隨著社會一步步向前發展，報告不再是罕見的東西，多數報告都是在事情做完或發生后撰寫的。報告對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇報告。以下是我為大家搜集的報告范文，僅供參考，一起來看看吧
校園垃圾調查報告我們的建議篇一
隨著人類文明進程的加快和經濟的快速增長，我們不斷用“文明”的方式增加大自然的負荷。溫室效應，臭氧層空洞等一些環境問題正在逐漸的威脅著我們的生活環境，但是這些慢性自殺的行為卻還沒被大多數人們完全認識到。各種破壞環境，威脅生態平衡，以犧牲生活環境為代價換取經濟效益的行為屢見不鮮，甚至在培養下一代人才的校園中也存在著這些問題。
校園是我們的第二個家園，美麗的校園環境會使我們心曠神怡，有更高更好的學習狀態，但現在我們這美麗的校園卻在經受著垃圾的侵犯。為了保護我們的校園，我們小組對我校的垃圾投放現狀和處理方法進行了調查，調查過程中，我們采取了問卷調查和隨機采訪的方式進行了調查。從中我們發現了校園的垃圾處理情況還是有一些不足之處的。而校園垃圾的處理成不成功是關系到校園形象的重大問題。
調查背景：
環境問題日益突出的今天，我們遭遇了許多由環境問題引發的災難，如干旱，洪水，沙塵暴等，這都給我們敲響了警鐘，越來越多的目光投向了環境保護，大學生作為新時代的驕子，更應該起一個帶頭作用，用我們學到的知識和年輕的活力做出一個優秀有創意的項目，對校園以及社會產生一定的影響力。
我們應當抱著強烈的社會責任感和使命感參與其中，做出具有我們特色的公益環保創意來。這就需要我們做出一個有影響力的項目來，既有宣傳效果，又有實際操作效果。真正樹立起大學生對垃圾分類回收的認識，建立起學校垃圾分類回收的規范體系，成為重大的一個特色項目，發揮輻射帶動作用，有效地發揮項目的環保效益和社會效益。
調查目的：
通過問卷調查我們學院師生的環境保護意識，來分析當前我們大學生環保意識的現狀；使同學們了解垃圾分類的好處，樹立環保意識和垃圾分類處理的意識，提高同學們自身的環保意識，是同學們做到從我做起，保護環境，人人有責。
通過對調查結果的分析得知我校學生垃圾分類的意識不強，總體的環保意識總體不強,具體表現在以下兩方面:
首先,環保素養不高，有關環保的基礎知識匱乏。在調查中發現有將近七成的同學對環境方面的知識了解甚少。例如,對“如何處理平時的垃圾”這樣的問題,在被訪者中只有51.7%的同學知道除廢品外其它全部投到垃圾桶;而對于廢棄物回收再利用的標志，關于自然資源的有限性,以及什么是電子垃圾等這樣的日常知識的了解也很欠缺,只有五成的同學可以較為清楚的回答。可見,我們大學生的環保知識還需加強。
其次,環保行為和習慣還有待養成。當我們漫步在大學校園的時候,除了被濃郁的知識氛圍,幽雅的環境所包圍外,也經常會看到一些不盡如人意的地方。很多人形容大學校園里的垃圾桶是以垃圾桶為圓心所形成的地帶，很多同學雖然能把垃圾扔進垃圾桶，卻忽視了“可回收”與“不可回收”的問題。種種跡象表明，當代大學生的環保行為和習慣還有待養成。
目前，我校垃圾處理主要是各個宿舍樓的清潔人員將每一層的垃圾統一收集，送至樓下，由垃圾收集車不分門類的集中拉走。這樣既加重了清潔人員和垃圾處理廠的工作負擔，也浪費了一部分可以回收再加工的資源，同時還造成了垃圾處理過程的環節重復。
此外，雖然現在大學生環保意識總體上提高，校園內也可以看見“你丟掉的不是垃圾，而是你的尊嚴”之類的標語橫幅，但是隨處丟垃圾的現象仍然存在。而且學校安排的各個學院打掃校園衛生的值周活動，不僅對提高環保意識沒有太大的作用，反而浪費了學生們的有效學習時間。
針對當前大學生環境保護意識不強的現狀，提出的對于大學生環保教育對策：
大學生環境保護意識的培養不是孤立存在的，它受到社會、家庭和學校各方面因素的影響。家庭教育是環保意識教育的起點和基礎，學校教育是環保意識教育的主渠道和主陣地,社會則對人的環保意識起到調整和定型的作用。只有社會、家庭、學校密切配合,互相促進,才能營造出一個重視環保、積極保護環境的氛圍,才能使大學生們有較強的環保意識。
首先要大力發展經濟，為環保意識教育創造雄厚的物質基礎。應該利用各種宣傳媒體和輿論工具在全社會開展積極有效的環保宣傳。既要宣傳環境保護法,使人們認識到環境保護是有法律依據的，同時也要積極宣傳環境保護的重要性,不僅讓環保意識在每個公民的思想意識中生根發芽，更要在大學生群體中有更好的體現。
其次要大力發展教育事業,提高全體公民的文化素質。只有國民素質有了整體的提高,才能使全體公民更深刻的認識到環境保護的重要性，從而營造出一個人人都注重環保的大環境。這對于正處于世界觀、人生觀、價值觀形成和發展時期的大學生來說，無疑會起到積極的引導作用。要重視家庭環保意識教育，家庭教育的影響對大學生公民意識的形成起著極其重要的作用。家庭是人最先接觸的環境，也是最早對人實施教育和影響的地方。家庭環境的熏陶不僅影響子女個性的發展和人生觀、價值觀的形成和確立，而且對子女的環保意識的形成也起著潛移默化的作用。在當代中國，受應試教育的影響，家長們往往只注重子女的學習成績，而往往忽視孩子的非智力品質，如環保意識。要想提高大學生的環保意識,家長就應該轉變觀念，提高自身的素質，要以身作則，言教與身教相結合，從小培養子女的環境保護意識；讓孩子從小認識到人與社會、自然的關系，增強孩子對社會的責任感。為了更好的利用家庭教育,應該對家長進行專門有效的教育培訓，同時，作為家長也要及時有效地配合學校對學生進行環保意識教育。還要加強學校環保意識教育，大學生是社會中最具活力的一部分，是中國未來發展的主力軍，他們的環保意識將在很大程度上影響中國的未來的環境狀況。而大學校園是大學生獲得知識，完善自我的地方，學校教育會對在校大學生產生決定性的影響。
大學生環保意識不強跟學校的教育體制息息相關因此學校應加強環境意識教育的措施：
1、構建大學生環保意識的校園文化 學校是培養大學生環保意識的主陣地,大學生環保意識的培養主要來源于學校。學校要充分認識到大學生環保意識的教育和培養不僅是某一個學科老師的職責，而是教職員工的職責。在學校，領導要積極倡導和支持環保意識教育,并起到先鋒和帶頭的作用；教師要身體力行，做到真正意義上的教書育人；各職能部門也要積極配合，用各項管理來突出環保的重要性。
2、建立并完善大學環保意識教育內容 環保意識的教育和培養應該有針對性和實效性。環保教育是一個完整的體系，一個人從出生開始就應該接受相應的教育，在不同的時期，應該針對其身心的特點給予正確的引導和教育。大學生正處于世界觀、人生觀、價值觀形成和發展的重要時期，同時他們又有著頭腦聰慧、求知欲強、思想領先、創造力強、精力旺盛等身心特點。對大學生環保意識的培養應著重以下兩方面，一方面，加強相關法律的介紹和講解。在依法治國的大背景下，高校的環保教育必須與之相適應，可以通過課堂教育、課外實踐等形式，向大學生宣傳環境保護的知識。另一方面，深化道德教育。在現實生活中盡管我們有很多口號，有很多英雄榜樣，學生也背誦很多理想道德，但我們大學生知行不一，表現出道德情感淡漠，道德意志薄弱等。而表現在環保方面更是如此，一些學生在公共場所大聲喧嘩、亂丟垃圾、損害公物、隨地吐痰等，這些現象的出現教育負有不可推卸的責任。一個國家公民的環保水平可以影響一個國家的形象，一個人的環保水平也能夠體現一個人的素養。所以作為培養大學生綜合素質的大學教育，一定要強化道德教育,特別是將環保意識教育納入其中。
3、改進對大學生環保意識教育的方法 在對大學生環保意識的教育上要體現主體精神,要重視學生的個性及其需要,指導和培養學生的環保意識。在教育中，可以根據大學生具有頭腦聰慧、求知欲強、思想領先、愛好模仿等特點，通過榜樣示范或典型教育的方法去啟發和感染大學生；環保意識的培養重在參與，可以通過豐富多彩的實踐活動來增強大學生的環保意識；也可以充分利用各種媒體的宣傳對其進行感染和熏陶，從而達到培養其環保意識,并使之得到升華和提高。而在檢驗方式上，應注重對學生的知行結合進行評判，避免應付考試式的檢驗，只有這樣才能起到實質性的效果。
4、發揮大學思想政治課的主渠道作用 目前,雖然在我國還沒有設置專門的環保教育方面課程，但是從小學開始,思想政治和道德教育類課程就已經開始設立,這對民族意識的培養、法治精神的熏陶、權利義務觀念的習得和公民道德的養成,以及環保意識的培養和提高都起著不可低估的作用。思想政治課除了傳授關于民族意識、法律意識等方面的知識,在環保意識的培養方面也下了比較大的工夫。
5、提高大學教師對環保意識認識水平 環保意識教育的成敗很大程度上取決于實施者。現代環保意識教育已經與眾多學科密切聯系，是一門跨學科的綜合性學科，這就要求教育工作者必須具有淵博的知識。同時，各學科的教材中均蘊含著豐富的環保教育資源，但這些資源能否得到挖掘，關鍵在教師。因此,教師要增強學科滲透的意識，充分挖掘學科中的環保教育素材，選擇恰當的教學方法，落實環保教育內容。只有這樣，才能使環保教育落實在課堂教學之中。作為教育工作者還必須具有健全的人格、良好的職業道德,要成為學生信服的楷模。特別是環保教育，一定要言傳身教，切不可言行不一。此外,還必須強化高校教育工作者的角色意識，增強責任感和使命感。
通過這次對學院同學垃圾分類的調查使我了解到，同學們對垃圾分類回收利用的意識還不夠強烈，以此我們得出了當前大學生環境意識還很淡薄，環保知識匱乏，對于日常良好的行為習慣還有待養成。針對這一問題，我們進行了詳細的結果分析，并提出了針對大學生環境意識淡薄這一問題相應的解決辦法，提出了相關的建議。總之，環境保護，教育為本。加強環境教育，培養和提高大學生的環境意識，提高保護和改善環境的主動參與機會，養成正確的有利于環境的行為習慣，對于大學生自身素質的提高具有重大意義，同時這也是當今時代的需要，是我國實施可持續發展的需要。一個好的環境能使人心情愉快、賞心悅目，也能帶給同學們新鮮的空氣，從而提高我們生活的質量，工作的效率。在這里我號召大學生們齊齊行動，參與垃圾分類，保護地球家園，共創美好校園！！
校園垃圾調查報告我們的建議篇二
星期一升旗，校長講話的時候提到了小學生不能亂扔垃圾的問題，可是有些同學根本就沒把校長的.話放在心里，還是照樣亂扔垃圾。早上還好點，到了中午、下午，校園里就又變出許多垃圾，讓搞衛生的同學很煩惱。于是，我對此進行了調查。
我發現，校園垃圾一共分為兩種，一種是紙片，一種是食品包裝袋，主要是食品包裝袋，尤其到了下午，隨處可見。
1、現在的小學生都有自己的零花錢，一些學生常常帶上一兩元錢，甚至三五元錢來學校，這些錢主要用來買小零食。還有不少學生早晨起得晚，來不及吃早餐，家長就給帶一些零食當早餐。不少學生吃完零食后，隨手就把包裝袋扔掉了。
2、學校附近有一個樂園商店，里面主要賣小零食和飲料，有些零食還是“三無”食品。商店剛好在學生上學的必經之路上，給學生買零食提供了方便，很多學生都來這里買零食。
3、小學生缺少保護環境的意識，沒有養成把垃圾隨手扔進垃圾箱里的習慣，一有垃圾就隨手一扔，不知道保護環境。
學校和家長應該教育孩子合理使用零花錢，把錢用在與學習有關的事上。
社區有關部門應該讓樂園商店不再賣那些垃圾食品，而改賣一些筆呀、書呀，文具類的東西。
家長要以身作則，不亂扔垃圾，給孩子做榜樣。學校和家長要加強配合，讓孩子養成不亂扔垃圾的好習慣。這樣我們的校園才能變得干凈整潔。
校園垃圾調查報告我們的建議篇三
我國是世界上垃圾包袱最沉重的國家之一。據統計，目前全國城市垃圾歷年堆放總量高達70億噸，而且產生量每年以約8。98％速度遞增。全國600多座大中城市中，有70％被垃圾所包圍，所謂“垃圾包圍城市”。全國城市垃圾年產量：80年代為1.15億噸，90年代已達1.43億噸。看來，我們正在以我們的垃圾筑起我們新的萬里長城。就此，我想對我身邊生存環境中存在的垃圾分類問題做一次深入調查，提出想法和倡議。
了解垃圾對環境的危害，學習垃圾處理方法，提出自己對垃圾分類的想法，并認真研究自己能為垃圾分類和我們的生存環境所做的。
我國城市垃圾現狀，城市垃圾的危害，城市垃圾污染控制，垃圾分類
資料法
20xx年8月
垃圾是人類日常生活和生產中產生的固體廢棄物，由于排出量大，成分復雜多樣，給處理和利用帶來困難，如不能及時處理或處理不當，就會污染環境，影響環境衛生。垃圾處理就是要把垃圾迅速清除，并進行無害化處理，最后加以合理的利用。當今廣泛應用的垃圾處理方法是衛生填埋、高溫堆肥和焚燒。垃圾處理的目的是無害化、資源化和減量化。
人類對自然資源開發和利用在規模和強度上不斷擴大。消耗資源速度也在大大加快。一方面給社會帶來了文明，提高了人們生活質量，另一方面也意味著加速了垃圾的增長，而垃圾是環境污染的重要原因之一。如果放任自流。疏于管理和處理，那它就會造成公害，破壞生態環境，危及到人們的健康。大致有以下幾方面：
1、垃圾堆放不僅占用耕地，還污染土壤及農作物。
2、垃圾經雨水滲瀝污染地下水或進入地表水，造成水體污染。80％的流行病是因此傳播的，且導致江河湖泊嚴重缺氧富營養化，近海赤潮。
3、垃圾會發生自燃、自爆現象。由于堆放垃圾發酵，產生甲烷氣體爆炸。
4、塑料袋、塑料杯、泡沫塑料制品等白色污染是不易分解的。
5、失控的垃圾場幾乎是所有微生物孳生的溫床。
6、危險廢物直接或間接危害人體健康。
在城市化進程中，垃圾作為城市代謝的產物曾經是城市發展的負擔，世界上許多城市均有過垃圾圍城的局面。而如今，垃圾被認為是最具開發潛力的、永不枯竭的“城市礦藏”，是“放錯地方的資源”。這既是對垃圾認識的深入和深化，也是城市發展的必然要求。目前國內外廣泛采用的城市生活垃圾處理方式主要有衛生填埋、高溫堆肥和焚燒等，這三種主要垃圾處理方式的比例，因地理環境；垃圾成份、經濟發展水平等因素不同而有所區別。
垃圾，作為人類活動的產物，自古有之。但成為困擾自身生存和發展的一大公害，卻是近代，特別是工業化無度發展的結果。由于人類的放縱，向環境中傾瀉過多有毒的廢棄物，超出了地球生態的自凈能力、緩沖能力及自然被破壞的抗逆能力、修補能力，無異于搬起石頭砸自己的腳。生物圈本是一個生產者、消費者、分解者共同構成的循環系統，我們身在其中，就必須遵循自然法則，在生態系統承載能力之內謀求經濟發展，否則，就是自毀生機。
校園垃圾調查報告我們的建議篇四
地點：xxx
報告人：xxx
調查目的：為了讓同學們認清垃圾的來源和危害，樹立起保護環境的意識，共建美麗、文明的校園。
調查內容：
1、垃圾的來源
校園垃圾是學生生活的場所，所產生的垃圾大都來自于學生吃零食后亂丟的垃圾袋和廢棄的學習用品。
2、垃圾的分類
按照垃圾的性質我們可以把校園垃圾進行分類：可回收垃圾、廚余垃圾、有毒有害垃圾和其他垃圾。
3、垃圾處理方式
在學校中的垃圾一般以焚燒和填埋為主，不僅未使資源得到充分的利用，也對校園環境造成較大的破壞。如果采用填埋方法處理，填埋后的場地由于地基松軟，垃圾中的細菌、病毒等有害物質很容易滲入地下，污染地下水，危及周圍環境。若把廢塑料直接進行焚燒處理，將給環境造成嚴重的二次污染。塑料焚燒時，不但產生大量黑煙，而且會產生二惡英——迄今為止毒性最大的一類物質。二惡英對動物的肝臟及腦有嚴重的損害作用。 建議：
1、對校園垃圾桶進行改良，設置分類回收垃圾箱。
2、在校園內禁止或減少一次性物品的使用。禁止學生帶零食到校園里。
3、學校相關部門應提高垃圾處理技術或把垃圾運送到專門的處理機構，提高垃圾處理的科學性和環保性。
4、提高環保意識，做到不隨手亂扔垃圾，做到垃圾的徹底分類。樹立低碳生活意識。
“ 校園是我家，干凈整潔靠大家”。相信只要我們都從自己做起，從自己身邊的小事做起，垃圾問題將得到最好的處理，我們的校園也將變得更美。
校園垃圾調查報告我們的建議篇五
校園垃圾調查報告一、調查目的在學校的環境當中，校園環境文明建設是至關重要的，學校為了營造出一個良好的學習環境，必須重視對校園生活環境的建設，校園生活環境建設，在學校發展中顯得尤為重要。校園生活環境的好與壞直接會影響到學習環境，而固體廢棄物污染（垃圾）又是校園生活環境的主要影響源，因此，本文以贛州中學固廢污染的調查為例，從而為校園環境建設提供一些好的建議和意見，為構建和諧社會貢獻自己的一份力量。
二、調查方法
1、通過互聯網進行資料搜索
2、咨詢學校后勤管理人員、食堂管理人員，獲取相關資料
三、
調查過程學校的垃圾主要是固體垃圾。
固體垃圾的含義:人類一切活動(包括生產與生活)過程產生的、對原過程喪失原有使用價值而被拋棄或者放棄的固態或半固態和置于容器中的氣態的物品、物質以及法律規定納入固體廢物管理的物品、物質，通稱為固體垃圾。
(一)首先，通過場所的不同及其功能的不同，我們可以歸納出各個場所所產生垃圾的主要類別。
1、食堂的垃圾
食堂的垃圾主要為剩飯剩菜、塑料袋、紙巾等。調查過程中，我通過詢問一樓食堂及二樓食堂的管理人員得知，一樓食堂每天產生約300～400斤的潲水，二樓食堂每天產生300公斤左右的潲水。一樓食堂每天產生的潲水都會有專門的公司回收用來養豬，二樓食堂則是直接倒在垃圾池里。以下是一樓食堂的回收記錄：
2、教學樓的垃圾
教學樓的垃圾主要是廢棄文具、廢紙、食品包裝袋、廢棄飲料瓶、果皮等。這里的垃圾主要分布在教室內及樓梯間，有些同學不講文明垃圾隨手亂扔。學校周一到周六產生的生活垃圾有2000斤左右。
3、運動場的垃圾
運動場的垃圾主要為廢棄水瓶、飲料瓶、紙巾等。
（二）通過調查問卷的方式了解同學們對校園衛生的看法 在這次調查結果中：
100%的人認為校園環境對自己重要。
有54%的人認為我校污染最嚴重的地方為教室和走道；有30%的人認為是廁所。
有83%的人認為當他看到有人破環校園環境時是否阻止為視情況而定；5%的人不會阻止。
有81%的人認為導致校園環境差的原因為餐巾紙、包裝袋和果皮。
有89%的人認為老師和學生應該自覺保護校園環境。有75%的人認為不亂扔垃圾是愛護校園環境的好習慣；17%的人認為多宣傳。
三、整治措施
1、印發環境綜合整治知識宣傳資料；
2、舉行整治活動啟動儀式，向全體學生發出“愛護校園環境，爭當文明學生”的倡議；并向全體家長發放告家長，向家長宣傳開展此項活動的意義，取得家長、社會的積極配合。
3、要求各班出一期環境綜合整治知識宣傳板報；
4、召開一次主題班會，集中布置校園環境綜治工作；
5、舉行一次以“校園環境安全”為主題的手抄報比賽；
6、利用國旗下講話，學生課間操及校廣播站等多種時機多側面、多層次、多角度開展宣傳。
7、樹立正確的價值觀。崇尚節約光榮，增強節約意識，做到身體力行，杜絕浪費行為。
8、節約糧食。倡導餐桌文明之風，在學校食堂用餐時，要適量，要符合自己的需求，做到不剩飯菜，杜絕浪費。9、我呼吁學校從擴大對浪費現象的宣傳務度做起，加強學生對浪費問題的認識，使得每個學生切切認識到節約應該從自我做起，從我們的日常生活做起，從身邊的每一件小事做起，從現在做起。堅決對校園食堂浪費說“不”
調查問卷
1、你認為校園環境對你重要嗎？()a重要 b不重要 c一般般
2、當你看到別的同學破壞校園環境時，會出面阻止嗎()a一定會 b完全不會 c視情況而定 3、你對經濟發展和環境保護的態度為：()
a經濟更重要，要先搞好經濟發展在進行環境保護
b環保更重要，任何的經濟發展不能以犧牲環境為代價 c兩方面都很重要，二者需要兼顧
d是具體情況而定，以獲得利益為前提
4、你認為環保是為了什么()a為了生活環境更加干凈整潔
b什么都不為，認為并不需要
c為了與自然和諧相處，為我們的子孫后代著想
d其他原因
b學生和老師自覺不破壞校園環境 c學校定期重刷墻壁和設備檢修 d其他
9、你認為保護校園環境我們應有哪些好習慣？()a不亂丟垃圾 b 不破壞公物
c 多多宣傳 d其他
校園垃圾調查報告我們的建議篇六
我校有__個班級，__多名師生員工，每人每天都要產生一些垃圾，如廢紙、舊書報、食品包裝、廚余物品等，其中以廢紙為最多。這些垃圾如果混雜在一起被運走，一方面是對資源的浪費，如廢紙、塑料等完全可以再生利；另一方面，垃圾中有可能混有少量有害物品（如廢電池），會造成環境污染。另外，少數學生平時亂扔垃圾，既影響校園環境，又會養成不良的習慣，這也不利于學生環保意識的培養。
鑒于上述情況，學校在發展循環經濟，建設節約型社會的思想指導下，培養學生保護環境，從我做起的意識，讓垃圾分類成為一種習慣。同時進行環保宣傳教育，培養學生良好的衛生習慣，以學生影響家庭、社區，為我區實施垃圾分類打好基礎。
一、活動的口號
資源回收，清潔校園，保護環境，和諧發展。
二、活動的宣傳
1、在校長室、教導處的領導下，由少先隊大隊部向全校師生發出倡議書，號召人人參與。每人在倡議書上簽名，并轉化為自己的直接行動，為保護環境盡一份力（附后）。
2、發放《垃圾來源及學生處置方式的問卷調查》（附后），讓師生反思自己的行為。
三、具體分類收集工作安排及要求
（一）人員配備
1、加強領導，由校長室牽頭，各部門協作，大隊輔導員盧桂香負責每天的垃圾分類情況和監督計量工作。
2、各班由班主任、環保小衛士負責，各辦由辦公室主任負責，對垃圾分類的要求進行監督執行，每周進行小結，每天定人、定時進行垃圾清倒。
（二）工具配備：
1、垃圾收集處3處，分別有可回收和不可回收
2、班級發垃圾桶2個，為可回收，不可回收。
3、學校大廳配有廢舊電池回收專用箱。
4、實驗室配有實驗廢液回收缸。
（三）垃圾收集的類別
根據學校的實際情況，師生產生的垃圾主要為：
a類：廢舊報紙和草稿紙、作業本、各類產品的紙質包裝。
b類：食品包裝、各種產品的塑料包裝、各種塑料袋、飲料瓶等。
c類：廢舊電池、廢油墨盒、實驗廢液。
d類：不可回收垃圾（含食品、教室打掃后的殘存物等。）
（四）垃圾收集的方法
1、教室產生的垃圾，分類后在統一時間送交學校垃圾收集箱。
2、廢舊電池、實驗廢液由學校統一收繳后交上級部門處理（特別是廢舊電池一定要放在專用收集箱內，家中使用的電池也可帶來。）。
3、文印室的廢墨盒由文印室人員統一保管集中處理。
四、加強監督、強化管理
1、總務處、少先隊大隊部對分類情況進行統一檢查評比。
2、每周對垃圾分類的情況進行評比，對可回收垃圾的計量進行匯總。
校園垃圾調查報告我們的建議篇七
一、問題的提出：
二、調查的目的
1、了解正確處理垃圾的方法
2、增強保護環境的'意識
3、提高自己的調查能力
三、調查的方法
1、查閱書籍
2、采訪身邊的人
3、上網查詢
4、深入實際，親自去調查
四、調查內容
1、馬路上亂扔垃圾的現象
2、大街上和小區里的垃圾桶情況和保潔情況
3、家庭垃圾分類的情況
五、調查準備：
在調查之前我們在網上調查了垃圾的危害以及垃圾分類的資料。資料顯示：垃圾中的有害物質會污染土壤、大氣與水體，不但浪費了資源，還嚴重破壞了生態環境。垃圾大量堆放后，垃圾堆中會產生生物分解，在分解過程中生成甲烷氣，甲烷氣聚集到一定程度就很容易發生爆炸;垃圾中有豐富蛋白質、脂類和糖類化合物，在常溫情況下，微生物分解有機物過程中產生nh3、h2s及有害的碳氫化合物氣體，具有明顯的惡臭和毒性，直接危害人體;廢舊的電子電器產品，如果隨意丟棄，散落到環境中，會給人體健康造成危害，并對生態環境造成破壞。如電子垃圾中含有的有害重金屬元素，一旦進入水體，會長期危害水環境和周圍居民的人體健康。此外，電冰箱和空調的制冷劑、絕熱發泡劑中含有的氟里昂，一旦泄漏會破壞大氣環境，從而給人體健康帶來危害!如果人類不采取措施妥善處理垃圾，最終人類會遭到報復，找不到一塊生存的凈土。
垃圾自然降解的時間表
紙34個月;煙頭;橘子皮2年;鐵罐;尼龍織物3040年;皮革50年;易拉罐801;塑料100200年;玻璃瓶4000年和羊毛織物15年。
垃圾分類表：
可回收垃圾：紙類、金屬、塑料、玻璃等
廚房垃圾：剩菜剩飯、骨頭、菜根菜葉等食品類廢物
有害垃圾：廢電池、廢日光燈管、廢水銀溫度計、過期藥品等
其他垃圾：除上述幾類垃圾之外的磚瓦陶瓷、渣土、衛生間廢紙等難以回收的廢棄物
六、調查經過
一組調查了居民小區和菜市場。
調查經過與反饋：
1、馬路上亂扔垃圾的現象
我們以南苑小區附近一個垃圾桶為觀察點展開調查。早上，垃圾桶剛被人整理過，是空的。
小青年：離垃圾桶還有5米的地方就隨手把香蕉皮一扔
打扮時尚的女人：捏著鼻子，像逃難一樣，把垃圾袋隨手一扔就走了
中年男子：他路過垃圾桶，來了把易拉罐扔到了旁邊的河里
低年級小學生：規規矩矩地將吃剩的食物包裝袋扔進了垃圾桶
老婆婆：小心地繞到垃圾桶附近，將垃圾袋扔進了垃圾桶……
調查結果：
一個小時過后，13個倒垃圾的人中，只有3個人把垃圾扔進了垃圾桶。垃圾桶的四周堆著垃圾，上面飛著蒼蠅。
2、大街上和小區里的垃圾桶情況和保潔情況
菜市場到實驗小學一帶：沿途有10個不分類垃圾桶，垃圾桶內的垃圾寥寥無幾。當時正處于街邊小販收攤之時，地上有不少掰下的菜葉和水果枝葉，十分骯臟。但過了1個小時后這里已經被清潔工人打掃干凈了。
怡園小區：小區里的垃圾桶是有大、小垃圾桶的，還有垃圾房。小垃圾桶的口子只有10厘米左右的高度，稍微大一點的垃圾袋就放不進去。有些人為了便捷，便把垃圾放在了垃圾桶上面。而大垃圾桶的情況較好。垃圾房里的垃圾都是由清潔工人負責，并沒有出現垃圾亂堆的情況。
松嵐小區：小區里的垃圾桶是分為可回收和不可回收的，路面整潔，垃圾桶外雖干凈，但里面卻根本是沒有按照可回收或不可回收分的，而是亂扔。像紙張、易拉罐這類可回收垃圾竟陰差陽錯地扔進不可回收這一類中。像廢電池、廢日光燈管、過期藥品、廢水銀溫度計這類有毒垃圾混進了可回收這一類里。
二組調查了居民和學生
調查經過與反饋：
1、在小區內調查了10戶人家
對于垃圾分類，在10戶人家里只有2戶知道并愿意分類的。而5戶則知道并愿意分類的，可是有時垃圾桶蓋子小，垃圾又多，太麻煩。2戶則知道卻不愿意分類，因為這樣太麻煩，他們不愿去做。1戶連分類也搞不清楚。
2、調查20名學生處理垃圾的方法
垃圾分類裝袋化的占5%，垃圾焚燒的占1%，垃圾填埋的占1%，棄入垃圾箱的占90%，隨便亂扔的占3%。
調查結果：處理垃圾的正確方法：可利用的垃圾要回收，把各種各樣的回收垃圾進行分類，再將這些垃圾運送到代理商或工廠進一步加工再造成其他物品，這種方法既有效經濟又使垃圾不產生污染。有機垃圾高溫堆肥，有害垃圾焚燒、填埋。
七、思考與建議
我們將調查所得整理出來，同時各抒己見，總結歸納出以下幾條建議：
校園垃圾調查報告我們的建議篇八
隨著人類文明進程的加快和經濟的快速增長，我們不斷用“文明”的方式增加大自然的負荷。溫室效應，臭氧層空洞等一些環境問題正在逐漸的威脅著我們的生活環境，但是這些慢性自殺的行為卻還沒被大多數人們完全認識到。各種破壞環境，威脅生態平衡，以犧牲生活環境為代價換取經濟效益的行為屢見不鮮，甚至在培養下一代人才的校園中也存在著這些問題。
校園是我們的第二個家園，美麗的校園環境會使我們心曠神怡，有更高更好的學習狀態，但現在我們這美麗的校園卻在經受著垃圾的侵犯。為了保護我們的校園，我們小組對我校的垃圾投放現狀和處理方法進行了調查，調查過程中，我們采取了問卷調查和隨機采訪的方式進行了調查。從中我們發現了校園的垃圾處理情況還是有一些不足之處的。而校園垃圾的處理成不成功是關系到校園形象的重大問題。
調查背景：
環境問題日益突出的今天，我們遭遇了許多由環境問題引發的災難，如干旱，洪水，沙塵暴等，這都給我們敲響了警鐘，越來越多的目光投向了環境保護，大學生作為新時代的驕子，更應該起一個帶頭作用，用我們學到的知識和年輕的活力做出一個優秀有創意的項目，對校園以及社會產生一定的影響力。
我們應當抱著強烈的社會責任感和使命感參與其中，做出具有我們特色的公益環保創意來。這就需要我們做出一個有影響力的項目來，既有宣傳效果，又有實際操作效果。真正樹立起大學生對垃圾分類回收的認識，建立起學校垃圾分類回收的規范體系，成為重大的一個特色項目，發揮輻射帶動作用，有效地發揮項目的環保效益和社會效益。
調查目的：
通過問卷調查我們學院師生的環境保護意識，來分析當前我們大學生環保意識的現狀；使同學們了解垃圾分類的好處，樹立環保意識和垃圾分類處理的意識，提高同學們自身的環保意識，是同學們做到從我做起，保護環境，人人有責。
通過對調查結果的分析得知我校學生垃圾分類的意識不強，總體的環保意識總體不強，具體表現在以下兩方面:
首先，環保素養不高，有關環保的基礎知識匱乏。在調查中發現有將近七成的同學對環境方面的知識了解甚少。例如，對“如何處理平時的垃圾”這樣的問題，在被訪者中只有51.7%的同學知道除廢品外其它全部投到垃圾桶;而對于廢棄物回收再利用的標志，關于自然資源的有限性，以及什么是電子垃圾等這樣的日常知識的了解也很欠缺，只有五成的同學可以較為清楚的回答。可見，我們大學生的環保知識還需加強。
其次，環保行為和習慣還有待養成。當我們漫步在大學校園的時候，除了被濃郁的知識氛圍，幽雅的環境所包圍外，也經常會看到一些不盡如人意的地方。很多人形容大學校園里的垃圾桶是以垃圾桶為圓心所形成的地帶，很多同學雖然能把垃圾扔進垃圾桶，卻忽視了“可回收”與“不可回收”的問題。種種跡象表明，當代大學生的環保行為和習慣還有待養成。
目前，我校垃圾處理主要是各個宿舍樓的清潔人員將每一層的垃圾統一收集，送至樓下，由垃圾收集車不分門類的集中拉走。這樣既加重了清潔人員和垃圾處理廠的工作負擔，也浪費了一部分可以回收再加工的資源，同時還造成了垃圾處理過程的環節重復。
此外，雖然現在大學生環保意識總體上提高，校園內也可以看見“你丟掉的不是垃圾，而是你的尊嚴”之類的標語橫幅，但是隨處丟垃圾的現象仍然存在。而且學校安排的各個學院打掃校園衛生的值周活動，不僅對提高環保意識沒有太大的作用，反而浪費了學生們的有效學習時間。
針對當前大學生環境保護意識不強的現狀，提出的對于大學生環保教育對策：
大學生環境保護意識的培養不是孤立存在的，它受到社會、家庭和學校各方面因素的影響。家庭教育是環保意識教育的起點和基礎，學校教育是環保意識教育的主渠道和主陣地，社會則對人的環保意識起到調整和定型的作用。只有社會、家庭、學校密切配合，互相促進，才能營造出一個重視環保、積極保護環境的氛圍，才能使大學生們有較強的環保意識。
首先要大力發展經濟，為環保意識教育創造雄厚的物質基礎。應該利用各種宣傳媒體和輿論工具在全社會開展積極有效的環保宣傳。既要宣傳環境保護法，使人們認識到環境保護是有法律依據的，同時也要積極宣傳環境保護的重要性，不僅讓環保意識在每個公民的思想意識中生根發芽，更要在大學生群體中有更好的體現。
其次要大力發展教育事業，提高全體公民的文化素質。只有國民素質有了整體的提高，才能使全體公民更深刻的認識到環境保護的重要性，從而營造出一個人人都注重環保的大環境。這對于正處于世界觀、人生觀、價值觀形成和發展時期的大學生來說，無疑會起到積極的引導作用。要重視家庭環保意識教育，家庭教育的影響對大學生公民意識的形成起著極其重要的作用。家庭是人最先接觸的環境，也是最早對人實施教育和影響的地方。家庭環境的熏陶不僅影響子女個性的發展和人生觀、價值觀的形成和確立，而且對子女的環保意識的形成也起著潛移默化的作用。在當代中國，受應試教育的影響，家長們往往只注重子女的學習成績，而往往忽視孩子的非智力品質，如環保意識。要想提高大學生的環保意識，家長就應該轉變觀念，提高自身的素質，要以身作則，言教與身教相結合，從小培養子女的環境保護意識；讓孩子從小認識到人與社會、自然的關系，增強孩子對社會的責任感。為了更好的利用家庭教育，應該對家長進行專門有效的教育培訓，同時，作為家長也要及時有效地配合學校對學生進行環保意識教育。還要加強學校環保意識教育，大學生是社會中最具活力的一部分，是中國未來發展的主力軍，他們的環保意識將在很大程度上影響中國的未來的環境狀況。而大學校園是大學生獲得知識，完善自我的地方，學校教育會對在校大學生產生決定性的影響。
大學生環保意識不強跟學校的教育體制息息相關因此學校應加強環境意識教育的措施：
1、構建大學生環保意識的校園文化
學校是培養大學生環保意識的主陣地，大學生環保意識的培養主要來源于學校。學校要充分認識到大學生環保意識的教育和培養不僅是某一個學科老師的職責，而是教職員工的職責。在學校，領導要積極倡導和支持環保意識教育，并起到先鋒和帶頭的作用；教師要身體力行，做到真正意義上的教書育人；各職能部門也要積極配合，用各項管理來突出環保的重要性。
2、建立并完善大學環保意識教育內容
環保意識的教育和培養應該有針對性和實效性。環保教育是一個完整的體系，一個人從出生開始就應該接受相應的教育，在不同的時期，應該針對其身心的特點給予正確的引導和教育。大學生正處于世界觀、人生觀、價值觀形成和發展的重要時期，同時他們又有著頭腦聰慧、求知欲強、思想領先、創造力強、精力旺盛等身心特點。對大學生環保意識的培養應著重以下兩方面，一方面，加強相關法律的介紹和講解。在依法治國的大背景下，高校的環保教育必須與之相適應，可以通過課堂教育、課外實踐等形式，向大學生宣傳環境保護的知識。另一方面，深化道德教育。在現實生活中盡管我們有很多口號，有很多英雄榜樣，學生也背誦很多理想道德，但我們大學生知行不一，表現出道德情感淡漠，道德意志薄弱等。而表現在環保方面更是如此，一些學生在公共場所大聲喧嘩、亂丟垃圾、損害公物、隨地吐痰等，這些現象的出現教育負有不可推卸的責任。一個國家公民的環保水平可以影響一個國家的形象，一個人的環保水平也能夠體現一個人的素養。所以作為培養大學生綜合素質的大學教育，一定要強化道德教育，特別是將環保意識教育納入其中。
3、改進對大學生環保意識教育的方法
在對大學生環保意識的教育上要體現主體精神，要重視學生的個性及其需要，指導和培養學生的環保意識。在教育中，可以根據大學生具有頭腦聰慧、求知欲強、思想領先、愛好模仿等特點，通過榜樣示范或典型教育的方法去啟發和感染大學生；環保意識的培養重在參與，可以通過豐富多彩的實踐活動來增強大學生的環保意識；也可以充分利用各種媒體的宣傳對其進行感染和熏陶，從而達到培養其環保意識，并使之得到升華和提高。而在檢驗方式上，應注重對學生的知行結合進行評判，避免應付考試式的檢驗，只有這樣才能起到實質性的效果。
4、發揮大學思想政治課的主渠道作用
目前，雖然在我國還沒有設置專門的環保教育方面課程，但是從小學開始，思想政治和道德教育類課程就已經開始設立，這對民族意識的培養、法治精神的熏陶、權利義務觀念的習得和公民道德的養成，以及環保意識的培養和提高都起著不可低估的作用。思想政治課除了傳授關于民族意識、法律意識等方面的知識，在環保意識的培養方面也下了比較大的工夫。
5、提高大學教師對環保意識認識水平
環保意識教育的成敗很大程度上取決于實施者。現代環保意識教育已經與眾多學科密切聯系，是一門跨學科的綜合性學科，這就要求教育工作者必須具有淵博的知識。同時，各學科的教材中均蘊含著豐富的環保教育資源，但這些資源能否得到挖掘，關鍵在教師。因此，教師要增強學科滲透的意識，充分挖掘學科中的環保教育素材，選擇恰當的教學方法，落實環保教育內容。只有這樣，才能使環保教育落實在課堂教學之中。作為教育工作者還必須具有健全的人格、良好的職業道德，要成為學生信服的楷模。特別是環保教育，一定要言傳身教，切不可言行不一。此外，還必須強化高校教育工作者的角色意識，增強責任感和使命感。
通過這次對學院同學垃圾分類的調查使我了解到，同學們對垃圾分類回收利用的意識還不夠強烈，以此我們得出了當前大學生環境意識還很淡薄，環保知識匱乏，對于日常良好的行為習慣還有待養成。針對這一問題，我們進行了詳細的結果分析，并提出了針對大學生環境意識淡薄這一問題相應的解決辦法，提出了相關的建議。總之，環境保護，教育為本。加強環境教育，培養和提高大學生的環境意識，提高保護和改善環境的主動參與機會，養成正確的有利于環境的行為習慣，對于大學生自身素質的提高具有重大意義，同時這也是當今時代的需要，是我國實施可持續發展的需要。一個好的環境能使人心情愉快、賞心悅目，也能帶給同學們新鮮的空氣，從而提高我們生活的質量，工作的效率。在這里我號召大學生們齊齊行動，參與垃圾分類，保護地球家園，共創美好校園！
校園垃圾調查報告我們的建議篇九
在學校的環境當中，校園環境文明建設是至關重要的，學校為了營造出一個良好的學習環境，必須重視對校園生活環境的建設，校園生活環境建設，在學校發展中顯得尤為重要。校園生活環境的好與壞直接會影響到學習環境，而固體廢棄物污染（垃圾）又是校園生活環境的主要影響源，因此，本文以贛州中學固廢污染的調查為例，從而為校園環境建設提供一些好的建議和意見，為構建和諧社會貢獻自己的一份力量。
1、通過互聯網進行資料搜索
2、咨詢學校后勤管理人員、食堂管理人員，獲取相關資料
學校的垃圾主要是固體垃圾。
固體垃圾的含義:人類一切活動(包括生產與生活)過程產生的、對原過程喪失原有使用價值而被拋棄或者放棄的固態或半固態和置于容器中的氣態的物品、物質以及法律規定納入固體廢物管理的物品、物質，通稱為固體垃圾。
(一)首先，通過場所的不同及其功能的不同，我們可以歸納出各個場所所產生垃圾的主要類別。
1、食堂的垃圾
食堂的垃圾主要為剩飯剩菜、塑料袋、紙巾等。調查過程中，我通過詢問一樓食堂及二樓食堂的管理人員得知，一樓食堂每天產生約300～400斤的潲水，二樓食堂每天產生300公斤左右的潲水。一樓食堂每天產生的潲水都會有專門的公司回收用來養豬，二樓食堂則是直接倒在垃圾池里。以下是一樓食堂的回收記錄：
2、教學樓的垃圾
教學樓的垃圾主要是廢棄文具、廢紙、食品包裝袋、廢棄飲料瓶、果皮等。這里的垃圾主要分布在教室內及樓梯間，有些同學不講文明垃圾隨手亂扔。學校周一到周六產生的生活垃圾有20xx斤左右。
3、運動場的垃圾
運動場的垃圾主要為廢棄水瓶、飲料瓶、紙巾等。
（二）通過調查問卷的方式了解同學們對校園衛生的看法在這次調查結果中：
100%的人認為校園環境對自己重要。
有54%的人認為我校污染最嚴重的地方為教室和走道；有30%的人認為是廁所。
有83%的人認為當他看到有人破環校園環境時是否阻止為視情況而定；5%的'人不會阻止。
有81%的人認為導致校園環境差的原因為餐巾紙、包裝袋和果皮。
有89%的人認為老師和學生應該自覺保護校園環境。有75%的人認為不亂扔垃圾是愛護校園環境的好習慣；17%的人認為多宣傳。
1、印發環境綜合整治知識宣傳資料；
2、舉行整治活動啟動儀式，向全體學生發出“愛護校園環境，爭當文明學生”的倡議；并向全體家長發放告家長，向家長宣傳開展此項活動的意義，取得家長、社會的積極配合。
3、要求各班出一期環境綜合整治知識宣傳板報；
4、召開一次主題班會，集中布置校園環境綜治工作；
5、舉行一次以“校園環境安全”為主題的手抄報比賽；
6、利用國旗下講話，學生課間操及校廣播站等多種時機多側面、多層次、多角度開展宣傳。
7、樹立正確的價值觀。崇尚節約光榮，增強節約意識，做到身體力行，杜絕浪費行為。
倡導餐桌文明之風，在學校食堂用餐時，要適量，要符合自己的需求，做到不剩飯菜，杜絕浪費。9、我呼吁學校從擴大對浪費現象的宣傳務度做起，加強學生對浪費問題的認識，使得每個學生切切認識到節約應該從自我做起，從我們的日常生活做起，從身邊的每一件小事做起，從現在做起。堅決對校園食堂浪費說“不”
調查問卷
1、你認為校園環境對你重要嗎？()
a重要
b不重要
c一般般
2、當你看到別的同學破壞校園環境時，會出面阻止嗎()
a一定會
b完全不會
c視情況而定
3、你對經濟發展和環境保護的態度為：()
a經濟更重要，要先搞好經濟發展在進行環境保護
b環保更重要，任何的經濟發展不能以犧牲環境為代價
c兩方面都很重要，二者需要兼顧
d是具體情況而定，以獲得利益為前提
4、你認為環保是為了什么()a為了生活環境更加干凈整潔
b什么都不為，認為并不需要
c為了與自然和諧相處，為我們的子孫后代著想
d其他原因
5、你覺得現在本校污染最嚴重的地方是哪里？可多選()
a廁所
b教室
c走道
d其它
6、你認為導致校園環境差的主要原因有哪些？可多選()
a餐巾紙、包裝紙
b果皮紙屑
c落葉灰塵
d腳印
e其他
7、你認為應該怎樣保持良好的校園環境？()
a專門請清潔阿姨
b學生和老師自覺不破壞校園環境
c學校定期重刷墻壁和設備檢修
d其他
8、應該怎樣提高大家對校園環境的重視？()
a做宣傳海報、登報紙雜志
b老師教育
c自覺保護環境
d其他
9、你認為保護校園環境我們應有哪些好習慣？()
a不亂丟垃圾
b不破壞公物
c多多宣傳
d其他
校園垃圾調查報告我們的建議篇十
固體垃圾處理問題一直是各個城市各個地區的重要環境問題，而掌握固體垃圾的來源和特點是科學處理其的重點所在。本文即是通過對環境學院固體垃圾的來源和特點進行調查、分析，從而為校園固體垃圾科學處理提供有效的解決對策。而在調查的過程中，通過詢問我們學院的運輸垃圾的老伯得知，環境學院每日平均生產八車的垃圾，一車800kg，合計6400kg。贛州市人均垃圾日產生量為1.2公斤，環境學院在校人數1萬余人，可知環境學院較多的人有環保意識。我校的垃圾箱安排合理，有正規垃圾箱102個，非正規垃圾箱146個，運用電動三輪車進行運輸，有較強的可實施性。據調查，得知大學生對垃圾回收方面的知識關注缺少主動性和積極性，并沒有把它當成一種習慣或責任貫徹實施在日常生活中。而且我們大學生缺乏環保意識，社會責任感和資源回收利用的意識。導致平時垃圾分類回收工作沒有落在實處的原因為回收能力和回收意識的問題。因此，在大學生群里中宣傳垃圾分類回收意義重大，而與此同時，這項活動也任重而道遠，需要每個人的熱情投入和積極主動的參與，這樣，才能為環保事業做出自己的一份貢獻。
調查方法：實地踏勘
1.固體垃圾的含義
人類一切活動(包括生產與生活)過程產生的、對原過程喪失原有使用價值而被拋棄或者放棄的.固態或半固態和置于容器中的氣態的物品、物質以及法律規定納入固體廢物管理的物品、物質，通稱為固體垃圾。
2.校園固體垃圾的來源
校園垃圾是學生生活的場所，所產生的固體垃圾一般是來源于學生的生活和學習。所以校園垃圾從場所來分類，分為：宿舍、教學樓及圖書館、食堂和體育館。
而通過場所的不同及其功能的不同，我們可以歸納出各個場所所產生垃圾的主要類別。
宿舍：一次性碗筷、果皮、易拉罐、食品包裝袋等
教學樓及圖書館： 廢棄文具、廢紙、食品包裝袋、廢棄飲料瓶、果皮等
食堂：剩飯剩菜、塑料袋、紙巾等
體育館： 廢棄水瓶、飲料瓶、紙巾等
3.校園垃圾的分類
按照垃圾的性質我們可以把校園垃圾進行分類：可回收垃圾、廚余垃圾、有毒有害垃圾和其他垃圾。
廢金屬、廢塑料、廢玻璃、廢織物（布料）等。
（１）紙類。未嚴重玷污的文字用紙、包裝用紙和其他紙制品等，如報紙、各種包裝紙、辦公用紙、廣告紙片、紙盒等。
（２）塑料。廢容器塑料、包裝塑料等塑料制品，如各種塑料袋、塑料瓶、泡沫塑料、一次性塑料餐具、硬塑料等。
（３）金屬。各種類別的廢金屬物品，如易拉罐、鐵皮罐頭盒、鉛皮牙膏皮等。
（４）玻璃。有色和無色廢玻璃制品。
（５）布料。主要包括廢棄衣服、桌布、洗臉巾、書包、鞋等。
3.2不可回收垃圾（有機垃圾）：又稱濕垃圾、不可回收垃圾或餐余廢棄物。不可回收物指在自然條件下易分解的垃圾，如果皮、菜葉、剩菜剩飯、花草、樹枝、樹葉等。
3.3有害垃圾：又稱危險廢棄物。包括：廢電池、廢日光燈管、過期藥品、水銀溫度計、廢油漆桶、打印機墨盒等。另外就是我們常見的一種污染——白色污染。隨著冬日的北風到處飄舞，特別是懸掛到樹枝、建筑物的犄角、石塊等處，紅黃白綠，隨風噼里啪啦的飄舞。并且該種垃圾不易腐爛，田野、河流湖泊、街巷等處隨處可見。它的清掃、收集、運輸、處理尤為令人頭痛。
3.4其他垃圾 ：包括除上述幾類垃圾之外的磚瓦陶瓷、渣土、衛生間廢紙、紙巾等難以回收的廢棄物，采取衛生填埋可有效減少對地下水、地表水、土壤及空氣的污染。
4.校園固體垃圾的特點
（1）垃圾成分復雜、數量持續增長。生活垃圾組成以有機物成分（廚余、果皮等）為主，廢紙，玻璃、塑料、金屬等可回收物質的比例相對較大，無機含量、易堆腐垃圾和可回收廢品含量持續增長。由于目前大學校園是社會的縮影，校園生活垃圾已經向城市垃圾發展，其中化學品的含量越來越高，致使這些垃圾被填埋地下數10年、甚至上100年都不降解。
（2）各場所垃圾類別區別明顯，但交叉性大。由于校園里各個場所功能性的差異，垃圾的類別區別較明顯，如在教室中一般以廢棄的文具用品為主，而食堂則以剩菜剩飯及一次性碗筷為主。但由于學生的行為習慣的不規范，導致該出現在食堂中的剩菜剩飯在宿舍中和教室中也大量存在。
（3）垃圾未進行分類投放，垃圾處理不合理。校園中的垃圾筒都未設置分類裝置，所有垃圾都投放在一起，導致回收垃圾難度較大。特別是未設置電池回收裝置，對環境造成較大的破壞。
（4）垃圾堆放點多面廣，但也相對集中。由于學生是在整個學校各個角落活動的，所以垃圾也隨著活動范圍而散布于學校的角角落落。但主要還是集中于宿舍、教室和食堂。
（5）垃圾處理方式比較原始，對環境破壞較大。在學校中的垃圾一般以焚燒和填埋為主，不僅未使資源得到充分的利用，也對校園環境造成較大的破壞。焚燒垃圾時產生的有毒氣體充斥在整個校園中，對學生及教師的健康有一定的危害。
5.校園固體垃圾的危害
（1）侵占地表 垃圾擠占了寶貴的土地資源和生存空間，嚴重影響了工農業生產和生活。大批垃圾破壞地球表面的植被，這不僅影響了自然環境的美觀，更破壞了大自然生態平衡。
（2）污染環境 固體廢物含有各種有害物質，處理不當可直接污染土壤、空氣和水源，并最終對各種生物包括人類自身造成危害。
（3）傳播疾病 垃圾含有大量微生物，是病菌、病毒、害蟲等的滋生地和繁殖地，嚴重地危害人身健康。
6.調查結果
（1）是否關注過垃圾分類方面的知識 （_1：基本不關注；_2：十分關注；_3：偶爾關注；_4：有相關宣傳時會關注）
由此可以看出，大多數的大學生對垃圾回收知識的關注程度并不高，積極程度也不太理想，多數都是偶爾關注，而也有很多同學只有在有相關宣傳的時候才會關注相關方面的問題。
校園垃圾調查報告我們的建議篇十一
地點：xxx
報告人：xxx
調查目的：為了讓同學們認清垃圾的來源和危害，樹立起保護環境的意識，共建美麗、文明的校園。
調查內容：
1、垃圾的來源
校園垃圾是學生生活的場所，所產生的垃圾大都來自于學生吃零食后亂丟的垃圾袋和廢棄的學習用品。
2、垃圾的分類
按照垃圾的性質我們可以把校園垃圾進行分類：可回收垃圾、廚余垃圾、有毒有害垃圾和其他垃圾。
3、垃圾處理方式
在學校中的垃圾一般以焚燒和填埋為主，不僅未使資源得到充分的利用，也對校園環境造成較大的破壞。如果采用填埋方法處理，填埋后的場地由于地基松軟，垃圾中的細菌、病毒等有害物質很容易滲入地下，污染地下水，危及周圍環境。若把廢塑料直接進行焚燒處理，將給環境造成嚴重的二次污染。塑料焚燒時，不但產生大量黑煙，而且會產生二惡英——迄今為止毒性最大的一類物質。二惡英對動物的肝臟及腦有嚴重的.損害作用。建議：
1、對校園垃圾桶進行改良，設置分類回收垃圾箱。
2、在校園內禁止或減少一次性物品的使用。禁止學生帶零食到校園里。
3、學校相關部門應提高垃圾處理技術或把垃圾運送到專門的處理機構，提高垃圾處理的科學性和環保性。
4、提高環保意識，做到不隨手亂扔垃圾，做到垃圾的徹底分類。樹立低碳生活意識。
“校園是我家，干凈整潔靠大家”。相信只要我們都從自己做起，從自己身邊的小事做起，垃圾問題將得到最好的處理，我們的校園也將變得更美。
