在平日里，心中難免會有一些新的想法，往往會寫一篇心得體會，從而不斷地豐富我們的思想。記錄心得體會對于我們的成長和發展具有重要的意義。下面小編給大家帶來關于學習心得體會范文，希望會對大家的工作與學習有所幫助。

數學聽課心得體會篇一

第一段：引言（150字）

數學是一門需要深入思考和邏輯推理的學科，對于很多學生來說，它可能是一個令人生畏的挑戰。然而，隨著我在學校里的數學課程的學習，我漸漸認識到數學不僅僅是一堆公式和運算符號的堆砌，而是一門可以培養思維和解決問題能力的學科。在我近期的數學課上，我從中學到的一些經驗和心得，值得分享。

第二段：數學思維和解決問題能力（250字）

在數學課上，我體驗到了數學思維的重要性。在解決數學問題時，我們需要運用邏輯推理和嚴謹的思維方法，不斷推導和歸納。通過多次的練習和思考，我的數學思維得到了鍛煉和提升。例如，在解決一個復雜的幾何問題時，我發現通過畫圖和分解問題，可以幫助我更好地理解問題的本質和推導解題方法。同時，我學會了如何將問題轉化為數學語言和符號，從而更方便地運用數學工具進行計算和驗證。這些數學思維的訓練不僅在解決數學問題時有益，也能夠幫助我思考和解決其他領域的問題。

第三段：數學學習方法（250字）

在數學課上，我還學到了一些有效的數學學習方法。首先，要有良好的學習計劃和時間安排。數學需要不斷的練習和鞏固，只有通過不斷地實踐和復習，才能真正掌握數學知識。其次，要注重問題的理解和思考，而不僅僅是機械地運用公式。通過仔細閱讀問題，理解問題的背景和要求，我們可以更好地把握問題的關鍵點，從而找到解決問題的方法。此外，要主動與同學和老師交流，共同探討和解決問題。通過與他人的討論，我們可以從不同的角度來看待問題，從而得到更全面和深入的解答。

第四段：數學與現實生活的關系（250字）

數學并不是一個與現實生活毫無關系的學科。在數學課上，我深刻體會到數學與現實問題的聯系。例如，在學習統計學時，我發現統計學可以幫助我們分析大量數據，了解其中的規律和趨勢。這對于我們理解社會和做出準確的判斷是非常重要的。另外，通過數學的建模方法，我們可以將現實問題轉化為數學模型，再通過求解模型來解決問題。這種數學模型的應用可以涉及到各個領域，如經濟學、物理學和生物學等。因此，掌握數學不僅有助于我們在學術領域的發展，同時也為我們的日常生活帶來許多便利和應用。

第五段：結語（200字）

通過參加數學課程，我不僅學到了解題的技巧和方法，更重要的是培養了我的數學思維和解決問題能力。數學課上的學習方法和心得，也對其他學科和實際生活有了積極的影響。我相信，只要堅持不懈地學習和練習，數學將成為我的優勢，并且對我的未來發展產生積極的影響。作為學生，我們應該積極主動地投入到數學的學習中，從中汲取知識和智慧的養分。聽課心得不僅是一種體會和總結，更是我們進一步提高自己的動力和源泉。我相信，通過持續的努力和實踐，我可以不斷提高自己的數學水平，為更深入的學習和研究打下堅實的基礎。

數學聽課心得體會篇二

每學期我們學校都要組織全體教師大聽課活動，這次聽課過程中老師和學生的精彩表現讓我受益匪淺，收獲頗豐。我認真的記錄了每個教師教學的每一個環節步驟，學生每一次參與課堂的活動情況。在這么多年的數學教學方法探索我似乎看到了一盞引路的明燈；在長期的閉門造車的數學教學模式中，似乎為我打開了一扇窗。我迫不及待的要把這次學習的具體過程和我自己的一些感受和大家一起分享：

長期以來，數學幾乎成了枯燥乏味的代名詞，重知識的傳授，輕能力的培養；重學習的結果，輕探究的過程；重反復的練習，輕情感的滿足……這一切，使我們學生對數學很難激起興趣。他們感到數學是枯燥的、煩瑣的，數學幾乎等同于做題，而且沒完沒了。學生的學習是認知和情感的結合。每一個學生都渴望挑戰，渴望挑戰帶來的成功，這是學生的心理共性。成功是一種巨大的情緒力量，它能使學生產生主動求知的心理沖突，因此，教師在課堂教學中，要有意識地創設各種情境，為學生提供挑戰的機會，不失時機地為他們走向成功搭橋鋪路，使他們感到數學是有趣的。一個巧妙的問題引入，把學生探究知識的興趣激起，你還用擔心本節課學生學習的熱情嗎？這就是老師的智慧，做為一名數學老師，我們就應該在我們的課堂上多提供一些既能學習到數學知識，又讓學生感覺有趣的問題，我們的數學教學才會充滿活力與魅力。

領略到大師的教學藝術，我們看到了孩子的智慧，聽到了富有思想的回答，讓人忍不住為他們鼓掌，同時也忍不住為老師的教學喝彩，因為他讓孩子們感受到了數學的簡約及威力，讓孩子們觸及到了數學的本質，從而在內心發出強烈的震撼。讓孩子們覺得數學的簡單，不僅是一種技巧，更是一種智慧，是還原數學最樸素的狀態。只有這樣，才能極大地釋放孩子的潛能。而為了做到這一點，老師在課堂上精彩的設計才是最關鍵的。同學們的學習熱情明顯的得到了提高，課堂氣氛比活動前活躍了很多。游戲中也可以學習數學，數學知識可以通過玩游戲來解決，我想這種方法非常適用剛升入初中的同學，我相信參加那堂課的同學永遠都不會忘記多個有理數相乘的積的符號的判斷法則。

現代數學觀認為：教材處理的核心總是是從學科世界走向學生的生活世界。當數學和學生的現實生活密切結合時，數學才是活的，富有生命力的，才能激發學生學習數學的興趣。同時鮮明的現實背景，更有助于學生發現和理解數學概念，形成數學思想和方法，積累數學知識和解決問題的經驗。我們應不斷攫取生活中的新鮮素材來充實我們的課堂，使我們的數學變得豐富多彩、生動活潑。這些鮮明的生活素材，極大的調動了學生學習數學的興趣和熱情，充分體現了新課標中提出的數學來自于生活又應用于生活這一理念。這次聽課學習活動雖然是短暫的，但是我們的課堂改革以及課程改革是長久，我將積累這次學習活動的經驗，將它們應用于以后自己的數學教學過程中去，努力的做一位優秀的數學教師。

數學聽課心得體會篇三

數學作為一門基礎學科，對于學生來說是一門重要的科目。而如何在課堂中有效地學習數學，成為了學生們需要面對的問題。本文將從我的聽課心得出發，分享我在數學課堂上的體會和經驗，希望能夠給其他學生提供幫助。

第二段：積極參與

在數學課堂上，我發現積極主動地參與是非常重要的。通過積極舉手回答問題，主動提出問題，與老師和同學進行互動交流，可以更好地理解和掌握數學知識。盡管有時候會擔心自己錯了，但是通過錯誤也能學到很多東西。在課堂上，我敢于表達自己的觀點，不怕犯錯，不怕被批評，這樣可以激發自己的思維，提高自己的學習能力。

第三段：認真記錄

我還發現，認真記錄數學課堂內容也是十分必要的。數學知識密集而且邏輯性強，聽課時容易遺漏重要點。通過記錄課堂內容，可以幫助記憶，并在課后進行復習。在我的筆記中，我注重將重點和難點內容記錄下來，并畫出重要的圖形和關鍵的公式。這樣不僅幫助自己復習和回顧，還可以在考試前提供便利。

第四段：勤于思考

數學是一門需要思考的學科，要想在數學課堂上學得好，勤于思考是必不可少的。在課堂上，老師會給出一些思考題，通過思考解題過程，可以提高自己的邏輯思維和解決問題的能力。而且在解題過程中遇到困惑或錯誤也不要灰心，要勇于嘗試多種方法，找到合適的解題思路。通過不斷地思考和努力，我發現我能夠解決一些原本困擾我的數學問題，這也讓我更加對數學產生了興趣。

第五段：合理安排

最后，我認識到合理安排數學學習時間也是非常重要的。數學是一門需要不斷練習和鞏固的學科，只有通過不斷地練習才能夠真正掌握數學知識。所以我會合理安排時間，每天保持一定的數學學習時間，并結合課本和習題集，進行有針對性的練習。同時，我還會尋求老師的幫助，及時解決疑惑，提高學習效果。

總結：通過我的聽課心得，我深刻認識到在數學課堂上積極參與、認真記錄、勤于思考和合理安排是取得好成績的關鍵。通過這些方法，我在數學中取得了進步，并且對數學產生了更大的興趣和熱愛。我希望通過我的經驗能夠激勵更多的學生在數學上取得好成績，實現自己的夢想。

數學聽課心得體會篇四

課評比”觀摩活動，我抓住這次難得的學習機會，認真聽，詳細記，用心去體會??以下是一點點感受，有不當之處，敬請指正。

一、創設情境，讓學生積極投入學習

新課程實驗教材注重了兒童心理學，小學生特別是低年級的學生，對任何事物的興趣不能具有持久性，注意力易于分散。教師應根據教學內容創設生動的情境，讓學生從直觀形象的情境中去發現新的數學知識與方法，不知不覺地進入數學學習世界。比如劉艷杰老師的《三角形三條邊的關系》就創設一個學生非常熟悉的“小沈陽”引入教學內容，這個生動有趣的情境，調動學生積極參與認識時分的活動，使學生在積極的情感中自主地、能動地探索、發現新的知識。因此，在教學過程中，我們要注重創設情境，依托情境，在情境中讓學生學習數學、發展數學、體驗數學的價值。

二、學習內容生活化，使學生感受數學與生活的聯系

數學源于生活，生活中處處有數學。在我們日常生

活中充滿著許多數學知識，在教學時融入生活中的數學，使他們感到生活與數學密切相關的道理，感到數學就在身邊，對數學產生親切感，激發他們學習數學、發現數學的熱望。借助于學生的生活經驗，把數學課題用學生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實際生活的素材來取代，如：學習《找規律》時，呂金穎老師利用超市、商店開業時門口懸掛的彩旗入手，引導學生去找規律，這樣使學生對學習不陌生，又不枯燥，體現了教學內容的生活化，增加了教學的實效性。

三、學習方式活動化，讓學生主動獲取知識活動是學生所喜歡的學習形式。

創設學生喜歡的活動，使其在自由、寬松、活躍的學習氛圍中積極主動地感知、探索、發現數學問題、從而創造性地解決問題。新教材在學生探究知識的過程中重視了以下活動：

1。重視操作活動。

動是兒童的天性，將學生置于"學玩"結合的活動中，化枯燥的知識趣味化。如劉子躍老師執教的《體積和體積單位》一課，學習單位體積的問題時，他先讓學生獨立思考，然后讓學生說，再讓學生用燒杯去量水，用手感知硬幣的大小等等，學生在動手操作中，明白方法，能夠感知物體的體積。再如慈老師的《認識平行四邊形》中也安排大量的動手操作的時間，讓學生在折一折、畫一畫、擺一擺中認識感知平行四邊形的形狀。

2、重視游戲活動。愛做游戲是兒童的天性。特別是小學生通過游戲能激發學習興趣，如果學生產生濃厚的興趣，變苦學為樂學，就會產生強烈的欲望，積極主動地學習。如呂金穎老師的《找規律》一課中，就讓學生通過小組比賽擺圓柱、正方體、長方體等活動，讓學生從游戲中去體驗，去感受規律，從而享有玩中學的樂趣。

因此，在數學教學中應讓學生在現實的數學學習活動

中獲得理解和發展,注意從學生熟悉的生活情境出發,創設鮮明的問題情境作為學習素材，吸引他們展開學習活動，并從中感受數學與生活的密切聯系,體會數學的意義。教學中,遇到一些簡單的問題,盡量讓學生通過自己動口,動手,動腦去解決.教師要鼓勵學生積極嘗試,主動去探索問題，讓每個學生都有參與與思考和發表意見的機會,讓每個學生都成為數學學習的主人 。

總之，通過這次學習，令我的眼界大開，領略了許多優秀老師的教學風采，為我的課堂教學增加了大量的寶貴經驗。希望今后類似的活動還能有機會參加，我會將學到的經驗運用到自己的課堂教學中，不斷提高自己的教學水平。

數學聽課心得體會篇五

數學是一門非常重要的學科，在今天的社會中已經被廣泛的使用，因此，對于我們來說，學習數學是非常必要的。然而，在學習數學的過程中，很多人卻感覺非常的困難，無法把握思路，難以理解數學的概念。因此，讓我們來一起分享一下自己在數學聽課中的心得體會，希望能夠給大家帶來一些啟示。

第二段：課前準備

在數學課程中，準備工作是非常重要的，好的準備工作可以讓我們更好的理解老師的授課內容。因此，我們在課前一定要認真做好預習工作，把教材中的知識點都弄清楚，這樣可以更好地接受老師的授課。同時，也要準備好所需要的文具或者計算器等工具，避免在上課的時候出現不必要的干擾。

第三段：課堂記錄

在數學課堂中，我們可以通過記錄來更好地鞏固知識點，在復習時也能夠更容易地回憶起老師所講的內容。因此，在上課過程中，我們要積極記錄老師所講的內容，把關鍵點記錄下來。同時，也要在課后認真復習記錄的內容，針對自己還存在的問題進行深入的思考與研究，以便更好地理解掌握數學知識。

第四段：及時糾錯

在座的各位應該都有過被老師點名提問答不上來的經歷吧。這時候，我們可能會感到很尷尬，但是我們千萬不要放棄，更不能心態崩潰。相反，我們要認真思考自己的不足，及時去查漏補缺，以避免下次再次被點名時又答不出來。同時，在教學過程中，老師也會時不時的糾正我們的錯誤，這是很有幫助的，我們要認真接受，避免犯同樣的錯誤。

第五段：結語

在數學聽課中，我們要時刻保持對知識的渴望，并且時刻保持謙虛態度，及時找出自己的不足之處，展開自我教育和提升，鍛煉自己的學習能力，提高自己的學習效率。總之，數學聽課需要認真的態度和有效的方法，我們要通過實踐去掌握這些方法，保持座無虛席的精神，才能在今后的學習中取得更大的進步。

數學聽課心得體會篇六

本學期我有幸觀摩了青山區學科帶頭人數學展示課，因為課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解，所以在課堂教學中都會展現出不同的教學風格。通過聽課讓我受益匪淺，聽課是一個共同學習一起進步的良好平臺。下面是我聽數學課的一點心得體會：

教師在教學過程中創設的情境，目標明確，能為教學服務。通過創設情境，讓學生感覺數學是有趣的。學生的學習是認知和情感的結合。每一個學生都渴望挑戰，渴望挑戰帶來的成功，這是學生的心理共性。成功是一種巨大的情緒力量，它能使學生產生主動求知的心理沖突，因此，教師在課堂教學中，有意識地創設各種情境，為學生提供挑戰的機會，不失時機地為他們走向成功。

教學課件制作精良，充分發揮了多媒體技術在課堂教學中的重要作用，從課題材料的搜集上和視聽效果上，都非常富有創意，如花似錦，引人入勝，而且都非常貼近學生生活，做到學數學用數學。體現了數學來源于生活，運用到生活中使枯燥的數學教學變得形象直觀，充分激發學生的學習興趣更有利于學生對所學知識的牢固掌握。

教師的教學語言也是至關重要的，不但要有準確的數學專業用語，讓學生聽懂理解知識，而且教師要有及時的課堂評價，隨時關注了學生的情感，多表揚來能調動學生學習的積極性。

在數學教學中，根據學生的心理發展特點，把枯燥、呆板的課堂教學改變了，從而也培養了學生學習數學的興趣，激發了孩子的求知欲。尤其是在聽課過程中，我更加深刻的體會到這些數學教師教學方法的與眾不同，我感受到老師和學生之間是如此的默契看到每個老師都精心的設計每一堂課，從板書、圖片、內容，那種備課的態度與熱情都值得我去學習，在他們的課堂上很少有見到不學習的孩子，因為他們都深深地被老師的課所吸引著。

在教學中要注重加強小組合作學習，讓學生通過明確分工，協調配合，對學習內容進行充分的實踐和探究，讓學生自己找出答案或規律，培養了學生的合作探究能力，體現了探索性的教學過程。

以上是我聽數學課的幾點心得體會，結合我們班的實際情況，把好的方法運用到教學工作中，讓自己的課堂也更加活躍起來，真正讓學生在快樂的氛圍中學習。

數學聽課心得體會篇七

3月22日至23日，我們有幸在學校領導的帶領下桂林參加了“小學數學20__年改革經典課例展示暨廣西小學數學特色教學研討會”的學習。在短短的兩天時間里，觀摩了6節展示課和3節同課異構課《垂直與平行》。并聆聽了錢金鐸、吳正憲、牛獻禮、俞正強、黃愛華、江萍六位數學專家結合自己的課堂教學、以及教學實踐中的問題，為老師們做的精彩學術報告。這些名師精湛的教學藝術、巧妙的教學構思、深厚的數學素養、真實的教學感悟，無不給人留下深刻的印象，讓人耳目一新、豁然開朗。更重要的是，他們讓人在不經意間受到觸動、受到啟迪，細細品味他們的話語，讓我受益匪淺。同時也從這些名師身上，學到了許多。現在談談我的一些感受：

每一位老師的課都是實實在在的，不追求花樣，華而不實。講課的6名教師完全是站在學生的角度去考慮，了解學生的起點，通過學生已有的知識來獲取新知的。給我印象特別深刻的著名特級教師吳正憲老師執教的《乘法分配律》和俞正強老師的報告《來自學生的動力》以及示范課《用字母表示數》。

俞老師在課堂上的一個眼神、一個手勢、一個動作，都充滿著啟發與挑戰，將數學思想融于課堂之中。不僅使學生感受到數學的魅力，同時也使聽課的教師們感受到：原來數學課還可以這樣上！回想起來：原來每一個看似隨意的環節，其實都是徐老師刻意的設計，真可謂是“隨意中的刻意”！

課上，俞老師讓學生猜信封里的粉筆有多少，大概在什么范圍內可以怎樣表示， 把預設與生成緊密地聯系在一起，環環相扣，甚至讓人無法斷定它們的分界，如行云流水給人耳目一新的感覺。善于把握學生思維進程的節奏，在一步一步引導學生探究的過程中，每到謎底就要揭示的時候，他總是嘎然停止，在等待中使學生一步一步靠近事物的本質，從而領悟數學的真諦。

徐老師在報告中對中數學課的獨特理解，對自我教學實踐的理性提升以及極富感染力的的語言，使我們如沐春風，如臨甘露。他的講座，自然中流露真情，幽默中激情生動，生成中啟迪智慧，愿我們都能成為徐老師的“同路人”，學會取舍、篩選和提煉，一起追尋樸素靈動、反璞歸真的課堂教學！”

總之，這兩天的學習，使我更深刻地體會到學習的重要性和緊迫感。在此，我要感謝學校領導給了我這次學習的機會。在以后的教學中，我要吃透教材，讀懂學生，提升自身素質去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟，積淀教學素養。雖不能成為名師，但也會亮麗自己的教學生涯。

數學聽課心得體會篇八

1。精心設計課堂教學，準備充分

想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水。這幾天幾位教師講的課就充分印證了這句話。從每位教師的課堂教學中，我們能感受到教師的準備是相當充分的：不僅“備”教材，還“備”學生，從基礎知識目標、思想教育目標到能力目標，都體現了依托教材以人為本的學生發展觀。對基本概念和基本技能的處理也都進行了精心的設計。

2。注重教學導入

為什么每位講課的老師都充分為課做準備，但卻產生不同的效果呢？這與教師與學生的互動效果是分不開的。有幾位老師如張薇薇老師，能把學生的熱情充分調動起來，課堂氣氛非常熱烈，互動效果也很好。引人注目的開場白和活動設計，集趣味性和啟發性為一體，不僅能引人入勝，而且能發人深思。一個好的導入可以能使學生集中注意力，產生學習興趣，覺得數學課有趣，減少焦慮和恐懼心理，重塑自信。

3。注重知識的傳授與能力的培養相結合，教學理論聯系實際

各位老師都很好的運用了多媒體技術與課程的整和。如馬后峰老師在講到定積分的幾何意義時，利用多媒體動畫展示直線x=a，x=b，y=0，y=f（x）圍成曲邊梯形的過程，在視覺上給學生們震撼，使學生們更加深刻的體會定積分和面積的關系。在了解基礎知識的基礎上，提出問題讓學生思考，指導學生去歸納、去概括、去總結，讓學生先于教師得出結論，從而達到在傳授知識的基礎上使學生的能力得到培養的目的。

4。教學過程結構精密，時間分配恰當。

做到突出重點，突破難點。

5。教師自身的良好素質是上好一堂課的重要前提和基本保證。

我們只有不斷的加強學習，不斷加強修養才能勝任教育這項工作。各位老師就充分表現了這點，不僅教師基本功十分扎實，語言清晰，語速適中，聲音洪亮，而且無論從制作的課件還是上課的技巧來講，構思非常得好，讓學生在這種非常輕松愉快的情景中學習，能夠很順利地完成教學任務。

通過這次聽課，使我開闊了眼界，看到了自己的不足。同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的教學方法更吸引學生？怎樣讓學生喜歡上課？相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。

數學聽課心得體會篇九

數學是一門被許多學生視為難以理解的學科，但實際上數學是一門非常重要的學科，在我們的日常生活中隨處可見它的應用。我曾經也是一個對數學毫無感覺的學生，但隨著我不斷地認真學習和聽課，我慢慢發現數學并不可怕。在我的數學學習過程中，特別是數學聽課中，我學到了很多重要的知識和技巧，它們讓我更加自信和愉悅地去面對數學。

第二段：認真聽課的重要性

認真聽課是學好數學的前提，因為數學是一門需要深入思考的學科，只有你真正理解老師的講解，才能在課后更好地進行自學和練習。而且，老師在課堂上講解的知識點和例題是非常有價值的，因為他們是老師多年的教學經驗的總結，還有你在自學時難以遇到的問題。所以，你一定要認真聽課，不斷掌握和積累數學知識，這樣才能更好地解決數學問題。

第三段：善于提問和思考

另外，數學聽課時，我們應該積極地提問，因為提問會幫助我們更好地理解知識點和解決問題。很多時候，老師講解的例題只是一種情況，但是如果我們能夠善于思考和提問，我們就可以從不同的角度去理解知識點和解決問題。同時，我們也可以將自己的疑問和問題和老師交流，這樣能夠進一步幫助我們更好地理解數學。

第四段：合理安排學習時間

在學習數學的過程中，我們需要合理地安排學習時間。一方面，我們應該利用聽課的時間來認真學習，另一方面，我們也應該在課后進行練習，加深對知識點的理解。同時，我們還需要不斷復習和總結，將以前學過的知識點歸納成體系，這樣才能更好地應對日益增強的數學學習難度。

第五段：結論

總之，數學聽課是學習數學的重要環節之一，我們應該認真對待。在數學聽課中，我們應該積極思考，善于提問，時間上應該合理安排，這樣就能夠更好地掌握數學知識和技巧，提高數學成績。數學是一門非常重要的學科，它在我們的生活和學習中有著廣泛的應用，所以我們一定要認真學習和積累。

數學聽課心得體會篇十

數學作為一門重要的學科，對于學生而言是必修課程。不論從學校課程設置還是社會發展需要考慮，其重要性都不可忽視。在學習過程中，不僅要掌握基本概念、方法與技巧，更要通過課堂聽課來提升自己的學習效果。本文將從以下幾個方面談談我的數學聽課體會。

2. 正文

2.1. 應用建模

作為一個數學應用建模的聽眾，在老師的講授中，我感受到數學在許多實際問題中的應用性。數學應用建模不僅可以解決學科內的問題，更是可以幫助我們解決生活中的實際問題。課堂上，老師通常會從實際生活的角度出發，引導我們進行數學建模，這讓我感到非常在實際中，也使我更加珍惜數學的重要性。

2.2. 基本理論

在數學課堂上，基本理論的學習是必不可少的。畢竟，基本理論是我們學習更深層次的數學知識的基礎。對于我來說，理論課最大的好處就是對于基礎知識的梳理與補充，更重要的是，理論課可以提高接受知識的主動性，使知識更加深入人心。

2.3. 嚴謹性與邏輯性

數學這門學科有著非常嚴苛的要求，需要我們嚴謹的態度和邏輯思維。建立在嚴謹性和邏輯性的思考方式，可以讓我們不僅在數學領域，而且在生活中也可以運用這種思考方式，讓我們在思考問題的時候有條不絮。

2.4. 考試備考

數學考試的備考是我們在學習過程中必須經歷的環節。學生們在數學課上需要重視老師的重要提示，特別是老師在講解解題思路時，這是考試中得分的關鍵點。同時，我們在課上也需要積極思考老師講解的例題，并從中提取題目的解題思路和方法。

2.5. 知識聯結

數學知識在學習中不是孤零零存在的，而是相互聯系的。我們需要在課上積極思考各個知識點之間的關系，并進行知識的聯結與升華。因此，在聽課的過程中，我們應該把各個問題聯成完整的思維單元，從而在理論上升華學習成果。

3. 結論

通過以上的幾點體會，我深刻認識到了數學的重要性。任何時候，只有通過課堂，通過學習，通過思考，才能更好地掌握這門學科。因而，我們應該重視在課堂聽課時的態度，積極思考老師的講解，才能找到更好的學習方法。

4. 展望

希望學校能夠給學生更多的關注，讓他們充分發揮自己的學習潛力，更好地掌握數學。同時，我們也需要深刻認識到數學在未來發展中的重要性，注重培養對數學的興趣，從而在未來實現自己的夢想。

5. 結語

學習數學需要耐心、信心和努力，只有不斷提高才能更好地理解數學，并在應用中發揮更大的價值。希望每個學生都能重視數學，不斷學習和進步，為自己的未來打下堅實的基礎。

數學聽課心得體會篇十一

9月16日， 我有幸陪同教育局樂強局長、本校朱健校長、教務處張成軍主任等領導一同前往松桃參加了17、18日舉行的《銅仁市普通高中課程改革經驗交流暨高考總結會》，學到了不少東西， 深感作為一個農村普通高中數學教師自身存在的不足之處， 有許多問題有待于今后進一步完善， 深感不虛此行。 現將聽課活動及學習心得體會匯報如下：

17日早上我們到松桃一中會議室聽取市教育局蔣小俊局長等領導的發言，通過認真學習，我感覺到一是要進一步提高認識。我國新課程的基本理念是基于對原有課程在教學領域中存在的落后觀念而展開的。跟以往的課程、教材改革相比，我國新一輪基礎教育課程改革在提高課程的適應性和促進課程管理的民主化、重建課程結構和倡導和諧發展的教育、提升學生的主體性和注重學生經驗等方面體現出對傳統課程模式的本質性突破；二是進一步強化領導。校長是學校工作的主要決策者，也是學校課改成敗的決定因素。實踐證明，領導重視，身體力行，學校課改工作就有成效。反之，領導管理過于宏觀，只管布置，不重落實，則學校課改工作就很難見成效。學校課改的狀況是校長抓課改工作成效的集中反映領導；三是切實搞好校本教研。校本教研是課程改革中教師參與培訓的一種積極有效的方式。基礎教育課程改革，下放了課程管理權限，要求學校的課程逐步走向校本，這就對學校工作提出了更高的要求，同時也給學校創設了很大的發展空間，為學校創立品牌，創立特色提供了保證；四是努力改進教學行為。課堂是實施課改的主陣地，教師是課改工作的主力軍。教師的教育思想和教學行為，直接影響著課堂教學效益，關系著學校課改成效。在課改實踐中，教師應努力改進自己的教學工作。

17日下午我聽的是銅仁二中及松桃一中的數學課，兩位教師同上一節課，各自有自己的特點，特別是松桃一中的老師使用的學案教學法使我很愛啟發，當時很想把他的學案借來參考一下，可惜自己與人家比太差了，終于沒好意思去要。另外從上課的過程的 可以看出兩位老師扎實的基本功游刃于課堂， 親切大方的教態和靈活的機智， 拉近了學生和教師的距離， 容易讓學生產生親切感， 更能在老師的引導下，充分動腦、動口、動手， 主動積極地參與學習。教學設計是老師為達到預期教學目的， 按照教學規律， 對教學活動進行系統規劃的過程， 從課堂教學中， 能感受到教師的準備是相當充分的， 不僅備教材， 還備學生， 體現了依托教材以人為本的學生發展觀。對基本概念和基本技能也都進行了精心的設計。 教學過程細致， 從授課教師的教學過程看， 都是經過了精心準備的， 從導入新課到布置作業課后小結， 每一句話都很精煉， 每一個問題的設置都恰到好處， 板書也充分體現了數學知識的結構體系， 能根據學生的知識水平， 認知能力設計教學的各個環節， 在知識深難度的把握上處理得很好， 做到突出重點， 突破難點。

18日首先聽取了地區各名校領導的高考總結，其中印象比較深刻的是：銅仁一中說的：

1、生源；

2、復習備考的效益；

3、適量訓練；

4、抓大綱；

5、選試題；

6、答題規范；

7、聽力訓練；

8、團隊協作。

另外還聽取了市教育局領導唐文建作的高考總結，使我深刻的了解到銅仁教育與全省高中教育的差距，也深刻為我鎮高中教育的落后感到一絲擔心。張月貴副所長作《積極探索，求真務實，推進高中課程改革縱深發展》的課改經驗總結發言。

總之， 這次外出聽課學習， 最大的收獲是了解了松桃民中實施的“321”教學模式，“3”是指課前“三步驟”：第一學習時間（自主預習）學生做到：一看課本內容，建構知識，由厚到薄；二做完成學案，自主檢測，及時鞏固；三思新舊聯系，自主思考，生成問題。 “2”是指課堂“兩環節”：第一環節，合作探究（第二學習時間），生議（討論質疑）——生講（交流發言）——師撥（答疑點撥）——反饋（課內達標）；第二環節，展示點評（第三學習時間），生練（課堂檢測）——展示（分享成果）——師評（提煉點評）。“1”是指一份“導學案”。整個教學全程用的是“學案”、“練案”與“教案”三案合一的“導學案”。讓學生學有“學案”，練有“練案”，教師教有“教案”。通過學習讓我在欣賞別人精彩的同時發現了自己的很多不足， 在以后的教學中， 一定要嚴格要求自己， 課后認真反思， 堅持寫好教學后記， 不斷提高自己的文化底蘊和業務水平， 爭取成為一名有思想， 有特色讓學生， 家長和自己都滿意的研究型教師。

數學聽課心得體會篇十二

數學是一門應用廣泛、極富挑戰性、豐富多彩的學科，難度較高且需要不斷地練習和實踐。在各級學校中，數學課程是必修課程。作為一名優秀的學子，必須認真聽課，努力跟上老師的教學節奏。下面就是我個人在數學聽課期間所得到的心得和體會。

1. 需要重視數學的基礎功課

數學是一門基礎學科，需要對基礎知識的掌握非常扎實。加法、減法、乘法、除法、分數、小學奧數題等基礎功課必須一遍遍地反復學習和掌握。這些都是數學建立在基礎上的核心內容，對學習后續知識具有至關重要的作用。如果我們忽略這些基礎知識，那么在高中數學課程中還沒到難點就會立刻陷入迷茫。因此，我認為數學基礎訓練要到位，才能在學習過程中獲得優越的成績。

2. 學會抓住核心思想

數學是一門重視思想、邏輯和系統性的學科。在聽課時，我們應注重理解概念和思想，理解理論的含義與科學含義。當我們能深刻把握核心思想時，我們便很容易處理數學問題，也很容易激發出我們的興趣和熱情。同時，抓住核心思想也是從深層次上理解知識點的關鍵。這樣做不僅能夠避免死記硬背，而且會形成一種較為系統化的學習思路和方法。

3. 每天堅持進行數學練習

數學需要不斷的練習和鞏固。對于學生來說，掌握自己做題思路及方法、看懂題目及解法，必須要不斷地進行補充、鞏固、提高。而這些都需要我們打好堅實的數學基礎并在基礎上不斷完善。與此同時，我們還應該結合網絡等其他渠道，積極尋找優秀的數學題庫，并按時進行每日習題。總之，在日常學習中要保持恒心、持之以恒的學習態度，才能更好地學好數學，提高自己的數學素質。

4. 注重數學思維方法的靈活運用

數學是一門運用廣泛的學科，講究邏輯思考和創新性思維。在課程中，我們需要學會如何靈活運用思維方法解決各類數學問題，這將為我們處理復雜的現代社會問題提供幫助。例如，在做題中要隨時發揮創造力，發現現象之間的內在聯系，始終保持敏銳的洞察力。在我的數學學習過程中，通過不斷地實踐和思考，我已經逐漸體會到了這種靈活性和創造性的思考能力對數學學習的重要性。

5. 積極參加數學競賽，提高自身素質

隨著社會的發展，數學競賽已經成為檢驗學生數學水平的重要方式之一，對于我個人來說，積極參加數學競賽，不論其結果如何，都是一種很好的學習、鍛煉自我能力的途徑。通過參與這些比賽，我們可以接觸到更加高級的數學思想和方法，進而激發起學習數學的熱情。而且，數學競賽還可以提高我們的速度和準確性，幫助我們在生活中更加快捷地處理各類計算問題。

總之，數學這門學科對學生的智力和思維能力提供了有力的鍛煉和提高，同時也給我們提供了許多機會去挑戰自己。在日常學習中，我們應該注重理解數學基礎、抓住核心思想、不斷進行數學練習、注重數學思維方法的靈活運用，同時積極參與數學競賽，不斷提高自己的數學素質。這將成為我們走向學術之路的有力倉庫，不斷站在新時代的前沿。

數學聽課心得體會篇十三

汶陽中學 劉 倩

我校在3月上旬開展了以“提高課堂效率，共建和諧”的聽評課活動。通過這次活動，使我深刻感受到了課堂教學的生活化、藝術化。聽了其他兩位位老師的課，被他們上課的那種激情所感染，在課中老師先用情感開啟了學生的思維。他們不只是授課，更是與學生心靈的溝通，用自己的那份熱情喚起了學生的求知欲，課堂氣氛活躍，學生積極配合，探討問題，課堂效率很高。宋其輝和邸力軍老師的數學課，讓我體會到課堂教學的靈活性、靈動性、老師自上課至課終，老師始終圍繞學生運轉，學生一直環繞老師運行。老師對學生并沒有過多的限制和束縛，學生的想象、討論、聯系是自由進行的，學生占據了課堂的主陣地，但是，學生沒有脫離軌道，沒有脫離教師精妙設計的運行軌道，教師充分“放”了學生，學生充分“離”老師，而結果是圓滿的，成功的，學生學到了知識，教師達成了“傳道、授業、解惑”的天職。

在兩節優質課中，教師放手讓學生自主探究解決問題。每一節課，每一位老師都很有耐性的對學生有效的引導，充分體現“教師以學生為主體，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者，引導者和合作者”的教學理念。老師們的語言精煉、豐富，對學生鼓勵性的語言十分值的我們學習、在思想教育方面，這些教師都處理的比較好，自然真摯的情感流露感染了學生和聽課的每一位學生及教師。看到武興全和宋其輝兩位數學老師氣定神閑，信手拈來，不時激起一個個教學的浪花，不僅令學生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆。從中我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。

教學是一門藝術，數學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。當我聽著這兩位教師的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能深入學生的心靈深處，宋其輝老師在教學《相似多邊形 》這一課時，他讓學生一邊觀看圖片，一邊聽老師的講解，聲情并茂的語言喚起了學生的思緒。宋其輝老師和藹可親的語言，為學生理解課文內容奠定了基礎。老師課堂語言簡潔，準確，她用自己的揮灑自如的語言引領著學生，把學生的思路引向了更高層次的探究世界。彰顯出精湛的功底和高超的教學智慧。這幾位老師都聯系實際生活來教學，激發了學生的學習興趣，提高了課堂教學效率，她們的課真正體現了寓教于樂的教學理念。

通過這次聽課活動我對新課改有了更深的認識。教學改革就是創新，觀念的更新是教育生存和發展的前提，在以后的教學中我要努力做到以下幾點：

1、認真學習教育理念和教育教學先進經驗。

2、努力開發多方面的教學資源，豐富教學內容。

3、上課時大膽放手，培養學生的自學能力、分析問題、解決問題的能力。

以上是我在聽課中的一點體會和心得，我要在學習訴基礎上更加努力的云鉆研教學，做到能與學生聯成一片，使自己的教學得到長足的發展。

汶陽中學 劉 玉 靖

我校組織全體教師的同課異構活動，使我深刻地感受到了小學數學課堂教學的生活化、藝術化。課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。所以，我也只能跟大家交流我個人聽課的一點膚淺的看法。

通過聽課，讓我學到了很多很多新的教學方法和新的教學理念。這兩節課在教學過程中創設的情境，目的明確，為教學服務。兩位老師在課件里呈現游戲，其情境的內容和形式的選擇都符合一年級學生的年齡特點。對于低年級學生，顏色、聲音、動作有著極大的吸引力，要多創設生動有趣的情境。兩位老師聯系游戲----激發興趣----探索新知——運用新知----解決問題，整個教學過程都緊緊圍繞著教學目標，非常具體，有新意和啟發性。這樣的情境讓學生體會數學來源于生活并運用于生活，激發學生學習興趣。這樣學生們會非常樂意參與這項游戲，不但激發了他們了學習的欲望，而且興趣也被調動起來，于是在自然、愉快的氣氛中享受著學習，這便是情境所起的作用。這種情境的創設非常適合低年級的學生。

創設的情境真正為教學服務，如果只是為了情境而情境，那就是一種假的教學情境。

在這些優質課中，教師放手讓學生自主探究解決問題的方法，整節課，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現“教師以學生為主體，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。執教者的語言精練、豐富，對學生鼓勵性的語言非常值得我學習。這些優質課授課教師注重從學生的生活實際出發，為學生創設現實的生活情景，充分發揮學生的主體作用，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數學，不同的人在數學上得到不同的發展，體現了新課程的教學理念。

數學聽課心得體會篇十四

11月中旬，我很榮幸獲得到杭州參加全國小學數學教師“千課萬人”活動的機會。當我看到，參會指南中介紹的是吳正憲、華應龍、徐長青、黃愛華等等全國著名特級教師和全國教學大比武一等獎獲得者，我的心中無比的興奮和激動。能夠親臨名師的教學課堂，聆聽名師的幽默、風趣、睿智的教學語言，領略名師的教學風格，目睹課堂上精彩的師生對話。短暫的四天觀摩活動，安排地充實而緊湊，從中我感受比較深的有以下幾個方面：

縱觀每一節課，名師們的語言豐富、幽默、風趣，語言的感染力極強，給人一種特別享受的感覺。在教學中，教師做到了尊重學生、信任學生，把信任的目光投向每一位學生，把尊重的語言送給每一位學生，把和藹的微笑撒向教室的每一個角落，創造出了一種寬松和諧，相互尊重的教學氛圍。這種良好的師生關系使學生產生最佳的學習心態，輕松愉快的接受知識。例如：劉松老師，上課時妙語連珠，和學生之間的互動也很熱烈，使學生上課時都能聚精會神。在課堂中積極為學生創造表現自我的機會，并想方設法的幫助各類學生獲得不同程度的成功。對于課堂上學生的回答，教師都給予了積極的評價。鼓勵學生針對問題積極思維，暢所欲言，不論學生回答的準確與否都投以鼓勵與信任的目光，學生在這種目光的注視下心理一直很放松，很平靜，能大膽的想象與陳述，在輕松愉快中學習知識。我認為愉悅和諧的教學氛圍，極大地提高了課堂教學效率。

《數學新課程標準》指出：“學生的數學學習內容應當是規實的、有意義的、富有挑戰性的，這些內容要有利于學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數學活動。內容的呈現應采用不同的表達方式，以滿足多樣化的學習需求。有效的數學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。”在此次活動中，也體現了這種教學理念，讓我印象深刻的是由來自浙江省海鹽縣教育研訓中心副主任，著名特級教師顧志能老師帶來《確定位置》，顧老師通過蜘蛛爬行這個情景讓學生經歷了信息由模糊到清楚，然后讓學生能夠簡潔的描述準確的位置，最可貴的是，顧老師最后階段防守讓學生用自己的方式進行了知識再創造，整個教學過程都是學生自己在發現、體驗與感悟，學生積極參與到學習過程中來，經歷知識獲得過程由模糊——清楚——簡潔——再創造，處處體現著“生本”理念。

一直以來對于“數學知識來源于生活，而服務于生活”的這句話只是比較淺的認識，通過這次數學活動讓我充分體會到了這句話的含義。現在的數學教材改革已經越老越讓我們每個數學老師體會到數學知識聯系生活，比如教材比起我們小時候的教材增加了《數學廣角》這些貼近生活的知識，而本次數學活動，幾個特級老師根據學生的已有知識結構，衍生出了一些讓我們耳目一新的課，如華應龍老師的《閱兵中的數學故事》根據閱兵方隊經過天安門廣場這一事件，以故事的方式呈現出“路程問題”這一生活中的實際問題。唐彩斌老師的《生活中的螺旋線》使用黃金分割的知識讓學生感受到數學在生活中的應用，數學之美。數學知識聯系生活要求我們老師不能再一味只關注數學的計算，讓學生學過數學后不再認為數學是簡單計算的一門學科，應該讓學生在任何一個角落都能發現數學知識，體會到數學的重要性，以及通過體驗數學之美獲得身心的愉悅從而提升學習數學的樂趣。

老師們都知道課件的運用一是為了節省時間，二是為了讓學生更加生動形象的理解教學內容，名師們的課件制作水平很高，而且效果良好，無論從材料的搜集還是視聽效果上都非常的有創意。大部分老師還采用了視頻型文件讓課堂信息更加生動活躍，極大的激發了學生的學習興趣。尤其是錢守旺老師《認識時間》設計的課件有開場爆笑視頻活躍緊張氣氛，使課堂充滿笑聲;有一個個故事情境讓學生們身臨其境;有flash演示讓學生能體會到時針和分針的關系，體會時間的先后，持續性，節奏感，量感等.這樣精美的課件對課堂有著非常有效的幫助。

這次的觀摩活動除了聽名師們的優秀教學課，也聽了他們的講座，從他們的課中可以體會到同一教學內容，用不同的教學形式呈現給學生，對其選擇很重要，我們要根據學生的實際情況采用不同的教學方式。在幾位專家們的講座中我感受到了要想成為一名優秀的教師，我們必須善于反思，對于自己上過的每一堂課，都要做一反思，在以后的教學中借鑒和修改。對于提高教師的業務水平有很大的幫助。通過這四天的學習，每堂課細細聽來，發現教學中隱藏著太多的智慧和魅力。我應該好好把握像這樣的機會，每次聽課都會引發我的思考，在今后的教學中我會努力做好，將此次從這些名師課堂中體味到的東西運用到自己的課堂，逐步補充和提高自己的教學能力，提高課堂效率。

數學聽課心得體會篇十五

數學作為中考的一門重要科目，對于學生來說，聽課是提高自己數學水平的重要途徑之一。一段時間以來，我一直積極參加數學課堂，認真傾聽老師的講解。通過這段時間的體驗，我深感數學聽課的重要性和學習策略，下面我將從師生互動、課堂氛圍、學習方法、解題技巧和自我評估等方面，總結一下我的心得體會。

師生互動是促進學習效果的重要環節。我發現，老師在講解過程中善于與學生互動，通過提問和回答，增強師生之間的聯系。尤其是當學生答對問題時，老師會給予肯定和鼓勵，讓學生感到自己的受到重視，同時也激發了學生的學習動力。而對于錯誤回答，老師總是耐心指導，通過引導學生思考，使其找到正確的答案。這樣的互動不僅增強了學生的自信心，也提高了學習效果。

課堂氛圍是決定學習效果的重要因素。在我聽課的過程中，我發現老師能夠打造一個積極向上的課堂氛圍。通過引入一些趣味性的故事和例子，老師能夠讓學生在輕松的氛圍中學習。同時，老師還會鼓勵學生提問和解答問題，使課堂變得生動而不枯燥。這樣的課堂氛圍激發了學生的興趣和好奇心，促使他們更積極地參與到學習中來，提高了學習效果。

學習方法是數學學習的關鍵。在數學課堂上，老師經常與學生分享一些學習方法和技巧。通過學習這些方法，我發現自己的數學學習效果有了顯著的提升。比如，在解題過程中，老師教授了一些分步驟的問題解決方法，讓我能夠更有步驟地解決問題，減少出錯的可能性。同時，老師還教授了一些記憶方法，幫助我記住一些重要的公式和定理。通過這樣的學習方法，我發現解題和記憶變得更加高效，學習效果也更加明顯。

解題技巧是應對考試的關鍵。在中考數學聽課中，我學到了許多解題技巧，這對我應對考試起到了很大的幫助。比如，在解決應用題時，老師總是鼓勵我們先分析問題，找出關鍵信息，然后再運用合適的數學知識進行解決。這樣的方法能夠幫助我更系統地解決問題，減少解題時間，提高解題準確率。而在解答選擇題時，老師教授了一些技巧，比如“排除法”和“代數法”，讓我能夠更靈活地選擇正確答案。這些解題技巧的學習不僅提高了我應對考試的能力，也培養了我的數學思維能力。

自我評估是提高學習效果的重要方法。在數學課堂學習的過程中，老師鼓勵我們進行自我評估，及時發現和糾正學習中的問題。通過反思自己的學習過程，我能夠更清楚地了解自己的不足和差距，有針對性地進行學習和提高。同時，老師還鼓勵我們進行錯題分析，找出錯誤出現的原因，并制定相應的改進方案。通過這樣的自我評估和反思，我能夠更好地發現問題，提高學習效果。

總之，通過這段時間的中考數學聽課，我深切體會到了數學學習的重要性和學習策略。師生互動、課堂氛圍、學習方法、解題技巧和自我評估等方面的經驗，使我受益匪淺。我相信，在今后的學習中，我將繼續努力，不斷提高自己的數學水平。

數學聽課心得體會篇十六

數學是一門抽象而又具體的科學，是一門我們無法回避的學科。然而，在許多學生看來，數學卻是一座難以逾越的高山。為了改變這種現狀，近年來，學術界推出了全景數學課程，旨在通過提供更廣闊的視野和更有趣的教學方式，幫助學生更好地理解和掌握數學知識。我有幸參加了全景數學聽課活動，并從中獲得了許多收獲和體會。

首先，我深深感受到全景數學課程極大地拓寬了我的知識視野。在課堂上，老師總是用生動的例子和實際的應用來解釋數學知識，讓我從一個全新的角度去理解數學的本質和價值。例如，在講解平面幾何時，老師引用了建筑設計的實際案例，讓我們明白了平行線、垂直線和角度的重要性。這種實際應用的方法使我更加理解了數學知識對我們日常生活中的作用，同時也激發了我對數學的興趣和學習的動力。

其次，全景數學課程在教學方法上的創新也給我留下了深刻印象。與傳統的數學課堂不同，全景數學課堂強調啟發式學習和探究學習的方法。在課堂上，老師鼓勵我們提出問題，然后團隊合作進行探究，最后再由老師進行總結和講解。通過這種方式，我不僅能夠主動參與到知識的構建中，還能夠培養我的問題解決能力和團隊合作精神。這種互動和參與感讓我覺得學習數學變得更加有趣和具有挑戰性。

此外，全景數學課程還注重培養學生的數學思維和問題解決能力。在課堂上，老師通過練習和游戲來培養我們的邏輯思維和推理能力。例如，老師常常給出一些有趣的數學問題，讓我們嘗試尋找解決方法。通過這樣的練習，我逐漸掌握了一些解決問題的基本技巧和方法，比如分析問題、尋找模式、歸納推理等。這些能力不僅對于數學學科有重要意義，也對于其他學科和現實生活中的問題解決都具有借鑒價值。

最后，全景數學課程不僅提供了優質的教學內容，還在課外活動上提供了更多的學習機會。在課程結束后，我們還有機會參加數學競賽和實踐活動。通過這些活動，我不僅可以鞏固之前學到的知識，還能夠結識更多對數學感興趣的同學，互相學習和討論。這為我提供了一個與同齡人交流和學習的平臺，使我更加熱愛和積極參與數學學習。

綜上所述，全景數學聽課活動讓我對數學這門學科有了全新的認識和體驗。通過拓寬知識視野、創新教學方法、培養數學思維和提供豐富的課外活動，全景數學課程改變了我對數學的看法，并讓我對數學產生了濃厚的興趣。我相信，在全景數學的指導下，我將能夠更好地應對數學的挑戰，實現個人在數學學科上的突破和進步。

數學聽課心得體會篇十七

通過聆聽三年級數學老師張燕的精彩課程，我深受啟發。張老師是一位年青的教師，儀表端莊，面對很多聽課的老師自然大方，她講的“長方形和正方形周長計算”讓我親身領略了她對教材的深刻解讀，感受著她對課堂的準確把握，體會著她對學生的密切關注。她在開啟學生智慧大門的同時，也讓我學到了很好的教學方法和新的教學理念。

下面將我的體會說一些：

1.教師在教學過程中創設的情境，目的明確，為教學服務。

教學引入結合學生的生活，從讓學生給賀卡圍花邊引出問題引出新課，為新課做了很好的鋪墊。

2、我深刻地感受到了小學數學源于生活，體現于生活。

本節課老師始終引導學生從生活出發來理解知識，運用知識，新課首先讓學生動手拼圖從感性上認識長方形的周長與它的長和寬有關系，再運用多媒體拼圖驗證長方形的周長與長方形的長與寬有關系，從而推到出長方形的周長計算公式和正方形周長計算公式。然后教師又引導學生結合生活運用公式計算解決實際問題。

3.教師駕馭課堂的能力很強

在本節課中教師不但駕馭教材的能力強，應變能力也很強，學生在練習中出現了一點小失誤，教師立刻引導學生糾正錯誤。

4. 本節課教師注重發揮學生主體作用，讓學生在動手實踐、合作交流中自主探索。

實踐出真知，只有真正自己動手參加，才更能體會到其中的道理。

通過聽課，我深深認識到自己在教學方式上的不足，今后定將更加努力，提升自己的教學水平，做一名合格優秀的人民教師。為實現自己的人生理想，更為促進中國教育事業的發展。

數學聽課心得體會篇十八

中考數學是每個初中學生都必須經歷的一項重要考試，數學聽課是備考的一項重要手段。近期，我參加了一系列的中考數學聽課，通過仔細聆聽老師的講解，并結合自己的學習情況，我從中獲得了一些寶貴的心得體會。

首先，良好的聽課態度是取得好成績的關鍵。在數學聽課過程中，我們要始終保持專注和認真的態度。老師會講解很多重要的知識點和解題技巧，必須要抓住每個重點，做好筆記。同時，積極回答老師的提問是必不可少的，這不僅可以加深自己對知識的理解，還能提高自己的邏輯思維和表達能力。只有在課堂上全神貫注地聽講，才能做到“聽而不記，必定遺忘；記而不做，必定不會”。

其次，課堂上要做到靈活運用聽課方式。老師在課堂上會有多種講解方式，我們必須要根據自身的情況選擇合適的方式進行聽課。對于一些概念和定理，我們可以嘗試采用邏輯思維進行理解；對于一些模型題，可以通過看老師的演示進行學習；而對于一些計算題，可以通過聽老師解題步驟，按照相同的思路進行類比解題。總之，只有根據具體不同的題型和知識點，合理使用不同的聽課方式，才能真正做到事半功倍。

第三，課后對聽到的知識進行及時整理和復習也是非常重要的。不要等到日積月累的知識積攢得過多才開始整理，那樣只會事倍功半。課后要盡快查漏補缺，及時回顧，并進行自主操練。要找出自己在聽課過程中未弄懂或弄錯的題目，再次分析和解答，確保自己完全掌握。此外，編寫錯題本、做好錯題集也是非常有效的方式。這樣不僅可以幫助自己發現和糾正自己的錯誤，還可以隨時翻閱，加深記憶。

第四，數學聽課過程中要學會合理發問，勇于與老師和同學互動。如果在聽課過程中遇到了不理解的地方，不要害怕提出問題。可以在課堂上向老師請教，或者與同學互相討論解題思路。通過提問和互動，可以激發出更多的思考，加深對知識點的理解和運用。要堅持“多問、按時問、勤問”的原則，不怕“問題愚蠢”，只要弄明白，就能達到事半功倍的效果。

最后，要深刻認識到數學聽課僅僅是備考的手段之一，真正的關鍵還是在于自己的學習和練習。數學聽課只是幫助我們理解和掌握知識的工具，決定成敗的還是看我們平時的努力。因此，必須要在課下積極獨立學習和復習，不斷鞏固和提高自己的數學水平。

中考數學聽課是取得好成績的重要手段之一，正確的聽課態度、靈活運用聽課方式、及時整理和復習、合理發問與互動以及重視自主學習和練習都是不可或缺的要素。通過這一系列的聽課體會，我深刻認識到了數學聽課的重要性和方法，我相信只要我持續保持良好的學習態度，不斷努力，一定能在中考中取得滿意的成績。

數學聽課心得體會篇十九

這學期，學校開展了人人公開課，我也有幸聽了幾位教師的公開課，受益匪淺。這些教師的課，設計精美，樸實自然，我被有經驗的教師的精彩設計所折服，被課堂的情緒所感染。

一、上課教師的課前提問、課前小游戲拉近了師生間距離，激發了學生的學習熱情。

二、上課教師精心設計了教學內容，調動了學生學習的積極性。貼近學生生活，做到學數學用數學。體現了數學來源于生活，運用到生活中。

三、上課教師的教學語言富有感染力，課堂評價及時，關注了學生的情感。老師的語言富有感染力，能調動學生學習的積極性。

四、上課教師在教學中有的采用了小組合作的學習方式，讓學生通過明確分工，協調配合，對學習內容進行充分的實踐和探究，讓學生自己找出答案或規律，培養了學生的合作探究能力。體現了探索性的教學過程。

五、授課者通過學生身邊的知識讓學生自己去研究然后自己得出結論。最后把新知變成能力。

六、授課者教態自然，語言很自然，鼓勵、評價學生的語言恰如其分，有效的增強了學生的自信心與積極性。

七、注重學生語言表達能力的培養。學生在表達過程中完善思維。

聽幾位教師的數學公開課，使我親眼看到他們各自的教學藝術風采，深深地感染了我，鼓舞了我。通過他們的課堂教學，讓我看到老教師認真貫徹新的教學理念、教學方法和教學過程，啟迪我在今后的教學中，如何進行課堂教學，有了一點感悟。

1、課前精心預設，老師們在課前都以與本節課有聯系有情趣的故事與學生非常和諧的交流，引發學生興趣，使學生內心有一種親切感。課前準備得充足，學生的水平，實際經驗等都能做到充分的估計預料。

2、課中精講多練，老師們根據教材內容適時適度創設情境，讓學生在此情境中動腦，動口說，動手做，學中玩，玩中學，非常適合孩子們的特點。對一些較困難的問題，又在適度的情況下，開展小組活動，并且老師能提出既明確又具體的要求，討論有目的，說話有依據。整個課堂上，充分利用45分鐘。課堂上老師們的應對能力強，對學生所提出的問題，教師能及時準確地排除解決。他們的課堂教學，一言一行，就像是一面鏡子，自己在時間上與他們的差距很大，要在短暫的一節課中，收到很好的效果，必須認真學習。

3、課后回味評價很重要。他們都注重引導學生總結歸納一節課所學知識的重點，加強回憶。注重學生互評，師生評價，給與肯定。我認為這樣做是給學生的一種鼓勵，一種加油的妙方。

此次聽課，使自己學到了其他老師的長處，看到了自己的不足。今后在教學中盡可能地完善教學藝術，提高效率，必須不斷地“充電”，不斷探索，樹立一種去學習，去長期學習的觀念，提高自身的整體素質，做一名優秀的教師。

數學聽課心得體會篇二十

全景數學是一門新興的數學課程，通過數字化和虛擬現實技術，為學生提供全方位的數學學習體驗。我有幸參加了一次全景數學的聽課活動，并且深受啟發。在這篇文章中，我將分享我對全景數學聽課的心得體會。

第一段：全景數學的魅力

全景數學聽課讓我感受到數字化技術對教育的巨大影響。在過去，學習數學往往只是枯燥的書本知識的死記硬背。而全景數學利用虛擬現實技術，將學生帶入一個真實而生動的數學世界。通過身臨其境的體驗，學生不僅能夠更加深入地理解數學概念和原理，還能夠培養空間思維、邏輯推理和問題解決的能力。全景數學的魅力在于它打破了傳統的教與學模式，為學生打開了一扇探索知識新世界的大門。

第二段：全景數學的實踐意義

全景數學不僅僅是對學生學習數學的一種新方式，更是倡導實踐的數學教育理念。通過實際操作和觀察，學生能夠將抽象的數學概念與現實生活緊密結合。例如，在一個全景數學的課堂中，我參觀了一個建筑工地。通過測量、計算建筑物的高度和角度，我能夠理解三角函數的概念，并且看到它們在實際中的運用。這種實踐性的學習讓我更加深入地理解了數學的內涵和意義，增強了我對數學的興趣和動力。

第三段：全景數學的互動體驗

全景數學聽課的最大特點是互動體驗。在傳統的數學課堂中，學生往往只是被動地接受知識，而全景數學則將學習變成了一種互動的過程。在一個虛擬現實的數學世界中，我可以隨時通過觸摸、拖曳等動作與數學對象進行互動。例如，我在一個全景數學的活動中與一個球進行了交互，通過改變球的大小和形狀，我學習了數學中的三維幾何概念。這種互動體驗讓我深刻地感受到數學的樂趣和魅力，激發了我學習數學的積極性。

第四段：全景數學的挑戰

雖然全景數學提供了一種全新的數學學習體驗，但是也面臨一些挑戰。首先是技術的限制。虛擬現實技術需要大量的硬件設備和軟件支持，這對學校來說可能是一個經濟負擔。其次是教師的培訓問題。全景數學課程需要教師具備一定的數字化技術和教學方法的專業知識，這對于一些傳統教師來說可能是一個難題。然而，這些挑戰并不能掩蓋全景數學所帶來的創新和發展的機遇。

第五段：對全景數學的展望

總體而言，全景數學聽課是一種積極而有益的學習體驗。它讓學生能夠全面地理解數學的概念和原理，促進實踐與理論的結合，培養學生的學習興趣和動力。雖然全景數學還面臨一些挑戰，但我相信隨著技術的不斷進步和應用的推廣，它將會被更多的學校和學生所接受。我對全景數學的發展充滿期待，并且希望能夠在未來的學習中不斷探索并享受其中的樂趣。