每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是我為大家搜集的優質范文，僅供參考，一起來看看吧

劇本創作論文參考文獻篇一

甲方（劇本著作權人）：

甲方代表：

乙方（拍攝出品方）：

乙方代表：

標的：影視劇本《》。

甲乙雙方依據《著作權法》就上述劇本創作和著作權使用達成如下協議：

一、授權及范圍。

1.在合同有效期內，甲方將上述劇本的著作權以電視電影的形式在中國大陸地區發行播放的專有使用權授權乙方。

2.在合同有限期內，甲方不得將上述約定的權利再授予第三方，如有違反，甲方應賠償由此給乙方造成的全部經濟損失，乙方有權要求終止合同。

3.本合同自簽字之日起年內有效。前提必須是乙方在完全履行了本合同第四條第1、第2款后，方能享有甲方授予乙方的第一條第1款中的權利；本合同終止后，合同中所授之權利將自動返回甲方，而無須進一步的書面說明。

二、著作權保證。

1.甲方保證擁有授予乙方使用劇本的權利，劇本必須是甲方原創，如因上述權利的行使侵犯他人權益，甲方承擔全部責任，賠償因此給乙方造成的損失，乙方有權要求終止合同。

2.甲方保證上述作品不含有《電影管理條例》第二十五條所禁止的內容。如因含有該條所禁止的內容是由甲方造成的損失，甲方應承擔責任。甲方保證其作品中不含有侵犯他人名譽權、著作權等內容。如因含有此內容所造成的損失，由甲方承擔責任。

3.甲方要求乙方保證能夠按照本合同約定的付酬時間，支付酬金。

4.甲方擁有編劇署名權，如需加入他人必須征得甲方同意，影片的發行宣傳中，諸如報紙、海報、印刷的各類宣傳品中，包括后產品的開發中凡涉及的署名，都不得損害甲方的署名權。

三、交付劇本。

1.甲方最終按照約定時間完成劇本創作交付乙方，如甲方提供錄有上述劇本內容的電腦軟盤或正文軟片，也必須同時交付乙方，至少一份完整清樣。甲方因故不能按時交稿，應在約定期限屆滿前一日通知乙方，雙方另行約定交付日期。甲方到期仍不能交清，乙方有權可以終止合同。

2.甲方交付的劇本稿件上應有作者的簽章。

3.甲方劇本經過乙方審查通過；或者經有關主管部門審查通過，則為達標劇本，投入拍攝后出現的一切問題，甲方概不負責。

4.依據《著作權法》第十條（四），保護作品的完整權不受傷害，甲方同意乙方在拍攝中依據劇情和環境而有限度的修改劇本，但是乙方必須應保證在符合國家有關法律法規及行業規范的.前提下認真如實地操作。乙方如需要另請作者，應經甲方書面認可。涉及署名方式，更動重大情節內容，調換人物關系，更改片名等等，應得到甲方的書面認可。

5.因戰爭、地震、水災、火災及政治因素等不可抗力使上述著作的拍攝受到影響，雙方共同協商解決。如果因上述原因造成劇本不能拍攝，乙方自動放棄拍攝權的，甲方不再退回原支付的稿酬，也不追究任何經濟責任，可自由選擇處理其劇本的使用權。

6.依據《著作權法》第十五條，甲方享有劇本的發表和出。

5.全部原稿及附件由甲方保存。乙方若出版甲方劇本，應事先征得甲方書面許可，并付給發表適當報酬。

6.本合同為雙方議定的完整合同，自本合同簽字之日起，一切均以本合同為準。

7.雙方因合同的解釋或履行發生爭議，由雙方協商解決。協商不成將爭議提交仲裁委員會。本合同一式兩份，具有同等法律效力，雙方各執一份為憑。

甲方：乙方：

代理人：代表：

(簽章)(簽章)。

年月日年月日。

劇本創作論文參考文獻篇二

劇本創作是一項富有創造力和想象力的工作。它要求編劇借助文字和場景，通過角色的言行、情節的起伏、緊張的沖突來表達自己的思想和情感。在這個過程中，我逐漸領悟到了一句話：劇本創作需要“真實即足夠，虛構即合理”。

首先，“真實即足夠”。劇本創作的背后其實是對現實生活的觀察和思考。創作一個好的劇本，必須以真實作為基礎。觀察生活中的人與事，深入了解人物的特點和動機，我才能在劇本中塑造出真實的角色。真實即足夠，意味著不需要完全照搬真實生活中的一切，只需挑選其中足夠的元素，概括成一個具有普遍性的形象。這樣做可以讓觀眾在看劇時產生共鳴，也能夠更好地傳達我想要表達的思想和情感。

其次，“虛構即合理”。虛構是劇本創作的另一大要素。在寫劇本時，編劇要面對的是想象力的挑戰，需要構思出豐富有趣的故事情節。然而，虛構不是無規矩可循的，它需要有一定的邏輯和合理性。劇本中的沖突和發展應該是有原因和必然性的，不能毫無根據地從天而降。編劇必須在虛構的基礎上保持合理性，讓故事能夠引起觀眾的共鳴和認同。

第三，“真實”和“虛構”的平衡是劇本創作的核心。在劇本創作中，真實和虛構是一個相互作用的過程。我需要通過真實生活的觀察，深入了解人物和故事，來構思虛構的情節和場景。同時，虛構的沖突和發展也會不斷調整我對現實生活的理解和認識。只有在真實和虛構之間保持平衡，才能編出一個具有張力和吸引力的劇本。

第四，劇本創作需要不斷的修正和完善。創作劇本是一個反復推敲和修改的過程。首先，我需要不斷重讀和審視自己寫的文字，確保句子通順、情節連貫。然后，我會請親朋好友給予意見和建議，聽取他們的看法和反饋，來改善劇本。此外，我也會參考其他作品，學習他們的優點和經驗，來提升自己的創作水平。只有不斷修正和完善，才能寫出一個更加符合觀眾需求的劇本。

最后，劇本創作的目的是觸動人心。劇本不僅僅是一堆文字的堆砌，更是一種情感的傳遞和共鳴。作為編劇，我要通過劇本傳達自己對現實世界的思考和情感表達。我希望我的劇本能夠引起觀眾的共鳴，讓他們在觀看劇本時產生一種情感上的共鳴，并從中得到啟發和思考。

總之，在劇本創作中，“真實即足夠，虛構即合理”是我總結出的一句心得體會。通過真實的觀察和情感的表達，在虛構的故事中塑造出具有共鳴和張力的劇本。在這個過程中，不斷修正和完善自己的作品，讓劇本能夠觸動人心，傳遞思想和情感。劇本創作需要我們在真實和虛構之間保持平衡，喚醒觀眾的共鳴和思考，達到藝術的最高境界。

劇本創作論文參考文獻篇三

作為一名小學生，參加課堂劇演出是非常有趣的一件事情。而在課堂劇演出中，創作劇本是不可避免的一個環節。這次我個人的劇本創作體驗讓我深感到了創作的難度，同時也讓我更加熱愛藝術創作，下面就是我的一些心得體會。

1.思路和主題忠于原著。

在進行創作之前，我們要確定一個主題，也就是一個故事要表達的核心含義。此時，我們可以選擇著名的故事，讓故事主題給我們的劇本靈感，這樣可以使我們的作品感覺更有深度，而且可以讓觀眾在觀看時更容易進入主題。當然，我們創作的場景和對話也要忠于原著，這樣才能更好的體現原著的精華。

2.根據劇本中角色塑造個性。

我們在創作角色時，不能簡單的將自己或者大多數人的性格特點體現在他們身上。我們需要理解劇本的情節和主題，根據劇情的需要，來刻畫或塑造角色的個性。比如，當我們需要一個被人輕視的主角，我們可以讓他內向、膽小或害怕表達自己的意見，這樣，觀眾們會覺得這個角色更有同情心，會更能夠感受到角色受到的壓力和痛苦。

3.簡單化場景設置。

在小學生劇本創作中，場景設置也是需要我們注意的地方之一。因為我們的演出場地和演員都比較有限，所以我們不要過分追求場景的華麗和復雜。簡單的布景和燈光設計可以提高觀眾對劇情的理解和感受，減輕演員的負擔，也可以讓演出效果達到更好的展示效果。

4.重視對話創作。

對話可以是劇本中最重要的幾個部分之一，是表現角色形象、展示主題和情節發展的重要工具。要注意每個角色口吻，這樣可以加深觀眾對角色的印象，并且可以更好地表達角色的情緒和性格。另外，要避免過度使用空洞的語句或者重復的對話，這會給觀眾帶來疲勞，降低觀眾的觀看體驗。

5.恰當的魔術張力和結局。

一篇好的劇本要有恰當的魔術張力，要讓觀眾一直被吸引著去關注，直到故事有一個合理的結局。所以在劇本的構思過程中，我們要考慮故事發展的軌跡，盡量為故事設計一個有力的結局。而劇本結局的設計，不僅要滿足劇情的需要，也要符合主題的要求，掌握好度的平衡感，別讓觀眾在結尾時感到太突兀。

總之創作一篇一流的小學生劇本不是一朝一夕之功，我們可以先從一個個小的方面去提高自己的表現，逐漸提高自己的創作水平。劇本創作需要不斷地思考，需要了解更多有關藝術的知識，才能更好地迎接挑戰，創作出更加優秀的作品。

劇本創作論文參考文獻篇四

電影是現代社會流行的一種文化娛樂方式，而電影的核心就是劇本。電影劇本創作是一項非常技術性的工作，需要創作者不斷地把自己沉浸在人物、情節、沖突、氣氛和隱喻之中，尤其需要創作者敏銳的洞察力和極其精細的文學技巧，才能創造出一部優秀的電影。而如今，電影行業的競爭異常激烈，成功的電影劇本能獲得高額的票房和紅利，這也使得電影劇本創作者的工作愈加重要和需要。

電影劇本創作有三個基本點：故事、角色和對話。故事是電影劇本的靈魂，也是電影的基礎。它需要具備獨特性、緊湊性和連貫性。角色是電影劇本中最重要的一個環節，需要把角色想得細膩、立體，并且讓他們結合故事線逐漸展開。對話也是電影劇本中非常重要的一部分，可以讓人物之間互相交流、碰撞和反應。對話需要自然流暢，能夠真實地表現各種情感和想法。

電影劇本創作也存在很多難點問題。首先是故事的選取和創新?，F在的觀眾已經眼花繚亂地看過了各種樣式的電影，只有故事有足夠的新穎和創意才可以吸引觀眾。其次，人物的塑造也是電影劇本創作過程中非常關鍵和困難的一點。人物的個性特點、語言習慣、舉止表現和行為方式都非常講究，需要有很多細節來體現其個性和特點。另外，對話的自然度和真實感也是非常困難的一部分。好的對話需要反映人物身份、心理和感情，還需要與故事情節相輔相成，相得益彰。

第四段：創作電影劇本的經驗和技巧。

創作電影劇本追求的是一種藝術效果，所以情感和想象能力是非常重要的。創作者應該把自己沉浸在故事情節之中，研究不同人物之間的關系和相互作用。同時，還需要注意到細節方面，把握妙趣橫生的對話和情節線索。A好的電影劇本還需要有足夠的張力和驚險感，尤其是在表現故事高潮時，需要有一定的節奏感和節制感，讓觀眾不斷地猜想和出其不意，親身體驗到故事的推進和發展過程。

第五段：總結結論。

電影劇本創作是非常有難度的一個過程，需要創作者具備獨立思考、有創造性和良好的語言技巧。創作時，要多從生活中吸取靈感，多觀察、多思考，塑造一個個鮮明的形象，并巧妙地將他們描繪到故事情節之中。創作者還需要與導演、演員、制片人等密切配合，才能創造出一部優秀的電影。只有經過反復打磨和修正，才能締造出大眾喜愛的好電影，也才能取得更大的社會認可。

劇本創作論文參考文獻篇五

女孩于小芊是在一個普通家庭長大的孩子，從小喜歡畫畫的她被父母給予了厚望。繪畫天賦極高的她也不負眾望的考上了很好的重點大學。

開學以后的她遇到了家境很好，在學校人氣很高的韓歆瑤。羨慕著他的于小芊為了和她們成為朋友，編造了一個有著很好家境的身份來和她接觸，因為家境相近的原因，愛慕虛榮的韓歆瑤很快接受了于小芊。她們很快就變成了形影不離的朋友。

韓歆瑤故意告訴于小芊的最終交作品時間是錯的，比真正的時間晚了很多。以至于交作品的時候于小芊的畫作還沒有完成。當于小芊發現這件事的時候已經來不及了，然而沒有任何背景的她卻無處喊冤。被朋友背叛以及包裹著自身的謊言被狠狠撕開的痛苦，狠狠的打擊著于小芊的內心。這時班長李詩琪出現在了孤獨的于小芊身邊，安慰著于小芊，并答應幫助她。

第二天，學校傳出了一個消息，比賽作品的交稿日期延后了。于小芊有了足夠的時間。面對這個結果，于小芊喜極而泣。正式的評比日期到來了，于小芊如愿以償的得到了第一名。從此展露自己的才華，在學校大放光彩。

主要人物介紹：

于小芊：本劇主角，比較單純，有點小虛榮心。來自一個普通的家庭，有著極高的繪畫水平和天賦，來到大學后因為想要和家境很好的韓歆瑤成為朋友，錯誤的選擇了隱瞞自己的真實家境。之后被韓歆瑤陷害，通過李詩琪的安慰，才重新找回自我。在李詩琪的幫助下，得到了繪畫比賽的第一名。

李詩琪：于小芊和韓歆瑤的班長，正義感強，樂于助人。在于小芊最無助的時候幫助了她。身份很神秘，貌似和學校高層有什么關系，不過班上同學并不知道這點。

第一幕：

人物：于小芊、韓歆瑤、學生甲、學生乙。

場景：教室。

道具：課桌椅諾干。

（兩個學生在桌位上竊竊私語，于小芊坐在他們旁白，聽見了他們的對話）。

學生甲：“快看啊，前面那個就是傳說中的韓歆瑤吧”（指著前排的韓歆瑤）。

學生乙：“是啊是啊，我在新生入學的時候見過她，被一輛超漂亮的跑車送來報到的，下了車還有很多人來接她，排場大得很呢”

學生甲：“她好漂亮啊~”

學生乙：“不止是漂亮呢，聽說啊，她的爸爸是全國有名的畫家。她的媽媽也是有名的模特呢。她本身的成績和繪畫能力也非常出色，拿過很多全國的獎項呢”

學生甲：“哇！這么厲害的女孩，本來還想看看能不能認識一下呢。誒，我們這身份，會被別人嫌棄的吧”

學生乙：“是啊，像他那種不可高攀的女孩，身邊的朋友也一定是有著與眾不同身份的人吧，我們就別丟人現眼了啊”

（于小芊聽見了兩個學生的對話，諾有所思的看著韓歆瑤的背影）。

第二幕：

人物：于小芊、韓歆瑤、學生丙、學生丁。

場景：校園內。

道具：無。

（韓歆瑤和兩個女學生走在前面，于小芊從后面追上她們）。

于小芊：“請等一下”

韓歆瑤（回頭攀“什么事？”

于小芊：“你好，你叫韓歆瑤吧。我是和你同班的，叫于小芊?！?/p>

韓歆瑤（面帶驕傲的攀“哦，你有什么事么？”

于小芊：“是這樣的，我覺得你很厲害，能不能交個朋友呢？”

學生丙：“誒，又是一個想和歆瑤姐套關系的”

學生丁：“就是啊，真是煩人。之前已經打發走好幾撥了，這些人就像蒼蠅一樣，怎么趕也趕不走啊?！?/p>

學生丙：“誰叫我們歆瑤姐這么優秀，那些凡夫俗子自然想攀附我們歆瑤姐啦。”

學生?。骸澳睦锸撬腥硕伎梢院挽К幗愦钌详P系的，也不好好照照鏡子?！?/p>

于小芊：“其……其實是這樣的，我的爸爸是《藝術潮流》雜志的總編，他對你的父親也仰慕已久。爸爸經常和我談起你的父親，當我知道韓大畫家的女兒是和我同班時，就興奮的趕來想和你認識一下了”

學生丙：“哇，就是那個全國最暢銷的《藝術潮流》雜志么？”

學生?。骸拔颐總€月一定會買一份的。那雜志實在太酷了”

韓歆瑤：“呵呵，別聽她們瞎說，你們先回去吧（指著學年會小品劇本生丙丁，學生丙丁下場）。我很喜歡那本《藝術潮流》，你的父親也很棒啊，你的母親也一定是位與眾不同的人吧”

于小芊：“實不相瞞，我媽媽在法國工作，是一個服裝設計師。在法國的一些時裝秀上也有她設計的服裝展出?！?/p>

韓歆瑤：“你的母親也很厲害呢，什么時候給我介紹認識認識啊。眾所周知，我的媽媽是一個模特，她也需要一些更加時尚的服裝來打扮自己?！?/p>

于小芊：“呵呵，下次有機會一定介紹?！?/p>

韓歆瑤：“于小芊是吧，很高興和你成為朋友?！?/p>

于小芊：“我也很高興啊”

（兩人手牽著手走下臺）。

第三幕：

人物：于小芊、韓歆瑤、學生甲、學生乙。

場景：教室。

道具：課桌椅諾干。

（于小芊和韓歆瑤坐在一起，后面有兩個男生在竊竊私語）。

學生甲：“喂，有沒有聽說那個心之畫繪畫大賽啊?”

學生乙：“心之畫繪畫大賽？沒聽過哦，給我講講是怎么回事吧?！?/p>

學生甲：“就知道你不知道，這是我的一個在學生會的朋友透露給我的小道消息。心之畫繪畫大賽馬上就要開始了，這是面向全校學生的一個美術作品比賽。聽說第一名的作品能夠代表學校參加一個全國性的畫展啊”

學生乙：“這么厲害，那樣的話就出名了啊”

學生甲：“是啊，你看這第一名會是花落誰家呢？”

學生乙：“看見前面的那個女生沒有？你認不認識她？”

學生甲：“當然認識啊，以前你不是和我說過她的么，叫韓歆瑤”

學生乙：“嗯，據我所知，韓歆瑤是我們學校奪冠希望最大的了，其他的人和她比差遠了”

學生甲：“誒，如果韓歆瑤拿了第一名的話，在學校一定更出名了，和我們的差距越來越大，沒希望了。”

學生乙：“你現在還抱這種期望啊……別多想了”

于小芊：“歆瑤，有沒有聽見他們剛才說的，那個心之畫繪畫大賽好像很不錯的樣子啊。呵呵，如果你參加的話，一定能拿冠軍的。”

韓歆瑤：“別和我謙虛，我還不知道你，論繪畫方面，我不一定比得過你的。誰拿第一名還不好說呢.”

于小芊：“那就公平競爭，我們都名，看看誰能拿到第一名?！?/p>

韓歆瑤：“好吧，過幾天我去打聽一下報名時間”

第四幕：

場景：比賽報名處。

人物：韓歆瑤、學生戊、學生己。

道具：課桌椅一張。

【旁白：幾天后韓歆瑤一個人來到了報名處】。

韓歆瑤：“我是想來報名參加心之畫繪畫大賽的?！?/p>

學生戊：“啊，你好，你是韓歆瑤吧”

韓歆瑤：“對，我是?！?/p>

學生戊：“你可是這次比賽奪冠的大熱門呢，要好好加油啊，來填一下這份報名表”

韓歆瑤：“承蒙夸獎，還有我的一個朋友也有報名”

學生戊：“那你幫她一起填了就好了，這是比賽的宣傳單，上面寫了交作品的截稿時間，是下個月十號，一定要在之前上繳作品哦，不然就算棄權了。也幫我轉交給你的那個朋友吧?！?/p>

韓歆瑤：“謝謝，我一定給她?！?/p>

（韓歆瑤填完表后向外走去，沒走多遠，迎面碰上學生己）。

學生己：“啊，韓歆瑤，打擾一下”

韓歆瑤：“什么事？”

學生己：“這里有一封給于小芊的信，你等下要去找她的吧，我知道你們是好朋友，就省得我去找她了，拜托你交給她了?！?/p>

韓歆瑤：“給我吧”（伸手接過）。

學生己：“謝謝你了”

（韓歆瑤等到學生己跑開，拿著信走到一邊沒人的地方）。

韓歆瑤：“現在什么年代了，還用寫信這么古老的方式，寄件人是她爸爸。平常從來沒見她和她爸爸聯系過，沒想到居然是用寫信的方式，讓我看看寫了些什么”

（韓歆瑤將信拆開，讀了起來，越讀越驚訝。）。

韓歆瑤：“原來他的爸爸只是一個普通的中學美術老師，他的媽媽也只是在外省的一個制衣廠工作的普通員工。我就說每次說想見她她爸媽的時候她就吞吞吐吐的，每次都說爸媽有事，原來是她在騙我……”

（韓歆瑤看了看手上的比賽宣傳單，把他們扔到地上）。

韓歆瑤：“本來還擔心這次會輸給她，不過現在看來這次的第一名一定是我。誰叫你沒有任何的背景呢，不要怪我?！?/p>

第五幕：

場景：教室。

人物：于小芊、韓歆瑤。

道具：課桌椅諾干。

【旁白：當天晚上自習的時候，心懷鬼胎的韓歆瑤將于小芊拉到了一邊】。

韓歆瑤：“小芊，今天白天我去幫你報名了”

于小芊：“啊，謝謝啦，有沒有問是什么時候上交作品啊？我好準備。”

韓歆瑤：“當然，這么重要的事我會忘記么？就是下個月二十號之前交就行了，時間還很充裕，我們可以慢慢準備?！?/p>

于小芊：“準備時間這么多啊，太好了，我們彼此加油吧，我一定要拿出我最滿意的作品?！?/p>

第六幕：

場景：教室。

人物：于小芊、韓歆瑤、學生丙、學生丁、李詩琪。

道具：課桌椅諾干。

（韓歆瑤和學生丙丁在桌位上有說有笑，于小芊走了過來，質問韓歆瑤）。

于小芊：“歆瑤，為什么是十號交作品，你不是和我說是二十號交的么？你知不知道，我被當成棄權處理了”

韓歆瑤：“我怎么知道，我記得當時通知你的時候說的是十號啊。你自己聽錯了，還要來怪別人。”

于小芊：“我，我知道了。你一定是怕我得到第一名，搶了你的風頭，所以故意陷害我是不是？你，你怎么能這樣，我可是把你當成朋友啊。”

韓歆瑤：“你不要血口噴人啊，你要拿出證據來。有些人口口聲聲說當我做朋友，可是卻連真實身份都隱瞞。還說什么自己的父親是《藝術潮流》的總編，其實也就是一個區區的中學老師，媽媽是制衣廠的員工，被你說成是法國的服裝設計師。就憑你這種騙子，也想做我朋友?！?/p>

于小芊（羞憤狀指著韓歆瑤攀“你，你……”

（于小芊趴在桌子上哭泣，李詩琪從旁邊走來，對韓歆瑤呵斥。）。

李詩琪：“韓歆瑤，你太過分了，怎么能說出這種傷人的話呢?！?/p>

韓歆瑤：“喲，班長大人，你好像管的太寬了吧，我說話和你有什么關系。我再過分也沒有這種騙子過分。不和你們吵架，我們走。”

（韓歆瑤帶著學生丙丁下場，李詩琪坐到于小芊身邊安慰她）。

李詩琪：“小芊，你不要這么難過，這件事我全部看在眼里。是韓歆瑤的不對，這種人不值得與她交朋友?！?/p>

于小芊（哽咽的說攀“謝，謝謝你，詩琪，我……我只是覺得好傷心，我把她當成最好的朋友……沒想到……”

李詩琪：“現在認清她的真面目也不晚，你的畫畫水平我知道，如果給你足夠的時間，一定能拿第一名的?！?/p>

于小芊：“但是……現在說什么都晚了，截稿時間已經過了，我已經沒有機會了?！?/p>

李詩琪：“有機會的，機會都是爭取過來的，只要你不放棄，我一定會幫你的，不要輕言放棄，好么？”

于小芊：“你愿意幫我？可你拿什么幫我？”

于小芊：“嗯，謝謝你詩琪，我一定會好好努力的，如果還有機會的話我一定不會放棄的?！保ù硕胃星樽兓^多，演員要自己把握好角色的感情和語氣變化）。

第七幕：

場景：教室。

人物：韓歆瑤、李詩琪、學生甲乙丙丁。

道具：課桌椅諾干。

學生甲：“喂喂，聽說了么？心之畫繪畫大賽的交稿時間延遲了十天，說是為了讓一些還未完成的參賽者可以完成”

學生乙：“未完成的參賽者，說的就是那個于小芊么？她那么厲害，可以讓學校高層為他改變主意？”

學生甲：“是啊，前兩天鬧得鬧得那么大的事，你也親眼看到了。那個韓歆瑤真不是什么好人，居然做這樣的事”

學生乙：“還好我沒有這樣的朋友，不然又要怕什么時候被他在背后捅一刀”

學生甲：“我現在改成支持于小芊奪冠了，沒想到她平常不怎么表現，也有這么強的實力呢。真是人不可貌相，低調才是王道啊。”

（韓歆瑤在前面聽到了他們的對話，生氣的對學生丙丁說到）。

韓歆瑤：“可惡啊，那個于小芊不是沒有什么背景的么？她怎么能夠改變學校做的決定。還是有什么人在幫她？真是氣死我了，學校一做出這樣的決定，不就代表是承認我陷害的她么。看看別人現在是怎么說我的。”

（坐在一邊的李詩琪笑而不語）。

第八幕：

場景：教室。

人物：于小芊、韓歆瑤、李詩琪、學生甲乙丙丁戊己。

道具：課桌椅諾干。

（于小芊來到教室，受到學生們的熱烈歡迎）。

學生戊：“哇，大明星小芊來了啊?！?/p>

學生己：“小芊啊，現在你可是我們學校最受歡迎的人哦，有許多人想要認識你，什么時候來我們那讓大家認識認識??？”

于小芊：“呵呵，只要你叫我，下次一定去”

學生甲：“小芊啊，你的畫真的好厲害，我們看了都有種被震撼到的感覺呢”

學生乙：“是啊，我們可是很支持你的呢，你一定要好好努力啊”

于小芊：“謝謝你們的支持，我一定會繼續努力的”

李詩琪：“小芊，好樣的，干的漂亮。”

于小芊：“詩琪，我真的要好好謝謝你，沒有你的幫助我怎么能有現在呢”

李詩琪：“不用在意，我覺得這些都是我應該做的，像你這樣的人才，不應該被埋沒到。不過，關于我的事，你不要隨便和別人說哦”

于小芊：“一定一定，我會幫你保守秘密的”

（韓歆瑤和學生丙丁走過來）。

李詩琪：“韓歆瑤，有什么事么？”

韓歆瑤：“其實……我是來和小芊道歉的，對，對不起”（彎腰道歉）。

于小芊：“其實沒什么的，我早就想開了，你也不用太在意”

韓歆瑤：“一切都是我的錯，是我虛榮心作怪，故意告訴了你錯誤的時間，也是我偷看你的信，你罵我也好，打我也行，但請你原諒我”

于小芊：“我早就不怪你了，并且我也有錯，隱瞞了我的身份，明明將你當成了朋友卻沒有將心扉打開?，F在想想，也沒什么，家境平常并不能說明什么，于小芊還是于小芊，這才是最真實的我?！?/p>

韓歆瑤：“那我們現在還是朋友么？”

于小芊：“如果你看得起我的話，我一直是你的朋友”

韓歆瑤（激動的抱住于小芊攀“謝謝你，我的朋友”

李詩琪：“我們都是朋友啊”

（所有的人又有說有笑的打鬧在一起）。

劇本創作論文參考文獻篇六

電話：____________。

傳真：____________。

電子郵箱：__________________。

電話：____________。

傳真：____________。

電子郵箱：__________________。

劇本名稱：____________。

劇本創作論文參考文獻篇七

甲方（劇本著作權人）：

甲方代表：

乙方（拍攝出品方）：

乙方代表：

標的：影視劇本《?????》。

甲乙雙方依據《著作權法》就上述劇本創作和著作權使用達成如下協議：

一、授權及范圍。

1.在合同有效期內，甲方將上述劇本的著作權以電視電影的形式在中國大陸地區發行播放的專有使用權授權乙方。

2.在合同有限期內，甲方不得將上述約定的權利再授予第三方，如有違反，甲方應賠償由此給乙方造成的全部經濟損失，乙方有權要求終止合同。

3.本合同自簽字之日起?????年內有效。前提必須是乙方在完全履行了本合同第四條第1、第2款后，方能享有甲方授予乙方的第一條第1款中的權利；本合同終止后，合同中所授之權利將自動返回甲方，而無須進一步的書面說明。

二、著作權保證。

1.甲方保證擁有授予乙方使用劇本的權利，劇本必須是甲方原創，如因上述權利的行使侵犯他人權益，甲方承擔全部責任，賠償因此給乙方造成的損失，乙方有權要求終止合同。

2.甲方保證上述作品不含有《電影管理條例》第二十五條所禁止的內容。如因含有該條所禁止的內容是由甲方造成的損失，甲方應承擔責任。甲方保證其作品中不含有侵犯他人名譽權、著作權等內容。如因含有此內容所造成的損失，由甲方承擔責任。

3.甲方要求乙方保證能夠按照本合同約定的付酬時間，支付酬金。

4.甲方擁有編劇署名權，如需加入他人必須征得甲方同意，影片的發行宣傳中，諸如報紙、海報、印刷的各類宣傳品中，包括后產品的開發中凡涉及的署名，都不得損害甲方的署名權。

三、交付劇本。

1.甲方最終按照約定時間完成劇本創作交付乙方，如甲方提供錄有上述劇本內容的電腦軟盤或正文軟片，也必須同時交付乙方，至少一份完整清樣。甲方因故不能按時交稿，應在約定期限屆滿前一日通知乙方，雙方另行約定交付日期。甲方到期仍不能交清，乙方有權可以終止合同。

劇本創作論文參考文獻篇八

注意寫劇本。1.劇本主要由臺詞和臺詞組成。

對話、獨白和敘述者都使用背書。

劇本中的舞臺說明是以劇作家的語調寫成的敘事描述。

它包括對劇情時間和地點的解釋，對劇中人物的形象特征、身體動作和內心活動的描述，對場景和氛圍的描述，以及對場景、燈光和音響效果的要求。

2.寫劇本最重要的一點是，它可以放在舞臺上表演。戲劇文本不是藝術的完成。只能說已經完成了一半。直到舞臺表演（即“表演文本”）之后，才是藝術的最終呈現。

一個好的劇本可以具有適合閱讀和創造杰出舞臺表演的雙重價值。

3.戲劇的結構一般可分為“開始、發展、轉折、高潮、高潮和結束”。

當然，結構會根據不同的編劇技巧而改變。

4.腳本格式包括場景腳本和鏡像腳本。

在電視劇本的創作中，經常使用分割劇本，包括開場、場景、動作和對話，也可以使用電影。然而，電影篇幅較短，而使用拆分劇本可以更好地突出電影劇本的直觀感。

拆分劇本的通俗意思是在分割場景后拆分劇本。其中大部分是編寫故事板和舞臺書籍的基礎和準備。

5.劇本的創作主要是用文字來表達一系列的畫面，因此閱讀劇本的人應該能夠立即將畫面與文字聯系起來，并將其帶入動畫世界。

6.一部優秀的劇本，對話越少，畫面感越強，影響越大。

劇本中不應該有太多的對話，否則整個故事就會變得不連貫，缺乏行動。這看起來像是在聽眾中聽有聲讀物。太無聊了，這出戲成了“肥皂劇”。

7.地塊除主線外，輔助線不宜過多，主線不宜超過三條。當有多條主線時，應減少相應的輔助線。

劇本創作論文參考文獻篇九

電影劇本創作是一門藝術，需要有創意和技巧才能完成一個出色的作品。在創作過程中，我們需要不斷的思考和嘗試，去發掘故事的核心，尋找人物的動機，并逐步完善角色的塑造，構建一個生動而有邏輯的故事框架。在本文中，我將分享我在電影劇本創作過程中的心得體會。

第一段：尋找創意的方法。

創意是電影的靈魂，只有有創意的故事才能吸引觀眾。而在電影劇本的創作中，尋找創意是一個最困難的環節。從我的經驗來看，靈感的來源非常廣泛，可以是讀書、看電影、旅行、日常生活、新聞報道等等，都有可能成為創意的源泉。我的方法是在懷疑的時候，嘗試思考一些奇怪的問題，比如：如果人們可以看見夢中的景象，他們會怎么做？然后從中萃取出一些創意，嘗試把他們融入到故事內容中。

第二段：刻畫角色的過程。

在劇本創作中，角色是故事的核心，因此如何塑造角色至關重要。角色要有自己的性格、背景以及獨特的目標。要創造成功的角色，必須深入了解角色。首先，要嘗試對角色的外表、味道和氣質進行描述，這可以幫助我們了解他們的性格和行為。然后要考慮他們的背景和生活經歷，以便更好地了解他們的動機。最后，還要關注每個角色的目標和障礙，以便在劇本中為他們制造適當的沖突，使劇情更加豐富有趣。

第三段：選擇適合的生活歷程。

生活歷程對角色的目標、沖突、意圖等方面都有影響。在劇本的創作過程中，我們需要選擇合適的生活歷程來構建角色的背景故事，并且要確保這些歷程與故事的主題相關。此外，還需要讓不同的角色的生活經歷產生交融，創造出合理的整體故事線條，從而構建出一個更加有機的整體。

第四段：構建故事主題。

一部好電影必須有一個好的主題，主題可以是一個簡單的情感表達或者社會議題。在劇本的創作過程中，主題應該是構建故事的重要組成部分。我們可以通過對角色和他們的行動進行反思和調整，以確保主題得到深入探討。通過逐漸加深主題的闡述，并通過角色的良心、道德或忠誠等等情感來表達主題，最終將主題與故事緊密地結合在一起，打造出最終的電影作品。

第五段：不斷修改和創新。

劇本創作是一個痛苦而漫長的過程，不斷修改和創新至關重要。只有不斷的修改和優化，才能讓故事更加完整，人物更加有深度。而在這個過程中，要保持清醒的頭腦并給自己足夠的時間來反思和調整，以達到更好的效果。我們還應該不斷學習和嘗試新的技巧和創作方法，以激發創造力并不斷進步。

總的來說，電影劇本創作需要有創意、技巧和耐心，需要不斷嘗試和調整。只有通過不懈的努力和實踐，才能給觀眾帶來一個令人難忘的故事。希望我的經驗和心得能夠對大家在劇本創作中有所幫助。

劇本創作論文參考文獻篇十

小熊的主人公，他們是來自哪里的？

2）、

小熊的主人公，他們為什么要來到哪里？

3）、小熊的主人公是誰？

4）、“主人公”是怎么來的？

小熊的主人公，他們是怎么來到這里的？

小熊的主人公，他們是來自哪里的？

5）、小熊的主人公，他們為什么要來到這里？

小熊的主人公，他們是怎么來的？

6）、小熊的主人公，他們是來自哪里的？

小熊的主人公，他們是來自哪里的？

7）、《找朋友》。

小熊的主人公，他們是來自哪里的？

8）、《找朋友》。

小熊的主人公，他們是來自哪里的？

9）、《找朋友》。

小熊的主人公，他們是來自哪里的？

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10）、《找朋友》。

小熊的主人公，他們是來自哪里的？

小熊的主人公，他們是來自哪里的？

11）、《找朋友》。

小熊的主人公，他們是來自哪里的？

12）、《找朋友》。

小熊的主人公，他們是來自哪里的？

小熊的主人公，他們是來自哪里的？

13）、《找朋友》。

小熊的主人公，他們是來自哪里的？

小熊的主人公，他們是來自哪里的？

小熊的主人公，他們是來自哪里的？

14）、《找朋友》。

小熊的主人公，他們是來自哪里的？

小熊的主人公，他們是來自哪里的？

15）、《找朋友》。

小熊的主人公，他們是來自哪里的？

16）、《找朋友》。

小熊的主人公，他們是來自哪里的？

小熊的主人公，他們是來自哪兒的？

小熊的主人公，他們是來自哪兒的？

17）、《找朋友》。

小熊的主人公，他們是來自哪里的？

小熊的主人公，他們是來自哪里的？

小熊的主人公，他們是來自哪里的？

18）、《找朋友》。

小熊的主人公，他們是來自哪里的？

19）、《找朋友》、《找朋友》。

小熊的主人公，他們是來自哪里的？

小熊的主人公，他們是來自哪里的？

小熊的主人公，他們是來自哪里的？

20）、《找朋友》、《找朋友》。

小熊的主人公，他們是來自哪里的？

小熊的主人公，他們是來自哪里的？

小熊的主人公，他們是來自哪里的？

21）、《找朋友》、《找朋友》。

小熊的主人公，他們是來自哪里的？

22）、《找朋友》、《找朋友》、《找朋友》。

小熊的主人公，他們是來自哪里的？

小熊的主人公，他們是來自哪里的？

小熊的主人公，他們是來自哪里的？

小熊的主人公，他們是來自哪里的？

23）、《找朋友》、《找朋友》。

小熊的主人公，他們是來自哪里的？

小熊的主人公，他們是來自哪里的？

小熊的主人公，他們是來自哪里的？

小熊的主人公，他們是來自哪里的嗎？

小熊的主人公，他們是來自哪里的？

24、《找朋友》。

小熊的主人公，他們是來自哪里的？

小熊的主人公，他們是來自哪里的。

結合課件，讓同學們說說自己認為最有代表*的人物。）。

25、《找朋友》、《找朋友》。

小熊的主人公，他們是來自哪里的？

小熊的主人公，他們是來自哪里的？

小熊的主人公，他們的主人公，他們都是來自哪里的？

26、《找朋友》、《找朋友》。

小熊的主人公，他們是來自哪里的？

小熊的主人公，他們的主人公，他們就是來自哪里的？

27、《找朋友》、《找朋友》。

小熊，他們來自哪里呢？

小熊的主人公，他們是來自哪里的?

小熊的主人公，他們的主人公，他們就是來自哪里的？

28、《找朋友》、《找朋友》。

小熊的主人公，他們的主人公，他們是來自哪里的？

結合課件，讓同學們說說自己認為最有代表*的人物。）。

29、《找朋友》、《找朋友》。

《找朋友》、《找朋友》。

小熊的主人公，他們是來自哪里的？

33）、《找朋友》、《找朋友》。

小熊的主人公是來自哪里的？

劇本創作論文參考文獻篇十一

人物：趙大夫（精神醫生）宋大媽范先生（母子）。

大夫（著白褂，戴眼鏡）坐診中，一老婦推一中年男子入。

宋：走，讓大夫看看，見了大夫就沒事了。瞧你這些天，茶飯不思，水米不進的。

范：我沒事。見了大夫哪能不開刀?。?/p>

宋：不開刀。這大夫只治心病。

大媽伸手敲門。

趙（請進攀吆，大媽，您請坐。（轉對男子）先生，你好！多讓老年人做精神保健很有好處，心理衛生很重要。

范：是她要給我看病。

趙：你們娘倆到底誰有病。

范（反問道攀你不是醫生嗎。我們知道還找你干什么？

宋（坐到醫生工作臺對面攀大夫，這孩子最近不太對勁。不愛說話，脾氣還不好。前些日子談了個姑娘，那姑娘見了兩回面就不肯再見面了。這孩子急得呀，連家都找不著了。這不，讓他來看看。

趙：知道了。剛才一看他就有問題。處對象的事不能怪人家姑娘，（看了一下男子）人家肯見第二次面就不錯了。（頓了一下說）又是大齡青年感情受挫的問題。（側臉示意）你看，頭都大了。

宋：他還老喝悶酒，完了還撒酒瘋。

趙：瘋是瘋，這跟酒沒關系。病灶可能在這里（指頭）。先看一下材料。有病歷嗎？

宋：沒有。只有幾年前的一份體檢報告。

大媽把材料遞給趙大夫，趙大夫接過回到座位放在桌上。

趙（拿起一份材料念道）楊大偉，男，

宋：大夫，這孩子不姓楊，姓范。

宋：喲，這孩子命可苦了?？梢哉f是多災多難。那時候衛生條件差，孩子生下來的時候被羊水嗆過，哭都沒哭出來。

趙：懷孕前三個月照醫生說的做了沒有？

宋：那時候沒敢大意。他爸也在外地。

趙：孩子他爸不是什么表哥吧？

宋（笑攀那時候雖然也叫哥哥，但那也是認的。

趙：這孩子小的時候智力發育怎么樣？

宋：那時候窮，我因為產后也沒什么營養，孩子斷奶過早，沒吃的。長的也沒現在好看。走路說話都比別的孩子晚。五歲了，連玩具都不會玩。上小學的時候勉強升入了二年級，但還是因為成績太差被學校勸退了。

趙（手持電筒走到男子面前攀看，這孩子的坐相就不如一般孩子精神。（大夫用電筒照照男子的眼睛，再叫男子張開嘴巴，也照了照。邊照邊對觀眾說）科學的基本活動就是觀察。

（看看男子的頭自語道）腦容量也不小啊。給他做個精神鑒定吧。讓我問他幾個測試題看看。

趙大夫端出一個裝有蘋果和梨的盤子。

趙（指著蘋果對男子攀這是什么？

范（看了一眼，扭頭，不屑攀你這不是耍我嗎？

趙：告訴我這是什么。

范：蘋果。

趙：這又是什么？（指梨）。

范：梨。當我小孩?。?/p>

范（稍大聲道攀我是西紅柿和雞蛋一起吃。（對觀眾，得意）耶！

趙：說你是精神病你會承認嗎？

范：不會。

趙：（對觀眾）癥狀找到了！按常識就知道，瘋子永遠不知道自己是瘋子。

趙：你是不是看誰都有??？

范：是。特別是你。

范（生氣道攀我是耶穌！

趙（一拍桌子攀確診了?。贸鲆粋€七巧板伸給男子說）去，玩去。要喝汽水嗎？（男子不理會，坐到一邊的長椅上。大夫對大媽)：這孩子別的沒什么事，就是意識有些混亂。也就是在認知在出現了問題。臨床上稱為精神異常。也就是說這孩子在精神上已經殘廢了。我推斷這孩子是發生了顱內損傷，或者是大腦發育不完全，也就是大腦右半球發生病變導致心智發展嚴重滯后。

宋；這孩子平時除了比較孤僻，沒什么反常啊。

趙：這種病人說發病就發病，好的時候跟沒事一樣。很可能是間歇性的。

宋：那怎么辦？

趙：馬。

劇本創作論文參考文獻篇十二

一、活動背景：

我們學校的校園生活五彩斑斕，新學期的各種嶄新的活動更是紛至沓來。為豐富我校大學生的校園文化生活，進一步促進校園精神文明建設，創造更有利學生健康成長的校園文化氛圍，營造校園文化的集中展示，特舉辦“首屆校園微電影大賽”。

二、活動目的及意義：

在校生活豐富多彩，我們不能缺少尋美的眼睛和心靈。微電影創作是綜合能力的體現：劇本的素材尋找、演技、導演等無一不考驗著學生們的綜合能力。這次的比賽不僅能增強學生們的創新意識，提高學生對藝術的感受力;也能幫助學生在活動中充分展示各方面的才能;更能從學生的視角感受校園文化，體現學生對學校的熱愛。

三、活動時間及地點：

時間：20xx年3月17日至4月20日。

地點：拍攝地點：校園為主。

頒獎地點：女校禮堂(5月28日)。

四、主辦單位：

教導處。

五、協辦單位：

各年級、各班。

贊助單位：心行旅游網。

六、參賽對象：

全體同學。

七、主題設定：

“最美”

拍攝內容:。

(1)青春勵志。

(2)班級風采。

(3)宿舍文化。

(4)師生情。

(5)感恩與感動。

(6)志愿者與社會實踐。

以上只是參考拍攝內容，可根據各班構想調整。

八、前期準備：

(1)在校內宣傳欄粘貼宣傳海報。

(2)對班主任及部分學生進行拍攝培訓。

(3)年級主任、班主任宣傳及培訓。

(4)利用網站、校報、班級網頁宣傳。

(5)3月17日下發活動流程和報名表給各班級。

九、活動流程：

階段一：拍攝階段：3月17日----4月20日。

階段二：征集階段：4月21日----4月22日。

各班班長須在征集階段把班級參賽作品及參賽作品統計表上交至年級主任處，4月22日下午5點20分前統一上交至教導處。

文檔為doc格式。