體會是指將學習的東西運用到實踐中去，通過實踐反思學習內容并記錄下來的文字，近似于經驗總結。通過記錄心得體會，我們可以更好地認識自己，借鑒他人的經驗，規劃自己的未來，為社會的進步做出貢獻。那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
小學生讀三國演義的心得體會篇一
三國演義一直是中國文化中備受推崇的文學作品之一，它深入描繪了三國時期的英雄豪杰和政治格局，展現出了人性的復雜性和歷史的無情。在閱讀《三國演義》過程中，我深深被其精彩的故事情節和深刻的心理描寫所吸引。通過對《三國演義》的深入閱讀，我不僅增加了對古代歷史的了解，也在人性的探索中獲得了寶貴的體會。
首先，我被《三國演義》所描繪的豐富的人物形象所震撼。在書中，眾多英雄豪杰各自展現出了不同的性格和智慧。劉備是一個仁德之君，他始終秉持著“以德服人”的原則，不僅廣納賢才，建立起了蜀漢的基業，而且對待敵人的態度也是充滿仁慈和寬容。曹操則是一個智勇雙全的政治家和軍事統帥，他的機智和權謀使他在亂世中逐步壯大，成為曹魏的奠基人。關羽和張飛分別代表了勇猛和豪爽。他們豪情萬丈，忠誠于兄長劉備，為了兄弟情義甘愿舍棄個人利益。各個角色的鮮明形象給我留下了深刻的印象，也使我意識到人性的多樣性和復雜性。
其次，小說中的關鍵情節和戰斗場面娓娓道來，引人入勝。作者通過精彩的描寫將人物的內心世界和外部環境緊密聯系在一起。例如，在戰斗中，諸葛亮用火攻戰勝了曹軍，充分展現了他的智謀和軍事天才。而在情節上，劉備一次次尋找英雄豪杰，建立起了反曹聯盟。這些情節使整個故事更加緊湊，充滿懸念，讀者仿佛置身于亂世之中，與英雄豪杰們共同經歷歷史的巨變。
更重要的是，我從《三國演義》中體會到了人性的復雜性和歷史的無情。在這個動蕩不安的時期，每個人都在為了個人利益而拼命爭斗。不僅敵人之間爾虞我詐、明爭暗斗，甚至兄弟之間也不時出現矛盾和斗爭。曹操、劉備、孫權等人，雖然各自都對國家的興衰有著不同的追求，但他們在面對險境和困厄時卻也表現出了人性中的善良和勇敢。在這種環境下，我深思人性的復雜性和無奈，也意識到歷史賦予了每個人各種角色和身份，而他們的選擇和行動則主要由個人的品性所支配。這使我更加珍惜和珍視現代社會中的和平與團結。
最后，我認為《三國演義》不僅是一部富有歷史價值的古代小說，更是一部智慧與勇氣的贊歌。在這個故事中，無論是劉備、曹操還是諸葛亮等人，他們都以自己的聰明才智和勇氣為世人樹立了榜樣。即使在困境中，他們仍然激發出內心中的希望和勇氣，無論是在戰爭還是政治的舞臺上都有所成就。這讓我意識到，在現實生活中，我們也應該發掘自己的內在潛力，不斷追求自己的目標，充分發揮自己的智慧和勇氣。
總之，通過閱讀《三國演義》，我感受到了人性的復雜性和歷史的無情。小說中的豐富人物形象、精彩情節和戰斗場面讓我沉浸其中。同時，我也從中汲取了智慧和勇氣的力量，明白了歷史所賦予每個人的角色和身份。讀完《三國演義》，我深刻認識到，只有通過不斷奮斗和追求，才能實現自己的人生價值。
小學生讀三國演義的心得體會篇二
關于關羽的故事有很多，如溫酒斬華雄，白馬坡斬顏良誅文丑、過五關斬六將、刮骨療毒、華陽道放曹操、單刀赴會等。人們常用義薄云天剛愎自用來形容關羽。
總而言之，我覺得我們就應該做一個既忠誠，又機智，還多讀書的人。就像諸葛亮，趙子龍一樣，只有這樣，才能做一個對國家有用的人，才能把祖國建設的更加強大。
小學生讀三國演義的心得體會篇三
三國演義是中國文學史上一部重要的史詩性小說，作者羅貫中以驚人的手法展現了三國時期的歷史故事與英雄人物。通過對這部作品的閱讀，我深受啟發，感到讀者能夠從中獲得許多有關領導才能、戰略智慧和人性的深刻洞察。以下是我對《三國演義》的讀后感和一些體會。
第一段：三國時期的領導才能。
《三國演義》展現了各種不同類型的領導者，他們的才能和策略為戰爭背景下的政治和軍事決策提供了靈感。劉備是史書中最為仁慈和仁義的人物之一，他以其人際關系、見義勇為和忠誠贏得了人民的尊重。盡管劉備沒有太多的才干，但他善于發現和利用優秀的下屬，如諸葛亮。同樣，曹操作為權力核心和統治者，他的才能體現在他的軍事策略和治國能力上。
第二段：謀略與智慧。
《三國演義》中充滿了謀略與智慧的較量。諸葛亮作為劉備的智囊，善于根據敵人的個性和心理，制定出了許多巧妙的計劃。曹操也是一個聰明能干的將領，他善于利用敵人的弱點，并設下陷阱來捉拿。最有名的戰略之一就是赤壁之戰，劉備和孫權的聯盟成功地在黃河上游設下埋伏，迅速擊敗曹軍。這些謀略和智慧在現實生活中的管理和領導中也是非常有用的。
第三段：英雄與反英雄的塑造。
《三國演義》中塑造了許多英雄人物，如劉備、關羽、張飛等。他們表現出了忠誠、勇敢和公正的道德品質，因此在讀者心目中成為了正面形象。另一方面，曹操被描繪成一個野心勃勃、手段毒辣的反英雄。他無所不用其極，不擇手段地追求權力和勝利。在小說中，正義最終戰勝了邪惡，這使人們相信在艱難的時刻正直和勇氣會獲得最終的勝利。
第四段：人性的暴露與反思。
《三國演義》不僅展示了戰爭和權力斗爭的殘酷，也揭示了人性的復雜性。在面對勝利和失敗的時候，人們會暴露出野心、虛榮和貪婪等負面品質。盡管一些人表現出了仁愛和正義，但更多的是出于私利而行動。因此，《三國演義》警示我們，在權力面前要保持謹慎和懷疑，在人性面前要保持理智和正義。
第五段：史詩中的智慧和現實生活的應用。
通過閱讀《三國演義》，我深受啟發。作為一部史詩性作品，它揭示了人性和政治游戲的復雜性?！度龂萘x》提醒我們權力的腐敗和管理的艱難性。同時，它也強調了個人能力和聰明才智的重要性。這些洞察讓我受益匪淺，在現實生活和職業生涯中，我能夠更好地理解和應對復雜的局面，并學會運用智慧和戰略來解決問題。
總而言之，通過對《三國演義》的閱讀，我獲得了關于領導才能、戰略智慧和人性的深刻洞察。這部作品不僅僅是一部娛樂小說，更是一本提供了管理和領導啟示的杰作。通過學習其中的故事和角色，我們可以更好地理解人性的復雜性，培養我們自己的領導才能，以及應對現實生活中的各種困難和利益沖突。
小學生讀三國演義的心得體會篇四
我最喜歡的故事，莫過于《三國演義》了。暑假期間，我再一次閱讀了寧波出版社出版的《三國演義》。
諸葛亮是這本書中我最佩服的一個人，他的智慧無人能及，他胸有成竹的氣質總能讓我佩服的五體投地。溫酒斬華雄，草船借箭，火燒赤壁等許許多多經典的故事都出自《三國演義》。
三國是指曹操，劉備，孫權各自占領自我的地盤，互相征戰對抗，這段歷史中的勇不可擋的大將不計其數，聰慧絕頂的智者更是數不勝數。
雖然爸爸說我此刻還不能透徹的讀懂這本書，可是仍擋不住我喜歡它。我想，等我長大了讀這本《三國演義》，也許就能真正領悟吧，不管怎樣說，喜歡就是喜歡，跟年齡沒有關系。
劉備一看拍馬屁沒拍在正地方，拍在馬蹄子上了就接著回答：“河北袁紹，如今虎踞翼州，部下很多謀士勇將，一定是英雄了?！币辉趺礆v史學家評論曹操是梟雄呢，你看人家曹操氣定神閑地又大笑說：“袁紹好謀無斷，干大事而惜身，見小利則忘命，不能算是英雄啊?！蹦氵€別說，我以后要開公司一定聘請曹操做人力資源部長，有眼力，判斷人準確無誤。
也難怪曹操如此評價袁紹和袁術這哥倆，歷史學家在總結三國時期這哥倆時的評價為：
累世公卿立大名，少年意氣自縱橫。空招俊杰三千客，滿有英雄百萬兵。羊質虎皮功不就，鳳毛雞膽事難成。更憐一種傷心處，家難徒延兩弟兄。
《三國演義》是我國四大名著之一，也是我們中華民族的文化瑰寶。當我讀了這本書后，學到了許多道理，也明白了許多人生哲理。
我喜歡關于那種講義氣的精神，更喜歡劉備那種求賢若渴的品質。要是劉備沒有那一分誠心，我估計諸葛亮也不會幫他，劉備也不可能當上皇上，最多在家喝喝茶?？梢哉f，劉備的天下幾乎都是諸葛亮打來的，那諸葛亮為什么心甘情愿幫助劉備打天下呢?那是出于對劉備的愛賢的心的誠懇及感激。我想起了我們班的個別班長，盡心盡力為班級做了不少好事，也是老師的得力助手，班級的同學及老師都很信任他，老師很放心地把事情交給他去辦。他自然也就盡心盡力去辦好每一件事情。
《三國演義》教會我許多做人的道理以及許許多多人生的哲理，個人簡歷讓我對這本書愛不釋手。
《三國演義》寫了三個國家的興衰史，從桃園三結義至三國歸晉共經歷了五大時期，便是黃巾之亂，董卓之亂，群雄割據(官渡之戰，赤壁之戰)，三分天下和天下歸晉。
黃巾之亂是從桃園三結義開始，講了黃巾起義之后，東漢政府的反擊，出現了劉備，曹操等英雄，而東漢政權也快滅亡了。
董卓之亂是講董卓入京前后的故事，從何進與十常侍對戰到少帝逃出京城，結果被董卓救駕。董卓入京后收買了猛將呂布，又廢少帝，立獻帝，大權獨攬，實施暴政，逼得群雄聯軍伐董卓，雖然后來聯軍失敗了，但是董卓最后也被呂布所殺。
群雄割據是講董卓死后，中原諸侯群龍無首，為了擴大自己的地盤互相廝殺，最主要分為三個戰區，即北方的袁紹與公孫瓚，江東地區孫策的崛起，中原地區曹操，劉備，呂布，袁術之間的戰爭。
再后來的`三分天下和天下歸晉我就不一一細說了，最主要的我想談談自己對三國演義的一些認識和看法。
在《三國演義》中，我最欣賞的就是曹操了，雖然為了突出劉備的仁義，他被寫成奸詐之人，但是他的軍事才能仍然沒有抹殺。他在幾年的東征西戰中，占領了長江以北的大片土地，連少數民族都臣服于他，他是三位郡主中最有才干的，魏也是三國中最強盛的，他奠定了魏國的基礎，后來晉國才能統一天下，所以他是一位真真正正的英雄。
今年暑假，我又在圖書館中借閱了一本書——三國演義!這本書講述的是三國時期魏、蜀、吳之間的戰爭，最終晉國奪取天下的故事。這本書中刻畫的個個都是英雄豪杰，但書中令我有深刻的感受的只有幾位。
首先是諸葛亮。他本是山中的一個隱士，后來經過劉備的真誠邀請，才出山擔任劉備的軍師的。他出山后，一直為劉備出謀劃策，每次蜀國經典的戰役都是經過他的指揮才會成功的，比如草船借箭、火燒赤壁、空城計等等。
第二是趙云，當年曹操帶領百萬大軍襲來，他為了能保住劉備的家人安全，不惜用他那強大的武器，單槍匹馬，殺死曹軍數位猛將，幾十位兵士，令曹操看了還不禁贊嘆說：趙云真是勢不可擋呀!
第三是劉備，他從當年的桃園三結義就可以看出他的有情有義，在之后的戰斗中有看出他富有愛心，當年曹操打的他落花流水，棄城敗逃，而他在逃跑路上還關心著老百姓，讓他們與他一起走。劉備有一個缺點，也是他的優點——重情義，在關羽被東吳所殺時，不聽勸告，導致進攻東吳時被火燒連營，西蜀實力大衰，令日后的北伐都不能成功!
暑假重讀這本書，令我明白了許多：只要取長補短，移多補少，就能戰勝一切的攔路虎!
小學生讀三國演義的心得體會篇五
作為一部中國文學史上經典的小說《三國演義》，它不僅描繪了三國時期的戰爭、政治斗爭和人物形象，而且通過對各種發展趨勢的描繪，反映了作者羅貫中對人性和社會歷史發展規律的深刻思考，為我們日常生活和社會實踐中的許多問題帶來了啟示。在閱讀過《三國演義》后，深受感染，有以下幾點心得體會。
一、人物形象高度化。
《三國演義》以鮮明而感人的筆觸，描繪了許多可愛復雜的人物形象。這些人物形象不僅各具特色，而且具有生命力和歷史意義。其中最引人注目的是劉備、張飛、關羽三位全能夠將元帥。他們互相合作、互相補充，不僅在戰爭中具有巨大力量，而且在政治領域有著廣泛的影響力。崇高的品德、追求的理想、鮮明的個性以及復雜的內心，都是這些形象成為人們心目中的經典人物的根本原因。
二、融合了中國傳統文化的精華。
《三國演義》在文學藝術史上的重要性不僅體現在描繪人物形象上，還在于作者把中國傳統文化的精髓注入到這部小說中。小說中體現了許多傳統文化的經典思想，如忠誠、信任、勇敢、謙虛、博大、和睦等等。這些傳統思想與在小說中貫穿的人物形象相處得非常和諧。這種融合使得we梁的文化傳統、偉大的歷史人物和經典的故事，傳遞給后代更加容易。
三、道德價值觀的體現。
《三國演義》深刻反映了道德價值觀的作用。小說中反面形象的描述尤其強烈。如果說劉備、關羽、張飛等人都是具有正面性格的人物形象，那么曹操、袁紹等則成為了反面性格的代表。通過對這些反面形象的描寫，小說為讀者講明了道德標準，提示人們在日常生活中要保持道德高地，珍視其他人的感受和意愿。
四、歷史背景對故事情節的影響。
《三國演義》的情節被敘述在歷史背景之下，通過故事情節體現出來，它事實上提供了許多有用的歷史性信息。作者羅貫中的各種主要人物、戰斗事件和政治事件的完美描繪都與中國的歷史背景緊密相連。這使得小說很大程度上能夠反映中國古代歷史中不同的發展趨勢、不同的時代背景和社會關系，從而加強了小說在歷史研究領域的重要性。
五、鼓舞人心。
在《三國演義》之中，有許多使我們受到鼓舞的劇情和情節。在我們的日常生活中，很多時候我們感到沒有目標、沒有方向、缺少動力，riinuang#x我們沒有很好地利用我們的時間和充分發揮我們的能力。然而，故事之中的楊修之類的人物形象給我們帶來了勉勵：它們告訴我們，在我們的生命中，我們應該珍視、利用每一分鐘，同時也要珍視即使看成失敗的小事，因為它們可能會成為我們成功的一部分。這種鼓舞人心的元素是小說在歷史長河中發揮的意義之一。
結論。
總之，《三國演義》極為文學藝術化地表現了中國古代三國時期的歷史人物形象和歷史背景，反映了中國古代文化傳統的核心思想和價值觀，具有鼓舞人心和史志意義。在閱讀這本小說之后，我們不僅可以了解中國古代歷史，而且可以從人性、社會、歷史和文化的方面得到深刻的啟示。
小學生讀三國演義的心得體會篇六
《三國演義》寫了三個國家的興衰史，從桃園三結義至三國歸晉共經歷了五大時期，便是黃巾之亂，董卓之亂，群雄割據（官渡之戰，赤壁之戰），三分天下和天下歸晉。
黃巾之亂是從桃園三結義開始，講了黃巾起義之后，東漢政府的反擊，出現了劉備，曹操等英雄，而東漢政權也快滅亡了。
董卓之亂是講董卓入京前后的故事，從何進與十常侍對戰到少帝逃出京城，結果被董卓救駕。董卓入京后收買了猛將呂布，又廢少帝，立獻帝，大權獨攬，實施暴-政，逼得群雄聯軍伐董卓，雖然后來聯軍失敗了，但是董卓最后也被呂布所殺。
群雄割據是講董卓死后，中原諸侯群龍無首，為了擴大自己的地盤互相廝殺，最主要分為三個戰區，即北方的袁紹與公孫瓚，江東地區孫策的崛起，中原地區曹操，劉備，呂布，袁術之間的戰爭。
再后來的三分天下和天下歸晉我就不一一細說了，最主要的我想談談自己對三國演義的一些認識和看法。
在《三國演義》中，我最欣賞的就是曹操了，雖然為了突出劉備的仁義，他被寫成奸詐之人，但是他的軍事才能仍然沒有抹殺。他在幾年的東征西戰中，占領了長江以北的大-片土地，連少數民族都臣服于他，他是三位郡主中最有才干的，魏也是三國中最強盛的，他奠定了魏國的基礎，后來晉國才能統一天下，所以他是一位真真正正的英雄。
對于人才的求賢若渴，也是曹操值得欣賞的地方，曹操為了選拔更多的人才，打破了依據封建德行和門弟高低任用官吏的標準，提出了“唯才是舉”的用人方針，于公元210年春天下了一道《求賢令》。
曹操在令中一開始就總結歷史經驗，認為自古以來的開國皇帝和中興之君，沒有一個不是得到賢才和他共同來治理好天下的，而所得的賢才，又往往不出里巷，這絕不是機遇，而是當政的人求，訪得來的。有鑒于此，曹操立足現實，指出現在天下未定，正是求賢最迫切的時刻。他希望在左右的人不要考慮出身，幫他把那些出身貧賤而被埋沒的賢才發現和推舉出來，只要有才能就予以重用。
后來，曹操于公元214和217年又下了兩道《求賢令》，反復強調他在用人上“唯才是舉”的方針。他要求人事主管部門和各級地方官吏在選拔人才上，力戒求全責備，即使有這樣那樣的缺點也受有關系，只要真有才能就行。經過一番努力，曹魏集中了大量人才，當時各地投奔到曹操門下的人很多，形成猛將如云，謀臣如雨的盛況。
而且對于有才干的人曹操還能做到不計前嫌，比如陳琳本來是袁紹的部下，曾經替袁紹起草檄文，罵了曹操的祖宗三代。袁紹失敗后，陳琳歸降曹操。曹操問他說：“你從前為袁紹寫檄之，罵我一個人就可以了，為什么要罵到我的祖宗三代。”陳琳連忙謝罪。曹操愛惜他的文才，不僅對他不處罪，還照樣任用他。
曹操的成功不僅因為他的杰出才能和善于招攬人才，還在于他有著豁達的胸襟和廣闊的胸懷。在赤壁的慘敗之后，曹操并未一籌莫展，而是笑著說了一句“今北方仍由我所據”，并且三次大笑展現出他對待挫折的樂觀態度。曹操同時也是個很有文學情趣的人，喜歡作文賦詩，即使大戰在即也情趣不改，他的許多詩作都是樂府中的名篇。
趙云開始跟隨公孫瓚征討，后投靠劉備，當陽長阪惡戰，趙云幾進幾出，殺得曹軍聞風喪膽。保護劉禪和甘夫人安全脫險。劉備入西川，趙云隨諸葛亮、張飛等人沿江而上作為援軍，為平定益州做出了貢獻。劉備死后，趙云跟隨諸葛亮北伐，子龍單騎退追兵。為蜀漢立下赫赫戰功。在演義中，趙云英武瀟灑，武力超群，數次成為孤膽英雄，被劉備贊為“一身都是膽”，是深受我國民眾喜愛的小說人物之一。
在《三國演義》中，趙云以一個濃眉大眼，闊面重顏，相貌堂堂的英氣少年形象出常他一登場即和河北名將文丑大戰，救了公孫瓚，曾和多名三國名將對戰，沖鋒陷陣未嘗敗績，長坂坡救阿斗時，連續殺死曹營名將五十余員。
智取桂陽時，更是展現了他過人的機智和出眾的謀略。隨諸葛亮吊祭周瑜時，因趙云帶劍相隨，吳將無人敢動諸葛亮。漢水救黃忠時，讓魏國名將張郃、徐晃心驚膽戰，不敢迎敵。劉備去世之后，曹魏五路犯蜀，趙云把守陽平關，一將當關，萬夫莫開。七十幾歲時仍為蜀軍前鋒，陣前力斬被作者稱為“有萬夫不當之勇”的西涼大將韓德一門五將。
小學生讀三國演義的心得體會篇七
今天觀看了兩節主題班會課，分別是初一(4)班的《我能行——建設良好班集體》和高一(1)班的《鑄我軍魂》。其中初一(4)班的班會課讓我感受頗深，因為我也是同一年級的班主任，兩個班級情況非常相似，看到(4)班的班會課，不禁讓我聯想到了本班的班級建設工作，讓我再以后的班級建設中起到了很好的借鑒作用。
一、 主題的選擇有針對性。
初一年級是一個起始年級，學生來自各個不同的家庭，因此學生之間差異性很大，如何讓學生在開學后盡快地適應中學生活，并形成一個新的集體意識，建設自己的新的班集體是初一首先要做的工作。因此四班的這次班會，在恰當是時間，選擇了一個恰當的主題，我認為對班級建設非常有幫助。
二、 班會的素材都來自學生的實際生活，說服力較強。
在本次班會課上，展示了很多材料，如班級衛生情況、校運動會上拼搏的場景、教室
布置等，都是學生自己動手完成，班主任老師很有心地把這些珍貴的瞬間記錄了下來，我想肯定能給學生帶來驚喜和感動，并且讓自己覺得自己能行，從而增強學生的信心。
三、活動過程的設計比較新穎。
初一(4)班的班會課采用學生主持的方式，讓學生來調動學生，在整節課中，學生參與度較高，而且表現出初一小朋友的活動熱情來。班主任適當的介入是本次活動的高潮，最后讓每個學生把自己制作的“愛心”寫上自己能做到的，并把它在貼板上貼出來，總體上活動設計過程比較新穎。
王靜
9月30日，在天華學校聽了方建春老師關于“我心目中的數學老師”的專題講座，受益匪淺，頗有感觸。
方老師說作為數學老師，首先是普通人，其次是老師，最后是數學老師。作為普通人，我們要做好父母的角色，子女的角色，只有做好了普通人，我們才有更多的時間和精力放在教學上，事業和家庭是我們生活的兩只翅膀。如何更好的調配兩者的時間，是我們能否取得教學成績的關鍵。方老師以他自己的親身經歷和身邊的同事為例子，傳授了我們很多經驗：我們應該教給孩子什么，我們應該為孩子做些什么，教學要避免的誤區，作業如何設計，作業評價又應該如何，怎么寫教學后記，怎么進行復習，把我們平常在教學中碰到的問題逐一給我們解答，整個講座氣氛非常融洽。
聽了講座，我覺得作為一位數學老師要有自己獨特的教學方法，要有正確的學生觀，要不斷的進行反思。我們的學生來自五湖四海，家庭教育也比不上城里的孩子，城里的孩子在假期里可以補課，我們的學生沒有這種條件，作為他們的老師，我們要比其他老師付出更多的心血，我們必須要把學生在學校的時間利用起來，讓他們在學校盡可能的學到更多的知識。不但要關心他們的學習，還要關心他們的生活，在家里的學習情況，假期里的學習生活等等。
總之這次講座我收獲了很多，希望以后有更多的講座，更多的學習機會。
小學生讀三國演義的心得體會篇八
這個暑假，我讀了《三國演義》，它是我國古代歷史上一部重要的文學名著?！度龂萘x》這 本書由羅貫中以陳壽的《三國志》，范曄的《后漢書》及元代的《三國志》為依據，經過熔裁在元末明初創作的。它描述了近90多年的重大歷史事件及歷史人物的活動，展示了三國興亡的歷史畫卷，形象地再現了這一風云變幻而又動蕩不安地歷史時代，生動地揭示了統治集團內部鉤心斗角、爾虞我詐、互相勾結而又相互爭奪的關系，向讀者展現了一副精彩壯闊的歷史畫卷。
其中有庸主獻帝劉禪，氣量狹隘的周瑜，忠厚的魯肅，勇猛的張飛，重義的關羽，納賢的劉備等等，無不個極其態。這些人物給了我很深的教育。雖有這些人物，但最令我有所感受的是這本書當中所描述的幾個英雄人物。
先說關羽。他降漢不降曹、秉燭達旦、千里走單騎、過五關斬六將、古城斬蔡陽，后來又在華容道義釋曹操。他忠于故主，因戰敗降敵，但一得知故主消息，便不知千里萬里往投。我認為雖降了敵，但最后還是回來了，不但仍算忠，而且還要算一種難得可貴的忠?！度龂萘x》表現關羽的方法也極簡單：丹鳳眼,臥蠶眉，面如重棗，青龍偃月刀，后來加上赤兔馬，刮骨療毒不怕疼，斬顏良，誅文丑，幾乎變得天下無敵。
國家的統治需要忠臣，需要一個能夠鞠躬盡瘁、死而后已的忠臣，這就是諸葛亮。他也是我最喜歡的人物。諸葛亮熟知天文地理，能文能武，足智多謀，而且一生謹慎，鞠躬盡瘁。他火燒新野，借東風，草船借箭，三氣周瑜，智料華容道，巧擺八陣圖，罵死王朗，七擒七放孟獲，空城計，七星燈，以木偶退司馬懿，錦囊殺魏延，這些是常人所想不到的。我本以為這種人應該相貌非凡，可書中描繪的卻十分簡單：身長八尺，面如冠玉，頭戴綸巾。他有獨特的人格,擇梧而棲,擇主而事,他盡忠于劉備,盡忠于蜀漢,最后中獻身于統一的大業中.受任于敗軍之際,奉命于危難之間隨著蜀漢的衰亡悲劇,他也成了悲劇人物!
再說曹操。曹操在《三國演義》中被稱為奸雄。他說劉備與他是并世英雄，說得劉備都不敢聽，但是他沒有殺劉備，雖劉備正是他的甕中之鱉。這使我感到了曹操的大度，也是周瑜做夢也夢不到的。周瑜眼中只有諸葛亮，與其誓不兩立，只要把諸葛亮殺了，東吳的天下就太平了。后來又發現劉備也不是一般人物，便想殺劉備，至少把他留在東吳，東吳的天下也太平了。目光短淺，氣量狹小，非英雄也。這也與曹操形成了鮮明的對比。
還有趙子龍長坂坡單騎救主，巧用苦肉計黃蓋受罰等等
小學生讀三國演義的心得體會篇九
近日，我熱愛閱讀的三國演義已經讀完。在讀完這本經典巨著后，我對歷史和現實的認識有了更多的思考。下面，我將分享我的心得體會。
第一段，讀三國演義讓我了解到了歷史的重要性。三國時期是中國歷史上一個重要的時期，三國演義是對這一時期經歷的一個生動的描繪。在讀這本書時，我們可以不斷地回顧歷史。我們可以了解自古以來那些成功的人物是如何行事的，我們可以從中學到他們成功的秘訣。無論是軍事戰略還是外交政策，他們的行事方式都值得我們學習。正是有了這些成功的人物，才讓我們的歷史變得更加豐富。
第二段，三國演義讓我對人際關系的理解有了更深的認識。這本書中有各種各樣的人物，他們的行事方式不同，所處的位置也不同。讀這本書，我們可以從中了解一個人如何在不同的場合下與人溝通、相處，盡管就算面對敵人，他們也能夠保持著平和的心態。在現實生活中，做一個善于溝通的人和擁有穩定的情緒是十分重要的。
第三段，三國演義讓我意識到風格與領導力之間的關系。在三國演義中，我們可以發現很多戰略家、大將的風格與領導力緊密相關。他們的風格與領導力之間不斷的相互作用。通過三國演義，我們了解到這些人不同的領導風格以及面對各種復雜情況時的應對策略，進而看到了領導力的本質。領導者要想成功，就需要有威信、能夠說服大家，這些都需要通過領導風格來實現。
第四段，三國演義讓我認識到人數之間的重要性。在三國演義中，不同人物在戰爭中所起的作用各不相同。但是，他們都有一個共同點：那就是在關鍵的時候，他們能夠勇敢地挺身而出。在現實生活中，助力人們的行為也能夠對他們生活產生極大的影響。了解到互相幫助、團結合作是至關重要的，這是我們在現實生活中所需要學習的。
第五段，三國演義讓我許多成長中的體驗更深刻。因為讀三國演義不只是一件事情，而是一段或長或短的過程，它把我從書本中帶進了一條從未觸及的方向。每個人的人生路途都有被他喜歡的、認同的東西墊面，那么讀三國演義也是我這條路上不可或缺的一段重要歷程。在這樣的歷程中，我認識到人與人的相處之道，領導力和團隊意識，以及人際交往所看重的品質等等這些都是觀察得來的。
總之，三國演義讓我對歷史、人際關系、領導能力、團隊合作以及自我的認識有了更深刻的理解。在讀完這本書后，我會更加珍惜來自歷史的各種寶貴的啟示與思考，不斷地努力成長和進步。
小學生讀三國演義的心得體會篇十
作為一部經典之作，《三國演義》幾乎無人不知，無人不曉。這部以東漢末年為背景的歷史小說，作者羅貫中在其中展現了各個英雄豪杰的英勇事跡和智慧抉擇，濃縮了歷史的光芒。在閱讀完《三國演義》后，我深受感悟，對于歷史和人生有了更深刻的體味。本文將結合其中的幾個精彩片段，從忠誠、智慧、膽識、仁義以及歷史底蘊等方面進行探討，展示自己對于這部小說的心得體會。
首先，忠誠是《三國演義》的重要主題之一。在這部小說中，每個人物都有著自己的信念和忠誠，無論是劉備、曹操還是孫權，他們都以自己的國家和家族利益為重。其中最令人敬佩的便是劉備，面對風雨飄搖的境況，他仍然堅持自己對天下和眾人的承諾，不輕言放棄。而他的忠誠也感染了身邊的人，關羽、張飛等將領都是出于對劉備的忠誠而不離不棄。這種忠誠精神是我們值得學習的，無論是在事業上還是生活中，我們都應該像他們一樣無私奉獻，堅守自己的信仰。
其次，智慧也是《三國演義》的一大亮點。在這部小說中，曹操被塑造成智勇雙全的形象。他深思熟慮、善于抉擇，能夠應對各種復雜的局勢。尤其是在赤壁之戰中，曹操的大敵劉備、孫權聯合起來，面對這樣的情況，曹操能夠冷靜應對，不被局勢左右。他想出了放火破敵的絕妙計策，最終令劉備、孫權付出了沉重的代價。這種智慧和冷靜的頭腦在現實生活中同樣重要，只有在復雜的環境中保持清醒的頭腦，我們才能做出正確的判斷。
再者，膽識也是《三國演義》的一大特色。在這部小說中，我們可以看到很多人物在關鍵時刻的英勇之舉。例如，在千軍萬馬之中，關羽七進七出，殺出重圍，這展示了他的勇猛無敵和膽識過人。而周瑜和黃蓋等諸葛亮的盟友，在火燒赤壁的戰役中，也展現了他們的勇氣與智慧。膽識在人生中同樣重要，只有敢于面對挑戰，才能有機會取得成功。
此外，仁義也是《三國演義》所強調的價值觀念之一。在這部小說中，劉備時常提到仁義之心，他以仁義來感化和團結身邊的人。在長坂橋上，關羽阻擋敵軍，為劉備爭取時間，雖然后來被陸遜擒殺，但劉備依然對他充滿感激之情，表示要替他報仇。劉備以德報怨、以仁報義，這種仁義精神是我們在現實生活中也應該具備的。
最后，作為一部歷史小說，《三國演義》融入了豐富的歷史元素，展現了那個時代的政治格局和人物形象。通過這部小說，我們可以對東漢末年的歷史有更深入的了解。同時，小說中的一些人物形象也成為歷史上的傳奇，例如，諸葛亮的睿智、劉備的仁義和曹操的智勇。這些歷史背景和人物形象的融入，使得小說更加具備文學藝術的魅力，也增添了讀者的閱讀興趣。
通過《三國演義》這部偉大的作品，我們可以品味到不僅僅是歷史的風云和英雄的輝煌，更是對于人性、忠誠、智慧、膽識和仁義等價值觀的思考。這部小說延續已久，影響深遠，不止是給我們提供了欣賞歷史的窗口，更是給我們提供了在生活中奮發向前的力量。讓我們重溫《三國演義》，感受歷史的厚重和人性的偉大，從中汲取力量，并以之為指引，追逐自己的夢想，在生命的旅途中不斷向前。
小學生讀三國演義的心得體會篇十一
《三國演義》是一部描寫中國歷史上著名的東漢末年至三國時期的巨著。通篇書中塑造了不少男女英雄人物形象，如劉備、關羽、張飛等，他們的事跡給了我很多的啟示和思考。在我看來，《三國演義》不僅是一部娛樂讀物，更是一本讓我們學會如何處世，如何處理人際關系的百科全書。
首先，《三國演義》給了我一種正直勇敢的品質。劉備是我最崇拜的一個人物，他通過不懈的努力，最終成為了一代英雄。在我心中，劉備是個誠實、正直的人，他從不做欺騙、不拿捏的事情。在與關羽、張飛結義時，他們一直相互信任，一起共同努力。這讓我深刻地理解到人與人之間最重要的是真誠和信任。
其次，《三國演義》讓我懂得了團隊的力量。劉備一直堅持"天下興亡，匹夫有責"的信念，他不僅有自己的抱負，也為國家的事業奉獻了自己的才華與智慧。只有他不停地積聚自己的實力，才得以憑借自己的威望，匯聚了大批的人才，包括諸葛亮、趙云等等，這些人成為了他在江山事業上的重要助力。通過帶領并依靠這些人的力量，劉備最終成為了三國的正統統治者。這讓我明白了單打獨斗，無法取得輝煌，只有團隊的力量才能取得成功。
第三，通過《三國演義》我學到了智慧與冷靜。諸葛亮被稱為"臥龍先生"，他智計百出，運籌帷幄。在赤壁之戰中，他巧妙利用風的作用，大敗曹軍。在短短的時間里，他計算了風向、對方的船只等等，來達到最大的戰略目標。此外，在七擒孟獲之戰中，他采用了智勇雙全的手段，才得以迅速消除了南蠻反抗勢力。因此，諸葛亮給了我一個重要的啟示，那就是在面對困難和挑戰時，我們必須要保持清醒的頭腦，運用智慧解決問題。
第四，《三國演義》讓我明白了機會與危機并存。關羽是劉備的忠實戰友，也是一個真正的英雄。他在逍遙津敗于曹操之后陷入了國難個人悲劇的境地。他放棄了對曹操的報復，選擇了繼續保衛漢中的事業。但是在漢水之戰中，關羽受到敵軍圍堵，最終被擒并被殺害。關羽可說是機會與危機并存的典范。他的忠誠和勇敢在世人面前得到了贊美，他的局勢如何可見一斑。
最后，通過《三國演義》，我認識到每個人都會有失敗與成功。曹操是三國時期備受爭議的政治家和軍事家，他雄心勃勃，希望統一天下。然而，他在最后的戰斗中失敗了，他經歷了苦難和痛苦。這告訴我，成功并不是永恒的。每個人都會經歷挫折和失敗，關鍵是要從中吸取教訓，不斷努力，勇敢地面對新的挑戰。
總之，《三國演義》是一部富有智慧和魅力的巨著。通過對書中人物的觀察，我學到了勇敢正直、團隊合作、智慧冷靜等重要品質。在現實生活中，這些品質對于我們每個人來說都非常重要。同時，書中的戰略和戰術還給了我很多的啟示，讓我學會如何解決問題和應對挑戰。通過與曹操等人的失敗和挫折，我更加明白了成功與失敗的不可預知?！度龂萘x》是一本值得讀者深入思考的巨著，它教會了我很多深刻的道理，讓我明白人生的道路上要勇敢堅持，不斷提升自己的智慧和能力。
小學生讀三國演義的心得體會篇十二
《三國演義》人物眾多，頭號反派人物要數曹操。曹操人稱“奸雄”，給我印象最深的是他的“多疑”。
曹操究竟怎么個多疑法?看幾個例子你就知道了。
第一個例子。赤壁大戰前，曹操令荊州降將蔡瑁、張允訓練水軍，又派蔣干以老同學身份過江勸東吳大將周瑜投降。周瑜見蔣干到來，一面命人假造蔡瑁、張允連結東吳、大罵曹操的'來信，一面在營寨大擺宴席，宴請蔣干，吃完飯又裝作大醉，拉蔣干同床休息，使他有機會偷看機密文件，還叫人半夜來“靜靜”報告說江北蔡、張要動手了。等蔣干溜回曹營一報告，曹操疑心大起，馬上斬了蔡、張二將。曹操這次疑心病發作為他種下了赤壁之戰失敗的禍根。
第二個例子。曹操率大軍與劉備軍隊隔漢水對峙，諸葛亮命令將士夜夜擊鼓鳴炮，搞得曹軍心驚不已。曹操懷疑諸葛亮可能有陰謀，就后撤三十里，劉備軍隊順當渡過了漢水。劉備過江扎下營寨，曹操見劉備背水扎寨，又懷疑起來，不敢主動進攻，使劉備從容站穩了腳跟。等到兩軍交戰，劉備率部沿江逃跑，丟下很多軍器在路上，曹兵紛紛去拾，曹操懷疑諸葛亮有詐，反而命令退兵，被敵人趁機反攻，大敗而逃。真是應了諸葛亮那句話：多疑多敗。
第三個例子。關羽兵敗麥城被孫權殺害，孫權把關羽首級獻給曹操。曹操自從見了關羽首級后大受驚嚇，頭痛得要命。曾為關羽刮骨療毒的名醫華佗被請來替他看病，華佗說曹操的病要打開腦殼才能根治。一貫多疑的曹操大怒，以為華佗是想替關羽報仇，把華佗關進監牢。一代名醫很快不明不白死在獄中，不久，曹操也病死了。他的這一次疑心病發作，把自己的性命也給斷送了。
曹操生在一個群雄并起的亂世。戰斗中的多疑，可以看作謹慎。但是多疑卻不能明斷，還一意孤行，那就是害人害己了。
小學生讀三國演義的心得體會篇十三
本來我不知道什么是三國，什么是痛苦。讀過三國演義后，我知道了以前所發生過的殘酷的戰爭，這是因為三個國家的人都想當國王，就不管人死活，也不讓別人，可現在人們的生活是這么和平，這么的美好，我們就忘記了三國時期因為什么而戰了。我很喜歡三國里那些個性鮮明的人物，比如五虎將趙子龍，才智過人的諸葛亮丞相、賢德兼備的主公劉備、和義氣千云的`關云長，以及勇猛無雙的張飛……等等。
三國演義是一本非常好的書，它讓我讀懂了很多東西、讓我認識到了什么是英雄、一個英雄要做些什么事；它更讓我知道了生命有多么的重要，也讓我知道了作為“人”我們要怎么樣活著！——才有意義。
小學生讀三國演義的心得體會篇十四
《三國演義》是一部激動人心的古代歷史小說，講述了三國時期中國歷史的故事。這部小說以其豐富的人物形象和深刻的情節吸引了無數讀者。在閱讀過程中，我深受啟發和感動。通過人物的塑造、情節的展開和情感的表達，我對歷史的發展和人性的復雜性有了更深層次的認識。下面是我對《三國演義》的心得體會。
首先，我被小說中的人物形象所深深吸引。這部小說中塑造的人物形象是獨特又充滿個性的。劉備是溫文爾雅的君主，他具有充滿正義感的特質。曹操則是一個聰明而機智的政治家，他在政治和軍事方面都有出色的才華。而關羽和張飛則是劉備的忠實戰友，他們以勇敢和忠誠而聞名。這些人物形象給我留下了深刻的印象，使我更加了解了這個時期的歷史。
其次，情節的展開讓我無法自拔。《三國演義》的情節扣人心弦，令人難以置信。曹操火燒赤壁、劉備的奪取蜀地、趙云單騎救主等情節充滿了緊張和沖突，讓讀者不禁沉醉其中，為人物的命運擔心。小說中的情節展開是緊湊而連貫的，各個人物之間的關系也是錯綜復雜，使整個故事更加豐富和有趣。
第三，小說中所表達的情感令我動容?！度龂萘x》中的情感豐富而真實，讓人感受到人物的喜怒哀樂。我被小說中的悲情所觸動，例如劉備永遠無法完成統一大業、關羽忠誠而悲壯的結局等等。但同時，我也被小說中的喜悅所感染，如劉備奪取蜀地、趙云的英勇表現等等。這些情感的表達使整個故事更加豐富，讓讀者深深地陷入其中。
第四，我從《三國演義》中體會到了歷史的發展和人性的復雜性。這個時期的歷史背景給人們帶來了巨大的挑戰和機遇。各個勢力之間的爭奪使得整個中國陷入了長期的戰亂。同時，小說中塑造的人物形象也展現了人性的復雜性。有人展現出高尚的品質，如關羽忠誠和張飛勇猛；有人則淪為狡詐和邪惡，如曹操和司馬懿。這讓我深刻地理解到在特定歷史背景下，人們的選擇是如此困難和復雜。
最后，我要談談對于《三國演義》的感悟和啟示。這部小說不僅僅是一部娛樂作品，更是一部歷史的鏡子。它告訴我們歷史的輪回、人性的復雜性以及英雄的永恒。正如劉備一樣，一個偉大的領導者需要具備思想深度、膽識和政治智慧。正如關羽一樣，忠誠和勇敢是成功的關鍵。而曹操則教會我們在復雜的社會中要善于應變并靈活運籌。這些對我的啟示將會伴隨我在人生的道路上前行。
總之，閱讀《三國演義》給我留下了深刻的印象。通過人物形象的塑造、情節的展開以及情感的表達，我從中領悟到了歷史的發展和人性的復雜性。這部小說不僅僅是一部娛樂作品，更是一部讓人深思的巨著。在未來的生活中，我將會繼續努力，積極應對挑戰，堅持我的信念，為實現自己的目標努力奮斗。
小學生讀三國演義的心得體會篇十五
以前電視上經常放《三國演義》，我心里就有個想法，想看看原著是怎么寫的。終于放假了，可以有機會實現我的想法了。媽媽帶我去書店給我買了一套《三國演義》的書，回到家我就興致勃勃的看了起來。由于是半白話寫出來的文章，所以我的閱讀的時候有許多都不是太明白，還好有爸爸在一旁指導講解給我聽，花了好長時間我才看完一本，爸爸說以后有時間再仔細揣摩。
通過閱讀，這本中國四大名著之一的著作想我展開了一幅波瀾壯闊的畫卷，本書描寫的是從東漢末年到西晉初年之間近一百年的歷史，反應了三國時代的政治軍事斗爭以及各類社會矛盾的滲透于轉化。書中刻畫了進兩百多個人物形象，其中最為成功的有諸葛亮、曹操、劉備等人物。歷史跨度大，人物眾多，要把這些都寫得有聲有色，前后關聯，可真不是件容易的事，由此可見作者的文學功底是相當深厚的。
盡管這只是一部小說，有許多的情節都是虛構的，但我對那個遙遠的時代也有了一定的認識和了解。書中很多人物的聰明智慧，他們的文學才識都讓我十分的佩服，他們在遇到困難的時候，毫不氣餒，仍然努力奮斗的精神很值得我們去學習。另外書中描寫了很多戰爭場景，也讓我感覺到了不管哪個朝代，老百姓都希望有個安定和平的壞境去生活。但是在那個戰亂的年代這種安定和平的生活卻成了一種奢望。這些都很值得我們去同情的，也提醒我們要更加珍惜今天的幸福生活!
小學生讀三國演義的心得體會篇十六
《三國演義》是中國古代文學的經典之作，以描寫三國時期英雄豪杰的歷史故事為主線，揭示了人性的復雜性和權力斗爭的無情性。而其中第章《略議曹徐爭雄》更是對曹操和徐州之爭的詳細描寫。通過閱讀《三國演義》第章，我深深地被故事所吸引，對于人性的復雜性和歷史的變遷有了更深的理解。下面我將從曹操和徐州之爭的起因、過程、結果以及我對此章的感受四個方面，進行心得體會。
首先，充滿血腥和背叛的曹徐爭雄背后隱藏了復雜的人性。徐州之爭起因于徐州牧陶謙忠心侍國，但陶謙的養子徐庶憂國憂民，主動加入曹操麾下。然而，曹操為了奪取徐州，對徐庶許下了美好的安排，企圖使他背離陶謙。面對曹操的利誘，徐庶曾動搖過，但最終仍選擇了忠誠，用自己的行動證明一名忠臣的價值。這個故事告訴我們，人性是復雜多變的，面對權力的誘惑和背叛的陰謀，我們需要堅守正義和忠誠的原則。
其次，曹操與公孫瓚的斗爭過程是十分驚心動魄的。曹操兵臨烏巢，公孫瓚力量懸殊，但他依舊堂堂正正地與曹軍作戰。在危急關頭，瓚安排自己的兄長公孫度出使曹操，以爭取時間。這種用智慧化解危機的策略令人敬佩。雖然公孫瓚最終被曹操擊敗，但他并未失去尊嚴，最后投奔劉備，為后來的形勢逆襲打下了基礎。在這個斗爭過程中，曹操的狡詐和公孫瓚的聰明才智都充分展現了人性復雜的一面。
之后，該章的結局揭示了歷史的變幻莫測和權力斗爭的殘酷性。曹操最終占領了徐州，成為了主宰三國的一方勢力。然而，這只是歷史變遷中的一個片段，曹操并未真正統一天下，而是仍然陷入戰亂。這個結局告訴我們，歷史無情地推動著人性的變化，一方勢力崛起，另一方勢力則衰落，權力斗爭中的勝利只是暫時的，最終的勝利和平穩才是真正的目標。
最后，閱讀該章讓我對歷史有了更深入的思考?！度龂萘x》是一部以歷史為背景的小說，它成功地將歷史和故事融為一體，生動地呈現了那個時代的英雄豪杰和生動的故事情節。通過閱讀，我對于三國時期的歷史事件和人物有了更深刻的認識，也更能體會到歷史的變遷和人性的復雜性。這種對于歷史的思考和認識將成為我今后的學習和生活的重要財富。
綜上所述，《三國演義》第章《略議曹徐爭雄》揭示了人性的復雜性和歷史變遷的無常，通過曹操和徐州之爭的起因、過程、結果以及對歷史的思考，讓我對這段歷史有了更深的認識。同時，它也讓我明白了忠誠、聰明才智和權力斗爭的殘酷性，在今后的學習和生活中，我將以堅定的信念和明智的選擇面對各種挑戰。
小學生讀三國演義的心得體會篇十七
翻過最后一頁書，我長長地舒了一口氣，又一次目睹了它的風采，又一次不舍地與它告別。一段歷史，在它的字里行間中，我看到了一個真實的群雄割據的時代，我慢慢回味著它的魅力……我與它相識在小學，那時的我還不懂得看課外書，在父親的極力推薦下，我捧起了它—《三國演義》，我曾經厭倦過，因為這里面全是我不明白的文言文，但我又難以放下那顆好奇的`心。在心里的矛盾下，我執拗地讀起了它，慢慢的，我喜歡上了它，并就此癡迷于它。我以一個孩子的無知與純潔品味著，我驚奇于那段歷史，震懾于張飛的烈性，贊嘆于孔明的機智，又嘆息于周瑜的狹隘，驚駭于曹操的_巨猾的曹操……一個個栩栩如生的鮮活的人物，令人贊嘆不已!
《三國演義》以漢末靈武帝中平元年到晉武帝司馬炎這一歷史時期為背景，講述東漢末年黃巾之亂開始，劉關張三兄弟桃園結義，到諸葛亮初出茅廬而定天下三分，直至三國鼎立。最后三國皆歸于晉的故事。人們常說：少不讀三國。但我對《三國演義》卻情有獨鐘，《三國演義》是一部百讀不厭的經典，每次品讀都有不同的收獲，不同的心得。《三國演義》中出現了許多英雄豪杰，可謂是群星璀璨，可其中最耀眼的，我覺得還是他——料事如神的諸葛亮。
諸葛亮，字孔明，人稱臥龍。是偉大的軍事家、發明家!劉備三顧茅廬才請得諸葛亮出山輔佐，足見諸葛亮的才能。用徐庶的話說是“吾乃一星火，孔明乃一皓月也;諸葛亮擁有經天緯地之才，扭轉乾坤之能”劉備也曾說過“得軍師如魚得水”，可見劉備對諸葛亮的倚重和歡喜。諸葛亮憑著非凡的才能輔佐劉備敗曹操，占荊州，奪西川，最終在三分天下中占得一席位置!“空城計’、”草船借箭”充分的體現出了諸葛亮的大智大勇，他在中國留下了光輝的一頁，也在我的心里留下了深刻的印象!
高祖提劍入咸陽，炎炎紅日升扶桑;光武龍興成大統，金烏飛上天中央;哀哉獻帝紹海宇，紅輪西墜咸池傍……《三國演義》在我心中是一篇長篇歷史小說，它不僅使我懂得了許多歷史知識，更讓我記著了一個個栩栩如生的鮮活的人物!名著是經得起反復閱讀，反復推敲的，好的名著伴人一生成長。重溫一抹美麗的心情;撫慰一顆疲憊的心靈;回首一段經典的故事。三國，他會讓你愛不釋手，伴你走過一生!
小學生讀三國演義的心得體會篇十八
《三國演義》是一部經典的歷史小說，描述了中國歷史上發生在三國時期的一系列戰爭與政治斗爭。其中，第章是該小說中一個重要的篇章，揭示了各方勢力的崛起與衰落，通過閱讀本章，我深入感受到了歷史的悲壯與英雄的風采。
首先，第章描繪了曹操在中原的崛起，展現了他的智勇和權謀。曹操是一個出色的軍事家，善于用兵，善于策劃，他創造了許多令人嘆為觀止的戰略。其中最著名的就是通過華容道義釋關羽，使得關羽對他心存感激而投降。這一策略不僅保住了曹操的勢力，也表現出曹操獨具的人情義理，魅力四射。通過閱讀第章，我對曹操這個歷史人物有了更為深入的了解，他是一個具有很高智商的領袖，同時也是一個善于運籌帷幄，處理人際關系的大師。
其次，第章中的劉備展現了一種令人欽佩的堅韌不拔和堅持信念的精神。在劉備最艱難的時刻，他在赤壁之戰中受到了曹操致命一擊，使得他失去了大部分勢力和土地。但是劉備并沒有放棄，他帶領自己的部下東山再起，最終成為了東吳和蜀漢的盟友。劉備在這個過程中展現了他不屈不撓的精神和忍受巨大挫折的能力，這使我深受鼓舞。深入閱讀這一篇章后，我意識到無論人們經歷何種挫折，只要心懷堅定的信念，就能逆境而上，最終獲得勝利。
第三，第章還對孫權的一生做了生動的描繪，展示了他從一個政治智慧和經驗不足的年輕領導者成長為一個英明的政治家的過程。他通過與曹操和劉備的政治斗爭和軍事對抗，逐漸領悟并實踐了自己的政治主張。尤其是在曹魏的政權中，他保持了一定的獨立性，確保了自己與人民的關系，使得東吳得以獨立存在。通過觀察孫權的歷程，我深信政治家的成長不僅需要個人的智慧和勇氣，還需要實踐和總結。
第四，第章中還出現了許多英勇無畏的戰士和豪杰人物。其中最值得一提的是關羽，他以其武藝和忠誠著稱于世。關羽為了曹操兄弟的名聲和利益犧牲了自己，最終被曹操所殺。他的忠誠和武藝在整個小說中都得到了重視，展現了一個偉大的武士的形象。閱讀第章之后，我深入思考了忠誠和義氣的價值，并對這樣的英雄人物表示敬仰。
最后，第章中還揭示了一個時代的動蕩和人性的復雜。在不同勢力的紛爭中，人們常常根據自己的利益做出選擇，背離了道義和正義。這令我深感人性的復雜和社會的無常。通過對這一章節的閱讀，我認識到正義與背叛，信任與背叛之間的微妙關系，使我對人性有了更深層次的認識。
綜上所述，《三國演義》第章中給予我深刻的啟示。曹操、劉備、孫權和關羽這些英雄人物塑造了一個偉大而復雜的時代。通過閱讀這一章節，我將他們的智慧、勇氣和忠誠作為學習的榜樣，同時也更深入地理解了歷史和人性的復雜性。
小學生讀三國演義的心得體會篇十九
《三國演義》是我在四班級上期的寒假開頭看的，直到四班級下期的暑假我才看完。這本書的是羅貫中，他用他手中的筆勾畫了東漢末年一個個身在亂世的英雄人物。
這本書的主要內容是：東漢末年戰亂發生，分成了魏、蜀、吳三個國家，繼而出現出了很多為了保衛自己的國家而努力奮斗的英雄。由于三個國家在這一百多年的三國歷史中戰斗發生的極為頻繁，導致很多英雄在戰斗中倒下，而繼承這些英雄未盡事業的后輩卻越來越無能，最終三國還是被魏國的皇帝司馬氏統一了，并改成晉國。
看完了《三國演義》，里面我最喜愛的`人是趙云和諸葛亮。趙云的武器是長槍，另外在長坂坡之戰時得到了一把削鐵如泥的青鋼劍。趙云不但武功高強，而且對蜀國的皇帝劉備忠心耿耿，在長坂坡時為了不讓曹操軍追上劉備，趙云一人獨擋幾十萬大軍，并且把劉備的兒子劉禪救了回去。諸葛亮每時每刻都拿著他的扇子，顯得有幾分神奇，他是蜀國里最聰慧的人，草船借箭、借東風、七摛孟獲、空城計、木牛流馬等就足已證明這一點。
《三國演義》中我最喜愛的情節是長坂坡之戰。長坂坡的不遠處就是一條河，關羽和劉琦已經備好船在等劉備了，但身后卻是幾十萬曹軍。趙云一人攔住了全部軍隊，還救出了阿斗，奪得了青鋼劍。在殺了五十多名比較出名的戰將后回馬朝當陽橋騎去，只見張飛已經在橋頭等著了，張飛讓趙云過去后，大吼了一聲，嚇得幾十萬曹軍沒有一個人敢沖上去，反而后退了幾步。張飛又連續吼了幾聲，曹軍轉頭就跑。張飛命令將士們把橋拆了，就追劉備去了。
關于三國的人和情節實在是太多了，在這里我就不一一例舉了。有愛好的話可以自己去看《三國演義》的書喔!我還是用一首歌來結尾吧：“不是英雄，不談三國。若是英雄，怎么能不懂孤獨。獨自走下長坂坡，月光太溫順，曹操不啰嗦，一心要拿荊州。用陰謀陽謀明說暗奪的摸。東漢末年分三國，烽火連天不休。兒女情長被亂世左右，誰來煮酒。爾虞我詐是三國，說不清對與錯，紛紛撓撓千百年以后，一切又從頭……”
小學生讀三國演義的心得體會篇二十
作為一部中國古代史詩級的長篇小說，《三國演義》以其宏大的場面、復雜的故事情節和悲壯的歷史背景深入人心。這部小說不僅揭示了中國古代社會的政治文化，還描述了不同人物之間的羈絆、信仰、情感和智慧。在我接觸這部小說時，深有感觸，獲得了許多體會。以下是我對《三國演義》的心得體會:。
第一段：中國傳統文化的藝術表現。
《三國演義》是中國傳統文化的代表之一，它通過藝術形式表現出了中國古代時期的政治、文化、軍事等方方面面。小說中的各種藝術形式，如詩歌、音樂、書法等都是中國傳統文化的獨特表現方式，這正是《三國演義》獨具魅力之處。在這里，我不僅體會到了中國傳統文化的深厚底蘊，更加認識到了藝術的力量，它能夠深刻地展現歷史、文化和情感，蘊含著豐富的內涵和啟示。
第二段：人物塑造的多樣性和深刻性。
《三國演義》不僅描寫了三國時期的斗爭，更重要的是人物形象的描寫。在這個故事中，每個人物都具有自己的性格、情感和人性。劉備是堅持道義的正派人物，關羽是深明大義的忠臣，而曹操則表現了政治家的一面。此外，小說中還有許多女性形象，如大將軍張春華、荀婕妤等，她們同樣具有愛國主義情懷和家國情懷，表現出了女性的堅強和智慧。在這個故事中，每個人物都有其獨特的價值和意義，他們的塑造不僅是一個細節的展現，更反映了整個社會的價值觀。
第三段：武俠精神的深入人心。
《三國演義》不僅是一部歷史小說，更是一部武俠小說。在這個故事中，武俠精神得到了淋漓盡致的表現。比如，關羽在赤壁之戰中舍生忘死的豪邁，訾云長在白馬之圍中堅守不退的剛毅，以及諸葛亮的策略和智慧等。這些武俠精神不僅在三國時期受到了追捧，在現代社會中也同樣受到了青年人的倡導和追捧。我認為，這種武俠精神體現了一種理念，即堅忍不拔，永不放棄，這種堅韌不拔的精神不僅是三國時期的標志，更是現代社會里希望人們所倡導和追求的。
第四段：歷史故事的警醒功能。
《三國演義》這部小說不僅是一部歷史故事，更是展示了中國古代時期的政治、軍事、民俗等方方面面。在認真閱讀故事的同時，我也發現歷史故事的教育功能。歷史的記載中難免存在些許夸張和虛構，然而，故事中提供了許多不同的思考，例如領袖如何發揮自身的作用，人際交往的價值以及歷史事件對國家和社會的影響。這些都是我們在現實生活中可以獲得的領導和生活經驗。
第五段：對未來的前瞻。
《三國演義》極大地啟迪了我對未來的前瞻性思考。故事中的許多情節和人物都反映了當時的情況和需要，這與我們現在面臨的問題有很大聯系。我認為，我們需要對過去的歷史進行深刻的反思和研究，來獲得對未來的了解和預測。我們也需要具備遠見卓識和緊跟領軍的能力，在瞬息萬變的社會中，不斷改變和進步，讓自己成為時代的弄潮兒。
總之，仿佛三國時期的那場血雨腥風正在當前的社會中重演，困難和機遇并存，而《三國演義》作為一部經典的歷史小說，無疑具有深刻的警示意義。我希望，通過對這部小說的認真閱讀和思考，我們能夠在未來的道路上成為胸懷天下、兼顧大局、在艱難險阻面前永不屈服的強者。
