范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

劇本創作論文篇一

場景設計：一間破敗不堪的屋子。墻角滿是蜘蛛網，各種化學物質堆積在地上，散發著刺鼻的氣味。各類大型機器正在運行，并發出極其尖銳的聲音。

出場人物：老板、老板娘、工人甲、工人乙。

工人甲：(跑到門外)哎呦，這氣味，熏死我了!

工人乙：(跑到門外)沒想到包書皮里加那么多有毒的東西，害死人了!

工人甲：就是!要不是這兒工資高，我才不要做這種昧著良心的事哩!

老板：(在屋里接聽電話)喂，老王，又要進貨啦!幾包啊?500包啊!總共兩千塊錢，打到我賬戶上啊!明天貨一定給您準時送達!

老板娘：喂，你們倆!(指向工人甲、工人乙)還不快給我過來干活!不想要工資啦?

工人甲、工人乙：(無奈地走向小作坊)。

畫外音：小作坊生產那么多“毒”書皮，不知道要害多少孩子哪!

第二幕。

場景設計：校門口小店。各種各樣的書皮，大號的，小號的，統統被安排成一排，放在店門口。家長帶著孩子紛紛前來購買書皮。

出場人物：家長、孩子、小店老板。

孩子：(走出校門，奔向家長)老爸，今天老師發了新書，要求必須把書皮包好，明天要檢查!

家長：(拉著孩子的手，走向小店)走!爸爸帶你去買!

家長:(拿起幾包書皮)老板，這些多少錢?

畫外音：購買書皮時，最好選擇較軟的，透明度高的書皮或牛皮紙。

第三幕。

場景設計：家里、浴室。

出場人物：媽媽、孩子、爸爸。

媽媽：(給孩子遞衣服)哎呦!寶貝兒，你這是怎么了?(指著孩子手上的紅疹子)。

孩子：不知道。

爸爸：(跑進浴室)小寶貝兒，癢不癢?疼不疼?明天讓媽媽帶你去醫院好好看看啊!

孩子：這兒癢!(指著紅疹子)班里好多同學都這樣。還有人臉上都有。

媽媽：媽媽明天一定帶你去醫院，讓醫生給你驗血，好好檢查，看看是不是過敏了。

畫外音：許多書皮欄目增加了鄰苯二甲酸酯，兒童如果長期接觸會影響生長發育和健康。

第四幕。

場景設計：醫院皮膚科。

出場人物：媽媽、孩子、醫生。

媽媽：(抬起孩子的手，指著紅疹子)醫生，我們家孩子怎么會長出這么多小紅點?

孩子：醫生阿姨，我們班好多同學都這樣，這種病是不是會傳染啊?

醫生：你們是不是用了那種半透明的，不大有柔韌性的包書皮啊?(拿出一張展示)。

孩子、媽媽：就是這樣。

醫生：那就沒多大關系了，你們只需要回家把書皮換成牛皮紙就可以了。這都是“毒”書皮惹的禍啊!

媽媽：謝謝醫生。

全劇終。

公眾號：跟著施老師學語文。

劇本創作論文篇二

劇本創作是一門既需要天賦，又需要刻苦努力的藝術。在我長時間的劇本創作實踐中，我總結出一句話：“情感是劇本的靈魂”。情感是劇本中最為核心且最能觸動觀眾的東西，因此，我在劇本創作中始終以情感為出發點，通過合理的情感體驗和塑造，讓觀眾能夠更深入地參與故事，產生共鳴，最終使作品更加有力量和感染力。

首先，情感是劇本創作的出發點。一個好的劇本必須有一個有血有肉的故事情節，而情感正是這個故事的靈魂。我通常從覺察生活中的細微之處開始，尋找那些能夠觸動內心深處的情感體驗。無論是歡笑還是淚水，只要是真實、質樸的情感，都能夠引發人們的共鳴。比如，我曾經寫過一部關于友誼的劇本，通過描繪主人公與好友之間的相互扶持、默契和真誠，讓觀眾感受到友誼的力量和珍貴。

其次，情感是劇本塑造角色的基礎。角色對劇本的重要性不言而喻，而情感則是角色塑造的核心要素。通過合理地塑造角色的情感狀態，我能夠使他們更加真實、有血有肉。比如，在寫一個復雜的主人公時，我會考慮他的內心世界，深入挖掘他的動機、欲望和掙扎，以此來使角色更有深度。通過恰當的情感安排，我能夠讓觀眾更加理解和接納角色，產生更加真實的情感共鳴。

第三，情感是劇本展示社會問題的途徑。劇本創作不僅是一種藝術表現，更是對社會現實的觀察和思考。通過對于社會問題的關注，我能夠把情感體驗與社會價值有機地結合起來，使劇本具有更深層次的含義。比如，我曾經寫過一部關于青少年成長與學校教育的劇本，通過展現主人公在競爭激烈的環境中的掙扎和成長，引起觀眾對于教育體制與人性關系的反思。通過合理地安排情感表達，我能夠讓觀眾更加深刻地感受到社會問題的影響和沖擊。

第四，情感是劇本制造緊張沖突的動力源泉。劇本中的緊張沖突是推動故事發展的重要元素，而情感則是制造沖突的原動力。通過角色之間的情感糾葛、欲望的碰撞以及內心世界的矛盾，我能夠創造出更緊湊、扣人心弦的故事情節。比如，在寫一個愛情故事時，我會刻畫主人公和對手之間的愛恨糾葛、內心掙扎以及矛盾情感，以此來制造緊張沖突和觀眾的期待感。

最后，情感是劇本觀眾共鳴的橋梁。一個好的劇本必須能夠引發觀眾的共鳴，而情感體驗正是實現這一目標的橋梁。通過將情感融入到劇本中的各個細節，我能夠讓觀眾與故事產生共鳴，感受到其中的力量和感染力。比如，在寫一個勵志故事時，我會在角色的內心世界中融入希望和堅持的情感，通過觀眾與角色的心靈共鳴，傳遞積極向上的能量。

總之，情感是劇本創作中不可或缺的元素，它是靈魂和動力源泉。通過以情感為創作出發點，合理的情感體驗和塑造，劇本可以更好地觸動觀眾的心靈，產生共鳴和感染力。因此，在劇本創作中，我們應該時刻牢記一句話：“情感是劇本的靈魂”。

劇本創作論文篇三

在小學生劇本創作心得體會中，首先要了解劇本創作的基本概念和要素。劇本是一種文學形式，以話語和動作為手段，通過不同情節的展開，來描繪一個或多個人物在不同時間和空間中的故事。劇本創作需要具有豐富的想象力、敏銳的觀察力、靈活的語言表現力及扎實的文學素養。

第二段：尋找靈感來源。

劇本創作需要有靈感的來源，小學生可以從自己的生活經驗中汲取靈感，比如家庭、學校或其他日常生活中的事情。同時，小學生也可以從閱讀經典文學作品、觀看優秀電影或戲劇中找到需要的靈感和素材。在正式進行劇本創作之前，需要對自己選取的主題或場景進行深入的探討，理清人物角色和情節的脈絡，為后續創作奠定基礎。

第三段：要求細節和人物形象。

在小學生劇本創作的過程中，需要把握人物形象的細節和特征。人物的性格決定了他們的言行舉止，而演員的表演則需要通過面部神情、語調和動作等細節來展現。因此，在撰寫劇本時，應對角色的特征和個性進行準確而生動的描繪，通過人物形象的完整呈現，讓觀眾真正了解角色的情感和心理。

第四段：注意行文和結構。

劇本需要有嚴謹的結構和順暢的行文表達，以便演員演出和觀眾觀看。劇本通常由場景、人物和情節三部分組成，需要注意橋段和轉折的合理處理，不過分牽強附會。行文方面，劇本需要有明確的標點和對話格式，以區分不同場景和人物的對話內容。因為通常不會出現配樂等助于表現情節的因素，標點和對話格式都是在劇本創作中必不可少的因素。

第五段：豐富想象力和表現力。

劇本創作需要充分發揮小學生的想象力和表現力，通過各種創意和技巧來豐富劇情和人物形象。比如使用多種語言形式和風格，如幽默、戲謔、懸疑、動作等，來更好地展現情節和人物。此外，還可以通過設置豐富的舞臺布景、服裝和道具等環節，增加觀眾的視覺感受和整體體驗。

總結：

在小學生劇本創作心得體會中，小學生需要具備很多方面的素養和能力。除了以上提到的基本技能，還需要不斷的錘煉創作敘事能力，才能更好的撰寫出一部鮮活生動、有特色的優秀劇本，讓觀眾在觀看后收獲知識，樂于表現人性，更好地認識社會。

劇本創作論文篇四

甲方：

法定住址：

法定代表人：

職務：

委托代理人：

身份證號碼：

通訊地址：

郵政編碼：

聯系人：

電話：

電掛：

傳真：

帳號：

郵箱：

乙方：

法定住址：

法定代表人：

職務：

委托代理人：

身份證號碼：

通訊地址：

郵政編碼：

聯系人：

電話：

傳真：

帳號：

郵箱：

鑒于甲乙雙方均有意合作進行電影(電視劇)文學劇本的創作工作。

雙方本著自愿、平等、互惠互利、誠實信用的原則，經進一步的友好協商，訂立了如下合同條款，以資共同恪守履行：

第一條合作事項。

甲乙雙方共同進行電影(電視劇)文學劇本(下稱劇本)的原創工作，此劇本的名稱暫時定為。

甲方具體負責：

乙方具體負責：

第二條創作期限。

甲乙雙方應于年月日之前完成劇本初稿的創作。

若劇本初稿屆時未能完成，不視為任何一方違反本合同，但甲乙雙方應立即協商解決劇本創作事宜，若協商不成，甲乙雙方可以終止合同。

第三條劇本的修改。

劇本初稿完成至劇本定稿期間，甲乙雙方應根據需要對劇本進行補充修改，使劇本不斷完善。

第四條意見分歧。

若甲乙雙方在創作劇本的過程中出現爭議，應由甲乙雙方協商解決，協商不成的，以(甲方/乙方)的意見為準。

另一方可以保留其意見并將其記錄附在劇本后面。

第五條費用及負擔。

甲乙雙方因創作劇本而支付的費用由各方自行承擔。

1.劇本定稿完成后，劇本的著作權由甲乙雙方共同享有。

但著作權的行使，由雙方通過協商一致行使;不能協商一致，又無正當理由的，任何一方不得阻止他方本條第3款規定以外的其他權利，但是所得收益應當合理分配給另一方當事人。

2.若甲乙雙方中任何一方在劇本定稿完成前自愿退出劇本的創作，另一方有權單獨或與他人合作完成劇本的創作，劇本的著作權由另一方單獨享有或與他人共同所有。

自愿退出方在其所完成的劇本中的各種權益由雙方另行協商確定，并簽訂書面協議，本合同終止。

3.未經對方書面同意，任何一方不得擅自許可他人使用共同創作的劇本，也不得將劇本的著作權轉讓給他人。

如一方違反此規定，應賠償對方的相關損失。

4.若甲乙雙方中任何一方在劇本創作過程中喪失創作能力或死亡，另一方有權單獨或與別人合作完成劇本的創作，有權對劇本進行修改或作其他合理的處置。

喪失創作能力方或死亡方依法享有相應的署名權，喪失創作能力方或死亡方在劇本中的其他合法權益由喪失創作能力方或死亡方的合法繼承人享有。

若其權益無人繼承又無人受遺贈，由另一方合作者享有。

5.若甲乙雙方中任何一方在劇本創作完成后死亡，另一方有權對劇本進行修改或作其他合理的處置。

死亡方除依法享有相應的署名權外，其在劇本中的其他合法權益由其合法繼承人享有。

若其權益無人繼承又無人受遺贈，由另一方合作者享有。

第七條電影(電視劇)及其衍生品中的署名權。

若許可第三方以劇本為基礎拍攝電影(電視劇)，甲乙雙方皆擁有在電影(電視劇)及其衍生產品中的署名權。

署名的先后順序為：。

第八條合同的解除。

發生下列情形之一，甲方或乙方可以通過書面形式通知對方解除本合同：

1.合作期限屆滿，甲乙雙方不再續簽本合同;。

2.甲乙雙方通過書面協議解除本合同;。

3.因不可抗力致使合同目的不能實現的;。

5.當事人一方遲延履行合同主要義務，經催告后在合理期限內仍未履行;。

6.當事人有其他違約或違法行為致使合同目的不能實現的;。

7.。

第九條通知。

1.根據本合同需要一方向另一方發出的全部通知以及雙方的文件往來及與本合同有關的通知和要求等，必須用書面形式，可采用(書信、傳真、電報、當面送交等)方式傳遞。

以上方式無法送達的，方可采取公告送達的方式。

2.各方通訊地址如下：。

第十條合同的變更。

本合同履行期間，發生特殊情況時，甲、乙任何一方需變更本合同的，要求變更一方應及時書面通知對方，征得對方同意后，雙方在規定的時限內(書面通知發出天內)簽訂書面變更協議，該協議將成為合同不可分割的部分。

未經雙方簽署書面文件，任何一方無權變更本合同，否則，由此造成對方的經濟損失，由責任方承擔。

第十一條合同的轉讓。

除合同中另有規定外或經雙方協商同意外，本合同所規定雙方的任何權利和義務，任何一方在未經征得另一方書面同意之前，不得轉讓給第三者。

任何轉讓，未經另一方書面明確同意，均屬無效。

若甲乙雙方中任何一方決定轉讓其在劇本中的全部或部分權利，應以書面形式通知本合同另一方，并列明轉讓價格和條件等相關內容，被通知方享有在接到轉讓方通知之日起日內優先購買權。

若被通知方未在上述期限內行使優先購買權，則其喪失優先購買權，轉讓方有權將其在劇本中的全部或部分權利轉讓給第三方，但應于轉讓完成之日起日內向被通知方提供有關轉讓的書面資料復印件。

第十二條爭議的處理。

1.本合同受中華人民共和國法律管轄并按其進行解釋。

(1)提交仲裁委員會仲裁;。

(2)依法向人民法院起訴。

第十三條不可抗力。

1.如果本合同任何一方因受不可抗力事件影響而未能履行其在本合同下的全部或部分義務，該義務的履行在不可抗力事件妨礙其履行期間應予中止。

2.聲稱受到不可抗力事件影響的一方應盡可能在最短的時間內通過書面形式將不可抗力事件的發生通知另一方，并在該不可抗力事件發生后日內向另一方提供關于此種不可抗力事件及其持續時間的適當證據及合同不能履行或者需要延期履行的書面資料。

3.不可抗力事件發生時，雙方應立即通過友好協商決定如何執行本合同。

不可抗力事件或其影響終止或消除后，雙方須立即恢復履行各自在本合同項下的各項義務。

如不可抗力及其影響無法終止或消除而致使合同任何一方喪失繼續履行合同的能力，則雙方可協商解除合同或暫時延遲合同的履行，且遭遇不可抗力一方無須為此承擔責任。

當事人遲延履行后發生不可抗力的，不能免除責任。

4.本合同所稱不可抗力是指受影響一方不能合理控制的，無法預料或即使可預料到也不可避免且無法克服，并于本合同簽訂日之后出現的，使該方對本合同全部或部分的履行在客觀上成為不可能或不實際的任何事件。

此等事件包括但不限于自然災害如水災、火災、旱災、臺風、地震，以及社會事件如戰爭(不論曾否宣戰)、動亂、罷工，政府行為或法律規定等。

第十四條合同的解釋。

第十五條補充與附件。

本合同未盡事宜，依照有關法律、法規執行，法律、法規未作規定的，甲乙雙方可以達成書面補充合同。

本合同的附件和補充合同均為本合同不可分割的組成部分，與本合同具有同等的法律效力。

第十六條其他。

本合同自雙方或雙方法定代表人或其授權代表人簽字并加蓋單位公章或合同專用章之日起生效。

各方應在協議正本上加蓋騎縫章。

除甲乙雙方另有約定外，本合同有效期限截至劇本的著作權保護期限終結之日。

本合同正本一式份，雙方各執份，具有同等法律效力。

本合同及補充合同內空格部分填寫的文字與印刷文字具有同等法律效力。

甲方(蓋章)：乙方(蓋章)：

授權代表(簽字)：授權代表(簽字)：

年月日年月日。

簽訂地點：簽訂地點：

劇本創作論文篇五

甲方：

聯系地址：

聯系電話：

電子郵箱：

乙方：

聯系地址：

聯系人：

聯系電話：

甲乙雙方本著平等、自愿、協商的原則，根據《中華人民共和國合同法》、《中華人民共和國著作權法》等國家有關法律規定，就甲方委托乙方創作(以下簡稱本劇)劇本事宜達成一致意見，同意訂立合約條款如下：

1.聘約方式與職責。

1.1、甲方聘請乙方擔任該劇編劇工作，乙方同意接受甲方聘用。甲乙雙方以合約形式確定雙方聘用關系的成立。

1.2、該劇長度為，劇本每集容量按照電腦自然字符計算不少于字,完成片劇名與長度的變更不影響本合同的有效性。

1.3、乙方承諾將保質保量、按時按期地完成該劇編劇工作。

1.4、甲方委托乙方編寫、修改本劇劇本的期限為自本合同簽訂生效之日起至本劇拍攝完成，且最終獲得有權部門審查通過之日止。

2.劇本交付。

2.1、乙方應于向甲方遞交本劇劇名。

2.2、乙方應于向甲方遞交本劇梗概。

2.3、乙方應于向甲方遞交本劇第1-10集劇本。

2.4、該劇全部初稿劇本完成后，經甲方提出意見后，乙方按照甲方的修改意見進行修改，直至符合甲方要求為止。

2.5、乙方在完成創作后，將以發送電子郵件的方式將上述各個階段的創作成果分別按時發送到甲方負責人的指定郵箱：.甲方負責人在收到郵件當天應回復收到回執，回執中應明確標明收到稿件的階段名稱和字數。

2.6、乙方將上述各個創作成果按本合同第2.5條所述方式提交給甲方后，甲方應及時提出相應書面修改意見。由于甲方原因不能及時提出修改意見的，甲方可與乙方協商延遲提出書面修改意見的時間，下一階段的交稿日期應按其相鄰上一階段修改意見所延遲的天數向后順延。

2.7、定稿后，由于甲方拍攝、客觀環境變動或播出審核等原因需要再次修改劇本的，乙方應給予配合修改劇本。

3.酬金及付款方式。

3.1、甲方支付給乙方的酬金為：

甲方同意以每集人民幣金。乙方創作集數為，總金額人民幣(大寫)。

3.2、付款方式。

1)本合同簽訂后一周內，甲方向乙方支付總酬金的10%，即人民幣)作為合同定金，乙方開始進行主要人物小傳和劇本大綱的創作。

2)乙方向甲方提交該劇主要人物小傳和故事大綱(故事大綱不少于，經甲方提出意見，乙方修改，甲方書面確認通過后一周內，甲方支付乙方總酬金的10%3)乙方向甲方提交該劇分集梗概，經甲方提出意見并書面確認通過后一周內，甲方支付乙方總酬金20%，即人民幣(大寫)。

4)乙方向甲方提交該劇1-4集初稿劇本，經甲方提出意見并書面確認通過后一周內，甲方支付乙方總酬金10%，即人民幣(大寫)。

5)乙方向甲方提交該劇5-7集初稿劇本，經甲方提出意見并書面確認通過后一周內，甲方支付乙方總酬金10%，即人民幣(大寫)。

6)乙方向甲方提交該劇8-10集初稿劇本，經甲方提出意見并書面確認通過后一周內，甲方支付乙方人總酬金20%，即人民幣(大寫)。

7)該劇本投入拍攝后，不晚于開機后一個月內，甲方支付乙方總酬金10%，即人民幣(大寫)。

8)該劇拍攝完成，且最終獲得有權部門審查通過之日一周內，甲方支付乙方總酬金10%，即人民幣(大寫)。

3.3若開機后劇本仍需修改，乙方應配合甲方及導演完成修改，并不收取任何額外費用。

3.4乙方收取上述費用7個工作日內，應向甲方出具相應金額的正規發票。

3.5上述全部費用應由甲方按時匯入乙方下列賬戶。

戶名：賬號：

開戶行：

4雙方的權利與義務。

4.1、甲方的權利與義務。

4.1.1、甲方永久性擁有本劇劇本的除署名權、榮譽權之外的全部著作權、權等)。

4.1.2、甲方擁有該劇攝制過程中行政、制片、財務、生產的管理權。甲方以單項專業職務的形式聘請乙方擔任該劇編劇，乙方同意在接受甲方領導下進行劇本創作工作。

4.1.3、甲方支持乙方的藝術創作，尊重乙方的藝術選擇。甲方擁有該劇文學劇本的主題、情節、人物設置及藝術評判的終審權。

4.1.4、乙方依照本合同所限時間遞交的劇本經修改后仍不能達到甲方要求，甲方保留聘請其他劇本創作人員進行本劇劇本的修改和創作的權利，其對劇本內容所作的修改不視為是對乙方權利的侵犯。如甲乙雙方因嚴重分歧無法繼續合作，甲方保留單方面解除本合同的權利，可以選擇終止本合同，已通過部分，乙方不予退還甲方已付稿酬，如有應付而未付的稿酬(已通過部分)甲方應支付完成。未通過部分，甲方亦無需支付剩余稿酬。

4.1.5、如甲方中途安排他人續寫、修改和改編時，續寫/修改/改編人有權以編劇/改編者方式署名，但不得損害乙方的署名權，署名的先后順序依據創作部分的比例大小確定。

4.1.6、在劇本創作期間，甲方負責組織劇本討論會，其所發生的費用由甲方承擔。劇本討論會內容原則上定為：故事大綱、分集梗概討論會;劇本初稿全部完成后的劇本討論會。其他由于劇本討論發生的費用甲方不再承擔。

4.1.7、甲方單方面終止合同后，甲方已經支付報酬的劇本或半成品及相關著作權歸甲方所有。

4.2、乙方權利與義務。

4.2.1、乙方擁有該劇編劇的署名權和藝術創作及創作勞動獲得酬金的權利。乙方作為編劇的署名應在本劇片頭片尾字幕的醒目和顯著位置。如出現本合同第4.1.4條所述情形，乙方依然享有對已創作部分的署名權和報酬權。

4.2.2、乙方接受甲方對其編劇工作的監督及對該劇藝術創作質量的認定。

4.2.3、甲乙雙方如因創作問題發生分歧或矛盾時，應認真研究，及時協商解決，無法達成一致意見時，應以甲方的意見為最終方案，乙方需按照甲方的意見進行該劇的創作工作。

5違約責任。

5.1、本合同簽署并生效后，雙方均應全面履行合同中規定的義務。任何一方未經對方同意不得擅自變更或解除本合約，除不可抗力因素外，任何一方如嚴重違反本合同之約定，另一方有權解除合同，并要求對方賠償造成的實際損失及救濟的合理支出費用。

5.2、甲方如無故不按本合同的約定向乙方支付編劇稿酬，視為甲方的違約，乙方有權要求甲方支付滯納金，滯納金按每拖延一日1%計算，如甲方延期一個月未按約定日期支付劇本酬金，乙方有權終止本合同并不退還甲方已支付的全部費用，乙方并有權要求甲方賠償乙方因此而遭受的損失。

5.3、乙方如無故不能按期交付劇本，視為乙方的違約，甲方有權按該交付期交付稿酬額之相應比例扣支乙方稿酬。具體方法為：每超期一日，扣支該期稿酬的1%。如乙方出現超期二個月未能交付劇本，則甲方有權終止本合同，且有權要求乙方退回已經收到的所有款項。

5.4、未經甲方允許，乙方不得向任何第三方透露本劇相關內容;并不得在本劇創作完成后60內為任何第三方創作相近構想的文學作品;乙方保證劇本創作出于本人構想，如因此與除原作品外其他任何作品發生編劇獎項所獲獎金，獎杯等歸甲乙雙方共同所有。

10.本合同未盡事宜，雙方可簽署補充合同。

11.本合同書一式貳份，甲、乙雙方各執一份，具有同等法律效力。

甲方(公章)：_________乙方(公章)：_________。

法定代表人(簽字)：_________法定代表人(簽字)：_____。

劇本創作論文篇六

我是一個聾人，默默地生活在這個世界上已有20年了。

記得小時候我寫過一篇作文，題目叫《假如給我三天聽力》——。

“假如給我三天聽力，我一定會非常珍惜這三天。

“第一天，我要聽聽大自然的聲音，小鳥在樹上唱歌，知了也在唱歌，風，刮刮，雨，嘩嘩……那才是我快樂的日子。

“第二天，我要聽聽電視新聞里在說什么，因此我會得到更多的文化知識、政治知識……這一天都在邊看邊聽，肯定又是我快樂一天。

“第三天，我想聽聽父母和親人的笑聲，因為我是在他們的細心呵護下長大的，得到了父母和親人的許多的愛，他們的聲音是世界上最美的聲音，所以，我一定要好好聽聽，永遠記住他們聲音，等長大了好好回報他們！”

父母是全天下最值得愛的人，是他們把我帶到了人間，是他們把我撫養長大。但在我內心深處，最讓我痛恨的人也是他們。

我蒙眬地記得，我很小的時候聽到過聲音，可后來不知道為啥，我跟別的孩子不一樣了，我聽不到任何聲音了！我生活在了一個沉寂的世界！我一次次地問過爸爸，問過奶奶，問過媽媽。爸爸只是看看我，奶奶只有搖搖頭，媽媽告訴我，等我長大了就能聽到聲音了。于是我就靜靜盼望著自己快快長大。

從我記事起，父母很少時間在家，經常在外面工作，平日里我就與奶奶在一起。奶奶把我管得很牢。不讓我走出家門玩，也不讓我看電視，我唯一能玩的就是騎騎小木馬。沒有別的玩伴，除了小木馬，還是小木馬。有時實在無聊難奈了，我會悄悄地去玩米桶里米，水缸里水。有一次我把水缸里的水全舀到了地上，還赤著腳在水面上跳來跳去。這下可把奶奶氣瘋了。

畢竟奶奶的吃食花樣不多，況且她還有家務活要忙，慢慢地，她的招也不靈了。而我更向往的是大門外面的世界。

正當我陶醉時，突然有人從背后把我像揪小貓似的拎了起來，原來是奶奶。

有了一次偷逃出家的經歷，就再也關不住的我追求自由心了。

從此，河邊時常會出現我自由玩耍的身影了。用細竹竿逗水里游的小魚和小蝦，用稻草栓樹上爬的天牛和螳螂，撈幾顆水面上的小刺菱吃吃，拔幾支草叢中的嫩茅針嚼嚼，挖幾根泥土里田埂草根嘗嘗，那鮮鮮酸酸甜甜的味道別提有多美了。有時全身濕透地回家，有時滿泥漿地回家，那都免不了父母的一頓毒打。不是我打了之后不長記性，實在是外面世界的誘惑力太大了。

等我醒來，發現自己躺在草地上，周圍很多人都看著我，奶奶在一邊哭。

晚上父母回來了，知道這事，媽媽也哭了，爸爸一直皺著眉。吃過飯了，一家人圍在一起，好像在討論什么，我只得在一旁乖乖地看著他們說話，一直到夜很深才結束。

第二天一早，媽媽給我穿上整潔好看的衣服，帶著我去了一所離家不是很遠的幼兒園。幼兒園里有很多小朋友，他們都很好奇地看著我。我們進了辦公室，里面的老師好像認識媽媽的，她向我們直搖頭。好像媽媽早已來過這里，老師一直都在拒絕媽媽。然后媽媽把我領到老師面前，要我給老師鞠躬。我乖乖地給老師鞠了一躬，還朝老師笑。那時的我，大腦門，小圓臉，細眼睛，扁嘴巴，笑起來還有兩個小酒窩，最惹眼的是腦袋邊的兩片又大又圓的招風耳。看到我，老師臉上也笑瞇瞇的了，還彎下腰來拉了拉我的大耳朵。不久，老師又皺起眉頭，對著媽媽又說了些話。我想，老師肯定在說：“你的孩子耳朵聽不見，我們沒法教，真的不能收。”不管媽媽說了多少話，最后我們還是走出了幼兒園。

我們沒有回家，媽媽又帶我去了鄰村的幾家幼兒園，雖然這幾家幼兒園都很小，有的甚至還是開在自家房子里的，但老師都沒有收下我。媽媽看看我，我也看看媽媽，看得出媽媽臉上顯得很無助，又感覺好像對不起我。媽媽把我抱上自行車后座，我也緊緊抱住媽媽的后腰，只得怏怏而回。一路上，我不停地回頭望，看見媽媽的自行車在塘路上留下的一條長長的深深的痕跡。

此后，我過上了更封閉的日子。奶奶每次進出門，都會檢查一下門鎖。小木馬又重新成了我最親密的伙伴。一天一天，看著門外天空由亮變暗，看著屋角月亮由圓變缺，看著窗邊樹葉由綠變黃。媽媽有時會帶些好吃的東西回來給我，可那并不是我最喜歡的，這些零食在我看來，還不如刺菱肉、茅針穗、田埂草根來得香甜可口。

媽媽也看得出我的心思，有時會帶上我去外婆家、阿姨家作客。阿姨是待我最好的人，她把我當成自己兒子一樣，我要什么她就給什么。或許是她也有一個和我一樣的聾人女兒吧。每次出去玩，阿姨就會帶上我和表妹兩個，一手拉著表妹，一手拉著我，我幸福地感覺我們就是一家人。

晚上睡覺前，我問阿姨，為什么我和表妹會聽不到聲音。阿姨的回答讓我大吃一驚。原來表妹生下來就聽不到聲音，而我的耳朵是因為很小的時候發高燒，父母不在家，奶奶發現得晚才燒聾了。

知道這事后，我暗暗地哭了。我成天成天地被關在家里默默忍受孤獨的煎熬，幼兒園老師不肯收我，我有時心里想的東西要比劃上半天對方也似懂非懂，鄰居的小孩子都不愿意跟我玩，這一切原來都是媽媽沒有好好照顧我，生病也沒有管我。我這將一切的怨恨全怪罪于媽媽了。

回家后，我就經常發脾氣，經常大吼大叫，面對我如此的不乖，媽媽卻反而異常平靜。等我脾氣過后，就問我：“兒子，你要什么？媽媽給你。”我故意找茬，告訴媽媽，我要表妹那樣的裙子。媽媽不肯，說裙子是女孩子穿的，你是男孩子，不可以穿的。于是我又大鬧。無奈之下，媽媽只得去借來一條。我一看是舊的，不要，硬要媽媽買新的。可憐的媽媽只得跑到鎮上照著表妹的樣子也買了一條花裙子。得到新裙子的我立馬穿上，還手舞足蹈地跑到鄰居們的家里給他們看。小女孩看了抿著嘴笑，小男孩看了張著嘴傻笑，阿公看了笑得直咳嗽，阿婆看了笑得淌眼淚，奶奶看了一臉苦笑，只有媽媽臉上看不到一絲笑意。

七歲了，金風送爽的時候，媽媽給我背上新書包，牽著我去村里的小學。我好怕老師又不肯收我。沒想到老師不但沒拒絕我，還我把安排在教室最后的一個座位上，是一人一座的。原來小學校長跟我家有點遠親，父母已經跟校長搞好關系，只要能收留我在學校，不管能不能學到知識，也很高興了。

一直來我心里都非常恨媽媽，但讓我讀書的決定，恰恰是我第一次從內心感激媽媽。媽媽要我好好聽老師的話，我點點頭，暗暗下決心，我不但要聽老師的話，還要好好學習。

一個聾孩子與一班健全孩子學習，情況可以想象了。老師提問，同學們紛紛舉手回答，可我卻什么也不知道。老師上課全然不顧我的存在，同學也從不跟我玩耍，我默默坐在角落里，就像一個透明人。

時間一天一天地過去，每天都是如此。看著同學們歡快地游戲，看著老師一本正經地上課，我全然成了一個沸騰生活的旁觀者，但我也很滿足，畢竟比起一個人關在家里好多了。

聽不到聲音也不全是壞事，我可以沒有干擾地靜靜地看自己的課本，靜靜地看老師黑板上的板書，靜靜地去看看同學的作業本，同學也從不反對，因為我從沒弄壞過他們的東西。在家是個調皮搗蛋的我，自從上了學后，就變成乖娃娃了。媽媽也沒有打我了。

大概一個月過去了，班上進行一次數學考試。我跟別的同學一樣，拿到試卷就靜靜地做了起來，做完后也一樣交給了老師。

第二天早上上課了，我發現老師跟往常不一樣了，眼睛一直看著我。他拿起昨天的考試卷，舉起最上面的一張，說了幾句話后，全班同學齊涮涮地扭過頭，一起看著我。老師帶頭鼓起了掌。我完全懵掉了。當老師把試卷拿給我看時，我才恍然大悟，原來我考了一百分，是全班第一名。

好事傳千里，這下全村人都知道了。等我回家，媽媽臉上已洋溢著一絲絲欣慰的微笑。媽媽，我好想聽聽你的笑聲會是什么樣。

從此以后，老師上課時開始關注我了，我的作業本老師也幫我批了，同學們在下課的時候也會拉著我去玩耍了。學期結束，我還能捧回鮮紅的獎狀。這時光太美好了！

不知道從什么時候起，我漸漸成了班里的孩子王。可能是我學習成績好，長得又是虎頭虎腦，又愛玩又仗義，班里的男孩子沒有一個不愿意跟著我玩的。

一次放學回家，我帶著同伴們去村邊的地里刨地瓜、掰玉米，還拉田邊草垛上稻草燒著烤玉米，結果被農民伯伯發現，吼著追來了。同伴四散逃跑，我聽不到聲音，就被抓去見父母了。一頓痛打，讓我重新拾回了挨打的滋味，媽媽臉上又布滿了多日不見的愁云。

那時我猶如一匹脫韁的小野馬，挨打的滋味哪壓得了我貪玩的欲望啊！有時帶著伙伴掏鳥窩，有時帶著伙伴挖墳堆。有一次我讓幾伙伴一起捅馬峰窩，誰不去誰就是膽小鬼。結果個個都被蟄得頭像大冬瓜。家長們都告到了我家，媽媽只好向他們賠不是。看著我紅腫的臉，媽媽傷心地流淚了，手輕摸著腫塊。

學期結束了，老師來我家里訪問，這次不是來送喜訊的，而是告訴我媽媽，我在學校里帶同學貪玩不說，有時還會大喊大叫，影響上課和學習。意思是想讓我退學。

老師走后，媽媽難過了三天，也不跟我說話，也不打我罵我，只是默默看著我。媽媽的不作聲，讓我很害怕。我甚至懷疑媽媽會不會不要我了。我又重新一個人靜靜地呆在家里了，這次我再也沒走出過家門。

過了幾天，媽媽跟我說，她已經跟市聾啞學校聯系好了，要我去那里讀書。那一年，我才八歲。我知道媽媽不想我這么小的年紀離開溫暖的家去過獨立生活了，但為了我不再孤獨，也為了我的將來，狠狠心將我送到了市聾啞學校。

在聾啞學校里，我很快學會了手語，結交了和我一樣的聾人朋友，我不再孤獨了。在母校老師的悉心教育下，我也慢慢懂得了羊羔跪乳、烏鴉反哺。媽媽，雖然以前我是一個淘氣的聾孩子，讓你辛苦操勞，讓你傷心難過，現在我不再貪玩，不再闖禍，一定努力學習，將來好好報答您、孝敬您！

一份耕耘一份收獲。2008年，我被評為全市中小學生百名孝星。同年，我又以優異的成績考入了浙江華強中等職業學校，獲得了新生獎金800元。當我把第一份獎金交到媽媽手上的時候，媽媽禁不住熱淚盈眶，臉上掛滿了燦爛的笑容。

媽媽，我好想聽聽你的笑聲會是什么樣的！

媽媽，我還要用我的聲音，為您獻上一首海涅的詩——。

我慣于昂首闊步，兩眼朝天，

我的性情也有點執拗倔強；

即使國王跟我面對面相望，

我也不會低垂下我的眼簾。

可是，慈母啊，我要對你直言：

盡管我的傲氣是如此剛強，

一到你的幸福的親切的身旁，

我常常感到自卑而畏縮不前。

你有滲透一切的、崇高的精神，

光芒四射，直飄向日月星辰，

是這種精神暗暗地征服了我？

回憶往事真使我感到難過，

我做錯許多事情，傷你的心，

那樣萬分愛我的慈母的好心！

五年級:2302202700。

上一篇：天月星戰第一章金星的逆轉。

下一篇：友誼是一杯耐人尋味的茶

劇本創作論文篇七

電影劇本是電影的靈魂，是制作一部成功電影的關鍵之一。作為編劇，怎樣才能寫出一部優秀的電影劇本呢？我在寫作電影劇本的過程中，得到了一些心得和體會，今天我來與大家分享。

第二段：設定一個好的創意。

電影劇本最重要的是創意，一個好的創意是一個好的電影的基礎。創意可以來源于生活，也可以來源于對社會的理解和認知。在設定創意時，可以通過思考人物、情節、題材三個方面來尋找靈感，并在此基礎上進行拓展和延伸。

第三段：深入人物內心世界。

電影劇本是通過對人物的刻畫來引導觀眾進入故事情節的。因此，深入人物內心世界的刻畫顯得尤為重要。要刻畫出每個人物的性格特征、生活背景以及他們在故事中作為不同角色的作用，以此塑造他們的復雜性和真實性。

第四段：故事情節的呈現邏輯的合理性。

在創作電影劇本中，故事情節千絲萬縷，需要構建一個合理的邏輯關系。情節可以由幾個點構成，要求相互間有聯系，以呈現出完整而嚴密的故事世界。同時，情節的推動要合理，不要出現無中生有的事件或者突兀的轉折。

第五段：語言的美化和修改的重要性。

語言的美化是電影劇本中另一個重要的方面。既能夠提高電影劇本的文學質量，也能夠增加畫面的感染力。因此，我們要注重語言的選擇，將話語和配音進行合理的配對工作。此外，適當的修改也是非常必要的，要經常反復審看，刪減掉多余或者繁瑣的內容，以此來保證電影劇本的完整性和緊湊性。

總結：

電影劇本的創作是一項充滿挑戰的任務，對于編劇來說，在保持原創性的基礎上，更要考慮合理性和邏輯性。要完整地刻畫人物的性格特征和內心世界，構建合理的邏輯關系，并壓縮劇情的進度和提高情節的密度。電影劇本的完成是一個反復修改和打磨的過程，只有不斷的修改才能確保電影劇本的質量。

劇本創作論文篇八

小學生劇本創作是傳統文藝教育的重要組成部分，通過自己的靈感和創意，小學生可以將平時所學知識轉換成精彩的劇本，展現出自己的才華和創造力。在我進行小學生劇本創作的過程中，我深刻地認識到創作意識對于藝術創作的重要性，我也明白了如何以生活為靈感進行創作。

第二段：概述想法。

在劇本創作中，我們首先需要考慮的是要表達什么思想，怎樣將這個思想通過劇本展現出來。在創作過程中，我們應該注重品味和思考生活，同時也可以參考已有的優秀文藝作品，從而積累更多的靈感和創作技巧。

第三段：談及優秀劇本的特點。

優秀的劇本往往具有表現力和感染力。一個好的劇本不僅能夠表達思想，還能夠使觀眾產生強烈的情感共鳴。在劇本構思中，要注意故事情節的連貫性和角色塑造的真實性，這是強化觀眾感受的關鍵。

第四段：談及自己的創作過程。

在我創作劇本的過程中，常常是從日常生活中的一些小事物或者是自己的經歷中汲取創作靈感。有時，一個小小的經歷乍一看是平淡無奇的，但是從中可以發掘出深刻的思想和感悟。在撰寫劇本時，我也會注意情節設置和對話的自然流暢，在創作中不斷琢磨和修改，使其更具表現力和感染力。

第五段：總結結論。

總結而言，小學生劇本創作需要培養觀察、思考、分析、表達的能力，注重細節的處理和情感的傳達。在創作過程中還要注重多方位的參考和多角度的思考，只有這樣才能不斷提升自己的創作能力，創作出更加優秀的劇本作品。

劇本創作論文篇九

合：大家上午好！

男：我是主持人（）。

女：我是主持人（）。

男：六一兒童節是屬于我們的節日。

我代表全班同學向你們致以節日的祝福。

男：祝你們節日快樂！

女：祝你們節日愉快！

男：我們是祖國的花朵。

女：我們是祖國的未來。

男：今天，我們載歌載舞。

女：明天，我們滿懷。

男：今天，我們歡聚一堂。

女：今天，我們放飛夢想。

男：看，陽光燦爛。

女：聽，書聲瑯瑯。

男：聽，鑼鼓鏗鏘。

女：瞧，花兒嬌艷。

男：瞧，陽光燦爛。

女：聽，校園的歡歌。

男：讓我們共唱《讓陽光充滿人生》。

女：讓我們共同祝愿。

男：祝愿我們偉大的祖國——。

合：繁榮昌盛、國泰民安！

女：六一，是我們最快樂的節日，我們是祖國的花朵。

男：六一，是我們最向往的節日。

女：六一，是我們最幸福的節日我們是祖國的希望。

男：在這里我們祝愿同學們：

合：六一兒童節快樂！

音樂起）男：在這歡樂的日子里，讓我們共同祝愿，我們偉大的黨——。

合：中華共和國——。

合：中國黨——。

男：我們是新世紀的主人，

女：我們是新世紀的未來和希望。

男：我們是中華名族的少年，

女：我們是新世紀的主人，

合：我們是祖國的希望。

男：讓我們高舉星星火炬，唱響《中國少年先鋒隊隊歌》。

女：在這特別的日子里，我們的心中充滿了感激，

男：在這特別的日子里，同學們要為我們自豪！

女：讓我們一起唱起《我們是主義人》。

合：《我們是主義人》。

合：讓我們一起高唱《我們是主義人》。

合：《我們是主義人》。

男：同學們，你們知道兒歌最多最有趣的是什么嗎？

女：當然知道，這就是《小紅帽》。

合：我們一定會愛戴它的！

男：下面請欣賞由王宇宇同學為大家帶來的兒歌表演《小紅帽》。

女：《小紅帽》。

音樂起）男：看完了舞蹈的節目，接下來我們要玩一個小游戲，

女：游戲規則是：

男：游戲分兩隊，分別是一隊，一隊為主持人，兩隊各有一人，分別是小紅帽、花帽、小紅帽。

女：游戲規則是：兩隊人數要相同，主持人說開始后，兩隊的人開始說話，說話的人說錯或者沒有說話的人被淘汰出局。最后出局的小紅帽獲勝。

男：我們小班是最棒的，請小朋友們來欣賞舞蹈《小紅帽》。

女：《小紅帽》。

男：看完了小紅帽的表演，接下來要玩的游戲是：《踩氣球》。

男：游戲規則是：游戲開始前先分好隊和中隊，分別是小紅帽、中隊、小紅帽和大紅帽。

女：請大家分組，分組進行游戲。

男：游戲規則是：男女同學之間穿著一條褲子，一起來踩，兩人同時綁在一起，最先踩完的人為勝。

男：我們一起來欣賞歌曲《小紅帽》。

女：游戲規則是：兩個人一共同進行游戲，分別是小紅帽、中隊和大隊。

女：游戲的名字叫做《小紅帽》。

男：游戲規則是：男女同學之間穿著一條褲子，一共有12條腿，分別是中隊和大隊。

男：《學做》。

女：游戲的名字叫做《擊鼓傳花》。

男：游戲的名字叫做《擊鼓傳花》。

女：游戲的名字叫做《擊鼓傳花》。

合：現在開始！（音樂起）。

女：今天是我們的節日。

男：今天是我們的盛會。

女：在這個歡樂的日子里，我們祝福所有的小朋友們節日快樂！

合：讓我們共同舉杯吧！

音樂：《喝啤酒》）。

男：同學們，今天的六一兒童節是我們大家的節日。我們是祖國的希望。

女：我們是新世紀的主人。

合：祖國在我心中！

男：讓我們。

劇本創作論文篇十

在一個陽光明媚、風和日麗的早晨,小烏龜看到天氣那么好,于是就對媽媽說:“媽媽，天氣那么好，我想跟小伙伴們一起去游樂場玩。”烏龜媽媽聽了，說：“好啊，那你們要早去早回，還要注意安全!”小烏龜聽了媽媽的話，趕緊吃好早飯，急匆匆地出門去找小伙伴了。

找到小伙伴之后,小烏龜她們飛快地往游樂場爬去。到了半路,遇到一位烏龜老奶奶迷路了,小烏龜自告奮勇地幫老奶奶帶路，一路上還給老奶奶講了好幾個生動有趣的故事，講著講著，很快就到了老奶奶家。老奶奶高興地直夸小烏龜：“你真是個樂于助人的好孩子，今天真得謝謝你！”。小烏龜笑著說：“奶奶，不用謝，再見！”說完，她又飛快地去追小伙伴們。

盡管小烏龜累得氣喘吁吁，它還是沒有停下來休息片刻。爬啊爬，一直爬到游樂場門口才追上小伙伴們。到了游樂場，她們一看，簡直驚呆了，大家不約而同地齊聲歡呼：“啊！這么多好玩的，今天一定要玩個痛快！”然后小烏龜和小伙伴們就興高采烈地玩了起來，她們玩了旋轉木馬、過山車、蕩秋千、滑滑梯、急流勇進......

她們玩得太興奮了，轉眼就到了半下午，小烏龜這才記起出門前媽媽跟她說的話。于是小烏龜叫上小伙伴們趕緊往回爬，爬著爬著，爬到一座小山坡上，她們都筋疲力盡了，而且又饑又渴，小烏龜她們只好停下來找一些野果來充饑，小烏龜還不忘給媽媽留了幾個又大又紅的野果。吃完，她們接著往回爬。

爬啊爬，一直爬到太陽落山，她們終于到家了。“咚、咚、咚”小烏龜連忙敲了三下門，烏龜媽媽問：“是誰啊？”小烏龜大聲回答：“是我啊，我是小烏龜，爬來爬去我好累，我想回家歇歇腿。”烏龜媽媽趕緊給小烏龜開了門，并且端來一盆熱水給小烏龜泡腳。小烏龜一邊泡腳一邊跟媽媽講今天發生的事，還給媽媽吃了又紅又甜的野果。媽媽微笑著說：“我的好孩子，下次記得要早點回家！”然后，小烏龜和媽媽一起愉快地共進晚餐。最后，她們一起看睡前故事書，因為白天太累了，看著看著，小烏龜不由自主地睡著了，并且很快就進入了甜蜜的夢鄉。烏龜媽媽開心地摟著小烏龜，也很快地入睡了。