作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的教案嗎？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學習。

幼兒園繪本教案中班愛講故事的熊篇一

1、理解故事。

2、學會感恩，懂得表達對父母的愛。

《給爸爸的吻》繪本ppt、熊圖片。

一、談話引入。

引導幼兒說說生活中的爸爸是怎樣的？小朋友是怎樣對爸爸表達愛的？

二、講述故事《給爸爸的吻》。

1、學前過渡：教師展示熊圖片。

師：小朋友們這是什么動物？（——）你們喜歡熊嗎？

師：這節課我們共同來聽一聽有關兩只熊的故事。

（鋪墊：小朋友認真聽，聽聽都出現了哪些動物）。

2、分頁展示圖片請幼兒觀看，教師講述故事。

3、教師提問：

（1）這故事講的是什么呢？這兩只熊是誰和誰呀？

（2）小熊睡覺時爸爸想要一個吻，小熊有沒有答應？

（3）爸爸提到了哪些小動物給自己爸爸的吻？這些吻分別都是怎樣的？

（4）最后小熊有沒有吻自己的爸爸？

（5）聽完這故事后有什么體會呢？

三、爸爸的愛。

1、討論：

請幼兒分別說一說，生活中爸爸是怎樣對自己表達愛的，自己又是怎樣對爸爸表達愛的。

2、引導、鼓勵幼兒用語言和行動對自己的爸爸表達愛。

教師：除了人會愛以外，今天我們還了解到了動物之間的愛，是熊爸爸與小熊之間濃濃的父子之愛。無論我們在哪，其實我們一直都有爸爸和媽媽的愛保護著我們。這愛，在他們的目光中，談話里，更重要的是在他們的心里。如果小朋友們也愛爸爸媽媽，那么今天老師布置一個作業，那就是回家后給爸爸媽媽一個吻，好不好。

幼兒園繪本教案中班愛講故事的熊篇二

活動目標：

1、在婚禮的情境中體驗小豬裝扮自己的情節，讓幼兒感受到朋友間的友愛和親密無間。

2、大膽想象表現裝扮的樣式，嘗試運用豐富的線條和圖案進行裝扮。

活動準備：

《小豬的婚禮》falsh活動過程：

一、情境導入教：今天，一位動物朋友也來了，我們一起把它請出來吧？ （好朋友，快出來吧）1．出示圖片教：這是一只什么樣的`豬？（胖胖的、可愛的豬）。這是森林里最聰明的豬，它叫“玻歌”。一起和它打個招呼吧。

2．觀看falsh（分段）教：小朋友，為什么小動物都到“玻歌”這來了？（小豬要結婚了）。小豬的新娘叫“卷尾妞”。

問：你們參加過婚禮嗎？（參加過）。你們在婚禮上都看到過什么？（新娘、鮮花、草坪……）教：小豬的婚禮上發生了一件有趣的事。（觀看第二段）教：小朋友，你們發現小豬的婚禮上發生了什么有趣的事？（小豬在洗澡）。小豬是怎樣洗澡的？（讓個別幼兒學一學）。我們一起學小豬來洗洗澡吧。（聽音樂）。

教：小豬的婚禮上又發生了一件更有趣的事。（觀看第三段）。小朋友，你們發現小豬的婚禮上發生了一件什么更有趣的事呢？（打扮自己）。

問：參加婚禮要穿好看的衣服，它們是用什么辦法讓自己漂亮起來的？（它們為自己添了手表、蝴蝶結、花環、手飾……）。小豬好聰明，穿上了美麗的衣服去參加婚禮，我們為它們鼓鼓掌吧。

教：（結婚進行曲）婚禮要開始了，我來做新娘，請你來做“玻歌”，我們來給大家敬杯酒吧，今天是我們的好日子，你們可以說一些祝福我們的話，（幼兒祝福），謝謝大家。

3．繼續觀看教：小豬的婚禮上又發生了一件什么事呢？（下了一場大雨）。小豬們的妝都沒了，它們心里感到怎么樣阿？（特別傷心），小豬們的妝沒有了，這可怎么參加婚禮呀，你們有什么辦法讓它們繼續參加婚禮嗎？（幫它們打扮）。老師給你們準備了記號筆和油畫棒，我們一起幫小豬們重新打扮。

活動結束：

教：小豬們打扮的真漂亮，請你們跟客人老師介紹一下，你是怎樣打扮小豬的?；槎Y舞會要開始了啦！請你找個舞伴，我們一起來參加吧。

幼兒園繪本教案中班愛講故事的熊篇三

1、理解故事內容，了解小老鼠和大老虎彼此由潛在矛盾，爆發矛盾到友好相處的全過程。

2、引導幼兒仔細觀察畫面，大膽推測故事情節的發展，初步體驗角色的心理變化過程。

3、感受朋友中相互關愛、寬容、分享彼此快樂的情感。

故事繪本幼兒人手一本、ppt。

一、觀察封面，激發閱讀興趣。

小結：只要我們仔細觀察，就能從封面上發現許多這本書的信息，圖畫表示書里面有誰，文字表示這個故事的題目。

二、欣賞繪本，了解故事內容。

師：小老鼠和大老虎是一對好朋友，但是他們之間還是有一些小問題，會是什么呢？答案就在你們的書里，讓我們去找找吧！

1、繪本第一段，發現小老鼠和大老虎之間的小問題，學會判斷對錯。

（1）教師交代看書要求，幼兒翻閱圖書4-7頁。

（2）幼兒交流自己的發現。

師：小老鼠和大老虎之間發生了什么事？他們說了什么？他們之間的問題在哪里？

小結：大老虎只想著自己，太自私；小老鼠比較膽小，不敢提出自己的想法。

（3）聯系自己的經驗講述朋友之間的相處方法。

師：你和朋友之間玩有趣的游戲和吃好吃的食物時會怎樣做。

2、繪本第二段，了解小老鼠和大老虎之間大問題的經過，學習解決方法。

師：小老鼠總以為自己太小了，什么事都爭不過大老虎，所以出現了更大的問題。

（1）觀察ppt畫面，了解事情經過。

師：大老虎是怎樣做的？這只很小的老鼠該怎么辦？

圖片驗證，明白道理：遇到朋友欺負時不能軟弱，要大膽地把自己的想法說出來。

（2）猜想并看圖驗證小老鼠與大老虎的關系發展方向，明白朋友之間相處的道理。

猜想：大老虎不想失去自己的朋友，它該怎么做？

圖片驗證，明白道理：做錯事就要真心地認錯。

師：還有哪些事情需要大老虎改正的？小老鼠會原諒他嗎？

明白道理：當朋友做錯事情真心該過的時候我們要學會原諒別人。

3、總結提升繪本中心，明白交友原則。

師：在這個故事里你喜歡誰？為什么？

師幼總結：小老鼠讓我們學會了遇到別人欺負時要勇敢地說出來；原諒當朋友知錯能改時，我們要原諒朋友的錯誤。

大老虎讓我們明白了朋友之間應該友好相處，絕對不能欺負別人；學會和朋友分享快樂，做錯事情要馬上改正，這樣才能獲得朋友的原諒。

三、關注繪本后續發展，拓展交友經驗。

師：兩個朋友之間的問題解決了，又有一個更大的問題出現了，翻開書來看一看是什么呢？

幼兒觀察繪本最后一頁，發現問題并交流自己的解決方法。

我是一只老鼠，看見了吧，一只很小的小老鼠。我身后那個又高又壯的家伙是大老虎，我們倆是好朋友。可是，怎么說呢，我們之間還是有點小問題。

每次玩"西部牛仔"的游戲，大老虎總是說：我當好人，你當壞人。好人最后總是會贏的！

小老鼠說：唉，我不過是一只很小的小老鼠，。

每次分甜面圈，大老虎分到的那塊總是比我的大。大老虎說："我吃大的，你吃小的，這樣分才對嘛！"唉，我不過是一只很小的小老鼠，我是爭不過他的。

有一天，我用積木搭了城堡，這是我搭過的最大的一座城堡！"快看--大老虎！"我得意極了。大老虎頭也不回，只是怪聲怪氣地說："呦，不錯嘛。"突然，他跳起來，大吼一聲"呀--"用他剛剛學會的空手道把我的城堡踢飛了！

"夠了！"我氣得大叫起來，"我再也不跟你玩了！雖然我只是一只很小的小老鼠，但是，你也不過是個很大的大壞蛋！哼，拜--拜！"我好生氣，好傷心啊！

幼兒園繪本教案中班愛講故事的熊篇四

1、仔細觀察畫面，大膽講述人們擺脫年的辦法。

2、了解傳說中新年的由來，知道要快快樂樂、熱熱鬧鬧的過年。

ppt活動過程：

一、認識年獸,

1、你們知道什么是年嗎？

2、（出示圖一）這就是年，看看它長成什么樣子？看到它你有什么感覺？

3、每到寒冬里最冷的那一天，年啊就會從山上跑下來，張開血盆大口，把孤獨的人們吃掉！

4、你們知道什么是孤獨嗎？孤獨就是一個人，沒有朋友和家人在身邊。

二、擺脫年獸

1、你們愿意就這么被年吃掉嗎？誰知道怎么趕走年？（幼兒運用已有經驗講述）

2、看看圖中的人們是怎么擺脫年獸的。（出示圖片，幼兒一張張講述）

3、你看懂了圖中哪個趕走年獸的辦法，請你給我們介紹一下。（請幾個幼兒講述）

4、年害怕響聲、害怕火光、害怕鮮艷的顏色、不吃不孤獨的人（滲透過年大家都要返家團圓的習俗）。

5、這么多的辦法，年真的被我們嚇走了，不敢吃人了。

三、新年快樂

2、如果是你，這時候你會怎么辦？看看圖中的小朋友是怎么做的。（對年說：年，新年好）

3、（出示年變化圖）于是啊，年有點不好意思了，它的臉越來越紅，越來越紅，變呀變，變成了一個可愛的新年了！

4、看，新年正拿著燈籠跟我們說新年快樂呢！你們要和它說什么？

5、接下來，我們再帶著開心的心情，完整的.把故事聽一遍吧

第一個環節是以繪本導入活動，用年夸張的形式吸引幼兒，但是第一個導入環節我的時間用的過長了，而第二個環節應該讓幼兒看圖多說說，教師引導少一點，否則像社會課，而且在語言方面需要有所提升，每幅畫講完可以由教師作個，可以用兒歌的形式，順口一點。我們班的幼兒聽過年的故事了，所以在這個活動中提升不是很多，所以在第三個環節可以有所改動，可以增加一些別的地方的過年習俗讓幼兒看看說說，了解不同地方有不同的習俗，但是，過年都是為了大家團團圓圓快快樂樂熱熱鬧鬧的在一起。

幼兒園繪本教案中班愛講故事的熊篇五

1、對故事中有關復制的情節感興趣。

2、感受故事幽默、夸張的.特點。

：圖片。故事錄音。

1、逐一出示10個小人，請幼兒數一數。

2、小朋友，你有幾個爸爸？可是官老爺卻一下子有了10個爸爸，這是怎么回事呢？

1、完整欣賞故事一遍，說說小水缸是一只怎樣的缸？

2、教師邊演示教具邊講述故事一遍。

3、誰先看上了這只寶缸？王八皮為什么想搶而沒有搶成？

4、王八皮想出了一個什么壞主意？

5、為什么官老爺也喜歡這只寶缸？

6、官老爺為什么會有這么多的爸爸？

7、最后有人拿到寶缸了嗎？為什么？

1、這個故事什么地方最好笑？

3、如果你有一只寶缸，你想“克隆”什么？

把我們討論的，去講給爸爸媽媽聽。

幼兒園繪本教案中班愛講故事的熊篇六

活動目標：

1、愿意參加玩色游戲，體驗玩色的樂趣。

2、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

3、能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。

4、進一步學習在指定的范圍內均勻地進行美術活動。

5、培養幼兒的欣賞能力。

活動準備：

大書、畫有鳥的輪廓的'白紙每人一張、玻璃紙每人一張、廣告色、托盤、抹布、小盤子、盛色碗、小勺子、背景音樂。

活動過程：

師：老師發現我們的教室好漂亮啊，五顏六色的，寶貝們來找找有些什么顏色呢?(紅色、黃色、綠色……)。

師：哇!你們發現了這么多漂亮顏色，有一只小鳥也來找顏色，讓我們一起來聽聽《變色鳥》的故事。

1、出示大書，講述故事。

2、觀察提問，發現顏色可以帶來美。

二、玩變色游戲。

1、介紹操作材料。

師：(老師出示一張白紙)老師這里有一只白顏色的鳥，我們也來讓它變一變，一起喂它吃果果。

2、講解示范。

3、交代玩色要求。

師：寶貝們想不想玩?請你也來喂小白鳥吃果子!

4、幼兒嘗試玩色。(播放背景音樂)。

老師巡回指導，鼓勵幼兒大膽玩色，幫助個別幼兒。

三、作品展示，發現色彩的變化與美。

師：藝術家們，我們一起來欣賞一下，剛才你喂給小白鳥吃了什么顏色的果子?(紅色、黃色、藍色)。

那現在找一找，小白鳥身上除了紅、黃、藍這三種顏色，你還發現了什么顏色?(綠色、咖啡色、紫色、橙色、黑色……)。

小結：哇!出現了這么多漂亮的顏色，原來，幾種顏色混在一起會變出各種各樣的顏色來。

幼兒園繪本教案中班愛講故事的熊篇七

活動目標：

1．能嘗試帶著問題閱讀圖書，并與同伴分享自己理解的老鼠太太想辦法的過程。

2．發揮想象力，學著續編故事。

活動準備：

大書一本，小書人手一本。

活動過程：

一、故事表演《老鼠太太請客》。

1．你家里請過客嗎？（幼兒泛講有關請客的生活經驗）。

2．觀看幼兒表演的`《老鼠太太請客》前半段。

二、帶著問題閱讀小書。

1．看到些什么？這個有趣的故事就藏在這本小圖書里。（出示小圖書）。

2．能否在小圖書里找到你感興趣的情節？（幼兒翻閱小圖書，找找講講）。

主要提問：

圖三：兔小姐能順利地進老鼠太太的家門嗎？（仔細觀察兔小姐與老鼠太太家門的反差）老鼠太太是怎樣幫助兔小姐的？（教師在兔小姐的旁邊貼上字卡"擠"，讓幼兒在表演中感知這個漢字）圖四：從哪些看出熊大哥擠不進去？（讓幼兒觀察熊大哥和老鼠太太家門的巨大反差）。

3．幼兒帶上頭飾表演這段故事。

老鼠太太想了什么辦法？這個辦法好嗎？為什么？（幼兒泛講）。

三、續編故事。

1．除了老鼠太太請大家野餐這個辦法，你還有什么好辦法？

2．幼兒講講續編的故事。

3．幼兒將自己續編的故事畫下來（這個活動也可以放到延續活動中）。

幼兒園繪本教案中班愛講故事的熊篇八

圖畫是幼兒生活中必不可少的元素，幼兒的閱讀能力也需要借助圖畫來發展。以圖為主的圖畫故事書便成為首選的幼兒讀物。根據中班幼兒的年齡特點，我設計了這次活動。

1、仔細觀察圖書，感受故事中奇特想象帶來的情節變化。

2、觀察、預測并感知顏色的混色過程，感受色彩變化的奇妙，體驗活動所帶來的樂趣。

3、感受變色鳥的心情變化，體驗給別人帶去快樂的。同時自己也很快樂。

1、大圖書一本。

2、自制活動畫冊：白鳥、彩色鳥、黑鳥圖片重疊，可隨意翻動。

3、各色顏料、透明杯子、毛筆等。

(一)、導入，激發幼兒活動興趣。

教師：今天，我們班來了一位小客人，你們看，是誰呀？(出示活動畫冊，首頁為白鳥。)我們一起和小白鳥打個招呼。(引導幼兒跟小白鳥問好。)。

出示大圖書。

(二)、與幼兒共同閱讀圖書，引導幼兒觀察畫面并進行思考。

1、引導幼兒觀察圖一，教師提問：

(1)在這幅畫上你看到了什么？(白色的小鳥。)。

(2)這只小白鳥在干什么呢？

(3)你還看到了什么？什么顏色的？

(4)你覺得小白鳥怎樣？(引導幼兒感知小白鳥的心情：很孤單，沒有朋友等。)。

教師講述圖一：灰色的天空有白云，灰色的大地有樹林，一只白鳥向前飛，飛呀！飛呀！

提問：白鳥會飛到哪里去呢？(引導幼兒進行猜測。)。

2、觀察圖二，教師提問：

(1)白鳥飛到了哪里？它在干什么？

教師講述圖二：白鳥落在樹枝上，吃了一顆紅果子。好香好甜哪！

(2)白鳥吃了紅果子，會有什么變化呢？(長出了一些紅羽毛)。

3、觀察圖三，教師提問：

(1)白鳥又在干什么？(引導幼兒觀察畫面，并回答：白鳥在吃黃果子。)。

教師講述：白鳥長出了一些紅羽毛，又吃了幾顆黃果子。好甜好脆呀！

(2)白鳥吃了黃果子后，又發生了什么變化呢？(長出了一些黃羽毛)。

4、引導幼兒觀察圖四，教師進行講述。

教師：白鳥繼續飛呀飛呀，它來到了一棵長藍果子的樹，白鳥吃了一些藍果子，好脆好香??！呀，白鳥又發生變化了，瞧，白鳥身上又長出了藍色(引導幼兒看圖一起說)的羽毛。

5、教師講述圖五：白鳥吃多了，成了變色鳥。身上的羽毛，除了紅的、黃的、藍的，還加上了……?(引導幼兒邊看圖邊一起說“橘色、綠色和紫色”)。

6、引導幼兒觀察圖六，教師進行講述。

教師：今天我來給小朋友變個魔術，你們看這是什么？(出示紅、黃、藍、綠等多種顏色的杯子)你們猜猜，我把它們混在一起會怎么樣呢？(幼兒猜測)。

教師：好，那我們看看到底變成什么樣了！(教師演示將各種顏色混在一起，讓幼兒觀察各種色彩混合變成黑色的過程。)。

7、教師：變色鳥吃了各色的果子，變成了一只黑鳥。你覺得這時黑鳥的心情會怎樣？

教師講述圖七：灰色的天空有白云，灰色的大地有樹林。黑鳥向前飛，飛呀！飛呀！咦？一件奇怪的事情發生了，是什么奇怪的事情呢？(觀察圖八)。

8、教師講述圖八：黑鳥在空中唱歌，唱出了什么？(引導幼兒觀察畫面并回答：黑鳥在空中唱歌，唱出彩色的音符。)。

教師：赤橙黃綠青藍紫，好像什么？(像一道彩虹。)。

9、引導幼兒觀察圖九，教師進行講述。

教師：黑鳥在樹枝上唱歌，紅色的音符往下撒，發生了什么變化？(讓大地開了許多紅花。)。

10、引導幼兒觀察圖十，教師進行講述。

教師：黑鳥在樹枝上唱歌，的音符往下撒，大地又有了什么變化？(讓大地開了許多黃花。)。

11、引導幼兒觀察圖十一，教師進行講述。

教師：黑鳥在空中唱歌，藍色的音符到處飄，把天空染成了藍色。藍天下的大地，有紅花，有黃花，有綠綠地樹林，有彩色的遠山。提問：

(1)看到這一切，你覺得怎樣呢？(看起來比什么都美麗。)你的心情怎樣？

(2)以前的大地和天空是什么顏色的？現在呢？那么現在小黑鳥的心情又會是怎樣呢？(引導幼兒理解：帶給別人快樂的同時自己也很快樂。)。

(三)、完整欣賞配樂故事，感受童話故事表現的美好意境。

(四)、活動延伸。

教師：如果你是變色鳥，你會把彩虹曲帶給誰？(幼兒回答)。

教師：請小朋友下課后把自己的想法畫下來，并和自己的好朋友講一講你編的故事。

幼兒園繪本教案中班愛講故事的熊篇九

我們的主題正好在開展小鳥，所以選擇了《變色鳥》這個活動。剛拿著時一看感覺內容簡單，畫面幼兒也容易懂，但細細的研讀，發現這個繪本包含著很多的東西：它既生動形象地告訴了幼兒色彩變化的原理，讓孩子感受顏色的奇妙變化，又蘊含著一定的想象和表達的空間，但其中又不乏存在著科學性和思想性，而且作品本身的語言、意境非常優美，有一種重復的節奏和韻律感，各個年齡階段的幼兒都適合。我就結合中班的年齡特點和我班孩子們的特性，以及自己對繪本的一點兒理解，決定分幾個教學活動來完成。通過活動讓幼兒理解畫面的內容，感受顏色的神奇變化，并能養成仔細閱讀的好習慣，從而激發幼兒閱讀的興趣。

1、學習觀察圖畫書畫面并理解內容。

2、觀察、預測并感知顏色的混色過程。

3、養成認真、仔細閱讀圖畫書的習慣。

白鳥、彩色鳥、黑鳥圖卡各一張；裝有各種顏料的杯子；教學大書《變色鳥》，兩人一。

套圖畫書《變色鳥》。

一、采用變魔術的手法來激發幼兒閱讀的興趣。

師：有一只白鳥，它變呀變，變成了彩色鳥，又變呀變，變成了黑鳥。咦，這只鳥怎么會變色的呢？(先后來出示白鳥、彩色鳥、黑鳥)。

(評析：采用變魔術的形式能吸引幼兒的閱讀興趣，也為以下的猜測、閱讀有了很好的鋪墊。)。

二、讓幼兒觀察圖畫書的封面和扉頁。

師：老師帶來的這本書里就藏著這個秘密呢！(教師就出示大圖書)誰認識封面上的字？這本書的名字就《變色鳥》(集體念一遍故事的名稱——變色鳥)，我們來猜猜，這只鳥怎么會變色？(讓幼兒觀察扉頁，根據扉頁上的圖案來猜測)。

(評析：由于有了剛才的變魔術，加上扉頁的觀察，幼兒一下子都能猜出來，為自主閱讀激發了興趣，也給幼兒自己閱讀縮小的范圍，提供了閱讀的主線。)。

師：白鳥到底是怎么變色的'呢？請小朋友自己來閱讀圖畫書。

三、幼兒自主閱讀(1——15頁)，播放背景音樂。

1、提出閱讀的要求：兩人一本書，用大拇指和食指一頁一頁地翻，每頁要看仔細：看誰看得最認真，最仔細。書中有小夾子的地方是小書休息的地方，不要打開。

(評析：讓幼兒明確閱讀的要求，能幫助幼兒養成兩人友好合作閱讀的習慣。)。

2、幼兒兩人一組閱讀圖書，并播放背景輕音樂。(先看完的小朋友可以與好朋友交流。)。

(評析：邊閱讀邊播放背景輕音樂，為幼兒創設優美的閱讀的氛圍，從而讓幼兒體驗到閱讀的樂趣。可在開展的活動中，出現了以下的不好習慣：一人拿書，個別自己意識強的幼兒非要一人看，出現了爭搶。有的小組出現了夾子掉下來，可能是夾子松動了，也有可能想看后面的原因。經過老師的提醒，有的幼兒能夠一起閱讀，但不能做到安靜閱讀。)。

3、幼兒講述觀察到的內容：看到的白鳥是怎么變色的？你怎么知道變成了紅色的？你怎么知道這是羽毛？假如孩子們先說到了后面的，可以引導幼兒閱讀時要從前面看起等。

(根據幼兒的回答，請其他小朋友也翻到這一頁，并讓幼兒安靜聽別人的講，在孩子們講述的過程中，教師可以用書里的內容進行補充)。

(評析：這個環節是分享閱讀，根據幼兒的回答集體一起翻閱到這一頁，這樣可以讓幼兒注意力集中，學習按頁碼順序看書，也可以幫助幼兒進行驗證、補充，或者爭議，也就是交給孩子閱讀的方法，從而提高閱讀的能力。可在活動中出現了幼兒都想表述的現象，讓幼兒翻閱到其中的一頁無法進行，后來利用了大圖書才有所收斂，從中發現幼兒的閱讀習慣需要加強與培養。)。

四、教師與幼兒共同閱讀大圖書。

師：灰色的天空有白云，灰色的大地有樹林，一只小鳥向前飛，飛呀飛呀！(學鳥飛)。

1、引導幼兒思考：白鳥吃了哪些果子，它的羽毛依次有什么變化？

如：先吃了紅色的果子，變出了紅羽毛(根據順序出示準備好的小圖卡：紅果子和紅羽毛)并讓幼兒模仿吃，說說果子的味道。

如：又吃了幾顆黃果子，變出了黃羽毛(出示：黃果子和黃羽毛)。

如：再吃了一些藍果子，變出了藍羽毛(出示：藍果子和藍羽毛)。

2、白鳥吃了那么多顏色的果子，就變成了什么鳥？(彩色鳥)它的羽毛又多了哪些顏色？(出示：彩色的鳥和橙色、綠色和紫色)。

3、變色鳥吃了不停，這個顏色的果子也吃，那個顏色的果子也吃，什么顏色的果子都吃，彩色鳥變成了什么？(出示圖卡——黑鳥)。

4、討論：怎么樣會變成黑鳥的？真的變成黑鳥了？你們相信嗎？(請幼兒舉手表決)。

(評析：師生的共同閱讀能夠引導幼兒深入閱讀，能夠把故事中涉及到的重難點再次鞏固，特別是在活動中采取小圖卡，使幼兒清晰地觀察到白鳥的逐步變化過程。)。

五、嘗試彩色變黑色。

2、小實驗：演示各種顏色混在一起，讓幼兒觀察各種色彩混合變成黑色的過程。引導幼兒發現問題的答案。

(評析：各種顏色放在一起混合能夠變成黑色是個科學性的問題，只憑簡單的說教，故事中的內容幼兒不能真切的感受，理解。通過小實驗使幼兒真正感知到顏色變化的美妙和神奇！)。

幼兒園繪本教案中班愛講故事的熊篇十

在孩子成長的過程中總會遇到親人的故去、心愛寵物的死亡等事件所帶來的強烈的內心震動，而我們成人在面對這樣的事情時，總是會有意無意的去回避孩子的問題，然而不能認識死亡，就無法認識生命與感恩?！短焯玫膯柡颉肪褪且槐娟P于分離和死亡的繪本，但同時也是一本心理療傷的書，她能幫助那些失去親人、朋友的人走出憂傷，走出悲痛。本活動以情感為主線，旨在通過故事的講述與角色遷移創造情感氛圍，讓孩子坦然接受并初步理解“死亡”這個概念，并明白生老病死是一個自然現象。從選材來說很符合孩子的實際情況，但具有一定的挑戰性！

1．鼓勵幼兒運用角色遷移的方法來理解故事內容，體會來自天堂的問候。感知愛是可以分享的，愛是需要持續的。

2．引導幼兒能敏銳地感受并表達“愛”，并逐漸形成正面積極的人生態度。以正確的心態面對親人或者寵物的死亡。

課件《花開花落》故事ttp四、教學過程：

1．通過觀看“花開花謝”的課件，讓幼兒初步感知和接受植物、動物和我們人類的生老病死是自然規律。

2．情感遷移：如果你最愛最愛的親人、朋友或者寵物死了你想讓她去哪里。

（教學策略：教師在充分考慮每個幼兒發展水平、能力、經驗、學習方式等方面的個體差異的前提下，了符合幼兒興趣需要、具有個體適宜性的閱讀材料，去暗示幼兒，讓每個幼兒都能運用自己所學的知識在經驗中形成自己的認識。繪本材料是無聲的，它能給幼兒一種無形的指導和暗示，幼兒在閱讀時，將閱讀的繪本內容與自身經驗結合起來，實現了幼兒自我世界的升華。）。

1．觀看封面：你覺得誰在天堂，為什么？

2．閱讀繪本ppt至“我該怎么辦呢？”

3．孩子們，黛西該怎么辦呢？誰能幫在天堂上的黛西來想想辦法？啟發幼兒展開想象并大膽說己的想法。

4．黛西為什么要托夢給亞瑟？亞瑟為什么很傷心？結合這個問題理解繪本中黛西和亞瑟的親密無間。

（教學策略：首先應該給孩子自由閱讀時間，讓幼兒自主閱讀繪本，不能人手一本的就利用多媒體技術，以ppt的形式，讓孩子們自由觀察，引起幼兒對活動的學習興趣，讓幼兒尋找自己喜歡的或者有疑問的繪本畫面，通過自己發現問題來獲得相關的信息。當然為幼兒創設自由閱讀的機會，教師并不是放任不管，而是在幼兒自由閱讀時，教師往往起著巧妙而實在的引導作用，使幼兒能進行有效地觀察和想象。）。

1．黛西在第一個夢里會對亞瑟說些什么心里話？老師扮演亞瑟，請幼兒扮演黛西來對“亞瑟”說心里話。

2．在第二個夢里黛西又會對亞瑟說什么呢？幼兒找個好朋友，分別扮演黛西和亞瑟，互相說說心里話。

4．最后，亞瑟怎么做了？他快樂起來了嗎？

（教學策略：教師要與幼兒一起集體閱讀繪本，幫助幼兒提高語言表達以及同伴互相傾聽、互相補充的能力，引導幼兒進一步理解繪本書面的信息，教師根據繪本所的各種文字、圖畫，提升幼兒對文學的感受能力，從而提升繪本閱讀的內涵，同時幫助鞏固理解閱讀內容，使孩子們能把繪本看懂、看明白。）。

2．是啊，其實在天堂上的親人也希望活著的我們能夠開心一點、快樂一點，雖然總有一天親人會慢慢離去，但是我們也不必太悲傷，因為他們會在高高的天上、在一個更加美好的地方關注著我們，她們也不會從我們的心中消失。

3．這本《天堂的問候》我們小朋友的班級里也有，回去以后自己可以翻翻看看。

（教學策略：《閱讀的力量》作者史蒂芬·克拉克說：“有些人根本沒有機會培養閱讀習慣——他們以后會遭遇到讀寫的困難，且困難之高，將難以應付今日世界的需求?！奔ぐl幼兒的閱讀興趣，培養良好的閱讀習慣，形成自主閱讀的能力，對幼兒今后的學習影響很大。如今早期閱讀活動在幼兒園方興未艾，大家都在積極探索、積累有益的經驗，相信在教師與家長的溝通努力下，閱讀會更加有效、有意義，為幼兒的未來奠定堅實的基礎。）。

幼兒園繪本教案中班愛講故事的熊篇十一

1、理解繪本內容，感受故事中溫馨、充滿愛意的情感。

2、根據故事情節的發展，大膽想象、猜測，并運用完整的語言進行講述和表達。

3、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

4、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

ppt和背景音樂。

2、呈現繪本封面，引出主角，引發幼兒的猜測與聯想：貓為什么會叫魚親愛的？

二、師幼共讀繪本的前半部分，體驗角色間的真摯情感。

1、呈現第三張圖片：為了讓小魚快點長大貓是怎么照顧小魚的？

三、完整傾聽繪本內容，了解情節的發展，引發思考和講述。

2、呈現第六組圖片：小貓是怎么想念小魚的？

3、呈現第七組圖片：小魚是怎么做的？引導幼兒用較為完整的語言來講述。

四、完整欣賞繪本，感受濃濃的溫情與愛意。

教師運用ppt完整講述繪本內容一遍。

五、遷移經驗，體驗情感。

1、看完這本書后你的感覺是怎么樣的？

2、結合幼兒入小學的事件，引發幼兒的討論，達到情感的共鳴，然后請幼兒選擇一種自己喜歡的方式與老師告別。

幼兒園繪本教案中班愛講故事的熊篇十二

1、欣賞繪本，初步理解繪本內容并根據畫面細節，大膽想象，用連貫的語言表達自己的想法。

2、通過逐步閱讀畫面和討論交流，理解繪本中小貓和小魚之間的關系，以及他們之間深厚的情感。

3、能用語言或動作大膽表達自己的愛。

1、《親愛的小魚》ppt，柔美的音樂。

2、一頂帽子。

（一）：導入。

閱讀封面：

1、在封面中你看到了什么？

2、貓咪看到小魚，會想到什么？（想吃魚）。

3、圖中的小貓咪和小魚在干什么呢？

師：貓咪親小魚，為什么呢？這就是我們今天要講的故事《親愛的小魚》。貓咪怎么叫小魚呢？老師現在是小貓咪，你們是小魚，我們來相互叫叫好不好？師：“親愛的小魚。”學生：“親愛的貓咪?！?/p>

（二）、師生共同閱讀繪本：

1、師：我有一條心愛的小魚，我好愛好愛他，我每天站在魚缸前靜靜的看著他。

（ppt)貓咪：“親愛的小魚，我好愛你，為了讓你快點長大，我會拿面包喂你?！?/p>

2、貓咪：“每一天，我都會送你一個甜蜜的吻，而且，我保證永遠都不會忘記。”

3、(ppt)貓咪：“可是，總有一天，我親愛的小魚，你會大的沒法再呆在小小的魚缸里。”

師：如果你是貓咪，你會怎么辦呢？（等待學生回答）。

師：我們一起看看貓咪是怎么做的？

4、貓咪：“親愛的小魚，我會把你帶到大海邊，看著你自由地離去?！?/p>

5、貓咪：“你是那么的快活！可是，親愛的小魚，我好想你……”

6、貓咪：“親愛的小魚，我會一整天在這兒等你，看你會不會游回來。親愛的小魚，我好想你?！?/p>

7、貓咪：“親愛的小魚，我會一整夜在這兒等你，看你會不會回到我的視線里。親愛的小魚，我好想你?！?/p>

8、貓咪：“親愛的小魚，我會把我唯一的帽子扔進大海，看你會不會把它帶回來。”

9、貓咪：“如果你帶著它回到我這里，我將是怎樣的驚喜！”

10、貓咪：“親愛的小魚，你會成為我最愛的小船，和我一起去遠航。”

11、貓咪：“親愛的小魚，你帶著我穿過河流和大海，來到長著棕櫚樹的小島上?！?/p>

12、貓咪：“親愛的小魚，我們就住那里，一直玩“接帽子”的游戲?！保◣熒尤用弊樱?。

師：“貓咪和小魚還可以一起做什么游戲呢？”

貓咪：“親愛的小魚，只要你在我的身邊，我就會覺得好幸福。”

13、貓咪“親愛的小魚，我明白你對我的愛，我給了你自由，你卻還是愿意回到我的這里?！?/p>

貓咪：親愛的小魚，我愛你?！?/p>

學生：親愛的貓咪，我愛你！”

（三）、師生共講繪本故事。

師：大家想不想再讀故事？那么請大家和老師一起來讀這個故事吧！

師：“親愛的小魚，我好愛你。為了讓你快快長大，我會拿面包喂你?！?/p>

生：“親愛的貓咪，你好愛我。為了讓我長大，你會拿面包喂我。”

師：“親愛的小魚，每天，我都會送給你一個甜蜜的吻，而且我保證永遠都不會忘記。

生：“親愛的貓咪，每天，你都會送給我一個甜蜜的吻，而且你保證永遠都不會忘記?！?/p>

師：“可是，總有一天，我親愛的小魚，你會大的沒法再呆在這小小的魚缸里。”

生：“可是，總有一天，我親愛的貓咪，我會大的沒法再呆在這小小的魚缸里?！?/p>

（四）、升華主題，大膽表達自己的'愛。

學生展示。（可以用語言表達，也可以用動作來表達）。

師小結：是啊！愛是什么？愛是一種付出，愛是一種陪伴，愛還是一種回報。讓我們對著我們身邊每一個愛著我們的人，表達并回報出我們心中的愛吧！

1、小魚在大海里這么自由快樂，為什么還要回到小貓身邊？

2、說說你聽故事后的感受？你背故事的哪些地方感動了？

1、小貓和小魚之間還會做些什么呢？請你想一想，再畫一畫。

2、聽了這個故事，你還會編一個什么樣好聽的故事呢？趕快畫一畫，再講給大家聽吧！

幼兒園繪本教案中班愛講故事的熊篇十三

1、感受繪本故事的情趣。

2、理解各種車牌的意義。

白色卡紙、彩色水筆、各種車牌。

一、看ppt，聽故事。

1、教師邊操作ppt，邊講故事一遍?！肮适吕镏v了什么？最好玩的地方在哪里？為什么豆豆老是出錯呢？”

2、看繪本聽故事第二遍?！半u媽媽為什么哭？豆豆為什么被警察抓？它撞到豬大嬸了嗎？最后想了什么辦法？”

3、除了采用車牌，你還有什么好辦法？——請幼兒開動小腦筋，發揮想象力。

二、制作車牌。

1、欣賞老是準備的各種車牌?！坝惺裁床灰粯拥牡胤剑繛槭裁磿灰粯?？為什么生活中的車牌都用藍底白字？是怎么排列的？”

2、設計車牌?！澳闳绻o自己的車子設計車牌，你會怎么設計？你用什么形狀，什么顏色？”（盡量要求幼兒設計美觀）。

3、教師克制和油畫棒水筆，讓幼兒自己設計創作。

反思：整個活動幼兒的表現超出了老師的預期。在第二環節讓幼兒想象用什么可以代替車牌的時候，幼兒都發揮自己的想象，有的孩子說，可以貼名字加照片，這樣就不會弄錯了。有的小朋友說帖身份證號碼，這樣也不會弄錯……，通過第三環節幼兒也都知道了各種顏色車牌的不同之處，最后設計車牌時候，有的幼兒設計成了蛋糕車牌，有的設計愛心車牌。有的設計飛機車牌，整個活動幼兒非常的'感興趣。達到活動的目標。

狐貍豆豆買了輛新車，“嘀嘀——嗒嗒——”真神氣！

一天，豆豆去郵局寄信。回家的路上，豆豆發現車后座上有一只搖籃，里面還有四只“嘰嘰”叫的小雞。

糟了！開錯車了！豆豆趕緊回去，雞媽媽正在郵局門口哭呢。

“對不起！雞媽媽，我開了您的車，讓您受驚了，您的孩子都在車上呢。”豆豆很慚愧地說。雞媽媽這才放下心來。

半路上，豆豆被狗警官攔住了，狗警官說豆豆撞了豬大嬸，豆豆覺得非常冤枉。

還好后來總算查清楚了，撞豬大嬸的是和豆豆開一模一樣車的大猩猩。

汽車給自己帶來了這么多的麻煩，豆豆不想開車了。可不開車，出門太不方便了。豆豆想了個好辦法，在車窗上貼了自己的名字。

可大家都跟著貼，沒過多久，這個辦法也不靈了，因為有很多同名同姓的人。

最后，大家終于想出了更好的辦法，給車編上號。這下每輛車都掛上了牌照，再也不會錯了。

幼兒園繪本教案中班愛講故事的熊篇十四

1、通過讀繪本，了解繪本的主要內容，并能體會到我愛爸爸，爸爸也愛我。

2、能夠在生活中感受爸爸的愛，并學會愛爸爸，學會感恩。

教學課件，繪本《我爸爸》。

一、談話導入。

二、走進繪本。

（一）介紹繪本。

我知道同學們都讀過很多繪本，那我來考考大家，這叫什么？從繪本的封面你會知道什么？會知道書的作者是誰，還有是哪個出版社出版的。那我爸爸這本書的作者叫——安東尼？布朗，河北教育出版社。你知道嗎？安東尼布朗是英國的一位繪本大師，而且他還獲得過全球兒童文學界的最高榮譽——國際安徒生大獎呢！翻開書第一頁叫“環襯”，這本書的環襯非常特別，是——花格子。繼續往下翻，這叫“扉頁”。扉頁上面的是一個烤面包機，你看烤出了一片非常特別的帶花格子的面包。

（二）讀繪本。

1、安東尼的。爸爸是什么樣子呢？好好瞧瞧這位爸爸，說說你看到的爸爸是什么樣？出示一幅畫，讓學生說說對爸爸的印象。（爸爸坐著喝茶的肖像畫，后面有一個太陽）。

是呀！圖上的爸爸長得胖胖的，亂蓬蓬的頭發，小小的眼睛，大大的嘴巴，著花格子睡衣，衣食領也沒有整理好，好像剛睡醒的樣子，他卻說他爸爸很棒！爸爸怎么個棒法呢，我們往下看。

2、睢！爸爸氣勢洶洶地叉著腰，大野狼夾著尾巴灰溜溜地朝門外走。你認識這個大野狼嗎？這正是讓三只小豬和小紅帽都害怕的大野狼，爸爸都不怕。

相機揭示畫中畫，你們發現沒有，當你細細觀察圖畫時，就會發現原來畫里還藏著故事呢?！靶〖t帽”和“三只小豬”都嚇得躲在樹底下了，可是就像你們剛才所說的那樣，誰不怕。

看，門上出現了太陽，爸爸就是我心中的太陽，心中的英雄！

3、爸爸隨便一跳就可以飛過月亮，好瀟灑的動作啊。他可真行，還敢和月亮比高低。

5、他還敢和巨人摔跤，瞧身強力壯膀大腰圓的大力士在爸爸面前也是無能為力，一敗涂地啦！6、在運動會上，爸爸輕輕松松就得了第一名！和爸爸一起跑的，那可是世界著名短跑健將劉易斯。我想要是劉翔在，他也敢和劉翔比比跨欄。

我爸爸怎么樣？

a板書：靈活、勇敢、強壯、跑得快……。

b有沒有想到你的爸爸呀？

猜猜我爸爸還會做什么樣的事呢？繼續往下看！

7、咦，爸爸哪去了？我爸爸吃得像馬一樣多。你怎么看出是爸爸？（熟悉的眼神，熟悉的笑容，依舊穿在身上的花格子睡衣，都是爸爸標志性的東西）。

8、這是誰呀？猜猜作者寫么寫？爸爸游得像一樣。

9、他像大猩猩一樣強壯，也像河馬一樣快樂，我爸爸真的很棒！

爸爸怎么樣？板書：力氣大，快樂，樂觀，能吃……棒??！

閉上眼想想你爸爸有沒像他一樣的？

有沒有不一樣的？

我爸爸像一樣。

10、再猜猜作者會怎么寫？我爸爸像（房子）一樣（高大），有時又像（泰迪熊）一樣（柔軟）。也像（貓頭鷹）一樣（聰明）。

11、有時候也會做一些傻事。把自己的頭發梳得像大毛刷一樣。

又說他很棒?。?！板書：聰明、高大、可愛、溫柔……。

12、我爸爸是個偉大的舞蹈家，你看他正和一位漂亮女士在舞臺上翩翩起舞呢。爸爸的頭上又一次出現了太陽的光輝！

13、他也是一個了不起的歌唱家，你知道爸爸身后是誰嗎？是世界有名的男高音歌唱家：帕瓦羅蒂和多明戈，爸爸站在他們的中間，知道我爸爸多么厲害了吧？聽，他們正在唱帕瓦羅蒂的成名曲“我的太陽”

14、他踢足球的技術一流，天上的云、地上的樹，也都變成了球，想讓爸爸踢呢！

15、爸爸也常常逗得我們哈哈大笑。

這樣的爸爸怎么樣？板書：多才多藝、滑稽、搞笑……。

再讀一遍。

再回到第一頁，你覺得他爸爸……（讀板書）。

16、我愛爸爸。我們怎么能看出“我愛他”？你看連爸爸胸口上的紐扣，都變成一枚金黃明亮的太陽了！爸爸就是我心中的太陽！

17、而且你知道嗎？他也愛我！圖上怎么能看出爸爸也愛我？我緊緊地和爸爸擁抱在一起！

三、小結升華情感。

1、同學們，我們再回到第一幅圖。原來爸爸很普通，很平凡。但是，我們卻深深的感受到他們之間的那份愛，所以在我的眼里，爸爸就是我的太陽?。ㄔ瓉韴D中背景墻上掛著的一幅畫中就藏著太陽。）。

2、（音樂起。慢鏡頭播放撲向爸爸懷抱的“我”的畫面）同學們，原來爸爸的歌是唱給我聽的，爸爸的舞也是跳給我看的，爸爸的搞笑是為了讓我開心，爸爸所要做的一切都是為了我。看著看著，我突然發現，原來這本圖畫書可以反過來看，（指著從左至右讀課題）讀我愛爸爸——其實（指著課題，從右至左讀）爸爸也愛我。這就是愛的回流。

四、仿寫創作主，體驗父愛。

1、創作提示：長得好看叫帥，但是我爸爸有這么多的特點，很有特別，很有味道，所以說，我爸爸是“酷”。到此，你想不想為你爸爸畫張像，為你爸爸寫一句話。

看看提示：用上這樣的句式說一句話，畫上一幅圖，或者寫幾句話都成，智慧就在你的手指間，開始吧。

2、學生創作。

3、作品展示，師生點評。

幼兒園繪本教案中班愛講故事的熊篇十五

1.學習按某一特征進行排序，知道按物體的不同特征進行排序會有不同的結果。在按事物的某一特征進行排序的基礎上，嘗試逆向排序。

2.理解故事內容，在數石頭游戲中，比較動物的輕重。體驗數學繪本帶來的快樂。

按動物個子高矮、嘴巴大小、耳朵長短、尾巴長短、體重的輕重進行正向、逆向排序，理解逆向排序。

一、故事引出，激發興趣。

（一）了解動物的主要特征。

1.師（點擊課件）：今天，我給大家帶來了一些動物朋友，你們看，它們都是誰？數一數，一共有幾位朋友？（猴子、長頸鹿、兔子、犀牛、鱷魚、毛毛蟲；6位朋友）。

2.師：這些動物朋友都有一個最大的特征，你能把它的特征和它們的名字一塊兒說出來嗎？（長耳朵小兔、大嘴巴鱷魚、高個子長頸鹿、長尾巴猴子、大肚皮犀牛、小小的毛毛蟲）評析：把動物的最大特征和動物名完整講述，既發展了幼兒細致描述的能力，又使幼兒對這六種動物的主要特征有了清晰的認識，為接下來的“按動物的某一特征進行排序”作了有效鋪墊。

（二）講述故事《讓誰先吃好呢》。

師：這6個動物都想吃這只桃子，你們瞧！那讓誰先吃好呢？下面老師就來給你們講講關于《讓誰先吃好呢》這個故事。

（故事欣賞：動物們都想先吃到又香又甜的桃子，你一句我一句地吵了起來，誰也不讓誰，怎么辦呢？最后，動物們想出了一個辦法，它們要舉行比賽。誰在比賽中得了第一名，就先吃桃子；第二名，就第二個吃桃子，……誰比了最后一名，就只能最后一個吃桃子，只能吃到一點點了。長頸鹿想先吃到桃子，他就動起了腦筋。它覺得伙伴們高矮不同，自己是動物中個子最高的，和大家比高矮，從高到矮排隊一定能得第一，于是就對大家說：我們來比高矮吧，誰最高誰排在第一哦！大家都同意了。）。

二、欣賞故事繪本，根據故事內容按動物身體上的不同特征排排隊。

（一）動物比身高。

1.動物比高矮，按照從高到矮的順序排隊。

提示：誰可以第一個吃桃子，誰第二個吃桃子……誰只能最后一個吃桃子？

交流：說說按這樣順序吃桃子的理由。

討論小結：故事中長頸鹿和動物們比了什么，它就可以最先吃到桃子？

（二）按嘴巴大小排序。

討論小結：故事中鱷魚和動物們比了什么，它就可以最先吃到桃子？

（三）動物比輕重。

1.提問引導：犀牛也想先吃桃子，你們知道它想和大家比什么嗎？

2.幼兒觀察比較。

（1）想要比輕重，先要知道動物們有多重?？纯聪Ｓ卸嘀?？這幅圖你看得懂嗎？（結合幼兒平時玩蹺蹺板的經驗，兩個人玩，一個翹得高、一個翹得低，想一想，翹得高的表示重還是輕呢？翹得低呢？如果蹺蹺板是平的，又說明什么呢？翹得高表示輕，翹得低表示重，蹺蹺板是平的表示一樣重。）。

（2）看看長頸鹿、猴子、兔子分別有多重？

（3）毛毛蟲有多重呢？毛毛蟲坐的蹺蹺板是斜的，是什么意思？

3.按照動物的重量從重到輕來排一排?？纯凑l能第一個吃桃子，誰第二個吃……誰最后吃。

4.討論小結：故事中犀牛和動物們比了什么，他就可以最先吃到桃子？

（四）動物尾巴、耳朵比長短。

1.提問導入：兔子和猴子想先吃到桃子可以和大家比什么呢？

2.幼兒操作：提示幼兒選一個喜歡的動物（兔子或猴子），排序比長短。

三、幼兒以毛毛蟲為第一進行排序。

（一）提出問題，引發思考。

2.結合課件操作，幼兒講述：身高、耳朵和尾巴的長短，還有體重為毛毛蟲排出第一。

3.在我們的生活中，有沒有從小到大、從矮倒高、從短到長的情況發生呢？（排隊、排座位、做操排隊伍）。

四、結束活動：看來毛毛蟲說得也有道理，它一邊說著一邊鉆進了大桃子的肚子里，美美地品嘗著，邊吃邊說“朋友們，一起來吃吧！”6只小動物，一起分享著有大又香的桃子！

附繪本故事：

動物們都想先吃到又香又甜的桃子，你一句我一句地吵了起來，誰也不讓誰，怎么辦呢？最后，動物們想出了一個辦法，它們要舉行比賽。誰在比賽中得了第一名，就先吃桃子；第二名，就第二個吃桃子，……誰比了最后一名，就只能最后一個吃桃子，只能吃到一點點了。

長頸鹿想先吃到桃子，他就動起了腦筋。它覺得伙伴們高矮不同，自己是動物中個子最高的，和大家比高矮，從高到矮排隊一定能得第一，于是就對大家說：我們來比高矮吧，誰最高誰排在第一哦！大家都同意了。

長頸鹿可得意了，說：“看見了吧、看見了吧，我個子最高，所以就該我長頸鹿先吃桃子“。兔子和猴子不樂意了，它們一起跳了出來，說：“不行不行，我們也想先吃到桃子?！彼鼈冞呎f邊看看自己身上，它們想：“我身上有什么可以和同伴們比一比，可以得到第一名的”

……。

毛毛蟲再也坐不住了，它說：比高矮，從高到矮排隊，長頸鹿可以先吃到桃子；比耳朵長短，耳朵從長到短排隊，兔子可以先吃到桃子；比尾巴長短，尾巴從長到短排隊，猴子可以先吃到桃子；比輕重，從重到輕排隊，犀?？梢韵瘸缘教易樱何颐看味寂旁谧詈?，最后一個吃桃子，只能吃到一點點。毛毛蟲說：“你們知道嗎？你們排的方法我都能夠排出第一名的。應該我先吃到桃子?！?/p>