我們在一些事情上受到啟發后,應該馬上記錄下來,寫一篇心得體會,這樣我們可以養成良好的總結方法。那么心得體會該怎么寫?想必這讓大家都很苦惱吧。那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好,我們一起來看一看吧。
教師讀書心得體會孩子篇一
作為教師,持續學習和不斷提升自己的專業素養是至關重要的。而讀書則是教師獲取知識和思想啟發的重要途徑之一。通過閱讀,教師可以不僅開拓視野,增長知識,豐富教學內容,還能夠不斷提升自己的教學能力和思辨能力。因此,教師讀書成為必不可少的一環。
第二段:讀書帶給教師的啟發和思考。
當教師閱讀一本好書時,會發現其中包含著許多精彩的觀點和智慧。這些思想可以幫助教師更好地理解學生和教育本質。讀書可以讓教師學習到各種教育方法和理論,觸發思考,幫助教師找到更適合自己的教學方法和策略。同時,通過讀書,教師也能夠反思自己的教學方式,發現問題并加以改進。讀書的過程也是一個自我反省的過程,幫助教師不斷成長和進步。
第三段:讀書對教師的專業發展有何幫助。
教師的專業發展離不開知識的積累和提升。通過讀書,教師可以增加對教育理論、教學方法和學科知識的認知,提高自己的專業素質。教師在讀書過程中發現了新的理論和觀點后,可以嘗試應用到自己的教學實踐中,并觀察效果。讀書不僅可以幫助教師提升自己的知識水平,還可以給教師提供更多的教學資源和案例,讓教學更加豐富多樣。
第四段:閱讀對教師個人素養的提升。
教師的素養不僅包括專業素養,還包括個人修養和品格。通過讀書,教師可以(1)培養自己的興趣愛好,豐富個人生活;(2)提高自己的人文素養,增加對文化藝術的欣賞和理解;(3)拓寬自己的視野,對社會和時事有更全面和深入的了解。這些方面的提升對教師的教學和學生的成長都起到積極的作用。
第五段:落實讀書體會的方法和策略。
為了確保教師讀書心得的實際應用,教師需要制定一些具體的行動計劃。首先,教師可以制定自己的閱讀計劃和目標,每個月或每個季度讀一定數量的書籍。其次,教師可以積極參加專業培訓、教育研討會和教育展,從中獲取學習的機會和資源。第三,教師可以與其他教師組成讀書小組,定期討論讀書體會,分享教學經驗。最后,教師可以嘗試將讀書的內容應用到自己的課堂中,并不斷反思和調整自己的教學方式。
總結:教師讀書心得讓我們深刻認識到,讀書對于教師的個人和專業發展都有著積極的影響。通過不斷閱讀,教師可以開拓視野,增長知識,提高專業素養,培養個人修養,并將所學應用到教學實踐中。通過制定有效的行動計劃,教師可以更好地將讀書心得運用到實際中去,提升自己的教學效果,為學生成長發展貢獻更多的力量。
教師讀書心得體會孩子篇二
學習方法對于每一位莘莘學子來說都至關重要。好的學習方法能令你受益終生。但學習方法也是因人而異,因科而異的。
總言之,有四方面要點。
俗話說:“萬丈高樓平地起。”做任何事,基礎尤為重要,更何況學習。若能將基礎知識全面地,系統的熟練掌握,并能有機地、靈活地結合起來,任何難題都會迎刃而解。所以,我們應腳踏實地地學,決不要心浮氣躁。
每一位成功人士在介紹他們的成功秘訣時,都無一例外地提到要“講求效率”,我們不妨也學一學。即上課一定要全神貫注,積極思考,盡量做到當堂吸收消化。若能真真切切地達到此境界,那么偶爾參加各種豐富多彩的課余活動,雖占用時間,但不是浪費時間,而且還會促成你更高的學習效率。
課本的知識是有限的,而要挑戰中考及以后人生道路上的每一次重大考驗,就應有厚實的知識作為盾牌。所以我們要“擠”出時間閱讀名家散文、詩文名句,文學典故;瀏覽海內外最新高科技信息,觀看《焦點訪談》之類的評論性節目。只要堅持不懈,必有收獲。
學習固然重要,但也要注意勞逸結合。適時適度地給自己放假,會給你帶來意想不到的效果。例如:在緊張的模擬考之后給自己輕松半天。與好友一起去看場電影,溜一會兒旱冰,或是戴上久違的“walkman”,或是對著藍天白云高喊一聲,舒心愜意,好不自在。不過,別忘了輕松之后又該崩緊那根弦了。
“尖子”生名列前茅的技巧并不難學到手,做好以下,你離第一名就不遠了。
1、以學為先:學習是第一中心任務;學習是正事,理應先于娛樂。
2、隨處學習:每天晨練或者上學路上記憶詞語;在盥洗池貼詞匯表;每天刷牙時熟記一個生詞;無論怎樣各具特色,有一點是一致的,那就是保證學習時間,堅持不懈。
3、講究條理:條理清楚整潔的學習環境很重要,把常用的與學習有關的東西都放在伸手可及的位置,重要的學習用品和資料用一個紙箱或抽屜裝好,避免用時東翻西找。
4、學會閱讀:學會快速閱讀,提高單位閱讀量,學會讀一本書的目錄、圖解和插圖,為提前了解本書內容,獲取更有效的信息;當積極的讀者--不斷的提問,直到弄懂字里行間的全部信息為止。
5、合理安排:講究高效率,別人8小時完成的作業你最好用6小時;再晚也要完成當天作業。
6、善做筆記:強調記筆記的功夫,字跡要自己明白就行;尖子生往往一邊聽課一邊記重點。有的在筆記本中間畫一道線,半邊摘錄課文概要,另半邊記下老師補充的東西。記筆記時,對自認為可能會考的知識點格外注意,課下根據這些知識點自編模擬題,并在考試前夕做出書面答案;如果哪里答的不圓滿,就回過頭來在復習;對背記的知識嘗試一個月時間內偶爾關注它。
7、書寫整潔:一手漂亮的文字會為你爭得印象分。
8、及時提問:不要課堂和老師爭論。課下要積極和老師探討更深一步的內容,甚至可以面紅耳赤,爭論的記憶最深刻。
9、學習互助:不要嫉妒同班學習好的同學,和他們的交流會讓你眼界更開闊;和同學經常一起討論家庭作業中的難題,使用不同的解題方法并相互交流心得。
教師讀書心得體會孩子篇三
讀了朱永新老師的《致教師》后所引發的一系類感想。關心、關注、關懷每一個學生,是每位教師應該保持的工作作風。但現實生活中不是每一個教師都能做到。應該說每一個孩子都是天使,每一個學生都應該享受到教師公平公正的教育。教師應該一視同仁。由于長期以來應試教育的影響,教師們對待學生總有不同的態度和心情,他們總是偏愛學習成績好的學生而歧視學習成績差的學生,好學生犯錯老師總為其開脫,差學生犯錯老師們總認為是學生的不對。因為,成績好的學生能給教師帶來成功的喜悅,教育的希望,職業的幸福感,而紀律差成績差的學生總是讓教師花更多的時間而沒有得到半點的快樂和安慰,他們總是讓教師操心,讓教師失去職業的成就感。因此,公平公正對待每一個學生,說來容易做到難。
1、要一視同仁,正視差異。作為教師,要相信每一個學生都有長處和不足,不要輕易地看不起自己的學生,今天學生學習不行并不代表明天他不行,我們的學生幾年后發展的差異是非常大的,當他們在學校的時候就應該給他們公平公正的待遇。
2、要學會體諒和寬容。學生的身心正處于一個成長的時期,教師需要設身處地從學生角度考慮他們的感受和行為,要體諒學生,同時對學生身上發生的一些不盡如人意的事情,要給予寬容。
3、要給學生提供多樣的發展機會。美國心理學家加德納的多元智能理論認為,每個個體都具有自己獨特的智能結構形式,即都具有自己的智能強項和弱項。這種差異并不表現為好壞、高低、貴賤之間的差異,而是多樣化的表現。每一個學生都有其自身獨特的價值,在教育教學中應該承認差異、適應差異、追求多樣性,盡可能的提供適合學生發展的機會,保證學生有機會獲得適合其特點的教育。
4、要多鼓勵少批評,好孩子是夸出來的,我們當教師的都想得到領導的表揚,何況我們的學生呢?學生經常性地得到教師的表揚,就會充滿激情去爭取更大的進步;如果每做一件事都得不到承認和肯定,就會喪失信心,失去前進的動力。作為教師不僅要表揚表現好成績好的學生,更要創造機會表揚平時表現不好成績不好的學生,他們的進步更難,他們的一點點小進步教師就要敏銳地去發現并加以表揚與肯定,這樣長期加以關注學生自然會養成良好習慣,各方面的表現就會不斷地好起來。
教師讀書心得體會孩子篇四
教師是社會的一支重要力量,培養學生們的才能和品德是他們的主要責任。為了擔負這一責任,教師需要不斷提高自己的知識和素養。而讀書,作為一種重要的學習方式,可以讓教師獲得新的知識和思考方式。接下來,將從提升教師專業素養、拓寬教育視野、培養學生興趣、增進師生溝通、助力教學改革這五個方面分析教師與讀書的關系。
第二段:提升教師專業素養。
教師的專業素養對于教學質量的提高至關重要。而讀書,可以為教師提供更多的專業知識和教育理論,幫助他們更好地理解和應用自己的知識。通過閱讀教育類書籍,教師可以了解到最新的教育研究成果和教育實踐案例,從而不斷完善自己的教學方法和策略。此外,通過讀書,教師還可以拓寬自己的學科知識,提高自己的綜合素質。
第三段:拓寬教育視野。
教師的教育視野直接影響著他們的教學水平。讀書可以幫助教師拓寬自己的教育視野,了解教育界的新動態和新趨勢。通過閱讀教育類書籍,教師可以了解到國內外不同地區的教育實踐,從而借鑒和吸收其他地區的先進經驗,提高自己的教學能力。同時,讀書還可以讓教師了解到不同學科和領域的發展,培養自己的跨學科思維和批判性思維。
第四段:培養學生興趣。
教師的任務之一是激發學生學習的興趣。而讀書,可以為教師提供更多的教育資源和故事情節,幫助他們設計和開展有趣的教學活動。通過閱讀繪本、童話故事等文學作品,教師可以了解到適合不同年齡段學生的故事和內容,為他們的教學提供更多選擇。此外,通過讀書,教師還可以了解到不同文化背景的教育資源,豐富教學內容,增加學生的學習樂趣。
第五段:增進師生溝通。
教師與學生之間的良好溝通是教學的基礎。讀書可以為教師提供更多的話題和思考,幫助他們與學生進行更深入的交流。通過閱讀優秀的文學作品,教師可以引導學生討論作品中的人物形象、情節轉折等問題,培養他們的思考能力和表達能力。此外,教師還可以通過讀書尋找與學生共同的興趣愛好,加深師生之間的理解和了解,提升教學效果。
第六段:助力教學改革。
如今,教學改革已經成為教育領域的重要任務。而讀書,可以為教師提供更多的創新思路和教學方法,助力教學改革的順利進行。通過閱讀教育改革的理論著作,教師可以了解到教育改革的背景和要求,從而適應和引領教育改革的步伐。此外,通過讀書,教師還可以了解到不同地區的教育改革案例,為自己的教學實踐提供參考和借鑒。
結尾段:總結。
從提升教師專業素養、拓寬教育視野、培養學生興趣、增進師生溝通、助力教學改革這五個方面可以看出,教師與讀書有著密不可分的關系。通過讀書,教師可以不斷提高自己的教育素質,拓寬教育視野,培養學生的學習興趣,增進與學生的溝通,助力教學改革的進行。因此,教師應該重視讀書,將其作為自己不可或缺的學習方式,為自己的教育事業增添新的動力和智慧。
教師讀書心得體會孩子篇五
第一段:引言(概述教師讀書的重要性)。
教師是教育事業中的中堅力量,他們肩負著培養未來的責任。然而,要成為一名優秀的教師,并不僅僅需要擁有專業知識,還需要不斷提升自身修養和素質。在這個信息爆炸的時代,讀書成為一種最簡單和有效的學習方式。教師多讀書不僅能夠豐富自己的知識儲備,還能提高教學質量和教學效果,促進教師的個人成長和發展。
第二段:拓寬教師知識面。
教師多讀書的好處之一是能夠拓寬自己的知識面。教育是一門綜合性的學科,它涉及到各個領域的知識和專業。只有通過閱讀,教師們才能夠及時獲取到新知識,了解各種學科中的最新動態和研究成果。通過多讀書,教師還能夠拓寬自己的思維視野,提高自己對現實問題的洞察力和分析能力,為學生提供更加全面和準確的知識。
第三段:提高教學質量。
教師多讀書的另一個好處是能夠提高教學質量。讀書不僅可以增加教師的知識儲備,還能夠提升教師的教學技能和方法。通過閱讀優秀的教育經典和教材,教師們可以學習到不同的教學模式和策略,了解到不同的教學方法和手段。這些可以幫助教師在課堂上靈活運用,提高教學效果。同時,教師閱讀還能夠給教師帶來靈感和創新思維,為教學注入新的活力和動力。
第四段:促進個人成長和發展。
教師多讀書不僅有助于教學工作,還能夠促進教師的個人成長和發展。閱讀是一種深度思考和反思的過程,通過不斷地閱讀,教師們可以更好地認識自己,發現自己的不足和不足,進一步提升個人修養和素質。同時,閱讀還能夠豐富教師的生活經驗和文化底蘊,提升自己的綜合素質和人文素養。
教師多讀書是教育事業的一種需要,也是教師個人成長和發展的必要途徑。讀書不僅是教師提升自身知識和素養的重要手段,更是提高教學質量和自我價值的關鍵途徑。因此,我們應該鼓勵教師多讀書,提供更多的閱讀資源和機會,培養教師的閱讀習慣和能力。這樣,才能夠培養出更多具有深厚學識和專業素養的優秀教師,助力教育事業的發展,造福未來的社會。
教師讀書心得體會孩子篇六
隨著社會的發展,人們對教師重要性的認識日益加深,教師扮演的角色很多,教師是學生學習的指導者,教師是學生未來的設計者,教師是智力資源的開發者,教師是學生的人生榜樣,教師是人類靈魂的工程師。由此看出,一個教師,直接影響著他的學生對知識的獲取和道德的修養程度,影響著他學生的人生觀和價值觀。既然教師扮演者如此多的角色,有著那么大的重要性,那什么樣的老師才是好老師呢?怎樣做好一名老師呢?答案就在《老師的力量》里。
前蘇聯電影《鄉村女教師》中的主人公瓦里瓦拉的形象一直深印在我的腦海里,我一直追求像她那樣做一名桃李滿天下的好教師。“做一名好教師”,簡單的話語,卻蘊涵著豐富的義理。一名好老師應該是優秀的,好老師應該是事業型的,好老師應該具有優秀的人格魅力,好老師一定具有獨特教育思想、對教育事業有著獨特的貢獻,好老師是值得學生熱愛的。
要做一名好老師,可以在這幾個方面努力:
教師只有熱愛了自己的職業,才會把自己的心血灑在三尺講臺上。教師應該明白只有將自己所學的知識傳授給學生,才是對所學知識的最大發揮。對于教師而言,最大的回報就是自己所教的學生茁壯成長,成為社會棟梁。
蘇霍姆林斯基說:“教師要像對待荷葉上的露珠一樣,小心翼翼地保護孩子的心靈。晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的,卻又是十分脆弱的,一不小心露珠滾落,就會破碎不復存在”,這種呵護就是無微不至的愛。走進孩子的心靈,發現并寬容他們新、奇、趣、怪的想法,可以激發他們具有個性的思想火花,培養其創造精神。怎樣才能想學生所想,做學生想做的事呢?那就把自己當做孩子吧!只有把自己當做孩子,你才能真正地走進孩子的心靈,播撒愛的種子。
呵護童心,傾注師愛,師生之間便有了水乳交融的情感。美國教育心理學家弗羅姆就曾今說過:“師愛不是一個偶然幸運地體現并陶醉一種純粹快感,而是一門藝術,一門需要知識和努力才能學會的藝術,這種藝術需要老師擁有創新進取的意識和精神。
簡單而言就是,在踏實中求“不踏實”,變常規為“不常規”,反思、學習,再反思、再學習。要想更新自己,那就要多讀書,讀好書,在教學中不斷實踐磨練自己。教育家陶行知先生說過一句廣為流傳的話,即“要給學生一碗水,自己先要有一桶水”,就是這么個道理。
好習慣出能力,好習慣出效率,反之,好腦子也出不了好成績,有能力也往往事半功倍。遵紀、守時、專注、認真,做事善始善終,這些良好的習慣,對于一個人成才來說,是十分必要的素質。
有人說,教師的職業就是一種良心的職業。是的,只有我們真正做教師的人才能體會到,教師的工作不能用簡單的時間來衡量,學生占據你的不只是時間,還有你的思想和靈魂。雨果曾說過:“花的事業是尊貴的,果實的事業是甜美的,讓我們做葉的事業吧,因為葉的事業是平凡而謙遜的”。當我每次面對孩子們時,我感到神圣與自豪,因為我從事著綠葉的事業,我是人民教師!
也許我成不了一代名師,但我一定要做一個有愛心、有責任心的好老師。一份春華,一份秋實,在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水,然而我收獲的會是一份份沉甸甸的果實。
教師讀書心得體會孩子篇七
作為教師,我們肩負著培養學生的重要使命。然而,要成為一名合格的教師,不僅需要扎實的學科知識和教育技能,還需要不斷磨礪自己的心靈和智慧。讀書是培養教師的品格和智識的重要途徑之一。通過讀書,我們可以拓寬自己的視野,了解世界的多樣性,培養對美的感知力,提高自己的思考和表達能力。因此,通過讀書可以讓我們成為更好的教師,給予學生更好的教育。
段落二:闡述讀書對教師的心靈培養的重要性。
教師需要具備較高的情商和情感支持能力,以便更好地教育和引導學生。而讀書可以培養教師的心靈。在閱讀的過程中,我們可以體驗到不同的情感和情緒,與書中的人物共鳴并借鑒他們的思考和行為方式。同時,讀書也能激發我們的情感共鳴,增強我們對生活的洞察力和對他人的理解。這些情感的培養能夠使我們成為更有溫度、更會關心學生的教師。
段落三:探討讀書對教師知識水平提升的意義。
教師是知識的傳遞者,只有不斷充實自己的知識儲備,才能更好地服務于學生。通過讀書,我們可以拓寬自己的知識面,了解各個領域的知識和發展。良好的閱讀習慣可以幫助我們提高對文獻和學術研究的理解和應用能力,進一步提高教學質量。讀書還能啟發我們對知識的思考,激發我們的好奇心,使我們在教學中更加富有創造力和靈活性。
段落四:闡述讀書對教師思維能力提升的積極作用。
教師的思維能力對于提高教學效果至關重要。在讀書的過程中,我們需要思考并理解作者的觀點和意圖。通過不同領域的閱讀,我們可以獲得更多的觀點,培養辯證思維和多元思維的能力。這樣的思維習慣能夠幫助我們更加客觀地看待問題,分析問題,提高解決問題的能力。在教學中,我們就能更好地掌握學生的學習需求,更好地引導學生進行思考。
通過讀書,教師可以培養自己的心靈,提高自己的情感支持能力;豐富自己的知識儲備,提供更豐富的教育資源;拓展自己的思維能力,提高解決問題的能力。通過不斷閱讀,教師可以不斷成長和進步,為學生提供更好的教育。因此,讀書對于教師來說是一個不可或缺的過程,也是一個持之以恒的修行。相信只要我們將讀書作為一種習慣的堅持下去,未來的教育事業將更加美好。
教師讀書心得體會孩子篇八
第一段:引言(約200字)。
教師是知識的傳授者和培養學生終身學習能力的引導者,而教師的知識與素養直接決定了教學的質量。然而,社會在快速發展,知識也在不斷更新,教師必須不斷提升自己的知識水平。其中,通過多讀書來擴寬教師的知識面和視野,提高教師的教學質量已經成為當今教育界的共識。本文將從各個角度探討教師多讀書的重要性以及心得體會。
第二段:豐富知識,提高個人素養(約250字)。
教師的教學應該是基于豐富的知識和優越的素養。通過多讀書,教師們可以拓寬自己的知識面,了解不同學科領域的發展動態,提高教學的全面性。同時,多讀書也可以提高個人的文化素養,使教師們能夠更好地理解學生的需求,并能夠更好地引導他們學習。更重要的是,教師通過多讀書可以培養自己的學習興趣,保持持續的個人發展,并將這種發展活力傳遞給學生,激發他們的學習熱情。
第三段:開拓視野,增強創新能力(約250字)。
教育的目標是培養學生成為具備創新能力和批判性思維的人才。教師只有擁有開闊的視野和創新的思維方式,才能夠真正培養出具備這些能力的學生。通過多讀書,教師可以了解到不同的思想觀點和文化傳統,擁有更寬廣的視野;同時,也可以從書中學習到他人成功或者失敗的經驗,并應用到教學中,促進自身教學觀念的創新。值得一提的是,教師在讀書的過程中還可以培養自己的批判性思維,挑戰現有的教育模式,不斷探索教育的邊界。
第四段:提升專業技能,改進教學方法(約250字)。
教師讀書不僅僅是為了豐富知識和開闊思維,更重要的是為了提高自身的專業技能和改進教學方法。通過讀書,教師們可以了解到最新的教學理論、教育政策和最佳實踐,并將其運用到自己的教學中,提高教學質量。此外,教師還可以通過閱讀與自己所教學科相關的專業書籍,深入了解學科知識的細節和實用技巧,使自己的教學更加科學嚴謹。通過不斷學習、研究和實踐,教師們可以逐步形成自己的教學方法論,提高自己的教育教學素養。
第五段:結論(約250字)。
多讀書對于教師來說是一項非常重要的修煉。它可以幫助教師豐富知識,提高個人素養;也可以開拓視野,增強創新能力;更重要的是,它可以提升教師的專業技能,改進教學方法。教師們應該將讀書作為一種習慣,將其融入到自己的日常生活中,并將所學所思所悟,應用到教學實踐中。只有這樣,教師才能夠成為真正合格、優秀的教育者,為學生提供更加優質的教育服務。
教師讀書心得體會孩子篇九
很多年前,我讀蘇霍姆林斯基的著作,看到這樣一段話,它使我刻骨銘心:“無限相信書籍的力量,是我的教育信仰的真諦之一。”
許多年過去了,我對這句話的理解與日俱增。是的,如果說人類的物質文明可以通過建筑、工具等物化的形態保存和延續,那么人類的精神文明如何保存和延續呢?一個剛剛誕生的新生兒,他的精神世界充其量只相當于人類的童年,在他成長的過程中,精神世界又如何與身體的發育、成熟一道與時俱進?我認為讀書是實現以上目的的必由之徑。書籍是傳承文明的橋梁,是延續文化的中介。充實而有意義的人生,應該伴隨著讀書而發展。
我一直認為,一個人的精神發育史實質上就是一個人的閱讀史,而一個民族的精神境界,在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。在一定意義上說,讀書就意味著教育,甚至意味著學校。蘇霍姆林斯基曾經說過,學校,首先意味著書籍。“學校里可能什么都足夠多,但如果沒有為人的全面發展及其豐富的精神生活所需要的書,或如果不熱愛書和冷淡地對待書,這還不算是學校;相反,學校里可能許多東西都缺乏,許多方面都可能是不足的、簡陋的,但如果有永遠為我們打開世界之窗的書,這就是學校了。”在學校中,我最看重的就是教師與圖書。學校就是提供了一個讀書的空間,一個學生在老師的指導下讀書的空間。而學生讀書的興趣與水平又直接受老師的讀書興趣與水平的影響。因此,教師的讀書不僅是學生讀書的前提,而且是整個教育的前提。
教師讀書當然不僅是為了學生。有人說,教師是一個辛勤的園丁,培育美麗的'花朵;也有人說,教師是春蠶,勞作到死吐絲方盡;還有人說教師是人類靈魂的工程師,塑造著學生的精神世界;更有人說,教師是蠟燭,燃燒自己照亮別人。這些曾經寫在我們教育學教科書上的東西,現在看來,是有不少問題的。
我認為,教師不僅僅是園丁,他自己本身應該是一朵美麗的花。花是無法去影響園丁的,它只能給園丁帶來感官的愉悅,帶來工作的成就感。而在現實生活中,學生對于教師的影響是巨大的。教育過程是教師與學生互相作用的過程。同時,園丁自己是如何發展的呢?我們過去的教育理論強調教師的價值必須通過學生的價值體現出來,忽視了教師自己價值的直接呈現方式。
教師也不是春蠶,教師的生命在每一個季節。春蠶吐絲是沒有目的甚至是沒有對象的,它的使命是為自己筑一個永遠的巢,最多是為人類提供幾根紡織用的絲。在顯然不應該是現代教師的形象。
教師更不是蠟燭。那種把教師看成是點燃自己照亮別人的說法,其實是很荒唐的。有人還嫌不夠,要教師兩頭燃燒,加快成為灰的步伐。把學生發展的前提建立在犧牲教師的基礎之上,顯然也是不妥當的。
那么,教師究竟是什么?其實,教師就是教師。教師與學生是一對互相依賴的生命,是一對共同成長的伙伴。教師每一天在神圣與平凡在行走,為未來和現在工作。教師首先是一個人,他有自己的喜怒哀樂,有自己的油鹽醬醋,他必須做好一個人,爭取做一個大寫的人,一個能夠影響學生健康發展的人,一個永遠讓學生記住并學習的人。
教師是一個冒險甚至危險的職業。偉人和罪人都可能在他的手中形成。因此,教師必須如履薄冰,盡最大努力讓自己和自己的學生走向崇高。
教師的幸福也不僅僅是學生的成功,同時應該是自己的充實與成功。教師可以利用的時間與空間決定了教師是一個幸福的人。他完全可以進行自我的設計與武裝,讓自己多才多藝,讓自己的精神世界更加豐富,讓自己脫離庸俗。
教師要達到上述的境界,最重要的途徑就是讀書。人類幾千年的教育歷史中,創造和積累了許多寶貴的教育思想財富。這些財富保存的載體主要就是教育的經典著作,閱讀經典,與過去的教育家對話,是教師成長的基本條件,也是教師教育思想形成與發展的基礎。教育智慧的形成,在一定意義上說,就是跨越由這些經典構成的橋梁的過程。這是一個不可超越的過程。人類的教育雖然不斷變遷與發展,但是教育的根本不會變化,教育培養人的功能不會變化,教育過程的內在規律不會變化。如教育創新,雖然是我們這個時代的主旋律之一,但是對于創新教育的論述,現在可能并沒有超過陶行知。因此,現代的許多教育新思想,其實只不過是用我們這個時代的語言和案例與過去大師的對話而已。
教師讀書不僅是尋求教育思想的營養,教育智慧的源頭,也是情感與意志的沖擊與交流。從過去的教育家的著作中,教師可以學習的東西很多。有心的教師會認真閱讀教育的重要文獻,認真學習不同時代教育家的人生理想與人格力量。讀書會讓我們的教師更加善于思考,更加遠離浮躁,從而讓我們的教師更加有教育的智慧,讓我們的教育更加美麗。
教師讀書心得體會孩子篇十
近期閱讀了常生龍所著的《讀書是教師最好的修行》,心儀之感油然而生。當我捧起這本書時,委實也讀到了這一點好處。我想學習不應該是對外變化的一種適應,更應是內在生命的一種自覺。優秀教師和一般教師的區別就在于文化底蘊,就在于是否讀書、讀些什么書、讀的方法怎樣。
蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中這樣寫到:一些優秀教師的教育技巧的提高正是由于他們持之以恒的提高,不斷地補充他們知識的大海。如果一個教師在他剛參加教育工作的頭幾年里所具備的知識,與他要教給兒童的最低限度知識的比例為10:1,那么到他有了15至20年教齡的時候,這個比例就會變為10:1,30:1,50:1。這一切都歸功于讀書。
這本書的難得之處就在于作者的閱讀與感悟并非“散射式”的,而是經過精心匯集的“階梯式”的思考——從第一輯的“教學即創造”,到最后一輯的“變革即未來”,呈現了一種著眼當下,又把目光推及至未來的教育觀。
作為一名教師,我認為應努力完善師德素養。“學高為師,身正為范”,我以為,恪守作為教師的一份本真善良,心懷學生,是成就學生、成就教育的重要基礎。這種善良并不單指做一個好人,對于教師而言,這既要化為對自己所從事的教育工作的豐沛熱情與精進鉆研的精神,努力把“教師”從一種普通的職業定位上升到事業奉獻的高度,做起來卻必定不會如此爽快利落,甚至會有很多難題擺在面前,但是,我們是要往這個方向毫不遲疑地努力的。
其次應加強教學專業化的研究。眾所周知,除了教育教學的一些共性之外,事實上每一門學科都有其特殊性,故而要進行專業化的研究,才能使教學有鮮明特色,做到有的放矢,事半功倍。定性,所以“教什么”一切是相對寬泛和模糊的,所以首先必須要解決的問題是“教什么”,如果無法確定適合且有用的教學內容,“對著新標準,苦想教什么;捧著新教材,不知教什么;舉著新理念,還教老一套;搬些新方法,自己也搞不懂在教什么。所以我們應重視教育效能感的提升。我認為,教學效能感不僅展現了“以情傳情”、“以情動人”的感性一面,而且還有理性的一面,即需要教師于教法等種種方面打磨與改進,以求切實有效地引導學生改善學習心理與學習行為。
在書的最后,常生龍寫道:“就這樣,十年下來,我閱讀了500多本書,為每一本書都寫下了讀后感,這些讀書隨想累積起來已超過200萬字。”與其相比,我真是“讀之甚少”,也知之甚少,不免愧怍。課時,我知道自己的教學之路還長,今后定會加倍精進,像他一樣用心去閱讀,且有收獲。誠如蘇霍姆林斯基在《談談教師的教育素養》一文中所言,“讀書,讀書,再讀書,——教師的教育素養的這個方面正是取決于此。要把讀書當做第一精神需要,當做饑餓者的食物。要有讀書的興趣,要喜歡博覽群書,要能在書本面前坐下來,深入地思考”。
教育最可怕的是一群不讀書的教師在拼命地教學。一群不學習的父母在努力育兒。教師作為一個讀書人和教書人,始于讀,發于思,成于行。一個人會讀書可以改變自己的命運,成千上萬個教師會讀書可以改變無數孩子的命運,進而改變國家、民族的命運。讀書能增長教師的職業智慧,我想,自己定會“捧書為生”。
教師讀書心得體會孩子篇十一
第一段:引論(100字)。
教師是一種特殊的職業,其責任與使命遠超過傳授知識。教師的工作需要保持不斷的學習和更新,而閱讀是教師多方面提高的重要途徑之一。通過廣泛閱讀,教師可以擴寬自己的知識面,拓寬自己的視野,提高自己的專業素養,進而更好地為學生服務。在這篇文章中,我將分享我在教師多讀書過程中的心得體會。
第二段:讀書的重要性(200字)。
讀書對于教師來說具有重要的意義。首先,讀書可以增加教師的知識儲備。閱讀各種類型的書籍,可以幫助教師了解不同領域的知識,拓寬知識面,讓自己具備更多的知識儲備。其次,讀書可以提高教師的思維能力。閱讀可以幫助教師培養邏輯思維、分析問題的能力,提高解決問題的能力。最后,讀書可以提高教師的專業素養。閱讀教育類書籍,可以讓教師更好地掌握教學方法,了解教育理論,提高自身的專業能力。
第三段:讀書的方式方法(300字)。
教師在讀書時可以采取多種方式方法。首先,可以選擇符合自己專業需求的書籍。根據自身需要,選擇和自己所教學科相關的經典著作或者最新教育理論書籍。其次,可以進行有針對性的閱讀。教師可以根據自己的教學工作中遇到的問題,選擇和解決問題有關的書籍進行閱讀,以提高自身的解決問題能力。另外,還可以參加讀書會或者教研活動。借助集體的力量,與其他教師共同討論學習,相互分享心得體會,加深學習效果。
第四段:讀書的收獲(300字)。
讀書給我帶來了很多收獲。首先,讀書讓我更加了解學生。通過閱讀心理學和教育學書籍,我學到了很多關于學生心理和教育方法的知識,使我更加能夠理解學生,更好地為他們的成長服務。其次,讀書提高了我的專業素養。閱讀大量的教育相關書籍,使我對于教學方法和教育理論有了更深入的理解,從而提高了我的教學質量和效果。最后,讀書讓我不斷更新自己的知識儲備。通過閱讀科技、社會和文學等各個領域的書籍,我增加了很多新知識,使自己更加全面發展,為學生提供更多有價值的知識。
第五段:結論(200字)。
通過多讀書,我深刻體會到了閱讀在教師成長中的重要性。閱讀讓我不斷學習,更新知識,提高專業素養,使自己成為一個更好的教師。我將繼續堅持多讀書,不斷提升自己的思維能力,拓寬視野,為學生提供更好的教育服務。同時,我也將積極推動閱讀在學校中的普及和重視,鼓勵學生以及其他教師也加入到閱讀的行列中來。閱讀不僅僅是教師的需要,也是每個人終身學習的必要方法之一。