我們在一些事情上受到啟發后，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態。通過記錄心得體會，我們可以更好地認識自己，借鑒他人的經驗，規劃自己的未來，為社會的進步做出貢獻。接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧。
教育類讀書心得體會篇一
第一段：引言
讀書是一種重要的教育方式，通過讀書，我們可以開闊視野，豐富知識，提升思維能力。在我的教育讀書過程中，我不斷體會到了讀書的重要性和價值所在。下面我將從讀書的樂趣、知識的積累、思維的拓展、人際關系的建立以及自我成長的方面來描述我的讀書心得。
第二段：讀書的樂趣
讀書帶給我的第一個最直觀的感受就是樂趣。書籍可以帶領我進入一個充滿幻想和探索的世界里。每當我沉浸在一個故事中，感受到主角的快樂和痛苦，我就仿佛成為了故事中的一員，與那些虛構的角色一同經歷他們的冒險和成長。這種身臨其境的感覺令我欲罷不能，渴望更深入地了解這個故事的發展。除了小說，我還喜歡讀一些能夠幫助我開拓視野的科普讀物，當我讀到一個新奇的事實或者理論時，我總能感受到一種神秘感和好奇心的滿足，這種樂趣是其他娛樂方式無法替代的。
第三段：知識的積累
讀書不僅給我帶來了樂趣，還讓我不斷積累知識。通過讀書，我了解到了人類社會的歷史、文化、科學等各個方面的知識。這些知識豐富了我的頭腦，讓我在思考問題時可以有更多的觀點和思路。另外，讀書也幫助我掌握了閱讀和寫作的技能。閱讀讓我學會了如何理解文章的內涵，抓住關鍵詞語；寫作則提高了我的表達能力，讓我能夠更清晰地把自己的想法和觀點傳達給他人。這種知識的積累不但讓我在學業上取得了更好的成績，也為我未來的發展打下了堅實的基礎。
第四段：思維的拓展
讀書對我的思維方式也有很大的影響。通過閱讀不同類型的書籍，我接觸了各種不同的思想和觀點，從而拓寬了自己的思維邊界。比如，讀歷史書籍可以讓我理解過去的人們是如何思考問題的，學習他們的智慧；讀科幻小說可以幫助我思考未來的社會和科技發展。這些不同的思維方式讓我學會了從多個角度看待問題，培養了我的邏輯思維和批判性思維的能力。這些能力在我解決問題和面對挑戰時起到了重要的作用，讓我能夠更快地找到解決問題的辦法。
第五段：人際關系的建立和自我成長
讀書幫助我與他人建立了更廣泛的人際關系。通過讀書，我拓寬了自己的社交圈子，結識了一些與我有共同愛好的朋友。我們可以一起討論讀過的書，分享心得體會，互相啟發，促進彼此的成長。在交流的過程中，我不僅加深了對書中內容的理解，還學會了傾聽和尊重他人的意見。這種人際關系的建立不僅讓我感受到了團隊合作的重要性，也提高了我的社交能力和人際交往能力。同時，在讀書的過程中，我也從書中的人物身上學到了很多寶貴的人生經驗，有時甚至反思自己的缺點和不足，進而努力改正和成長。
總結
通過閱讀，我不僅得到了樂趣，還拓寬了知識面，提高了思維能力，建立了更廣泛的人際關系，并在其中找到了自我成長的動力。因此，我深信讀書是一種寶貴的教育方式，它能夠引導我們走向成功和幸福的人生。我將繼續保持閱讀的習慣，并不斷總結和分享讀書心得，讓讀書成為我生活中的一部分。
教育類讀書心得體會篇二
寒假期間，我認真研讀《教育新理念》、《給教師的一百條建議》兩本書。從這兩本書中，我認為普通教師可以讀出人生道理，教育智慧;教育管理者可以讀出管理理念、辦學方向;而思想者讀出的更是心靈的共鳴靈魂的回音。作為一名平凡的教師，這另本書讓我感動，更讓我深思。
通過自學使我體會到作為個體的人必須要進行終身的學習，作為教師必須把教育看作是貫穿與人的整個一生與人的發展各個階段的持續不斷的過程。這就需要我們不斷學習新的理念，充實自己的頭腦，使自己的思想不斷地更新，與時代同步。知識經濟時代，學習將貫穿于人的一生之始終，可謂“活到老學到老”。學習不再僅是學生的專利，教育也不再僅是教師的特權。一個真正的終身教育、終身學習的時代也伴隨知識經濟時代同時降臨。教育必須正視現實，適應新時代的要求，使其形式靈活多樣，促進社會學習化、學習社會化。所以作為教師，最重要的是教育思想、教育理念的創新，教師必須樹立正確的教育觀念，學習和了解先進的教育理念，把那些教育理念內化為自己的思想。只有如此，才能用先進的教育教學理念通過思想的內化來指導實踐;有了理念的更新，才能創造新的教育方法，適應學習時代的要求。
曾經有這樣一個故事，說某年輕人來到綠洲碰到一位老先生，年輕人便問：“這里如何?”老人家反問說：“你的家鄉如何?”年輕人回答：“糟透了!我很討厭。”老人家接著說：“那你快走，這里同你的家鄉一樣糟。”后來又來了另一個青年問同樣的問題，老人家也同樣反問，青年回答說：“我的家鄉很好，我很想念家鄉的人、花、事物……”老人家便說：“這里也同樣好。”旁聽者覺得詫異，問老人家為何前后說法不一致呢?老者說：“你要尋找什么?你就會找到什么!”
的確，這個故事告訴大家：當你以欣賞的態度去看一件事，你便會看到許多優點;以批評的態度看，你便會看到無數缺點。反觀我們傳統的教育，多是為了分數的教育，從教師自我出發，而不真正是對幼兒這一主體人的教育，教師的抱怨也就“順理成章”了。而新課程的最高宗旨和核心理念是一切為了每一位孩子的發展。我們的教育目標是培養幼兒全面發展(由于個體差異，絕對意義上的全面發展實際上是不可能的。我的理解是指孩子的發展能為個人所駕馭，孩子可以從自己的興趣愛好出發，自由地從事多方面的活動，充分發展多方面的能力)。何況，“金無足赤，人無完人”，“優生”有缺點，“差生”也有閃光點，在我們教師心目中每個孩子都應是有天才的一面的。這就要求我們教師改變教育觀念，重新整合新型的師生關系，明確自己的角色定位——成為幼兒學習活動的“欣賞者”。從這一角度出發，教師應該尊重幼兒合理的心理需求與個性差異，尊重他們的愛好與選擇，尊重他們的人格。同時，及時捕捉幼兒身上的“閃光點”，并予以贊揚，特別是對“差生”而言，一兩次別開生面的欣賞不啻是沙漠里的綠洲，久旱的甘霖，這樣將會激發他們身上的潛能，讓孩子在充滿鼓勵與期待的沃土中成長，從而取得事半功倍的教育效果。
在《教育新理念》中，尤其使我感受最深的，是作者所提出“以問題為紐帶的教學”。書中闡述到“創造始于問題。要保護和發展學生的創造性，首先要保護和發展學生的問題意識，進行問題性教學。”“美國學生帶著問題走進課堂，帶著更多的問題走出教室。……”“教師并不是以知識的傳授為目的，而是以激發學生的問題意識、加深問題的深度、探求解決問題的方法，特別是形成自己對解決問題的獨立見解為目的。問題能力在于學生，能不能以問題貫穿教學在于教師。”目前，在農村課程改革的浪潮中，教師們也迷失了方向，把握不住了重點，一學期下來不知道讓孩子們學會了什么?懂得了什么?對自己教學產生了懷疑，不知從何處入手。這不由得引起人們深思的是，教育的真正功能究竟是什么?在文中，袁教授給予了回答。他提出教育的真諦在于“將知識轉化為智慧，使文明積淀成人格”。其中包括兩層含義。其一：對教師而言，教會學生致知的方法，求知的渠道，學會判斷知識和信息，要比教給學生現成的知識重要得多。因為知識本身是多變的，不斷更新的。其二：現代文明的成果并不能通過傳授內化成為人格，人格需要人格魅力的感召。那么，教師的教學行為直接影響到學生智慧、人格的形成與發展。這不由又落實到最根本的就是教師的教育理念，教師究竟應該教什么，怎樣教?通過學習了袁教授的《教育新理念》對我們真的收獲不淺!
常讀書和常思考，使我勇于和善于對自己的教育教學作出嚴格的反省和內省，既要不憚于正視自己之短，努力探究補救途徑，更要擅于總結自己的或同行的成功經驗，從中提煉出可供借鑒的精華，為理論的突破夯實根基。愚人不才，笨鳥先飛，我愿把追求完美的教學藝術作為一種人生目標，把自己生命的浪花融入祖國的教育教學改革的大潮之中。
教育類讀書心得體會篇三
教育一直被視為改善人類生活的關鍵因素。因此，讀書是充分受教育的可靠方法之一，它保證了我們成長和思想的不斷發展。本文將探討我在閱讀過程中的體驗和收獲，并強調這些體驗對我個人成長的重要性。
第二段：發現自己的喜好和興趣
通過閱讀，我發現了自己的喜好和興趣。我們可以通過看書來探索新想法和研究不同的主題。閱讀時間越長，越容易找到自己感興趣的領域，因為我們了解更多的信息和數據，這讓我們更加有自信，知道我們想要成為什么樣的人。閱讀還可以幫助我們挖掘潛在的興趣，讓我們能在某些主題上成為專家。
第三段：為寫作和表達提供素材
閱讀是為寫作和表達提供豐富素材的方法。當我們讀書時，我們遇到新的概念和觀點。這些新的想法可以幫助我們更好地理解和談論周圍的世界，并在寫作時更好地展現個人觀點。此外，閱讀還可以幫助我們積累大量的單詞和散文，這是作家和想要接受高等教育人士所需要的必備知識。
第四段：提高思考能力和創造力
通過閱讀，我的思考能力和創造力得到了更好的鍛煉。讀書可以幫助我們切換到不同的思維模式，以此激發我們的洞察力和想象力。當我們讀小說時，我們會感受到作者表達情感的深刻性，身臨其境地感受故事中的情境和人物，這樣就可以更好地理解和理解人與人之間的關系。這種感受在我們接觸到不同的文本時體驗的更加深刻，可以幫助我們更好地理解世界并發揮我們的創造力。
第五段：總結
總之，我認為，閱讀對于我們個人成長非常重要。除了發現自己的喜好和興趣、為我們的寫作和表達提供素材和提高我們的思考能力和創造力，我們還可以在閱讀中學習新的知識和理解不同的文化。閱讀比任何自我教育的方法都有價值，不斷擺脫成見并增強深度思考。只有通過不斷的學習和思考，我們才能變得更加開明、有思想并擁有更好的未來。
教育類讀書心得體會篇四
這本書分五個板塊，其中第一章節告訴我們，教師不僅僅是教育者，也是受教育者。因為學生作為教師的教育對象，其一言一行都會形成反饋，從而使教師從中學習、體悟，不斷調整自己的教育理念和教學行為，從而使整個教育成為一個雙向動態過程。而其中的第三章節是關于針對后進生一些教育的機制，它告誡我們只要目中有人，就沒有后進生。“后進生”不等于“后進人”，事實甚至相反，教師們只要把“學生”當成“人”，就不會再有“后進生”了。因為教育的奇跡在于：教師之光，能使遠遠近近的心都披上絢麗。
書中所寫，沒有驚天動地的大事，沒有抽象的理論，有的只是生動的教育故事以及故事中蘊含的思考。內容鮮活而真實，文筆樸素而流暢。樸實的文字中包含著真摯的情感，讀著讀著，我被故事內容所吸引和感動，這更引起了我深深的思索。
感謝這些教育的有心人。他們讓我們更多的教師分享了他們的成功的經驗與體會，讓我們靜靜地吸吮“名師”們帶給我們的精神食糧，讓我們明白如何使用一個微笑，一句稱贊，一個親切的動作，如何用愛溫暖學生，亮麗自己!
教育類讀書心得體會篇五
教育是全人類發展的重要組成部分，而讀書則是教育的核心。讀書不僅可以幫助我們獲得新知識，還可以改變我們的思維方式、培養我們的個性，帶給我們快樂和滿足感。在我看來，教育與讀書是相互促進的，教育要靠讀書來實現，而讀書也離不開教育的提升。在接下來的文章中，我將分享我在教育和讀書方面的心得體會。
第二段：教育方面的體會
教育是我成長過程中的重要組成部分，它給我帶來了許多啟示和指引。在我接觸到越來越多的知識和信息的同時，教育也讓我看到了世界的多樣性。教育不僅讓我掌握了各種技能，還幫助我擴展了視野和思維模式。此外，我也學到了如何積極面對失敗和困境，如何維持心理平衡并且保持勇氣和自信。在我的成長過程中，教育如同一名導師，幫助我成為了今天的我。
第三段：讀書方面的體會
讀書是我的興趣和愛好之一，它不僅讓我獲得了知識，還讓我開闊了眼界。通過書籍，我可以了解到歷史的發展、文化的多樣性、人類思維的演變等等。讀書也讓我明白了人生中的許多道理，例如人與人之間的情感聯結，個人與社會之間的關系等等。讀書不僅可以滿足我的求知欲，還幫助我定位自己在人生道路上的方向和目標。通過閱讀不同類型的書籍，我可以獲得全新的視野和思考方式，這對我來說是非常寶貴的。
第四段：教育與讀書相互影響
在我的成長過程中，教育和讀書常常是相互交融的。教育讓我獲得了更多知識技能，而讀書則讓我對這些知識技能進行了更深入的探究和了解。讀書也讓我更好地理解了教育中的許多概念和道理，例如自我學習、有效溝通等。教育和讀書的互動并非單向的，通過讀書，我也可以更好地了解自己的教育需求和目標。兩者的相互影響，使得我可以從不同的角度來看待事情，提升了我的知識和思維水平。
第五段：總結
通過教育和讀書，我獲得了無數的經驗和啟發。教育讓我得以駕馭世界，讀書則讓我更好地把握自己。教育和讀書相互依存，相互促進，使得我可以不斷地成長和進步。無論在教育、讀書方面，還是在不同的領域中，豐富的知識和綜合能力可以讓我們擁有更加豐富多彩的人生。因此，我想呼吁所有的讀者，不論是大人還是孩子，多去讀一些書，多去了解一些新知識，讓教育與讀書的力量推動你我的生命藍圖不斷地升級。
教育類讀書心得體會篇六
讀書是一種非常重要的活動，它可以幫助我們拓寬眼界、提高自身素質和擴展認知視野，是一種極具教育意義的行為。通過讀書，我們可以感受歷史的沉淀和文化的積淀，可以擁有更為深刻的思想和更為敏銳的洞察力。同時，讀書還可以幫助我們陶冶情操，提升個人能力，這對于我們的成長和未來發展是非常重要的。
第二段：閱讀對個人的影響
閱讀不僅有助于個人知識的積累和認知能力的提高，更可以幫助我們在情感方面得到更多的升華和體驗。通過不斷地學習和閱讀，我們可以更好地理解這個世界，更好地處理和解決各種問題，在自我和他人之間建立更好的關系。此外，閱讀還可以讓我們更有自信和勇氣面對生活中的挑戰和困難，這對個人成長和發展大有裨益。
第三段：教育對于閱讀的重要性
在教育中，閱讀也是非常重要的一個方面。通過教育，可以鼓勵學生養成良好的閱讀習慣，提高他們的閱讀能力和認知能力，了解不同的文化背景和世界觀。同時，教育也可以幫助學生通過閱讀更好地理解和應用所學知識，加強自身的創造力和創新性思維，這對于學生的整體發展和未來的職業生涯都非常重要。
第四段：教育閱讀的方法和技巧
教育閱讀需要有相應的方法和技巧，以幫助學生更好地理解和應用所學知識。首先，在教育閱讀中需要引導學生對所讀材料進行深度思考和積極交流，培養學生的批判性思維和創新能力。其次，對于不同的文本類型和語言難度，教師應該采用不同的閱讀方法和教學策略，以最大限度地提高學生的閱讀興趣和閱讀能力。最后，教育閱讀還要注重與課堂教學和實踐演練相結合，以幫助學生更好地應用所學知識。
第五段：總結
綜上所述，閱讀在個人發展和教育教學中具有極其重要的作用。通過閱讀，我們可以更好地理解這個世界和自己，提高個人素質和擴展認知視野。同時，在教育中重視閱讀，注重方法和技巧也是非常重要的，只有這樣才能更好地促進學生的成長和未來的發展。
教育類讀書心得體會篇七
寒假里有幸拜讀了張文質先生的《教育是慢的藝術》，感觸頗深。張文質，福建閩侯人，教育學者，詩人。1983年畢業于華東師范大學中文系。系“生命化教育”的倡導人、負責人。多年來致力于“生命化教育”的理論研究和實踐探索，長期植根于中小學課堂，推動中國基礎教育的變革和發展。在研究和實踐過程中，創辦了1+1讀書俱樂部，推廣1+1式的讀書理念。透過學習，讓我深深感受到了“教育的魅力在于激勵與喚醒”，首先我們要做教育中的有心人，平時，我們要更細致、耐心些，多一些等待、思考與克制。其次要廣泛閱讀，努力付諸實踐，積累經驗，構建自己的認識平臺。
堂，什么樣的教育呢？作者眼里慢是像w老師那樣的”教師身體動作是慢的，說話的語速是慢的，等待學生回答問題的過程是慢的“。又如作者所說的，日本的佐藤學認為”教育往往要在緩慢的過程中才能沉淀一些有用的東西“。在平時教學活動中，速度要放慢，慢下來教師才能注意到每位學生的困難并及時給予幫忙，多給他們帶給創造、交流經驗、合作學習的機會，逐漸增強自信心和自我潛力。教育，作為一種慢的藝術，需要留足等待的空間和時間，需要有舒緩的節奏。高頻率、快節奏、大梯度，不利于學生的有序成長和發展。
張文質老師倡導”生命化教育“。在當今教育界為越來越多的人所關注。”生命化教育“，簡單地講，就是把對學生的的理解、關愛、信任、成全，在具體的教育過程中體現出來；它不是僅僅停留在理念上的表達和理解，它務必在具體的實踐過程中體現出來。
“生命化教育”的實現包括主觀和客觀兩個方面：起主觀作用的，就是教師。教師要關注每個獨立的學生個體，不僅僅要尊重、善待學生，還要研究學生特點；在注重全體學生知識獲得的同時，還要注重學生個體發展的差異，根據學生不同的認知風格，帶給與之相匹配的教學方法；關注學生異常的情緒變化，及時發現問題、解決問題；注重情感交流；注重師生互動交流，引發思考……客觀條件，就是課堂環境，教學空間。張文質在《教育是慢的藝術》一文里的一段話：美國教育家博耶說，學校還是小的好。那么“小“到什么程度為好呢？”小到學校所有師生都能彼此叫出對方的名字，亦即人數控制在二三百人內為最佳”。博耶又說：“當班生數超過30個人時，教師的注意中心就從對個體的關注轉為對班級的控制。”這些見解都令人感佩。但博耶必須想不到，在中國有那么多“名師”能夠在叫不出一個學生名字的狀況下也能把“課做得神采飛揚”，他更不可能想到一些更厲害的“名師”竟能夠在體育館數千名觀眾面前在叫不出一個學生名字的狀況下把“課做得神采飛揚”，也許，從某種好處上說，這正是中國教育勝過美國教育“難能可貴之處”。
如果教學課堂環境沒有保障，首先就給教師組織課堂帶來了困難，信息的傳輸呈單向化而不是多樣化，“生命化教育”也就成了一句空話；而一味地強調教學質量，并以此作為衡量教師業績的標準之一，也是對教師的不公，因為能把”課做得神采飛揚“的老師畢竟是少數。以”生命化教育“為理念，就要做到主觀與客觀的結合；既要強調教師的主觀作用，又要營造良好的關注學生獨立個體的空間，把“生命化教育”具體落實到教育過程中的每一細節和實處。
教育是慢的藝術。在教學上，教師要慢慢地去感悟，就像為人父母，育人的經驗也是慢慢感悟出來的。一個好教師，應是偶有所得，有些獨特的理解、獨特的發現，然后順著這種正道，終成大器。教育是些潛移默化、潛滋暗長的東西。功利的教學都是短暫的，不關注長遠的，不關注正確的教育價值取向的。我們的教學研究，也是慢的藝術，有所發現，有所用心，慢慢地去做。這個慢，就是讓學生感受、體驗過程，構成良好的學習習慣。這個慢，就是不急于求成，要有足夠的期盼，足夠的耐心，減少教育浮燥與功利，這才是真正的教育。
教育類讀書心得體會篇八
作為一名讀書愛好者，我深深地感受到讀書帶來的教育意義。通過閱讀不同的書籍，不僅可以擴大知識面，增長見識，還可以提高思維能力和人格修養。在讀書的過程中，我有許多的收獲和體悟，下面將就“讀書心得體會 教育”這個主題，分享一下自己的感悟。
第一段：打開知識的大門，拓寬視野
讀書是一種認知的過程，有時候我們眼中所看到的可能只是局限于自己的窄小經驗。但是，通過閱讀大量的書籍，我們可以開闊視野，拓展認知范圍，更加準確地理解和把握事物。如果不讀書的話，就像是關在一個封閉的空間中，墻壁總會限制我們的視野，進而制約我們的思考和創造力。因此，讀書真的很重要，通過閱讀不僅能夠豐富個人的知識，更能夠引領我們走向更加廣闊的天空。
第二段：提升思維能力，開闊思維視野
大量閱讀不同類型、不同作者的書籍，可以增強思維能力，訓練思維的廣度和深度，有助于提升個人的思維能力和創造力。閱讀可以使自我反省和自我理解不斷深入，從而使自我分析更深入、把握事物的能力不斷增強。同時也能鍛煉我對話、記憶、理解、歸納、動態思維等能力。這些能力的不斷提升，不僅有助于更好的理解和把握社會現象，更能夠為我們的事業和生活提供更多的思維支持。
第三段：喚醒自身的文化自信
讀書能夠建立自我文化信心，豐富內在的文化修養。人在讀書時，會體驗到文化的魅力，進而引導個人去深入了解和認識文化背景，加深了解某種文化藝術的感受能力，讓自己在受到富有文化內涵的作品之后有更深刻的文化體驗。因此，閱讀是一種獲取文化認同的途徑，對于那些想提升文化修養的人來說是非常重要的。
第四段：豐富生活，陶冶情操
不同的書籍，給我們帶來不同的人生觀和價值觀的思考。不僅僅是對知識的深入了解，更是對生活的全方位的認識和體驗。通過閱讀，我們可以獲得一種自我超越與陶冶心靈的愉悅，感受到生活的美好之處，從而使我們態度積極、樂觀開朗、內心平和、容忍別人等良好的處世態度。
第五段：讀書人需要明白的教育目的
讀書教育的目的，不僅是一個工具性的學習和知識儲備，還應該是人生價值觀和考慮問題的思維模式的塑造。不斷的閱讀、思考、反省和行動，從而實現自我發展和人格升華。通過讀書教育，讓我們感受到自身的領悟和成長，對自己的未來也有更加深刻的認識。因此，作為一名讀書人，我一定要堅持不懈地閱讀，通過閱讀獲得更多的知識，更深刻的認知和體驗，從而提升自己的能力和素質。
讀書是一種美好的事情，不僅可以枯燥的學習過程注入活力，更能夠使人變得更加自信和開放。通過閱讀可以把我們自己的生活和認識加深到一個新的層面。讀書教育，在一個人的人生過程中是非常必要的，它不僅可以滿足人們知識的渴求，更能夠成就一個人素質的升華，讓我們成為更完美的自己。
教育類讀書心得體會篇九
我知道想讓自己成為一個新教育的身體力行者首先要從改變自己開始，做一個理想的教師是我行動的目標。
一、用心地去愛學生。
朱老師在書中說一個教師不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書。用心的前提是什么?無非就是愛，愛這一職業，愛自己的崗位。我一直認為教書太枯燥!現豐看來，是以前的我不曾用心，不曾將愛付諸于行動中;不懂將學習與生活接軌。所以一開始熱情高漲，決心在其中描繪出燦爛的未來。可日復一日糾纏在對與錯中，一次次在苦口婆心的勸說中走來，對學生終有了恨鐵不成鋼的無奈與苦惱。雖然做老師已經四年了，但是我并不是一個真正意義上受學生喜歡的好老師，我在用自己的嚴厲懾服學生。如今，這種震懾只會加深和加寬我和學生之間的鴻溝，永遠使它無法復平。正如書中所說的，理想的教師應該是一個充滿愛心的教師，深得學生喜愛的教師,能放下教師的架子，走進學生心靈的教師。我對學生也充滿愛心，但因為我的嚴厲和架子使學生無法體會。怎樣與學生對話，讓自己走進學生的心田，是我現在苦苦追求的。我相信借鑒書中所說，多點時間和學生交流，一定能讓學生真正認識我，了解我，喜歡我。
二、做一個教育的有心人。
在教壇埋首耕耘了許多年，目睹教育現狀，我也產生了很多困惑，卻無處尋覓到完美的答案。感謝開展的這次讀書活動，讓我聆聽朱永新教授的新教育思想，讓我審視自己所做一切的意義，讓我尋找到一條自我突破自我發展的道路。朱老師說一個理想的教師，他應該是個天生不安分、會做夢的教師。一個優秀的教師，必須具有遠大的理想，不斷地給自己提出追求的目標，同時有要有激情。人要會做夢。優秀的教師要永遠伴隨著自己的夢想。當生活沒有夢時，生命的意義也就完結了，教育就沒有了意義。朱老師的這席話撥動了我的心弦。剛走上工作崗位時的我，是有著自己的目標的，那就是做一名有責任心的好教師，希望自己能教好每一名學生。一轉眼，過去了四年。回憶自己過去的教育歷程，僅用平庸一詞即可概括，最大的收獲也僅是一次獲得先進的稱號，充其量算是一個說得過去的教書匠而已。胸懷理想，充滿激情和詩意，這么多年來對于這些，僅是教育中平庸一員的我從沒有過一絲想法。
朱老師給想做教育有心人的教師提出了一個建議：每天寫教育日記吧，把每天教育中的所思、所想、所感原封不動的記下來，在寫筆記的時候教師能夠與自己對話，這種領悟是一個人成長的最重要的法寶。其實早在骨干教師培訓時就有過這樣的提議，讓我們做一個教育上的有心人，為自己的成長積累財富。但回想自已，深感慚愧。整天泡在學生堆中，與孩子們一起貪婪地享受著成功的快樂，共同體驗著成長路途中挫折和失落，可是很多時候激動了一下，興奮了一下便不了了之，正像書中書說的那樣這些火花不久就煙消云散了。雖然在這幾年里也記下了一些教學隨感，但因為恒心不夠，總會為自己找一些客觀的借口而疏于動筆。為了心中的夢想，從現在起我要挑戰我的恒心，磨練我的意志。
讀罷《新教育之夢》，掩卷沉思，我心潮澎湃。它帶給我更多的是憧憬，是信心，是思考，更是心靈深處的豁然開朗。感謝朱朱老師讓我正走在理想教育的路上，感謝朱老師讓我明白做一個書香教師的重要性，感謝朱老師讓我正嘗試著去做一名理想的好教師。我一定會讓我的教育之夢在書的陪伴下越飛越高。
教育類讀書心得體會篇十
學校給我們每位教師發了一本書——朱永新的《新教育》。一直以來，我總以工作忙、沒時間為理由，把它放在一邊，其間也偶爾翻動過幾次，但是很快就不再理它了。可是寒假前，學校布置了一項任務，要每位老師在假期中認真研讀《新教育》，做好讀書筆記，并完成一篇讀后感。迫于形勢，我又重新拿起了這本書。
《新教育》把教師的發展看作是學校發展的起點，一切為了教師，為了一切教師，為了教師的一切！讓教師和學生在教育過程中共同成長，讓教師和學生共同享受教育的幸福。學校管理最最靈魂最最核心的東西就是用教師的專業發展帶動學校的發展，影響學生的成長。如果沒有教師的成長，則永遠不會有學生的成長，如果沒有教師的快樂，那就永遠不會有學生的快樂。我都不快樂，我會讓你快樂嗎？如果教師他不能充滿激情地去擁抱他的教育生活，那么何談教育幸福？何談學生的快樂呢？一個人的精神發育史就是一個人的閱讀史。
我用心讀完后，掩卷遐思，不禁心潮澎湃，真真切切地感受到了這位教育大師知識的淵博，對教育至真的感悟與至純的摯愛，他對新教育理想追求的高瞻遠矚，令我油然而生敬意。我強烈的感覺到，這新教育之夢，并不遙遠，就在我們廣大教育工作者共同的對教育事業的執著追求中，這夢定能成真！
書中朱永新先生提到“新教育的最高境界就是讓師生過一種幸福完整的教育生活。” 作為一個普通的教師，一直在思索怎樣做一位合格的教師。讀完這本書，我領悟到了教師應該具備的以下幾方面素質：
一、富有“激情”。讀朱永新先生的《新教育》時，無時你不感覺到愉悅與沖動，讓你感覺到你不是在讀書，而是在聆聽一位充滿激情富有詩意的大師在演講，大師用他詩一般的語言和激情感染著每一位讀者。作為教師，我們用肢體與語言向學生傳遞知識和文明，如果我們沒有激情，我們就無法感染學生，我們就無法調動學生，生動課堂，課堂上教師與學生主客體的角色就得不到很好轉換，課堂教學就很難成效。
二、懷著一顆赤子之心走到孩子們的中間去。 讀完這本書，我最大的感受就是：新教育應該是“愛的教育”。其實作為一線教師的我們何嘗不是為學生的點滴進步而驕傲，何嘗不是為了學生的進步而高興，每一位教師都愿意把每一個學生當自己的孩子一樣來愛！可是現實卻是：高考的指揮棒讓我們的家長和老師都蒙蔽了雙眼，甚至學生自己都錯誤的以為：只要成績好，一好遮百丑！這樣，我們的教育便不再是“愛的教育”而是“分數的教育”。這樣必然造就所有人在教育這個問題上急功近利，只看分數，而忽略了每一個學生的個體差異，忽略了學生的品德教育，忽略了學生作為社會人的這一基本屬性特征。這樣教育出來的孩子必然是病態的和不完整的。新教育的實踐活動就是要改變這一教育問題，讓老師們重新關注心靈，重新建構課堂。所以作為一個物理老師我在以后的教育教學活動中，要更多的加強物理學史、科學態度、科學方法的教育，注重利用探究活動激發學生學習的興趣，注意保護孩子們的自尊心，幫助他們建立學習物理的信心！總之，“懷著一顆赤子之心走到孩子們的中間去。”
三、扎實的專業技能和良好的知識結構。要勝任新課改需要，教師必須具備扎實的專業技能和良好的知識結構。扎實的專業技能和良好的知識結構，使我們很容易駕馭課堂，采用多渠道的教育手段和教學技巧來豐富課堂，調動和感染學生；另外，扎實的基礎，使我們很容易接受新的教育思想和教育理念。
年輕的我應該好好把握每一天，思考每一天教學中的得與失，做一個實實在在地教書的人。我希望自己也能如本書中說的那樣“當我們的學生離開校園的時候，帶走的不應該只有知識，更重要的是對理想的追求。
教育類讀書心得體會篇十一
讀書是一種提高個人素質、豐富知識的方式，是一個不斷學習更新自己的過程。近年來，隨著社會的快速發展，人們對自身素質的要求也越來越高。因此，我們應該不斷充實自己的知識儲備和提高自己的綜合素質，而閱讀就是一個非常好的方式，它不僅能夠擴大我們的閱讀量，也可以幫助我們掌握更多的知識。
第二段：通過閱讀提高學習力
閱讀不但可以擴展我們的知識面，還可以幫助我們提高自己的學習力，讓我們更好地適應學習、工作和生活。通過閱讀，我們可以提高自己的閱讀理解能力和口頭表達能力，還可以提高自我反思能力，讓我們更加深入地了解和掌握知識。
第三段：培養閱讀的習慣
閱讀是一個良好的習慣。我們需要培養自己的閱讀興趣，養成良好的閱讀習慣。當我們形成了閱讀的習慣，我們就能夠在短時間內積累大量的知識，整合自身的價值體系，并且注重精神層面的培養，從而對未來的高考或者工作上具有很大的幫助。
第四段：閱讀背后的教育含義
閱讀不僅僅是一個文化的傳承，更在背后含有著教育的意義。通過閱讀，我們可以學到知識，了解歷史、文化、藝術等方面的知識，從而增強我們的審美能力，讓我們更好地理解世界和人類社會，形成自己獨特的人生感悟。
第五段：總結
閱讀，是一種非常值得 推崇的行為，同時也是一種很好的提高個人素質和生活品質的方式。如果我們想要擁有更高的綜合素質，保持一種積極樂觀、進取的態度，那么閱讀就是一個不錯的選擇，我們應該保持閱讀的習慣，不斷學習，為自己的人生添彩。
教育類讀書心得體會篇十二
在今天這個競爭激烈的社會中，人們的心理健康問題備受關注。為了提高自己的心理素質，我近期開始關注心理教育方面的書籍，并從中獲取了不少啟示和體會。在這篇文章中，我將分享幾本心理教育讀物給我帶來的深刻心得。
首先，心理教育書籍教會了我如何正確面對自己的情緒和壓力。在現代社會中，我們經常面臨各種各樣的壓力，不論是來自學業、工作還是人際關系。而這些壓力常常會給我們的情緒帶來不良的影響。通過讀心理教育書籍，我學會了通過積極的心態和適當的解壓方式來應對壓力。例如，書中常常提到運動、藝術和冥想等活動可以幫助緩解壓力和焦慮。通過這些活動，我能夠更好地放松自己并調整自己的情緒。在實踐中，我發現這些方法的確能夠有效地減輕自己的壓力，提高自己的情緒穩定性。
其次，心理教育讀物讓我了解到人際關系對心理健康的重要性。在現代社會中，人際關系通常是我們面臨的一大挑戰。如何與不同的人建立良好的關系，成為一個社交能力較強的人，是很多人努力追求的目標。通過讀心理教育書籍，我學到了一些與他人有效溝通和建立連接的技巧。書中解釋了情商的重要性，并提供了一些改善情商的方法。例如，傾聽他人并表達自己的觀點，學會換位思考，都是在與他人建立聯系時非常重要的技巧。這些方法不僅幫助我更好地理解他人的需求和情感，也讓我更好地與他人交流，建立起更加親密和諧的人際關系。
另外，心理教育書籍還啟發了我對自我認知和自我發展的思考。自我認知是了解自己的過程，包括了解自己的優勢、弱點、價值觀和興趣等。通過自我認知，我們可以更好地理解自己的需求和目標，并制定相應的發展計劃。在讀心理教育讀物的過程中，我被一本關于自我發展的書籍深深地吸引。書中強調了自我發展的重要性，并提供了許多實用的方法來幫助我們發現自己的潛力并實現個人目標。通過這本書，我對自己的定位和未來的發展方向有了更清晰的認識，并開始付諸實踐。我開始制定目標，并制定了一些明確的計劃來改進自己的技能和知識。
最后，心理教育讀物還教導了我如何在面對挫折和失敗時保持積極的心態。生活中，挫折和失敗是難以避免的，但是我們應該如何對待這些坎坷，是我一直想探尋的問題。心理教育讀物告訴我，挫折和失敗是成長的機會，而不是絕境。它們是我們改進的動力和經驗的積累。通過讀這些書，我學到了許多成功人士在面對挫折時的思維方式和行動策略。例如，他們會從失敗中吸取教訓，將它們視為邁向成功的一部分。我發現，當我采取這種積極的心態時，我能夠更好地應對挫折，變得更加堅韌和堅強。
總而言之，通過閱讀心理教育書籍，我獲得了很多關于心理健康的寶貴知識和經驗。我學會了正確面對情緒和壓力，改善人際關系，發展自我的潛力，以及應對挫折和失敗的態度。這些知識和經驗為我的個人成長帶來了巨大的幫助。我相信，在今后的生活中，我將繼續關注心理教育，并把這些知識運用到實踐中，使自己變得更加健康、積極和成功。
教育類讀書心得體會篇十三
在我接觸讀書的過程中，我深深體會到了讀書對于教育的重要性。讀書不僅僅是獲取知識，更是拓寬思維，培養品格的一種方式。通過讀書，我能夠接觸到各種世界、各種文化，從中汲取智慧，從而提升自己的修養和素質。下面就讓我從五個方面談談我對于讀書心得體會教育的理解。
首先，讀書可以培養良好的閱讀習慣，提高自己的信息獲取能力。閱讀對于一個人來說就像是一種運動，通過不斷地讀書鍛煉自己的閱讀能力，可以更加敏銳地抓住作者的觀點，理解作者的意圖。讀書是一個慢下來的過程，一本書需要耐心細致的品味，從而塑造出一種平和而領悟的心態。當我們讀書時，我們不僅僅是從書中獲取知識，更是與作者的思想和世界對話。通過讀書，我們可以培養良好的閱讀習慣，并且提高我們的信息獲取能力。
其次，讀書可以培養自己的思辨能力和創新能力。讀書時，我們會接觸到各種不同的觀點和思維方式，從而可以學會思考問題、分析問題。通過讀書，我們可以學到不同的見解和思考方式，從而培養出自己的批判思維能力。并且，讀書也可以啟發我們的創新思維。書中的人物和情節，常常能夠給我們帶來不同的啟示，激發我們的創造力和想象力。讀書是一種思考的過程，通過不斷地讀書，我們可以不斷地培養自己的思辨能力和創新能力。
再次，讀書可以培養出良好的情緒管理能力和心態調節能力。讀書是一種與自己的對話和心靈的交流。通過讀書，我們可以學會寬容和理解，培養自己的同理心和共情能力。同時，讀書也可以給我們帶來快樂和安慰，讓我們的內心得到平靜和冷靜。在快節奏的現代社會中，讀書是我們調節情緒和釋放壓力的一種方式。通過讀書，我們可以慢下來，與自己對話，以及體驗生活中的美好和人生的多樣性。
最后，讀書可以塑造我們的品格和價值觀。通過閱讀名著和哲學著作，我們可以接觸到各種不同的思想和人文精神，從而涵養自己的品格。書中的人物和情節，常常能夠給我們帶來啟示和自省，讓我們思考自己的行為和價值觀。通過讀書，我們可以擺脫表面的功利和陷入過度追求物質的泥潭，更加關注內心和靈魂的成長，從而塑造出獨特而優秀的品格和價值觀。
綜上所述，讀書是一種重要的教育方式和修養方式。通過讀書，我們可以培養良好的閱讀習慣，提高信息獲取能力；可以培養思辨能力和創新能力，提升自己的思考和分析能力；可以培養情緒管理和心態調節能力，使內心得到平靜和冷靜；可以塑造品格和價值觀，培養自己的審美觀和人文精神。因此，我堅信讀書對于教育的重要性，也會一直努力不斷地讀書，不斷地豐富自己，提高自己，成為一個有內涵、有思想的人。
教育類讀書心得體會篇十四
心理教育是指通過各種形式的教育手段，幫助個體了解自己的心理狀態、認識和掌握情緒、提高情商和心理健康水平的一種教育方式。在現代社會，心理問題日益突出，心理健康的重要性也日益凸顯。因此，心理教育的重要性不可忽視。讀書是一種最經濟、最直接的心理教育形式，通過閱讀心理學相關書籍，可以有效地提升個體的心理素質和修養，增強心理適應能力。
第二段： 讀書的益處和方法
閱讀心理學書籍的好處是多方面的。首先，讀書可以幫助我們深入了解自己的心理狀態和問題。書中介紹的心理學理論和方法可以幫助我們認識自己的心理動力，了解自己的潛意識，明晰個體行為的根源。其次，閱讀心理學書籍可以提高個體的情商和人際交往能力。書中介紹的溝通技巧、情緒管理方法等可以幫助個體更好地與他人相處，減少沖突和壓力。此外，通過讀書，個體還可以了解心理問題的特點和處理方法，對于自身心理健康的保持具有積極的意義。
讀書的方法也是多樣的。首先，可以選擇讀者評價較高的心理學作品。這些書籍往往通過專業的角度和語言，深入淺出地介紹了心理學的基本概念和理論，對初學者來說較為友好。此外，也可以選擇一些經典心理學名著，如弗洛伊德的《精神分析導論》等，通過閱讀這些作品，可以更加全面地了解心理學的發展過程和思想演變，從而更好地理解當代心理學的理論和方法。
第三段： 讀書帶給我的啟示和幫助
通過閱讀心理學相關書籍，我收獲頗多。首先，我學到了如何更好地掌控自己的情緒。之前，我常常容易被情緒所左右，無法有效地管理自己的情感。通過學習心理學的情緒管理方法，我學到了如何調整自己的情緒，保持積極的心態，并且學會了表達自己的情感。其次，我對自己的性格特點有了更深入的了解。通過讀書，我了解到每個人的性格特點都是獨特的，沒有好壞之分，只有如何用正確的方式發揮自己優點的方法。這讓我更加接納自己，以及他人的不同，更好地與他人相處。
第四段： 如何在實踐中運用所學
將讀書所得的知識運用到實踐中是我認為最重要的一點。在與他人的日常交往中，我盡量表達自己的情感和需求，更加關注他人的感受，并做到真誠聆聽。同時，當遇到人際沖突或壓力時，我會運用情緒管理的技巧，冷靜思考和處理問題，避免情緒沖動和沖突的發生。此外，我也會不斷反思自己的行為和思維模式，認識到自己的局限性和發展空間，不斷提高個人的心理素質和修養。
第五段： 心理教育的展望和結語
隨著社會的發展和人們對心理問題的重視，心理教育將會得到更廣泛的應用和發展。讀書作為心理教育的一個重要形式，將有更多的人關注和參與其中。通過閱讀心理學相關書籍，我們可以更充分地了解自己的內心世界，提高心理健康水平，更好地與他人相處。因此，我相信心理教育將成為未來教育領域的重要方向，而讀書作為心理教育的基礎，也將成為更多人追求心理健康的有力工具。
總之，讀書是一種有效的心理教育方式。通過閱讀心理學相關書籍，我們能夠提升自己的心理素質和修養，掌握情緒管理的方法，提高人際交往的能力。將讀書所得的知識運用到實踐中，我們能夠更好地理解自己，改善與他人的關系，提升個體的心理健康水平。隨著社會的發展，心理教育將逐漸得到更高的重視和應用，而讀書作為心理教育的基石，也將在心理健康教育中扮演重要角色。
教育類讀書心得體會篇十五
作為老師，我們真的必須要具備一定的敏銳力。無論課上還是課下，我們對每一個孩子的關注與觀察，如果都能成為一種不自覺的、習以為常的、主動的習慣，我想，這就是教育敏感。而教育機智需要一定和經驗有關、和一個人的學識有關、和價值觀、道德觀有關、和一個人是把教育教學當工作還是事業有關，歸根結底，教育機智是我們教師必須要具備的，也許我們都曾經缺失，但可以借助《教育的情調》的啟迪，慢慢摸索重新上路!
教育需要時刻關注學生的體驗，我們不能常站在自己的'角度去想去教，要設身處地的為學生著想，站在學生的角度想一想在具體情景下什么知識技能，什么解決方法是他們可以接受、樂于接受的，也就是我們要時常進入孩子的體驗世界。
我覺得一個人真的熱愛教育，喜愛學生，他會盡自己最大的努力時時刻刻為孩子著想，比如備課時備學生學情，教育學生時考慮學生的體驗，教學時以學生終身成長為目的，同時常常會不自覺的營造一種“共情”世界，用盡心思的為學生指引正確的人生道路!就是要以學生為中心，以學生為本的道理!
教育類讀書心得體會篇十六
導言：
心理教育是當今社會越來越重視的一個領域。在日常生活中，我們難免遇到各種挑戰和困惑，而讀書可以是我們在這個過程中尋找答案的一種有效途徑。近期我讀了幾本關于心理教育的書籍，深感受益匪淺。在這篇文章中，我將分享一下我的閱讀體會。希望這些心得對大家有所啟發。
第一段：了解自己
一本好的心理教育書籍可以幫助我們更好地了解自己。讀書使我深入思考自己的價值觀、性格特點和行為模式。通過對作者的描述和故事的講述，我找到了自己的一些短板和成長空間。比如，在一本書中，我發現自己在決策時常常受到情緒的影響，而不是理性思考。通過這種認知，我開始意識到自己需要更加客觀和理性地看待問題并做出決策。這種自我認知幫助我找到了改變和成長的動力。
第二段：提高情緒管理能力
心理教育書籍能夠教會我們如何更好地管理情緒。在生活中，我們常常會遇到各種挫折和壓力，比如工作上的困難，人際關系的問題等。這些問題容易引起我們的負面情緒，影響我們的情緒和心態。通過讀書，我學到了一些情緒管理的技巧，比如深呼吸、積極思考和尋求支持等。這些方法讓我學會了如何在壓力下保持冷靜和應對困難。在實踐中，我發現這些技巧確實有效，我能夠更好地管理自己的情緒，保持積極向上的態度。
第三段：提高人際交往能力
除了情緒管理，心理教育書籍還可以幫助我們提高人際交往能力。人際關系對于個人的成長和發展非常重要，而良好的人際交往能力是建立良好關系的基礎。通過讀書，我學到了一些關于人際交往的技巧，比如傾聽和理解他人、有效溝通和建立互信等。這些技巧在實踐中對我的人際關系起到了積極的影響。我能夠更好地與他人交流，相互理解和支持，從而建立起良好關系。
第四段：增強自信心
自信心是成功的關鍵之一，而讀心理教育書籍可以幫助我們增強自信心。通過讀書，我了解到自己的價值和潛力。書中的故事和案例使我深受啟發，我開始相信自己可以克服困難，實現自己的夢想。同時，書籍中的建議和技巧也幫助我發現自己的優點和長處，增加自信心。在實踐中，我更加敢于面對挑戰，追求自己的目標，并取得了一些不錯的成績。
第五段：實踐運用
最后，讀心理教育書籍的收獲要通過實踐運用才能最大化。實踐是檢驗理論的唯一標準。通過讀書，我收獲了很多知識和技巧，但真正讓這些知識和技巧變成自己的能力需要在實踐中不斷鍛煉。比如，通過在工作中運用情緒管理的技巧，我發現與同事的關系變得更加融洽，工作效率也有了明顯的提升。實踐不僅鞏固了我在讀書中學到的知識，還幫助我不斷總結和改進，使我在心理教育的道路上取得了更好的成績。
結語：
通過讀心理教育書籍，我受益匪淺。它們讓我更加了解自己、提高情緒管理能力、人際交往能力和自信心。我希望通過我的經歷，可以給大家一些啟發，讓更多的人意識到心理教育的重要性，并通過讀書來提升自己的心理素質。教育不僅是在學校里的學習，更是一個終身的過程。通過不斷學習和實踐，我們可以成為更好的自己，并在不同的領域取得更大的成功。
教育類讀書心得體會篇十七
今年寒假，媽媽給我買了一本《愛的教育》,我捧起書，愛不釋手，急忙翻看起來，沉浸在了書的海洋里。這本書字里行間都洋溢著對祖國，父母，師長和朋友的真摯的愛，帶領我走進了一個充滿愛的世界。這是意大利著名作家德·亞米契斯的作品。
其中，我印象最深的就是《小抄寫員》這篇文章，主要講了主人公敘利奧長達四個月默默忍受父親的誤解責怪，偷偷幫父親抄寫簽條的事，我從敘利奧身上體會到了他關心體貼父母，主動為父母分憂解難的美德，寧愿被父親誤解，依然堅持著，表現了他對父親，對家人深沉的愛。
以前，在沒有讀這本書時，我是一個衣來伸手，飯來張口的人，但讀了這本書后，我變了，變得體貼父母了，變得能主動做些力所能及的家務事了，因為我懂了什么是愛。讀了《愛的教育》后，我感受到了友愛，寬容和平等。
“生活中沒有書籍，就好像沒有陽光;智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀”。這是莎士比亞曾經說過的.話。讓我們在書的百花園里，采集最豐碩的花果，吮吸最甜美的甘露，來滋養自己，豐富自己，提高自己吧!
教育類讀書心得體會篇十八
近期學校組織了全校老師閱讀《教育，向美而生》，閱讀后也真實體會到教育理念、方法、策略給教育效果帶來的差異。特殊是鄭英老師提到的“老師的意義在于以詩心和匠心成就教育的美，同時成就于教育的美。”對我啟發很大，做為老師要陽光歡樂的工作、健康充實的生活，同時引導同學陽光歡樂的學習、健康充實的成長。
這本書讓我明白教育的美是自然而然的，正如春雨般“隨風潛入心，潤吾細無聲”。教育要懂得成人之美，將讀書體會與班主任實際相結合，談一下平常是如何借鑒鄭英老師的思想、理念管理班級的。
要培育有思想的人，通過班會課，我常常給同學播放與當前社會契合度與熱點比較高的勵志視頻，比如“最強大腦、一站究竟、非你莫屬、成語大賽、詩詞大賽”等等。今年6月24日高考成果發布時我給同學講，今日肯定有很多歡樂很多淚，并且淚水要比歡樂多，大家想想這是為什么。并再次讓同學回看了2022年詩詞大賽冠軍上海復旦中學的武亦姝的精彩視頻。武亦姝的志向是考入清華高校，當年奪得冠軍后武亦姝便謝絕一切采訪，用心致志學習。功夫不負有心人，2022年高考她以613分（總分660分）被清華高校以“古今貫穿、中西融匯、文理滲透”為宗旨的清華試驗班新雅書院錄用。由此激勵同學要想勝利先要有遠大志向，然后還要通過個人不懈的努力與追求，拼個青春無悔。
教育之法本于天性。高一分層教學后，各班同學重新組合到一起，許多同學對原班級滿是美妙的回憶與留戀，而對于新班級的一切都帶有挑剔的眼光。如何將他們盡快融合到一起是比較困難的事情。所以在開班會時，我讓同學將教室里講臺前拉出一片空地，擺上八個凳子，然后找一個宿舍同學，指導他們坐好，然后沿一個方向依次躺到另一個同學腿上。這時問他們，若將凳子抽掉，他們會怎樣？得到的答案是倒地。通過幾組同學的嘗試，最終支撐不倒時間比較長的接近三分鐘。并找參加的同學談體會、談感受。通過活動既能使同學盡快融合，又能讓他們意識到團結的重要性，并進一步的體會到有些事情只有想不到，沒有做不到。
教育也可以有童話般的浪漫。有段時間我發覺部分同學對于上高校的重要性熟悉不到位，認為上不上高校對人生的成長影響不大。在某次開班會時，我請全部同學閉上眼睛，利用三分鐘的時間，想象出一個必需是以前沒有聽過、看過、見過的全新的事物。結果同學們越用勁想大腦里越是一片空白。這次想象體驗，讓同學意識到個人的創新、思維與個人的學識、經受、環境息息相關，沒有憑空而來的好創新與好辦法。
用儀式感擦亮一些重要的時刻。做更好的自已、成就完善人生不僅是一句口號，更多的是成為同學生活、學習的一個指導，激發同學的潛能，不斷進步，成就自已最好的幻想。以這個思想為指導，班內按時進行每周一期“感動班級人物”的.評比，在班會上要進行致頒獎詞、領獎、發表獲獎感言，并將其照片、事跡、頒獎詞撰寫人、獲獎感言張貼在教室外宣揚欄內公開表彰。通過有儀式感的表彰過程，讓表現好的同學得到應有的敬重，對未獲獎的同學也是一種激勵，讓班級多些正能量，并在學習與生活中布滿活力與激情。
讓教室成為一個詩意的所在。根據學校對教室文化“指向高考、指向學業、指向育人”的要求。我班教室內外做了醒目的班級文化主題標語展現，比如“做更好的自己、成就完善的人生”、“靜下了筑我實力、拼上去亮我風彩”、“陽光歡樂的學習、健康充實的成長”、“摒棄僥幸之念，必取百煉成鋼；厚積分秒之功，始得一鳴驚人”等。并通過教室外的宣揚欄與榮譽室對活動、學習等方面表現突出的同學進行準時的宣揚、表彰。回顧這兩年，也可以發覺校內內外正悄無聲息的發生著巨大的變化，校內景致越來越美了，校內文化成為學校的一大特色、亮點，生活在校內內的同學們的心情也越來越好了，笑臉多了，見面一個微笑、一個手勢、一聲老師好，讓人感覺無限滿意。
最美的教育，莫過于師生相互啟迪，彼此成全，為了同學的一切，為了一切的同學，最好的教育就是適合同學的教育，能讓同學成長、受益的教育；最好的方法就是讓同學信服的方法，最好的溝通就是笑臉相迎、笑著喊你的名字、心與心的溝通。我信任隨著學校“靜以修身、志以成學”教育理念進一步的落實，校院內的笑臉會越來越多，師生的心情會越來越好，學校育人的幸福花朵會遍地開放。待到山花爛漫時，咱在叢中笑。
教育類讀書心得體會篇十九
在這奇異繽紛的世界里，愛畢竟是什么?它像空氣一樣，每天都在我們身邊，但又由于它無影無形，往往又很簡單被我們忽視。但在我們的生活中又不能缺少它，它的意義已經融入我們的生命。帶著這個問題，我與一個意大利小學生一起跋涉，去探尋一個未知的答案。
《愛的訓練》是意大利作家亞米契斯的作品，是通過亞米契斯的兒子的日記改編的，被認為是意大利人必讀的`十本小說之一，是世界文學史上經久不衰的名著，被各國公認為最富愛心和訓練性的讀物。
愛是一次沒有終點的旅行，一路上邊走邊看，就會很輕松，每天也會有因對新東西的感悟，學習而充實起來。于是，就想連續走下去，甚至投入熱忱，不在乎它將持續多久。這時候，這種情懷已升華為一種愛，一種對于生活的愛。
愛從來就是一個特別難以解釋的詞，但是對于生活的喜愛，卻是簡單理解的，當我們經受過一些事情，看過一些風景，遇到一些人，了解了他們的思想，擁有了自己的情懷，就會變得豁達，釋然，這時候，我們對生活會更加有熱忱，由于我們懂得了珍惜生活，也就學會了愛！“愛是什么”不會有明確的答案，但我知道，“愛”是沒有界限的，在每個人的心目中都有一份純凈的愛，同學之間的友好交談，教師對學生的鼓舞，父母對孩子們無微不至的關愛，甚至萍水相逢人們之間的一個微笑，都是愛的表示……愛是我們常常掛在嘴邊的字，可有的時候，我們經常會忽視身邊人對我們的愛。愛是無私的，愛是博大的，只有生活在愛的海洋里，才會享受愛。而當我讀懂了《愛的訓練》這本書后，我才真正領悟了愛的境地。
世界上最動人的皺眉是讀書苦思時的剎那，世界上最伸展的一刻是讀書時那會心的微笑。
教育類讀書心得體會篇二十
教育是人類社會發展的重要組成部分，也是個人成長的關鍵環節。讀書作為教育的重要途徑之一，在學習知識和培養思維能力方面起到了至關重要的作用。近年來，我通過閱讀各類與教育相關的書籍，深感教育是人們成長的引導和靈魂的塑造，以下是我的一些讀書心得體會。
首先，閱讀帶給我的第一點體會是，教育是塑造人的思維方式的重要工具。在現代社會，知識的多元化發展讓人們接觸到各種各樣的信息和觀點。而教育的目的之一，就是通過知識的傳遞和引導，幫助人們樹立正確的思維方式。在讀書的過程中，我深刻地感受到教育的力量，它可以引導人們思考問題的深度和廣度，讓人們從不同的角度看待世界，培養人們的創新能力和解決問題的能力。
其次，教育的另一個重要作用是培養人的品德和道德觀念。教育不僅僅是灌輸知識，更是引導人們樹立正確的價值觀和行為準則。通過閱讀關于道德和品德的書籍，我了解到人的成長不僅僅是知識的積累，更是一種道德觀念和品德修養的培養。教育應該讓人們成為有道德品質的公民，注重個體的自由和社會的和諧。通過閱讀，我不僅擴展了自己的知識面，更加強了對品德和道德的追求，并在實踐中逐漸培養和磨練了自己的品德。
第三，讀書不僅帶給我知識的積累，更培養了我對教育的熱愛和責任感。教育是一項偉大的事業，它影響著每一個人的成長和未來。通過閱讀關于教育的書籍，我更加深刻地認識到教育者的責任和使命。教育者應該用愛心和智慧來引導學生，培養他們全面發展和獨立思考的能力。作為學生，我要以身作則，努力學習，成為一個對社會有貢獻的人。讀書讓我明白了教育的重要性，激發了我的熱愛和奮斗的動力。
第四，教育是一種終身的學習和成長。在教育的道路上，沒有止境和盡頭，只有不斷地追求和進步。通過讀書，我認識到自己的不足和需要改進的地方。教育的難題和挑戰是無止境的，只有不斷地學習和成長，才能更好地應對各種困難和挑戰。閱讀的過程中，我通過吸取他人的經驗和教訓，反思自己的不足，不斷改進自己的學習方法和應對問題的能力。真正的教育是自我教育，只有不斷學習和成長，才能不斷提高自己，為社會做出更大的貢獻。
最后，教育要與實踐結合起來，才能產生真正的效果。教育不是停留在書本知識上，更重要的是將知識應用到實際生活中。通過讀書，我深入了解到教育的實踐性和體驗性的重要性。只有將所學知識應用于實踐中，才能將知識轉化為能力和技能。在實踐中，我通過運用書本知識解決實際問題，不斷提升自己的實踐和創新能力。教育是通過實踐讓人們成長的，通過讀書我明白了知識和實踐的緊密聯系。
綜上所述，通過閱讀教育相關的書籍，我深感教育是塑造思維方式、培養品德和責任感的重要工具，同時也是終身學習和成長的過程。教育需要與實踐相結合，才能產生真正的效果。通過不斷學習和實踐，我們才能更好地應對社會的變化和挑戰，為建設美好社會貢獻力量。
