總結的選材不能求全貪多、主次不分，要根據實際情況和總結的目的，把那些既能顯示本單位、本地區特點，又有一定普遍性的材料作為重點選用，寫得詳細、具體。什么樣的總結才是有效的呢？以下我給大家整理了一些優質的總結范文，希望對大家能夠有所幫助。

幫扶學生工作總結及幫扶成效篇一

素質教育是面向全體學生,而不是面向少數學生的.教師就要根據不同的學生的實際情況,采取相應的方法,特別是要關心那些學習困難的學生.本學期在學校領導的關心和支持下,我不但了解了每個學困生的特點，而且認真的分析了學困生形成的原因.并且制定了“學困生轉化工作計劃”。一學期以來，在我的努力下，收到了一定的效果，一也取得了一定的成績。為了更好的總結經驗，更好的做好學困生的轉化工作，現總結如下：

一、尊重需要特殊關愛的學生。幫助他們找回自尊和自信。

需要幫助的學生在集體中往往受冷落，不被重視，大都存在自卑感，失落感，缺乏自信;孤獨、煩惱又不便訴說。他們更加渴望得到關懷、同情、理解和尊重。因此如果對他們冷眼相待，甚至諷刺挖苦，只會傷害他們已經脆弱的自尊和自信、損傷他們已經很小的學習積極性，使需要幫助的學生困上加困。因此，我對需要幫助的學生首要的工作是尊重他們。

第一，和需要幫助的學生交朋友，多做他們的思想工作，幫助他們分析自己的優勢與不足，指出前進的方向。告訴他們生活中都會遇到困難和挫折，能夠戰勝他們的人才是生活中的強者，鼓勵他們敢于正視現實，揚起理想的風帆，發揮自身潛能，戰勝困難和挫折，找回自尊和自信，做一個快樂的人，一個自強不息的人。

第二，善于發現他們的閃光點，及時給予表揚和鼓勵。讓他們也能享受成功的快樂，找回自信和自尊，激起他們克服困難的信心和勇氣，力爭上游。

第三，多寬容需要幫助的學生，允許他們有失誤、有反復。學習本身就是一件比較困難的事情，需要幫助的學生由于基礎差、能力弱等原因，學習好就更不容易。他們對于較淺顯的、比較容易掌握的知識，學習興趣更濃一點，學習效果也搞好一點。反之就會又產生畏難情緒，導致作業錯誤多，或者停滯不前。這時，最需要老師真誠的關心和體貼，實踐證明，誰能在需要幫助的學生心田上種下自尊、自信的種子，誰就能找到開啟需要幫助的學生心靈的鑰匙，誰就能為他們鋪設一條通向成功的道路。

二、改進教法，指導學法，提高需要幫助的學生的學習興趣。

當代杰出的教育心理學家布魯納回答教師“怎樣教”這個問題時提出：“一定要培養學生的興趣，要使學生對一個學科有興趣的最好辦法是使這個學科值得學習”。教師啟發引導他們自悟明理，嘗試成功，感受樂趣，給他們注入學活知識的靈丹妙藥，從而充分發揮腦力功能。在教學中我是這樣做的:

1、聯系實際，講述知識在實際生活中的應用，講課時注意增強趣味性，重視課堂練習的教學。

2、借用有關生活實例，為學生創設與教學內容有關的意境，提出有關的問題，以引起學生的好奇與思考。

3、在教學中引導學生尋找生活中的數學問題，既可積累數學知識，更是培養需要幫助的學生學習數學興趣的、最佳途徑。

4、應用多媒體輔助教學，充分吸引需要幫助的學生的注意力，注意運用藝術性的教學語言，用順口溜、故事等引導需要幫助的學生進入積極思維狀態。

5、教學中貫徹“因材施教”的原則，對需要幫助的學生合理定標，分層分組，加強輔導。平時布置作業、考查區別對待，平時布置作業、考查區別對待。

例如，出兩道難題，即比平時學的知識稍難一點的題，給該生一定的時間，讓他攻克。在給題的同時首先給他講出題的目的和鍛煉要求，讓該生能獨立地克服困難完成。通過訓練不僅激發了該生的學習興趣，而且使學生體驗到克服困難取勝的喜悅。

總之，通過自己的努力，我班的需要幫助的學生都有了很大的進步。雖然取得了一定的成績，但也還存在著一些問題，如教育、教學方法、手段還有些粗糙，還有待改進。我堅信只要為師者能曉之以理，持之以恒，教學得法，自己不喪失信心，相信需要幫助的學生會越少。我會繼續努力，爭取把工作做得更好。

幫扶學生工作總結及幫扶成效篇二

自精準扶貧活動開展以來，我校開展了一對一結對幫扶活動。這一學年以來，學習上，對他們嚴格要求，生活上關心他們。這一學期以來，他們都在不同方面有所進步。

在家訪中，我也了解到孩子的在家中的一些情況。這對我后續的教學，也是十分有幫助的。對于這些農村的.貧困學生家里基本上沒有人輔導能夠輔導他們的學習，生活上也很少關心。對于這些孩子，我要在生活上給他們更多的關心，在學習方面，多多提升他們的基礎。讓他們與其他同學一起快樂學習、健康成長。

幫扶學生工作總結及幫扶成效篇三

工會、鎮工會和私營企業的關系，擴大了工會在私營企業的影響力，深受基層工會干部和私營業主的好評。

二、深入基層，調查了解，認真做好特困職工認定工作去年7月開始，區總工會按照市總工會文件要求，在全區開展了特困職工證的認定和審核工作，全區共有200余名困難職工和困難農民工申報。通過個人申報、基層工會審核公示、區總分組入戶調查認定，最后認定117名困難職工和困難農民工為特困職工。

三、多方動員，合力幫扶，結對幫扶工作有序開展區委組織部、區人保局、民政局、總工會，組織動員區機關各單位黨員干部開展了黨員干部與特困職工家庭結對幫扶活動，組織機關黨員干部200余人與特困職工“結窮親”，利用元旦春節兩大節日開展各種形式的幫扶活動，讓困難職工過一個歡樂祥和的春節。這項活動走訪慰問困難企業40余家，慰問困難職工100余人。全區共計發放送溫暖資金200余萬元。

元，全區共救助困難學子200余人，幫扶他們圓滿完成學業。同時，區總還通過給特困職工辦理特困證，讓困難學子入學后享受減免學費、申報助學金、安排學校義工等優惠待遇，幫助學子克服上學困難。

五、助醫助困，緩解壓力，醫療救助活動健康開展區總工會與區人保局聯合，為全區特困職工家庭辦理了特困職工醫療保險，設立困難職工愛心醫院和特困職工定點醫院。特困職工及其家庭成員住院、醫療費可報銷65%以上。其次是與民政局聯合，為特困職工辦理了住院二次救助。這項救助就是特困職工及其家人患病住院的，醫保報銷后的自費部分，民政部門再為其救助最高限額不超過10000元的醫療費用。同時區總工會還于去年下半年拿出12萬元，開展了大病救助活動，共有80余名因患尿毒癥、白血病、癌癥等大病的職工獲得了救助。

六、積極協調，努力爭取，幫助無房職工納入政府補貼范圍

按照區政府有關文件精神，積極與房管部門協調，把31戶無住房或住房人均不足15平方米的困難職工家庭納入區困難職工住房補助范圍。每戶職工今年已從政府領取了3000—5000元不等的住房補貼，解決了他們住房困難，基本實現了住有所居。

七、加強引導，注重培訓，職業培訓工作取得新成效

開展就業創業培訓，幫扶困難職工再就業和成功創業。去年區總投入職業技能培訓資金9萬元，舉辦了四期就業創業培訓班，培訓職工200余人，區各鎮工會也開展了職工培訓，去年全區各級工會共培訓職工1200余人，安置就業1100余人。

八、親情服務，全力維權，積極調處勞動爭議案件開展法律援助行動。幫扶中心今年共接待職工勞動爭議案件30余起，涉及職工120余人，80%以上的勞動糾紛經與用人單位協調，都得到了妥善解決，為20余名務工人員討回了拖欠的工資。其他勞動糾紛協調區人保局，進行了勞動仲裁，切實維護了職工的合法權益。

九、強化措施，廣泛宣傳，推進職工互助保障工作深入開展去年，為了把職工互助保障工作做好，我們專門下發了文件，印發職工互助保障宣傳單，向各單位宣傳。為了調動大家的積極性，區總工會隆重召開了2014——2014年互助保障工作總結表彰大會，會上表彰了一批先進單位和先進個人。通過努力，去年職工參加互助保障的人數有了明顯提高，全區已有1200余人次職工參加了職工互助保障計劃。20余名患病住院職工獲得了賠付。

十、依據政策，落實待遇，勞模補充保險及時辦理按照上級工會文件精神，去年共為30余名勞模先進辦理了補充保險，為20余名到期取保人員領取了保險金。

十一、按照要求，積極協助，認真做好2014年全區工會統計年報工作

根據領導安排，我們于10月份，積極協助區總辦公室做好統計年報工作，經過一個多月的工作，共完成全區包括九里區區劃的8個辦事處工會在內的1700余家工會統計資料的匯總、錄入、上報工作，圓滿完成了這次工會統計工作。

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幫扶學生工作總結及幫扶成效篇四

本學期我擔任初二（6）、（8）班的物理教學工作，為此我針對我學科學習上部分學生的學習特點，確立了為我學科學習上的學困生，我把幫扶的重點放在對學困生的學習的輔導上，選取學習確實有困難，考試經常不及格的學生為幫教的對象，并制定了詳細的幫扶計劃，經過老師耐心、細致的幫教工作，學生的幫扶，家長的支持，學困生取得了明顯的進步，教師。

1、加強思想教育

許多學困生在與同學的相處之中，往往有自卑心理，所以要幫助他們克服自卑心理，樹立自信心。如果認為從主科學習中樹立自信心比較困難，可以從副科入手。經常找幫扶對象談心，平均每周談話一次，每月月考結束談話一次，幫助學生樹立自己能學好、能進步的.信心。

2、加強關注程度

在平時的教學中，多關注這名學生，做到勤觀察、勤發現、勤表揚、勤糾正，對他進行正面引導和必要的輔導，鼓勵該生的進步。經常與班主任和任課教師聯系，密切關注學生的進步情況，并加以記錄。

3、培養學習習慣

（1）課前準備

每天準備好第二天的學習用品，或下節課的準備工作，上課之前要求該生把教材讀一遍，把問題找出來，把教師預留知識點、重點、難點找出來，并通過自己的歸納把它總結出來。起初可以放寬要求，只要完成其中的部分內容，循序漸進逐步完成。

（2）上課環節

首先要告訴該生應該精神飽滿進課堂，把所有與課堂內容無關的事情都拋在一邊，認真聽講，做到邊聽邊想邊記，養成手腦并用的好習慣。對于該生起初會很困難，但要鼓勵學生堅持，哪怕一堂課只記住一兩點，那也是學習成果。

（3）練習環節

幫扶學生工作總結及幫扶成效篇五

一年來，中心設立“困難職工幫扶中心、職工法律援助中心、農民工維權中心、勞動爭議調解中心”四位一體幫扶中心，我中心堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，積極落實科學發展觀，緊緊圍繞“幫困、維權、服務”職能，認真履行工作職責，著力從“幫、扶、促”三方面拓展服務，盡力為職工群眾辦實事好事，幫扶工作的能力和水平顯著提升，取得了新的成效，全體工作人員“全天侯”、“直面式”、“人性化”接待來訪和求助的困難職工，為他們提供快捷的幫扶和“一站式”的服務。

一、發揮中心服務職能，為困難職工排憂解難。

計8萬余元慰問品。對xx集團、xx公司、xx公司、xxxxx公司等7個開發區公司及開發區搬遷戶進行了慰問。慰問活動過程中，工會主席xxx發表了講話，鼓勵和動員工業區全體職工努力奮斗，為推動科學發展建功立業，以早日實現工業強縣目標。年9月16日，我工會黨組書記xxx，xxx等一行4人，來到xx鄉參加了“抗旱救災捐贈儀式”，并代表xx工會全體員工，向xx鄉受災的村民捐贈了4萬元人民幣，解決了部分村子喝水難的問題，積極響應了省總工會提出的不讓一位受災災民沒水喝的號召。

2、中心成立以來，共接待困難求助、下崗求職、法律援助、政策咨詢等方面的來訪者和職工來電共11人次。

二、與時俱進、探索創新，不斷提升幫扶服務。

1、窗口前移。中心本著面向職工、快捷準確、因地制宜、長期堅持的原則做好困難職工的幫扶工作，不斷探索幫扶救助形式，力爭把幫扶中心窗口前移。在縣內xx超市建立困難職工購物優惠制，面向特困職工長期提供購物價格優惠政策，減輕他們的生活壓力，從而使救助工作日常化。

2、擴大。為了緩解特困職工因病致困的壓力，中心積極與醫療機構進行溝通，在縣內把縣xx作為我縣困職工醫療救助定點醫院，為特困職工提供一定醫療救助。

人等進行日常和節日慰問，六一”期間我會本著為困難職工家庭和特殊困境兒童送去黨和政府的溫暖已及工會組織的關愛，使她們從小感受到祖國大家庭的溫暖，我會出資xxx余元，慰問各類兒童177名，其中困難職工子女14名，單親困難女職工子女13名，xxxx小學學生150名;對考入高校的特困職工子女開展“金秋助學”活動，2014年8月29日xx工會根據文件要求，為使每一名符合資助條件的困難職工子女、農民工子女上學都得到資助，對提出申請的131名的學生資料進行逐一審核，本著確保“不讓一名考上大學的困難職工子女因家庭生活困難上不起大學，不讓一名考上大學的困難職工子女因家庭生活困難而輟學”原則，最終篩選出119名符合條件的學生，其中困難農民工子女69名，困難職工子女50名;本科78名，大專10名，高中31名。共發放助學金92300元。

中心通過一年多的運作，打響了“工會維權”的品牌，也得到了各級領導的肯定，但我們感到仍有許多工作需要進一步研究和深化。在健全制度、規范運作、延伸服務、擴大籌資上積極探索，不斷創新，切實把幫扶中心建成我縣困難職工的“社會救急中心”。

幫扶學生工作總結及幫扶成效篇六

我校深入貫徹縣教育局扶貧助學“百千萬工程”會議精神，用心營造全校關愛學困生健康成長的和諧氛圍，深入探索關愛學困生工作的新路子，扎實開展“奉獻一份真情、溫暖每個孩子”為宗旨的扶貧助學“百千萬工程”相關活動。一學期來，我們的幫扶工作持之以恒，做到每個學困生都有人輔導，每個學困生都能感受學校的溫暖。幫扶工作得到了上級部門的認可，贏得了家長、社會的一致好評。現將我校的幫扶工作總結如下：

開展學困生幫扶工作，直接關系到廣大人民群眾的切身利益，是社會禮貌進步的具體體現。維護社會穩定和構建社會主義和諧社會的高度，充分認識開展學困生幫扶工作的重要好處。為了確保學困生幫扶落到實處，我校成立了以潘校長為組長的學困生幫扶領導小組，并由副校長王同志分管此項活動。政教處具體組織學困生幫扶的全面開展，力求建立一個以學校為主導、社會廣泛用心參與的學困生幫扶機制，使學困生幫扶工作長期化、制度化。

我校在縣啟動大會以后，及時召開了全校扶貧助學“百千萬工程”實施動員大會，認真宣傳學習縣教育局下發的《關于認真實施扶貧助學“百千萬工程”的意見》，并依據縣局的實施意見，出臺了《xx中心初中扶貧助學“百千萬工程”實施方案》，引導每一個教育工作者統一思想，提高認識，切實增強實施學困生幫扶的自覺性和職責感。

學校還充分利用宣傳櫥窗、戧牌、橫幅等宣傳載體，加大力度宣傳開展學困生幫扶的好處和具體要求。為營造良好的輿論氛圍，我校將有關學困生幫扶的要求、考核細則印發到每位教師手中，方便每位教師學習、監督和宣傳。

我校為不漏掉一個孩子，由學校的幫扶領導小組的成員親自到各班級進行詢問、排查，將全校的66名學困生以及其中的27名重點學困生逐一登記，摸清了他們的狀況（包括他們的家庭成員、住址、聯系方法、家庭實際狀況），再透過訪問、調查的形式，弄清楚了每個孩子的興趣愛好、健康狀況等方面的事宜，最后統計成冊，作為全校幫扶的對象。

針對每個學生的不同狀況，我校結合上級主管部門的意見，從關愛入手，特提出了幫扶的相關要求：對學困生做到安全上優先教育和監管、學習上優先幫忙和輔導、生活上優先關心和照顧、活動上優先參與和指導“四優先”，與學生本人和其中遠在他鄉的學生父母、在家照看學生的第二監護人持續“三溝通”，潘校長率先垂范，主動聯系了初一（3）班進行幫扶，在他的影響下，每位教師自然的聯系了一名學困生或貧困生、留守兒童，建立“一對一”幫扶機制，實行班主任或任課老師和“代管家長”協同管理的“雙管理”制度，一個關愛學困生的大家庭就這樣不知不覺地構成了。

學困生成績暫時落后或行為習慣較差，在家庭、班上優越感不強，所以很大一部分孩子的性格很內向、甚至是孤僻，不愿意和別人交往，常常獨來獨往。針對這樣的狀況，我們采取了以活動來促進他們改變的方法，讓這些孩子能和其他正常的孩子一樣充滿歡聲笑語，健康快樂的成長。

1、讓他們找到知心朋友。每個班級利用晨會、班隊會的時間，號召學生主動和他們做朋友，給他們以純真的友誼，讓他們覺得自己的有朋友作伴，不感到孤單。

2、給他們創造表現機會。美術課上、音樂課上、體育課上、電腦課上、勞技課上……抓住每次的機會，根據各自的特點，有意識地讓他們展現自我，在他們各自擅長的“領域”里張揚自己，還將他們吸納到各種藝術團地：泥塑、剪紙、舞蹈等，讓他們感覺到自己并不比別人缺少什么。

3、讓心理咨詢室成為傾訴委屈的港灣。他們的心理或多或少的存在著問題，他們的表現也是很反復無常的，有時會懊惱，有時會亢奮，有時會冷漠，有時會放縱。為使他們的身心健康，我們學校成立心理咨詢室，刁仁紅老師對他們進行定期或者不定期的心理咨詢，及時地排除他們內心的憂慮，開導他們以用心的心態去應對學習和生活。

4、為他們成立合唱團。我校還特地成立了合唱團，學校的專職音樂教師教他們演唱感恩勵志的歌曲，讓他們在藝術的氛圍中感受生活，感受群眾的溫暖。在今年校慶祝元旦的演唱比賽中，他們合唱團榮獲了一等獎的好成績。

5、給他們營造家的溫馨。學習有困難了，首先明白的是老師，很快就會迎刃而解，生活上有困難了，首先明白的還是老師，很快也會煙消云散了。他們有難處時，師生們會主動幫忙，他們有收獲時，師生們會及時祝賀。讓他們感覺到自己生活在這樣的一個群眾中感到溫暖，感到溫馨。

6、讓他們學會感恩，報恩。結合一些節日，我們透過組織學困生給家長、親人寫信，通話、表演等多種形式，讓他們把自己在學校生活的點滴、感觸傳達給家長、親人、社會，證實自己的成功和長大。

重陽節這天組織了“愛心奉獻、回報社會”活動，組織他們到望直敬老院開展“敬老院、愛心行”、“手牽手義務勞動”、“我行我表演”等多種活動。這些活動得到了社會各界普遍關注和好評，向社會展示了我校幫扶學生自立、自信、自強的風貌。

在教育教學工作中，xx中心初中始終堅持幫扶重點學困生，實實在在開展“六個一”活動。

一是開學初贈送一本書，并在書的扉頁寫下一句激勵的名言。

二是每周與學困生談心一次，幫扶老師選取課外時間找學困生談心，談心資料包括近期思想動態、學習中的不足及改善方法等方面，讓學生感受到老師在時刻關注著自己。

三是幫定一個近期目標，針對他們的實際狀況，每月制定一個學習小目標，并鼓勵學生持之以恒向小目標奮斗。

四是幫忙實現一次成功的體驗，樹立自己的信心，如課堂中回答問題、日行一善狀況等方面給予表揚和肯定，讓學困生感受到自己“成功”的快樂。

五是幫找一個幫忙伙伴，在學困生的周圍找一個優秀生，經常參與討論、交流，讓其發表觀點，逐步從研討中找回自信。六是在學期內至少家訪一次，了解學困生在家思想表現、對待作業的態度、雙休期間學習計劃等。

學校對學困生中家庭經濟困難的學生予以必須的經濟幫扶，把幫扶工作落實到各班、各職責人，做到每個經濟困難的學生都有人關愛，每個經濟困難的學生家庭都能感受到社會學校的溫暖。我校20xx年投放助學資金近20000元，一部分用來減免教輔用書等服務性收費，另一部分給經濟困難的學生當生活補貼。

我校對這一工程實施狀況進行每月一次的專項督查，每學期也將召開一次總結交流會議，年終還將結合考核狀況，評選表彰一批幫扶學困生工作的先進群眾和先進個人，以確保扶貧助學“百千萬工程”扎實、順利實施。

“奉獻一份真情、溫暖每個孩子”是我們望中人扶貧助學的宗旨，也是我們為構建和諧社會而做出的微薄奉獻，在將來的日子里，我們仍將一如既往，為孩子們完美的未來貢獻出我們應有的一份力量！

幫扶學生工作總結及幫扶成效篇七

我校深入貫徹縣教育局扶貧助學“百千萬工程”會議精神，堅持構建和諧校園的科學發展觀，積極營造全校關愛學困生健康成長的和諧氛圍，深入探索關愛學困生工作的新路子，扎實開展“奉獻一份真情、溫暖每個孩子”為宗旨的扶貧助學“百千萬工程”相關活動。一學期來，我們的幫扶工作持之以恒，做到每個學困生都有人輔導，每個學困生都能感受學校的溫暖。幫扶工作得到了上級部門的認可，贏得了家長、社會的一致好評。現將我校的幫扶工作總結如下：

一、領導高度重視，確保順利實施。

開展學困生幫扶工作，直接關系到廣大人民群眾的切身利益，是社會文明進步的具體體現。我校從踐行“科學發展觀”、維護社會穩定和構建社會主義和諧社會的高度，充分認識開展學困生幫扶工作的重要意義。為了確保學困生幫扶落到實處，我校成立了以潘寨春校長為組長的學困生幫扶領導小組，并由副校長王文偉同志分管此項活動。政教處周有元、張法平具體組織學困生幫扶的全面開展，力求建立一個以學校為主導、社會廣泛積極參與的學困生幫扶機制，使學困生幫扶工作長期化、制度化。

二、加強輿論宣傳，提高責任意識。

我校在縣啟動大會以后，及時召開了全校扶貧助學“百千萬工程”實施動員大會，認真宣傳學習縣教育局下發的《關于認真實施扶貧助學 “百千萬工程”的意見》，并依據縣局的實施意見，出臺了《望直港中心初中扶貧助學 “百千萬工程”實施方案》，引導每一個教育工作者統一思想，提高認識，切實增強實施學困生幫扶的自覺性和責任感。

學校還充分利用宣傳櫥窗、戧牌、橫幅等宣傳載體，加大力度宣傳開展學困生幫扶的意義和具體要求。為營造良好的輿論氛圍，我校將有關學困生幫扶的要求、考核細則印發到每位教師手中，方便每位教師學習、監督和宣傳。

三.徹底排查登記，建立學生信息檔案。

學困生幫扶工作總結5篇學困生幫扶工作總結5篇我校為不漏掉一個孩子，由學校的幫扶領導小組的成員親自到各班級進行詢問、排查，將全校的66名學困生以及其中的27名重點學困生逐一登記，摸清了他們的情況(包括他們的家庭成員、住址、聯系方法、家庭實際情況)，再通過訪問、調查的形式，弄清楚了每個孩子的興趣愛好、健康狀況等方面的事宜，最后統計成冊，作為全校幫扶的對象。

四、結合學生實際，提出不同要求。

針對每個學生的不同情況，我校結合上級主管部門的意見，從關愛入手，特提出了幫扶的相關要求：對學困生做到安全上優先教育和監管、學習上優先幫助和輔導、生活上優先關心和照顧、活動上優先參與和指導“四優先”，與學生本人和其中遠在他鄉的學生父母、在家照看學生的第二監護人保持“三溝通”，潘校長率先垂范，主動聯系了初一(3)祁海平進行幫扶，在他的影響下，每位教師自然的聯系了一名學困生或貧困生、留守兒童，建立“一對一”幫扶機制，實行班主任或任課老師和“代管家長”協同管理的“雙管理”制度，一個關愛學困生的大家庭就這樣不知不覺地形成了。

五、開展豐富多彩的業余生活，愉悅孩子身心。

學困生成績暫時落后或行為習慣較差，在家庭、班上優越感不強，所以很大一部分孩子的性格很內向、甚至是孤僻，不愿意和別人交往，常常獨來獨往。針對這樣的狀況，我們采取了以活動來促進他們改變的方法，讓這些孩子能和其他正常的孩子一樣充滿歡聲笑語，健康快樂的成長。

1、讓他們找到知心朋友。每個班級利用晨會、班隊會的時間，號召學生主動和他們做朋友，給他們以純真的友誼，讓他們覺得自己的有朋友作伴，不感到孤單。

2、給他們創造表現機會。美術課上、音樂課上、體育課上、電腦課上、勞技課上……抓住每次的機會，根據各自的特點，有意識地讓他們展現自我，在他們各自擅長的“領域”里張揚自己，還將他們吸納到各種藝術團地：泥塑、剪紙、舞蹈等，讓他們感覺到自己并不比別人缺少什么。

3、讓心理咨詢室成為傾訴委屈的港灣。他們的心理或多或少的存在著問題，他們的表現也是很反復無常的，有時會懊惱，有時會亢奮，有時會冷漠，有時會放縱。為使他們的身心健康，我們學校成立心理咨詢室，刁仁紅老師對他們進行定期或者不定期的心理咨詢，及時地排除他們內心的憂慮，開導他們以積極的心態去面對學習和生活。

4、為他們成立合唱團。我校還特地成立了合唱團，學校的專職音樂教師教他們演唱感恩勵志的歌曲，讓他們在藝術的氛圍中感受生活，感受集體的溫暖。在今年校慶祝元旦的演唱比賽中，他們合唱團榮獲了一等獎的好成績。

5、給他們營造家的溫馨。學習有困難了，首先知道的是老師，很快就會迎刃而解，生活上有困難了，首先知道的還是老師，很快也會煙消云散了。他們有難處時，師生們會主動幫助，他們有收獲時，師生們會及時祝賀。讓他們感覺到自己生活在這樣的一個集體中感到溫暖，感到溫馨。

6、讓他們學會感恩，報恩。結合一些節日，我們通過組織學困生給家長、親人寫信，通話、表演等多種形式，讓他們把自己在學校生活的點滴、感觸傳達給家長、親人、社會，證實自己的成功和長大。

重陽節這天組織了 “愛心奉獻、回報社會”活動，組織他們到望直敬老院開展“敬老院、愛心行”、“手牽手義務勞動”、“我行我表演”等多種活動。這些活動得到了社會各界普遍關注和好評，向社會展示了我校幫扶學生自立、自信、自強的風貌。

六、突出關愛重點學困生

在教育教學工作中，望直港中心初中始終堅持幫扶重點學困生，實實在在開展“六個一”活動。一是開學初贈送一本書，并在書的扉頁寫下一句激勵的名言;二是每周與學困生談心一次，幫扶老師選擇課外時間找學困生談心，談心內容包括近期思想動態、學習中的不足及改進方法等方面，讓學生感受到老師在時刻關注著自己;三是幫定一個近期目標，針對他們的實際情況，每月制定一個學習小目標，并鼓勵學生持之以恒向小目標奮斗;四是幫助實現一次成功的體驗，樹立自己的信心，如課堂中回答問題、日行一善情況等方面給予表揚和肯定，讓學困生感受到自己“成功”的快樂。五是幫找一個幫助伙伴，在學困生的周圍找一個優秀生，經常參與討論、交流，讓其發表觀點，逐步從研討中找回自信;六是在學期內至少家訪一次，了解學困生在家思想表現、對待作業的態度、雙休期間學習計劃等。

七、助學到人，關愛進家

1、學校對學困生中家庭經濟困難的學生予以一定的經濟幫扶，把幫扶工作落實到各班、各責任人，做到每個經濟困難的學生都有人關愛，每個經濟困難的學生家庭都能感受到社會學校的溫暖。我校20xx年投放助學資金近20xx0元，一部分用來減免教輔用書等服務性收費，另一部分給經濟困難的學生當生活補貼。

八、嚴格把關，表彰先進

我校對這一工程實施情況進行每月一次的專項督查，每學期也將召開一次總結交流會議，年終還將結合考核情況，評選表彰一批幫扶學困生工作的先進集體和先進個人，以確保扶貧助學“百千萬工程”扎實、順利實施。

“奉獻一份真情、溫暖每個孩子”是我們望中人扶貧助學的宗旨，也是我們為構建和諧社會而做出的微薄奉獻，在將來的日子里，我們仍將一如既往，為孩子們美好的未來貢獻出我們應有的一份力量!

幫扶學生工作總結及幫扶成效篇八

鹽山縣政協主席付志敏同志出席本次活動。圣佛鎮黨政班子成員及部分村支部書記、圣佛鎮學區負責同志，圣佛鎮鄉賢代表，圣佛籍當年考入985、211、雙一流等重點院校的優秀學子以及家庭困難急需幫助的部分學生代表參加此次活動。

圣佛鎮黨委書記彭國星主持此次發放儀式。他對今天來參加本次活動的各位領導、愛心企業家、鄉賢達人、以及老師和同學們表示誠摯的歡迎。彭國星向大家介紹了扶智基金發展、完善的過程，并表示將在今后的獎扶過程中根據實際情況不斷的修訂完善。

鹽山縣政協主席付志敏同志為本次活動致辭。付志敏指出，教育是國之大計、黨之大計。圣佛鎮歷來有重教興學的光榮傳統，涌現出了趙延章、王金樹、王新民、于茂祥、王延召等一大批捐資助學的先進典型，大家用實際行動踐行了“好人圣佛”精神。付志敏希望：在黨的二十大即將召開之際，大家要切實增強政治意識和大局意識，充分發揮橋梁和紐帶作用，多關心家鄉的`發展，多為家鄉謀發展之策，建發展之言，主動在招商引資、項目建設、民生事業等方面展現新擔當、展現新作為。

經過圣佛鎮的鄉賢達人共同醞釀推薦，推選出圣佛鎮扶智基金管理委員會成員。主任：王金樹。副主任：趙彥章、于茂祥。委員：王新民、王新德、仉鳳梧、趙金勝、王明棟、崔譽超。

扶智教育基金管理委員會主任王金樹發言。王金樹表示，捐資助學，功在當代，利在千秋。作為圣佛人，我們要伸援手、獻愛心、行義舉，以實際行動回報社會；今后將不負黨委政府的厚望，擔負起管理、使用好扶智教育基金的重任，讓這份愛心延續下去。

此次活動全鎮共推薦、評選出12位貧困學子，全部被愛心企業家、鄉賢達人認領，一對一進行幫扶。

授人玫瑰，手有余香；奉獻愛心，收獲希望。此次活動，各企業單位、愛心人士給學生們帶來的不僅是經濟上的幫助，更重要的是從精神上給予了他們巨大的鼓舞。他們以實際行動在全鎮倡導了良好風尚，喚起了更多的人關注國家和民族的未來，充分體現了心系教育、情系貧困生的高尚情懷。此善舉必將幫助貧困生堅定人生信念，書寫更加燦爛的人生篇章。

同時，相信受捐助的學生也會倍加珍惜學習機會，將來成為建設祖國的有用之才，用豐厚的知識和愛心回報社會，回報曾經幫助過他們的人。

雖然今天的發放儀式已經接近尾聲，但圣佛鎮的獎扶工作不會停止，今后將持續開展下去。這就需要我們全鎮的愛心企業家、鄉賢達人持續的關注我們的教育事業，用大家捐資助學的實際行動踐行“圣佛好人’精神。基金會一定會在王金樹主任的領導下，在各位副主任、委員的共同努力下，在各位鄉賢達人的大力支持下，規范運作，成為圣佛鄉賢達人持續幫扶家鄉學子的平臺，一定會成為圣佛最靚麗的一張名片，會成為全縣捐資助教的優秀典型。我們相信，在大家的共同努力下，圣佛的明天一定會更加美好！