心得體會是個人在經歷某種事物、活動或事件后，通過思考、總結和反思，從中獲得的經驗和感悟。通過記錄心得體會，我們可以更好地認識自己，借鑒他人的經驗，規劃自己的未來，為社會的進步做出貢獻。下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

教師網絡研修心得體會篇一

王繼龍。

如今，社會已經進入了信息社會，世界已經開始全面信息化、全球化。為了適應社會的發展，我們教師必須首先牢固樹立信息化、全球化的思想，積極參加培訓學習，緊跟時代脈搏，做一個e環境下的新型教師。通過此次培訓，我收獲很多，體會深刻。具體想從以下方面淺談幾點：

一、人類社會逐漸從學歷社會向學習型組織轉化。

社會的發展有著其自身的規律，它從農業社會、工業社會走到了今天的網絡社會，在各種不同的社會形態里，經濟、文化和教育等方面都有不同的表現，現在就教育方面談一談我的感想。在農業社會，知識和技術是靠父子、師徒相傳的，私塾比較盛行，個體教育無規定，選拔人才主要通過科舉制度來進行等等。而到了工業社會，由于工業化的標準大生產，出現了學校班級授課制，出現了義務教育，教育教學和人才培養都出現了標準化生產。但進入了網絡社會，由于現代通訊網絡技術的快速發展，人們不再滿足標準化培養人才，而是朝個性化人才培養模式轉變，提倡終身教育，實行教導學生多元讀寫和多元評價，注重人的創新能力培養，學習形式豐富多彩，并逐漸網絡多媒體化等等。

所以，人類社會逐漸從學歷社會向學習型組織轉化學歷社會是一個注重學歷的社會，人們接受高等教育是為了學歷和找到或改善工作環境。而學習型組織存在著三種形態的組織：“昨日的組織是機械組織，今日的組織是系統組織，明日的組織是頭腦組織”。這就是說，在工業化時代，組織象機械一樣發揮作用，組織的運作重在上級的指揮和員工的接受。在網絡社會里，要把組織看成一個系統。在這一系統中，一個人或一個集體的學習會影響到別的個體或集體的學習。“學習型組織”理論的提出源于企業，但不是限于企業，而包括了“通過學習提高人員素質，大規模或小規模的公司，專家組織，大學、中小學、城市、國家及其他人類的一切組織”。而教育對人來說，不再是一段時間，而是一生的。正如60年代以后提出了教育貫穿人的一生的終身教育的思想。貫穿生命始終的，所受所有教育影響的總和。教學方面，人們也不再單一化，提倡多元讀寫。多元讀寫能力是一種適應未來發展環境的新型的讀寫(素質和素養)的心理念和新方法，包括書本在內的識讀視覺媒體，數字媒體和電子媒體的能力，了解和掌握社會和文化慣例的能力。多元讀寫能力具有情景性和批判性的特征。同時，人們越來越重視人的個體需要，各類產品除了適用于社會的環境，更會留意個人的愛好。

二、教育信息化不斷深入發展，教學效率也越高。

隨著全球化、信息化的不斷發展，教育信息化水平越來越高。教育信息化是以現代信息技術為基礎的新教育體系，包括教育觀念、教育組織、教育內容、教育模式、教育技術、教育評價、教育環境等一系列的改革和變化。我所在地區的教育信息化建設有如下特點:總體建設水平領先，資金相對充裕;資源建設是下一步的重點;信息化意識相對成熟，更看重廠商的服務能力。今后，教育信息化的發展趨勢主要體現在五個方面：

1、是硬件系統、軟件系統以及教育資源都從重視教，重視管理到重視學生學轉變。

2、是從信息技術向教育回歸。

3、是以硬件建設為主轉到以應用建設為主。

4、是逐步提升教育信息系統、教育軟件智能化程度。

5、是教育信息化標準將進一步普及。

當然，我們可以分別從技術層面和教育層面加以考察。從技術上看，教育信息化的基本特點是數字化、網絡化、智能化和多媒化;數字化使得教育信息技術系統的設備簡單、性能可靠和標準統一;多媒化使得信媒設備一體化、信息表征多元化、復雜現象虛擬化;網絡化使得信息資源可共享、活動時空少限制、人際合作易實現;智能化使得系統能夠做到教學行為人性化、人機通訊自然化、繁雜任務代理化;我們把教育信息化看作是一個追求信息化教育的過程。信息化教育具有以下顯著特點：

1、教材多媒化：教材多媒化就是利用多媒體，特別是超媒體技術，建立教學內容的結構化、動態化、形象化表示。已經有越來越多的教材和工具書變成多媒體化，它們不但包含文字和圖形，還能呈現聲音、動畫、錄象以及模擬的三維景象。例如兒童多媒體學習軟件.2、資源全球化：利用網絡，特別是internet，可以使全世界的教育資源連成一個信息海洋，供廣大教育用戶共享。網上的教育資源有許多類型，包括教育網站、電子書刊、虛擬圖書館、虛擬軟件庫、新聞組等。

3、教學個性化：利用人工智能技術構建的智能導師系統能夠根據學生的不同個性特點和需求進行教學和提供幫助。為了做到這一點，學生個性的測定，特別是認知方式的檢測，將成為教育研究的重要研究課題。

4、學習自主化：由于以學生為主體的教育思想日益得到認同，利用信息技術支持自主學習成為必然發展趨向。事實上，超文本/超媒體之類的電子教材已經為自主學習提供了極其便利的條件。

5、活動合作化：通過合作方式進行學習活動也是當前國際教育的發展方向。信息技術在支持合作學習方面可以起重要作用，其形式包括通過計算機合作(網上合作學習);在計算機面前合作(如小組作業);與計算機合作(計算機扮演學生同伴角色)。

6、管理自動化：利用計算機管理教學過程的系統叫做cmi(計算機管理教學)系統，包括計算機化測試與評分、學習問題診斷、學習任務分配等功能。最近的發展趨向是在網絡上建立電子學檔，其中包含學生身份信息、活動記錄、評價信息、電子作品等。利用電子學檔可以支持教學評價的改革，實現面向學習過程的評價。

7、環境虛擬化：教育環境虛擬化意味著教學活動可以在很大程度上脫離物理空間時間的限制，這是電子網絡化教育的重要特征。現在已經涌現出一系列虛擬化的教育環境，包括虛擬教室、虛擬實驗室、虛擬校園、虛擬學社、虛擬圖書館等，由此帶來的必然是虛擬教育。虛擬教育可分為校內模式和校外模式。校內模式是利用局域網開展網上教育，校外模式是指利用廣域網進行遠程教育。在許多建設了校園網的學校，如果能夠充分開發網絡的虛擬教育功能，就可以做到虛擬教育與實在教育結合，校內教育與校外教育貫通，這是未來信息化學校的發展方向。

三、網絡學習優點突出，是時代的需要。

1、在降低成本的同時保證質量。

大家知道，經濟發展狀況可以促進教育的發展，影響教育的規模，一般地，教育受經濟的影響是從二個方面展開的。一是從教育設施上，教育技術和設施的改良，提高了教育的效益。二是從教育的規模上，麥克風和音響可以讓幾百人聚集在一起上課。但是，這種教育模式實踐證明是不可取的。網絡學習可看做是一種在教育領域內擴大勞動規模的典型形式，勞動力因素(教師)被網絡所替代，并不意味著教師作用是多余的，相反，作為指導者的教師或設備維護者，其作用也在逐步提升。

2、自我決定學習時間和地點。

網絡學習不是讓學生，而是讓課堂從一個地方轉向另一個地方。這種學習方式下是適應了成人的特點，它為學員節省了很多時間。比如，我們現在的培訓就可以通過網上課件自由回家抽時間進行網絡學習。

3、按需進修。

網絡學習最大的特點是成人能根據自身發展需要進行選擇性地學習。在網絡社會中，人的學歷已不顯得多么重要，替代的是人的學術水平和真實本領。一個人在工作之余要不斷地了解新技術，掌握新技術，網絡社會需要的是有多個學位、多張資質證書的人才。

網絡學習還有一個特點是每個學員能與優秀教師開展互動。傳統教育教師在課堂中與學生面對面講課，教學質量很大程度依賴教師個人的素質和能動性。然而，好的教師是極少的，如果教師缺乏能動性或素質不高，傳統教育的優勢將消失。遠程式學習中，每門課程一般由優秀教師主持，教師在教學中能把握好課程的精髓。

教師網絡研修心得體會篇二

第一段：引入網絡研修的背景和重要性（150字）。

網絡研修已成為現代教育中一個不可或缺的組成部分。隨著科技的飛速發展，網絡研修為教育帶來了更多便利和機遇。它能夠提供全球范圍內的教學資源和學習機會，使學習者可以隨時隨地獲取所需的知識。近期，我也參與了一次網絡研修，這為我帶來了許多的啟示和體會。

第二段：網絡研修的優勢和挑戰（300字）。

網絡研修相對于傳統的面對面研修具有許多優勢。首先，網絡研修提供了更加靈活自由的學習環境。我們可以根據自己的時間和地點進行學習，不受時間和地點的限制。其次，網絡研修更加注重互動和合作學習。通過在線討論和團隊合作項目，我們可以與其他參與者進行交流和學習，獲得不同的觀點和解決問題的方法。網絡研修還提供了豐富多樣的學習資源，如在線課程、演示文稿和視頻教程等，使我們可以對知識進行全面深入的研究。

然而，網絡研修也存在一些挑戰。首先，網絡研修需要自律和自主學習的能力，因為沒有老師的直接監督和引導，我們需要自己管理好學習時間和學習進度。其次，網絡研修可能會存在網絡連接不穩定的問題，這可能會導致學習過程中的中斷和延遲。此外，由于網絡研修的開放性，課程內容的質量和可靠性也是需要我們自己判斷和篩選的。

第三段：網絡研修給予我的啟示和收獲（300字）。

通過參與網絡研修，我深切體會到了學習的樂趣和重要性。我發現網絡研修不僅可以傳授知識，更重要的是培養了我自主學習的能力。在無老師監督和幫助的情況下，我學會了制定學習計劃、管理學習時間，并且更加懂得了如何主動地尋找答案和解決問題。此外，網絡研修還讓我意識到了學習是一個持續的過程，我們應該時刻保持學習的熱情和求知的欲望。通過不斷學習和更新自己的知識，我們才能夠適應社會的發展和變化。

第四段：網絡研修的應用前景和建議（300字）。

網絡研修在教育領域具有廣闊的應用前景。它能夠擴大教育的覆蓋范圍，使更多的人獲得優質的教育資源和學習機會。特別是在發展中國家和偏遠地區，網絡研修可以打破地域的限制，提供教育公平的機會。此外，網絡研修還可以滿足不同人群的學習需求，包括職業培訓、終身學習和專業提升等。對于學校和教育機構來說，他們可以通過開設在線課程和學習平臺，為學生提供更加多樣化和個性化的教育服務。

然而，為了更好地發揮網絡研修的作用，仍需加強以下方面的工作：一是提供更加穩定和高速的網絡環境，保證學習的順利進行；二是加強網絡研修的監管和評估，確保教學質量和學習成效；三是培養學生的自主學習能力和信息素養，以應對網絡研修的挑戰和變化。

第五段：總結對網絡研修的體會和展望（150字）。

通過參與網絡研修，我不僅學到了知識，還培養了許多重要的學習能力。網絡研修給我提供了一個開放自由的學習平臺，使我可以自主學習和發展自己的興趣和潛力。網絡研修的應用前景十分廣闊，我們應該積極參與其中，提升自己的學習能力和競爭力。相信隨著科技的進步和網絡研修平臺的發展，網絡研修將為我們帶來更多的機遇和挑戰。

教師網絡研修心得體會篇三

本次培訓，聆聽了xx、xx等教授的精彩講座，讓我們從各個層面更新理念，帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼，在網絡信息發展的今天，科技、軍事越來越離不開網絡和信息技術，教育教學更離不開網絡和信息技術，讓我陷入深深的思考，取款機的誕生代替了銀行的營業員，信息技術的發展，各單位不再需要專職打字員。此次聽了專家的講座，感受頗深：

教師交流是校本教研中的關鍵環節。在合作與交流中，同幫互助，相互探討教育教學問題，在交流活動中聽到不同的思路和想法，在相互鼓勵、融合，促進教師共同成長。在網絡時代，網絡技術讓我們零距離面對面研究，校本教研中的互助同伴不僅局限于學校內部教研組或課題組，還可擴展到校際教研活動、網絡上的教師群體，給教師與教師以及教師與學生之間的交流提供了更好的平臺。

在科學技術迅猛發展的信息時代，學生擇校學習已經成為社會現實，每一位家長都希望自己的子女到一所好的學校、好的班級去學習，得到好的老師的指導和幫助，這就導致了學校之間的競爭，從競爭中求發展。一位好的校長，要有一群好的優秀的教師團隊來支撐，有了好的老師才有好的學生，好的學生才造就了一所好的學校，一所好的學校成就了一名好的校長，一名好的校長引領了一批優秀的骨干教師，優秀的骨干教師培養出更優秀的更出色的學生。要想成為優秀的一員，光靠努力和不斷的反思進取是不夠的'，還需要借助網絡研究學習，查閱資料，掌握更多的知識，如果我們老師回回上新課，次次走老路，憑證自己的經驗和已有的知識，學生只從教科書和老師的教學中獲取知識，那么，學生掌握的知識太少，知識面太狹窄，因此，學校要重視把網絡學習管理納入學校管理日程中來，要求老師和學生要掌握基本的網絡操作能力，積極利用網絡教學資源，充分地進行網絡交流和學習，為校本教研和學校管理開辟新的舞臺，網絡研修不只是教師之間的研磨平臺，也是學校領導、老師和學生的學習交流平臺，學習別人，反思自己，有助于學校的進步和發展。

微課、翻轉課堂、視頻錄像課等的到來，徹底打破傳統的課堂教學模式，要使教師盡快接觸和掌握，就要錄制成視頻，讓教師之間進行交流，分主題切片研磨，對知識以及教學方法進行思維加工，反復提煉，達到最佳的效果，重新錄制成微視頻，為其他教師和學生共享，這就要求我們老師加強對信息技術的學習與應用，學會錄制和視頻的制作剪輯，才能適應社會的發展。同時，信息技術設備要及時更新，確保網絡的暢通，如果要讓老師不花很多時間在錄制和視頻的制作剪輯上，在大型學校配備一個多角度全制動定位的錄像室，它不需要人工錄制，上完一堂課，教師、學生活動自動生成。

雖然培訓已經結束，但作為教師的提高學習永遠不會結束！本來認為，清華大學學習培訓回來后，不會再到北京去學習，再次感謝教育局的領導，又給我提供了這樣一次學習機會，我會把在這次學習中學到的知識應用到教學實踐中去，邊實踐邊總結邊反思，真正做到學用結合，學以致用。

通過這次培訓學習，我們深刻認識到未來的教師應該是懂網絡和信息技術，并能熟練運用網絡以及信息技術為我們教學服務，充分整合網絡研修與校本研修，不然，在不久的將來我們將被社會所淘汰。我們應帶著不甘落后、自強不息、求真務實、爭創一流的麻江教育精神，利用網絡及信息技術，加強教研教改，力求尋找適合麻江的教育教學新模式，續寫xx教育新篇章。

學習能使一個人充實自我，不斷進步。從思想到認識，到行動都不斷的取得大的進步。20xx年山西省中小學幼兒園教師信息技術應用能力提升培訓，使我明白了和學到了很多的理論，知識，技能和技巧，使自己受益匪淺，通過這些日子的的所觀，所學，所感，所悟，所得，自己在教學中有了更多的理性的認識和對教學的更多的反思。相信自己在新課程標準的指導下會更加自覺地進行課改，同時加強學習，不斷提高自身的業務能力和教學水平。

通過學習，感受頗深。教學觀念的更新是課堂改革的關鍵。更新理念，以培養學生的能力為核心，激發學生學習的欲望和熱情，使學生養成主動學習的習慣和動力。實現學生的全面發展和素質的提高。

在這次網絡研修學習中，我按時觀摩學習了每一個專題的講座，認真聽取了專家們的指導和解讀。對每一個專題的問題都和本校的同行們進行了探討和討論，同時按時完成了作業。積極參與交流，廣泛閱讀了同行們發表的文章并及時做出評論。認真制作了每一期班級簡報。反復研究了各個專題中的每一個案例，對案例中教師所講的內容和授課形式都作了認真的記錄。并且每天都堅持寫作業、發表評論，面對面直接和老師交流，也在網上直接與專家交流，互動效果好，克服了以往只是專家講，培訓老師聽的這種單一的形式。收獲頗豐。

剛進入網絡研修平臺時，我還以為網絡研修只是搞搞形式，走走過場。但是學習下來后，看看其他老師的作業、評論、文章；看看課程團隊專家的指導意見、建議，我恍然驚醒：這是一次難得的學習和交流的機會。在這次網絡研修中，只要投如足夠的精力和熱情，就一定能夠取得豐碩的成果。正是由于意識到這一點，我才知道自己是多么地渺小，才知道這次機會是多么地珍貴。所以，在研修中，我如饑似渴地觀看視頻資源、課程文本、拓展資源，努力從中汲取新的教育思想和理念、新的教育手段和方法，并以之來充實自己。

通過研修我轉變了學習的觀念，知道了學習的重要性，只有通過培訓才會促進自己的專業知識和理論水平。認識上和學習的自覺性上發生了改變，這也是本次網絡培訓的優越性，還有視頻和全省的老師交流互動，很大程度上體現了網絡培訓的魅力所在。

網絡研修平臺上的老師都在努力地學習，積極地發表文章和評論，這些老師的學習精神真是值得我努力學習。他們的文章：觀點獨特新穎、方法行之有效、行文優雅俊秀。在和這些老師交流的過程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強學習的重要性。

所以網絡研修的過程中，我一直抱著向其他老師學習的態度參與的，多學習他們的經驗，結合自己的教學來思考，反思自己的教學。那些經驗和教訓，對我來說真是彌足珍貴。

網絡研修平臺的課程資源當中的一些新的教育方法和理念，我以前是聞所未聞，見所未見的。這些課程資源給了我很大的啟發，也給了我很大的幫助，讓我認識到自己在教育教學和新方法理念運用上的不足，為我以后的工作指明了方向。在本次培訓給我提供了展示自己的舞臺，在不斷的交流互動中涌現出許許多多優秀的文章，評論，特別是每天各位老師的文章和評論得到老師和專家的點評指導，及時的反饋信息。我在閱讀中也得到了學習。

正所謂的“活到老，學到老”。這樣才能永葆教學生命的鮮活，要不斷的給自己補充新鮮的血液。但是單單有學習精神是不夠的。只“學”不“研”那是沒有任何意義的學習。在學習的同時教師要真正的行動起來，進入“研究”的狀態。用學到的相關知識和經驗來研究自己的教學。我們做教師的，要不斷的學習著，研究著，行動著。一個優秀教師除了具有學習精神、實踐精神之外，還要有反思精神。反思可以促使教師渴望與他人的交流。有了反思，才有了繼續探究的動力。

教師網絡研修心得體會篇四

隨著互聯網的不斷發展，網絡培訓研修成為了人們學習的新方式。近期，我參加了一場網絡培訓研修，并深感其帶來的便利和價值。在此，我將分享我的心得體會。

首先，網絡培訓研修為學習提供了極大的便利。相比于傳統的實體研修，網絡培訓無論地點還是時間都更加靈活。我只需在家里或者辦公室準備好電腦和網絡設備，便能輕松參與研修活動。這樣，我不再需要為了參加培訓而受到交通擁堵或者距離遠的限制。同時，網絡培訓也大大縮短了學習的時間，由于不需要交通、排隊等環節，我能夠更高效地利用這些時間進行學習和思考。

其次，網絡培訓研修提供了豐富多樣的學習資源。網絡培訓平臺上可獲得的資源包括課程視頻、電子書籍、論壇討論等。這些資源不僅能夠滿足學員的基本學習需求，還能夠進一步擴展學習領域。比如，我在一個研修課程中學到一些有關領導力的知識，而隨后我又在論壇中發現了一個關于團隊管理的討論。通過參與這些討論，我進一步了解了團隊管理的實踐經驗和案例分析。因此，網絡培訓研修為廣泛而深入的學習提供了機會。

另外，網絡培訓研修還注重實踐與互動。傳統的研修活動通常以理論知識的講解為主，而網絡培訓研修更加注重學員的實踐能力培養。在參加的一場網課上，我被要求完成一個實際的項目，在整個過程中得到了導師的指導和反饋。這種實踐與互動的方式使我能夠更深入地理解和掌握所學知識，同時也增強了我的問題解決和團隊合作能力。

此外，網絡培訓研修的一大特點是可持續學習。在傳統培訓中，課程結束后往往很難持續進行學習和提高。而在網絡培訓研修中，我可以隨時隨地回顧已學知識，并與導師或其他學員進行交流和討論。這讓我能夠更好地鞏固所學知識，不斷深化學習，從而獲得更高的能力和競爭力。同時，在網絡平臺上，我還能參與在線研討會、報名參加不同主題的課程，實現終身學習的目標。

總的來說，網絡培訓研修為學習提供了便利、多樣的學習資源，注重實踐與互動，并支持可持續學習。我深感網絡培訓研修的優勢，通過這次的參與，我繼續提升了我的知識和技能。相信網絡培訓研修會逐漸成為未來學習的主要形式，我愿意將其推薦給更多的人，讓大家感受到學習的樂趣和價值。

教師網絡研修心得體會篇五

今年，我有幸參加了“國培計劃”中小學教師計算機遠程培訓，真是機會難得，受益匪淺，如一縷春風吹進我的心田，對我的大腦也是一次全新的洗禮。同時能在國培計劃中有幸聆聽眾多專家的精彩講解，通過網絡參與了網上聽課、網上答題、網上瀏覽、網上評論、網上推薦和網上交流等活動。

在這次學習中，與大家一起學習，一起探討、交流、碰撞。我們共同走過了一段難忘的心路歷程。我從中學習到了很多，也收獲了很多。我克服工作與學習的矛盾，充分利用一切可以利用的時間進行學習，在專家認真詳細的視頻講解下，我受益良多，隨著國培學習逐漸進入尾聲，我不免有些感慨，并對這次的學習進行了回顧和總結，感悟如下：

幾個月的培訓學習，讓我發現教育是需要遠見卓識的。在本次培訓中，各位專家老師的講座，闡述了他（她）們對計算機教學的獨特見解，對新課程的各種看法，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識，以及如何開展課例研究。從各位專家的親身體驗，從國內教育到國外理念，讓我猶如呼吸到清新的空氣，為之振奮。

我努力把學習的理論知識轉化為實踐動能，使之有效地指導平時的語文教育教學工作。在培訓過程中，我把自身對新課程標準的理解與組內的老師交流，并在課例跟進后，用新的練習設計理念指導我的教學，在不斷總結的基礎上重新發現，如此用心的循環往復，是因為培訓班的課例研究讓我從有力變得更加有心。同時，我學會了變換角度審視自己的教育教學工作，在新理念的引領下，不斷反思、調整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學會了信任學生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。

以前我們的教學雖然有可借鑒的方法、經驗，但是與他人的切磋交流較少，因而教學方法也是較傳統，保守。通過新課程培訓我們認識到了新教學教法和設計的新理念。

1、要創新。教學是一種技術，更是一種藝術。在把握好教學目標的前提下，對教材，對知識點，內容設計，教學評價等，做到有效的創新，才能賦予教學充實而富有個性的生命力。只有教師的教法新穎，學生也才會更有創新意識，學生的興趣也會更濃厚。

2、要清晰。教學思路、目標、過程清晰。這首先取決于老師的基本功，基本功扎實了，教學自然也就成功了一半。另外還要在備課時進行大量充分的準備，理清教學脈絡。

3、要靈活。教學內容、過程、教學評價靈活。不能總是一成不變的模式，但是課堂教學也不能夠花哨過頭。新課程里講的分層教學，主題教學，自主探究式、分組協作的等的方式以及多種教學評價給我們以很大的啟發，學習之后感到獲益良多。最終我們教學要達到的是：授人以漁而不是授人以魚。

4、要貼近生活、社會、學生。枯燥乏味，難于理解的教學是課堂大忌，以致學生對課堂失望，老師對學生失望，形成惡性循環。學生的興趣愛好廣泛，當我們俯下身來，去了解他們的生活，學習，從中取材，與自己的教學有效結合起來，這將大大有益于教學。

5、學會評價學生。評價是教學活動中的重要組成部分。評價是教師對學生言談、舉止、學習等方面所做的客觀性判斷。評價在學生的學習、做人的過程中起著重要的作用。教師評價學生要全面而不偏頗。只有給學生正確的評價，才能給學生注入積極的動力，使他們力求進步，這樣就會全面增進師生關系。我以為，要想構建和諧的師生關系，教師就要走進學生的內心深處，與他們進行心靈對話，并摩擦出情感火花；要熟悉、貼近學生的生活，知道他們的喜怒樂，關心他們的冷暖疾苦，時刻把學生放在心上，這樣，師生關系才會更加和諧，教育教學質量才會得到提高，使師生間才會呈現出更為和諧的局面。

遠程研修的網線鏈接著我們的耕耘，也鏈接著彼此的理想和追求。其中沒有矯情的造作，沒有精深的思索。通過此次學習，我頓感到自己身上的壓力增大，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。我覺得要學的東西還很多，和新老師一樣，不能因為自己新而原諒自己教育教學上的不足，因為對學生來說教育也只有一次。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調控自我，相信通過自己的不懈努力會有所收獲，有所感悟的。

當自己真正在本職工作以及專業研究方面有所作為時，也就真正實現了自己人生的價值，我會沿著新課改的道路走下去，我會一直努力！在以后的教學中，我要做的是：

1、及時自我反思。從以往的實踐中總結經驗得失。

2、不斷學習。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養的良好基奠。一桶水早已不能滿足學生的需求了，我要不斷學習，成為長流水。

3、多交流溝通。他人直言不諱的意見與建議可能是發現不足、認識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會聽真言，久而久之對我大有裨益。

教師網絡研修心得體會篇六

隨著信息技術的飛速發展，網絡培訓研修逐漸成為現代人提升自身素質的一種重要方式。本文通過對網絡培訓研修的參與和學習，談談我個人的心得體會，分享其中的感悟和收獲。

首先，網絡培訓研修的便利性是其最大的優勢之一。相比傳統的實地培訓，網絡培訓不受時間和空間的限制，大大提高了學習的自由度。無論是在家中、辦公室還是旅途中，只要有網絡連接，我們都能夠隨時隨地進行學習。這使得我們能夠更靈活地安排時間，減少不必要的交通和住宿費用，大大降低了學習的門檻。

其次，網絡培訓研修的學習資源非常豐富。通過網絡，我們可以輕松地獲取到各種各樣的學習資料，包括課件、課程視頻、教材等。這些資源覆蓋了各個領域和專業，不僅提供了基礎知識的學習，還提供了進階和專項知識的深入學習。在網絡培訓研修的過程中，我們可以根據自己的需求和興趣選擇學習的內容，自由度更高。

此外，網絡培訓研修的互動性也是其優勢之一。雖然學習者與講師之間沒有面對面的直接交流，但網絡平臺提供了豐富的互動工具，例如在線討論、群組學習和直播互動等。通過這些工具，我們可以與其他學員和講師進行互動，共同探討問題、交流經驗。這樣不僅加深了學習的理解和記憶，也促進了知識的交流和分享。

然而，雖然網絡培訓研修有很多優勢，但也存在一些挑戰和問題。首先，網絡培訓研修需要學員具備一定的自覺性和自律性。在傳統的實地培訓中，學習者在一定程度上被迫參與學習，但在網絡培訓研修中，學員需要主動安排自己的學習時間和計劃，保持良好的學習節奏和規律。對于一些缺乏自律性的學員來說，這可能是一個挑戰。

其次，網絡培訓研修的學習質量和效果需要學員的主動參與和反饋。相比傳統實地培訓，網絡培訓研修的學習過程中，學員與講師之間的互動相對較少，學員需要更多地依靠自己的自主學習和自我評估能力。因此，學員需要時刻保持積極的學習態度，主動提問和反饋問題，以便及時糾正和提升自身的學習效果。

總結而言，網絡培訓研修是一種便利、資源豐富且互動性較高的學習方式。它為學員提供了更加自由靈活和高效的學習機會，使得我們能夠隨時隨地進行學習，獲取多樣化的學習資源，與其他學員和講師進行互動。然而，網絡培訓研修也要求學員具備自覺性、自律性，并保持積極的學習態度，以保證學習質量和效果。通過自己的實踐和體會，我相信網絡培訓研修會越來越受到人們的重視和認可，成為現代人學習的重要方式之一。

教師網絡研修心得體會篇七

最近一段時間，我校組織學校教師研究網絡教研的相關知識。我在不斷研究網絡有關的知識的過程中，感悟許多。在研究中我深深地體會到，研究應該成為一個人的一生目標。人應該是xxx學到老。在研究的過程中，感到自己知道得太少，有許多知識不會。越是這樣就有一種急迫感，一種壓力，驅使自己更加自覺地研究。在研究的過程中品嘗到樂趣，內心得到一種滿足。

跟著網絡時代的到來，我們的生活和研究、事情都發生了變化。經過了近幾次的網絡教研培訓，使我受到了很大的啟發。教師在發生著變化，教師已不再是通報信息的工具，教師更需求更高層次的教育教學本領，把握現代教育技術、研究教學的各個環節，才能適應未來教育的需求的。在網絡環境下，教師自立參與其中，就自覺地融入了團體之中。與團體同呼吸，共進步。既完善自我，又相互幫助。網絡教研為教師研究制定了共同的內容和活動，更為重要的是，它為教師提供好展現自己的多種舞臺。在研究內容和實踐層次上滿足不同教師的需求。

在學校圈子論壇上它聚集了大量教育教學的可視個案。教師將自己在教學實踐中的各個教學事件進行完整的描述、解釋、總結、理解、反思，這些具體的教學個案，有利于教師在具體的教學情景中根據個案的類通性，作出創造性的教學決策。所學的東西不斷用于教學實踐中，實踐中的困惑與思考又不斷地交流升華，教師可以迅速建立起自己對教育教學的信心，提高自我監控能力。我們利用網絡資源進行研究型教研組的創建，改變了教師的研究和工作觀念，加強了團隊合作精神，提高了集體創造力，最終達到了提高教學質量的目的。創建活動使學校得益，教師得益，這也恰恰體現出研究型構造所倡導的“雙贏”理念。

我校在網站上相繼開通互動性欄目----校園論壇，精化博文等欄目，可以讓我們廣闊教師網絡中抒發自己在教學中的各種心得體會及交流教學經驗了。我也經常上網瀏覽這些內容，覺得對自己受益匪淺。以前上網一向給人的印象就是談天、游戲，偶爾是在需求時上網查找些材料，拼湊點東西。而現在通過學校網絡教研的研究后，我發現好的教育論壇卻不是這樣，它是一個現代化的、跨躍時空、地域界限、多層面教育事情者共同參與的網絡交流互動平臺。在那邊可以和本校仍至全國各地的優秀教師、教研員、教育專家研究、交流、探討。在那邊可以遇到好多的名師、專家，可謂人才濟濟。在那邊可以和這些名師、校長、專家們“親密接觸”，也常能獲得最新的教育教學革新信息和成果。在感受著這些名師、專家們的精彩的同時，我也會被一些不知名的一線教師們的真實、新鮮的反思案例所感動，課程革新的悲歡離合在那邊都可以品味到。應該說在網絡中研究，也是另一種形式的實踐，是在體驗著他人的實踐，感受著他人的內心機考。這些素材對我來說是一筆寶貴的研究財富，這樣與一線優秀教師的交流、互動也是我做教研員以來所夢寐以求的。我意識到，這種網絡資源是應該好好利用的。

讓我記憶猶新的是一次在瀏覽這些內容的時候，看到了學校老師寫的對于《美麗的小路》這節課的教學心得，里面詳細的介紹了講課的內容，教學難點等，恰巧我也正在準備教授這篇課文，這位老師所說的教學難點我在考慮如何給學生講解清楚的內容，這位老師的文章給了我很好的思路，我馬上按照她提出的`方法設計了不同的教學方法，收到了很好的效果。這就是對我的教學的最大幫助，從此以后我更加詳細的閱讀各位教師在這個欄目里面發表的各種文章，以求不斷提高自己的教學水平。

在這個過程中，我充分的體會到網絡對于教學的促進的巨大優勢，網絡開闊了我的眼界，我也從各位優秀教師的教學心得中不斷吸取經驗，并充分利用這些經驗充實自己，對自己的教學提供起了很大的幫助。

但在網絡研究中，我也發現了自己包括身邊的一些老教師出現了許多困難和疑惑，甚至有了畏難情緒，從我自己的研究經歷看，如果能做到以下幾點，這些困難也就會迎韌而解的。

一、第一我們要轉變觀念，用實際行動去感知網絡教研的意義及作用。

網絡教研他是一種高科技的教學工具，而不是教學方法。我們可以利用它和專家及同行進行交流，避免面對面交流的拘束，通過和同行交流，接受專家的指導，不斷增長我們的知識，提高我們的教學水平。

二、要勤上網，勤動手，勤動腦，拓寬視野。

我們可以利用網絡教研把自己心中的苦悶及教學的困惑和大家交流，讓大家為你解憂，幫助你。

三、要不斷的研究現代教育技術，在本組內自發開展網絡教研活動。

通過進行計算機知識培訓，使教師掌握現代教育技術，由淺入深，調動教師自發提高，本組教師互相交流講課思路，逐步使本組教師邁入網絡教研并使用網絡教研這一工具。

網絡教研是一件非常好的促進交流，提高教學的途徑，我們廣大教師應該更加充分的利用這個平臺和環境，共同提高，為自己的成長打下良好的基礎。以提升自己的綜合素質及教學質量。

教師網絡研修心得體會篇八

隨著科技的不斷發展，網絡學習已經成為了現代教育的一種新形態。作為一名教育工作者，我也參與了一次網絡學習研修。通過這次研修，不僅讓我學到了豐富的知識，還深刻體會到了網絡學習的優勢和不足。下面，我將分享一下自己的心得體會。

網絡學習注重的是時間和空間的自由。在傳統的學習方式下，我們需要去學校或培訓機構，耗費大量時間在路上。而通過網絡學習，我們可以隨時隨地進行學習，充分利用碎片化時間，提高學習效率。同時，網絡學習還可以節省很多資金，不需要支付學校或培訓機構的費用，只需要支付一些網絡教育平臺的費用。總之，網絡學習的便利性大大提高了學習的效率和靈活性。

網絡學習打破了傳統學習的時間和地域限制，我們可以接觸到全國乃至全球的優秀老師和資源。通過網絡學習，我有機會參加各種專業的在線課程和研討會，在與其他同行的討論中，互相交流，共同進步。而且網絡學習平臺提供的資源也非常豐富，無論是課程資料、視頻講解、論文文獻，都可以方便地獲取。這種開放性不僅可以提供更多的學習機會，還能夠拓寬我們的思維和視野。

雖然網絡學習沒有傳統的面對面交流，但是通過網絡平臺，我們仍然可以進行互動與交流。在學習過程中，我們可以通過在線討論、問答和群組活動與其他學員交流思想和觀點，甚至可以與老師進行實時的溝通與互動。這種互動性可以促進學員之間的交流和學習，提高學習的質量和效果。

網絡學習注重學員的自主學習能力的培養。相比傳統教學，網絡學習更加注重學員的主動參與和獨立思考。通過網絡學習，我們可以自主安排學習進度，自主選擇學習內容，有助于培養自我管理和自學能力。同時，網絡學習也要求學員具備較強的自律性和自制力，因為沒有老師的監督，需要學員自己掌握學習節奏和時間安排。

雖然網絡學習有諸多優勢，但也存在一些不足之處。首先，網絡學習的交互性相對較低，無法獲得面對面的反饋與指導，對于一些實踐性較強的課程來說，可能存在一定的難度。其次，網絡學習對學員的自控能力要求較高，容易產生拖延學習的情況。另外，網絡學習的資源浩瀚，很容易迷失在大量信息中，需要學員有較強的篩選和整理能力。因此，網絡學習還需要進一步完善和提升，以滿足學員的不同需求和提高學習效果。

綜上所述，網絡學習研修讓我深刻體會到了網絡學習的便利性、開放性、互動性和自主性。雖然網絡學習還有一些不足之處，但我相信隨著科技的進步和社會的發展，網絡學習必將成為教育的主流形式，為廣大學員提供更豐富、更便捷、更高效的學習體驗。我們也應積極探索和利用網絡學習的優勢，不斷提升自己的學習能力和素質。

教師網絡研修心得體會篇九

通過本次信息技術的學習，讓我對過去的教育產生了許多的感慨，使我對今后的教育教學方法產生極大影響。雖然培訓時間很短暫，但是對我的觸動很大，現將這次培訓的心得與大家一起分享和交流。

我清楚地認識到信息技術對教師的`重要性。隨著以計算機為核心的信息技術在教育中的廣泛應用，教師不是像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進行教學，而是綜合應用多種媒體技術，利用多媒體和微機網絡，開展教學。教師不能只停在原有知識的認識上，要不斷學習，不斷完善自己，不斷充實自己。

今天，以計算機和網絡技術為核心的現代技術正飛速的發展，越來越深刻的改變我們的學習方式，信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現代人最基本的能力和素質的標志，隨著素質教育的不斷深化，對教師的要求也不斷提高，只有教師的素質高，才能培養出高素質的學生，為了適應工作的需要，教師要不斷的學習、不斷的提高，以適應當今教育形勢需要。從小培養學生掌握和應用現代信息技術，是信息社會對人才的基本要求，也是增強綜合國力的一個重要組成部分，對于青年教師而言，運用現代教學技術進行多媒體教學是現代教育的一大趨勢。這次信息技術培訓教會了我們許多很實用的技巧。比如說音頻文件的處理，這在我的教學中是非常實用的。有時候做課件時需要背景音樂，編輯、剪輯等工作就顯得比較重要，如果總是找計算機老師，那也不方便。

教育系統本身要求教師具備一定的信息素養，教師可以通過網絡學習新知識，可以與同行交流經驗，可以與學生進行溝通，可以多渠道掌握計算機操作技術，提升信息技術應用能力。在信息社會，一名高素質的教師應具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具對信息資源進行有效的收集、組織、運用;這些素質的養成就要求教師不斷地學習，才能滿足現代化教學的需要;如果教師沒有良好的信息素養，就不能成為一名滿足現代教學需要的高素質的教師。作為以人本知識教育為主體教育的學校，多媒體教學已成為教學的主要手段。作為教師由單純的知識傳授者變為學生自主學習策劃者，這一角色的轉變決定教師觀念也要轉變，知識要更新，必須掌握先進的教學技術和現代教育的本領。因此不斷進行計算機信息培訓是非常必要的。教師在“五導”中，只有把信息技術完美地融合到教學中，充分發揮計算機工具性能、利用網絡資源、搜集信息，處理信息，才能提高教學質量。

在培訓過程中，授課教師都注重細節上的教學滲透，他們不僅教給我們技巧，更在無形中用自己的言行來引導大家，在一些細節的講解上十分細致，恰當地滲透一些舊知識，使不同程度的老師都能得到提高。這次培訓使我的受益頗淺，在將來的工作上，我一定扎實工作，努力學習，把用所學到的教育技術知識更好地應用教研教改中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優秀教師。

一、本次研修使我更新了教學理念。

教學理念直接影響教學行為，在以前的教學中，我的教育理念有的來自同事的言傳身教，有的來自兒時教師的影響，有的來自自我的揣摩，有的來自二十幾年前的師范教育。通過此次培訓我統一了思想，提高了認識。從課程改革的視角重新審視了自己的教學理念，使自己在教學中不再迷茫，明確了自己教學目標。

教學方法是教師在課堂教學中所實施的教的方法和指導學生的方法。教學過程是學生的認知過程，只有學生積極參與教學活動才能收到良好的效果。在教學中要重視改進教學方法，堅持啟發式，反對注入式。當代美國數學家．教育家波利亞說：“學習數學只有當看到數學的產生，按照數學發展的歷史順序或親自從事數學發現時，才能最好地理解數學”，因此教學中不僅要教給學生數學知識，還要揭示獲取知識的思維過程。通過本次培訓，我掌握了很多的教學方法，正所謂“工欲善其事，必先利其器。”這些教學方法就是收割教學成果的“利器”。有了這些教學方法，使我的備課不再平鋪直敘；有了這些教學方法，使我的課堂變得生龍活虎；有了這些教學方法，使我在進行教研中有了更多的內涵。

數學教學除了系統的數學知識教學之外，還應密切聯系生活實際，讓生活中人們必須的知識與技能成為數學教學的目標與追求，調了大眾數學學習的內容的應用價值。因此，我在備課思索，什么樣的數學情境才是好的教學情境？創設情境是應該注意什么？在新課改的實施過程中，老師們普遍反映學生的計算能力差，在這種現實背景下，怎樣改進計算教學，在不加重學生課業負擔的前提下，科學有效的提高學生的計算能力？教材增加了統計與概率全新的知識，我們如何準確把握課程標準，實施教學？新課程改革下如何去評價一堂課？……這一系列迫切需要解決的問題專家們都一一做出了回應，給我們的教學指明了方向。網絡研修激發了我的工作靈感，給我的工作注入了新的活力。通過此次學習，真實體會到：凡事只要用心去澆灌，就一定能綻放出美麗的花朵。

四、網絡研修讓我認識到反思能提升自己的理論水平和業務能力。

孔子曰“吾日三省吾身”。反思不僅是一種良好的品德，一種使自己言行端正的手段，更是成功的基石與保證。在教學過程中不斷反思自己的教學觀、教師觀、學生觀、課堂教學，善于拾掇教育過程中的成與敗，持之以恒的積累素材，讓它成為工作中的寶貴財富。即使成不了名師，也可以獨善其身。

五、通過網絡研修，提高了自身素質。

培訓是短暫的，但收獲是充實的。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學，使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓活動后，我要把所學的教學理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐。要不斷搜集教育信息，學習教育理論，增長專業知識。

學習是無止境的,對于一個老師來講,自己需要學習的東西會有很多,只有真正掌握了教學真諦的老師才是一個好老師。正如顏真卿的名言:“三更燈火五更雞,正是男兒讀書時。黑發不知勤學早,白首方悔讀書遲。”我們選擇了教書育人這樣一個職業，那么我們就該付出更多的努力，做一個真正的好老師。

教師網絡研修心得體會篇十

隨著科技的迅猛發展，網絡學習研修成為現代人獲取知識和技能的重要方法。我有幸參與了一次網絡學習研修，這次經歷讓我深刻感受到了網絡學習的優勢，也讓我對自己的學習方法有了更加清晰的認識。下面我將從興趣的培養、靈活的時間安排、自主學習能力的提升、互動的交流和在線資源的豐富等方面，詳細介紹我在網絡學習研修中的心得體會。

首先，網絡學習研修讓我重拾了對學習的興趣。在傳統的學習方式中，我往往會覺得枯燥，缺乏動力，難以集中注意力。而網絡學習給了我更多選擇的機會，我可以根據自己的興趣愛好選擇學習的內容，這讓學習變得更加有趣。比如說，在家就可以報名參與興趣班，學習自己感興趣的書法、攝影等課程。這種自由度的提升激發了我對學習的熱情，并且讓我更有動力去堅持下去。

其次，網絡學習研修讓我能夠更加靈活地安排學習時間。在傳統的學習方式中，我往往需要花費大量的時間在路上，而網絡學習消除了這個問題。我可以根據我的日程安排，合理分配學習的時間。上午可以集中時間學習，下午可以休息或者進行其他活動。這樣的好處就是我可以更加高效地利用時間進行學習，提升學習效果。

再次，網絡學習研修讓我逐漸提升了自主學習能力。在網絡學習中，我需要自己尋找學習資源，獨立完成任務，這要求我具備獨立思考和自主學習的能力。通過一次次的實踐，我逐漸學會了如何尋找學習資料，如何解決問題，如何制定學習計劃。這些能力的提升不僅在網絡學習中有用，也會對我未來的學習和工作帶來很大的幫助。

此外，網絡學習研修給了我更多與他人交流和互動的機會。在傳統的學習方式中，我往往只能依靠課堂上的老師和同學交流。而在網絡學習中，我可以與不同背景的學員交流，分享學習心得，討論問題。這種互動的機會讓我受益匪淺，不僅拓寬了我的視野，也增強了我的學習動力。通過與他人的互動，我可以發現自己的不足之處，進而改進和完善自己。

最后，網絡學習研修讓我意識到了在線資源的豐富和便捷。通過網絡學習平臺，我可以隨時隨地獲取學習資料，不再受限于時間和地點。無論是文獻資料、視頻教程、學術論文還是學習工具，都可以通過網絡輕松獲取。這讓我在學習過程中更加便捷，也提升了學習效果。

綜上所述，網絡學習研修讓我重新發現了對學習的興趣，讓我能夠更加靈活地安排學習時間，提升了我自主學習的能力，給了我更多與他人交流和互動的機會，并讓我意識到了在線資源的豐富和便捷。網絡學習已經成為現代人獲取知識和技能不可或缺的方式，我會繼續發揚網絡學習的精神，持續學習進步。

教師網絡研修心得體會篇十一

數學是一門基礎課程，在中學教學中，提高中學數學的教學效果對中學數學教師也提出了更高的要求，即如何以最少的時間和精力，獲取最佳的課堂教學效果。教師應充分了解中學生的特點，了解數學這門課程的教學特點，在此基礎上運用適當的手段，提高中學數學課堂教學效果。通過網絡培訓，我真切的感受到了觀念在更新，能力在提高，對自己所從事的教育事業也有了更深的理解和感悟，現將我個人網絡研修的學習情況總結如下：

遠程研修教育打破了時空限制：教育不再局限在課堂，教師可以通過網絡媒體通訊技術進行自主學習，可以隨時將自己的薄弱環節強化學習，直到完全鞏固。更加便于對每個知識內容的融會貫通，使原來想做而做不到的事情成為現實。通過這個平臺，與全國教育專家進行了一次“零距離”的接觸，“面對面”聆聽他們的輔導講座、鮮活的`案例和豐富的知識內涵，讓我開闊了視野。明白了新課程到底“新”在哪里。專業方面，通過論壇與同仁們的談數學、探迷惑，使我在思想、專業方面都得到很大的提高。這種平臺，使我們的距離變得更近、更方便交流。通過看視頻，與專家老師交流，在班級論壇中發帖、回貼，進行論壇研討等活動，我學到了很多新知識，并為以后的教學工作奠定了厚實的基礎，真是受益匪淺。

課堂是教師體現自身價值的主陣地，通過學習我深刻領悟了“一切為了學生，為了學生的一切”的觀念，我會將自己的愛全身的融入到學生中。在教學中，我會將努力所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，避免課程設計“新”，實施方法“舊”的新瓶子裝舊酒、“穿新鞋走老路’。立足“用活新老教材實踐新觀念”，力求讓我的教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，使自己的課堂教學有效乃至高效。

通過認真聆聽專題講座，我進一步懂得備課是教學工作中的一個極為重要的環節，我們要教什么？怎么教？事先都要周密考慮，精心設計，教師只有對教材內容，教學對象，教學方法等經過深思熟慮、了然于胸，才能把課講得妙趣橫生，引人入勝。通過學習，獲取經驗，我已在教學中取得了一些成績，同時，使我真正懂得了怎樣利用網絡資源更有效的開展新課程教學。

遠程教育為教師提供了多姿多彩的資源，為進行素質教育提供了條件。在教學中，教師利用多媒體課件，有計劃地播放一些數學知識，在數學知識中同學們了解了數學的發展，體會到數學的力量，憧憬著數學的未來，激發了孩子們幻想和創新的智慧，使同學們感覺到生活中處處有數學，明白了數學的價值和魅力所在。

總之，這次培訓使我受益匪淺。它讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學，使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓活動后，我要把所學的教學理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐；要不斷搜集教育信息，學習教育理論，增長專業知識，課后經常撰寫教學反思，以便今后上課進一步提高。總之，在今后的工作中，我還會一如既往地進行專業研修，不斷創新思路，改進教學方法，使自己真正成為一名更加優秀的數學教師。

教師網絡研修心得體會篇十二

隨著信息技術的快速發展，網絡學習研修正逐漸成為一種重要的學習方式。我在最近一次網絡學習研修中收獲頗多，下面我將結合自身經歷，分享一下我的心得體會。

首先，在網絡學習研修中，我深刻認識到了學習的自主性和靈活性。網絡學習研修不受時間和空間的限制，使得我能夠根據自己的時間和狀態進行學習。我可以在工作之余或者交通擁堵時利用碎片化時間進行學習，這對于我這個上班族來說非常方便。同時，網絡學習研修為我提供了豐富的學習資源，我可以根據自身需求選擇學習內容，深入學習感興趣的領域，提高自己的專業能力。

其次，網絡學習研修還讓我明白了自律和毅力的重要性。在傳統的面對面學習中，老師的督促和同學的鼓勵都可以使我保持學習的動力。但在網絡學習研修中，我必須依靠自己的自律和毅力去完成學習任務。沒有了同學和老師的實時互動，我需要更加堅定地面對學習中的困難和壓力，并且合理安排好學習時間。只有通過堅持不懈，才能真正提高自己的學習效果。

然后，在網絡學習研修中，合理調整學習策略也是非常重要的。網絡學習研修中常常需要學員進行課后討論和交流，這要求我們具備良好的文字表達能力。為了提高自己的表達能力，我積極參與討論，學習優秀他人的表達方式，同時還通過寫作的方式進行總結和思考，不斷提升自己的寫作能力。此外，我還嘗試利用圖像和視頻等多媒體形式來展示學習成果，使學習更加生動有趣，增加信息的傳播效果。

最后，網絡學習研修也為我提供了一個與各地區、各行業的學員進行交流的平臺。通過與不同背景的學員交流，我拓寬了自己的視野，了解了不同地區和行業的發展情況和經驗，增強了自己的專業競爭力。同時，我也通過交流結識了許多志同道合的朋友，我們互相鼓勵、互相學習，在學習的過程中共同成長。

總的來說，網絡學習研修給了我一個便捷高效、資源豐富的學習平臺，讓我體驗到了自主學習的樂趣。在這次學習中，我學會了更好地調整學習策略、增強自律和毅力，并拓寬了自己的人脈資源。未來，我將繼續利用網絡學習研修的優勢，不斷拓展自己的知識視野，提升個人能力，為自己的職業發展奠定堅實的基礎。

教師網絡研修心得體會篇十三

參加教師網絡研修，既有辛苦，又有收獲；既有付出，又有所得。觀看，完成好的作業在網上提交，再上網評論。培訓的時間過得很充實，學到了很多知識和教學經驗。此刻就把個人研修感悟、主要收獲總結如下：

培訓期間，我們利用上網學習，和同行交流教育教學中的問題，積極參加網上發帖討論活動、完成本的作業、積極上傳計劃總結，盡管感覺比較繁忙，但還是圓滿的完成了研修的各項規定要求。

在教師學科培訓時間內，我積極參與了課題的討論，并且發表了自己的觀點。在自己學習的同時，還積極地借鑒了他人的看法，彼此之間交流頻繁，討論熱烈。自始至終，我的研修熱情不減，及時認真地完成了高質量的作業，每次均被評為優秀等次。

在班主任培訓過程中，我聆聽了眾位教育專家的精彩講座，領略了他們風趣的教育風格、先進的教育理論，透過與學員之間的相互交流、切磋，使自己對教師這個職業進行了重新的認識；在培訓中，我閱讀了超多的先進材料和記錄了一些先進的.理論與方法。并把這些科學的理論與方法應用于教學實踐中，取得了較好的效果。

教師網絡研修心得體會篇十四

通過這次“國培計劃（20__）”中小學教師網絡專題研修培訓學習，我系統而認真地學習了“師德報告”、“專業理念”、“研讀課標、教材”、“教學設計與課例分析”和“校本研修與在崗實踐”等模塊的專家講座，深刻的領會了專家授課的內容精髓，使我在師德認識、自主發展取向專業成長、課標修訂精神與內容介紹和教案設計方法及創造適合學生的教育技巧等方面有了更加深刻的認識，同時，讓我更加明確了在今后的個人成長和在教學工作中如何實施好教學活動找到了方向，收獲很大。以下是我對這次培訓的個人的認識：

一、提高了認識，開拓了視野。

通過這次系統的培訓，使我對教師職業素養有了更高的認識。特別是通過“師德修養”模塊的專家講座，使我更加認識到在今后的教學活動中師德的重要性，進一步體會了師德在學生成長過程中的重要作用。同時，明確了在今后的教學活動中要擺正自己的位置，定位自己的角色。教師不在是傳統的知識傳授者、教學支配者，而是學生學習活動的組織參與者、引導啟發者。啟發學生悟性，誘導學生向著未知領域探索。要充分發揮教師的主導作用，學生的主體作用，把課堂還給學生，鼓勵他們主動思考學習，主動探求知識，發現新知識，充分發揮學生學習的主動性、積極性和創造性，培養學生的能力。在培訓過程中，通過聆聽專家的講座和與同行教師的交流，使自己開拓了視野，學到了很多優秀教師在教學活動中的科學方法，認識到自己的不足，為今后更好的開展教學活動找到了方法。

二、掌握了技巧，提高了技能。

通過專家的講座和與同行的交流，使我進一步的提高了今后在教學活動中的技巧與技能。通過對“課標修訂及疑難問題解析”的學習，使我對課標修訂的背景和修訂精神有了進一步的認識，對教學中的疑難問題有了更為深刻的理解和掌握，使自己在今后的教學活動中的思想有了進一步的轉變；通過“聽評課策略與其中的問題解析”的學習，使我全面掌握聽評課策略及方法，切實做到與實踐相結合，促進有效教學的實現；通過“教師如何進行教學設計”和“校本研修中的集體備課”的學習，使我掌握了教學設計的方法與技巧，提高了自己的教學能力和教學團隊的協作能力；通過“課堂教學管理與改革”的學習，使我轉變了課堂教學管理的方法，進一步和諧了師生關系；通過“創造適合學生的教育”的學習，使我掌握了課堂變革和課程建設的具體措施，明白了通過相信學生、釋放學生潛能、改變課堂教學方法等方式，促進課堂教學的變革，從而提升教學的實際效果，促進教育質量的全面提高；通過“七年級整體內容介紹”和“七年級（上、下冊）內容解析”，使我進一步明確了七年級教材修訂要點，掌握了七年級音樂教材教學的方式和方法；通過“教師如何開展課堂觀察”的學習，使我豐富了開展課堂觀察的經驗。總之，通過這次培訓，使我掌握了教學技巧與技能，教學方法有了進一步的完善，自己認為是收獲很大。

三、找準了方向，明確了目標。

通過這次學習培訓，使我明白了學科教育從學科本位轉移到學生發展本位的重要性，以前是以教師教學為主，現在課標要求轉移到以學生為主的科學方法。就是要多給學生提供自主學習的機會，培養學生的自主學習能力，教師要為學生的自主學習創設各種機會，提供足夠的空間，讓學生有完整的自學過程，在自學過程中豐富經驗、積累方法、獲得啟發。但自主不是放縱，任其自由，仍然需要教師的指導，指導學生自主學習的方法，要在自主學習活動中有意識的訓練學生的觀察、表達、分析、歸納、綜合等學習能力，讓學生通過自己的學習來學會有關知識和技能。同時，多給學生提供合作交流的學習機會，培養學生協作互助的合作意識，要有意識地創設有利于學生合作的活動，讓學生經常在合作交流中學習，養成與人合作的習慣，培養學生與人合作的意識，享受群體成功的喜悅，促進學生合作能力的提高。

四、改變了觀念，完善了自我。

通過專家的講座，特別是“《教師專業標準（試行）解讀》”和“自主發展取向的教師專業成長”的學習，使我對教師職業標準有了更加深刻的認識，明白了教師在教學活動的態度和行為，認識到教師加強自身修養的重要性。與此同時，重新審視了自己的性格特點和工作環境，從而找到提升自我效能的科學方法和適合自己的自我調控模式，主動在自己的工作和生活中嘗試運用，達到保持良好職業狀態、實現自身專業成長的目的，達到完善自我的目的。

通過國培學習，聽取了多位教育名家的講座，給我帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我飽享了高規格的“文化大餐”，使我感受著新思潮、新理念的激蕩。專家們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領，使我在學習中進步和成長，讓我接受了思想上的洗禮，受益匪淺。同時，國培為我們搭建了一個交流學習的平臺，能與更多的同行交流和探討教學中的難點和疑惑，讓我開闊了眼界，掌握了技巧與技能，思考問題也能站在更高的境界。