我們要以“班風”和“真愛”為漿，給孩子創設良好的成長氛圍，用“做最好的自己”來鼓勵孩子們；通過寫班級日志來鍛煉學生，把“問題學生”當做一種課題來做。下面小編整理了2022年山東省中小學班主任全員培訓感悟，供大家參考閱讀，希望能給大家帶來幫助。

篇一：2022年山東省中小學班主任全員培訓感悟

這次培訓，學習專家老師的先進經驗，我深深感到活學活用班主任工作的經驗，能使我們的工作更輕松有效。下面談談參加這次培訓的心得體會：一、只有用心才能做好班主任工作。班主任擔負著教書和育人的雙重任務，對學生個性心理品質的培養，行為習慣的養成起著巨大的作用。這種作用是無形的，它透過班主任的一言一行，一舉一動，班級的學風，班風影響著學生的價值和評價。因此作為班主任，首先得熱愛這份工作，用心去體會這份工作的好處和價值才可能做好這份工作。二、作為班主任要講智慧，要于因材實教，因勢利導。教育務必有愛，教育也需要技術。沒有愛的技術是危險的，而無技術的愛是無力的。教育要真正起到作用，教師的智慧，獨特的工作方法，寶貴的工作經驗是萬萬不可缺少的。作為青年教師，我要做到常反思，積累經驗，助力成長。少的。作為青年教師，我要做到常反思，積累經驗，助力成長。

篇二：2022年山東省中小學班主任全員培訓感悟

提高班主任的自身修養，潛移默化地教育學生。作為班主任要切記陶行知的教誨：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。”時代精神也需要班主任教師在學生面前展示自我;擔負起教育的責任，把學生成自己的孩子，用淵博的知識喚起孩子的求知欲，用愛心伴隨孩子成長，用真情感化孩子的心靈，用榜樣激勵孩子的行動，用與時俱進的思想培養孩子的創新思維，總之，用良好的自身修養去影響孩子的終身學習與創造。良好的教育效果離不開班主任教師的模范行為班主任教師的模范行為和與時俱進的先進思想是對學生進行思想教育的一種有效的方法。當我們向學生講述，學生沒有親身經歷和親眼看過的模范人物的先進事跡以及做人的道理時，作為班主任教師應該是這些道理的實踐者和體現者。只有教師以身作則，才能使學生相信教師講的道理是真實的，才能有效的教育學生。

篇三：2022年山東省中小學班主任全員培訓感悟

齊學紅教授指出疫情讓日常生活變得非同尋常，在正常與非正常，平常與不平常之間教育有了新的思考空間。疫情激發了班主任潛在的教育力、創造力甚至是教育覺察、生命覺察和學習覺察。齊教授是一個有心人，作為一個班主任，我們也要做一個有心人。在學習生活細節中，適當的鼓勵學生，讓學生建立自信，為每個孩子多提供一些“實習”的機會，教導孩子要有責任心。

篇四：2022年山東省中小學班主任全員培訓感悟

當教育發生在教室里，老師無論是給學生一個笑臉，還是走到學生邊上拍拍肩膀，這些都能夠迅速地簡單地同時又有效地進行雙方的溝通。但是后疫情時代下，學生的學習方式和教師的教育方式發生了很大變化，通過聆聽齊學紅教授的專題報告，我對班主任的特殊使命、班主任的問題境遇、如何提高班主任專業化等問題有了更加深刻的認識，明確了班主任的初心，做學生成長的助手，為學生心靈搭建橋梁，幫助學生更好地成長。

篇五：2022年山東省中小學班主任全員培訓感悟

以往一說到班會課，卻總覺得它在班級管理中處于一個有些尷尬的位置。想上好，卻不知何處著力，無法突破，又或者用力過猛，面面俱到，無法實現它的最佳育人效果。今天秦蓁教授關于班會設計的講座，從班會設計的目標、流程到班會課中容易出現的各種問題，以案例的形式娓娓道來。聽完講座，我感覺今后在班會課的開展中，一定要從“制式”走向“個性”，根據班級學生的具體情況來開展，避免走入“高全亮”的誤區，讓班會課的效果入耳、入境更入心。

篇六：2022年山東省中小學班主任全員培訓感悟

今天有幸聽了趙福江老師關于班級管理理念與策略的培訓講座，我學到很多，也收獲很多。作為一名班主任，我知道了應該有著童心、愛心、責任心、專家、思想家和心理學家的情懷。在班級管理中，我們對待學生應該有教無類，學生都是成長中的個體，關愛每一個學生。不同色彩的孩子有不同的性格，我們應該尋求恰當的方法，不能一味地指責和懲罰，這樣容易造成孩子的心靈創傷。了解、尊重與接納學生是班主任所應該具備的基本要素。教育應該是溫暖的，要努力成為讓學生心生溫暖的好老師!

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