學生的酸甜苦辣咸人生五味?；厥走@兩年來的風風雨雨，感慨萬千，為了在接下來的工作中能有更好的表現，現對這段班主任的歷程作一個小結。先說自己在工作中的淺顯認識。

1、必須作到對學生一視同仁，公平、公正、不偏不倚，特別是不偏向好學生。

2、遇到突發事件一定要及時解決，決不能拖。（當天事當天解決）。

（二）、與學生相處。

1、尊重學生但決不遷就學生，堅持原則，面對學生的錯誤要大義凜然堅決要求其改正。自己犯錯誤要勇于承認、勇于改正。

2、課余可以和學生多交流思想，要了解同學的心理狀況。但必須把握好分寸，努力作到讓學生敬而不畏，在我的面前敢于發表個人意見，但又絕對尊重我的看法。

當然初接班級，由于經驗上的缺失，必然有許多不足之處。談一下失誤之處，以警示自己。

二、班級體的建設。

（一）、要盡可能早的建立行之有效的班級制度。

去年，我是在摸索中前行，用了一個多月的時間大致建立了一套班級制度。并在以后的時間內有了多次大的改動，使同學們時有不知所措的感覺。因此，接班前必須自己有一個大致的班級制度的雛形。

（二）、充分發揮同學的主觀能動性。

這一部分是我去年做得最為不足之處，而這也是建立一個良好班級體的根本。如何發揮同學們的主觀能動性呢？我這樣設想了一下。

1、明確集體與個人目標的同一性。

作為高中的學生，最實際的目標必然是考上理想中的大學。我的工作是使他們明白一個良好的班級氛圍對同學們努力學習的重要性，而這個良好的學習氛圍是可以靠同學們自己來建設的。首先統一學生的思想，在一個如家般溫馨的集體中大家能夠更好的學習生活，以更積極的心態去迎接挑戰。

2、培養一批有能力、有責任心的班干部（重中之重）。

班干部是維系老師與同學間的紐帶和橋梁，也是班級各項工作的直接指揮者，因此培養一批優秀的有責任心的班干部是班級工作的重中之重。通過班干部發揮同學們的主觀能動性，并帶動同學們向優秀的方面發展。

3、建立班級制度的同時不妨借助同學的力量班級制度是約束同學行為的工具，是維系班級良好運作的有力武器。但是要使同學們真正能夠樂于遵守班級制度并非一件易事。

（1）、使同學明了建立良好班級體的重要性。

（2）、明了我們的共同目標——建立優秀班級體，為高考做準備。

（3）、由同學討論制訂班級制度，包括班規、值日制度、考核制度、獎懲制度等，目的只有一個，建立優秀班級體。（可制訂一個短期、中期、長期的目標規劃）（重點在考核制度和獎懲制度）。

（4）、全班討論通過并就此成為所有同學必須遵守的準則。（鼓勵同學勇于發表個人意見，當個人意見與集體相左時，個人意見可以保留，但須按集體意見辦）。

4、通過開展一系列活動加深同學對班級體的認同感。（大掃除、教室布置、黑板報以及其它各項活動）。

既然管理是一門藝術，那么對于藝術的追求就是永無止境的。管理方式多種多樣，我還要多向一些有經驗的班主任學習，讓自己在這管理藝術路上，贊放出美麗的花朵。

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