總結的內容必須要完全忠于自身的客觀實踐，其材料必須以客觀事實為依據，不允許東拼西湊，要真實、客觀地分析情況、總結經驗。那關于總結格式是怎樣的呢？而個人總結又該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的總結范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

教學工作總結題目篇一

20**年，我們在省農委的直接領導和省教育廳的督導下，我校黨委緊緊圍繞黨中央指示精神，發揮全校員工的積極性，在冰災地震的大災面前凝聚人心，在奧運神七大喜面前鼓舞人心，在圓滿完成教學計劃的同時，也為社會公益事業貢獻了自己的力量。

本年度我校繼續深入踐行“規范管理、提高質量”的指導思想，集全校師生的智慧，努力實施預定的“1、2、3、4工程”，即貫徹一個體系，突出兩條主線，抓好三個重點，強調四個建設。使我校的管理更為科學，設施更為完善，教育重點更為突出。在此思想框架之下，我們具體做了如下工作：

一、本學年突出了我校工作的兩條主線：

第一條主線是招生就業工作。生源是學校生存與發展的前提，搞好招生工作是學校每年的頭等大事。我校在認真總結以往春季、秋季招生的經驗的基礎上，努力工作，我校預注冊招生工作在沒有影響到各部門工作和休息的情況下，完成xx0人的招生任務。減輕了我校秋季招生的部分壓力。第二步是秋季招生工作，這項工作是我們招生的工作的重點，我校所處的地理位置，人文環境等不占優勢。但我們在工作中努力克服困難，不斷研究與探索，向兄弟院校學習，尋求新的'招生辦法。廣泛宣傳，擴大學校招生范圍，充分調動集體的力量，使我校在秋季招生工作中招生人數達356人。到目前為止，兩個階段共招生856人。

為進一步擴大我校招生規模，我校分別與廣西旅游學校校、大連勞動就業學校等兄弟院校聯合辦學，20**年聯合辦學新生人數達332人。“出口暢，入口旺”，就業工作始終是我們工作的重點，招辦各項工作的開展都是圍繞就業這個“中心”。我們認真落實“職業教育就是就業教育”的精神，努力做到以“出口”“帶動”“入口”。所以我們不斷跑企業，廣交企業朋友。本年度截止到目前接觸企業二十余家，安排面試15次，推薦就業學生407人。如天津城建路橋有限公司、大連造船股份有限公司、廣州惠豐電子有限公司、昆山不銹鋼有限公司等等。

同時注重加強了畢業生就業教育，教育引導學生樹立“先就業，后擇業”的就業觀，制定完善了我校就業推薦制度，建立畢業生就業推薦檔案。及時了解用人單位對我校學生的意見。以便提高就業鞏固率。

我校具有服務社會的義務和責任，本學年我們努力挖掘自身潛力，發揮自身優勢，拓展自身功能，同時完善我校的功能建設。面向社會、面向農村、面向廠企，搞好了各個專業的中、長、短期培訓、職業技能培訓鑒定工作。

第二條主線是學校管理的規范化、科學化、精細化。規章制度是科學管理的前提，在現有的基礎上學校將對教育、教學、安全、保衛、后勤等各個環節進行重新梳理，將進一步培養師生良好行為習慣，規范教育教學行為為目的，完善、整理、發布具有針對性、實效性的“規章”，真正實現“依法治校，依法執教”的目的，具體做法如下。

本學年嚴抓學校德育工作，學生安全和行為習慣養成教育以及學生心理健康教育是我校德育工作中心。按時召開學生會，對學生出勤、儀表、舉止、言行根據技校生日常管理手冊提出要求。加大檢查力度，充分發揮學生應急小分隊的作用，協助老師進行檢查、監督。對違紀學生決不姑息，一律嚴肅處理。重新制定了學生生產實習制度。加強學生心理教育，設立專職教師，定期給學生進行心理健康講座，對問題學生多關心，多幫助，多與家長結合幫助其健康成長。

注重加強學生的安全教育，要求班主任有安全教案，尤其是實習課。學生處、團委，開展了形式多樣的活動，引導學生健康向上發展。對德育工作起加強促進作用。

加強校園文化建設，努力實現環境育人，校園文化是一個學校歷經多年逐步形成的一種思想、一種理念、一種厚實的內涵。學生處、校團委結合總務，對我校櫥窗進行了內容上的更新，同時開展了各項活動，增強了校園文化氛圍。規范管理涉及方方面面，德育永遠是我校工作的第一位，通過系列禮儀教育使學生養成良好習慣，通過文體活動陶冶學生的美好情操，通過素質教育拉動學生的就業率。在教學管理上，嚴格教學管理，規范教學行為、嚴格教學秩序。教師嚴格按課表上課，不遲到、不早退，不擅自調課，堅決杜絕曠課現象，并按教學計劃完成本職工作。實行教學“四禁止”，一禁無教案上課，二禁教師講課的隨意性和課堂組織失控現象，三禁上課期間隨意進出和接聽手機。四禁對作業不批不改、有差不補現象，教務處均對上述情況了進行檢查，并將檢查情況及時進行了通報。

常規檢查落實到位。本學年的教學日志、教室日志、教案及作業檢查、教學進度檢查、聽課檢查、周工作量都納入常規檢查。教務處定期開展問卷調查、召開學生座談會，及時了解各專業的教學情況，有的放矢地調整相應措施，提高教學質量。

教研組是學校教育教學科研的基地，也是信息傳播和共享的基地。本學年充分發揮了教研組的教科研作用。開展好每一次教研活動。進一步推進完善“目標化教學”，并發揮考核作用。即：落實教學工作檢查制度，加強管理，規范教學環節，深入課堂聽課，聽好推門課。組織教師優質課評比，加強教師課堂教學管理。強化目標管理。這些極大的拉升了學校的教學質量。

在教育教學上我們要注重了兩個建設，一是隊伍建設。干部隊伍經過錘煉，已經成為部門的行家里手，服務能力增強，服務檔次提高，教師隊伍在規范教育教學行為方面下了很大功夫，要求全體教師做名副其實的“雙師”，勇于爭當“名師”；黨員隊伍保持好先進性，充分發揮好表率和示范作用。二是專業建設。進一步完善了電工、車工、計算機、焊工等主干專業的建設，包括師資建設和實習設備建設。我們將在骨干專業、特色專業方面下大功夫。

二、本學年加強了我校工作中的三個重點：

工作重點之一：安全問題做到了常抓不懈。安全是維系學校健康可持續發展的重要保障，我們職業學校用電設備多、可燃氣體多，各種傷害隱患多，因此安全問題是一個長期的、每時每刻都要警覺的問題，我們要求每個崗位、每位教師、每一名工作人員都要把安全問題放在第一位，樹立強烈的安全意識并將安保工作落到實處。

工作重點之一：針對現實存在的問題，我們嚴格遵守值班制度及制定的安保規章，一絲不茍認真執行，并督察得力，有記錄有追究，使學校確實實現安全化，校領導及中層領導本著高度重視、高度負責的態度，努力使這一工作未出紕漏。

工作重點之二：順利完成了國家教育評估督導。并被評為“國家重點數控技術培訓基地”，和“陽光工程”、“雨露工程”重點培訓基地。我校已經建立了領導小組，對各項工作進行了認真安排，對學校不足進行了查找。還要進一步完善，展現我校風采。

工作重點之三：是數控、焊接實訓樓的基建工程，工程正順利進行，即將竣工。力求在收尾的工作中不出任何差錯，實現完美的工作結果。

工作重點之四：黑龍江省與四川劍閣縣是對口幫扶，我校承擔了劍閣縣中職教師的數控技術培訓任務，有五名青年教師計劃在我校完成為期一年的業務培訓，我校高度重視，免費食蓿，保證高質量教學，讓四川的同行，學有技能，感受親情，不忘龍江。

三、注重了各職能部門充分發揮作用。

總務處思想端正，樹立了后勤工作一切為教育、教學，為全體師生服務的理念。總務處全體人員用換位的思想為全體師生著想，快速、及時、熱情的解決了師生所提出的各種困難。維修及時，在報修一天內都爭取完成了維修工作，確實有困難無法完成的也都給報修人一個滿意答復。對危及師生安全的用電、住宿等問題，寧可放學后加班加點也要完成維修工作。努力改善辦公、教學、生活條件，美化了校園環境。辦公用品、福利物品、班級物品的采購等都力求節約資金、供應到位。做好了新建焊工實訓樓、學生宿舍樓的質量、進度、監督、協調工作。

技能鑒定所本學年參加鑒定的高級工和中級工共五百余人，中級工鑒定合格率為99%，高級工鑒定合格率為85%，達到了預期目標。并組織完成好每次鑒定工作。同時拓寬了等級工鑒定范圍，為企業工人到我校進行技能鑒定提供了途徑。信息處對現有設備加強管理，及時維修，提高了使用效率。完成校園了網絡交換設備的升級，組建了多媒體制作室。優化組合了硬件設備使之發揮更大作用，提高校園網質量。完善服務和管理，提升現代教育技術管理水平。組織教師參加上級及校本培訓，提高教師現代教育技術水平。營造出了電教教研氛圍。

以上是我校20**年工作總結，我們竭盡全力打造名校強校，借建校xx周年校慶之契機再創輝煌，當然，在實際工作過程中也出現了一些不盡人意之處，我們隨機協調，克服完成。同時還要查找不足，以便在今后工作中得到進一步提高。

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教學工作總結題目篇二

隨著時間的推移，2013年即將過去,在我進公司今已有一年多了，時間雖短，但對于我來說，卻是受益匪淺的。這期間，在單位領導的培養和同事們的關心支持下，我逐步對礦山有了全新的認識與了解。

做到四勤制:眼勤(要能提前發現問題)；腳勤(多在現場轉，巡，查)；嘴勤(對發現問題要多講)；手勤(及時做好相關記錄下過書面通知)；加強巡視工作,加強過程中的控制，才能更好地，認真地做好本職工作。

日常學習中，我認真熟悉工程相關圖紙和地質詳查報告，因為如果想做好一個工程技術監理，必須熟知各井巷工程相關圖紙和地質鉆孔資料，特別對于我礦山地質條件復雜，只有認真了解這些資料才能在現場更好的準確指導工程施工。

回顧一年的工作，出過力，流過汗，在肯定成績的同時，自己仍存在不足之處：思想上有時遇到不順心的事情，遇到困難和挫折的時候，有時不夠冷靜，影響自己的思想及工作情緒。致使工作有時不夠主動，滿足于完成領導交辦的任務，滿足于面上不出問題，忽視了工作的積極性、主動性、創造性。在能力上，井下獨立處理問題方面比較欠缺經驗，對于發現的有些問題不能及時指導如何解決。在以后樹立刻苦學習的精神，做好長期學習專業知識的計劃。在設計方面和地質詳查報告及水文方面多下功夫，以保證行能準確在各巷道工作面了解礦層地質結構、礦層厚度、所屬位置。進一步對各井巷地質水文方面的收集匯總工作，確保井巷各類資料有據可查。在今后的工作中不斷總結和完善已有的經驗，提出新思想、新方案，拿出新舉措。力踐行科學發展觀，改正缺點，發揚優點，為公司的礦山建設和發展作出自己的貢獻。

最后對今后相關工作的建議:。

1.繼續加強對施工方質量管控措施。

2.加強井巷水文地質的資料收集。

3.加強對于乙方技術員和施工人員識別礦石技能提升。

4.對于施工方需要整改的工程和及時口頭交代的技術問題，要迅速下達工作聯系單、監理通知單，以免出現問題要有據可依。

工程技術部：田俊生。

2013年12月16日。

教學工作總結題目篇三

本學年以縣局提出的以抓實常態教學的過程管理為指導，我校的教學教研工作從四個方面手，通過一年的運作，經過充分反思，有以下成功之處和不足之處：

一、常規教學方面。

一抓學生的練習。學生練習以“三階梯訓練”為主。第一階梯以鞏固練習為主；第二階梯以復習穿插相結合練習為主；第三階梯以綜合加查缺補漏練習為主。教師都要在每一章節、每個單元的教學知識砸實、練熟，使每一個單元的知識在學生的腦海中達到融會貫通。

二抓實了教學中的單元監測。每個學科都要建立單元監測檔案，教師的單元教學要做到底碼清楚，哪些學生能順利過關，哪些學生能勉強過關，哪些學生不能過關，建立了后進生轉化檔案，有計劃、有目的、有方法、有措施、有時間安排的轉化后進生，使全體學生都能通過每一個單元知識的學習，讓每一個學生在原有的基礎上都有發展提高，做到不讓一個學生掉隊。

三抓實了學生的課前預習。教師做到了每天都為學生布置了預習作業，學生都要準備預習作業本，做到了提前了解教材，預設自己的疑點和難點問題，有準備的進入新知識的學習，提高了教學效率。

四加大學生的閱讀量，增加學生知識的積累。各學科尤其是語文、英語學科都要求學生準備了閱讀積累本。由教師按教材相關知識內容為學生推薦課外閱讀的書籍和材料，學生通過自己的閱讀把自己發現的好詞、好句、好段落記錄或背誦下來，教師經常督促檢查，使學生形成良好的閱讀習慣。

五抓表彰，凡在學校、鄉、縣的質量檢測中成績好的學生，獎勵的比例在班級人數的10%，并獎勵超名次學生，打造學習氛圍，使學生明白努力學習是自己的責任，成績不好是自己的過錯。進一步培養了學生勇于爭先，敢做人先的精神。

六是在學生中開展綜合實踐活動，培養學生的學習興趣。班級和學校定期競賽、評比，讓學生充分的展示自己，發現自己，提高學生學習興趣，為學習的高效率打基礎。

二、校本教研方面。

1、建立了教師的電子業務檔案。

網絡平臺是新浪的博客，以學校博客為基礎，對教師的'博客進行鏈接，業務檔案的初步分為10部分：個人情況、三年規劃、計劃總結、班級管理、教學反思、教育敘事、學科教案、名師研究、養成教育、學生評價。四名年老教師和四名家里有寬帶網的年輕教師結對子，協作完成。雖然內容不是很充實，但基本框架已經形成。

2、業務學習：上學期繼續沿用20xx年的做法（每人一個學習小本），規定好日期，教師能夠堅持經常，學校每月定期檢查讓教師帶著任務（新課改）去學習，從學習中提高了自己的教育教學能力，下學期為了加強過程性管理，讓業務學習更有針對性，采取了兩個月為一個周期，由學校指定教師的學習內容，月末上交評比。

3、校本培訓：選擇有些價值的通俗易懂，容易引起教師興趣的內容，搞好培訓，下以觀看光盤的形式搞此項內容。

4、課例研究通過尋找對教師有啟發意義的好課，尤其是每周的空中課堂，通過錄像機錄下來，教師反復研究，聽評，提高教師的教育教學能力，在實踐中學習，在反思中得到了提高。

5、課題研究，解決在新課程實施過程中遇到的常見問題的研究，讓教師積極參與到活動中來。本學年課題是《如何開展有效的小組合作學習》，教師從中自選小課題進行研究。目前內容過半。

6、名師研究，教師自己確立一位名師，學校為其通過各種途徑提供相關資料，教師自主研究。6月份，教師們通過觀看和收聽魏書生的報告，深受啟發。

本年度我校的校本教研主題是關注學生，通過以上幾方面的開展，總結出了從設計問題、小組合作學習、師生、生生相互評價、創設課堂情境等四方面關注學生，調動學生參與課堂的積極性。

三、主題活動方面。

語文誦讀：每兩周搞一次誦讀的交流，利用雙周的周五最后一節課搞，分為低年級、中年級和高年級，并且作為一種制度堅持下去，要求讓學生輪流做主持人，可自由分組或分角色讀。可以是挑戰的形式。也可以是課本劇表演的形式等，本學期達到了每月一次。

數學口算（估算）：本著從基礎入手，扎實開展數學教學工作的原則，通過開展低年級數學口算比賽，促進學生口算能力的全面提高，為學生后續進行數學學習奠定扎實的基礎。為了更好的促進學生的數學，增強學生的學習數學的興趣，選拔優秀的數學好苗子。

英語活動：繼續開展豐富多彩英語主題活動，在原來的基礎上拓展內容，英語書法比賽、英語習作比賽、辦英語小報（英語辦報展覽）、表演英語短劇、自制英語卡片比賽、主題對話等形式。數學活動：平時訓練，老師將口算題目制成口算卡片，利用數學課開始前2―3分鐘進行口算和估算訓練。競賽活動，學校根據年級不同，安排不同的內容的比賽。英語活動開展了兩次。

養成教育：以培養學生的六個好習慣為主，一年級；二年級；三年級（預習的習慣）；四年級（讀書的習慣）；五年級（背誦的習慣）；六年級（自己支配學習時間的習慣），要求各年級在本學期與主題活動相結合進行，班主任設計出活動方案，經過實踐，然后逐步推開。

明顯的問題和解決辦法：

多年來，由于以單一的教學成績作為評價教師和學生的影響（現在仍是），教師對主題活動的開展始終處于被動的局面，學校不抓不催，就不會主動去做，期中、期末的統考讓教師認為，主題活動的開展會耽誤時間，還認識不到活動對學生發展的潛移默化的影響。下學期需要認真斟酌，把主題活動搞得有聲有色。

四、開發課程資源方面。

地方課程：能夠按照教材上課，由于教材《可愛的樂亭》內容不多，本學期又增加了《輝煌六十年》或《學生安全教育》方面的內容，任課教師對教材上面較為難懂的內容做簡單解釋，主要以學生讀為主，然后讓學生進行了交流感受。

綜合實踐活動課有骨干教師擔任，由于是創新性的課程，采取了邊學習、邊上課、邊探索的方法，重視團體合作開發。《我是菜農》、《我與小樹共成長》、《參觀蔬菜大棚》等活動，緊密結合農村小學的實際開展。尤其是《我是菜農》這個主題，教師指導到位，學生在校園內親身實踐，比種菜、比管理、比收益，學生興趣濃厚，個別老師已經買到了學生種的菜了，有的小組還把菜拿到村里的小市場上去賣，這個活動鍛煉了學生的各個方面的能力，有的非任課教師也不由自主的加入進來，參與到本課程的開發建設，很有成效，是一門朝陽課程。

校本課程：在去年編制了校本課程《可愛的樂亭》的基礎上，今年編制《學會生活――家用電器》教材，以后逐步編制《交通工具》、《通信工具》、《勞動工具》、《家庭的其它用品》等方面的內容，教材力求做到圖文并茂，能夠吸引學生的興趣，通過學習讓學生在家庭生活中成為“小明白人兒”“小能人兒”，這門課程采取集體編寫，有一半教師要分工合作共同編寫，現在家用電器中的《電視機》、《電飯鍋》、《洗衣機》等內容，已經截稿，通過這一形式，提高了教師的團體合作意識。下學期一位年老教師開發出了《三字經》存在問題：開發課程資源是一個長期的任務，需要全體教師通力合作，才能逐步完善，任務是艱巨的，但樂趣是無窮的。

念仍停留在十多年前。為此，我校組織教師從網上查找近當代教育改革家如魏書生的演講，下載了一些國內外特級教師如錢夢龍的教學設計，引進了一些先進教學理念，使一些教師的教學觀念有所轉變。

4、各科教學模式已定雛型。語文的教學采用目標導讀法，數學的教學采用強化訓練法、英語的教學采用快速記憶單詞法、物理的教學采用討論實驗法等已初步成型，教學中教師基本上能靈活恰當地運用各種教學方法，能依據學科、學生、教材的特點選用教學方法。

5、教學質量迅速攀升。目前，我校的教學成績排名已躍居全區第九位。快班的主要學科均名列全鎮前茅。

三、存在的不足以及改進的意見。

1、學科研究不均衡，一些學科由于多年扎實教學研究，教師的研究水平較高，研究熱情飽滿，研究成果喜人。但也有極個別的學科研究還有待提高。

2、教研經費短缺制約著教研工作的開展。教研經費的投入嚴重不足，一些教研工作無法實施。

3、部分教師對新課程標準把握還不夠準確。少數教師對教研的成果沒有很好地運用于平時的教學之中。

教學工作總結題目篇四

非智力因素的培養對游泳教學的作用。

羽毛球正手擊高遠球“支架式教學法”的實驗研究。

“多球練習法”在籃球傳接球教學中的應用。

淺析體育游戲在中學體育教學中的應用。

關于高校武術教學中禮儀內容的幾點思考。

普通高等學校體育教育本科專業田徑類課程教學方法改革研究。

中小學生對武術課程所持態度的調查研究。

芻議新時期高校體育專業學生管理模式。

淺談中學體育教學安全問題及建議。

淺析中學武術的教學現狀與發展對策研究。

高校網球選項課正反手抽球技術教學研究。

普通高校體育課程“綜合性應用型”人才培養模式研究。

“3+1”教育模式對實現高校社會體育專業培養目標的作用研究。

陽光體育運動下高師體教專業課程體系改革及人才培養模式研究。

高師體育專業籃球普修課教學現狀的探討。

廣西醫科大學體育校本課程建設的理論研究。

高校體育教學開設瑜伽課程必要性分析。

《武術段位制系列教程》進高職院校的可行性分析。

籃球文化對籃球教學質量提高的分析。

“陽光體育運動”對學生體育理念的影響。

陀螺運動項目作為貴州省中小學校本課程資源的現實意義。

當前軍事院校體育課程內容體系設置的問題及改革建議。

公體健美操教學存在的問題及對策研究。

高等體育院校與大眾商業健身俱樂部聯合培養健身人才的創新研究。

蘇州市中學排球比賽中正墊與側墊運用情況比較分析。

湖南理工學院體育教育專業學生就業現狀及對策分析。

高校體育教育專業“小學期”制現狀及發展對策研究。

我國中小學體育教學改革的發展趨勢。

基于技術健身論的高校體育教學現狀及對策。

體能發展視角下對高中選項教學的對策研究。

高職院校體育課教學質量的影響因子分析與研究。

體育院校建立運動技術診斷實驗室可行性研究。

高職院校體育教育中滲透人文教育理念與依據。

關于“陽光體育運動”可持續發展的幾點思考。

高校體育教育專業學生的管理。

“危情生存”教育進入學校體育的必要性研究。

職業技術院校“業群式”崗位體育研究。

我國體育院校體育教育專業本科人才培養問題的分析。

淺析如何發揮健美操在“陽光體育運動”中的作用。

提升高職院校籃球選修課教學質量的有效途徑研究。

乒乓球技術課程結構與定向化教學的實驗研究。

試論大學體育課堂教學師生交往存在的缺失及優化。

大同大學公共形體選項課的現狀及對策。

河南省高職院校體育教學現狀及對策研究。

社會體育(運動與休閑)專業課程教學中動手能力操作方式研究。

影響湖南省體育術科考試考生成績因素的調查與分析。

河南省盲聾啞學校體育教學現狀與對策研究。

中部地區農村小學體育教育的現狀及改良策略研究。

“體教結合”培養我國高水平競技體育人才。

運動技能學習的結構與本質特征探究。

體育教育專業教育實習存在的問題及對策研究。

swot分析法視角下構建高校陽光體育運動長效機制。

高校實行“教體結合”的可行性分析。

高校女生選修健美操課程的動機分析。

對甘肅省高校羽毛球師資隊伍的調查與研究。

體育實踐課合作學習中教師的角色。

中等職業院校體育“分層次”教學的有效性研究。

自主學習模式對中學生自我概念的影響。

對提高高校體育舞蹈課教學水平的策略研究。

鄭州市新農村初級中學體育教學的現狀研究。

高校田徑課教學現狀分析及對策研究。

高校田徑課傳統教學法與技術和體能訓練組合教學法效果比較。

普通高校大學體育課學生主體參與的現狀與對策研究。

全納教育視野下高職體育教學的新思考。

高校公共體育開設體育保健學課程的研究。

基于無紙化辦公模式下廣州大學體育學院專業課程表設計與應用。

中學簡化二十四式太極拳教學四部曲。

對中職院校體育選項課教學模式的探討。

選修體育興趣班對學生個性發展的探索。

體育高考有效備考策略的實證研究。

體育教學中如何正確運用體育游戲。

就業形勢的隨機性決定體育表演專業發展的導向性。

快速推動定向運動在山東體育學院開展的必要性。

影響中學女生體育課興趣因素淺析。

煙臺市農村中學學校體育現狀及發展對策研究。

山東省社會體育本科專業人才培養現狀研究。

利用課外時間強化體育專業學生職業技能的實踐與探索。

高職體育教學改革必須思考的幾個問題。

排球選項課運用“逆向思維”的實驗研究。

欠發達地區高校雨天體育課的現狀及對策研究。

河南省普通高校運動訓練專業籃球專項教學影響因素及對策研究。

兩類地區中學學校體育實施狀況的'比較研究。

體育實驗模塊化與實踐教學構建。

呂梁學院體育專業學生就業去向調查分析。

關于新課標下中學體育校本課程理論的思考。

佛山市中學課余訓練現存問題及對策研究。

農村中小學體育教師工作滿意度現狀的調查研究。

職業教育隱性體育課程的理論研究。

河南省高校排球選項課師資隊伍現狀分析。

中學排球技術教學中強化球感練習的實驗研究。

高校網球運動反向教學入門探究。

高校健美操采用分組互助教學法對大學生主觀幸福感影響的實驗研究。

高校體育教學中滲透心理健康教育的探索與研究。

西部地區普通高校體育與健康課程教學模式的改革與創新。

普通高校體育課程資源結構層次與利用特征研究。

淺談民辦高職體育教學之太極拳。

求異思維與首因效應在網球雙手反拍教學中的試驗與研究。

影響高中開展體育選項課的因素分析。

與體育相結合的特色高職酒店管理專業探索。

加強高校體育教育專業學生人文素質的思考。

健康第一：普通高校體育教學改革的方向。

腳斗士運動進入普通高職體育課的意義。

淺析受過良好體育教育的中學生應具備的體育素養。

試論中職學校體育課教學方法的改革與創新。

講解示范在體育教學中的運用。

體育技能遷移在健美操教學中的應用。

程序教學法在高職院校體育教學中的應用研究。

河南省高校排球選項課教學環境條件的現狀研究。

體育教師課堂管理的實施策略研究。

自習自研、師生互動教學策略在體育教學中的初步研究。

體育教育專業學生學習倦怠現狀研究。

多元智能理論在體育院校籃球專項教學中應用的策略。

cdio工程教育模式在工程院校太極拳教學中的應用。

貫徹課程改革新理念探究終身體育教學新模式。

體態語言在高校羽毛球教學中的運用。

探究如何提高中學體育健美操項目的教學質量。

談高校體育教師的“特色”定位。

體育教育專業體操普修課考試現狀分析與改革思考。

對大學生高空拓展項目訓練焦慮分析。

談課程改革背景下體育教師的發展。

轉型期我國高校體育公共服務的理論分析。

高職院校瑜伽教學的發展現狀與優化策略。

目前高職院校體育教學存在問題及改進策略研究。

山西省普通高校排球選項課的教學研究。

教育創新與體育教學目標的優化研究。

健美操合作教學模式對促進大學生社會化進程的影響。

論班級體育活動在高校班級建設中的作用。

“體教結合”系統工程下云南省高爾夫人才教育實行“校企合作、產學研和”創新模式研究。

岳陽市中學排球運動開展現狀及對策研究。

“本科教學工程”背景下地方高校體育專業精品課程建設與發展研究。

對我國高校體育熱點問題的思考。

對中職學校體育課程中滲透德育教育的新思考。

普通高校籃球教學質量綜合評價。

江蘇省高校羽毛球教練員的現狀研究。

陽光體育下高校體育課內外一體化教學淺析。

高校學生運動素養培養初探。

教育學視角下提高高職院校體育課教學質量的策略。

中小學陽光體育運動開展情況研究綜述。

吉林省普通高校健美操教學過程現狀調查。

有氧搏擊操課對女大學生心理健康的影響。

論高校體育器材的管理。

淺析學校體育對改善大學生心理健康的作用。

對體育教學課程改革的思考。

山東省師范高校體育教育專業健美操專選課教學現狀調查與分析。

河南省大學生自主鍛煉心理機制探析。

健美操教學中實施開放式教學對大學生體育學習能力影響的研究。

學校體育活動中的安全與難度的關系。

甘肅省高校體育舞蹈教學發展現狀與對策研究。

高等專業學校體育教師職業化完善的探討。

新時期如何培養高校學生的終身體育意識。

對我校游泳課教學改革的思考。

天津南開區高中生對體育教師角色期望的調查分析。

高校籃球教學創新談。

基于高校體育課程資源開發的研究。

普通高校開展形體課程現狀的調查與研究。

簡析原地雙手頭上擲實心球技術與教學。

陽光體育視域下高校體育發展的新思考。

體育專業與非體育專業學生靈敏素質的對比研究。

對籃球本科教材中接球技術的探究。

影響高校公體課羽毛球運動中掌握扣球技術的因素分析。

聊城大學運動訓練專業學生在教學實習中存在的問題及建議。

教學工作總結題目篇五

2011年，我公司在水利廳領導下，堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導,認真貫徹落實黨的“十七大”以來一系列全會精神，大力弘揚“水利精神”和“團結、奉獻、務實、高效”的工作作風，繼續堅持“三抓一促進”的工作思路，以《條例》為準繩，以建設節約型社會為突破口，搞好節水業務；以“再創”為動力，搞好自身建設；以“改革”為壓力，搞好多種經營。通過黨員先進性教育活動，極大地調動了全體黨員干部群眾的工作熱情，形成了“圍繞目標抓建設，齊心協力創佳績”的團隊精神，腳踏實地地開展了各項工作任務。現將主要工作情況總結如下：

一、主要取用水工作完成情況。

1、公司取用水水源為黃河水，來自鹽環八干渠，全年實際取水量1057立方米；實際用水量780立方米；退水量0立方米；取用水量根據全年生產用水量和水庫蒸發滲漏量估算，在年初向鹽環定揚水管理處申請全年用水量。

2、公司對水廠采取精細化管理模式，對每一個生產環節細致管理，對管線進行定時巡護，制定《管線應急搶修預案》、《精細化管理制度》等節水措施，全年節水20萬立方米，達到公司節水目標。

3、公司在慶華煤化工集團設置取用水電磁流量計，及cdma遠程監控系統；在各用水戶安裝取用水計量裝置。并建立《取用水管理制度》定期抄表、檢查設備運行情況，并作出運行情況分析報告，根據計量數據，及用水分析得出計量設備誤差值3%～5%。

二、2011年主要工作情況回顧。

（一）強化組織建設，通過風清氣正活動達到“兩不誤、雙推進”

我公司通過開展進一步營造風清氣正發展環境活動，整個學習教育活動做到了領導重視、部署周密、措施得力，領導班子成員率先垂范，以雙重身份、雙重責任參加先進性教育活動，帶領全體員工認真學習、深刻領會，自覺評議、認真整改，通過批評與自我批評，達到了教育和提高的目的。

（二）加強節水宣傳，努力建設節約型社會。

我公司以“安全生產月”活動為契機，開展了節水安全宣傳活動。在售水點舉辦宣傳專欄，發宣傳手冊，制定《安全生產節水制度》，介紹了我公司水資源基本情況、現狀、問題，我公司節水工作的成績和建設節水型社會的重要性、緊迫性，呼吁全社會積極行動起來珍惜水、愛護水、保護好水資源，為經濟建設服務。通過宣傳活動，提升員工安全生產節水意識，引起了社會共鳴，極大地提升了宣傳質量和宣傳效果。

（三）進一步完善改革計劃用水管理模式，提高計劃管理效率。

年初，公司制定了全年生產經營指標，其中一項重要任務就是公司用水情況考核，它是各項工作的基礎。為確保年度工作目標的實現，完善和改革計劃用水管理模式，提升節水管理等級，我們根據工作中存在的問題和積累的經驗，首先對各部門工作職責做了重大調整，理順了工作程序，簡化了工作環節。

三、

2012年主要工作安排。

（一）指導思想。

2012年我公司工作的指導思想是：大力弘揚水利精神和“團結、奉獻、務實、高效”的工作作風，繼續堅持“三抓一促進”的工作思路，以貫徹落實《節水條例》、做好節水服務和促進三個文明建設為重點，創新工作思路，著手鞏固和提高現有成果，扎扎實實搞好全年工作。

（二）工作目標。

1、大力開展節水型社會和節水型企業建設，推動節約型社會建設步伐。

2、制定2012年公司《年度用水計劃》。

3、完成水平衡測試。落實節水工程“三同時”工作。重點做好建設工地基建臨時用水管理及供水系統節水管理。

4、弘揚水利精神，推進水利文化建設；進一步加強思想政治工作和內部管理，抓好社會治安、安全生產及信訪工作，全年無重大責任事故發生。

附件：2012年度取用水計劃申請表。

教學工作總結題目篇六

經過一個學期的努力，帶著集體智慧的成果，本學期，我們五年段的英語學科教學成績穩中有升，教師也越來越有信心。現將本學期集備情況作個小結：

一、認真備課。

備課是上好課的前提。以英語課程標準和教學用書為指導，認真學習、研究每個單元的話題、主要任務和各語言知識點。根據我校五年級的學生實際，從他們的年齡、心理特征出發，合理設計教案，處理好教材里的教學重點和教學難點，由易到難，由分散到集中，創設情景教學，聯系學生的生活，讓英語真實地運用到學生的生活中。

二、認真學習，構建高效課堂。

在課上，以提高教學質量為目的，盡量使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，基本做到了讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓學生有更多動口動手動腦的機會；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。在教學上遇到難題，我們會利用課余時間和同事們坐在一起進行討論，找尋最好最有效的解決方法。利用周末和業余時間聽取專家的報告，看課例，對英語教學體系有了系統的理解，我們的英語教學也得到新的提升。同時跟上高科技時代的腳步，學習運用白板，云教室等新型課堂設備，讓孩子更能與時代接軌，學習互動，有效地提高教學質量。

三、作業有效，提高課堂。

作業布置有針對性，有層次性。對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透徹的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。在上課的過程中，我盡可能地講英語，用英語授課，我覺得用英語組織課堂教學促使教師不僅把語言用作講解知識、傳達信息和傳授技能的工具，更把它看作所要傳授的知識和技能本身，同時也為學生營造了良好的學習語言的環境。在運用英語時我很注意所用努力語言的正確性、純正性和流利性。

四．努力提高個人素養利用多媒體有效服務課堂。

隨著多媒體信息技術的日漸成熟，英語課堂也更加精彩。這學期，我們就推進了en5希沃白板的運用，教師都努力學習與英語課堂相關的知識，讓英語課堂更加妙趣橫生。孩子的興趣提高了，教學質量也有效提高了。因此，在期末的英語檢測中，五年段各班的綜合比率都穩中有升，極大地鼓勵了孩子和老師們。今后，將繼續加強集備的團隊優勢，讓孩子們更加喜歡英語課堂。

教學工作總結題目篇七

時光飛逝，又一個學期在忙碌中度過。加上今年農歷的新年來得早，這個學期的腳步就更加匆忙了。這一學期的工作馬上告一段落，我也得以放慢步伐，回頭看看走過的路，沉淀自己，剖析自己，總結得失，以促進自己不斷進步。

回顧本學期的工作，我最大的感受就是緊張、忙碌。如何將有限的精力合理的分配好，做到備課、上課、作業批改、幼兒園課程、活動課程的兼顧，是我工作的關鍵。

從大的方面講，本學期時間相對短，周課時和課程任務不變，這就需要每課時都做新授，每節課都上新課，每天都向前進，不能松懈。這一點上，我要求自己認真備課，做到每節新授課都有備而上，重點明確、突出，講練結合。加上這套教材我已經是第四次講授，也算輕車熟路，所以上起課來還算得心應手。

從課程內容上講，本學期我擔任五年級英語教學任務。我們仍沿用pep教材。這套教材在五年級上冊中除了繼續要求四會掌握單詞外，進一步要求每單元中的重點句子進行聽、說、讀、寫四會掌握。這不僅加大了課程難度，隨之而來的還有作業量的增加，鞏固、反饋工作的必要性也突出出來。這就要求我和學生們不僅要充分利用課堂上寶貴的40分鐘多讀、多練，掌握重點、難點，而且要在課下繼續付出努力，進一步扎實學習。我留給學生的家庭作業中，除了聽、讀、背誦的任務，又適當加入了寫的要求。俗話說“好記性不如爛筆頭”，想讓學生記住單詞和句子的拼寫，一定要有書面的作業才能收到良好的效果。

教學工作是老師的“教”和學生的“學”互動的過程，是一個雙向的活動。秉著“以人為本”的原則，我把更多的精力放在了對學生的關注上。今年這一屆的學生是我這學期剛剛接手的，我發現這批學生整體素質較高，口語、發音、認讀方面基礎都很好，思維也很活躍。這與四年級及以前老師的扎實工作和學生自身良好的學習習慣及努力分不開。如何讓學生在原本就不低的起點上更上一層樓，獲取更多的知識、技能，尤其在相對薄弱的拼寫方面進行提高是我思考的重點。為了讓學生在書寫之初就能養成良好的書寫、記憶習慣，我力求做到每天、每次、每個同學的家庭、課堂作業都能和學生facetoface面對面的批改。讓學生直觀地、明確地了解自己的對錯、知道書寫的規則，并根據著名心理學家艾賓浩斯的記憶-遺忘曲線設置作業，讓學生及時復習、鞏固，做到事半功倍。

對于作業，我總在抽時間盡量面批。對于學習效果的檢查，也定時對每個單元進行日常檢測。教師想要做到有的放矢、重點突出，就必須了解學生對之前的知識掌握的情況，檢測和反饋就必不可少了。在給學生出題、批改、講題、改錯、再批改的過程中，學生的知識掌握得更加牢固了。雖然因此占用了很多課上課下的時間，有時為了能給學生及時批改作業一連兩三節課連帶課間都不能停歇，但看到學生突飛猛進的成績，我覺得這都值得。

除了日常教學工作之外，本學期我還承擔了英語活動課、幼兒園小班英語教學和校車跟車的任務，每天都忙得不亦樂乎。值得一提的是，活動課上的很多學生都在課堂上表現優秀、成績突出；幼兒園的小娃娃們雖然有的連漢語都說不清楚但卻培養出濃厚的英語興趣；而校車上更是無超載、無超速、無事故、無投訴的平安運行了有一學期??這些都說明我的努力沒有白費，一分耕耘一分收獲，我的付出顯露了成效。

雖然本學期的工作任務卓有成效，但我深知自己的不足。如果我可以更多地關注學生、關注他們的個體差異并進一步調整教學、因材施教，我想優秀的學生會有更大的發展空間，取得更好的成績；普通學生中也會發現更多有英語天分的好苗子進一步培養、深層開發，拔出更多“尖子生”；而相對于暫時后進的學生，如果有足夠的時間和耐心，目前的課程他們應該有能力在老師的幫助下追趕上來，提高學習的自信心、成就感。

下個學期，我希望自己能放更多的精力來關注學生，甚至是關注每一個學生的點滴，讓每一個層次的孩子都有更大的提高、更好的發展。在跟車工作中有時因時間緊張忘記交跟車記錄表，影響了學校校車的統一管理，下學期也要多注意。學校為我們配備了電腦，是為了給老師們提供一個更好的學習的平臺，我希望自己可以充分利用學校提供的資源，提高自己、發展自己，不辜負學校的期望。

以上是我在本學期中作中的表現，雖然忙碌，但每一項都盡職盡責，力求做到最好。下個學期會一如既往的努力工作，為社會和諧、學校發展添磚加瓦，為自己不留遺憾！

教學工作總結題目篇八

9論語文教學中的獨立人格建構10.語文教育中德育問題再思考。

14.個體社會化心理積淀對中學作文教學的影響15.試論學生寫作主體性的培養。

28.語文探究性閱讀教學初探。

37.論語言美與語文教育。

48.基于網絡的語文閱讀輔助導讀系統的研究與開發49.優化語文閱讀教學。

52.中學作文教學的困境與對策研究。

73.論語文教學中批判性思維的培養。

80.中學語文視野中的詩歌語言句式研究。

87高中語文教學個性化閱讀研究88“全程”視野中的語文教學模式。

95.中學語文教材外國文學的選材和編排體系研究96.探究性閱讀教學研究。

103.人文素養的滲透與中學語文閱讀教學。

104.基于網絡環境的“自主式”閱讀教學模式建構105.學習心理差異與語文教育。

106.高中語文教學中儒家傳統思想問題。

個性化作文初探。

試論高中語文詩歌語言教學的美育策略語文教學與審美情感培養。

先秦諸子散文的教學與人文精神的培養儒家人格思想與中學語文教學。

試論個性化作文教學。

論語文教學中的獨立人格建構語文教育中德育問題再思考。

中學生語文聽力素質的培養及測量研究重建中學生寫作動機系統中學語文合作學習初探。

應當重視中學階段魯迅小說人道主義思想的教學散文審美性閱讀教學探討。

談古詩詞與歌曲音樂的相融教學。

語文課堂對話教學初探。

對話理論下的語文閱讀教學話題作文的主體性研究。

論作文教學中寫作主體意識的開發。

基于網絡的語文閱讀輔助導讀系統的研究與開發培養學生語感。

提高學生閱讀能力運用解讀學原理。

優化語文閱讀教學。

架起“意會”與“言傳”的橋梁——論語文閱讀教學的科學性語文教學與思維訓練。

中學作文教學的困境與對策研究。

論“超文本”閱讀教學試論語文專題研究性學習。

論宋詞與中學語文教學的情感教育中學文學作品閱讀教學的多元解讀探索。

新時期通俗小說與青少年閱讀心理。

論《變形記》中的生存意識文學閱讀教學與學生的個性培養中學口語交際教學新探。

中學語文中語法教學問題之探討中學古詩文中人文精神的開掘和弘揚。

建構主義介入中學古詩詞教學的實踐性探討。

高中“開放式”寫作教學實驗研究中學語文審美教學研究。

中學語文視野中的詩歌語言句式研究。

語文學習興趣研究及對策思考。

論蔡元培語文教育思想——人文教育的探索。

初中生語文自學能力的培養“全程”視野中的語文教學模式。

信息化時代語文閱讀教學的發展趨勢探討。

中等職業技術學校文科類學生口語交際能力培養探究中學生語文學業評價探究。

論中學語文教學中的文學教育個性化閱讀及其對閱讀教學的啟示。

中學語文教材外國文學的選材和編排體系研究探究性閱讀教學研究。

語感教學的理論建構與實踐探索論語文教育文化本質觀。

對話型語文教學的理論與實踐。

在作文教學中培養初中生創新能力之初探言語世界的三種類型與語文教育。

語文學習中悟性的作用和培養途徑語感和中學語感教學。

人文素養的滲透與中學語文閱讀教學。

學習心理差異與語文教育語文新課程與高考改革研究中學語文課堂預習及策略研究。

上海市h版初中語文教材研究。

關于評價語文課堂提問的實踐研究。

高中生創造性閱讀品質的培養高中語文教學中科學素養的培養。

素質教育燭照下的中學語文教學中的審美教育中學語文教育中的人格教育。

論人文意識在語文教學中的地位和作用。

中學文言文教學中優化非智力因素的研究論語文教學中學生的主體參與。

中學語文課堂教學中語文素養的培養策略審美教育與中學語文教學。

試論閱讀心智技能的內化與培養。

在高中語文教學中促進學生的個性發展。

中學語文教學中激發學生學習興趣的方法淺探從聽說訓練到口語交際。

高中語文教學中有效閱讀策略的探索與實踐論中學語文教學中的語言積累。

樹立多元有界閱讀觀實施對話式閱讀教學基于教育技術條件下的語文教學。

閱讀教學觀念向“表現發展型”轉換芻議研究性寫作與多元讀者。

寫作教學的最高境界是塑造學生健全的人格論中學生寫作情感的培養。

職業學校語文教育塑造學生健全人格之對策研究。

教育信息化環境下的語文課程與教學改革中學作文教學的反思和前瞻。

課堂教學中促進語感獲得的途徑真情實感作文四步十環教學法。

言語形式教學論。

語境適應對話語理解的影響。

促進生命個體的總體生成——語文教育文化過程的探索論語文教學主體的情感智慧。

在研究性學習課程中提高學生口語交際能力和閱讀能力的研究。

課文編選的趣味性標準研究語文交往教學模式初探試論語文情感教育。

中國漢語文教材文化的視角研究。

中學語文課程價值觀教育研究論語文美育與人格塑造。

中學語文閱讀教學中研究性學習的探討論中學語文詩歌教學。

語文課程改革中學生評價的研究關于我國當代中小學詩歌教學的思考。

新課標理念下的中學作文教學模塊建構學生語文成長記錄袋評價研究。

活動教學模式在高中語文選修課程中的應用中學語文體驗教學初探。

高中學生必要閱讀量的初步探討中學語文課堂教學節奏探析。

試論素質教育理念在中考語文命題中的滲透探究式閱讀教學的理論與實踐。

論邊遠地區中學語文研究性學習的開展。

關于高中語文教學提高學生人文素質的調查與研究關于中小學生閱讀素養的初步研究。

中學語文人文精神的培養與先秦儒家人文教育的啟示中學語文審美化教學研究。

語文教科書練習活動的變革及其設計策略當代文化變遷與作文命題的變革。

基于網絡的高中學生自主閱讀。

語文課程理念創新背景下新型中學語文教師的培養。

中小學文學教育問題初探——兼論文學教育與語言教育的關系回頭看與向前看。

高中語文校本課程開發的實踐與思考對高中生自由寫作的探討和實踐語感與語文教學。

信息技術與語文課程整合的研究。

初中學生語文偏誤的統計學調查與研究論作文教學中觀察能力的培養。

創建“交往”的語文閱讀課堂教學新形態。

試論語文綜合性學習語文教學范式研究語文教育的文化解釋。

建設開放而有活力的語文課程運用有效閱讀方法提高閱讀技巧高中語文個性閱讀初探。

探討漢字文化蘊涵改進中學漢字教學語文教育直面電視文化。

義務教育階段語文教學的建構主義思考賞玩與殉道。

語文個性教育探微。

回歸本體的語文閱讀教學。

話題作文的主體性研究。

論作文教學中寫作主體意識的開發。

基于網絡的語文閱讀輔助導讀系統的研究與開發培養學生語感。

提高學生閱讀能力運用解讀學原理。

優化語文閱讀教學。

架起“意會”與“言傳”的橋梁——論語文閱讀教學的科學性語文教學與思維訓練。

初中生數學學習挫折的現狀、成因及其對策研究中學作文教學的困境與對策研究。

現代語言學環境下語言結構與語文教學理論闡釋真情實感作文四步十環教學法。

語境適應對話語理解的影響言語形式教學論。

初中生語文自學能力的培養“全程”視野中的語文教學模式。

信息化時代語文閱讀教學的發展趨勢探討。

中等職業技術學校文科類學生口語交際能力培養探究。

中學生語文學業評價探究。

教育信息化環境下的語文課程與教學改革中學作文教學的反思和前瞻。

語文啟發式教學探究高中語文文言文教材研究。

中學古詩詞教學的反思與實踐研究中學作文教學過程研究。

中學古典詩歌教學與中學生健全人格建構創新閱讀與人格培養。

“伙伴編輯”作文教學的理論與實踐研究。

多元、立體、動態的學習格局——以《晏子使楚》《魯迅自傳》為例談新學習格局的建構。

中學詩歌教學中文學語感的培養。

中學推廣普通話教學研究。

初中閱讀教學中的審美維度。

對中學語文閱讀教學的思考。

運用新知識理論指導高中生作文訓練的思考。

論中學語文教學的性質觀及其演變。

古典詩歌中的月光意象和人文教育。

古典詩歌教學要突出對學生人文素質的培養。

杜甫寫景抒情詩與青少年人文精神的培養。

職業中專口語交際教學思考與實踐。

語文教學中學生想像力的培養。

論讀寫教學與中學生思維能力的培養。

接受美學對語文閱讀教學的啟示。

五年制高職生語文應用能力的培養。

語文教學中研究性學習的實施。

高中語文教學中不可忽視的感性思維。

公民意識與語文教育。

從單。

一、唯一到開放、綜合——談中學語文教學中的發展性評價。

質疑與中學語文教學。

高中語文課外閱讀現狀的調查及對策聽說教學是語文教學改革的突破口。

論中師古典詩歌教學中的審美教育語文研究性學習初探。

五年制高職專語文閱讀教學的困境與對策語文創新教育探討。

“有創意的表達”及教學策略高中文言文誦讀教學研究。

初中古詩詞意境教學之難及如何解難高中第二語言學習閱讀策略研究。

作文教學中思維品質的培養語文教學中的成語教學論職業中專閱讀教學的改革。

心靈的滋潤：語文教學的內在功能。

高中語文新教材中古詩文的誦讀教學法芻議論語文教學中語言訓練。

高中古詩文教學中的民族美德教育論散文教學中的審美。

高中綜合課程的相關問題探究。

素質教育與中學語文教師素質的構建。

現行中學語文教學程式化傾向剖析中學古代文學作品教學研究。

莊子散文教學與中學生健全人格的培養。

走進中學語文中的魯迅。

高中和中職口語交際能力培養現狀對比及對策研究論在作文教學中實施創新教育的研究。

平涼市高中生口語表達能力現狀調查及對策研究。

在語文教學中重新審視文學作品的主題體驗式作文教學研究。

論語文教學中“以人為本”思想的體現中學語文批注式閱讀教學的研究。

高中語文新教材文言文審美教學芻議初中語文交往教學方法初探。

閱讀教學培養學生創造性思維的探索。

現代信息技術與中小學語文課程整合的研究職教語文教學現狀及激活策略。

中學語文教學中傳統文化精神的貫注。

語文積累學習的理論與實踐探索。

論語文民主教學觀的建構。

思維訓練與中學寫作教學的整合用聯想開啟中學作文教學之門誦讀教學法溯源與重構。

語感本質探求與語感培養策略研究。

語文教育中學生問題意識淡薄的原因探析及培養策略言語教育觀念的迷失與回歸。

中學語文閱讀策略與英語閱讀策略教學之比較研究文本意義的闡釋與建構。

中學語文教學中創造性思維培養。

高中語文閱讀教學中的合作學習研究論語文教學德育滲透藝術。

高中生中文寫作與英文寫作的比較對話精神與語文閱讀教學實踐。

中專語文教學應加強文學教育。

中學語文優秀教學論文題目。

讓語文課堂“浪漫滿屋”

技道合一——從《庖丁解牛》淺談初中語文改革的價值取向。

農村初中語文素材性課程資源開發和利用的研究。

淺談當前語文閱讀教學中存在的問題與對策。

層曾推進。

絲絲入扣——現代散文板塊教學模式初探。

巧預設，妙生成的課堂最精彩。

龍城依綠水。

寶剎傳古韻——初二語文校本課程《龍城古韻》的開發與實施研究。

“秀”出來的課堂，愉悅了誰？

語文閱讀教學：簡約出高效。

農村區域構建高效課堂范式的科研引領。

此時無聲勝有聲。

刪煩就簡，走進生活。

柳暗花明又一村——讓閑暇為語文教學增輝。

有的放矢話拓展，追求本源做延伸。

要抓住文章的本質來教學。

攝影作文：寫作的另一中方式。

論初中學生識字素質培養的策略。

初中生閱讀能力的認識及培養策略。

在個性化教學設計中尋找語文教師的教育個性。

語文教學需要“詩情畫意”

行走在語文閱讀“教”與“學”視界有效整合的路上。

橫看成嶺側成峰。

有效開發利用語文課程資源的反思與建議。

講究評價藝術。

激活語文課堂。

培養學生寫作興趣的幾點做法。

抓住備課環節。

重視作業管理。

務求切實有效。

魔力神燈，魅力課堂。

嘗試教學生詩歌教學。

讓學困生走出困境。

初中作文教學中寫作情感培養淺談。

課堂提問的理論初探及其應用體系的建構。

藝術有效地提問，共享對話的境界。

漫談新課程改革給語文教師的三個命題。

淺談初中生現代文閱讀水平考察及其訓練策略。

讓中學生“與魯迅相遇”

初中語文課堂教學如何實現“減負增效”初探。

新課程初中語文評價的思考與實踐。

解決學生問題不可太隨意。

淺談語文本色回歸中對學生人文素養的培養。

如何在語文教學中培養學生的生命意識。

從細微處透視語文教學的特征。

閱讀悅讀——略論初中生語文自主性閱讀能力的培養。

因文采而精彩，為精彩而喝彩。

返璞歸真，探尋語文教學的本位。

滿眼生機爭日新。

煉就學生一雙慧眼——淺談作文教學中題材選用的做法。

聽課，邁開教師專業成長的第一步。

如何引導名著閱讀淺說。

淺談語文課堂教學中的非言語交流。

耐心融化堅冰——語文學習“特困生”的轉化案例。

準確切入。

引爆課堂思維。

將情感教育引入作文教學。

文道統一。

趣解經典。

談語文教學課堂討論的策略。

精心選擇語文課外閱讀材料。

鼎力挖掘語文思想教育功能。

新課程理念下語文作業設計摭談。

閱讀教學重在撥動審美之弦。

讓學生成為課堂真正的主角。

農村中學作文教學的幾點體會。

閱讀反思——一種新的語文教學的視角。

在閱讀中培養創新思維能力。

閱讀教學多元解讀，塑造人文精神。

語文綜合性學習策略談。

上出有語文味的課需要具備幾種意識。

語文課堂教學的低效化現象分析及對策。

讓孩子的心靈在閱讀中飛揚。

語文課堂教學中的提問藝術。

中學語文作文優秀教學論文題目。

作文教學中思維訓練。

讓學生在寫作過程中“動”起來。

香菱“一詩三做”與作文修改。

積累：讓學生的作文激情飛揚。

談文本對學生作文的導向作用。

濃妝淡抹總相宜——作文教學的幾點思考。

持語言之練當空舞——記敘文寫作中的語言錘煉。

作文教學要下“真”功夫。

感悟作文教學的生活理念。

讓學生的作文綻放一枝勿忘我——從一篇應試作文說起。

好作文，從美的語言開始。

問渠哪得清如許。

為有源頭活水來。

-----農村初中作文教學的一點體會。

淺談多媒體語文教學策略在中學作文教學中的運用。

如何讓學生走出寫作困境。

寫出鄉里娃的真情實感。

作文評講指導課一得。

關于追求中學生寫作動情點的嘗試。

快樂作文之我見。

初中語文作文教學探索。

讓學生去抒寫生活。

緊扣教材。

留心生活培養思維——農村初中作文教學的分析思考。

提高學生作文水平---三步走。

讓學生把生活中的情感因素運用到作文寫作中。

作文教學點滴。

生活準備是寫好作文的活水源頭。

談寫作能力的培養。

電教優秀論文題目。

應用現代技術手段，拓展課堂教學空間。

運用網絡媒體構筑閱讀樂園。

有效輔助豐潤課堂。

詩媒相諧無窮趣，賞得古詩別樣美。

新課程理念下小學語文優化評價方式探微。

網上心理咨詢室建設的實踐與思考。

把課堂真正還給學生。

活水與疏浚——試論多媒體在語文課堂中的運用。

巧用“信息”構建活力課堂。

網絡環境下師生溝通存在的問題與對策。

現代教育技術在九年級語文復習中"四度"提高復習效果。

淺談使用電教手段來耘化小學語文課堂教學。

淺談網絡閱讀教學的可實施方案。

運用多媒體優化課堂教學。

農村中小學教育信息化現狀分析與思考。

解決傳統作文教學問題的心平臺——博客。

信息技術與語文閱讀教學整合的有效策略研究。

淺談常用四種多媒體在小學語文教學上的應用。

品味多媒體課件，享受快樂語文課堂。

信息技術與課程的整合，培養學生自主學習的能力。

有聲有色有趣，培養聽說讀寫。

巧借多媒體，引領學生徜徉于中國古典名著之旅。

運用信息技術醞釀“語文味”課堂教學的幾點反思。

運用現代信息技術培養語感。

多媒體帶來的“全、新、喜”

多媒體在提高語文教學有效性中的作用。

校園網絡在化學教學中應用一點體會。

應用多媒體，增強語文教學的藝術美。

讓多媒體為小學語文課堂添翅插翼。

淺談信息技術與語文學科的整合淺談農遠資源教學應用中的問題及對策。

多媒體技術在語文教學中的誤區與對策。

依托多媒體技術優化小學語文教學。

反思多媒體在語文教學中的作用。

電教化手段在語文教學中的運用。

淺談小學數學教學中的情境創設。

運用多媒體課件打造語文魅力課堂。

多媒體運用于語文課堂教學的幾點困惑。

高三化學復習中應恰當運用多媒體輔助教學。

利用多媒體技術創設有效情境例談。

信息技術讓和諧的音符在語文課堂上奏響。

班級博客——構建新型班級管理模式。

“知識智慧”智能教育平臺在教學實踐中運用。

多媒體課件制作之我見。

發揮多媒體功能，提升課堂教學魅力。

小任務大功用。

巧用多媒體，演繹精彩語文。

我是怎樣運用多媒體進行小學作文教學的中小學《信息技術》課程教學的若干思考。

淺議信息技術老師的創“新”求“變”

展現多媒體教學的別樣美。

利用電教媒體提高課堂教學效率。

運用信息技術培養學生創新思維能力的嘗試。

奠定、突破、針對——妙用多媒體優勢，促低年級學生美術自主學習能力的成長。

多媒體網絡環境下小學語文古詩課堂教學模式初探。

網絡對青少年思想道德的影響。

談利用現代化多媒體技術進行古典詩詞教學。

運用信息技術讓語文課堂活起來。

讓多媒體在語文教學中“亮”起來——談多媒體運用的最佳時機。

利用網絡平臺把更多的話語權交還給學生。

開展電化教育激發學習興趣。

多媒體課件制作的思路與方法銅陵師范附小劉蓓、謝輝叁等獎。

教師博客的價值及其發展前景。

布局完美亮點恰當---合理設計多媒體課件的“亮點”

談多媒體輔助識字。

溝通的橋梁交流的平臺。

淺談多媒體在古詩詞教學中的妙用。

靈活運用多媒體優化語文課堂教學。

合理運用遠程教育優化小語教學方式。

充分發揮光盤教學的作用。

課堂因你而精彩。

素描淡抹，演繹別樣的風景。

信息化閱讀教學之管見。

借電教之翅膀讓習作自由飛翔。

于細節處求高效——例談課件使用“四忌”

淺談電教手段對作文教學的優化。

傳統與現代的完美結合——淺談多媒體課件在語文教學中靈活運用。

談語文多媒體教學的輔助作用和存在的誤區及發展方向。

巧用多媒體，激活作文教學。

利用遠程資源使孩子樂學語文。

運用現代信息技術，讓快樂溢滿語文課堂亳州利辛縣實驗小學李梅叁等獎。

多媒體-——語文教學中的幫手。

談如何讓你的多媒體課堂大放異彩。

依托網絡平臺，改進作文教學。

語文教學中如何適度地使用多媒體。

試論現代教育技術在二年級語文課堂教學中的合理運用。

發揮電教優勢，優化作文教學。

古詩飄香伴童心。

淺談網絡閱讀教學的可實施方案。

運用多媒體課件打造語文魅力課堂。

多媒體運用于語文課堂教學的幾。

利用遠程資源使孩子樂學語文。

直觀、形象展現教學內容生動、靈活提高課堂效果。

教育敘事。

堅守托起希望。

讓多媒體喚起學生的表達欲望。

多媒體教學——想說愛你不容易。

給學生一個傾訴的空間。

綻放思維，收獲知識。

軟硬刁憨精。

不可預約的精彩—網絡中的傾訴。

用愛心、耐心與尊重轉化后進生。

“四大金剛”的轉變。

運用現代教育技術，培養學生語文實踐能力。

《如何創設初中英語課堂上的教學情景》。

小小的紙條讓教學相長。

多媒體。

為說明文教學注入活力。

網絡信息技術在中學語文教學中的運用斷想。

多媒體在語文教學中的應用。

淺談電教媒體在語文教學創設情境中的應用。

利用電教媒體為語文教學創設情境。

教育敘事。

用愛心和恒心構筑學生的靈魂。

教育需要等待。

善待錯誤。

學會傾聽。

給詩詞教學插上多媒體的翅膀。

網絡技術在初中語文教學中的應用實踐與展望。

淺談現代技術教育在朗讀教學中的作用。

淺談利用多媒體提高語文朗讀教學能力。

《淺談多媒體在語文教學中的作用》。

多媒體的運用與構建語文高效課堂。

淺析遠程教育資源在語文情境教學中的運用。

淺談電教手段在朗讀訓練中的應用。

加強朗讀培養語感——淺談如何提高現代文閱讀能力。

教學工作總結題目篇九

一個學期以來，在上級領導的正確指導下，以教育局《深化教學管理工作的意見》精神為指針，全面貫徹以生為本的辦學理念，實施素質教育;以重點落實教育局提出的教學五項工作(提高教師素能、加強校本研修，打造135課堂、加強考試管理、開發校本課程)為抓手，促進學生全面而富有個性地發展。主要工作全部得到落實，現將一學期以來的工作總結如下：

根據我校教師思想僵化、年輕教師多等實際情況，學校針對教師職業道德、專業智能、現代教育技術等方面加強培訓，建立教師專業發展檔案。有針對性地開展業務學習、觀摩研討和各種競賽活動。積極參加過“五關”活動。

1、教育教學理論關。學期初，全體教師參加了由總校業務校長做的“135互動課堂教學模式”改革的通識培訓，并以教研組為單位進行了研討和演練，通過學習和演練所有教師由衷感覺到危機感和緊迫感，認識到，課堂教學改革勢在必行。開學第一天由學校業務校長再次組織學習“135互動課堂教學模式”通識培訓，以教研組為單位組織學習各學科“135互動課堂教學模式”培訓資料，每位教師認真反思，上交了學習。

心得體會。

在文章中感受到教師的高漲情緒和堅持改革的信心。每周五第六七節課由教學處組織以135互動課堂建設為主題采取“菜單式專題理論學習”的方式規劃出學習內容規定必學篇目和選學篇目。教師又有了新的感悟和收獲在學習心得中體現出教師積極實踐的強烈愿望。

2、課標教材關。對于新課標學習，本學期我校采用自學和集中學習兩種方式，每人有專門學習新課標筆記本，每周寫1一2頁，通過長期堅持，我校每位任課教師熟知了本學科的新課標要求，掌握了各學段教材的知識體系、各章節教學內容。在組織開展“備、聽、說、評、研”五位一體的校本教研活動中，每位參加人員均能圍繞新課標發表自己的見解，一方面切實提高了校本教研的實效性;另一方面也提高了教師自己的業務水平。另外，學校要求教師積極參加教育局組織的考綱考試，通過考試查找自己的差距，再通過學習力爭達到合格水準。

3、課堂教學達標關。本學期，我校嚴格按照《課堂教學評價標準》，多次組織粉筆字、課堂語言、教學設計、135互動課堂教學模式等方面的培訓，幫助教師按等級達標。我校以每周一課為平臺，通過示范、觀摩、研究討論等方式錘煉教師教學技能。12月份，我校按教師個人申報，學校組織驗收的評定程序，組織了“135互動課堂教學模式”達標驗收活動，通過多節點課驗證，結合日常課堂教學評估量化及教學成績，對全體教師做出了相應等級評定。以備教研室進行抽查、確認、備案。

4、現代教育技術關。學校采取統一培訓、教師互助學習等方式，使教師能熟練運用現代教育技術，要學會搜集、下載教學資源，并能進行個性化修改、整合、運用;建立自己的視頻、音頻、試題、教學設計等教學資源庫。學校通過聽課、考查等方式考核教師現代技術熟練程度和資源庫內容的豐富程度。確定教師過關等級。在本學期中趙亞如、王震興兩位教師獲省級優質課。韓賀老師被評為秦皇島市綜合實踐優秀教師。韓賀、趙亞如獲市級多媒體教育軟件大賽二等獎。

5、實驗教學關。根據新課程實驗教學要求，理化生教師能按要求做好每個實驗;能充分利用實驗設備、儀器與課堂教學有機結合，培養了學生動手、動腦的實驗與探究能力。學校通過課堂教學檢查教師的實驗教學情況，每位教師能堅持用，且效果好，尤其是九年級物理馬東明老師能積極探索設計、改進、創新實驗，受到縣局領導的好評。

2、大力開發校本課程，彰顯學校辦學特色。遵循課程開發規律，挖掘和利用當地資源優勢，發揮教師的主體作用，開發和實施適應學校和學生需要的校本課程，實現課程模式的多樣化。繼續推進書法和對聯走進課堂課程(必修課)的規范實施，加強了課堂評價管理，并使之常態化，同時結合學校社團開發出繪畫、籃球、象棋、計算機、聲樂、乒乓球等選修校本課程，這些課程有綱要、有方案、有實施計劃，課時固定，教師經驗豐富，從而使學生得到了全面而有個性的發展。

4、不斷完善和落實常規檢查評估機制，繼續堅持實行周查月報制度。學期初，教學處在原有常規檢查制度的基礎上，對常規的量、質又做了重新規定，并發給每位教師以達透明，對“備、講、批、輔、考、研”等常規工作項目的檢查堅持做到周檢查，按月總結反饋，靈活檢查方式，注重對實際效果進行“定性”評價，并及時反饋檢查與評價結果，明確改進措施。教學處按月份進行綜合檢查評價，力求公開、公平、公正，將檢查結果進行公示并上報總校作為教師績效考核的重要依據。

(1)、繼續實施巡課和推門聽課制度。認真落實《草碾中學巡課制度》，學校配備專人(教學副主任)負責巡視每一節課的課堂狀況，對教師的在崗情況、教學行為、學生學習狀態、教具媒體使用等情況摘要記錄。對空堂、遲到、早退、間出的教師除如實記錄外，還要及時反饋，上報主管領導，杜絕一切不安全的教學因素發生，對巡課結果采用日結制，每日第八節課放學前將結果及時張貼在學校的公開欄內。學校領導深入課堂，每周定期進行推門聽課，主要研究和診斷常態下的135互動課堂教學，力求發現課堂教學中存在的問題，及時尋找對策或總結并推廣成功的經驗。業務校長聽課已達60節，教學主任、副主任聽課45節以上，任課教師每學期聽課不少于20節。

本學期，我校采用校長包年級、主任包班級的層層責任制，各位領導除加強參與年級、班級日常管理外，還充分發揮備課組和教研組作用，充分利用網絡資源，完善試題建設，確保檢測順利實施。本學期，重在單元檢測和月考，單元檢測由年級組組織實施，月考由教學處統一安排，在各類檢測中，領導包年級、包班級重視對每次檢測過程的監管力度，重視結果的反饋和分析，每次檢測后及時組織教師和學生召開試卷分析會，確定幫扶對象，及時改進教學，做到有分析、有評價、有改進措施。把薄弱學科、薄弱年級和學困生的轉化作為重點，實施重點幫教，進行跟蹤指導。從而發揮質量監測對學生發展、教師評價及改進教學的促進功能。

7、加強畢業班管理。校長主抓畢業工作，親力親為，每月召開一次師生會，及時掌控師生動態，做到發現問題解決問題，優化師資力量，向畢業班傾斜政策，整治畢業班秩序等措施，使得畢業班工作有序開展。本學期中組織了畢業班研討會兩次，紀律教育、學習方法指導會各一次，充分利用早晚時間進行體育訓練，為明年體育考試打基礎;大力做好學生分流工作，通過宣傳、動員、走訪等多種形式，使得春季職教招生工作超額完成教育局下達的招生任務。

1、開學伊始，我校的主管教學人員，按實施方案部署的包干制走進年級組，走進課堂。首先，營造自主合作學習的氛圍，教室的桌凳按小組討論式進行擺放，在教室中設計出專門的版塊用于學生的展示和交流，在樓道里設計出空間展示學生成長過程中的作品，以張揚學生的個性，突出學生自我的表現欲望。其次，指導學生自學，利用導學卡指導學生自學、合作學習，再次，認真研究小組合作學習的方法，像如何分組，小組長的作用，學生在小組如何學習等作為教研組小課題研究的題目。加強集體備課和資源共享，每周一次學科集體備課，按集體備課要求，確定時間、內容和主講人，以“135互動課堂教學模式”進行備課，備課內容使用電子稿，以達到資源共享的目的。

2、加強學習，深入研究，確定重點。學校要組織教師認真學習理解“135高效課堂模式”精髓，統一思想，堅定信念，結合學校已有的課堂教學研究成果，著力打造具有本校特色的高效課堂教學模式。確定各年級各學科帶頭人，加強對帶頭人的打造，各學科教研組保障集體教研活動的數量，提高教研活動的質量。把“專題學習、集體備課、課例觀摩、互動研討、反思總結”緊密結合起來，用理論指導實踐。發現課堂教學中的問題，及時研究解決問題的方法，不斷優化教學策略，總結提煉，積累經驗。積極參與教研室組織的培訓和聽評課活動，參訓教師返校后認真踐行，開展了帶頭人的匯報課活動，講課教師認真反思，聽課教師書寫聽課所得，在教研組活動中進行交流，極大程度的促進了我校135互動課堂的有效開展，在教研室視導中得到了領導們肯定。

3、強化集體研究。在全面推進的過程中，各教研組進一步加強集體研究的時效性，通過集體備課，共同研討，實現資源共享。教師深入研讀每一課教材，明確每一節課的課標要求，選擇有效的教學方法，充分運用“135高效課堂教學模式”，組織引導學生完成學習任務，通過集體備課達到互相交流，學習借鑒，共同提高的目的。

4、加強學生學習小組建設，召開班主任會，對學習小組的劃分、組徽、組名、組訓、組規等進行培訓，各班級按照組內異質、組間同質的原則劃分了學習小組，并在小組中學生結成對子，起到幫扶互助、共同提高的作用。研究小組評價機制，對小組評價結果采用日清、周結、月總的形式，形成了小組之間爭先、比學的良好氛圍，促進了后進生的轉化工作。

5、認真做好反思、總結與提升工作。本學期我校如實按周向教研室匯報135。

教學工作總結題目篇十

2011年，我公司在水利廳領導下，堅持以^v^理論和“三個代表”重要思想為指導,認真貫徹落實黨的“^v^”以來一系列全會精神，大力弘揚“水利精神”和“團結、奉獻、務實、高效”的工作作風，繼續堅持“三抓一促進”的工作思路，以《條例》為準繩，以建設節約型社會為突破口，搞好節水業務；以“再創”為動力，搞好自身建設；以“改革”為壓力，搞好多種經營。通過黨員先進性教育活動，極大地調動了全體黨員干部群眾的工作熱情，形成了“圍繞目標抓建設，齊心協力創佳績”的團隊精神，腳踏實地地開展了各項工作任務。現將主要工作情況總結如下：

一、主要取用水工作完成情況。

1、公司取用水水源為黃河水，來自鹽環八干渠，全年實際取水量1057立方米；實際用水量780立方米；退水量0立方米；取用水量根據全年生產用水量和水庫蒸發滲漏量估算，在年初向鹽環定揚水管理處申請全年用水量。

2、公司對水廠采取精細化管理模式，對每一個生產環節細致管理，對管線進行定時巡護，制定《管線應急搶修預案》、《精細化管理制度》等節水措施，全年節水20萬立方米，達到公司節水目標。

3、公司在慶華煤化工集團設置取用水電磁流量計，及cdma遠程監控系統；在各用水戶安裝取用水計量裝置。并建立《取用水管理制度》定期抄表、檢查設備運行情況，并作出運行情況分析報告，根據計量數據，及用水分析得出計量設備誤差值3%～5%。

二、2011年主要工作情況回顧。

（一）強化組織建設，通過風清氣正活動達到“兩不誤、雙推進”

我公司通過開展進一步營造風清氣正發展環境活動，整個學習教育活動做到了領導重視、部署周密、措施得力，領導班子成員率先垂范，以雙重身份、雙重責任參加先進性教育活動，帶領全體員工認真學習、深刻領會，自覺評議、認真整改，通過批評與自我批評，達到了教育和提高的目的。

（二）加強節水宣傳，努力建設節約型社會。

我公司以“安全生產月”活動為契機，開展了節水安全宣傳活動。在售水點舉辦宣傳專欄，發宣傳手冊，制定《安全生產節水制度》，介紹了我公司水資源基本情況、現狀、問題，我公司節水工作的成績和建設節水型社會的重要性、緊迫性，呼吁全社會積極行動起來珍惜水、愛護水、保護好水資源，為經濟建設服務。通過宣傳活動，提升員工安全生產節水意識，引起了社會共鳴，極大地提升了宣傳質量和宣傳效果。

（三）進一步完善改革計劃用水管理模式，提高計劃管理效率。

年初，公司制定了全年生產經營指標，其中一項重要任務就是公司用水情況考核，它是各項工作的基礎。為確保年度工作目標的實現，完善和改革計劃用水管理模式，提升節水管理等級，我們根據工作中存在的問題和積累的經驗，首先對各部門工作職責做了重大調整，理順了工作程序，簡化了工作環節。

三、2012年主要工作安排。

（一）指導思想。

2012年我公司工作的指導思想是：大力弘揚水利精神和“團結、奉獻、務實、高效”的工作作風，繼續堅持“三抓一促進”的工作思路，以貫徹落實《節水條例》、做好節水服務和促進三個文明建設為重點，創新工作思路，著手鞏固和提高現有成果，扎扎實實搞好全年工作。

（二）工作目標。

1、大力開展節水型社會和節水型企業建設，推動節約型社會建設步伐。

2、制定2012年公司《年度用水計劃》。

3、完成水平衡測試。落實節水工程“三同時”工作。重點做好建設工地基建臨時用水管理及供水系統節水管理。

4、弘揚水利精神，推進水利文化建設；進一步加強思想政治工作和內部管理，抓好社會治安、安全生產及信訪工作，全年無重大責任事故發生。

附件：2012年度取用水計劃申請表。

教學工作總結題目篇十一

又到學期末，回顧半年來的工作，我深深的感受到，教師的人生就要甘于實實在在，甘于默默無聞，甘當辛勤的“園丁”，這樣才能澆灌出鮮艷的“花朵”。

半年的集體生活，讓孩子們學會了很多，也進步了很多，看著逐步成長的孩子們。回憶他們的一笑一顰，我由衷的感到一種自豪，欣慰之余，也正好整理了思緒，總結了半年來的經驗教訓，與大家一起分享，取長補短，以便在今后的工作中更好的體現“園丁”的本色。

俗話說的好“三歲看老”幼兒教育直接關系到每個孩子今后的成長，而一名合格的幼兒教育工作者，要想完成教書育人的責任，首先其自身心須具備良好的政治思想素質，樹立準確的世界觀和人生觀。我作為一名年輕教師，有時在工作中可能存有考慮不周，毛毛糙糙的問題，但每當領導或家長提出意見或建議時，我都會實行反省，虛心接受，并以更高的標準來要求自己。

在教學中，我以多種教學方法，認真設計每節課，來讓孩子們掌握每節課的重點內容，有個別孩子跟不上，我們會為他單個輔導，孩子們在做作業時，我會提醒他們用準確的姿勢寫字。進餐時，我會提醒他們安靜進餐，不掉飯粒。午睡時，協助他們蓋好被子。并教會個別幼兒疊衣服；在家長會，花樣操，慶元旦，在李老師和田老師的齊心配合下，做好了每項大型活動的準備工作，并且較好的完成了教學，游戲，保育，安全為一體的教學方式，并贏得了家長的支持和信任，實現了家園共育，看著孩子們興奮、快樂的表情，大家都感到無比的高興。

空余時間，我還經常在網上瀏覽幼教方面的網站，以了解最新的幼教前沿資訊及教學理念，我深切的感受到學習對自己的協助確實很大，也很重視一切學習機會，因為我知道只有持續接觸新思想，新事物，才能在工作中持續的自我創新。

“三人行必有我師”在每一次的開會中，領導給我們貫穿出新思想，大家都能夠做的那么好，尤其是張靜老師和花玉瓊老師，讓我覺得我不懂得東西還很多，要學的東西還很多，通過一次次的自我反思與實踐，我覺得只有堅持認真學，認真做，我才會更上一層樓。

本學期我擔任學2學3班識字、語言、綜合的教學，下面我把識字這個學科做個簡單的小結：

學前班孩子有著共同年的齡特征就是好動、好問、好玩；喜歡新鮮事物，喜歡比賽，喜歡挑戰，喜歡爭第一以及孩子們都很天真無邪。他們身上的這些共同特征正是體現出孩子們好學的積極性。所以，根據孩子們的特點我采取了以下識字教學。

一、興趣教學：

興趣是的老師，學前班的孩子在學習語言表達的同時，也有強烈的學習漢字的欲望。所以，在教學中我十分注重培養和激發孩子的學習興趣。

1.象形會意識字法：

漢字是以象形為本源的文字。比如漢字“山，雨，水，火”這類字是由古代的象形字演變而來。根據孩子好猜，好想象的特點，識字教學中以字配畫的識字法，引導孩子們看象形圖畫猜字，更能激發孩子識字興趣。愛恩斯坦說過：“想象力比知識更重要”。如：“馬”孩子們能夠從象形字中想象哪個部位是馬腳，馬尾等等，“休”根據字畫孩子們自己理解總結為：“這個人肯定干活累了所以在樹下休息。”識字教學利用具體事物和形象相結合，孩子們不但有興趣，更利于孩子們識記。

2、游戲走進識字課堂：

兒童的世界是童話般的世界。小孩生來好動，游戲是幼兒期兒童生活的一個重要因素。所以我將識字的內容與游戲相互依存，相互融合，讓孩子們在游戲中消化，鞏固，他們在識字課堂中學習到的知識。如：盲人摸字，捕魚達人，過山洞……，通過這些游戲更能激發孩子們識字的興趣，與欲望。

3、比賽走進識字課堂：

利用孩子們好勝好比的性格，調動課堂活躍的氣氛。課堂中我根據識字內容設計各種識字比賽，如：登山摘旗，帶字賽跑等，目的在于引起孩子們的注意力，和識字興趣與欲望。

二、適當表揚，鼓勵，支持。

課堂中老師的一言一行對每個孩子有著非常的重要。所以，課堂中我會注重到每個孩子。給敢于體現的孩子投去一個認可支持的目光，給軟弱的孩子送去一點勇氣與表揚，給調皮搗蛋的孩子一點信任與成就感。同時利用校幣，動畫貼貼，禮物等作為獎勵，鼓勵孩子們繼續努力。

三、培養積極，自信，自主的識字習慣。

課堂中給予積極識字的孩子給予鼓勵與肯定，課外老師安排作業回家與父母共同讀生字表，教父母做識字游戲。老師鼓勵引導孩子盡量在生活中識字，如：理解班級小朋友的姓名，在逛超市時認食品中的漢字。

教學反思與調整：

1.課后多注重比較弱的孩子，讓每個孩子發揮他的閃光過點，讓每個孩子都能共同進步。

2.讓家長與孩子相互配合在生活中識字；下學期將采用多種不同的方式激勵孩子主動到生活中自主識字，并給孩子以鼓勵。

3.老師多查找資料，多了解孩子，盡量讓我們的課堂更加符合孩子的需要特點，讓我們的課堂更有趣味性。

4.要讓孩子們體會到成就感，增強學習興趣和自信心。

5.課堂上老師要增加親切感與幽默感，讓孩子在一個輕松，和諧的環境中學習，成長。