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雙減和五項管理的感想篇一

20xx年，教育部陸續發文，推進加強“雙減”及“五項管理”制度。隨著各項政策的落實，家校共育已成為當下教育的主要趨勢。

家庭教育是影響學生成長發展的重要一環，家庭教育觀念滯后，不僅影響教育新政策的落實，也會阻礙學校教學質量的提升。那么，又該如何做好家校共育呢？今天我就教師、家長、學生，這三個身份談談我的看法。

“雙減”政策是以“小切口”撬動“大改革”。這一政策要求學校的教學服務水平進一步提升。作為教師，我們要積極響應國家政策，科學利用課余時間，開展體育、閱讀、文學、藝術等教育，滿足學生多樣化需求，制定課后服務實施方案，提升學校課后服務質量，增強課后服務的吸引力。我們要時時刻刻把學生身心健康發展放在心上，承擔起立德樹人、鑄魂育人的使命任務。

今天，重點我要和家長說說心里話。"雙減"對家庭教育的責任要求更高了！家校共育是一門學問，需要在教育的進程中不斷摸索，不斷總結。只有家校緊密配合，雙方共同努力，心往一處想、勁往一處使，才能在教育中發揮最大的合力作用。在這里，我給家長幾條建議：

引用一首詩歌：“你或許擁有無限的財富，一箱箱的珠寶與一柜柜的黃金，但是你永遠不會比我富有，我有讀書給我聽的媽媽。"熱愛讀書的父母，是孩子最大的貴人。父母讀過的.書，不僅滋養了自己，還能影響孩子。在濃厚的讀書氛圍的熏陶下，孩子會將讀書的習慣融入到骨血里。董卿說過：“讀書讓人學會思考，讓人能夠沉靜下來，享受一種靈魂深處的愉悅。“一個熱愛讀書的孩子，未來是不會差到哪里去的。在孩子的成長過程中，家長要用自己的實際行動去影響孩子，與孩子一起閱讀，一起分享讀書的快樂，讓孩子愛上讀書。

柏拉圖曾說：“身體教育和知識教育之間要保持平衡。”知識教育可以讓孩子飛得更高，但身體教育卻能給孩子帶來健康的體魄。健康的身體是一切的根本，沒有了健康，一切都為零。越來越多的科研成果表明，堅持鍛煉身體，能讓孩子上課時的注意力更加集中。運動是孩子成長路上的助力器，讓孩子變得更加優秀。不管每天工作有多忙,請家長抽出點時間引導孩子進行體育鍛煉，引導孩子“動起來”，是為人父母最基本的職責。

有句話說，好孩子是管出來的，優秀的孩子是陪出來的。在父母的陪伴下，孩子會像一棵小樹苗一樣不畏風雨、茁壯成長，不僅學業越來越好，整個人也會變得越來越自信。教育無法重來，孩子的成長只有一次，不管平時工作多忙，也要陪陪孩子。尤其是在“雙減”之下，用有限的時間和注意力，去真正地陪伴孩子。用心傾聽，用心溝通，用心幫助。

“雙減”不是讓學生不學習，“雙減”是讓學生自律加獨處的學習！讓學生自主加勤奮的學習！所以，孩子們，大家不能減態度，不能減努力，不能減勤奮！因為中高考不會因為“雙減”而降低難度和標準，樹高千尺，營養在根部。

教育路上，老師是傳道授業的人，父母是孩子一生的榜樣。一個優秀的孩子，背后都是老師和家長在奮力托舉。“雙減”之下，希望家長和老師保持默契配合，才能是最好的教育起點。我們相信，家長和老師完美共育，孩子們定會茁壯健康的成長。

雙減和五項管理的感想篇二

第一段:引言(150字)。

自2021年起，教育部實施了雙減五項管理政策，旨在減輕學生負擔，降低應試壓力。這一政策包括減少作業量、減少考試、減少課外培訓以及減少筆試型考試。作為一名學生，我親身體驗了雙減五項管理后帶來的變化，不僅減輕了心理壓力，也提高了學習效果。在這篇文章中，我將分享我在雙減五項管理下的心得體會。

第二段:減少作業量(250字)。

雙減五項管理的第一項是減少作業量。以前，每天大量的作業讓我備感壓力，無法充分利用時間進行自主學習和課外活動。而現在，每天的作業量明顯減少，我有更多的時間去思考問題、探索興趣，并且可以選擇更獨立和有深度的學習方式。這不僅讓我感到輕松和愉快，同時也讓我更加深入地理解所學知識，提高了學習效果。

第三段:減少考試(300字)。

雙減五項管理的第二項是減少考試。以前，我經常面臨一次次的考試，每次考試都帶來巨大的壓力和焦慮。而現在，減少考試的政策讓我有更多的時間和機會進行深入思考，真正理解所學知識的內涵。同時，學校也更注重培養學生的實際能力和創新思維，通過開展小組討論、實踐活動等形式，提高了學生的綜合素質。這種新的考試方式不僅消除了我的壓力，也使我能夠全面發展，掌握更多的技能。

第四段:減少課外培訓(250字)。

雙減五項管理的第三項是減少課外培訓。以前，為了追求高分和名校的壓力下，我參加了大量的培訓班，每天的課后時間都被占據。這使得我沒有時間去鍛煉身體、發展興趣愛好。現在，減少課外培訓的政策讓我有更多的自由時間，可以參加課外俱樂部、讀書、運動等活動。通過這些活動，我不僅拓寬了視野，還提高了自己的綜合素質。減少課外培訓不僅給了我更多選擇的機會，也讓我更加健康快樂地成長。

第五段:減少筆試型考試(250字)。

雙減五項管理的最后一項是減少筆試型考試。以前，大量的筆試讓我感到厭倦，并且容易忽視對學科知識的理解和掌握。現在，減少筆試型考試的政策推動了學校更注重培養學生的實踐能力和創新思維。通過開展實驗、項目研究等活動，我不僅學到了更多的知識，也培養了自己的動手能力和團隊合作精神。這些實踐活動不僅使我對知識的掌握更加深入，還培養了我的創造力和解決問題的能力。

結尾：總結(200字)。

通過減少作業量、減少考試、減少課外培訓和減少筆試型考試，雙減五項管理為學生提供了更多的發展空間和自主選擇的機會。這些改革不僅減輕了學生的壓力，還提高了學生的學習效果和綜合素質。作為一名實際體驗者，我深刻感受到了雙減五項管理的積極影響。我相信，在政府、學校和家長的共同努力下，我們的教育將邁向更加全面、個性化的發展，為學生提供更好的學習環境和培養機會。

雙減和五項管理的感想篇三

近年，督導雙減成為組織管理中的一個重要話題。作為一種針對組織與個人行為的管理手段，督導雙減旨在提高效率、減少浪費、優化管理等方面。在實際應用中，督導雙減五項管理措施被廣泛提及，成為管理實踐中的一類重要管理工具。通過對督導雙減五項管理的理解與體會，我們能夠更好地認識組織管理的本質，掌握合理的管理方法，發揮更大的管理價值。

督導雙減五項管理措施旨在通過督導、規范、統計、反饋、分析五種方式，加強員工的管理與培養，使得企業管理的效率與效果得到提高。督導是通過對員工行為進行觀察、指導、檢查，反饋和歸納，實現對員工行為的規范和管理。規范是通過制定標準化的流程、管理規程，制定出符合企業管理和標準的行為、表現，從而形成規范化的行為習慣。統計是通過對員工的行為、數據、成果進行記錄和分析，實現對員工績效的量化，客觀反映員工表現，以便企業實現對員工的管理和獎懲。反饋是管理者通過對員工監聽、觀察、記錄，及時提供反饋和建議，協助員工不斷完善自己的行為和學習能力。分析是對于統計和反饋的數據進行綜合分析，了解員工表現，及時發現問題、發展員工，實現企業為員工提供科學化的培訓和管理。

督導雙減五項管理的目的在于提高企業的管理效率和管理效果。它可以優化管理，推動組織組織更加高效和精細化的發展。通過督導雙減措施，企業能夠更好地樹立規范、有序的工作氛圍，提高員工協同工作的能力。并且，由于督導雙減措施的反饋和分析，員工可以很清楚地了解自己的工作表現，找到自己的優勢和不足，及時調整自己的行為和發展方向。同時，督導雙減措施可以增加員工的意識，引導員工建立起對自己工作的認識，進而提高員工的工作素質和技能，為企業的快速成長提供更加有效的保障。

第四段：反思和總結。

督導雙減五項管理是一種理念和管理方式的統一。在實踐中需要注意以下幾點：第一，建立有效的督導機制，正確識別員工能力和表現，及時反饋與鼓勵員工最大程度地發揚自身能力；第二，制定科學的規范化管理制度、流程，營造良好的工作氛圍，并歸納總結員工工作模式；第三，建立并維護員工信息系統和績效數據系統；第四，定期對員工進行分析和評估，確保各個層面的優秀員工的人才儲備。在應用督導雙減五項管理的過程中，管理者要根據企業的具體情況進行合理的調整和處理，找到最適合企業的管理方式，為企業的成長與發展提供有力支持。

第五段：結語。

總之，督導雙減五項管理措施是管理科學的一個發展趨勢和方向，它充分發掘和激發了每個員工的工作潛能，提高了企業的管理效率和管理效果。在實踐中，我們要開展督導雙減五項管理的實踐，結合企業的實際情況，盡可能地充分發揮管理的積極作用，為企業提供更加穩定、高效和可持續的發展。

雙減和五項管理的感想篇四

7月24日中央發布了雙減意見，要求各地區各部門執行。雙減又稱“有效減輕義務教育階段學生過重作業負擔和校外培訓負擔”。

目標：1、保護學生的身體健康。2、減輕家庭教育負擔。3、將教育回歸到學校。4、1年內有效減輕、3年內成效顯著。并規定，理調控作業結構，確保難度不超國家課標，建立作業校內公示制度，加強質量監督，嚴禁給家長布置或變相布置作業，嚴禁要求家長檢查、批改作業。

對于學生作業量給出了明確的標準，小學一、二年級不布置家庭書面作業，可在校內適當安排鞏固練習；小學三至六年級書面作業平均完成時間不超過60分鐘。要求教師認真批改作業，及時做好反饋，加強面批講解，認真分析學情，做好答疑輔導。不得要求學生自批自改作業。

對于課余時間，鼓勵從事力所能及的家務勞動，開展適宜的體育鍛煉，開展閱讀和文藝活動。保護好學生的身體健康、心理健康、家長要積極與孩子溝通，關注孩子心理情緒。充分用好課后服務時間，指導學生認真完成作業，對學習有困難的學生進行補習輔導與答疑，為學有余力的學生拓展學習空間，開展豐富多彩的科普、文體、藝術、勞動、閱讀、興趣小組及社團活動。不得利用課后服務時間講新課。

“雙減”工作是黨中央站在實現中華民族偉大復興的戰略高度和政治高度作出的重要決策部署，是構建教育良好生態、促進學生全面發展，健康成長的國之大計。作為一線教師，更是站在了“雙減”工作的主陣地上，更要認真學習領會并貫徹到學習工作中去。

在我看來，“雙減”不是讓學生遠離學習，虛度光陰，輕視教育，更不是在教育質量上做減法，不是在教育責任上撂挑子。而是對我們教育工作者提出了更高的要求：我們要提高課堂教學效率，我們要認真備課，引導學生敢于質疑，提出問題，發現問題，鼓勵學生自主探究問題，解決問題；要健全作業模式和形式，減輕學生過重的作業負擔；同時轉變教育評價方式等。

我認為具體的做法有：

一、學習課程標準，對課程標準有新的認識，更新教學理念，明白減負并不是單純的削減作業數量，關鍵是如何在“減負”的同時提高質效。

二、增強集體備課，仔細鉆研教材，使各單元的教學目標更加明確，依據單元目標制定合理地課時教學目標，并依據各班的實際情況，修改教案，有針對性地對語文知識和能力進行訓練。

三、依據學生年齡特征，創設情境，培育學習興趣，以“學生發展為本”，精講簡練，給學生多一點時間和空間，讓學生自主地、富有個性地發展，讓每一個學生在課堂中都有所收獲，從而提高40分鐘的教學質量，打造高效課堂。

四、精心設計課堂練習，圍繞聽說讀寫相結合進行。有目標，避開隨意性。在講解課文中完成。如：每篇課文中的生字，對容易寫錯的，在檢查預習時重點強調，采用集體書空或抄寫或形近字等方式牢固掌握。課文中的關鍵詞語，運用各種辦法或近、反義詞，或聯絡上下文理解。找出本篇課文中想像說話的訓練點，進行說話練習。課后及時寫下。有了課堂上說的基礎，回家完成寫的任務就輕而易舉。對文中的重點段落指導朗讀，熟讀成誦。減輕了學生業余負擔。

五、課外作業，細心篩選，仔細編排，如在教學中總結出經典基礎性作業和練習，作為常規試題仔細練習。讓學生作業負擔小，又得到的訓練，做到及時高效。每周針對單元目標出好周周練，進行一些操練。

六、設計分層作業：對各班級不同學生的特點，設計一些必做題和選做題，學生可以依據自己的喜好和能力選做作業。同時還注意作業的趣味性和實踐性，讓中差生把完成老師的作業當作一件樂事。避免作業中的重復現象，盡量設計精而簡的作業，作業的布置要照顧到各個層次的學生，讓每個學生都能體驗到成功的喜悅，逐漸樹立起學習的信心。

雙減和五項管理的感想篇五

督導雙減五項管理是企業管理的重要組成部分，是為了提高工作效率、優化企業管理和及時發現問題而引入的一種管理機制。通過督導，可以及時發現工作中存在的問題，從而進行整改，提高整體的工作效率和產能。在這篇文章中，我將分享我在督導雙減五項管理中的體會和心得，希望能夠給大家帶來一些幫助。

第二段：第一項減少管理的“原則”

在督導雙減五項管理中，減少管理的“原則”是非常重要的。我們必須認識到，并不是所有的問題都需要上級領導來進行決策，有些問題可以通過團隊自我管理的方式來解決。因此，我們要盡可能放手，讓團隊自行解決問題，這可以提高團隊的協作能力和自我管理能力。我們可以通過給予團隊自主權來激發他們的熱情和創造力，從而提高整個團隊的生產效率。

第三段：第二項減少規章制度的“原則”

在企業中，規章制度是非常重要的，但是也不能過于嚴格。過于嚴格的規章制度會束縛員工的發展和創造力，并可能導致員工流失。因此，我們需要考慮員工的實際情況和需求，適當地放松規章制度，讓員工能夠更好地發揮他們的職業特長和能力。通過放松規章制度，可以提高員工的工作積極性和生產效率。

第四段：第三項減少報表報告的“原則”

報表和報告是企業管理中必不可少的一部分，但過于繁瑣的報表和報告會浪費員工寶貴的時間和精力。因此，我們需要合理優化報表和報告的制作，減少不必要的繁瑣細節和重復工作，以更好地提高員工的工作效率和生產力。通過減少不必要的報表和報告制作，可以讓員工更好地專注于核心業務，提高企業效益。

第五段：第四項減少審批環節的“原則”

審批是企業管理中非常重要的一個環節，但過于繁瑣的審批流程會拖慢企業的決策和工作效率。因此，我們需要適當優化審批流程，減少冗余環節，提高審批效率。通過減少審批環節，可以讓企業更好地應對市場競爭，提高生產力和效益。

總結：

督導雙減五項管理是企業管理中的重要組成部分，減少管理的“原則”、減少規章制度的“原則”、減少報表報告的“原則”和減少審批環節的“原則”都是管理上的重要原則，能夠有效提高企業的生產效率和效益。我們需要在具體實踐中逐漸積累經驗和心得，不斷總結和改進，才能讓企業變得更加強大和穩定。

雙減和五項管理的感想篇六

雖說現在有課后延遲服務，但是下班后就要全心全意照顧好孩子了。不像以前有課外班的時候，孩子下課就七八點鐘了，有些家長把孩子送進課外班繼續忙工作了，或者去見見好友，逛逛商場。現在不僅沒有課外班了，家庭作業負擔也減輕了，回家后孩子基本沒有家庭作業了，空余時間變多了。這段時間怎樣學習?做些什么呢?尤其是小學生自律性還不是很強，還不能對自己的生活有一個很好的規劃，更需要家長的指導和幫助了。這就要求家長安排好自己的工作和社交，留出充足的時間陪伴孩子成長。

二、學點教育理論。

培養孩子和諧全面發展，不只是關注學習成績，需要家長不斷地學習，更新自己的教育觀念。和孩子在一起最重要的是學會如何溝通，形成民主平等的家庭氛圍，讓孩子既聽從家長的教導又有自己的主見。建議家長多讀一些教育書籍，像《非暴力溝通》《正面管教》等等，不斷提高自己的科學育兒能力。家長要從日常生活中給孩子樹立正面的榜樣，建立良好的親子關系，和孩子一起成長。

三、建設學習型的家庭。

家庭是孩子成長最重要的場所，家長也是孩子的老師。家長的生活習慣，待人接物的處事方式都將影響著孩子的成長底色。家長要重視學習型家庭建設，陪孩子一起解鎖生活新技能，陪孩子一起閱讀，引導孩子參加到家庭建設中來，讓孩子感覺到整個家庭積極向上、團結協作的力量。家長要善于學習，不斷學習，言傳身教，讓學習能力在生活中落地生根。

四、跟老師聯系更加緊密。

以往，家長通過看孩子的試卷和輔導作業，可以了解到更多孩子的學習情況反饋，“雙減”政策之后，孩子的作業都是在學校完成的，家長了解孩子學習上問題的機會減少了。哪部分的知識點暫時還沒有掌握?還需要提高哪方面的能力?只有跟老師密切聯系，了解孩子在學校的學習情況，和老師一起制定幫扶方案，才可以在家里做到有的放矢，重點指導。

雙減和五項管理的感想篇七

在現代社會中，管理是組織順利運轉的重要保障。無論是企業還是政府，都離不開管理的支持與指導。而作為管理領域的重要理論，五項管理及雙減理論已經被廣泛應用于各個領域。在我工作和學習的過程中，我深刻認識到了五項管理及雙減的重要性，并從中獲得了一些心得體會。

首先，五項管理理論是管理工作中的基礎。五項管理指的是：目標管理、計劃管理、組織管理、決策管理和控制管理。目標管理是為了明確組織的發展方向和目標，為員工提供明確的工作目標。計劃管理是在明確了目標之后，制定詳細的工作計劃和行動方案，以實現目標。組織管理是對組織進行規劃和安排，確保資源合理利用，順利進行工作。決策管理是做出決策，解決問題和推動工作的進行。控制管理是對工作進行監督和控制，以確保工作按計劃進行。五項管理相互聯系，缺一不可。在實際工作中，我深刻體會到，只有做好五項管理的工作，才能有效地組織和推動工作的順利進行。

其次，雙減理論是提高管理效能的關鍵。雙減指的是：減輕負擔、減少浪費。減輕負擔是指為員工提供合理的工作負荷，避免員工過度勞累和心理壓力過大。減少浪費是指資源的合理利用，避免資源的浪費和不必要的損失。在工作中，我們需要深入了解員工的能力和需求，為他們安排適合的工作量，避免過度負荷造成的問題。同時，我們也需要認真評估和管理自己的時間和資源，避免不必要的浪費和低效工作。雙減理論的實施不僅能提高員工滿意度，還能提高組織的效能和競爭力。

再次，五項管理和雙減理論需要領導者的正確指導和實施。作為領導者，我們應該確立明確的目標，并向員工傳遞清晰的目標信息。我們要制定全面細致的工作計劃和行動方案，確保工作的有序進行。為了更好地組織和安排工作，我們需要梳理和調整組織結構，確保人員配置合理。在做出決策時，我們要充分聽取員工的意見和建議，做到公正、公平。我們要對工作進行及時的監督和控制，及時發現和解決問題。同時，我們還要引導員工充分發揮他們的潛力，提高工作效能。作為領導者，我們要以身作則，為員工樹立榜樣，激勵他們更好地工作。

最后，五項管理和雙減理論的實踐需要不斷總結和反思。在工作中，我們要經常總結和評估自己的工作，反思自己的不足和問題，及時作出調整和改進。我們也要向他人學習和借鑒他人的成功經驗，不斷提高自己的管理能力。在工作中，我們要提倡積極的學習和創新精神，鼓勵員工提出新的想法和建議，為組織的持續發展提供源源不斷的動力。

總之，五項管理及雙減理論是現代管理的重要基石，對于組織的順利運行和發展具有重要意義。通過實踐和總結，我深刻認識到了五項管理和雙減的重要性，并從中獲得了一些心得體會。作為一個管理者，我將不斷努力，學習和運用五項管理和雙減理論，提高自己的管理能力，為組織的發展貢獻自己的力量。

雙減和五項管理的感想篇八

在落實“雙減”政策的大背景下我們期待還生命和教育美好，為孩子健康的體魄和心靈筑根。作為一名一線教師，我一直在思考：雙減要怎么減?怎樣才能減了作業反而提高能力?陳特從“浙江義務教育階段學校作業管理指導意見”出發為我們解讀了作業設計的方向，指出“雙減”政策下的有效作業設計要把握兩個關鍵，并提出六大建議。結合自身對作業設計的所思、所想、所悟，談談自己內心最深的感觸：

一、優化作業，發展每個孩子。

在現在的教育背景下，孩子的能力隨著年級的升高，不可避免的會產生差異，我們的作業要盡可能關注學生的差異和不同學生的需求，讓孩子都有練習的機會和成功的體驗。陳特提出：教師要把握預習、課堂、周末等不同時間的功能與特點。為了迎接“雙減”的挑戰我們也要不斷嘗試，優化周末作業，設計適合本班學情的周末小練。利用周末再次梳理突破知識難點。陳特提出的開放式的作業評價模式也給我留下了深刻印象，作業評價不僅僅是老師單方面的評價，更應該讓孩子用喜歡的表達方式展示自己的成果，在分享中收獲成功的體驗。

二、追本溯源，在關鍵處發力。

優化作業設計的一大關鍵在于提高課堂教學質量。只有課堂教學質量提高了，才能有效落實作業。的確，想要讓學生高效得完成一份簡約而不簡單的數學作業，一定要先從課堂進行變革。反思自己的備課過程，常常是在課堂的組織形式上進行反復斟酌，備課耗費了大量的時間。學生沒有過程參與的學習，就不是真正的學習，但過分強調過程參與的學習也是低效的。陳特提出：我們要抓住學生注意力最集中的時間段快引入、尋突破、后拓展。

講座的最后，陳特分享的“繪制一面標準的國旗”主題研學活動，再一次激發了我的思考。學生從只能完成一幅美術作品到利用數學知識畫標準的五角星，最后通過看電影、聽故事、查史料感受黨的文化，這樣的數學課堂巧妙的融入了愛國主義教育及美學教育。數學作業應當是學生不斷用心觸摸數學本質、感受數學內在文化特質的自由天空。

“雙減”政策落地的行動是每一個教育人的使命與擔當!陳特的引領猶如清風徐來。我定當踐行為先，落實為上，率先垂范，耕耘好校園生活。讓孩子們長成一個始終對生命、生活和學習充滿熱情的人。