我們要以“班風(fēng)”和“真愛”為漿，給孩子創(chuàng)設(shè)良好的成長(zhǎng)氛圍，用“做最好的自己”來鼓勵(lì)孩子們；通過寫班級(jí)日志來鍛煉學(xué)生，把“問題學(xué)生”當(dāng)做一種課題來做。下面小編整理了2022年山東省中小學(xué)班主任全員培訓(xùn)感悟，供大家參考閱讀，希望能給大家?guī)韼椭?/p>

篇一：2022年山東省中小學(xué)班主任全員培訓(xùn)感悟

這次培訓(xùn)，學(xué)習(xí)專家老師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，我深深感到活學(xué)活用班主任工作的經(jīng)驗(yàn)，能使我們的工作更輕松有效。下面談?wù)剠⒓舆@次培訓(xùn)的心得體會(huì)：一、只有用心才能做好班主任工作。班主任擔(dān)負(fù)著教書和育人的雙重任務(wù)，對(duì)學(xué)生個(gè)性心理品質(zhì)的培養(yǎng)，行為習(xí)慣的養(yǎng)成起著巨大的作用。這種作用是無形的，它透過班主任的一言一行，一舉一動(dòng)，班級(jí)的學(xué)風(fēng)，班風(fēng)影響著學(xué)生的價(jià)值和評(píng)價(jià)。因此作為班主任，首先得熱愛這份工作，用心去體會(huì)這份工作的好處和價(jià)值才可能做好這份工作。二、作為班主任要講智慧，要于因材實(shí)教，因勢(shì)利導(dǎo)。教育務(wù)必有愛，教育也需要技術(shù)。沒有愛的技術(shù)是危險(xiǎn)的，而無技術(shù)的愛是無力的。教育要真正起到作用，教師的智慧，獨(dú)特的工作方法，寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)是萬萬不可缺少的。作為青年教師，我要做到常反思，積累經(jīng)驗(yàn)，助力成長(zhǎng)。少的。作為青年教師，我要做到常反思，積累經(jīng)驗(yàn)，助力成長(zhǎng)。

篇二：2022年山東省中小學(xué)班主任全員培訓(xùn)感悟

提高班主任的自身修養(yǎng)，潛移默化地教育學(xué)生。作為班主任要切記陶行知的教誨：“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。”時(shí)代精神也需要班主任教師在學(xué)生面前展示自我;擔(dān)負(fù)起教育的責(zé)任，把學(xué)生成自己的孩子，用淵博的知識(shí)喚起孩子的求知欲，用愛心伴隨孩子成長(zhǎng)，用真情感化孩子的心靈，用榜樣激勵(lì)孩子的行動(dòng)，用與時(shí)俱進(jìn)的思想培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維，總之，用良好的自身修養(yǎng)去影響孩子的終身學(xué)習(xí)與創(chuàng)造。良好的教育效果離不開班主任教師的模范行為班主任教師的模范行為和與時(shí)俱進(jìn)的先進(jìn)思想是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的一種有效的方法。當(dāng)我們向?qū)W生講述，學(xué)生沒有親身經(jīng)歷和親眼看過的模范人物的先進(jìn)事跡以及做人的道理時(shí)，作為班主任教師應(yīng)該是這些道理的實(shí)踐者和體現(xiàn)者。只有教師以身作則，才能使學(xué)生相信教師講的道理是真實(shí)的，才能有效的教育學(xué)生。

篇三：2022年山東省中小學(xué)班主任全員培訓(xùn)感悟

齊學(xué)紅教授指出疫情讓日常生活變得非同尋常，在正常與非正常，平常與不平常之間教育有了新的思考空間。疫情激發(fā)了班主任潛在的教育力、創(chuàng)造力甚至是教育覺察、生命覺察和學(xué)習(xí)覺察。齊教授是一個(gè)有心人，作為一個(gè)班主任，我們也要做一個(gè)有心人。在學(xué)習(xí)生活細(xì)節(jié)中，適當(dāng)?shù)墓膭?lì)學(xué)生，讓學(xué)生建立自信，為每個(gè)孩子多提供一些“實(shí)習(xí)”的機(jī)會(huì)，教導(dǎo)孩子要有責(zé)任心。

篇四：2022年山東省中小學(xué)班主任全員培訓(xùn)感悟

當(dāng)教育發(fā)生在教室里，老師無論是給學(xué)生一個(gè)笑臉，還是走到學(xué)生邊上拍拍肩膀，這些都能夠迅速地簡(jiǎn)單地同時(shí)又有效地進(jìn)行雙方的溝通。但是后疫情時(shí)代下，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教育方式發(fā)生了很大變化，通過聆聽齊學(xué)紅教授的專題報(bào)告，我對(duì)班主任的特殊使命、班主任的問題境遇、如何提高班主任專業(yè)化等問題有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，明確了班主任的初心，做學(xué)生成長(zhǎng)的助手，為學(xué)生心靈搭建橋梁，幫助學(xué)生更好地成長(zhǎng)。

篇五：2022年山東省中小學(xué)班主任全員培訓(xùn)感悟

以往一說到班會(huì)課，卻總覺得它在班級(jí)管理中處于一個(gè)有些尷尬的位置。想上好，卻不知何處著力，無法突破，又或者用力過猛，面面俱到，無法實(shí)現(xiàn)它的最佳育人效果。今天秦蓁教授關(guān)于班會(huì)設(shè)計(jì)的講座，從班會(huì)設(shè)計(jì)的目標(biāo)、流程到班會(huì)課中容易出現(xiàn)的各種問題，以案例的形式娓娓道來。聽完講座，我感覺今后在班會(huì)課的開展中，一定要從“制式”走向“個(gè)性”，根據(jù)班級(jí)學(xué)生的具體情況來開展，避免走入“高全亮”的誤區(qū)，讓班會(huì)課的效果入耳、入境更入心。

篇六：2022年山東省中小學(xué)班主任全員培訓(xùn)感悟

今天有幸聽了趙福江老師關(guān)于班級(jí)管理理念與策略的培訓(xùn)講座，我學(xué)到很多，也收獲很多。作為一名班主任，我知道了應(yīng)該有著童心、愛心、責(zé)任心、專家、思想家和心理學(xué)家的情懷。在班級(jí)管理中，我們對(duì)待學(xué)生應(yīng)該有教無類，學(xué)生都是成長(zhǎng)中的個(gè)體，關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生。不同色彩的孩子有不同的性格，我們應(yīng)該尋求恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ荒芤晃兜刂肛?zé)和懲罰，這樣容易造成孩子的心靈創(chuàng)傷。了解、尊重與接納學(xué)生是班主任所應(yīng)該具備的基本要素。教育應(yīng)該是溫暖的，要努力成為讓學(xué)生心生溫暖的好老師!

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