心得體會是指個人在經歷某種事物、活動或事件后，通過思考、總結和反思，從中獲得的經驗和感悟。我們應該重視心得體會，將其作為一種寶貴的財富，不斷積累和分享。下面是小編幫大家整理的優秀心得體會范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

教師雙減政策的心得體會篇一

第一段：引言雙減政策的實施對于教師而言是一次重要的變革，它旨在減輕教師的課堂教學負擔和非教學工作量，提高教師的教學質量和生活滿意度。作為一名從教多年的教師，我深深感受到了雙減政策帶來的積極影響。

第二段：減輕教學負擔。

雙減政策的一大目標是減輕教師的課堂教學負擔。過去，我常常為了備課和講課而疲于奔命，經常加班加點。隨著雙減政策的實施，學校逐漸減少了課程內容和教學任務量，給予教師更多時間和空間去進行教育教學改革和研究?，F在，我感到自己更加從容，有更多時間與學生交流和互動，更加注重學生的個性發展和興趣培養。學生的學習質量和興趣也都得到了提高。

第三段：減少非教學工作量。

除了課堂教學負擔的減輕，雙減政策還在一定程度上減少了教師的非教學工作量。在過去，我經常為了各種行政工作和輔導活動而疲于奔命?，F在，學校在行政和管理方面做了很多改革，將非教學工作交給專人負責，讓教師能夠專心教學。我不再需要為了各種會議和文件的起草而忙碌，而是能夠把更多的時間和精力放在學生身上。這不僅讓我更加熱愛我的教育事業，也提高了我的工作效率和專業能力。

第四段：提高教學質量。

減輕教學負擔和非教學工作量的同時，雙減政策更重要的是提高教師的教學質量。學校不僅為教師提供了更多的培訓機會和資源支持，還鼓勵教師積極參與課題研究和教育改革實踐。這讓我了解到教育改革的前沿動態，不斷更新自己的教育理念和教學方法。我經常與教育同行和專家進行交流和研討，不斷提高自己的教學能力和教學水平。通過這一系列的努力，我能更好地理解和滿足學生的學習需求，使教學更加精彩和有效。

第五段：增加生活滿意度。

雙減政策的實施不僅僅改善了教師的教育教學環境，也增加了教師的生活滿意度。過去，由于工作繁忙，我很少能夠有時間陪伴家人和照顧自己的身心健康?，F在，我有更多的時間與家人相處，享受生活。此外，學校也注重教師的職業發展和福利待遇，給予教師更多的關懷和支持。這讓我感到自己在這個職業中的價值和尊嚴，增強了我的工作動力和幸福感。

總結：雙減政策的實施是教育發展的一大進步。通過減輕教學負擔和非教學工作量，提高教師的教學質量和生活滿意度，教師能夠更好地發揮自己的專業能力，為學生的成長和發展做出更大的貢獻。作為一名教師，我深感雙減政策帶來的好處，也將繼續努力，為教育事業做出更多的貢獻。

教師雙減政策的心得體會篇二

段落一：引言（約200字）。

新教師雙減政策的實施是對教師工作負擔過重、生活壓力大的一種回應。作為一名新教師，我在過去幾年中親身體會到了工作和生活的雙重壓力。然而，雙減政策的推出給我和很多同事帶來了一絲松動的空間。在這篇文章中，我將分享一些我在雙減政策下的心得體會。

段落二：師資培訓與職業發展（約300字）。

雙減政策為新教師提供了更多關于教學技能和知識的培訓機會。我個人在雙減政策的支持下參加了多個專業培訓，如教育技術、班級管理等。這使我得以不斷提升自己的專業能力，更好地應對課堂上的挑戰。同時，政策還為我提供了更多發展的機會，如參與校內外教學研究與交流活動，積累了寶貴的經驗。通過培訓和發展，我感覺到自己的教學水平不斷提高，也更有信心面對未來的教學工作。

段落三：教學負擔減輕（約300字）。

新教師往往承擔較多的工作量，包括備課、批改作業、學生管理等。然而，雙減政策的實施讓我感受到了工作負擔的減輕。減少的教學課時為我提供了更多的時間來備課和個人成長。而且，政策還鼓勵學校提供更多教學輔助資源，如助教和教學設備。這些措施的實施使我的工作更加高效，也減少了壓力和焦慮感。

段落四：生活壓力釋放（約300字）。

除了教學工作外，新教師還要承擔家庭責任和個人生活瑣事。雙減政策的實施為我提供了更充足的時間去照顧家人和自己的健康。以前經常加班加點的日子，現在得以緩解。我有更多的時間陪伴家人，參加興趣愛好，保持身心健康。這些改變有效地減輕了生活壓力，讓我更加積極地面對工作和生活。

段落五：回顧與展望（約200字）。

新教師雙減政策的實施對于減輕教師的工作負擔和生活壓力起到了積極的作用。然而，除了政策的實施，我們作為教師也需不斷提升自己的教育教學能力，與時俱進。只有不斷學習和反思，才能更好地應對教育發展的變革和挑戰。同時，政府也需要繼續關注教育行業，改善教師待遇和工作環境，為教師提供更好的發展和生活支持。相信在雙減政策的推動下，我們新教師將能夠迎接更多的機遇與挑戰，為教育事業的發展做出更大的貢獻。

總結（約100字）。

新教師雙減政策的實施減輕了教師的工作負擔和生活壓力，為新教師提供了更多的師資培訓和職業發展機會。通過政策的支持，教師的教學水平不斷提升，工作效率提高，生活質量也得到了改善。同時，政府和教育部門也需要進一步優化政策，改善教師的待遇和工作環境，為教師提供更好的發展保障。

教師雙減政策的心得體會篇三

7月24日中央發布了雙減意見，要求各地區各部門執行。雙減又稱有效減輕義務教育階段學生過重作業負擔和校外培訓負擔。

目標：

1、保護學生的身體健康，并將負擔提升到未成年保護法的高度。

2、減輕家庭教育負擔。

3、將教育回歸到學校。

4、1年內有效減輕、3年內成效顯著。并規定，理調控作業結構，確保難度不超國家課標，建立作業校內公示制度，加強質量監督，嚴禁給家長布置或變相布置作業，嚴禁要求家長檢查、批改作業。

對于學生作業量給出了明確的標準，小學一、二年級不布置家庭書面作業，可在校內適當安排鞏固練習;小學三至六年級書面作業平均完成時間不超過60分鐘。要求教師認真批改作業，及時做好反饋，加強面批講解，認真分析學情，做好答疑輔導。不得要求學生自批自改作業。

對于課余時間，鼓勵從事力所能及的家務勞動，開展適宜的體育鍛煉，開展閱讀和文藝活動。保護好學生的身體健康、心理健康、家長要積極與孩子溝通，關注孩子心理情緒。充分用好課后服務時間，指導學生認真完成作業，對學習有困難的.學生進行補習輔導與答疑，為學有余力的學生拓展學習空間，開展豐富多彩的科普、文體、藝術、勞動、閱讀、興趣小組及社團活動。不得利用課后服務時間講新課。

雙減工作是站在實現中華民族偉大復興的戰略高度和政治高度作出的重要決策部署，是構建教育良好生態、促進學生全面發展，健康成長的國之大計。作為一線教師，更是站在了雙減工作的主陣地上，更要認真學習領會并貫徹到學習工作中去。

在我看來，雙減不是讓學生遠離學習，虛度光陰，輕視教育，更不是在教育質量上做減法，不是在教育責任上撂挑子。而是對我們教育工作者提出了更高的要求：我們要提高課堂教學效率，我們要認真備課，引導學生敢于質疑，提出問題，發現問題，鼓勵學生自主探究問題，解決問題;要健全作業模式和形式，減輕學生過重的作業負擔;同時轉變教育評價方式等。

教師雙減政策的心得體會篇四

“雙減”政策的出臺，讓作為教師的我看到了國家對教育改革的決心和力度。政策的出臺，將減輕家長的負擔，讓“還孩子一個快樂的童年”有了希望，要想更多辦法去努力提升學校教育教學質量。希望加大力度將政策落地落實，切實取得實效。

減輕學生作業負擔和校外培訓負擔，是貫徹黨的教育方針、遵循教育規律、保障學生身心健康成長的重大舉措?；貞逃P切，緩解了社會教育焦慮、減輕了家庭教育負擔。

充分發揮學校主陣地作用，讓學生學習更好回歸校園，才能減少參加校外培訓需求。全體教育工作者，應當務必以立德樹人為導向，克服“唯分數”的評價方式，堅持以促進學生全面發展為本，深化課堂教學改革、提高校內教育教學質量、完善課后服務，當好“四有”好教師和“四個引路人”，為學生成長導航，撐起有利于學生健康成長的寧靜天空。

近年來，不符合教育規律的過量作業和校外培訓已成為壓在中小學生及家長肩上的沉重負擔，對教育事業健康發展產生了較大的負面影響?！半p減”政策的出臺，意在強化學校教育功能，增強教育的服務功能，引導教育回歸教育本真，遵循教育規律，彰顯公益屬性，從根本上解決中小學生過重作業負擔和校外培訓負擔，促進教育健康發展。

下一步，應該抓好政策落實。各地教育行政部門應拿出實實在在的舉措，切實做到“強校內”，讓學生在學?！俺燥枴⒊院谩保玫匠浞侄鴿M足需求的校內課后服務，以緩解家長對于“教育內卷”的焦慮，從而減輕學生、家長的負擔。

教師雙減政策的心得體會篇五

近年來，教育系統在中國國內的改革非常迅猛，而雙減政策無疑是其中最重要的一項。對于從事教育工作的教師而言，雙減政策的實施給他們的工作帶來了重大影響。作為一位在雙減政策下工作的教師，我深感這項政策在教育領域帶來的變革和啟示。在這篇文章中，我將分享一些個人的心得體會，以此與大家探討雙減政策下教師的角色和責任。

首先，雙減政策大力推行了教育資源的下沉，從而增強了一線教師的工作意義和責任感。過去，優秀的教師往往在大城市的名校執教，而農村地區的學校則被忽視和邊緣化。而雙減政策的實施，卻讓一線教師成為了改變這個現狀的重要力量。我所在的學校就是一個邊遠地區的農村學校，以前很少有人注意我們，但現在，我們的學校獲得了更多的支持和資源。作為一名教師，我感到自己肩負著更重的責任，要為學生提供更好的教育資源和培養他們的未來。

其次，雙減政策的實施使得教師們更加注重教學技能和教育方法的提升。過去，一線教師的工作主要集中在教學工作上，而對于教育方法的思考和改進則較少關注。然而，隨著雙減政策的推行，教育質量成為衡量教師績效的重要標準之一，教師們開始關注自己的教學方法是否合理和有效。我自己也深感到這一點，過去我只是按照教材內容進行講解，而現在，我開始注重培養學生的創造力和實踐能力，采用更多的互動和實踐教學的方法。我發現，學生們對知識的探索和應用能力有了顯著提高，這也讓我更有動力去探索更多的教育方法和策略。

再次，雙減政策的實施促進了教師的專業成長和自我評價。在過去，教師的評價主要依賴于學生的考試成績和家長的反饋，而這種評價方式往往只能衡量教師的表現，而不能全面評估教師的教學能力。而雙減政策的推行，鼓勵教師進行自我評價和專業成長，通過參加教育培訓和教學研討會等形式，教師可以不斷提高自己的專業素養和教學能力。我本人也積極參與了一些教育培訓，通過和其他教師們的交流和分享，我深感到自己的不足之處和需要改進的地方。這種自我評價與專業成長的機會，不僅讓我更好地為學生服務，也增強了自己的職業發展動力。

最后，雙減政策的實施鼓勵了學校和家長的合作，培養了學生的全面發展。過去，學校和家長之間的聯系較少，教師們往往獨自面對學生的教育和成長問題。然而，現在，通過雙減政策的推行，學校和家長的合作得到了提升。我所在的學校成立了家委會，家長可以參與學校的決策和管理，同時也可以更好地了解學生在學校的情況。這種合作不僅提升了學校管理的透明度，也促進了學生的全面發展。家長的參與和支持，使得學生在學校和家庭中都能得到更好的關注和教育，這對他們的成長來說是非常有利的。

綜上所述，雙減政策的實施對于教師而言，帶來了工作意義的提升、教學方法的改進、專業成長的機會和學校家長的合作等方面的變革。作為一名從事教育工作的教師，我深感到這種變革正推動著我們整個教育行業的發展和進步。我相信，只有不斷學習和適應這種變革，我們才能更好地為學生提供教育服務，培養他們成為有責任感和創造力的未來人才。

教師雙減政策的心得體會篇六

近年來，我國教育體制改革不斷深化，為了解決教師工作量大、待遇低等問題，教育部發布了新教師雙減政策。這一政策實施以來，在全國范圍內引起了廣泛的關注和討論。作為一名新教師，我也深切地感受到了這一政策的變化和帶來的好處。下面我將就新教師雙減政策的實施情況和對我個人的影響進行一些心得體會。

第二段：政策實施情況。

新教師雙減政策主要包括減少教師的課時負擔和提高教師的待遇。對于減少課時負擔這一方面，我個人感覺非常明顯。在實施新政策之前，我每周要上30個課時，課后還需要批改作業，備課等工作。這樣高強度的工作讓我感到疲憊不堪，并且幾乎沒有時間去研究教學方法和提升自己的教學能力。而在新政策實施后，我的課時減少到了20個，雖然課程減少了，但是我可以更好地投入到每節課的教學上，對學生的問題進行深入講解和指導，因此教學效果也得到了明顯的提升。

第三段：新政策帶來的好處。

新教師雙減政策的實施，不僅僅減少了我的課時負擔，還提高了我的待遇。在實施新政策之前，我幾乎每天都需要加班加點地批改作業，備課，開會等。而現在，我能夠更好地合理安排時間，有更多空余時間去提高自己的專業水平。學校還給予我更多的自主權，讓我有更多機會參加專業培訓和學術交流，這對于提升教師整體素質非常重要。另外，我的收入也有了明顯的增加，這讓我更加有動力投入到教育事業中去。

第四段：新政策需要解決的問題。

新教師雙減政策的實施，雖然帶來了很多好處，但也面臨一些問題。首先，學校對于教師的監督和評價機制還需要進一步完善。一些學校仍然沿用原有的評價指標，對教師的工作量和質量沒有具體的規定和要求，這導致一些教師不能真正體會到新政策帶來的好處。其次，一些地區和學校在實施新政策時存在一些消極的思想和做法。有的學校對于減少課時負擔和提高待遇并不重視，沒有真正將政策落到實處，給教師帶來了困擾。

第五段：個人反思+總結。

作為一名新教師，我深切理解教師工作的辛苦和壓力。新教師雙減政策的出臺對于解決教師的問題起到了積極作用。這一政策減少了教師的工作量，提高了待遇，并且為教師提供了更多的發展機會。然而，政策的實施還存在一些問題，需要學校和相關部門進一步改善和完善。同時，作為一個教師，我也要不斷提高自己的教學能力和專業素養，為學生提供更好的教育服務。我相信，在政府的大力支持下，教育體制將會得到更好的改善和發展，教師們也會有更好的工作環境和發展空間。

教師雙減政策的心得體會篇七

雙減政策是指中國近年來推出的一系列措施，旨在減輕學生課業負擔和減少教師教學負擔。作為一名地理教師，我親身參與了這一政策的實施，有著深刻的體會和反思。本文將從政策背景、政策實施、政策效果、教師變革和對未來的展望五個方面，詳細論述雙減政策對地理教師的影響與心得體會。

首先，政策背景是雙減政策的重要起因。在改革開放進入新時代的背景下，教育改革被放在了更加重要的位置上。學生疲憊的學業負擔和老師繁瑣的教學任務成為社會關注的焦點。政府積極出臺相關政策，加以解決。尤其是近年來，學生作業負擔過重，學習時間長，課業壓力大等問題頻頻被曝光，引起了廣泛的關注。給學生和教師減負成為當務之急，也是推進教育可持續發展的重要途徑。

其次，政策的實施過程中地理教師的角色發生了一系列的變化。傳統上，地理教師往往以知識傳授為主要任務，師生關系比較嚴謹。然而，雙減政策的推行使地理教師的教學方式、角色和方法發生了深刻的變化。地理教師需要更多地參與學生的綜合素養的培養，激發學生的主動學習興趣和能力。采取多種教學方式，比如引導學生自主學習、小組合作學習、實地考察等，讓學生更好地理解和應用地理知識。

第三，雙減政策對地理教師帶來的一系列變化也顯現出了政策的積極效果。課堂秩序更加和諧，學生自主學習能力增強，教師在課堂中可以更加注重學生的情感體驗和思維能力的培養。通過小組合作學習和實地考察，學生的動手實踐能力得到了很大的提升。教學成果量化的評價方式減少了強調對學生學習成績的追求，有助于培養學生的創造力和創新思維。

第四，雙減政策也帶來了地理教師自身的變革。在傳統的教學模式下，地理教師注重對知識的傳授和死記硬背。而雙減政策的實施，地理教師需要進行自我教育，不斷學習新的教學方法和理論，提高自身的綜合素質和能力。同時，地理教師還需要積極參加各類教育研討會和課程設計研究等活動，與教育界的先進經驗進行交流和分享。通過這樣的變革和努力，使地理教師能夠更好地適應教育改革的要求，更好地發揮教育教學的作用。

最后，對未來雙減政策的展望。雙減政策雖然已經取得了一定的成績，但還有一些問題亟待解決。比如，如何更好地完善教師培訓體系，提高教師的綜合素質；如何更好地引導學生的自主學習，培養學生的創新能力和綜合素質等。未來，雙減政策還需要更加針對性地解決這些問題，進一步改進教育體制，推動教育的可持續發展。

總之，雙減政策對地理教師產生了深遠的影響。地理教師不僅需要關注學生的知識學習，還需要關注學生的綜合素質的培養。通過改變教學方式和角色，地理教師能夠更好地發揮自身的教育教學作用。而隨著教育體制的不斷改進和完善，雙減政策對地理教師的變革也將會更加深入，為地理教育帶來更多的機遇與挑戰。

教師雙減政策的心得體會篇八

20xx年8月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳出臺《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》，我校積極響應國家“雙減”政策，落實減負保質，致力于提升課堂質量，向40分鐘要高效。在雙減政策下，如何優化作業管理和設計路徑，激發學生創造性和積極性，也成為了每一個老師要認真思考的問題。

首先，我們應該考慮作業設計的目的。作業的設計究竟是出于激發學生的學習興趣，鞏固所學知識，還是出于“應試”的目的，為了考試而大量做題，或者為了應付學校的檢查。此外，如果一份作業單的設計，所有學生都會做，那么可以說這份學習單就是失去了它存在的意義。好的作業應該是符合學生“最近發展區”的，是有一定的難度的，是孩子借助支架，通過自己的努力，跳一跳能夠摘到桃子的。因此，作業的設計要讓孩子們潛心會文、自主探究、合作學習，是可以讓他們去挑戰的。

在作業設計中我們要明白，不是做得越多、花的時間越多就越容易學好，在合適的時間內學習“少且重要”的數學才是數學課的理想狀態。有時過多機械重復同水平的練習，會讓學生對學習產生厭倦，甚至迷失好奇心，反而“熟能生厭”。華羅庚曾說：“學數學不做題，等于入寶山而空返。”在信息化的今天，要幫助學生找到“題?！币巡皇请y事，難的是為每一個學生找到適合成長的“題組”。“雙減”文件明確要求：系統設計符合年齡特點和學習規律、體現素質教育導向的基礎性作業。鼓勵布置分層、彈性和個性化作業，堅決克服機械、無效作業，杜絕重復性、懲罰性作業。

“雙減”文件對作業批改也有細致具體的要求：教師要認真批改作業，及時做好反饋，加強面批講解，認真分析學情，做好答疑輔導。文件還特別提到：不能要求家長批改和不得要求學生自批自改。毫無疑問，批改作業屬于教師的工作，“精選、先做、全批”是教師作業布置的基本準則，教師也不會要求家長和學生批改作業來減少自己的工作量，但學生因此就放棄作業的“自我檢查”，家長就對孩子的學業“放任不管”，這就是對文件的誤讀。任何關于學生成長的工作，都離不開學生主體的自主和家校合作形成的合力才能取得更好效果。作業的批改看結果也要看過程。老師批改的一個簡單的分或者“×”，反映不了學生學習過程的經歷和收獲，還會掩蓋學生作業過程火熱的思考、豐富的情感和真切的體驗。在批改時，盡量多一些鼓勵，多一些尊重。有時一句話，足以鼓勵學生的斗志；一個符號，可以緩解學生的焦慮；一個圖示，能激活學生的思路。

總之，在“雙減”政策之下，我們要正確解讀文件精神，提高自己的課堂教育教學質量，提升自己的作業設計能力。在減負的同時，不減教學質量，更好地完成教學任務。

教師雙減政策的心得體會篇九

20xx年8月，國家出臺《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》，我校積極響應國家“雙減”政策，落實減負保質，致力于提升課堂質量，向40分鐘要高效。在雙減政策下，如何優化作業管理和設計路徑，激發學生創造性和積極性，也成為了每一個老師要認真思考的問題。

首先，我們應該考慮作業設計的目的。作業的設計究竟是出于激發學生的學習興趣，鞏固所學知識，還是出于“應試”的目的，為了考試而大量做題，或者為了應付學校的檢查。此外，如果一份作業單的設計，所有學生都會做，那么可以說這份學習單就是失去了它存在的意義。好的作業應該是符合學生“最近發展區”的，是有一定的難度的，是孩子借助支架，通過自己的努力，跳一跳能夠摘到桃子的。因此，作業的設計要讓孩子們潛心會文、自主探究、合作學習，是可以讓他們去挑戰的。

在作業設計中我們要明白，不是做得越多、花的時間越多就越容易學好，在合適的時間內學習“少且重要”的數學才是數學課的理想狀態。有時過多機械重復同水平的練習，會讓學生對學習產生厭倦，甚至迷失好奇心，反而“熟能生厭”。華羅庚曾說：“學數學不做題，等于入寶山而空返?！痹谛畔⒒慕裉?，要幫助學生找到“題?！币巡皇请y事，難的是為每一個學生找到適合成長的“題組”。“雙減”文件明確要求：系統設計符合年齡特點和學習規律、體現素質教育導向的基礎性作業。鼓勵布置分層、彈性和個性化作業，堅決克服機械、無效作業，杜絕重復性、懲罰性作業。

“雙減”文件對作業批改也有細致具體的要求：教師要認真批改作業，及時做好反饋，加強面批講解，認真分析學情，做好答疑輔導。文件還特別提到：不能要求家長批改和不得要求學生自批自改。毫無疑問，批改作業屬于教師的工作，“精選、先做、全批”是教師作業布置的基本準則，教師也不會要求家長和學生批改作業來減少自己的工作量，但學生因此就放棄作業的“自我檢查”，家長就對孩子的'學業“放任不管”，這就是對文件的誤讀。任何關于學生成長的工作，都離不開學生主體的自主和家校合作形成的合力才能取得更好效果。作業的批改看結果也要看過程。老師批改的一個簡單的分或者“×”，反映不了學生學習過程的經歷和收獲，還會掩蓋學生作業過程火熱的思考、豐富的情感和真切的體驗。在批改時，盡量多一些鼓勵，多一些尊重。有時一句話，足以鼓勵學生的斗志；一個符號，可以緩解學生的焦慮；一個圖示，能激活學生的思路。

總之，在“雙減”政策之下，我們要正確解讀文件精神，提高自己的課堂教育教學質量，提升自己的作業設計能力。在減負的同時，不減教學質量，更好地完成教學任務。

教師雙減政策的心得體會篇十

從校內的維度來看，國家下決心要“全面壓減作業總量和時長，減輕學生過重作業負擔”，從健全作業管理機制、健全作業管理機制、提高作業設計質量、加強作業完成指導以及科學利用課余時間幾個方面，全方位的幫助義務教育階段的學生減少作業壓力，規范教師職責，讓教育回歸學校，彰顯教育的本質。

我個人非常贊同“健全作業管理機制“中“嚴禁給家長布置或變相布置作業，嚴禁要求家長檢查、批改作業”這兩項內容。讓家長回到家長該有的位置，不要因為作業問題影響親子關系。從而讓孩子的負面情緒有一個可以信賴的發泄口，減緩孩子的學業壓力。

在“保證課后服務時間”這一條里，要求學校要引導學生自愿參加課后服務。課后服務結束時間原則上不早于當地正常下班時間。

從這里我們可以看出，國家從時間上就切斷了晚托班、托管班等輔導作業性質的可能性，可見國家的力度和決心。

另外，雙減政策中還提到“加強面批講解，認真分析學情，做好答疑輔導。不得要求學生自批自改作業?！?/p>

我認為對于“面批講解，答疑輔導”這種個性化的需求都能專門行文規范，或許未來教育模式也會發生些許變化，滿足個別“吃不飽”的學生，也是有可能的。

從校外的維度來看，雙減的一系列制度和規范可謂“精準狠”。

1、堅持從嚴審批機構。

要求：各地不再審批新的面向義務教育階段學生的學科類校外培訓機構，現有學科類培訓機構統一登記為非營利性機構。學科類培訓機構一律不得上市融資，嚴禁資本化運作。

這一條將學科類校外培訓機構的路都堵死了，除非你樂善好施，愿意以非營利性質來開展培訓公益事業。另外，嚴禁資本化運作教育，簡直大快人心!讓教育回歸本質，是多少人心中的渴望，不應該讓資本控制教育。

2、規范培訓服務行為。

要求：嚴禁超標超前培訓，嚴禁非學科類培訓機構從事學科類培訓，嚴禁提供境外教育課程。嚴格執行未成年人保護法有關規定，校外培訓機構不得占用國家法定節假日、休息日及寒暑假期組織學科類培訓。

這一條將一直以來提倡超前學的機構敲了警鐘(比如奧數)，同時禁止了境外課程(比如英語各類境外教材)。不僅如此，還不允許培訓機構占用國家法定假期，休息日以及寒暑假進行培訓。

所以，你能想到的路，都給你堵死了。還想怎樣掙扎呢?

3、強化常態運營監管

要求：線上培訓要注重保護學生視力，每課時不超過30分鐘，課程間隔不少于10分鐘，培訓結束時間不晚于21點。線上培訓機構不得提供和傳播“拍照搜題”等惰化學生思維能力、影響學生獨立思考、違背教育教學規律的不良學習方法。聘請在境內的外籍人員要符合國家有關規定，嚴禁聘請在境外的外籍人員開展培訓活動。

首先，為了學生的身心健康，國家不允許培訓時間超過晚上21點，所以孩子從放學(約5點半)到晚上21點之間能利用的時間非常有限。即便能上課，還要兼顧課時長度和課程間隔時長，這晚上的時間也就被分離的差不多了。

第二，“拍照搜題”這種app終于下線了，孩子終究還是得學會有問題要自己思考，而不是一味的依賴“抄作業神器”。這一點我個人非常支持，怒贊!

從校外維度的各項要求和規定來看，家長要將課外培訓班妥善安排在周一至周五，做好時間統籌管理，顯得尤為重要，也是家長面臨最大的挑戰。

1，促進義務教育優質均衡發展。

積極推進集團化辦學、學區化治理和城鄉學校共同體建設，充分激發辦學活力，整體提升學校辦學水平，加快縮小城鄉、區域、學校間教育水平差距。

2，提升課堂教學質量。

學校不得隨意增減課時、提高難度、加快進度;降低考試壓力，改進考試方法，不得有提前結課備考、違規統考、考題超標、考試排名等行為;考試成績呈現實行等級制，堅決克服唯分數的傾向。

3，深化高中招生改革。

堅持以學定考，進一步提升中考命題質量，防止偏題、怪題、超過課程標準的難題。逐步提高優質普通高中招生指標分配到區域內初中的比例，規范普通高中招生秩序，杜絕違規招生、惡性競爭。

4，納入質量評價體系。

地方各級黨委和政府要樹立正確政績觀，將“雙減”工作成效納入縣域和學校義務教育質量評價，把學生參加課后服務、校外培訓及培訓費用支出減少等情況作為重要評價內容。

這幾條是從國家層面來規范約束與雙減相關的制度，確保雙減政策的落地實施。

教師雙減政策的心得體會篇十一

第一段：引言（200字）。

新教師雙減政策是針對教師工作時間和工作量的一種政策調整。作為一名新教師，我有幸體驗到了這項政策，親身感受到了它所帶來的積極影響。在過去的一年中，我通過減輕教學負擔、提高工作效率和提供更多的支持，發現這項政策的確能夠改善教師的工作環境，提升教學質量。下面將從減輕負擔、提高教學效果和激發教師的熱情三個方面談一下我的心得體會。

第二段：減輕負擔（200字）。

新教師雙減政策將教師的工作時間和工作量進行了合理的安排和調整。在過去，教師們常常需要花費大量的時間在備課、批改作業和管理班級等事務上。通過政策的調整，我發現自己有更多的時間來思考教學方法和教材選擇，有更多的時間去關注學生的個體差異和學習情況。這不僅減輕了我的負擔，還提高了我的教學效果。

第三段：提高教學效果（200字）。

減輕教師的負擔不僅僅是為了給教師提供更好的工作環境，更重要的是為了提高教學效果。在教學過程中，有更多的時間和精力去與學生互動、個別輔導和提供更多的實踐機會。通過與學生的交流，我發現學生的學習積極性明顯提升，課堂氛圍更加活躍。同時，學生們受益于政策減負的改革措施，他們的學習壓力得到了減輕，學習成績也出現了明顯的提升。

第四段：激發教師的熱情（200字）。

新教師雙減政策為教師們提供了更多的支持和培訓機會，這使得教師們的教學技能得到了提升，教育理念得到了更新。政策調整的同時，學校還組織了一系列的教育培訓活動，讓我們與其他教師進行交流和分享，激發并提升了教師的熱情和積極性。我發現自己對于教學工作的熱愛與日俱增，內心充滿了對未來教育事業的信心。

第五段：總結與展望（200字）。

新教師雙減政策的實施在一定程度上改善了教師的工作環境，提高了教育教學質量。通過政策的調整，教師們減輕了負擔，更專注于學生的個體差異和需求。這不僅讓學生獲得了更好的學習體驗和結果，也激發了教師對教育事業的熱情。然而，我們也要意識到教師減負政策的實施是一個長期的過程，需要學校、政府和社會各界的共同努力。希望在未來的日子里，能夠繼續推動教育教學模式的創新和改革，為培養更優秀的學生和建設更美好的社會做出更大的貢獻。