在平日里，心中難免會有一些新的想法，往往會寫一篇心得體會，從而不斷地豐富我們的思想。心得體會對于我們是非常有幫助的，可是應該怎么寫心得體會呢？以下是小編幫大家整理的心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

聽課心得體會篇一

20xx年某月某日，我園組織部分教師到遵義市示范幼兒園參觀學習，我非常重視這次學習機會，為了使這次學習更有目的性和針對性，在參觀之前我將自己開學后的工作情況進行了總結和反思，且明確了自己本次外出學習的計劃和方向，本次學習我們都做到了“帶著問題而去，帶著答案而歸”。

通過本次學習，我們認為遵義市示范幼兒園的園所文化、班級管理以及家園共育等工作都做得很好。幼兒園環境設計合理，很有童趣；老師的親和力和業務能力都特別強；教師的學習氛圍也很濃厚，和家長的溝通工作做的也非常好。在遵義市示范幼兒園園長及教師的耐心指導下，我們教師利用有限的時間，每天分重點進行學習，并做好問題記錄。

現結合我園的實際情況，反思自己的工作，找出了我園工作存在的差距：

2、班主任的班級管理能力有待于進一步加強和提高，班級文化氛圍不太濃厚；

3、家園共育工作方法較簡單，不能完全取得家長的支持和理解；

4、教學教師在教學活動中的缺乏一定的駕馭能力和應變能力；

5、生活教師在一日環節上工作上應該更加細化、標準化、模式化；

6、幼兒園的環境文化和精神文化需要進一步提升。

對我園今后的工作方向我談談自己的一點點看法：

1、使教師明確我園的精神文化及發展定位；

2、組織教師到幼教前沿去參觀學習，不斷提升教師的業務水平；

3、更加規范幼兒園生活老師的工作流程和標準；

6、教研活動要扎實有效，明確主題，讓每位教師都有主持和施展自己才能的機會；

7、不斷完善班級文化及幼兒園園所環境文化。

雖然本次的外出學習已經落下了帷幕，在領略遵義市示范幼兒園風采的同時，更引發了我深深的思考?？傊覀円褜W習到的經驗發揮到我園的各項工作中，致力發展我園的未來，把我園真正打造成高品位、高質量、高標準的幼兒園，家長真正滿意的幼兒園。

聽課心得體會篇二

PPT是現代教學中常用的教學工具之一，它可以使教學內容更加生動、直觀，吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣。然而，在聽課過程中，我們應該如何正確地運用PPT這一工具呢？在這篇文章中，我將分享我在PPT聽課過程中所體會到的一些經驗和技巧。

第二段：認真觀看PPT，抓住主要內容。

在PPT聽課過程中，首先要認真觀看PPT，尤其是要抓住主要內容。有時候，老師在PPT上會標記出關鍵字或重要內容，這時候就需要我們特別注意，識別出老師重點強調的內容，并記錄下來。同時，也要保持警覺，防止自己在PPT顯示器上看多了，沒注意到老師的其他講解。

第三段：配合老師的講解，理解細節。

觀看PPT的同時，我們也需要配合老師的講解。有些內容可能不太容易理解或者存在疑問，這時候可以利用課余時間詢問老師，或者和同學一起探討。對于聽課時抓不住的重點和細節，可以留下一個筆記，之后再復習整理。

第四段：運用自己的思維，加強記憶。

在PPT聽課的過程中，我們也可以根據自己的思維方式，把老師的內容和自己已掌握的知識體系相連，以此提高記憶效果。這就需要我們把老師的思路和自己的思路聯系起來，把新知識整合到自己已有的知識體系中。這樣，既能深化記憶，又能使學習更具意義。

第五段：總結體會。

PPT聽課不僅僅是課堂和學生之間的交互過程，它是一種主動積極地學習方式，是我們主動獲取知識的途徑。通過認真觀看PPT，配合老師的講解，運用自己的思維，我們不僅能夠更好地理解和記憶老師的知識，更能夠拓展自己的思路和視野。作為學生，我們應該挖掘更多的學習技巧和方法，讓我們的學習更加高效有意義。

聽課心得體會篇三

在高校的教學中，ppt已經成為教師們教學的必要手段之一，而“聽課心得體會ppt”則是對于ppt課件的一個全面的反思和總結。通過聽一堂課程，記錄下老師講解的要點、自己的疑惑以及對于課程的感悟，在表達自己對課程的理解和思考中，對課程有一個更為深入的認識。下面，我將分享我在聽一堂《大學英語》課程時的的心得體會。

第二段：體會一。

在聽《大學英語》課程的過程中，我對于老師用ppt來進行講解有一些不同的感想。老師的ppt簡潔明了，條理清晰，能夠很快讓我們抓住課堂重點。在同學提問或者是我們自己的思考中，老師也會在ppt上加入一些補充性的內容，使得我們更好地理解所學知識點。與此同時，我也發現了ppt也有一些缺點。有時，ppt上的內容并不能很好地配合老師的講解，在老師講解一些重要的概念的時候，ppt只是簡單地羅列了一些單一的關鍵詞匯。這時，老師的口頭解釋和補充性的文字說明，能夠彌補ppt在某些方面的不足，使我們更加深入地理解課程內容。

第三段：體會二。

在聽《大學英語》這門課程的過程中，我發現老師對于英語導讀這一部分的解釋讓我受益匪淺。以往我總是沒有好好地看英語導讀，而且我也不大能理解它與句子理解的關系。在老師的講解下，我理解了英語導讀與句子理解的關聯，知道了英語導讀在整篇文章中所扮演的作用，幫助我更加準確地理解文章中所使用的詞匯或者表達手法。同時，老師還借助ppt向我們展示了一些英語導讀的例句，這樣方便我在以后的學習中接觸更多不同的導讀，培養自己英語閱讀的能力。

第四段：體會三。

在課程的后半部分，老師介紹了英語口語中常用的縮略語，提高我們口語的表達水準。通過預習課件中提供的相關資料，我對于美式英語中口語用語的不同表達方式有了更深入的了解，真正感覺到英語的廣泛性和復雜性。課件中的例句，使我在課后練習口語的時候，更好地掌握英語口語表達技巧，更容易和外國人交流，融入國際化的社會中去。

第五段：總結。

通過聽一堂《大學英語》課程，我發現了ppt作為教學輔助工具的優勢和不足之處，結合老師課堂的講解，我為自己打下了良好的基礎。同時，我還從課程中收獲了很多寶貴的知識，提高了我的英語學習興趣，也為以后的學習打下了很好的基礎。我相信，通過課堂的學習和自己的總結，在以后的學習中我也更能夠掌握學習的方法和技巧，取得更好的成績。

聽課心得體會篇四

每一個學生在讀書期間都會充分參與教學活動。聽課是我們學習知識的一個重要途徑，因為教師講課的體系可以概述有效信息，使學生更好地理解和記住相關知識。而在聽課中，我們還可以學習到一些技巧和方法，來提高聽課的效果。在本文中，我將分享我聽課新的體驗和心得，希望對讀者有所幫助。

第二段：把握好聽課時的心態。

在課堂上，情感因素是影響學習效果的重要因素。如果您處于愉悅、沉靜、想聽課的狀態，那么您的學習效果會更好。所以我們在聽課之前可以通過心理暗示或音樂調節來調整自己的情緒狀態，讓自己處在一個平和的狀態中，專注于課程中。

第三段：注意力和筆記的拓展。

要想在課堂上學習，并且加強學習效果，您需要理解如何引導自己的注意力，以開始真正地學習。首先，要選擇合適的座位，以便能夠看到教師并聽到講課的聲音，因為這是獲取信息的基礎。其次，在課堂上，我們需要充分利用筆記來記錄要點，方便我們在學習過程中復習和總結重點，并便于自己更好地記憶。

第四段：認真思考，質疑和答疑。

在課堂上，學生應認真思考，防止走神或缺乏積極性。我們需要學會在講課過程中向教師發出問題，并在核對問題、答案和消息時毫不猶豫地發表個人觀點。甚至在課堂上聽到自己的疑問被老師回答時，也要認真聽取答案，并批判性地思考是否有其他問題。在發現問題，提出疑問和探討問題的過程中，也是我們提高自己思考和學習的過程。

第五段：鞏固知識，深入思考。

我們聽課的最終目的是提高自己的學習知識和能力。聽完課程后，我們應該對所講內容進行進一步的思考和總結，鞏固課堂知識，并使學習的效果更好，這也是一種檢查自我學習效果的好方法。通過細致的觀察、發現和思考，我們可以從中獲得許多知識和啟示，這不僅是學習的效能，而且也是我們不斷提高自我價值的基石。

結語。

總之，聽課是我們學習知識的重要環節，需要我們積極參與，并學會鞏固知識，總結心得。當我們在聽課過程中保持良好的心態，掌握好筆記，充分發掘問題和思考，我們將會得到更好的學習效果。只有在緊密結合自己的實際情況，多觀察，認真思考，不斷反思和汲取新知識的過程中，我們才能更好地適應社會，更好地成為一個有遠見、有思想的人。

聽課心得體會篇五

3月14日，我有幸參加了教研室組織的小學數學二年級第二單元研討展示活動，聽了三位數學教師的公開課，使我感受頗深，受益匪淺。針對這三節課，我談談自己的感受：

一、關注問題情境的創設

教學的藝術，不是傳授而是激發和喚醒，所以老師要利用學生非常熟悉的生活材料，引發學生的數學思考，激發學生的學習興趣和求知欲，讓學生切實的感受到了數學知識來源于生活，生活中數學問題處處存在。這樣既調動了學生的學習興趣，又為接下來的數學教學進行了情感鋪墊。

二、注重學生的自主探索

新課標強調：教師要讓學生“學會”變為“會學”，變“要我學”為“我要學”。教師在教學過程中成為了學生學習的幫助者、合作者、引導者。每一個教學環節，教師只作恰如其分的點撥，不能一問一答的大包大攬。創設自由、和諧的學習氛圍，把學習的主動權真正交給學生，指導學生學會學習，讓學生積極思考，大膽嘗試，在主動探索中提高學生的學習能力，掌握學習的方法，獲取成功并體驗成功的喜悅。

三、教師的激勵到位

三位老師對學生的贊揚和鼓勵不斷。如“你說的真好”“你真棒”“你真了不起”等等。這些看似微不足道的評價語言，在學生的心里卻可以激起不小的情感波瀾。對于整個教學效果的提高也起到了相當程度的積極影響。

四、合作交流與動手實踐相結合

三位老師在不同程度上都能夠讓學生在動手操作中進行獨立思考，與同伴交流，并給足學生動手、觀察、交流、合作的時間和空間，讓學生在具體操作活動中獲得知識，體驗知識的形成過程。

總之，本次教研活動，讓我收獲很多，感觸很深，覺得自己要學習的東西很多很多。在今后的工作中，我還要加強學習，在實踐中加強探索總結，爭取進步。

聽課心得體會篇六

第一段：介紹聽課改利的背景和意義（200字）。

在我們的教育生涯中，聽課是一項非常重要的學習方式。通過聽課，我們可以接觸到優秀教師的授課經驗和教學技巧，了解最新的學科知識和教育理念。然而，聽課僅僅作為一種學習方式還遠遠不夠，更重要的是將聽課所得應用于實踐，改進自己的教學方法。因此，聽課改的理念應運而生，其目的是幫助我們從聽課中獲取到的經驗和技巧能夠真正地改變我們的教學觀念、教學方式，提升我們的教育教學水平。

第二段：分析聽課改的核心思想和實質（300字）。

聽課改的核心思想是將聽課作為刺激變革的契機，通過觀察和借鑒他人的教學經驗，改進自己的教學方法，從而提高自身的教學水平。這需要我們在聽課過程中保持開放的心態，認真傾聽他人的觀點和建議，并將這些經驗與自身的實際教學情況相結合，進行有效的反思和改進。從實質上看，聽課改不僅僅是聽取知識和技巧，更是進行思考、轉變和行動的過程。通過聽課改，我們不僅能夠提高自身的教育教學能力，還能夠培養自己的創新意識和獨立思考的能力。

第三段：探討聽課改的具體方法和步驟（400字）。

實施聽課改的具體方法和步驟有很多，但總的來說，需要包括以下幾個方面。首先，選擇適合自己的聽課對象。這個對象可以是學校的優秀教師，也可以是同行的專家教師，甚至是教育理論的研究者。其次，制定聽課改的目標和計劃。即在聽課過程中明確自己所要關注的問題和需要改進的方面，并制定相應的計劃和行動方案。然后，認真傾聽和觀察。在聽課的過程中，要保持警覺和專注，仔細觀察教師的教學方式和方法，聽取其在教學中的經驗和思考。最后，進行反思和改進。在聽課后，應及時進行反思和總結，將所聽到的和所觀察到的與自身的教學實際相結合，進行必要的改進和創新。

第四段：分享個人在聽課改中的收獲和體會（300字）。

作為一名教育工作者，我一直堅持聽課改的理念，并將其融入到自己的教學實踐中。通過多次聽課改的實踐，我深刻地體會到聽課改對于教育教學的重要性。首先，通過借鑒他人的經驗和技巧，我掌握了更多的教學方法和策略，能夠更好地組織和管理課堂，提高學生的學習效果。其次，通過反思和改進，我成功地解決了一些教學中的難題和困惑，提升了自己的教育教學能力。最重要的是，聽課改讓我始終保持學習的狀態，不斷尋找新的教學理念和方法，保持對教育事業的熱情和追求。

第五段：總結聽課改對于教育教學的意義和作用（200字）。

在教育教學中，聽課改不僅是一種學習方式，更是一種態度和追求。通過聽課改，我們能夠汲取他人的智慧，改進自身的教學方法，提高教育教學質量。同時，聽課改也能夠培養我們的創新意識和獨立思考能力，促使我們不斷探索和發展教育教學事業。因此，我堅信，只有通過不斷地聽課改，我們才能不斷提高自己的教育教學水平，為培養優秀人才和社會發展做出更大的貢獻。

聽課心得體會篇七

20xx年13日—14日，我有幸聆聽了省級優質課。選手們經過了精心的準備和多人次的指導，水平的確很高，為新課改下的地理教學提供了很好的范例和導向。從各位教師的實際課堂教學以及他們所帶來的新穎的教學方法和教學理念，我體會到了新課程教學的意義所在，同時深感自己在地理教學中存在的不足之處，有許多問題有待于今后進一步完善，現將聽課活動及心得體會匯報如下：

在導入的上，老師可謂是別出心裁，都有獨特之處。采用和本課內容相關的視頻內容，如科教視頻、著名電影的相關環節、趣味動畫等等，點出本課主題的同時，提高學生學習的興趣。

大多老師能夠根據課程標準的要求，靈活組織教學內容，不局限于教材，非常注重結合生活實際。注意挖掘鄉土地理素材，如有的老師就將當地蓬勃發展的旅游業，有選手們設計的案例和例子很多涉及到身邊的生活，更貼近學生的生活與現實。比如，有位老師講土地鹽堿化，自己親自在試驗田上種植莊稼，拍成視頻，不僅能夠吸引學生注意力，更是拉近了地理與生活的距離，使學生學到知識的同時，也能夠體會到地里的實用性。我認為這一點在今后的講課活動中至關重要，照本宣科的課越來越得不到認可。新的教學觀念帶來了教材使用的新理念，在新課程理念下，課本不是教學的全部內容，教材是可變的、發展的和開放的。教師必須擯棄“教教材”的傳統觀念，樹立“用教材教”的教學思想，靈活地、創造性地使用教材。

靈活多樣的課堂環節設計不僅有助于培養學生自主學習、探究學習、合作學習的方法和能力，也盡情展示了教師駕馭課堂的能力。很多老師采用小實驗、小制作的方法，讓學生自己動手更直觀的感受相關現象的原因。一些選手設計的環節名稱更能時尚、醒目，比如鄭州的一位老師在講氣候的時候，采用了游園尋寶游戲，讓學生輕松闖關，也加深了對各地區氣候特點的記憶。如“點點看”“火眼金睛”等環節設計，不僅檢測出學生對課堂學習的掌握程度，以及發現問題、分析問題和解決問題的能力，更奠定了課堂良好學習氛圍的基礎——學生主動參與是保證學習效果的前提。

俗語說"是金子總會發光的"。同樣，在課堂上，學生是學習的主體，他們總會有閃光點的出現，教師不僅要在課堂上充分肯定和表揚學生這些獨特的風解，激勵學生這種求異思維，同時在課后反思學生的這些有獨特見解的內光點，就能夠對提高自己的教學水平和經驗起到互補的作用。

每個老師都充分利用了多媒體的輔助功能，不僅直觀性強，而且增加了課堂的容量，提高了課堂效率。比如有的老師在講地球時，講到每一個方位時都會能夠拉動屏幕上的地球，在造成視覺沖擊的同時，更立體清晰的展示了方位。因此課件設計精巧，運用適時且流暢也非常的重要，給人耳目一新的快感。

雖然現代教學手段先進了，但畫圖仍是地理老師的基本功。準確快速畫出地圖標出相關方位，增加學生對老師敬佩之情的同時，也能使學生更好的掌握相關知識內容。尤其是課堂小結環節，教師設計的板書既體現了本節課的主題內容，簡單的板書寓意深刻、全面、思路清晰透徹。

學而不思則罔，思而不學則殆”是學的宗旨。通過聽省地理優質課，我深刻進行了反思：在以后地理教學中，逐步學習以上地理教師的優點，不斷提高自己的業務素質。

聽課心得體會篇八

攜帶著對教好小學科學這門課的渴望，12月8日我非常榮幸參加了由南京市教研室組織的“友善用腦”學習活動。聽了這些老師的科學課后，收獲頗多，感受頗多，現在談談自己聽課后的一些心得體會。

第一堂課是張駿老師的《認識金屬》，這是小三科學的內容。張老師在導入時首先出示電水壺；讓學生思考為什么電水壺用金屬制作，然后啟示學生思考作答并順勢導入課題。在新授時，教師帶來許多物品，讓學生設計這些物品怎么研究，研究什么，然后學生分組完成試驗，最后得出結論和總結。

在整個過程中，除了老師的備課和常規教學環節、課件等準備的非常好之外，我感受最深的是老師的鼓勵性語言；在整個授課過程中，張老師一直貫穿鼓勵性語言。比如說：“真好！”、“真的好棒！”、“咱們比一比哪個小組完成的最快！”等，老師對學生的鼓勵性語言就是一種激勵和贊賞，學生會感受到強大的推動力，這就是教學理念改革的一種體現；我們在教學過程中，也應當學習、學會用這種方法，而不應每每都是嚴詞措句，整天讓學生看不到自己的老師有高興的時候。老師在講學的過程中的很大優勢就是他的親和力，對小孩來說是很重要的，無形之中他覺得很愿意去接近你。張老師在授課時就注意了這一點，他始終面帶微笑。體現出了他的嫻熟的駕馭課堂的能力，非常的沉穩和從容。這一點值得我們學習；在評課時，有的老師就說：張老師就是我崇拜的偶像！

最后一節課是黃小軍老師的小四科學《我們的食物安全嗎》，她通過謎語導入，心情，唱歌等各個方面感受食物的安全，感受飲食衛生的重要。完成分組試驗等等。這是準備的非常非常充分的一堂課，特別是課件的制作更是下了相當大的功夫。

總體說來，這兩節課有以下特色：

1、精心設計課堂教學

教學設計是老師為達到預期教學目的，按照教學規律，對教學活動進行系統規劃的過程。從兩位教師的課堂教學中，我能感受到教師的準備是相當充分的：不僅“備”教材，還“備”學生，特別是教具的準備相當好，充分體現了教師的責任心是強的。

2、教學過程精致：

從兩位授課教師的教學過程來看，都是經過了精心準備。從導入新課、新授、到課外拓展，每一個步驟，每一句話都很精煉、每一個問題的設置都恰到好處、每位教師能根據自己學生的知識水平、認知能力設計教學的各個環節，采取靈活的教學方法，充分調動學生的積極性和主動性。在知識深難度的把握上處理得很好，學生通過自主、合作、探究的學習方式，較好的獲取知識，掌握教法，基本上做到突出重點，解決難點，讓學生在“玩的”過程中形成科學的價值觀。

3、教師的基本素質高：

兩位老師在授課的過程中所表現的解決問題、處理問題的能力，體現了素質是很高的。在教學觀念上能利用新的教學理念指導教學，方法靈活、面向全體。在基礎知識的處理上，做到了提出問題讓學生思考，指導學生小組討論歸納、總結知識規律。在基本功、技能方面，展示了教師的綜合能力、應變能力強，處理突發問題適當合理，從而達到使學生的能力得到培養、提高的目的。

1、利用教學資源創設情境，發揮最佳效果。

在教學實踐中，充分利用現有教學資源，試圖從日常生活入手，創設生動有趣的問題情境，吸引學生的注意力，發揮教具得最大作用，精心組織教學實驗，激發學生的學習興趣，使學生從經驗和客觀事實出發，在研究現實問題的過程中學習科學、研究科學，指導學生把學習到的科學知識應用到生活實際中去，使學生親近自然，感到學習科學的快樂，提高自身的科學價值觀。

2、注重教法、多激勵少批評，提高學習積極性。

在教學中，要注意教法的靈活運用，充分關注學生的情感態度變化，采取積極有效的評價，較多地運用激勵性的語言，少批評。調動學生積極合作、探求知識的欲望，激發情感，面向全體，是每一個學生都能成才。

總之，我聽完這兩節課后觸動很大，包括其他老師的評價和兩位教研員的總結都使我收獲頗豐，我一定在今后教學工作中學習他們的優點，改進自己的不足，盡心竭力把科學教學工作做得更好一些，把咱們的孩子真的引向科學的殿堂，讓他們感受到科學的`樂趣，做一個合格的科學老師。

聽課心得體會篇九

第一段：引入讀者，介紹聽課新心得體會的背景和重要性（約200字）。

在教育學中，聽課是一種重要的學習方法。作為一名學生和未來的教師，我們不僅要聽課，還需要不斷地總結經驗、提升能力。我在近期的聽課中，收獲頗豐，感受最深的是每一次聽課都帶來了新的體會。在本文中，我將分享我最近的聽課新心得體會，希望能給讀者們帶來啟示和收獲。

第二段：闡述聽課前的準備工作（約200字）。

聽課前，我們需要先了解課程的有關信息，如教師的授課方法、教學內容的重點、本節課的目標以及針對該內容的自己的疑問等。我們可以通過查閱資料、向老師請教或者和同學進行交流等形式來獲取這些信息。聽課前的準備非常重要，它有助于我們更加專注地聽老師講課。

在我最近的聽課中，我發現語文老師的“引子接龍說話法”很有意思。她先說一個“引子”，讓學生自由編織出故事、文章或是評論。通過引子與學生的聯想自由選擇，再讓學生繼續說下去，這樣下去就形成了一個有機構的龍，也就是由一個個段落組成的文章。此外，數學老師教給我們如何畫出等腰三角形，他用生動的比喻、圖像，讓我們一興致起來就能輕松理解等腰三角形的含義。這種啟發式教學方法非常實用，能夠把知識點呈現得更加形象、生動。

此外，我還發現，教師的表情和聲音對教學也非常重要。有的老師會利用動作、實物等來點綴課堂，增強課堂的趣味性和生動性；有的老師講的聲音很輕柔，讓同學們感到親切和溫暖。這些細節的處理，都可以使課程更加生動易懂，讓學生更容易進入狀態。

第四段：講述聽課后的感受和成長（約200字）。

在聽完這些課程之后，我發現自己的思維方式和觀察力不斷得到了發展和提升。我更加積極地思考教師為什么這樣講、為什么選擇這種教學方式、為什么選擇這樣的教學內容等等。我也逐漸習慣了有邏輯地思考聽課的內容。聽課派生出來的想法，能夠讓我們對所學的知識進行更深層次的思考和學習，從而更好地完成學業。

第五段：總結文章內容，提出聽課的價值和意義（約100字）。

通過這篇文章，我希望能夠讓讀者認識到一個事實，那就是：聽課不僅是獲取知識最重要的方式之一，更是我們自我提升、拓展思維、發掘優點、完善缺點、豐富經驗的方式。聽課不僅僅是被動地接受知識，更是一個互動、開放的學習過程。在今后的學習生涯中，我希望能夠更加積極地學習，將今天的所學運用到未來的學習和教學中，從而取得更好的成績和進步。

聽課心得體會篇十

值得慶幸的是，前三節課竟是對口的數學課，三個不同的課題，三種不同的課型，展示出不同的教學設計和獨特的教學風格。首次登臺的是來自xx河口小學的xx老師，她執教的是二年級下冊的《推理》，對于低年級小朋友來說，確實是既抽象又難于表達，但由于老師的巧妙設計，課堂效果極佳。全課以兒童喜聞樂見的“小動物作客”為主線貫穿始終，設計了以下四個環節：一、猜謎游戲，引入推理；二、認識客人，初探推理；三、了解客人，再探推理；四、幫助客人，運用推理。以上環節層層相扣，知識點由易到難，既符合了學生的認知特點，又讓學生在娛樂中不知不覺探究新知。我暗自佩服教師的高明之舉，若無斟酌之思，哪來成功之舉！

第二節閃亮登場的是xx市十一小——xx執教的《繪制家鄉輪廓圖》，課始呈現的家鄉美景圖是：三清山的秀女峰，婺源的篁嶺和萬年的神農宮，吸引在座的眼球，它們都是我們江西上饒的風貌，順勢引入課題。在繪制家鄉輪廓圖的探究活動中，教師大膽放手，每個環節只用簡要語言或重點語言作溫馨提示，讓學生親身經歷以下四個過程：初繪，根據南北東西數據；二繪、對比周長數據；三繪、對比面積數據；四繪、完善具體數量。歷經四次繪制，四次修改，一副副精美的大作展現給每個觀眾，無不拍手稱嘆！課后結語“詩山文水，上乘富饒”更高境界地襯托出對家鄉熱愛之情！

接下來的是一節幾何課，由xx縣xx小學xx老師執教，課題是《三角形的內角和》，對于這個熟悉的課題，曾見過多種教法和學法，但我也很期待巢老師的精彩演繹，本課的主要設計意圖是讓學生主動探究三角形的內角和是180度，巢老師引導學生采用測量法、折疊法、撕拼法等尋找答案，驗證結論。這樣學生的知識生成不再是老師生硬的灌輸，而是經歷了“大膽猜想——動手操作——驗證概括”的活動過程，自然印象深刻，后起的應用以進入“智慧島”參與四次挑戰作為鞏固練習，也遵循了由易到難，拾級而上的教學規律。

隨后，我們還聽了一節《去遠方——首都北京之旅》的綜合實踐課，可能是初次接觸的緣故，我覺得既新鮮又好奇，原來實踐課是這么上的呀！課前的充分準備可少不了，收集相關數據和材料才是實踐探究的前提保障，在聆聽與觀摩中我受益匪淺。

最令我記憶猶新的卻是英語課，盡管自己是個門外漢，卻聽到那般如癡如醉，伴隨著優美的樂聲，教師標準悅耳的發音和孩子們的互動是那么的和諧生動，這哪是課堂？分明是一場有趣的活動，置身此境，陶醉其中。倘若我能變年輕，真想沖動地當一回英語教師。

這是一次短暫的旅程，也是一次愉悅的學習，讓我對自己的教學有了新的認知沖突，不應固步自封，墨守成規，理應學會取舍，大膽放手嘗試，只有充分相信學生，才會有意想不到的奇跡出現。我愿靜下心來，采他山之石，納百家之長，走出自己的風采！

聽課心得體會篇十一

為期一天的蕭紅初中英語優質課活動已圓滿結束，我們觀摩了蕭紅中學單傭慧老師的初一年級unit9sectiona一堂英語課，這為我們英語教師的業務素質的提高提供了一次不可多得的學習機會。通過這次聽課，我覺得在教育教學方面收獲很多。有很多值得我學習借鑒的東西。英語課有了更加深的認識。整體來說，每位老師的口語流利，語音純正，語氣神態充滿自信和激情，多媒體制作運用嫻熟，課堂引人入勝。

單老師常態的、原生態的一節高效課堂，使我對如何上好一堂有效的初中英語課有了更加深的認識。一堂好課的基本要求是“常態性”，這種課是平時都能上的課，而不是很多人幫忙準備才能上的課。因此，有效的英語課堂應是原生態的課堂，“簡簡單單教英語，扎扎實實提質量”才是英語課堂的改革方向。萊州的唐老師則給我們帶來的是一節充滿激情、充滿對生活的熱愛的課。

有效課堂應體現學生的主體性，學生要有興趣，要積極參與。所以課堂上如何吸引學生的注意力非常關鍵。良好的開端是成功的一半，如果開篇新穎有趣，就會吸引學生積極主動的參與課堂教學，為整個課堂教學的成功奠定一個良好的基礎。單老師在課堂的導入中運用了照片和真實的場景，激發出學生對美好生活的無限熱愛。充分調動了學生參與課堂的積極性。

美國教育學哲學家杜威說過：“教育即生活，即成長，即經驗改造。”語言源于生活，學習語言必須走進生活，只有在生活中掌握的語言才是真正有生命的語言。對于語言學習者來說，學習語言是為了在實際生活中運用。因此，在一堂高效的英語課堂教學中，教師必須努力創設生活化的課堂氛圍，把教材中的教學內容生活化，盡可能地利用現實生活中學生所熟悉的事物，創設生活中的真實情境，讓學生在真實的語境中學習環境。這三位老師都很好的做到了這一點。

課堂教學是教學準備后的實施而不是貫徹計劃，因此教師要根據課堂情景進行調整。導致調整的最重要的因素就是班上學生的反應。教案畢竟是帶有主觀性的設計藍圖，實施時的靈活性非常重要。靈活使用教學方法手段的策略在教學進度上采取學生能學多少，老師就教多少，宜快則快，宜慢則慢，靈活掌握；單老師的這節課更好地體現了這一點。

課堂是學生學習和老師教學的主陣地，安全、民主寬松、鼓舞人心、適度競爭、積極向上、合作團結、讓學生有成就感和滿足感的課堂氛圍有利于學生課堂學習，從而促使有效教學的達成。在這節課堂上我們看到了一個特點就是教師教態親切自然，親和力很強，在課堂上能輕松、活潑、瀟灑地進行授課，并對學生的回答都及時地做出鼓勵性評價，如：’reveryclever.她在課堂教學中時刻注意為學生營造一個非常寬容、健康、有活力、生機勃勃、主動學習的課堂氛圍，給學生心理上的安全和精神上的鼓舞，使學生的思維更加活躍。使學習更加主動，教學更加有效。

調動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主人。這是新課標的重要特點，也是素質教育的要求。注重學生能力的培養，注重主體參與，教學中互動模式多樣，多采用小組競賽的模式或創造一個語境，讓學生展開聯想，激起了同學們對英語學習的興趣。營造了寬松，民主，和諧的教與學的氛圍。平時我們在這一方面做得不夠好。因此，聽課時我特別注意了各地老師不同的調動學生的方式。學生積極性調動起來以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個教學環節中對孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應該干什么時，才有可能干好這件事；而問題太難孩子會無從下手，太易又不用思考，這都會打擊孩子的積極性。

教師自身的良好素質是上好一堂課的重要前提和基本保證。聽課中我發現優秀的教師有以下特點：1、口語流利，發音準確。只有做到這一點，才能保證孩子對課程的理解，才能保證孩子學到正確的知識，地道的語言；2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動；3、教態親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進行授課，富有藝術性；4、有扎實的英語基礎知識作為后盾，詞匯豐富，課堂充實。

通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足，以及自己與省優的差距。同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優美？怎樣然孩子喜歡上課？怎樣培養孩子的能力？相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。

俗話說：“春意盎然”。春天的到來無疑給我們帶來了某種信息，某種積極的、革命的、令人興奮的，使人蠢蠢欲動的信息。新課程改革雖然已經進行了許多年，但是每當我直接面對于那些站在課程改革前沿的教師們時，我的內心總是涌動著某種翻騰不息的力量。此時此刻，學習、嘗試、溝通、思考、審視等等無數個場景在我的腦海中不斷交替出現，讓我一次又一次感受著新課程改革所帶來的魅力，一次又一次深刻領悟到了新課程改革的精神主旨。對于我這樣一個剛剛踏上講臺不久的教育工作者來說，迎接新課程改革是我走向成熟的必由之路。

聽課心得體會篇十二

本學期參加了學校的聽課活動，讓我受到了許多啟發，現在聯系我自己平時教學中的一些問題，說一說我的心得體會。課堂上教師成熟與老練的教姿、教態、教風都給我留下了深刻的印象，學生的思維的活躍，更讓我看到學生的主體地位得到了很好的體現。

第一, 備課的精心和設計的新穎給了我很大的震撼。在聽課中時?？吹嚼蠋焸儶毺氐慕虒W設計，精美的課件制作讓我心動!使我明白一切的手段都可以用來服務語文的教學。

第二, 注重學生的主體地位, 注重讓學生成為課堂的主人, 老師僅僅起到穿針引線的作用, 讓學生自由暢談, 談談自己的心得體會。讓學生以自己的方式分享自己喜歡的聲音。學生各抒己見, 積極性很高！

第三, 注重反復朗讀。好文章是用來讀的, 無論是現代文還是文言文, 老師都把朗讀當作理解文章的必要途徑, 借助朗讀反復欣賞感悟文章的語言美。在朗讀、點評、再讀的過程中體會語言的魅力, 學生從中也深刻理解了文章的內涵。

第四，就是老師所特有的魅力，比如說教師的語言。人們常說：教學是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。在上課時，教師語言的魅力深深地令我折服；尤其是課堂教學評價的語言，對學生回答問題或對其課堂表現進行評價時課堂教學必不可少的環節。評價是否科學直接影響著課堂教學效果。新課改提倡多鼓勵、多表揚和多肯定學生，幫助學生享受成功的喜悅，樹立深入學習和研究語文的信心。老師和學生都是評價的一員，學生的自評和互評能讓學生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點，學生的這一過程是他們不斷認識自我、發展自我的過程。作為一名新教師，我一直苦于課堂語言，尤其是對學生的評價。其中最令我印象深刻的是她們的多-維評價：“雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”，“你說的觀點很有創見，非常可貴，老師想請你再響亮地說一遍”，“這個地方你再讀上一遍，老師相信你一定會有新的感受和發現”------以上這些評價，我認為既是對學生感悟結果的評價，也指向了學生的感悟態度，指導了感悟的方法。同時，其激勵的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生，只要用心去做我們是能辦到的。

總之，本學期的聽課學習，讓我對自己平時的教學有了更深刻的反省和更高的要求?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索。”在以后的.教學中，我將不斷地提升自身的素質，不斷地向有經驗的老師學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，多對比，多反思，提高自己駕馭課堂教學的能力，并真正地達到教育的理想境界——“寓教于樂”。

一堂清新的語文課。劉老師的課清新，猶如春風拂面。自然的過渡語，適宜的評價語， 有啟發性的問題，淡淡的微笑都給我們留下了深刻的印象。

新課標的到來，讓許多課堂都“動”起來，熱熱鬧鬧的一堂課，炫目的課件，精心設計的道具，看起來學生在“動”，可動之后會給學生留下什么多少呢？最近又開始返璞歸真，開始流行扎扎實實平平常常的課，劉老師范院校的課就是對這種常態公開課的一種演繹。讓我感觸頗多。

作文一直是學生談之色變的作業，不喜歡作文似乎學生歷來就如此的。老師也害怕批改作文，看著一堆作文本，似乎越改越多，怎么也改不完，眉頭緊皺。劉老師就如同及時雨，帶來了她的經驗——如何評改作文，讓學生喜歡上作文，讓老師輕松改作文。課件中，可愛有趣的修改符號讓我們別開生面，輕松幽默的語言讓我們似乎“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”，讓聽的老師頗有收獲。

為了提高我校課堂教學效率、提高教學藝術，從而提高學校教師個人的整體素質。不斷地促進教師個人向其他教師交流學習，、相互提高、互相促進，在這一學期制定教師聽課計劃如下：

一、 每名教師每學期聽課不少于10節。

二、 向其它年級組聽課不少于3節，向同年級組每學期聽課不少于5節。

三、聽課前一定要先了解教材內容要求，聽課過程有記錄，要標明聽課日期、授課人、教學班級、教學課題、活動過程、板書、簡評等，要有課堂評價或教學建議。聽課后要與授課教師交換意見。

四、 聽課時，要提前三分鐘進入教室，不講話，不走動，不中途離場。上下課應與學生一齊起立，以示對執教者的尊重。

五、 以數學科為主，并注意吸收其他任課教師的長處。

六、 多聽每學年的匯報課、研究課，中老年教師的示范課。

七、 外出去聽課，原則上應該先調好自己的課程，不能因聽課而耽誤同學們的學習。嚴禁實際未聽課卻有聽課記載的現象。

以上在本學期嚴格執行，望監督。

聽課計劃

聽課是領導深入教學、了解情況的主要途徑。每個領導，都應把聽課列入自己的工作議程，并自覺形成制度。作為學校中層領導的一員，我在思想上高度重視聽課工作，在行動上努力聽好課，為了搞好本學期的聽課工作，特制定計劃如下：

一、聽課目標

1、深入課堂教學第一線，了解教師教學情況和學生的學習狀態，幫助學校解決教學和教學管理工作中存在的問題和疏漏，推動課堂教學改革的深化，保證教學質量的穩步提高。

2、經常聽課,有利于教師之間進行業務交流、切磋、互動，相互取長補短，共同提高，有利于良好教學風氣的形成，促進教學改革深入有效地進行; 有利于轉變教學思想，更新教學觀念，提高教學水平，促進教學質量的提升。

3、通過聽課，了解教師在課堂教學中的表現，有利于總結和推廣學校先進的教學經驗和方法，促進教師特別是青年教師的學習提高和成長，推進學校教師隊伍建設。

4、通過聽課，獲取大量可靠的材料，找到生動的實例，有針對性地開展思想教育活動，幫助教師端正教育思想，確立全面實施素質教育的觀念。

5、通過聽課，增長知識，精通技藝、建立情感

2015年x月x日，我參加了xx聯校在xx小學舉行的小學數學名師團隊觀摩研討活動。這對我們來說是一次很好的學習機會。觀摩了兩位老師的優質課和各位老師的精彩點評，讓我受益匪淺，感受頗深。我有以下幾方面的心得體會：

李老師的《垂直與平行》，由猜一猜老師的性格引入，激發了學生的學習興趣，在探索新知的過程中很好地應用了課件，手勢。用關聯詞說一說平行線概念，能夠和語文學科聯系起來。鞏固練習題很有針對性，在練習過程中有意的培養了學生的思維習慣。在本節課最后做了一個手指操，這樣學生自然加深了平行于垂直的概念。

董老師的《百分數的意義和寫法》，采取貼近生活的話題籃球比賽引入，使學生將數學知識與實際生活聯系在一起。引課、導課層層遞進，由易到難，有一定的梯度。把百分數帶到句子中。在最后用成語故事說出百分數，這樣使。學科和學科之間聯系起來。

1、從學生身邊的實際生活及學生感興趣的活動出發，讓學生感受到數學來源于生活及數學的趣味性。

2、在課堂教學中，采用直觀教具、投影儀等生動形象的教學手段，能使靜態的數學知識動態化，不但能激發學生學習的積極性，而且學生學到的知識也能印象深刻，永久不忘。

3、在數學課堂教學中，通過多樣化的練習，是幫助學生掌握知識、提高運用知識的能力，培養學習興趣，發展邏輯思維的有效途徑。在數學練習中采用多樣的題型，使練習內容靈活多樣，富有趣味性。4、兩位教師在教學過程中，都對學生給予了鼓勵性的評價，能更好的調動學生的積極性。

在今后的工作中，我應該努力的方向：

認真研讀新課標，多聽老教師的課，不斷豐富自己的教學經驗，不斷地學習，琢磨，不斷地完善自己的課堂教學，從而不斷地提高課堂教學效率。精心設計課堂活動，注重實效。不能只搞花樣，而沒有實效。

記錄自己每一節課的成敗之處，在以后的教學中不斷加以實踐和完善，逐步提高自身的教學水平;豐富自己的教學內容;記錄教學再設計，每節課后，對教學情況進行全面回顧總結，根據本節課的教學體會和從學生中反饋的信息，及時修訂教案，提高自己的教學能力。

數學并不是簡單的計算一下，比較一下后就此結束，而是一個綜合體。學生學的每一單元內容都是有思想的，都是一些很好的教育材料，我們應該讓學生接受到數學的情感教育。

聽課心得體會篇十三

聽課賽是一種能幫助學生進一步提高聽力和語言表達能力的比賽。通過參與聽課賽，我深刻體會到了自身的不足之處，也從中學到了許多寶貴的經驗。下面我將從準備、參賽、反思、總結和展望五個方面，來分享我的聽課賽心得體會。

首先，準備是取得好成績的基礎。在準備階段，我制定了詳細的學習計劃，包括每天的聽力練習和相關詞匯的積累。我認識到良好的聽力技巧是成功的關鍵，因此我努力提高自己的聽力水平。另外，我積極參加同學之間的互動討論，就聽課技巧和注意事項進行交流。通過這些準備工作，我明確了參賽的目標，并信心滿滿地迎接聽課賽的挑戰。

其次，參賽時我面臨了很多困難和挑戰。首先，我發現自己在指導老師的語速和聽課內容上存在一定的壓力。為了應對這種挑戰，我學會了放慢自己的思維節奏，專注于平時練習過的聽力技巧。我還學會了運用猜測詞義的技巧，通過上下文來加深對詞匯和句子的理解。此外，我在參賽期間也學到了如何在有限的時間內完成聽力的筆記，提高了我整理信息和表達的能力。

然后，回顧和反思是提升自我的關鍵環節。在參加聽課賽之后，我會反思自己在聽課過程中的不足之處，并找出對應的解決辦法。我總結了自己在聽力技巧和表達能力上的進步，并認識到仍需不斷努力和改進。同時，我也要感謝老師和同學們對我的鼓勵和幫助，他們的支持讓我堅持下來，收獲了很多。

最后，我總結了自己的聽課賽心得體會，并為未來制定了新的目標。我意識到聽課賽是一個持續學習的過程，只有不斷提高自己，才能取得更好的成績。因此，我計劃在聽力技巧和詞匯積累方面加大學習力度，提升自己的聽力水平。同時，我還計劃多參與口語練習和辯論活動，以提高自己的語言表達能力和邏輯思維能力。

綜上所述，參加聽課賽給我留下了深刻的印象。通過準備、參賽、反思、總結和展望這些步驟，我不僅提高了聽力和語言表達能力，還培養了自信心和批判思維。聽課賽的經歷讓我明白了一個道理：只有不斷努力和追求進步，才能不斷超越自我。作為一個學生，我將牢記這一教訓，為自己的學習道路注入更加滿滿的能量。

聽課心得體會篇十四

第一段：介紹圓聽課的概念及背景（200字）。

圓聽課是一種全新的教學方式，它源于互聯網時代的崛起，是利用現代通訊技術實現學習的一種創新方法。傳統教學模式的局限性逐漸顯現，學生們需要更加靈活多樣的學習方式來獲得知識。而圓聽課則提供了這樣一種機會，學生可以通過在線平臺獲得豐富的教學資源和靈活的學習時間。這使得學生有更大的自主權和選擇權，提高了學習的效果和樂趣。

第二段：體驗圓聽課的優勢（200字）。

圓聽課的優勢在于提供了豐富的學習資源和靈活的學習時間。通過在線平臺，學生可以自主選擇感興趣的課程和學習資料，不再受地域和時間的限制。這樣一來，學習的內容更加豐富多樣，學生可以根據自身需求進行個性化學習。在學習時間上，學生可以根據自己的安排來選擇學習的時間，既不受固定的上課時間限制，也不用擔心漏掉重要的課程。

第三段：分享圓聽課帶來的學習成果（200字）。

通過圓聽課，我獲得了很大的學習成果。首先，在學習內容上，我可以選擇我感興趣的課程，這使得我的學習更加有針對性和積極性。其次，在學習時間上，由于圓聽課的靈活性，我可以在我最有精力的時間段進行學習，這使得學習效果大大提高。此外，圓聽課還提供了學生間的交流平臺，我可以與其他學生討論和分享自己的學習心得，這不僅增加了學習的互動性，也加深了對知識的理解。

第四段：總結圓聽課的價值和意義（200字）。

圓聽課的價值和意義在于它改變了傳統教學模式，為學生提供了更好的學習方式和體驗。學生們不再局限于傳統課堂，可以自由地選擇學習內容和時間，充分發揮自己的學習潛能。同時，圓聽課也促進了知識的共享和互動，學生可以在學習中相互交流和合作，提高了學習效果和樂趣。圓聽課為學習者創造了一個更自由、更靈活、更多元化的學習環境。

第五段：個人對圓聽課的展望和期望（200字）。

展望未來，我對圓聽課有很高的期望。我希望圓聽課能夠進一步發展，提供更多更好的學習資源和服務。我希望圓聽課能夠與傳統教育相結合，形成一種更加完善的綜合教學模式，發揮各自的優勢，最大程度地滿足學生的學習需求。我相信，圓聽課將在未來的教育領域中發揮越來越重要的作用，為學生們創造更好的學習體驗和發展空間。

聽課心得體會篇十五

隨著教育的發展和改革，聽課已成為教師提高自身素質和專業能力的必要環節。作為一名教師，我也積極參加各種聽課活動，不斷總結提高。下面我將結合我的個人經歷和感受，從五個方面談談我對于聽課的體會和心得。

一、態度決定聽課效果。

聽課的第一步就是調整好自己的心態，積極參與到聽課活動中來。很多時候，我們往往只是機械地聽課，對于老師的授課內容只是有一個大致的了解，沒有進行深入的思考。因此，我們應該自覺地提高自己的聽課姿態和效率，把聽課看作一個學習的過程，從中不斷吸收經驗，提高自身的能力和水平。

二、注重課堂細節，學以致用。

在聽課的過程中，我們應該注重課堂細節的觀察和學習。比如老師的課堂管理、教學活動設置、問題解決策略等等。這些在平時的教學中往往會遇到，通過觀察和借鑒，我們可以取長補短，改正自身的問題。所以，當我們聽課的時候，一定要仔細觀察，發掘老師在教學方法上的創新點，思考如何將其用于自己的教學實踐中。

三、團隊分享，互相學習。

除了進行個人的學習外，我們還可以通過聽課來進行團隊的學習，互相成長。團隊分享可以引導我們更好地理解并應用所學知識，共同探討解決方案，達到知識共享、互惠互利的目的。而且在團隊分享中，我們不僅可以學習到其他教師的經驗和方法，也能夠得到其他教師的建議和反饋，更有助于提升自身的思考和教學質量。

四、激發教學創新。

聽課的另一個意義就是激發教學創新的靈感，開闊視野，激發教師的教學熱情和自信。在聽課的過程中，我們可以站在學生的角度去思考，發現問題并尋找方法，不斷探索教學的新模式和新方法。利用聽課的機會，借鑒其他教師的創新思路，與時俱進地發展自身的教學風格。

五、強化學校教研。

最后，聽課對于學校教研工作也有著積極的促進作用。學?？梢越⒍鄬哟蔚慕萄衅脚_，推廣優秀教師的教學經驗，形成知識共享和集體智慧。同時，學校還可以通過聽課促進了師資隊伍的建設和發展。通過聽課，我們可以共同探討教學存在的問題，不斷尋找問題解決的方法，共同推動學校教育改革的進程。

總之，聽課是教師進一步提高教育教學質量的有效途徑。通過聽課，我們可以積極學習創新教學思想和方法，探索新一輪的教育教學改革。當然，要想在聽課中獲得更多的收獲，狀態和態度非常重要，只有密切關注課堂，保持積極的心態，才能更好地發揮聽課的作用，從而成為一名真正優秀的教師。

聽課心得體會篇十六

今天有幸聆聽了的黃老師，曹老師，張老師執教的《畫楊桃》，《諾曼底號遇難記》和《表里的生物》三節網絡直播示范課，聽后讓我受益匪淺。

《畫楊桃》這篇課文通過畫楊桃這件事情讓學生理解“是什么樣，畫什么樣”的道理，也就是要實事求是，并且要明白同一個事物從不同角度看會有不同結果。如何讓學生通過學習感受這一道理，黃老師在。

教學。

總結。

“他們的教誨”是什么？學生這時就會很快答出，因為他們的話都反映了一個共同的主題“從實際出發，實事求是”。只有相信自己的眼睛，一切從實際出發，實事求是，才能獲取“一生受用”的“教誨”，使主題得到進一步升華。黃老師的課娓娓道來，把學生放在了舞臺中央，關注課堂生成，關注學生對知識的掌握情況，并根據實際情況及時地調整教學的節奏和方向。這種以學生為中心的課堂，注重生成性的課堂，也是我一直向往的課堂。

張老師的課，從宏觀上整體把握，首先關注第五單元的人文主題和語文要素，并復習所學的三篇課文，讓學生體會文章是怎樣用具體的事例說明觀點的，這種溫故而知新的導入法，值得借鑒。關于詞語的處理，張老師引導學生結合圖片，聯系生活大膽地猜想“鐘樓”的意思。通過圈畫表時間的詞語，并抓住表示時間詞語來理清文章的脈絡，使長長的一篇文章概括起來變得容易來很多。張老師的課環環相扣，過渡自然，同時緊扣語文要素。引導學生思考什么地方最能夠讓作者以為表里有生物？圈畫出并說明理由。讓學生說出觀點，又是如何證明觀點的，對作者舉的例子進行來詳細地分析，使學生自己發現作者的正反例子來證明觀點更有說服力。最后總結作者的觀點是通過具體事例加上生活經驗來加以印證。并體會作者身上所具備的品質。父親不許我碰表，甚至謊稱表里有一只蝎子，體會我是怎樣的情感。通過這樣的研讀，使學生理解了我的好奇心和豐富的豐富的想象力，為我后文探究表的秘密做好了鋪墊。

曹老師的課教學目標清晰。無論是場景中人群的驚慌失措，哈爾威船長的臨危不亂，還是面對英雄油然而生的崇敬之情，無一不是來自小說的陳述描寫，曹老師的配樂朗讀，更加烘托了氛圍，使這一堂課更加精彩。曹老師始終讓朗讀貫穿整個課堂，讓學生從讀中感悟到船長的鎮定自若，紳士風度，舍己為人的品質。朗讀不是對這段話學習的總結，而是從讀中來學習，特別是當學生無法讀好的時候，教師就利用自己的特長，為學生示范，達到了很好的效果。

在今后的教學中，我會不斷反思，不斷改進，不斷地向優秀的老師學習。

聽課心得體會篇十七

教師是教育事業中的重要一環，而教師的教學水平也是衡量一個學校教育質量的重要標準。為了提高自己的教學水平，不斷更新教育理念和教學方法，每個教師都需要定期參加聽課和總結學習的活動。在過去的一段時間里，我參與了多次聽課活動，并通過反思與總結，獲得了一些寶貴的心得體會。

第二段：教學準備。

一堂好課的關鍵在于教師的教學準備。在我參與的幾堂聽課中，準備充分的教師總能給我留下深刻的印象。他們提前制定了教學計劃和課堂大綱，明確了教學目標和學習內容。通過對教材的細致研究和課前準備，這些教師能夠根據學生的實際情況，選擇合適的教學資源和案例，確保教學內容的針對性和吸引力。因此，我認識到充分的教學準備對于一堂優秀的課堂來說是非常重要的。

第三段：教學方法。

教學方法是影響教學效果的重要因素。在聽課中，我發現優秀的教師總是能夠靈活運用多種教學方法，并結合學生的實際情況進行巧妙的操作。他們善于利用教學媒體、教學工具和現實案例，注重培養學生的實際應用能力和創新思維。而對于課堂中的問題，這些教師總是能夠耐心引導學生思考和探索，培養學生的自主學習能力和解決問題的能力。通過觀摩這些優秀教師的教學方法，我深刻認識到，靈活多樣的教學方法對于激發學生的學習興趣和提高學習效果是至關重要的。

第四段：師生互動。

教學活動是師生之間相互交流的過程。在聽課中，我發現優秀的教師總是能夠營造良好的教學氛圍，激發學生的學習興趣并激勵學生參與到課堂活動中來。這些教師通過不同的教學方式和教學手段，讓學生成為課堂的主體，培養學生的合作意識和團隊精神。同時，教師也注重與學生的互動，經常與學生進行面對面的交流和互動，鼓勵學生提問和發表自己的觀點。通過觀摩這些互動活躍的教學過程，我意識到積極的師生互動是促進學生學習的重要方式。

第五段：課堂評價。

課堂評價是對教學過程和教學效果進行總結和評估的重要環節。在聽課中，我發現優秀的教師總是善于進行課堂評價，并根據評價結果進行對教學方法和教學內容的調整。他們通過各種評價方式，如測驗、討論和作業等，及時了解學生對知識的掌握程度和學習效果，針對性地指導和輔導學生的學習。同時，這些教師也注重對學生的情感評價，通過鼓勵和肯定，培養學生的自信心和積極性。通過反思這些課堂評價的過程，我認識到科學有效的課堂評價對于推動學生的學習和發展是非常重要的。

結尾：總結。

通過多次聽課與反思，我深刻認識到，教師的教學準備、教學方法、師生互動和課堂評價都是影響一堂課質量的重要因素。只有不斷學習和改進，提高自己的教學水平，才能更好地促進學生全面發展和學習成果的提升。因此，作為一名教師，我將繼續參與聽課活動，不斷總結和學習，提升自己的教學能力和水平，為學生提供更好的教育教學服務。

聽課心得體會篇十八

第一段：引言（200字）。

最近，我在收聽一門關于心理學的課程。收聽這門課程給予了我很多想法和啟示，讓我對自己的人生有了更深刻的認識。在這篇文章中，我想分享我的一些觀點和體驗，這樣可以幫助更多的人受益。

第二段：認知心理學的重要性（250字）。

我收聽的這門心理學課程主要涵蓋了認知心理學。我從這門課程中了解到認知心理學對我們日常生活的重要性，也對我們個人和職業生涯的發展起到了很大的幫助。通過提高我們的認知能力，我們可以更好地處理解決問題，更高效地學習，更好地管理自己的時間與資源等。作為一個專業人士，擁有有關認知心理學的知識可以讓我更好地幫助他人，進一步提升自己的職業素養。

第三段：關于課程學習體驗（300字）。

在這門課程中，我學到了很多有關認知心理學的理論和實踐知識。我尤其喜歡探討思維和思維方式對我們決策和判斷所產生的影響。同時，收聽這門課程也讓我反思自己的思考方式，并逐漸學會更好地掌控自己的思維方式。通過與其他學生的互動和合作，我也學會了如何與其他人交流并共同推進某一項目的進展。

第四段：課程對個人發展的影響（250字）。

這門課程讓我更好地了解了自己的優勢和不足之處，使我更加可以清晰地為自己的個人發展目標設定具體且實際的學習計劃，以優化自己的能力，提高自己的競爭力。同時，在學習期間，我也發現了許多其他的領域，這些部分也可以讓我在個人生活和職業道路中更加突出。學習過程讓我有了更開放的思維方式，讓我更好地看待更多不同的事情。

第五段：結論（200字）。

總之，收聽這門課程是對我個人發展具有很大意義的一部分，它不僅教給了我一些有用的知識和實踐的經驗，也讓我明確了自己個人的長期發展目標。盡管課程難度有些大，但我相信，取得收獲的那一刻一定值得所有努力。學會更高效地學習，更好地理解自己和自己的周圍環境，因為課程而成為一個更好的人，這些都是我從這個收聽課程的過程中獲得的寶貴福利。

聽課心得體會篇十九

有幸參加了為期3天的物理優質課聽課，的確是大開眼界!使人于教學之中增加了幾許借鑒之處?，F總結于下，與大家共勉： 優秀選手們的課，深深折服了在場所有的老師，讓人聽來，深深感嘆!我更是驚嘆又贊賞!，各位教師充分利用多媒體和翔實的課內外資料，充分發掘教學資源進行教學，在講授中充分利用動態語言和身體語言，使學生在課堂中生動而活潑，極大地發揮了學生的想象力和主觀能動性，最大程度地調動了學生參與的主動性，充分挖掘出了學生的潛力。幾位教師表現出的新思路、新設計、新觀念給我留下了深刻的印象。

教師們通過精心的教學設計，做到了新課引入趣味化、揭示概念深入化、點撥規律條理化、練習形式多樣化、選題難度層次化、教學方法靈活化、教學技巧藝術化。真正體現出我們教師的角色是“導演”、是學生自主學習的“引路人”。每聽完一位老師的課，我就期盼下一位，到底這一節課，會有多少種不同的設計風格呢?事實上，真是萬紫千紅，而妙在各有奇趣，都有不同的閃光點，可以在我以后的教學中借鑒。

這次聽課，體會較深的是老師們對教材的靈活處理和深層挖掘，尤其是，在《探究壓力作用效果》中，對于實驗中出現的各種不同數據，有一位老師幫助并引導學生分析處理，并引導，除去干擾因素會有什么結果?這些真問題具有強烈的實際性和啟發性，恰是這種實事求是的態度是我們教育工作者必須具有的基本要求。教法不一，卻也各有千秋。對于《電路初探》的教學，有一位老師的直觀作圖法，動畫演示法，引起了我極大的興趣，的確讓人耳目一新。實踐證明，老師的智力思考勞動沒有白費，學生們的興趣調動起來，熱情也高漲，一節課，在愉快中渡過!這難道不是我一直追求的嗎?簡潔明快的板書，讓人記憶猶新!用最少、最精煉的字描繪最重要的信息，真好!若要對聽過的諸多課一一講說體會，我想恐怕我得再說萬言也不止，恐日子久了淡忘，趕忙記錄下來幾點體會如下：

1.知識整合，妙!

針對《電路初探》和《探究壓力作用效果》這兩節實驗探究課，不同的老師分別做了不同的教學順序，細細聽來，都十分恰當，看來，對教材的重新整合的確體現了不同的教學風格，也與教師的素質有密不可分的關系。有的從生活應用中引出規律，有的從小組合作探究中得出規律，而引入新課都下了極大的功夫，有的聯系生活激趣引疑，有的表演魔術振奮人心，有的自創教具緊扣課題，有的巧設謎語活躍氣氛，有的師生配合搭臺唱戲，教材上的實驗不一定是最合理的,但教師有智慧，設計出新穎、有趣、創新、實效的實驗幫助學生理解問題。所以無論哪種方式，都十分順暢、有效不分仲伯。

2.環節過渡，精!

教師的基本功過硬，各教學環節，雖形式各異，似無法，確有定法在其間。每一個教學環節處理得環環相扣，過渡極為自然，如同故事進行到此刻，就當有下文一樣，引人思考。因教師準確的語言串聯，各環節過渡時，毫無唐突之感!以自然大方的教態、流暢優美悅耳的教學語言贏得了在場所有老師的稱贊!我的體會就是，聽完這樣的課，真是一種享受，一個字，美!!

3.啟發質疑，實!

在物理實驗中，學生會出現不同的疑問，教師能靈活的處理，說明課前下了功夫，而且教師點撥時，語言中的啟發性，引導性，能啟迪智慧，沒有暗示，又十分恰當!研究的問題的過程和結論不是教師講出來的,也不是學生念出來的,而是學生“悟”出來的。真正是用真實存在的問題，即真問題來串起一節課，讓學生的思維產生激蕩，在我心中，也是如此!!我不得不說出心中的感覺：震撼!

4.學習過程，趣!

那些優美的課件自不待言，那些有趣新鮮的實驗，確實讓學生們快樂起來，熱情高漲起來。，教師根據所教內容,積極自主探究實驗、邊學邊實驗，對觀察到的實驗現象，在師生的共同研討下，逐步對現象或數據進行分析，深入到問題的本質，形成實事求是的科學態度，提高自身改進實驗設計的能力。

學生真是學在樂中，樂在學中，我聽課仿佛進入了神奇的殿堂。怪不得，滿滿的聽課老師都在聚精會神地聽!

回來深思，細致歸納，心有感觸得出省級優質課教師的十條共同特點：

1、精彩的導入設計，緊扣課題，激情引趣。

2、精練、優美、悅耳動聽的教學語言。

3.富有創意的教學設計。

4、都緊密圍繞教學目標展開教學，重點突出—實，難點突破—巧，教學效果—優。

5、課堂教學生成三種聲音------學生的質疑聲、驚奇聲、歡笑聲

6、合理、科學的分配教學時間。

7、課件的制作精美、實用、充分調動學生的視聽感官。

8、教案設計實用、詳略得當，留有彈性余地和發揮空間。

9、都體現了“學案導學，小組合作，當堂達標”的教學模式。

10、好課都體現了課堂的主角是“學生”，教師的作用是巧妙的“引導、點撥”的新課標思想。 通過這次聽課活動我對新課改有了更深的認識。教學改革就要創新，觀念的更新是教育生存和發展的前提。

在以后的教學中我要努力做到以下幾點：

1、認真學習教育理論和當前的教育教學先進經驗，以指導自己的教學，使自己的教學再上一個新的臺階。

2、鉆研新課標，轉變教學觀念，認真備課，研究教學方法，課前制定出切實可行的教案。

3、努力開發多方面的教學資源，豐富教學內容，開拓學生視野，為學生的自主學習創造條件。

4、 上課時大膽放手，培養學生的自學能力，分析問題、解決問題的能力，培養學生的探究能力，培養學生的小組合作 意識。 提筆言及，還覺未盡，筆墨太淺，無以表切，唯有親臨，方能體味，有幸參加如此之教研，是我從教之幸事，能常聽如此優質課以改良我之教學，實乃一生之幸亦。

聽課心得體會篇二十

4月7日，有幸在我校觀摩了xx縣小學語文青年教師優質課評選活動，期間我聆聽了5位年輕教師精彩的課堂教學，收獲很多。置身于課堂教學中，看到各位教師氣定神閑，信手拈來，不僅僅讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為課堂上教師們先進的教學理念，嶄新的教法，靈活多樣的教學手段，聲情并茂、自然大方的教態，風趣幽默的教學風格，變化多端的多媒體課件，這些都給我留下了深刻的印象和啟迪。贊嘆之余，更多是深深的沉思，從中讓我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。下頭談談自我的一點聽課體會：

一、對新課程的思考：

在本次活動，使我對小學《語文課程標準》有了新的詮釋，對教材有了新的理解和把握。作為一名一線教師，我將根據新的語文本事實踐系統，致力于學生語文綜合素質的提高，促進語文課程的呈現方式和學生學習方式的轉變，確立學生在學習中的主體地位，努力給學生創造一個有利于健康持久發展的空間。

二、對課堂教學的思考：

“以人為本”是中華文化的精華。一切為了學生的成長，一切為了學生的發展是新課改的核心理念。在語文教學中，教師應力爭一切活動都以富有情感的學生作為主體。在課堂教學中，重視學生情感的激發，關注人文精神的培養。在本次聽課活動中，我認真聆聽了來自不一樣學校的4位教師的示范課例。幾位教師都能從全面培養學生語文素養的理念出發，明確把“加強學生情感、態度、價值觀培養”放在首位，把促進學生的發展作為一種義不容辭的職責。學生在課堂上感受到了一種親切、和諧、活躍的氣氛，教師成了學生的親密朋友，學生再也不是呆板、默默無聞的模范聽眾，他們的個性得到充分的展現與培養：或質疑問難，或浮想聯翩，或互相交流……師生互動、生生互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了充分的鍛煉和展現。

另外課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發現、挑戰與沉思同在，讓學生成為課堂上真正的主人。師生的情感與個性融在其中，現實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索。