作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么教案應該怎么制定才合適呢？下面是小編為大家帶來的優秀教案范文，希望大家可以喜歡。

人教版數學一年級教案全冊篇一

1.初步理解加法的意義，認識“+”號和“=”號，能正確讀出加法算式，能通過操作計算5以內數的加法。

2.培養學生的觀察能力、口頭表達能力和實際操作能力。

【教學過程】

一、復習舊知

1.看圖說數字。

2.示圖(幻燈片)

師：同學們認真觀察這幅畫，你看到了什么?

生1：我看了小熊在打鼓。

生2：我看到了5只小動物在跑步比賽，小兔跑在最前面。

生3：我還看到一只小鳥在喊。

師：這只小鳥說了些什么呢?

教師領讀，學生讀：一二三四五”……

如果這一幅圖制作成課件，配以動態展現，效果就更好了。

二、探究新知

1.引題。

師：請同學們注意觀察，這時的情況發生了什么變化?(老師反復操作活動片，如右圖)

生1：小狗和小貓趕上了小兔。

生2：現在小狗、小貓和小兔排在一起跑。

生3：原來小兔跑在最前面，現在小狗、小貓和小兔一起跑在最前面。

師：同學們觀察得真仔細! 1只小兔和2只小狗、小貓跑在一起，就是合起來的意思 (老師一邊說一邊用手勢表示合起來)。

它們合起來有幾只?

生：它們合起來有3只。

師：你們知道這是用什么方法計算出來的嗎?

揭示課題：今天我們來認識它。

(板書：加法)

2.直觀演示，感知含義。

師：1只小兔和2只小狗、小貓合起來用數字表示，就是幾和幾加起來?

生1：1和2加起來等于3。

師：

---

板書： 1 + 2 = 3

加號 等號

讀作：1加2等于3。

教師領讀，學生讀。

師：我們今天認識了兩個新朋友，你準備怎么記住它們?

生1：加號像一個+字架，等號像一雙筷子。

生2：我是這樣記的：原來就有一橫，后來又有一豎，它們合起來就成了加號啦，上下兩橫一樣長，是相等長的`就是等號。

師：同學們的想法形象又神奇。

3.觀察畫面，體會含義。

讓學生看書上氣球圖。

師：誰來說說這幅圖的意思?

生：3只紅氣球，1只藍氣球，合起來有 4只氣球。

師：與同桌一邊說一邊用手勢表示，并且討論怎樣列式計算。

根據回答板書：3+1=4。

讓學生讀一遍算式。

4.發散聯想，理解含義。

讓學生列舉生活中的事例，并用加法算式表示。

生1：我媽媽給我買回1個本子，我爸爸又給我買回2個本子，我一共有3個本子，1+2=3。

生2：我們家有2個大人，1個小孩，一共有3個人，2+1=3。

生3：我們學校一年級有3個班在二樓，1個班在三樓，一年級一共有4個班，3+1=4。

生4：我們教室講臺上面有1盞燈，我們座位上面有4盞燈，一共有5盞燈，1+4=5。

三、鞏固提高

1.動手操作。

(1)第23頁“做一做”。

學生一邊擺一邊說，然后一學生上臺在磁性黑板上演示。

(2)看算式，擺小棒。

2+1 1+1 2+2

教師出示口算卡，學生用小棒擺，同桌互相相檢查。

人教版數學一年級教案全冊篇二

復習目標：

1、通過練習，使學生在已有經驗基礎上自己得出計算十幾減9的各種方法;通過比較，使學生體驗比較簡便的計算方法。

2、使學生進一步理解十幾減9的退位減法的思維過程，并能正確進行十幾減9的計算。

復習重難點：十幾減9的思維過程。

一、基礎練習

二、教師指導，學生完成。

三、小結練習中出現的問題。

第三課時：十幾減9練習課(2)

教學要求：

1、要求通過練習，學生能夠熟練掌握十幾減9的計算方法，能夠運用自己喜歡的方法正確、快速地進行計算。

2、培養學生的數感及與他人合作、交流的優良品質。

3、通過練習，讓每一個學生都能用幾種不同的方法來進行計算，同時滲透用多種方法解決問題的能力。

教學重點：

能夠用不同的方法來進行計算

教學難點：

培養學生用不同的方法解決問題的能力。

教學準備：

電腦課件一套口算卡片多張

教學過程：

一、復習

填數計算，并講一講上下兩行有什么聯系?

(1)9+()=15(2)9+()=18

15-9=()18-9=()

(3)9+()=14(4)9+()=17

14-9=()17-9=()

二、課堂練習

1.完成p11頁練習一的第4題。

(1)出示畫面，讓學生理解題意。

(2)讓學生獨立口算出每一個算式的答案，并將他們對號入座。

(3)教師任意選擇一題讓學生說一說你是怎樣想的。

2.完成p11頁練習一的第3題。

教師將l0、14、13、17……寫在黑板上，然后教師一手拿著9的卡片在黑板上移動(不必按順序)，卡片對著十幾就算十幾減9。

教師還可以隨意在黑板上指題，全班每一個學生舉數字卡片表示得數，這樣能激發學生做題的興趣，有利于提高學習的效果。

3.完成p12頁練習一的第6題。

(1)出示題目讓學生理解題意，口頭敘述畫面內容。

(2)提問：這道題告訴我們什么條件，要我們求什么?

(3)請學生列式，并復述口算過程。

4.完成p12頁練習一的第8題。

(1)讓學生獨立理解題意，敘述畫面內容。

(2)讓學生通過畫面內容想一想：這道題可以提什么問題?

(3)學生任意選擇獨立完成。

三、作業設計

1.完成p11頁練習一的第5題。

2.完成p12頁練習一的第7題。

學生獨立完成，集體訂正。

四、小結。

人教版數學一年級教案全冊篇三

1、為了表揚同學們對剛才所學知識的態度和效果，老師給班級讀書角買了2本書。出示掛圖：

師：淘氣和笑笑都看了這本書的1/3，他們看得頁數一樣多嗎?為什么?學生獨立思考一會，同桌交流，再全班反饋。

學生匯報：因為的書厚薄不同，所以兩人看的頁數也不同。(整體“1”不同，分數表示的量也不同。)

2、閱讀教材34頁的“畫一畫”

畫出每個圖形的4分之1 ，并在小組內交流，說說為什么這樣做?(學生總結)

提問：為什么4個方格可以用4分之1表示，1個方格也可以用4分之1表示呢?

(學生可能的回答)

生a：把4個方格平均分4份其中的一份就可以用4分之1來表示。

生b：我把1個方格平均分成4份其中的一份也可以用4分之1來表示，只不過這個一份小一些。

人教版數學一年級教案全冊篇四

教學目標：1. 通過數學生熟識的玩具的數量，初步建立數感，并體會數與生活的聯系。

2. 學會書寫數字。

3. 培養學生的`動手能力。

教學重點：

正確書寫數字。

教學準備：

數字卡片。

教學過程：

一、數一數，說一說

1. 小組內數一數，說一說圖上都有些什么?

2. 小組匯報。

二、寫一寫

1. 師示范，生書寫。

2. 生描紅，師巡視。

3. 同桌互相比較、評比。

三、練一練

1. 寫數

(1)生獨立看圖完成，師巡視。

(2)小組內交流，分別說一說每幅圖中各個數所表示的意思。

(3)小組內評比，對于優勝者給予獎勵。

2. 看數畫線

(1)理解題意。

(2)生獨立完成。

(3)同桌交流。

(4)集體訂正。

3. 數一數、填一填

(1)理解題意。

(2)小組討論。

(3)小組匯報。

四、小結

板書設計：

玩具

1 2 3 4 5

人教版數學一年級教案全冊篇五

1、通過填寫百數表，使學生清楚地了解xx以內數的排列順序，構建數與數之間的關系，深化學生對數概念的理解，培養學生的數感。

2、通過觀察，分析百數表，探究xx以內數的規律，并培養學生探究的樂趣，發展學生的思維。

教學重點和難點：

1、發現xx以內數的排列順序的一般規律。

2、初步構建數之間的關系，建立數感。

由小精靈帶來一張藏寶圖引出“百數表”

1、觀察百數表，找規律。

依次出示兩支特殊的數隊伍（兩個斜行），有什么特殊的地方呢？

剩下的數你能填出來嗎？（學生按一定順序把百數表填完整）。

2、涂色，找規律。

（1）完成xx頁例x（x）的涂色活動。并交流涂色中發現的規律。

（2）你還發現哪些新的規律了嗎？

自己觀察，想一想。

和同桌或前后桌小朋友說一說。

全班交流。

3、課堂小結。

1、給數找家：

（1）34和56

（2）78和45

2、完成xx頁“做一做”

這節課，我們學習了什么？你有什么收獲？

人教版數學一年級教案全冊篇六

教學目標：

1、認識人民幣，了解元、角、分的關系。知道1元=10角

2、通過模擬購物等活動，使學生體會人民幣在社會生活的功用，感悟數學知識與現實生活的聯系。

3、使學生從小懂得，合理使用零花錢，并知道如何使用愛護人民幣。

教具、學具準備：課件，模擬人民幣、卡片

教學過程：

(一)導入

1.(課件顯示“購物”兩字)

師：小朋友，大屏幕的兩個字你認識嗎?誰能大聲地讀出來?

生：購物

師：購物是什么意思呢?

生：買東西~~~~~。

師：對，買東西就要用到錢。

師：你知道世界上都有哪些錢呢?(課件出示各國的錢)

師：小朋友知道的可真多!日本使用的是日元，美國使用的是美元，(課件上指點給學生看!)

2.引導中國的錢叫人民幣

師：我們國家的錢又叫什么呢?

生：人民幣。

師：好!我們今天就來認識人民幣。

人教版數學一年級教案全冊篇七

教學內容：認識鐘表(整 時)

教學目標：

1、結合生活經驗認識鐘面，學會看整時。

2、建立時間觀念，培養學生養成遵守時間、珍惜時間的良好生活、學習習慣。

3、培養學生的觀察能力，能用所學的知識，合理安排自己的時間，做時間的主人。

教學重點：正確讀寫鐘表上的整時。

教學難點：正確、迅速說出鐘面時間。

教具準備：每個學生自備鬧鐘一個

教學過程：

一、導入：

師問：你的一天是怎樣度過的?誰愿意說給大家聽?你是怎么知道的?(板書：認識鐘表)

二、主動探索

1、找一找鐘面上都有些什么?

同學認真觀察鐘面，看一看，鐘面上都有些什么，并相互說一說。

教師根據的回答進行板書：

數字：1、2、3、4、5、6、7、8、……11、12

針：分針(長) 時針(短)

2、認識鐘表

(1)出示一個鐘面時刻：2時

問：有誰認識這個時刻?你是怎么認識的?請把你的方法說給大家聽。(指2-----3人)

(2)出示四個鐘表，請每個小朋友先認一認，再同桌互相說一說，你是怎么認的?最后指名起來認一認，說一說。

(3)象這樣的時刻還有一種更簡單的寫法，有誰見過?指名學生上臺試著寫一寫。那這四個鐘面的簡單時刻誰會寫?(指名寫，全班齊寫)

3、每個小組在你們的鐘面上撥一個整點時刻，先撥好就先貼在黑板上。(指名認，指名寫簡單寫法)

三、游戲鞏固：

1、教師說時刻，學生撥

2、同桌互撥，互認

no：2

教學內容：認識半點(第95頁的教學內容)

教學要求：

1、建立時間觀念，培養學生珍惜時間的態度和合理安排時間的好習慣。

2、初步認識鐘表，會看鐘表上的半點時刻。

3、培養學生的觀察能力和語言表達能力。

教學重點：掌握認識半點的方法，并會認半點時刻

教學難點：引導學生發現認識半時的規律。

教學準備：自備小鬧鐘一個

教學過程：一、復習：

1、出示一組整點時刻，讓學生認，并說一說，你是怎么認的(先同桌互說，然后指名說)

2、師：請認真觀察這些鐘面，你發現了什么?

(當分針指著12，時針指著幾就是幾時)

二、認識半點

出示鐘面：7時半、8時半

2、學生自由回答

教師小結，得出規律：鐘面上半時時，分針指著數字6，

而時針總是指向兩個數字的中間。

你是怎么知道的?然后再指名說一說

3、認一認

書中第93面的做一做

師：請你說一說圖中的小朋友，幾時在干什么?

4、出示7時、7時半

(教師小結)

三、練習反饋，激活思維

1、請你在你的鐘上面撥一個你最喜歡的半點時刻，并說一說你為什么最喜歡這個時刻?

2、準備幾把椅子，在椅子上掛出畫有整時半時的鐘面圖片，請幾位學生戴上標有相應時刻的頭飾，玩各就各位的游戲。

出示圖片：

圖1：小明9時半

圖2：小軍8時半

圖3：小強9時

4、快樂的周末

第95面的第4題

人教版數學一年級教案全冊篇八

教學目標：

1、通過估一估、量一量，進一步培養學生[此文轉于斐斐課件園 ]的空間觀念，學會測量一些物體的長度，培養估測意識和動手操作能力。

2、通過練習、討論，使學生會使用一定的長度單位表示物體的長度，在頭腦中建立較為準確的長度概念。

3、為學生營造一個探究學習的環境，使學生在合作、探究中受到鍛煉，增強合作意識和探究意識。

4、在各種游戲中使學生體會到成功的喜悅，進一步激發他們學習的興趣。

教學重難點：

通過練習、討論，使學生會使用一定的長度單位表示物體的長度，在頭腦中建立較為準確的長度概念。

教學準備：

尺

教學過程：

（一）活動一：創設情境，實際測量教室的物品

師：今天，我們到學校新建的這個多媒體教室來上課，你感覺怎么樣呀？

師：那我們就來量一量吧！我們以小組為單位，你們可以測量這個教室里的任何一樣東西。先在小組內討論決定你們組要測量什么，再估計一下有多長，然后說說準備怎么測量，最后把測量的結果記錄下來。

（學生分頭測量。）

師：現在，到了交流匯報的時間了，哪個小組的代表先說？

師：有沒有哪個組測量的也是黑板？和他們組測量的結果一樣嗎？

師：能告訴我，這個一米三應該怎么寫嗎？能讓我看看你們是怎么記錄的嗎？

（投影儀展示學生練習本上記錄的結果：1 m 3 cm，1 m 30 cm，1.3 m。）

師：還有沒有哪個組測量的也是課桌的長？

師：來，把你們組記錄的結果也展示出來好嗎？

（用投影儀展示與上組不同的記錄方法：130 cm，1米3。）

師：有這么多種記錄的方法，誰能簡單評價一下嗎？

師：其實，在這幾種表示方法中，除了1 m 3 cm是不正確的，其他的幾種表示方法都是可以的，在使用的時候你可以根據自己已經掌握的知識進行選擇。

（師生一起測量。）

師：你真善于觀察，連我剛才測量的動作你都沒有放過。

師：比較是估測時常用的一種方法，你以媽媽的身高為標準來判斷老師的身高，也是一種好辦法。

師：剛才，我們在測量的時候，大家使用了米尺、軟尺、小尺子等測量工具，它們能幫助我們迅速知道一個物體的長度。

（二）活動二：尋找并使用自身的測量工具

師：當你需要測量一個物體的長度的時候，你的身邊沒有現成的測量工具，你準備怎么辦呢？你知不知道在你的身上也藏有許多這樣的工具呢？它們雖然沒有尺子測量得準確，但是在很多時候也能幫我們的忙呢！

師：現在我來布置任務，請你量出自己的身高、步長和雙手平伸時兩指尖的距離，可以自己量，也可以找同學合作。

（學生自己量或互相合作，并將量的結果填在書上。）

師：測量好了嗎？下面我們就來試驗一下看你們的尺子管不管用。我請我們班的2位同學到前面來，請你估計他們的身高。

（2名學生同時上臺。）

師：再估計一下這2位同學的腰圍、頭圍是多少。知道什么是腰圍、頭圍嗎？

（學生測量。）

師：你們測量的結果和你們剛才估計的結果比較一下，你能發現什么？

師：看來，我們身上的這些尺子還真管用。我們再來試一次。你知道了自己的步長，請你以這條線為起點，估計一下10米大約到哪里，自己做一個記號。

師：通過這些活動，使你想到了什么？你會對物體的長度進行正確的估計嗎？

師：你們說得真是太好了，知識和能力就是這樣在日常生活中通過練習積累起來的。希望你們在日常生活中自覺地多做練習，做一個生活中的有心人。

（三）活動三：練習

師：那就自己完成吧！

（學生獨立完成。）

（四）活動四：總結

師：這節課，你們有什么收獲？

板書設計：

簡單的估測和測量

人教版數學一年級教案全冊篇九

教學內容：分類(單一標準) 第38頁的內容

完成相應的做一做及第40頁的第1------3題

教學要求：

1、引導學生觀察商場實物的擺放情況，初步感知分類的意義;通過操作學會分類的方法。

2、通過分一分、看一看，培養學生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語言表達能力。

3、培養學生合作交流的意識。

4、讓學生體會到生活處處有數學。

教學重、難點：學會對物體進行分類的方法

教學準備：電腦課件 學具袋(6份不同的物品)

教學過程：

一、創設情境，探求新知

1、感知分類出示掛圖：，讓學生認真觀察問：你看到了什么?發現了什么?通過觀察，使學生明確商場物品有很多種。引導學生說出，商場是把一樣的東西放到了一起。

2、明確分類 (1)出示：商場物品圖(文具柜臺第一層是文具盒;第二層是練習本;第三層是筆。一位售貨員正在往柜臺里分類擺放文具)問：你看到了什么?發現了什么?引導學生說出：阿姨是把一樣的東西放到了一起。師：像這樣把一樣的東西放到了一起就叫分類。(板書課題)(2)猜一猜 演示猜測老師拿的物品會放到哪一層，使學生進一步明確要把同一類的物品放在一起。

二、鞏固發展，體驗分類?

1、擺一擺出示商品柜臺，引導學生以小組為單位把相應的物品分類擺放在柜臺里。學生匯報物品是如何擺放的，教師指明分類的必要性------通過分類使每種物品看得更清楚了，也為我們的生活提供了許多方便。

2、完成“做一做”(1)以小組為單位進行分類活動。(2)小組活動，組內互相交流是怎樣分的，體驗分類的方法，通過分一分的活動，使學生進一步體驗分類的作用。(3)匯報交流教師注意不同的分法。

3、完成練習六的第1-------3題(1)第1題，啟發學生在書上圈一圈，并說一說是怎樣圈的，為什么這樣圈?(2)第2題，指導學生獨立完成。評價時，將學生的作品展示出來。啟發說出：4輛車是同一類的。(3)第3題，教師說明題意，學生互相交流，使學生明確其中一個與其他三個是不同類。

4、補充練習每組一袋物品明確要求：先討論一下應該怎樣分，哪能一組分得又對又快又準備。然后匯報說明。

三、全課總結(略)

no：2

教學內容：分類(不同的標準)

教學要求：

1、通過學習，讓學生選擇不同的標準進行分類，掌握分類的方法，初步感知不同標準分類的多樣性。

2、采取小組合作的學習方式，培養學生的動手操作能力;互相學習、合作交流能力。并在課堂中指導學生如何尊重他人意見等與人合作交流的方法。

3、采用小組之間互評的形式，培養學生的判斷力和審美觀。

4、讓學生體裁會到我們的生活中處處有分類，處處有數學，并養成有條有理的生活習慣。

教學重、難點：能選擇不同的標準進行分類

學具準備：衣服、鞋子、籃子、書及作業本、瓶子、小熊玩具

教學過程：

一、創設情境學生每6---7個人一組圍坐在一起，并在中間亂七八糟地堆放著各種雜物，讓學生感受到教室里的雜亂，從而提出解決問題的方法，揭示課題問：(1)小朋友們，在我們這教室里堆放了好多東西，你們都看見了有哪些東西? (2)這些東西這樣放在教室里，好不好?為什么?你有什么好的建議嗎?師：今天，我們就來當一回小管家，把這些東西收拾、整理、分類擺放好。 板書：小管家 (學生齊讀課題)問：你知道管家是做什么的嗎?師：今天我們就來開展“最佳小管家”的比賽，看看哪能個小組的同學最能干，能把東西收拾得最快、最整齊、最美觀。

二、新授

人教版一年級數學上冊全冊教案的下半部分請點擊：人教版一年級數學上冊教案全冊2

人教版數學一年級教案全冊篇十

教學內容：第84頁―――85頁的內容(11-----20各數的認識)

完成“做一做”及87第1―――3題

教學要求：

1、使學生能夠正確地數出數量在11―――20之間物體的個數，并且知道這數是由一個十和幾個一組成的。

2、通過學習，使學生能夠熟練掌握20以內數的順序和大小，并能夠正確地迅速地讀出11―――20各數。

3、培養學生操作能力、思維能力、觀察能力和應用意識。

4、使學生體會到生活中處處有數學。

5、向學生進行遵守交通規則的思想品德和安全意識的教育。

教學重、難點：

11―――20各數的認識以及組成

教學準備：小棒、蘋果教具、尺子

教學過程：

一、創設情境、引入新課

1、師：快樂的周末來到了，老師領著假日小隊的同學去軍屬李奶奶家做好事，這時他們正穿過一條喧鬧的馬路。(出示主題圖)

2、師：請同學們仔細觀察，這幅圖有什么?

數一數，他們的數量各是多少?

(各小組討論，討論后，各小組派代表匯報結果，教師選擇性地板書)

生：這些數都沒有超過20。

師：這就是我們今天要學和11―――20各數

(板書課題：11―――20各數的認識)

二、操作觀察、探索新知

1、數小棒，感知滿十

師：拿出小棒，一根一根地數，滿十根后，捆成一捆放在一邊，繼續數，又滿十根，再捆成一捆，明白了嗎?(學生數小棒，教師巡視指導)

指名一學生上臺跟全班同學一起數。

數完后，師問：通過剛才數小棒，想一想，1捆小棒就是幾個十?2捆呢?

2、擺小棒，學習數的組成：

(1)認識15

請小朋友拿出15根小棒擺一擺，看誰擺得又對又快。

(學生擺，教師巡視，發現不同的擺法，把不同的擺法指名學生展示在黑板上。

問：這幾種擺法你最喜歡哪種擺法?

看你擺好的15，是由幾個十和幾個一組成的?

(是由一個十和5個一組成的)

板書：15

教師領讀

(2)認識11和20

問：誰能用你喜歡的好方法一下擺出11和20，并悄悄地告訴同桌你是怎么想的?

(學生獨立操作，并說理由)

反饋匯報，問：11和20是由幾個十和幾個一組成的?(指名回答，教師板書：1120)

同時領讀

教師小結：通過剛才的學習，我們已經知道了十幾就是由幾個十和幾個一組成的，并且今后在擺小棒時，就可用較簡便的方法擺了。

3、看直尺，感知數的順序、大小

1)、拿出已經準備好的直尺，找出我們已經學過的數，并讀一讀。(先學生自由的讀，再同桌互讀，然后指名讀)

2)問：看著尺子上的數，你能提出些數學問題?

三、有趣練習，鞏固新知

1、比一比，擺一擺

用小棒擺下面的數：12161720

(要求：擺每一個數時，指名一位同學上臺演示)

2、連一連，猜一猜(出示練習十四的第2題的點子圖)

出示要求：從1到20。按順序把點子連起來

師：這是一個隱形小動物，這很想和大家成為好朋友，你們想知道它是誰嗎?請同學們打開書第87頁完成第2題。

3、找一找生活中的數

no：2

教學內容：第86頁的內容：11―――20各數的寫法

完成相應的做一做及練習十六的第3----5題。

教學要求：

2、培養學生的觀察能力，動手操作能力和遷移類推的能力。

3、培養學生良好的書寫習慣。

教學重、難點：認識“十位和個位”

教具準備：小棒若干，數位筒，計數器，學生準備小棒和數字卡片

教學過程：

一、復習準備：

1、拍手數數。

從1數到20，從20數到1

2、數一數下面的小棒有多少根?

(1)一根一根數

(2)先把10根圈起來，再看有幾根。

3、下面每一堆有幾個十?幾個一?

一捆加一根一捆加三根2捆

4、導入

師：同學們，。我們已經學會數11―――20各數，并知道1個十和幾個一合起來就是十幾，我們不僅要學會數數，讀數而且還要學會寫數。

板書：11―――20各數的認識

二、講授新課

1、動手操作，初步感知數位

學生拿出自制的數位筒，讓學生往右邊的筒里放小棒，邊放邊數

問：右邊的4根表示什么?

(我們把4所在的位置叫做個位)

左邊的1根表示什么?(1個十)

(我們把1所在的位置叫做十位)

在數位筒上寫個位、十位

“那么14該怎么寫呢?我們可以借助計數器來寫數。”

2、利用計數器寫數

出示計數器

觀察：從右邊起，第一位是什么位?第二位呢?(計數器右邊起第一檔叫個位，右邊第二檔叫十位，十位上有幾個珠就表示幾個十，個位上有幾個珠就表示幾個一，合起來就在個位上寫幾。

讓學生寫出14，請一名學生板演

師：寫數時要注意先寫十位上的數，要從高位寫起。

3、練習。

完成例4中后兩個數，四個人一組，擺小棒寫數。

討論：“20”個位上的0該不該寫?為什么?(因為個位的0起著占位的作用，表示個位一個也沒有)

三、鞏固練習

1、用數字卡片擺出，下面各數

十六十一十九十四十七二十

2、聽老師讀數，學生寫

121115171620

3、給小馬虎錯誤

十一寫成101十八寫成81二十寫成2

4、做練習十四的第3―――5題。

no：3

教學內容：10加幾的加法和相應的減法(第88頁的例5)

教學目標：

1、通過自主探索，合作交流列出四個算式，并計算結果。

2、培養學生的觀察能力，動手操作能力及語言表達能力。

3、使學生體會數學教學中的加、減法之間的聯系，滲透辯證唯物主義的啟蒙教育，在一定的教學情境之中學數學。

教學重、難點：看一幅圖寫出四個算式，并能正確地進行計算。

教學準備：學生準備小棒數根

教學過程：

一、創設情景，激發興趣

出示以下復習題。

復習：1)卡片出示：

1個十和3個一合起來是( )

15里面有( )個十和( )個一

1 個十和( )個一合起來是19

師：：今天這節課，我們就來學習10加幾及相應的減法(板書課題)

二、合作探究，領會新知

1、觀察例圖：盒內的10個和盒外的5個，這樣，你可以說出哪些算式?

2、探究算法

1)你能算出得數嗎?請你把書翻到86頁，試著填一填。然后把你的方法告訴你的同桌。

2)誰愿意把你的算法告訴大家。(指名學生回答)

3、老師小結：小朋友的方法可真多，既可以用數的組成來算，也可以利用加、減法之間的關系來算。

三、鞏固深化，拓展創新

1、出示做一做1

學生自己先用小棒擺一擺，然后列出四個算式。

2、完成做一做2。做完問學生你有什么發現?

no：4

教學內容：十幾減一位數(第88頁的例6)

完成“做一做”第89頁的第1、2題

教學要求：

1、通過學習，讓學生掌握十幾加減一位數的計算方法，并且能夠正確地進行計算。

2、鼓勵學生能夠用多種算法進行計算，培養學生的求異思維能力。

教學重點:

能夠熟練掌握自己喜歡的計算方法，并能夠運用這種方法進行計算

教學難點：能用多種方法進行計算

教學準備：計數器、小棒

教學過程：

一、創設情景

(出示)在一個美麗的大森林里，一天早上，二只松鼠提著一個籃子上山采松果，松鼠媽媽采了14個，松鼠寶寶采了3個，然后就一起高高興興地回家去了。

(學生看圖，然后讓學生根據圖意編一個小故事，比一比，看誰編的故事最有趣)

1、指名編故事。

2、有誰能提出有關的數學問題。

(先同桌互相說，然后再指名說)

教師根據學生的回答進行選擇性的板書：

(1) 一共有多少個松果?

(2松鼠媽媽比松鼠寶寶多采多少個?

(3)松鼠寶寶比松鼠媽媽少采多少個松果?

(4)松鼠寶寶還要采多少個才能和松鼠媽媽采的同樣多?……………

3、先解決第一個問題：

(2)14+3=?你是怎樣算的?同桌互說算法，然后指名說。

(3)還有不同的算法嗎?

(4)你最喜歡哪一種算法?用你最喜歡的算法說14+3=?

4、再解決第2--------4個問題：

問：用什么方法計?如何列式?你是怎樣算的?請你說給大家聽?

二、鞏固深化

1、完成第88頁的做一做的第二題。

學生先獨立完成，然后同桌互相說一說：你是怎么算的?最后教師指名說算法。

2、找朋友。

完成第89頁的第1題。

3、比較大小

讓學生先在書中完成，然后再全班集體訂正。并說一說：你是怎樣填的?為什么要這樣填?

4、數學游戲

第90 的數學游戲學生自由的完成。