當我們備受啟迪時，常常可以將它們寫成一篇心得體會，如此就可以提升我們寫作能力了。心得體會對于我們是非常有幫助的，可是應該怎么寫心得體會呢？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

學生德育心得體會篇一

德育是學校實施素質教育的重要組成部分。它貫穿于學校教育教學的全過程和學生日常生活的各個方面，滲透在智育、體育、美育和勞動教育中。對青少年學生健康成長和學校工作起著導向、動力和保證的作用。小學德育是社會主義精神文明建設的奠基工程，是提高全民族思想道德素質的奠基性教育，是培養造就中華人民共和國合格公民的起點。小學德育是基礎教育，它要在德智體諸方面為學生的成長與發展打好基礎，要為學生步入社會打好做人的基礎。同時，《中共中央、國務院關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》指出：實施素質教育，必須把德育、智育、體育、美育等有機地統一在教育活動的各個環節中。學校教育不僅抓好智育，更要重視德育，還要加強體育、美育、勞動技術教育和社會實踐，使諸方面教育相互滲透、協調發展，促進學生的全面發展和健康成長。因此，學校必須把德育工作擺在重要位置，并認真學習德育工作政策文件，提高認識，樹立教書育人，管理育人，服務育人的思想，為了確保學校德育工作的順利實施，多年來，我們加強了學生德育教育、教學的研究，其主要做法是：

一、加強理論學習和德育實踐研究。

1、加強師德理論學習。我們在教師政治學習的時候，認真學習了《教師法》、《未成年人保護法》、《義務教育法》和省、市教委有關師德教育和建設的文件資料等，有效地加強了師德建設。

2、積極參與德育科研活動，我們以新課程理念努力轉變班主任的角色，并通過小課題研究、理論學習、案例撰寫等形式開展德育科研活動。每位教師都結合自己的教育教學實踐，撰寫學習心得體會，提高了自身的德育理論水平。

二、開展多種形式的主題教育。

1、愛國主義教育：

2.開展好“讀書漂流活動”讀書活動，并根據學校有關要求，組織了征文比賽。學生通過讀書活動，進一步提高了愛國熱情。

2、安全法制教育：

1.加強安全知識的宣講教育；

4.開展了系列宣傳教育活動，如黑板報、專題廣播等，學生受到良好的教育。

3、環保教育：

通過宣傳櫥窗、校園廣播積極宣傳環保的重要意義，上好《環境教育》課。我們教育學生從身邊做起，從小事做起，樹立良好的環保意識。

4、文明禮貌教育本學期，本人校繼續加強了學生常規教育，特別是文明禮貌教育，以新的《中小學生守則》、《小學生日常行為規范》為內容，開展“文明班級百分賽”活動，以班級教育、自我教育為主，紅領巾督察隊為陣地，幫助學生養成良好的行為習慣，收到了良好的教育效果。

5、學校認真開展了關愛“后進生”教育工作。

三、切實加強家校聯系。

為真正提高家校聯系質量，本學期制定了家長學校各種制度并開展活動，還對班主任或其他任課老師提出一定的要求，使學校、家庭、社會聯系更為緊密，構建立體的教育網絡。

白沙鎮中心小學。

學生德育心得體會篇二

德育是學校教育中不可或缺的一部分，它以培養學生正確的價值觀和良好的道德品質為目標。為了進一步促進學生的德育教育，學校組織了一次德育周活動。作為參與者之一，我深刻體會到了德育的重要性，并從中受益匪淺。以下是我對德育周活動的心得與體會。

在德育周活動中，我參與了許多有關道德與品德的講座和課程。這些課程使我認識到道德的重要性和品德的培養。在現實生活中，我們常常會面臨各種各樣的選擇和誘惑，而德育正是為我們提供了正確的道路。通過參與這些講座和課程，我了解到了什么是誠實、友善和勇敢，也學會了如何對待他人，并始終堅持做正確的事情。這些都是我在成長過程中必須具備的品質，也是我終身受益的寶貴財富。

除了講座和課程，德育周活動還給我們提供了很多實踐的機會。例如，我們參觀了一家社區養老院，與那些年長的人們交流和互動。通過與他們的接觸，我深刻認識到了對他人的關心和尊重的重要性。老人們給予了我許多真摯的笑容和溫暖的目光，這讓我明白了懂得關愛他人是多么的重要。因此，我在德育周活動中積極參與各項實踐，努力將德育的理念轉化為行動，讓它貫穿于我的生活中。

在參與德育周活動的過程中，我也意識到了個人與集體的關系。每個人的言行舉止都會影響到整個社會，而一個良好的集體環境也有助于每個人的成長。通過參加集體活動，我深刻體會到了團隊合作和互助的重要性。在我們的班級中，大家積極參與，共同努力，不僅完成了各種任務，還取得了很多優異的成績。這讓我認識到了集體力量的偉大以及合作和協作的價值。

德育周活動不僅是培養學生道德觀念和品德的重要途徑，也是促進學生個人成長和自我提升的機會。通過參與活動，我不僅增強了自信心，還提升了溝通和表達能力。在一次模擬辯論比賽中，我勇敢地發表了自己的觀點，并積極與他人進行辯論。雖然最終沒有獲勝，但這次經歷讓我明白了勇氣和堅持的重要性，也讓我更加勇敢地面對各種挑戰。

通過參與德育周活動，我對德育有了更深的理解。德育不僅僅是學校教育的一部分，更是一種生活哲學和處世之道。在今后的日子里，我將繼續努力培養自己的品德，從小事做起，踏實行動，用實際行動踐行德育的理念。我相信，只有通過不斷的實踐和修煉，才能成為一個真正有品德的人，為社會的進步和發展做出自己的貢獻。

學生德育心得體會篇三

15日下午，先由赤水市第一中學，文化中學，赤水一小作經驗匯報交流。然后由教育局黎興貴老師作專題培訓。然后是由文明辦領導關于未成年人思想道德建設的講話。然后是王琳琳局長的德育專題。最后是由教育局局長羅洪榮局長總體發言。16日上午，是重慶市南開中學的毛明山校長的兼容并包，和諧發展講座。

總結。

這兩天的學習，我有以下體會：

作。

報告中運用許多生動、感人的案例，深刻剖析了學生成長教育中存在的種種不良現象。在報告中毛校長教育是情感的付出，是科學的創新，是藝術的創造;教育是愛的傳遞，其責任、義務、使命是永恒的，但隨著時代的變遷，教育的觀念必須更新，教育的方法必須改變，教育的途徑必須拓寬。

老師睿智的話語、充滿激情的演講、發人深省的案例，充分展示班主任工作的藝術性，使我們這些一線老師學到了許多許多。

心理學家認為自信心是人格結構中的本質因素，也是一個人心理健康的明顯標志。具有了自信心這一人格特征的人有著很高的成就動機，他們對生活、工作和學習有著旺盛的精力和斗志，這些人更容易在事業中獲得成功。因此，班主任在管理教育工作中，應逐步幫助每位學生樹立自信心：時刻指導學生認識自我，能客觀地對待自我。既不高估自己的能力，追求力所不及的過高目標，也不低估自己，對力所能及的目標不逃避、不推委;給學生創設成功的機會和條件，不斷地讓學生獲得成功，當學生感到自己有能力做好一件事情的時候，他們也就增加了對自己的信心，他們也就想著去做好另一件事;對學生的優點和做法給予適當的表揚和肯定，讓他們體驗到成功的喜悅，使之從心理上認為我行;同樣，對學生的缺點和失敗也不能不講方式、不分場合地指責和數落，更不能以揭短的方式進行挖苦諷刺，而是提倡對學生自身發展采用縱向診斷性評價，通過談心、座談、寫日記等方式進行自我對比，肯定進步之處，找出不足，這樣極大地增強了學生的自信心。

當然，更重要的是要身正為范。班主任的模范行動無時無刻不影響著學生，因為學生不僅聽其言，而且觀其行。班主任只有潛心教書精心育人，為人師表，才能以自己的人格力量影響學生，培養學生高尚的道德情操，幫助學生樹立正確的世界觀，人生觀和價值觀。

總之，社會總體道德的進步歸根到底取決于每一個道德主體的覺醒與發展。培養道德主體不僅是個人安身立命、成熟發展的必然要求，也是社會走向文明，創造輝煌的必要前提。這就要求所有的教育工作者，以人為本，放眼未來，潛心教書精心育人，讓道德教育這顆美麗的種子，在我們教育工作中得以生根，發芽，進而在我們學生的心中開出更多，更美的花!

體會。

一、德育工作的重要意義。

在我們農村中小學校的教育過程中，重智育，輕德育的傾向是比較明顯的，很多人認為，德育工作可有可無，只要學習好，成績好，考得高分就好等等。其實不然，德育工作是我們各級各類學校的重要組成部分，是我們教育的核心。因為只有培養出有良好品德的學生，我們的教育才算是取得成功，就像講課的老師們講到一樣，我們是要培養出考取大學而像馬加爵一樣會殺同學的尖子生還是培養出有品德、知善惡的一般學生呢?我想答案是不容置疑的。因為要培養出能遵紀守法、有禮貌有道德而又有知識有理想的接班人才是我們教育的根本目的。所以在新時代新形勢下的教育，我們應該走出誤區，既要重視智育，更要重視德育。

通過本次培訓，讓我體會到了這一點，德育工作是我們中小學校的工作的重中之重。對于社會的發展而言，教育放首位;而對于教育而言，德育是首位的。我想，我們要開展好學校的德育工作，首先應從思想覺悟上來認識到這一點，這樣我們才會努力地開展工作，抓好德育工作，下功夫去完成好每一個工作內容。面對不斷發展而又繽紛復雜的現代社會，面對越來越不聽話的青少年，我們的教育越來越顯得力不從心，其實根本原因就在于我們的德育還沒有真正起到作用。所以，在今后的工作中，我們更應該重視我們的這一項工作，腳踏實地地把它做實做細。

二、德育工作的艱巨性。

就像講課的田老師講到一樣，我們的德育工作不像文化教育課一樣教什么就有立竿見影的效果，也不像其他工作是顯而易見的。簡單來說是因為德育是對人的心靈的教育和塑造，是對學生思想行為的指導，是對學生心理的輔導等，換而言之，我們德育工作者既是對學生教育的組織者和管理者，是學生成才的導師，也是學生靈魂的工程師，更是學生健康成長的引路人。這種多角色的我們，要想把這項工作做好，不下功夫，不從細微工作做起，不研究好工作方法，是不會取好的成果的。況且，在當今這種社會環境下：網絡不斷侵蝕著孩子們的生活，不良社會風氣影響著他們的思想，家庭教育又滯后不前，等等，特別是那些留守兒童更是受到了非常大的影響。除此以外，德育工作還包括有學校的安全工作等，而安全工作也是學校乃至全社會的重要工作，并且學校的安全問題是隨時隨地都會面臨的。

面對如此復雜而的工作內容和任務，而我們的社會環境和條件又不利于開展工作，作為德育工作者的我們，要把這項工作做好，是個艱巨的任務。那么，是不是我們就避而不談德育工作和安全工作呢?我認為這是行不通的，正因為面臨著如此多的問題和困難，才更需要我們不懈努力的工作來破除各種困難和問題，為學生的健康成長保駕護航!

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學生德育心得體會篇四

德育周是學校常年開展的一項重要教育活動，旨在培養學生的品德修養和自律意識。在這一個星期里，學校組織了各種形式的德育活動，例如講座、演講、主題班會等，給我們提供了一個鍛煉自己品行的機會。通過這一周的學習和參與，我獲得了許多寶貴的心得體會。

首先，德育周加深了我對自己品行的認識。在參與各種活動的過程中，我更加清楚地意識到良好的品行是成功的基石。例如在聽完一位知名企業家的講座后，我意識到尊重他人、誠實守信等品質對于自己的成長與發展無比重要。這些品行不僅可以為我贏得他人的尊重，還能幫助我建立良好的人際關系。因此，我決心在日常生活中更加注重自己的行為舉止和言談舉止，努力培養良好的習慣和品行。

其次，德育周提升了我對身邊美好事物的敏感度。在我們世界的喧囂之中，美好事物往往被我們忽略。然而，在德育周中，我領悟到品行的培養除了個人的努力外，還需要我們去尋找身邊的美好。例如，在承辦一次義賣活動的時候，我認識到很多同學和老師都為了公益事業付出了很多努力。他們無私奉獻、關愛他人，這些精神值得我們去學習和效仿。從此以后，我更加珍惜身邊的人和事，并樂于向身邊的人傳遞正能量。

此外，德育周也教會了我如何正確面對挫折和困難。在許多活動中，我們需要克服各種困難才能完成任務。例如，在一次團體建設活動中，我遇到了一些難以解決的問題，導致活動進展受阻。然而，通過與團隊成員的溝通和協作，我學會了從失敗中學習、總結教訓，并勇敢面對新的挑戰。這個過程不僅讓我成長和進步，還培養了我的團隊合作意識和抗壓能力。

最后，德育周激發了我勇于追求卓越的動力。在德育活動中，我們有機會與各行各業的成功人士進行交流，聽取他們的經驗和教訓。他們不僅讓我看到了成功的背后付出的努力和汗水，還激勵我持之以恒地追逐自己的夢想。他們告訴我，只有通過自己的努力和不斷的進步，才能獲得真正的成功。因此，我決心在今后的學習和生活中，不斷提高自己的能力，做一個有夢想、有追求的人。

總之，德育周是培養學生品德修養和自律意識的重要渠道。通過這一周的學習和參與，我深刻認識到良好的品行對個人的成長和發展至關重要。同時，我學會了尋找身邊的美好事物，正確面對挫折和困難，并勇于追求卓越。這些寶貴的心得和體會將伴隨我一生，并成為我邁向成功的重要支撐。我相信，在未來的日子里，我會用這些品質和動力，為自己的夢想努力奮斗。

學生德育心得體會篇五

在新時代背景下，德育已經成為學校教育的重要一環。作為學生，我們不僅要重視學業，還要注重德育的培養。作為三好學生的代表，我深感作為一名好學生的德育責任和使命。下面，我將從關心他人、遵守紀律、樹立榜樣、勤學好問四個方面談談我的體會。

首先，三好學生要關心他人。在學校生活中，我們常常能夠發現一些同學有著各種困難和煩惱，有些甚至可能遭遇到欺凌。作為學生領袖，我深知自己應該起到一種榜樣的作用，時刻關注身邊的同學，及時發現問題并給予幫助。有一次，班里有個同學因為家庭變故情緒低落，我發現后便親自和他談心，鼓勵他保持樂觀積極的心態，同時向班主任反映情況，提供幫助。通過我的關懷，這個同學慢慢恢復了自信，取得了較好的學業成績，也積極參與到班級活動中來。

其次，三好學生要遵守紀律。紀律是一種規范，是學校正常運轉的前提。作為學生，我們應該做到早起早睡，不遲到和早退，不曠課和逃學；帶好紙筆，保持自己的書包整潔有序；禮貌待人，不隨地吐痰、亂丟果皮紙屑；尊重老師和父母的指導等等。在我擔任三好學生的這段時間里，我常常樹立自己良好的行為榜樣，積極與同學們交流，相互幫助，以身作則，鼓勵大家遵守紀律。通過我的努力，我感到同學們的紀律意識也逐漸加強，課堂上的同學看起來更加認真學習，紀律更加井井有條。

再次，三好學生要樹立榜樣。作為一名三好學生代表，我深知自己要起到帶頭作用。我要時刻嚴格要求自己，努力學習，爭做優秀學生，以此來影響和激勵身邊的同學。我始終堅信，一個班級里擁有一個榜樣，是一種幸運和動力。在學習上，我盡力爭取班級第一名，不斷提高自己的成績；在社團活動中，我積極主動參與，組織同學們參加各種有益活動。通過自己的努力，我希望激勵更多的同學加入到良好的行列中，努力提高自己。

最后，三好學生要勤學好問。作為三好學生，我們應該保持學習的禮貌，敢于發問，勇于思考。在學習中，我常常發現自己有很多疑惑和不懂的地方，但是我不會沉默，我會敢于向老師請教，主動與同學交流學習，通過不斷的思考和探索，解決問題。我相信，在不斷地勤學好問中，自己的知識水平會得到提升，成績也會得到提高。

總結起來，作為一名三好學生的代表，我深切感受到自己的責任和使命。通過關心他人、遵守紀律、樹立榜樣、勤學好問四個方面的努力，我希望能夠成為一個對自己和他人負責的好學生。我相信，在學習與生活的道路上，只有不斷地努力和堅持，才能成為一個真正的三好學生。

學生德育心得體會篇六

小學德育是基礎教育，它要在德智體諸方面為學生的成長與發展打好基礎，學校教育不僅抓好智育，更要重視德育，還要加強體育、美育、勞動技術教育和社會實踐，使諸方面教育相互滲透、協調發展，促進學生的全面發展和健康成長。因此，學校必須把德育工作擺在重要位置，思想，為了確保學校德育工作的順利實施，做好習慣教育，打造好學生。學生從小養成一種好習慣將受益終生，正如培根所說：“習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。”這正是學生習慣教育需要取得的預期效果，最終達到習慣決定命運。從多年的學生習慣養成的德育工作探索和經驗中可知，總結如下幾方面：

農村學生陋習、舊習、惡習諸多，要想養成良好的習慣，必須要進行制度管理，從制度管理中規范學生的習慣，從習慣變成自然，實現“無為而治”。往往從集體統一習慣開始，從集體到個體，從大到小，從上而下，一般比較容易比較取得實效性和時效性。一個好的集體肯定有好習慣，這種好習慣對學生的影響至關重要，力量巨大而無形。讓學生知道自己的言行舉止不僅僅代表個人，更是影響到集體的榮譽，以強烈的集體主義來強化自己的行為習慣。做法有：

1、在管理上堅持用制度評估量化，形成對學生的管理習慣，促成學生的好習慣統一養成，是農村習慣教育的基石。一是對整體學生每日在校學習生活的各個環節都用一個根本制度-《值日管理制度》來去進行評估量化，但每日突出一個環節來重點管理。比如今天檢查課堂違紀問題，明天抽查課間管理死角學生非正常不良集中問題;二是多年來定期實行重點管理區域常態化管理。比如：對學生的頭發、首飾、裝扮等儀容儀表每四周檢查一次。“禁止學生穿拖鞋進入教學區域，每2周突擊檢查一次。校園內禁止使用手機，專門買了探測儀，每4周突擊檢查一次，違者學校統一收繳保管，期末后家長陪同取回。晚上時常到圍墻下突擊檢查學生爬圍墻情況。等等。三是在課間、自習課、晚讀課等在學校沒有教師統一管理和組織的時段和區域，加強了對是否有良好的遵守校紀校規習慣監管和巡查，尤其是儀容儀表、穿拖鞋、使用手機、處理學生矛盾的良好習慣問題，在周一國旗下講話時進行了特殊主題的量化總結，去其糟粕，留其精華，多正面牽引，把國旗下講話變成是學生習慣成長的指揮棒。

2、堅持每4周在制度量化下得出的各班評估成績進行文明班級”評比活動，促進班級在制度中、在原則中習慣成長，發揮班級的陣地作用。值得一提的是在制度管理中，很多學校往往會習慣用扣分制，而我們發現通過檢查一項工作后使用零扣分的班集體給予加獎分的辦法，效果較佳。我們也正在嘗試所有的項目往這方面去努力實現管理調整。

3、每一次頒獎時，對突出的班級為何取得如此好成績的好事例好現象好習慣堅持進行類總，進行全校通報，尤其是在這個群體中學生為取得班級優秀成績而付出努力的良好習慣表現，要加以充分肯定。讓學生養成一個強烈的意識：自己的每一個行為都決定了集體的榮譽。

學生的有些習慣可能和大人的培養意圖、集體統一要求會有所偏離，甚至是格格不入。作為一個管理者的思想認識、是否用大愛來包容學生的個體習慣和用期望的目光關注其習慣發展很重要。不能盲目對待，單一處理，更不能以“另類”“異物”而一棍子打死。

1、從認識上做到牽引教師從一些科學家、成功人士、名人的成長“缺點”中入手，比如牛頓、華羅庚，善意看待學生的某些習慣，結合學生的年齡特征，有針對性的正視學生的習慣，正確認識到“學生的習慣形成對過去而言不存在對與錯，不同的學生的成長歷程會存在不同的習慣，是一種正常的現象，不必大驚小怪”

2、從學生的個性習慣發展出發，開啟人生成才大門。我們經常在教育管理常態會上引用香港教育年會中的案例：“一學生長期關注螞蟻的習慣，時常遲到，甚至有時忘了作業。很多學校和很多老師眼中的差生，但是后來經過某教育工作者的個性習慣牽引：鼓勵他在完成學業的時候繼續深入關注螞蟻，安排專業老師專門輔導，甚至讓他在學生當中組成自己的研究團隊，最后變成是地區性的滅蟻專家，他的團隊成員很多成為和滅蟻相關聯的知識區域人才。”“一學生長期至關注科幻片，其它的一塌糊涂，經引導關注應急問題，并養成習慣，后來成為一個國家的應急專家。”作為個性習慣教育的啟迪，讓教師在學生的某些習慣中加以甄別，從學生的語言、讀寫、繪圖、組織能力等方向加以培養，加以開發，創造平臺，通過比賽、活動來給予肯定，并鼓勵他們尋找興趣愛好的人組成一個小集體，培養他們的好習慣，給以幫帶扶。學生的成長往往從對某一問題的關注開始，引起興趣，堅持深入變成一種習慣，最后成功。這種個體的習慣教育發展成功，遠遠不如一個小集體或者是大集體的個性習慣的整體成長。我們遇到過這樣的案例：一學生經常賭博，而且會千術。為此也不知所措，后來我們改變策略，讓他經常在特定的場合給師生表演千術，引導他關注魔術表演和軍人的戰術偽裝，讓他以后變成在文藝節目上表演魔術，時常和他交流看法，后來他參軍，成為一個很優秀的偵察兵。

壞習慣將貽害無窮，根據調查顯示，未成年人走上犯罪道路都是從不良習慣開始的，而初中階段更是高發期。為此，要做好如下工作：

1、把法制教育變成習慣教育的一種常態教育，通過一些舉措，如聘請法制副校長入校、開展法制專題教育、聯合政治思想課程教育、法制班會課、法制知識宣傳等，讓學生懂法知法學法用法守法，教育學生在犯罪案例的反面材料中警惕、警示，從法律中養成習慣。

教育梯隊，讓學生有這樣的習慣：誰找我談話了，我自身的問題嚴重性到了哪個層次了，要學生自身意識到自身的問題，從而在潛意識上有所約束自身的行為習慣;二是對學生出現矛頭和不良習慣現象由紀律教育手段進行強化，強化習慣養成。建立了相關的專項違紀制度，堅持“從重、從嚴、從快”的專項違紀處理制度，變成學校管理的底線管理習慣。比如：在《出勤管理制度》中虛報住址、虛報家長聯系電話、無故曠課、冒充家長和老師簽批請假條;重大安全違紀;七大違紀，實行個人和班級評優獎優一票否決;不尊重老師和不服從管理;打群架、打架使用器械、引入社青介入處理學生矛盾;學生發生矛盾，不報告學校又自行處理且處理不好，引發更大矛盾的`等等。

處理學生突發偶發事件中，我們必須記錄：什么矛盾?發生矛盾后怎樣做了?后果如何?要承擔什么樣的責任?是否喜歡打游戲?事后我們發現學生有這樣的違紀習慣：常打游戲的，一般都常打架，有潛意識的暴力傾向，我們就針對游戲有哪些利弊開始教育。打架現象很多都是在小矛盾發生后，沒有處理好，導致更大的矛盾。我們就針對這一習慣進行學生如何處理矛盾進行專項教育，一路堅持下來，并列入專項違紀，學生一旦有了小矛盾，就有了如何處理的好習慣，效果很好。德育教育是漫長的工作，我們將上下求索，為學生創造燦爛的明天。

學生德育心得體會篇七

在本學年的德育工作中，我校遵循“立德樹人”的根本宗旨，不斷開拓德育新思路，發揮德育途徑整體效益，提高學校德育整體效果。結合我校實際，努力加強德育隊伍建設，深化德育管理，拓展德育活動空間，重視學生心理健康教育，使學校德育工作的針對性和實效性得以再提高，體現學校德育工作的導向、動力、保證作用，取得了一定的成績，現將本學期個人工作總結報告如下：

一、狠抓隊伍建設，強化育人意識。

1.堅持每月一次的班主任例會制度，認真總結和反思一個月班級管理中的得失，并將布置工作與理論學習、班主任工作方法指導相結合，組織班主任學習德育工作中的新思想、新方法，使德育工作與時俱進;加強了對新班主任的培訓，開展“老青幫帶”活動，為年輕班主任提供更多的學習機會和鍛煉平臺;開展班主任工作經驗的研討與交流。通過多種形式的活動有力推動學校德育工作的開展，提高學校德育工作隊伍的整體素質，增強工作能力，形成工作合力。

2.結合上級部門相關要求，開展班主任基本功競賽、主題班會設計等技能競賽，通過活動提高班主任素質的全面提高。根據我校實際情況，借鑒其它學校的成功經驗，修訂班主任考核制度，努力使我校的班主任考核制度能最大限度的調動班主任的工作積極性。

3.繼續開展集體備班、入戶家訪等活動，每月一次集體備班活動，將學習情況、在校表現類似的孩子及家長集中起來，或由他們提出近階段出現的困惑，大家一起商討解決，或由老師分析近期得失，為下一階段指明方向，或由學生分享有效的學習經驗，讓家長參與到孩子的學習生活中來，定期和老師面對面交流，一方面增進家長和老師的溝通。

二、強化規范養成教育，培養學生良好習慣。

1.狠抓養成教育。學期初，利用一周時間開展“啟航”思想行為規范教育。通過對學生集中進行行為規范系列教育，強化訓練，培養學生自我約束、自我管理的能力。通過具體的強化訓練，充分發揮學生的主體作用，讓學生自主組織活動、管理評價，逐步使學生從“要我這樣做”轉變為“我應該這樣做”，使良好的行為習慣內化為自覺的行動，重視良好學習習慣的養成教育，讓學生終身受益。以德育處、年級、班級管理為一體，形成一個良好的校風。加強值班領導、值班教師和值周學生常規檢查反饋、督促作用，使常規管理達到精細化。

2.狠抓常規管理，加強師生健康管理。疫情期間，我校堅持堅持健康狀況和主要行蹤“日報告”、“零報告”制度，完善了全覆蓋、無遺漏的健康管理機制，認真組織師生填寫健康監測記錄表，做好師生晨午檢工作。認真推行教師護導值日、優秀學生值日崗制度，對各班的衛生、文明禮儀、紀律、兩操等情況進行量化考核，每天公布分值，確保常規工作持之以恒、抓細抓實，每周一利用校園廣播通報常規管理過程中出現的問題，及時糾錯改錯，每月確定一個典型班級，擴大優秀班級的影響力。

3.加強問題學生轉化工作。做到有計劃，有措施，勤總結，重落實，要求班主任通過問卷調查了解學生家庭及心理狀況，重點關注心理問題學生，并填寫好學生檔案。認真落實任課教師幫扶工作，要求教師耐心細致地做好后進生的思想教育工作，學校定期檢查教師訪談記錄，了解幫扶情況。

三、發揮德育陣地作用，促進學生品格提升。

1.校園廣播每周播放，內容包括常規管理通報、學習經驗分享、心理健康教育、社會新聞分享等，各個板塊安排合理，內容的選擇、組織、采編都發揮學生的主體作用，成為學生愛國主義、心理健康、法制安全及常規教育的重要途徑，提升學生思想認識。

2.加強班級文化建設，從學校、班級的實際出發，緊緊圍繞“善”文化主題及學生管理，積極展示班級風采、反映班級變化、學生思想動態。創新班會管理，要求班主任老師根據年級、班級的具體情況，充分利用好每一節班會課，每周初學校統一安排的主題外，要求各班對班會內容進行微創新，寫好教案，多講身邊人，身邊事。分管校長、德育處每周對班級班會課開展情況進行巡查，并及時公布開展情況。

3.抓好心理健康教育，形成健全人格。充分利用學校心理健康資質教師資源，組建心理健康教研組，通過專題講座、團建活動等形式開展好學生的心理健康教育，做好學生心理的疏導，積極創設良好的課堂氛圍和保證學生心理健康發展的人文環境。多管齊下，保證心理健康教育活動的正常化、規范化，促進學生身心全面和諧健康的發展。通過課堂滲透以及教師與學生溝通，交往等，將心理健康教育真正落在實處。疫情期間，將心理疏導納入新冠肺炎疫情防控整體部署，健全工作機制，組建專業隊伍，通過電話、網絡平臺提供學生心理援助，幫助家長科學認識疫情，調整心態。

4.充分發揮美德銀行平臺作用，進一步完善積分管理和兌換制度，讓學生體會到積分帶來的樂趣，建設好美德銀行廢紙回收站，利用積分和廢紙捐獻，幫助困難學生家庭，讓學生認識積分捐獻的意義，不斷完善自己，從而促進學生尚善品格的提升。

四、豐富主題活動形式，增強勞育意識。

1.每月確定一個德育主題，極開展主題教育月活動。將學校“善”文化主題和傳統節日、重大節日、紀念日等節日相結合，有計劃地組織開展形式多樣的愛國主義、民族精神、傳統文化等系列主題教育活動。如三月份確立為“學雷鋒善行”活動月、四月份為“科技創新”活動月，五月份為“勞動教育”主題月、六月為“傳統節日傳承”月……學校將根據學生年齡特點，制定德育活動計劃。學生在不同的年齡階段，有不同的心理和生理的特點，根據學生的特點，抓好學生不同階段的管理和教育，有利于學生的健康發展。

2.積極發揮勞動教育在立德樹人方面的核心作用，有效開展校內外勞動教育，培養學生勞動素養。因勢利導開展家務勞動、校園勞動、校外勞動志愿服務等形式多樣的勞動教育活動，讓勞動教育成為激發孩子“善心善行”，并形成良好道德品格的重要渠道。除繼續開設“開心烹飪課程”外，每周末布置家庭勞動作業，為父母分擔家務，利用學校正積極籌劃開設勞動實踐基地，讓孩子體會勞動過程的艱辛，感受收獲勞動果實的喜悅，形成勞動最光榮的思想。通過各種勞動教會學生懂得敬重勞動和每一位勞動者，通過勞動樹立孩子正確的勞動價值觀，促進全面發展。

五、搭建平臺，充分發揮家校共育的作用。

1.疫情期間借助網絡，進行線上集體備班、家長會等形式搭建家校溝通平臺。積級開展以家訪為基礎的校本調研，完善家訪制度，采用有效措施使家訪納入老師工作的基本范疇。通過形式不同的家訪，做好學生深入細致的思想工作，促進老師、家長、學生之間的相互理解，架起理解的橋梁。利用不同形式，溝通學生在校和家庭情況，提出學生在家、在校的學習生活常規要求，使學生在教師、家長的指導下茁壯成長;開展家長開放日活動，讓家長了解孩子入校后晨讀、課間活動、上課狀態等內容，學校通過訪談、調查問卷等了解家長的建議和意見。

2.開設家庭教育微信群，引導家長科學教育孩子。學校通過微信平臺定期編發、轉載有關家庭教育的文章，宣傳家庭教育的方針政策、成功案例、有效策略等等，將個性化的家庭教育延伸到每一個學生的家庭，豐富家庭教育的路徑，形成家庭教育網絡特色。

3.積極開展七年級落地式家長學校活動，每班重新組建班級家委會，并充分發揮家委會成員作用，定期開展線上學習活動，分享學習心得，育人經驗，班主任通過問卷調查，協同任課教師，深入了解每個孩子的家庭狀況，有針對性的關注每個孩子的發展，引導家長和孩子之間的溝通，帶領家長走進青春期孩子的內心世界，幫助家長了解青春期孩子的心理生理特點，轉換視角，重新認識自己的孩子，更新觀念，轉變教育方法。

學生德育心得體會篇八

德育作業是學生在學校進行的一種教育活動，通過這種活動，學生在學習的過程中培養了自己的道德素養和行為習慣。我很幸運能夠參與這樣的德育作業，并從中受益匪淺。在德育作業中，我明白了做人的道理和道德底線，也理解了為人處世的準則。

第二段：道德底線的認知。

在德育作業中，我學到了很多關于道德底線的知識。我們表演了一些社會習俗和道德故事，學習了做人的基本準則。我們了解到不撒謊、不偷竊、不打架是做人最基本的底線，也深刻理解了謙和、寬容、友善等美德的重要性。通過這些活動，我更加明確了自己應該如何在日常生活中遵守底線，成為一個有道德修養的人。

第三段：處世原則的掌握。

在德育作業中，我們還學習了為人處世的準則。我們明白了在與人相處時應該尊重別人、理解別人，我們通過一些實際案例學習到了如何解決沖突、如何妥善處理人際關系。我學會了更多的傾聽和溝通技巧，也學會了如何正確處理與同學之間的矛盾和分歧。通過這些學習，我變得更加成熟和理智，在與人相處中更加得心應手。

第四段：自律的重要性。

德育作業還教給了我關于自律的重要性。在德育作業中，我們要按時完成作業，要遵守紀律，要遵守規則。這些要求讓我深刻明白了自律的重要性，一個人只有自律才能掌握自己的生活和命運，只有自律才能更好地學習和成長。自律不僅在學習上有益，也在日常生活中對個人的發展起到了積極的推動作用。

第五段：總結。

通過德育作業，我不僅學到了做人的道理和道德底線，也理解了為人處世的準則和自律的重要性。這些作業讓我意識到自己的不足，也給了我改正的機會。我相信，在今后的學習和生活中，我會更加注重自己的德育修養，努力成為一個有道德情操、有自律精神的學生，為社會的發展做出自己的貢獻。

總結：通過德育作業，我深刻明白了做人的道理和道德底線，理解了為人處世的準則和自律的重要性。這些體驗對我的成長起到了重要的推動作用，我相信在今后的學習和生活中，我將更加注重自己的德育修養，成為一個有責任感、友善并且對自己要求嚴格的人。

學生德育心得體會篇九

第一段：引言（150字）。

作為一名中學三好學生，我意識到在培養學生良好品行和正確價值觀方面的重要性。通過參與學校的德育活動和經歷，我深刻體會到了德育對我們的成長和發展的影響。在這篇文章中，我想和大家分享我的德育心得體會，希望能對其他同學有所啟示。

第二段：做一個守規矩，遵守紀律的學生（250字）。

作為學生一方面是學習知識的，另一方面也是要有紀律和規范的。我始終堅持守規矩，遵守紀律。毫不遲到和曠課，按時完成作業，遵守文明禮儀，不隨地亂扔垃圾，尊重老師和同學，尊重自己的生活環境。在學校的日常生活中，我不僅積極參加各種集體活動，還主動幫助其他同學。通過這些行為，我深刻感受到遵守紀律的重要性，它不僅能夠培養我們的秩序意識，還能夠提高團隊協作能力，讓我們更好地融入集體，成為一個優秀的三好學生。

第三段：培養正確的價值觀（250字）。

德育的一個重要目標是培養學生正確的價值觀。我始終堅持愛勞動、愛學習、愛祖國的價值觀。我深刻認識到只有通過辛勤的勞動和不懈的努力，才能取得優異的成績。同時，我也積極參加各類社會實踐活動，關心社會問題，培養了我對他人的關愛和奉獻精神。愛祖國也是我要堅持的價值觀之一，我認識到只有深入了解國家的歷史和文化，才能有更多的機會為國家做貢獻。通過培養正確的價值觀，我感受到了德育對我人生觀、價值觀的塑造和提高的重要性。

第四段：做一個樂于助人的學生（250字）。

做一個樂于助人的學生是我長期以來強調的一點。通過主動幫助他人，我體會到樂于助人的重要性。在學校生活中，我常幫助那些需要幫助的同學，盡自己最大的努力幫助他們解決問題。實際行動中體會到幫助他人的滿足感和快樂，這種快樂不僅是對于被幫助的人，也是對于我自己的一種心靈的滿足。樂于助人的品質幫助我培養了一種善良和友善的處世態度，這種態度讓我更加深入地理解和理解人與人之間的關系。

第五段：總結（300字）。

通過參與德育活動和經歷，我深刻體會到了德育對我們的成長和發展的重要性。遵守紀律，樹立正確的價值觀和樂于助人是德育的三個重要方面，其中每一個方面都對我產生了深遠的影響。正是通過德育活動和經歷，我不僅學會了做一個守規矩、遵守紀律的學生，還培養了正確的價值觀和樂于助人的品質。這些品質不僅對我們個人的成長具有重要意義，也對整個社會的和諧進步有著積極的影響。我希望能通過我的努力，將這些品質持續發揚光大，成為更好的三好學生，同時也為自己的未來打下堅實的基礎。

學生德育心得體會篇十

近年來，隨著社會的快速發展，學校越來越重視學生的德育教育。作為學生的我們，通過參與德育作業的過程，不僅得以提升自身的道德水平，還能夠更好地理解道德的重要性。在進行德育作業的過程中，我深刻體會到了德育作業的意義，下面我將從作業的設計、開展和反思三個方面來談一談我的體會。

首先，在德育作業的設計上，老師是需要花費大量的心思的。在開始設計德育作業之前，老師會搜集大量的素材，包括經典案例和現實生活的事例等。同時，老師也會研究學生們的具體情況，根據學生的特點來制定相應的作業。例如，在性別教育方面，老師會設定一些情境，讓學生在解決問題的過程中思考性別平等的重要性。這樣的設計可以使學生們在實際的情景中感受到道德行為的需求，潛移默化地提高他們的道德觀念。

其次，德育作業的開展過程中，對學生的引導至關重要。正如俗話所說，知易行難。盡管學生們在作業開始之前或許都意識到了道德的重要性，但在實踐中，能否將它們付諸行動卻頗具挑戰性。因此，老師在作業的開展過程中需要細心引導，通過多次討論和思考，使學生們逐漸認識到良好的道德行為對自身和他人的重要意義。在這個過程中，老師要起到榜樣的作用，引導學生自發地去思考問題，培養他們的自我意識和責任感。

最后，我認為作業反思是德育作業中不可或缺的一環。作為學生，我們通過完成德育作業，改善了自己的道德水平，但往往容易忽視對這個過程的反思。在反思中，我們可以審視自己在作業中的行為，找出不足和需要改進的地方。同時，反思還能夠讓我們更好地認識自己的成長和進步，給予自己激勵和自信。通過反思，我們不僅能夠提高作業的質量，還能夠更好地應對類似的道德難題，堅守自己的道德底線。

總之，學生的德育作業不僅能夠提升學生的道德素養，還能夠教會我們如何在現實生活中解決道德難題。在德育作業的設計中，老師需要綜合考慮學生的情況，為學生提供有價值的素材。在作業的開展過程中，老師需要引導學生們去行動和思考，培養他們的自我意識和責任感。在作業結束后，學生們還需要對自己的行為進行反思，找出問題并加以改進。只有通過這樣的過程，我們才能真正理解德育的真諦，將其內化為自己的行為準則，成為一個有道德素養的人。

學生德育心得體會篇十一

最近幾年，我們在德育教育方面注重德育與社會實踐基地的結合。讓學生定期在村里規定的德育基地（老年活動場所）體驗情感，培養學生從小養成尊老、敬老、愛老的良好品德。

尊老、敬老、是中華民族的傳統美德教育的美德。我們帶領學生向村里的五保戶、老復員軍人敬獻禮物，與老人共賀節日。使老人感受到了人生的快樂，體會到了老年生活的豐富多彩。很多同學把自己省下的零用錢，買來禮物送給這些爺爺奶奶。孩子們說我們自己少吃點、少玩點，為爺爺奶奶做點什么是我們最大的快樂。爺爺奶奶開心，我們就開心，爺爺奶奶幸福，我們就幸福。老人節那天六年級的劉杰同學寫下了自己的心得體會：“今天是我最快樂的一天。我和同學們與村里的五保戶、老軍人共賀節日。

當我想爺爺奶奶們獻上禮物時，他們笑了，笑得那樣開心。望著他們那菊花般的臉，我不知說什么好，淚水奪眶而出。我知道這是幸福的淚，因為老人們幸福了，我也幸福了。”從孩子們的話中，我們再一次體會到對學生們進行尊老、愛老教育是多么重要。

孩子是祖國的未來，祖國的傳統美德需要他們發揚光大。因此，從小培養學生的好品德尤為重要。

在德育基地，我們還讓學生參加勞動，為老人種一棵菜、澆一瓢水、燒一次火、端一次洗腳水，讓學生感受到敬老的快樂。

通過德育基地教育，使學生們轉變了觀念。

學生德育心得體會篇十二

作為學生，除了學習知識外，德育也是我們學習過程中重要的一環。最近，我有幸參與了學校組織的德育作業，并從中獲得了很多收獲，讓我深刻體會到德育對我們的重要性。在此，我將分享我對學生德育作業的一些心得體會。

首先，學生德育作業不僅僅是傳授道德知識，更是培養良好品格的引導者。通過德育作業，我了解到人的價值遠遠超過了學術上的成功。作業中的任務涵蓋了尊重他人、團隊合作、勤勞守時等方面的內容，這讓我明白到德育作業不僅僅是學校的要求，更是我們今后成長道路上必需的基石。通過德育作業，我不僅更加明白了道德的重要性，還對自身的品格進行了深入的反思，進一步認識到自己的不足之處，從而努力改進自己的行為。

其次，學生德育作業給予了我更多的思考空間，激發了我的思維潛力。在完成德育作業過程中，我意識到德育并非簡單地遵守規則，而是通過思考和行動，讓道德內化為自己的行為準則。德育作業通常涉及到一些道德難題，需要我們充分思考并提出自己獨特的見解。通過解決這些道德難題，我不僅培養了自己的思維能力，也學會了從不同的角度思考問題，培養了我的創造力和批判性思維。

除此之外，學生德育作業也讓我認識到自己在成長中所需要的社交技巧和溝通能力。在完成德育作業中，我需要與隊友合作解決問題，這要求我參與集體討論并尊重他人的意見。這種與他人合作的經歷對我個人發展起到了重要的促進作用。通過德育作業，我學會了與他人進行建設性的討論，學會了妥善解決分歧和矛盾，這將對我今后的學習和工作中發揮重要作用。

此外，學生德育作業還讓我認識到促進自我成長的關鍵在于反思與修正。在完成德育作業時，我經常需要反思自己的行為和言辭，看是否存在不合適的地方。通過反思，我發現了自己的局限性和不足之處，并在此基礎上進行了改進。這種反思和修正的過程非常有助于我個人的成長和進步，也是培養自我意識和塑造良好品格的重要途徑。

綜上所述，學生德育作業對于我們個人成長和道德修養起著重要的作用。通過這些作業，我們不僅學到了德育知識，更是通過思考、合作和反思的過程提升了自己的思維能力、溝通技巧和自我認知。在今后的學習和生活中，我將時刻銘記德育的重要性，將德育的理念融入到自己的行為中。通過不斷的努力和實踐，我相信自己能夠成為一個有良好品格的人，并為社會做出應有的貢獻。

學生德育心得體會篇十三

近年來，隨著社會的發展和進步，學生的道德素養越來越受到教育界和家長的關注。在學生德育過程中，幫扶機制發揮著至關重要的作用。作為學生德育幫扶的一份子，我深深感受到幫扶的重要性以及產生的正面影響。在這篇文章中，我將分享我作為學生德育幫扶者的心得體會。

首先，作為學生德育幫扶者最重要的是要理解學生的需求和困境。在平時的交流中，我發現許多學生將問題埋在心里，不愿意主動表達。與學生建立親近和信任的關系對于了解他們的內心需求至關重要。只有真正理解問題的根源，才能針對性地為學生提供幫助。所以，在我進行幫扶工作時，我首先會傾聽學生的訴求，與他們進行真誠溝通，以便更好地為他們解決問題。

其次，在幫助學生解決問題時，要根據不同的個體情況采取不同的措施。每個學生都是獨特的個體，他們遇到的問題也各不相同。因此，作為德育幫扶者，我們需要根據學生的差異性和特征來制定針對性的幫助計劃。例如，對于缺乏自信心的學生，我們可以鼓勵他們參加一些與自身興趣和特長相關的活動，提升他們的自尊心。對于學習成績不好的學生，我們可以與他們一起制定學習計劃，幫助他們找到適合自己的學習方法和技巧。在幫助學生解決問題的過程中，我們要尊重學生的個性，不斷調整和改進我們的幫助方法。

第三，德育幫扶的過程中，我們要注重培養學生的責任感和自立能力。幫助學生解決問題只是暫時的，我們更應該讓他們懂得自己應該如何面對和解決問題。通過認真傾聽學生的想法和觀點，鼓勵他們主動參與問題解決過程，我們可以培養他們的責任感和自立能力。例如，我會鼓勵學生參與班級的活動策劃和組織，讓他們感受到自己的價值和能力。在幫助學生解決問題的同時，我們要引導他們思考問題的原因和解決方法，幫助他們形成獨立思考和解決問題的能力。

第四，幫扶工作需要合理規劃和定期評估。我們不能只滿足于問題的解決，更應該制定長遠的發展目標。例如，通過思想教育和心理輔導，我們可以讓學生明確自己的目標和方向，并幫助他們制定實現目標的計劃。在幫助學生規劃之后，我們要通過定期評估和檢查來監督學生的進展，及時發現問題并進行調整。通過科學的規劃和評估，我們可以更好地解決學生的問題，提升他們的德育水平。

最后，學生德育幫扶工作需要多方合作，形成教育共同體。學生的成長和發展是一個綜合性的過程，需要家庭、學校和社會的共同努力。作為幫扶者，我們要與學校和家長保持良好的溝通和合作，共同為學生提供全方位的支持和幫助。通過建立教育共同體，我們可以形成合力，更好地促進學生德育的發展。

總之，作為學生德育幫扶者，我們應該關注學生的需求和困境，根據不同的個體情況采取不同的措施，注重培養學生的責任感和自立能力，制定合理的規劃和定期評估，并與家庭、學校和社會形成合作共建的教育共同體。通過這些努力，我們可以更好地幫助學生解決問題，促進他們的德育發展。希望在未來的工作中能夠不斷總結經驗，提高自身的幫扶能力，為學生的成長和發展做出更大的貢獻。