心中有不少心得體會時，不如來好好地做個總結，寫一篇心得體會，如此可以一直更新迭代自己的想法。我們想要好好寫一篇心得體會，可是卻無從下手嗎？以下是小編幫大家整理的心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

師德師風心得體會小學教師篇一

近年來，隨著教育現代化的發展，教師的師德師風也越來越受到社會的關注。作為一名教師，我深深感受到了師德師風的重要性，并從自身的實踐中得出了一些心得體會。

首先，作為一名教師，我認為要秉持高尚的師德師風，首先應該注重自身素質的提升。教師不僅僅是以知識傳授為主，更應該是培養學生的品德和人格，因此，教師本身的素質必須是高尚的。我時常反思自己，檢視自身的行為和言語，努力做到言行一致，以身作則。只有把自己工作的每個細節都做到極致，才能更好地教育學生。

其次，作為一名教師，我深刻體會到師德師風對于學生成長的重要性。在教學過程中，教師不僅僅是知識的傳授者，更應該是學生成長的引導者和榜樣。教師應該始終關注學生的成長和發展，耐心傾聽他們的困惑和煩惱，給予他們合適的指導和幫助。同時，教師還應該為學生樹立正確的榜樣，言傳身教，讓學生通過自己的言行來學習和吸取正確的道德觀念。只有把學生當作自己的親生子女來對待，并對他們負責，才能真正做到助人為樂，幫助學生成長為德才兼備的人。

此外，作為一名教師，我意識到師德師風對于教師與家長的溝通與合作至關重要。教師與家長共同肩負著孩子的教育責任，而教師的師德師風會直接影響家長對于教師的認可和信任。所以，教師要與家長保持良好的溝通和合作，主動與家長聯系，向家長解釋教育的目標和方法，及時反饋學生的學習情況。通過與家長的互動和交流，消除誤解和矛盾，共同為學生的成長和發展努力。

最后，作為一名教師，我體會到師德師風對于教師的自我約束和規范的重要性。教師應該時刻保持敬業、尊重、公正、誠信的態度和行為，對待工作負責任，對待學生公平公正，對待同事和諧友善。教師要有崇高的職業道德，堅持從教育本身的價值出發，堅守教師的職業操守。只有不斷加強自身修養，嚴格要求自己，在平凡的崗位上堅守初心，才能成為一名優秀的教師。

總之，作為一名教師，我深深認識到了師德師風對于教育事業的重要性和影響力。要想將良好的師德師風體現在自己的工作中，每一個細小的環節都不能忽視，每一個學生都不能被忽略。只有不斷學習和進步，不斷完善自身的師德師風，才能更好地引領學生，為教育事業的發展貢獻自己的力量。

師德師風心得體會小學教師篇二

說到師德師風，相信人們馬上會想到這樣一些詞兒：為人師表、愛崗敬業、無私奉獻？？的確，這說的就是我們人民教師，但是我們應該要對得起這一個個贊美的詞，不辜負人們對我們的期望。這是我們所需要努力的方向，也是必須要達到的目標。

師德師風對一個教師來說特別的重要，因為，教師是孩子行動的標桿，教師的一言一行、一舉一動都在潛移默化地影響著孩子。教師師德建設，不僅要求教師確立自己的兒童觀、幼兒教育觀、幼兒學習觀，而且要求老師具有較多、較深的關于幼兒發展的知識和幼兒如何學習的知識，以及教師在教育實踐中運用這些知識、信息的能力。作為一名幼教工作者，面對的是一群天真無邪、年齡尚小的幼兒，他們不諳世事，生理、心理都不成熟、不穩定，因此他們需要的不僅是良好的師生關系，更是一種和諧、融洽的師幼關系。通過對師德師風的學習，我簡單得談談以下幾點體會：第一、以愛為本，尊重理解幼兒。

霍姆林斯基說過：“熱愛孩子是教師生活中最主要的東西。”尊重孩子是建立平等、友好、和諧的師生關系的基礎。尊重幼兒人格，允許他們在思想、感情或行為中有自己的獨特性，并為他們提供更大的、獨立的生活空間。用師愛鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴中有愛、愛中有嚴，如果我們把孩子當成天使，那么我們就生活在天堂。嚴以律己，注重言行。

為人師表，堅持嚴以律己，增強自身的自控能力，每天都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接孩子。幼兒園的工作繁瑣、壓力大，但我都坦然的面對，不以個人的得失斤斤計較，不把個人情緒帶到工作中。可以說每天我都是以平和的心態、飽滿的情緒，真誠的對待每一位孩子。用平平常常的心態、高高興興的心情來干實實在在的事情。

第三、培養良好的內在素養。天生麗質固然能給人以美感，使人愉悅，但是作為一名教師更重要的.是塑造內在的修養，這樣教師本人的學識和內在素養就顯得格外重要。只有不斷的更新自己的知識，提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。在教學中我們要做到有效地備課，體現教師教學的智慧，常規教學做到扎實有效。

四、營造平等民主氛圍，促進師幼互動。

“教師的態度可以決定教學的成敗。”教師必須堅持“一切為了孩子，為了孩子的一切”，與每一個孩子建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心每一個孩子，尊重每一個孩子的人格，努力發現和開發每一個孩子的潛在優秀品質，要善于創設寬松、安全、愉悅的學習氛圍，讓幼兒學得輕松、學得快樂。要真正學會關注孩子發展的尋常時刻、傾聽孩子的心聲，從而最大程度地滿足和順應身邊每一個孩子的發展要求，促進孩子的和諧、全面發展，體現以孩子為本的教育理念。

第五、注重團隊合作。

幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運作，這就需要教師具備良好的“團隊精神”。團隊精神，字只有四個，簡單的說來就是溝通、信任、團結、協作、配合、互相幫助。幼兒園是一個大家庭，個人只有融入到這個大家庭才能得到提高，體會到工作的愉快，幼兒園也能得到良好的發展。因此，在工作中我們應該注意與老師的合作，不計較個人得失，以集體榮譽為前提，做好每一項工作。“投之以桃，報之以李”。相信幼兒、理解幼兒、尊重幼兒，微笑著面對幼兒，幼兒會把全部的愛心和敬意奉獻給我們，我們的工作也一定會開展得生動活潑，卓有成效。愛，是啟動教師自身內部力量和智慧的能源；愛，是通向幼兒心靈深處的道路；愛，是創設優化的教育環境和心理環境的瑰寶，愛是教育的基礎，以愛育愛，以愛促愛，對幼兒熱愛、理解、尊重、關注他們豐富而復雜的內心世界，只有這樣才能將教師的愛通向幼兒的心靈。

師德師風心得體會小學教師篇三

“師者，傳道授業解惑也”，這是我們身為教育工作者的使命和責任。作為一名年輕的教育工作者，我深知教師德風對于學生及社會的影響力，也清楚地意識到了每一位教育工作者都應該具有優秀的師德師風。在工作中，也在與身邊優秀師長的交流中，我體會更深刻地認識到了什么是師德，如何做一名合格的教育工作者。

“師德師風”是教師工作中的重要指標，它不僅包括教師的自律品質、言行舉止等方面，還需具有社會責任感和專業素養。本質上，師德師風是教師行為的規范化和規范約束，目的是要求教師對學生嚴于律己，高尚情操，使學生在情感、智力、體魄等方面得到全面發展。

第三段：如何做一名合格的教育工作者。

首先，教育工作者應該始終抱有感恩之心，珍惜自己所擁有的資源以及學生們的信任，做到師長兼備，理所應當。其次，師德師風的體現，來自于每一個工作環節，包括教學、管理、服務等各方面。在教學過程中，教育工作者應該根據學生的實際情況，采取不同的教學方法，讓學生迅速掌握知識；在管理方面，教育工作者應該遵循公平公正的原則，既要教育管理，亦要善于引導學生；在服務方面，教育工作者應該時刻關注學生的學習狀況，以便及時解決問題，及時反饋，保障學生的學習安全。

第四段：如何更好地發揮師德師風的力量。

師德師風的力量是千鈞一發的，教育工作者要想更好地發揮師德師風的力量，就需要注重自身的修養與提升。首先，教育工作者要始終保持一顆謙虛的心態，以書為友，不斷提升自己的文化素質和專業素養；其次，要有創新精神和勇于探索，積極尋求方法，采用更加科學、合理的教育方式，提高教育水平；最后，教育工作者還要注重與家長、社會以及同事之間的溝通與協調，以良好的人際關系促進職業發展。

第五段：結語。

作為一名教育工作者，思考師德師風是我工作中的重要課題，也是我孜孜不倦追求的目標。在實際操作中，我們需要深刻認識到師德師風的重要性，提升自身的綜合素質，才能做到高尚情操，為學生們發展創造更好的環境與機會。同時，希望我能以身作則，為學生樹立表率，成為一名真正有擔當、責任、使命感的教育工作者。

師德師風心得體會小學教師篇四

有位名人說過，教師的高尚不在于他培養了多少科學家、藝術家，而在于他的細微之處，以高尚的師德影響人，培育人。造就具有創新能力的新一代，是歷史賦予我們的神圣使命。教師是人類靈魂的工程師，是落實科教興國戰略、推進教育創新、全面實施素質教育的主導力量，是學生增長知識和思想進步的指導者和引路人，教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學生。因此，師德師風的好壞往往影響和決定了學校的校風和學風的好壞。

1、教師要愛崗敬業、獻身教育是師德的基本要求

教師的職業有苦也有樂，平凡中見偉大，只有愛崗敬業，教師才能積極面對自身的社會責任和社會義務，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動中有所收獲。

教師不僅僅是在奉獻、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。教師最大的樂趣就是照亮了別人，充實了自己。正是這種成就感、幸福感，激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業獻身。

2、熱愛學生、教書育人是師德的核心

熱愛學生，了解學生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學生，建立民主平等、親密的師生關系，做學生的良師益友。教師對學生的愛，是師德的核心。教師對學生的愛，是一種只講付出不記回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛。這種愛是神圣的，是教師教育學生的感情基礎。學生一旦體會到這種感情，就會"親其師",從而"信其道",也正是在這個過程中，教育實現了其根本的功能。

熱愛學生：怎么愛才是真正的愛學生？愛學生就要對學生一視同仁，不能用簡單粗暴的做法對待學生或歧視學生。應當相信每一個學生都能成功，平等對待每一個學生，發現他們的閃光點，讓每一個學生都能品嘗到成功的喜悅。 ,近來一些輿論批評某些教師是"制造自卑者".好多教師都認為，學生的優點，不"夸"跑不了；學生的缺點，不"批"改不了。因此，他們總是批評、訓斥，否定學生的閃光點；很少鼓勵、表揚學生。

3、教師要更新觀念、努力創新是師德的新發展

要讓學生從分數的奴隸變為學習的主人。要從以"教"為出發點轉變為以學生的"學"為出發點，教為學服務，教不是統治學生學、代替學生學，而是啟發學生學、引導學生學。課堂要成為學生學習的用武之地，成為學生在教師指導下獲取知識、訓練能力、發展智力以及思想情操受到良好熏陶的場所。教師應是教練員，不是運動員，要讓學生運用感覺器官和思維器官，去學習、去實踐。

4.以身作則、為人師表是師德的人格力量

在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強烈的典范性，為人師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養出言行一致的人。

5.終身學習、不斷進取是師德的升華

在知識經濟時代，知識和技術更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危險。在科學和技術發展速度如此之快的背景下，如果不經常處于學習狀態，人們的知識結構很快就會落后于實踐的要求。所以，時代要求教師必須轉變學習觀念，確立"邊學邊干、邊干邊學、終身學習"的觀念，緊跟當代知識和技術的發展步伐。

我們的路還很長，不管有多坎坷，只要你把它當作一次經歷，一次磨練，你會為你比別人的經歷豐富而自豪，你會為自己經受得住磨練而驕傲。今天，我們遠離家鄉，遠離親人，我們能在一起合作，那是我們的緣分，不要為一些小事而斤斤計較，不要為一些小委屈而耿耿于懷，我們應該珍惜這來之不易的機會，相互學習，相互促進，相互關心，相互理解。不管在哪里，不管到何處，要堅強，要進步，要合作，更要快樂。讓我們為了美好的生活，攜手共進！

實踐證明，師德的影響是巨大的，有什么樣的老師就會有什么樣的學生，我們獻身教育，就要努力實踐師德、加強職業道德建設、提高師德修養、做一名擁有愛心的德才兼備的好老師，用愛心為學生撐起一片廣闊的天空。

師德師風心得體會小學教師篇五

有人說，一個學生就是一首詩，一個心靈就是一個世界，學習師德師風的心得體會范文。愛學生就是要對每一個學生發自內心的真愛，愛得深，愛得嚴。感動著他們的感動，痛苦著他們的痛苦，收獲著他們的收獲，成功著他們的成功，在學生心靈的沃土根植美好和夢想。

(一)、用親和之心架設教育之橋。

我經常這樣捫心自問：做一名優秀的教師，最重要的究竟是什么，優美的語言，廣博的知識，還是豐富的經驗?終于，我發現，這些都是一名優秀教師不可或缺的優秀品質，但更重要的是有愛心，是穿越心靈的無私的真愛。師愛，發自內心深處的真愛，是師德的老師的體貼，關愛使他們感到舒暢、親切，一句恰如其分的贊揚和關心遠遠勝過冷冰冰的指責，這就是親和力的作用。教育是育人的偉業，用真心觸動他們的心弦，也同樣收獲他們真誠的愛。核心，它是熊熊的火炬，能點燃學生的夢想;它是指路的明燈，能照亮學生前進的路程“捧著一顆心來，不帶半根草去”，這心，就是為師者赤誠的真心，如春風化雨，點點滴滴滋潤學子心田。，師德，決不是簡單的說教，而是一種無私精神的體現，一種不息的師魂!

(二)、用無私之心鋪就事業之路。

教師對學生的愛應該是博大無私、寬廣無邊的，也是無微不至的。教師，可以感染同事，同心同德，齊心協力;可以感染家長，樹立威信，真誠溝通;可以感染學生，積極進取，勤奮努力;我們更可以感動社會，愛崗敬業。

(三)、用研究者之心搭建教學之梯。

(四)、言傳身教、嚴格要求是提高教學質量的催化劑。

中國古代教育家孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”教育實踐表明，教師的道德品質、治學態度、工作作風、生活態度，乃至一言一行，都直接或間接地影響學生的心靈。正因為言傳身教這種特殊的育人效用，使為人師表成為一種重要的教育手段和途徑。因此培養人才的素質主要取決于教師的思想政治素質和業務水平。

教師要在學生心目中樹立崇高的威信，首先必須具有淵博的知識和嚴謹的治學態度。教師的言行對學生起著潛移默化的作用，有時簡單的一句話會給學生留下終生難忘的印象。教師展示的不僅是豐富的科學知識、嚴謹的教學風范、解決問題的方式方法，而且還有教師的個性及心理素質。教師在課堂上的一言一行，學生盡收眼底，因而教師在課堂上所表現的優良品質會潛移默化地感染學生，在“教書”同時起著“育人”的良好作用。其次還要嚴以自律，嚴格要求，以身作則，作身先士卒的垂范。另外還要關心熱愛學生，課后傾聽學生的聲音做學生的良師益友。愛是人類的情感之一，情感就是人們對于客觀事物是否符合個人需要而產生的態度及情緒體驗，它在教育過程中具有巨大的作用。

(五)、根據新時期學生的特點啟迪學生心靈。

現在的學生究竟有哪些特點?這是教師在教書育人過程中要注意的問題。教書育人的指導思想一定要突出時代性，適應培養現代化建設所需要的人才。教師在教學中要通過多種渠道掌握學生的思想動態，采取適合于學生心理特點的措施加以誘導，使學生牢固樹立起正確的思想觀點，明確學習目的和任務。針對學生的特點多開展一些健康有益的課外活動，把學生吸引到正面來，寓教育于各種活動之中。如經常開展紀律法制教育，增強他們的紀律法制觀念，使他們懂得遵紀守法的道理。

教書和育人是緊密聯系在一起的，這是人類社會教育過程中所共有的特征，也是教育規律的客觀要求。教學活動不是隨意性的，而是根據一定社會所確定的教育目的和任務的要求，教師按規定的教學內容，有目的、有計劃地傳授給學生，使學生掌握一定知識，形成一定的知識體系，成為一定社會所需要的人。所以，教書只是手段，育人才是目的。教書和育人是緊密聯系在一起的，這是一條最基本的教育規律。將教書和育人割裂，只顧教書，不管育人，這不僅是淡忘了自己的社會角色，缺乏職業道德，而且是對黨的教育方針和社會主義教師神圣職責的褻讀。每個教師都要遵循教育規律，不僅要做好專業知識的傳播者，還要自覺當好正確政治方向的引導者和高尚心靈的塑造者，才不愧為合格的人民教師。

師德師風心得體會小學教師篇六

師德是教師的基本職業道德規范，是教師行為準則的核心。師風則是教師在實際工作中形成的一種品質特征和行為風格。作為一名正在從事教育工作的人，深感師德師風對于教師的重要性。在我的教育實踐中，我體會到了師德師風的深刻內涵，有一些感悟和心得使我受益匪淺。

第一段：培育學生正確的價值觀及行為規范。

作為一名教師，我相信最重要的不是灌輸給學生多少知識，而是引導他們樹立正確的人生觀、價值觀和行為規范。我在教學中努力弘揚社會正氣，教育學生誠實守信、尊重他人、關心社會公益等正確的價值觀和行為規范。通過課堂上的互動，班級管理中的日常引導，我努力為學生樹立榜樣，引導他們培養出正確的思想和行為，為他們的成長奠定良好的基礎。

第二段：關注每個學生的成長和發展。

每個學生都是獨立而珍貴的個體，每個學生都有自己的優點和潛力。作為一名教師，我要尊重每個學生的個性差異，關注他們的成長和發展。我一直堅持耐心傾聽學生的心聲，關注他們的困惑和挑戰，并盡力為他們提供必要的幫助和支持。我相信每個學生都有成功的可能，只要我們給予足夠的關心和指導，他們就能夠實現自己的夢想。

第三段：傳播愛和溫暖。

教師是學生心靈的引路人，更是愛的傳遞者。在做好課堂教學的同時，我認為教師還應該注重人際關系的建立和培養學生的親情、友情、愛情等情感體驗。我常常告訴學生要懂得感恩，要尊重他人，要愛護自己和周圍的人。通過關心學生的生活和情緒，我努力營造一個充滿愛和溫暖的學習環境，讓學生在學習的同時能夠感受到來自教師的關懷和支持。

第四段：承擔責任，不斷自我提升。

教育事業是一項偉大而光榮的事業，但也是一項充滿挑戰和責任的事業。作為一名教師，我深知自己肩負著培養學生的重任。為了更好地履行這個責任，我不斷學習和研究，不斷提高自己的專業素養和教學水平。我參加各種培訓和研討會，不斷探索創新的教學方法和教育理念。我時刻關注教育改革的最新動態，并嘗試將新的教育理念和方法運用到教學實踐中，以實現自我提升和教育質量的提高。

第五段：與同事共同成長和合作。

教育是一個團隊工作，只有與同事和家長真誠合作，才能共同推動學校和學生的發展。我始終堅持與同事互助互助、積極參與學校的各項活動。我們相互交流教學心得和管理經驗，共同解決教育教學中的問題，為學生提供更好的教育服務。通過與同事的合作，我不僅得到了成長和提升，也為學校的發展和學生的成長盡了一份力量。

總結：師德師風是教師的靈魂和形象的體現，是教育事業發展的重要保障。作為一名教師，我深知自己的責任和使命，我將始終堅守師德師風，不斷提高自身素質，為學生的成長和社會的進步盡自己的力量。希望我以身作則，成為學生眼中的榜樣和追求者，為他們的未來撐起一把堅實的傘。

師德師風心得體會小學教師篇七

作為一名教師，師德和師風是我職業發展中不可或缺的重要環節。秉持良好的師德和師風，能夠為學生樹立良好的榜樣，對學生的成長起到積極的引領作用。在教育的道路上，我深感師德師風的重要性，并從中有了不少體會和認識。

首先，作為一名優秀的教師，要樹立正確的師德觀念。師德是一種高尚品質和精神風貌，是教師行為和思想道德的整體表現。在日常工作中，我深知教師是學生的榜樣與引路人，自己必須先做到品行端正，有自知之明，懂得師者的道德規范，以身作則。我通過在班級里積極引導學生培養良好的品質，崇尚誠實，守法紀，關心他人，互相尊重。同時，在管理學生時，要注重方法與適度，做到公正、公平、公開，與學生保持良好的溝通，構建和諧的師生關系，使師德在學生心中扎下深深的根。

其次，師風是教師專業品質和教育行為特征的體現。作為一名優秀的教師，應當具備良好的師風，這是教學工作中不可或缺的一部分。師風體現在自身的素質修養、教學態度、教學能力等方面。我在教學中注重與學生的互動，運用多種教學手段以適應學生的不同學習需求，鼓勵學生多角度思考和創新思維。同時，我也積極參加各種教育培訓和學習班，提高自身的教學能力，不斷完善自己的師德修養。勤奮、認真是我一直以來的標志，我相信教師只有將愛心注入教學中，才能夠引導學生實現全面發展。

再次，師德師風需要我們在日常教學中不斷提升自己，勇于接受批評并進行改進。作為一名優秀的教師，我們需要時刻反思自身的不足，不斷進行自我評估，發現問題并加以整改。在教學中，我與家長保持密切溝通，及時反饋學生的學習情況，接受家長的意見和建議，并對自己的教學方法進行調整和改進。同時，我也注重與同事之間的交流與學習，互相取長補短，共同提高。只有勇于接受批評和反思，我們才能在行業中不斷成長，成為學生心目中的好老師。

最后，師德師風是建立在認真的教育教學工作基礎上的。作為一名教師，首要任務是認真負責地完成教育教學工作。身為任課教師，我時刻關注學生的學習情況，精心備課，因材施教，不怕辛勞。在課堂上，我注重靈活運用各種教學手段，激發學生的學習興趣，培養學生的創造力與觀察力。我相信教師只有在教育教學上取得成就，才能夠對學生有所啟迪，樹立良好的師德，形成積極的師風。

綜上所述，作為一名教師，我深感師德師風對于教育工作的重要性。樹立正確的師德觀念，提升自身的師風，勇于接受批評并進行改進，認真負責地完成教育教學工作，是我在實踐中得到的寶貴經驗和體會。我相信，只有堅守良好的師德師風，才能夠真正成為學生學習和生活中的引路人，為社會培養更多的優秀人才。

師德師風心得體會小學教師篇八

在幼教崗位上已經工作20多年了，在20多年里我學到了很多東西，特別是現在在進行二期課改，這對我們新教師更是一個很大的考驗，我們不僅要對一期課改有一定的了解，還要趕上二期課改的步伐，不斷用新的教育理念來武裝自己。對此，我有一點小小的感受。

其實在幼兒園開展創新教育，培養幼兒教師的創新意識是可能性最大的。

人們都說幼兒教師是多才多藝的，確實藝術能升華人的精神，改變人的行為，特別是他對右腦功能地提升與開發，使人獲得了創造的思路與靈氣。

所以幼兒教師在師范中接受的藝術教育、藝術熏陶對實際工作有著解凍思維僵化、拓展思維方式、激發創造靈感的作用。而且幼兒園是離高考指揮棒最遠的地方，這就不會產生應試教學。

幼兒園的課程設置、教材使用又沒有固定的模式，這就使教師可根據班級的實際情況，結合季節、主題、幼兒的興趣來選擇教學內容，創造性的設計教學活動。

我認為，二期課改最重要的要培養幼兒教師的創新意識，首先，要創設民主氛圍，讓教師敢于創新。

創設民主氛圍是指創設營造民主、寬松、和諧的心理氛圍，運用有效的措施與方法建立一個平等、尊重、友好、與積極的心境狀態，使教師的創造性思維進入一個馳騁的心理空間。這時他們的思想是開放的，思維是活躍的，會自由表達自己的想法，因為她有足夠的安全感，即使說錯也沒關系。

因此教師容易產生特別流暢的獨特的思維，容易產生靈感。創造'需要無拘無束的氣氛;創造，要求每個人都能”自由的呼吸”。

讓園長與老師之間的關系少一些嚴厲，多一些微笑：少一些指責，多一些寬容;少一些約束，多一些尊重。這樣教師的人格得到尊重，情感受到感染后容易對創造性的教育產生興趣，處處以主人翁的精神投入到工作中去。

其次，要組織安排，讓教師善于創新。創新意味著打破舊的規則，所以創新要求組織指定的計劃必須具有一定的彈性，給教師留有創造的時間和空間。

如果教師的每個工作安排的非常緊湊，那么就沒有時間進行思考、探索，創新的構想也無條件產生。要認可每一位教師的才能并充分挖掘潛在才能，使教師之間優勢互補，形成合力，發揮其最大的積極性和效益，使她們自身價值得到較好實現，個性得到充分發揮。注重學習讓教師具有自我更新、自我超越的能力。即不斷獲取百科知識和專業技能的自學能力以及不斷吸收教育學科的新知識、新技能，并在教育中積極運用的能力。

這是因為幼兒強烈的好奇心是否得到滿足很大程度上取決于教師知識是否淵博，另一方面因為現實中幼兒園教師多數是中師畢業，文化層次相對較低，這一狀況與當代幼兒園因信息渠道增多而智力發展加快，知識面增寬的現狀形成突出矛盾。因此園長要激活教師的創造性思維，必須為教師創設學習的條件。

如;開設講座、專家指導、看書活動、學歷進修、教學練兵、外出學習觀摩等等。幼兒教學理論的發展與其他科學一樣日新月異，幼兒園教師要跟上時代發展步伐，事實創新教學，必須不斷學習、不斷自我更新和自我超越。最后，要科學合理的評價，讓教師樂于創新。

激發教師創造的情感，必須建立科學合理的評價標準。創造力是人皆有之，我國教育家陶行之曾說過：”處處是創造知地，天天是創造之時，人人是創造之人。”

由于個人先天和后天條件不同，其創造開發的'早遲水平的高低則有所差異。要善于發現教師的閃光點，不輕視教師的點滴創造。要運用形式多樣的的激勵機制，培養教師的創造意志。

還要經常向教師提出中等程度的成就目標，經常對教師的教學工作情況作詳細具體而及時的反饋，不斷加以鼓勵、強化、糾偏，形成對工作穩定的熱情，從而激勵教師的創造意志。要引導教師自我欣賞、自我激勵，增強創造的動力。因為自我欣賞、自我激勵是創造動力的源泉，也是情感智商的主要因素。

二十一世紀是人才競爭的世紀，是創造的世紀。創造是艱難的，創造也是快樂的，創造更是無止境的。培養一支有創新意識的、高素質的教師隊伍是時代的需要，是教改的需要。只有領導不斷更新管理經驗，才能培養教師的創新意識，激發創新潛能。

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二期課改要求教師在教學過程中應與學生積極互動、共同發展，要處理好傳授知識與培養能力的關系，注重培養學生的獨立性和自主性，引導學生質疑、調查、探究，在實踐中學習，促進學生在教師指導下主動地、富有個性地學習。教師應尊重學生的人格，關注個別差異，滿足不同學生的學生需要，創設能引導學生主動參與的教育環境，激發不同學生的學習積極性，培養學生掌握和運用知識的態度和能力，使每個學生都能得到充分的發展。

1、教師應成為孩子的傾聽者、觀察者。新課程理念下的教師，不僅要傳播知識。

孩子們發現：有的影子在前面，有的影子在后面，有的在左面，有的在右面，有的長，有的短，有的大，有的小，當幼兒回答各種不同的答案后，小朋友們都用期待的目光看著我，并問：”老師，這是怎么回事呀，怎么會這樣呢?”，在我的引導下，孩子們通過觀察、比較找到了答案。

為了激發幼兒繼續探索的興趣，我又提出了疑問：”是不是一天中，我們的影子總是這樣不變的呢?”，這激起了孩子進一步探索影子的興趣。

3、教師應成為合作者。我覺得新課程實施中的教師，應該善于把自我完善和集體和諧統一起來。在這個集體中，到處有你可學習和幫助的人，應樹立”我為人人”，”人人為我”的思想，相互學習和合作是為了共同提高。

我能積極鼓勵教師進行各種學習和培訓，要求教師關注課改信息，教育雜志上的、網絡里的，把平時有關看到的、想到的、讀到的等等文章，在教研活動中進行交流，在讀書筆記中進行摘記和撰寫體會，這不僅是一種學習的積累，更是個人素養的一種提高。二期課改的學習與實踐之中。

無論是管理者還是被管理者，大家都是一個共同體，一起想辦法，解決實際中碰到的具體問題。

新課程實施中的問題是多種多樣的，新課程在改變學生學習生活的同時，也改變了教師的教學生活，新課程中的教師將煥發出新的生命。

作為新教師的我必須不斷的進行專業的學習，對自己的教學過程進行反思，能夠獲得理論與實踐的高層整合，突破普遍存在的教師彼此孤立與封閉的現象，積極地與團體進行合作與協商，為自身教師角色的適應和發展奠定基矗不斷完善自己在教育教學中的創造性和專業發展的能動性，滿腔熱情地自主提升專業化的水平。為自己創造輝煌的舞臺，走向成功。