在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編幫大家整理的優質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

行政管理專業畢業論文選題篇一

高校行政管理專業學生的文字表達能力是一種重要的職業能力，社會對該專業學生的要求遠遠高于高校其他專業。畢業論文寫作是提高行政管理專業學生寫作能力的重要環節，同時也是該專業學生綜合運用所學知識解決實際問題，進行能力訓練的重要環節。畢業論文是大學生在校期間所交的最后一份書面作業。從教師的角度來講，指導學生寫畢業論文，是教師對學生所做的最后一次執手訓練。對學生來說，寫作畢業論文，是加強創新意識，提高創新能力和獲取新知識能力的過程。對大多數本科學生而言，這可能是一生最后一次在老師精心指導下，完成一篇有較高質量的學術論文。

相關信息。

學術語言文言化的復古傾向--一個值得關注的語言科學技術報告、學位論文和學術論文的編寫格式淺析“教學學術”視角下大學教師教學責任意識剖析傳播學術中的“歐洲中心主義”——亞洲中從ontology的譯名之爭看哲學術語的翻譯原則試論新聞學學術規范研究的依據與路徑論析大學教師教學與科研的學術責任中學的學術:一個亟待關注的話題試論學術嬗變中的教育創新環境法學的學術特色與貢獻的機會。因為客觀地說，本科生走上工作崗位以后，可能經常會有寫工作總結、寫心得體會、為領導起草講話稿、為報刊寫文章的機會和任務壓給你，但不會再有人像指導老師那樣仔細幫你擬訂提綱，一遍遍地幫你修改文章，甚至一個字一個字地為你斟酌，找出一個個錯別字，訂正一個個病句，在花費大量的心血后，師生共同完成一篇符合質量要求的文章。工作單位的領導可以對你的文稿做一些修改，可以要求你重寫，但不會一字一句幫你修改。所以，可以說。寫畢業論文，對于不再讀碩士的本科生來說。這可能是最后一次在老師嚴格指導下的能力培訓，最后一次從老師身上獲取知識。據本人幾年來指導畢業論文的經驗，現在的本科生，大部分在大學四年中并沒有接受過嚴格的論文寫作訓練。寫作畢業論文，掌握撰寫論文的程序、技巧。學會查閱資料和運用資料，實在是走上工作崗位前一個必需且必經的步驟。因而，我們必須加強對學生的指導，要耐心輔導，嚴格要求，要切實按大綱要求，用好、用足寫作時間(一般是8周到一學期)，并充分利用好已有的圖書資料，使學生真正掌握寫作學術文章的方法、途徑和技巧，以為畢業以后的工作打下更堅實的基礎。

另一方面。指導老師也要認識到，畢業論文的指導過程。也是教學相長的過程。是教師檢驗自己的教學效果。改進教學方法，提高教學質量的一種機會。當然，大學四年，教師檢驗學生的學習效果、方法和手段是多種多樣的。但畢業論文卻是學生對所學知識的綜合運用，是學生運用學過的理論知識分析實際問題。解決實際問題能力的生動反映，也是對教學效果的一種綜合反饋。在實踐中，我們可以發現，有的學生平時學習成績不錯，對知識的掌握比較扎實，但不一定能寫出一篇高質量的畢業論文。這里就有不少問題值得我們深入思考。這里是否存在教學方法的問題？是否應對不同能力類型的學生實行分類指導甚或根據學生的不同特長為其人生道路的設計提出某些建議？這些可以說是教師指導畢業論文的一種副產品，是一種額外的收獲。

當然。學生的畢業論文對學校來說也是一份財富。本科生的畢業論文中特別優秀的自然是少數，但據本人的經驗，每一屆學生畢業時，都會留下一部分上乘之作，這些文章可以成為后邊學弟學妹的參考，可以成為教師的教學資料。今年上半年，我們系的老師就將過去三屆學生的優秀畢業論文作了一番整理和加工，以優秀論文集的名義印刷出版，發給每位學生一本，學生都一致贊許，感覺開了眼界，說對寫文章很有幫助。

此外，畢業論文寫作是本科教育階段的重要環節，寫好畢業論文特別是日后能在公開刊物發表，對于啟發學生科研工作的積極性具有重要意義。本人畢業論文寫的是中共黨史題材，畢業不久文章就發表了，自己當時深受鼓舞，撰寫論文的積極性很快就被調動起來，而研究領域就是中共黨史。此后，自己就一直將研究方向定位于黨史，二十年下來，自感在這一領域也小有成就，某些領域還在國內黨史界起了填補空白的作用。

畢業論文寫作對提高教育質量和鍛煉學生分析問題、解決問題的能力具有重要作用。因而，提高論文質量就成為永久的話題。這中間論文指導教師起著主要的作用。

質量的高低，很大程度上取決于指導教師的水平、能力和態度。因為學生是受教育者，對于寫學術論文，他們一般還未曾實踐過。怎樣選擇主題，怎樣查找資料，怎樣組織材料，他們都需要老師的精心指導，甚至手把手地指教。

但應該說，最近幾年，由于高校大幅度擴招，不少高校師資隊伍建設滯后，年輕教師、低學歷教師比例偏大，學生畢業人數遠大于教師能指導的學生數，保證畢業論文的質量已成為嚴峻任務。行政管理專業作為新興專業，師資隊伍建設任務更為艱巨。無奈之下，各學校或二級學院不得不放寬對論文指導老師的資格要求，增加每個教師的指導人數。這樣一來，畢業論文的質量就難以保障了。這個問題的解決當然不是一朝一夕的事情，但經過努力，問題還是可以解決的。筆者本人作為浙江一所普通高校的二級學院的負責人，長期擔任院畢業論文指導小組的組長和答辯委員會的主任，一直致力于探索本科學生畢業論文質量提高的途徑和方法，經過研究，還是得到了一些心得，在此提出來，與同行商榷。

提高本科學生畢業論文的質量，首先在于選好選準指導老師。培養學生的寫作興趣，指導學生學會查閱文獻資料并使用好這些資料，通過艱苦的努力寫好一篇水平較高的學術論文，這需要老師的認真指導，需要教師自身具備駕馭學術論文的能力。因此，要首先聘任那些學術水平較高、工作責任心強的老師作為指導老師，同時根據可能適當增加其指導的學生數量以充分挖掘他們的工作潛力。對于年輕老師，可以讓他們先做骨干教師的助手，并由老教師對他們進行傳幫帶，待掌握了指導工作的規律和基本要求后再讓他們獨立指導學生。在這里切忌只向他們分配任務，而不對他們進行業務提高，即只布置任務，無落實措施的簡單方式。同時，還要認真做好工作完成后的質量檢查。當然，這一工作在論文答辯階段就可穿插進行。我院這幾年，隨著畢業生數量不斷增加，論文指導需要的教師也越來越多。我們開始規定只有具有副高以上職稱的老師才有指導資格，現在連剛畢業不久的碩士生也在指導論文了，但由于我們一開始就安排他們先做助理，后再獨立承擔指導任務，效果一般都比較好。當然，這中間，院系領導和高職稱教師還需認真關注年輕教師的工作情況，檢查他們指導的論文的質量，發現問題及時給予指正。在我們學院，這是學院賦予老教師的權力，也是老教師的責任。當然，即使這樣，我們的論文指導教師也還是不能滿足要求。對此。我們一方面大力引進高層次教師，另一方面積極聘請社會各界專家特別是校內專家擔任我們的兼職教師，專門指導畢業論文，這大大緩解了師資不足的矛盾。誠然，優秀教師的引進，不是二級學院所能決定的，但二級學院對這一工作的重視與否。效果是大不一樣的。如果只從完成任務角度考慮，也許一名助教也完全可以讓他去指導論文，但論文質量就很難保證了。

抓畢業論文的質量，還需提高指導老師對學生畢業論文重要性的認識。要督促老師以高度負責的態度指導學生撰寫畢業論文。同時又要通過研討、培訓來提高所有教師的指導能力，并鼓勵教師通過帶學生參加課題研究與教師一起撰寫論文，以實現教學相長。

當然，除去上述條件之外，指導好畢業論文，指導老師必須認真負責，必須全身心地投入工作。我們經常講教師這一職業需要教師有高尚的職業道德，需要有對學生、對事業的強烈的愛心。要忠誠于教育事業。而指導畢業論文更是需要教師有這種職業道德?？梢哉f，如果抱著應付、湊合的態度，指導論文也不會是難事。但要真正以高度責任心和對學生的誠摯愛心來對待，則的確是一件比較艱辛的工作。因此，提高畢業論文的質量，首先要從教師抓起。對于畢業論文寫作，各高校自然都有一套嚴格的管理制度。比如，我們學院就規定了五稿(最少四稿)定稿制，對教師的每一次批閱，我們都要求留下文字資料。工作結束，我們要逐一檢查，看教師在指導中究竟投入多大的工作量，投入了多大的精力。結合該教師所指導的學生的論文情況，我們對教師的指導工作給出適當評價。對于指導工作不太認真的教師，我們一般在下學年度分配指導任務時，用減少指導學生數的辦法予以警示。同時，將此作為教師考核的重要方面。

綜上所述，行政管理專業本科畢業論文的撰寫，事關教育質量和學生的能力培養，各高校歷來都十分重視。但畢業論文質量控制，又是一件事關各方面條件的系統工程。這里有學校的重視，師資隊伍建設的狀況，各項規章制度的健全等多種因素。作為二級學院，我們負責具體操作，應該說負有第一位的責任，但不管有多少矛盾，我們認為主要矛盾是指導老師的水平、能力和工作態度。抓好這一工作，需要努力抓好師資隊伍建設，需要根據每位教師的具體情況，合理分配指導任務，同時要嚴格要求教師，充分調動他們的工作積極性，督促教師樹立高尚的師德，全身心地投入這一工作，兢兢業業地進行指導。這樣，畢業論文質量才能有可靠的保證。

行政管理專業畢業論文選題篇二

題目。

我國中小企業績效管理中存在的問題及對策。

一、選題的目的、意義(理論、現實)和國內外研究概況。

績效管理是企業人力資源的風向標，有什么樣的績效管理，就會有什么樣的員工績效?？冃Ч芾硎枪芾碚邔T工在企業運行中的行為狀態和行為結果進行定期的考查和評估，同時和員工就所要現實的目標互相溝通，達成共識的一種正式的系統化行為。其過程就是一種信息獲得和應用的過程，它采用科學的方法，按照一定的標準在一定的時間周期和評估范圍對部門及員工的工作績效，作出客觀、公正的考核、評估，并根據評估結果修正部門和員工工作目標中出現的偏差，對部門和員工作出各種必要的獎懲及相關的培訓活動，以此建立起激勵與約束機制，促進其經營管理的改善，從而達到合理開發和充分利用人力資源，增加部門凝聚力，提高企業經濟效益的目的，最終實現企業總體戰略目標。在我國人數在20xx人以下，資產低于四個億，銷售收入少于要在三個億的企業被定義為中小企業，許多中小企業的績效管理系統與戰略相分離，不符合企業的戰略發展的要求，在管理和控制中未充分體現企業的長期利益，難于促進戰略目標實現。隨著近年來績效管理逐漸被國內企業所重視，很多企業想通過良好的績效管理來提升公司的整體業績，幾乎每一位管理員都知道績效管理的重要性，但是，只有很少一部分企業的績效管理是有效。在許多中小企業實施績效上走進了誤區，把績效考評的主要目的均基于加薪，發放年終獎金等人事決策的需要。而忽略了員工的發展這一主要目的，評估的結果未能與員工培訓、職業發展、用人決策、薪酬管理等多項目標相關聯，致使企業人力資源的競爭優勢大大下降。

(一)國外的研究現狀。

美英公司的中小企業經營管理人才管理模式主要依靠外部的市場體系人才進行激勵、約束及監督，管理人員的選擇本身也是市場行為，流動性較大。這種模式下，對企業經營管理人才的激勵，約束和監督，主要依賴于企業運作的高度透明和外部完善的法治環境。英美模式管理有其合理性。管理者與員工各盡其職，有利于經營者集中精力，搞好經營，有利于保持經營者的工作熱情和創新力，促使公司得以發展。企業經營管理人才的薪酬與貢獻和市場緊密掛鉤，報酬方式比較豐富，這使得英美管理模式下的薪酬制度的激勵效果較好，能充分地調動管理人員的積極性。然而，美國企業高提拔、高獎勵、高刺激的管理方式在一定程度上也帶來負面影響。短期行為現象甚為嚴重，許多年輕人工作不到一年就更換了五、六次工作，這種現象打亂了公司的長期培訓計劃，影響了公司發展戰略的實施。而且隨著收入差距的不斷加大，普通員工的流失率也在節節攀升，公司的經營效率必然會受到不同程度的影響。還有，任意的就業政策也給許多員工帶來了嚴重的不安全感，降低了他們對企業的忠誠度;勞資對抗、決策權的過度集中也顯示出較大的弊病。

(二)國內研究現狀。

目前，對我國中小企業而言，在績效管理的認識上形成兩種兩級分化的認識，一是不少企業對績效管理不夠重視，認為績效管理是無用的;另一個是很多企業把績效管理當做企業制勝的“法寶”，甚至不惜花費巨大代價自己設計或邀請咨詢公司來開發適合本企業的績效管理體系。然而，與所期望大的不同，在實踐中企業或多或少都覺得績效管理的推行受到了重重的阻礙，如績效管理與戰略實施相脫節;只注重績效考核，輕視績效管理;績效指標設置不科學;忽視員工的參與和溝通等問題，績效管理成果收效甚微，成為人力資源管理中一個最讓人頭疼的環節。

二、本課題的理論依據、研究內容和研究方法、步驟及進度安排。

績效管理對于組織的發展具有重要的戰略意義、管理意義及開發意義。所以必需正確理解企業績效管理工作的內涵，績效管理是雙向的管理活動;從管理主體來看，績效管理是管理者和員工共同進行的活動。從管理客體上看，績效管理通過績效計劃、實施、評估、反饋、激勵、培訓等過程，來實現對員工工作行為的控制和對員工工作產出結果的管理?？冃Ч芾聿⒎鞘呛唵蔚貙T工工作結果的評估，也并非是評估一次就可以判定最終結果的活動，它是周期性、持續性的活動。績效管理具有豐富的理論內涵和完善的理論基礎體系。將績效管理的理論基礎體系劃分為一般理論基礎和直接基礎兩個層次。其中控制論、系統論、信息論是績效管理的一般理論基礎。工作分析、目標管理、目標設置與目標一致理論、激勵理論、成本收益理論、組織公平感理論等與績效管理密切相關，成為績效管理的直接理論。

(一)目前我國中小企業在績效管理中仍舊出現的問題。

(二)找出出現問題的根源和解決問題的方法。

(三)借鑒國內外在績效管理較為出色的企業管理方式，結合實際，提出建議。

進度安排：

(一)寫作提綱20xx-1-10完成。

(二)論文初稿20xx-1-15完成。

(三)論文定稿20xx-3-15完成。

三、本課題的重點、難點，預期結果和成果形式。

績效，是一個組織的生命線。組織的一切活動目的就是為了該組織的績效。在現實生活中，幾乎所有單位每年都在進行著某種形式的績效考核。績效考核已成為我國各級組織例行管理的重要部分。然而，績效考核的實踐操作效果與理論價值之間存在著明顯的背離現象。而且這種背離在各個組織中還具有相當大的普遍性。從傳統績效考核到現代績效管理是人力資源管理理念的深刻變革，即管理思想上從科學管理發展到人本管理，管理手段上從行政約束發展到溝通激勵，管理基點上從結果管理發展到過程管理，并在此基礎上提出了建立全面績效管理體系的觀點。企業的績效活動應早已從輔助性、事務性的戰術層面，提升到了獲取競爭優勢的戰略層面，一切的管理活動都圍繞著績效而展開。

參考文獻：

[1]何琪,從績效考核到績效管理：人力資源管理理念的發展[j].社會科學論壇,20xx，第8期.

[2]張強.楊進,我國企業績效管理現狀研究[j].商業時代，20xx，第14期.

[4]李永壯,基于個體的績效管理體系研究[d].天津大學，20xx.

[6]王懷明，績效管理[m].濟南：山東人民出版社，20xx。

[11]黃甫剛，績效考核與管理案例[m].北京：電子工業出版社，20xx。

行政管理專業畢業論文選題篇三

5、基于行政成本的農村經濟激活策略。

6、行政談判:解決農村土地權屬糾紛的新型方式。

7、新型城鎮化進程中農村職業教育行政管理體制的swot分析。

8、我國農村基層治理行政化問題的探究與解決。

9、農業農村部:農業機械維修技術合格證核發行政許可取消后要加強事中事后監管工作。

11、農村鄰避型環境群體性事件引入行政訴訟禁令判決的分析。

12、從政策到程序:論實現我國農村精準扶貧的行政程序法治之路。

13、農村社區司法行政工作室——一張靚麗的司法行政“名片”

14、行政合法性抑或社會合法性:農村社區服務類社會組織發展模式選擇。

15、農村土地征收中的行政裁量及其控制。

16、檔案行政管理部門如何做好農村土地承包經營權確權登記頒證檔案工作。

17、淺析農村商業銀行行政管理創新方式。

18、行政吸納村莊的邏輯——s市農村調查。

19、城市化中農村行政體制改革研究。

20、論我國農村鄉鎮行政管理的特點、現狀與改革。

21、村莊合并后新型農村社區治理的行政化導向及其矯正。

22、農村治理走向半行政化:機理及其影響。

23、論大調解背景下我國農村糾紛的行政調解制度。

24、“雙軌政治”重構與農村基層行政改革——激活基層行政研究的社會學傳統。

25、深入推進鄉鎮行政管理體制改革加快農村經濟社會協調發展。

26、市級水行政主管部門在農村水電增效擴容項目監管工作中的作用。

27、農村發展的行政設置創新驅動。

28、發揮司法行政職能作用更好服務農村社區建設。

29、淺論老齡化背景下農村基層行政的難題與對策——以樂山市井研縣為例。

30、農村電商的行政天平之衡。

31、傳統“鄉土倫理”的現代轉型與農村基層行政倫理建設。

32、論農村地區的環保行政執法主體——以秦嶺北麓西安段為例。

33、論農村法治化治理中鄉鎮行政與村民自治的銜接。

35、文化治理的基礎與可能——以建國以來農村行政權力治理變遷為例。

36、規模經營背景下農村環境行政管理的挑戰和對策。

37、農村基層行政管理能力的調查研究。

39、論企業污染農村地下水行為防治中行政處罰的應用。

40、從“行政權威”到“專業權威”——基于農村中小學校長群體專業化取向研究。

41、淺析新型農村社區自治管理行政化問題。

42、我國農村宅基地使用權從行政分配到市場配置的現實基礎與制度設計。

43、我國農村宅基地使用權從行政分配到市場配置的現實基礎與制度設計。

44、新時期農村基層行政管理激勵機制構建。

45、對農村村民非法占用土地建住宅行政處罰適用法律問題的思考。

47、從行政推動到內源發展:中國農村圖書館可持續發展的現實選擇。

48、“以企帶村”還是“以企代村”?——當代中國農村行政與企業關系研究。

49、農村基層政府依法行政運行機制的困境與解決措施。

50、現代農村商業銀行中行政管理制度實踐淺析。

行政管理專業畢業論文選題篇四

摘要：行政村的行政管理存在著村的行政決策隨意性大，缺乏法制觀念;村里的事情少數人說了算，缺乏民主觀念;村務不公開，缺乏群眾觀念的嚴重現象。行政村的行政管理必須遵循法制的原則，必須遵循民主的原則，必須遵循村務公開的原則，實現行政村行政管理規范化。

關鍵詞：法制原則;民主原則;公開原則。

行政村，是指政府為了便于管理，在鄉鎮政府以下建立的最基層的農村管理組織，它是由一個自然村或幾個自然村組成。自然村隸屬于行政村。行政村設立黨支部、村委會，行政村的管理實行的是村民自主管理。行政村是針對自然村而來的，行政村是一個較為特殊的組織，它不是一級政權組織，依照村民委員會組織法規定，它屬于自治組織。行政村對上接受鄉鎮黨委和鄉鎮政府的領導，協助政府從事許多行政管理工作，對下是管理村民小組，履行村務管理職能，本身是村民自治組織。因此具有許多行政管理的職能，怎樣發揮好行政村的作用關系到新農村的建設歷程，是農村建成小康社會的關鍵。

當前行政村行政管理的現狀基本是延續了生產大隊的管理方式，主要是落實鄉鎮黨委和鄉鎮政府的任務。對村民小組的領導方式是上級的下級的領導，都是指令的，必須的，沒有商量的余地，完全是行政領導方式。如：修路每戶多少錢，公益事業每戶多少工時等，村民只能是被領導。上級的精神傳遞到村民小組長哪里就到頭了，村民了解中央和上級的精神只能靠電視、廣播。村里的大事小事都是村支部書記(兼任村委會主任)一個人說了算，忘記了行政村是村民自治組織，把對自治組織的管理變成了行政組織。侵犯了村民的權利，損害了村民的利益，影響了黨的方針政策在農村的落實。

1、鄉鎮黨委和政府有事情找村支部書記(兼任村委會主任)落實。當前在現在和村的關系上許多鄉鎮的領導仍然認為鄉鎮和行政村的關系是領導和被領導的關系，鄉鎮有什么事情召開村支部書記(兼任村委會主任)會議布置落實。村支部書記(兼任村委會主任)變成了傳達鄉鎮任務的橋梁。忘了行政村是自治組織，村委會是協助鄉鎮黨委和政府落實任務。

2、村務一個人說了算。在行政村的管理上，村里的大事小情都是村支部書記(兼任村委會主任)一個人說了算。什么事情都是一個人在管，一個人說了算，村里的其他干部都起不了什么作用，有的甚至不過問村里的任何事情。他們對村民的管理全部是命令的，根本體現不出自我管理、自我教育、自我服務的基層群眾性自治組織特點。

3、各種組織起到作用不大。現在行政村設有許多團體組織，如：共青團，婦女聯合會，民辦，計劃生育，保安，農民協會，各種農民合作社等群眾組織。這些組織基本是應付鄉鎮的會議，沒有計劃，沒有活動根本發揮不了什么作用。

目前行政村的行政管理存在的問題很多，直接影響黨在群眾中的形象，也影響著群眾的情緒，有些問題已經到了非解決的地步，突出的問題有三個反面：

1、村的行政決策隨意性大，缺乏法制觀念。村里的決策沒有按村民自治法進行，主要依據是鄉鎮的指示和個人經驗來決策。許多行政村根本沒有預決和算制度，村里年初的預決算基本就是寫在紙上，村財務開支沒有計劃，基礎設施投入沒有計劃，基本是村支部書記(兼任村委會主任)想干什么就干什么，想怎么干就怎么干。

2、村里的事情少數人說了算，缺乏民主觀念。任何事情都是村領導說了算，村民不知道什么是村民大會，不知道自己享有的權利。村的集體收入管理混亂，一是程序不規范，村支部書記(兼任村委會主任)自己說了算，隨便變更集體決定。二是手續不規范。有的只是口頭合同，有書面合同大多數合同要素不全，為日后糾紛埋下了的隱患。三是吃過頭飯，許多村集體支出過大，提前收繳承包款和租金，影響了村里下一年的工。

3、村務不公開，缺乏群眾觀念。村里的賬目，村里事情，只有少數領導知道，村民根本不知情，只能被動接受，嚴重的影響了村民的積極性。村級財務管理監督、監控不強、沒有有效的監督手段。有部分村支部書記(兼任村委會主任)自律意識不強，鄉鎮又缺少對村干部的監督機制，村民監督小組形同虛設，村的財務管理失去了監督，出現嚴重的混亂現象。

行政村是村民自治組織，它具有落實鄉鎮黨委鄉鎮政府的指示和管理村的行政事務的職能，行政村的行政管理必須遵循以下原則：

1、遵循法制的原則。

我國是法制國家，自治組織的自治必須在憲法和法律的范圍內進行活動。

第一、必須在憲法、法律和村民組織法規定的范內活動。憲法和法律是針對全體人民和所有社會組織的，自治組織的管理也不能例外。村民組織法規定“為了保障農村村民實行自治，由村民依法辦理自己的事情，發展農村基層民主，維護村民的合法權益，促進社會主義新農村建設”。村民組織法是村民自治的大法，村的行政管理必須遵循。

第二、必須按法律程序辦事。按法律程序辦事是依法行政的一個不可缺少的原則，行政村的決策必須按法律程序進行，應當由村民小組先協商的事情，村委會不能事先決定，應當村民大會決定的事情不能由村委會代替。決策的程序不對，也會直接影響決策的法律效果，影響農民群眾的積極性。

第三、必須尊重民俗。民俗雖然不是法律，但也是一個民族或村民幾代人形成的東西，它對農民的影響是非常大的，處理不好，會影響黨和群眾的關系，直接關系到行政管理的效果，因此尊重民俗是行政村行政管理的一個重要原則。

2、遵循民主的原則。村民委員會組織法第二條規定“村民委員會是村民自我管理、自我教育、自我服務的基層群眾性自治組織，實行民主選舉、民主決策、民主管理、民主監督。”

第一、重大事情決策必須實行民主決策。也就是必須有村民大會來決定。村里的基本建設如：修路、基建、村的財產出租出售和承包等必須有村民大會決定，村委會領導無權擅自決定。

第二、制定各種規章制度必須通過民主協商。為了便于管理，行政村需要制定一些規章制度，這些規章制度必須事先和村民協商，不能由村委會不經村民協商直接制定。

第三、村委會選舉必須是民主選舉。實行民主選舉是村民組織法明確規定的，無論是選舉村級領導還是選舉村民小組領導，都不能是上級委任和指派，必須由村民直接選舉產生。

3、遵循村務公開的原則。行政村村務公開，是農村民主與法制建設的一項重要內容，是農民行使民主權利的保障，是村民對村務活動實行民主管理、民主監督的好辦法。也是村民自治的主要特征，只有各種事情都公開透明，村民才會相信村民委員會的領導。村務公開要從農民群眾關心的切身利出發，凡是群眾關心的熱點問題，凡是村里的重大問題都必須向村民公開。

第一是財務公開，財務公開是村務公開的主要內容，也是群眾最容易出現意見的地方，因此村的財務必須公開透明，做到賬目按月按項公示。要聘請群眾監督員監督村里的財務支出情況。群眾監督員不僅能起到監督的作用而且也是村委會和村民聯系的橋梁。

第二是政務公開，一是要實時反映村委會的工作情況，包括年度工作目標、基層組織機構、會議記錄等情況。二是計劃生育情況、村規民約的制定，以及文書檔案情況等。三是各種群眾組織活動情況和優秀人物的評選情況都要通過不同的渠道及時向群眾公布，都要做到公開透明，讓群眾清清楚楚。

第三是重大事情公開。如村計劃生育指標情況;宅基地和征用土地的審批情況;村里集體財產項目承包、經營情況;村里公益事業情況;村干部的工作獎懲情等等涉及群眾切身利益的大事，都要向村民公開，接受群眾的監督。

總之，行政村的行政管理是一個不可忽視的問題，現在有許多行政村的行政管理非常混亂，行政村的所有事情都是村支部書記(兼任村委會主任)一個人說了算，各種制度都是擺設，村委會委員根本起不到應有的作用，創新社會管理體制，在農村應當首先規范行政村的行政管理，建立和健全各種規章制度，保證村民的合法權利不受侵犯。把行政村建設成村民自我管理，自我教育的村民自治組織。

行政管理專業畢業論文選題篇五

后勤服務視角下的高校行政管理部門，不僅肩負著科研和教學的重任，還承擔著學校后勤服務和管理的職能。

現階段，我國高校教育事業的發展推動了行政管理體制的改革，行政管理高校后勤工作面臨著巨大的困難，而后勤行政管理部門屬于學校的樞紐，起著協調內外的作用，因此，只有構建“以人為本”的高校行政管理體系，才能提高后勤行政管理的質量。

一、“以人為本”的高校行政管理理念。

“以人為本”的高校行政管理理念，是以“為廣大師生服務”為宗旨的，也是國家對教育事業發展的新要求，對我國政治、經濟、文化的發展都具有深遠的影響。

在傳統的管理模式下，高校行政管理理念落后，嚴重忽視了廣大師生的主體作用，導致行政機構臃腫，管理人員工作效率低下，后勤服務質量得不到有效保障，嚴重影響了教學科研工作的開展。

因此，只有對高校后勤行政管理體系進行優化和改革，貫徹“以人為本”的管理理念，將服務教學、教師和學生當作首要任務，提高管理人員的綜合素質，才能為高校各項工作的開展提供保障，促進我國教育事業的發展。

二、高校后勤工作開展面臨的困境。

1.后勤行政管理理念滯后。

在傳統管理因素的制約下，武漢某高校的后勤行政管理理念落后，過分強調行政職能，管理固定化、呆板化，強硬的政治管理導致后勤行政管理缺乏陽光性，阻礙了高校后勤行政管理的發展，導致高校后勤服務無法跟上時代發展的步伐，影響了教育教學活動的開展。

2.后勤服務保障功能低下。

高校教育教學的主要目的是為社會培養高素質的復合型人才，科研教學是學校工作的核心內容，后勤服務則是為科研教學做準備的。

近年來，武漢某高校的招生規模逐漸擴大，學生對學校的設施和服務要求卻來越高，但是學校只重視科研教學工作，后勤工作邊緣化，后勤服務保障功能低下，后勤行政管理人員綜合素質低下，嚴重影響了學校后勤工作的開展。

3.后勤干部隊伍嚴重缺乏。

武漢某高校在發展中長期處于計劃經濟體制的狀態，學校后勤部門的職工多是教職工家屬，這就導致高校后勤行政管理人員管理水平參差不齊，年齡結構不合理，后勤干部隊伍嚴重缺乏，綜合素質低下，對學校的發展趨勢和發展需求掌握程度較低，無法為廣大師生提供高質量的后勤服務。

4.后勤運作機制極不協調。

無法按照市場經濟原則實現高校資源的優化配置，嚴重影響了“以人為本”高校行政管理體系的構建。

三、“以人為本”的高校后勤行政管理體系的構建。

1.樹立“以人為本”的管理理念。

盡力、盡責，更好地服務于廣大師生，讓教師和學生在良好的校園環境中工作和學習，從根本上實現人力、財力、物力的功能最大化和效用最大化。

2.提升后勤服務保障功能。

改變傳統的后勤行政管理模式，提升高校后勤服務保障功能，為廣大師生提供主動、高效、便捷的服務，充分滿足高校發展的基本需求。

在高校后勤行政管理工作中要堅持走可持續發展的路線，實現科學化管理，以人為本，提高高校后勤行政管理人員的工作熱情。

3.建立高素質的后勤干部隊伍。

要想做好高校后勤保障服務工作，必須重視對高校后勤人員的培養，建立高素質的后勤干部隊伍。

武漢某高校硬件設施不齊全、后勤短缺現象嚴重，高校只有加強高素質后勤干部隊伍建設，聘請專家開展后勤服務知識講座，不斷更新高校后勤行政管理理念，增強后勤人員的責任感、服務意識和服務水平，才能使高校后勤行政管理跟上時代發展的步伐。

4.優化和完善后勤運作機制。

隨著科學技術的快速發展，傳統的后勤行政管理模式已經不能滿足高校教育事業發展的需求，因此，優化和完善武漢某高校后勤運作機制是十分必要的。

將先進的信息技術應用到后勤行政管理中，能夠實現高校后勤的'信息化管理，使后勤行政管理部門及時掌握并匯總工作信息，為高校后勤行政決策創造有利條件。

高校還可以構建信息交流平臺，有效實現師生和后勤人員理的雙向互動，提高后勤行政管理水平，使后勤行政管理工作科學化、規范化、合理化。

總結。

高校后勤服務是學校中心任務開展的重要保障，后勤部門只有在服務廣大師生的過程中貫徹落實“以人為本”的理念，才能為高校后勤工作和教育教學工作開拓新的局面，實現高校后勤行政管理的科學化和規范化，促進教育教學活動的開展。

行政管理專業畢業論文選題篇六

2、深化行政管理體制改革，構建高績效的服務型政府。

3、西方發達國家公共部門績效管理的述評及其啟示。

4、公共部門績效管理指標體系的構建與研究。

5、行政成本分析及其有效控制途徑探索。

6、公共事業單位產生與發展的原因分析。

7、公共事業單位發展中面臨的問題探討。

8、我國公務員制度中存在的問題及對策。

9、公共服務民營化研究。

10、非政府組織運作的困境及對策。

11、危機管理中政府職能重塑。

12、服務型政府運行機制的構建問題研究。

13、當前我國政府職能轉變動因和內容研究。

14、腐朽治理過程中的道德建設與制度建設。

15、村民自治的制約因素分析。

16、城市社區管理中存在的問題與對策研究。

17、政府官員腐朽問題及對策。

18、體制轉型與腐朽滋長的相關性分析。

19、論我國腐朽的預防機制。

20、權力制約與反腐朽機制問題研究。

21、公共政策的基本理論演變及其發展趨勢。

22、官員問責制的現狀分析。

23、完善中國公共權力的路徑分析。

24、農村公共產品供給效率問題研究。

25、我國政府經濟職能的演變及其現狀分析。

26、新公共服務與服務型政府的構建。

27、構建和諧社會背景下的政府職能研究。

28、政府在社會主義新農村建設中的角色定位。

29、農村公共產品供給的現狀及其方式轉換探析。

30、行政審批制度改革探討。

31、公民政治參與與和諧社會構建。

32、我國當前權力道德失范及其治理。

33、行政溝通中的障礙與對策研究。

34、我國行政監督的回顧與思考。

35、國外電子政務發展研究。

36、行政倫理建設的重要性和途徑。

37、行政改革的必然性和趨勢。

38、咨詢在行政決策中的'作用。

39、分析我國的行政職能轉變和行政改革。

40、政策執行的制約因素分析。

41、行政環境對行政管理的影響。

42、完善我國的行政監督體系。

43、西方國家的行政改革對我國的啟示。

44、論述行政法制化。

45、論述行政領導在行政管理中的地位和作用。

46、完善我國公務員制度的必要性。

47、行政組織變革的動因分析。

48、影響行政組織設置主要因素分析。

49、公共行政治理模式的理性分析。

50、官員問責制與公共管理改革。

51、wto規則與中國的政府的依法行政。

52、現代化進程中權力腐朽的產生及其遏制。

53、政府職能定位及其對企業的管理。

54、加入wto與中國的政府公共政策選擇。

55、危機管理與中國公共治理結構改革。

56、網絡經濟時代的政府危機與再造。

57、公共管理與非政府組織的角色。

58、有關我國戶籍制度改革的思考。

59、城市管理體制的比較研究。

60、市場經濟時代的中國城市管理變革。

61、論政府在公共管理中的地位和作用。

62、論政治體制改革和行政體制改革的關系。

63、論公共管理中的公民參與。

64、論公共管理模式的演變。

65、當前我國政策過程中的主要問題及政策建議。

66、論公共管理者應具備的素質。

67、政策環境和政策系統的關系。

68、論影響公共政策質量的主要因素。

69、論影響公共政策評估的主要因素。

70、新公共管理思想對我國當前行政改革的指導意義。

71、公共管理職能的歷史演變。

72、論中美公共政策構成的差異及原因。

73、論行政決策的科學化與民主化。

74、試論當前政府職能轉變的方向。

75、談轉變政府職能的幾個問題。

76、經濟全球化對中國的政府職能轉變的影響。

77、網絡經濟對政府職能的影響。

78、對我國行政倫理建設的思考。

79、政府實行科學發展觀的緊迫性。

80、試析行政責任的缺失。

81、試析導致中國教育不平等的制度因素。

82、當前我國政府機關后勤改革研究。

83、我國公務員晉升機制發展研究。

84、公務員激勵機制研究。

85、區域協調發展機制研究。

86、區域協調發展過程中的政府角色研究。

87、網絡時代的文化管理問題。

88、關于當前就業問題和就業制度的分析及對策探討。

89、試析建國后中國社會分層的演化。

90、、試論當前農村地區公共產品供給機制研究。

91、依法行政的政治環境研究。

92、當前我國公務員績效考核的新標準。

93、如何推行行政決策的科學化。

94、社會政策與性別平等。

95、弱勢群體的社會保障問題。

96、流浪乞討人員救助制度分析。

97、我國改革后社會流動的合理化趨勢的表現。

98、當前我國公共財政體制發展研究。

行政管理專業畢業論文選題篇七

摘要：畢業論文寫作對于開放教育行政管理專業本科培養質量而言是不可缺失的一環。但在當前的畢業論文教學中存在三方面突出問題，影響著畢業論文環節的教學質量：一是畢業論文教學過程中對學生的實際寫作基礎缺乏深入研究，二是遠程在線方式不利于論文指導過程中師生之間的高效交流，三是時間安排不足和學習資源缺乏影響論文教學質量。我們要積極采取教學改革舉措，把畢業論文環節的教學質量切實提升上去。

關鍵詞：開放教育；畢業論文；教學改革；導師制。

開放教育是教育部1999年批準全國廣播電視大學系統（2012年轉型為國家開放大學系統）舉辦的一個成人學歷繼續教育類型，迄今已有近20年的歷程。行政管理目前是開放教育招生的第一大專業，也是國家開放大學確定的十大重點建設專業之一。重點專業建設的核心目的在于提升專業培養質量，而實踐教學一直以來都是行政管理專業的一個短板和弱項，而畢業論文環節又是行政管理專業本科綜合實踐環節的核心內容。因而，在明晰現有畢業論文教學框架的基礎上，分析存在的問題，探索通過教學改革提升畢業論文環節教學質量，十分有必要。

開放教育行政管理專業本科學生基本上是在職學習，畢業論文寫作是專業教學工作的最后一個環節，處于“出口”位置，對于提升培養質量的重要性不言而喻。事實上，關于開放教育行政管理專業本科畢業環節是否一定要讓學生撰寫畢業論文，在教學改革中一直有討論。有觀點認為開放教育主要面向廠礦企業和城鄉的基層勞動者，培養的是應用型人才，而畢業論文較偏學術性，所以主張用其他形式代替畢業論文寫作。然而，畢業論文的寫作過程，“是有效提高學生分析和解決問題能力的重要途徑”，［1］對于學生的邏輯思維和語言運用等也是一次全面的檢驗和提升，從這個意義上來說，畢業論文寫作對于開放教育行政管理專業本科培養質量而言是不可缺失的一環。開放教育行政管理專業本科畢業論文教學安排包含課程性質、指導教師、教學方式、論文評價標準等方面的系列規定。應該說，畢業論文環節的教學框架總體上要素齊備，保證了行政管理每屆分散在全國各地的兩萬多名畢業生論文寫作的順利進行，對論文質量起到了重要的保障作用。但不可否認的是，畢業論文環節仍然存在一些問題，“畢業論文環節是整個質量保證體系的重中之重，也是相對薄弱的環節”。［2］因此，認真分析存在的問題，并尋求改進之道，對于提升開放教育行政管理專業本科畢業論文工作質量很有益處。

1．對學生的實際寫作基礎缺乏深入研究開放教育行政管理專業本科學生平時接觸學術論文的機會比較少，對論文的基本規范、基本寫作模式缺乏認知，同時學生基本上是成人，時間精力有限。這與普通高校本科畢業生還是有較大區別的，普通高校的學生在專業課程學習時，大多有進行課程論文寫作的經歷，并且普遍在圖書館、資料室等場所接觸過學術期刊雜志，在寫作畢業論文時已經有了一定的學術基礎。這個學術基礎恰恰是開放教育學生所欠缺的。開放教育學生畢業論文寫作在一定意義上可以說是從零開始。當前開放教育行政管理本科畢業論文的教學設計及其實施，未能深刻認識到這一點。一旦論文寫作教學工作未能基于學生的實際，不僅教師的論文教學與學生脫節，而且在這個過程中教與學雙方相互都會產生抱怨情緒，教師認為學生很難指導，學生認為教師未能有效指導，這無疑對論文環節的質量造成不利影響。2．遠程在線方式不利于論文指導過程中師生之間的高效交流盡管開放教育行政管理專業本科畢業論文教學安排中，對遠程論文指導過程進行了時間、次數、指導記錄等方面的規范，但這仍然沒有較好地克服遠程在線指導在畢業論文教學中的不足，遠程在線指導“很難及時地針對具體問題找出具體解決對策”。［3］論文指導是一個交互性要求特別高的教學環節，師生面對面指摘論文文本，討論論文得失，形成修改意見，學生不明白的問題現場隨時交流，教師即時回答，這種現場指導即時交流方式的優勢是顯而易見的。而遠程論文指導通過電子信箱、qq等方式，首先存在時間差，學生給教師寄發論文文檔，教師未必恰好在電腦前，立即可以處理回復，時間差本身就可能消磨學生的論文寫作熱情。其次，遠程論文批改需要教師以書面文字的形式對文本進行批注，文字描述往往遠復雜于現場語言交流的形式，一個簡單的例子，很多一線論文指導教師指出，對于學生論文的參考文獻書寫格式問題，教師給學生標出“參考文獻書寫格式要統一”，但不少學生常常改上三四稿還是改不好。3．時間安排不足和學習資源缺乏影響畢業論文教學質量開放教育行政管理專業本科畢業論文環節在專業課程體系中性質重要，定位突出，但具體的教學安排上存在著不足，不能充分支撐畢業論文教學效果。這突出表現在教學時間安排和學習資源提供兩方面。從教學時間安排上看，一般一門課程都是安排一學期的教學時間，但畢業論文環節卻時間緊張，每學期從安排指導教師與學生第一次溝通，正式啟動論文寫作，到論文定稿提交，只有兩個月的時間，而且這兩個月還要同時完成社會實踐及實踐報告的撰寫。當然，這樣的安排與開放教育分四級辦學，需要給論文管理留出時間有關，但論文寫作時間壓縮之后，對于質量確實是有負面影響的。而從學習資源提供上看，其他課程通常都提供文字、音像等三種以上學習資源幫助學生學習，而畢業論文環節作為一門必修課，卻恰恰缺乏學生可資憑借的學習資源，這既降低了學生的自主寫作能力，也常常使得指導教師不得不把大量的時間用在論文寫作的瑣碎問題上，但仍然效果不佳。

1．牢固樹立和切實落實“寬進嚴出”和“以學生為中心”思想開放教育的一項重要原則是“寬進嚴出”，具有中等學歷者，即可報名入學，但必須經過嚴格的考試考核，方能獲得畢業資格，這是開放教育保證其質量的底線。“寬進嚴出”不僅是教學和教學管理者要樹立的開放教育思想，而且要把這一原則準確告知每一位學生。嚴字當頭有利于提升教學質量。對于畢業論文環節而言，從論文工作啟動之始，指導教師就要給學生提醒這一點，從而在主觀上樹立嚴格指導、認真寫作的意識。當然，強調“寬進嚴出”并不是簡單地嚴格考核學生，教育本質上還是要以人為本，促進人的發展，因而，為了使學生達到培養規格，我們要切實樹立“以學生為中心”的思想，提升教學管理和服務水平，助力學生學業發展，提升學生知識和技能水平，從而讓學生順利完成學業。這就要求教師切實基于學生學術基礎薄弱、寫作時間緊張的實際，重視學生論文寫作環節的難點問題，圍繞畢業論文“什么樣”“怎么寫”，積極改進工作思路、創新工作方法，幫助學生提高論文寫作質量。2．推行導師制，拓長論文寫作時間針對論文指導教師對學生實際水平缺乏了解，以及學生學術基礎薄弱短時間內很難寫出較高質量畢業論文的現實，開放教育行政管理專業本科畢業論文環節應通過教學制度改革，來予以應對。通過推行導師制可以一體解決上述問題，是值得探索的一個改革思路。導師制具有以下含義：一是導師制下，指導教師不再是在學生學業最后一學期，通過短短兩個月，完成畢業論文指導；而是在學生學業最后一學年開始，就建立師生之間的指導關系，在學生和教師雙向自愿選擇前提下，師生指導關系甚至可以在學生入學后更早地建立起來，同時也就拓長了學生的論文寫作時間。二是在學生自愿的前提下，導師可以吸收學生參與課題研究，循序漸進地促進學生學術研究能力的發展，從而為學生畢業論文寫作提供基礎能力的培育。3．主要采取面授課堂指導方式，輔之以遠程在線指導鑒于遠程在線論文指導方式的固有缺陷，有必要探索形成“面授課堂指導為主、遠程在線答疑為輔”的論文環節教學方式。開放教育行政管理專業在學生學業的最后一學期，要把現行論文寫作的教學安排進行調整，將其視同一門必修課程，安排面授課時，開設專門的畢業論文寫作面授課，并且采用“翻轉課堂”模式，在課堂上主要進行師生互動、答疑解惑，學生撰寫論文則在面授課堂之外進行，而學生在課堂之外的論文寫作過程中如有急需解決的問題，則可以通過遠程在線溝通方式向指導教師尋求解答。而對于導師制下，將學生的論文寫作提前的情況，則提倡導師與學生進行每月會見或隨機約定會見。通過較多面對面的溝通，做到即時交流、精準交流和反饋交流，就能克服通過遠程在線方式進行論文指導的弊端。4．開發畢業論文寫作電子輔助資料包，提升學生自主寫作能力開放教育行政管理專業本科畢業論文環節的教學過程中，有必要開發適用的論文寫作輔助資料，使學生寫作過程中有所遵循。首要的一個輔助資料是統一的論文寫作電子模板。因為很多學生對論文格式規范不了解，導致論文格式不規范現象較為嚴重，例如很多開放教育學生畢業論文寫作中常常存在的參考文獻書寫格式問題，指導教師有時給學生批注四五次，但有的學生仍然達不到要求。為了減少指導教師和學生在論文具體瑣碎格式規范上耗費過多精力，由開放教育教務部門統一制定論文格式電子模板，直接發給每一位畢業生套用，是一個可行的辦法。事實上有不少普通高校，例如北京師范大學就有學位論文格式模板供學生使用。開放教育行政管理專業本科學生分布在全國各地，如能使用統一的論文寫作模板，對于統一論文格式規范很有益處。此外，歷年來畢業論文存在的諸多共性的問題可以梳理出來，形成文字或視頻講解，使學生在寫作中自動規避易犯的錯誤。另外，還可以給學生提供優秀范文和反面例文，學生可以從中吸收正反兩方面的經驗教訓，避免走彎路。上述這些論文寫作輔助資料可以打包處理，形成畢業論文電子輔助資料包，一起發給學生，以資提升學生自主寫作能力，這將對開放教育行政管理專業本科畢業論文環節的教學工作水平和論文質量的提升很有幫助。

參考文獻：

行政管理專業畢業論文選題篇八

“執行力”來源于企業管理中，其已經成為企業管理現代化的代表詞匯，近些年，“執行力”一詞逐漸應用于教育領域，“執行力”的概念為：貫徹企業的戰略意圖，并且帶領員工有效完成企業既定目標的能力和本領。高校行政管理執行力的概念，可以從兩個角度進行界定：第一，從決策角度分析，執行力體現了高校貫徹國家既定政策方針，評估高校服務能力以及辦學實力的能力；第二，從管理者角度分析，執行力是行政管理人員在共同意愿的帶領下，落實以及貫徹高校的工作部署、制度措施、戰略決策以及重要決議的能力，其貫徹與行政管理工作的全過程。

1.強化高校行政管理執行力的必要性和重要性。

行政管理執行性的高低與高校健康發展具有直接關系，高校在發展以及運行當中，一定要具有快速以及持久發展的基礎，因此，這對管理的要求也更高。高校領導一定要具有超前的預測能力，并且針對發展機遇做出相應的調整方案，但是合理的調整方案不一定可以保證高校的健康發展，只有充分落實方案，才能確保高校的穩定前進。想要實現方案的充分貫徹和落實，需要執行層具有較強的執行能力。在方案執行中，高校各個部門以及相關管理人員的具體職責不同，要求相關管理人員履行自身職責，并且做到各個部門的有效配合。提高執行能力的主要核心是管理人員可以最大限度、最快速以及最好的貫徹高校既定方案，并且在新形勢下，加強管理建設的創新與改革。

2.當前高校行政管理執行力存在的主要問題。

2.1工作效率低、服務意識強。

一些高校行政管理人員工作態度不積極、不認真，導致高校制定的相關政策難以有效落實，一些高校領導或者管理人員在工作中，不重視工作的準確性，對待工作缺乏責任心和緊張感。同時，管理人員自身能力缺陷，工作難以有序開展，結果與目標相去甚遠。

2.2制度缺乏嚴肅性。

我國高校開展各項工作的標準和制度缺乏嚴肅性，在具體執行中，領導和基層人員沒有充分落實相關制度，領導互相推諉、管理人員應付了事，制度只是掛在墻上、停在嘴上、寫在紙上，形同擺設、趨于形式。由于制度和標準是衡量管理人員能力和態度和標尺，如果失去執行力，就降低了制度的公信力和嚴肅性。

2.3部門與組織之間缺乏有效合作。

組織結構是高校實現發展目標的關鍵系統，科學的組織體系可以為高校實現戰略目標提供保障。但是當前，我國高校管理組織設置不科學，職能重復交叉、分工不明確，組織結構在設置的過程中沒有嚴格地遵循高效、制衡及精簡的原則進行。因此便使得管理信息無法在各個部門之間快速地傳遞，一旦出現任何問題，學校各個部門與領導之間便會出現相互扯皮推諉的狀況，沒有合作精神以及團隊意識，同時也造成工作效率低下以及資源浪費的狀況。

3.提升高校行政管理執行力的相關策略。

3.1充分認識其必要性以及重要性。

想要促使高校良好以及持久的發展，決策層一定要充分利用發展的機遇，科學制定發展戰略，為高校順利發展提供戰略保障。執行力是充分落實高校發展戰略的基礎和前提，雖然不同管理人員、不同部門以及不同職責所需要的執行力也不相同，但是執行力最重要的體現，是行政管理人員最大限度、最快速以及更好的完成高校所制定的長遠性以及戰略性發展目標。因此，新形勢下，高校一定要充分認識行政管理執行力的必要性以及重要性，制定科學合理的管理制度，推動行政管理向標準化以及規范化發展，促使高校依法行政、依法治理，實現高校的健康發展。

3.2建立并完善決策機制。

行政管理的關鍵環節是決策，同時其也是開展各項管理的前提條件與基礎，一個科學明智的決策可以為高校的未來發展指明方向。高校想要獲得一個健康穩定的發展，就根據實際情況為不同部門與層級制定科學的目標。而高校在實施各項決策時需要一定的執行力，執行力的高低能夠在很大程度上影響各項決策的有效實施。除此之外，高校在制定決策的過程中要實行民主化及科學化要求，對當前社會的實際需求進行充分地了解及掌握，并且根據自身優勢與特點來制定一個科學合理的政策方針。決策要堅持民主集中、以人為本的原則，保障全校師生的合法權利，通過研究調查，進一步完善決策程序和方案，建立科學的決策評估體系。

3.3建立以及健全管理機制。

高校想要能夠充分實現決策效果，就需要對行政管理人員進行約束及激勵，主要方式便是建立一系列的制度和標準。行政管理執行力的關鍵流程是運營流程、戰略流程及人員流程。其中人員流程是三者中最重要的因素，其主要任務包括以下幾點：第一，高校要針對管理人員開展準確而深入的評估；第二，將高校運營和發展與管理人員進行充分聯系；第三，高校要提供人才培養平臺。高校在制定管理流程的過程中，要做到步驟清晰、主題突出以及目標明確，將操作性、合理性以及科學性充分結合，并且在執行方面要將靈活性和嚴肅性充分結合。在實行流程的時候，要將相關的制度和規章融入其中，并且建立與執行力適應的、行之有效的管理機制。制度要做到執行到位、獎罰分明、權責清晰、任務明確以及內容清晰，尊重每個管理人員的差異，不斷完善激勵和評價系統。

3.4構建科學合理的監督機制。

科學合理的監督機制有助于高校準確傳達各項制度政策，同時還有利于師生與領導關系的和諧發展。高校在建立健全監督機制的過程中需要不斷地加強制度建設和法制建設，對現有的制度進行分解及細化，并且要確保監督網絡的系統化以及全面化，跟進管理各項目標。除此之外，高校在落實每項任務時，需要嚴格根據時間節點來對計劃的具體實施情況進行監督，查找實際執行狀況與計劃之間存在的差距與問題，并采取有針對性的措施來對高校的各項管理工作進行協調。高校還要建立相關的監督機制，以此來充分地發揮出檢查部門的各項職能，并貫徹到管理的相關環節。高校在崗位聘用及設置、干部管理、辦學思路、重要決策以及發展規劃等政策在擬定之前，要由教代會評議和討論。干部領導要通過定期述職，對其進行評議、監督以及考核。

3.5強化管理人員的職業能力。

高校相關組織或者部門要提高人員的執行能力，當前，我國高校在選聘管理人員的過程中，基本要求碩士學歷，但是學歷與能力并沒有直接關系，高校在選擇管理人員的時候，要考慮其綜合能力，其中主要包括執行能力、應變能力、突發事件處理能力、協調組織能力、寫作能力以及表達能力等，管理人員一定要熟悉和掌握相關管理方法、管理技術和管理知識，并且把握執行原則，同時，管理人員還要具備一定的敬業精神、責任感以及紀律性意識。高校要定期開辦職業化培訓班，提高管理人員的實踐水平和管理理論。結語總而言之，影響高校行政管理執行力的因素很多，因此，高校領導以及管理人員要提高對執行力的認識，并且在工作中端正態度，不斷創新和完善工作方法，高校還要加強管理人員團隊建設，加強監督管理機制，將執行力當做高校日常管理工作來抓。

參考文獻：

[1]瑪迪娜布爾蘭.提升高校行政管理執行力的策略研究[j].才智,2016,10:47.

行政管理專業畢業論文選題篇九

隨著我國經濟發展和社會結構和體制的轉型，農村管理工作遭遇到一系列的問題和挑戰。筆者就農村管理工作等問題開展了為期一年的調查研究。在調查期間，筆者參與了所在村的村黨支部和村委會的管理工作，通過發放調查問卷和入戶走訪和村民座談等交流方式對所在村的村民進行了調查研究，走訪了有關縣鄉政府的工作人員。調查發現農村基層組織行政管理方面存在著諸多缺失，管理能力在弱化。這些問題的存在反映在文化素質、思想教育和管理體制等諸多方面。如何加強農村基層組織管理能力和管理效率是各級政府部門面臨的一大課題。

調查發現農村常住人口結構變化是造成農村管理諸多問題的主要根源之一。隨著國家工業化和城鎮化的推進，農村常住人口正在發生結構性的變化。筆者所調查的行政村中，常年外駐人口（包括戶口遷出）人數逐年增加，生計和子女教育等市農村人口外遷的主要原因，外駐人口中青壯年、高學歷、技術型人口占絕大多數，這樣就造成了農村常住人口的老齡化和高學歷和技術型人才的嚴重匱乏。給農村管理和建設帶來了一系列的問題。一些被調查村由于勞力匱乏出現庭院、土地閑置現象。有的村因為人員匱乏無法組織開展黨員組織生活，更別說發展農業合作社、一村一品等集體經濟。

資金匱乏是農村管理的面臨的共同問題。筆者所調查的都是無集體經濟和收入來源的行政村。這些村莊由于地理位置和自然資源等原因沒有形成自己的經濟產業，資金匱乏成了長期困擾農村管理的最主要的原因。筆者調查中發現，有的行政村由于資金不足，垃圾堆積數年，阻塞街道。資金匱乏是各村多數行政村由于資金問題各項工作無法開展，有的村連正常的工作運轉都無法保證，有的村靠舉債過日子。當問到有無政策資金支持時，有的`干部稱不了解，也不知道找誰申請。

組織渙散，管理困難。農村黨組織松散，行政管理缺位是普遍現象。調查顯示被調查對象中，村級黨組織建設和管理是一大難題。由于人口結構的老齡化，黨員老齡化現象日趨嚴重。有的村支部由于年富力強的黨員多數發出打工謀生，年輕黨員補充不足，竟無法組織活動，黨組織的威信和領導力被嚴重消弱，黨員的先進模范作用更無法發揮，造成村里各項工作無法正常開展，社會主義新農村社會風氣、道德建設也無法談起。

上級管理形式主義給基層管理增加了難度，也損害和干群關系?？h鄉兩級政府是行政村的直接管理者，在調查中發現隨著中央惠農政策推行，政府對農村的投資和建設不斷加大。河北省近年來開展全省派駐干部駐村幫扶工作，開展了安全飲水工程、道路硬化工程、垃圾處理和植樹、穩定用電、通訊通郵項、衛生室建設、文化資源共享、危房改造、環境綜合整治規劃和建設規劃和一村一品十項幫扶項目。農村基礎設施建設和村容村貌等方面正在發生著巨大變化，廣大農民享受到越來越多的福利和服務，農民對政府的滿意度越來越高。在硬件建設的同時，農民對政府的管理要求不斷提高。村民希望政府在加強干群交流、干部廉政建設、政府服務意識等方面提出了跟高的要求。部分村民和村干部表示上級政府向村里攤派任務、搞突擊性評比檢查給基層管理工作帶來負面影響和工作難度。筆者調查中發現村干部每年花費大量時間參加各級政府的會議和活動，應付各種評比檢查。村委會到處張掛著各種各樣的標牌、堆放著各種臺賬文件等以應付各個部門的檢查。村干部和村民對此種種形式主義疲于應付。

村級行政管理難度加大。由于國家對農村政策的調整和集體經濟體制的轉型，大集體經濟時代的農村基層組織管理模式也發生了根本性的改變，雖然行政村的基層組織和管理機構村支部和村委會還健全，但村民和上述管理組織的關系發生了轉變。在現行村級行政制度下，村民實現了兩委會自由選舉和村級行政管理自治。各村除了兩委會外還設有黨員代表和村民代表組織，村民由原來的單一被管理者變成了管理參與者，兩委會由原來的管理機構轉變成為服務機構。由于原來的隸屬關系發生了置換，再加上國家取消了對農民的各項賦稅，村民原有的各種約束隨之取消。村民對政府和基層管理部門的依附程度大幅減少，這給農村管理工作又帶來難度。村民參與集體工作的積極性降低，少履行甚至不履行村民義務的比例逐年增加，村里不講社會公德、有傷風化、自私自利、違法亂紀、不履行村民義務等現象有所抬頭，有的村組織甚至無法組織起有效地日常工作。

近年來，各級政府對農民的幫扶工作比較重視，農民也確實在物質利益等方面得到了不少實惠，物質生活也有了較大的提高，但是在農村社會主義新形勢下農民文化素質、法制精神和公民義務等方面培養重視程度明顯不足。村民在精神和信仰方面出現了多樣化和自由化，村民燒香拜神、入教信佛的人數增加。同時村民維護私權，強化個人訴求的意識也不斷提升。這些現象說明傳統的傳統的管理模式已經不能滿足現行農村社會管理需求，同時一味的靠改善生活條件，提高物質生活水品已經無能解決所有的農村問題。

基層管理干部素質能力不足，村級管理組織機構施政能力無法有效實現。村干部雖然是民選干部，但由于種種原因，很難充分施展行政管理職權，因此各項工作難以為繼。造成村干部執政能力下降的原因是多方面的。主要體現在以下幾方面：

一是干部本身自身能力較差，無法有效的組織開展工作；有的村因為干部本身素質和工作方式不當等問題，造成了村民對村干部的不信任甚至對立局面。村干部是一村的帶頭人，選好帶頭人是村務管理的首要條件。在被調查村中，有一個村的巨大變化給筆者留下深刻印象。該村在新村支書的帶領下一改以往貧困落后局面，改頭換面一躍成為縣市聞名的先進村，村民和縣鄉領導對該村支書無不交口稱贊。在調查走訪中多數村民看法一致，素質高、能力強的帶頭人不好找。由于農村條件差，收入低，留不住人才。

近年來雖然國家政策鼓勵大學生當村官，到基層鍛煉，但真正能長期留下來甘做村官的微乎其微，有的把做村官當成日后發展的一個跳板或臺階。因此村民多數不抱希望?？磥砣绾谓⑥r村管理人才的培養和輸入機制也是政府面臨的課題之一。

行政管理專業畢業論文選題篇十

短暫的三年大學生活很快就要結束了，我曾多么憧憬美好的學生時代，如今當自己臨近畢業時，我又留戀已經流逝的三年學生生涯。

本文是在胡學芝老師悉心指導和親切關懷下，并且在實習期間得到公司有關領導的幫助，經過不斷的學習和修改完成的。

老師嚴謹的學風，淵博的學識，謙遜的為人，豐富的實踐經驗，高瞻遠矚、敏銳的科學眼光，將是我永遠學習的楷模;老師樂觀、正直、樸實的生活態度，令我深深敬佩。老師的諄諄教誨，將使我終生受益。在此，謹致以衷心的.感謝和崇高的敬意。

電氣學院的各位老師以及實習所在單位領導給了我很大幫助和啟示，使我學到更多的知識，從而順利的完成畢業論文。在此一并表示衷心的感謝。祝愿他們身體健康，工作順利，事業上取得更大成功。

我還要深深感謝我的家人和同學，是他們給予了我物質上的資助和精神上的鼓勵，使我得以順利完成學業。

再次真誠地感謝所有在我三年讀書期間幫助過我的老師、同學和朋友，祝大家一生平安!

行政管理專業畢業論文選題篇十一

3.以人為本理念在高校行政管理工作中的應用。

4.實現辦公室行政管理精細化的思路與對策研究。

6.新時期高校行政管理創新之路分析。

8.大數據時代高校行政管理信息化建設。

9.新時代高校行政管理工作規范化路徑研究。

10.孔子的為政思想與行政管理研究。

11.國有企業行政管理改革的創新思路。

12.互聯網時代高校行政管理研究。

13.基于員工職業發展的高校行政管理隊伍建設研究。

14.思想政治教育在行政管理中的實效性研究。

15.淺談如何有效提高企業行政管理效率。

17.高校行政管理人員能力提升策略探析。

18.大學生思想政治教育與高校行政管理分析。

19.分析激勵機制在公共行政管理中的運用。

20.綜合性醫院行政管理的信息化分析。

21.構建創新教育行政管理模式。

23.新時期高校行政管理工作研究。

24.我國農村行政管理體制改革的有效性探究。

25.關于以人為本的學校教育行政管理分析。

26.社區參與管理的鄉村旅游行政管理體系建構研究。

27.新公共管理對中國行政管理改革的借鑒意義。

29.高職院校基層行政管理人員激勵機制研究。

32.淺談基層衛生單位行政管理的服務意識。

33.基于經濟管理思維下的行政管理發展研究。

34.國有企業行政管理的問題與改革措施探究。

35.公共管理視角下事業單位行政管理的改革方向研究。

36.創新高職院校行政管理模式的思考與實踐。

38.互聯網環境下行政管理面臨的挑戰與發展機遇。

39.深化經濟發達鎮行政管理體制改革的肥城實踐。

40.大數據時代的環境行政管理體制改革與重塑。

42.提高企業行政管理人員綜合能力的有效措施探討。

43.現代企業行政管理體系基本組成要素分析。

44.努力探索本科教學辦公室行政管理新措施。

45.做好新時期圖書館行政管理工作的思考。

46.事業單位辦公室行政管理工作的實踐思考。

49.分析網絡時代行政管理的機遇。

52.基于辦公自動化的醫院行政管理流程再造。

54.黃河上中游流域水行政管理面臨的形勢和任務。

55.農業行政管理體制創新的思路與途徑探究。

56.淺析現代企業行政管理的問題與改革思路。

57.中國行政管理學會年年會在廣州召開。

58.服務型政府的行政管理工作研究。

59.試析公立醫院行政管理改革與核心競爭力的提高。

61.智能行政：行政管理體制改革的巨大動力。

62.高職校行政管理人員職業倦怠成因及對策研究。

63.新時期圖書館行政管理工作的分析。

64.基于“大數據”的高校行政管理科學化研究。

65.新時期行政管理面臨的挑戰及對策分析。

67.企業院校行政管理模式優化初探。

68.做好高校辦公室行政管理工作的五點要求。

69.淺談高校在互聯網環境下行政管理改革創新。

70.新時期高校行政管理改革與創新研究。

畢業論文的注意事項：

畢業論文的撰寫及答辯考核是順利畢業的重要環節之一，也是衡量畢業生是否達到要求重要依據之一。但是，由于許多應考者缺少系統的課堂授課和平時訓練，往往對畢業論文的獨立寫作感到壓力很大，心中無數，難以下筆。因此，就畢業論文的撰寫進行必要指導，具有重要的意義。

（一）、畢業論文是應考者的總結性獨立作業，目的在于總結學習專業的成果，培養綜合運用所學知識解決實際問題的能力。從文體而言，它也是對某一專業領域的現實問題或理論問題進行科學研究探索的具有一定意義的論說文。完成畢業論文的撰寫可以分兩個步驟，即選擇課題和研究課題。

（二）、選好課題后，接下來的工作就是研究課題，研究課題一般程序是：搜集資料、研究資料，明確論點和選定材料，最后是執筆撰寫、修改定稿。

第一、研究課題的基礎工作——搜集資料。考生可以從查閱圖書館、資料室的資料，做實地調查研究、實驗與觀察等三個方面來搜集資料。搜集資料越具體、細致越好，最好把想要搜集資料的文獻目錄、詳細計劃都列出來。首先，查閱資料時要熟悉、掌握圖書分類法，要善于利用書目、索引，要熟練地使用其他工具書，如年鑒、文摘、表冊、數字等。其次，做實地調查研究，調查研究能獲得最真實可靠、最豐富的第一手資料，調查研究時要做到目的明確、對象明確、內容明確。調查的方法有：普遍調查、重點調查、典型調查、抽樣調查。調查的方式有：開會、訪問、問卷。最后，關于實驗與觀察。實驗與觀察是搜集科學資料數據、獲得感性知識的基本途徑，是形成、產生、發展和檢驗科學理論的實踐基礎，本方法在理工科、醫類等專業研究中較為常用，運用本方法時要認真全面記錄。

第二、研究課題的重點工作——研究資料。考生要對所搜集到手的資料進行全面瀏覽，并對不同資料采用不同的閱讀方法，如閱讀、選讀、研讀。

第三、研究課題的核心工作――明確論點和選定材料。在研究資料的基礎上，考生提出自己的觀點和見解，根據選題，確立基本論點和分論點。提出自己的觀點要突出新創見，創新是靈魂，不能只是重復前人或人云亦云。同時，還要防止貪大求全的傾向，生怕不完整，大段地復述已有的知識，那就體現不出自己研究的特色和成果了。

第四、研究課題的關鍵工作――執筆撰寫。下筆時要對以下兩個方面加以注意：擬定提綱和基本格式。

第五、研究課題的保障工作――修改定稿。通過這一環節，可以看出寫作意圖是否表達清楚，基本論點和分論點是否準確、明確，材料用得是否恰當、有說服力，材料的安排與論證是否有邏輯效果，大小段落的結構是否完整、銜接自然，句子詞語是否正確妥當，文章是否合乎規范。

行政管理專業畢業論文選題篇十二

隨著移動互聯網、物聯網、云計算等的快速發展，全球數據量出現爆炸式增長。特別是智能終端的應用，使數據越來越大，越來越復雜。所以說，現代行政管理的概念和特點已不再局限于傳統意義上的法定職能執行過程和能力上，而是出現了新的變化。

(一)行政管理決策機制所存在的問題。

維基百科對大數據的定義是:所涉及的資料量規模巨大到無法通過目前主流軟件工具，在合理時間內達到擷取、管理、處理并整理成為幫助企業經營決策更積極目的的資訊。大數據來勢之洶涌令人始料不及，它帶來了前所未有的挑戰:。

(1)效率問題。隨著數據量和類型不斷增加，存儲、整合、分析速度成為數據應用的瓶頸。

(2)安全問題。海量數據中不乏大量個人信息。在發展大數據項目的同時，如何保證個人隱私、數據備份和恢復、商業秘密等安全問題，對各級管理部門也是一道難題。

(3)決策問題。很多部門目前對自身經營發展的分析只停留在數據和信息簡單匯總的粗淺層面，這很可能直接導致誤判形勢、決策失誤。因此，如何利用大數據來進行決策，是各級管理部門面臨的難題。

(4)大數據整合問題。一般管理部門所收集的數據通常是來源于社交網絡、電子商務、物聯網等渠道的音頻、圖片、視頻等非結構化數據，而大量的半結構化數據、非結構化數據的處理、非結構化數據與結構化數據的有效整合與分析等對決策部門來說仍是巨大挑戰。筆者以為，我國現行的行政管理工作中，尤其是決策機制仍有許多弊端亟待解決，這集中體現在以下四個方面:第一，“統治型”行政模式下決策觀念尚未發生轉變。在傳統的單邊的行政思維模式下，決策者無須考慮政策受體的意愿，僅憑自身的權威硬性推行各項政策。行政決策權實質上是行政權力的延伸，那么在這種情況下，行政決策權容易成為滿足個人利益的工具，而政策受體沒有發言權。第二，決策過程中缺乏必要的公眾參與。

目前的行政決策機制，缺乏公眾有效參與，與此同時，間接參與決策的渠道不暢，公眾不能公正地向行政決策者輸入自己的意見、看法和利益要求。其后果必將致使在部分行政決策事項上，公眾參與熱情出現衰退趨勢，造成大眾對行政決策認同度較低的合法性危機。第三，決策的信息、咨詢系統相對薄弱。目前，在決策的信息系統上，專門化的信息機構不多，更沒有形成完整的信息網絡，決策機構與公眾的信息交流程度不夠，多向溝通的渠道不多，特別是一些弱勢群體與決策機關交流的渠道較少。在決策的咨詢系統上，非政府公共組織的決策咨詢組織發育緩慢，不僅數量少，而且功能少，不能有效發揮作用。第四，責任追究制度未完全落實，公開性和回應性程度不夠。一方面，我國的決策機制和約束機制仍不完善，往往出現決策權力的失控和濫用，從而導致決策的失誤;另一方面，在決策的權責關系上，一些行政決策權責范圍不明確，缺乏決策失誤責任追究制度、糾錯改正機制，以及行之有效的決策評估制度，最終造成……責任追究方式模糊不清。

伴隨互聯網、移動網、云計算的`興起，特別是智能終端的應用，數據越來越大，越來越復雜，推動了大數據這一全新概念的產生。大數據除了“大”這個特點之外，還有“多樣”(variety)、“海量”(vol－ume)、“快速”(velocity)、“靈(vitality)、“復雜”(complexity)五個“另類”特色(4v+1c)。如今，各行各業的從業人員在日常生活和工作中，都會感受到數據的作用和影響力越來越大，從傳統到新興的各個行業都面臨數據驅動創新的挑戰。因此，行政管理部門如何從實際情況出發，順應大數據的潮流，改革現有的管理方法和管理模式呢?筆者總結以下三點。

1．管理體制的創新:從碎片化到網格化行政管理部門的碎片化管理現狀無法滿足多樣化的大數據時代特征，故應該進一步推進網格化管理，促進多部門、多環節管理高效化、有效化的協作機制建設。從優化資源配置、信息技術的應用以及風險管理等多方面實行網格化管理策略，以實現資源信息全面共享、崗位責任層級落實，將原來傳統、被動和分散的碎片化管理，轉變為現代、主動和系統的網格化管理。

2．管理方式的創新:科學決策要想改革現有的管理方式，從海量微觀數據中找出有價值的信息，形成一套完整的數據綜合分析利用體系，行政管理部門需要:。

(1)順應大數據時代的變化，向精確分析、智慧支持的職能轉變，合理、有效地分析和利用海量數據，為相關企業和社會組織提供智力支撐和決策支持。

(2)“從關注宏觀數據轉變為在意微觀數據，改革現有的管理方式，形成一套完整的數據綜合分析利用體系，提供數據的分析決策參考”。

(3)調整相關機構設置，按照數據收集、存儲、分析、輸出的流程設定相應機構，各職能部門進行網格化管理以保證輸出數據的科學性和精確性。

3．管理模式的創新:動態管理快速和靈活的大數據時代特征對行政管理部門傳統的管理模式提出了更高的要求，因此，積極實施動態管理十分必要:。

(1)通過已有的數據信息，合理預測，做出宏觀的、系統的管理決策。

(2)通過及時更新數據信息，對管理決策進行實時的評估、修改和補充，不斷調整管理思路和方法，以適應不斷變化的環境。

(3)通過建立預警系統、評估系統和問題處理系統，充分發揮動態管理的優勢。

儲備為能夠應對大數據時代的機遇和挑戰，各級行政管理部門需要進行有效性的基礎條件儲備，不僅要促進行政管理機構的改革以及機制的創新，還要改變行政管理的價值觀，但其前提仍然是對大數據的重視和有效利用。

1．建立決策保障體制以保證對決策權力進行有效控制在行政決策的過程當中，必須建立起一套相關的制度對權力進行控制，防止權力的濫用，例如建立聽證會、公眾質詢等制度，同時盡量公開決策過程。此外，現代社會是一個法治的社會，要避免行政決策中的隨意性，必然需要制定相應的法律條文，一方面使決策者在決策過程中有相應的法律依據，另一方面決策者要對所作出的決策承擔相應的責任。

2．樹立以人為本的行政管理理念進入大數據時代以后，各級行政管理部門與各種個體和組織之間存在一種相互依賴的關系，因此，在行政決策過程中，必須把以人為本的決策理念貫徹始終，把公眾福利作為行政決策成敗的唯一標尺。(1)要建立起關于受眾參與決策的方法、程序等一套相關制度。(2)要建立起專家咨詢制度，包括體制內和體制外的專家咨詢。(3)要建立起其他社會組織的決策參與途徑，對于各種社會組織或者利益集團，必須給予其表達意愿的機會，特別是與其利益相關的決策，應允許其代表參與到決策過程中去。

數據中隱藏著大量有價值的信息，如果能夠將其內部存儲的大量數據進行選擇和利用，再通過分析和挖掘技術進行二次開發，那么這些有用的信息必將提供新的決策思路和新的競爭優勢。所以很明顯的一點是，大數據分析正在成為各類行政管理部門、政府工作部門競爭發展的變革點。在大數據時代，行政管理部門應該注意什么?筆者將其概括為“三步走”。

1．建立行政管理權力結構和運行機制的新途徑。探索行政管理結構和運行機制的新途徑，其前提是行政管理權力必須保護和促進公共利益。

(1)體現行政管理權力價值取向的公共性。行政管理權力的公共性主要體現在以下兩個方面:一是為市場經濟提供公正的交易環境和穩定的市場秩序，完善法律法規，加強市場監管，加大宏觀調控力度，實現政府對社會的合理規制。二是保障公民基本的自由平等權益和公共安全，推行改革計劃和發展規劃。

(2)保證行政管理權力結構的科學化。科學設定和配置行政管理權力是完善權力運行機制的根本前提。這就需要制定和完善行政機構設置法、行政編制法等法律法規，遵循精簡、統一、高效的原則設置各級行政機關，并對現有的行政機構進行調整。

(3)明確行政管理權力的責任化。建立健全行政問責制既是完善行政管理權力運行機制的重要內容，也是行政管理體制創新的必然訴求。

2．提高“大數據”基礎管理水平，搭建大數據時代的網絡應用平臺。

(1)信息化。大數據時代為我們提供了一個很好的契機，要做好行政管理部門掌握的海量舊數據的挖掘工作，加快現有信息化改造，建立起有效的組織保障機制。

(2)服務化。在大數據時代，信息和數據是最重要的資源，一旦信息自由、數據開放，就意味著信息和每一個公民之間都是等距離的，行政管理部門可以把自己打造成為大數據時代里的核心網絡節點，為公眾提供均等化的公共服務，樹立權威，贏得信任。

(3)共享化。大數據時代，行政管理部門要用好信息工具，采取公私合作的方式，將自己打造成一個大數據的公共平臺。

3．精準利用大數據“大數據概念的提出顛覆了千百年來人類的思維慣例，對人類的認知和與世界交流的方式提出了全新的挑戰?！边@不得不要求行政管理部門加快推進行政管理體制改革的路徑選擇。當前，加快推進行政管理體制改革和實踐，需要著重做好三項工作。

首先，從建設服務型政府的戰略高度謀劃行政管理體制改革。由于大數據帶來的直接影響，當前的行政機構轉型就是從管理型到服務型的轉變。構建服務型的意識和轉變必須實現各級行政管理部門的觀念轉變，即變“全能行政觀念”為“有限行政觀念”，變“強制行政觀念”為“引導行政觀念”，變“暗箱行政觀念”為“透明行政觀念”，變“人治行政觀念”為“法治行政觀念”。

其次，拓寬視野，加強行政管理方式的變革與創新。

(1)打破行政壟斷，使管理主體由一元獨尊轉向多元協作，亦是大數據“多樣性”特點使然。

(2)管理方式由單一僵化轉向靈活多樣，亦是受大數據“靈活性”特點影響。

(3)大數據“復雜化”特點，決定了構建公共信息開放平臺的必要，也使行政管理方式由封閉轉向開放。

(4)尊重群眾的合理訴求，使行政管理方式由強制干預轉向溝通協調，特別是那些基層群眾的合理訴求，應該積極面對，通過溝通協調，妥善解決。這也是大數據“快速性”特點對行政管理方式的一種促進。

(5)大數據“海量性”特點要求行政機構既要充分認識互聯網的影響，加強行業自律，又要積極利用網絡等新型媒體，使之成為民主溝通的平臺，還要探索符合網絡媒體發展規律的運行方式和管理辦法。

最后，大數據的預測性成為探索行政管理機制的新途徑。我國的行政管理體制改革有如下規律:。

(1)我國的行政管理體制改革是不斷適應社會主義市場經濟體制的需要而進行的政府改革，具有與市場經濟的發展和完善相適應的特點。

(2)我國的行政管理體制改革是對傳統行政體制的革命，而擺脫傳統行政體制是一個長期的過程，因此，我國的行政管理體制改革具有不斷深化的漸進性特點。

(3)我國的行政管理體制改革既有中央的統一部署，又強調地方政府的因地制宜，具有自上而下與自下而上相結合的互動性特點。而基于大數據的統計分析結果，其更重要的價值在于可以對未來的行政體制改革進行科學而大膽的預測，但正確與否，則需要在實踐中加以多次的檢驗。因而只有勤于、善于對大數據進行分析和研究，才能找到開啟行政管理智慧的新鑰匙。

總之，用以分析的基礎數據越完整，得出的結果就越可靠，行政管理部門也因此越能從中獲取高價值信息。毋庸諱言，大數據分析正成為各行業參與競爭和優勢發展的關鍵變革點。因而，有效整合結構化、半結構化與非結構化數據并分析發掘其潛在價值，是大數據時代提升行政管理效率和自身競爭力的必經路徑。需要指出的是:第一，大數據技術本身還不成熟，且應用于行政管理領域的相關技術相對較少，本文的相關結論有待進一步檢驗并修正。第二，相對于中國的國情來說，由于大數據背后的動因、參與主體、方法論的多樣性，其秩序的建立也必然是一個循序漸進的過程，不可能一蹴而就，否則就會失之偏頗。

行政管理專業畢業論文選題篇十三

在企業發展過程中，企業行政管理與企業的發展有著直接的關聯，以往，企業沒有認識到行政管理的重要性，缺乏企業行政管理意識，以至于企業行政管理工作得不到發揮，不能夠指導企業日常事物，使得企業呈現出混亂的局面。

而當下，企業行政管理的作用越來越突出，企業行政管理與企業的經濟效益越來越分不開，企業要想更好地發展下去，就必須重視企業行政管理工作，要結合自身的發展來創新企業行政管理，從而不斷提高企業行政管理水平，發揮企業行政管理在企業經營管理中的作用。

目前，企業的思想觀念還停留在那種傳統的企業絕對領導、絕對管理上，對企業行政管理的認識還不夠充分和全面，片面的將企業行政管理等同企業管理，企業行政管理職能與企業管理職能混淆、行政管理不明確，從而影響到企業行政管理真正作用的發揮。

(二)照搬黨政機關行政管理模式。

在計劃經濟體制的影響下，我國企業已經形成了一種固定的發展模式，這種固定的模式，而隨著計劃經濟體制的瓦解，社會主義市場經濟體制的形成，這種在計劃經濟體制下形成的固定模式也逐漸暴露出它的弊端，不適合現代企業發展的需要。

現階段，企業所采用的那種固定模式存在嚴重的黨政行政管理氣息，個人主義、享樂主義思想比較重，行政管理職權高度集中，在這種情況下，不僅影響到企業效率的提高，容易出現以權謀利的行為，同時也會增加企業發展成本。

(三)企業行政管理人員素質不高。

在企業行政管理中，人有著重大作用，專業的人才能夠在企業行政管理中發揮應有的作用，從而提高企業行政管理水平，促進企業行政管理作用的發揮。

然而就目前來看，企業行政管理專業人才還比較匱乏，現階段的企業行政管理人的素質不高，缺乏工作主動性和責任性，缺乏服務意識和貢獻精神，在行政管理工作中拈輕怕重，沒有意識到自身的職責所在。

同時企業行政管理是一項綜合性的工作，對企業行政管理人員的能力要求較高，現階段的企業行政管理人員能力存在很大的缺陷，他們的知識結構陳舊，不愿意去學，在行政管理工作中照搬黨政行政管理經驗，從而制約了企業的發展。

企業行政管理工作的開展需要依靠一定的管理制度，但是就現階段來看，企業行政管理相關制度還不夠完善，現行的行政管理制度比較落后，沒有與時俱進，沒有根據企業的實際情況來做出相應的調整和完善，從而影響到企業行政管理作用的發揮。

如企業行政管理監督機制，以往，企業行政管理監督主要局限于內部，主要是針對人的監督，監督范圍比較狹窄，而隨著企業規模的擴大，企業行政管理范圍也在擴大，而這種落后的監督機制必然會影響到企業行政管理效率的提高。

行政管理專業畢業論文選題篇十四

3、基于以人為本的學校教育行政管理探。

4、高校教育行政管理中執行力的構建。

5、淺談如何利用高職評估成功經驗全面推進教學診改。

6、新媒體時代下開放教育行政管理專科實踐教學的分析。

7、論教育計劃在教育行政管理中的作用。

9、教育行政管理效率的提升策略。

10、混合式翻轉課堂教學模式構建與應用——以“教育行政管理”課程為例。

11、“以人為本”的學校教育行政管理探索。

12、中國教育學會教育管理分會年學術年會綜述。

13、小學教育行政管理存在的問題及措施研究。

15、我國教育行政管理法規的應然價值導向。

16、提高教育行政管理效率的策略分析。

17、“以人為本”的行政后勤管理創新路徑探索。

18、高中教育行政管理存在的問題及對策。

19、提升文化教育行政管理效率的策略研究。

20、淺議高等教育行政管理法制化探析。

21、關系哲學視野下的教育行政管理范式轉換。

22、德國教育的學制和學校管理。

23、遠程教育行政管理?？飘厴I論文規范化探討。

24、義務教育系統的特權與治理。

25、大學章程的宣傳教育機制探究。

26、法治視野下高校學生管理工作解析。

27、我國教育行政管理和課程設置系統思考。

28、談論如何提高教育行政管理效率。

29、淺談我國教育行政管理的發展趨勢。

30、高校與學生間教育行政法律關系解析。

31、教育行政管理效率提高的途徑研究。

32、淺談高校教育行政管理中的人力資源管理。

33、高職教育質量的提升與省級教育管理職能的強化——以安徽省為例。

34、高中教育的主要問題及教育行政管理的對策趙青。

36、我國地方教育行政的當代研究及趨勢。

37、我國高等學校教育行政管理初探。

38、西部農村新課改遭遇的師德瓶頸及解決策略。

39、高校教育行政管理人員服務能力現狀實證研究。

40、第一次國內革命戰爭時期蘇區教育行政管理述論。

41、職業院校視角下中高職有效銜接問題的簡析邱同保。

42、基礎教育行政管理扁平化改革的新途徑。

43、關于教育系統職務犯罪的調查報告。

44、教育學專業的歷史發展及特點。

45、論當代日本教育行政管理的模式及啟示。

46、新型城鎮化進程中農村職業教育行政管理體制的swot分析。

48、中小學去行政化與教育治理的法治化、民主化吳。

49、法國學區制的發展狀況及啟示。

50、中日航海教育行政管理體制比較研究。

51、世界成人教育行政管理體制的發展趨勢——以美英法為例。

52、國家治理視野下的中央教育行政機構職能分析。

53、美國和新加坡的高等教育管理及對我國的啟示。

54、農村教育的空間定位與城市化。

55、喀麥隆基礎教育管理體制:問題與改革路徑。

57、新時期發達國家高等教育管理體制改革特點及啟示。

58、對我國教育行政管理體制的思考。

59、我國教育行政管理體制分析及思考。

60、國外教育行政管理體制改革趨勢分析。

61、我國基礎教育行政管理體制改革年評析。

62、黑龍江農墾教育體制的歷史透視。

64、我國職業教育的現狀、特點及思考。

65、中美高等教育行政管理體制比較及啟示。

66、兩岸地方政府對基礎教育投入比較研究——以北京市和臺北市為例。

67、高校管理人員專業化素質發展研究。

68、管理體制視角下我國大學治校理念問題研究。

69、公共管理視閾下的高教行政管理思路解析。

70、新公共管理視角下的高教管理體制分析。

71、加拿大高等教育行政管理體質分析與啟發。

72、高等教育行政科學化谫論。

73、我國高等教育行政管理體制的運行機制轉變。

74、淺議高等教育行政管理法制化探析。

75、計算機網絡對高等教育行政管理的影響及對策。

76、美國和新加坡的高等教育管理及對我國的啟示。

77、淺談高等教育行政管理中的依法行政。

78、教育市場化趨勢下高等教育行政管理的改革與實現。

79、中國高等教育行政管理創新的必要性及動向。

80、高校行政管理中的價值取向研究。

81、程序正當:高校教育管理的價值選擇。

82、和諧教育視域中的高等教育行政法律關。

行政管理專業畢業論文選題篇十五

究性教學改革是一項復雜的系統工程。研究以揚州大學行政管理專業為例，通過闡述專業層面推進研究性教學改革的意義和作用，分析了目前研究性教學改革中存在的主要問題，從頂層設計、制度建設、推進機制、支撐保障條件等方面提出了推進專業層面研究性教學改革的若干對策建議。

高等學校的根本任務是培養人才，而提高人才培養質量有賴于不斷深入推進教學改革，創新人才培養模式。近年來，研究性教學改革蓬勃發展，卓有成效。研究性教學既是一種教學理念，又是一種教學模式，還是一種教學方法。“它是一種將教師研究性教授與學生研究性學習、課內講授與課外實踐、依靠教材與廣泛閱讀、教師引導與學生自學有機結合并達到完整、和諧、統一的教學。”[1]研究性教學將以教師為中心的傳統教學方式轉變為以學生為中心的現代教學方式，“有助于樹立學生的質疑求知精神，培養學生的學習興趣、獨立思考與問題求解能力，提高學生的學習能力和實踐創新技能，讓學生養成學以致用與自主學習的習慣，激發學生科學研究和創造、創新的意識”。[2]因此，研究性教學是改革傳統教學方式、創新人才培養模式的有效路徑。20xx年以來，揚州大學持續推進研究性教學改革，逐步探索出“三維式”研究性教學體系，包括縱向維度上的“三層面”（理念引領、制度構建和部署實施）和橫向維度上的“三環節”（以學科思維訓練為指向的研究性課堂教學、以能力拓展為指向的研究性實踐教學和以自主學習為指向的研究性網絡教學）。20xx年以來，揚州大學將研究性教學引向深入，在全校遴選了包括行政管理在內的18個專業，在專業整體層面上推進研究性教學改革。揚州大學行政管理專業設立于1999年，近年來在學校大力推進研究性教學改革的過程中，一些課程也陸續開展了研究性教學探索，但這些課程往往只做兩三節課時的改革。這雖然取得了一些成果，但總的來說，傳統的教學方式仍占主流。20xx年行政管理專業被列入學校專業研究性教學改革試點，這標志著研究性教學改革不再是小打小敲，而是全面的改革，是一項復雜的、有機的系統工程。改革需要認真進行頂層設計并協同推進。但目前尚沒有現成的經驗可循。

推進研究性教學不只是某一個教學環節、某一些課程的要求，而是“具有戰略意義的教學改革舉措”。[3]通過行政管理專業層面開展“全員、全面、全過程”的研究性教學改革，有助于轉變人才培養理念，創新人才培養模式；有助于培養學生的自主學習能力，激發學生的學習動力；有助于專業人才培養目標更加符合社會需求。同時，行政管理專業研究性教學改革的成果也可推廣到其他專業，具有借鑒意義。

1．行政管理專業層面研究性教學改革契合了公共管理實踐需求，有利于達成專業培養目標。行政管理專業是一個理論與實際聯系緊密的應用型專業。目前，我國處于全面建成小康社會的新發展階段，行政管理專業教育擔負著提供高素質復合型應用型公共管理人才資源的時代使命，既要適應全面深化改革的需要，也要應對風險社會來臨的挑戰。因此，行政管理專業教學有以下三個層次的目標。第一層次：應當知道行政管理專業是什么，熟悉掌握它的基本理論和方法、專業能力要求。這是知其然。第二層次：既要掌握專業知識和方法，提升專業能力，又要了解這些理論知識背后的社會背景及相關因素，如政治、經濟、文化、歷史、科技等，了解社會的需求和時代的需要。這是知其所以然。第三個層次：通過研究性學習與思考，提出適應時代發展需求的行政管理應當是什么以及為什么應當如此的理由。這是在對已有理論成果和實踐經驗綜合集成基礎上的創新，是創新意識、創新能力的充分體現。這是學以致用。

2．行政管理專業層面研究性教學改革有利于培養學生的自主學習能力?！伴L期的應試教育和公共管理教學內容陳舊、教學方法單一、教學資源不足、課外創新活動不夠等問題，使學生普遍以接受式學習為主?！盵4]而研究性教學是一種“學習革命”，它是以教會學生“會學”為己任的。研究性教學可以使學生的學習由被動變主動、由消極變積極，有利于激發學生的學習興趣，增強學生的學習內在驅動力。

3．行政管理專業層面研究性教學改革有利構建新型師生關系?！把芯啃越虒W過程即是教師與學生之間、學生與學生之間、教師彼此之間在尊重獨特性、欣賞差異性的過程中合作創造知識的過程?！盵5]在研究性教學過程中，教師“既當老師又當學生”，學生“既當學生又當老師”，通過參與、合作、交流、互動，不斷激發思維火花，師生關系達到真正的平等，從而實現教學相長。

專業層面研究性教學改革涉及行政管理專業人才培養方案中絕大多數通修課和所有學科基礎課、專業課。按照學校有關專業層面研究性教學改革的制度文件，行政管理專業制定了詳細的實施方案，要求每個教師撰寫課程研究性教學計劃，并在經費等方面予以支持。專業層面上的研究性教學改革從20xx級行政管理專業新生進校后開始實施，至今已近3年，取得了良好的效果，但也存在不少問題。

1．持續宣傳發動，建立組織機構，出臺激勵措施，但教師對研究性教學改革的思想認識仍有待提高。專業層面研究性教學改革是全新的探索，涉及面廣，因而學院成立了行政管理專業研究性教學改革工作小組，由專業負責人、學工等相關人員組成。該小組負責擬訂與實施行政管理專業研究性教學改革方案，落實具體的教學任務，制定課時計算辦法并分配相關經費。組織行政管理專業教師認真學習學校的相關文件，領會精神實質。開展廣泛討論，增強對教學改革難度和復雜性的思想準備，并以實施方案達成共識。但任課教師的思想認識和行動力仍存在較大差異，對研究性教學的具體模式和操作方式有不同的理解。特別是對一些理論性較強的課程是否需要統一開展研究性教學，存在不同的看法。

2．在全面推進專業層面研究性教學改革中，精力與時間耗費較多，教師積極性受到影響，學生負擔重。專業層面研究性教學幾乎涉及所有的課程，每門課程至少要有70%的課時開展研究性教學。行政管理專業組織任課教師制定課程教學標準，撰寫研究性教學大綱和教案，遴選或編撰案例。與傳統教學方法相比，研究性教學備課量大，事先要撰寫實施計劃，準備案例，進行教學設計。課堂教學過程中要進行分組討論、小組交流，師生還要有教學互動。課后往往還要布置作業、閱讀和實踐訓練項目。與傳統講授法相比，教師投入的精力和時間更多，但教學效果不一定更好。學生課前要預習，準備案例，閱讀指定書目，課中要參與討論，課后要完成小論文等作業。因為每門課程都開展研究性教學，一段時間后學生往往感到學習負擔重，時間不夠用，甚至陷入疲于應付的狀態。

3．以“四年一貫制”推進行政管理專業研究性教學改革，但設計的系統性和推進的有序性欠缺。行政管理專業自20xx級新生起，實施專業層面的研究性教學改革，并貫穿整個大學四年，涉及行政管理專業所有通修課、學科基礎課和專業課。專業層面研究性教學改革雖以單門課程研究性教學為基點，但必須從專業人才培養的總體目標和定位的角度系統思考。人才培養目標和畢業要求的達成是通過課程體系的合理設計來實現的，行政管理專業課程體系包括通修課、學科基礎課和專業課，通修課如公共政治課、高等數學、英語等與學科基礎課如管理學、政治學、行政管理學、公共管理學、公共政策等開展研究性教學，其要求和目標都不一樣；學科基礎課和專業課，如行政法、當代中國政治制度、社會學等在開展研究性教學的要求和目標上也不相同。每一個課程類別都有其獨特的地位，在人才培養中起著不可替代的作用。但在目前專業層面推進研究性教學時，對各類別的課程特點和作用并未進行細分區分，缺乏對研究性教學的系統設計和有序推進。因此，雖然形式上是專業層面研究性教學改革，但實際上仍是一門一門的單一課程的研究性教學的拼湊。

4．將個性化教學提到重要位置，但對學生認知規律研究不夠。研究性教學改革強調因材施教，學校相關文件也規定了學生自主學習的時間和任務要求。在課堂教學中，教師一般也能進行個性化的指導和釋疑解惑。但目前對學生在專業學習過程中的認知規律研究仍然不夠，對大學四年每一個階段學生的認知特點和專業標準仍然理解不深。因此，低年級學生與高年級學生開展研究性教學，可能會通用一個模板，不能體現不同年級學生所對應的能力標準。

5．研究性教學改革全過程實施，但協調組織乏力，聯動性不強。研究性改革涉及教學全過程，但不能僅僅把它看作是教學方法創新，而應把它看作是整個人才培養模式的創新。這幾年行政管理專業研究性改革做到了課上課下、校內校外、學習與研究的結合，研究性教學改革發揮了綜合效應，推動了學生綜合素質和人才培養質量的提高。但由于涉及主體眾多，未能形成良好的協作機制，因此，聯動性仍有待提高。如行政管理專業學生申報大學生科學創新訓練計劃項目，往往是學生的個體行為，與研究性教學的聯動性不夠，形成了“兩張皮”，研究性教學的成果向科研的拓展延伸不夠。

6．各種教學方法都有嘗試，但以案例教學法為主，教學形式雷同化引起學生的審美疲勞。目前，大多數課程采用的研究性教學方法主要是案例教學法。案例教學與研究性教學的目標趨同，手段兼容。[6]研究性教學可以基于案例驅動來開展，但不應僅限于案例教學，還應包括其他多種方法。對于行管專業課程教學來說，案例教學是行之有效的一種方法，但如果教師都不約而同地采用案例教學法，引發教學形式雷同進而使學生產生“審美疲勞”，教學效果有逐步下降的趨勢。因此，如何維持學生較為持久的學習興趣與動機，并提高他們在研究性教學中的自我效能感，是一個值得深入思考的問題。

1．各門課程都編寫了研究性教學實施方案，但教學設計針對性不強。按要求，教師每學期初都要提交該學期所開課程的研究性教學大綱和教案，但大多數大綱和教案與專業培養目標不匹配、與社會需求不符合、與本門課程特點結合不充分。教師對學生的知識背景、個性特征了解不透，因而教學設計的針對性不強。在研究性教學方案中應確立三個層次的學習目標，即課程學習目標、小組學習與研究目標、個人學習與發展目標。[6]學生應在教師的指導下，制定不同層次的學習目標，使之具體化、個性化，具有可操作性。但目前大多數研究性教學方案中都沒有明確這些要求，目標模糊。

2．案例教學效果顯著，但也存在教學過程單調、程序化和走過場的現象。行政管理專業自開展研究性教學以來，一開始學生非常感興趣，因為對他們來說，這是與高中階段完全不同的一種全新的教學模式。學生參與的積極性很高，自主學習的習慣逐步養成。但經過一段時間之后，學生發現教師采用的教學方法大同小異，上課好像在“走程序”，布置案例、分組討論、課堂交流、小結點評等依次進行。一些教師為了完成研究性教學任務，按部就班地進行各個步驟，給學生一種“走過場”的感覺。

3．課堂教學普遍采用研究性教學，但少數教師駕馭教學過程的能力不夠。研究性教學打破了傳統的教師講、學生聽的模式，要求建立起一種新型的師生互動關系。教師雖然要轉換角色，但仍是對整個教學過程進行設計并對課堂節奏加以控制的主體。行政管理專業教師雖然理論知識都非常豐富，但缺乏行政管理的實踐經驗，在課堂教學過程中，并不一定能夠引導學生進行充分的理論聯系實際分析。在討論中針對學生的質疑、思考和反饋意見，教師也不一定都能及時調整內容和方法。在案例的選擇上，教師對于案例與教學目標和能力標準的關聯度、案例的大小與復雜程度、與學生知識背景的匹配度等往往考慮不周全。另外，由于課程總課時是固定的，因此，需要把握好研討、交流、分析的時間。但由于一些教師估計不充分，往往沒有預案，現場掌控力弱，拖堂現象屢見不鮮。

4．研究性教學強調實踐能力的提升，但受時空限制較多。研究性教學是在一定的時間和空間條件下進行的。在行政管理專業的課堂教學中，經常會要設置一定的管理情境，以營造一種“在場感”。如果進行角色扮演，可能還需要一些道具。這對教室桌椅布局等都提出了一定的要求。有時討論耗時較長，不一定能完全按照目前節次時間要求準時準點下課。這些時空條件對于研究性教學的具體實施也生了一定的影響。

5．考核方式不斷改革，但教師和學生尚不能完全適應?？己朔绞礁母锸茄芯啃越虒W改革的重要內容。學校規定，開展專業研究性教學改革，要探索新的過程性考核方式。行政管理專業對學生的考核方式由原來的平時成績占30%，期終考試成績占70%，變為平時成績占70%，期終考試成績占30%。而且期終考試的形式也不一定是閉卷，可以是開卷、小論文等多種形式。這就要求教師在本門課程教學中，要全過程作好記錄，對學生平時的學習情況進行考核。但一些教師記錄不全，考核標準不明確，導致成績考核的隨意性。學生面對這種新的考核方式也不太適應，尚未從傳統的考試習慣中轉變過來。

針對行政管理專業層面研究性教學改革的要求和現有教學中存在的問題，必須從培養復合型應用型人才的目標出發，繼承和發揚理論聯系實際的辦學傳統，努力將行政管理專業建成具有特色、富有改革成效的專業。

專業層面研究性教學改革不能僅僅是課程研究性教學的單純復制，它應該以系統的觀點和戰略的思維進行頂層設計，這樣才能避免專業研究性教學改革的碎片化、單一化。行管專業研究性教學改革的頂層設計需要考慮以下三個方面。一是行政管理專業研究性教學改革目標要符合社會需求。經濟社會發展對行政管理人才培養提出了新需求，專業層面研究性教學改革要著眼于從整體上定位人才培養目標，培養符合社會需求的有用人才。二是行政管理專業研究性教學策略要以學生認知發展水平和特點為依據。專業課程體系是按知識的邏輯順序設計的，教師在備課和教學的過程中，不能只考慮本門課程的教學內容和方法，而要充分考慮學生不同階段的認知發展水平，精心設計以問題為中心的教學方案，使教學過程有序、分層、組織化。教師也需要實施個性化教學，根據每位學生的不同特點制定不同的教學方法，給學生提供充分的學習機會。三是行政管理專業研究性教學評估遵循學習成效導向原則。專業層面研究性教學成效的顯現有一個過程，最終要以四年整體學習成效檢驗改革成果。這種評估重視學生學習成效，重視畢業生的能力標準。這就需要基于培養目標建立持續改進的全過程質量監控體系，確保目標實現。因此，必須制定詳細的行政管理專業層面研究性教學改革實施方案。這個方案要堅持“三個符合”，即符合經濟社會發展需要、符合行政管理職業要求、符合學生認知規律。該方案要貫通四年學習周期，協同教學各環節，覆蓋全部課程，達成“四合”，即知識系統的有序整合、教學資源的深度融合、多種教學方法的有機結合、教與學的調適契合。

專業層面研究性教學改革涉及多元主體，貫穿大學四年，涵蓋所有課程，面廣量大。要實現研究性教學的整體聯動，就必須首先建立研究性教學改革工作小組，統籌謀劃專業層面研究性教學改革的實施方案，明確推進的目標任務、具體措施和重點難點。其次要制定相關制度，強化教學活動的組織化程度。制度是各方主體共同遵守的準則和規范，涵蓋了研究性教學改革的全過程，將各行動主體聯結成一個互動整體，將研究性教學的先進理念轉化為與教育相關者的自覺行動，從而確保研究性教學活動有序、高效、科學展開。這些制度主要包括行政管理專業研究性教學課程設計規范、行政管理專業研究性教學學生學習成績評定辦法、行政管理專業任課教師研究性教學評價標準、行政管理專業研究性教學工作量計算及獎勵辦法等。

有效的機制能夠保障專業層面研究性教學改革按既定方案向前推進和深入。一是要建立專業人才培養目標引導機制，堅持研究性教學改革為促進學生全面發展服務，為滿足社會需求服務。二是要建立任課教師協作機制，堅持集體備課、全員教研、公開課教學等，促進教師之間互通共研機制的形成，使每個教師的教學活動都成為專業整體研究性教學的有機組成部分。三是要建立課程內容整合機制，堅持統一的教學核心內容，明晰各課程的重點。四是要建立工作動力機制，堅持教學成果導向，強化對教師的績效考核。五是要建立教學質量監控機制，堅持規范教學過程，強化對教學各環節的管理，及時跟蹤了解和掌握工作進展動態，及時調整產生的偏差，確保教學質量。

推進行政管理專業研究性教學改革，除了思想認識、組織機構、規章制度等方面以外，人、財、物的投入也很重要。一是要保證充足的教師及輔助人員數量。研究性教學耗時費力，應給教師配備一定數量的教輔人員，如聘請研究生擔任助教等。要對教師開展經常性培訓，不斷提高他們從事研究性教學改革的能力和水平，以此確保研究性教學改革的專業化。二是要保證充足的經費投入。網絡平臺、課程資源建設、校外參觀實踐、教師激勵等都需要不少的經費，而且需要持續投入。對于行政管理專業研究性教學改革來說，圖書資料也非常重要。要加大投入，完善行政管理專業相關圖書資料建設工作，包括網絡資源庫，并做好相應的服務。三是需要現代教育技術支撐保障。在線教育課程建設、微課制作、師生網上互動等都依賴于一定的技術平臺，需要專人提供技術支持，保證研究性教學活動的高效率。第四，學校還應提供相應的環境條件保障。要有一定數量的適合研究性教學特點的教室、討論室，學生也應有自主學習的場所，圖書館可設置閱讀室和小型討論室。以上措施的實施，能充分調動各方面的積極性，激發各自的內在驅動力，形成行政管理專業人才培養新模式。

行政管理專業畢業論文選題篇十六

職業核心能力有別于專業崗位能力，它適用于各種職業，適應崗位的不斷變換，是伴隨人終身的可持續發展能力。文章從職業核心能力滲透的視角，將職業核心能力與專業崗位能力相結合，探討高職行政管理專業的課程體系構建。

課程體系；職業核心能力；高職；行政管理。

高職院校的培養目標是培養具有各專業的相應能力，并能使個體具有全面發展、終身發展能力的實用性、應用性人才。專業培養目標的實現需要通過合理的課程體系來支撐。課程體系作為一種載體，它輸送給學生的不僅是在職業活動中不同崗位群中能起支配和主導作用的專業崗位能力，而且更重要的是使培養對象具有能在不同崗位中轉移，且具有普遍適用的能力。完善的課程體系構建應將職業核心能力培養滲透到專業崗位能力的培養中去。

高職行政管理專業主要是培養熟悉現代企事業管理模式，能善于運用辦公軟件、財務和統計軟件等，能熟練處理文件資料等辦公室事務或行政后勤事務，并掌握溝通、協調技巧，能夠有效地輔佐領導科學管理，在企事業單位從事行政管理基層相關工作的實用型人才。高職行政管理專業的專業崗位能力主要有以下幾個：

1.文件資料的處理能力：文件資料的處理是行政管理過程中的一項重要內容，主要涉及單位內外文字材料的撰寫、收發、整理、歸檔等工作，如撰寫工作計劃與總結、辦理內外行文、起草規章制度、整理收發歸檔文件等。在企事業的日常行政管理工作中，文件資料的處理能力最主要體現為管理人員的公文寫作能力。

2.計算機操作能力：現代是信息化的社會，哪個領域的辦公都離不開計算機，企事業的行政管理也是利用計算機來輔助辦公、傳遞信息的，計算機操作能力是一項重要的工作能力。

3.良好的溝通協調表達能力：人際溝通能力是任何人在社會中生存的基本能力。而對于行政管理專業的學生而言就更為重要。行政管理部門的主要工作之一是與領導或單位內部其他人員之間進行溝通和協調，在企事業行政管理實務工作中，溝通協調能力是從事行政管理工作必備的重要能力。

4.信息處理能力：西蒙說過“管理就是決策?！毙姓芾聿块T作為企事業的服務和管理部門，實務工作之一是要為組織的正確決策提供有力支持。組織領導者決策的有效性取決于信息處理是否及時、準確和充分，因此，信息處理成為保障決策水平的關鍵。

5.策劃組織能力：行政管理部門作為企事業單位的窗口部門，是聯系企事業單位內外關系的樞紐部門。行政管理的實務工作之一是要負責組織對外聯絡接待及單位的活動策劃和組織工作，這就要求高職類行政管理專業學生必須要懂得接待聯絡策劃的技能知識，具有相應的組織協調能力。

6.財務管理能力：高職層面的行政管理專業學生在畢業后從事的崗位很多是復合性質的，比如企業行政助理這一崗位，企業往往要求學生要懂得基本的辦公事務技能知識，還要懂得一定的財務知識，并具有一定的財務管理能力。

課程設置是指專業人才培養方案中各種不同性質類型課程的構成及其比例關系?？紤]職業核心能力涉及的內容比較多，我們需要尋求職業核心能力課程有機“滲透”到專業課程體系的新方法，將培養行政管理專業的專業崗位能力和職業核心能力高度一致的課程進行融合，比如溝通能力、信息處理能力、領導執行力、禮儀素質，這些能力素質對于行政管理專業而言就是典型的融合型能力。因此，結合行政管理專業應具備的崗位核心能力，高職層面的行政管理專業人才培養的課程體系應由以下幾個部分構成：

1.現代大學生基本素質課：這類課屬于各專業都會開設的課程，在于培養當代大學生的基本政治素質和法律意識等基本素質，主要體現在培養學生的應用能力上，是職業核心能力的直接滲透。這部分課程包括政治思想道德類及法律課程等，約占課程體系的20%。

2.專業基礎素質課：這類課程是行政管理專業的專業基礎課，約占課程體系的25%。這部分課程主要包括兩大部分，一是管理類專業的基礎課程，二是指行政管理專業的崗位能力和職業核心能力高度一致的融合型課程。這些課程中一類主要包括《管理學原理》、《組織行為學》等，二類主要包括《應用文寫作》、《管理溝通》、《商務禮儀》、《辦公軟件運用》、《調查技能與數據分析實務》、《演講與口才》等。

3.專業崗位技能課：這部分課程是以行政管理專業崗位群所需技能而設計的，約占課程體系的35%。高職類行政管理專業畢業生的崗位主要面向企事業單位，特別是企業的基層行政管理崗位，主要涉及的有辦公室秘書、文員、助理、總務后勤、人事專員、法務專員、檔案管理等崗位。按照工作導向的原則，筆者將高職類行政管理專業的崗位技能課分為一級課程和二級課程。一級課程包括《企業行政管理實務》、《秘書實務》、《檔案與信息管理實務》、《人力資源管理實務》等。二級課程包括《財務管理》、《商務法律事務》、《策劃實務》、《談判實務》、《客戶關系管理》、《電子商務》等。在這部分課程中，為體現職業核心能力滲透的理念，需要把職業核心能力融入到專業課程教學內容中去，比如教學項目和教學模塊的設計、教學過程的實施、教學結果的展示、教學考核的組織等方面，都要融入到職業核心能力培養的理念中，并要求任課教師付諸實踐。

4.專業崗位拓展課：這類課程是滿足學生自身學習和可持續發展的需要而設計的，占課程體系的10%左右。這類課程包括《大學生創新創業》等必修課，也包括《拓展訓練》等選修課程。

5.專業實踐課：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！睂嵺`是檢驗學生能力的一個非常重要的途徑。應用性和實踐性是高職行政管理專業的內在要求，因而實踐教學在行政管理專業的課程體系設置和人才培養中具有極為重要的地位。

課程及教學體系的設計是職業核心能力培養的基礎性工作，圍繞職業核心能力人才培養要求，應做好如下保障工作：

1.樹立職業核心能力滲透的理念。專業人才培養方案從開始制訂就需要樹立職業核心能力滲透的意識，需要在實踐中不斷修改，需要將能力培養和企業實踐相滲透。高職類專業需要根據企業一線來定位專業崗位群，課程體系的構建需要不斷完善，需要制訂者與時俱進，深入一線調查研究。

2.課程體系實施的過程保障。課程體系實施需要教學管理人員的日常監控，并及時對相關環節進行調整，以達到落實教學過程的目的，使其既能培養職業核心能力，又能培養專業崗位能力。例如對課程的銜接安排、教師授課的質量等要進行監控。課程體系的有效實施、學生能力的培養主要還應落實到教師的授課中。

3.加強和創新實踐教學環節。高職行政管理專業的人才培養定位在為社會培養技術型、實用型的人才類型，如何突顯專業的實踐性和應用性，加強實踐教學不失為有效的途徑。結合行政管理專業的崗位能力，可建立集文字處理、復印、傳真、電子和文書檔案、統計軟件、人力資源管理操作系統于一體的辦公自動化實訓室，以便于學生掌握現代化辦公設備的使用和維修技術，或者直接將資金投入到購買各種現代辦公室設備上，并將其投放到學校各行政辦公室，從而定期安排學生到各辦公室進行頂崗實習。

通過將職業核心能力的培養滲透到專業崗位能力培養中去的課程體系構建，將專業技能培養與綜合素質教育有效融為一體，將能更有效地培養出社會需要的高素質的技能性人才。高職教育工作者應保持與時俱進，正確把握當前職業教育和行業企業的發展趨勢，不斷探索培養高職學生職業核心能力和專業崗位能力相結合的“雙能力”的有效途徑。

行政管理專業畢業論文選題篇十七

民主與法治問題研究。

權術理論面面觀。

西方近代民主政治理論述評。

當代西方國家民主政治制度之評價。

西方國家利益集團之研究。

權力制約與監督。

小康社會與政治文明。

政治體制改革與政治穩定。

社會主義民主政治建設。

黨的領導與人民民主、依法治國。

社會主義民主政治的制度化。