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武術教學視頻篇一

第一段：引言（120字）。

武術被視為中國傳統文化遺產的重要組成部分，而雙刀技巧則是武術中一項精湛的技藝。雙刀技藝的獨特之處在于其靈活性和威力，并且在許多武術流派中都有所涉及。在本文中，將探討雙刀技藝的心得體會及其教學方法。

雙刀技藝的學習需要耐心和恒心。起初，握刀的姿勢可能感覺不舒服，但通過不斷練習，你可以逐漸熟練地掌握正確的握刀姿勢。緊貼身體站在正確的姿勢上，保持平衡，是雙刀技藝的基礎。掌握刀的重心和運用腰腿發力，可以提高技藝的精準度和力度。

在練習過程中，感受刀的力量也是很關鍵的。與單刀不同，雙刀技藝需要充分利用刀的運動和力量，并在每次揮舞中體會到刀的重量和速度。開刀和收刀時的流暢轉換和節奏感將帶給你全新的體驗。同時，雙刀技藝還要求練習者具備靈活的身手和快速的反應能力，以適應各種攻擊和防御的變化。

第三段：雙刀技藝的教學方法（240字）。

在教學雙刀技藝時，合理的教學方法是必不可少的。首先，要根據學生的實際水平和體力狀況進行個別化的指導。每個學生都有不同的身體條件和接觸武術的背景，因此需要根據具體情況進行針對性的指導，以幫助他們更好地掌握雙刀技藝。

其次，教師應將教學分為不同的階段，逐步引導學生適應雙刀技藝的特點和要求。例如，可以從基本的刀法動作開始，逐漸過渡到在攻防中的運用和實戰技巧。每個階段的教學重點和目標都不同，因此教師需要清晰地傳達給學生，并引導他們循序漸進地掌握技藝。

此外，互動式的教學方法也是非常有效的。學生們可以分組進行對練，以增加實戰經驗和技巧的應用。同時，教師也應定期組織學生進行演示和表演，以促進他們對雙刀技藝的理解和興趣，激發他們進一步學習和提高的動力。

第四段：學習雙刀技藝的好處（240字）。

學習雙刀技藝不僅僅是為了掌握一項特殊的技術，更重要的是它對個人的身心健康和提升很有裨益。首先，雙刀技藝可以鍛煉和發展個人的協調性和靈活性。通過反復訓練，可以提高身體的協調性，使雙手和身體能夠協調配合，增強整體的靈活性和運動能力。

此外，學習雙刀技藝還能培養堅持和耐力的品質。鑒于雙刀技藝的復雜性和挑戰性，學生需要持之以恒地進行訓練，無論是在技術上還是在體力上都需要有很高的要求。這種堅持不懈的訓練過程將培養學生的耐力和毅力，使他們在面對困難時能夠堅持下去。

第五段：結論（120字）。

綜上所述，學習和教學雙刀技藝需要持之以恒的努力和耐心，但它也帶來了許多好處。通過體驗刀的力量和速度，學生可以提高自己的技藝和身體素質。另外，合理的教學方法和互動式教學可以更好地幫助學生學習和掌握雙刀技藝。在學習過程中，學生不僅可以培養協調性和耐力，還可以提高自己的自信心和毅力。因此，雙刀技藝的學習是一項有趣且具有挑戰性的任務。

武術教學視頻篇二

千字文是中國古代兒童課本中常見的一篇文章，它以1200個字的字母組成，內容涵蓋了中國歷史、文化和智慧等諸多方面。我在教學中結合了武術操的元素，對千字文進行了創新，使學生們在學習中國傳統文化的同時，也能體驗到武術的魅力。在這個過程中，我不僅深刻地體會到了千字文教學的意義，還領悟到了許多寶貴的教學心得與體會。

首先，在教學過程中，我將千字文和武術操相結合，以增加學生們的興趣和參與度。傳統的千字文教學往往是以朗讀為主，但學生們對于長篇的古文往往缺乏耐心。因此，我將千字文的內容拆解成不同的片段，并結合了一些簡單的武術動作，將其編成一套武術操。這樣的做法可以讓學生們在跳操的過程中感受到武術的美妙，同時也增強了記憶力和理解力。

其次，在教學中，我注重引導學生們理解和體會千字文中所蘊含的智慧和哲理。每當學生們完成一節武術操后，我會結合相關的歷史背景和文化講解千字文中的內涵。例如，在講解“人之初，性本善”的時候，我通過反復練習跳操，并向學生們傳達了正確的思想觀念和道德倫理。這樣的教學方式可以使學生們在身體鍛煉的同時，也能提高他們的文化素養和道德修養。

再次，我注重培養學生們的合作精神和團隊意識。在武術操的教學中，每個學生都要配合其他同學的動作，保持隊形的整齊和協調。為了讓學生們更好地配合，我設計了一系列的合作游戲和互動環節。比如，我會讓學生們分成小組，并要求他們在規定的時間內完成一套武術操的表演。這樣的活動不僅能促進學生們之間的友誼和合作，還可以提高他們的自信心和團隊意識。

此外，我在教學中還注重培養學生們的身體素質和身心健康。在武術操的教學中，學生們需要進行一些基本的身體鍛煉和拉伸動作，以保持身體的靈活度和柔韌性。同時，這些動作還能鍛煉學生們的力量和耐力，提高他們的身體素質。此外，武術操的跳繩動作也可以加強學生們的心肺功能，促進血液循環，對于他們的身心健康具有積極的影響。

最后，在整個教學過程中，我不僅是一個傳授知識的老師，更是一個引導學生們去思考和探索的導師。在教學中，我鼓勵學生們提出問題，表達自己的觀點和想法。并通過互動討論和個別輔導的方式，幫助他們理解和掌握千字文的內容。通過這種方式，我不僅讓學生們在學習千字文時感到輕松愉快，也培養了他們的探索精神和自主學習的能力。

總之，通過將千字文與武術操相結合，我在教學中讓學生們既能感受到中國傳統文化的魅力，又能體驗到武術的獨特魅力。在這個過程中，我不僅加深了對千字文的理解和體會，還培養了學生們的合作精神、團隊意識和身體素質。同時，我也通過引導學生們的思考和探索，培養了他們的獨立思考和自主學習的能力。這些經驗和體會必將對我的教育教學工作產生深遠的影響。

武術教學視頻篇三

本學期我擔任武術教練，在學校領導關心和支持下，武術教學工作正常有序地進行著，回顧這半年的工作，既有收獲，也有不足之處，武術教學總結。

在課堂上采取區別對待的原則，針對學生的實際情況，合理安排武術運動量。對他們的練習講究科學性，根據他們的生理、心理特點進行科學的練習，工作總結《武術教學總結》狠抓基礎訓練，我們都知道武術的基本功、基本技術訓練，既是初學入門的基本功夫，又是保證體能和技能不斷提高的有效手段，從量變到質變，必須經過千萬次反復練習。使他們的動作趨于規范，真正能夠在技能和技術上有所進步。

學生在上完一整節時消耗的體力比較大，如果沒有充沛的體力和良好的意志品質，是很難把武學好、打好的。

通過不同動作的學習，使學生提高了身體的協調性，增加了學生對參加鍛煉的興趣。還有需要改進的地方，在今后的教學工作中還要借鑒以前的長處、改進不足，為學生更好地發展營造一個良好的環境。

在訓練中，還要不斷加強思想教育，樹立正確的訓練動機，培養他們高尚的武德、優良的作風、堅強的意志品質，促進身心全面發展。

2、組織班級武術競賽，提高學生競技水平。3、開展一些益智型體育游戲，提高學生們的綜合能力。

武術教學視頻篇四

隊形：四列橫隊體操隊形。

教學方法：

（1）教師簡單介紹搏擊操。

（2）學生模仿老師跟著老師一起做搏擊操（音伴）。

（設計意圖：用和武術接近的搏擊操來做準備活動，一是可以起到準備活動的目的，還可以為下面的教學打下伏筆，因為搏擊操里面的拳和我們的教學內容相呼應。）。

2基本手型:。

教學方法：

（1）出示課件：老師講解示范拳、掌、勾動作（在搏擊操的基礎上，老師規范拳的手型，引出掌和勾的手型教學）。

拳：五指卷緊，拇指壓于食指、中指第二指節上。

掌：四指伸直并攏，拇指彎曲緊扣于虎口處。

勾：五指第一指節捏握在一起，屈腕。

（2）學生跟著畫面自主學習拳、掌、勾基本手型。

（3）老師強調基本手型動作。

3、基本步法。

教學方法：

（1）出示多媒體課件。

（2）老師講解示范弓步、馬步的動作要領。

（3）學生自主練習，老師巡回指導。

4、游戲：石頭、剪子、布。

目的：

進一步鞏固練習基本手型和基本步法，使學生能更好的掌握。

方法：

手上動作：

用拳代替石頭，掌代替布，勾代替剪子。腳上動作：用弓步代替剪子，用馬步代替步，并步代替石頭。要求學生將兩拳抱于腰的兩側，邊跳邊唱（石頭、剪子、布）邊做游戲。

a、兩人或多人一組做游戲。

b、老師和全體學生一起游戲，看誰勝老師的次數多。

（設計意圖：通過游戲，可以讓枯燥的動作生動化，學生不但愉悅了身心，而且還鞏固了動作，從而更好地達成教學目標。）。

5、組合練習：出示課件。

（1）學習預備式：并步抱拳（做游戲的時候已經有基礎了）。

動作要領：兩手握拳抱于腰間，拳心向上，挺胸收腹，夾肘。

（2）馬步沖拳。

（3）弓步推掌。

教師講解示范后，學生集體演練。

（4）擂臺賽：學生根據已有的動作，創編不同的動作，然后分組進行擂臺賽，比一比哪一組的同學創編得最好。

（設計意圖：通過自主創編動作，培養學生的自主學習和創新學習。

的能力，符合新課標精神。通過設立擂臺賽，提高學。

生活動的能力，增強對武術的興趣，為目標的達成進。

一步創造了條件）。

武術教學視頻篇五

武術和劍術作為中國傳統的武藝，在現代社會依然保持著廣泛的影響力。其中套路是武術和劍術的基本訓練和競賽項目。如何提高套路的技能水平，是所有武術和劍術愛好者的追求。本文將從幾個方面介紹我對武術劍術套路心得的體會和對他人的教學經驗。

一、對于套路的理解。

套路是武術和劍術的基本項目，是通過模擬戰斗實戰，準確地表現武術和劍術的動作要素，加以分類和按一定序列組合形成的。我對套路的理解，是一種身心合一的狀態。身體的每個動作都要有力度和意境，才能達到表現功夫的程度。而心境的平靜和專注，是套路表現所需要的高水平要求。我學習套路的時候，常常通過對套路的極致表現去臨摹和練習，同時不斷反思自己的動作，不斷提升技術的程度。

二、對于套路的練習。

套路的練習需要大量的時間和耐心。武術和劍術的套路形態多樣，自由式與固定式都需要熟練的技巧和精湛的功夫。因此，在套路的訓練過程中，如何加強基本功，如何增強功夫技巧，都是需要注意的。我在套路的練習中，常常結合具體的套路，采用分解、練習、整合三個階段，對每個動作進行詳細的分解，熟練掌握每個動作的基本技巧，然后逐漸整合成一整套套路。

三、對于套路的解讀。

套路是武術和劍術的基礎訓練項目，同時他也具有一定的審美價值。因此，如何準確地完成套路，如何展現出自己的風格和個性，也是套路訓練所追求的目標。我了解過不少套路大師的表演，從中學習到了如何理解武術劍術套路的精髓，同時運用藝術的手法去表現套路的審美價值。

教學是傳承武術文化的重要環節。從我開始學習武術和劍術套路以來，我一直覺得，武術和劍術套路的教學需要結合具體情況和學生的實際，注重對學生的引導和講解。在教學過程中，我力圖以易學易懂的方式，生動的教學方式和嚴謹的態度，幫助學生獲得技能上的提升，提高他們對武術和劍術文化的理解和認識。

隨著我在武術和劍術套路教學上積累經驗，我回顧了過去在教學上的一些不足。我認為，教學需要逐步建立起不斷完善的體系，包括課程設置、教學方法、考核方式和評價體系等，都需要不斷地完善。同時，教學也需要不斷地創新，與時俱進，正確認識到教學前后期的重點和難點，針對不同學生的實際，采取適當規范的教學方式、方法和手段。

總之，武術和劍術套路是中國傳統武術的基礎訓練和競賽項目，同時也具有審美價值。如何提高套路技術水平，需要在對套路的理解、練習和解讀等方面不斷追求和探索。在教學上，也需要扎實的教學功底，注重實際效果和創新意識。希望通過這篇文章，能夠對武術和劍術套路有更深的理解和認識，也能夠對武術和劍術的愛好者在套路練習和教學中有所幫助。

武術教學視頻篇六

武術社團活動總結 時間過得真快，本學期又接近了尾聲，在此做武術社團本學期的工作總結。我校武術社團根據德育處、校團委等工作計劃和社團學期計劃內容的指示，順利的完成了本學期的工作。

武術是中華民族傳統文化，對同學來說是比較新鮮而陌生的一個項目。但在我校也已經開展了一年多，雖說不上紅紅火火，但也熱熱鬧鬧的。學期剛開始，每個學生都抱著期待的眼神，想知道這個學期武術社團是不是有了更新一步的提升。所以會員對每次上課都是翹首以待，抱著飽滿的熱情，認真的學習一招一式。經過一學期的學習，在武儀武德方面，協會有了明顯的提高，每個學生都以禮待人，不以大欺小,以強欺弱。本著“文明其精神，強健其體魄”的基本精神，以實現“強身健體，防身自衛”的根本目的。

整個社團充滿了祥和的氣氛，并且口號是“習武重德，全民遠動，強身健體”。學生的學與老師的教是密切相連，分不開的。每次學生都是很勤奮的練習，但每節課都很容易感到疲倦。經過我和學生的'溝通了解分析：

活動安排：由武術社各位理事負責，每周定期開展一次武術訓練。我校全體師生均可參與。訓練內容由教師按計劃進行，訓練模式為分組訓練。武術訓練時，我們會將一些“小插曲”融入訓練中，例如給社員講一些中國古代優秀愛國武術家（如霍元甲、葉問、黃飛鴻）的故事，以此調動同學們的興趣，培養他們的愛國情懷以及正義感，讓他們明白練習武術的真正意義是什么。例如，問題是“世界什么武功最厲害？”，答案是“基本功，因為世界上所有的武功都沒有高低之分，但是它們必須建立在基本功之上。”這樣的“小插曲”可以是同學們將武術上學的道理與實際相聯系。從這個問題上，同學們會明白，不管做什么事情，都必須打好基礎，一步登天是不可能的。在討論這些問題的同時也可以是同學們交流思想與認識，這樣會使武術社的活動更加豐富。

武術教學視頻篇七

一、教學內容：

1.武術的起源與功能。

2.武術的基本手型（拳、掌、勾）、基本步法（馬步、弓步）和武術組合動作（馬步沖拳、弓步推掌)。

3.合作練習。

二、教學目標：

1.了解武術的起源和功能；會做簡單的手型、步法及組合動作。

2.通過學生觀察、模仿、互相交流、嘗試學習，提高參與活動的意識和互幫互助的能力。

3.培養學生對武術的興趣，崇尚武德的精神。

三、教學重點、難點。

教學重點：手型、步法及組合動作。

教學難點：動作路線清晰，手形、步形正確到位。

四、課前準備：多媒體課件的制作。

武術教學視頻篇八

在教學中抓住學生在日常生活中，通過武打影視劇中對武術的興趣。在教與學的過程中，從以下兩點著手：講解武術套路中的技擊拆解，動作的演變和形成過程。使學生真正認識武術、了解武術。這樣不僅有很高的欣賞價值，而且能在生活中應用；讓學生根據示范練習，激發學生的學習興趣和主動性。使學生對武術產生強烈的欲望。

2、培養學生勤練的習慣。

武術教學中，教師只能起到教的作用，當動作學會之后，學生必須自己練習，而且反復練習來鞏固所學動作。在實踐中體會、運用武術，才能領會武術的真正含義。俗話說“熟能生巧”，通過千遍一律的練習，才能掌握其要領和練習的技巧。才能體會其攻防含義。另外還要注意看的習慣。在觀摩教師示范的同時，要體會到眼到心到，心隨眼。

3、加強學生想的習慣。

在教學中，引導學生在教師講解示范動作的同時，積極聯系影視中的一些攻防動作，想想這些動作在實際中如何實現攻防轉換，再根據教師對攻防轉換的講解，比較與自己想想的是否一樣。從而較快地領會動作含義和技術要領。在學習中，如果不動腦思考和實踐，而一味地死練，不盡會達不到預期效果，反而會影響學生學習的興趣，對教學有難以想象的影響。因此在教學中即讓學生多練習多體會，而且還要多思考。在實踐中多應用，才能做到想、練、實踐的相結合。從而提高教學質量。

總之，在教學中，教學方法多種多樣，課堂氣氛千百萬化，教師只要抓住其本質，突出重點與關鍵環節，應用規范的示范動作和準確的術語引導學生，提高學生的積極性和良好的習慣，以達到良好的教學效果。

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武術教學視頻篇九

第課時執教：班級：人數：

太極功夫扇介紹、武術基本功。

1.了解太極功夫扇基本內涵及練習要求。

2.學習武術基本功。

3.培養學生堅韌的意志品質。

一．課堂常規。

二．介紹太極功夫扇基本內涵及練習要求。

1.特點：精神抖擻，意高氣揚，揮拳舞扇，聲浪沖天。

2.內涵：包括武術中的多種練習形式，包括長拳、太極拳、刀、劍、棍、槍術等。全套共56式六段動作。

3.要求：掌握武術基本動作，能獨立完成整套動作，并能表現出勁力與精神。

4.備注：器材自帶，考勤事宜。

三．熱身。

1．踢腿：正踢腿、側踢腿。

2．仆步壓腿。

3．蹲馬步練習。

四．武術基本功練習。

1．拳：五指卷緊，拳面要平，拇指壓于食指、中指第二指節上。

2．掌：拇指外展或屈曲，其余四指伸直并攏向后伸張。

3．勾：屈腕五指撮攏；或拇指與食指、中指撮攏成刁勾。

4．沖拳：拳沖腰間旋臂向前快速出擊，力達拳面。

5．推掌：掌由腰間旋臂向前立掌推擊，速度要快，臂要直，力達掌外沿。

6．刁手：手腕由伸到屈，向內或向外刁捋，力達手指。

7．馬步：兩腳左右開立約為腳長的三倍，腳尖正對前方，屈膝半蹲，大腿接近水平。

8．虛步：后腳斜向前，屈膝半蹲，大腿接近水平，全腳著地；前腿微屈，腳面繃緊，腳尖虛點地面。

組織：二列橫隊面朝中間。

xxxxxxx。

xxxxxxx。

教法：教師講解、示范、巡回指導、糾錯。

學法：跟做，自我體驗，互相指導。

練習：5次/組；30s/組。

要求：動作到位，表現力度，堅持不懈。

五．放松。互相評價。下課。

武術教學視頻篇十

武術是中華民族的傳統體育項目，武術操也是高淳區小學體育課的一項重要教學內容。一年級新生初步接觸武術課，所以我選擇的內容是武術基本功，三種手型：拳、掌、鉤。三種步型：并步、馬步、弓步。本次上課的是一（3）班，這個班的學生比較活躍。

本來我想為了引起學生的興趣，引入課題時我這樣提問“：同學們，在家做完功課以后除了看少兒頻道的節目，你們還喜歡什么樣的電視劇呀。”男孩子們幾乎異口同聲“武打片”。我一聽，暗暗自喜，不錯一下子引入正題。可接下來的場面真是讓我苦笑不得，簡直無法收場。只見孩子們一個個舞拳弄腳，擺出架勢，儼然一個個武林高手。我站在隊伍前面，引入上課內容：武術基本功。學生在初步掌握動作后，我便向他們介紹了“石頭、剪子、布”的游戲。學生玩的不亦樂乎，把課堂推向高潮，又鞏固了學生的武術動作，達到了預期的效果，但整個課堂的紀律不是很理想。

課后深思，根據學生的心理特點，在宣布課的內容，引入正題時得講究點藝術，即要激發學生的興趣，又要能收的回。下一次課時，我應該先提出了要求，再引入課題，同樣的情景，能夠很快收場，有好的課堂紀律，進入正常的教學中。總結一句，作為教師，只有自己對學生要求不到的，沒有學生做不到的。

武術教學視頻篇十一

一、本人信息技術應用現狀（簡要說明目前經常使用的信息技術工具和應用的水平）。

在教學過程中，信息技術能夠很好的促進教學，通過觀看教學視頻學生能夠直觀的完整的看到技術動作，有時教學中的動作技術可以采用放慢的方法，直觀的展現在學生面前，而且也可以播放許多比賽的視頻，提高學生學習的興趣。

二、教學對象與特點。

高中學生有一定武術知識基礎，在小學和初中都接觸過，本節課是《英雄少年》的第一節課，我安排這節課的主要內容是武術操的起勢、第一節、第二節，內容相對來說比較少，課的節奏不緊，本節課學生參與性強、技能有效提高、思維活躍、知識面拓寬、意志品質、協作態度有效提高，采用啟發、模仿、創新等教學方法，以及各種新穎的練習方法。循序漸進，層層深入，層層剖析，充分挖掘每個學生的潛在能力，充分發揮學生的'主體作用，更好地促進學生努力達到教學目標。課后我安排學生自己通過電腦觀看教學視頻，觀看本節課的教學視頻和后兩節操的教學視頻。

三、教學目標及重難點。

教學目標：掌握武術健身操《英雄少年》抱拳禮、第一、二節動作。

教學重點：正確的動作順序、身體姿勢及節奏感。

教學難點：手、眼、精、氣、神的協調配合。

四、教學過程與技術應用（針對教學過程，對擬解決的教學問題設計解決方案，配置學習資源和數字化工具，設計信息技術融合點）。

過程描述。

技術工具及使用。

開始部分。

在課的開始階段先讓學生觀看本節課的教學視頻，讓學生對武術操有個直觀的認識。然后帶著學生進入準備活動。

視頻多媒體。

基本部分。

在教學的過程中讓學生帶著問題觀看分解教學視頻，然后在教學中給學生解決問題，和學生一起練習。

視頻多媒體。

結束部分。

1、在結束部分，播放輕松的音樂，讓學生能盡快得到身心的放松。2、放松后讓學生觀看比賽的武術整套操，啟發學生的學習興趣。

音頻播放器。

五、教學反思（教學活動的實施效果如何？信息技術的作用是否不可替代？是否存在可以改進的地方？請就教學設計與實施情況進行總結反思。）。

一、只有用形式多樣的教學方法才能激發學生的學習興趣，如果你讓學生在那里長時間集中練習，他也會覺得枯燥的，注意力也不會集中起來，影響教學的效果。這節課我在教學前先讓學生觀看整套操的完整視頻，讓學生對整套操有更直觀的印象，此外在課的結束部分讓學生觀看武術比賽的視頻，讓學生對武術有更清晰的認識和了解。

二、注重培養學生自我評價能力和輔導能力是體育能力培養的主要方法和手段。

1、自我評價是自我教育的一種方法。教師必須加強對學生自我評價能力的培養，有沒有自我評價能力的學生在練習中所表現出來的質與量都有很大的差別，因為自我評價意識，在技術掌握的過程中，起著信息綜合分析器的作用，它對眾多的內外部信息進行分析、糾正、選擇并確定下一步的具體行動。如果一位學生缺乏必要的自我評價能力，他在練習中只會機械重復、死練硬套。產生錯誤時，不僅判別不清，甚至有可能由于一再重復導致技術的錯誤定型。有自我評價能力的學生，根據練習過程中所獲得的信息去尋找解決或改正的線索與辦法，能更快更好地掌握技術動作。教師在教學中，通過對技術規格及練習的講評，提供判別標準，明確練習要求，是培養學生形成自我評價能力的基本方式。

三、本節課給我留下的最大難題是如何提高女學生對武術的興趣，在上課的過程中我感覺女生的興趣相較男生差一點，下節課我準備首先從武術的作用講解，讓學生了解每個武術動作的作用，具有怎樣的防御性等方面去提高女生的興趣。

總之，作為教師我們應在教學實施的過程中，著眼學生，抓住教學的契機，以啟智激勵學生主動思維的積極性，讓學生在興趣的基礎上主動去尋覓、求索，這樣才是一節好的體育課。

武術教學視頻篇十二

這是一堂常態體育課，課的內容是武術基本手型與步法。本課的教學目標是培養學生靈活掌握運用已知的知識，并能在活動中充分發揮學生主動地、富有個性的學習品質。

在本節課開始，我就把本節課的內容告訴學生，學生一聽到武術，興趣馬上來了，左右嚷嚷，指手劃腳的做著他們從電視看來的各種各的樣武術動作，看著他們的興奮勁兒，真不忍心打斷他們，但我還是告訴學生：“我們不可能象電視里的明星那樣，我們學習的是最基本的武術動作，是為我們打基礎的啊……”，學生很快進入了狀態，聽的異常認真，把“拳”都握的相當標準，并能一次就指出拳心、拳眼、拳背、拳面；雖然講解練習期間，學生還是唧唧我我的說個不聽，但通過這樣的同學間的交流，使學生能記得更牢，這也是一大進步。對于手型這方面，學習比較容易，而腳上步法練習，學生可不行了。

站成馬步，六成的同學都會錯，盡管我已經強調了好幾遍，他們只是用自己的方式做著自己喜歡的馬步姿勢，在我的“憤怒”與呵斥中，學生逐步改正了腳型。通過講解與練習，讓學生了解武術上的基本動作，并進行自主練習，讓學生的主動性得到充分體現。通過學生自我互評的教學手段，提高學生自我管理，自我評價能力，增強學生自我參與意識。在課的最后，通過游戲石頭、剪刀、布，讓學生的身心在輕松詼諧的氣氛中，得到愉快的休息調整。

本課主題是武術，所以要讓學生體會武術的精、氣、神，能夠使學生舉一反三，模仿出動作的形、神、意。通過課上學生了解了武術的含義，懂得了練習方法，培養學生認真學習的品質，配合教師完成學習任務。

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武術教學視頻篇十三

學習步驟：

教師活動：

1.教師組織游戲《貼大餅》教師組織游戲隊形。

2.進行游戲，教師巡回指導及時的糾正游戲中存在的錯誤。

學生活動：

1.和同伴完成游戲。

2.注意在游戲時注意遵守游戲的規則和安全。

重點：記住游戲的名稱和練習方法。

難點：作到動作的方向，路線正確。

教師活動：

1.教師示范武術的動作并講解練習方法。

2.組織學生跟隨教師的示范進行練習。逐節的進行學習。并要記住動作的路線。

3.組織兩人一組進行練習。教師巡回指導。

4.組織集體練習。

學生活動：

1.認真的觀摩教師的示范動作并要記住動作的要領。

2.跟隨教師的示范動作積極學習動作。

3.在教師的指導下兩人積極的進行互學。

4.集體練習時要相互的`學習，彌補自己動作中不足的地方。

組織：集體練習時以四列橫隊為主，互學時以散點練習為主。

教師活動：邀請同學發言總結今天練習的內容，并請部分同學演示今天學會的武術操。

學生活動：積極的發言并踴躍的展示自己學會的動作。